幼兒園拼音課件12篇

教案課件也是老師工作中的一部分，這就要老師好好去自己教案課件了。老師在上課時(shí)要以教案課件為依據(jù)，優(yōu)秀的課件教案怎么寫？以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理的“幼兒園拼音課件”類希望對(duì)大家有所幫助，希望這篇文章對(duì)您有所助益！

幼兒園拼音課件 篇1

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與ang、eng組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：聲母卡、前鼻韻母卡、小黑板、圖片、音節(jié)卡

設(shè)計(jì)理念：學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂趣;“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，提高了學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書先生，而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、師：我們已經(jīng)在拼音王國(guó)認(rèn)識(shí)了許多朋友，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?小小火車橫著開。生：誰(shuí)來(lái)開?指生開火車讀聲母。

2、昨天剛學(xué)過的前鼻韻母也想我們了，誰(shuí)來(lái)讀?出示卡片，指讀，齊讀。

二、看語(yǔ)境圖，學(xué)情境歌

1、師：今天，我們繼續(xù)到拼音王國(guó)游玩、找朋友。師生齊拍手：走，走走走，我們一起找朋友?？?看書上情境圖)，一群小朋友也來(lái)到了拼音王國(guó)，他們?cè)诟墒裁囱?

生：他們正在放風(fēng)箏呢。

師：他們的風(fēng)箏真好看，有有引生說完整的話。

2、師：老師看到這么美的景象，禁不住編了一首兒歌：星期天，天氣晴，小朋友放風(fēng)箏，有蜜蜂，有長(zhǎng)龍，還有一只大老鷹。跟老師來(lái)說一遍。生跟學(xué)語(yǔ)境歌。

3、圖中黑色、清晰的韻母就是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀準(zhǔn)字母音，學(xué)會(huì)音節(jié)

1、師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)ang.“昂首挺胸”的“昂”讀輕聲就是“ang”。

(1)師：仔細(xì)觀察ang由哪幾個(gè)字母組成?生：由a、n、g三個(gè)字母組成。師：拿出筆把a(bǔ)ng的描紅描好。一邊描一邊記住它的樣子。生描紅。

(2)師：讀ang時(shí)，先發(fā)a的音，再把舌頭往后縮，舌間抵住下牙的里邊，鼻子出氣。師范讀，生學(xué)讀。指名讀，同位讀，齊讀。

2、圖上的第二個(gè)韻母都等著急了，它想馬上跟我們交朋友呢。

(1)瞧，它來(lái)了。出示eng。蜜蜂的“蜂”把f去掉就和它的讀音差不多了。生試讀。

(2)伸出手跟老師寫eng。它由哪三個(gè)字母組成，說給同位聽。生互相說。

(3)讀eng時(shí)，先發(fā)e音，再把舌頭往后縮，舌間抵住下牙的里邊，鼻子出氣。

(4)齊讀，指名讀，男女生賽讀。

3、小結(jié)：因?yàn)樽xang、eng時(shí)，舌頭都往后縮，鼻子出氣，所以我們叫它后鼻音。跟老師說“后鼻音”。

4、這兩個(gè)后鼻韻母可愛交朋友了。瞧，ang的朋友多不多?

(1)小黑板出示ang和聲母組成的音節(jié)。學(xué)生自由讀，指名讀，開火車讀。

(2)如果給他們戴上“帽子”，你還會(huì)讀嗎?出示音節(jié)卡：máng,zhǎng,bàng,學(xué)生試讀，指名讀，齊讀。給音節(jié)組詞。生：媽媽很忙。老師很忙。我長(zhǎng)大了。弟弟長(zhǎng)高了。你真棒!玉米棒子

4、這時(shí)，小eng就更著急了。

它說;小ang，你找了這么多朋友，真好!能把你的朋友介紹給我嗎?小ang說：好啊。看(出示eng與聲母組成的音節(jié))，你還會(huì)讀嗎?

(1)自己試讀，同位讀，分組讀。

(2)eng說：剛才都給ang戴“帽子”了，我也要戴。

出示帶調(diào)音節(jié)：fēng，nng,děng，生練讀，指名讀，齊讀。給音節(jié)組詞。課間操請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做。請(qǐng)你跟我搖搖頭，我就跟你搖搖頭。請(qǐng)你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。請(qǐng)你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。請(qǐng)你跟我拍拍肩，我就跟你拍拍肩。請(qǐng)你跟我扭扭腰，我就跟你扭扭腰。請(qǐng)你跟我跺跺腳，我就跟你跺跺腳。請(qǐng)你跟我笑一笑，我就跟你笑一笑。請(qǐng)你跟我坐坐好，我就跟你坐坐好。請(qǐng)你跟我學(xué)拼音，我就跟你學(xué)拼音。

四、學(xué)習(xí)拼音詞

1、給拼音詞找家。

(1)師：我怎么聽到有人在哭啊?你聽到了嗎?原來(lái)是兩個(gè)貪玩的拼音詞寶寶找不著回家的路了，急得哇哇哭，你能幫它找到家嗎?

(2)出示拼音詞：fángwūhuāshēng誰(shuí)能讀出它的名字?先判斷什么音節(jié)，聲母是什么，韻母是什么。指名讀。齊讀。

(3)出示圖片，誰(shuí)能幫助它們找到家?指名連線。

2、音節(jié)超市

為了感謝小朋友給拼音找到家，帶大家去逛音節(jié)超市。

出示：①wánggě②luótng③wángchuǎng④hjīnfng⑤huángxuěyáng你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

學(xué)生自由練讀。指名讀，齊讀。每讀完一個(gè)名字后，學(xué)生齊拍手說：xxx,在哪里?xxx說：xxx在這里。(如：大家說：wánggěwánggě在哪里?wánggě說：wánggěwánggě在這里。)

幼兒園拼音課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yuon，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它的四聲。

2、會(huì)讀帶有un、ün的音節(jié)，通過j、q、x和ün的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。

1、看圖說話引出yuɑn。

圖上畫著一個(gè)圓圈?！皥A”是第幾聲?第一聲怎么讀?出示卡片yuɑn。它也不與聲母拼，叫什么?

2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，正音。

1、練學(xué)un的拼音。

(1)拼讀課本上的l—ún→lún，車輪的輪，輪船的輪。

(2)拼讀ɡ、k、h與un相拼的音節(jié)。

dà hǎi lǐ yǒu yì sōu lún chuán。

2、、練學(xué)ün的拼音。

(1)拼讀課本上的q—ǘn→qún，裙子的裙。

(2)指名拼讀j、q、x與ǘn相拼的音節(jié)。注意ǘn上兩點(diǎn)省略。

(3)可用活動(dòng)卡片進(jìn)行拼音練習(xí)。

wǒ yǒu yì tiáo hǎo kàn de qún zi。

四、指導(dǎo)讀課文。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、做“找朋友”游戲，分清前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、指名認(rèn)讀課本上的音節(jié)。

3、指導(dǎo)做課本上的練習(xí)。

幼兒園拼音課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解漢語(yǔ)拼音的用處。

2、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音和認(rèn)識(shí)字形。

3、初知a、o、e在四線三格中的書寫位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、三幅教學(xué)圖。

2、a、o、e三個(gè)字母的卡片。

3、在黑板上劃好四線三格。

教學(xué)過程：

一、初步談話。

三年來(lái)，小朋友在幼兒園老師的辛勤教育和培養(yǎng)下快樂地成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，懂得了很多道理，知識(shí)豐富，人也長(zhǎng)高了許多。再過幾個(gè)月，你們將要告別幼兒園和老師，轉(zhuǎn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，到小學(xué)里繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)。你們馬上要成為一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生了，高興嗎？

二、學(xué)拼音。

1、小朋友，我們一起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，為什么要學(xué)漢語(yǔ)拼音？

（學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助我們識(shí)字、讀書，還能幫助我們學(xué)習(xí)普通話，長(zhǎng)大以后隨便到哪個(gè)地方，都可以和那里的人交流學(xué)習(xí)、談話。）

