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西游記課件必備

發(fā)布時(shí)間:2024-06-29

我們搜集的“西游記課件”全套已經(jīng)準(zhǔn)備就緒請(qǐng)您查收,如果您覺得這篇文章很有意思不妨分享給您的朋友們看看。通常老師在上課之前會(huì)帶上教案課件,通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。教案是富有操作性和指導(dǎo)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。

西游記課件(篇1)

一、導(dǎo)入新課:

1、由我國(guó)四大古典名著說(shuō)起,引入新課的學(xué)習(xí)。

2、組織學(xué)生簡(jiǎn)介作者吳承恩。

二、明確目標(biāo):

1、了解名著《西游記》的主要內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀興趣。

結(jié)合作品故事情節(jié)分析主要人物形象的特點(diǎn)。

3、懂得對(duì)名著進(jìn)行情感體驗(yàn),結(jié)合名著談感受。

三、自主學(xué)習(xí):

組織學(xué)生小組討論下列問題:

①《西游記》全書的內(nèi)容。

②《西游記》的結(jié)構(gòu)。

學(xué)生討論、發(fā)言后,教師歸納明確:

①《西游記》作書孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人一路上降妖伏魔,經(jīng)歷了九九八十一難,到西天取回真經(jīng)的故事。

②在結(jié)構(gòu)上,《西游記》由大鬧天宮,唐僧出世和西天取經(jīng)三大部分組成。

四、合作探究:

1、分析主要情節(jié)

同學(xué)們可以這么來(lái)談:我認(rèn)為……情節(jié)好。比如:…….原因是…….

學(xué)生可從多角度來(lái)總結(jié):比如:

(1)我認(rèn)為大鬧天宮好。因?yàn)樗芮郏热纾合确馑麨殄鲴R溫,他聽說(shuō)是沒有品從下界了,自稱齊天大圣,招安后讓他看管蟠桃園,結(jié)果他亂了蟠桃會(huì),反了天宮。它最能反映孫悟空的反抗精神。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的集中體現(xiàn)。

(生動(dòng)。比如:妖精先變?yōu)樯倥肿優(yōu)槔咸?、老爺爺,表現(xiàn)得很可憐,使師徒兩人產(chǎn)生誤會(huì),趕走了孫悟空。

(3)我認(rèn)為三借芭蕉扇精彩。第一次借到的是假的,越扇越火越旺,第二次借到了又被牛魔王半路騙回。第三次才在菩薩的幫助下成功了。也怪了,那鐵扇公主為什么不借扇給他呢?因?yàn)閷O悟空收服了她的兒子紅孩兒,他們之間有仇。這是第幾回中提到的?是第四十二回《大圣殷勤拜南海觀音慈善縛紅孩》。

2、重點(diǎn)分析孫悟空的形象。

①大鬧天宮

②智調(diào)芭蕉扇

③智擒紅孩兒

④賭勝車遲國(guó)

⑤三打白骨精

⑥真假美猴王

⑦三借芭蕉扇

(2)組織學(xué)生結(jié)合小說(shuō)分析孫悟空的形象

孫悟空:桀驁不馴、敢作敢當(dāng)、敢于反抗壓迫、勇敢機(jī)智、愛憎分明、嫉惡如仇、正直無(wú)私、行俠仗義、無(wú)所畏懼、幽默;喜歡戴高帽、好勝心強(qiáng)、喜歡搞點(diǎn)惡作劇

(勇于反抗、敢作敢為的戰(zhàn)斗精神;在“西天取經(jīng)”中,孫悟空身上雙表現(xiàn)出一種堅(jiān)忍不拔、勇往直前、積極進(jìn)取、永不妥協(xié)的理想主義精神。孫悟空的形象,在當(dāng)時(shí)寄托著作者和廣大人民反抗邪惡勢(shì)力和戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的愿望,集中反映了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)和理想;在今天仍然具有積極的意義。

3、了解其他人物形象:

組織學(xué)生在小組內(nèi)討論。

豬八戒:一方面好吃懶做、見識(shí)短淺、愛搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊,愛占小便宜、貪戀女色;另一方面又不失忠勇和善良、戰(zhàn)斗勇猛、能知錯(cuò)改錯(cuò)、淳樸憨厚。

唐僧:崇信佛法、嚴(yán)守戒律、目標(biāo)明確、立場(chǎng)堅(jiān)定、勇往直前的精神堅(jiān)不可摧;但有時(shí)賢愚不分、好壞不辨

