從現(xiàn)在開始讀后感12篇

語文課上大家對作文肯定很熟悉，寫作文可以寫出自己喜歡的文字，寫一篇好作文需要很長時間的積累。你寫作文是不是感到腦中一陣混亂？也許"從現(xiàn)在開始讀后感12篇"就是你要找的，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

從現(xiàn)在開始讀后感【篇1】

有時候我就在問自我：“我是有志之人還是無志之人呢？”當然，我會毫不猶豫的回答道：我是有志之人！

人皆有志，可是不一樣的人有不一樣的志向，對待自我志向的態(tài)度的好壞，卻往往取決于自我。

有些人總是把自我的志向掛在嘴邊，而不付出艱辛，那樣到頭來，只會是一事無成，虛度光陰。與其這樣，不如早些下手，趁著路上風(fēng)景正好，天上太陽正晴，就從現(xiàn)在開始。

一個良好的開端等于成功的一半，在人生中，有許許多多的開端，我們應(yīng)當認真對待每一次開端，這就像蓋房子一樣，得打好地基，要不然，之后的一切都是不牢固的。

我們?nèi)松牡鼗?，打的越好，我們的一生也就會像地基深的房子一樣，風(fēng)吹雨打都不怕。

“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎?！?/p>

今日的事情今日就做完，何必要等到明天呢？在我們的一生中，有多少個明天呢？為何不從現(xiàn)在開始呢？

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”

我的人生才剛剛起步，為了明日的完美生活，就從現(xiàn)在開始！

甭管在這條路上風(fēng)雨有多大，路途有多么崎嶇，踏踏實實的走好每一步是關(guān)鍵。

我們的人生道路就像李白《蜀道難》中的“蜀道難，難于上青天?！?/p>

就從現(xiàn)在開始，第一步固然重要，然而之后的每一步也是極為重要。就像我剛開始說的一樣，這第一步就是打地基，之后的每一步就是砌墻，這樣才是一個完整的人生。

人生如戲，有主角也有配角，最主要的是演好自我，為了明天，就從現(xiàn)在開始。

從現(xiàn)在開始讀后感【篇2】

每個人都想過更好的日子，只想讓周圍的全部因自我而改動，卻沒有想到要改動自我。所謂是物競天擇，適者生存，處于競爭如此激烈的社會大潮中，一分耕耘，一分收成，沒有支付哪有回報？只需咱們自我由被動的心態(tài)轉(zhuǎn)化為主動的心態(tài)，用心主動地去對待身邊的每一件事，必然會有好的成果。

做好一件事，首要取決于你是否想做好這件事，然后才取決于你是否能做好這件事。情緒決定全部，只需情緒改動，全部都會改動。情緒的改動首要來自對作業(yè)價值的清晰知道，內(nèi)心對為什么要作業(yè)有了清晰的知道，只需情緒變了，周圍的全部都會改動。盡管事務(wù)還是像往常一樣那么繁忙，作業(yè)還是那么瑣碎、復(fù)雜、單調(diào)，但我調(diào)整好心態(tài)、規(guī)矩了情緒，想到的是找到一個改善的辦法，使作業(yè)變得簡略、搞笑，同時我還能從中得到更多我需求的知識并為社會創(chuàng)造更多價值。盡管作業(yè)那么忙碌，但我想：作業(yè)量大、加班多，是對咱們韶光辦理潛力的檢測，成功就是要比他人多做一些，趁年輕有時機學(xué)習(xí)，可以更高效的作業(yè)。

有句話寫得好“改動不了環(huán)境，改動自我；改動不了現(xiàn)實，改動情緒；改動不了過去，改動現(xiàn)在；改動從現(xiàn)在開端，這句話優(yōu)點深遠，一貫鼓勵著我，在我的作業(yè)中也產(chǎn)生了十分重要的影響。

在作業(yè)中，用心腸情緒使我逐步養(yǎng)成了正面思想的習(xí)氣，以昂揚的熱情投入作業(yè)。我很清楚，話說得再美麗，也是沒有用的，最重要的'還是要看自我的行動，不管在今后的作業(yè)中遇到多大的檢測，我都將淺笑應(yīng)對，用用心的情緒去了解它，在普通的作業(yè)中刻畫自我完美的人格和品性，使自我更超卓，由于改動就從現(xiàn)在開端，會有一份不一樣的收成。