2、學(xué)習(xí)a

①看圖片，提問：圖上畫的是誰(shuí)？她在干什么？怎么看出來(lái)的？（仔細(xì)觀察小女孩嘴巴和頭形）

②教師示范發(fā)：a音

③幼兒模仿發(fā)a，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。（先集體，再個(gè)別，開火車練習(xí)）

④看圖，認(rèn)字形。

教師指導(dǎo)幼兒看圖“a”字是怎樣寫的。（啟發(fā)看圖上小女孩的頭和小辮子，樣子很像“”字）

教師在黑板上板書“a”，初步認(rèn)識(shí)四線三格，知道“a”書寫位置。

⑤小結(jié)。

仔細(xì)觀察老師發(fā)a音時(shí)，口形是怎樣的？（順口溜：張大嘴巴aaa，幫助幼兒記字音。

3、教學(xué)o、e，方法同“a”。

順口溜：o——圓圓嘴巴ooo

e——扁扁嘴巴eee

三、鞏固練習(xí)：聽音練習(xí)。

1、卡片放在黑板上，教師發(fā)音，幼兒找出卡片，大家齊讀。

2、教師念順口溜的前半句，幼兒念后半句，幼兒找字母讀三遍。

3、找朋友。老師念：aa在哪里？幼兒拿著卡片上前說aa在這里，然后全體幼兒齊讀a、a、a。

四、教師小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了a、o、e的發(fā)音，認(rèn)識(shí)了它們的字形。這三個(gè)音發(fā)音時(shí)，口形和舌頭的位置不變，聲音響亮。只有一個(gè)字母，我們叫它單韻母。

幼兒園拼音課件 篇4

單韻母a o e

(一)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i u ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

(二)教學(xué)單韻母i。

1、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。)

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(上下牙齒對(duì)齊。)順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。(齊讀—開火車)

4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰(shuí)已經(jīng)找到了?

5、教學(xué)i的四聲。

(1)i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同?(出示：ī í ǐ ì)—i上的圓點(diǎn)不寫。—是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

(2)分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。

教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。(先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。

(三)教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u(領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。)

3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u)

4、教學(xué)u的四聲。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。

ú 第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念?ú ú ú 沒有就是“無(wú)”。

ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念?ù ù ù 我們愛公物。

5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

(四)教學(xué)單韻母ü。

1、看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü

2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

ü 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變?？谛蜗裨诖档炎印?/p>

3、記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說說有什么不一樣?教順口溜：

u上加點(diǎn)ü ü ü，小魚吐泡ü ü ü

4、練習(xí)ü的四聲。ü也戴上了帽子，(出示聲調(diào)卡)誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師?

他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。

ü上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎?為什么?(如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和ü相混淆的。)

5、練習(xí)ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里?ü三筆完成。

(五)鞏固練習(xí)。

1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

幼兒園拼音課件 篇5

游戲適用范圍：

本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字組成生字；②拼音—音節(jié)詞與生字— 詞語(yǔ)配對(duì)；③生字與生字組成新詞。 因?yàn)樵撚螒虻男问浇咏谟螆@會(huì)上猜燈謎形式。故學(xué)生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)完美得融和一體。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。

3、愿意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

游戲準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備三根長(zhǎng)繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。

2、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如： 紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。 綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語(yǔ)。 黃色卡片：寫上不同的生字。

游戲操作過程：

導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧?？墒牵@些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn)，不能一個(gè)一個(gè)地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對(duì)后一起從樹上摘下來(lái)。 生齊：“果子高高掛，歡樂對(duì)對(duì)碰！”

1、以游藝園的活動(dòng)方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對(duì)游戲。

2、學(xué)生獨(dú)立完成一組配對(duì)后，從“樹上”摘下兩個(gè)果子，拿到“領(lǐng)獎(jiǎng)處”，說明配對(duì)理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨(dú)體字）的，可以說：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋?！比羰蔷G色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語(yǔ)）的，可以分別讀一讀拼音和詞語(yǔ)。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’組成詞語(yǔ)‘地球’”。

3、學(xué)生匯報(bào)后，若配對(duì)、朗讀都正確的，即獎(jiǎng)勵(lì)印章一枚，繼續(xù)游戲。

4、若配錯(cuò)對(duì)，請(qǐng)學(xué)生把果子送還原位，不得獎(jiǎng)?wù)拢梢岳^續(xù)參賽。

5、在規(guī)定時(shí)間里，比比誰(shuí)獲得的獎(jiǎng)券多，按照先后順序，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動(dòng)獎(jiǎng)品。

活動(dòng)反思：

找朋友，對(duì)于幼兒來(lái)說是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作，按照物體特征找朋友，能把成對(duì)的物體進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的匹配。也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到找朋友的快樂，活動(dòng)開始，我用幫我的手套寶寶的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，我讓幼兒幫我找朋友，之后利用互動(dòng)游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友，音樂游戲?qū)氲男问椒嫌變盒睦硖攸c(diǎn)，激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察的同時(shí)然后有機(jī)會(huì)說、能說、大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。整節(jié)活動(dòng)雖圍繞活動(dòng)的目標(biāo)，但也有不足：

1．對(duì)于藏在小椅子下面的手套可利用實(shí)物，不用另畫；

2.在教育教學(xué)的過程中應(yīng)該圍繞目標(biāo)多講講物體的特征（圖案、顏色等），并多給予幼兒自主闡述的機(jī)會(huì)。給予幼兒自主機(jī)會(huì)的同時(shí)，更要及時(shí)回應(yīng)幼兒的問題；

3.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問較少，針對(duì)性較欠，在數(shù)學(xué)的`中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子；

4.在講評(píng)環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒自己動(dòng)手用小棒順著投影儀連一連，多給予幼兒主動(dòng)去糾正的機(jī)會(huì)。

以上內(nèi)容就是一米范文范文為您提供的8篇《幼兒園大班拼音教案》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路。

幼兒園拼音課件 篇6

作為一名從事幼教工作多年的教師，我深知在幼兒園大班階段，拼音學(xué)習(xí)對(duì)于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展至關(guān)重要。在這個(gè)階段，幼兒的學(xué)習(xí)能力和興趣逐漸增強(qiáng)，他們開始探索語(yǔ)言的奧秘。因此，設(shè)計(jì)一套有趣且具有效果的拼音教案是至關(guān)重要的。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠熟練認(rèn)讀26個(gè)英文字母，并掌握其對(duì)應(yīng)的音標(biāo)；

2. 學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)字母和發(fā)音，初步了解字母與語(yǔ)音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；

3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，并提高其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 字母認(rèn)讀及發(fā)音

- 學(xué)生通過多種形式（如字母卡片、拼圖等）學(xué)習(xí)認(rèn)讀英文字母；

- 引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，尤其注意清晰發(fā)出輔音和元音的音標(biāo)。

2. 字母組合教學(xué)

- 向?qū)W生介紹常見的字母組合，如ai, ou, ch, sh等；

- 利用圖片和游戲等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生通過拼讀來(lái)學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音。

3. 拼音故事教學(xué)

- 結(jié)合幼兒喜愛的故事，設(shè)計(jì)一些與拼音相關(guān)的故事，引導(dǎo)學(xué)生通過故事中的情節(jié)和角色了解字母的發(fā)音；

- 在故事中穿插一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與到故事中，感受字母的魅力。

4. 拼音歌謠與游戲

- 制作一些簡(jiǎn)短的拼音歌謠，通過朗朗上口的歌謠，幫助學(xué)生記憶拼音的發(fā)音；

- 設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)，如拼音大挑戰(zhàn)、快速拼讀等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并鞏固所學(xué)的拼音知識(shí)。

5. 閱讀與拼音練習(xí)

- 選擇適合幼兒閱讀的拼音繪本，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解和拼音練習(xí)，提高他們的閱讀能力；

- 定期進(jìn)行拼音測(cè)驗(yàn)，監(jiān)測(cè)學(xué)生掌握情況，并針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)。

