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二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案精選

發(fā)布時(shí)間:2024-06-18

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的“二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案”或許能給您啟示,愿您在這里找到自己的閱讀興趣和習(xí)慣掌握自己的閱讀技巧。每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件,但老師也要清楚教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就行的。?教案和課件是提高教師教學(xué)實(shí)踐水平的必要技能。

二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒,體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感,體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

2、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。

3、通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生了解我國(guó)民族樂(lè)器、滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂(lè),培養(yǎng)孩子的民族自豪感,弘揚(yáng)民族精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處

2、滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備

電子琴,幻燈片,多媒體、電子琴、洞簫、竹笛。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、教師彈琴師生問(wèn)好

師:同學(xué)們好!生:你好!你好!張老師你好!

2、教師彈奏音樂(lè)

3、復(fù)習(xí)敲打樂(lè)曲《小星星》

師:好!同學(xué)們,我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們用酒瓶琴學(xué)打的《小星星》,誰(shuí)來(lái)敲打?

生:學(xué)生敲打

二、問(wèn)答式導(dǎo)入、師生問(wèn)答互動(dòng)

1、說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的民族樂(lè)器

師:好!同學(xué)們敲打的很好!這是我們自己做的樂(lè)曲‘酒瓶琴’。我來(lái)問(wèn)同學(xué)們,咱們中國(guó)的民族樂(lè)器很多,誰(shuí)能給我們講一下你了解認(rèn)識(shí)幾件樂(lè)器?生1:有笛子,生2:葫蘆絲,生3:二胡

師:我們中國(guó)的民族樂(lè)器很多,除了剛才同學(xué)們講到的,像古箏、琵琶、嗩吶、簫等等,好多好多的。今天呀我?guī)?lái)了一件樂(lè)器,

2、辨別“簫”和“笛子”【教師出示民族吹管樂(lè)器簫實(shí)物】

師:誰(shuí)知道這是件什么樂(lè)器?生1:笛子,生2:簫

師:好!簫、回答對(duì)了。

師:有的學(xué)生說(shuō)是簫,有的學(xué)生說(shuō)是笛子、不好辨認(rèn),【教師出示笛、簫實(shí)物】

師:笛是橫著吹、簫是豎著吹。

三、滲透民族傳統(tǒng)音樂(lè)

1、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏簫

師:我來(lái)吹一下你們聽(tīng)一聽(tīng)、它的音色是什么樣的、【教師用簫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段】怎么樣?

生:好聽(tīng)!

師:它的音色是什么樣的?

生:是低沉的。

2、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏笛子

師:好!下面同學(xué)們?cè)俾?tīng)笛子【教師用笛子示范吹奏民樂(lè)曲《喜洋洋》】

生:真好聽(tīng)!

師:笛子的音色是怎樣的?

生:明亮、快捷

師:好!明亮快捷,回答的很好!

3、出示課題,學(xué)生試吹

師:今天呀、我們就以簫做主題展開(kāi)。教師播放課件“簫”圖片

師:下面請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試吹一下。

生:學(xué)生試吹笛、簫。

師:好!有問(wèn)題,剛才前面幾位同學(xué)沒(méi)吹響、而后面的一個(gè)同學(xué)吹響了、為什么?誰(shuí)來(lái)告訴我?

生:方法不對(duì)

師:對(duì)了!主要原因是方法的問(wèn)題。吹笛、簫不但要有正確的方法,還需要細(xì)心和耐心。

4、介紹“簫”

師:同學(xué)們!笛、簫是同族同源、都是源于遠(yuǎn)古時(shí)期的古哨,新石器時(shí)代開(kāi)始竹制,在漢代時(shí)期簫稱之為“羌笛”,羌笛原為古代居住在四川、甘肅一帶的羌族人民的樂(lè)器。唐代以前笛、簫不分,至唐代后笛簫概念基本分開(kāi)、橫吹為笛、豎吹為簫。中國(guó)的民族樂(lè)器歷史悠久,品種繁多,希望同學(xué)們都喜歡我們的民族樂(lè)器。

5、音樂(lè)故事《冼星海與簫》

師:接下來(lái)我給同學(xué)們講一個(gè)人民音樂(lè)家冼星海與簫的故事:偉大的人們音樂(lè)家冼星海、從小跟著外祖父居住在江邊的大堤下面,到了晚上的時(shí)候、隨著微風(fēng)會(huì)傳來(lái)一陣陣美妙的聲音。每到這時(shí)小星海就問(wèn)外祖父;這是什么聲音?那是什么歌?這時(shí)外祖父發(fā)現(xiàn)幼小的小星海很喜歡音樂(lè),于是就用竹子給小星海做了一支短簫,跟著外祖父學(xué)吹簫,小星海得到了這支短簫愛(ài)不釋手,很快就學(xué)吹會(huì)了好多小曲和民謠。后來(lái)冼星海帶著外祖父為他做的那支短簫遠(yuǎn)渡重洋去了外國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè),學(xué)成后又帶著那支短簫回到祖國(guó),直至后來(lái)成為了我國(guó)偉大的人民音樂(lè)家。

6、說(shuō)說(shuō)自己的感受

師:同學(xué)們通過(guò)冼星海的學(xué)吹簫的故事,你們有什么感想?

生:冼星海很堅(jiān)定。

師:對(duì)!冼星海從小就樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想、立志堅(jiān)定學(xué)音樂(lè)當(dāng)音樂(lè)家,經(jīng)過(guò)不斷的努力實(shí)現(xiàn)了理想。所以我們從小就要有自己的遠(yuǎn)大理想,而現(xiàn)在就要為自己理想而努力了。

四、教唱歌曲《簫》

1、新歌學(xué)習(xí)導(dǎo)入

師:剛才我們了解了簫的歷史和人民音樂(lè)家冼星海與簫的故事。接下來(lái)我為你們還帶來(lái)了一首有關(guān)簫的歌曲、歌名就叫《簫》同學(xué)們喜歡不喜歡?

生:喜歡!教師播放課件歌曲《簫》。

2、聆聽(tīng)歌曲

師:好聽(tīng)不好聽(tīng)?

生:好聽(tīng)!