其它人物還有:玉帝、王母娘娘、如來(lái)佛、菩薩托塔李天王、赤腳大仙……、還有巨靈神、土地神、小神小仙。當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無(wú)數(shù):黃袍怪、精細(xì)鬼、蜘蛛精、蝎子精等。(讓學(xué)生課外自由討論)

五、訓(xùn)練提升:

書中描寫如何傳神地體現(xiàn)了人物的性格特征?(試舉一個(gè)例子說(shuō)明)

第二回“悟徹菩提真妙理斷魔歸本合元神”孫悟空聽?zhēng)煾搁_講大道時(shí),其他人只是坐聽,而獨(dú):“孫悟空在旁聞講,喜得他抓耳撓腮、眉花眼笑,忍不住手之舞之,足之蹈之……”悟空的聰穎悟性足以見之。

第七回“八卦爐中逃大圣五行山下定心猿”大鬧天宮:“一時(shí),見那眾雷將的刀槍劍戟、鞭簡(jiǎn)過(guò)錘、鉞斧金爪、旄鐮月鏟,來(lái)得甚緊,他即搖身一變,變作三頭六臂,把如意棒幌一幌,變作三條。六只手使開三條棒,好便似紡車一般,滴溜溜在那垓心里飛舞?!贝笫サ挠旅秃脩?zhàn)、本領(lǐng)高強(qiáng)、無(wú)所懼色令人嘆服。

與如來(lái)對(duì)話中有言:“靈霄寶殿非他久,歷代人王有分傳。強(qiáng)者為尊該讓我,英雄只此敢爭(zhēng)先?!泵鎸?duì)最高統(tǒng)治者能有如此豪言,試問人間能有幾人?

六、達(dá)標(biāo)檢測(cè):

讓學(xué)生從多角度進(jìn)行分析討論,結(jié)合名著談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

A、人物評(píng)價(jià):

孫悟空:

(,飲了(玉酒),盜了太上老君的(仙丹)八卦爐內(nèi)煉就了他的(火眼金睛),增強(qiáng)了他長(zhǎng)生不死的本領(lǐng)。

(2)他還聰明機(jī)智。能識(shí)破機(jī)關(guān),看清真面目。比如:答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個(gè)條件:叫天天應(yīng),救地地靈,還要了三根救命毫毛,這為后來(lái)遇難留了后路。

(3)我喜歡他,還因?yàn)樗苡腥饲槲?。比如:在第二十七回中,孫悟空走前那聲?"師父。在此時(shí)他為了拜一下師父,即變了三個(gè)行者,連本身四個(gè),四面圍住師父下拜。這里體現(xiàn)了孫悟空對(duì)師父的留戀和無(wú)奈。我讀的時(shí)候就非常感動(dòng)。

豬八戒:

(單純,能與悟空協(xié)力合作,心直口快,有什么說(shuō)什么

(貪吃、懶惰。在天宮調(diào)戲嫦娥被貶,高老莊又強(qiáng)搶民女。不僅如此,他還愛貪小便宜,留有私房錢,不堅(jiān)定,動(dòng)不動(dòng)就分行李打退堂鼓,讓他尋山他卻睡了。

唐僧:

(有同情心。如第二十三回《三藏不忘本,四圣試禪心》中要嫁女兒給他時(shí),他便似雷驚的孩子,雨淋的蛤蟆。一心向佛。

(2)我不喜歡他。因?yàn)樗脡牟环?,軟弱。在第二十七回?guó)誤信壞話將悟空趕走,是不能原諒的。

沙僧:

(1)喜歡,他老實(shí)本份,任勞任怨等等。

(2)喜歡,這就是他的特點(diǎn),老實(shí)本份,任勞任怨

教師總結(jié):這些人物形象各具特點(diǎn),有優(yōu)點(diǎn)也有不足。評(píng)價(jià)人物要全面、公正,要學(xué)會(huì)欣賞別人,不能一偏概全。

B、總體評(píng)價(jià):

(1)這部小說(shuō)善于說(shuō)故事,可讀性強(qiáng);

(豬八戒等人物使人過(guò)目不忘;

(3)全書充滿了天馬行空的想像和大膽奇特的夸張。

(社會(huì)現(xiàn)象。但在我看來(lái),他那曲折的情節(jié)中暗藏著人們渴望而不可及的生活理想和人性追求,那就是自由。

七、反饋矯正:

八、總結(jié)拓展:

讀一部名著就像和一位偉人對(duì)話。經(jīng)典名著的價(jià)值不僅在于經(jīng)典動(dòng)人的語(yǔ)言,還在于精彩的故事,傳神的人物,更在于其深刻的主題。它影響了一代又一代人,既深刻又綿遠(yuǎn)。今天,我們一起在經(jīng)典名著的殿堂里領(lǐng)略了名著的魅力,凈化了心靈,豐富了精神世界,愉悅了人生。

