人物外貌教案匯集

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人物外貌教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生了解外貌描寫(xiě)的基本方法。

2. 學(xué)生能夠根據(jù)具體情境描寫(xiě)人物的外貌。

3. 學(xué)生能夠提高描寫(xiě)人物外貌的質(zhì)量。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件，作文題目，人物照片或視頻。

教學(xué)過(guò)程：

Step 1：導(dǎo)入

通過(guò)PPT展示一個(gè)外貌描寫(xiě)的例子，讓學(xué)生了解外貌描寫(xiě)的基本方法。

Step 2：閱讀課文

老師出示作文題目，讓學(xué)生閱讀課文并回答問(wèn)題。學(xué)生回答完問(wèn)題后，老師可以進(jìn)一步講解。

Step 3：演示基本方法

老師示范如何描寫(xiě)人物的外貌。通過(guò)PPT展示具體的例子，讓學(xué)生了解外貌描寫(xiě)的基本方法。

Step 4：練習(xí)

老師出示作文題目，讓學(xué)生根據(jù)情境描寫(xiě)人物的外貌。老師可以指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用外貌描寫(xiě)的方法，提高描寫(xiě)人物外貌的質(zhì)量。

Step 5：作業(yè)布置

老師布置一篇關(guān)于自己的外貌描寫(xiě)作文，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

Step 6：總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了外貌描寫(xiě)的基本方法，能夠根據(jù)具體情境描寫(xiě)人物的外貌。老師可以進(jìn)一步講解如何提高描寫(xiě)人物外貌的質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地創(chuàng)作。

人物外貌教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠根據(jù)所提供的人物外貌描寫(xiě)的提示，寫(xiě)出一篇人物外貌描寫(xiě)的作文。

2. 學(xué)生能夠掌握人物外貌描寫(xiě)的基本技巧和方法。

3. 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)到的人物外貌描寫(xiě)技巧，寫(xiě)出生動(dòng)、形象、逼真的人物外貌描寫(xiě)作文。

教學(xué)內(nèi)容：

一、 人物外貌描寫(xiě)的概念和作用

1. 人物外貌描寫(xiě)的定義。

2. 人物外貌描寫(xiě)的作用。

二、 人物外貌描寫(xiě)的基本技巧和方法

1. 描述人物的外貌特征。

2. 運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞進(jìn)行描寫(xiě)。

3. 運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法進(jìn)行描寫(xiě)。

三、 例文展示和練習(xí)

1. 例文展示：請(qǐng)寫(xiě)一篇關(guān)于小學(xué)生的外貌描寫(xiě)。

2. 練習(xí)：請(qǐng)寫(xiě)一篇關(guān)于你的同學(xué)外貌描寫(xiě)的文章。

教學(xué)步驟：

一、 引入

1. 出示題目：人物外貌描寫(xiě)。

2. 提問(wèn)：你知道如何描寫(xiě)人物外貌嗎？

二、 講解

1. 定義外貌描寫(xiě)。

2. 外貌描寫(xiě)的作用。

3. 基本技巧和方法。

三、 示范

1. 出示例文。

2. 講解例文。

3. 讓學(xué)生模仿例文進(jìn)行寫(xiě)作。

四、 練習(xí)

1. 讓學(xué)生自己寫(xiě)一篇關(guān)于自己外貌描寫(xiě)的文章。

2. 老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3. 讓學(xué)生互相交換寫(xiě)作，互相點(diǎn)評(píng)。

五、 總結(jié)

1. 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2. 讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 學(xué)生能夠根據(jù)所提供的人物外貌描寫(xiě)的提示，寫(xiě)出一篇人物外貌描寫(xiě)的作文。

2. 學(xué)生能夠掌握人物外貌描寫(xiě)的基本技巧和方法。

3. 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)到的人物外貌描寫(xiě)技巧，寫(xiě)出生動(dòng)、形象、逼真的人物外貌描寫(xiě)作文。

人物外貌教案【篇3】

教案題目：七年級(jí)人物外貌描寫(xiě)作文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物的外貌。

2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用外貌描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的性格。

3. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)在作文中運(yùn)用外貌描寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物的外貌。

2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用外貌描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的性格。

3. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)在作文中運(yùn)用外貌描寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物的外貌。

2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用外貌描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的性格。

教學(xué)步驟：

Step 1：引入

教師可以以一個(gè)有趣的故事或一個(gè)人物為例，引入本節(jié)課的主題。

Step 2：講解外貌描寫(xiě)

教師可以介紹外貌描寫(xiě)的定義和特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明如何運(yùn)用外貌描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的性格。

Step 3：練習(xí)寫(xiě)作

教師可以給學(xué)生提供一些寫(xiě)作 prompts, 讓他們描寫(xiě)一個(gè)人物外貌。教師可以幫助學(xué)生修改作文， 指出他們的錯(cuò)誤和不足。

Step 4：討論

教師可以和學(xué)生一起討論外貌描寫(xiě)在作文中的重要性， 以及如何運(yùn)用外貌描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的性格。

Step 5：總結(jié)

教師可以總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容， 并提醒學(xué)生要在日常生活中觀察他人， 學(xué)會(huì)描寫(xiě)他人的外貌。