3、按節(jié)奏讀歌詞、學(xué)唱歌曲

師:同學(xué)們來(lái)看歌詞:“一根紫竹直苗苗,送給寶寶做管簫,簫兒對(duì)準(zhǔn)口,口兒對(duì)準(zhǔn)簫,簫中吹出時(shí)新調(diào),小寶寶,吁底吁底學(xué)會(huì)了。

生:(1)、引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞

(2)、教師用琴?gòu)椬喔枨?,學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞

(3)、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲

4、處理重難點(diǎn)部分;教師范唱并引導(dǎo)學(xué)生練唱

師:同學(xué)們?cè)谘莩?,要注意一字一音、一字兩音、和一字多音的正確唱法。教師播放課件歌曲《簫》學(xué)生模唱。

五、復(fù)習(xí)歌曲

師:好!同學(xué)們演唱的很好,接下來(lái)我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的歌曲《打花巴掌》、我們要邊唱邊舞噢!教師播放課件歌曲《打花巴掌》

生:邊唱邊舞

六、教師小結(jié)

師:好!同學(xué)們這節(jié)課上的很好、了解認(rèn)識(shí)了很多我國(guó)民族樂(lè)器,下去以后回到家里上網(wǎng)查找了解更多的我國(guó)民族民間樂(lè)器,希望同學(xué)們都喜歡我們自己的民族樂(lè)器好不好!

二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇2

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第五單元《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中例4、例5有關(guān)5位數(shù)的認(rèn)識(shí),下面我就具體來(lái)說(shuō)說(shuō)本課教材的內(nèi)容。

一、說(shuō)教材

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。本節(jié)課內(nèi)容主要是學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒(méi)有零),知道數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表。

數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,這里將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。在這一階段,學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ),而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材內(nèi)容,我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:

1、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒(méi)有零),知道數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表。

2、通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,建立形象的感性認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,了解大數(shù)的價(jià)值。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重、難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課前調(diào)查有關(guān)南京長(zhǎng)江大橋的信息、課件、計(jì)數(shù)器,練習(xí)紙即一張空的數(shù)位順序表格。

三、教法學(xué)法

基于本課的具體特點(diǎn),我采用以下教學(xué)方法:

1、引導(dǎo)探究、從已知到未知的方法。

教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。學(xué)生在生活中,積累了許多萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的知識(shí),這是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

2、數(shù)學(xué)活動(dòng)自主參與法。

教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正讓給學(xué)生,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,為學(xué)生組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫(xiě)一寫(xiě)、比一比、說(shuō)一說(shuō)等,使學(xué)生通過(guò)大量的.感性認(rèn)識(shí)形成數(shù)的表象,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動(dòng)中,經(jīng)歷概念形成的過(guò)程,經(jīng)歷將具體問(wèn)題“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)感。

學(xué)生數(shù)感的形成是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,需要用較長(zhǎng)時(shí)間逐步培養(yǎng)。教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、表述、應(yīng)用的能力及創(chuàng)新精神,培養(yǎng)能力,逐漸形成良好的數(shù)感。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)舊知,

[設(shè)計(jì)意圖] [這部分內(nèi)容是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,所以安排了這個(gè)環(huán)節(jié)。]

1、觀察規(guī)律,再接著往后數(shù)5個(gè)。

27、37、47、57、( ) ( ) ( ) ( ) ( )

110 、210、310、410、( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、讀出下面的數(shù)。

375 3693

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起?怎樣讀?

3、想一想,999是幾位數(shù)?再添1是多少?它是幾位數(shù)?

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)這樣的準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知,為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。當(dāng)然這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在課前做為一個(gè)預(yù)備練習(xí)。

(二)講授新課

1、匯報(bào)調(diào)查南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的結(jié)果,并揭題。

強(qiáng)調(diào)調(diào)查到的數(shù)學(xué)信息,學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的數(shù)據(jù),教師板書(shū),說(shuō)到南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度時(shí),教師課件出示,并請(qǐng)生認(rèn)讀。那如果一千一千再往上數(shù),更大的數(shù)又該怎么讀呢?——揭題:這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)《萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)》,板書(shū)課題。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生自己調(diào)查、匯報(bào),引入到今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容的同時(shí),又讓生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,還能培養(yǎng)學(xué)生自主收集有用信息的能力,一舉多得。

2、教學(xué)例4。分三步走

(1)觀察例4中的立方體。

數(shù)一數(shù):一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體?

(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么數(shù)的。)

(2)一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體,這兒有10個(gè)大立方體,共有多少個(gè)立方體呢?

根據(jù)學(xué)生所說(shuō),師生共同數(shù)一數(shù)。(一千一千地?cái)?shù)。)

(3)小結(jié)并板書(shū)。

一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是一萬(wàn)。

“萬(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位,它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位,千位在左起第四位,萬(wàn)位在左起第五位。[教師說(shuō)過(guò)一遍學(xué)生不可能就掌握了,還要通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化,這里還安排了2個(gè)活動(dòng)]

① 請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。

②計(jì)數(shù)器上撥一千,數(shù)一千,直到撥10個(gè)一千,學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。

3、教學(xué)列5。小學(xué)教學(xué) 設(shè) 計(jì) 網(wǎng) W W w.xxjx

(1)教師撥出2356,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。

根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書(shū):讀作:三千三百五十六。

如何寫(xiě)出這個(gè)數(shù)?請(qǐng)一名學(xué)生板書(shū)。(寫(xiě)作:2356。)

(2)師:這個(gè)數(shù)是由( )個(gè)千,( )個(gè)百,( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。

(3)有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么?

(多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō),學(xué)生可能說(shuō)出它是幾位數(shù),最高位是什么數(shù)位……。)

[設(shè)計(jì)意圖]整個(gè)過(guò)程通過(guò)學(xué)生自主探究來(lái)掌握數(shù)位的順序,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作與合作交流的能力。

4、課堂練習(xí)。[將兩個(gè)例題的內(nèi)容整合]

(1)課本第75頁(yè)的“做一做”第1題。

看計(jì)數(shù)器讀書(shū)并說(shuō)出這些數(shù)的組成。

(2)用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù),一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

①?gòu)?94-1000;②從9995-10000。(又是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),這里男、女生分組數(shù)數(shù),每組數(shù)一題。)

二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇3

教材分析:

歌曲《小號(hào)手之歌》是動(dòng)畫(huà)片《小號(hào)手》的主題歌,歌曲描繪了革命老區(qū)兒童團(tuán)員贊頌游擊隊(duì)英勇殺敵的情景。全曲洋溢著堅(jiān)定、樂(lè)觀的井繩,同時(shí)又透露出縷縷童趣,尤其是模仿游擊隊(duì)員的號(hào)聲“的的的噠”,更充分描繪了兒童團(tuán)員們活潑、樂(lè)觀的形象。

學(xué)生分析:

二年級(jí)的學(xué)生在一年級(jí)時(shí)培養(yǎng)了一定的音樂(lè)常規(guī),對(duì)音樂(lè)的興趣很強(qiáng),尤其是對(duì)活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛(ài)。

課時(shí)安排:

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《小號(hào)手之歌》,初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。