希望大家能透過(guò)這部作品,更多的從古今中外的文學(xué)海洋中去汲取知識(shí)的精神,更豐富和充實(shí)我們的人生,從這些作品中去擷取日月的精華,天地的靈氣。

九、布置作業(yè):

回去之后根據(jù)自己的體會(huì)寫一篇讀后感。

十、教學(xué)反思:

名著是人類文化的精華。閱讀名著,如同與大師們攜手共游,可以增長(zhǎng)見識(shí),啟迪智慧,提高語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)。閱讀名著以自讀為主,掌握一些基本的閱讀方法很有必要。

首先要讓學(xué)生對(duì)這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內(nèi)容有個(gè)初步的了解,其次,還要讓學(xué)生把握主要作品整體內(nèi)容,主要人物及故事情節(jié),精彩部分和難點(diǎn),則需要像讀課文那樣精讀,二者結(jié)合。

在閱讀過(guò)程中還要注意利用工具書和有關(guān)參考資料,以加深理解,擴(kuò)展視野,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記,寫心得等,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

西游記課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo):掌握《西游記》相關(guān)文學(xué)常識(shí)。

過(guò)程與方法目標(biāo):熟悉取經(jīng)故事,能復(fù)述經(jīng)典故事情節(jié),分析人物形象。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生閱讀中國(guó)古典名著的興趣,學(xué)習(xí)師徒四人堅(jiān)忍、執(zhí)著的精神。

學(xué)情分析

學(xué)生都看過(guò)電視劇《西游記》或看過(guò)《西游記》這部動(dòng)畫片,了解主要故事情節(jié),熟悉主要人物,對(duì)“大鬧天宮”“三借芭蕉扇”“三打白骨精”等故事耳熟能詳。但是學(xué)生沒有深入思考過(guò)《西游記》的主題思想,對(duì)師徒四人的人物形象也沒有過(guò)多探究。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):能準(zhǔn)確復(fù)述經(jīng)典故事情節(jié),深入分析師徒四人的人物形象及執(zhí)著精神。

難點(diǎn):通過(guò)故事情節(jié),將人物形象一分為二,全面正確看待師徒四人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)人物。

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入

剛才同學(xué)們誦讀的《聲律啟蒙》令人陶醉,這就是古典文化的魅力。同學(xué)們已經(jīng)讀完了《西游記》,今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)走進(jìn)那神魔的世界,與吳承恩隔空對(duì)話,和取經(jīng)人同歷磨難??鬃诱f(shuō)過(guò)“溫故而知新”,那老師先給同學(xué)們播放一段PPT,幫同學(xué)們回顧一下西游劇情。

【測(cè)試】知識(shí)驗(yàn)收必答題

魯迅先生說(shuō)《西游記》是一部人人都喜歡看的“奇文”,《西游記》中有經(jīng)典的人物形象,有膾炙人口的故事,也有需要我們掌握的文學(xué)常識(shí)。下面我們?nèi)匀徊捎谩靶〗M競(jìng)賽”的形式考一考同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握情況。班內(nèi)36人,4人一組,共9個(gè)小組,每組按語(yǔ)文成績(jī)的高低分為1,2,3,4號(hào)。舉動(dòng)舉手回答問題的學(xué)生,1,2號(hào)同學(xué)加1分,3號(hào)同學(xué)加2分,4號(hào)同學(xué)加3分。組長(zhǎng)記錄得分,下課匯總。下面的必答題環(huán)節(jié)由每組的3號(hào)同學(xué)來(lái)答題,先選題號(hào),然后直接說(shuō)答案。

體長(zhǎng)篇(神魔)小說(shuō)。

回,第

難,去(西天大雷音寺)取經(jīng)的故事。

般變化,使用的兵器是(“如意金箍棒”)

,被玉帝派去看管蟠桃園,在取經(jīng)路上立下汗馬功勞,被封為(“斗戰(zhàn)勝佛”)。

,獲罪下凡,誤投豬胎,獨(dú)占福陵山云棧洞為妖,后保唐僧取經(jīng),被封為(凈壇使者)。

,被貶下界,在流沙河為妖,后因保唐僧取經(jīng)有功,被封為(金身羅漢)。

轉(zhuǎn)世,為了吃到唐僧肉而長(zhǎng)生不老,她先后變作(小姑娘)(老婆婆)(老公公)

,三打(白骨精),火云洞智取(紅孩兒),在火焰山向鐵扇公主三借(芭蕉扇)。

【測(cè)試】眼疾手快搶答題

(此環(huán)節(jié)注意板書:人名+性格特征)

(4)“大師兄,師父被妖怪抓走了!”