從現(xiàn)在開始讀后感【篇3】

孫志強點燃正能量，從此改變。能量有正負，而只有愉悅的、提振人心的情緒，才能激發(fā)出正能量，給予我們希望，成為促使我們不斷追求，讓工作、生活變得圓滿幸福的動力源泉。我們從事的是一份平凡的工作，我們的工作使命就是盡可能按計劃、按要求在保證安全、保證質(zhì)量的前提下，完成工程建設(shè)任務(wù)，確保試車投料生產(chǎn)，創(chuàng)造效益。

這是一項艱巨而又艱辛的工作，我們需要付出比別人更多的艱辛，五加二，白加黑的工作時間，需要比普通的員工付出的更多，這中間必定會經(jīng)歷無數(shù)困難和挫折。如果把工作的壓力和挫折，轉(zhuǎn)變成了負能量，經(jīng)常抱怨，越說心情越差，負面的情緒堆積最終會爆發(fā)，并像病毒傳播一樣不斷蔓延，直至影響周圍的同事和家人。但要是換個視角，我們用積極、樂觀的心態(tài)去享受我們的工作，用認同的觀念去看待我們的勞動成果，看待每一個工作任務(wù)、工期節(jié)點的圓滿完成，我想，這也就是一個不斷積聚正能量來激勵自己更好工作的過程吧。

在生活中，我們也需要正能量?！墩芰俊芬粫兴岬降摹氨憩F(xiàn)原理”，它的魅力在于行動。我們要做自己行動的“老板”而不是“觀察者”。

收緊肌肉，會立馬感到意志力；擠出微笑，會感到快樂；站直了，會變得更加自信。每個人需要作出的改變不盡相同，我們要作出的不只是身體語言的改變，更包括一些我們一直想做，卻總是拖延的事情。不管是什么，今天做一些積極的改變，即使只是一個微笑！

我相信，擁抱正能量，以樂觀的心態(tài)融入生活，學(xué)著坦然，學(xué)著默默付出，讓正能量成為一種不可或缺的習(xí)慣，環(huán)繞在你我周邊。擁抱正能量，擁抱陽光生活。

從現(xiàn)在開始讀后感【篇4】

世界上本就沒有十全十美的人。一個人只需經(jīng)過無數(shù)次改動，才會變得愈加優(yōu)異！

這天，朱潔教師的演講帶給我的是無盡的啟迪。她的一句話讓我沉思了良久，她說：“一個人要有抱負，要為抱負做一份方案，要為方案而去斗爭。“當她語落，我在想我真的擁有過一份抱負嗎？不，我沒有。我的抱負真的很多，但每一個如同都是那么的不切實際。當我下定決心去當一位人民教師，我也并沒有因而去方案。我恰似一只無頭蒼蠅到處亂飛，從未找到過一份真實的抱負，也從未去真實的斗爭過，我僅僅虛度年華。因而，我又從現(xiàn)在開端，我要建立愿望，我要為愿望去斗爭。我要改動！

當然，她的另一句話也讓我深有感觸。她說：“教必先孝，好好對待你家里的老人吧，由于他們也是你爸爸媽媽的爸爸和媽媽?。　笆前?！一個人假如連孝心都沒有了，那他還能做些什么？現(xiàn)在，許多家庭里都有留守兒童，他們和爺爺奶奶或外公外婆生活。有些孩子總會幫助他們干些家務(wù)活?？墒且灿泻⒆舆^慣了”飯來張口，衣來伸手“的日子，他們總以為爺爺奶奶，外公外婆照料他們是理所應(yīng)當?shù)?。可是，你們有沒有想過，他們憑什么來照料你，他們把他們的孩子含辛茹苦的養(yǎng)大，到頭來，本盼望著能享享樂，卻還要幫助他們的孩子照料孩子。這圖的是什么？我的外公和我們住在一齊，他現(xiàn)已九十多歲了。許多器官都現(xiàn)已老化，他不僅僅歲數(shù)大，而且脾氣還很壞。媽媽說她曾經(jīng)可沒少吃外公給的”板栗“。由于年歲大了，所以小便總管不住，因而我的家里總是彌漫這一股怪味道?？墒牵瑡寢尣]有厭棄他，而是不遺余力的照料他?？晌揖筒灰粯恿?。盡管不厭棄他，可是從對他有一種鄙視的感覺。當然，我也在改動我自我。改動，真的會有奇跡發(fā)生。