教學(xué)方法與教學(xué)策略：

1. 游戲化教學(xué)法

- 在教學(xué)過程中，加入大量的游戲元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

- 利用游戲來(lái)鞏固拼音知識(shí)，通過競(jìng)賽等形式激發(fā)學(xué)生的積極性。

2. 多媒體輔助教學(xué)法

- 利用多媒體教具（如電腦、投影儀等）展示字母和拼音，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解；

- 利用動(dòng)畫、視頻等資源，形象生動(dòng)地講解字母的發(fā)音規(guī)則。

3. 合作學(xué)習(xí)法

- 定期組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們相互配合、共同學(xué)習(xí)；

- 學(xué)生可以通過合作來(lái)解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

評(píng)價(jià)與反饋：

1. 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，設(shè)置一些小測(cè)驗(yàn)和課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)；

2. 及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谄匆魧W(xué)習(xí)上取得更好的進(jìn)步；

3. 定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家中對(duì)拼音學(xué)習(xí)的情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

通過這套多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的幼兒園大班拼音教案，能夠使幼兒在學(xué)習(xí)拼音的過程中既能保持興趣，又能有效地掌握相關(guān)知識(shí)。這樣，學(xué)生不僅能夠認(rèn)讀字母和掌握拼音，同時(shí)也能夠提高他們的聽、說、讀、寫能力，為日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園拼音課件 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，但同時(shí)也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長(zhǎng)朋友們非常關(guān)心的一門課。所以我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點(diǎn)，讓幼兒在靈活多變的方式下學(xué)習(xí)。

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)卡片若干、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

2、難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車的游戲檢查已學(xué)過的聲母和韻母，

2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：（教師范讀、跟讀、齊讀）

（2）圖中藏著一個(gè)z，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給z起個(gè)名？叫它"2"。口訣：像個(gè)"2"字zzz

（3）找個(gè)別幼兒領(lǐng)讀，教師指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

（1）用活動(dòng)卡片，讓幼兒拼讀。

（2）老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。

4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z

（1）老師講解，一筆寫成。認(rèn)識(shí)基本筆畫：橫折橫

（2）幼兒空寫，并找個(gè)別幼兒上黑板上書寫，教師指導(dǎo)。

5、進(jìn)行游戲，鞏固拼讀音節(jié)。

游戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個(gè)蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對(duì)的幼兒就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

教學(xué)反思：

今天學(xué)習(xí)的是聲母zcs， 在這堂課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了較充分的發(fā)揮

課始，課件出示了色彩艷麗的畫面，小孩子很高興，興趣一下子高漲了很多。接著出示課件，把孩子帶進(jìn)了一個(gè)美麗的郊外，在這個(gè)美麗的地方，孩子們看到了一個(gè)愛學(xué)習(xí)的小姐姐，看到了打滾的刺猬，看到了吐絲的蠶寶寶，然后讓他們練習(xí)說話，“一位姐姐在寫字”“小刺猬在草地上打滾”“蠶寶寶在吐絲”，從而導(dǎo)出聲母“zcs”。很多小朋友在課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了zcs，但發(fā)音都不夠準(zhǔn)確，我省去了教學(xué)的發(fā)音要領(lǐng)，我想對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)講，讓他們模仿或許更好一點(diǎn)，還有幾個(gè)小朋友總是要讀成翹舌音，還需要多示范，多指導(dǎo)。為了記住記形，我引導(dǎo)孩子編順口溜，幫助記憶。學(xué)生會(huì)編“像個(gè)小2 Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，寶寶吐絲 S S S……”通過兒歌，孩子可以較快的記住ZCS的字形。

當(dāng)然，孩子還小、自我控制能力比較差，需要教師時(shí)刻去引導(dǎo)。特別是對(duì)于比較好動(dòng)（如張棟柯、趙柳影、陳劉陽(yáng)等）或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費(fèi)苦心。漢語(yǔ)拼音比較枯燥乏味，為了吸引孩子們的眼球，在拼讀音節(jié)時(shí)我設(shè)置了游戲，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，引導(dǎo)他們?cè)谡Z(yǔ)言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。在拼讀zuo cuosuo的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況比較多 ，z—u—o—zuo， 明明是平舌音，但孩子在拼讀的時(shí)候卻會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況：z—u—o—zhuo，前面拼的好好的，可是最后拼出的音節(jié)卻是翹舌音了，還需要多多的強(qiáng)化。

當(dāng)然還有一些地方需要我改進(jìn)：常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化，學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。課堂上拼讀這一重點(diǎn)的訓(xùn)練，孩子總是積極性不高，可能與學(xué)過有關(guān)。如果讓他們讀的少，總擔(dān)心他們讀不好，多了吧，又怕他們煩。不過我也想到了一個(gè)方法，我把他們分成各個(gè)學(xué)習(xí)小組，以后就讓他們?cè)谛〗M里練讀，一個(gè)人讀，其他組員認(rèn)真聽，找出缺點(diǎn)。當(dāng)然這更要注重孩子傾聽的習(xí)慣的培養(yǎng)，我在教學(xué)中將加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

幼兒園拼音課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。

2、區(qū)分音、形相似的字母，正確認(rèn)讀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬，紅旗，菊花)和三拼音節(jié)(火，蝦，西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關(guān)音節(jié))。實(shí)物準(zhǔn)備：蘋果，書，筆。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”，“花”，“地”。

一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語(yǔ)拼音王國(guó)去玩，小朋友想不想去?國(guó)王說了，只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。

1、 拼音王國(guó)到了，首先來(lái)歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。)

2、 接下來(lái)歡迎大家的'是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來(lái)。

(復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母，請(qǐng)幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào)，平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。

二、區(qū)分音、形相似的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長(zhǎng)得太像了，它們老分不清?，F(xiàn)在我們就把它們請(qǐng)出來(lái)掌聲歡迎!哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們?請(qǐng)字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好?

(幼兒戴頭飾上臺(tái)表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。

(圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。)

2、 拼的真好。拼音國(guó)王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國(guó)王兩個(gè)問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?

(第一個(gè)問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。)

(第二個(gè)問題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“蘋果、筆、書”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來(lái)。)

小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國(guó)王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子，光摘下來(lái)還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒拼出來(lái)或拼錯(cuò)均不能得到。

五、總結(jié)。

今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游，小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識(shí)，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。

漢語(yǔ)拼音是孩子打開知識(shí)大門的金鑰匙，是幼兒學(xué)習(xí)文化知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)了拼音，孩子就能自己看書講故事，自由遨游在知識(shí)的海洋里。在學(xué)習(xí)中，孩子能感受到漢語(yǔ)拼音的神奇力量。因此，學(xué)好拼音，讓幼兒從小打下一個(gè)良好的漢語(yǔ)基礎(chǔ)顯得尤為重要。

一年來(lái)，我每天認(rèn)真地備課，認(rèn)真地教學(xué)，晚上在家也時(shí)常學(xué)習(xí)到很晚。在教學(xué)過程中，我充分地調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，令我欣慰的是，我班幼兒不管年齡大小，在學(xué)習(xí)上都有了很大的提高，進(jìn)步是明顯的。多數(shù)的幼兒都已達(dá)到了初期的閱讀水平，對(duì)于一句話，一首詩(shī)，一個(gè)童話故事，幼兒都能讀的瑯瑯上口，對(duì)此，我甚感欣慰，家長(zhǎng)們的反饋更是讓我欣喜。我班的多數(shù)幼兒都在閱讀課外讀物，幼兒的閱讀興趣及能力在明顯的提高。

教學(xué)中我有很多不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)提高。同時(shí)也有一些教學(xué)體會(huì)在這里和大家交流一下。

一、學(xué)習(xí)是有竅門的，要活學(xué)，巧用。

在最初的拼音教學(xué)過程中，我把漢字的書寫筆順應(yīng)用于拼音中，我先讓幼兒記住漢字最基本的筆畫，“橫、豎”及其正確的書寫規(guī)則，再讓幼兒鞏固對(duì)“上、下、左、右”方向的概念，掌握了這兩點(diǎn)，幼兒就能在記字母字形上有很大突破。

