優(yōu)秀小學美術教案9篇

小編從大量資料中挑選出合適的制作出這篇“優(yōu)秀小學美術教案”。在教學過程中，老師教學的首要任務是備好教案課件，又到了寫教案課件的時候了。?學生與教師之間的互動能夠在教案課件中反映出來。我們將不斷努力改進和提高希望您能多多關注我們的網站！

優(yōu)秀小學美術教案(篇1)

人美版小學二年級美術二年級教學計劃

胡村小學

吳彥瓊

我。學習情況分析：

強>

經過去年的藝術學習，二年級學生對藝術有了一定的了解，知道藝術不僅僅是繪畫，更是制作和欣賞.經過一年多的培訓，不少學生對美術學習產生了濃厚的興趣，繪畫表現力有了很大的提高。然而，由于學生年紀小，缺乏耐心，他們對功課不夠認真。

二、課本解析

美術課二年級教材采用人美版義務教育課程標準實驗教材第四冊。教材捕捉低年級學生的年齡和心理特點，豐富美術教學形式，注重激發(fā)學生對美術學習的興趣，培養(yǎng)學生的形象思維能力。注重將觀察能力、想象能力和表達能力的培養(yǎng)融入具體的學習活動中，促進創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；學習過程中注重藝術活動的多角度體驗和嘗試；注重學科內容和學科之間的綜合作用，擴大知識的交融性和信息量。

本教材共開設21門課程，題目采用描述性語言，便于孩子接受，作業(yè)改為活動，更符合學生特點' 學習行為，并能清晰地顯示教學水平，由淺入深。難，由淺入深，便于教師對教材進行挖掘和拓展，有利于教學形式和課堂評價方式的探索與改革，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。學習。本教材分為造型與表達、設計與應用、鑒賞與評論、綜合與探索等，其中造型與表達占比較大，主要培養(yǎng)學生對繪畫和手工技巧的綜合能力和探索。 .

三。學習目標：

1.認知目標：通過簡單的教學游戲，讓學生認識和理解各種繪畫方法；了解和理解繪畫的基礎知識。

2.智力目標：培養(yǎng)學生的造型能力； 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學生感知美好事物的能力。

3.思想品德目標：培養(yǎng)學生健康的審美情趣，從審美的角度觀察事物； 進一步培養(yǎng)學生對藝術的興趣。

4。單元重點和難點分析：

【賞析】重點：

1.通過有趣的藝術表演和欣賞活動，激發(fā)學生學習藝術的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。 2.引導學生欣賞和評價自己或他人的畫作，培養(yǎng)學生對繪畫藝術的熱愛、對生活的熱愛和健康向上的審美情感。

難點： 1.提高學生獨立欣賞的意識和能力。

【繪畫】重點：

1.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，進一步精通蠟筆和油畫棒的表達技巧。

2.啟發(fā)學生去感受和表達身邊生活中的美好事物，體驗生活的樂趣。

難點： 1.鼓勵學生大膽想象和創(chuàng)造，真實地表達自己的真實感受。

2.引導學生仔細觀察周圍的事物，并在作品中詳細、充分地表現出來。

【手工制作】

重點: 1. 用紙等各種材料制作簡單的工藝品。

2.使用橡皮泥、陶泥及相關材料制作簡單的泥塑。

難點： 1.從簡單的平面折紙逐漸轉變?yōu)榱Ⅲw造型。

2.如何以細膩的立體方式表現粘土造型。

V.教學措施：

把握低年級學生的年齡和心理特點，豐富美術教學形式，注重激發(fā)學生對美術學習的興趣，處理好美育之間的關系、思維教育、能力培養(yǎng)和雙元培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的形象思維能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。

針對我校學業(yè)情況和二年級學生的心理生理特點，制定如下教學措施：

1．要快樂，激發(fā)學生的學習熱情和自主性。

2.培養(yǎng)學生良好的藝術學習習慣。

3.在學習過程中注重藝術活動的多角度體驗和嘗試，拓寬學生學習體驗渠道，豐富教學形式。 培養(yǎng)學生表達情感和愿望的能力。

4.注重班級評價方式的多樣性和班級評價標準的鼓勵。 為了激發(fā)學生的學習興趣

，旨在充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性。

優(yōu)秀小學美術教案(篇2)

一、教學目標

1．初步了解有關資源的知識，初步學習招貼設計的基本方法。

2．通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術的方式關注生活。

3．初步學習利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。

二、重點、難點。

重點：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼。

難點：巧妙地設計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術宣傳活動。

三、教學課時 2課時

四、教學設計

第一課時

課前準備

（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張。

（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。

教學過程

1．揭示課題后引導學生了解自然界的水循環(huán)，認識世界水日等知識，初步了解我國的水利建設事業(yè)發(fā)展史、文化等。

2．引導學生在小組內討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習：用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。

3．展示學生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進行簡單的評價。

4．引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現狀對比，啟發(fā)學生關注身邊的水資源。

5．引導學生小組討論、調查了解家鄉(xiāng)水資源的現狀，總結保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案。

6．學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。

7．引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。

8．啟發(fā)學生觀察、研究中國國家節(jié)水標志的設計手法，教師介紹其他地區(qū)先進的水資源保護方法。

9．拓展：要求學生課后尋找關于水的各種知識的材料。

第二課時

課前準備

（學生）彩色水筆或油畫棒等。

（教師）多媒體課件、招貼畫實物等。

教學過程

1．請學生展示第一課時學習后搜集的關于水的各種知識的資料。

2．引導學生進行小組學習：根據課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：

(1)什么是招貼畫？

(2)招貼畫的特點是什么？

3．教師在學生小組代表匯報之后進行小結：招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標題兩個部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現

標題可大可小，要與圖形協調地編排設計在一起。

4．欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法。

5．提出本課時作業(yè)要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。

6．學生完成招貼設計，教師巡視并進行個別輔導。

7．引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價。

8．教師小結本課內容的學習，鼓勵學生在課后繼續(xù)關注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。