2、學(xué)會(huì)用圓潤(rùn)、有力度的聲音歌唱。

3、教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小號(hào)手不怕苦、刻苦學(xué)習(xí)、勇往直前的精神。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格。

2、前八后十六分節(jié)奏、四分休止符的正確把握。

3、“55535552333631111”這一句的準(zhǔn)確掌握。

設(shè)計(jì)理念:

進(jìn)行曲是兒童最熟悉、最易接受、最易隨其律動(dòng)作音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)題材之一。融合了聽(tīng)、唱、動(dòng)、辨、創(chuàng)等方面的活動(dòng),涉及的相關(guān)文化也十分豐富,并自然地融入到音樂(lè)基本技能的學(xué)習(xí)中,通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生“進(jìn)行曲”有一個(gè)大致的感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)具準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、磁帶、電子琴、多媒體課件等。

教學(xué)流程:

一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?老師今天給大家?guī)?lái)一首動(dòng)畫(huà)片的主題曲,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

2、介紹動(dòng)畫(huà)片《小號(hào)手》的故事概況。

設(shè)計(jì)意圖:愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片是每個(gè)孩子的天性,用《小號(hào)手之歌》的flash視頻導(dǎo)入,既抓住學(xué)生的眼球,又讓孩子們對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲有初步的了解。

二、節(jié)奏練習(xí)。

大家聽(tīng)了小勇的故事,想不想看看小勇平時(shí)的訓(xùn)練?

節(jié)奏一:(圖片一)(學(xué)習(xí)歌曲的難點(diǎn))

1、小勇在干什么,誰(shuí)能來(lái)模仿一下,能不能用節(jié)奏的形式把節(jié)奏讀出來(lái)?(生模仿吹軍號(hào))

2、小勇這次吹出了一連串的節(jié)奏,我們一起來(lái)讀讀吧!

3、小勇的充分號(hào)吹出了一系列的音符、旋律,讓我們一起唱唱吧?。S琴唱旋律。男女同學(xué)分組演唱并用動(dòng)作表現(xiàn)吹軍號(hào)的形象)

節(jié)奏二:(圖片二)

1、小勇在訓(xùn)練什么,誰(shuí)能來(lái)模仿一下?(練習(xí)射擊)

嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒

XXXXXXXX

2、教師講解讀十六分音符節(jié)奏的技巧――第一個(gè)音符重讀。

節(jié)奏三:(圖片四)(走路)

XX

節(jié)奏四:(圖片三、五)

有了過(guò)硬的本領(lǐng),讓我們一起奮勇殺敵:

XXX—沖啊殺

設(shè)計(jì)意圖::通過(guò)節(jié)奏練習(xí),活躍了課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并在不知不覺(jué)中解決了本課的難點(diǎn),為下面學(xué)習(xí)歌曲降低難度、打好鋪墊。

三、學(xué)唱歌曲

小勇的故事在紅軍戰(zhàn)士中廣泛流傳,人們把小勇的故事,寫(xiě)成了一首非常好聽(tīng)的歌曲,你們聽(tīng)。(播放音樂(lè))

1、聽(tīng)了這首作品,大家有什么感受?

2、介紹進(jìn)行曲的風(fēng)格,并再次感受音樂(lè)。

3、朗讀歌詞。

4、學(xué)唱第一段歌詞。

你們的表現(xiàn)真讓老師高興,剛才我們大家一起吹起了嘹亮的號(hào)角,你有沒(méi)有找到一點(diǎn)小號(hào)手的感覺(jué)呢?現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首《小號(hào)手之歌》吧。(出示歌譜)

a、歌曲接龍

首先我想和同學(xué)們做個(gè)歌曲接龍的游戲,老師來(lái)演唱小號(hào)手的部分,同學(xué)們來(lái)接軍號(hào)聲,怎么樣,準(zhǔn)備好了嗎?

b、歌曲處理

(1)觀察老師的動(dòng)作解決休止符

看到大家個(gè)個(gè)精神抖擻,就好像看到了小勇士一樣,老師很想唱一唱這首歌,行嗎?觀察老師在唱歌曲的時(shí)候做了什么動(dòng)作?(隨伴奏唱歌曲,遇到休止符拍一下手)

同學(xué)們,老師做了什么動(dòng)作???(學(xué)生回答)真不錯(cuò),看來(lái)咱們都是善于觀察的孩子。你們知道老師為什么要做這個(gè)動(dòng)作呢?原因就在這(點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)紅顏色的四分休止符)0知道他叫什么名字嗎?告訴大家他叫四分休止符,只要它一出現(xiàn)我們就要休止一拍,同學(xué)們就可以像老師剛才那樣表現(xiàn)。

(2)解決重音記號(hào)

同學(xué)們,仔細(xì)觀察一下,歌譜上除了休止符,還有什么特殊記號(hào)嗎?重音記號(hào)。

對(duì)比:有重音記號(hào)和沒(méi)重音記號(hào)的哪種唱法更有氣勢(shì)?

c、完整唱歌曲第一段

5、學(xué)唱歌曲的第二段歌詞,并糾正不足。

6、學(xué)唱歌曲的第三段歌詞,并糾正不足。

7、請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)完整演唱歌曲,并利用各種方式鞏固。

設(shè)計(jì)意圖:這是本課的重點(diǎn),讓學(xué)生在聆聽(tīng)、感知、演唱、思考的基礎(chǔ)上,對(duì)歌曲進(jìn)行處理,并進(jìn)一步加深對(duì)歌曲情感的理解和把握。

四、歌表演,再次感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。

1、看到大家這認(rèn)真學(xué)習(xí)的勁頭,我在想,假如咱們同學(xué)真的做了兒童團(tuán)的小勇士,肯定能邁著整齊的步伐吹起嘹亮的軍號(hào)。有信心嗎?(聽(tīng)《小號(hào)手之歌》做即興表演)

2、今天我們學(xué)習(xí)了《小號(hào)手之歌》,象這種節(jié)奏鮮明、堅(jiān)定有力富有節(jié)奏步伐的歌曲就是進(jìn)行曲,老師在音樂(lè)曲庫(kù)里還為你們準(zhǔn)備了幾首歌曲,他們有的是進(jìn)行曲,有的不是,請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)辨一下:如果是進(jìn)行曲,你們就隨著歌曲用行進(jìn)的步伐來(lái)表示,如果不是,就請(qǐng)你們跟著來(lái)演唱一下。(課件出示:《小小的船》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《土耳其進(jìn)行曲》)

設(shè)計(jì)意圖:在音樂(lè)教學(xué)中,音樂(lè)活動(dòng)可以說(shuō)是最具體、最有效的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法之一,通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解和表現(xiàn)能力,也豐富了學(xué)生的音樂(lè)想象力、鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力,從而對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力起著積極的作用。