二、充分利用插圖和游戲、兒歌、趣味教學(xué)。

在教學(xué)過程中，我總是先利用圖畫來(lái)教學(xué)，以直觀的形式穿插兒歌，讓幼兒隨著節(jié)拍有聲有色地跟讀，借助形象的圖片和瑯瑯上口的兒歌來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)，熟悉字母，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是在潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育與審美教育。

三、多種教學(xué)形式并用，正確區(qū)分行近的字母。

在所學(xué)的拼音中，只有聲母的b、d、p、q和復(fù)韻母的ui、iu、ie、ei，讓幼兒難以分辨，容易混淆，我采用多種方法并用，來(lái)讓幼兒強(qiáng)化鞏固。如：在對(duì)聲母b、d、p、q的教學(xué)中，我用：

1、手形比對(duì)法來(lái)進(jìn)行記憶。

2、實(shí)物記憶法。

3、用肢體語(yǔ)言來(lái)鞏固記憶。

在復(fù)韻母ui、iu、ie、ei的教學(xué)，我通常是用：

1、口型和發(fā)音過度的方法來(lái)讓幼兒發(fā)準(zhǔn)讀音，讓幼兒仔細(xì)觀察老師口型的變化，逐漸發(fā)出讀音。

2、“找朋友”這個(gè)游戲也很適用于這幾個(gè)拼音的記法。

3、兒歌記憶法。

通過這幾種形式教學(xué)，幼兒對(duì)于這個(gè)字母的記憶拼讀不再因恐懼而不敢張嘴了，個(gè)個(gè)都是大膽地展示自己。

四、循序漸進(jìn)，講解難點(diǎn)，突破難關(guān)。

在拼音的教學(xué)中J、q、x、y與ü相拼是教學(xué)中的難點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，我借助講故事和口訣記憶的形式來(lái)讓幼兒鞏固加強(qiáng)，我也加入了情意表演，用講故事形式同時(shí)還利用插圖和兒歌來(lái)強(qiáng)化練習(xí)，如:“小ü小ü有禮貌，見了j、q、x和大y就摘帽”“小ü見大y去掉兩點(diǎn)還讀ü”“j、q、x、y四兄弟從不和u做朋友”在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)安排，采用不同方法來(lái)讓幼兒記憶，鞏固對(duì)其的知識(shí)。

五、充分利用游戲，在快樂中學(xué)拼音。

我在鞏固復(fù)習(xí)時(shí)通常是運(yùn)用多種方法來(lái)進(jìn)行，如：

1、找朋友，出示聲母，韻母卡片，讓幼兒自己找到朋友并讀出發(fā)音。

2、隊(duì)列練習(xí)，讓幼兒在打亂的字母里挑出聲母，韻母，并排好隊(duì)，再按順序編讀。

3、接龍游戲，這個(gè)游戲可以是一對(duì)多或一對(duì)一，采用一問一答的形式來(lái)記憶。

5、游戲“小超市”從中挑出一些拼讀音節(jié)來(lái)激發(fā)幼兒書寫或朗讀。

以上是我在拼音教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的幾點(diǎn)體會(huì)，拼音教學(xué)雖然枯燥乏味，但根據(jù)年齡特點(diǎn)，采取行之有效的教學(xué)方法，孩子們還是非常喜歡的。讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，寓教于樂讀寫并用，相信我們的孩子一定會(huì)愛學(xué)拼音，用拼音打開知識(shí)王國(guó)的大門。

幼兒園拼音課件 篇9

1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

4、會(huì)在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、p以及拼音。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查。卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

二、導(dǎo)入新課。今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短

三、教學(xué)聲母b。

1、看圖說話引出b。圖上畫著誰(shuí)?他在干什么?b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。

1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。

2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。

3)憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么?b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b?！?/p>

3、學(xué)習(xí)b和?的拼音。

幼兒園拼音課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2.態(tài)度目標(biāo)：能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)拼音。

3.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)anenin的認(rèn)讀、四聲調(diào)及書寫格式。

4.能力目標(biāo)：能掌握聲母與anenin拼讀。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)anenin的認(rèn)讀、四聲調(diào)及書寫格式。教學(xué)難點(diǎn)：能掌握聲母與anenin拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。

教學(xué)過程：

一、開始部分

1.復(fù)習(xí)：(課件出示藍(lán)貓形象)小朋友們，你們知道這是誰(shuí)嗎?師：對(duì)了，這是小朋友們最喜歡的藍(lán)貓，藍(lán)貓對(duì)小朋友們說：“你們還記得以前學(xué)過的拼音嗎?它們是誰(shuí)呢?”出示卡片。

2.小朋友們認(rèn)得都很棒。今天藍(lán)貓又給你們帶來(lái)了幾位新朋友。請(qǐng)看畫面

二、基本部分

(一)認(rèn)讀復(fù)韻母an。

(1)出示第一幅圖(天安門)，“a和n合在一起我們讀an，a在前，n在后，我們讀，ananan。an在發(fā)音時(shí)：先發(fā)a的音，然后舌尖逐步抬起，頂住上牙床發(fā)n的音。模仿讀，個(gè)別讀，開火車讀，齊讀。

(2)我們編成了一句識(shí)記兒歌便于小朋友記憶“天安門天安門ananan”分組讀或請(qǐng)個(gè)別幼兒重復(fù)讀。

(3)an的四聲練習(xí)。

(4)an的書寫格式。(占中格)

(二)認(rèn)讀復(fù)韻母en課件出示藍(lán)貓圖像：“小朋友們真厲害!認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，藍(lán)貓送給大家熱烈的掌聲。現(xiàn)在我們來(lái)看看第二個(gè)新朋友，出示第二幅圖(有關(guān)點(diǎn)頭的畫面)小朋友們看，它們?cè)谧鍪裁?，仿佛在說什么?(2)它們仿佛在說：“恩，小朋友們真行!”)那么我們今天所學(xué)的新朋友就是復(fù)韻母“en”“e和n做朋友時(shí)，我們讀en，e在前，n在后，en在發(fā)音時(shí)：先發(fā)e的音，然后舌面抬高，氣流從鼻腔泄出，發(fā)n的音。

我們也編成了一句話識(shí)記兒歌“點(diǎn)點(diǎn)頭enenen”(3)en的四聲練習(xí)。(4)en的書寫格式。(占中格)

(三)認(rèn)讀復(fù)韻母in

(1)課件出示藍(lán)貓圖像：“小朋友們真厲害!又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，藍(lán)貓送給大家熱烈的掌聲。現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)最后一個(gè)新朋友，出示印章的畫面。這個(gè)印章里in的發(fā)音就是我們今天要學(xué)習(xí)的。

(2)我們讀印章in時(shí)，i在前，n在后，我們讀in”in在發(fā)音時(shí)：先發(fā)i的音，氣流從鼻腔泄出，然后發(fā)n的音。

in的前面加一個(gè)y就是印章的印的讀音完整的樣子了，變成了“yin”，它是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，什么叫整體認(rèn)讀音節(jié)呢?添加一個(gè)聲母后讀音仍然和原來(lái)的韻母一樣的音節(jié)(也就是指不用拼讀可以直接認(rèn)讀的音節(jié)，叫整體認(rèn)讀音節(jié)。)

這里我們也有一句識(shí)記兒歌是“印章印章ininin”(3)in的四聲練習(xí)。(4)in的書寫格式。(占中上格)

(四)anenin與聲母的拼讀。

1、an與聲母cdtn的拼讀。2、en與bpmf的拼讀。3、in與bpmx的拼讀。

(五)考考小朋友。

小朋友們回答得棒的話，等會(huì)兒請(qǐng)你們玩游戲。(先請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀，然后再請(qǐng)小朋友們說說這三個(gè)復(fù)韻母有什么相同的地方)

三、結(jié)束部分

1、游戲：《摘果子》。

規(guī)則：請(qǐng)幼兒依次任意摘果子，分別請(qǐng)個(gè)別幼兒回答果子上的是什么字母。

2、游戲：《打字機(jī)》

規(guī)則:打字機(jī)，真神奇，我說啥，你打啥,教師出示復(fù)韻母，小朋友一邊找一邊說,找到相同的舉起來(lái).游戲反復(fù)進(jìn)行。

課件出示藍(lán)貓：“小朋友們都很能干，今天啊交上了anenin這三個(gè)新朋友。下次我們?cè)僖娒姘?”

