理想讀后感合集7篇

讀書可以提高我們的閱讀能力和寫作水平，我相信大家在看了作品后，內(nèi)心一定會有所觸動。有了想法和感觸，為了不讓它遺忘，最好是寫一篇讀書心得，你知道怎樣讓讀后感的開頭更加精彩嗎？你不可錯過這篇豐富的“理想讀后感”它會讓你受益匪淺，如果你認為這個想法不錯不妨分享給你的同事和朋友一起學習！

理想讀后感【篇1】

教育本身就是生活。

朱教授在書中這樣寫到：一個理想的教師，他應該是個天生不安分、會做夢的教師。沖動停止，教育就會終結(jié)。人要會做夢，優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想，當生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有意義了。

給我印象最深的卻是這一句：只有愛，才能贏得愛。愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你，也才會讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。

一開始，總是把教師當成是監(jiān)督者，不是擔任教書育人的角色，而是擔任“教育警察”的任務；不是肯定成績，而是發(fā)現(xiàn)缺點?？偸遣蛔杂X地用成績的好壞去衡量一個學生的好壞。耐心的去發(fā)現(xiàn)每一個學生的優(yōu)點，不要想著把學生的缺點放大，要相信一份耕耘總會給你成倍的回報，只是有時候你的付出不會馬上見效，但只要堅持就一定會成功。蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶去的不僅僅是分數(shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。孩子們天生都是平等的，應擁有平等的受教育的機會，教育應該給家長選擇的權(quán)利，應該給孩子自由選擇的權(quán)利。

教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同。 一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標，同時又要有激情。優(yōu)秀的教師，應該是自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師。教師只有對學生充滿愛心，才會去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂。我相信，只要我付出努力，并注意在教學實踐中的不斷摸索與總結(jié)，一定會離理想教師的形象越來越近。

理想讀后感【篇2】

昨天我們學了《理想的翅膀》這一課，這幾段主要講的是：“我”和小伙伴一起放風箏，“我”放了一頂水兵帽，因為“我”長大想當一名海軍戰(zhàn)士，此刻“我”似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花。有一只漂亮的蝴蝶在天空中飛來飛去的，這一定是笑微微的巧手做的，她長大想跟爸爸一樣當個昆蟲學家。

二喜做瓦風箏是因為他長大后想當建筑師。還有一雙體花瓶，是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。最棒的風箏要數(shù)小**家根子的最棒了，他做了一架豎琴，后面還掛了兩排風鈴，而且聲音很好聽：

“得啷啷，得啷啷。”把帶著鴿哨的鴿子都引來了。最有趣的風箏是芳芳。她現(xiàn)在還沒決定長大，只好自己找個容貌做個風箏。風箏后面還有意個馬尾辮。

我們學習了《理想的翅膀》一課，主要講的是：我和小朋友放飛了自己做的風箏，我做的是：水兵帽，小薇微做的是：

大蝴蝶，最喜歡做的兩件事是：瓦，根的是是：豎琴，芳芳的是是：

我用自己的方法做了一個風箏。他們的風箏都代表著我的理想，但芳芳的理想并不好。

如果是的話，我會做一個小金魚風箏，這樣全世界的人都會喜歡小動物。

昨天，我們學習了《理想的翅膀》這一課，課文講的是我和小伙伴一起把自己的理想放在風箏上。

文中有我放的是一個水兵帽風箏，因為我長大想當海軍、小薇薇放的是一只蝴蝶風箏，因為她想向她爸爸一樣當個昆蟲學家、二喜放的是一塊瓦片風箏，因為他長大想當建筑大師、根子放的是一個豎琴風箏，因為他長大想當**家，芳芳放的是她自己，因為她還沒有想好長大做什么。

我想叫救護車，因為我長大后想當醫(yī)生，所以我叫了救護車。

理想讀后感【篇3】

談無眠夜的知在十一國慶長假期間我偶讀一文《鳥兒中的理想主義》。雖說是偶讀，但是這篇文章卻與我結(jié)下了不解之緣。好吧！先讓我給大家介紹一下這篇文章的內(nèi)容吧！

書中一共講了三種鳥面對厄運的不同態(tài)度。他們分別是：

第一種鳥：不幸被捕獲，剛?cè)肭艋\都是拼命撲翼。難以接受現(xiàn)實場景。一段時間后，便慢慢地靜了下來，對于主人的喂食也都親近了，慢慢的靠近了食盤漸漸的用一種怡然的姿態(tài)享用?！斑@是一種適應力極強的鳥!”