從現(xiàn)在開端改動吧！或許并不晚，只需你捉住每一分每一秒努力去改動自我，你將會變得更優(yōu)異。改動吧！它能讓你愈加優(yōu)異。改動吧！它能讓你走向成功。改動吧！從現(xiàn)在開端改動，真的并不晚。

從現(xiàn)在開端改動！

從現(xiàn)在開始讀后感【篇5】

合上王淑俐老師的《享受教育，從現(xiàn)在開始》，書中的一些話語仍在我腦海中回蕩，“計較的老師總是有許多理由和借口推卸責(zé)任，認真的老師只好默默承擔(dān)過多的業(yè)務(wù)”“好老師要”三省吾身“”精益求精“，永遠沒有足夠的一天”這些內(nèi)容給了我很多啟示，了解學(xué)生是做好教育工作的前提，教學(xué)的主要目的在于傳播知識的同時靈活的發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，它的教育是真正從學(xué)生的長遠發(fā)展著想，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一個學(xué)生的`成才，不僅依賴于智力因素，而且依靠非智力因素。如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素？王淑俐老師提出了四條主要措施，即正向管教，教育溝通，親師溝通，因材施教。從興趣入手，能培養(yǎng)師生感情，提高教學(xué)水平。的確是的，在課堂上善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣相當重要。程頤說過：“教人未見其趣，心不樂學(xué)?！痹诮虒W(xué)過程中，教師可以通過故事導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，或通過多媒體課件提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，王淑俐在教改實驗中特別重視“勤奮”，并要求學(xué)生抓住“勤奮”學(xué)習(xí)的良好性格特征，養(yǎng)成勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為一名教師，把“工作就是服務(wù)”落到實處，學(xué)生的需要就是自己的服務(wù)內(nèi)容，學(xué)生有問必答，有求必應(yīng)，用自己的實際行動帶動學(xué)生，以自己的言行引導(dǎo)學(xué)生，事事為學(xué)生做出榜樣。把認真為學(xué)生負責(zé)作為自己的左右銘，用自己職業(yè)良心衡量自己，鞭策自己，讓“工作就是服務(wù)”成為自己的自覺行為，推進到自己的每項工作，讓所有的學(xué)生都能享受到應(yīng)該享受的服務(wù)。

總之，讀過這本書之后，讓我領(lǐng)會到了教育也是一種享受、一種智慧，使我從中學(xué)到了一些切實可行的教育方法。當然，在品味王淑俐老師的感慨和智慧時，有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。

最后引用王淑俐老師的一句話：“一想到學(xué)生，就讓我快樂，因為他們小小年紀，卻有打打志氣；一想到學(xué)生，就讓我警覺，因為他們面無表情之下，卻壓抑著打打的吶喊?！?/p>

教育是義務(wù)，更是享受，我下輩子還要當老師！

從現(xiàn)在開始讀后感【篇6】

以往，天很藍；以往，河水清澈得能與藍天融為一體；以往，滿山的綠色匯成了一片無邊的海洋……然而，這一切都變的那么遙遠。

“當當當”，我翻開手機，屏幕上顯示著一條信息。“歡迎進入XX游戲。確定（進入游戲），取消（退出游戲）?！边?？我并沒有下載游戲啊？這條信息是哪來的？好奇心使我按下了確定鍵。頓時，我來到了另一個世界，那里就仿佛是天堂，那里的一切都那么的美麗。我好久都沒見過這么藍的天，這么清澈的水……我坐在大樹下欣賞著美麗的風(fēng)景，突然，有一只手在我的肩上輕輕地拍了幾下。我慢慢的轉(zhuǎn)過頭去，只見一個可愛的小精靈蹲在我旁邊。我被她嚇壞了，她摸摸我頭，帶我去了一個很神秘的地方。只見她揮揮手，眼前便出現(xiàn)了許多我最愛的零食。我急忙打開一袋薯片往嘴里塞，之后一袋又一袋……啊！吃飽了，我望著眼前這一桌零食袋，問道：“哪里有垃圾箱??？”她搖搖頭：“方圓五百里內(nèi)沒有垃圾箱！”我愣住了，沒有就算了，反正也沒人，就扔在這兒吧！我拉著她來到了樹下乘涼，突然有一個靈感，我摘了幾個樹枝，把樹枝和幾片花瓣用力向天上一拋，笑著對她說：“這叫‘天女散花’！”她只是笑了笑，望著清澈的河水中的那幾片花瓣和樹枝，想要說些什么，卻又自我走開了。

