校長(zhǎng)日記精選12篇

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校長(zhǎng)日記【篇1】

我是校長(zhǎng)

pS：啊那個(gè)，我是校長(zhǎng)自從7月27日第四集更新了之后就沒再連載這一篇也就是我是校長(zhǎng)大結(jié)局，請(qǐng)大家鼓掌！以前的連載大家可以在我的博客里搜索一下我是校長(zhǎng)。就是這樣，下面正文：

最近忙得不可開交，好容易周末得了空和皮皮一起去公園玩。路過了一個(gè)家屬院，聽到里面?zhèn)鞒鲂」沸∝埖陌Ш柯暫托∧泻⒌男β?。怎么一回事？我和皮皮來到了家屬院門前，看到了這樣的一幕：

有兩個(gè)七八歲的小男孩，一個(gè)個(gè)子高一點(diǎn)體型壯實(shí)一點(diǎn)的男孩使勁踢了一只黃色的小狗一腳，小狗嗷嗷地慘叫著，被踢出去了快一米遠(yuǎn)。另一個(gè)矮矮的瘦瘦的男孩抱起一只黑白相間的小貓，撫摸著，然后猛地松手，小貓重重地摔在了地上，喵嗚喵嗚的哀嚎著。兩個(gè)男孩站在那里笑的人仰馬翻。

我和皮皮站在門口看著這一幕，恨得咬牙切齒：世上怎么會(huì)有這樣沒有同情心的壞孩子！！皮皮啊啊地大叫著，拿起一根粗樹枝要沖進(jìn)去找他們算賬。我拉住了皮皮，語重心長(zhǎng)地說：你比他們小，而且單身匹馬的，怎么斗得過他們？打人也是不文明的，不僅沒有效果，反而可能會(huì)兩敗俱傷。你應(yīng)該去找他們?cè)u(píng)評(píng)理，用文明的語言教訓(xùn)他們。

皮皮點(diǎn)了點(diǎn)頭，走進(jìn)了家屬院。我剛想跟進(jìn)去，卻又冒出了一個(gè)想法：不如讓皮皮鍛煉一下，如果真的迫不得已了我再去幫忙。我站在那里不動(dòng)了，看著皮皮離男孩越來越近

校長(zhǎng)日記【篇2】

今天的語文課，不是許老師給我們講，而是程校長(zhǎng)給我們上課！

首先，程校長(zhǎng)給我們放了一首歌，叫《課下十分鐘》，唱完以后，程校長(zhǎng)讓我們(一起朗讀)《掌聲》這一課。。。。。。到了第三段，程校長(zhǎng)說：“全班同學(xué)為什么給英子熱烈而持久的掌聲呢？那是因?yàn)橥瑢W(xué)們愛英子！”說完，程校長(zhǎng)就在電視屏幕上又讓大家聽了一首歌《讓世界充滿愛》：“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界會(huì)變成美好的生活。。。。。?！?/p>

愛，不是離我們很遠(yuǎn)，而是就在我們的身邊：扶持老爺爺過馬路，幫助殘疾人走路，把不用的書給有困難的孩子們，幫助有困難的同學(xué)。。。。。。我們正聽得的津津有味，突然下課鈴聲響了，我們依依不舍地合上書本。??！今天的語文課可真有意義?。?/p>

校長(zhǎng)日記【篇3】

作為一名校長(zhǎng)，每天的工作都是繁忙而充實(shí)的。而我的校長(zhǎng)日記更是見證了我每一天的成長(zhǎng)和辛苦。今天，我想分享一下我讀完校長(zhǎng)日記后的感受。

閱讀校長(zhǎng)日記，讓我更加深刻地理解了教育工作的重要性。書中記錄了校長(zhǎng)每一天的瑣碎事務(wù)，包括教師的培訓(xùn)、學(xué)生的管理、家長(zhǎng)的溝通等等。通過他的文字，我感受到了每一位教育工作者都在為了教育事業(yè)的發(fā)展而努力，無論是在校長(zhǎng)的位置還是在教師的職位上。他們每天都在努力地付出，為了每一個(gè)學(xué)生能夠得到更好的教育和培養(yǎng)。

在閱讀校長(zhǎng)日記的過程中，我也深刻地感受到了教育工作者的辛苦和付出。校長(zhǎng)不僅要管理整個(gè)學(xué)校的事務(wù)，還要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，為他們提供更好的教育資源和支持。他們要不斷思考如何提高教育質(zhì)量，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如何更好地與家長(zhǎng)溝通合作等等。這些工作任何一個(gè)都不是輕松的，需要校長(zhǎng)付出很多時(shí)間和精力去思考和解決。