第2課磚石上的雕刻

一、教學目標

1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關知識。

2．運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力。

3．感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術價值，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成認真仔細的學習習慣。

二、重點、難點。

重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。

難點：根據材質的特點，巧妙構思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。

三、教學課時 1課時

四、教學設計

課前準備

（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。

教學過程

1．引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之

一），說說作品帶給你什么感受。

2．教師小結，出示課題：《磚石上的雕刻》。

3．引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術品，進一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術魅力。

4．引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當進行示范。

5．提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。

6．欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的`表現方法，拓寬創(chuàng)作思路。

7．學生創(chuàng)作，教師巡視并進行個別輔導。

8．展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。

9．拓展延伸：欣賞不同材質的雕刻藝術品：玉雕、木雕等。

第3課墻

一、教學目標

1．初步了解墻文化（功能、類別）和藝術特點，感受不同風格的墻的藝術美。

2．通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”。

3．感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情。

二、重點、難點。

重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。

難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“墻”。

三、教學課時 1課時

四、教學設計

課前準備

（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。

（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。

教學過程

1．揭示課題后引導學生欣賞圖片，感受世界上（）各種各樣的墻。

2．引導學生在小組內運用關鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹。

3．教師小結：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩(wěn)固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性。

4．教師引導學生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料給墻帶來了怎樣不同的美感？

5．教師啟發(fā)學生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現墻呢？

6．教師引導學生學習用泥巴制作零件。

7．教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓學生欣賞同學創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。

8．引導學生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學的泥塑墻作品。

9．教師提出本課時的作業(yè)要求：

(1)運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。

(2)靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的墻。

10.學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。 II.引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。

12.拓展：啟發(fā)學生觀察、欣賞各種藝術墻。

優(yōu)秀小學美術教案(篇3)

教材分析：

本課屬于“造型、表現”領域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復色、色相、對比色等等，這些都以原色為基礎。本課通過一系列活動，讓學生了解原色之間相互混合，可以產生許多色彩變化，并學習應用，裝點我們的生活。從活動中培養(yǎng)學生的動手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識。

教學目標:

1、認識三原色紅、黃、藍;三間色橙、綠、紫。

2、掌握用原色調配間色的技能。

3、了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。教學重難點：

重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

難點：掌握原色與間色的色彩關系,學會用原色調和間色的調色方法。

教學準備：

(學生)水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。

(教師)課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。

教學過程：

(一)導入新課

1、談話引入：雨過天晴后，天空會出現一道美麗的彩虹。彩虹由幾種顏色組成?(紅橙黃綠青藍紫，出示相應的色卡。)

彩虹的形成原因：氣象學中的“光學現象”，陽光照射到半空中的雨點，光線被折射及反射，在天空上形成七彩光譜。(科學常識)

2、圖片對比：無色的世界與有色世界的對比(課件展示由無色到有色)

身邊處處有色彩，我們的生活更離不開色彩。

3、圖片展示：生活中色彩運用的圖片(美食、服飾、室內設計、文具等)

(二)講授新課

1、引入課題：我們生活在一個色彩的世界里。他們或熱情奔放，或含蓄典雅，在街頭、家庭、在人們的衣裝和生活用品上顯現，跟我們的生活密切相關，使生活變得生動而多彩。

色彩為什么會有這么多的不同呢?讓我們來了解一下色彩的三個基本要素。

(1)色相：

面對一籃新鮮的蔬菜，我們一定被他們美麗的色彩所吸引，這里都有些什么顏色呢?紅辣椒、綠生菜、紫茄子、橘黃的柿子椒??每種菜都有獨特的色彩面貌，我們稱這些色彩面貌為色相。

(2)明度：顏色還有深淺不同，如刻本2頁中草莓的紅色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為色彩的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。這里所說的高與低是相比較而言的，不是絕對的。

(3)純度：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，叫做色彩的純度。

女孩穿著白背心和玫瑰色短褲，老遠走來，鮮明的玫瑰色是很搶眼的，說明它的純度高。在色彩的家族里，三原色和間色是高純度的顏色，間色與其它色混合成的復色，由于經過二次調和，純度就會降低。任何色彩加進黑色或灰色，純度就會降低。

(4)色彩的冷暖：色彩還有一個特性，那就是冷暖的感覺。一切讓人看上去感覺或聯想到溫暖的顏色，如紅、黃、橘等色，都屬于暖色。讓人感覺或聯想到寒冷的顏色，如藍、青、紫等色，都屬于冷色。當然冷暖也是相比較而存在的，同樣是紅，加黃調配出的橘紅和加藍調配出的紫紅冷暖差別是非常明顯的。

2、色彩搭配表現心情感受：用不同的色彩搭配表現人的喜怒哀樂。

3、色彩搭配表現四季：用同一張場景的圖片，搭配不同的色彩，表現出一年四季不同的感覺。

4、色彩搭配知識：

(1)有秩序性的色彩排列在一起比較和諧，能形成不同的明暗層次。

(2)對比強烈的色彩搭配會讓人感到活潑、跳躍。

出示課本第24頁圖片欣賞并思考課本上的問題。

提示：靚麗的色彩表示開心、愉悅。

灰暗的色彩表示難受、郁悶。

(3)這兩組餐桌在色彩設計上有什么不同?你比較喜歡哪一組的色彩，為什么?

(4)分析一下左圖都有哪些顏色?明度、純度、冷暖的變化體現在什么地方?

(三)作業(yè)(男生和女生各自選做)

1、男生為男孩的校服和運動服進行色彩搭配并填色。

2、女生為女孩的校服和運動服進行色彩搭配并填色。

(四)作品展示

分男生、女生進行作品展示，以競賽的形式，評選出“最優(yōu)秀的色彩搭配師”。

(五)思考

1、練一練：分析課本第25頁右圖上中生活用品中的色彩，哪個顏色比較暖，哪個顏色比較冷?