幼兒園拼音課件 篇11

精品教案設(shè)計(jì)資料

2016年人教版一年級(jí)語(yǔ)文上漢語(yǔ)拼音表格式教案

1銆侊拷錕?o e 1銆侊拷錕?o e 璇懼瀷 鏂版巿璇?

誨姩錛屼嬌鍏ㄤ綋瀛︾敓閮芥垚浜?jiǎn)娲诲姩鐨勪钢M漢銆?綔鎷奸煶鍗＄墖銆傦紙甯堢敓錛?2.

?璇炬椂瀹夋帓 2璇炬椂

簭

?2.

1.

1.鍒朵

?3.姝ｇ‘鎶勫啓鍗曢煹姣嶏拷寮э拷 瀛︿範(fàn)閲嶇偣 瀛︿細(xì)璇誨崟闊墊瘝錕藉姬錕? 1.鍒朵綔鎷奸煶鍗＄墖銆傦紙甯堢敓錛?2.躲€傦紙鏁欏笀錛?

杈炬爣媯€(gè)嫻?涓€銆佽皥璇

?鍒嗛挓錛?1.璇句歡鍑虹ず錛歨脿n y菙 p墨n y墨n

闊

2.э

?1.

n y菙 p墨n y墨n 2.璺熺潃鑰佸笀杈規(guī)

э紝 璇嗗瓧璇

?鐪嬭皝瀛﹀緱欏跺懕鍛便€?浜媿鎵嬭竟璇誨効姝屻€?1.鎴戜細(xì)璇匯€?諱功瑕侀潬瀹冿紝

屻€佹儏澧冩彮棰樸€傦紙鐢ㄦ椂錛?鍒嗛挓錛?1.璇句歡鍑虹ず鍥劇墖錛岃繃娓★細(xì)鐬э

?2.

?3.鏉?1.

精品教案設(shè)計(jì)資料

澶у 錕斤拷 錕藉姬錛旇焵閿ユ棇瀛熻（璇欐檿瀹滄媴楠擱湼緙熻櫨璋╋紒錕?2.璺熺潃

o拷

e銆?2.鎴戜細(xì)璇淬€?村反錕斤拷 錕斤拷 錕藉姬錕?

錕斤?3.榻愯

錕斤拷 錕藉姬錕?寮犲ぇ鍢

э拷

?銆傦紙鐢ㄦ椂錛?5鍒嗛挓錛?1.鍑虹ず闃垮Ж鐨勫浘鐗囷紝璇達(dá)細(xì)榪欐槸鎴戜滑浠婂ぉ

т繚錕藉彧瑕佹妸鈥滈樋濮ㄢ€濈殑鈥忔湅鍙嬫潵璇曠潃璇諱竴璇伙紵 2.鍑虹ず瀛楁瘝鈥滐拷寮ч?3.鎸囧悕璇伙紝鐩告満鐐硅瘎銆?4.濺璇燴€曗€

?5.緇勭粐瀛︾敓璇誨効姝岋細(xì)錕借姳鑺憋拷,闃垮Ж鐨勯樋錛涘槾宸村紶澶э紝錕借姳鑺卞姬錕?6.鍑虹ず鈥滐拷寮ч曠ず璇匯€?1.

?7.緇勭粐姹囨姤灞

ц杽錕?2.璺熺潃鑰佸笀璇匯€?3.寮?4.鐢峰コ鐢熻禌璇匯€?5.誨効姝屻€?7.

?8.

?6.璺熺潃鑰佸笀璇

ч挕涔冪撼錕姐€?9.姹囨姤灞曠ず銆?3.璇誨効姝屻€?姹借濺騫寵蛋膩 膩 膩錛?姹借濺涓婂潯謾 謾 謾錛?姹借濺涓嬪潯鍙堜笂鍧∏?菐 菐錛?姹借濺涓嬪潯脿 脿 脿銆?

ч

15鍒嗛挓錛?1.

?錕斤拷 鐨勫艦鐘躲€?2.€?3.鏁欏笀鑼冨啓銆傚茍寮鴻皟涔﹀啓瑕佺偣錛氾拷鐏幫拷涓€絎斿啓鎴愶紝闀褲€?4.

精品教案設(shè)計(jì)資料

€姣旓紝鐪嬭皝鍐欏緱濂姐€?5.?1.浠旂粏鐪嬪浘錛

?錕斤拷 鐨勫艦鐘訛紝騫跺湪鍏ㄧ彮浜ゆ祦銆?2.

?錕斤拷 錕藉姬钖勶拷 3.璺熺潃鑰佸笀涔﹀啓錕藉姬錕?4.璁よ瘑鍥涚嚎鏍鹼紝騫舵寜瑕佹眰鍦ㄥ洓綰挎牸э拷 5.

?4.鎴戜細(xì)璁般€?鍦嗗渾鑴歌泲 寮犲ぇ鍢村反錕斤拷 錕斤拷 錕藉姬錕?5.鎴戠煡閬撱€?鍥涚嚎鏍間竴鍏辨湁錛?錛夋潯綰匡紝錛?

э拷

?

錛夈€?6.

ф潵

?

1.瀛︿細(xì)

?2.浼?xì)鍦ㄥ洓绾挎牸鍐呮纭妱鍐欏崟闊垫瘝o銆乪銆?瀛︿範(fàn)閲嶇偣 浼?xì)鍐欏崟闊垫瘝o銆乪銆?瀛﹀墠鍑 1.鍒朵綔鎷奸煶鍗＄墖銆傦紙甯堢敓錛?2.鏁欏笀錛?

杈炬爣媯€(gè)嫻?€傦紙鐢ㄦ椂錛?鍒嗛挓錛?1.鍑虹?2.?2.崟闊墊瘝鈥渙鈥濄€傦紙鐢ㄦ椂錛?5鍒嗛挓錛?1.

?錛?€?錛?

o鐨勫洓澹般€?2.

o銆?錛?錛

э拷 1.э拷

o銆?錛?錛夊紩夊嚭紺哄洓綰挎牸錛屾暀甯堣寖鍐欍€傚茍寮鴻皟涔﹀啓瑕佺偣錛歰瑕佷竴絎斿啓鎴愶紝浠庡乏涓婅搗絎斿啓鎴愬崐鍦嗗悗緇х畫寰€涓婂啓錛屼笌璧風(fēng)瑪

精品教案設(shè)計(jì)資料

澶勭浉鎺ャ€?錛?

o

?1.璺熺潃鑰佸笀蹇靛効姝

o o

?2.鏍規(guī)嵁瀛︿範(fàn)錕藉潖涔冪撼錕界

o鐨勫洓澹般€?3.

o鐨勫洓澹o銆?5.鍦

?7.鎴戜細(xì)璇淬€?

o o o銆?

?

e銆?錛?

?錛?

?錛?般€?4.瑙傚療o(wú)鍦嗗渾鍢村反o o o銆?8.鎴墊瘝鈥渆鈥濄€傦紙鐢ㄦ椂錛?5鍒嗛挓錛?1.嚭紺哄ぇ鐧介箙鐨勫浘鐗囥€?錛?e鐨勫洓澹般€?銆?錛?錛夊嚭紺哄洓綰挎牸錛屾暀甯堣寖鍐欍€傚茍寮鴻皟涔﹀啓瑕佺偣錛氫竴絎斿啓鎴愶紝浠庝腑鏍奸噷闈㈢殑璧風(fēng)瑪寰€涓婏紝鍐嶆帴鐫€鍐欏乏鍗婂渾銆?錛?犱功絀篹銆?1.璺熺潃鑰佸笀蹇靛効姝e e e

?2.

