真正的好文章不多“小魚兒歌教案”是其中之一。教案課件是每個(gè)老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西,每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。?精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生的良好互動(dòng)。請(qǐng)仔細(xì)品味本文希望你會(huì)喜歡!
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的情感,使之愛來幼兒園。
2、理解并初步記住兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏地念這首兒歌。
3、能發(fā)準(zhǔn)樹(sh)蝴(h)這兩個(gè)音。
4、充分發(fā)揮幼兒的想象力進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《小朋友愛上幼兒園》。
2、各種小動(dòng)物的圖片。背景圖若干。
3、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
教師:小朋友,你們最愛做什么事情呢?(幼兒自由講述后個(gè)別回答。)
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、師:剛才有的小朋友說愛***,有的說愛***。那今天老師請(qǐng)來了很多的小動(dòng)物還有小朋友,我們一起來看看他們愛做什么呢?
2、播放課件
3、剛才你們看到了誰呀?他們愛做什么呀?
4、幼兒講述,教師單個(gè)播放課件。
5、你們看兒歌里的小朋友愛上幼兒園,那你們呢?你們在幼兒園除了唱歌跳舞還做些什么事情呀?(畫畫、做游戲、學(xué)兒歌、認(rèn)數(shù)字)
6、老師幫這首好聽的兒歌取了一個(gè)名字叫:小朋友愛上幼兒園。我們一起把兒歌念給叔叔阿姨聽好嗎?
三、創(chuàng)編兒歌
1、剛才兒歌里說小魚愛在水里游,那你們知道還有誰也喜歡在水里的呢?
2、那還有誰喜歡在樹上、花間、地上的呢?請(qǐng)你們和好朋友說一說。
3、老師還給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張圖和一些小動(dòng)物的圖片,請(qǐng)給他們找一個(gè)他們喜歡的地方,再用好聽的話說出來。
4、幼兒自由講述
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒將貼好的圖放到投影儀上講述。
活動(dòng)反思:
讓幼兒知道魚離不開水,鞏固度魚生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在認(rèn)知過程中感知小動(dòng)物的可愛,萌發(fā)親近和喜愛小動(dòng)物的情感。同時(shí)在引導(dǎo)幼兒積極參與、樂于參與、大膽表現(xiàn)的過程中,發(fā)展其認(rèn)知、語言、操作等方面能力,實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的梳理、整理、拓展與提升。
設(shè)計(jì)意圖
這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)小班音樂游戲《三條小金魚》改編而來的?,F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,缺少與小伙伴一起游戲的集體活動(dòng),他們“以自我為中心”的性格明顯展露,既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神,又缺少競爭性,所以社會(huì)適應(yīng)能力差,容易形成孤僻、缺少熱情的個(gè)性傾向?,F(xiàn)在用兒歌讓幼兒體驗(yàn)有朋友,與朋友在一起的開心與快樂,以促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)、友好,喜歡集體生活。
教學(xué)童謠
童謠:小金魚一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,兩條小魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。
2.通過兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。
3.能積極參與游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交往能力,體驗(yàn)音樂的快樂和美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)
2、音樂《小星星》
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)并理解童謠的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)
在學(xué)會(huì)童謠的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交往能力。
活動(dòng)過程
一.導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。
1.今天老師給小朋友們帶來了一位小客人,(出示圖)是誰呀?(小魚)(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?
2.師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)
3.師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說一說)
4.(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說一說)
5.師:你們還想幫它們找朋友嗎?
(出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)(評(píng):在這一環(huán)節(jié)中我用故事情景法描述了一條魚,水里游,孤孤單單在發(fā)愁,兩條魚,水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,三條魚,水里游,快快樂樂做朋友的情景。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們的表現(xiàn)都在我的預(yù)設(shè)當(dāng)中,基本上每個(gè)孩子都被我高低起伏的'語氣吸引住了)二.欣賞兒歌《小金魚》
師:小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽,好嗎?
1.教師完整朗誦一遍。
師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說一說)
2.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)3.根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)(評(píng):主要是引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲,體驗(yàn)游戲的快樂,引導(dǎo)幼兒與同伴合作表演,鼓勵(lì)幼兒用不同的表情和動(dòng)作表現(xiàn)“一條魚孤單、兩條魚、三條魚在一起快樂做朋友”的意境。從而培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交往能力,體驗(yàn)音樂的快樂和美。)三.教師小結(jié)。
1.師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!
2.師:你們想不想扮演小金魚呀?
師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)(評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸,讓幼兒體驗(yàn)有朋友,與朋友在一起的開心與快樂,以促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)、友好,喜歡集體生活。)
一、活動(dòng)目標(biāo):
1學(xué)會(huì)在聽、學(xué)、演中有節(jié)奏地背誦兒歌
2體驗(yàn)兒歌中小魚的情感變化,感受好朋友之間的團(tuán)結(jié)、愛、喜、樂的感覺
三。嘗試用木偶表演兒歌,激發(fā)孩子們對(duì)木偶活動(dòng)的興趣
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖、教師表演小魚(三條)教師表演小魚手偶三只幼兒表演小魚手偶若干《小魚》背景**
三、活動(dòng)過程:
(一)出示背景圖引出課題
老師:今天我們要去一個(gè)美麗的地方看看這個(gè)地方
(二)**手偶演示學(xué)習(xí)兒歌
1.**手偶演示
老師:嗯,在藍(lán)色的海水里游泳
“小魚”“對(duì)是小魚小魚在搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭的跟我們打招呼呢!小朋友們好”
你知道小魚在水里做什么。讓我們聽聽看!(看著老師操作木偶,邊操作邊讀兒歌,放慢腳步)
2.理解學(xué)習(xí)兒歌
師:兒歌里有誰呀“小魚”對(duì)這首兒歌的題目就叫《小魚》
小魚在里面游泳,讓我們看看:一條小魚在水里游泳
一條小魚在水里游它的心情會(huì)樣的呢(遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)提示幼兒講述)我們一起來做一個(gè)不開心、發(fā)愁的表情
師:我們一起來說:一條小魚水里游孤孤單單在發(fā)愁(讓幼兒一起念兒歌引導(dǎo)幼兒語氣和表情的變化)
咦又游來了一條小魚現(xiàn)在有幾條小魚在水里游
兩條小魚聚在一起。 它們做了什么動(dòng)作
動(dòng)作表現(xiàn)“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”
怎樣表現(xiàn)小魚搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭呢用我們的身體能作出搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭我們一起來試一試(幼兒肢體表現(xiàn))看老師的兩只手也像小魚一樣“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”呢你們也來試一試!
我們也可以和身邊的小朋友來問好呀“兩條小魚水里游搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”
噢、又游來一只小魚現(xiàn)在有幾條小魚在水里游呢“三條小魚水里游”
三小魚一起玩游戲,它們的心情會(huì)像它一樣,那么我們也變成小魚做一個(gè)快樂,快樂的表情,太好了!我們一起來說“三條小魚水里游快快樂樂做朋友”
這首兒歌的題目呀(最后提示兒歌題目)
讓我們邀請(qǐng)小魚再表演一次
3.多種形式學(xué)念兒歌
(1)師生接句念兒歌
師:我來考考你們我說前面半句你們來接下去行不行
(2)師生兒歌接龍
師:真棒!現(xiàn)在老師來念第一句你們來接第二句好不好(及**價(jià)幼兒提示有節(jié)奏地念兒歌)
(3)幼兒表演兒歌
師:起立!現(xiàn)在讓我們一邊背誦兒歌,一邊表演動(dòng)作!
(三)師生表演手偶鞏固兒歌
1老師的木偶表演兒歌
師:你們念得真好有只小魚也想來和你們做游戲它來了!
咦這條小魚啦它的尾巴呢(套上手偶手指當(dāng)尾巴)噢尾巴來啦!原來魚尾是老師的手指!小魚來和小朋友們打招呼啦!(和孩子們搖著尾巴,點(diǎn)頭示意孩子們用手做動(dòng)作)
小魚還想給你表演,它想請(qǐng)你念兒歌,好嗎
2、師生共同表演手偶
師:請(qǐng)小朋友來和老師一起表演大家給我們念兒歌!
3.兒童表演(三個(gè)孩子在舞臺(tái)上表演,在老師的指導(dǎo)下)
(四)幼兒集體配樂兒歌表演
師:大家都一起來吧!(幼兒人手一個(gè)手偶教師注意示范配帶手偶)
老師:很多小魚。它們有什么顏色?為他們找朋友!請(qǐng)穿一樣顏色衣服的小魚站在一起大家一起來表演《小魚》?。ㄅ錁繁硌荩?/p>
四、活動(dòng)延伸
老師:讓我們帶著魚去為班上的其他孩子表演吧!