“二師兄,師父被妖怪抓走了!”

“大師兄,師父和二師兄被妖怪抓走了!”

“師父放心吧,大師兄會(huì)來(lái)救我們的?!保ㄉ成汉┖瘢?/p>

【練習(xí)】情境練習(xí)

剛才同學(xué)們是根據(jù)什么準(zhǔn)確猜出這四位取經(jīng)人的呢?

答:語(yǔ)言。正所謂“言為心聲”,書中人物所說(shuō)的每一句話都反映出他的性格。所以我們?cè)趯懽髦幸惨⒁庾プ∪宋锏恼Z(yǔ)言特征,使話語(yǔ)符合人物的身份、年齡、性格等。

現(xiàn)在老師假設(shè)兩個(gè)情境,請(qǐng)同學(xué)們練一練:

1。英語(yǔ)老師在第6節(jié)課下課,怒氣沖沖地破門而入……

2。爸爸或媽媽參加完家長(zhǎng)會(huì),回到家,對(duì)你說(shuō)……

【活動(dòng)】火眼金睛速搭配

宋代大學(xué)者朱熹說(shuō):“讀書有三到,謂心到,眼到,口到?!眲偛盼覀兙毩司氉焐瞎Ψ?,現(xiàn)在來(lái)動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦。老師這里有9個(gè)“錦囊”,請(qǐng)組長(zhǎng)抽簽。

“錦囊”中有1份干擾材料。

組內(nèi)合作,根據(jù)圖片,完成以下任務(wù):

初級(jí)任務(wù):快速找出章回名、故事名、真材料。

中級(jí)任務(wù):用兩三句話概括本圖片情節(jié)

高級(jí)任務(wù):(1)分析圖片中人物形象

完成任務(wù)后,小組長(zhǎng)馬上到講臺(tái)前領(lǐng)取加分牌。(冠亞軍小組進(jìn)行展示)

章回名:

故事名:

1。龍宮借神針

2。大戰(zhàn)二郎神

3。大戰(zhàn)流沙河

4。四圣試禪心

5。大鬧五莊觀

6。計(jì)騙真葫蘆

7。大戰(zhàn)紅孩兒

8。真假美猴王

9。三借芭蕉扇

【活動(dòng)】妙趣橫生演西游

我國(guó)四大名著中,《西游記》是導(dǎo)演的寵兒,它被演繹成各種影視作品,這是因?yàn)椤段饔斡洝饭适旅钊M生,書中人物活靈活現(xiàn)。老師在課前請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,自選形式演活一個(gè)人物,再現(xiàn)一段故事。今天由于時(shí)間有限,我們只選三組進(jìn)行展示。

一組模仿秀PK(左右—右左)

一組自編劇本表演(交代劇本名稱+自己飾演角色+謝幕)

一組《三打白骨精》電影配音表演(交代角色+站位)

【活動(dòng)】妙筆巧仿頒獎(jiǎng)詞

《西游記》中師徒四人歷經(jīng)十四載寒暑,戰(zhàn)勝九九八十一難才取得真經(jīng),這堪稱一個(gè)奇跡,老師模仿“感動(dòng)中國(guó)”為最勇敢的孫悟空寫了一段頒獎(jiǎng)詞:

是你的火眼金睛讓妖魔鬼怪原形畢露,是你的七十二變讓師父化險(xiǎn)為夷,是你乘筋斗云搬救兵保師父,是你棒掃群妖護(hù)師弟……正因?yàn)橛心?,取?jīng)路上才能屢勝?gòu)?qiáng)敵,所向披靡!

師徒四人的不離不棄、生死相隨,你一定也有很深感觸,現(xiàn)在請(qǐng)你任意挑選一位取經(jīng)人,為他寫一段頒獎(jiǎng)詞。

(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示)

【作業(yè)】總結(jié)得分,布置作業(yè)

經(jīng)典名著的價(jià)值在于典型的人物形象,在于精彩的故事情節(jié),在于深刻而獨(dú)到的主題。隨著年齡的增長(zhǎng),相信同學(xué)們會(huì)接觸到更多的古典名著,也希望古典名著能給同學(xué)們帶來(lái)心靈滋養(yǎng)。

現(xiàn)在我們看看今天這節(jié)課各小組的成果,組長(zhǎng)匯報(bào)一下得分。(獎(jiǎng)勵(lì)冠亞軍小組)

作業(yè):

(1)有網(wǎng)友評(píng)價(jià)“唐三藏懦夫一個(gè),孫悟空野猴一只,豬八戒蠢豬一頭,沙悟凈忍者一位?!蹦阍鯓涌?,說(shuō)出你的理由。

(為題目,寫一篇

(3)如果西天取經(jīng)只派孫悟空一人完成,他一個(gè)筋斗就能解決問題,這樣不是很輕松嗎?作者吳承恩為什么還要安排唐僧和其他徒弟呢?