教學(xué)資源：

教師可以準(zhǔn)備一些寫(xiě)作 prompts, 學(xué)生可以準(zhǔn)備自己的作文， 教師可以對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行指導(dǎo)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

教師可以通過(guò)學(xué)生的作文來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果， 鼓勵(lì)學(xué)生多觀察他人， 多寫(xiě)作。

人物外貌教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會(huì)人物外貌描寫(xiě)的方法和技巧。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和表達(dá)能力。

3. 讓學(xué)生感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣和成就感。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 人物外貌描寫(xiě)的方法和技巧。

2. 常見(jiàn)的人物外貌特征。

3. 寫(xiě)作練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入(5分鐘)

通過(guò)圖片或視頻展示一個(gè)人物外貌，讓學(xué)生感受和思考這個(gè)人的外貌特征。

二、講解(30分鐘)

1. 人物外貌描寫(xiě)的方法和技巧

a. 觀察法：通過(guò)觀察和描寫(xiě)，讓讀者感受到人物的外貌特征。

b. 比較法：通過(guò)比較和對(duì)比，讓讀者更加深刻地感受到人物的差異。

c. 修辭法：通過(guò)使用修辭手法，讓讀者更加生動(dòng)形象地感受到人物的外貌。

2. 常見(jiàn)的人物外貌特征

a. 頭發(fā)：顏色、形狀、長(zhǎng)度、質(zhì)量等。

b. 眼睛：大小、顏色、形狀、亮度等。

c. 鼻子：大小、高低、長(zhǎng)短、寬窄等。

d. 嘴巴：大小、顏色、形狀、唇形等。

e. 皮膚：顏色、紋理、亮度、彈性等。

3. 寫(xiě)作練習(xí)

請(qǐng)寫(xiě)一篇關(guān)于一個(gè)人的外貌描寫(xiě)，不少于50字。

二、討論(10分鐘)

讓學(xué)生討論如何寫(xiě)出一個(gè)人的外貌特征，并提出自己的建議和想法。

三、總結(jié)(5分鐘)

總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物外貌描寫(xiě)的重要性和方法技巧。

四、作業(yè)(5分鐘)

讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己的外貌描寫(xiě)，并給出評(píng)價(jià)和建議。

五、結(jié)束(5分鐘)

通過(guò)圖片或視頻展示一個(gè)人物的外貌，讓學(xué)生感受到寫(xiě)作的魅力和樂(lè)趣。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 學(xué)生能夠正確地理解人物外貌描寫(xiě)的方法和技巧。

2. 學(xué)生能夠根據(jù)老師的講解，寫(xiě)出一篇生動(dòng)的人物外貌描寫(xiě)。

3. 學(xué)生能夠運(yùn)用寫(xiě)作技巧，寫(xiě)出自己的外貌描寫(xiě)。

4. 學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

人物外貌教案【篇5】

以下是一個(gè)七年級(jí)人物外貌描寫(xiě)作文的教案：

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物的外貌特征。

2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物外貌的特點(diǎn)。

3. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 作文題目：《我的爸爸》或《我的媽媽》。

2. 學(xué)生名單。

3. 相關(guān)圖片或視頻，用于表現(xiàn)人物的外貌。

教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：

展示與學(xué)生有關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并描述圖片或視頻中的人物外貌。

2. 閱讀作文：

讓學(xué)生閱讀《我的爸爸》或《我的媽媽》等作文，根據(jù)老師提供的提示，讓學(xué)生描寫(xiě)人物的外貌特征。

3. 講解外貌描寫(xiě)的方法：

老師對(duì)描寫(xiě)外貌的方法進(jìn)行講解，包括細(xì)節(jié)描寫(xiě)、比喻、擬人等修辭手法。

4. 練習(xí)寫(xiě)作：

老師提供一些描寫(xiě)人物外貌的示例，讓學(xué)生模仿老師的寫(xiě)法，練習(xí)描寫(xiě)人物的外貌。

5. 課堂檢查：

老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行檢查，找出寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行指導(dǎo)。

6. 作業(yè)布置：

老師根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作情況，布置相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)描寫(xiě)人物外貌的寫(xiě)作。

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物的外貌特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力。同時(shí)，老師也可以根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作情況，找出寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

人物外貌教案【篇6】

一、說(shuō)教材。

為了更好地讓學(xué)生了解什么是人物外貌描寫(xiě)和掌握人物外貌描寫(xiě)的基本方法，我給每個(gè)學(xué)生印發(fā)了一張人物外貌描寫(xiě)例文和人物外貌描寫(xiě)詞語(yǔ)的材料。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫(xiě)。

二、說(shuō)教法。

為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫(xiě)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情，圓滿(mǎn)的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入法。人物描寫(xiě)對(duì)比：猜一猜

（1）有這樣一個(gè)人，他個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(zhǎng)—————你道他（她）是誰(shuí)？

（2）又有這樣一個(gè)人，黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰，提一柄九齒釘耙——————你道他（她）又是誰(shuí)？

前一段描寫(xiě)只簡(jiǎn)單描寫(xiě)了人物籠統(tǒng)的外貌，并沒(méi)有寫(xiě)出特征，更沒(méi)有寫(xiě)出人物的個(gè)性。后者則抓住了豬八戒外貌上的典型特征，通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生了解外貌描寫(xiě)的基本要求——表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。從而導(dǎo)出本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容——。