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古人云,工欲善其事,必先利其器。在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的小班魚美術(shù)教案匯集十五篇,歡迎學(xué)習(xí)和參考,希望對(duì)你有幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓孩子能夠明白魚是生活在水里的。
2、通過畫水的曲線,鍛煉孩子小手的肌肉組織。
3、培養(yǎng)孩子的愛心。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白紙、水彩筆人手一份
2、“小魚”若干;一條大魚:一面是哭臉一面是笑臉
活動(dòng)過程:
一、引入
出示一條大魚問:這是誰?。浚ㄓ變夯卮穑┧趺戳??(哭臉)這個(gè)漂亮的小魚沒有家了,怎么辦呢?你們知道小魚的家在哪里嗎(幼兒自由回答)
二、幫大魚找家
老師示范畫水(曲線):魚是生活在水里的,那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢?老師想了個(gè)辦法,我們幫小魚在紙上找個(gè)家吧。
三、幫小魚找家
1、老師這里還有很多漂亮的小魚沒有家呢,我們一起幫他們找家好不好
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來演示一遍,把小魚貼到畫好的“水”里
3、老師這兒還有好多的小魚沒有家呢,請(qǐng)你幫幫忙把他們都找一個(gè)家好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在自己的紙上畫上漂亮的水,然后老師把小魚送到你的水里
四、活動(dòng)結(jié)束
幼兒作品展示:好了,我們來看看誰家的小魚最多
活動(dòng)反思:
主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個(gè)相對(duì)的自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力?!安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動(dòng)中,常用的學(xué)法,幼兒通過動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒通過觀察飛機(jī)模型,了解飛機(jī)構(gòu)造,及種類和作用。
2.并能模仿飛機(jī)飛行的樣子。
3.培養(yǎng)孩子繪畫能力。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒了解飛機(jī)是由那幾部分組成?認(rèn)識(shí)飛機(jī)的種類和本領(lǐng)。培養(yǎng)幼兒的想象力和繪畫能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.樂曲《小飛機(jī)》錄音帶
2.繪畫的《小飛機(jī)》
3.飛機(jī)的頭飾若干和不同中類的飛機(jī)模型
4.水彩筆
活動(dòng)過程
1. 請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)小飛機(jī):出示飛機(jī)模型請(qǐng)幼兒觀察。
2. 老師介紹各種飛機(jī)的構(gòu)造.名稱和本領(lǐng)
3. 通過介紹后孩子們能指認(rèn)出來和說出各種飛機(jī)的本領(lǐng)。
4 讓幼兒自由發(fā)揮想象力,畫出自己喜歡的飛機(jī)。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有的幼兒興趣不高,對(duì)認(rèn)識(shí)飛機(jī)和繪畫飛機(jī)不熱情。我意識(shí)到可能是飛機(jī)頭飾有限,沒能帶上飛機(jī)頭飾的幼兒不高興,從而影響活動(dòng)熱情。繪畫對(duì)小班的幼兒來說也是有一定難度。通過本次活動(dòng)我反思到:在以后的教學(xué)活動(dòng)中我一定要準(zhǔn)備充足的材料和多種多樣幼兒喜歡的繪畫圖片,從而吸引幼兒上課的熱情。
小百科:飛機(jī)是20世紀(jì)初最重大的發(fā)明之一,公認(rèn)由美國人萊特兄弟發(fā)明。他們在1903年12月17日進(jìn)行的飛行作為“第一次重于空氣的航空器進(jìn)行的受控的持續(xù)動(dòng)力飛行”被國際航空聯(lián)合會(huì)(FAI)所認(rèn)可,同年他們創(chuàng)辦了“萊特飛機(jī)公司”。
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞作品,感知點(diǎn)彩畫的畫面效果,感受點(diǎn)彩畫的獨(dú)特美。
2.喜歡點(diǎn)彩畫,樂意嘗試、創(chuàng)作,體驗(yàn)點(diǎn)彩畫的樂趣。
3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.示范畫兩幅
2.棉簽、顏料盒、顏料、印有不同印花的繪畫線。
活動(dòng)過程:
1.(播放課件)魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們,劉老師今天請(qǐng)來了一位小客人看看它是誰?
師:對(duì),它是一個(gè)可愛的小點(diǎn)點(diǎn),你們知道嗎?他還會(huì)變魔術(shù)呢!讓咱們一起來看一下,請(qǐng)小朋友們睜大眼睛仔細(xì)看,這是什么?
師:我們繼續(xù)往下看(將放大的畫縮小到原來的大小)。
師:瞧,可愛的小點(diǎn)點(diǎn)變出了什么?
師小結(jié):這幅由小點(diǎn)點(diǎn)的組成的畫,簡直是太神奇了。近看只是各種不同顏色的小點(diǎn),可是遠(yuǎn)了看卻成了一幅美麗的圖畫,我們把這樣的畫叫做點(diǎn)彩畫。
2.出示示范畫,請(qǐng)幼兒欣賞、感受點(diǎn)彩畫與其他畫的不同。
師:讓我們一起來找找、看看這幅畫里是不是都布滿了不同顏色的小點(diǎn)?
3.請(qǐng)幼兒嘗試點(diǎn)彩畫,體驗(yàn)點(diǎn)彩畫的樂趣。
幼兒自選不同印畫的繪畫紙和顏料,進(jìn)行點(diǎn)彩畫練習(xí)。
4.作品展示,師幼一起分享交流經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長,在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、幼兒認(rèn)識(shí)紫荊花的樹葉。
2、幼兒利用樹葉組合出蘋果樹。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及親子互動(dòng)情感。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、收集紫荊花樹葉。
2、范例一幅。
3、各種粘貼用具:膠水、棉棒、小盤、16開白紙。
[教學(xué)過程]
1、談話引題:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)秋天到了,天氣漸漸變涼了,大樹媽媽抖抖身子,樹葉寶寶紛紛落下來,有的像蝴蝶,有的像蜻蜓,還有地向可愛的小精靈,他們非常漂亮,現(xiàn)在小朋友學(xué)做樹葉寶寶,一起來跳個(gè)舞蹈。
2、認(rèn)識(shí)紫荊花樹葉老師說:我的樹葉寶寶都到哪里去了呢?我來找一找,(老師掀開已經(jīng)準(zhǔn)備好的樹葉)驚奇得說:"哇,這里還藏著好多樹葉呢!讓我們來看一看都是什么樹葉。"老師一一出示紫荊花樹葉,讓小朋友說出它的名字,并說出他像什么?
小結(jié):小朋友認(rèn)識(shí)了這么多樹葉寶寶,我們可以用它來干什么呢?(粘貼畫)過程三:出示范畫:
老師帶來了一幅樹葉粘貼畫,小朋友看一下,它是什么:(蘋果樹)。這要怎么做呢?下面老師來說,小朋友認(rèn)真聽看。
過程四:示范講解:
(1)老師拿一片紫荊花樹用剪刀稍微剪一下,剪出蘋果樹的形狀。用膠水把葉子貼到白紙上。
(2))用一片廢紙粘上膠水貼到樹葉下作樹干。
(3)用蘋果貼花,把蘋果均勻地貼到樹上。
(4)背景修飾:添上蝴蝶、太陽、白云、豐富畫面。
老師的畫做成了,小朋友想不想做呢?
過程五:幼兒動(dòng)手操作:幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
教師巡回指導(dǎo):
(1)提醒幼兒用剪刀安全、保持畫面干凈。
(2)提醒幼兒不要爭搶蘋果貼紙。
過程六:展示及評(píng)價(jià)作品:
活動(dòng)反思:
本次樹葉貼畫活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在收集樹葉的基礎(chǔ)上說說各種不同形狀的樹葉像什么,和他們一起去拼一拼,貼一貼,讓幼兒充分發(fā)揮自已的想像力和創(chuàng)造力,來完成有趣的樹葉貼切作品,使幼兒在集體協(xié)作中體驗(yàn)快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能否表現(xiàn)出老爺爺們說笑話的不同姿態(tài)。
2、幼兒側(cè)鋒運(yùn)筆情況。
3、幼兒干墨、濕墨運(yùn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樹爺爺?shù)念^飾、毛筆、墨、宣紙、盤子等。
活動(dòng)過程:
一、欣賞表演,激發(fā)興趣。
1、出示范例:“樹林里有一群樹爺爺正在說笑話呢,猜猜看,樹爺爺在說什么笑話?你們瞧,老爺爺聽了笑話后,變成了什么樣子?(引導(dǎo)幼兒觀察樹的各種形態(tài)。
2、欣賞表演:“現(xiàn)在我來做樹爺爺,你們講笑話給我聽好嗎?”;老師戴上頭飾表演樹爺爺聽了笑話后的各種姿勢。(幼兒觀察。)
3、激發(fā)興趣:“我們把老爺爺笑時(shí)候的樣子畫下來好嗎?比一比誰畫得最有趣?”;
二、討論演示,共同參與。
1、導(dǎo)入語:“讓我先來畫一個(gè)說笑話的胖爺爺吧!”;
2、討論演示:“胖胖的老爺爺長得什么樣子?”;(個(gè)別幼兒表演動(dòng)作。)教師示范:用側(cè)鋒畫粗粗的樹干并體現(xiàn)胖的姿態(tài)。注意把筆躺下來畫。
3、共同參與:“誰來畫一個(gè)瘦瘦的老爺爺?它長得什么樣的?”;(個(gè)別表演并示范)教師引導(dǎo)用中鋒來畫瘦爺爺。注意把筆站起來來畫。
4、“還有哪些爺爺也在說笑話?‘(引導(dǎo)幼兒表演高矮爺爺?shù)牟煌瑒?dòng)作并運(yùn)用不同的筆墨來演示。)
三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
1、導(dǎo)入語:“我們把一群說笑話的老爺爺?shù)漠嬒聛?,好嗎??
2、觀察重點(diǎn):
(1)幼兒表現(xiàn)樹爺爺說笑話時(shí)的各種姿勢。
(2)幼兒中鋒、側(cè)鋒運(yùn)筆及墨的運(yùn)用情況。
(3)畫面布局情況。
四、作品展覽,相互欣賞。
1、“你畫了幾個(gè)樹爺爺,它們長得什么樣子?”;
2、“這些樹爺爺都笑了嗎?”;“為什么?”;
教學(xué)目的:
1.知識(shí)與技能:通過制作與分析了解小花飾的裝飾功能,掌握簡單的制作方法。
2.過程與方法:通過導(dǎo)入、欣賞、討論、演示、讓學(xué)生在直觀看到小花飾的制作過程中,引發(fā)學(xué)生對(duì)小花飾的思考與探究。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力和對(duì)生活的感受能力。
教學(xué)重點(diǎn):
小花飾的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):
了解小花飾的用途,感受小花飾的審美特征。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)用具:
舊掛歷紙,廢彩帶及各色彩紙等,雙面膠,剪刀,繩,訂書器等
學(xué)生用具:
舊掛歷紙,廢彩帶及各色彩紙等,雙面膠,剪刀,繩等。
教學(xué)思路:
人類自古以來,就喜歡用各種不同的小裝飾物裝扮和點(diǎn)綴自己的生活。這節(jié)課是以“小花飾”為內(nèi)容的課業(yè),其主要目的是讓學(xué)生懂得小花飾這種裝飾形式的多種用途,自己能夠嘗試做有用途的小花飾,并能夠說出各種小花飾的特點(diǎn)。在這個(gè)過程中,學(xué)習(xí)制作小花飾的方法,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美感受能力。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具,穩(wěn)定學(xué)生情緒。(1分鐘)
二、導(dǎo)入新課:
(一) 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
導(dǎo)入:首先我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境導(dǎo)入,用多媒體給大家介紹一個(gè)新朋友——小天使,讓學(xué)生幫小天使一個(gè)忙,吸引學(xué)生的注意力,問題提出:讓小天使打扮漂亮的去參加朋友的生日聚會(huì)。學(xué)生出注意為小天使打扮一下,并裝飾它的禮物盒,選擇一個(gè)最合適、最漂亮大方的裝飾方法。最后小天使變漂亮了,問同學(xué)們是怎么讓它變的漂亮的呢?自然的引出今天的課題《小花飾》。
(二) 傳承文化、拓展視野
1、設(shè)問:什么是小花飾呢?
小結(jié):小花飾就是像花一樣漂亮的,用來美化我們生活的裝飾物。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀,欣賞本課教材的內(nèi)容。
師:請(qǐng)一位同學(xué)起來朗讀最上邊留言條上的內(nèi)容“爸爸媽媽;我上學(xué)去了”。
師:這張留言條有什么特點(diǎn)?
生:這留言條很漂亮。
這個(gè)留言條很特別,上面有朵小花。
師:小花飾的用途很多,請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)地想一想還在什么地方見過小花飾?