第二種鳥：不同于第一種鳥，行為，態(tài)度與第一種鳥完全相反。初入回籠，一樣撲翼掙扎、驚恐的，焦灼不安的，企圖逃離厄運的，拒絕承認現(xiàn)實的，由于主人対此毫不在乎，面對主人的漠視，他們卻與主人打起了“冷戰(zhàn)”對主人給的小碗小碟水米，滿不在乎看也不看一眼，他們心中只有絕望，只求速死。“他們是一種適應力極差的鳥，這大抵是鳥類中的古典主義者或理想主義者！”

第三種鳥：初進鳥籠，與前兩者無異，但是日后的行為卻極為反常，主動進食，并且在吃飽喝足后，能夠主動站在鳥籠底眼睛閉上一會兒。然后撲翼，幾乎一垂直路線，升到鳥籠后被鳥籠撞倒然后又在四周盤旋?！半m然這樣很不灑脫，很不悅目，但他畢竟在飛，盡可能地保持飛翔的本能！”

此上俱為書中的大概內(nèi)容。我讀后，心里頓生感慨。我必將會與這位作者成為一對暢己。因此我欲作者最認可第三種鳥的精神：雖然環(huán)境和生活方式改變了，但展望藍天的夢想永不改變!天天堅持試飛永遠對飛出鳥籠充滿信心！再聯(lián)系到新中國建國之路：我們偉大的中國共產(chǎn)黨戰(zhàn)勝一切暴風雪，用鮮血和熱情換來了朗朗新乾坤。大腦多次浮想起，偉大的革命先驅(qū)為新中國的成立努力,奮斗的情景：面對敵人的鐵鐐，火辣辣疼痛的荊鞭等酷刑絲毫不動搖自己対黨的忠誠；新中國必能開辟出來的信念絕不動搖；外敵定會被趕出中國的信決心絕不改變;當必勝的信心毫不動搖……不正是第三種鳥兒的精神嗎？身處險境，卻能不改變自己的初衷間和自己的信念不就是永遠不放棄“重返藍天”的夢想嗎？

想到這里，我只想更大家說：無論我們身處何方，只要我們堅持初衷那么宿命或與有所改變！

理想讀后感【篇4】

《理想的翅膀》讀后感(精選多篇)

第一篇：《理想的翅膀》讀后感

天我們學習了《理想的翅膀》一課，主要講的是：我和小朋友放飛了自己做的風箏，我做的是：水兵帽，小薇微做的是：

大蝴蝶，二喜做的是：瓦，根：琴，芳芳：

他們根據(jù)自己的外表做了一個風箏。他們的風箏都代表照自己的理想，但芳芳的理想還是不好。

如果是我，我會做一個小金魚風箏，為了讓全世界的人都喜歡小動物。

第二篇：理想的翅膀讀后感范文

昨天我們學了《理想的翅膀》這一課，這幾段主要講的是：“我”和小伙伴一起放風箏，“我”放了一頂水兵帽，因為“我”長大想當一名海軍戰(zhàn)士，此刻“我”似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花。有一只美麗的蝴蝶在天空中飛來飛去。它必須是微笑的手做的。她長大后想成為像她父親一樣的昆蟲學家。

二喜做了一個瓦片風箏，因為他長大后想成為一名建筑師。還有一個雙體花瓶，藍色和紅色的雙胞胎。最好的風箏是小**最好的。他做了一把豎琴，在后面掛了兩排風鈴，聲音很好

“得啷啷，得啷啷?！卑褞е澤诘镍澴佣家齺砹?。最有意思的風箏要數(shù)芳芳的了，她直到現(xiàn)在還沒決定長大干什么，所以只好找自己的樣子做了一個風箏，風箏的后面還扎了一個馬尾辮。