2、思考與討論：試舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。

優(yōu)秀小學美術教案(篇4)

教學目的：

1、激發(fā)熱愛大好河山的情感

2、進一點學習主題創(chuàng)作的作畫方法

3、可用學過的各種方法作畫

教學重點及難點：

1、學習主題創(chuàng)作的作畫方法

2、多種方法的運用

電教、教具、學具預備：范畫數幅

教學過程：

一、聽歌謠

空氣新鮮，清泉甘甜，鳥語花香，綠水青山，來來往往，是朋友們的車般——這才是我理想的家園。

二、談話

家園是每一個人最熟悉和最熱愛的地方

那么，你心目中理想的家園是什么樣的呢？

每個人理想的居住環(huán)境并不完全一樣，有的小朋友向住漂亮的風景、有小動物陪伴的居住環(huán)境，有的小朋友希望住在游樂場的旁邊，有的小朋友喜歡住在有很多圖畫書的書店旁邊……

三、學生大膽想像

四、欣賞范畫，指導創(chuàng)作

1、欣賞世界各地小朋友的畫

2、創(chuàng)作過程

（1）鼓勵學生把最好的內容畫進自已的創(chuàng)作中，讓別人一看，就知道畫的什么地方。

打稿，對素材要有取舍。

要舍去與主題無關或影響表現主題的東西。

（2）著色

可采用多種表現手法

如：水彩、水粉、蠟筆……

在著色時，采用你變?yōu)樽詈线m的方法，色彩搭配和諧中求變化。

五、學生創(chuàng)作，教師巡視指導

六、師生共賞作業(yè)

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優(yōu)秀小學美術教案(篇5)

人美版上冊小學美術五年級教學計劃

本期教材解析：

（一）教學重點

1.色相明度等色彩知識，色彩表現力。 2.掌握人物面部的基本特征，表達人物的表情。 3.繪畫中的比例常識，用比例作畫。 4.繪畫中的透視。

（2）教學難點

1.學生收集廢舊物資困難，此類課程課堂質量往往得不到保障. 2.電腦美術與美術課分開，電腦美術課的學生也不滿意。 3、人物的內在表現。

4.可以用紫砂泥等材料進行立體造型，水粉加工裝飾。本學期課程目標：（按知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值三個維度列出）

（1）總體目標

單獨或集體參與各種藝術活動，嘗試各種工具、材料和制作工藝，學習藝術鑒賞和評論的方法，豐富視覺、觸覺和審美體驗，體驗藝術活動的樂趣，獲得堅持藝術學習興趣；了解基本的藝術語言和表達方法和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境和生活。在藝術學習的過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展藝術實踐能力，形成基本的藝術素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的審美情操，提升人格。

（2）每個學習領域的目標1.造型與表達學??習區(qū)

初步了解形狀、色彩、質感等藝術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒介的效果，通過看、畫表達所見所聞，并做。 ，激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)作欲望。

2. 設計應用學習區(qū)

學習比例、對稱、平衡的組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)作意圖和手工制作方法，進行簡單的設計和裝飾，并感受設計與制作等藝術活動的不同。

3. 賞析學習區(qū)

欣賞大自然及各種藝術作品的形狀、色彩和質感，并能用口頭或書面的語言描述欣賞的對象，表達自己的特點，表達自己的感受。

4.學習領域的綜合探索

建模游戲的方法，結合語言和音樂等課程內容，進行藝術創(chuàng)作表演和展示，表達自己的創(chuàng)意意圖。

教學進度計劃：第一周肖像藝術

第二周肖像藝術第三周肖像肖像

第四周繪畫透視

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第5周美術比例知識

第6周木偶戲紙娃娃

第7周動物面孔

第8周搞笑漢字第9周飛天周10 色彩的色調 周 11 周 12 周 13 周 14 周 15 周 16 周 17 周 18 周 19 色彩的明度 人物與環(huán)境 圓盤架 杯子的設計是用臉來唱歌跳舞的對象

電腦藝術 - 有趣的肖像，讓你愛上鏟子

考試

優(yōu)秀小學美術教案(篇6)

一、教材分析：

本課是第二冊的第1課，旨在放松學生心情，讓學生感受藝術的魁力。下雪是自然現象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節(jié)課要求學生們回憶下雪的情景，表述感受，用繪畫材料描繪雪景。