我拉著她一齊打赤腳，玩累了，就跑到小河邊洗腳，舒服極了！在那里，不用聽媽媽的嘮叨，我能夠做一只自由的小小鳥！想著想著，便躺在樹下睡著了。

“醒醒吧！”大樹伯伯對我耳語著，我睜開眼，發(fā)現(xiàn)一切都變了，沒有了蔚藍的天空，沒有了清澈的河水，沒有了那個精靈……“一切就要消失了，你是最終一個人類……”聽到這，我不禁顫了一下，我要笑，學(xué)著人類發(fā)出獰笑；我又想哭，媽媽的預(yù)言實現(xiàn)了，不保護環(huán)境，人類終究會受到大自然的懲罰。我這最終一個人類也能夠“壽終正寢”了?？赡切┰诰G色樹蔭下?lián)u晃的美妙記憶也將灰飛煙滅，永遠消失在浩瀚的宇宙。這是我不禁悲從心中來……如果人類不那么自以為是，不那么貪婪，能把一點點新生和寬容給予其他生物，與自然和平共處。那么，也許在這個美麗的藍色星球上，人類所走的將是另一條路?？墒?，一切已太遲了，太遲了。時間一分一秒的過去，不！我不要消失，不要，永遠不要……

“叮鈴鈴”鬧鐘依舊響起，我猛地睜開眼，還好，是個噩夢。

從現(xiàn)在開始，讓我們保護環(huán)境，保護我們的家園！

從現(xiàn)在開始讀后感【篇7】

從現(xiàn)在開始，做個歡樂的人。少一些欲望，多一些滿足，世界很大，生活很累，想要追求的東西實在太多，何必呢，給世界減減壓吧！

從現(xiàn)在開始，做個幸福的人。對別人少一點要求，對自我多一點信心，誰沒了誰，地球照樣轉(zhuǎn)動，太陽依然東升西落，你還得照舊繼續(xù)生活。孤獨時，書籍能給你無限正能量，沉淀的孤苦是我們成長的寶藏，累積了幸福，豐富了經(jīng)驗，多年后想起，你會感激那時的自我；朋友給你的熱情是會熄滅的火，人走茶涼后，道路卻更加凄苦，愛別人前先學(xué)會好好愛自我。

從現(xiàn)在開始，做個糊涂的人?！皦粝牒茇S滿，現(xiàn)實很骨感”，這句話果然一點兒沒錯，成長的路上我深刻領(lǐng)悟。以往年少以為的那些完美，會隨著時間的流逝、社會的變遷而消失，甚至毫無價值。那些該失去的始終會失去，強留下的人、事、物，是會漏光的玻璃，映不出自我的真心。不如好好愛自我，珍惜那些把自我掛在心里，捧在手里的人，簡簡單單地將自我的幸福、歡樂分享給他們。做個天真單純的人——就像史鐵生書里所說：“清醒的人看得太真切，一較真兒，生活便煩惱滿地；而糊涂的人，計較得少，雖然活得簡單粗糙，卻所以覓得了人生的大境界。