讀完校長(zhǎng)日記，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教育事業(yè)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，它不僅僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。校長(zhǎng)需要不斷地調(diào)整自己的思維方式，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，把握教育的發(fā)展方向。他們需要在整個(gè)教育體系中扮演引領(lǐng)者和指導(dǎo)者的角色，為學(xué)生提供更好的發(fā)展平臺(tái)和條件。

通過閱讀校長(zhǎng)日記，我也更加深入地理解了教育的意義和價(jià)值。教育是每個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的基石，是每個(gè)家庭和個(gè)人成長(zhǎng)的支柱。校長(zhǎng)日記記錄了校長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷和思考，他們?yōu)榱私逃聵I(yè)的發(fā)展不斷努力和探索。他們用自己的行動(dòng)和努力為學(xué)生提供更好的教育資源和環(huán)境，讓他們能夠更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。這種奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感，讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)。

閱讀校長(zhǎng)日記給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?。作為一個(gè)教育工作者，我要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷地思考和探索，為教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。我要用自己的努力和奉獻(xiàn)，為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，讓他們能夠更好地走向未來，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。愿我們的教育事業(yè)越來越興旺，我們的學(xué)生越來越優(yōu)秀！

校長(zhǎng)日記【篇4】

校長(zhǎng)在雷鋒活動(dòng)月升旗儀式上的講話-校園廣播稿

老師們、同學(xué)們：

早上好!

一過了年，一切都似乎加快了腳步。一場(chǎng)春雨在久旱之后終于降臨，讓饑渴的大地和焦盼的農(nóng)民獲得遲到的安慰；一一屆的同學(xué)剛剛舉行了鏗鏘有聲的高考百日誓師大會(huì)，錚錚誓言、滔滔決心，猶然在耳，令人在振奮中倍感形勢(shì)逼人、時(shí)間催人。二月已去，三月來臨，雷鋒這個(gè)響亮的名字又會(huì)被人們高頻率地說起。從1963年毛澤東主席發(fā)出向雷鋒同志學(xué)習(xí)的號(hào)召之后，一個(gè)平凡人的名字，就一直響徹在人們耳邊，銘刻在人們心里！

對(duì)于什么是雷鋒精神，我們耳熟能詳。但談起雷鋒、談起學(xué)習(xí)雷鋒，有的人卻認(rèn)為雷鋒已淡出人們的視野，雷鋒精神已經(jīng)過時(shí)，顯然這是一種誤解，膚淺而又迂腐。一種東西，如果她已經(jīng)沉淀和凝聚為一種民族精神，那么，她就都永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)！雷鋒精神經(jīng)過近半個(gè)多世紀(jì)的浸潤(rùn)和積淀，已經(jīng)滲透到中華民族的血液，成了中華民族精神的有機(jī)組成部分，所以，不管社會(huì)怎樣發(fā)展、如何進(jìn)步，她都會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)化為一種新的存在形式，一直鼓舞人的精神，激發(fā)人的干勁，感動(dòng)人的心靈！

雷鋒精神的神奇魅力，就在于它在平凡中透顯著偉大。一個(gè)平凡的人，做著平凡的事，努力做一個(gè)好人，做一個(gè)有益于他人的人，做一個(gè)有益于社會(huì)的人；在平凡中有理想，在平凡中有追求，在平凡中升華自己的生命價(jià)值。這樣的人在社會(huì)上到處都是，在我們校園里到處都是。雷鋒，在這個(gè)世界上他有千千萬萬個(gè)別名在北京奧運(yùn)、上海世博、廣州亞運(yùn)上，他叫志愿者；在舟曲泥石流的救援現(xiàn)場(chǎng)，他叫王偉；在打工妹中，他叫劉麗；在青島，他叫微塵；在一中的校園里，他就是有理想、勤奮學(xué)習(xí)的你，負(fù)責(zé)任、認(rèn)真教學(xué)的我！雷鋒就在社會(huì)的每一個(gè)角落，雷鋒就在你我的身邊，甚至就是我們自己。

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)雷鋒，不是簡(jiǎn)單模仿雷鋒做過的那些事情，

校長(zhǎng)日記【篇5】

假如我要是坐上校長(zhǎng)的位置，我會(huì)怎樣管理學(xué)校呢?我來憧憬一下。

我首先會(huì)對(duì)教室環(huán)境做一下改善。下發(fā)衛(wèi)生管理通知，每個(gè)教室必須每天都要保持的干干凈凈。然后將桌椅全部更換成新的，再配一套全新的智能教學(xué)設(shè)備。每個(gè)教室再配上空調(diào)、飲水機(jī)，能讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。最后還要為每個(gè)教師配備一臺(tái)智能機(jī)器人，老師可以在辦公室遙控機(jī)器人，這樣就可以讓老師不再那么勞累的為我們講課了。

