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開(kāi)花和結(jié)果課件11篇

發(fā)布時(shí)間:2024-06-26

做好教案課件是老師上好課的前提,因此在寫(xiě)的時(shí)候就不要草草了事了。制作科學(xué)規(guī)范的教案是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑。接下來(lái)是我們帶來(lái)的關(guān)于“開(kāi)花和結(jié)果課件”的范文,如果你認(rèn)為這份資料有用請(qǐng)將它發(fā)送給你的伙伴們!

開(kāi)花和結(jié)果課件(篇1)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、掌握花的主要結(jié)構(gòu)、傳粉和受精的過(guò)程、花與果實(shí)和種子的關(guān)系;

2、通過(guò)靜心思考、小組合作,學(xué)會(huì)用觀察法、歸納法解決問(wèn)題;

3、認(rèn)同花、果實(shí)和種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、花的主要結(jié)構(gòu)。

2、傳粉和受精的過(guò)程,花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、花、果實(shí)和種子都是綠色開(kāi)花植物的 器官。

2、果實(shí)是由 和 構(gòu)成的。種子都有的結(jié)構(gòu)是 種皮 和 ,有的還有 胚乳 。

3、桃花的基本結(jié)構(gòu)包括:__花柄__、_花托__、________、____ ___、 和___ ____。

4、傳粉就是花粉從雄蕊的 散落到雌蕊的 上的過(guò)程。傳粉方式的兩種類(lèi)型是 和 。有些花傳粉還需要借助 和 等媒介。

二、合作探究

任務(wù)一:探究花的主要結(jié)構(gòu)

1、一朵花是由哪些結(jié)構(gòu)組成的?

2、對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō),花的哪些結(jié)構(gòu)是最要的? 和 。

任務(wù)二:探究花的傳粉和受精(重點(diǎn))

1、許多植物的花色彩艷麗、氣味芬芳,對(duì)植物本身有什么意義?玉米、楊、柳的花都沒(méi)有 艷麗的色彩和香味,它們是怎樣傳粉的?

2、傳粉和受精的過(guò)程:

(1)花粉從 落到 上的過(guò)程叫做傳粉。

(2)當(dāng)花粉粒落在 上面之后,受到粘液的刺激就開(kāi)始萌發(fā),生出________,_______穿過(guò)花柱,進(jìn)入______一直到達(dá)胚珠,與卵細(xì)胞結(jié)合形成 ,它繼續(xù)發(fā)育形成種子的胚。

【針對(duì)訓(xùn)練】

1、被子植物受精過(guò)程的順序是: ( )

①花粉萌發(fā),生出花粉管 ②精子與胚珠內(nèi)的卵細(xì)胞結(jié)合,形成受精卵

③花粉管穿過(guò)花柱、進(jìn)入子房,到達(dá)胚珠 ④花粉管中的精子進(jìn)入胚珠內(nèi)部

A.①②③④ B.①③④② C.④①③② D.③②④①

2、綠色開(kāi)花植物要形成果實(shí)和種子,必須經(jīng)過(guò)兩個(gè)必要的生理過(guò)程是 ( )

A、開(kāi)花和受精 B、自花傳粉和異花傳粉 C、傳粉和受精 D、開(kāi)花和傳粉

任務(wù)三:探究果實(shí)和種子的形成(重點(diǎn))

1、花兒的凋謝是指花的哪些部分的脫落?哪些部分將繼續(xù)發(fā)育?

2、我們通常食用的果肉(果皮)是由花的哪部分發(fā)育來(lái)的?

3、種子和果實(shí)分別是由花的那些結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)的?

4、西瓜的果實(shí)內(nèi)有多粒種子,其原因是?

5、我們平常吃的玉米和葵瓜子,果實(shí)常有空癟的。請(qǐng)你幫助找找原因。如果你是農(nóng)民伯伯,你會(huì)采取什么措施來(lái)避免這種現(xiàn)象的發(fā)生?

開(kāi)花和結(jié)果課件(篇2)

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位

本課是第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三節(jié)。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期,按照被子植物生長(zhǎng)發(fā)育的順序,依次講述了“種子的萌發(fā)”、“植株的`生長(zhǎng)”、“開(kāi)花和結(jié)果”。本章內(nèi)容要突出植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系,還要突出植物與環(huán)境的關(guān)系。

本課是這一章的最后一節(jié),學(xué)生在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中,通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng),親身體驗(yàn)了綠色植物從萌發(fā)到生長(zhǎng)的過(guò)程,生動(dòng)有趣。而本節(jié)課文并沒(méi)有安排探究實(shí)驗(yàn),在日常生活中學(xué)生也很少有機(jī)會(huì)看到從開(kāi)花到結(jié)果的全過(guò)程,理論知識(shí)較抽象,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,必須想方設(shè)法把抽象的知識(shí)形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前,而且要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,一步步探究出結(jié)論,從而解決問(wèn)題,獲得知識(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)的要求,以及本課內(nèi)容在教材中的地位和學(xué)生實(shí)際,確定以下教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo):

(描述傳粉和受精的過(guò)程,闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

技能目標(biāo):

(分析、自學(xué)能力。

(2)通過(guò)描述傳粉和受精的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

情感目標(biāo):

(果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義。

(2)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的習(xí)慣,珍愛(ài)身邊的一草一木。

難點(diǎn):

重點(diǎn):概述花的主要結(jié)構(gòu),描述傳粉和受精的過(guò)程。

難點(diǎn):分析討論“對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō),花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的?”

二、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生朝氣蓬勃,熱愛(ài)大自然,對(duì)新奇的事物充滿好奇,希望探索其中的奧妙。而開(kāi)花之后會(huì)結(jié)出果實(shí),這是學(xué)生司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象,并不稀奇。若引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象提出問(wèn)題:“為什么開(kāi)花之后會(huì)結(jié)果?開(kāi)花和結(jié)果到底有什么關(guān)系?”學(xué)生即會(huì)被此問(wèn)題所吸引,而迫切想揭開(kāi)謎底。把握學(xué)生這一心理,我逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,讓學(xué)生自主地解決問(wèn)題,掌握知識(shí)。

三、教學(xué)方法

科學(xué)教育的基本特點(diǎn)是懷疑、實(shí)證和思辨(邏輯推理)。

新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),在本課怎樣才能突破過(guò)去在教學(xué)過(guò)程中,教師只重知識(shí)概念理論的講解,而忽視學(xué)生的思考與接受,引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識(shí)?我認(rèn)為把握課文各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際,符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

本課的理論知識(shí)較多,也較枯燥,怎樣才能使學(xué)生不覺(jué)得“悶”?設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)形式,運(yùn)用多種媒體非常重要。因此我用兩個(gè)視頻資料,輔助講述重點(diǎn)知識(shí):花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精的過(guò)程。

整個(gè)課堂設(shè)計(jì)以問(wèn)題為切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的求知欲,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,并設(shè)法探索解決自已的問(wèn)題,體現(xiàn)新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

開(kāi)花和結(jié)果課件(篇3)

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位

本課是第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三節(jié)。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期,按照被子植物生長(zhǎng)發(fā)育的順序,依次講述了“種子的萌發(fā)”、“植株的生長(zhǎng)”、“開(kāi)花和結(jié)果”。本章內(nèi)容要突出植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系,還要突出植物與環(huán)境的關(guān)系。

本課是這一章的最后一節(jié),學(xué)生在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中,通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng),親身體驗(yàn)了綠色植物從萌發(fā)到生長(zhǎng)的過(guò)程,生動(dòng)有趣。而本節(jié)課文并沒(méi)有安排探究實(shí)驗(yàn),在日常生活中學(xué)生也很少有機(jī)會(huì)看到從開(kāi)花到結(jié)果的全過(guò)程,理論知識(shí)較抽象,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,必須想方設(shè)法把抽象的知識(shí)形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前,而且要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,一步步探究出結(jié)論,從而解決問(wèn)題,獲得知識(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)的要求,以及本課內(nèi)容在教材中的地位和學(xué)生實(shí)際,確定以下教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo):

(1)概述花的主要結(jié)構(gòu)。

(2)描述傳粉和受精的'過(guò)程,闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

技能目標(biāo):

(分析、自學(xué)能力。

(2)通過(guò)描述傳粉和受精的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

情感目標(biāo):

(果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義。

(2)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的習(xí)慣,珍愛(ài)身邊的一草一木。

難點(diǎn):重點(diǎn):概述花的主要結(jié)構(gòu),描述傳粉和受精的過(guò)程。難點(diǎn):分析討論“對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō),花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的?”

二、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生朝氣蓬勃,熱愛(ài)大自然,對(duì)新奇的事物充滿好奇,希望探索其中的奧妙。而開(kāi)花之后會(huì)結(jié)出果實(shí),這是學(xué)生司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象,并不稀奇。若引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象提出問(wèn)題:“為什么開(kāi)花之后會(huì)結(jié)果?開(kāi)花和結(jié)果到底有什么關(guān)系?”學(xué)生即會(huì)被此問(wèn)題所吸引,而迫切想揭開(kāi)謎底。把握學(xué)生這一心理,我逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,讓學(xué)生自主地解決問(wèn)題,掌握知識(shí)。

三、教學(xué)方法

科學(xué)教育的基本特點(diǎn)是懷疑、實(shí)證和思辨(邏輯推理)。新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),在本課怎樣才能突破過(guò)去在教學(xué)過(guò)程中,教師只重知識(shí)概念理論的講解,而忽視學(xué)生的思考與接受,引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識(shí)?我認(rèn)為把握課文各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際,符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。本課的理論知識(shí)較多,也較枯燥,怎樣才能使學(xué)生不覺(jué)得“悶”?設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)形式,運(yùn)用多種媒體非常重要。因此我用兩個(gè)視頻資料,輔助講述重點(diǎn)知識(shí):花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精的過(guò)程。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)以問(wèn)題為切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的求知欲,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,并設(shè)法探索解決自已的問(wèn)題,體現(xiàn)新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

四、教學(xué)程序

本課的知識(shí)點(diǎn)小標(biāo)題分別是:花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實(shí)和種子的形成。這三個(gè)小標(biāo)題之間有什么聯(lián)系,要把它們串成一條線才有助于學(xué)生的思考和探究。我經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,認(rèn)識(shí)到課文重點(diǎn)是花與果的關(guān)系。