板書(shū)課題——外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出個(gè)性

2、分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫(xiě)小組并讓他們推舉一名組長(zhǎng)。讓學(xué)生圍繞發(fā)的人物外貌描寫(xiě)的材料從各個(gè)角度展開(kāi)討論、歸納人物外貌描寫(xiě)的基本方法。

3、當(dāng)堂評(píng)定法。學(xué)生寫(xiě)完作文，小組評(píng)改后，當(dāng)堂進(jìn)行評(píng)定，選出幾篇典型的文章集體點(diǎn)評(píng)，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)閃光之處當(dāng)眾給予表?yè)P(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的成功欲。對(duì)于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，以幫助其提高寫(xiě)作水平。

三、說(shuō)學(xué)法

為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫(xiě)作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：

1、討論法。

仔細(xì)閱讀完人物外貌描寫(xiě)的.材料后，讓學(xué)生參與到小組中去共同探究。

2、快速成文法。

訓(xùn)練要求：請(qǐng)你根據(jù)平常的觀察，運(yùn)用以上的寫(xiě)作方法，描寫(xiě)本班一位同學(xué)的外貌，要求能抓住該同學(xué)的主要特征來(lái)表現(xiàn)其性格特點(diǎn)，不得出現(xiàn)該同學(xué)姓名，看看你寫(xiě)得像不像，大家能否猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。

3、評(píng)一評(píng)

①由被寫(xiě)的同學(xué)點(diǎn)評(píng)

用句式“這是我，我覺(jué)得寫(xiě)得_______”來(lái)回答

提示：是否把握了人物的顯著特征？是否注意了描寫(xiě)順序？是否巧妙運(yùn)用了修辭？有什么修改建議？

②老師點(diǎn)評(píng)

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）課堂導(dǎo)入

人物描寫(xiě)對(duì)比：猜一猜

1、有這樣一個(gè)人，他個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(zhǎng)—————你道他（她）是誰(shuí)？

2、又有這樣一個(gè)人，黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰，提一柄九齒釘耙——————你道他（她）又是誰(shuí)？

前一段描寫(xiě)只簡(jiǎn)單描寫(xiě)了人物籠統(tǒng)的外貌，并沒(méi)有寫(xiě)出特征，更沒(méi)有寫(xiě)出人物的個(gè)性。后者則抓住了豬八戒外貌上的典型特征，通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生了解外貌描寫(xiě)的基本要求——表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。從而導(dǎo)出本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容——。

板書(shū)課題——外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出個(gè)性

（二）范文引路，總結(jié)歸納。

1、了解外貌描寫(xiě)的基本概（小黑板）

2、人物外貌描寫(xiě)材料分析（小黑板）

學(xué)生閱讀、討論，明白例文中緊緊抓住人物“胖”的特征，形象生動(dòng)地加以描寫(xiě)。

板書(shū)——抓住人物最具個(gè)性的特征

動(dòng)靜結(jié)合

過(guò)渡：表現(xiàn)一個(gè)人物個(gè)性特征僅僅只是外表描寫(xiě)還不夠，我們還需要通過(guò)外貌去體察人物的內(nèi)心世界，將人物內(nèi)在個(gè)性通過(guò)外貌描寫(xiě)展現(xiàn)出來(lái)。

3、學(xué)生分析材料，把握外貌描寫(xiě)的基本方法。

師生歸結(jié)方法如下：

抓住外貌主要特征

用詞準(zhǔn)確

修辭方法的恰當(dāng)使用

展開(kāi)合理的想象（外表—內(nèi)心）

描寫(xiě)應(yīng)該有條理（整體—局部）

（三）片段描寫(xiě)，學(xué)以致用

1．寫(xiě)一寫(xiě)

訓(xùn)練要求：請(qǐng)你根據(jù)平常的觀察，運(yùn)用以上的寫(xiě)作方法，描寫(xiě)本班一位同學(xué)的外貌，要求能抓住該同學(xué)的主要特征來(lái)表現(xiàn)其性格特點(diǎn)，不得出現(xiàn)該同學(xué)姓名，看看你寫(xiě)得像不像，大家能否猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。例：他（她）是一個(gè)___（開(kāi)朗、任性、內(nèi)向、貪吃、勇敢、憂(yōu)郁、堅(jiān)強(qiáng)……）的人。

2．評(píng)一評(píng)

①由被寫(xiě)的同學(xué)點(diǎn)評(píng)

用句式“這是我，我覺(jué)得寫(xiě)得_______”來(lái)回答

提示：是否把握了人物的顯著特征？是否注意了描寫(xiě)順序？是否巧妙運(yùn)用了修辭？有什么修改建議？

②老師點(diǎn)評(píng)

（四）、課堂小結(jié)

每天我們都會(huì)遇到很多人，很多看似一樣的人，一樣的有眼睛、鼻子、嘴巴，一樣的有著喜、怒、哀、樂(lè)?；蛟S我們都曾經(jīng)疑惑過(guò)：你是怎樣的你，我又是怎樣的我？你我真的是一樣的嗎？但我相信，其實(shí)我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都是那么真實(shí)而又唯一的，就讓我們學(xué)會(huì)用自己慧眼，用自己妙筆去描繪每一個(gè)獨(dú)特的生命。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：