雪中場景在孩子的眼中是生動有趣的。教師應引導學生從各個方面、不同角度來描繪，調動學生的主觀能動性，使他們在活躍的氣氛中作畫。

二、教學目標：

〈ＷＷＷ．〉

1、通過對雪的回憶和描繪，嘗試用畫筆來描述生活景觀，鍛煉學生的概括能力；

2、 以繪畫、手工等多種形式來創(chuàng)作，發(fā)展學生的實踐能力，拓展學生多元的思維。

三、教學重難點：

教學重點：通過表述和繪制，自由地表現雪。

教學難點：引導學生多角度地表現雪。

四、教學準備：

學生準備：油畫棒、顏料、毛筆等繪畫工具，課前搜集的資料圖片。

教師準備：大量雪的圖片資料、繪畫工具等。

五、教學過程：

1?組織教學。

"叫花不是花，美麗人人夸，花開不結果，遇熱它就化。"打一謎語，激發(fā)學生興趣，引入課題。

2?研究表述。

雪是由于地面水蒸氣上升到高空大氣層，遇冷凝成結晶狀，結晶體多了變重，然后下落，地面溫度較低，結晶體戊六邊形下落到地面，這就是雪。

3?觀看資料，結合回舊想像。

（1）雪的外形；

（2）雪的特點；

（3）雪中情景。

4?欣賞范畫。

(1)創(chuàng)意是否新穎；

(2)構圖是否具有形式美熙；

(3)色彩是否漂亮。

5?學生作畫，教師指導。

教師演示利用油畫棒的不溶性畫雪地。

6?作品展示。

學生自我表述，同學相互提建議。

7?課后拓展。保護環(huán)境，防止污染。

第2課? 水墨游戲

一、教材分析：

在一年級的美術教材中，學生較早地接觸了水墨，對于培養(yǎng)學生的筆墨感受能力、激發(fā)學生水墨興趣等有著積極的意義。

通過水墨手段，認識線，用線去自由涂抹，嘗試造型，感受筆墨，在水墨空間里游戲和活動，是富有生命力的課程。樹立起學生的表現和嘗試意識，讓學生在水墨的線條、塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡干濕和曲直粗細，抒發(fā)自己快樂和愉悅的心情。水墨課程的安排在美術學科中連續(xù)性強，因此，培養(yǎng)學生的認知和興趣，充分刺激學生的視覺，讓學生接觸并反復嘗試和體驗筆墨，使抽象化的線條富于情感，對于學生審美能力的培養(yǎng)和自由創(chuàng)造能力的發(fā)展有著積極的建構意義。

二、教學目標：

●通過水墨活動，認識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養(yǎng)對水墨活動的興趣。

●嘗試用線表達筆墨意趣，用筆和水墨表現濃淡干濕、粗細曲直的變化，抒發(fā)筆墨情感，培養(yǎng)審美個性和創(chuàng)造精神。

三、教學重難點：

教學重點：嘗試用筆和線條表現水墨情趣，自由抒發(fā)情感。

教學難點：大膽地運用筆墨；筆墨的表現有一定的形式美感，并能添加賦形，嘗試各種變化，表現一定的思想內容和情趣。

四、教學準備：

教師準備：筆墨工具、筆墨范作若干，長飄帶幾根。

學生準備：宣紙、毛筆、國畫顏色，筆洗等

五、教學過程：

第l課時：

a?通過表演，讓學生初步感受線條的魅力。

a?學生(或教師)進行體操或是簡單的舞蹈表演，手中舞動飄帶，讓飄帶富有各種各樣的動態(tài)變化。

b?教師請學生注意觀看飄帶的動態(tài)和變化，惑受飄帶的曲線美和動態(tài)美。

c?學生說一說自己的感受：飄帶飛舞起來，帶給我們什么樣的感覺？

d，討論，表述。

b?通過嘗試，初步感悟水墨的變化。

a.嘗試用毛筆和水墨表現飄帶飛舞起來的感覺。注意線條的流暢性和動態(tài)美。

b?觀看自己隨意涂抹的線條，找出其中的水墨變化：在自己表達的線條中，是否有深淺、粗細等方面的變化？

c?想一想：這些變化有意思嗎？為什么會有這些變化？利用水墨工具，還能涂抹出什么樣子的變化？

d?帶著這些問題，再次嘗試水墨游戲，盡情涂抹，盡力表達豐富的變化，表達自己的情緒，讓自己的水墨線條在自己的想像中自由散步。

(a)濃？談、干、濕。

(b)粗、細、長、短。

(c)斷、連、頓？挫。

(d)……

c?交流活動。

互相比較一下，誰的水墨表達最有趣，自己的涂抹像什么。

第2課時：

a?比較和欣賞。

a?將自己上節(jié)課涂抹的水墨游戲作品和書上的作品進行比較，看看各自的表達有什么不同。

b?欣賞書上的范作。感受并體會他們的作品什么地方最有感染力。

c?了解水墨線條大師的作品和軼事。

b?干尚侖水墨游戲的舌動和創(chuàng)作。

a.可以表現的內容：人物、動物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的東西，并不一定有具體的內容，并不一定要像什么。

b，可以想好了再畫，也可以邊畫邊想，或者是先隨意涂抹，再看看像什么，然后進行添加。

c?嘗試筆墨游戲。

a.學生根據自己的構思，表現筆墨效果。大膽嘗武水墨的變化，有意識地運用各種技巧。

b?教師鼓勵學生大膽嘗試各種方法，巡回指導。

d?展示交流。

a.展示自己的作品，說說自己的得意之處。

b?相互欣賞評價。

e?教師總結。

第3課? 雕泥板

一、教材分析：

泥工課可以是學生更加接近大自然。雕泥板在泥工課中屬于浮雕。通過雕泥板，學生在學習過程中可以增強立體意識，拓展知識面，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造力，有助于以后泥工課的開展和深入。

本課的內容包涵了欣賞與創(chuàng)作。通過欣賞，學生可以廣泛地接觸藝術家們的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情與興趣。

二、教學目標：

通過欣賞范畫，了解作品的作用，嘗試利用刀刻或用泥皮、泥條來做自由制作、裝飾和表現，根據自己的興趣制作出形態(tài)各異的作品，發(fā)揮潛能。并通過展示、相互交流、收藏等形式，培養(yǎng)學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