開(kāi)花和結(jié)果課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

1、在自主性學(xué)習(xí)和科學(xué)探究活動(dòng)中,概述出花的主要結(jié)構(gòu)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際,大膽推測(cè)描述出傳粉和受精的過(guò)程,從而闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

3、模擬人工輔助傳粉,認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、雄蕊和雌蕊(花蕊)與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。

2、受精的過(guò)程及受精后子房的發(fā)育。

3、愛(ài)花習(xí)慣成為學(xué)生的一種自覺(jué)行動(dòng)。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生:搜集各種花的圖片和贊美花的詩(shī)句,查閱與花的顏色和香味有關(guān)的資料,了解顏色和香味對(duì)傳粉和受精的意義。

教師:要準(zhǔn)備足夠的實(shí)驗(yàn)材料(花或模型)和實(shí)驗(yàn)用具(解剖針、鑷子、培養(yǎng)皿、刀片和放大鏡),搜集昆蟲(chóng)傳粉方面的錄像資料,制作受精及果實(shí)和種子形成過(guò)程的活動(dòng)教具或CAI課件。同時(shí)備有新鮮的果實(shí)(桃和玉米),以及帶有雄花和雌花的干枯玉米植株、塑料袋和毛筆。

教學(xué)課時(shí):

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教師以“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”為背景,讓學(xué)生解釋這句詩(shī)所描寫(xiě)的自然現(xiàn)象中的科學(xué)道理,由此使學(xué)生聯(lián)想到桃園——桃花——桃。接著圍繞桃花從開(kāi)花到結(jié)果這一連續(xù)的過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍提出想要研究的問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:第三節(jié)《開(kāi)花和結(jié)果》。

第一部分:花的結(jié)構(gòu)

教師首先講述,說(shuō)起花也許你們并不陌生,可你們知道:“每一朵花都是大自然美麗的笑臉,不同的花向我們說(shuō)著不同季節(jié)的語(yǔ)言?“然后運(yùn)用多媒體展示幾種不同的花,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,同時(shí)根據(jù)問(wèn)題:

①花是由什么芽發(fā)育成的?

②花都有艷麗的色彩和香味嗎?

③不同的花,它們的大小、形狀和顏色一樣嗎?引導(dǎo)學(xué)生自行交流解答。進(jìn)而讓學(xué)生明確雖然花的大小、形狀和顏色各不相同,但它們的結(jié)構(gòu)卻基本相同。之后組織學(xué)生揮筆作畫(huà),畫(huà)出自己熟悉的一種花,并嘗試著標(biāo)出可能與結(jié)果有關(guān)的結(jié)構(gòu),用實(shí)物投影相互交流,圍繞學(xué)生的分歧、困惑——花為什么是生殖器官?花是怎樣結(jié)果的?教師以桃花為例,指導(dǎo)學(xué)生看書(shū),利用桃花模型,按照由下向上,由外向內(nèi)的順序,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、探究,然后,通過(guò)CAI幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)桃花的結(jié)構(gòu),從而解答疑惑:花為什么是生殖器官?另外,CAI展示,根據(jù)問(wèn)題:

①所有的花都有雄蕊和雌蕊嗎?

②只有雄蕊的花叫什么?只有雌蕊的花叫什么?

③花作為生殖器官,將來(lái)哪一部分會(huì)發(fā)育成果實(shí)?組織學(xué)生進(jìn)一步探究,概述出花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊。教師利用小反饋形式:假如一朵花的雌蕊被害蟲(chóng)吃掉了,這朵花還能發(fā)育成果實(shí)嗎?讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固花的雄蕊和雌蕊與果實(shí)和種子的形成有關(guān)。最后,由學(xué)生合作,小結(jié)出花的結(jié)構(gòu),明確雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。

第二部分:傳粉和受精

首先教師利用媒體創(chuàng)設(shè)情景,然后向?qū)W生質(zhì)疑:“花藥成熟后會(huì)自然裂開(kāi),花粉到哪里去了?”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,讓學(xué)生聯(lián)系生活,展開(kāi)想像,表述交流蜜蜂傳粉的過(guò)程,從而得出什么是傳粉。其次,根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),教師設(shè)置環(huán)環(huán)相扣的探索點(diǎn),進(jìn)一步質(zhì)疑:“花粉落到雌蕊的柱頭上以后,又會(huì)發(fā)生怎樣的變化?”組織學(xué)生通過(guò)小組合作,大膽推測(cè),描述其變化過(guò)程。然后教師運(yùn)用多媒體展示花粉萌發(fā)及受精的動(dòng)態(tài)過(guò)程,進(jìn)一步幫助學(xué)生弄清傳粉和受精的過(guò)程。圍繞學(xué)生的困惑:“那些沒(méi)有艷麗色彩和香味的花,又是如何傳粉呢?”教師指導(dǎo)學(xué)生看書(shū),引導(dǎo)學(xué)生思維,從書(shū)中尋找答案。第三部分:果實(shí)和種子的形成

首先教師創(chuàng)設(shè)情景:“花開(kāi)花落,似水流年。盛開(kāi)是一種美麗,凋謝也是一種美麗,只有花都凋謝了,新的生命才能誕生。那么傳粉和受精后,花的哪些結(jié)構(gòu)可能會(huì)凋謝?凋謝后變化最大的結(jié)構(gòu)是什么?”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,大膽推測(cè),踴躍發(fā)言,描述花的凋謝過(guò)程和凋謝后結(jié)構(gòu)的變化情況。然后,教師進(jìn)一步質(zhì)疑:“桃花從開(kāi)花到結(jié)果是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。那么,你知道花落后,果實(shí)和種子是怎樣形成的?”激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣,組織學(xué)生列表回顧種子的結(jié)構(gòu)、果實(shí)的組成和子房的結(jié)構(gòu),運(yùn)用邏輯思維和推理的方法,大膽推測(cè)果實(shí)和種子的形成過(guò)程。之后,教師運(yùn)用多媒體展示傳粉、受精后,果實(shí)和種子的形成過(guò)程,幫助學(xué)生闡明花與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。另外,由玉米的缺?,F(xiàn)象,讓學(xué)生知道并不是所有的花粉都會(huì)落到雌蕊的柱頭上,引出人工輔助傳粉的知識(shí)。通過(guò)組織學(xué)生模擬表演人工輔助傳粉的方法,使學(xué)生了解被子植物要想傳種接代還真不容易。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,假如我是一朵花,雖然每天笑臉相迎,但有時(shí)仍難逃厄運(yùn),那么花將向人類(lèi)發(fā)出怎樣的呼吁?讓學(xué)生抒發(fā)情懷,愛(ài)花習(xí)慣在不知不覺(jué)中得到教育。進(jìn)而認(rèn)同了花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代重要意義。

第四部分:課堂小結(jié)

教師用親切的語(yǔ)言與同學(xué)交流。

(1)你明白了嗎?花的主要結(jié)構(gòu);花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

(2)你會(huì)描述嗎?傳粉和受精的過(guò)程。

(3)你認(rèn)同了嗎?花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義,養(yǎng)成護(hù)花的習(xí)慣。使學(xué)生在民主、平等、和諧的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

第五部分:達(dá)標(biāo)檢測(cè)

面向全體學(xué)生,采取不同方法,讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功。

1、花的主要結(jié)構(gòu)是()

A、花瓣

B、雄蕊和雌蕊

C、胚珠

D、子房

2、在從花到果實(shí)的發(fā)育過(guò)程中,花的各部分結(jié)構(gòu)產(chǎn)生什么變化?用連線的方式表示出來(lái)。

子房壁果皮

胚珠種子

受精卵凋落

柱頭果實(shí)

子房胚

花瓣

3、在果樹(shù)開(kāi)花季節(jié),如遇到陰雨連綿的天氣,常會(huì)造成果樹(shù)減產(chǎn)。這是什么原因?4、黃瓜、南瓜、絲瓜中有些花只開(kāi)花不結(jié)果,俗稱(chēng)“謊花”,你能解釋其中的原因嗎?5、“離離原上草,一歲一枯榮,野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。”這是對(duì)植物生命周期的生動(dòng)寫(xiě)照。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)被子植物的一生有了進(jìn)一步的了解,那么你能不能以桃樹(shù)為例,把被子植物的一生用圖解的形式表示出來(lái)?結(jié)果進(jìn)行全班交流。

第六部分:結(jié)束語(yǔ)

我們知道水是生命的源泉,沒(méi)有水就意味著生命的結(jié)束。那么被子植物的一生需不需要水?水又是怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)的?請(qǐng)大家回去預(yù)習(xí),下節(jié)課我們?cè)賮?lái)一起進(jìn)行研究。

教學(xué)反思:

科學(xué)教育和情感教育的結(jié)合

科學(xué)教育的基本特點(diǎn)是懷疑、實(shí)證和思辨(邏輯推理),似乎枯燥得很。其實(shí)科學(xué)是一種文化,它和人文也是分不開(kāi)的??茖W(xué)教育中,滲透人文精神,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,抒發(fā)美好的情感,也是很重要的。

在這節(jié)課中讓學(xué)生理解生物學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,順手自然地,又十分精心地進(jìn)行了情感教育。從“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”,引入了春天——桃樹(shù)——桃花——桃,進(jìn)入了教學(xué)主題“開(kāi)花和結(jié)果”。可突然一轉(zhuǎn),讓學(xué)生揮筆作畫(huà),畫(huà)出自己最熟悉的花,由畫(huà)花而探究花的構(gòu)造,科學(xué)知識(shí)教育和美育、情感教育渾然一體,非常巧妙。

“花開(kāi)花落,似水流年”指出凋謝也是一種美麗,是新生命的誕生,講植物的生殖,謳歌生之美麗。以傳粉、受粉過(guò)程之不易,講生命之艱辛,引入愛(ài)花、護(hù)花,愛(ài)護(hù)綠色植物。人與生物圈的和諧共處的哲理,盡在其中。我覺(jué)得這是我這節(jié)課的成功之處。

不足之處:當(dāng)介紹到花的結(jié)構(gòu)時(shí),覺(jué)得有些吃力,如果讓學(xué)生到校園去,親身體驗(yàn)花的結(jié)構(gòu),并讓學(xué)生自己找出這節(jié)課所要討論的答案,是一件很美好的事,而且生物課更應(yīng)該是讓學(xué)生親近自然,到自然中去學(xué)習(xí)的課程。