生:表演節(jié)目時(shí)見過。
婚禮中新娘子頭上戴著和手上拿著的,花車?;ㄋ{(lán)上。許多盒子上也有小花飾
師:用小花飾裝飾美化的地方太多了,不僅我們喜歡用小花飾來美化裝飾我們的生活,許多外國的朋友也喜歡用小花飾來美化裝飾、如美國夏威夷有的人就喜歡頭戴花冠頸掛花鏈、身穿草群跳起草裙舞,歡迎來自遠(yuǎn)方的客人。好客的的菲律賓人往往把茉莉花串成花環(huán),掛在來賓的脖子上,表示純真的友誼。
(剛才同學(xué)們說了那么多小花飾,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己收集到的帶有小花飾的物品以小組為單位集中到一起,并討論)
(意圖:在討論與回答活動(dòng)中解決以下問題:a.發(fā)現(xiàn)小花飾的用途有許多,并能舉例說出,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。b.一張美麗溫馨的小字條,不僅讓學(xué)生懂得如何與父母交流和溫暖,更發(fā)現(xiàn)了美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,認(rèn)識(shí)到美術(shù)無處不在,并感受美術(shù)與生活的關(guān)系)
(三)自主學(xué)習(xí)、揮灑個(gè)性
1、討論與探究。(10分鐘)
師:想一想,分析、討論一下,小花飾是怎樣做出來的?
生:b.把課前收集到的小花飾拆開。
a小組探討研究做法。
師:出示一小花飾并拆開,讓學(xué)生非常直觀地看到這個(gè)小花飾的制作過程,使用了什么材料?
(意圖:a.在討論與探究過程中,自己發(fā)現(xiàn)了小花飾的制作方法。b.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索自己所使用的媒材的特性,以期對(duì)材料和制作方法有大致的了解和掌握,保證安全地使用材料和工具)
2、教師演示:將自己身上帶的小花飾拆開,講解這個(gè)小花飾是怎么制作出來的。
(意圖:讓學(xué)生了解小花飾不同的制作方法,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。)
(四)作業(yè)布置:(20分鐘)
做一自己喜歡的小花飾
作業(yè)要求:邊做邊思考。
1、你做的小花飾有什么用途?
2、使用了什么材料與方法?
(五)教師輔導(dǎo):
1、注意色彩的配置。
2、制作時(shí)注意安全。
(意圖:把重點(diǎn)問題融入制作過程中,讓學(xué)生輕松、愉快地決重點(diǎn)問題,并對(duì)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣有所體驗(yàn),逐步感受小花飾的美。)
(六)展示評(píng)價(jià):(3分鐘)
1、將自己制作的小花飾展示給大家看。
2、請(qǐng)學(xué)生說一說自己制作的小花飾的特點(diǎn)、用途是什么,采用了什么材料,
用什么方法做出來的,哪個(gè)地方是你喜歡的地方,為什么。
3、其他同學(xué)說一說你喜歡的小花飾。
4、同學(xué)們將做好的小花飾戴起來,隨著《我們的祖國是花園》的音樂和老師一起舞起來。
(意圖:把展示作品、表達(dá)特點(diǎn)與評(píng)價(jià)活動(dòng)以及體驗(yàn)成功的喜悅?cè)谠谝黄穑寣W(xué)生活動(dòng)的樂趣。)
(七)小 結(jié):
在講評(píng)其他同學(xué)的作業(yè),你受到了什么啟發(fā)?這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?最大的感受是什么?你還想知道哪些方面的內(nèi)容?最后請(qǐng)大家找一找,生活中還有哪些物品或哪些場合用小花飾?它們有什么特點(diǎn)?材料是什么?請(qǐng)你記錄下來,和同學(xué)、教師一起討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制教具“藍(lán)色巴士”一輛;
在游戲中讓幼兒乘坐的“藍(lán)色巴士”一輛;
名畫《可愛的藍(lán)色巴士》制作成PPT;
《可愛的藍(lán)色巴士》的局部PPT若干;
幼兒用書《交通工具》人手一本;
將幼兒的座位排成兩輛巴士車座位的樣子;
一段輕快的音樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能用簡單的語言描述自己觀察到的畫面情景。
感受欣賞美術(shù)作品中生動(dòng)有趣的畫面。
活動(dòng)目標(biāo)
感受欣賞美術(shù)作品中生動(dòng)有趣的畫面。
大膽想象并用簡單的語言描述自己觀察到的畫面情景。
體驗(yàn)乘坐藍(lán)色巴士的快樂情緒。
活動(dòng)過程
一、出示自制“藍(lán)色巴士”導(dǎo)入
1、今天,老師帶來了一樣?xùn)|西,看是什么?(出示自制“藍(lán)色巴士”)
2、看看它是什么顏色的?
3、師小結(jié):它是藍(lán)色的,所以我們給它取了個(gè)名字叫“藍(lán)色巴士”。這輛藍(lán)色巴士在馬路上嘀嘀、叭叭的開著,看它開到那里去了呢?
4、播放PPT《可愛的藍(lán)色巴士》
這輛可愛的藍(lán)色巴士,它開到了這幅畫中去了,真有趣。
(利用自制的巴士來引起幼兒的興趣,而這輛巴士也是這幅畫的“主角”,這樣能引起幼兒對(duì)這輛車的關(guān)注,為后面的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。)
二、理解畫面內(nèi)容,感受畫面的生動(dòng)有趣
1、播放局部PPT(藍(lán)色巴士部分)
2、我們一起來看看這輛藍(lán)色巴士是什么樣的?這是車子的什么?追問:是什么樣的?可以和幼兒一起用動(dòng)作比劃車輪、車身的樣子。這是車的什么地方?(車頭)車頭是什么樣的?
3、車?yán)镒苏l?坐在車?yán)锏男∨笥研那樵趺礃樱磕闶菑哪睦锟闯鰜淼??他們不止開心的笑著還做起了動(dòng)作,我們來學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作?
車頂上呢?你猜猜看小朋友們帶著自己心愛的玩具要去哪里?
4、播放局部PPT(馬路部分)
5、這輛車走的路是什么樣的?是平平直直的還是高高低低的馬路?(老師配合手勢幫助幼兒理解)在這高高低低的馬路上開車,坐在車?yán)锏某丝蜁?huì)怎么樣?(老師可以用動(dòng)作提醒幼兒),集體做乘客體驗(yàn)車在高地不平的馬路上開的有趣感受。幼兒教育網(wǎng)()
6、播放局部PPT(馬路上的行人部分)
7、馬路上的兩個(gè)人在做什么?他們看到藍(lán)色巴士在開過來了,就高舉著雙手揮舞著他們是想干什么呢?(上車)馬路上的兩個(gè)人,高舉著雙手張大了嘴巴可能在在說什么?我們一起來學(xué)學(xué)他們的樣子。
8、播放局部PPT(房子部分)
9、路邊的這一排是什么?這排房子和我們平時(shí)看到的房子有什么不一樣?請(qǐng)幼兒指出房子人的眼睛、鼻子、嘴巴。進(jìn)一步觀察房子人的表情,房子人的眼睛怎么樣?它們都在看什么?它們看著藍(lán)色巴士心里在想什么?看看嘴巴怎么樣?集體學(xué)房子人的表情。
10、自主欣賞作品《可愛的藍(lán)色巴士》
這幅畫有一個(gè)好聽的名字叫“可愛的.藍(lán)色巴士”。它是一個(gè)外國畫家叫貝勒茲馬利哥畫 的,是一副彩色水墨畫。
現(xiàn)在請(qǐng)自己來欣賞這幅畫,你能發(fā)現(xiàn)什么特別的有趣的地方呢?
(此環(huán)節(jié)盡量挖掘畫面中有意思的細(xì)節(jié),以及讓幼兒在親身做一做這些有意思的動(dòng)作,讓幼兒從幾個(gè)方面來感受畫面的生動(dòng)有趣。主要用提問、觀察、講解、挖掘細(xì)節(jié)、親身體驗(yàn)等手段來突破活動(dòng)的難點(diǎn)。)
三、游戲——乘坐“藍(lán)色巴士”
1、看看畫中的小朋友乘著藍(lán)色巴士開心的樣子,你們想不想也來乘一乘藍(lán)色巴士?
2、老師提出乘車要求:老師是司機(jī),你們做乘客,乘客要跟在司后面,排好對(duì),從后門上車,我們一起出發(fā)。
3、播放音樂,在音樂中游戲。
4、游戲第一次結(jié)束剛才你們坐藍(lán)色巴士心里感覺怎么樣?這邊的小朋友你們看他們乘車心里有什么感覺?(心里著急嗎?想不想也來乘一乘?)游戲第二次結(jié)束汽車到站了,請(qǐng)下車,會(huì)倒自己的座位?,F(xiàn)在你們心情怎么樣?下次,我們再開著藍(lán)色巴士去更好玩的地方去郊游,好嗎?