五、總結(jié)下課

同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《小號(hào)手之歌》這首進(jìn)行曲風(fēng)格的作品,認(rèn)識(shí)了堅(jiān)強(qiáng)勇敢地小游擊隊(duì)員小勇,希望大家能夠發(fā)揚(yáng)小勇不怕苦、不怕難的精神,戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的各種困難,做新時(shí)代的“新勇士”。

二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),感受“運(yùn)動(dòng)”與“游戲”的快樂(lè),增進(jìn)對(duì)校園生活的喜愛(ài)和同學(xué)間的感情。

2.通過(guò)欣賞《乒乓變奏曲》和《溜冰圓舞曲》,體驗(yàn)二拍子和三拍子的不同,并能用合樂(lè)、協(xié)調(diào)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。感受、體驗(yàn)《乒乓變奏曲》主題的變化,能用變化的動(dòng)作隨樂(lè)律動(dòng)。

3.學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的聲音,有表情的演唱《拍皮球》和《兒童在游戲》。熟練模唱《兒童在游戲》曲譜,并通過(guò)演唱發(fā)現(xiàn)旋律的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

4.饒有趣味地參與兒童誦讀和節(jié)奏,歌詞編創(chuàng)活動(dòng),表現(xiàn)出較為穩(wěn)定的節(jié)奏感與韻律感。在“編創(chuàng)節(jié)奏用于歌曲表現(xiàn)”“為誦讀設(shè)計(jì)聲勢(shì)動(dòng)作”等活動(dòng)中能大膽的表達(dá)自己的創(chuàng)意。綜合表現(xiàn)能力有一定程度的提高。

1.用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱。

2.養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣。

2.創(chuàng)編歌曲。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱,模唱歌曲的曲譜。

2.饒有趣味地參與兒歌誦讀和節(jié)奏、歌詞的編創(chuàng)活動(dòng),表現(xiàn)出較穩(wěn)定的節(jié)奏感與韻律感。

1.看老師的聲勢(shì)動(dòng)作,判斷是第幾個(gè)節(jié)奏,并模仿出來(lái)。

2.教師進(jìn)行兩個(gè)聲勢(shì)一組的組合練習(xí),學(xué)生聽(tīng)辨并模仿出來(lái)。

3.4人一組每人選擇一個(gè)節(jié)奏組合成一句做一做,聽(tīng)一聽(tīng)。

教學(xué)目標(biāo):

1.能注意集中的聆聽(tīng)音樂(lè),嘗試用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。

2.能整齊的演唱《拍皮球》。

3.根據(jù)觀察的體驗(yàn)?zāi)軇?chuàng)編歌詞。

2.欣賞《拍皮球》伴隨《拍皮球》的音樂(lè),按照節(jié)拍拍球。

2.跟隨音樂(lè)填詞唱。

3.唱自編的歌詞。

4.相互評(píng)價(jià)。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)欣賞《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》,體驗(yàn)二拍子和三拍子的不同,并能用合樂(lè)、協(xié)調(diào)的身體加以表現(xiàn)。感受、體驗(yàn)《乒乓變奏曲》主題的變化,能用變化的動(dòng)作隨樂(lè)律動(dòng)。

2.積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),感受運(yùn)動(dòng)與游戲的快樂(lè),增進(jìn)對(duì)校園生活的喜愛(ài)和同學(xué)間的感情。

1.提問(wèn)導(dǎo)入。

2.播放樂(lè)曲,知道演奏的樂(lè)器是木琴。

后面和前面比有什么不同?

4.播放樂(lè)曲,學(xué)生隨樂(lè)拍手。

1.模仿老師的節(jié)奏(四分八分音符組成的節(jié)奏)拍一拍。

2.旋律模唱《兒童在游戲》。

3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的球類。

4.用一~~~~就~~~~說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。

7.開(kāi)展編創(chuàng)展示。

1.播放溜冰的視頻。

2.模仿溜冰的動(dòng)作。

3.播放樂(lè)曲,學(xué)生隨音樂(lè)做一做。

4.點(diǎn)出樂(lè)曲名稱。

5.學(xué)生隨音樂(lè)再次表演。

六、課堂小結(jié)。

二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容:

聆聽(tīng)《天鵝》、表演《小小搖籃曲》。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)《天鵝》

1、提問(wèn)導(dǎo)入師:天上飛的有哪些動(dòng)物?既可在天上飛又能在水里游的動(dòng)物又有哪些?誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己心中天鵝的形象? 這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個(gè)很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝

2、初聽(tīng):請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,乘著音樂(lè)的翅膀進(jìn)行想像并思考三個(gè)問(wèn)題:樂(lè)曲是用哪些樂(lè)器演奏的?(大提琴獨(dú)奏,鋼琴伴奏)各種樂(lè)器表現(xiàn)的是什么形象?透過(guò)音樂(lè)你看到了一幅什么畫(huà)面?

3、根據(jù)學(xué)生的回答,教師加以引導(dǎo),鼓勵(lì)孩子們大膽說(shuō)出自己的感想。

4、講小故事:被埋沒(méi)了25年的圣-桑作品《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部如今廣為人知的音樂(lè)作品曾經(jīng)披打入冷宮25年。當(dāng)然,這樣的事情在音樂(lè)史上絕不少見(jiàn)。但是,最讓人不解的是,使這部杰作人為地遭受這種不幸命運(yùn)的不是別人,而是作曲家本人。1886年,法國(guó)著名作曲家圣-桑完成了標(biāo)題為《動(dòng)物狂歡節(jié)》的管弦樂(lè)組曲。同年3月,作者親自指揮了這部作品的演出,受到了廣泛的歡迎。但是,就在這次演出后不久,圣-桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續(xù)演出,并且也不準(zhǔn)出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕,他才在遺囑中解除了自己的禁令,使得這部25年內(nèi)無(wú)人問(wèn)津的作品重見(jiàn)光明,其中很多旋律,尤其是第13曲《天鵝》,成為了膾炙人口的著名樂(lè)曲。人們感到奇怪:既然這部作品具有如此杰出的藝術(shù)價(jià)值,那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續(xù)演奏和為人所知呢?原來(lái),圣-桑在這部作品里諷刺了當(dāng)時(shí)的很多著名的音樂(lè)家,他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門(mén)德?tīng)査?、奧芬巴赫、羅西尼等音樂(lè)大師的一些著名的旋律,雖然圣-桑本人并無(wú)惡意,但為了慎重,他還是做出了上述的決定。

5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,進(jìn)一步感受、理解作品。放課件觀賞繪畫(huà)音樂(lè)《天鵝》。(我們來(lái)看看美術(shù)大師是怎樣理解剛才這首樂(lè)曲的)欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)(你有要說(shuō)的嗎?誰(shuí)能談?wù)勛约旱母惺??)?/p>