教學(xué)反思:

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀名著時(shí)往往只關(guān)注于“好玩”“有趣”的文字,對(duì)故事的前后連貫并不在意,往往看了后面忘了前面。另外有些學(xué)生對(duì)人物形象的看待存在片面問題,往往只通過(guò)一兩個(gè)故事便給人物貼標(biāo)簽。

因此我在以后的教學(xué)中,要注重加強(qiáng)名著閱讀的指導(dǎo),提高對(duì)學(xué)生的要求:

養(yǎng)成“無(wú)筆不讀書”的習(xí)慣,以后的讀書過(guò)程要做讀書筆記;

培養(yǎng)學(xué)生自主深入分析文本的習(xí)慣,能全面看待書中人物

本節(jié)課還應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè),以提高學(xué)生對(duì)文本閱讀的重視。

《西游記》名著導(dǎo)讀作業(yè)拓展

經(jīng)典名著的價(jià)值在于典型的人物形象,在于精彩的故事情節(jié),在于深刻而獨(dú)到的主題。隨著年齡的增長(zhǎng),相信同學(xué)們會(huì)接觸到更多的古典名著,也希望古典名著能給同學(xué)們帶來(lái)心靈滋養(yǎng)。

作業(yè)與拓展(每人挑選自己感興趣的一項(xiàng)作業(yè),認(rèn)真完成;有能力者,可多完成):

(1)有網(wǎng)友評(píng)價(jià)“唐三藏懦夫一個(gè),孫悟空野猴一只,豬八戒蠢豬一頭,沙悟凈忍者一位?!蹦阍鯓涌?,說(shuō)出你的理由。

(為題目,寫一篇

(3)如果西天取經(jīng)只派孫悟空一人完成,他一個(gè)筋斗就能解決問題,這樣不是很輕松嗎?作者吳承恩為什么還要安排唐僧和其他徒弟呢?

西游記課件(篇3)

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)小組合作創(chuàng)作連環(huán)長(zhǎng)卷畫,體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

2、會(huì)協(xié)商解決自己遇到的困難。

3、能大膽地畫出自己創(chuàng)編的故事,并在集體面前講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)許多《西游記》的連環(huán)畫。

活動(dòng)過(guò)程:

1、欣賞連環(huán)畫

(1)教師取出連環(huán)畫,給幼兒講講這本連環(huán)畫的內(nèi)容。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么叫連環(huán)畫,它和其他故事書有什么不一樣?

(3)再請(qǐng)幼兒觀察一下每張圖畫有什么特點(diǎn),他們之間的關(guān)系如何?

2、幼兒學(xué)做連環(huán)畫。

(1)引導(dǎo)幼兒小組合作自編一本簡(jiǎn)單的連環(huán)畫,要先想好了故事的情節(jié),再分工合作。

(2)請(qǐng)幼兒講講創(chuàng)編的故事情節(jié)。

(3)在繪畫中遇到困難該怎么辦?

(4)幼兒畫長(zhǎng)卷連環(huán)畫。

鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出與眾不同的故事情節(jié)

畫長(zhǎng)卷連環(huán)畫要注意故事的連貫性。

提醒幼兒將故事中的主要角色的外形特征畫出來(lái)。

3、長(zhǎng)卷連環(huán)畫分享會(huì)

每組請(qǐng)一位幼兒講講自己的連環(huán)畫。

活動(dòng)結(jié)束:

西游記課件(篇4)

【教材分析】

《西游記》是我國(guó)四大名著之一,深受幼兒的喜愛。《一個(gè)師傅仨徒弟》是動(dòng)畫版《西游記》的片尾曲,節(jié)奏活潑,旋律明快,歌詞明朗上口,讓幼兒百唱不厭。該歌曲為兩段結(jié)構(gòu),第艱苦跋涉的情景;第困難重重的境況。為滿足幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的需要,本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了跟隨唐僧師徒“孫悟空考智”“護(hù)送唐師徒取經(jīng)”為線索,引領(lǐng)幼兒感受唐僧師徒西天取經(jīng)時(shí)的艱辛,學(xué)習(xí)演唱跨小節(jié)的切分節(jié)奏,嘗試用夸張的表情和體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞歌曲的歌詞和旋律,唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分節(jié)奏