第二個(gè)要整改的是食堂。食堂不再提供低等盒飯，而是改為薯?xiàng)l、牛排。為了讓同學(xué)們能更好的營(yíng)養(yǎng)平衡，食堂提供最新鮮的無公害的綠色植物蔬菜。在食堂安裝背景音樂系統(tǒng)，可以放一些抒情的輕音樂，同學(xué)們可以在放松的環(huán)境中盡情的用餐。

最后要整改的是老師的辦公室，給每個(gè)老師配備一個(gè)舒適的沙發(fā)，這樣老師們就不用坐在硬硬的板凳上給我們批改作業(yè)了。再給老師們配備一臺(tái)可語音遙控的智能電腦，老師可以坐在沙發(fā)上指揮電腦去干活。

如果我是校長(zhǎng)，我就這樣管理學(xué)校。希望我的夢(mèng)想能成真!

校長(zhǎng)日記【篇6】

小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班日記

今天的北京，太陽終于露出了笑臉，灰蒙蒙的天空總算現(xiàn)出了一絲藍(lán)意（也是灰藍(lán)灰藍(lán)的哦）。校園的家屬樓外，晾曬著不少的床單被子。國(guó)慶長(zhǎng)假最后一天，返校的大學(xué)生們多起來了，校園里到處有人，食堂也排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，傍晚在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上跑了幾圈，東操場(chǎng)、西操場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、武術(shù)場(chǎng)……占地近44000平方的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，也滿滿的鍛煉的人們：大學(xué)生、學(xué)校老師、老人、小孩，還有我們這些來短期培訓(xùn)的學(xué)員們。

上午，教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任、博士生導(dǎo)師儲(chǔ)宏啟教授為我們作《校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的提升》專題講座。讓我吃驚的是，在教育界很有影響、鼎鼎大名的儲(chǔ)教授竟然曾經(jīng)和我們下面大多數(shù)學(xué)員一樣，也曾是一名中師生。儒雅、博學(xué)的儲(chǔ)教授，思路嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系實(shí)際，深入淺出，不時(shí)也來一兩句冷笑話，引發(fā)大家的會(huì)心一笑。儲(chǔ)教授從教育部新頒布《校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》六大維度開始切入主題，提出一連串問題，激發(fā)我們的思考：“大校長(zhǎng)（大規(guī)模學(xué)校）該不該進(jìn)小課堂？”“校長(zhǎng)上課就意味著校長(zhǎng)具有教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力嗎？”“校長(zhǎng)上常態(tài)課好還是上示范課好？”“校長(zhǎng)每周上2、3節(jié)課的作用大還是聽2、3節(jié)課的作用大？”“校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力就只是指校長(zhǎng)聽課加評(píng)課嗎？”……不時(shí)的互動(dòng)交流、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、思想碰撞中讓我們領(lǐng)悟到：小課堂里發(fā)生的事就是學(xué)校發(fā)展最大的事，小課堂里體現(xiàn)著教師發(fā)展得怎么樣，體現(xiàn)著學(xué)生發(fā)展得怎么樣，體現(xiàn)著師生關(guān)系怎么樣，校長(zhǎng)當(dāng)然該進(jìn)課堂，深入課堂，回歸課堂；問題是，校長(zhǎng)進(jìn)課堂怎么進(jìn)？不是指一刀切規(guī)定每周上多少節(jié)課，而是主張深入課堂“扎下去”研究課堂，常聽課，多評(píng)課，會(huì)聽善評(píng)課，上上示范課。儲(chǔ)教授還重點(diǎn)從7個(gè)方面【正確、明確的教學(xué)目標(biāo)；合理的教學(xué)內(nèi)容（教什么、學(xué)什么）；恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法（怎么教，怎么學(xué)）；優(yōu)質(zhì)的'教師發(fā)展（有效的校本研訓(xùn)）；健全的家校、社區(qū)聯(lián)系（育人、教學(xué)合力）；充分的教學(xué)條件支持（物質(zhì)的、制度的）；科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)、發(fā)展評(píng)價(jià)與反饋】談校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素，具體指導(dǎo)如何提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。最后教授告誡：我們需要豐富的感性體驗(yàn)，需要熱情和激情，需要被感動(dòng)，我們更需要冷靜的冷峻的理性思考。并推薦我們閱讀《校長(zhǎng)管理智慧》（教育科學(xué)出版社）、《中國(guó)教育管理評(píng)論》第1-8卷。