6、再次欣賞,請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲??呻S音樂(lè)做天鵝的動(dòng)作,也可用顏色來(lái)表示,也可用線條來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,還可以畫(huà)一幅天鵝圖。

三、學(xué)習(xí)歌曲《小小搖籃曲》:

1、老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌曲,你能不能猜出這首歌曲應(yīng)該在什么時(shí)候唱?(CAI播放歌曲)

2、學(xué)生回答后,教師緊接著問(wèn)為什么是晚上唱的,這樣的歌曲,應(yīng)該用什么樣的情緒什么樣的聲音來(lái)演唱? 3、讓我們?cè)賮?lái)欣賞這首歌曲。引導(dǎo)孩子們或輕輕拍手,或輕輕晃動(dòng)身體,或閉上眼睛,用不同的方式來(lái)體會(huì)歌曲甜美、寧?kù)o的音樂(lè)情緒。

4、老師來(lái)扮演媽媽,媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽(tīng)好嗎?(師范唱)

5、隨琴模唱旋律。

6、朗讀歌詞。提示學(xué)生有感情、輕聲地朗讀。進(jìn)入歌曲中的情感表現(xiàn)。

7、聽(tīng)琴填唱歌詞,有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱,但每個(gè)字詞都要交待清楚,而且每一小節(jié)第一拍要有強(qiáng)的內(nèi)在力量,使歌聲更有表現(xiàn)力。

8、編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊四、

編創(chuàng)活動(dòng):

1、分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品,引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些物體發(fā)出的聲音清脆。

2、動(dòng)腦筋想一想,敲哪幾件物品可以為歌曲伴奏,小組討論如何來(lái)為歌曲伴奏。

二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》,認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》,能有表情地演唱。

2、學(xué)唱歌曲的歌譜。

3、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)《春天交響曲》。

二、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》。

1、教師描繪春天的景象,請(qǐng)學(xué)生讀歌詞,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌詞與襯詞,注意襯詞應(yīng)輕讀。

2、教師范唱,學(xué)生跟唱,學(xué)生跟琴獨(dú)立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教師范唱唱名,學(xué)生跟唱唱名。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱、小組唱,同學(xué)互相評(píng)價(jià)并糾正。

三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)。

1、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《放牛放到小河邊》有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線。

3、請(qǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過(guò)的歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》中,有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線,在哪幾個(gè)小節(jié)中需要用稍強(qiáng)的力度演唱,哪幾個(gè)小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。

4、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱《放牛放到小河邊》的強(qiáng)弱力度變化,做到有表情地演唱。

四、結(jié)束本課。

隨筆:能有表情的演唱本歌曲。認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇7

10、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。

師:同學(xué)們唱得很好,跳得也不錯(cuò),真能干,下面老師要考考大家,請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋想想除了用唱和律動(dòng)的形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲,還能用其他什么形式來(lái)表現(xiàn),使這首歌曲更加好聽(tīng),更有趣嗎?

(1)對(duì),我們還可以給這首歌曲加上伴奏,今天老師帶了一些打擊樂(lè)器,我們一起來(lái)看看。師說(shuō)出樂(lè)器的名稱及示范使用方法。哪個(gè)組的同學(xué)愿意來(lái)伴奏?

(2)這個(gè)組的同學(xué)們,更要開(kāi)動(dòng)腦筋了,想想我們還可以用身邊什么東西來(lái)為這首歌曲伴奏呢?比如:拍手、跺腳、拍凳子……

好,下面請(qǐng)各組的同學(xué)在組長(zhǎng)的指揮下,開(kāi)始訓(xùn)練。

第一遍音樂(lè)請(qǐng)伴奏的同學(xué)表演,第二遍音樂(lè)分角色演唱,第三遍全班合作。(請(qǐng)同學(xué)們把道具放在桌子上)

11、總結(jié)。

師:同學(xué)們表演得真好,就好象是開(kāi)了一場(chǎng)小小的音樂(lè)會(huì),真是團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大!今天我們學(xué)習(xí)了《大鹿》這首歌曲,小兔遇到困難時(shí),在大鹿的幫助下,脫離了危險(xiǎn),同學(xué)們也要象他們一樣,要團(tuán)結(jié)友愛(ài),樂(lè)于助人,我們就能戰(zhàn)勝一切困難。

12、隨《大鹿》的音樂(lè)出教室。。

最后讓我們一起在《大鹿》這首音樂(lè)中,邊唱邊跳,愉快地結(jié)束這節(jié)課吧!師:小朋友們,再見(jiàn)!

教學(xué)目標(biāo):

一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè),能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。

三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自身和他人的歌唱與扮演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

1、聽(tīng)錄音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教師帶著同學(xué)拍手、踏腳(三拍子8小節(jié);二拍子8小節(jié)。)

2、師范唱,邊唱邊拍節(jié)拍,同學(xué)跟著做,心里默唱。

3、聽(tīng)歌曲錄音,同學(xué)自身拍節(jié)拍,小聲跟唱。

4、聽(tīng)老師彈琴,同學(xué)拍節(jié)拍小聲唱歌。

5、歌曲熟悉后,可將同學(xué)分成兩組形成小圓圈,按課本右下角“走”的方式,邊走邊唱。

6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》,邊唱邊扮演。假如自身感到滿意,就在自身的課本上畫(huà)上一朵大紅花。

1、教師不加以任何指導(dǎo),讓同學(xué)注意聽(tīng)音樂(lè)。聆聽(tīng)后回答:音樂(lè)讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么樣的?

2、教師可結(jié)合圖片向同學(xué)簡(jiǎn)介歐洲古老的水車(chē),讓同學(xué)有直觀的感受。

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),用彩色筆涂顏色或畫(huà)線條表示自身聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。讓同學(xué)自由想象,用自身的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

1、聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍,感受歌曲。

2、第二次聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍,用輕聲哼唱。

3、聽(tīng)教師范唱,小聲跟著唱歌詞。

4、聽(tīng)教師彈琴,邊唱邊看圖、做動(dòng)作,用動(dòng)作協(xié)助記憶。

5、聽(tīng)錄音,分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。

6、將四組同學(xué)編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段,分段扮演。

目的要求:

一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》,長(zhǎng)《時(shí)間像小馬車(chē)》、《這是什么》,感受音樂(lè)所描繪鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒,認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴,懂得珍惜時(shí)間。

二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏,即興編創(chuàng)動(dòng)作,探索生活中的各種音響,編創(chuàng)節(jié)奏等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)

1、初聽(tīng)音樂(lè),同學(xué)根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。

聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方?好象看到了什么?你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表示了什么?那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表示了什么?