?3.寮€鐏e鐨勫洓澹般€?4.瑙傚療e鑰佸笀涔︾┖e銆?5.鐧介箙鐧介箙e e e銆?鎵佹墎鍢村反e e e銆?椂錛?鍒嗛挓錛?鍑虹ず浣滀笟錛?

э拷o銆

?9.鎴戜細(xì)璇淬€?乪鍚勪竴琛屻€?瀹屾垚浣滀笟銆?10.鍦ㄥ洓綰挎牸鍐呬功鍐欙拷錕?o e銆?鏁欏?鈥滅埍鐜╂槸瀛╁瓙鐨勫ぉ鎬р鐢ㄥぇ闈㈢Н

?

精品教案設(shè)計(jì)資料

u 眉 y w i u 眉 y w 璇懼瀷 鏂版巿璇?

э

Н鏋佷富鍔ㄥ湴鍙備笌瀛︿範(fàn)銆?瀛﹀墠鍑嗗 1.鍒朵綔鎷奸煶鍗＄墖銆傦紙甯堢敓錛?2.欏笀錛?璇炬椂瀹夋帓 2璇炬椂 瀛︿細(xì)i銆乽銆伱?3

?嗙偣涓嶅啓銆?3.浼?xì)鍦ㄥ洓绾挎牸鍐呮纭妱鍐?嶇偣 瀛︿細(xì)璇誨啓i奸煶鍗＄墖銆傦紙甯堢敓錛?2.

杈炬爣媯€(gè)嫻??鍒嗛挓錛?1.榪囨浮錛氬悓瀛︿滑錛屾簡(jiǎn)錕藉姬錕給銆乪涓変釜鍗曢煹姣嶅拰瀹冧滑鐨勫洓澹幫紝浠婂ぉ鎴戜滑鎺ョ

i銆乽銆伱箋€?2.姬錕給銆乪銆?2.囥€?

?5鍒嗛挓錛?1.錛?

i銆乽銆伱箋€?

?錛?錛

?1.宸╁浐錕藉

?

?瀛︿範(fàn)閲 1.鍒朵綔鎷

?鏁欏

椂

1.

?2.瀛︿細(xì)

?3.瀛︾敓瀵繪壘鈥滀竴~浜斺€濈敓瀛楀崱鐗煹姣嶃€?錛?эi銆乽銆伱箋€?2.寮曞i銆乽銆伱肩殑鍥涘０銆?錛?錛夊嚭紺篿銆乽銆伱肩殑鍥涘０錛

i鍜屆肩殑鍙樺寲銆?錛?i銆乽銆伱肩殑鍥涘０銆?錛?

i銆乽銆伱肩殑鍥涘０

精品教案設(shè)計(jì)資料

銆?1.璁ょ湡鐪嬪浘錛屽皬緇勫唴鐪嬪浘璇磋瘽銆?2.鍥炬枃瀵圭収錛岃窡鐫€鑰i銆乽銆伱箋€?3.璇籭銆乽銆伱肩殑鍥涘０,娉ㄦ剰鏍囪皟鍚巌鍜屆肩殑鍙樺寲銆?銆乽銆伱肩殑鍥涘０銆?1.鎴戜細(xì)璇淬€?涓€浠惰。鏈峣 i i銆?婕備寒灞嬪瓙u u u銆?楸煎効鎴忔按眉 眉 眉銆?2.璇誨効姝屻€? 娌℃湁灝辨槸鏃狅紙煤錛夛紝 涓€浜屼笁鍥涗簲錛埱旓級(jí)錛?鎴戜滑鐖卞叕鐗╋紙霉錛夈€?

?5鍒嗛挓錛?1.

?4.緇冧範(fàn)璁ゆ竻i銆?錛?錛夊嚭紺哄洓綰挎牸錛屾暀甯堣寖鍐欍€傚茍寮鴻皟涔﹀啓瑕佺偣錛氬厛鍦ㄤ腑鏍煎啓灝忕珫瑕佸崰婊℃牸錛岀劧鍚庡湪绔栫殑澶翠笂紱誨紑浜岀嚎鐨勫湴鏂瑰啓灝忕偣銆?錛?

?錛?錛夌

﹀啓銆?錛?錛夌粍緇囧睍紺恒€?2.┖i銆?2.

u銆伱箋€?1.璺熺潃鑰佸笀涔︾,

?3.鍦ㄧ彮涓婂睍紺鴻嚜宸辯殑涔﹀啓銆?4.鐢ㄥ悓鏍風(fēng)殑鏂規(guī)硶璁ゆ竻u銆伱箋€?3.鎴戠煡閬撱€?锝変綇鍦ㄥ洓綰挎牸鐨勶紙 錛夋牸銆?锝曚綇鍦ㄥ洓綰挎牸鐨勶紙 錛夋牸銆?眉浣忓湪鍥涚嚎鏍肩殑錛?錛夋牸銆?

?鍒嗛挓錛?鍑虹ず浣滀笟錛?嫾闊蟲湰涓婃妱鍐檌銆乽銆伱煎悇涓€琛屻€?瀹屾垚浣滀笟銆?4.鍦ㄥ洓綰挎 u 眉銆?

?

В簩璇炬椂 u銆亂u

1.瀛︿細(xì)澹版瘝y

?i銆亀

?2.姝ｇ‘鎶勫啓涓や釜澹版瘝銆?3.杈冪啛緇冨湴璇誨嚭yi銆亀u銆亂u鍙?qiáng)鍏跺洓澹般€?瀛︿範(fàn)閲嶇偣 瀛︿細(xì)璇

精品教案設(shè)計(jì)資料

誨啓澹版瘝y鍒朵綔鎷奸煶鍗＄墖銆傦紙甯堢敓錛?2.錛?

ㄦ椂錛?鍒嗛挓錛?1.

i銆亀u銆亂u銆? 1.

杈炬爣媯€(gè)嫻?

6

?2.榪囨浮錛氳嚜浠庡緱浜?jiǎn)鍥洐宥甯藉瓙鍚庡Q宨銆乽銆伱煎緢鎯沖緢鎯沖嚭鍘伙紝璁╁ぇ瀹墮兘鐪嬩亀銆??銆亀銆?銆佸艦銆?錛堢敤鏃訛細(xì)10鍒嗛挓錛?1.秱鍑烘潵銆?2.涚嚎鏍鹼紝鏁欏笀鑼冨啓y銆亀錛屽茍寮鴻皟涔﹀啓瑕佺偣銆?4.緇冧範(fàn)涔︾┖y銆亀銆?5.€?6.緇勭粐灞曠ず銆?1.

?2.

?3.鍑虹ず鍥

y銆亀銆?3.璁ょ湡鐪嬭€佸笀鑼冨啓錛屽茍璺熺潃涔︾┖銆?4.婄粌涔?fàn)涔﹀啓銆?5.鍦ㄧ彮涓婂睍紺鴻嚜宸辯殑涔﹀啓 5.鎴戜細(xì)鍐檡銆亀 涓

i 銆亀u銆亂u鍙?qiáng)鍥涘０銆傦紙鐢ㄦ椂錛?0鍒嗛挓錛?1.勫皬寮熷紵錛堝嚭紺猴細(xì)yi 銆亀uㄤ竴

у婚煶鑺傗€濄€?2.鍑虹ずyi 銆亀u

yi 銆亀u鐨勫洓澹般€?3.婂洓澹般€?錛?戝樆鍢匯€?錛?錛夊嚭紺簓u?1.

i 銆亀u銆?2.

yu鍙

y,鎿︽帀鐪兼唱絎

精品教案設(shè)計(jì)資料

璇婚煶鑺倅i 銆亀u銆?3.璺熺潃鑰佸笀蹇靛効姝屻€?4.璇粂u鐨勫洓澹般€?5.

yu鐨勫洓澹般€?6.鎴戜細(xì)璇淬€?灝

?鎽樻帀楠?jiǎng)鍌插附?錛?