外貌描寫(xiě)寫(xiě)出個(gè)性

把握外貌描寫(xiě)的基本方法：

抓住外貌主要特征

用詞準(zhǔn)確

修辭方法的恰當(dāng)使用

展開(kāi)合理的想象（外表—內(nèi)心）

描寫(xiě)應(yīng)該有條理（整體—局部）

《外貌描寫(xiě)寫(xiě)出個(gè)性》教學(xué)反思

雖然本次作文教學(xué)活動(dòng)以掌握人物外貌描寫(xiě)的基本方法，然后進(jìn)行任務(wù)外貌描寫(xiě)的教學(xué)目的的目標(biāo)已初步達(dá)成，并激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作欲望，但還存在著許多不足之處：

（一）課堂教學(xué)效果與預(yù)期設(shè)想的目標(biāo)有一定的差距。有的學(xué)生在描寫(xiě)人物外貌時(shí)抓不準(zhǔn)外貌主要特征進(jìn)行描寫(xiě)。

（二）學(xué)生的情緒沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生對(duì)所印發(fā)的材料不是很熟悉，所以課堂氣氛不是很活躍，學(xué)生發(fā)言不是很積極。

（三）讓學(xué)生創(chuàng)作并展示自己的作品的時(shí)間略顯不足，以致于課堂時(shí)間沒(méi)有達(dá)到最有效地利用。

（四）課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)還有待加強(qiáng)，駕馭課堂教學(xué)的能力還必須不斷提高。

（五）在理論學(xué)習(xí)方面，老師講得多，學(xué)生悟得較少。主要原因是：沒(méi)有做好學(xué)生的預(yù)習(xí)工作，以致于讓學(xué)生根據(jù)材料歸納人物外貌描寫(xiě)的基本方法時(shí)，達(dá)不到要點(diǎn)

人物外貌教案【篇7】

以下是一個(gè)七年級(jí)人物外貌描寫(xiě)的教案：

主題：人物外貌描寫(xiě)

目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何描寫(xiě)人物的外貌特征

步驟：

1. 引入話(huà)題

讓學(xué)生自我介紹，并描述一下自己最喜歡的人。然后，問(wèn)學(xué)生最喜歡的人是誰(shuí)，并讓他們說(shuō)出自己喜歡的人外貌特征。

2. 制定目標(biāo)

讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)人的名字，并描述他的外貌特征。學(xué)生需要描寫(xiě)這個(gè)人的頭發(fā)顏色、眼睛顏色、皮膚顏色、身高、體重、體型、面部特征等。

3. 制定練習(xí)

讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)人的名字，并描述他的外貌特征。然后，讓學(xué)生根據(jù)之前提到的標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)一個(gè)人的名字，并描述他的外貌特征?？梢越o學(xué)生提供一些提示，如頭發(fā)顏色、眼睛顏色、皮膚顏色、身高、體重、體型、面部特征等。

4. 講解技巧

讓學(xué)生閱讀一篇有關(guān)其他人外貌的文章，并討論其中的描述技巧。然后，讓學(xué)生根據(jù)這些技巧來(lái)寫(xiě)一個(gè)人的名字，并描述他的外貌特征。

5. 練習(xí)

讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)人的名字，并描述他的外貌特征。然后，讓學(xué)生根據(jù)之前提到的標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)一個(gè)人的名字，并描述他的外貌特征?？梢越o學(xué)生提供一些提示，如頭發(fā)顏色、眼睛顏色、皮膚顏色、身高、體重、體型、面部特征等。

6. 檢查和糾正

讓學(xué)生相互檢查他們的作文，并糾正其中的錯(cuò)誤?？梢宰寣W(xué)生指出他們文章中沒(méi)有出現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，并讓他們修改文章中的描述。

7. 總結(jié)

讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并告訴他們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪忻枋鏊说耐饷病?/p>

人物外貌教案【篇8】

、外貌描寫(xiě)包括哪些方面？

外貌描寫(xiě)，就是對(duì)人物的容貌、衣飾、神情、姿態(tài)等等進(jìn)行描寫(xiě)。通過(guò)人物的外貌描寫(xiě)，往往能反映人物的內(nèi)心世界，反映人物的性格特征。

例1：在我們班里有這樣的一個(gè)小男孩，他個(gè)子不高，身體就像一棵小樹(shù)，四肢就像剛長(zhǎng)出的小樹(shù)枝。但他瘦瘦的身體卻撐著一個(gè)大大的腦袋，真讓人擔(dān)心那弱小的身體能撐的住嗎？最引人注目的要屬他的眼睛了，不大，卻炯炯有神，一眨一眨的，還閃著亮光，讓人一見(jiàn)就聯(lián)想起孫悟空的火眼金睛。人們都說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，透過(guò)那閃亮的眼睛，他大大圓圓的腦袋中確實(shí)裝滿(mǎn)了讓人羨慕的知識(shí)。

分析：主要描寫(xiě)人物的身材相貌，其中突出了小男孩的眼睛。

例2：聽(tīng)了這話(huà)，他立刻高興起來(lái)，那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。