從現(xiàn)在開始，做個愛吃虧的人。雖然生活中，每個人最先想到的是個人利益的得失，時時刻刻維護著自身的權(quán)力，但在團體生活中，我們要學(xué)會舍得放手。那里的放手不是要你忍氣吞聲地做人，而是指放棄眼前蠅頭小利，比如一顆糖，一個橘子，一根香蕉。學(xué)會主動拱手讓人，會讓對方覺得你胸襟開闊，能增加對方對你的好感，這樣做總是沒錯的。等到人情累積到必須程度，沒準下次你就能得到一個西瓜，量變促成質(zhì)變，收獲的不僅僅有果實和鮮花，還有眾人的掌聲。只是很少有人懷有這樣的氣度和眼光，做不到放長線釣大魚，大部分的人難以承受這樣的重量，自然也熬不到瓜熟蒂落，落葉歸根的那一天。目光短淺的人，注定只能看到自我的腳趾頭。

從現(xiàn)在開始，做個簡單的人。過簡單的生活，做簡單的事，簡單地為人處世，或許就不會那么累了。身邊的親人、朋友，他們只是純粹地期望你能夠幸福。不要為了一些冠冕堂皇的理由把自我逼上絕路，將他們拋諸腦后，這樣不僅僅自我活得辛苦，也會讓他們在最需要你安慰關(guān)心的時候，你卻不在身邊。記住，再忙也不要忘記家人朋友，他們才是一開始讓你努力奮斗的原因。

有些道理需要我們一步一步跌跌撞撞才能體會到。只要我們還在路上，從現(xiàn)在開始，就不怕懂得太晚。

從現(xiàn)在開始讀后感【篇8】

我聽了一堂語文課，感觸頗深。就此，我談一點自己的體會：

首先給我一個較深印象導(dǎo)課新。通過“小火車”導(dǎo)入新課，既為學(xué)生提供了體驗的空間，又充分調(diào)動了學(xué)生主動參與意識。這節(jié)課至始至終是在“小火車”的帶領(lǐng)下前進的。

這種設(shè)計，力求引人入勝，能使學(xué)生快速入境，并開展合作學(xué)習(xí)。

其次，教師鼓勵學(xué)生大膽登上講臺，把講臺交給學(xué)生，為學(xué)生提供了施展才華和自我表達的舞臺和機會。在課堂上，學(xué)生占據(jù)講臺，閱讀、理解、說、思維發(fā)展、口語交際能力得到充分鍛煉。教師呢，走下了講臺，站在了學(xué)生的中間。

但，不經(jīng)意的三言兩語的點撥和引導(dǎo)，不僅能使學(xué)生在潛移默化中感悟，而且也能使學(xué)生在豁然開朗中頓悟。就連在巡視時，老師也一邊主動參與小組的研究“你是用什么方法記住生字的”討論，一邊不時地為學(xué)生“出謀劃策”。還有在課的最后，教師有意識地強化學(xué)生對“猴子”的記憶，讓學(xué)生喜歡猴子，課件展示動物們想到的“可怕”景象：

像猴子一樣生活在樹上。……“思想品德”的教育在不知不覺中滲入到學(xué)生的頭腦中——多為他人著想，這樣才會受到歡迎。這是很有眼光的做法。

三是學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。把學(xué)生從專心聽講者變?yōu)橹鲃訁⑴c者。過去，學(xué)生們坐得筆直，認真聽老師講課。

本課程通過有趣的表演、討論、辯論等教學(xué)活動，使學(xué)生樂于參與教學(xué)活動，從中認識、理解、實踐學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師也能輕松地進行教學(xué)。教學(xué)相長，事半功倍。如：

通過表演，深化體驗。學(xué)生在課文中扮演角色是一種更深入的體驗。要表演，就得對課文進行再創(chuàng)造。

一生表演完貓頭鷹，下面的“動物”議論紛紛。讓臺上臺下的小演員們發(fā)揮想象，當“貓頭鷹”作出這樣的決定時，動物是怎樣“議論紛紛”。以至后面的“歡呼”的理解，氣氛都十分活躍。

第四，老師們的教學(xué)設(shè)計給我留下了深刻的印象。在本課的設(shè)計中，打破了教師講、教師讀、教師練、教師問、教師答的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。通過引導(dǎo)學(xué)生表演、觀察、討論等形式，使課堂教學(xué)更加生動、生動、高效。

例如：教師設(shè)計的問題具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生入情入境，設(shè)身處地去思考該如何讀“貓頭鷹”、“袋鼠”的話，之后“動物們”的反應(yīng)。激發(fā)學(xué)生的想象力和經(jīng)驗積累，使閱讀更加到位。