開(kāi)花和結(jié)果課件(篇5)

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位

本課內(nèi)容是魯科版生物教材初中一年級(jí)(下)第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三節(jié)。“被子植物的一生”這一章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期,突出了植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系,還突出了植物與環(huán)境的關(guān)系。本課是這一章的最后一節(jié),其設(shè)計(jì)的內(nèi)容在以前人教版的舊教材中是分三節(jié)講述的(花的結(jié)構(gòu)和花序、開(kāi)花和傳粉、果實(shí)和種子的形成)?,F(xiàn)在集中在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)不可能做到面面俱到。并且這節(jié)課并沒(méi)有安排探究實(shí)驗(yàn),在日常生活中學(xué)生也很少有機(jī)會(huì)看到從開(kāi)花到結(jié)果的全過(guò)程,理論知識(shí)較抽象。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),就必須想方設(shè)法把抽象的知識(shí)形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,一步步探究出結(jié)論,從而解決問(wèn)題,獲得知識(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)的要求,以及本課內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,確定三維目標(biāo)如下:

知識(shí)目標(biāo):

(1)概述花的主要結(jié)構(gòu)。

(2)描述傳粉和受精的過(guò)程,闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

技能目標(biāo):

(1)通過(guò)對(duì)花的觀察,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、自學(xué)的能力。

(2)通過(guò)描述傳粉和受精的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

情感目標(biāo):

(1)認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義。

(2)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的習(xí)慣,珍愛(ài)身邊的一草一木。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

花的主要結(jié)構(gòu)特別是花蕊的結(jié)構(gòu),傳粉和受精的過(guò)程,是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是傳粉和受精的過(guò)程,以及花與果實(shí)和種子的關(guān)系

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

《開(kāi)花和結(jié)果》一課中,綠色開(kāi)花植物的雙受精過(guò)程是一個(gè)微觀的不能直接進(jìn)行觀察的過(guò)程;果實(shí)和種子的形成又是一個(gè)比較緩慢的生理活動(dòng),也不便直接觀察。利用計(jì)算機(jī)模擬功能制作多媒體課件,可把微觀的生理過(guò)程直觀、生動(dòng)、形象地展現(xiàn)給學(xué)生,易于突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn),使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)形成能力。

三、教學(xué)方法

科學(xué)教育的基本特點(diǎn)是懷疑、實(shí)證和思辨(邏輯推理)。新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),我認(rèn)為把握課文各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際,符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。本課的理論知識(shí)較多,也較枯燥,怎樣才能使學(xué)生不覺(jué)得“悶”?設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)形式,運(yùn)用多種媒體非常重要。因此我采用視頻資料,輔助講述重點(diǎn)知識(shí):傳粉和受精的過(guò)程、果實(shí)和種子的形成。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)以問(wèn)題為切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的求知欲,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,并設(shè)法探索解決問(wèn)題,體現(xiàn)新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)要求。

四、教學(xué)過(guò)程

1、新課導(dǎo)入

利用課件,讓學(xué)生欣賞幾幅花和果實(shí)的圖片,配有背景音樂(lè)《在那桃花盛開(kāi)的地方》。這樣的情景導(dǎo)入,能使學(xué)生的情感得以美的熏陶,同時(shí)還較好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題“開(kāi)花和結(jié)果”提出自己想知道的問(wèn)題,像:“開(kāi)花和結(jié)果有什么關(guān)系?”“為什么開(kāi)花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)?”這些問(wèn)題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問(wèn)題,在上課開(kāi)始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出,能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo),自主進(jìn)行探究。下面我們就先來(lái)觀察花的結(jié)構(gòu)

2、花的結(jié)構(gòu)

出示桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,觀察花的各部分結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)。先讓同學(xué)們對(duì)花有個(gè)整體認(rèn)識(shí),然后分析各部分結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)。最后重點(diǎn)分析雌蕊的結(jié)構(gòu)(利用放大的結(jié)構(gòu)圖來(lái)觀察、分析)。明確下列幾個(gè)問(wèn)題:雌蕊的結(jié)構(gòu)?胚珠的結(jié)構(gòu)?靠近珠孔的細(xì)胞?胚珠的中央的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)?學(xué)生討論后得出結(jié)論。然后通過(guò)“想一想”:“花的各部分結(jié)構(gòu)與果實(shí)和種子的形成有什么關(guān)系?”引出下一內(nèi)容。

3、傳粉和受精

傳粉和受精過(guò)程比較抽象,先讓學(xué)生觀察兩幅圖片(自花傳粉和異花傳粉示意圖)。提出問(wèn)題:什么叫傳粉?傳粉的方式?傳粉的媒介?討論分析有關(guān)問(wèn)題。并進(jìn)行總結(jié)。然后問(wèn)花粉傳到雌蕊的柱頭上以后會(huì)發(fā)生哪些變化呢?過(guò)渡到“受精”的教學(xué)。課件演示“雙受精”的過(guò)程,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)觀察精子和卵細(xì)胞的結(jié)合過(guò)程。這樣用形象化的課件幫助學(xué)生理解這一抽象的生理過(guò)程,使學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有一個(gè)直觀的了解,讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà),使學(xué)生看到平時(shí)看不到的生命現(xiàn)象,不斷吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)興趣。最后請(qǐng)學(xué)生描述傳粉和受精的過(guò)程,達(dá)成第2個(gè)知識(shí)目標(biāo)——描述傳粉和受精的過(guò)程,并落實(shí)第2個(gè)技能目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)探索“花從開(kāi)花到結(jié)果是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,那么,你知道花落后,果實(shí)和種子是怎么形成的?”引入“果實(shí)和種子”的形成的學(xué)習(xí)。

4、果實(shí)和種子的形成

利用視頻播放資料“果實(shí)和種子的形成”,將抽象的內(nèi)容直觀化,然后課件展示子房的各部分結(jié)構(gòu)和果實(shí)的各部分結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。并討論“對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō),花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的?”達(dá)成第3個(gè)知識(shí)目標(biāo)——闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系,并落實(shí)情感目標(biāo)(1)——認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義。

5、課堂小結(jié):課件展示果實(shí)和種子的形成過(guò)程,并進(jìn)行討論、總結(jié)發(fā)言。

6、達(dá)標(biāo)測(cè)試:為了幫助學(xué)生及時(shí)鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,在這里精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備了一組練習(xí)題,進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)。(見(jiàn)最后)

五、補(bǔ)充資料、拓展延伸

利用課件補(bǔ)充材料《果實(shí)種種》,使同學(xué)們進(jìn)一步了解果實(shí)的有關(guān)情況。

果實(shí)種種

綠色植物的果實(shí),形形色色,多種多樣。

果實(shí)有真果、假果的區(qū)別。由子房發(fā)育形成的果實(shí),叫做真果,像桃子、李子、棉花、辣椒等;由花托或花萼肥大部分發(fā)育形成的叫做假果,像蘋(píng)果、梨等,真正的果實(shí)卻是吃剩下來(lái)的“心”。

果實(shí)還有單花果和多花果的區(qū)分。大多數(shù)的果實(shí),包括上面所說(shuō)的那些果實(shí),都屬于單花果。而有些果實(shí)是由整花序(一個(gè)花序上有許多花)聚生在一起而形成的,像桑椹,楊梅等。

果實(shí)在完全成熟后,由于含水分多少不同,還有干果和肉果的分別。干果外面是干硬的殼,里面包著種子。干果又有兩種:一種是屬于開(kāi)裂的,叫做裂果,里面含有好多個(gè)種子,如豆科植物的莢果、米蘭、芍藥的蓇葖果、棉花、牽牛的莢果等等。另一種是屬于不開(kāi)裂的,叫閉果,里面大多只有一個(gè)種子。如栗子、榛子的堅(jiān)果、向日葵、榆樹(shù)的瘦果,等等。

肉果又叫多汁果。肉果含水分較多,肉厚汁多,成熟后由于花青素等的產(chǎn)生,果糖的積聚,色澤鮮艷,果肉甜美。肉果有兩種:一種是核果,像桃、李、杏、梅、椰子等,人們往往將核桃當(dāng)作堅(jiān)果,其實(shí)是肉果。

有些果實(shí),一個(gè)果實(shí)里只有一粒種子,有些果實(shí),里面有好多粒種子。這是由于它們子房里的胚珠有多少的緣故。桃子的子房里有兩個(gè)胚珠,一個(gè)退化了,只能形成一粒種子。西瓜、番茄等的子房里有很多胚珠,果實(shí)里的種子就多了。有些植物,有果實(shí)而沒(méi)有種子,需要插枝或分枝來(lái)繁殖后代。現(xiàn)代的香蕉,漿果里沒(méi)有種子,只有消失得僅?!爸ヂ椤卑愕姆N子痕跡。它的野生祖先原來(lái)有很多種子,由于人工的培育,使它失去了種子。

果實(shí)的形狀、大小也是多種多樣的。熱帶豆科植物的莢果奇特多樣,榼藤子,是莢果中最大的了,長(zhǎng)90厘米,寬12厘米,種子扁平巨大,好像鴨肫;圍涎樹(shù)的莢果像小孩的圍涎,像耳豆的莢果像耳朵,鳳凰木的莢果像大刀,腰果的果實(shí)像腰子。梧桐的果瓣像湯匙,種子生在“湯匙”的邊緣。八角金盤(pán)像個(gè)盤(pán)子。最大的果實(shí)是南瓜,重達(dá)200多公斤;菠蘿蜜是樹(shù)上長(zhǎng)的最大果實(shí),重達(dá)40公斤。

六、探究實(shí)踐

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是:培養(yǎng)學(xué)生自己探究問(wèn)題的能力。

實(shí)習(xí)人工輔助授粉:選兩個(gè)同樣大小的向日葵花盤(pán),在開(kāi)花時(shí)節(jié),給其中一個(gè)進(jìn)行人工輔助授粉,另一個(gè)任其自然傳粉。收獲以后,比較這兩個(gè)花盤(pán)上的粒數(shù)和粒重有沒(méi)有不同。看看人工輔助授粉能不能使葵花籽增產(chǎn)。