下午，是“小學(xué)教育家”級(jí)前輩、原北京小學(xué)退休的全國(guó)著名的吳國(guó)通校長(zhǎng)，為我們做《教育的現(xiàn)代使命和教育家成長(zhǎng)》專題講座。還記得前在首師大的國(guó)培班我就聆聽過他的講座，12年過去，年近古?。?945年）的吳校長(zhǎng)仍然精神矍鑠，聲音洪亮，退而不休，現(xiàn)被成都市成華小學(xué)教育集團(tuán)聘請(qǐng)為總校長(zhǎng)并兼任成都市石室小學(xué)校長(zhǎng)。吳校長(zhǎng)從教育使命篇--教育使命的過去時(shí)（狀元、精英時(shí)代）、現(xiàn)在時(shí)（大眾化、普及化時(shí)代）、未來時(shí)（四個(gè)“學(xué)會(huì)”、終身學(xué)習(xí)的個(gè)性時(shí)代）的大背景談起，轉(zhuǎn)換到基礎(chǔ)教育篇，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育需要樹立的“三大意識(shí)”：第一，基礎(chǔ)教育是為個(gè)體未來發(fā)展奠基的教育--樹立年段核心任務(wù)的生本意識(shí)：幼兒養(yǎng)性、蒙童養(yǎng)正、少年養(yǎng)志、青年養(yǎng)德、成年立業(yè)。第二，基礎(chǔ)教育是為個(gè)體建構(gòu)學(xué)習(xí)境界的教育--樹立態(tài)度決定一切的發(fā)展意識(shí)。第三，基礎(chǔ)教育是為個(gè)體開啟生存能力的教育--樹立因人施教的服務(wù)意識(shí)。吳校長(zhǎng)認(rèn)為，教育的最高境界是自我教育，學(xué)校的管理應(yīng)以師為本，要引導(dǎo)教師自我教育、自我管理、自我超越；學(xué)生的培養(yǎng)也應(yīng)“讓責(zé)任回家”（家庭教育是基礎(chǔ)）、“對(duì)自己負(fù)責(zé)”（自我教育是目的）、學(xué)校教育是平臺(tái)（服務(wù)、因人施教）。最后，吳校長(zhǎng)以他現(xiàn)任的成都市石室小學(xué)為案例，為我們解讀了他在這所全新學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念以及獨(dú)特的校訓(xùn)、生訓(xùn)、師訓(xùn)、圖騰、課程設(shè)置、語數(shù)外和體育學(xué)科教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、行政的宣誓詞。整整三個(gè)小時(shí)，吳校長(zhǎng)侃侃而談，其國(guó)際視野、民族情懷、教育使命感令人感動(dòng)。

校長(zhǎng)日記【篇7】

校長(zhǎng)這一稱謂在新時(shí)期已經(jīng)賦予了更深的內(nèi)涵，校長(zhǎng)應(yīng)該是稱職的領(lǐng)導(dǎo)者、高效的管理者、執(zhí)著的研究者。然而，對(duì)于小學(xué)生來說，在他們的眼里，“校長(zhǎng)”就是“小長(zhǎng)”、“叫長(zhǎng)”、“笑長(zhǎng)”。

本學(xué)期第一學(xué)月工作檢查三至六年級(jí)作文發(fā)現(xiàn)，在關(guān)于寫一篇記人的文章，不少學(xué)生寫了校長(zhǎng)，學(xué)生連校長(zhǎng)的“?！倍几覍戝e(cuò)，有的寫成“小長(zhǎng)”，有的寫成“叫長(zhǎng)”，有的寫成“笑長(zhǎng)”。我覺得很搞笑，馬上把這三個(gè)學(xué)生招來，想挖掘挖掘?qū)戝e(cuò)的原因。

“你為什么把校長(zhǎng)寫成‘小長(zhǎng)’？”

“我們學(xué)校不是小學(xué)校嗎？既然是小學(xué)校，你就是‘小長(zhǎng)’啦！”

“你為什么把校長(zhǎng)寫成‘叫長(zhǎng)’？”

“我經(jīng)常聽到你在大會(huì)小會(huì)上叫，在學(xué)校廣播里叫。有時(shí)要聽，有時(shí)候不要聽，一不小心，就把你寫成‘叫長(zhǎng)’了?！?/p>

“你為什么把校長(zhǎng)寫成‘笑長(zhǎng)’？”

“我?？吹侥阈Σ[瞇的，經(jīng)常表揚(yáng)我們，鼓勵(lì)我們，我們不怕你，喜歡和你接近。”

多么天真的話語，多么耐人尋味的稱呼！

對(duì)啊，校長(zhǎng)應(yīng)該是“小長(zhǎng)”。

校長(zhǎng)大多是從一線一步一步干出來的，是從群眾中來的。校長(zhǎng)不是什么大官，應(yīng)該平易近人。當(dāng)上了校長(zhǎng)后，不能高高在上，要經(jīng)常深入課堂，時(shí)時(shí)惦念著教師，千萬不能擺官架子，時(shí)時(shí)刻刻把自己當(dāng)成一名“小長(zhǎng)”。