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。

你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽(tīng)。

1、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》可先講一個(gè)小故事:小鬧鐘有病了,不能按時(shí)叫醒他的小主人,小主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘,他修好了,心里美滋滋的,你們聽(tīng),他修好了嗎?

2、聽(tīng)音樂(lè),同學(xué)可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。

3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)?復(fù)聽(tīng)時(shí)每次都用手點(diǎn)出來(lái),表示時(shí)間到了。

4、再次復(fù)聽(tīng)時(shí),把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫(huà)在課本上,看看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。

1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽(tīng)錄音跟唱歌曲,邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作,感受音的高低。

2、這首歌速度比較快,演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音,字頭要清楚,唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作,使吐字清晰,唱時(shí)省力。

3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽(tīng)錄音,編創(chuàng)歌曲動(dòng)作,選擇打擊樂(lè)器。

選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想?

哪件樂(lè)器像馬鈴聲?哪一件樂(lè)器像馬蹄聲?

小馬車(chē)奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?

怎樣變換力度敲擊更加合適?

4、分組匯報(bào),一組同學(xué)扮演,一組同學(xué)唱歌,一組同學(xué)打擊樂(lè)伴奏,一起合作完成歌曲的表示。

1、靜靜地聽(tīng)歌曲錄音。

2、聽(tīng)教師范唱,素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)同學(xué)用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。

5、分小組扮演歌曲。

6、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,怎樣敲最合適?聽(tīng)一聽(tīng)是否與同學(xué)的歌聲融洽在一起很好聽(tīng)。

目的要求:

一、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》,唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂(lè)和歌曲,感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕松活潑的餓情緒。

二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)d、r、m,能按正確的姿勢(shì)、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)琴。

三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表示歌曲,填唱名,選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)一、出聽(tīng)前可結(jié)合畫(huà)片,用生動(dòng)語(yǔ)言講述《天鵝湖》的格式,讓同學(xué)感受、分辨樂(lè)曲的情緒。提問(wèn):聽(tīng)到音樂(lè),你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈?

2、復(fù)聽(tīng)時(shí),讓同學(xué)扮演小天鵝即興舞蹈。

3、引導(dǎo)同學(xué)選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。

4、在適當(dāng)時(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

1、初聽(tīng)音樂(lè),教師可不將劇情,讓同學(xué)靜靜地感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩。

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前,教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事,引起同學(xué)的興趣。

1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手,多聽(tīng)錄音或范唱。

2、在同學(xué)跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,和時(shí)糾正。

3、可指導(dǎo)同學(xué)看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)同學(xué)編創(chuàng)與課本不相同的動(dòng)作扮演,培養(yǎng)同學(xué)的求異思維。

4、還可以啟發(fā)同學(xué)根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞,加入情節(jié)扮演,可制作刀道具配合扮演。

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。

2、反復(fù)范唱兩次,讓同學(xué)找出相同的旋律,唱一唱。

3、跟著老師有感情的讀歌詞,填唱歌詞。

4、學(xué)會(huì)歌曲后,分角色扮演歌曲。

5、還可以分組吹奏,每人只吹奏一組,接著吹奏下去,形成連奏(慢一點(diǎn)吹奏,)中間不要空拍,假如誰(shuí)沒(méi)有接上,就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。

6、選出優(yōu)勝組為大家扮演。

二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容:

1、復(fù)習(xí)《小號(hào)手之歌》。

2、欣賞管弦樂(lè)曲《土耳其進(jìn)行曲》。

3、節(jié)奏聽(tīng)辨練習(xí)。

教學(xué)目的:

1、能背唱《小號(hào)手之歌》。

2、初步熟悉《土耳其進(jìn)行曲》的旋律,能用打擊樂(lè)器為其伴奏并隨音樂(lè)行進(jìn)。

3、在聽(tīng)辨節(jié)奏練習(xí)中進(jìn)一步熟悉節(jié)奏譜,并充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。

教學(xué)過(guò)程:

1、復(fù)習(xí)歌曲《小號(hào)手之歌》,要求吐字清楚、節(jié)奏正確,唱出進(jìn)行曲的特點(diǎn),最后背唱歌曲。

2、按課本的插圖為小號(hào)手的五個(gè)動(dòng)作配上象聲詞,這一過(guò)程由學(xué)生完成,教師可適當(dāng)作些提示,注意每個(gè)動(dòng)作都可有幾個(gè)象聲詞,不要搞標(biāo)準(zhǔn)答案。

3、教師可根據(jù)五個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏創(chuàng)作五段短小的音樂(lè)。

吹號(hào):1=G2/455533│5552│5556│2225│

走步:1=G2/415│15│15│5—│31│31│25│1—│

打槍:1=G2/455553333│55552222│33336633│11111111│

揮刀:1=G2/455.│66.│77.│ii.│

刺殺:1=G2/45—│6—│3—│5—│2—│5—│3—│1—│

4、讓學(xué)生熟悉這五段音樂(lè),再?gòu)?qiáng)化對(duì)這五種不同節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)動(dòng)作,將這五段音樂(lè)描繪的情景表現(xiàn)出來(lái)。

5、教師任意彈奏五段音樂(lè)中的一段,要求學(xué)生聽(tīng)辨邊表演。

6、簡(jiǎn)介《土耳其進(jìn)行曲》,同樣曲名的《土耳其進(jìn)行曲》有兩首最為有名,一首是德國(guó)作曲家貝多芬寫(xiě)的,另一首是奧地利作曲家莫扎特寫(xiě)的。

7、簡(jiǎn)介土耳其在我們亞洲的最西邊,與歐洲相連,是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人的國(guó)家。他們的國(guó)旗是在紅旗上畫(huà)一彎月亮和一顆星星。

8、聽(tīng)賞《土耳其進(jìn)行曲》,聽(tīng)第二遍時(shí)可請(qǐng)學(xué)生隨節(jié)拍拍手或原地踏步,還可選用各種不同的打擊樂(lè)器伴奏。

9、教師在鋼琴上彈奏兩個(gè)主題讓學(xué)生聽(tīng)辨記憶。

10、隨音樂(lè)進(jìn)行列隊(duì)行進(jìn)的練習(xí),先是方隊(duì)進(jìn)行,再是菱形隊(duì)進(jìn)行,最后是旋轉(zhuǎn)十字形的進(jìn)行,從而引起學(xué)生興趣并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

隨筆:背唱本歌曲;能用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏。

二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇9

人教版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《苗家兒童慶豐收》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編精心整理的人教版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《苗家兒童慶豐收》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)《苗家兒童慶豐收》的演唱,感受貴州苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn),體驗(yàn)苗族民間音樂(lè)的美感和苗族兒童的生活情趣。