三、教學重難點：

教學重點： 通過欣賞，大膽利用工具進行創(chuàng)作。

教學難點： 作品的立意與創(chuàng)作要有自己獨特的個性。

四、教學準備：

師：范作、泥板、刻刀等。

生：泥、刻刀以及自選的一些工具。

五、教學過程：

第一課時

一、初步了解浮雕藝術。

1、拿出已經做好的干透的你班拓印。

2、學生嘗試拓印并了解（活字印刷術）及浮雕的概念。

3、說說你見過哪些類似的藝術作品。

二、欣賞范圖，感受不同時代、地域的作品。

1、浮雕藝術的作用：美化生活，演繹歷史、陶冶情操、收藏等。

2、浮雕藝術的材質：多為泥石或木。

3、浮雕藝術的形式：不拘泥于外形，可以是多種多樣。

4、浮雕藝術的內容：多樣化，動物、花鳥、人物、歷史故事以及抽象圖形。

5、存在的形式：單幅或成組。

三、討論探索。

1、選擇學生收集的圖片資料展示，并請學生表述。

2、教師展示實物及圖片，供學生欣賞。

3、以小組為單位，跺腳度地講述某一幅作品。

四、勾勒草圖。

1、以小組為單位討論方案并勾勒草圖。

2、教師巡回指導。3、立意要新，有獨特個性，并要主義形式美感。

六、動手制作。

七、教師小結

第二課時

一、欣賞小組作業(yè)。

將每個小組的草圖展示。請創(chuàng)作者講述設計意圖。

二、討論和研究。

1、通過互評可以對創(chuàng)作草圖做適當調整。

2、研究用何種方法進行制作。

三、學生嘗試制作。

（1）、用泥皮、泥條粘貼的方法做浮雕裝飾。

（2）用刀刻的方法來繪制。參照范圖用半圓雕和浮雕結合的方法。

四、展示交流。

1、相互交流。

2、教師評價。

3、可以選擇部分作品涂釉燒制。

五、教師總結。

(1)側重于學生作品的新穎、獨創(chuàng)性。

(2)可以擺放在房間內裝飾。

第4課? 我的地圖

教材分析：

本課在教學中應突出游戲性和趣味性，讓學生在玩與交流的探索中，增強自己的想象力表現力，培養(yǎng)學生的綜合能力。

教學目標：

1、學會用情趣化的點、線、面去表現地圖的方法。

2、主動探索、嘗試、表現，拓寬思維空間，掌握運用多種手段來表現的技巧。

3、認識地圖的真正價值，在相互欣賞交流、評價中提高學生的聲沒能力、焦急能力和游戲能力。

重難點：

培養(yǎng)法學生想象力和表現力，利用點、線、面和手工制作手段等美術語言創(chuàng)作自己滿意的地圖；學生在表現中如何能夠畫出地圖的標識物；如何引導和激發(fā)學生的想象力和表現力；如何拓展學生的表現手段和創(chuàng)新能力。

教學準備：

教師：范圖，道具等。

學生：制作材料及工具等。

教學過程：

第一課時

*游戲導入，激發(fā)情趣。

教師扮演外地游客到南京，想同學打聽去中山陵該怎么走？中山陵幽深們好看的景點？請學生回答，學生可做兩種表述方法，一種是以語言表述，一種是以地圖來表述。地圖最明了直接，能激發(fā)學生探索畫地圖的興趣，從而導入本課學習內容。

*欣賞地圖，理解要意。

教師出示幾幅地圖，其中有實錄性和情趣化地圖，實錄性地圖和情趣化地圖，實錄性地圖是根據地形、地貌而繪制的平面比例地圖，教師可借此講解一些簡單的地圖知識。而情趣化地圖是根據大概的地形、地貌進行情趣蝦、形象化的繪制，對兒童來說，是一種游戲和生活嘗試。這里教師對情趣化地圖的表現特點作出激發(fā)、引導。

*回憶想象，情趣表現。

教師引導學生對自己的生活環(huán)境和熟悉的場所進行回憶，請小組同學相互說說有趣的景物和線路。請幾位同學代表到講臺前把這一概況向學生介紹，并能在黑板上作簡單的線路繪制。教師引導學生不僅能夠把線路畫出，還應該把線路旁的重要景物表現出來?？杉尤雮€人情趣化內容，使地圖有趣、好玩、有個性。提倡學生之間合作，在表現地圖的過程中，可邊講邊畫，邊想邊畫，著色大膽，線路清晰，力求有趣。

*借圖神游，情趣評價。

學生把地圖畫好后，邀請幾位學生到講臺前，講解自己有趣的作品，還可以以一位“導游”的身份帶領全班學生進行游玩參觀。本環(huán)節(jié)以集中評點、生生互評、師生互評為主，應把地圖的情趣化作為評價的重點。

*課后拓展，收集資料。

教師引導學生在課后進行實地觀察，看看自己的地圖與此有無區(qū)別，需要作何更改？要求對這一場景進行認真觀察，收集資料和媒材，為下一課作準備。

第二課時

*實錄景象，引發(fā)感知。

教師可以在課前收集好地方風景航拍帶和小動物生活環(huán)境帶供學生觀看，讓學生直觀感知，對家鄉(xiāng)的地形、地貌、名勝古跡、現代建筑產生熱愛之情，對小動物生活環(huán)境產生情趣性的探索。

*欣賞范作，了解方法。

教師出示范作：一件是趣味性的“沙盤”，一件是想象性的“沙盤”，另一件是情趣化的地圖（繪制）。讓學生仔細觀察欣賞，通過觀察，初步了解地圖的制作方法，一些較難處理的地方教師應作講解示范。

*想象表述，合作表現。

教師引導學生對自己喜歡的場景、線路作一表述，并加入想象的內容。也可以將夢中、書中感受到的場景或小動物生活場景作一表述。教師充分激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，引導學生運用合適自己個性的美術語言和制作媒材進行大膽表現，提倡小組合作、探究，力爭制作或繪制一件富有情趣化、創(chuàng)造性的地圖。

*展示作品，游戲評價。

學生作品制作好，開展“地圖評選大賽”活動，學生可把自己地圖的制作方法、內容、情趣及自己的想象、愿望向同學表述，生生互評，教師點評，是作品的魅力得到展現，不足之處得到完善。鼓勵表現進步的、有個性的、有創(chuàng)造力的作品，學生在欣賞、評價中得到提高，興趣倍增。

*課后拓展，樹立理想。

課后引導學生圍繞自己的 來寫一篇故事，能夠為家鄉(xiāng)的發(fā)展前景作一構圖，樹立遠大的理想，立志為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻。

第5課? 美麗的盤子

一、教材分析：

通過本課的學習，讓學生了解有關盤子的文化、種類、制作材料等，學會在瓷盅上繪畫，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學生的想像、創(chuàng)作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術品。引導學生注意觀察生活，發(fā)現

生活中的美，學會各種不同的制作方法，使學生的作品呈現五彩續(xù)紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。