?錛?錛変綘鏈夋剰

?錛?錛夎繖鏍嬫埧灞嬶紙w奴錛夌湡婕備寒銆?錛?錛夊ぉ涓婃湁鏃狅紙w煤錛夋暟鐨勬槦鏄熴€?錛?錛夊皬綰㈠枩嬈㈣煩鑸烇紙w菙錛夈€?錛?

w霉錛夈€? 徝煎緢楠?jiǎng)鍌插Q?鐪肩潧寰€涓婄灖錛?澹版瘝y€?7.鎴戜細(xì)璇匯€?錛?y鉚錛夛紝鎮(zhèn)ㄥソ錛?錛?鍥涖€佸琺鍥烘彁鍗囥€傦紙鐢ㄦ椂錛?鍒嗛挓錛?鍑虹ず鎷奸煶鍗＄墖錛屽紩?彮灞曠ず銆?

?

?1.

?2.鍏ㄧ

y銆亀涓や釜瀛

i銆亀u銆亂u錛岃繕閫氳繃緇勮瘝璇磋瘽鐨勬柟寮忔潵瀛︿範(fàn)鍏跺洓澹般€傚湪浠婂悗鐨勬暀瀛︿腑錛屾垜瑕佸姫鍔涘垱璁

э紝瀹滀互媧誨姩鍜屾父鎴忎負(fù)涓燴€濄€? p m f b p m f 璇懼瀷 鏂版巿璇?

鎴戠Н殑鐢熸椿鎯呮櫙浣滀

?鎷奸煶鍗＄墖銆傦紙甯堢敓錛?2.

1.鍒朵綔

?璇

精品教案設(shè)計(jì)資料

炬椂瀹夋帓 1璇炬椂

1.瀛︿細(xì)澹版瘝b銆乸銆乵?2.閫氳繃鐪嬪浘璇磋瘽錛

?3.瀛︿細(xì)澹版瘝涓庡崟闊墊瘝鎷兼垚闊寵妭闊寵妭銆?4.

?

?瀛︿範(fàn)閲嶇偣 瀛︿細(xì)璇誨啓澹版瘝b銆乸銆乵銆乫

?朵綔鎷奸煶鍗＄墖銆傦紙甯堢敓錛?2.

杈炬爣媯€(gè)嫻??鍒嗛挓錛?1.瀹舵棌鐨?

?o銆?e銆乮銆?u銆?眉錛?鎴戜滑涓€€璧峰埌鎷奸煶鐜嬪浗閲屽啀璁よ瘑鍥涗釜澹版瘝瀹舵棌鐨勬湅鍙嬶紝浣犱滑鎰挎剰鍚楋紵 2.鑰佸笀涓€璧峰康錕藉姬錕?o銆?e 銆乮銆?u銆?眉銆?2.樸€?1.鎸夐『搴忔帓鍒?

?e o u i 眉 錕斤拷

?1.璺熺潃 1.鍒

?峛銆乸銆乵銆乫銆傦紙鐢ㄦ椂錛?5鍒嗛挓錛?1.紝瀛︿範(fàn)澹版瘝b銆?錛?瘽銆?錛?

?錛?紝寮鴻皟涔﹀啓瑕佺偣錛屾暀甯堣寖鍐欍€?錛?

?2.瀛︾敓瀛︿範(fàn)澹版瘝p磋瘽銆?2.鍏ㄧ彮灞曠ず銆?3.

?銆?4.

b涓夐亶銆?5.浠旂粏瑙傚療澹版瘝b錛岃嚜鐢變氦嫻佽嚜宸辨槸鎬庝箞璁頒綇瀹冪殑銆?6.鍏ㄧ彮浜ゆ祦銆?7.璺熺潃鑰佸笀涔︾┖澹版瘝b銆?8.涔﹀啓澹版瘝b銆?9.浠跨収瀛︿範(fàn)澹版瘝b乵銆乫銆?10.鍏ㄧ彮灞曠ず瀛︿範(fàn)鎯呭喌銆?2.璇翠竴璇淬€?b鍍忥紙 錛夛紝 p鍍忥紙 錛夛紝 m鍍忥紙 錛夛紝 f鍍忥紙 錛夈€?3.鎸夌瑪欏哄啓鍑轟笅鍒楀

精品教案設(shè)計(jì)資料

０姣嶃€?b錛?m錛?4.鐚滀竴鐚滐紝鍐欎竴鍐欍€?鍙充笅鍗婂渾錛?錛? 鍙充笂鍗婂渾錛?錛? 涓や釜闂ㄦ礊錛?錛? 涓€鏍規(guī)嫄媯嶏紙 錛夈€?涔?fàn)鎷艰闊宠妭銆傦紙鐢ㄦ椂錛?0鍒嗛挓錛?1.鍜屽崟闊墊瘝鐩告嫾鐨勯煶鑺傘€?錛?

b

?錛?錛夊皬緇撴嫾璇繪柟娉曪細(xì)鍓嶉煶杞葷煭鍚庨煶閲嶏紝涓ら煶鐩歌繛鐚涗竴紕般€?錛?

?錛??2.洈姒囬┒铔╃ɑ娓ュ嵃錕?3.

p銆乵銆乫鍜屽崟闊墊瘝鐩告嫾鐨勯煶鑺傘€?4.緇勭粐灞曠ず銆?1.璁ょ湡瑙傚療鎷奸煶鍥撅紝灝

?2.鍏ㄧ彮灞曠ず銆?3.璺熺潃鑰佸笀蹇碉細(xì)鍓嶉煶杞葷煭鍚庨煶閲嶏紝涓ら煶鐩歌繛鐚涗竴紕般€?4.?5.璁ょ湡瑙傚療鎻掑浘錛屽洖絳旈棶棰樸€?6.緇冧範(fàn)鐢╞錕借洈姒囬┒铔╃ɑ娓ュ嵃錕?7.

p銆乵銆乫鍜屽崟闊墊瘝鐩告嫾鐨勯煶鑺傘€?8.灞曠ず瀛︿範(fàn)鎴愭灉銆?5.鎴戜細(xì)鎷箋€?b脿 m艒 p貌 b菙 m菙 f脿 6.鎶婇煶鑺傚伐鏁村湴鍐欏湪涓嬮潰鐨勫洓綰挎牸閲屻€?b脿 b錕斤拷 p霉 b霉

?0鍒嗛挓錛?1.榪囨浮錛氬皬

?2.鍑虹ず甯?3.

?4.

уゆ祦銆?1.?3.?5.鍏ㄧ彮浜ゆ祦銆?7.鎴戜細(xì)榪炪€?w菕

鎴?m膩 m錕斤拷 鐖哥埜

?

?2.鐢楓€佸コ鐢熸瘮璧涙嫾璇昏

?4.灝忕粍鍐呯粌涔?fàn)鐪嬪?/p>

b脿 b錕斤拷

精品教案設(shè)計(jì)資料

版嫾闊崇殑鐢ㄩ€旀 t n l d t n l 璇懼瀷 鏂版巿璇?

? 鐭モ€渄銆乼銆乶銆乴鈥?庣帺鐨勫畬緹庣粨鍚堚€濄€?堢敓錛?2.

1.鍒朵綔鎷奸煶鍗＄墖銆傦紙甯

?璇炬椂瀹夋帓 1璇炬椂 鏁

1.瀛︿範(fàn)鈥渄銆?t 銆乶銆乴鈥?4

?2.璁よ瘑鈥滀笉銆佸湡銆侀┈鈥??瀛︿範(fàn)閲嶇偣 瀛︿範(fàn)璇誨啓鈥渄銆?t銆乶銆乴鈥?堢敓錛?2.杈炬爣媯€(gè)嫻?嗛挓錛?1.

? 1.鍒朵綔鎷奸煶鍗＄墖銆傦紙甯

?

瀛?鍒

d銆乼鍜屽畠

?2.鏉夸功d銆?t

?璺熺潃鑰佸笀璇誨０姣峝銆?t銆?1.鎴戜細(xì)璇淬€?d鍍忥紙 錛夈€?t鍍忥紙 錛夈€?銆乼鍜岀浉鍏抽煶鑺傘€傦紙鐢ㄦ椂錛?2鍒嗛挓錛?1.笀灝忕粨錛氶紦澹扳€滃挌鈥濈殑澹版瘝灝辨槸d錛屾澘涔︼細(xì)d銆?2.