第三篇：理想的翅膀讀后感

昨天，我們學習了《理想的翅膀》這一課，課文講的是我和小伙伴一起把自己的理想放在風箏上。

文中有我放的是一個水兵帽風箏，因為我長大想當海軍、小薇薇放的是一只蝴蝶風箏，因為她想向她爸爸一樣當個昆蟲學家、二喜放的是一塊瓦片風箏，因(推薦訪問)為他長大想當建筑大師、根子放的是一個豎琴風箏，因為他長大想當**家，芳芳放的是她自己，因為她還沒有想好長大做什么。

我想搭救護車，因為我長大后想當醫(yī)生，所以我就安排了救護車。

第四篇：理想的翅膀

《理想的翅膀》教學設計

山東省青島市市南區(qū)莘縣路小學陳琳娜

教材分析：

本文介紹，在春暖花開的季節(jié)，孩子們根據(jù)自己的理想去綁不同風格的風箏，并隨風飄揚

鄭飛天的場景，表現(xiàn)了孩子們對春天的興趣，也表達了孩子們對未來的遠大理想和光明憧憬。

作者按照視線的轉(zhuǎn)移展開了文章的思路：先寫地面上，孩子們都在放風箏；然后寫下天空，各種各樣的風箏隨著我們的理想飛翔；最后回到地面，寫下理想的風箏飛得更遠，飛得更高。

文章語言富有兒童特色，淺顯易懂，而課題“理想的翅膀”卻寓意深刻：它雖指風箏，但代表了孩子們的理想，寄托了他們對美好未來的憧憬。

學情分析：

學生升入三年級時，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，向往美好的情境，懂得文章蘊涵的淺顯的道理。因此，在這節(jié)課中，教師應引導學生進一步理解關(guān)鍵詞和句子，體驗文章所表達的思想感情；學習初步把握文章的主要內(nèi)容。

教學目標：

1認識9個生詞，寫出11個生詞。進一步引導學生運用工具書掌握識字的方法。

2、理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情，感受風箏代表著“我們”理想。

三。感情用事地閱讀課文，培養(yǎng)學生的語感，進一步提高學生的閱讀興趣。

教學流程：

一、激趣導入。

同學們，春季最流行的戶外活動是什么？你都見過什么樣式的風箏？今天，我們要學習一篇新課文，一齊讀這個題目。

本文還介紹了很多風箏。你想知道它們是什么樣的風箏嗎？打開書，看看書上怎么說。

[通過與學生談論他們感興趣的話題，師生關(guān)系更加密切，也激發(fā)了學生的學習興趣。］

二、初讀課文、學習生字。

1自由閱讀課文，在閱讀時標注自然段落的序號。如果你一個字都不認識，就試著去解決它。

［使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。］

2、生字都認識了？我們一起來認一認。（出示課件）指名讀、**車讀。強調(diào)：翅膀翩舞勺的讀音及字形。

[提醒學生注意容易出錯的發(fā)音和字形。］

三。這些生詞又出現(xiàn)在課文中了。你還認識他們嗎？讓我們一起來看課文。

［調(diào)動學生學習的積極性。］

4、先用手勢告訴老師這篇課文一共有幾個自然段？我們來分段朗讀課文。其他同學認真聽，看他們的生字讀音讀準了嗎？

5、請同學們評價一下，你能從他們身上學到什么？

理想讀后感【篇5】

在這個暑假我看了一本關(guān)于中國共產(chǎn)黨成立100周年的故事。這本特意寫給我們青少年，讓我們了解中國共產(chǎn)黨的歷史的一系列的故事。這本書你們看過嗎？我看過！這本書就是《理想的足跡》。

這本書主要講了中國共產(chǎn)黨成立100年的艱難歷程。講述了我國的舊社會又黑暗又混亂，終于在1921年，將帶來光明的中國共產(chǎn)黨誕生了。在1921年到2021年，經(jīng)過了中國共產(chǎn)黨的百年奮斗，中華民族從衰弱走向強大，科技也成落后，飛速到達世界前沿，很多人都有疑問，中國為什么會這么厲害？那是因為我們中國有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，因此整個社會各行各業(yè)都在飛速發(fā)展。