二、教學目標：

通過本課的學習，讓學生了解有關盤子的文化、種類、制作材料等，學會在瓷盤上繪制，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學生的想象、創(chuàng)作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術品。引導學生注意觀察生活，發(fā)現生活中的美，學會各種不同的制作方法，使學生的作品呈現五彩繽紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。

三、教學重難點：

重點：讓學生了解盤子文化，學會在瓷盤上繪畫。掌握裝飾、制作盤子的一般方法。本課展示的多幅學生作品旨在說明，生活中的許多非就材料，通過學生的一雙巧手描繪、制作可以變成美麗的藝術品。

難點：1。陶器與瓷器的不同之處

2.盤畫作品是如何制成的。

3.漆器是如何制成的。

4.裝飾、制作盤子藝術品的方法。

四、教學準備：

師：教學課件，中外瓷盤藝術品圖片，各種制作材料，白瓷盤，水粉顏料，紙盤等。

生：白瓷盤，紙盤，卡紙，剪刀，色紙，廢舊材料，毛筆顏料等。

五、教學過程：

1.激發(fā)興趣，導入課題。

1）。請同學把自己查閱的有關盤子的資料，圖片和大家一起交流一下，教師可將學生帶來的盤子圖片通過大屏幕向大家展示，請大家看著大屏幕談談對不同材料盤子的認識。師生共同探究中外陶瓷藝術。

2）學生提出問題，分組討論，請大家對陶盤、瓷盤圖片進行簡單的評述、探討。交流各自所直達的有關盤子的小知識。

3）。教師提出問題，出示有關陶盤、瓷盤，和學生一起探究。教師深入到每個小組，聽取形式呢感不同的看法。

4）。出示課題---美麗的盤子。

2.欣賞作品，啟發(fā)構思。

1）。請學生和教師一起欣賞課本上的盤子，特別是第14—17頁的中外陶盤、瓷盤、漆器盤和學生作品。

2）。請學生分析一下這些圖片，能看出來這些盤子是用什么材料制作的，紙盤是用什么材料裝飾的，說一說盤子上的圖案和裝飾盤子的材料，你最喜歡課本上哪一個盤子，說一說為什么喜歡。

3）這些盤子的構思很巧妙，構圖新穎，色彩鮮艷，多中材料把小小的盤子裝飾得非常美麗，掛在教室或居室可以起裝飾的作用。

4）看到這些美麗的盤子，你有什么想法，和大師比一比，和同學比一比，你是否也能裝飾一個美麗的盤子。把你的想法和小組的同學交流一下。

3.作業(yè)展示

1）教師鼓勵學生進行大膽想象，設計不同圖案，注意無論用什么方法裝飾盤子，圖案都要適合盤子的形狀。同學們帶來的材料要共享。

2）同學們可以將裝飾好的各種美麗的盤子，在課堂上進行展示，讓學生欣賞，共享成功的喜悅。

3）提問題，請同學們說一說你這節(jié)課學會了什么，有收獲嗎？談一談你這節(jié)課學到了哪些知識。

4）在欣賞學生作品之余，鼓勵學生大膽地評述作品，提出改進方案。特別是對其他組的同學作品提出趕緊意見，進一步開拓思維。

5）教師最后對學生作品進行點評性評述。

6）別忘了把桌面、地面收拾、打掃干凈。

優(yōu)秀小學美術教案(篇7)

1、出示具有代表性昆蟲特點的圖片（蜻蜓、七星瓢蟲、蝴蝶）

談話：首先讓我們三位美麗的昆蟲嘉賓閃亮登場（相機出示圖片），現在，讓我們一起向他們打聲招呼吧，（hi!昆蟲朋友們，你們好?。?，現在，我們一起來欣賞這幾只昆蟲優(yōu)美的身姿，想一想：這些昆蟲都什么共同點？ （有翅膀、有頭、有胸、有腹，還有六只腳）

2、接下來出場的是一位特殊的朋友，它也是昆蟲，我們先來認識他。（出示毛毛蟲圖片）

仔細看圖想一想，他特殊在哪里？（其他昆蟲有翅膀，而且只有六只腳或則八只腳，毛毛蟲沒有翅膀，而且腳很多） 談話：觀察得真仔細，今天，來到我們教室的昆蟲朋友們還有幾位，他們非常害羞，我就不一一介紹了，就讓他們亮個相吧。（出示蝸牛、蜜蜂、蚱蜢、甲蟲、螞蟻的圖片） 3、探索昆蟲的制作方法：

這些昆蟲漂亮嗎，可愛嗎？你們喜歡他們嗎？我想再問問同學們，如果讓你們用藝術的形式來表現昆蟲，你會用什么方法？是啊，藝術表現的形式有很多，有繪畫的形式，也有橡皮泥的形式(播放幻燈片：繪畫及橡皮泥表現形式的昆蟲）

（1）出示毛毛蟲范作，提問：請同學仔細看一看，老師手里拿的是什么呀？（毛毛蟲）猜一猜，他是用什么來制做的？會用到那些方法呢？（板書：折、卷、剪、貼、添）。想不想自己也做一只呢？

（2）學生制作毛毛蟲。（要求：音樂停手就停下）

（3）展示同學制作的毛毛蟲，并評價。（從色彩、造型方面來評價）這些出自同學們的手，真漂亮！ 5、學生創(chuàng)作

（1）談話：剛才，同學們制作出了這么漂亮的毛毛蟲，其他的昆蟲朋友們見到了，羨慕的不得了，他們也想請你們當小小設計師，想把自己打扮的漂漂亮亮的，春天來了，百花盛開，這些昆蟲到我們的聚會現場后，還要在一個盛開著美麗鮮花的花園里舉行一個盛大的舞會，他們需要將自己打扮一番，希望能在舞會上大放光彩，所以要求你們在設計的時候，讓他們外形獨特一點兒，顏色豐富一點兒，創(chuàng)意更好一點。同學們愿不愿意幫幫他們，做好這個設計師？那么大家有沒有信心做好？（設計要求：發(fā)揮自己想象，對自己喜歡的，或者比較熟悉的昆蟲，運用我們所學的制作方法或你自己想到的方法來進行創(chuàng)意制作。根據蟲蟲的形狀、色彩及花紋特點，合理設計制作與眾不同的立體的昆蟲。方法新穎，制作精美細致）?，F在開始動手吧。