分析：主要描寫(xiě)人物的神態(tài)表現(xiàn)。

怎樣才能寫(xiě)好人物外貌呢？我們不妨從以下三方面入手。

1、外貌描寫(xiě)要“準(zhǔn)”。準(zhǔn)就是準(zhǔn)確地描寫(xiě)人物外貌，人物形象才會(huì)真實(shí)可信。

人的外貌往往受到其身份、職業(yè)、年齡、教養(yǎng)、習(xí)慣、生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境、身體狀況等諸因素影響。不同職業(yè)的人往往外貌也有所區(qū)別。

如：舞蹈演員的腿較粗而四肢修長(zhǎng)；舉重運(yùn)動(dòng)員往往比較壯實(shí)；漁民則膚色較黑，腳趾因長(zhǎng)期在船上行走而像蒲扇般張開(kāi)。人的年齡不同，其外貌也有明顯的差異，少年兒童天真可愛(ài)，青年人血?dú)夥絼?，中年人成熟穩(wěn)重，老年人則耳聾眼花。這一些無(wú)不反映其人生的自然規(guī)律。

當(dāng)然人的的習(xí)慣不同，也往往顯出不同的特征來(lái)。如吸煙的人仿佛缺少了門(mén)牙，還不時(shí)透出煙草氣味；不吸煙的人則牙齒潔白。人的教養(yǎng)不同，也往往能從外貌上看出來(lái)，有教養(yǎng)的人坐有坐相，站有站相；有文化的人講話(huà)文縐縐的，且條理清楚；沒(méi)有教養(yǎng)的人坐著站著東倒西歪，說(shuō)話(huà)粗魯而無(wú)條理……凡此種種，我們要仔細(xì)觀察，并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言加以描述，人物的形象才能準(zhǔn)確的描寫(xiě)出來(lái)。

例1：我呀，小頭長(zhǎng)臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來(lái)沒(méi)為我的容貌煩惱過(guò)。

分析：特征：雀斑+近視鏡。

例2：我的爸爸是遠(yuǎn)洋公司商船的大副。他高高的個(gè)兒，微黃的頭發(fā)自然卷曲，白凈的方臉上嵌著一雙充滿(mǎn)智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一雙鼻孔顯得特別大。小時(shí)侯，我常常望著他的鼻孔問(wèn)：“爸爸，您的鼻孔為什么這么大？”他總是笑著回答：“爸爸是屬馬的，大鼻孔的馬跑得快。爸爸小時(shí)侯在學(xué)校就是短跑冠軍，不信你問(wèn)媽媽?！边@時(shí)，我和媽媽就會(huì)望著他的大鼻孔哈哈大笑起來(lái)。

分析：特征：大鼻孔。

2、外貌描寫(xiě)要“精”。精就是精心選擇人物外貌特征，集中筆墨描寫(xiě)，使人物形象精確鮮明。

世上沒(méi)有外貌完全相同的人，我們要根據(jù)表達(dá)的需要，從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特征，集中筆墨描寫(xiě)，其它的可省略不寫(xiě)或一筆帶過(guò)，使人物外貌更精確鮮明。

有時(shí)候，我們根據(jù)手頭素材的實(shí)際情況，或?yàn)榱四撤N表述的需要，可把外貌描寫(xiě)重頭戲放在人物的某個(gè)部位。如寫(xiě)爺爺?shù)氖?，硬而裂開(kāi)許多道口子，雖難看卻是勤勞的見(jiàn)證；幫我編玩具，又透出靈巧。這樣寫(xiě)了往往會(huì)使勤勞而機(jī)靈的爺爺躍然紙上。

我們精心選擇人物與眾不同的外貌，加以精確地描寫(xiě)，往往能寫(xiě)出新意來(lái)。

例1：老爺爺干瘦得像老了的魚(yú)鷹。

分析：外貌特征：干瘦；身份職業(yè)：窮困的老漁翁。

例2：小明娟左手緊握鉛筆，右手按在作業(yè)本上。她臉色略顯蒼白，兩只滾圓的大眼睛注視著前方，閃爍著被求知的渴望燃燒著的異彩，分明是在呼喊：“我要讀書(shū)！”

分析：外貌特征：渴望的眼神；內(nèi)心情感：我要讀書(shū)。

3、外貌描寫(xiě)要“深”?！吧睢本褪侨宋锏耐饷裁鑼?xiě)要反映人物的精神品質(zhì)，寫(xiě)出人物的深度。

我們描寫(xiě)人物外貌，要著重選擇最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì)，精神風(fēng)貌，個(gè)性特征，氣質(zhì)情感的外貌特征予以重點(diǎn)描寫(xiě)，使人物形象更生動(dòng)，更感人，達(dá)到神似的境界。

當(dāng)然，我們還要注意寫(xiě)作的順序，選好寫(xiě)作的角度，無(wú)論前后左右，正視側(cè)視，仰視俯視，近觀遠(yuǎn)看，角度最能展示人物精神面貌，性格特征，就從哪個(gè)角度入手進(jìn)行描寫(xiě)。

外貌描寫(xiě)還要注意與人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)相結(jié)合，更好地表現(xiàn)人物的個(gè)性特征，寫(xiě)出鮮活的人物形象來(lái)。

例：魯迅對(duì)閏土手的描寫(xiě)（少年“紅活圓實(shí)”，中年“松樹(shù)皮了”）

、外貌描寫(xiě)“五法”