(此環(huán)節(jié)以游戲的形式,讓幼兒在親身乘坐藍(lán)色巴士時(shí),感受乘坐藍(lán)色巴士的快樂之情。)
1、認(rèn)識(shí)一些基本的圖形(圓形、三角形、正方形)和顏色(紅、黃、藍(lán))。
2、會(huì)正確使用固體膠,學(xué)習(xí)用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進(jìn)行裝飾。
3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
1、礦泉水瓶子做的瓶寶寶人手一只(瓶蓋內(nèi)事先涂好水粉,瓶內(nèi)裝半瓶水,瓶身貼好眼睛、鼻子、嘴巴)。
2、固體膠人手一支,彩條若干。
(一)通過與瓶寶寶做游戲,認(rèn)識(shí)基本的圖形和顏色。
1、引導(dǎo)幼兒觀察瓶寶寶的眼睛、鼻子、嘴巴的形狀。
"今天老師帶來了很多好玩的瓶寶寶,我請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,瓶寶寶的眼睛、鼻子、嘴巴是什么形狀的?"(圓形、三角形、正方形)
2、與瓶寶寶做游戲,認(rèn)識(shí)顏色。
"我們大家只要使勁搖一搖,瓶寶寶肚子里的水還會(huì)變顏色呢。它會(huì)變成什么顏色呢?我們一起來試試吧。"
3、對(duì)顏色進(jìn)行分類。
"紅顏色的瓶寶寶舉起來給老師看看。""黃顏色。""藍(lán)顏色。"
(二)裝飾瓶寶寶。
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)彩條寶寶的想象。
"瓶寶寶里面漂亮了,我們幫它把外面再裝飾一下,把它變得更漂亮,好不好?""老師給我們小朋友帶來了很多美麗的彩條,這些彩條寶寶還會(huì)跳舞呢!它們跳啊跳,跳到瓶寶寶的頭上,象什么?"(耳朵、頭發(fā)、辮子、發(fā)帶。)"跳啊跳,跳到下巴上,象什么?"(胡子、領(lǐng)結(jié)、絲巾。)"跳啊跳,跳到腰上,象什么?"(衣服、腰帶、裙子。)
2、幼兒為瓶寶寶穿彩衣,掌握貼的方法。
"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起桌上的膠棒為瓶寶寶打扮吧!比比哪個(gè)小朋友的瓶寶寶最漂亮。"
將幼兒做好的瓶寶寶布置教室。
兒童的美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)是一種手、眼、腦充分并用的活動(dòng)。既要充分考慮到幼兒現(xiàn)實(shí)的年齡特點(diǎn),又要考慮到他們將來的可持續(xù)發(fā)展,呈現(xiàn)出一種正確的藝術(shù)教育的價(jià)值導(dǎo)向。而教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
基于以上原因,我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng),從幼兒的表現(xiàn)來看:難易程度適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯(cuò),但也有不盡如人意的地方。現(xiàn)就這節(jié)小班美工"我給瓶寶寶穿彩衣"談?wù)劵顒?dòng)后的幾點(diǎn)反思和體會(huì):
我在確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí),考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),加上他們又剛?cè)雸@不久,對(duì)他們要求不能過多,這樣才能夠突出重點(diǎn)。因此我制定了兩個(gè)目標(biāo)。(1)認(rèn)識(shí)一些基本的圖形和顏色。(2)會(huì)正確使用固體膠,學(xué)習(xí)用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進(jìn)行裝飾。活動(dòng)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)目標(biāo)基本達(dá)到,唯一遺憾的是幼兒在使用膠棒進(jìn)行粘貼的時(shí)候,動(dòng)作不太熟練,有點(diǎn)笨拙,究其原因就是平時(shí)動(dòng)手機(jī)會(huì)太少,父母平時(shí)包辦得太多。這使我認(rèn)識(shí)到,在今后的工作中要在動(dòng)手方面多給幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)活動(dòng),以加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力,充分解放幼兒的雙手。
我給幼兒提供了生活中隨處可見的飲料瓶,把外包裝去掉之后,就變成了光禿禿的塑料瓶。這樣的塑料瓶在生活中并不能吸引幼兒的注意力。但是我給它們賦予了生命,貼上了眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子,一下子變成了孩子眼中的瓶寶寶,孩子們頓時(shí)很感興趣,手捧瓶寶寶各個(gè)愛不釋手。可愛的瓶寶寶不僅符合了幼兒的心理特點(diǎn),還充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探索的積極性。對(duì)于小班孩子美工材料的投放,除了考慮到孩子的年齡特點(diǎn),準(zhǔn)備半成品之外,有時(shí)還可以在成品材料的數(shù)量上少一點(diǎn),我在成品材料上只給幼兒提供了彩色皺紋紙,這樣可以幫助孩子去思考,自己去想辦法進(jìn)行探索操作,這也是一個(gè)慢慢推進(jìn)的過程。
在這節(jié)課的重點(diǎn)"裝飾瓶寶寶"的環(huán)節(jié)中,我問幼兒:"彩條寶寶跳到瓶寶寶的身上,象什么?"這一問題讓幼兒展開了想象的翅膀,他們有的說象耳朵、頭發(fā),有的說象媽媽的裙子和絲巾,還有的說象爸爸的胡子和領(lǐng)帶。在得到我的肯定之后,孩子們把自己的想象賦諸行動(dòng),在瓶寶寶的身上裝飾了起來。于是出現(xiàn)了形態(tài)各一、打扮奇特的"小瓶人"。通過這個(gè)環(huán)節(jié),使我深刻地體會(huì)到教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)中,事先最好不要出示做好的美工作品,這樣會(huì)對(duì)孩子造成心理暗示,從而縮小了他們的想象空間。對(duì)于幼兒的想象,教師應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。
"師幼互動(dòng)"是《綱要》提出來的,所謂師幼互動(dòng),其實(shí)就是指教師與幼兒之間的一種相互活動(dòng),作為幼兒園教育的基本形態(tài)存在于幼兒學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面,并對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生難以估量的重要影響。為此,建立并促進(jìn)積極有效的師幼互動(dòng),是每個(gè)幼兒教育工作者必須關(guān)注并努力實(shí)踐的。在活動(dòng)的一開始,教師和幼兒一起玩瓶子,搖瓶寶寶肚子里的水,在孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn),瓶寶寶肚子里的水會(huì)變成各種美麗的顏色而歡呼雀躍,而向我爭相"匯報(bào)"的時(shí)候,師幼互動(dòng)便體現(xiàn)了。這種情感交流讓我與孩子們走得更近,更親,有力地促進(jìn)了我們之間的互動(dòng)。這充分說明師幼互動(dòng)是一個(gè)雙向建構(gòu)的過程,不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展,教師也同樣可以從師幼互動(dòng)中汲取經(jīng)驗(yàn)和成長的養(yǎng)分,并在反思中逐步提高自己,達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高,從而實(shí)現(xiàn)師生雙方在師幼互動(dòng)中主體的積極建構(gòu)和發(fā)展。
通過這次的教學(xué)活動(dòng),我深刻體會(huì)到:所有的教學(xué)活動(dòng),都要從幼兒的情感入手,堅(jiān)持開放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時(shí)活動(dòng)的題材必須來源于生活,這樣的活動(dòng)才有價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步嘗試用兩種形狀的物體進(jìn)行印畫,知道可以運(yùn)用多種材料進(jìn)行印畫 活動(dòng)。
2.通過對(duì)畫面印記的對(duì)比,初步了解印畫的方法,對(duì)色彩感興趣。
3.體會(huì)印章材料壓印在紙上留下痕跡的過程,學(xué)習(xí)用一句話表達(dá)自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(一)教師展示各種顏色和圖案的小毛巾,引導(dǎo)幼兒欣賞。
1.教師:今天,老師帶來了幾條小毛巾,請(qǐng)你們看一看毛巾上有什么圖案?是什么顏色的?
2.幼兒仔細(xì)欣賞,自由回答。
3.教師:小毛巾上有許多美麗的小花,而且每一朵小花都是一樣的。
4.教師在出示其他小毛巾,引導(dǎo)幼兒欣賞上面的顏色和重復(fù)的圖案。
(二)教師出示幼兒用書介紹操作材料,引起幼兒的興趣。
1.教師:咦,這里怎么又一條白毛巾?。空l可以幫它變漂亮?我們一起來看看它們是怎樣怎樣幫助小白毛巾的。
2.教師邊念兒歌邊示范印畫的方法,幼兒徒手練習(xí)。
3.教師:它們是怎樣幫助小白毛巾的`?我們一起來說一說,做一做。
(三)教師講解創(chuàng)作要求。
1.教師:你們可以把白毛巾打扮得更漂亮嗎?每人有一條白毛巾,請(qǐng)你用剛才印畫的方法,印上不同的圖案,給他穿上漂亮的衣服吧。
(四)幼兒蓋印畫,教師指導(dǎo)。
1.提醒幼兒可變念兒歌邊印畫。
2.鼓勵(lì)幼兒選擇兩種形狀的物體進(jìn)行印畫。
(五)展示幼兒作品,師幼共同欣賞。
引導(dǎo)幼兒用一句話表達(dá)自己的作品,如“我印了很多紅色的小花”。
活動(dòng)延伸:
教師可以與幼兒共同收集各種可做印章的自然物或廢舊材料,讓幼兒運(yùn)用更多的材料蓋印,體驗(yàn)印畫活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鉛筆、圖畫本、油畫棒。
2、康乃馨圖片。
3、康乃馨分解畫法圖。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道康乃馨是送給母親的花。
2、明白不同顏色康乃馨的花語。
活動(dòng)過程
一、康乃馨圖片
師:小朋友你們知道母親之花是什么花嗎?在看老師手中的圖片上面的花叫什么嗎?