在小學(xué)，校長(zhǎng)應(yīng)該姓“小”，因?yàn)樗芾淼氖切W(xué)教師，小學(xué)教師教的是小學(xué)生。我們的規(guī)章制度，我們的校園文化，我們的各項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)來制訂，來營(yíng)造，來設(shè)計(jì)。

校長(zhǎng)應(yīng)該當(dāng)是“叫長(zhǎng)”。

國(guó)家的法律法規(guī)要校長(zhǎng)去宣傳，學(xué)校的規(guī)章制度要讓師生入耳入腦入心，學(xué)生的不良行為要校長(zhǎng)去制止。作為校長(zhǎng)沒有一點(diǎn)叫的功夫，我看不行。即使有的內(nèi)容，師生不愛聽，煩，但為了工作，為了事業(yè)，校長(zhǎng)還是要去苦口婆心，直到感動(dòng)師生為止?！靶！边€有一個(gè)讀音為“jiào”，校對(duì)、校正的“?！?。作為校長(zhǎng)要有自己的管理藝術(shù)和教學(xué)特長(zhǎng)，只有這樣，才能指導(dǎo)學(xué)校工作，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，使學(xué)校健康發(fā)展。

校長(zhǎng)更應(yīng)該是“笑長(zhǎng)”。

一所學(xué)校的好壞，不能只看樓房有多少，還要看是否有一批批優(yōu)秀教師成長(zhǎng)起來。作為校長(zhǎng)，要為教師提供成長(zhǎng)的舞臺(tái)。教師論文得獎(jiǎng)了要為他們高興，教師評(píng)優(yōu)課獲勝了要為他們喝彩，教師管理的班級(jí)成績(jī)進(jìn)步了，校長(zhǎng)要為他們慶功。校長(zhǎng)要及時(shí)向社會(huì)宣傳教師取得的驕人業(yè)績(jī)，要多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)。

人們都說：校長(zhǎng)是思想者，是課程開發(fā)的組織者，是學(xué)校文化的傳承者、經(jīng)營(yíng)者，是課程改革的領(lǐng)跑者，是教育創(chuàng)新實(shí)踐的引領(lǐng)者。我看校長(zhǎng)也是公路兩旁的修車人和加油站。在課程改革的高速公路上，教師前進(jìn)的車輪有可能氣不足，作為校長(zhǎng)應(yīng)該給他們充充氣；有可能遇到困難和挫折，作為校長(zhǎng)應(yīng)該為他們鼓鼓氣；有時(shí)，說不定方向歪了，作為校長(zhǎng)應(yīng)該幫他們撥正方向盤；如果后勁不足，作為校長(zhǎng)更應(yīng)該給他們加加油。目的只有一個(gè)，讓教師在成長(zhǎng)的道路上快速前行。

校長(zhǎng)日記【篇8】

按照中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心xx-xx學(xué)年教學(xué)計(jì)劃的要求我認(rèn)真學(xué)習(xí)了各門課程。專家們先進(jìn)的理論、鮮活的案例震撼著我的心靈，讓我感受頗深！經(jīng)過思考與內(nèi)化，再結(jié)合自己工作實(shí)際，我作如下報(bào)告：

1、校長(zhǎng)要提高自身的影響力，轉(zhuǎn)變自己的角色與行為。

著名教育家陶行知先生說過“要評(píng)論一所學(xué)校，首先要評(píng)論他的校長(zhǎng)?！爆F(xiàn)代教育要求我們農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)要提高自身的影響力，轉(zhuǎn)變自己的角色與行為。影響力是管理者影響他人行為的能力，它反映了管理者推動(dòng)工作的能力，其大小決定著管理者控制力的大小。校長(zhǎng)的影響力應(yīng)包括個(gè)人的氣質(zhì)與品質(zhì)、專業(yè)知識(shí)技能、學(xué)校的內(nèi)外部環(huán)境等。校長(zhǎng)提高自身的影響力要進(jìn)行正確的自我角色定位。校長(zhǎng)不再是單純的管理者，而應(yīng)是領(lǐng)導(dǎo)者，要擁有追隨者，要有服務(wù)意識(shí)。

2、校長(zhǎng)要積極推動(dòng)學(xué)校的依法治校工作，依法執(zhí)教。

3、校長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和科學(xué)性。我校是一所農(nóng)村小學(xué)，多數(shù)學(xué)生父母外出打工，學(xué)生跟隨祖父母生活，學(xué)生學(xué)習(xí)管理存在的主要問題有：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，積極性不高。（2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）課堂學(xué)習(xí)效率不高。

針對(duì)以上問題，我們的措施主要有：（1）向40分鐘課堂要質(zhì)量。轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)教師積極性，改變課堂教學(xué)模式，用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)問題，創(chuàng)造使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。（3）加強(qiáng)家校聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)祖父母只能照顧學(xué)生生活，而不能關(guān)心其學(xué)習(xí)的狀況，我校一方面通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式，在教育管理上與家長(zhǎng)取得共識(shí)，形成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)管理的合力。