達(dá)標(biāo)測(cè)試

1、一株綠色開(kāi)花植物形成果實(shí)和種子,一般必須完成的兩種生理活動(dòng)()。

A、開(kāi)花和傳粉

B、開(kāi)花和受精

C、自花傳粉和異花傳粉D、傳粉和受精

2、一朵蘋(píng)果樹(shù)的花,哪一部分被害蟲(chóng)吃掉后將不能結(jié)出果實(shí)()。

A、花被B、雄蕊C、雌蕊D、蜜腺

3、玉米開(kāi)花如果遇到連綿陰雨,果實(shí)產(chǎn)量就會(huì)降低。下列哪項(xiàng)解釋可作為玉米產(chǎn)量下降的原因()。

A、風(fēng)大,氣溫低,花粉不成熟B、花粉被雨水沖落,影響風(fēng)力傳粉

C、陰雨,子房不能發(fā)育D、風(fēng)大、氣溫低,影響昆蟲(chóng)傳粉

4、一個(gè)番茄或西瓜里都有很多種子。這是因?yàn)榉鸦蛭鞴系囊粋€(gè)雌蕊中有很多()

A、子房B、柱頭C、胚珠D、花絲

5、花粉管進(jìn)入胚珠的路線是()

A、柱頭花柱子房胚珠B、胚珠子房花柱柱頭

C、柱頭子房花柱胚珠D、柱頭花柱胚珠子房

6、人們常用“麻屋子,紅帳子,里面住個(gè)白胖子?!钡闹i語(yǔ)來(lái)猜花生。在植物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,麻屋子、紅帳子、白胖子分別是由什么結(jié)構(gòu)發(fā)育來(lái)的()

A、珠被、受精卵、受精極核B、子房壁、受精卵、受精極核

C、子房壁、珠被、受精卵D、珠被、受精卵、受精極核

7、一個(gè)蘋(píng)果有12粒種子,正常情況下,形成這12粒種子,需要的精子、卵細(xì)胞、胚珠、子房各多少個(gè)()

A、2412121B、1212121

C、12241212D、24121212

8、種子的結(jié)構(gòu)的主要部分是由()發(fā)育而成的

A、胚珠B、珠被C、受精卵D、受精極核

9、有人種了一棵黃瓜,開(kāi)了10朵花,最后這些花中只有4個(gè)結(jié)了黃瓜,可能的原因有哪些?

10、分門(mén)別類(lèi):區(qū)分果實(shí)和種子

蘋(píng)果芝麻葡萄蠶豆豆角

西瓜籽葵花籽花生仁玉米粒

果實(shí)

種子

開(kāi)花和結(jié)果課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí):認(rèn)識(shí)花的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能,描述傳粉和受精的過(guò)程,明確花與果實(shí)、種子的關(guān)系。

2.能力:通過(guò)觀察和解剖花,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

過(guò)程與方法指導(dǎo),交流,引導(dǎo),設(shè)疑評(píng)價(jià),鼓勵(lì)。

情感態(tài)度價(jià)值觀1.通過(guò)學(xué)習(xí)“花的結(jié)構(gòu)及其主要功能”,使學(xué)生樹(shù)立“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的辯證觀點(diǎn)。

2.認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義,培養(yǎng)愛(ài)花、護(hù)花的情感。

重點(diǎn)

1.花的基本結(jié)構(gòu)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

2.受精的過(guò)程和果實(shí)、種子的形成。

難點(diǎn)受精的過(guò)程和果實(shí)、種子的形成。

教學(xué)策略教法選擇啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo),幫助學(xué)生分組。

學(xué)法引導(dǎo)

教具媒體組合應(yīng)用多媒體,實(shí)物展臺(tái)。

課程資源開(kāi)發(fā)利用

1.提前一個(gè)月左右把“白菜疙瘩”浸泡在水中,使其抽莛、開(kāi)花。還可以帶領(lǐng)生物小組的學(xué)生種植盆栽草莓,觀察開(kāi)花結(jié)果的全過(guò)程。上課時(shí),把它們帶到課堂上。

2.花的結(jié)構(gòu)模型及結(jié)構(gòu)圖,果實(shí)和種子的解剖圖。

3.傳粉和受精過(guò)程、果實(shí)與種子形成的動(dòng)畫(huà)課件。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、引題:開(kāi)花和結(jié)果。

開(kāi)花和結(jié)果是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。被優(yōu)美的語(yǔ)言、美好的意境所感染,進(jìn)入狀態(tài)。

興趣盎然,認(rèn)真觀察。用朱自清的抒情散文《春天》創(chuàng)設(shè)意境,將學(xué)生帶入那百花盛開(kāi)的季節(jié)。

讓學(xué)生觀察正在開(kāi)花結(jié)果的盆栽草莓。

2、、花的結(jié)構(gòu)欣賞、觀察。

參照教材上的圖注,按照由下向上、由外向內(nèi)的順序觀察解剖,認(rèn)識(shí)各部分的基本結(jié)構(gòu)。用多媒體展示多種花卉的照片,并指出其基本結(jié)構(gòu)相同。

指導(dǎo)學(xué)生觀察解剖白菜花。

3、傳粉和受精通過(guò)看動(dòng)畫(huà)理解傳粉和受精的過(guò)程。運(yùn)用多媒體課件演示傳粉和受精的過(guò)程

4、果實(shí)和種子的形成理解花的各部分結(jié)構(gòu)與形成果實(shí)、種子的關(guān)系。利用動(dòng)畫(huà)課件或花的結(jié)構(gòu)圖和果實(shí)的解剖圖對(duì)應(yīng)講解果實(shí)和種子的形成

5、單性花、兩性花

風(fēng)媒花、蟲(chóng)媒花及人工輔助授粉了解單性花、兩性花

了解風(fēng)媒花、蟲(chóng)媒花的特點(diǎn)及人工輔助授粉提問(wèn):所有的花都能結(jié)果嗎?引出單性花、兩性花。

提問(wèn):為什麼玉米的果穗常有缺粒?引出風(fēng)媒花、蟲(chóng)媒花。

6、小結(jié)進(jìn)一步明確花的結(jié)構(gòu)與形成果實(shí)、種子的關(guān)系。講一個(gè)花生的謎語(yǔ),讓學(xué)生說(shuō)出各指花生果實(shí)或種子的哪一部分,分別由花的哪一部分發(fā)育成的。

開(kāi)花和結(jié)果課件(篇7)

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,討論,概述花的主要結(jié)構(gòu)。

描述傳粉和受精的過(guò)程。

能力目標(biāo):在科學(xué)探究活動(dòng)中,進(jìn)行思維訓(xùn)練,培養(yǎng)探究能力。

情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)花對(duì)被子植物傳種的重要意義,養(yǎng)成自覺(jué)愛(ài)護(hù)花的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重 點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,認(rèn)識(shí)并概述花的主要結(jié)構(gòu)。

描述傳粉的過(guò)程。

難 點(diǎn):受精的過(guò)程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備:幾種花的圖片和相關(guān)資料,各色橡皮泥。

教師準(zhǔn)備: 多種鮮花,培養(yǎng)皿,刀片,放大鏡,有關(guān)受精過(guò)程的動(dòng)畫(huà),傳粉的錄像資料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

師:說(shuō)起花來(lái),大家并不陌生?,F(xiàn)代都市生活中少不了鮮花的裝扮,相信同學(xué)們也知道不少關(guān)于花的知識(shí),現(xiàn)在教室里就有一些鮮花,你能說(shuō)出這些花的名字嗎?

學(xué)生回答。

師:除了這些,你們還認(rèn)識(shí)其它的花嗎?

學(xué)生展示收集到的資料,并且用橡皮泥捏出自己喜歡的花。

二、觀察花的結(jié)構(gòu)

活動(dòng)過(guò)程:

⑴請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的花的圖樣。

⑵指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)桃花的每個(gè)部位,并在圖旁注明名稱(chēng)。

⑶分發(fā)鮮花供學(xué)生觀察。

⑷請(qǐng)學(xué)生用刀片小心地分解花朵,重點(diǎn)觀察雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)。

⑸學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

三、 傳粉和受精的過(guò)程

師:在剛才的活動(dòng)中,同學(xué)們都能積極動(dòng)手,認(rèn)真地觀察,相信大家對(duì)花的結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了一定的了解。請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題:

⑴花粉在哪里?

⑵花藥成熟后會(huì)自然裂開(kāi),花粉到哪里去了?

學(xué)生聯(lián)系生活,表述和交流蜜蜂傳粉的過(guò)程。

師:花粉落到雌蕊的柱頭上后,又將發(fā)生什么變化呢?

活動(dòng):分發(fā)雌蕊的結(jié)構(gòu)示意圖,學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。

教師運(yùn)用多媒體展示花粉萌發(fā)及受精的動(dòng)態(tài)過(guò)程,進(jìn)一步幫助學(xué)生理解受精過(guò)程。

師:傳粉和受精完成后,花朵開(kāi)始凋謝。請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)一下,花的哪些結(jié)構(gòu)會(huì)凋謝呢?

學(xué)生推測(cè),描述花的凋謝過(guò)程。

師:自古以來(lái),人們看到花朵凋謝總會(huì)有一種莫名的惆悵,最著名的就是《紅樓夢(mèng)》中那段"葬花詞"。

學(xué)生傾聽(tīng)歌曲《葬花詞》,感受黛玉葬花時(shí)悲傷的情懷。

師:其實(shí),花開(kāi)花謝是自然現(xiàn)象。特別是當(dāng)花某些部分凋謝后,剩余的結(jié)構(gòu)將發(fā)生變化,形成果實(shí)。那么,子房是如何發(fā)育成果實(shí)呢?

學(xué)生推測(cè)果實(shí)的形成過(guò)程。

四、小 結(jié)

師:"通過(guò)今天的生物課,同學(xué)們都有哪些收獲呢?"

學(xué)生回答。

師:"花是大自然美麗的精靈。古往今來(lái),有很多人贊美鮮花的艷麗和芬芳,但是很少人注意到鮮花對(duì)大自然的貢獻(xiàn)—發(fā)育成果實(shí)和種子,為被子植物傳種接代。所以請(qǐng)同學(xué)們注意,花朵雖然美麗,可不要隨便攀摘??!"