2.通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性,培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力并促進(jìn)其良好合作意識(shí)和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生充分感受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn),體驗(yàn)音樂(lè)的情緒,在較為準(zhǔn)確地演唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行苗族歌舞的表演。

教具:電子琴

教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)?、激發(fā)興趣

師:老師知道同學(xué)做回聲的游戲表現(xiàn)最出色,今天,老師還想同大家來(lái)做這個(gè)游戲,好嗎?聽(tīng)好了……節(jié)奏語(yǔ)言:

(師)音樂(lè)課(生)音樂(lè)課(師)真開(kāi)心(生)真開(kāi)心(師)大家一起來(lái)唱歌(生)大家一起來(lái)唱歌

1、師生有節(jié)奏的進(jìn)行上面內(nèi)容的回音游戲。

2、用XX X節(jié)奏進(jìn)行回音游戲。

3、師生采用接龍的形式,老師說(shuō)歌詞學(xué)生有節(jié)奏的用手拍出來(lái)。

二、新授歌曲:

1、提問(wèn):從歌詞中,你都知道了什么?

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。

師:那就讓我們?cè)诟杪曋腥ジ惺苊缂覂和瘬Q慶豐收的喜悅心情吧!

3、采用回音的方法學(xué)習(xí)歌曲。(2遍)

4、師彈琴,學(xué)生填歌詞。(逐句進(jìn)行,至基本學(xué)會(huì)。)

5、師完整演奏歌曲,讓學(xué)生隨琴模唱2遍,讓學(xué)生說(shuō)出演唱困難出,采用生與生之間互相幫助,解決難點(diǎn)。

6、學(xué)生隨琴完整演唱,老師加以總結(jié)、糾正。

7、分組進(jìn)行演唱,來(lái)鞏固演唱歌曲。

三、歌表演

1、讓學(xué)生模仿吹蘆笙及打銅鼓的樣子,導(dǎo)入學(xué)習(xí)各表演。

2、師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)幾個(gè)基本的苗族的舞蹈動(dòng)作。

3、帶領(lǐng)學(xué)生集體表演。

四、分組采用多種形式鞏固、表現(xiàn)歌曲。

1、為學(xué)生分組(演唱、拍節(jié)奏、歌表演),分組練習(xí)。

2、同學(xué)們合作表現(xiàn)歌曲。

3、教師總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

五、結(jié)束

7、師生采用各自的表現(xiàn)歌曲的形式,共同表現(xiàn)歌曲,在歌聲中結(jié)束音樂(lè)課。

二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇10

教學(xué)內(nèi)容:

1、歌表演《請(qǐng)來(lái)看看我們的`村莊》。

2、為歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》伴奏。

教學(xué)目標(biāo):

運(yùn)用聽(tīng)唱法,學(xué)習(xí)歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》,利用分段聽(tīng)賞模擬動(dòng)物的叫聲記憶歌詞,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)過(guò)程:

1、教師在課前將黑板布置成一個(gè)美麗的村莊。

2、學(xué)唱歌曲:

學(xué)生回答出一種動(dòng)物,教師將這種動(dòng)物的畫(huà)片貼在黑板上。

(3)再播放歌曲前兩段:將學(xué)生分成四個(gè)小組,每一個(gè)小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動(dòng)物的叫聲。

(6)再聽(tīng)歌曲后兩段并提問(wèn):歌曲中還有哪些小動(dòng)物?它們是怎么叫的?誰(shuí)能模仿它們的叫聲?

學(xué)生回答出一種動(dòng)物,教師將這種動(dòng)物的畫(huà)片貼在黑板上。

(7)再播放歌曲后兩段:將學(xué)生分成四個(gè)小組,每一個(gè)小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動(dòng)物的叫聲。

(1)這首歌曲的情緒是什么樣的?

(2)分組討論用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲?

(3)分組匯報(bào)并表演,其他小組為他們的表演打分,評(píng)選出最佳小組。

4、選用課堂常用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏:

(1)分組討論選用什么樂(lè)器?在樂(lè)曲的什么部分伴奏?

(2)小組匯報(bào)。

總結(jié)下課。

二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)一:通過(guò)歌曲的唱游活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力;通過(guò)唱和動(dòng)兩者的有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。

教學(xué)目標(biāo)二:通過(guò)歌曲的學(xué)唱,復(fù)習(xí)鞏固“mi、sol、la”三音的手號(hào)和音準(zhǔn)。

教學(xué)目標(biāo)三:通過(guò)歌曲的唱游活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的'身體。

學(xué)情分析

是一首活力十足的唱游歌曲。春天正是二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的時(shí)節(jié),本首歌寓音樂(lè)教學(xué)于游戲中,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與游戲,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,還鍛煉了身體。讓學(xué)生從游戲中學(xué)會(huì)歌唱,在歌唱中玩得愉快。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):歌曲的學(xué)唱和鞏固“mi、sol、la”三音。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備與地點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音放映機(jī)、毽子、獎(jiǎng)品等。

教學(xué)地點(diǎn):

體育場(chǎng)。

教學(xué)過(guò)程

一、音樂(lè)導(dǎo)入。

1、聽(tīng)音樂(lè)《踢毽子》進(jìn)入體育場(chǎng)。

2、老師:同學(xué)們,你們聽(tīng)到這首音樂(lè),會(huì)想到什么游戲?

同學(xué)們:踢毽子。

3、老師:同學(xué)們真聰明,那我們就學(xué)唱歌曲《踢毽子》,并進(jìn)行踢毽子比賽。

二、教學(xué)分析。

1、賞與介紹毽子。請(qǐng)學(xué)生帶個(gè)毽子進(jìn)體育場(chǎng),是自己做的,師生互相欣賞。詢問(wèn)學(xué)生是否喜歡踢毽子,并介紹毽子的構(gòu)造和來(lái)歷。

2、踢毽子。在歌曲《踢毽子》的背景音樂(lè)聲中進(jìn)行一場(chǎng)踢毽子游戲,看誰(shuí)的毽子飛得高,誰(shuí)踢的個(gè)數(shù)多,誰(shuí)踢的花樣新。

3、唱歌曲。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《踢毽子》。

(1)、聽(tīng)錄音范唱。音樂(lè)完后,老師問(wèn):我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱? 學(xué)生:應(yīng)該用歡快、喜悅的情緒唱。

(2)、讀歌詞,師讀上句,生讀下句。

(3)、跟錄音學(xué)唱,用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,讓學(xué)生能聽(tīng)出一二小節(jié)是由“mi、sol、la”三音組成的,請(qǐng)學(xué)生打手號(hào)跟音樂(lè)唱一唱。