（2）學生創(chuàng)作，教師巡視輔導或協助

（3）展示學生作品

今天的小小設計師們真不錯，把我們的昆蟲朋友打扮的真美麗，他們迫不及待地想到花園里盡情地舞蹈了。（將好的作品貼在準備好的簡易花園里）現在就請同學們有次序地將你們打扮好的昆蟲放到上面的小花園里吧！

（4）評價

在這些這些昆蟲里，你最喜歡哪個昆蟲，為什么？說說你喜歡的理由，比如：造型方面，色彩方面等等

（5）小結：同學們做的昆蟲，不僅造型新穎，色彩也很艷麗，做得非常的漂亮，真不愧是小小設計師。

優(yōu)秀小學美術教案(篇8)

小學美術教案一：難忘的藝術形像

一、教學目標

1.感受竹秀美、挺拔的自然美，體驗竹帶給人們的美感和積極向上的精神力量。

2.了解部分竹制樂器(笛、蕭、蘆笙)的造型、音色和旋律風格。

二、教學重點、難點：準確繪畫。

三、教學準備

課件、笛

四、教學過程

(一)組織教學：欣賞民樂《紫竹調》進教室入座。

(二)看竹林，感受竹的色彩、形態(tài)。

“今天，老師邀請同學們一起跟隨我走進竹林去看一看?！?/p>

1.你喜歡竹嗎，為什么？

2.你能用一個詞語或者一句話來表達你對竹子的感受？

(三)討論竹與人們生活的聯系。

1.繪畫，以國畫居多

2.雕刻，竹根雕

小學美術教案二：古建筑的保護

教學目標：

欣賞了解古建筑，正確認識古建筑的價值，整理本地區(qū)古建筑資料，用自己喜歡的方法表現古建筑。

培養(yǎng)學生分析、探索、總結問題及動手操作能力。

培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的自豪感，樹立保護身邊古建筑的意識。

教學準備：

教師：多媒體課件、古建筑模型、圖片文字資料、制作材料、繪畫工具材料。

學生：搜集到的古建筑圖文資料、各種制作材料、繪畫工具材料。

教學重點：認識古建筑的價值，用自己喜歡的方法表現古建筑。

教學難點：能比較準確地畫出古建筑的外形，思考保護古建筑的措施。

教學過程：

一、復習導入

上節(jié)課我們學習了《保護文物》一課，誰還能記得文物有哪些分類？(生答)

古建筑物不僅僅是文物的一個簡單的分類，它與當地人們的歷史風俗、生活習慣和文明息息相關，中國地大物博，東西南北各地的古建筑都有自己的風格，有很多還被申報為世界文化遺產，今天就讓我們進入《古建筑的保護》一課，來探究一下我們身邊的古建筑，并學習保護古建筑。板書課題。

二、新授階段

⒈欣賞感知

欣賞圖片：中國古代建筑欣賞------北京故宮、貴州地坪風雨橋、北京四合院、江南水鄉(xiāng)等。

引導學生觀察圖片并說出這些古建筑的名稱、地理位置，初步感受建筑風貌及藝術價值。

⒉結合圖片了解古建筑的分類

宮殿是皇帝的居所，建筑面積龐大。宮殿的建筑有嚴格的法則，里面雕梁畫棟，精美至極。

壇是中國古代用來祭祀天、地、社稷等活動的地方。主體建筑四周要筑一至二重低矮的圍墻，四面開門。

中國園林中水榭的形式是在水邊架起平臺，平臺一部份架在岸上，一部份凌空伸八水面，平臺跨水部份以梁，柱凌空架設於水面之上。

塔是佛教建筑中獨特的一種形式，用來供奉或收藏佛舍利，佛像，佛經等，是高聳型點式建筑。塔身每層都砌出額，門，窗的形式。

坊是中國古代具有表彰，紀念，標志等作用的建筑物。在單排立柱上加額枋等而不加屋頂的成為牌坊。

三、整理交流

學生交流課前搜集到的古建筑資料或相關故事。

談談自己對于親身游歷過的古建筑的認識、感想。

欣賞課件中展示的家鄉(xiāng)古建筑，感受家鄉(xiāng)古建筑的藝術美，如日照革命烈士陵園，丁肇中故居，五蓮山和九仙山上的古建筑等。

四、保護活動

以小組為單位，討論古建筑的保護方法，并以多種形式展現：宣傳畫、手抄報、古建筑模型等?；驀L試撰寫簡單的調查報告。

五、展示賞評

組織學生以組為單位展示、賞評保護古建筑的作品。

六、總結交流

建筑是人類文明的重要組成部分，是珍貴的文化遺產，一旦毀壞就不可能復原，我們要重視對古建筑的保護，因為它們是古代文明幸存的見證，我們有責任將它們盡可能完整地保存下來留給我們的子孫后代。

七、拓展延伸

與家人旅游時注意觀察古建筑，將本課的保護方法應用于實踐，愛護古建筑。

你對于在古建筑上寫字的行為如何評判？遇到這種行為我們該如何做？

小學美術教案三：保護文物

教學目標：

1、調查、了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。2、學會欣賞，繪制文物。

3、了解保護文物的意義，增強學生的文物保護意識。

教學重點：

了解什么是文物，知道保護文物是我們的責任。

教學難點：繪制文物，制作宣傳小報。

教具：

教師：課件和圖片

學生：鉛筆，水彩筆，油畫棒，紙。

教學過程：

一、導入：

看圖片中央電視臺鑒寶現場，人頭攢動、人山人海。

俗話說盛世藏寶，亂世藏金?，F在國家安定、人民富足，喜歡收藏的人也多了起來。有人說現在是全民收藏的時代，全國有七千多萬藏友，電視上也有眾多的鑒寶節(jié)目，這里說的寶大多數時候指的都是歷朝歷代的文物，文物，是民族文化的物質載體，所以我們要保護好自己民族的文物。引出課題——《保護文物》