1、白描式描寫(xiě)。

就是不加渲染烘托，不用華麗的詞藻，而以簡(jiǎn)練單純的筆墨勾勒出鮮明生動(dòng)的人物形象來(lái)。這種描寫(xiě)方法的運(yùn)用，可以給讀者一個(gè)簡(jiǎn)單而明快的印象。如《藤野先生》中寫(xiě)藤野的“黑瘦”“八字須”“緩慢而很有頓挫的聲調(diào)”“戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)”，衣著“模糊”，冬天穿舊外套。抓住特征，幾筆勾勒，就活畫(huà)出了一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。

2、漫畫(huà)式描寫(xiě)。

在人物描寫(xiě)中需要強(qiáng)調(diào)人物外貌的某一特征，可以采用夸張的手法。用夸張的手法描寫(xiě)人的外貌就是漫畫(huà)式描寫(xiě)。如魯迅筆下的阿Ｑ：“最?lèi)廊说氖窃谒^皮上，頗有幾處不知起于何時(shí)的癩瘡疤。這雖然也在他身上，而看阿Ｑ的意思，倒也似乎以為不足貴的，因?yàn)樗M說(shuō)‘癩’以及一切近于‘賴(lài)’的音，后來(lái)推而廣之，‘光’也諱，‘亮’也諱，再后來(lái)，連‘燈’‘燭’都諱了。”魯迅先生抓住阿Ｑ外形上最引人注目的、最富幽默色彩的特征——頭上的癩瘡疤，以詼諧的語(yǔ)言進(jìn)行了夸張的描寫(xiě)。為讀者展現(xiàn)了一幅幽默的漫畫(huà)。

3、工筆式描寫(xiě)。

工筆描寫(xiě)指對(duì)人物多用筆墨作細(xì)致入微的刻畫(huà)。猶如電影中的人物定格特寫(xiě)或繪畫(huà)中的工筆肖像畫(huà)，人物的外貌特征、服飾、穿戴以及細(xì)微的表情，都能讓讀者看得清清楚楚，留下深刻印象。如劉紹棠《榆錢(qián)飯》中：“丫姑野性，膽子比人的個(gè)兒還大：她把黑油油的大辮子七纏八繞地盤(pán)在脖子上，雪白的牙齒咬著辮梢兒，光著腳丫，雙手合抱比她的腰還粗的樹(shù)身，哧溜溜，一直爬到樹(shù)梢，岔開(kāi)腿騎在樹(shù)岔上?！边@段文字用工筆細(xì)描法，把一個(gè)“野性”“膽大”饑不擇食的“丫姑”惟妙惟肖地刻畫(huà)了出來(lái)。對(duì)人物的外貌作了細(xì)致入微的描繪，使人過(guò)目難忘。

4、間接式描寫(xiě)。

就是作者不直接寫(xiě)出人物的外貌特征，而是通過(guò)寫(xiě)周?chē)宋锏姆磻?yīng)來(lái)表現(xiàn)特定人物的外貌。此法含蓄雋永，給人以廣闊的想象空間。如《陌上?！访枥L羅敷出眾的美貌：“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷?！薄靶姓摺币?jiàn)到羅敷放下?lián)用?，身心沉浸在美的享受之中?！吧倌辍币?jiàn)到羅敷脫下帽子，只戴紗巾，希望引起姑娘的注意。和羅敷鄰里的“耕者”、“鋤者”，他們?cè)摬皇堑谝淮我?jiàn)到羅敷吧，可也因觀看羅敷而常常停下活計(jì)導(dǎo)致貽誤了工時(shí)。這幾句，沒(méi)有一詞半句直接描繪羅敷的容貌。我們甚至無(wú)從知道羅敷是高還是矮，是苗條還是豐滿(mǎn)，可我們就是覺(jué)得她很美。間接描寫(xiě)十分含蓄，平添了無(wú)窮的神韻和魅力。

5、用修辭刻畫(huà)。

運(yùn)用比喻、夸張、對(duì)比等手法描寫(xiě)外貌。

例：

她臉上的笑容像孔雀開(kāi)屏一樣燦爛絢麗。（比喻） 他長(zhǎng)得胸闊膀又寬，論勁頭，能氣死一頭牛。（夸張） 他的一對(duì)耳朵啊，活像兩片神氣活現(xiàn)地?fù)伍_(kāi)著的河蚌殼兒?。ū扔鳌⒖鋸垼?兩只突出肥大的耳朵守衛(wèi)在腦袋的兩旁，像兩扇屏風(fēng)似的。（擬人、比喻）

寫(xiě)人外貌很容易，生動(dòng)具體特注意。

以下三點(diǎn)不可少，對(duì)話(huà)、動(dòng)作加心理。

仔細(xì)刻畫(huà)有個(gè)性，作文傳神又有趣，又有趣。

朱老師的眼睛是雙眼皮兒，烏黑的眼珠兒又圓又大。初看好像沒(méi)有什么特別，可你仔細(xì)一瞧啊，嘿，朱老師的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)！

語(yǔ)文課上，我看著書(shū)桌上那一快漂亮的新橡皮，手癢了，不知不覺(jué)地伸過(guò)手去，想要摸一摸。正巧被朱老師看見(jiàn)了，她好象在暗示：“顧宇，你怎么做小動(dòng)作啦？”我的手馬上不癢了，趕緊放在背后，認(rèn)真的聽(tīng)老師講課……