(4)、全班分三組,進(jìn)行對(duì)接唱游比賽(邊唱邊踢毽子),看那一組做得好。

4、進(jìn)行踢毽子比賽和歌唱比賽。

(1)、踢毽子比賽。歌曲聲中進(jìn)行踢毽子比賽:兩人一組,一人踢毽子,一人當(dāng)裁判為其數(shù)個(gè)數(shù),時(shí)間以歌曲的長(zhǎng)短為限。最后老師當(dāng)裁判長(zhǎng),看看誰(shuí)能登上“班級(jí)踢毽子比賽”冠軍的寶座。

(2)、歌唱比賽。以今天所學(xué)的歌曲《踢毽子》為比賽曲目,看誰(shuí)唱的好,決出冠軍。

5、結(jié)束。

最后,老師把學(xué)生排成廣播操隊(duì)列,播放音樂(lè),讓學(xué)生邊唱歌邊踢毽子,在音樂(lè)中結(jié)束這一節(jié)課。

三、小結(jié)。

這節(jié)課中,我們不僅學(xué)會(huì)了唱《踢毽子》,還學(xué)會(huì)了踢毽子,不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,還鍛煉了學(xué)生的身體。通過(guò)唱和動(dòng)兩者的有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。

二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇12

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》,掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。

2、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》,能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景,讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

3、情感目標(biāo):在聆聽(tīng)音樂(lè)中,嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象,用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動(dòng)物形象,從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象。

1、律動(dòng)激趣。播放音樂(lè)《大風(fēng)車(chē)》,師生律動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖:以游動(dòng)畫(huà)城為主題線索拉開(kāi)有序的音樂(lè)課堂,建立良好的音樂(lè)氛圍,律動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。】

2、訓(xùn)練節(jié)奏。播放課件,出現(xiàn)一扇大門(mén),門(mén)上有一首節(jié)奏。

X X X X X X | X X X X | X - ||

咕嚕嚕嚕 嚕 請(qǐng) 把 門(mén) 打 開(kāi) 吧 !

【設(shè)計(jì)意圖:以“打開(kāi)動(dòng)畫(huà)城的大門(mén)”為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)暗號(hào)的欲望,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提前把難點(diǎn)解決?!?/p>

出示課件,讓學(xué)生玩“摘音樂(lè)果”游戲。

⑴動(dòng)畫(huà)城小主人:Hi!小朋友們好!我是動(dòng)畫(huà)城的小主人SNINA。歡迎你們來(lái)到動(dòng)畫(huà)城。今天,我將會(huì)和小朋友們一起度過(guò)愉快的一天,首先請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)摘音樂(lè)果的游戲。

⑵老師示范摘音樂(lè)果。

⑶請(qǐng)學(xué)生摘音樂(lè)果。

⑷老師彈奏旋律,讓學(xué)生唱出旋律。

⑸老師按《小毛驢》歌譜順序彈奏,請(qǐng)學(xué)生排列。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)孩子們喜歡的游戲形式,讓學(xué)生掌握歌譜的練習(xí),為后面學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊?!?/p>

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》,掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。

2、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》,能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景,讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

3、情感目標(biāo):在聆聽(tīng)音樂(lè)中,嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象,用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動(dòng)物形象,從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象。

⑴、分組接龍唱旋律。

⑵、用“啦”(或其他字)演唱旋律。學(xué)生用啦字哼唱歌曲旋律。

動(dòng)畫(huà)城小主人:同學(xué)們剛才表現(xiàn)都不錯(cuò)哦!現(xiàn)在我們玩第二個(gè)游戲,就是學(xué)唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌。

2、課件播放歌曲《小毛驢》,欣賞歌曲,請(qǐng)同學(xué)們議一議,歌曲里講了怎樣一件有趣的事?

配節(jié)奏朗誦歌詞,感受小毛驢行走的節(jié)奏。請(qǐng)一部分同學(xué)朗讀歌詞,一部分同學(xué)用手拍打節(jié)奏模仿小毛驢行走的節(jié)奏聲。

⑴、邊聽(tīng)歌曲邊拍手感受歌曲節(jié)奏的行走特點(diǎn)。

⑵、讓學(xué)生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)來(lái)處理歌曲演唱的速度。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》,掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。

2、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》,能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景,讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

3、情感目標(biāo):在聆聽(tīng)音樂(lè)中,嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象,用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動(dòng)物形象,從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象。

1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編愿望。

動(dòng)畫(huà)城小主人:同學(xué)們剛才學(xué)會(huì)了這首動(dòng)聽(tīng)的歌,現(xiàn)在請(qǐng)你們?yōu)檫@首歌創(chuàng)編優(yōu)美的舞蹈吧。

2、學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作。

3、分組展示創(chuàng)編動(dòng)作。

4、學(xué)生自由發(fā)表評(píng)價(jià)。

1、老師小結(jié)。

2、全體表演,結(jié)束本課。

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    2023-09-18 閱讀全文
  • 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 教師在授課之前需要準(zhǔn)備教案和課件,只要在課前將教案和課件準(zhǔn)備好即可。教案是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種有效組織方式。今天我們?yōu)榇蠹艺砹艘黄P(guān)于“二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案”的文章,請(qǐng)您查閱以下必要信息!...
    2023-10-22 閱讀全文
  • 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件精選 老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件,因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫(xiě)。?學(xué)生的反饋可以反映教學(xué)的成功與否,如何才算是寫(xiě)好一份教案課件呢?下面是小編為你精心整理的“二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件”,希望您能在本文中找到所需的答案!...
    2024-06-13 閱讀全文
  • 關(guān)于小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選 一名合格優(yōu)秀的教師在任何方面無(wú)論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備,教師要準(zhǔn)備好教案,這是每個(gè)教師都必須要具備的素質(zhì)。教案可以提供給老師更優(yōu)的教學(xué)思路和教學(xué)模式。如何才能寫(xiě)出脫穎而出的教案呢?以下由我們?yōu)榇蠹揖恼淼摹瓣P(guān)于小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案”,還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀。...
    2022-12-30 閱讀全文
  • 語(yǔ)文園地教案二年級(jí)下冊(cè)精選(8篇) 教案課件是老師在課堂上非常重要的課件,需要我們認(rèn)真寫(xiě)好每一份教案課件。寫(xiě)好教案課件,避免重點(diǎn)內(nèi)容被遺忘。下面是我們整理的“語(yǔ)文園地教案二年級(jí)下冊(cè)”,在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)!...
    2023-03-31 閱讀全文

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2023-09-18 閱讀全文

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2023-10-22 閱讀全文

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2022-12-30 閱讀全文

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2023-03-31 閱讀全文