2、能用洪亮的聲音演唱歌曲,嘗試用夸張的表情和體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、感受師徒4人取經(jīng)路途的艱辛,體驗(yàn)他們戰(zhàn)勝困難時(shí)的機(jī)智與勇氣

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、可表現(xiàn)歌曲《一個(gè)師傅仁徒弟》第5-9句歌詞內(nèi)容的圖片,唐僧師徒取經(jīng)路上的圖片,孫悟空手握金箍棒的圖片

豬八戒、沙僧頭飾若干。

3、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包課件6》

【活動(dòng)過(guò)程】

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

(1)播放展示師徒4人取經(jīng)的課件,用游戲的方式帶領(lǐng)幼兒“西天取經(jīng)探險(xiǎn)”。

(幼兒小聲唱。

(3)師幼交換,教師小聲唱,幼兒大聲唱,教師用肢體動(dòng)作幫助幼兒唱準(zhǔn)

2、玩“火眼金睛識(shí)妖怪”游戲,理解4字歌詞并唱準(zhǔn)跨小節(jié)切分節(jié)奏。節(jié)奏。

(理解4字歌詞。

提問:我們?nèi)〗?jīng)的路上遇到了什么困難?請(qǐng)用火眼金晴辨別一下這兩位美女是好人還是壞人?你是如何看出來(lái)的?

請(qǐng)幼兒自己找出歌曲第“詭計(jì)”的含義。

(2)教師范唱:教師邊做悟空抓妖怪時(shí)握拳的動(dòng)作邊示范演唱4字歌詞。

(3)幼兒演唱:請(qǐng)幼兒一起“抓妖怪”,用握拳的動(dòng)作表示,提醒幼兒唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分節(jié)奏。

感受歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)歌詞。

(感受歌曲內(nèi)容。提問:歌曲里唱了什么?你知道這首歌的名字嗎?

(2)教師完整范唱第2遍,請(qǐng)幼兒運(yùn)用握拳動(dòng)作表示幫唐僧師徒抓妖怪。

(3)玩“孫悟空考智慧”游戲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲前半部分的歌詞。提問:白龍馬馱著誰(shuí)?后面跟著誰(shuí)?他們要去干什么?他們走了多遠(yuǎn)?

(4)玩請(qǐng)幼兒跟隨音樂完整唱出前半部分歌詞。

4、玩游戲“護(hù)送唐僧師徒取經(jīng)”,請(qǐng)幼兒完整演唱歌曲,嘗試用夸張的表情與體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

(1)第1遍:完整演唱,根據(jù)幼兒演唱時(shí)的表現(xiàn),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)演唱過(guò)程中唱不清楚的地方。

(2)第2遍:清楚演唱。

(動(dòng)作完整演唱。分析歌曲前后兩部分中人物應(yīng)有的不同的情緒,引導(dǎo)幼兒自己唱一唱、演一演。提示幼兒用輕快的聲音表現(xiàn)唐僧師徒出發(fā)時(shí)信心滿滿的愉快情緒,用有力的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)徒弟們抓妖怪時(shí)的勇敢。

(體態(tài)、動(dòng)作表演唱歌曲兩遍。

西游記課件(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)閱讀《西游記》,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。

2、結(jié)合作品故事情節(jié)來(lái)理解人物形象。

二、閱讀準(zhǔn)備:

1、學(xué)生自帶《西游記》。

2、課件一套。

三、閱讀過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入文本

這個(gè)石猴就是我們所熟悉的生答(孫悟空),同學(xué)們對(duì)機(jī)智、勇敢,天不怕地不怕的孫悟空產(chǎn)生了濃厚的興趣,利用課余時(shí)間繼續(xù)閱讀了《西游記》這本原著。今天這節(jié)課外閱讀課,我們就一起走進(jìn)《西游記》!

2、關(guān)于這部著作,專家評(píng)價(jià):

《西游記》是一本家喻戶曉的奇書。如果沒有《西游記》,古代神魔小說(shuō)將黯然失色。

(二)指導(dǎo)略讀,整體感知

2、指導(dǎo)略讀前言或簡(jiǎn)介,想想作者吳承恩在什么情況下寫《西游記》?書主要內(nèi)容是什么?《西游記》主要寫了哪些人物?

3、快速略讀書的目錄,說(shuō)說(shuō)你最想讀其中的哪個(gè)故事或你讀過(guò)哪個(gè)故事情節(jié)?