4、校長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的品德素養(yǎng)。

農(nóng)村小學(xué)多數(shù)是“民轉(zhuǎn)公”的老教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制不夠健全，群體素質(zhì)不高，多數(shù)教師人心渙散，不求上進(jìn)，心中無愛，把工作當(dāng)任務(wù)，只教書不育人，師德師風(fēng)建設(shè)有待加強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為新形勢(shì)下的小學(xué)教師，必須做到：1。愛崗敬業(yè)，勇于奉獻(xiàn)。教師要熱愛自己的事業(yè)，忠于職守，忘我地工作，默默地奉獻(xiàn)，不圖名，不圖利，安于清貧，自得其樂，不能見異思遷，見利忘義。2。熱愛學(xué)生，海人不倦。熱愛學(xué)生是教師的天職和美德，是搞好教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)的重要標(biāo)志。教師對(duì)學(xué)生的愛是理智的愛，純真的愛，無私的愛，這種愛是一種教育手段，又是一種教育力量，熱愛學(xué)生就要在一切教學(xué)活動(dòng)中，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生。3。言傳身教，為人師表。古今中外教育，都十分重視教師的言傳身教、以身作則的表率作用，甚至強(qiáng)調(diào)身教重于言教。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正處于青春發(fā)育期，處于觀念、品質(zhì)、性格逐漸形成的重要階段，具有很強(qiáng)的可塑性和模仿性，教師的政治觀點(diǎn)、思德、學(xué)識(shí)才能、語言風(fēng)格、興趣愛好、行為習(xí)慣、服飾儀表等，都是學(xué)生學(xué)習(xí)、或評(píng)說的內(nèi)容和對(duì)象，因此教師無時(shí)無處不在影響著學(xué)生。所以，教師在德才學(xué)識(shí)各個(gè)方面都必須嚴(yán)格要求自己，自我完善，處處以身作則，在學(xué)生心目中樹立良好的形象。4。謙虛坦誠(chéng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。在現(xiàn)代學(xué)校教育活動(dòng)中，教師的勞動(dòng)雖然帶有相當(dāng)多的個(gè)性特點(diǎn)，但要全面提高學(xué)生的道德和文化素質(zhì)，必須靠全體教師的同心協(xié)力。然而教師之間往往又存許多不利合作的因素，如同年級(jí)不同班級(jí)學(xué)生成績(jī)與教師評(píng)比的掛鉤，教師的評(píng)職晉級(jí)等等，這需要教師和管理者進(jìn)一步去克服和消除這些不利因素。

做好學(xué)校教育工作任重道遠(yuǎn)，我將以此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教育理論、管理經(jīng)驗(yàn)為指引，結(jié)合實(shí)際大膽創(chuàng)新，大膽工作，努力辦好讓人民滿意的學(xué)校。

校長(zhǎng)日記【篇9】

XX-08-03星期五臺(tái)風(fēng)雨假如我是一名校長(zhǎng)，我的學(xué)校要有清清的池塘，長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，小溪周圍有草坪，還有鮮花。同學(xué)們下課可以在這里玩耍。我想他們一定會(huì)喜歡，因?yàn)檫@里和大自然一樣美麗。假如我是一名校長(zhǎng)，我的學(xué)校要有專門的機(jī)器人老師，他們可以去教那些小孩，讓他們好好學(xué)習(xí)。我們還有專門的健身房，這樣他們可以隨時(shí)去運(yùn)動(dòng)。我們還有實(shí)驗(yàn)室，可以讓孩子們自己做實(shí)驗(yàn)，這樣，他們的成績(jī)才會(huì)提高。假如我是一名校長(zhǎng)……