在教學(xué)過程中，教師在教學(xué)中發(fā)揮作用，課堂教學(xué)戲劇化，表演與語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練有機結(jié)合。收到了很好的教學(xué)效果。

從現(xiàn)在開始讀后感【篇9】

就從現(xiàn)在開始，讓我們相信自我，一齊默念：“我必須完成！我能夠完成！我將會完成！我定成功！”

就從現(xiàn)在開始，為時不晚，讓我們努力，讓我們加油！每個人都有自我存在的意義，即使付出甚微，也會給社會帶來影響，無論好與壞都是付出的成果。農(nóng)民給予我們糧食，教師帶給我們知識，清潔工使我們的城市整潔，即使是搶劫犯和殺人犯也會使我們自我保護意識增強。

一顆種子經(jīng)一雙手埋在了土下，如果它生長，它會沖破大地，慢慢長大，為世界增添一份色彩；如果它不生長，它會慢慢腐化，變成土地的養(yǎng)料，為其它植物付出。

一顆小小的種子，它不會改變自我的命運，它都能夠為地球付出，何況人，人能夠改變命運，能夠努力，能夠為夢想拼搏，他能夠成為地球上的一員。即使身體被摧殘，靈魂也不會磨滅。這，就是人的信仰，人可貴的精神。

天生耳聾的她，改變自我的命運，成為一名作家；家境貧窮的他，不放棄自我的命運，成為了球王。

何況，身體正常健全的我們，為了一個叫做“叛逆”的詞，竟然離家出走。我也是一個少年，擁有很多煩惱，人生是多味的，誰不會遇到絆腳石？“叛逆”是我們的心理起的作用，認為它存在，它就存在，認為它沒有，它就是沒有！

就從現(xiàn)在開始，為了自我青春年少的夢想，讓我們努力，讓我們拼搏！

從現(xiàn)在開始讀后感【篇10】

21、從現(xiàn)在開始（教學(xué)設(shè)計）

教學(xué)目標：

1、會寫4個字，通過學(xué)習(xí)課文，進一步理解新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、懂得尊重他人，與他人和諧相處。

4、培養(yǎng)學(xué)生寬容的生活態(tài)度。 教學(xué)重難點：

通過詞語，感知動物們的情感，在潛移默化中懂得尊重別人。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、指導(dǎo)書寫：

（1）出示：“現(xiàn)、期、輪、路”齊讀。

（2）這些都是什么結(jié)構(gòu)的字？左右怎樣？每個字有什么特點?寫的時候哪些地方需要我們注意？

（3）指導(dǎo)書寫“輪 ”教師范寫，指名學(xué)生說筆順。全體學(xué)生書空。

(4 ) 學(xué)生書寫 這四個字，寫完互相評價。

2、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入課文：

（1）小黑板出示詞語：笑瞇瞇、上任、星期、鄭重。方式、第

一、習(xí)慣、萬獸之王。指名開火車讀。

（2）讀到“習(xí)慣”的時候，讓學(xué)生說說你有什么習(xí)慣？回憶一下文中介紹了哪種小動物的什么習(xí)慣? (3)讀到“萬獸之王”時，問：文中誰是萬獸之王？它宣布了一個規(guī)則，現(xiàn)在你就是大王，請宣布規(guī)則吧?。ㄐ『诎宄鍪疚闹械谝蛔匀欢蔚倪@段話）指導(dǎo)學(xué)生讀出大王的氣勢。誰能再來讀一下“輪流”？哪些事情可以輪流做。

（4）哪些動物輪流做了“萬獸之王”

一、感悟課文：

1、學(xué)習(xí)最后一自然段

（1）誰最后做了“萬獸之王”？在課文的哪個自然段?指名讀最后一個自然段。

（2）獅子是什么樣子的表情？你能用這段話中的一個詞語來形容嗎？（笑瞇瞇）還有這樣的詞語嗎？

(3)、讀了獅子的宣布，你有什么疑問嗎？

2、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）那么我們就先去看看貓頭鷹的做法吧！

請同學(xué)讀一讀，想一想，找一找，畫一畫。貓頭鷹上任之前什么樣子，宣布什么命令？之后動物們?nèi)绾?？（學(xué)生自學(xué)） （2）學(xué)生匯報：教師重點點撥：