中國近百年的歷史證明的一段話是：“只有中國共產(chǎn)黨才能救中國，只有共產(chǎn)黨才能發(fā)展新中國”。堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，是中國革命和建設事業(yè)取得勝利的根本保證。一個國家要繼續(xù)發(fā)展必須需要一個正確的領(lǐng)導者，中國共產(chǎn)黨就是這個正確的領(lǐng)導者。

大家請看，在2007年10月24日，“嫦娥奔月”這個在中國流傳了幾千年的傳說。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，終于實現(xiàn)了。神秘的月球向中國人民打開大門，“嫦娥1號”承載著中國人民的祝福在24號下午18：05在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心點火發(fā)射了開始，中國首次“探月旅行”。

它的誕生是我國科學家自主研制并發(fā)射的首個月球探測器，由中國空間技術(shù)研究院研制，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，中國的科學家們獲取了月球表面珍貴的資料，使我國成為世界第五個發(fā)射月球探測器的國家，中國航天又向深空探測邁進了重要的一步，是中國航天事業(yè)發(fā)展的里程碑。

在現(xiàn)實生活中，我們也需要一個帶我們走向正道的領(lǐng)路人，那也就是我們常見的人，在每個人學習生涯上的循循善誘的老師。有一次，我因?qū)懽鳂I(yè)不認真，寫著寫著就和弟弟妹妹玩了起來，字寫的潦潦草草，被心細如塵的.老師發(fā)現(xiàn)了這個問題，就批評了我，我很后悔，知錯即改，后來仔細地做完作業(yè)。學習越來越進步，被老師表揚了。這件事讓我明白了，當你陷入沼澤時，需要一個領(lǐng)路人來幫助你才行。我現(xiàn)實生活中的每一位老師就是這樣誨人不倦，帶領(lǐng)我們?nèi)〉靡粋€又一個好成績。像中國的舊社會，又黑暗又混亂，是中國共產(chǎn)黨給人民帶來光明，讓中國走向輝煌，把中國建設成為現(xiàn)在的富強民主文明，和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。

這本書讓我懂得了“只有中國共產(chǎn)黨才能救中國，只有中國共產(chǎn)黨才能發(fā)展新中國。堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導是中國革命和建設事業(yè)取得勝利的根本保證”。同時，我們還需要一個正確的領(lǐng)路人帶我們走正確的路，這樣的人生道路才會越走越遠。

理想讀后感【篇6】

《大學的理想》是西方高等教育史上較早系統(tǒng)、綜合、全面地論述大學教育的基本理論問題的名著。作者紐曼是教育家、文學家和語言家。

紐曼的大學理想是一種代表了經(jīng)典自由教育哲學的大學理想，紐曼在《大學的理想》中對自由教育思想做了精彩的闡述，指出自由教育并非“沒有實用性“。紐曼心中的大學是所有知識和科學、事實和原理、探索和發(fā)現(xiàn)、實驗和思考的有效保護力量是眾多學派薈萃的場所，各學派的人地位平等。他們的觀點僅服從真理的標準，因而他們可以安全地思考和探索問題。大學通過智慧之間、知識之間的碰撞而使探索得以深化，發(fā)現(xiàn)得以檢驗和完善，草率得以校正，錯誤得以暴露。也正是從這個意義上講，紐曼心中理想的大學就是智慧之府，世界之光，信仰的使者，新生文明之母。

紐曼把整個論述的邏輯起點建立在他對大學的性質(zhì)所作的解釋，以及他對所有的知識構(gòu)成一個完整的認識基礎(chǔ)之上，全面、綜合地對大學教育的主要問題進行了理性的思考。他主張大學應平等、完整地傳授各種知識。而且，大學教育在傳授知識的同時，更要注重培養(yǎng)學生的理智能力。他的理想大學中的學生，不僅要主動、積極、開放、交互式地進行學習，還要用普遍聯(lián)系的觀點去掌握知識。他主張在新舊知識之間建立聯(lián)系，通過分析、分類、對照、協(xié)調(diào)、匹配、整合等手段。使新知識真正內(nèi)化為學生整個知識體系的有機組成部分，真正實現(xiàn)學生的才智增長。