校長(zhǎng)日記【篇10】

全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班日記

上午，交換分組研討交流（換出6位，換入6位，呵呵，很科學(xué)的方法呵），新?lián)Q入我們組的六位校長(zhǎng)分別來自天津、青海、山東、陜西、重慶、安徽六個(gè)省（市、區(qū)）。由于市藝術(shù)節(jié)在即，學(xué)校朗誦詞急著定稿，我?guī)е娔X來到討論教室，邊學(xué)習(xí)音樂組長(zhǎng)曹美女發(fā)給我的《奎文紅領(lǐng)巾?暢想中國(guó)夢(mèng)》，邊遵囑咐擬寫其中的“第二 篇章：師生家長(zhǎng)齊心共筑奎文夢(mèng)”，一心很難兩用呵，這邊精彩的校長(zhǎng)發(fā)言、探討，只聽了個(gè)大概，中午又在網(wǎng)上進(jìn)行了一些搜索了解，發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)中藏龍臥虎，大家都太謙虛了：天津市濱海新區(qū)塘沽上海道小學(xué)劉穎校長(zhǎng)，特級(jí)教師，天津市中小學(xué)“未來教育家奠基工程”首批培養(yǎng)對(duì)象，濱海新區(qū)正在實(shí)施名校帶動(dòng)工程，她們校園不大，但很精致，設(shè)備一流，占地面積6481平方米，卻容納學(xué)生1300余人。山東青島開發(fā)區(qū)嘉陵江路第一小學(xué)薛洪赤校長(zhǎng)談他們學(xué)校為了提煉學(xué)校辦學(xué)思想，請(qǐng)教了不少的專家、名校長(zhǎng)。陜西西安新知小學(xué)劉嵐校長(zhǎng)，也是一位特級(jí)教師，西安市學(xué)術(shù)帶頭人，談她們是一所能看見西安古城墻的、校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃郁、師資力量雄厚、教學(xué)設(shè)備一流、高起點(diǎn)、現(xiàn)代化的全日制民辦學(xué)校，引發(fā)大家對(duì)民辦學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的一陣熱烈交流。重慶市武隆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)周建鴻校長(zhǎng)談他們超大規(guī)模的學(xué)校：占地40畝，學(xué)生5000余人，自9月申報(bào)重慶市“小學(xué)書法特色教育研究”課題以來，以書法教育為突破口，嚴(yán)格堅(jiān)持實(shí)施“112”工程（即一周練一頁鋼筆字，一天練一板粉筆字，一天練兩頁毛筆字），堅(jiān)持教學(xué)時(shí)間、校本教材、訓(xùn)練重點(diǎn)、質(zhì)量監(jiān)管的“四落實(shí)”制度，先后被命名為重慶市書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校、書法特色學(xué)校、書法示范學(xué)校。校長(zhǎng)班還有一位特別學(xué)員--來自安徽省合肥市包河區(qū)教育體育局的'教研室主任李瓊主任，她介紹了一下她們整個(gè)區(qū)的基本概況。

下午，又是一場(chǎng)啟迪心智、發(fā)人深省的思想洗禮，美麗的、聰慧的、睿智的、低調(diào)平和淡定又熱情的博士生導(dǎo)師張東嬌教授（女同胞哦），為我們傳授《提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的行動(dòng)策略》。張教授真可謂滔滔不絕，我們一個(gè)個(gè)卻聽得津津有味（其語速快得非一般人能比，可見其思維的極其流暢與活躍）。張教授的整場(chǎng)講座，隨時(shí)會(huì)生動(dòng)地描繪出她深入80多所中小學(xué)做校園文化指導(dǎo)的一個(gè)個(gè)鮮活案例和故事，精深的理論一旦聯(lián)系著中小學(xué)實(shí)際，是那么的深入淺出，那么的富于魅力。簡(jiǎn)潔的三句話--“領(lǐng)導(dǎo)者至關(guān)重要，領(lǐng)導(dǎo)不是天生的，領(lǐng)導(dǎo)力是可提升的”課堂開始；分析領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成（職務(wù)權(quán)力與非職權(quán)影響力），職權(quán)不是自己可控的，但非職權(quán)的影響力（個(gè)人品質(zhì)、能力、知識(shí)、遠(yuǎn)見、溝通力、號(hào)召力……）是可以提升的。怎樣著眼于非職權(quán)影響力因素來提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力呢？張教授細(xì)細(xì)帶著我們一一剖析校長(zhǎng)的“五項(xiàng)任務(wù)”（以身作則--自我領(lǐng)導(dǎo)好了才能領(lǐng)導(dǎo)好他人；共啟愿景--校長(zhǎng)能想多遠(yuǎn)學(xué)校才能走多遠(yuǎn)；挑戰(zhàn)現(xiàn)狀--不能經(jīng)常固守習(xí)慣的心智和行為模式；使眾人行--合作協(xié)力才能團(tuán)隊(duì)高效前行；激勵(lì)人心--激活、激發(fā)、激勵(lì)促每個(gè)人心隨行動(dòng)）“十種能力”（說理念--理念定位和表達(dá)力；做榜樣--榜樣示范行動(dòng)力；談愿景--愿景描繪力；傳愿景--愿景感召力；獵時(shí)機(jī)--尋找機(jī)會(huì)能力；敢探索--冒險(xiǎn)力和心理承受力；促團(tuán)結(jié)--團(tuán)隊(duì)協(xié)作力；助他人--壯大別人的支持力；善認(rèn)可--承認(rèn)他人能力和貢獻(xiàn)；慶勝利--感受界限和節(jié)奏的能力）。一個(gè)個(gè)提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的行動(dòng)策略就蘊(yùn)藏于這“五項(xiàng)任務(wù)”“十項(xiàng)能力”的解讀剖析之中：如用照鏡子的方式自我診斷“我像哪種動(dòng)物？”（獅子、孔雀、貓頭鷹、考拉熊、變色龍哪種類型為主）。經(jīng)常進(jìn)行“精神體操”，學(xué)會(huì)冥思苦想，把10%的時(shí)間貢獻(xiàn)給自己的精神生活，每天問自己：我今天做了什么，感受是什么，有效率嗎，快樂滿足嗎，內(nèi)心世界充實(shí)嗎？“模仿導(dǎo)師”：最尊敬的人是誰，其言行價(jià)值自己如何體現(xiàn)？“回顧關(guān)鍵事件”，畫自己的生命線?！把葜v有力”：簡(jiǎn)短會(huì)議，控制時(shí)間，控制頻次，充分授權(quán)給下屬主持召開主管工作會(huì)議?！皩W(xué)校事務(wù)流程圖”全體研討：哪些疏漏，哪些無效？“現(xiàn)代建議制度”，從“小點(diǎn)子”獎(jiǎng)勵(lì)開始?！凹臃ú呗增L魚哲學(xué)”，永遠(yuǎn)關(guān)注和強(qiáng)化正確的事情?！詈?，教授總結(jié)：校長(zhǎng)是用腦、用手和用心一起工作的專業(yè)。當(dāng)您提升了領(lǐng)導(dǎo)力，您的學(xué)校就是“威武之師”，您自然就是“威武之獅”了。