同學(xué)們掌握的知識(shí)可真不少,大家讀書可真仔細(xì),老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》,羨慕那些長(zhǎng)生不老、上天入地、神通廣大的神仙;驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事,有些情節(jié)至今想來(lái)還覺得趣味盎然。請(qǐng)看看老師記憶中的趣人妙事

。四人小組討論。請(qǐng)同學(xué)們注意,并不是每個(gè)同學(xué)都要說(shuō)一次,而是要發(fā)揮集體的力量,把這段故事說(shuō)得生動(dòng)有趣。可以選一個(gè)代表說(shuō),其他同學(xué)可以補(bǔ)充內(nèi)容,也可從表情、動(dòng)作等方面提供一些意見。

5、學(xué)生代表發(fā)言。

(三)精讀片段

貫穿全書

1、指導(dǎo)精讀《孫悟空三打白骨精》精彩片段,抓題眼產(chǎn)生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節(jié)。

⑴交流描寫白骨精三變的句子,穿插介紹原著的精彩描寫,體會(huì)原著的精彩,激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。

⑵交流描寫孫悟空三打的句子。指導(dǎo)朗讀,體會(huì)人物特點(diǎn),體會(huì)情節(jié)描寫精彩的特點(diǎn)。

2、體會(huì)全書反復(fù)敘事的寫法。引導(dǎo)可用精讀的方法讀《西游記》中其它精彩故事。

四、鼓勵(lì)探究

拓展延伸

1、討論:唐僧師徒各有特點(diǎn),你欣賞誰(shuí)的什么特點(diǎn)?為什么?

結(jié)合理解三藏做事有恒心的特點(diǎn)。

出示原著中描寫豬八戒的句子,鼓勵(lì)課后探究閱讀。

2、師小結(jié)

是呀,《西游記》是我國(guó)古典四大名著之一,是我國(guó)文化的瑰寶,幾百年來(lái),孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻戶曉,許多經(jīng)典故事人人口耳相傳,老師希望還沒讀完《西游記》的同學(xué)繼續(xù)讀下去,獲得通讀證書的同學(xué)不妨再多讀幾遍,或許每一次你都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),新的收獲,正所謂好書不厭百回讀。老師還希望同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)到的有關(guān)通讀整本原著,細(xì)讀經(jīng)典片斷的方法,走進(jìn)名著!

西游記課件(篇6)

活動(dòng)社會(huì)、語(yǔ)言:取經(jīng)四人行

1、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系。

2、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)合作競(jìng)走。

兒歌、人物玩偶

1、展示《西游記》人物玩偶來(lái)念兒歌。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這首兒歌念起來(lái)有什么特別的地方。

3、請(qǐng)幼兒分組接龍念兒歌。

4、介紹取經(jīng)的由來(lái)及人物的背景。

5、游戲:取經(jīng)。

6、小結(jié),讓幼兒說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的感受。

活動(dòng)健康:孫悟空大戰(zhàn)金、銀角大王

1、學(xué)習(xí)用手指偶講故事的形式。

2、在游戲中促進(jìn)身體反應(yīng)的敏捷度。

幼兒用書、紙偶

1、利用紙偶,講故事。

2、幼兒交流聽了故事的感想。

銀角大王”的集體游戲。

4、讓幼兒交流活動(dòng)中的趣事。

活動(dòng)3:科學(xué):神奇妙妙瓶

1、培養(yǎng)敢于假設(shè)和樂于實(shí)驗(yàn)和科學(xué)態(tài)度。

2、初步觀察熱脹冷縮的現(xiàn)象。

幼兒用書、瓶子、

紅葫蘆可以將敵人吸到瓶子里,我們真實(shí)的生活里會(huì)發(fā)生這樣的事嗎?

2、展示瓶子和蛋,請(qǐng)幼兒想想用什么方法可以將蛋完整地放進(jìn)瓶子里?。

3、請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn),。動(dòng)手試一試。

4、請(qǐng)成功的小組,交流他們成功的做法。

5、請(qǐng)幼兒看《幼兒用書》“吸蛋入瓶”的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒看圖推測(cè)用的是什么方法,和你做的方法一樣嗎?。

6、讓沒有成功的幼兒利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間再試試看。

活動(dòng)4:藝術(shù):捏面人真好玩

1、運(yùn)用面團(tuán)捏塑造型,體驗(yàn)?zāi)竺鎴F(tuán)的觸感。

2、用語(yǔ)言描述多種途徑感知面團(tuán)的感覺。

面團(tuán)、面人

1、用面團(tuán)捏出簡(jiǎn)單造型,引發(fā)幼兒說(shuō)出《西游記》角色

2、請(qǐng)幼兒聞一聞,揉一揉,按一按,說(shuō)說(shuō)面團(tuán)感覺如何?