之前是什么樣？什么樣是神氣極了？（指名表演）你還有這樣的詞語嗎？這時貓頭鷹會想什么？神氣的貓頭鷹請宣布命令吧：（指讀） 練習(xí)讀一讀，要讀出貓頭鷹大王的神氣勁，還可以加上動作。

貓頭鷹有什么習(xí)性？我就是小斑馬？如果你是其中一種動物你會怎么樣？同桌互相說一說。

你們剛才你一言，我一語用書中一個詞來形容就叫“議論紛紛”聽了貓頭鷹的命令，這些小動物在議論什么？一個星期下來，這些動物們都怎么樣？（叫苦連天）

有什么苦？請向獅子大王我匯報下吧！

3、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）請用上一段的學(xué)習(xí)方法，來學(xué)習(xí)袋鼠當大王這段，回顧上一段的學(xué)習(xí)方法，然后學(xué)生進行自學(xué)。 （2）學(xué)生匯報，教師重點點撥：

小袋鼠上任之前是“激動”，你激動過嗎？激動的小袋鼠們請宣布命令吧?。R讀）小動物們聽了怎樣？（直搖頭）。為什么搖頭？

出示句子進行比較：可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領(lǐng)。

可是又得服從命令，苦練跳的本領(lǐng)。

這個星期你們是怎么過的？小組內(nèi)演一演，上臺演。

4、學(xué)習(xí)第四自然段

（1）、用剛才的學(xué)習(xí)方法，請自學(xué)小猴這一部分。學(xué)生自學(xué)。

（2）學(xué)生匯報。教師重點點撥：

之前怎樣？小動物擔(dān)心什么？但小猴子是怎樣做的？指讀、齊讀？這是什么意思？話音剛落， ____________？還有與“立刻”意思一樣的詞？小動物歡呼什么？

（3）、為什么只有小猴子成功了呢？（尊重別人）

三、仿寫

1、小黑板出示句子

（1）貓頭鷹立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”

（2）袋鼠激動地說：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！” （3）小猴子說：“從現(xiàn)在開始，每個動物都按照自己習(xí)慣的方式過日子。”

指名讀，讀出大王的氣勢。

2、仿寫

（1）、從現(xiàn)在開始，老師說：“---------------?！?（2）、從現(xiàn)在開始，媽媽說：“---------------?！?（3）、我從今天開始，----------------。

板書設(shè)計：

21從現(xiàn)在開始

貓頭鷹 叫苦連天 袋 鼠 直搖頭

小猴子 立刻歡呼（尊重別人）

二年級語文上冊

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21、從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計

海華二小 宋美麗 2012年11月

從現(xiàn)在開始讀后感【篇11】

二、朗讀指導(dǎo)的空洞

對于課堂閱讀訓(xùn)練，我印象很深的是他非常重視方法的指導(dǎo)，而且點評的方向也很明確。

我現(xiàn)在的語文課堂，對于朗讀往往注意“音準”、“聲響”、“流利”，達到這樣就算可以了。對學(xué)生的朗讀，也往往呈現(xiàn)一味的夸贊“嗯，不錯。”；“挺好”；“你真是一個讀書小能手！

”。這樣的評價乍看好像顧及每個孩子的自尊了，但其實把本應(yīng)該起激勵作用的變得特別的廉價！更夸張的是，我的看似激勵，根本沒讓學(xué)生在這一節(jié)課中在朗讀上有所成長。

長此以往，學(xué)生對朗讀興趣平平，班級朗讀矯揉造作。

上課時，薛老師要求讀句子的語氣，讓句子有起伏。如在教學(xué)“二泉映月”中“舒緩而又起伏”時，師提示此處朗讀要注意“聲音的延續(xù)”；做到音延氣連，并示范何為“音延氣連”，即讀完“舒緩”聲音要停一下，接著讀“而又起伏”。在教學(xué)《九色鹿》這一課時，朗讀故事中敘述的語句要像說話一樣自然。

人物的語言應(yīng)該模仿人物的語調(diào)。這些方法的指導(dǎo)對學(xué)生的閱讀起到了真正的指導(dǎo)作用，學(xué)生讀得好的不是這篇文章。真正讓學(xué)生有法可學(xué)，有法可練。