校長(zhǎng)日記【篇11】

作為一名英語教師，我懷著崇敬和好奇與錢志龍教授交談。這里有很多感受，如簡(jiǎn)短簡(jiǎn)潔的生活再現(xiàn)，簡(jiǎn)單易懂的案例分析，經(jīng)典實(shí)用的教學(xué)技巧，這些都是為您量身定做的！也許你并不了解，打罵就是管制；壞脾氣就是管制；冷嘲熱諷的語言就是管制；沒有原則的溺愛就是管制；不懂言傳身教的心態(tài)就是管制……因?yàn)?，?dāng)你做出這一切時(shí)，你就已經(jīng)關(guān)閉了與孩子平等交流的大門，僅憑“想當(dāng)然”來教育孩子。

這，不是管制又是什么？當(dāng)你翻開這本書，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：原來內(nèi)心的疑惑，這里有詳細(xì)的答案！

knowing things you choose not to do enables you to do things you need to do. no matter how lift tortures you, everything happens for a good reason

雙語教學(xué)的沉浸如果不達(dá)到六年以上，是看不出效果的。雙語教學(xué)不是簡(jiǎn)單地在學(xué)?；蛘n堂上同時(shí)教授兩種語言，也不是雇傭會(huì)說兩種語言或母語是英語的外教。

一。任何語言都不再是外語，而是信息的載體和獲取知識(shí)的工具。

2。語言學(xué)習(xí)分為聽、說、讀、寫、語法、翻譯等具體課程。它們是通過教學(xué)內(nèi)容和有意義的語境獲得的。

三。盡量在同一時(shí)間段，同一教室，同一老師，同一句話中只使用一種語言。

學(xué)***標(biāo)不只是雙語，還應(yīng)包括雙文biliterate，雙文化bicultural.有效的雙語沉浸的時(shí)間要足夠長(zhǎng)，通常在非母語國(guó)家至少需要6年以上，越長(zhǎng)越好，開始的時(shí)間越早越好，2歲半到3歲最佳。

在孩子綻放出專屬于他們的繽紛色彩之前，先為他們涂上一層濃濃的中華文化底色，讓他們能夠坦然欣然地接受一種專屬于炎黃后裔的本土教育，養(yǎng)成一個(gè)中國(guó)孩子、一個(gè)東方的知識(shí)分子該有的人文素養(yǎng)的審美標(biāo)準(zhǔn).

校長(zhǎng)日記【篇12】

2017-2018學(xué)年小學(xué)五年級(jí)寒假日記：新來的校長(zhǎng)

10月份我們學(xué)校來了個(gè)男校長(zhǎng)，走了個(gè)女校長(zhǎng)，女校長(zhǎng)調(diào)到更好的學(xué)校去當(dāng)校長(zhǎng)了。新校長(zhǎng)剛來就給我們了個(gè)下馬威--做廣播體***。記得最后一次好像是2年級(jí)做的啊。.記不清了。就是因?yàn)閺V播體***，讓我們最親愛的足球課、體育課全部都在做廣播體***。練了沒到1個(gè)星期，又有一個(gè)噩耗出現(xiàn)了--下個(gè)星期一廣播體***比賽！

于是由原來的體育、足球不上變成了啥啥課都不上悲劇吶！

苦練了一個(gè)星期終于比賽了，我們花了一個(gè)下午的時(shí)間比賽，下午的課全沒上

最后嘛~得了2等獎(jiǎng)