3、教師示范《西游記》中角色的捏面造型做法。

4、幼兒按圖示捏面團(tuán)。

5、交流捏面團(tuán)感覺。

西游記課件(篇7)

《西游記》閱讀交流課教案

劉妮霞

教學(xué)目標(biāo):

1.了解《西游記》的主要故事內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀興趣,滲透閱讀整本書的方法。

2.結(jié)合作品生動(dòng)的故事情節(jié)來(lái)理解主要人物形象,感悟作品的語(yǔ)言魅力

教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合故事情節(jié)來(lái)理解作品的語(yǔ)言魅力,感受人物形象。

教學(xué)難點(diǎn):理解人物形象。課前準(zhǔn)備:

1.學(xué)生自帶《西游記》。

2.課件一套。

教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入文本

1.同學(xué)們,前段時(shí)間老師要求你們認(rèn)真閱讀了這部古典名著《西游記》,今天就讓我們?cè)賮?lái)好好地回味一下,把你妹的讀書收獲和大家交流一下,2、首先,你對(duì)《西游記》了解多少? 關(guān)于這部著作,專家評(píng)價(jià):《西游記》是一本家喻戶曉的奇書。如果沒有《西游記》,古代神魔小說(shuō)將黯然失色。

(二)指導(dǎo)略讀,整體感知

1、學(xué)生展示手中的《西游記》,說(shuō)說(shuō)是什么版本?這本書由幾個(gè)部分組成?(前言、簡(jiǎn)介、目錄、正文,后記)

2、指導(dǎo)略讀前言或簡(jiǎn)介,想想作者吳承恩在什么情況下寫《西游記》?書主要內(nèi)容是什么?《西游記》主要寫了哪些人物?

3、快速略讀書的目錄,說(shuō)說(shuō)你最想讀其中的哪個(gè)故事或你讀過(guò)哪個(gè)故事情節(jié)?

同學(xué)們掌握的知識(shí)可真不少,大家讀書可真仔細(xì),老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》,羨慕那些長(zhǎng)生不老、上天入地、神通廣大的神仙;驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事,有些情節(jié)至今想來(lái)還覺得趣味盎然。請(qǐng)看看老師記憶中的趣人妙事——

4、相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說(shuō)說(shuō)其中的趣人妙事了。四人小組先交流一下吧.。四人小組討論。請(qǐng)同學(xué)們注意,并不是每個(gè)同學(xué)都要說(shuō)一次,而是要發(fā)揮集體的力量,把這段故事說(shuō)得生動(dòng)有趣。可以選一個(gè)代表說(shuō),其他同學(xué)可以補(bǔ)充內(nèi)容,也可從表情、動(dòng)作等方面提供一些意見。

5、學(xué)生代表發(fā)言。

(三)精讀片段 貫穿全書

1、指導(dǎo)精讀《孫悟空三打白骨精》精彩片段,抓題眼產(chǎn)生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節(jié)。

⑴ 交流描寫白骨精“三變”的句子,穿插介紹原著的精彩描寫,體會(huì)原著的精彩,激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。

⑵ 交流描寫孫悟空“三打”的句子。指導(dǎo)朗讀,體會(huì)人物特點(diǎn),體會(huì)情節(jié)描寫精彩的特點(diǎn)。

2、體會(huì)全書反復(fù)敘事的寫法。引導(dǎo)可用精讀的方法讀《西游記》中其它精彩故事。

四、鼓勵(lì)探究 拓展延伸

1、討論:唐僧師徒各有特點(diǎn),你欣賞誰(shuí)的什么特點(diǎn)?為什么?

結(jié)合理解三藏做事有恒心的特點(diǎn)。

出示原著中描寫豬八戒的句子,鼓勵(lì)課后探究閱讀。

2、師小結(jié)

是呀,《西游記》是我國(guó)古典四大名著之一,是我國(guó)文化的瑰寶,幾百年來(lái),孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻戶曉,許多經(jīng)典故事人人口耳相傳,老師希望還沒讀完《西游記》的同學(xué)繼續(xù)讀下去,獲得通讀證書的同學(xué)不妨再多讀幾遍,或許每一次你都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),新的收獲,正所謂“好書不厭百回讀”。老師還希望同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)到的有關(guān)通讀整本原著,細(xì)讀經(jīng)典片斷的方法,走進(jìn)名著!

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