對于學(xué)生讀的不好的情況，薛老師也決不含糊其辭，而是明確指出讀的不到的地方。這樣老師的點評才是關(guān)注學(xué)生的成長，字字珠璣，針砭“時弊”。

三、概括指導(dǎo)永無長進

我連教過三四五年級，我發(fā)現(xiàn)到了五年級好多孩子依舊需要老師幫扶著概括內(nèi)容。事實上，我們并沒有忽視這方面的教學(xué)。每一篇課文，我們都要訓(xùn)練孩子們總結(jié)課文。為什么會這樣？這一定是我們的訓(xùn)練效果。

對于文章的概括訓(xùn)練，薛老師是專門分板塊來教學(xué)的。在引導(dǎo)學(xué)生概括時，他總是穿插自己的點評：“某個字用得很準確”；“用詞恰當”；“語言簡練”，這樣的點評既是對學(xué)生回答得肯定，也是方法的指導(dǎo)。

當學(xué)生使用錯別字時，薛老師會立即打斷，引導(dǎo)學(xué)生改正。一生說完，還會再請一生說。這樣扎實有效的訓(xùn)練，使學(xué)生的泛化能力得到了顯著提高。

反觀我們的課堂，往往采用填空的形式，請個別學(xué)生填補，這樣就算是完成課文概括訓(xùn)練了。真的是有愧為“師”。

當然薛老師的課堂值得我學(xué)習(xí)的不止以上幾點，如薛老師對學(xué)生課堂語言的機智互動，以及薛老師對文本的解讀，對課文語言表達的關(guān)注等等都是值得我再三品味學(xué)習(xí)的。

從現(xiàn)在開始讀后感【篇12】

鵝卵石對小溪說：“歲月會從指間溜走，我總有一天會離你而去?！?/p>

不要吝嗇自我的每一個微笑，那將是我們與人之間親切的見證。遇見朋友與親人時，彎彎嘴角，便能夠給人一個好心境;當我們不細心與別人之間發(fā)生小碰撞時，無需言語，一個微笑，就能熄滅心中的怒火;當與陌生人對上眼神時，嘴角一翹，就能夠給人一個好印象;當自我心境失落或陷入逆境時，也要給自我一個微笑，便能夠讓自我的壓抑得到釋放。不要煩惱，不要失落，讓我們從現(xiàn)在開始，敞開心扉，揚起嘴角，讓微笑化為音符，充斥在我們的生活之中吧!

“天下沒有不散的筵席?！痹俸玫呐笥?，也有離別的那一天，但友誼是能夠永遠停留在心中的。當朋友為你帶來歡樂時;當朋友為你擔(dān)心時;當朋友為你分擔(dān)憂傷時，請不要忘記朋友的種種完美，忘記自我的煩惱，讓朋友不再為你擔(dān)心，留下完美的回憶。沒有隔閡，沒有悲傷，讓我們從現(xiàn)在開始，珍惜朋友，讓友誼不再脆弱，變得美麗吧!

斯大林以往說過：“有夢想的人，生活總是火熱的?！蔽覀兠總€人都有夢想，可是要實現(xiàn)，也要付出。為了開啟夢想的大門，我們必須奮斗。昨日已經(jīng)匆匆逝去，明天還不必須屬于我們，僅有今日，我們能夠自我把握。一個純真完美的夢想，不管它有多么的遙不可及只要你為它執(zhí)著地付出了自我的一切，守住信念，它必須會熠熠生輝的。夢想是需要歲月積淀的。當你發(fā)現(xiàn)光明時，回過頭重溫自我以往走過的曲折與荊棘，才會發(fā)現(xiàn)心中那份不滅的熱情與執(zhí)著，源于我們千百次的付出，億萬次的掙扎。夢想，因為有了汗水的澆灌，才會變得更美麗。所以，讓我們從現(xiàn)在開始，為夢想付出，向夢想進發(fā)，哪怕無法觸及，也要讓它綻放光彩。

讓我們從現(xiàn)在開始，擁抱生活，露出微笑，珍惜友誼，澆灌夢想吧!