紐曼生活的時代，是工業(yè)革命不斷深入，大學與工業(yè)發(fā)展關(guān)系日趨密切的時代，大學對工業(yè)發(fā)展的作用逐漸為人們所認識。正因如此，德國大學模式才得以為各國大學接受，專業(yè)教育也成為越來越多的大學的人才培養(yǎng)模式。深受英國大學自由教育傳統(tǒng)影響的紐曼，此時仍試圖維護自由教育的傳統(tǒng)，排斥科學研究在大學中的地位，顯然是保守的，不適時宜的。但是，他所倡導的一些思想，如知識的普遍性和完整性，大學是探討普遍學問的場所，大學既應重視知識的傳授又要重視智力的開發(fā)，以及通過積極思考來發(fā)展智力的觀點，都是正確的，甚至是永恒的。

紐曼的大學理念是在科研、社會服務等都是大學的職能。但在世界主要大學中，科研職能急劇膨脹，而教學卻日益不受重視，這使得人們不得不重視考慮大學為何而設、為誰而設的問題。如果大學不再重視教學，大學何以為大學?我們似乎又能從紐曼在一個半世紀以前的演講中感悟到些什么。再則，紐曼以及后來的赫欽斯對自由教育的維護與吶喊，并沒有保住自由教育在大學教育中的地位，專業(yè)教育日益成為在大學教育中占主導地位的模式，大學中出現(xiàn)了過度專業(yè)化或職業(yè)化的傾向，人文科學受到冷落，導致大學生素質(zhì)的缺憾和人文精神的滑坡，大學到底是培養(yǎng)通才而是培養(yǎng)專才?是培養(yǎng)人還是制造工具?紐曼的觀點似乎也可以給我們以某些啟示。

當我們在大學的改革與發(fā)展過程中遇到越來越多的這樣或那樣的問題時，我們越需要對他的大學理念進行深入的、客觀的研究，或許答案就在其中。

理想讀后感【篇7】

《小狗的理想》這本書是本童話故事，它不僅有許多可愛的小動物，而且還傳達了關(guān)于理想的主題，有啟發(fā)性和寓意。這個故事是關(guān)于一只可愛的小狗的，它的名字是布魯諾。雖然它只是一只小狗，但是它有著很高的理想和追求。

在故事中，布魯諾一開始是一個快樂的小狗，但是當它看到了自己崇拜的大狗貝利時，它認為自己太小了，就感到沮喪和無助。然而，經(jīng)過了一番思考和接受其他小動物的鼓勵，布魯諾意識到每個人都可以通過自己的努力和堅持實現(xiàn)自己的理想。從此以后，它開始不斷地努力學習和鍛煉自己，最終達到了自己的目標，成為了一只強壯且快樂的小狗。

這個故事給了我很多啟示，讓我意識到每個人都應該有自己的理想，并為實現(xiàn)這些理想而不斷努力。無論你是一只小狗還是一位人類，只要你有著堅定的信念和決心，你就能夠克服任何困難，實現(xiàn)你想要的一切。就像布魯諾一樣，雖然它是一只小小的小狗，但它仍然能夠通過自己的努力和堅持成為了一個強壯和快樂的小狗。正是這種對自己的信仰和對自己夢想的執(zhí)著追求，讓我們每個人都能夠變得更好，實現(xiàn)我們的夢想。

此外，故事還告訴我們，即使我們遇到了困難和挫折，也不應該放棄自己的理想。就像小狗一樣，我們應該接受挑戰(zhàn)并堅持不懈，因為這些挑戰(zhàn)會讓我們成長和變得更強大。只有通過不斷地面對挑戰(zhàn)和克服挫折，我們才能變得更加優(yōu)秀和出色。

總之，這個故事是一個關(guān)于堅持不懈追求夢想的美妙童話故事。它不僅有可愛的小動物，還有許多有啟發(fā)性的寓言和寓意。通過這個故事，我意識到每個人都應該有自己的理想，并為之努力奮斗。只有通過堅持不懈的努力和不斷克服挑戰(zhàn)，我們才能實現(xiàn)自己的夢想，成為一個優(yōu)秀和成功的人。