開(kāi)花和結(jié)果課件(篇8)

一、教材分析

有關(guān)開(kāi)花和結(jié)果的知識(shí),在教材中,占一節(jié)課的內(nèi)容,知識(shí)高度濃縮,突出了花與果的關(guān)系以及從開(kāi)花到結(jié)果的過(guò)程。這給教師和學(xué)生留下更多的時(shí)間和空間進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),在本課怎樣才能突破過(guò)去在教學(xué)過(guò)程中教師只重知識(shí)概念理論的講解,而忽視學(xué)生的思考與接受,引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識(shí)?在這節(jié)課中我認(rèn)為把握課文各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際,符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

二、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)開(kāi)花和結(jié)果現(xiàn)象比較熟悉,但對(duì)花的基本結(jié)構(gòu)以及果實(shí)和種子的如何形成知道得并不多,尤其是傳粉和受精的過(guò)程比較復(fù)雜抽象,如果單憑講解,學(xué)生是難以理解的,因此可采用多種方式,例如模型、多媒體課件等,使抽象知識(shí)形象化,以有利于學(xué)生的理解。

另外由于季節(jié)原因,找不到正在盛開(kāi)的桃花,一可以啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)見(jiàn)到的被子植物的花,二是讓每生準(zhǔn)備一支康乃馨,三是結(jié)合教科書(shū)以及多媒體課件中展示的彩圖進(jìn)行聯(lián)想和觀察。

三、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)課標(biāo)、教材及學(xué)生的特點(diǎn)

知識(shí)與技能:1、概述花的主要結(jié)構(gòu)

2、描述傳粉和受精的過(guò)程,說(shuō)明花與果實(shí)和種子的關(guān)系

過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)同花、果實(shí)、種子,對(duì)被子植物傳種接代的重要意義,養(yǎng)成愛(ài)花習(xí)慣

重點(diǎn):概述花的主要結(jié)構(gòu),闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

難點(diǎn):描述傳粉和受精的過(guò)程,闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系

四、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用:

本次教學(xué)需要教具模型、實(shí)物教具和多媒體課件的輔助。教具模型桃花的模型;實(shí)物教具指各類(lèi)果實(shí)種子等。(學(xué)生自備)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

本課的知識(shí)點(diǎn)小標(biāo)題分別是:花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實(shí)和種子的形成。這三個(gè)小標(biāo)題之間有什么聯(lián)系,要把它們串成一條線才有助于學(xué)生的思考和探究。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,認(rèn)識(shí)到課文重點(diǎn)是花與果的關(guān)系。若在導(dǎo)言中通過(guò)設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題“開(kāi)花和結(jié)果”提出問(wèn)題,學(xué)生很自然就會(huì)提出:“開(kāi)花和結(jié)果有什么關(guān)系?”“為什么開(kāi)花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)?”這些問(wèn)題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問(wèn)題,而在上課伊始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出,能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo),自主進(jìn)行探究。

為了使學(xué)生帶著問(wèn)題一步步地探究性學(xué)習(xí),我把每個(gè)小標(biāo)題改為以問(wèn)題的形式提出:“你知道花的各部分名稱(chēng)嗎?”“從花到果要經(jīng)歷哪些重要過(guò)程?”“果實(shí)和種子由什么發(fā)育而成?”這些問(wèn)題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際,也符合他們的思維特點(diǎn),使他們能更有興趣地帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)。

在課文第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“花的結(jié)構(gòu)”中有一個(gè)“觀察與思考”的學(xué)生活動(dòng),其中要討論兩個(gè)問(wèn)題:1、花的哪一部分將來(lái)發(fā)育成果實(shí)?2、對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō),花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的?這兩個(gè)問(wèn)題在學(xué)習(xí)了花的結(jié)構(gòu)之后,學(xué)生不一定能完全正確回答。此時(shí)我并沒(méi)有急于讓學(xué)生掌握正確答案,而是對(duì)學(xué)生的答案不置可否,讓學(xué)生帶著問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí),在學(xué)完后面兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,再次討論這兩個(gè)問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候,學(xué)生基本能回答出正確答案:1、子房發(fā)育成果實(shí)。2、對(duì)于繁衍后代來(lái)說(shuō),花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引導(dǎo)學(xué)生分析“為什么雄蕊和雌蕊都重要?在植物繁衍后代的過(guò)程中,它們分別起什么作用?”這樣使學(xué)生進(jìn)一步理解傳粉和受精的知識(shí)。

六、具體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下:

第一個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入

1、多媒體展示幾種美麗的花朵—(向日葵、月季、桃花)以及桃花落后枝滿桃的情形,并同時(shí)提出問(wèn)題,向日葵的花漂亮么?月季?桃花?這些花很美麗,只是為了賞心悅目么?對(duì)植物本身有什么意義呢?植物開(kāi)花到結(jié)果必須經(jīng)歷哪些過(guò)程?自然界中也有一些花并不漂亮,并不能吸引昆蟲(chóng),那么這些花怎樣傳粉和受精呢?

說(shuō)明:首先學(xué)生被那些美麗的圖片吸引住了,從開(kāi)花到結(jié)果非常感性的展現(xiàn)在學(xué)生面前,對(duì)提出的問(wèn)題加以思考,很自然聯(lián)想到花開(kāi)的美麗更重要是為了吸引昆蟲(chóng)為它傳粉,這又為傳粉和受精的提出打下了基礎(chǔ)。同時(shí)提出自然界中也有一些花并不漂亮,并不能吸引昆蟲(chóng),那么這些花怎樣傳粉和受精呢?這為后面的學(xué)習(xí)傳粉的方式打下基礎(chǔ)。

第二個(gè)環(huán)節(jié):新授

Ⅰ.提出思考的問(wèn)題:你知道花的各部分結(jié)構(gòu)么?

說(shuō)明:采用問(wèn)題的形式給出知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生帶著疑問(wèn)去探究。

1、利用多媒體展示本知識(shí)點(diǎn)的要求,并展示桃花的模型。

觀察和思考

對(duì)照?qǐng)D觀察桃花的模型,觀察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊。

討論:(1)花的哪一部分將來(lái)發(fā)育成果實(shí)?

(2)對(duì)于植物的繁衍后代來(lái)說(shuō),花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要?

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察花的順序,使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察。

3、、賽一賽:學(xué)生對(duì)照課本彩圖認(rèn)識(shí)花的各種結(jié)構(gòu),比賽辨認(rèn)花的基本結(jié)構(gòu),并利用可拆開(kāi)的桃花模型重點(diǎn)認(rèn)識(shí)雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)。

4、討論:四人一組,各抒己見(jiàn),集思廣益,共同討論、歸納總結(jié)提出的兩個(gè)問(wèn)題。

說(shuō)明:這兩個(gè)問(wèn)題在學(xué)習(xí)了花的結(jié)構(gòu)之后,學(xué)生不一定能完全正確回答。此時(shí)我并沒(méi)有急于讓學(xué)生掌握正確答案,而是對(duì)學(xué)生的答案不置可否,讓學(xué)生帶著問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí),在學(xué)完后面兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,再次討論這兩個(gè)問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候,學(xué)生基本能回答出正確答案:1、子房發(fā)育成果實(shí)。2、對(duì)于繁衍后代來(lái)說(shuō),花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引導(dǎo)學(xué)生分析“為什么雄蕊和雌蕊都重要?在植物繁衍后代的過(guò)程中,它們分別起什么作用?”這樣使學(xué)生進(jìn)一步理解傳粉和受精的知識(shí)。

5、小結(jié):通過(guò)觀察可以看出,一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等組成,雌蕊、雄蕊是一朵花中最重要部分。

Ⅱ.從花到果實(shí)要經(jīng)歷哪些過(guò)程?

說(shuō)明:通過(guò)標(biāo)題讓學(xué)生思考,花到果實(shí)必經(jīng)的途徑——傳粉和受精

1、多媒體展示雌蕊的放大結(jié)構(gòu),并出示閱讀提綱。

2、討論交流閱讀結(jié)果,在總結(jié)傳粉方式時(shí),用多媒體展示玉米用風(fēng)傳粉(即風(fēng)媒花)和桃花用昆蟲(chóng)傳粉(蟲(chóng)媒花),使學(xué)生對(duì)自然界中花的傳粉方式有了較為深入地了解。

3、受精過(guò)程十分抽象,用多媒體動(dòng)畫(huà)展示精子和卵細(xì)胞結(jié)合的過(guò)程,使學(xué)生對(duì)受精的過(guò)程更易理解。

4、小結(jié):花粉落到柱頭上以后,在柱頭黏液的刺激下開(kāi)始萌發(fā),長(zhǎng)出花粉管、花粉管穿出花柱,進(jìn)入子房,一直到達(dá)胚珠,花粉管中的精子隨著花粉管的伸長(zhǎng)而向下移動(dòng),最終進(jìn)入胚珠內(nèi)部。胚珠里面有卵細(xì)胞,與精子結(jié)合形成受精卵。

Ⅲ.果實(shí)和種子是由什么發(fā)育而來(lái)的?

1、多媒體展示花到果實(shí)的過(guò)程。

2、討論后總結(jié)果實(shí)和種子的由來(lái)。

3、拿出自備材料,區(qū)分哪些是果實(shí),哪些是種子。

3、小結(jié):受精完成后,花瓣、雄蕊柱頭花柱凋落、子房發(fā)育成果實(shí)。

其中子房壁發(fā)育成果皮,胚珠發(fā)育成種子,胚珠里面的受精卵發(fā)育成胚

Ⅳ.分析推理:

我們吃的玉米,常會(huì)看到玉米穗缺?,F(xiàn)象,向日葵子粒也會(huì)出現(xiàn)空癟的現(xiàn)象,這是什么原因?怎樣預(yù)防?