師:這朵紅色花叫康乃馨,它就代表母親之花。
師:快到母親節(jié)了,我們學(xué)會(huì)畫康乃馨,送給我們最愛的媽媽。
二、畫康乃馨
師:小朋友們拿出你們的鉛筆、圖畫本和老師一筆筆的畫。
1、首先畫個(gè)鼻子形。
2、鼻子兩邊長胡子。
3、鼻子和胡子上張花邊。
4、在畫上花柄就畫成一朵康乃馨。
三、涂上顏色
1、花要涂紅色、粉色、黃色。
2、小心翼翼的不要涂到花的外面去。
四、康乃馨的花語
師:老師讓你們涂三種顏色的康乃馨,是代表不同的意思。
師:你們希望媽媽這么樣,就涂什么顏色,放學(xué)后送給媽媽。
1、粉色康乃馨:祝母親永遠(yuǎn)年輕美麗。
2、紅色康乃馨:對(duì)母親的感謝之恩。
3、黃色康乃馨:祝母親健康長壽。
活動(dòng)結(jié)束
對(duì)幼兒來說,一個(gè)個(gè)泡泡又美麗又可愛,有大的,有小的,很能激發(fā)他們的想像力和表現(xiàn)美的愿望。所以在本學(xué)期的美術(shù)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)中我選擇的小班美術(shù)活動(dòng)《美麗的泡泡》,在材料的運(yùn)用上有別于其他傳統(tǒng)的美術(shù)課,首先,采用油畫棒來畫泡泡,然后再用顏料來請(qǐng)小朋友涂刷底色。通過刷色,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)刷畫的技能,因?yàn)樗嬜詈蟪鰜淼男Ч容^突出,在視覺上有沖擊力,適合小班幼兒的審美特點(diǎn)。
本次活動(dòng)我以學(xué)習(xí)用圓畫泡泡,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡為學(xué)習(xí)重點(diǎn),排刷是小班幼兒第一次接觸,所以怎樣用排刷刷畫就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)一共分為6個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入部分;魚媽媽吹泡泡(教師示范講解);給泡泡拍照(教師示范刷色);幼兒操作;欣賞與評(píng)價(jià);結(jié)束部分。第一環(huán)節(jié):我所采用情景導(dǎo)入,運(yùn)用《許多小魚游來了》的音樂,帶領(lǐng)幼兒模仿小魚游的動(dòng)作,并結(jié)合出示范例圖片導(dǎo)入活動(dòng)。我創(chuàng)設(shè)情境來吸引孩子的注意力,讓幼兒自然而然地進(jìn)入主題。第二環(huán)節(jié):魚媽媽吹泡泡。我采用的是觀察法,我運(yùn)用兒歌式的講解語言示范給泡泡涂色:“油畫棒,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),這頭那頭手拉手,吹成一個(gè)大泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們想吹什么顏色的泡泡呀?哦!紅泡泡和黃泡泡還會(huì)親親嘴呢!看!這個(gè)泡泡還會(huì)躲在大泡泡的懷里呢!”這部分以兒歌的形式進(jìn)行講解示范,幫助幼兒掌握繪畫技巧。第三環(huán)節(jié)是給泡泡拍照(教師示范刷色),如何讓小班幼兒在一開始就能夠清晰領(lǐng)悟刷畫的技能,我認(rèn)為老師的示范講解很重要。所以我還是運(yùn)用兒歌式的講解語言示范給泡泡刷色:“小排刷,手中拿,紅色水里走一走,舔舔干,走到紙上來拍照,這邊刷到那一邊?!睖\顯易懂的兒歌指導(dǎo)語和直觀的動(dòng)作示范,能夠讓小班幼兒一下子就感知到動(dòng)作要領(lǐng)。第四環(huán)節(jié)幼兒操作,在幼兒操作過程中,給與鼓勵(lì)和肯定,善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,并給予正確的評(píng)價(jià)與指導(dǎo),提高幼兒創(chuàng)作的積極性。第五環(huán)節(jié):幼兒相互欣賞作品,主要是讓他們圍繞幾個(gè)問題來評(píng)價(jià):誰的小魚泡泡吹得最好看?誰給小魚拍的照片最干凈?第六環(huán)節(jié)結(jié)束部分:小魚們吹了這么多漂亮的泡泡,魚媽媽帶你們到外面去做游戲?;顒?dòng)前后呼應(yīng),孩子們在快樂的游戲中結(jié)束活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的有趣和快樂。
整個(gè)活動(dòng)從孩子們的作畫效果來看,小朋友都畫出了大大小小,五顏六色的圓形泡泡,而且刷色后的畫面效果很不錯(cuò)。但在細(xì)節(jié)方面還存在一些不足之處。就如劉老師在點(diǎn)評(píng)中講到:活動(dòng)中如何更加凸顯藝術(shù)性?開頭導(dǎo)入活動(dòng),增加小魚吐泡泡的情景,為下面作好鋪墊;教師的小結(jié)提升語言可以更美化和藝術(shù)感;幼兒創(chuàng)作時(shí)可以增加一點(diǎn)背景音樂;展示方式上,可以采用三組不同的涂色的區(qū)域,將幼兒的作品張貼在海底珊瑚或海草做成的泡沫底板上,孩子們刷好底色后,可以直接拿起立在地上進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià),這樣既美化又有一個(gè)平臺(tái),而且還不會(huì)擔(dān)心顏料滴下來。劉老師的精彩點(diǎn)評(píng)讓我受益匪淺,力求在以后的活動(dòng)中不斷優(yōu)化課堂教學(xué)效果。
目標(biāo):
1、感受點(diǎn)的變化美、圖案美,嘗試運(yùn)用蠟筆點(diǎn)畫大樹的不同花紋。
2、體驗(yàn)點(diǎn)彩活動(dòng)的樂趣。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
過程:
一、初步感受點(diǎn)彩畫由點(diǎn)成面的造型和用色特點(diǎn)
1、出示彩色袋,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師:今天老師帶來了一只神奇的魔術(shù)袋,你們想不想知道里面藏著什么?
2、逐一打開魔術(shù)袋上的小門,引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)彩大樹的局部,發(fā)現(xiàn)圖案是由許多點(diǎn)組成的,感受其造型和用色特點(diǎn)。
(1)教師打開第一扇小門,請(qǐng)幼兒說說看到了什么。
師:你看到什么?這些點(diǎn)點(diǎn)組成了什么圖案?
幼:許多點(diǎn)點(diǎn)在一起,變成了一個(gè)圓。
(2)教師打開第二扇小門,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察、感受點(diǎn)的造型變化。
師:這次你看見了什么?還發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:像塊三角形的餅干。
幼:我覺得像寶塔。
師:仔細(xì)觀察一下有幾個(gè)三角形?都一樣大嗎?是由什么變出來的呢?
幼:下面有一個(gè)大三角形,中間有一個(gè)小一點(diǎn)的三角形,上面還有一個(gè)更小的三角形。它們都是用點(diǎn)變出來的。
師:小點(diǎn)點(diǎn)們一個(gè)挨著一個(gè)排著三角形的隊(duì)伍,三個(gè)三角形疊起來就像一個(gè)寶塔。
(3)教師請(qǐng)幼兒打開第三扇小門,引導(dǎo)幼兒觀察、感受點(diǎn)的造型和色彩變化。
師:請(qǐng)一個(gè)小朋友來打開最后一扇小門,看看這次的點(diǎn)點(diǎn)、圖案和剛才的有什么不一樣,有幾種顏色的點(diǎn)點(diǎn)。你最喜歡里面的什么顏色。
幼:是美麗的小花。有紅色、綠色、黃色,很多顏色。
師:小點(diǎn)點(diǎn)們穿上了五彩花衣裳,變出了一朵朵美麗的小花。
3、欣賞由各色各樣的點(diǎn)組成的圖案,進(jìn)一步感受點(diǎn)彩畫的色彩美和圖案美。
師:小點(diǎn)點(diǎn)們真能干,你猜它們還會(huì)變成什么呢?
(教師出示由各色點(diǎn)點(diǎn)組成的圖案,如由黃瓜橫切面蘸顏料點(diǎn)成的大圓點(diǎn),由各種大小的點(diǎn)組成的長方形、橢圓形以及香蕉、草莓、小兔頭、鑰匙、勺子等圖案,以引導(dǎo)幼兒欣賞,拓展視野。)
(析:該環(huán)節(jié)按照由易到難、由黑白到彩色的順序,引導(dǎo)幼兒在觀察和欣賞中逐步發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的大小、色彩、造型的變化,為后面的創(chuàng)作作好準(zhǔn)備。)
二、尋找大樹身上由點(diǎn)組成的圖案
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受由點(diǎn)組成的圖案。
師:神奇的魔術(shù)袋里到底藏著什么呢?現(xiàn)在我們就把它請(qǐng)出來吧!你們聽到“芝麻芝麻關(guān)門吧”就閉上眼睛,聽到“芝麻芝麻開門吧”就睜開眼睛。)
師:原來是美麗的大樹。大樹身上有許多什么?
2、播放幻燈片,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的點(diǎn)彩大樹,進(jìn)一步感知點(diǎn)的色彩美和圖案美。
師:下面我們一起來看一看,小點(diǎn)點(diǎn)在美麗的大大樹身上還變出了什么?(邊播放幻燈片邊和幼兒一起欣賞。)
師(小結(jié)):小點(diǎn)點(diǎn)們可真神奇啊
(析:這是該活動(dòng)的難點(diǎn)。教師在引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊交流的同時(shí),要強(qiáng)化幼兒對(duì)圖案造型的感受,否則幼兒有可能因過于關(guān)注色彩變化,而忘記用不同大小的點(diǎn)去表現(xiàn)各種造型,從而影響幼兒對(duì)點(diǎn)彩風(fēng)格的體驗(yàn)和表達(dá)。)
三、嘗試創(chuàng)作點(diǎn)彩畫
1、交代任務(wù)。
師:大樹想請(qǐng)你們也用大大小小的五顏六色的點(diǎn)給大樹穿上美麗的衣服。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造。
四、展示和欣賞作品
1、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品。
2、請(qǐng)幼兒互相介紹自己的大樹哪里最漂亮,和別人的大樹圖案和色彩方面有什么不一樣。
教學(xué)反思:
這堂課的教學(xué)中我由淺到深,從整體到局部,又從局部到整體進(jìn)行教學(xué)。通過這堂課,引導(dǎo)孩子初步了解“點(diǎn)彩畫”的特性,欣賞了點(diǎn)彩作品,很多孩子能獨(dú)立創(chuàng)作一幅點(diǎn)彩作品。只是在一些小細(xì)節(jié)方面,我覺得存在一點(diǎn)點(diǎn)問題。如教師示范時(shí),畫了一條魚,很多孩子就都點(diǎn)畫了魚,所以在啟發(fā)孩子創(chuàng)新方面還不夠。而且點(diǎn)彩畫是需要耐心去點(diǎn)畫的,在孩子作畫時(shí),盡量讓孩子靜下心慢慢的畫,這樣就會(huì)取得很好的效果。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)回形針,了解回形針的用途。
2、在回形針的圖形上添畫,變成另一種圖形。
3、激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒大膽想象,把“回形針”添畫后組成一副完整的作品。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一人一個(gè)回形針和裝回形針的小信封,畫有回形針的圖片若干張,添畫好的回形針圖片若干副
活動(dòng)過程
1、出示回形針,問:“這是什么,有什么用?”
今天老師給小朋友帶來了一樣小禮物,想知道是什么禮物嗎?禮物就放在小朋友面前的小信封里,打開來看看是什么禮物。(幼兒回答)
2、教師簡單小節(jié)回形針的用途。
3、觀察回形針,由回形針放的方向不同,幼兒畫出回形針的樣子
教師問:“回形針”是什么樣子的?(由一根鐵絲由里向外繞出來,有點(diǎn)像繞毛線只不過繞毛線是圓的,回形針是有點(diǎn)像橢圓形)回形針放的方向不同,繞的方向也不同,請(qǐng)幼兒在紙上畫畫看
4、(表揚(yáng)幾個(gè)畫的較好的幼兒),同時(shí)提出你能把你畫的回形針變成另外一種圖案嗎?(幼兒試著添畫)
5、展示幾個(gè)幼兒的作品,簡單講評(píng),教師示范添畫,并出示示范添畫的多副作品
6、教師小結(jié)幼兒添畫的結(jié)果
7、小朋友想知道老師是怎么想出來用回形針的樣子變出這么多圖案嗎?
講述:
有一天晚上,老師做了個(gè)夢,夢見自己在森林里走,走啊走,前面出現(xiàn)了一座城堡,我走近一看,上面寫著回形針王國,于是我走了進(jìn)去,可是里面的情景把我驚呆了,我看到老牛在河邊喝水,河里的小魚在游來游去,小河旁邊還有一座小房子,還有樹有花也有人,說到這里你可能覺得一點(diǎn)都不奇怪,但是這些東西都是由回形針變的,他們身體一部分的形狀和回形針一樣。醒來后,老師對(duì)這個(gè)夢里非常難忘,今天我想請(qǐng)小朋友幫老師把夢里的情景畫下來好嗎?
8、結(jié)束:展示幼兒作品
小朋友畫的可真好,好像真的到了回形針王國一樣,我們在活動(dòng)室里也布置一個(gè)回形針王國好嗎?