二、講授新課：

說到保護文物，你們知道什么是文物嗎？

閱讀課本P26第一、二兩節(jié)。了解文物的范圍。

1、欣賞收集到的文物圖片資料，教師邊引導看圖，邊講解。

(1)中共一大會址19和重大歷史事件、革命運動和重要人物有關的，具有紀念意義和歷史價值的建筑物、遺址紀念物等。誰能舉一下我們自己身邊的例子？繪畫大師李可染的故居，淮海戰(zhàn)役烈士紀念塔??

(2)五彩魚藻紋瓷罐明

(3)黃花梨圈椅明

(4)玉鳳商各個時代有價值的藝術品、工藝美術品

(5)龍門石窟大佛唐

(6)齊景帝陵墓麒麟南北朝齊具有歷史、藝術、科學價值的古文物遺址，古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻等……

舉個身邊的例子：獅子山漢墓兵馬俑，楚王山千佛洞，東坡黃樓，云龍山放鶴亭，興化寺北魏佛像，徐州漢畫像石……

2、小組討論，感受文物的美感

3、讓學生說出自己的感受。

4、教師作適當小結

5、講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就，讓學生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。

三、課堂小結資料

徐州，國家第二批歷史文化名城之十二，堯封彭祖于此，稱大彭氏國，春秋有彭城邑，戰(zhàn)國時為宋都，項羽亦曾在此建都，三國時為徐州州治，清代為府治。自古兵家必爭，是有名的軍事戰(zhàn)略要地。文物古跡有漢代戲馬臺遺址、興化寺、大土巖、淮海戰(zhàn)役烈士陵園，還有漢墓多處，出土有漢畫象石、兵馬俑、銀鏤玉衣等。

優(yōu)秀小學美術教案(篇9)

知識目標：

1.欣賞各種小故事，體驗創(chuàng)造的樂趣。

2.引導學生把自己身邊發(fā)生的一個故事通過一個或多個畫面表現出來。

能力目標：

合理的格式，使畫面更加生動、有趣。

審美能力、想象能力和創(chuàng)作能力。

情感目標：

培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，從小養(yǎng)成愛觀察、愛動腦的好習慣。

教學重點：

故事內容的體現和多種材料的運用。

教學難點：

構圖合理、畫面生動有趣。

教學準備：

教具：cai課件、卡紙、小刀、水粉顏料或油畫棒。

學具：剪刀、雙面膠、卡紙、水粉顏料或油畫棒、蠟光紙、布條、泡沫。

教學過程：

一、以趣導入，激發(fā)情感

師：同學們，你們都看過哪些動畫片呢？

生：哪吒鬧海、西游記、藍貓、大頭兒子和小頭爸爸……

師：同學們說出了這么多好看的動畫片，老師也忍不住想看看了！你們想不想和老師一起去動畫城逛逛？

生：想！

（cai展示各種動畫片的片段，伴隨音樂）

師：你最喜歡其中的哪部動畫片呢？能不能給大家簡單地介紹一下！

（生各抒己見）

師：這些動畫片都是由一個個小故事組合起來的，其實我們身邊每天都會有很多的故事發(fā)生，能給大家講講嗎？

生：（很有信心）能！

找?guī)孜粚W生說一說自己的小故事

師：這幾位同學講的故事真有趣，我們能不能用雙手把自己有趣的故事描繪出來呢？

這節(jié)課我們就來學習《故事畫》

板書課題：故事畫

二、創(chuàng)設情景，啟發(fā)靈感

1.想一想。

師：其實我們每個同學本身就是一個故事，請同學們仔細地想一想，你身邊都發(fā)生過哪些事呢？

生簡單介紹

師：說得真不錯，我們身邊的故事有甜、有苦，你記憶最深刻的是哪件事呢？

生講一講自己最深刻的事

cai播放故事的小片段，學生欣賞。

2.說一說。

師：表現事物的方式有很多種，我們已經學過用紙畫、帖，除了這些你還發(fā)現了哪些有趣的方式？

生2：還能用布條做。

師：怎么做啊？

生2：先用筆在布條上畫出基本輪廓，在用剪刀剪下來，貼在背景圖上。

師：這位同學的想法很有創(chuàng)意，還有沒有其他的`方法？

生3：老師我知道，還能用泡沫刻。

師：恩，能不能具體說一說？

生：我們可以先把自己想要表現的事物用筆簡單地畫在泡沫上，再用小刀沿著輪廓雕刻出基本形。

師：這個方法很不錯，因為泡沫有厚度，用小刀刻出的結構很有立體效果。

3.論一論。

分小組討論：

（1）你選用哪種方法表現？

（2）這樣表現有什么特點？

4.賞一賞。

cai展示多種折、剪、貼、畫、刻的實物

老師引導大家去觀察，并找出這些方法的特點，給學生一個參考的空間。

5.做一做。

找一位學生上臺，在投影儀下展示一種做法，其他學生仔細觀察后，給予評價，老師總結并給予獎勵！

師生總結造型 表現的具體步驟：（cai出示）

三、學生設計，老師指導

作業(yè)：采用多種方式表現故事內容

形式：折紙、剪貼、雕刻、繪畫、拼貼

要求：

1.設計合理，構圖新穎。

2.用剪刀注意安全。

3.顏色吐沫均勻，互相幫助完成作品。

四、展示作品，互相評價

在黑板上展示出學生的作品，師生互評，生生互評。

（1）你認為誰做的最好？

（2）向大家介紹制作的思路。

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