說(shuō)明:不僅可以引出人工輔助授粉,而且讓學(xué)生有一種熟悉感,讓他們以更多的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

討論并總結(jié):玉米穗缺?,F(xiàn)象,向日葵子粒也會(huì)出現(xiàn)空癟的現(xiàn)象,主要是傳粉不足造成的,為了彌補(bǔ)自然狀態(tài)下傳粉的不足,人們常給植物進(jìn)行人工輔助授粉。

第三個(gè)環(huán)節(jié):課堂小結(jié)。

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),以學(xué)生的歸納為主,老師主要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié),并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出問(wèn)題,為下一節(jié)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

第四個(gè)環(huán)節(jié):檢測(cè)反饋

Ⅰ.判斷

1、花冠是花最明顯的部分,也是花最主要的部分。( )

2、只要有雌蕊就能結(jié)出果實(shí)和種子,因?yàn)榇迫锸腔ǖ闹饕糠帧? )

3、一般情況下,一枚雌蕊的子房中只有一個(gè)胚珠。( )

4、受精完成后,除雌蕊以外,花的其它部分全部凋落。( )

說(shuō)明:讓學(xué)生區(qū)分明確易錯(cuò)、易混淆點(diǎn)。

Ⅱ.拓展和延伸:

1、一朵豆角花里有6個(gè)胚珠,若6個(gè)胚珠都能發(fā)育成六個(gè)種子,至少需要花粉( )

A、1個(gè) B、6個(gè) C、3個(gè) D、12個(gè)

2、有一個(gè)描述花生的謎語(yǔ):”麻屋子、紅帳子,里面住著個(gè)白胖子?!甭槲葑?、紅帳子、白胖子分別指的是( )

A、外果皮、內(nèi)果皮和果實(shí) B、外層種皮、內(nèi)層種 皮、種子

C、果皮、種皮和胚 D、果皮、種皮、種子

3、如果在開(kāi)花前,把桃花甲去掉雌蕊,把桃花乙去掉雄蕊,都用塑料袋分別罩起來(lái),扎好袋口。其結(jié)果是( )

A、甲不結(jié)實(shí),乙結(jié)實(shí) B、甲能結(jié)實(shí),乙不結(jié)實(shí)

C、甲、乙都結(jié)實(shí) D、甲、乙都不能結(jié)實(shí)

七、課后反思:

本課的理論知識(shí)較多,也較枯燥,怎樣才能使學(xué)生不覺(jué)得“悶”?我認(rèn)為設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)形式,運(yùn)用多種媒體非常重要。在講解“傳粉和受精”時(shí),請(qǐng)“小老師”上臺(tái)講解,使學(xué)生有新鮮感;在講解“果實(shí)和種子的形成”時(shí),讓學(xué)生觀看視頻,使學(xué)生看到平時(shí)看不到的生命現(xiàn)象?;顒?dòng)多樣化,能不斷吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)興趣,他們就不會(huì)感到枯燥乏味。而在此過(guò)程中,也要注意書(shū)本的充分運(yùn)用,媒體不能濫用,學(xué)生能夠通過(guò)閱讀課本自學(xué)的,就給時(shí)間他們閱讀自學(xué),在書(shū)中尋找答案。

新課標(biāo)還注重在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,在本課教學(xué)過(guò)程中也要不斷滲透這方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花的情感、珍愛(ài)生命的態(tài)度。如上課伊始給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片,再聽(tīng)著美妙的音樂(lè),欣賞花開(kāi)的過(guò)程,學(xué)生不僅注意力馬上被吸引,情感也得到熏陶;在看“果實(shí)的形成”視頻時(shí),有一段話教育學(xué)生“在品嘗美味的果時(shí),別忘了說(shuō)聲感謝你,花朵”;在上課結(jié)束時(shí),讓學(xué)生齊聲朗讀“當(dāng)我們欣賞著美麗的花,品嘗著香甜的果時(shí),別忘了平時(shí)要注意愛(ài)護(hù)身邊的一草一木“使學(xué)生的情感得到升華。

開(kāi)花和結(jié)果課件(篇9)

一、教材分析

本課題依據(jù)人民教育出版社初中生物教材七年級(jí)(上冊(cè))第三單元第二章第三節(jié)《開(kāi)花和結(jié)果》。

本章講述的是被子植物的一生:其中包括種子的萌發(fā),植株的生長(zhǎng),開(kāi)花和結(jié)果。本節(jié)是本章的第三節(jié),是在前面學(xué)習(xí)了種子的萌發(fā),植株的生長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物的開(kāi)花和結(jié)果。

本節(jié)內(nèi)容分為三個(gè)部分:花的結(jié)構(gòu),傳粉和受精,果實(shí)和種子的形成?;ǖ慕Y(jié)構(gòu)這部分新名詞比較多,學(xué)生不易記住,受精的過(guò)程及子房的發(fā)育過(guò)程較為抽象,學(xué)生不易理解,因此,教師必須要讓抽象知識(shí)形象化,巧妙引導(dǎo)才能激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

①概述花的基本結(jié)構(gòu)。

②描述傳粉和受精的過(guò)程。

③闡明花、果實(shí)和種子三者之間的關(guān)系。

2、能力目標(biāo)

提高觀察能力,提出問(wèn)題能力,討論交流能力,歸納總結(jié)能力等。

3、情感與態(tài)度價(jià)值觀

①認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義。

②培養(yǎng)愛(ài)花護(hù)花的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、雄蕊和雌蕊(花蕊)與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。

2、受精的過(guò)程及受精后子房的發(fā)育。

3、培養(yǎng)愛(ài)花護(hù)花的好習(xí)慣。

四、教學(xué)方法

觀察與討論交流相結(jié)合的教學(xué)法,利用多媒體和多種活動(dòng)相結(jié)合,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握抽象的知識(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)程序

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

第三節(jié)《開(kāi)花和結(jié)果》

播放花的圖片,師生一起欣賞。鼓勵(lì)學(xué)生踴躍提出問(wèn)題,最后教師引出課題。

欣賞花,感受花給人類(lèi)帶來(lái)美的享受,同時(shí)踴躍發(fā)言。

吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的求知欲。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題能力,交流能力。

一、花的結(jié)構(gòu)

利用鮮花,引導(dǎo)學(xué)生按照從下向上,由外向內(nèi)的順序觀察,并說(shuō)出花的基本結(jié)構(gòu)。

觀察花并說(shuō)出花的基本結(jié)構(gòu)。

培養(yǎng)觀察能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、傳粉和受精

提出問(wèn)題:花有了完整的結(jié)構(gòu)就一定能結(jié)出果實(shí)嗎?播放蜜蜂、蝴蝶傳粉的圖片。引導(dǎo)學(xué)生歸納傳粉的過(guò)程以及傳粉的方式

傳粉結(jié)束后,花又會(huì)發(fā)生怎樣的變化?讓學(xué)生閱讀課文,自學(xué)受精的過(guò)程,結(jié)合受精過(guò)程圖,大膽推測(cè)受精。

通過(guò)觀看傳粉的圖片,大膽描述傳粉的過(guò)程。

觀看受精過(guò)程圖,當(dāng)“小老師”運(yùn)用邏輯思維能力,根據(jù)問(wèn)題大膽推測(cè)出受精的過(guò)程。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行觀察和思考。讓學(xué)生大膽描述傳粉過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力。

培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力,組織語(yǔ)言口頭表達(dá)能力,通過(guò)學(xué)生之間的修補(bǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),分析思考。增強(qiáng)自評(píng)和互評(píng)意識(shí)。

三、果實(shí)和種子的形成。

傳粉結(jié)束后,花就開(kāi)始調(diào)謝了,是花的所有結(jié)構(gòu)都調(diào)謝嗎?剩下的是什么結(jié)構(gòu)(子房,子房里的胚珠,胚珠里的受精卵)播放果實(shí)和種子的形成過(guò)程的圖片。

出示缺粒的玉米,結(jié)合資料閱讀,請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)明原因以及簡(jiǎn)述給植物進(jìn)行人工傳粉的方法。

觀看果實(shí)和種子的形成圖片。總結(jié)出花與果實(shí)、種子之間的關(guān)系。

結(jié)合資料,嘗試說(shuō)明造成缺粒的原因及人工傳粉方法。

利用學(xué)生好玩的特性,精心設(shè)計(jì)“找朋友”的游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué)新知,使抽象知識(shí)形象化。

培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力,并貫穿情感教育。

開(kāi)花和結(jié)果課件(篇10)

一、教材分析

(一)地位作用

《開(kāi)花和結(jié)果》是人教版初中生物教材七年級(jí)(上冊(cè))第三單元第二章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容?!伴_(kāi)花和結(jié)果”是被子植物一生中最重要的生理活動(dòng),花和果實(shí)又是植物體重要的傳種接代器官,是本章的重點(diǎn)。

識(shí)別花的結(jié)構(gòu)是學(xué)生了解植物生殖的基礎(chǔ),也是識(shí)別植物種類(lèi)的重要依據(jù)。因此本節(jié)對(duì)于八年級(jí)下的《生物生殖》、《生物分類(lèi)》的學(xué)習(xí)起非常重要的作用。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):

(1)概述花的主要結(jié)構(gòu)。

(2)描述傳粉和受精的過(guò)程。

(3)闡述花、果實(shí)和種子的關(guān)系。

2、能力目標(biāo):

(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的能力。

(2)提供可以充分展示自我的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

(3)化“抽象”為“形象”,增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力,提高學(xué)習(xí)的效率。

3、情感目標(biāo):

(1)體驗(yàn)學(xué)習(xí)生物的快樂(lè)。

(2)認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義,培養(yǎng)愛(ài)花、愛(ài)自然的環(huán)保意識(shí)。

(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):

1、花的主要結(jié)構(gòu)。(實(shí)現(xiàn)其他教學(xué)目標(biāo)的前提)

2、受精的過(guò)程。(有性生殖的必需過(guò)程)

3、花、果實(shí)和種子的關(guān)系。

難點(diǎn):

1、受精的過(guò)程。

2、受精后子房的發(fā)育。

在日常生活中,學(xué)生很少有機(jī)會(huì)看到從開(kāi)花到結(jié)果的全過(guò)程,某些微觀的過(guò)程在課堂中也難以通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,所以學(xué)生容易對(duì)傳粉、受精、果實(shí)和種子的形成過(guò)程等抽象的內(nèi)容缺乏感性的認(rèn)識(shí)。因?yàn)殡y以與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,學(xué)習(xí)起來(lái)也容易感覺(jué)乏味。

3、本課涉及的知識(shí)點(diǎn)多,知識(shí)密度大,在學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)的情況下,用只一節(jié)課來(lái)講清、講透很有難度。

二、教學(xué)對(duì)象分析

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),對(duì)教學(xué)對(duì)象的進(jìn)行了深入的分析,發(fā)現(xiàn)七年級(jí)學(xué)生有以下特點(diǎn):

1、喜歡新奇刺激的事物。

2、課堂參與的程度,直接影響教學(xué)效果。

3、思維活躍但抽象思維薄弱。

三、教學(xué)分析和學(xué)法指導(dǎo)