精品教案設(shè)計(jì)資料

d?錛?

銆?錛?

?宸︿笅鍗婂渾d d d 銆?錛?錛夊嚭紺哄

?3.敓瀛︿範(fàn)澹版瘝d鍜屽崟闊墊瘝緇勬垚鐨勯煶鑺傘€?錛?

?錛?誨洓澹伴煶鑺傘€?4.?2.宸︿笅鍗婂渾d d d 銆?4.

t銆?1.鐪

d銆?3.璺熺潃鑰佸笀蹇碉細(xì)

?5.鍦ㄦ眽璇

?6.灞曠ず涔﹀啓d銆?7.灝忕粍鍐呭皾璇曟嫾璇誨嚭紺虹殑闊寵妭銆?8.妭銆?10.妭銆?12.浠跨収瀛︿範(fàn)澹版瘝d?2.鎴戜細(xì)鎷箋€?d脿 d茅 d霉 3.鍏堢湅絎旈『錛屽啀鍦ㄥ洓綰挎牸閲屽啓d銆?4.

?錛?錛夆€暷佲€晅膩 t鈥曪紙 錛夆€晅

?11.

?9.菐 5.鎴戜細(xì)鍐欍€傚湪鍥涚嚎鏍間腑鎶妕鍐欏嚑閬嶃€?峮銆侊綄鍜岀浉鍏抽煶鑺傘€傦紙鐢ㄦ椂錛?0鍒嗛挓錛?1.鐚滆皽寮曞叆錛氫袱

m m銆備粖澶

n銆?2.?3.傘€?錛?

?4.瀛︾敓瀛︿範(fàn)澹版瘝l銆?1.銆?3.?5.?

?2.

nn錛岃

n鍜屽崟闊墊瘝緇勬垚鐨勯煶鑺

?錛?錛夊紩

n n銆?4.璺熺潃鑰佸笀鍦ㄥ洓綰挎牸

?6.璺熺潃鑰佸笀鎷艱?8.浠跨収瀛︿範(fàn)澹版瘝

?6.鐚滀竴鐚溿€?涓や釜闂ㄦ礊錛?錛? 涓 錛夈€?7.鎴戜細(xì)鍐?

?

精品教案設(shè)計(jì)資料

幼兒園拼音課件 篇12

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。

2.區(qū)分音、形相似的字母，正確認(rèn)讀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬，紅旗，菊花)和三拼音節(jié)(火，蝦，西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關(guān)音節(jié))。實(shí)物準(zhǔn)備：蘋果，書，筆。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”，“花”，“地”。

活動(dòng)過程：

律動(dòng)《拍拍手》

點(diǎn)題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課

一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語(yǔ)拼音王國(guó)去玩，小朋友想不想去?國(guó)王說了，只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。

1、拼音王國(guó)到了，首先來(lái)歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。)

2、接下來(lái)歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來(lái)。

(復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母，請(qǐng)幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào)，平舌音(z,c,s.)和翹舌音(zh,ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。

二、區(qū)分音、形相似的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長(zhǎng)得太像了，它們老分不清?，F(xiàn)在我們就把它們請(qǐng)出來(lái)掌聲歡迎!哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們?請(qǐng)字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好?

(幼兒戴頭飾上臺(tái)表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。)

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。

(圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。)

2、拼的真好。拼音國(guó)王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國(guó)王兩個(gè)問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?

(第一個(gè)問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。)

(第二個(gè)問題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“蘋果、筆、書”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來(lái)。)

四、游戲—摘果子

小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國(guó)王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子，光摘下來(lái)還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒拼出來(lái)或拼錯(cuò)均不能得到。

五、總結(jié)。

今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游，小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識(shí)，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。

幼兒園大班拼音拼讀表

漢語(yǔ)拼音韻母表

單韻母a[阿]o[喔]e[鵝]i[衣]u[烏]ü[迂](上邊有兩點(diǎn)讀於)

復(fù)韻母ai[哀]ei[唉]ui[威]ao[奧]ou[歐]iu[由]ie[耶]üe[椰]er[兒]

前鼻韻母an[安]en[恩]in[因]un[溫]

后鼻韻母ang[昂]eng[摁]ing[英]ong[雍]

整體認(rèn)讀音節(jié)：zhichishiyiwuyuyinyunyeyue

漢語(yǔ)拼音聲母表

b[玻]p[坡]m[摸]f[佛]

d[得]t[特]n[訥]l[勒]g[哥]k[科]h[喝]

j[基]q[欺]x[希]

z[資]c[;雌]s[思]r[日]zh[知]ch[嗤]sh[詩(shī)]

y[醫(yī)]w[巫]

聲調(diào)符號(hào)

陰平：-陽(yáng)平：/上聲：∨去聲：﹨

聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在音節(jié)的主要母音上。輕聲不標(biāo)。

例如：

媽mā【陰平】麻má【陽(yáng)平】馬mǎ【上聲】罵mà【去聲】嗎ma【輕聲】

隔音符號(hào)

a，o，e開頭的音節(jié)連接在其它音節(jié)后面的時(shí)候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(hào)(')隔開，例如pi'ao(皮襖)。

備注：

①、'知蚩詩(shī)日資雌思'等字的韻母用i。

②、i行的韻母，前面沒有聲母的時(shí)候，寫成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(憂)、yan(煙)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。

③、u行的韻母，前面沒有聲母的時(shí)候，寫成wu(烏)、wa(蛙)、wo(窩)、wai(歪)、wei(威)、wan(彎)、wen(溫)、wang(汪)、weng(翁)。

④、ü行的韻母，前面沒有聲母的時(shí)候，寫成yu(迂)、yue(約)、yuan(冤)、yun(暈)、。

⑤、iou、uei、uen前面加聲母的時(shí)候，寫成iu、ui、un，例如：niu(牛)、gui(歸)、lun(論)。

難點(diǎn)提示:

1.在聽力題中往往會(huì)出現(xiàn)”zhzhi”等類的比較,要提醒孩子注意區(qū)分:在讀聲母時(shí)要短促,讀音節(jié)要有動(dòng)程(長(zhǎng)一些).

2.標(biāo)調(diào)是按照”aoeiuü”的順序,如”ao”應(yīng)把調(diào)標(biāo)在a上,”uo”的調(diào)在o上,唯有“i、u”在一起時(shí)情況例外:i、u在一起,標(biāo)調(diào)標(biāo)在后.即”iu、ui”的調(diào)都應(yīng)標(biāo)在后一個(gè)字母上.

3.以前常說”ü見jqx,脫帽行個(gè)禮.”其實(shí)y后的ü也要省去兩點(diǎn)的,雖說兩者性質(zhì)不同,但為了便于學(xué)生的記憶,可以把順口溜改為”ü見jqxy,脫帽行個(gè)禮.”

4.前鼻音的讀法:舌尖抵住上齒齦(其實(shí)只要在收尾時(shí),把舌尖碰上上齒就對(duì)了.)

5.后鼻音的讀法:抬起舌根(孩子初學(xué)時(shí),往往會(huì)發(fā)音過于靠后,時(shí)間長(zhǎng)了自會(huì)改正.)

6.”bpdq”4個(gè)聲母極易混淆,這時(shí)別用什么”右下半圓bbb”之類的順口溜教孩子(雖說以前我也是這么教的),不少孩子左右還得分半天呢.可以用”正6b,正9q”的順口溜先分清”bq”,然后再教“bd肚子對(duì)肚子，pq腦袋對(duì)腦袋。”

或者用手勢(shì):

大拇指向上,左手b來(lái)右手d

大拇指向下,左手p來(lái)右手q

7.的發(fā)音南北始終有爭(zhēng)議，但標(biāo)準(zhǔn)的讀音肯定是“哦”(一聲)。

喜歡《幼兒園拼音課件12篇》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園拼音課件專題，希望您能喜歡！