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手在活動(dòng)室里布置一個(gè)回形針城堡
活動(dòng)反思
在孩子們的自由作畫時(shí)間了,老師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng),孩子們互相學(xué)習(xí),很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡,設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì),整個(gè)活動(dòng),幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了解他人的快樂。效果好。
游戲目標(biāo):
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)小狗的外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)范例一份。
活動(dòng)過程:
一、引起幼兒的制作興趣。小朋友們,你們見過小狗嗎?你見過的小狗是什么樣的?引導(dǎo)幼兒說出小狗的外形特征。你們喜不喜歡小狗?
二、觀察小狗范例。
1、小朋友們都這么喜歡小狗,小狗說它也喜歡你們,所以我把小狗請(qǐng)到我們班來和小朋友一起玩了?
2、(出示范例)瞧!這是什么呀?(小狗),對(duì)了這是一只小狗頭。這只小狗頭是用什么折的呀?(用紙折的)
三、觀察制作示意圖。
1、出示制作示意圖
這只小狗好孤單,它想找伙伴,我們來幫它找找好嗎?小朋友看老師這里有一張正方形的紙,我先來幫這只小狗找朋友。(示范折小狗的方法)
2、教師邊折邊引導(dǎo)幼兒看圖示意思:
(1)先把正方形的紙角對(duì)角對(duì)折,變成一個(gè)大的三角形,
(2)再把三角形的兩個(gè)小角往下折,折出它的耳朵,
(3)最后用蠟筆畫上眼睛和嘴巴,小狗頭就折好了。
3、瞧!老師已經(jīng)幫它找到一個(gè)伙伴了,你們想不想幫它找更多地伙伴呢?那現(xiàn)在就請(qǐng)你們幫它找吧!”
四、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒一定要反小狗的耳朵多出來一點(diǎn),畫上眼睛和嘴巴。
2、要求幼兒耐心地看圖示一步一步折疊,折痕要平整。
3、給不會(huì)折的幼兒提供幫助。
五、評(píng)價(jià)、展示幼兒作品
1、評(píng)價(jià)幼兒作品。今天這只小狗頭找到了這么多的小伙伴,它太高興了,表揚(yáng)折的好的小朋友,
2、請(qǐng)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)、體驗(yàn)制作的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)小綿羊,愿意幫助小綿羊。
2、能夠撕貼小紙條,體驗(yàn)制作“羊毛”的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師教學(xué)資源《可愛的小綿羊》(視頻)。
2、膠水、紙、小綿羊輪廓圖。
活動(dòng)過程:
1、播放視頻,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小綿羊
(1)引導(dǎo)幼兒觀察小綿羊,簡單了解小綿羊的基本外形特征。
(2)和幼兒一起重點(diǎn)觀察羊毛的形狀特點(diǎn),知道綿羊要換“新衣服”過冬了
2、在教師指導(dǎo)下,幼兒撕、貼“羊毛”,體驗(yàn)其中的樂趣。
(1)師幼共同探索制作羊毛。
師:你們看,老師這里有這么多的紙,要怎樣給小綿羊做成羊毛呢?(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒想象多種制作羊毛的方法),并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來撕一個(gè)“羊毛”再說一說是怎樣撕的?
(2)教師示范做“羊毛”一一撕紙條。同時(shí)提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協(xié)調(diào)地撕紙。
(3)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒紙條撕得越細(xì)越好。(一部分幼兒可以用剪刀剪好紙條,再用彩筆卷一卷,卷成羊毛)
(4)出示小綿羊輪廓圖,教師指導(dǎo)幼兒將“羊毛”粘貼在“綿羊”身上。
(5)幼兒獨(dú)立粘貼,教師巡回指導(dǎo),并提醒幼兒將“羊毛”粘貼在相應(yīng)的`位置。
3、展示作品,大家一起欣賞穿上“新衣服”的小綿羊”,分享幫助人的快樂。
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí),大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?經(jīng)過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“[收藏]小班兒歌教案匯總(4篇)”,希望能對(duì)您有所幫助,請(qǐng)收藏。
一、教學(xué)目的:
1、通過自編《畫圓圈》,使誘餌初步懂得編的簡單方法。
2、發(fā)展幼兒講述能力及發(fā)散思維能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
分別在圓形紙上畫太陽、花、小鴨、蝴蝶、小鹿、氣球、葡萄;各種顏色、大小不同的圓圈;大絨娃一個(gè)。
三、教學(xué)過程:
(一)開始部分。
教師:小朋友,今天我們班來了一個(gè)小客人(出示絨娃娃),她叫元元。(小朋友向元元問好),元元特別喜歡圓的東西。她愛吃圓蛋糕、愛戴圓帽子、愛玩圓皮球、也愛畫圓圈圈。元牙說,現(xiàn)在要和小朋友一起畫圓圈圈,你們高興嗎?”
(二)基本部分。
1、啟發(fā)幼兒想象:圓圈會(huì)變成什么?發(fā)展幼兒思維。
教師:元元有個(gè)本領(lǐng),能用源泉畫出許許多多好東西?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看,元元能用圓圈畫出些什么?(幼兒猜對(duì)后,出示元元的畫)
2、學(xué)遍《畫圓圈》。
(1)用談話的辦法激發(fā)幼兒興趣。
教師:“小朋友們真聰明,把元牙的畫都猜對(duì)了。元元的畫有趣嗎?為什么?(都是用圓圈組成的;還按一個(gè)圓,兩個(gè)圓……七個(gè)圓的順序排起來)。現(xiàn)在元元說想請(qǐng)小朋友們?yōu)樗膱A圈編上一首,我想大家一定能滿足她的要求?!?/p>
(2)告訴幼兒編的方法、要求。
教師:怎樣擺弄呢?我們可以根據(jù)元元畫的特點(diǎn),編成優(yōu)美的話,念起來又好聽,又順口?!?/p>
(3)教師示范編第一句:元元的第一張畫畫了幾個(gè)圓?。?/p>
教師可編:“畫上一個(gè)圓,太陽放光彩?!?/p>
(4)幼兒練習(xí)編,教師組織幼兒評(píng)論。對(duì)編得好的給予肯定,編好一句齊讀一句。七張畫都編好后,教師和幼兒一起把新編的話連起來念。最后教師啟發(fā)幼兒為編尾句:圓圓真有趣,大家都來玩。”
(5)啟發(fā)幼兒給取名字。
(6)集體朗誦自編的《畫圓圈》
(三)結(jié)束部分
教師:小朋友們,今天我們和元元玩得有趣嗎?元元用圓圈畫了許多有趣的畫。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能借助大圖講述兒歌內(nèi)容。
2、 有感情地朗讀兒歌,感受兒歌中的各種規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 教具:多媒體、大圖書。
2、 學(xué)具:幼兒用書。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
情景導(dǎo)入。教師發(fā)出口令:“請(qǐng)小朋友們用最快的速度每人取幾樣自己最喜歡的玩具,看哪位小朋友能最快回來坐好?!保榇_保達(dá)到效果,提前找2-3名幼兒溝通好,故意在取玩具時(shí)碰撞其他幼兒。)
在幼兒最混亂的時(shí)候,教師適時(shí)制止幼兒的活動(dòng),并請(qǐng)幼兒回到座位上坐好。
討論:剛才的活動(dòng)中,小朋友為什么會(huì)出現(xiàn)碰撞的情況呢?
鼓勵(lì)幼兒積極大膽發(fā)言,教師總結(jié)活動(dòng)中沒有遵守規(guī)則,沒有守秩序,引導(dǎo)幼兒說出生活中有很多事情都需要守規(guī)則。
二、觀察活動(dòng)
教師出示兒歌大圖,請(qǐng)幼兒觀察。
提問:小朋友,畫面中都有什么事情守規(guī)則了。
鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說出“乘車的時(shí)候守規(guī)則” 、“取放玩具的時(shí)候守規(guī)則” 、“討論問題的時(shí)候守規(guī)則”。
教師點(diǎn)擊“演唱”標(biāo)志,播放兒歌動(dòng)畫,請(qǐng)幼兒整體欣賞。
三、理解活動(dòng)
1、教師點(diǎn)擊大圖書,引導(dǎo)幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。
(1)教師引導(dǎo)幼兒討論圖中“小朋友排隊(duì)上車”的畫面。
提問:坐車的時(shí)候應(yīng)該遵守什么規(guī)則?
幼兒討論,大膽發(fā)言。引導(dǎo)幼兒說出坐車的時(shí)候,要遵守乘車規(guī)則。適時(shí)點(diǎn)讀字詞:規(guī)則、后、乘車。
教師點(diǎn)擊此圖,播放相應(yīng)動(dòng)畫,總結(jié)本句內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說出“小朋友們來坐車,排隊(duì)上車有規(guī)則,你在前,我在后,文明乘車守規(guī)則?!?/p>
(2)教師引導(dǎo)幼兒討論圖中“小朋友排隊(duì)上車”的畫面。
提問:玩玩具時(shí)應(yīng)該遵守什么規(guī)則?
幼兒討論,大膽發(fā)言。引導(dǎo)幼兒說出玩玩具的時(shí)候,要遵守游戲規(guī)則。適時(shí)點(diǎn)讀字詞:玩耍。
教師點(diǎn)擊此圖,播放相應(yīng)動(dòng)畫,總結(jié)本句內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說出“小朋友玩玩具,玩玩具時(shí)有規(guī)則,從哪拿,放哪去,快樂玩耍守規(guī)則?!?/p>
(3)教師引導(dǎo)幼兒討論圖中“小朋友上課討論問題”的畫面。
提問:討論問題的時(shí)候應(yīng)該遵守什么規(guī)則呢?