1、教學(xué)方法

建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)生是在教師創(chuàng)設(shè)的情境下,利用各種學(xué)習(xí)資料,借助各種手段,建構(gòu)自己的知識(shí)體系的。為了將學(xué)習(xí)一系列紛繁、枯燥、零散、抽象的內(nèi)容的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要,我針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)不同層次的教學(xué)情境。另外由于季節(jié)原因,找不到正在盛開(kāi)的桃花,一可以啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)見(jiàn)到的被子植物的花,二是讓每生準(zhǔn)備一支百合花,三是結(jié)合教科書(shū)以及多媒體課件中展示的彩圖進(jìn)行聯(lián)想和觀察。

2、學(xué)法指導(dǎo)

(1)觀察法:明確觀察內(nèi)容、步驟和方法。

從整體到局部;從前到后;由上到下;由表及里;起點(diǎn)、終點(diǎn)、重要部位;時(shí)間順序……

(2)比較法

有比較才有鑒別,求同法和求異法是進(jìn)行比較的兩種重要手段。

(3)活動(dòng)教學(xué)法——以活動(dòng)貫穿,環(huán)環(huán)相扣,層層深入(輕松活動(dòng),高效學(xué)習(xí))

要讓學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí),活動(dòng)式教學(xué)是首選。根據(jù)本課各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),貫穿整個(gè)課堂。環(huán)環(huán)相扣,層出不窮,生動(dòng)有趣的活動(dòng),鎖緊學(xué)生的注意,刺激學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官,活躍學(xué)生的思維,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),讓不同能力的學(xué)生在課堂上都有所收獲,在潛移默化中全面提高全體學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)、課前欣賞:

優(yōu)美的音樂(lè)配上各種花卉的圖片。

(二)、情趣導(dǎo)入:

由各種花卉引入為什么開(kāi)花后會(huì)結(jié)出果實(shí)和種子?導(dǎo)入新課。

(三)、合作探究:

1、觀察實(shí)踐

為了讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極和主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,克服學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的弊病,很好的體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)指導(dǎo)思想。并適應(yīng)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手的精神。我大膽嘗試:

一、先不講解花的結(jié)構(gòu),讓學(xué)生以小組為單位,根據(jù)已有的知識(shí)探究花的各部分結(jié)構(gòu)。

二、在實(shí)驗(yàn)材料的選擇上,由于冬季授課沒(méi)有新鮮桃花,而浸制桃花又不易觀察,所以課前布置學(xué)生每人帶一朵百合花以增強(qiáng)探究欲望。促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中積極動(dòng)手實(shí)踐,細(xì)心觀察,團(tuán)結(jié)協(xié)作。但是由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)有限,有的學(xué)生不能正確解剖鮮花,對(duì)花結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)還是零散的。這時(shí),我讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)完,通過(guò)每一小組的結(jié)果匯報(bào),進(jìn)行小組間交流,適時(shí)提問(wèn):“你們小組是如何觀察解剖花的?認(rèn)識(shí)了花的哪些結(jié)構(gòu)?”并以大屏幕展示花的結(jié)構(gòu)圖,進(jìn)一步深化知識(shí),學(xué)習(xí)效果顯著。在熱烈的討論中,學(xué)生們不僅了解了花的結(jié)構(gòu),而且達(dá)成了共識(shí):花蕊是花的結(jié)構(gòu)中最重要的部分,雌蕊的子房發(fā)育成果實(shí)。這一教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力,同時(shí)也培養(yǎng)了他們的合作學(xué)習(xí)精神。

2、學(xué)生表演

在“傳粉”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)上,由于這部分內(nèi)容較為簡(jiǎn)單易懂,為了增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),發(fā)揮學(xué)生的表演才能和語(yǔ)言表達(dá)能力,我和學(xué)生在課前共同將這部分內(nèi)容編寫(xiě)成一個(gè)小寓言。

(表演內(nèi)容概述:春暖花開(kāi)時(shí)節(jié),百合花美麗芬芳,蜜蜂爭(zhēng)先為其傳粉。玉米花不美麗,沒(méi)香味,很自卑。但是風(fēng)可以為其傳粉,并鼓舞它有自己的優(yōu)勢(shì):花粉輕、多。若遇到陰雨連綿天氣,人們還可以為花進(jìn)行人工受粉。小麥花信心倍增,終于明白我也有我的長(zhǎng)處。)我及時(shí)總結(jié):“看來(lái),大家對(duì)于寓言內(nèi)容已充分理解了。那么傳粉之后,距離結(jié)果實(shí)還有多遠(yuǎn)呢?”

3、觀察整合

“被子植物受精”這部分知識(shí)內(nèi)容較為抽象,是本節(jié)課的難點(diǎn)。我將其設(shè)計(jì)成電腦動(dòng)畫(huà),把學(xué)生觀察不到的微觀過(guò)程變?yōu)槟軌蛑苯佑^察的宏觀過(guò)程,把書(shū)本上文字描述的靜態(tài)過(guò)程變成動(dòng)態(tài)過(guò)程。

在教學(xué)過(guò)程中,我首先將動(dòng)畫(huà)完整播放一遍。由于形式新穎、生動(dòng),立刻吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。然后我引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別動(dòng)畫(huà)中主體部分——雌蕊及子房各部分結(jié)構(gòu)名稱(chēng),并將動(dòng)畫(huà)分步驟播放,邊播放邊引導(dǎo)學(xué)生觀察:“當(dāng)花粉落到雌蕊柱頭上之后,發(fā)生了什么現(xiàn)象”,“花粉管內(nèi)有什么”,“精子進(jìn)入胚珠后又發(fā)生了什么現(xiàn)象”。通過(guò)這一系列問(wèn)題,促使學(xué)生由被動(dòng)的接受新知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)觀察和思考主動(dòng)地探索新知識(shí),在愉快的環(huán)境中獲取知識(shí),從而突破難點(diǎn)。

4、對(duì)照分析

由于前面開(kāi)花—傳粉—受精三部分內(nèi)容學(xué)生已有認(rèn)識(shí)。因此有關(guān)“果實(shí)的形成”,我將“花的子房與果實(shí)”的對(duì)照?qǐng)D,展示于大屏幕,讓學(xué)生對(duì)照、分析,便于學(xué)生理解。

我在教學(xué)中適時(shí)引導(dǎo)道:“受精過(guò)后,花瓣、雄蕊以及柱頭、花柱都完成了歷史使命,光榮下崗了,只有子房進(jìn)一步發(fā)育成了果實(shí)。那么子房外面的子房壁、子房?jī)?nèi)部的胚珠及胚珠里面的受精卵將發(fā)育成果實(shí)的哪些結(jié)構(gòu)呢?”同學(xué)們仔細(xì)觀察,很快得出答案:“子房壁—果皮,胚珠—種子,受精卵—胚?!苯酉聛?lái)我趁熱打鐵,安排了一個(gè)簡(jiǎn)單易猜的謎語(yǔ):“麻屋子,紅帳子,里面住個(gè)白胖子。”學(xué)生輕而易舉的說(shuō)出是花生。我繼續(xù)問(wèn):“麻屋子、花生仁都是由花的哪部分發(fā)育來(lái)的?”這樣一來(lái),小小謎語(yǔ)由淺入深的將書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合,讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解、消化所學(xué)知識(shí)。

(四)、課堂總結(jié)

在大家的共同努力探索下,我們終于看到了“春華秋實(shí)”??磥?lái)被子植物想繁殖后代還真不是容易的事。就象我們同學(xué)要想在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異的成績(jī),也要付出加倍的努力是同樣的道理。

這一部分設(shè)計(jì)的目的,為了讓學(xué)生對(duì)“開(kāi)花結(jié)果”有一整體認(rèn)識(shí),加深印象,同時(shí)根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,自然地滲透態(tài)度情感價(jià)值觀教育。

(五)、拓展和延伸”

設(shè)計(jì)各層次練習(xí)題以鞏固本節(jié)內(nèi)容

開(kāi)花和結(jié)果課件(篇11)

作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的《開(kāi)花和結(jié)果》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一、教學(xué)對(duì)象分析:

初一的學(xué)生朝氣蓬勃,熱愛(ài)大自然,對(duì)新奇的事物充滿好奇,希望探索其中的奧妙。而開(kāi)花之后會(huì)結(jié)出果實(shí),這是學(xué)生司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象,并不稀奇。若教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象提出問(wèn)題:"為什么開(kāi)花之后會(huì)結(jié)果?開(kāi)花和結(jié)果到底有什么關(guān)系?"學(xué)生即會(huì)被此問(wèn)題所吸引,而迫切想揭開(kāi)謎底。教師可把握學(xué)生這一心理,逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,讓學(xué)生自主地解決問(wèn)題,掌握知識(shí)。

二、教材分析:

本課是第三單元"生物圈中的綠色植物"第二章"被子植物的一生"中的第三節(jié)。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期,按照被子植物生長(zhǎng)發(fā)育的順序,依次講述了"種子的萌發(fā)"、"植株的生長(zhǎng)"、"開(kāi)花和結(jié)果"。本章內(nèi)容要突出植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系,還要突出植物與環(huán)境的關(guān)系。

本課是這一章的最后一節(jié),學(xué)生在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中,通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng),親身體驗(yàn)了綠色植物從萌發(fā)到生長(zhǎng)的過(guò)程,生動(dòng)有趣。而本節(jié)課文并沒(méi)有安排探究實(shí)驗(yàn),在日常生活中學(xué)生也很少有機(jī)會(huì)看到從開(kāi)花到結(jié)果的全過(guò)程,理論知識(shí)較抽象,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,教師必須想方設(shè)法把抽象的知識(shí)形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前,而且要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,一步步探究出結(jié)論,從而解決問(wèn)題,獲得知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

1、概述花的主要結(jié)構(gòu)。

2、描述傳粉和受精的過(guò)程,闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

技能目標(biāo):1、通過(guò)對(duì)花的解剖觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、自學(xué)能力。

2、通過(guò)描述傳粉和受精的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3、通過(guò)請(qǐng)小老師上臺(tái)講解,請(qǐng)同學(xué)修改補(bǔ)充、作出評(píng)價(jià)的方式培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),細(xì)心分析的能力,并增強(qiáng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)。

情感目標(biāo):1、認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的'重要意義。

2、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的習(xí)慣,珍愛(ài)身邊的一草一木。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):概述花的主要結(jié)構(gòu),描述傳粉和受精的過(guò)程。

難點(diǎn):分析討論"對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō),花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的?"