我懂得了朱老師眼睛說(shuō)的話(huà)，同學(xué)們也懂得了朱老師眼睛說(shuō)的話(huà)。一天自習(xí)課上，朱老師站在教室門(mén)口和家長(zhǎng)談話(huà)，大伙便隨便的講起話(huà)來(lái)。這是朱老師回過(guò)頭來(lái)，用眼睛盯著我們看了一下，仿佛在批評(píng)我們：“怎么講話(huà)了？”于是，大家馬上靜下來(lái)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲……

有一次，朱老師在禮堂里給我們上《烏鴉喝水》這一課，有三百多位老師聽(tīng)課呢！朱老師提問(wèn)：烏鴉為什么能喝到水？我馬上把手舉得高高的朱老師喊了我。我看有這么多的老師，心里很慌，那顆心啊“撲通撲通”地直跳，聲音回答得很輕。朱老師的眼睛馬上向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，似乎在說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，聲音在響亮點(diǎn)兒！”我看了朱老師的眼睛，膽子大了，聲音也響亮起來(lái)。這時(shí)朱老師向我投來(lái)贊許的眼光，好像在說(shuō)：“講得真好！”

期中考試我得了“雙百”，朱老師可高興?。∷诮o我發(fā)獎(jiǎng)品時(shí)，眼睛笑的彎彎的，似乎在說(shuō)：顧宇啊，這次考得真好，下次還要得“雙百”。

記得有一回，我生病住院，過(guò)了一個(gè)多星期才上學(xué)。上課時(shí)，朱老師不時(shí)用眼看著我，仿佛在說(shuō)：“顧宇，吃得消嗎？身體舒服嗎？我的病剛好，精神還不太好，但一看到朱老師的眼睛，精神又提起來(lái)了……

下課，朱老師和我們一起，她的眼睛也會(huì)說(shuō)話(huà)。一次，我們玩“老鷹捉小雞”的游戲，朱老師當(dāng)“老鷹”。她一下子跑到東，一下子跑道西，眼睛呢？睜的大大的，好象在提醒我們：“哎——當(dāng)心！我要捉住你們啦！”真糟糕！末尾一只“小雞”跑的太慢，被捉住了。這時(shí)候呀，朱老師的眼睛笑地可真歡，似乎在說(shuō)：“哈哈，這會(huì)兒可被我捉住了！”

現(xiàn)在朱老師雖然不教我們了，但每當(dāng)看到朱老師時(shí)，總是看看她的眼睛，看看她對(duì)我說(shuō)些什么。

《用手表示數(shù)字》：先用手掌拍一下桌和用手指敲一下桌表示“1”；拍一下桌和敲二下桌表示“2”……先用手指敲一下桌再拍一下桌表示“6”；敲二下桌再拍一下桌表示“7”……拍一下桌子表示“10”。

兩組，每組三局，每局1分，失敗組唱歌。

命題作文：游戲中的你、我、他

提示：注意對(duì)游戲中人的外貌描寫(xiě)與心理變化的關(guān)系

人物外貌教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容及外貌描寫(xiě)的作用。

2、理解目標(biāo)：通過(guò)觀察，掌握不同人的外貌特征；在不同的心情下，不同狀態(tài)下外貌特征的變化。

3、技能目標(biāo)：提高學(xué)生在不同角度觀察人物的外貌的觀察能力，通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練與實(shí)踐，掌握不同人物、不同心情下的外貌描寫(xiě)的技能。

4、情意目標(biāo)：在輕松、民主的教學(xué)氛圍中，通過(guò)自己觀察、討論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，自主掌握知識(shí)，在成功訓(xùn)練的心態(tài)下培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

創(chuàng)新點(diǎn)設(shè)計(jì)：

以學(xué)生發(fā)展為根本，以自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)為目標(biāo)，多角度精選例文，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，用現(xiàn)代手段展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼鏡觀察生活，在比較求異中把握特征，教學(xué)民主，輕松和諧，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，多角度的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生敢說(shuō)敢思，敢于用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己真實(shí)的感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入：

1、簡(jiǎn)略介紹：寫(xiě)人的記敘文。

要點(diǎn)：

（1）寫(xiě)人的記敘文，是記敘文的一種重要類(lèi)型。

（2）寫(xiě)人要選擇熟悉或仔細(xì)觀察過(guò)的人，必須抓住人物的特點(diǎn)。

（3）寫(xiě)人技能有：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。

2、揭題展標(biāo)：本次作文訓(xùn)練，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)。

3、板書(shū)課題：《外貌描寫(xiě)》。

二、初步感知，了解外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你同座位同學(xué)的外貌。

2、你是抓住哪些方面來(lái)描寫(xiě)外貌的。

3、師生共同歸納外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容。（長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）

三、抓住不同人物外貌的特征

1、了解觀察不同年齡、職業(yè)、身份、性格、性別人物的外貌特征。

A、出示投影片（醫(yī)生、軍人、交警、教師、菜農(nóng)、運(yùn)動(dòng)員等人）。觀察投影片上不同職業(yè)的人，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谝轮?、神態(tài)等外貌上有什么特征？