幼兒討論,大膽發(fā)言。引導(dǎo)幼兒說出討論問題的時(shí)候,要遵守有序討論的規(guī)則,懂得傾聽。適時(shí)點(diǎn)讀字詞:討論、問題、傾聽。
教師點(diǎn)擊此圖,播放相應(yīng)動(dòng)畫,總結(jié)本句內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說出“小朋友們在討論,討論問題有規(guī)則。你發(fā)言,我傾聽,有序討論守規(guī)則?!?/p>
(4) 教師點(diǎn)擊畫面中坐著的小朋友,呈現(xiàn)相應(yīng)動(dòng)畫,請(qǐng)幼兒欣賞,教師總結(jié),引導(dǎo)幼兒說出“小朋友們齊聲說,生活處處有規(guī)則,努力做,不犯錯(cuò),我們時(shí)刻守規(guī)則?!边m時(shí)點(diǎn)讀字詞:努力、犯錯(cuò)、時(shí)刻。
2、教師再次點(diǎn)擊“演唱”標(biāo)志,完整播放兒歌動(dòng)畫,幼兒整體欣賞。
四、閱讀活動(dòng)
1、教師點(diǎn)擊“兒歌朗誦”標(biāo)記,播放整首兒歌的朗誦,請(qǐng)幼兒完整欣賞。
2、教師分句點(diǎn)讀兒歌黑字,幼兒空中劃指并逐句跟讀兒歌。
3、幼兒集體誦讀整首兒歌。
4、教師播放發(fā)書音樂,幼兒有序取書,自主閱讀小圖書并進(jìn)行劃指練習(xí)。
五、結(jié)束活動(dòng)
教師小結(jié),教育兒童:無論做什么事情都應(yīng)該遵守相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則。再次請(qǐng)幼兒拿取自己喜歡的玩具,提醒幼兒遵守規(guī)則,有序取放。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡念兒歌,體驗(yàn)朗誦活動(dòng)的樂趣。
2、在情景中初步學(xué)念兒歌,并掌握兒歌中常見的幾個(gè)量詞。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、場景布置:小兔子的鋪?zhàn)?、?shí)物襪子、帽子、玩具桌子、椅子等;
2、猴子圖片若干(可表示一群猴子);
3、托盤5個(gè);
4、與幼兒人數(shù)相等的地墊。
【活動(dòng)過程】
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣,熟悉兒歌內(nèi)容。
1、參觀小兔子的鋪?zhàn)樱^察實(shí)物,學(xué)習(xí)常見的量詞。
師:哇,小朋友們看,小兔子今天開了一家新鋪?zhàn)?,我們一起去看看它的鋪?zhàn)永锒加行┦裁矗浚◣в變鹤呓佔(zhàn)樱?/p>
師:那么有幾張桌子?幾把椅子?幾雙襪子?幾個(gè)瓶子?幾頂帽子?
2、幼兒游戲,熟悉兒歌內(nèi)容。
師:誰想到小兔子的鋪?zhàn)永飦碣I東西呢?
師:你買了些什么?引導(dǎo)幼兒說:我買了幾雙(張、把、個(gè)、頂)小兔子的東西賣完了,明天再來開鋪?zhàn)樱。ㄒ龑?dǎo)幼兒圍成半圓形坐下)
二、結(jié)合實(shí)物教具,幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師完整朗誦兒歌,幼兒欣賞。
師:小朋友們好,小兔子的鋪?zhàn)佑珠_張了,我們一起來看看今天的鋪?zhàn)永锇l(fā)生了一件什么事情?請(qǐng)聽兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印罚ń處熯呏笇?shí)物邊示范念兒歌)
提問:
(1)是誰開了一家新鋪?zhàn)樱?/p>
(2)鋪?zhàn)永锒加行┦裁矗浚ㄒ龑?dǎo)幼兒用兒歌中的語句完整講述,鞏固量詞的使用)
(3)是誰買走了鋪?zhàn)永锏臇|西?都買了些什么?
(4)小兔子的東西賣完了,小兔子是怎么說的?
2、幼兒學(xué)念兒歌。
師:小朋友和我一起把這首兒歌念一念?。ㄟ呏笇?shí)物邊念兒歌)
師:小朋友念的可真不錯(cuò),我們再來念一遍,這一遍小朋友們一定要把小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西念清楚?。皶r(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)的問題,練習(xí)2-3遍)
3、幼兒欣賞。
教師用好玩的聲音念兒歌(感受兒歌的不同念法,激發(fā)幼兒對(duì)朗誦活動(dòng)的樂趣,喜歡念兒歌。)
4、幼兒念兒歌。
鼓勵(lì)幼兒大膽的用好玩的、不同的聲音念兒歌(幼兒邊表演邊念,體驗(yàn)其中的樂趣。)
三、活動(dòng)結(jié)束
師:明天小兔子還會(huì)來開鋪?zhàn)?,明天的鋪?zhàn)永飼?huì)有些什么呢?又會(huì)有誰來買東西呢?我們明天再見吧!
活動(dòng)延伸:
讓幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)更多的量詞,以豐富幼兒的詞匯量,同時(shí)可對(duì)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編。
教學(xué)提示:指導(dǎo)小朋友用優(yōu)美、流暢的聲音唱好歌曲,激發(fā)小朋友對(duì)自然的熱愛,培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)作能力和表演能力。先請(qǐng)小朋友們哼唱歌曲的旋律。讓小朋友們自己來說一說,還有哪些地方唱得不是太有把握的.(老師指正)再請(qǐng)小朋友唱一遍。
課堂游戲:水之樂
活動(dòng)目標(biāo):
感受演奏自制打擊樂器〔水杯)帶來的快樂,理解水杯內(nèi)置材料的不同會(huì)影響其音色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小朋友每人1雙筷子、6只水杯、1桶水;4張分譜、1張總譜課件、其他材料伽紙盒、黃豆等)。
活動(dòng)過程:
1.探究與八音盒近似的音色。
教師出示八音盒,,讓小朋友傾聽八音盒的音色。小朋友用筷子敲擊各種材料,尋找與八音盒最接近的音色.小朋友表達(dá)自己的探究結(jié)果:玻璃杯的音色最接近。
2.探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時(shí)產(chǎn)生的效果。老師鼓勵(lì)小朋友在六只杯子里倒入不等量的水,通過筷子敲擊傾聽效果。小朋友表述自己的探究結(jié)果:每個(gè)杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。小朋友將6只杯子(水量不等)按序排隊(duì)。找出水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲,聽一聽。
4.老師依次出示分譜,小朋友嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。
5.演奏總譜,第一次,小朋友單純敲擊水杯,無老師伴奏。第二次,加入老師伴奏。
6.老師小結(jié):往杯子里加點(diǎn)水,用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音。
總結(jié):我們身邊的許多東西其實(shí)都能成為動(dòng)聽的樂器,希望小朋友能找到更多天然樂器。
古人云,工欲善其事,必先利其器。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?以下是小編為大家收集的“最新!小班兒歌教案合集”供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌《小朋友想一想》,了解各種動(dòng)物的主要特征。
2、通過問答形式學(xué)習(xí)兒歌,并根據(jù)這種問答形式,仿編兒歌。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)做各種小動(dòng)物的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt 動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過程:
一、出示森林的場景圖,引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱。
師:春天來了!看,森林變得多美呀!一些小動(dòng)物也在森林里開心地玩著呢。你們猜猜會(huì)有誰呢?他們在玩捉迷藏呢。我們?nèi)フ乙徽摇?/p>
師:這是動(dòng)物身上的什么呀?小朋友想一想,什么動(dòng)物鼻子長?
幼:大象
師:對(duì),鼻子長是大象,大象鼻子最最長。
師:小朋友真能干,讓我們一起看著圖片完整地說給大象聽。
師:剛才看見有的小朋友還在做大象的動(dòng)作呢。讓我們邊說邊做。
師:小手準(zhǔn)備好了嗎?看誰念的響。
師:小朋友想一想,什么動(dòng)物鼻子長?鼻子長是大象,大象鼻子最最長。
師:老師問,你來答。
師:你們來做小老師問,老師做小朋友答,好嗎?
師:小朋友真棒。你們把大象找出來了。那我們繼續(xù)找一找。(出示兔子)
師:這是動(dòng)物身上的什么呀?
師:小朋友想一想,什么動(dòng)物耳朵長?
師:對(duì),耳朵長是兔子,兔子耳朵最最長。
師:讓我們一起看著圖片完整地說給兔子聽。
老師問,個(gè)別幼兒答。(2個(gè),4個(gè))
二、學(xué)習(xí)兒歌
師:我們不僅找到了大象和兔子,還把他們編成一首問答兒歌了。兒歌的名字就叫《小朋友,想一想》。叫什么呀?
師:聽老師連起來念一遍。
師:老師念完了,你們來念一念吧。
變換幼兒問的對(duì)象(幼兒名字)。
三、創(chuàng)編兒歌
師:我們找的動(dòng)物真有趣。鼻子長是大象,大象鼻子最最長。耳朵長是兔子,兔子耳朵最最長。這里藏著好多動(dòng)物呢,他們可不是完整的哦!每個(gè)小朋友找到一張后送到黑板上拼一拼,拼成一只完整的動(dòng)物??烊フ乙徽野?!
師:你們找到了什么動(dòng)物?(猴子,猴子尾巴長。鴨子,鴨子嘴巴扁……。)
師:你們喜歡哪一個(gè)動(dòng)物?我們先來編進(jìn)兒歌里。
師:小朋友,想一想,什么動(dòng)物尾巴長?尾巴長是猴子,猴子尾巴最最長。
師問,幼答。
幼問,幼答。
師:剩下來的動(dòng)物回教室編給其他小朋友聽。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌的中間部分。
3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂《螞蟻搬豆》,小螞蟻頭飾一個(gè)、字卡槽一塊
2、小圖片:螞蟻(六張)、飯兩(張)、抄青菜、一雙竹筷、問號(hào)(三張)
3、實(shí)物:白米飯一碗、一碟抄青菜,一雙竹筷
4、拱門四個(gè),籃子四個(gè),紙球若干
活動(dòng)過程:
1、音樂入場。
師:今天天氣真好,我們一起出去走走吧!
一、情境游戲逗螞蟻,引起幼兒的興趣。
1、喊一喊
師:小朋友,今天我們要請(qǐng)一位客人來玩游戲,猜猜它是誰?
師:誰能把它喊到身邊來?(螞蟻來呀來)
(另一位老師扮演螞蟻躲到一邊搖搖頭)
師:螞蟻不肯過來,我們要想一個(gè)辦法逗逗它,拿什么來逗它呢?(引導(dǎo)幼兒用"螞蟻來呀來,我請(qǐng)你吃蘋果/香蕉······)
2、初步理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
師:看,李老師給螞蟻準(zhǔn)備了什么好吃的?
(出示實(shí)物飯、菜、筷子)
師:這是什么?什么飯?(白米飯)什么菜?(炒青菜)什么筷子?(小木筷)
(引導(dǎo)幼兒一起來逗螞蟻)
幼:螞蟻來呀來。
(師扮演螞蟻搖頭):嗯,不來不來。
幼:來吃飯,快快來吃飯。
師(扮演螞蟻):什么飯?
幼:白米飯。
師:什么菜?
幼:炒青菜。
師:什么筷?
幼:小木筷。
師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動(dòng)作,然后眉頭一皺):吃不完,怎么辦?(幼兒自由回答)
(教師扮演螞蟻邊搬東西搬念兒歌"吃不了,往回搬, 哼唷哼唷搬得歡。")
師:小螞蟻搬東西的時(shí)候,說了什么?("吃不了,往回搬, 哼唷哼唷搬得歡。")
3、幼兒完整欣賞兒歌,學(xué)習(xí)兒歌。
師:老師把逗螞蟻編成了一首兒歌,我們一起來聽聽。
(教師出示小圖片,有節(jié)奏的朗誦兒歌)
師:這里有一只螞蟻,你們也來逗逗它(引導(dǎo)幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍)
5、幼兒分角色表演兒歌。
將幼兒分成兩組,一組扮演螞蟻躲在洞里(拱門)一組在拱門對(duì)面扮演逗螞蟻的人。兩組一問一答表演。
三、替換兒歌中的飯菜名稱
1、師:大家想一想,如果我們要再請(qǐng)螞蟻來做客,還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?