五、教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)內(nèi)容教師的引導(dǎo)學(xué)生的探究預(yù)期目的運(yùn)用媒體導(dǎo)入課文1、示幾幅鮮花照片2、播放開(kāi)花的過(guò)程3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“開(kāi)花和結(jié)果”提出問(wèn)題1、欣賞美麗的照片和花開(kāi)放的過(guò)程2、思考“開(kāi)花和結(jié)果”的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題“為什么開(kāi)花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)?”“開(kāi)花和結(jié)果有什么關(guān)系?”“花怎樣變成果實(shí)?” 1、學(xué)生被美麗的花所吸引,情感受到熏陶。2、學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,然后帶著問(wèn)題探究學(xué)習(xí)。電腦視頻配樂(lè)花的結(jié)構(gòu)1、把菜心花或芥蘭花發(fā)給學(xué)生解剖,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課文彩圖自學(xué)花的結(jié)構(gòu)。2、用花的結(jié)構(gòu)圖檢查自學(xué)效果。3、討論“觀察與思考”的兩個(gè)問(wèn)題。 1、對(duì)照彩圖解剖菜心花或芥蘭花,識(shí)別花的各部分結(jié)構(gòu)。2、小組討論兩個(gè)問(wèn)題:“花的哪一部分將來(lái)發(fā)育成果實(shí)?”“對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō),花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的?” 1、學(xué)生通過(guò)解剖自學(xué),能概述花的結(jié)構(gòu)。2、討論的兩個(gè)問(wèn)題不一定能完全正確回答,可讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)一步探究。實(shí)物電腦傳粉和受精傳粉和受精1、提出問(wèn)題“花有了完整的結(jié)構(gòu)就一定能結(jié)出果實(shí)嗎?”“從花到果還要經(jīng)歷什么重要的過(guò)程?”2、播放“傳粉的過(guò)程”,引導(dǎo)學(xué)生歸納“什么叫傳粉?”“傳粉有哪些方式?”“花有什么特點(diǎn)適應(yīng)于傳粉?”3、讓學(xué)生閱讀課文,自學(xué)受精的過(guò)程,請(qǐng)“小老師”上臺(tái)根據(jù)板書(shū)提綱指圖講解此過(guò)程,再請(qǐng)“聽(tīng)眾”修改補(bǔ)充、作出評(píng)價(jià)。 1、觀看“傳粉的過(guò)程”解決三個(gè)問(wèn)題。2、閱讀課文,自學(xué)受精的過(guò)程,爭(zhēng)做“小老師”為同學(xué)們講解此過(guò)程,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)、細(xì)心分析,作出修改補(bǔ)充,并給予評(píng)價(jià)。 1、通過(guò)觀看視頻解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力。2、通過(guò)做“小老師”培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言、口頭表達(dá)能力。3、通過(guò)要求“聽(tīng)眾”對(duì)“小老師”的講解進(jìn)行修改補(bǔ)充,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、分析思考。4、通過(guò)評(píng)價(jià)增強(qiáng)自評(píng)和互評(píng)意識(shí)。視頻電腦果實(shí)和種子的形成播放果實(shí)和種子的形成過(guò)程,提出問(wèn)題“果實(shí)和種子是由什么發(fā)育成的?”觀看視頻,回答問(wèn)題,領(lǐng)悟花與果的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力;培養(yǎng)學(xué)生“在品嘗香甜的果時(shí),別忘了感謝花朵”的情感。視頻電腦小結(jié)1、小結(jié)本課所講的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。2、再次討論“觀察與思考”的兩個(gè)問(wèn)題。3、小結(jié)被子植物的一生。 1、重溫這節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。2、小組“觀察與思考”的兩個(gè)問(wèn)題,進(jìn)一步鞏固本節(jié)知識(shí)。3、整體認(rèn)識(shí)被子植物的一生。在學(xué)完本節(jié)課的知識(shí)后,再次討論“觀察與思考”的兩個(gè)問(wèn)題,學(xué)生應(yīng)該可以正確回答。而再次討論這兩個(gè)問(wèn)題,也可使學(xué)生進(jìn)一步理解本課所學(xué)知識(shí)。板書(shū)練習(xí)示填圖題和連線題學(xué)生通過(guò)電腦作答鞏固所學(xué)知識(shí)電腦課外拓展播放“形形色色的花”、“花的形成”、“花的色彩和香味”觀看視頻增加有關(guān)課外知識(shí),提高學(xué)生興趣。電腦結(jié)束語(yǔ)示結(jié)束語(yǔ),讓學(xué)生一起朗讀。問(wèn)學(xué)生能否做到愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。學(xué)生齊聲朗讀:“當(dāng)我們欣賞著美麗的花,品嘗著香甜的果時(shí),別忘了平時(shí)要注意愛(ài)護(hù)身邊的一草一木?!迸囵B(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)植物的情感。電腦六、教學(xué)反思:

有關(guān)開(kāi)花和結(jié)果的知識(shí),在舊教材中,用了一章書(shū)的篇幅進(jìn)行講解,而在新教材中,這只有一節(jié)課的內(nèi)容,知識(shí)高度濃縮,刪減了許多概念性的知識(shí)點(diǎn),而突出了花與果的關(guān)系以及從開(kāi)花到結(jié)果的過(guò)程。這給教師和學(xué)生留下更多的時(shí)間和空間進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),在本課怎樣才能突破過(guò)去在教學(xué)過(guò)程中教師只重知識(shí)概念理論的講解,而忽視學(xué)生的思考與接受,引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識(shí)?在這節(jié)課中我認(rèn)為把握課文各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際,符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

本課的知識(shí)點(diǎn)小標(biāo)題分別是:花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實(shí)和種子的形成。這三個(gè)小標(biāo)題之間有什么聯(lián)系,要把它們串成一條線才有助于學(xué)生的思考和探究。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,認(rèn)識(shí)到課文重點(diǎn)是花與果的關(guān)系。若在導(dǎo)言中通過(guò)設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題"開(kāi)花和結(jié)果"提出問(wèn)題,學(xué)生很自然就會(huì)提出:"開(kāi)花和結(jié)果有什么關(guān)系?為什么開(kāi)花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)?"這些問(wèn)題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問(wèn)題,而在上課伊始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出,能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo),自主進(jìn)行探究。

為了使學(xué)生帶著問(wèn)題一步步地探究性學(xué)習(xí),我把每個(gè)小標(biāo)題改為以問(wèn)題的形式提出:"你知道花的各部分名稱(chēng)嗎?從花到果要經(jīng)歷哪些重要過(guò)程?果實(shí)和種子由什么發(fā)育而成?"這些問(wèn)題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際,也符合他們的思維特點(diǎn),使他們能更有興趣地帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)。

在課文第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)"花的結(jié)構(gòu)"中有一個(gè)"觀察與思考"的學(xué)生活動(dòng),其中要討論兩個(gè)問(wèn)題:1、花的哪一部分將來(lái)發(fā)育成果實(shí)?2、對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō),花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的?這兩個(gè)問(wèn)題在學(xué)習(xí)了花的結(jié)構(gòu)之后,學(xué)生不一定能完全正確回答。此時(shí)我并沒(méi)有急于讓學(xué)生掌握正確答案,而是對(duì)學(xué)生的答案不置可否,讓學(xué)生帶著問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí),在學(xué)完后面兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,再次討論這兩個(gè)問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候,學(xué)生基本能回答出正確答案:1、子房發(fā)育成果實(shí)。2、對(duì)于繁衍后代來(lái)說(shuō),花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引導(dǎo)學(xué)生分析"為什么雄蕊和雌蕊都重要?在植物繁衍后代的過(guò)程中,它們分別起什么作用?"這樣使學(xué)生進(jìn)一步理解傳粉和受精的知識(shí)。

本課的理論知識(shí)較多,也較枯燥,怎樣才能使學(xué)生不覺(jué)得"悶"?我認(rèn)為設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)形式,運(yùn)用多種媒體非常重要。如在講解"花的結(jié)構(gòu)"時(shí),讓學(xué)生解剖菜心花或芥蘭花,學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn);在講解"傳粉和受精"時(shí),請(qǐng)"小老師"上臺(tái)講解,使學(xué)生有新鮮感;在講解"果實(shí)和種子的形成"時(shí),讓學(xué)生觀看視頻,使學(xué)生看到平時(shí)看不到的生命現(xiàn)象?;顒?dòng)多樣化,能不斷吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)興趣,他們就不會(huì)感到枯燥乏味。而在此過(guò)程中,也要注意書(shū)本的充分運(yùn)用,媒體不能濫用,學(xué)生能夠通過(guò)閱讀課本自學(xué)的,就給時(shí)間他們閱讀自學(xué),在書(shū)中尋找答案。

新課標(biāo)還注重在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,在本課教學(xué)過(guò)程中也要不斷滲透這方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花的情感、珍愛(ài)生命的態(tài)度。如上課伊始給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片,再聽(tīng)著美妙的音樂(lè),欣賞花開(kāi)的過(guò)程,學(xué)生不僅注意力馬上被吸引,情感也得到熏陶;在看"果實(shí)的形成"視頻時(shí),有一段話教育學(xué)生"在品嘗美味的果時(shí),別忘了說(shuō)聲感謝你,花朵";在上課結(jié)束時(shí),讓學(xué)生齊聲朗讀"當(dāng)我們欣賞著美麗的花,品嘗著香甜的果時(shí),別忘了平時(shí)要注意愛(ài)護(hù)身邊的一草一木"使學(xué)生的情感得到升華。

為了增強(qiáng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí),在"小老師"上臺(tái)講解后,讓"聽(tīng)眾"修改補(bǔ)充并作出評(píng)價(jià),這不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),還增強(qiáng)了自評(píng)和互評(píng)意識(shí)。

這節(jié)課還有一些值得改進(jìn)的地方,例如本課容量大、活動(dòng)多,要控制好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,才能做到收放自如;在學(xué)生討論時(shí),要注意觀察學(xué)生的討論情況,加強(qiáng)引導(dǎo)。

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