B、讀讀例文，比較比較，想想年齡不同的人，在外貌上有什么特征？

（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛(ài)的，是她那張伶俐的小嘴。）

（例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂(lè)滋滋地抽著旱煙。）

小結(jié)：人物的年齡不同，在長(zhǎng)相神態(tài)上有不同的特征。

C、想一想，不同性別、不同性格的人（如溫和、暴躁、嚴(yán)肅、嬉皮笑臉等）在外貌上有什么不同的特征？（討論）

2、師生歸納，小結(jié)：由于描寫(xiě)對(duì)象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此，在描寫(xiě)人物外貌時(shí)一定要把握人物的顯著差異，以表現(xiàn)不同的人物。

四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。

1、投影或者錄象。出示高興、疼痛、發(fā)怒、傷心四幅圖片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？

2、學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。

3、呈現(xiàn)例文。

（例文1：每縫高興的時(shí)候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）

（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來(lái)她兩手緊緊摳住車(chē)廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿(mǎn)淚水，以致瑟瑟抖動(dòng)的長(zhǎng)睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕）

（例文3：他真的發(fā)怒了，一張?jiān)景變舻哪槤q得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響）

（例文4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來(lái)，亮晶晶地?cái)D在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開(kāi)眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來(lái)。）

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4、小結(jié)：外貌描寫(xiě)，不僅要寫(xiě)出特點(diǎn)，還要寫(xiě)出人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。因此，描寫(xiě)人物，更主要的是寫(xiě)好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

五、外貌描寫(xiě)的作用。

外貌描寫(xiě)不僅可以用在寫(xiě)人的記敘文里，還可以用在寫(xiě)事、寫(xiě)景等記敘文里，細(xì)致的人物描寫(xiě)，體現(xiàn)人物的精神世界，可以使作文更加生動(dòng)。

六、命題寫(xiě)話(huà)，當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、請(qǐng)寫(xiě)一段話(huà)，介紹老師或者同學(xué)的外貌，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得最像。

2、播放錄象：（班上張明同學(xué)、在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上100米短跑項(xiàng)目中飛快地沖過(guò)終點(diǎn)，獲得了第一名）。請(qǐng)用一段話(huà)，對(duì)張明沖過(guò)終點(diǎn)后的外貌進(jìn)行描寫(xiě)，注意表情要寫(xiě)生動(dòng)。

七、課后作業(yè)：

1、觀察身邊不同年齡、性別、職業(yè)、身份、性格的人，注意他們?cè)诓煌那橄碌耐饷蔡卣?，選擇一個(gè)最有特點(diǎn)的寫(xiě)一篇人物外貌日記。

2、課外閱讀，摘抄描寫(xiě)眼神的句子，想想作者在人物眼神描寫(xiě)上的不同特色，并用一兩句話(huà)寫(xiě)出你的閱讀體會(huì)。

人物外貌教案【篇10】

教案題目：七年級(jí)人物外貌描寫(xiě)作文

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生了解人物外貌描寫(xiě)的基本方法和技巧。

2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫(xiě)手法來(lái)刻畫(huà)人物外貌。

3. 讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 人物外貌描寫(xiě)的基本方法和技巧。

2. 各種描寫(xiě)手法的運(yùn)用示例。

3. 寫(xiě)作練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

Step 1：引入

通過(guò)圖片或視頻等素材，讓學(xué)生了解人物的外貌特征。

Step 2：講解外貌描寫(xiě)的基本方法和技巧

1. 環(huán)境描寫(xiě)

通過(guò)描述環(huán)境來(lái)描寫(xiě)人物的外貌。

示例：太陽(yáng)高懸，金色的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑在大地上，一陣微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉輕輕搖曳。

2. 動(dòng)作描寫(xiě)

通過(guò)描述人物的動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)人物的外貌。

示例：她輕輕地拿起一本書(shū)，慢慢地翻開(kāi)，看著書(shū)頁(yè)上的字，陷入了沉思。

3. 心理描寫(xiě)

通過(guò)描述人物的心理來(lái)描寫(xiě)人物的外貌。

示例：他看著鏡子里的自己，默默地笑了笑，感覺(jué)自己變得更加帥氣了。

Step 3：示例講解

通過(guò)幾個(gè)示例，讓學(xué)生了解各種描寫(xiě)手法的運(yùn)用。

Step 4：寫(xiě)作練習(xí)

1. 人物外貌描寫(xiě)

讓學(xué)生根據(jù)題目和要求，寫(xiě)出一個(gè)人物的外貌描寫(xiě)。

2. 環(huán)境描寫(xiě)

讓學(xué)生根據(jù)題目和要求，寫(xiě)出一個(gè)環(huán)境的描寫(xiě)。

3. 動(dòng)作描寫(xiě)

讓學(xué)生根據(jù)題目和要求，寫(xiě)出一個(gè)人物的動(dòng)作描寫(xiě)。

Step 5：指導(dǎo)寫(xiě)作

通過(guò)口頭指導(dǎo)和寫(xiě)作練習(xí)，幫助學(xué)生掌握人物外貌描寫(xiě)的基本方法和技巧。

Step 6：總結(jié)

總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和技能，并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

通過(guò)課堂講解、寫(xiě)作練習(xí)和課堂總結(jié)，對(duì)學(xué)生的外貌描寫(xiě)寫(xiě)作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)延伸：

鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行外貌描寫(xiě)寫(xiě)作練習(xí)，并分享他們的寫(xiě)作作品。

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