幼:紅豆/蛋炒飯/揚(yáng)州炒飯/白米飯/黑米粥……
幼:炒菠菜/紅燒肉……
(教師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里,大家一起念。)
2、師:小朋友回到家里還可以編編新的兒歌,和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)游戲。
附:兒歌《逗螞蟻》
螞蟻來呀來,
快快來吃飯。
什么飯?白米飯。
什么菜?炒青菜。
什么筷?小竹筷。
吃不了,往回搬,
哼唷哼唷搬得歡。
教學(xué)反思:
《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯,短小精練又生動(dòng)活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
在第一次教學(xué)過程中,我分成了三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣,通過猜一猜:“小朋友,今天我們要請(qǐng)一位客人一起來做游戲,猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中他們的注意力。再通過喊一喊,逗一逗,設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”,引導(dǎo)幼兒充分展開想象,理解兒歌內(nèi)容,并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個(gè)環(huán)節(jié)中,我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,啟發(fā)幼兒分別對(duì)“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進(jìn)行聯(lián)想,達(dá)到了兩個(gè)目的:一是加深了幼兒對(duì)螞蟻體型小、力氣小的印象:二是發(fā)揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時(shí),情況并不樂觀,出現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌感興趣,但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。
主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時(shí),教師用“請(qǐng)”的手勢作為提醒,幫助幼兒理解。小小的一個(gè)手勢能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演,小班幼兒年齡小,較容易進(jìn)入游戲情境,但主動(dòng)性往往不夠,因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參與,教師的參與起著一種示范,又能幫助幼兒順利開展游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對(duì)小班幼兒來說,是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動(dòng),讓幼兒在課后跟好朋友、家長進(jìn)行互動(dòng)。
由于是精選的活動(dòng),因此我覺得在課的設(shè)計(jì)上都很好。但是在活動(dòng)中,教師的語言還有待優(yōu)化(如:我引用了“螞蟻老師”逗得臺(tái)下一片歡笑聲。課后,師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師,我們請(qǐng)他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。
活動(dòng)目標(biāo)
喜歡讀兒歌。
嘗試用肢體動(dòng)作表達(dá)玩具的動(dòng)態(tài)。
懂得要愛護(hù)、愛惜玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備玩具:汽車、積木、娃娃、小皮球。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·不倒娃》。
活動(dòng)過程
一、我愛玩具
1、出示事先準(zhǔn)備好的汽車、積木、娃娃、小皮球等玩具,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范正確的玩法。
2、教育幼兒玩玩具時(shí)要愛惜、愛護(hù)玩具。
二、游戲《我是XX玩具》
1、知道幼兒學(xué)習(xí)兒歌《玩具真有趣》
2、其你給幼兒根據(jù)歌詞,創(chuàng)編動(dòng)作扮演歌詞中的四種玩具。
3、鼓勵(lì)幼兒找出班級(jí)的其他玩具,嘗試將它們的名稱與玩法編入兒歌中。
4、引導(dǎo)幼兒想象自己是其中的一件玩具,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)該玩具的各種動(dòng)態(tài)。
三、做做猜猜
播放音樂,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出自己喜歡的玩具,讓其他幼兒猜一猜。
活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)幼兒回家收集各種玩具的廣告單,將幼兒帶來的玩具廣告單投放到美工區(qū)中,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作玩具廣告。
2、在表演區(qū)投放相關(guān)音樂和玩具頭飾,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)各種玩具。
3、引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包《不倒娃》。
一、教學(xué)目的:
1、通過自編《畫圓圈》,使誘餌初步懂得編的簡單方法。
2、發(fā)展幼兒講述能力及發(fā)散思維能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
分別在圓形紙上畫太陽、花、小鴨、蝴蝶、小鹿、氣球、葡萄;各種顏色、大小不同的圓圈;大絨娃一個(gè)。
三、教學(xué)過程:
(一)開始部分。
教師:小朋友,今天我們班來了一個(gè)小客人(出示絨娃娃),她叫元元。(小朋友向元元問好),元元特別喜歡圓的東西。她愛吃圓蛋糕、愛戴圓帽子、愛玩圓皮球、也愛畫圓圈圈。元牙說,現(xiàn)在要和小朋友一起畫圓圈圈,你們高興嗎?”
(二)基本部分。
1、啟發(fā)幼兒想象:圓圈會(huì)變成什么?發(fā)展幼兒思維。
教師:元元有個(gè)本領(lǐng),能用源泉畫出許許多多好東西?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看,元元能用圓圈畫出些什么?(幼兒猜對(duì)后,出示元元的畫)
2、學(xué)遍《畫圓圈》。
(1)用談話的辦法激發(fā)幼兒興趣。
教師:“小朋友們真聰明,把元牙的畫都猜對(duì)了。元元的畫有趣嗎?為什么?(都是用圓圈組成的;還按一個(gè)圓,兩個(gè)圓……七個(gè)圓的順序排起來)?,F(xiàn)在元元說想請(qǐng)小朋友們?yōu)樗膱A圈編上一首,我想大家一定能滿足她的要求?!?/p>
(2)告訴幼兒編的方法、要求。
教師:怎樣擺弄呢?我們可以根據(jù)元元畫的特點(diǎn),編成優(yōu)美的話,念起來又好聽,又順口。”
(3)教師示范編第一句:元元的第一張畫畫了幾個(gè)圓???
教師可編:“畫上一個(gè)圓,太陽放光彩?!?/p>
(4)幼兒練習(xí)編,教師組織幼兒評(píng)論。對(duì)編得好的給予肯定,編好一句齊讀一句。七張畫都編好后,教師和幼兒一起把新編的話連起來念。最后教師啟發(fā)幼兒為編尾句:圓圓真有趣,大家都來玩?!?/p>
(5)啟發(fā)幼兒給取名字。
(6)集體朗誦自編的《畫圓圈》
(三)結(jié)束部分
教師:小朋友們,今天我們和元元玩得有趣嗎?元元用圓圈畫了許多有趣的畫。
一、設(shè)計(jì)依據(jù)好奇是孩子的天性,任何新鮮的事物對(duì)幼兒都有不可抗拒的吸引力,在美術(shù)活動(dòng)中利用游戲、實(shí)物調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的興趣,讓孩子在繪畫過程中感到一種享受,一種輕松愉快的情感體驗(yàn)。因此我設(shè)計(jì)了中班美術(shù)活動(dòng)《會(huì)唱歌的小魚》,讓幼兒通過繪畫認(rèn)識(shí)周圍世界,表達(dá)內(nèi)心感受。
二、活動(dòng)目標(biāo)(一)啟發(fā)幼兒想象小魚在唱歌時(shí)的情景。
(二)培養(yǎng)幼兒練習(xí)畫圓的技巧。
三、重難點(diǎn)(一)重點(diǎn):幼兒根據(jù)自己的想象添畫魚鱗。
(二)難點(diǎn):魚鱗在輪廓里的安排。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有畫圓圈的經(jīng)驗(yàn)。
(二)物質(zhì)資料準(zhǔn)備:小魚的半成品若干,水彩筆,實(shí)物魚、魚缸,魚的圖片。
五、活動(dòng)過程(一)開始部分1. 談話引起幼兒的興趣。
老師:大家看,我們墻上的折紙多漂亮,它是什么呀?有誰知道它喜歡吃什么?
幼兒:在我們教室的墻上有小貓,小貓它喜歡吃魚。
老師:仔細(xì)想想小貓喜歡吃什么?
幼兒:小貓喜歡吃魚。
2.出示用布遮蓋的魚缸,激發(fā)幼兒繪畫的樂趣。
(1)老師神秘的打開魚缸,給幼兒一個(gè)驚喜。
老師:魚缸里面有小魚在游,看!他們還在吐泡泡呢,像不像在唱歌呀?但你們看我手里的這些會(huì)唱歌的小魚還沒有衣服穿,你們愿意給他們畫上好看的衣服嗎?
(二)基礎(chǔ)部分1.老師出示小魚的半成品范例,提問魚鱗長的位置。
老師說:咱們給小魚穿上花衣服吧!花衣服穿在小魚的哪個(gè)部位呢?請(qǐng)小朋友用手圈出花衣服的位置。
2.老師示范用圓圈給小魚畫鱗片。
(1)邊畫邊唱。
老師說:小魚是快樂的歌手,你們猜猜它在唱什么歌呀?小朋友說出一首歌,老師就在魚身上畫一個(gè)圓,如果小魚輕輕的唱歌就畫小圓,唱首很長的歌就畫大圓,換首歌就換個(gè)顏色繼續(xù)畫圓。
(2)鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊畫圓圈,體會(huì)圓圈變成魚鱗的快樂。
3.小朋友們添畫《會(huì)唱歌小魚》,教師巡回指導(dǎo)。
(1)提示幼兒注意圓圈排列的順序。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫,對(duì)不會(huì)畫的幼兒,教師可以把著幼兒的手畫,再讓幼兒自己畫。
(三)結(jié)束部分1.展示作品。
2.體驗(yàn)繪畫的樂趣:小朋友們,小魚的衣服畫好了,讓我們把他們貼到創(chuàng)意墻上,讓他們在哪里唱歌,好不好呀?
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教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西,這就需要老師花費(fèi)心思去制作。制作精良的教案和課件能夠提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,那么如何撰寫一份優(yōu)質(zhì)的教案呢?如果您想更加深入地了解“小貓釣魚課件”,請(qǐng)跟隨幼兒教師教育網(wǎng)一起學(xué)習(xí)吧。同時(shí),請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站,獲取更多實(shí)用的信息!...
古人云,工欲善其事,必先利其器。在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的小班魚美術(shù)教案匯集十五篇,歡迎學(xué)習(xí)和參考,希望對(duì)...
您想了解更多有趣的內(nèi)容嗎讀一遍“小班游戲小魚小魚教案”吧。每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件,又到了老師開始寫教案課件的時(shí)候了。教案的編寫應(yīng)該充分考慮課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的對(duì)應(yīng)性。我們相信閱讀本文會(huì)為您的精神世界和人際關(guān)系帶來新的提升!...
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí),大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?經(jīng)過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“小班兒歌教案匯總”,希望能對(duì)您有所幫助,請(qǐng)收藏...