四年級(jí)長(zhǎng)城教案

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面，小編為大家整理的“四年級(jí)長(zhǎng)城教案”，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

四年級(jí)長(zhǎng)城教案【篇1】

一、設(shè)計(jì)思想

葉老先生說：大凡讀一篇文章，摸清作者的思路是最要緊的事。按作者的思路去理解，理解才能透徹。葉老的這個(gè)教學(xué)思想，揭示了閱讀教學(xué)中抓文章思路的重要性。為此，我在摸清作者思路的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，合理設(shè)計(jì)自己的教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由表及里地探究課文，使教路、學(xué)路、文路和諧統(tǒng)一，同步進(jìn)行，達(dá)到入境始與親，句句悟其神最佳境界，培養(yǎng)學(xué)生多方面的語文能力，如繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，學(xué)會(huì)理解一些含義比較深刻的句子，全面發(fā)展學(xué)生的智力。

二、教材分析

長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)的世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。課文共有4個(gè)自然段。根據(jù)文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城鳥瞰圖，一幅是長(zhǎng)城城墻的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城，知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

2、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)

五、教學(xué)策略與手段

根據(jù)課標(biāo)提倡人文、自主、合作、探究、創(chuàng)新的精神，并結(jié)合本單元的重點(diǎn)，確定如下的教學(xué)方法：我的教學(xué)思路是快速閱讀課文，理出文章脈絡(luò)，總體感知文章大意；接著通過有感情地朗讀課文，在讀的過程中自讀自悟，體會(huì)長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容一目了然，學(xué)習(xí)目的明確了，學(xué)生的主動(dòng)性就被調(diào)動(dòng)出來了。教學(xué)中主要采用自主的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生運(yùn)用各種朗讀方式來學(xué)習(xí)，在理解中朗讀，在朗讀中加深理解，講讀密切結(jié)合，學(xué)生深深體會(huì)了作者的思想感情，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性較高。同時(shí)，我積極改變以往閱讀教學(xué)面面俱到、串講串問的傳統(tǒng)做法，以學(xué)生的研讀為主體；探究發(fā)現(xiàn)為手段，培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟的能力。在重點(diǎn)詞句的研讀中放手讓學(xué)生自行探究--自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，讀思結(jié)合，動(dòng)靜配合，在研究中獲得了成功的快樂，真正把學(xué)生當(dāng)做課堂的主人。

六、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片或課外資料（課件）。

2、學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)長(zhǎng)城的各種資料。

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一、設(shè)計(jì)理念

1、注重以讀為主。本節(jié)課采用較多形式的讀，其最終的目的，不僅是培養(yǎng)學(xué)生讀的能力，更是希望通過讀，使學(xué)生在讀中促理解，促感受，讓學(xué)生真正地與教材作者相互交流。

2、注重知識(shí)積累。讀一篇文章能讀懂是目的之一，但重要的是要把知識(shí)進(jìn)行積累達(dá)到運(yùn)用，因此，教學(xué)這篇文章，讓學(xué)生以此為切入點(diǎn)，涉獵更多的有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí)，有意識(shí)地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的積累，從而達(dá)到運(yùn)用。

(二、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字、新詞；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。；

3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

(三、重點(diǎn)難點(diǎn)

通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，初步感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

(四、教學(xué)策略與手段

以讀為主。

(五、教學(xué)過程

縣級(jí)備課設(shè)想

鎮(zhèn)街交流意見

教師使用體會(huì)

(一)．看圖，了解圖意。

1、介紹長(zhǎng)城。

長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)（公元前770--公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱萬里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

2、觀察彩圖。（課件出示）

（1）這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什么不同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。）

（2）長(zhǎng)城修筑在什么地方？（崇山峻嶺之間）

（3）從畫面上可以看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)和高大）

(二)．初讀課文，了解文意。

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字、新詞。

2．想一想，課文各節(jié)分別講了什么內(nèi)容

(三)．生字、新詞教學(xué)。

1、讀新詞，學(xué)新字。

崇山峻嶺蜿蜒盤旋嘉峪關(guān)城磚城墻垛子望口屯兵堡壘打仗肩膀智慧凝結(jié)氣魄雄偉（作業(yè)本P31第一題，每個(gè)生字寫一個(gè)）。

2、理解詞語。

（1）教師講解

山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，有天下第一關(guān)之稱。

嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。

八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國(guó)中點(diǎn)文物保護(hù)單位

（2）看圖理解

崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。

條石：長(zhǎng)方形的石塊。

方磚：正方形的磚塊。

垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。

望口：指用來了望的口子。望：從高處監(jiān)視敵人。

射口：射擊用的口子。

城臺(tái)：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。

互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。

（四）、再次自由、大聲讀課文

1、說說課文各節(jié)的內(nèi)容。

（第一節(jié)講長(zhǎng)城的長(zhǎng)；第二節(jié)講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固；第三節(jié)講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。）

2、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。

（啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：（1）一條龍（2）高大堅(jiān)固；（３）結(jié)晶；（4）奇跡?；騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）

(五)．作業(yè)

《生字抄寫本》、《課堂作業(yè)本》P34第一、二、三、四題

第二課時(shí)

（一、設(shè)計(jì)理念

1、理解含義深刻的句子是本單元的總目標(biāo)，也是高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具備的一種閱讀能力。因此在教學(xué)中我采用直奔中心，圍繞中心學(xué)習(xí)四件趣事，最后又聚焦到中心句。

2、注重自主――合作――探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容有了一定的看法之后，讓他們以小組形式進(jìn)行交流，進(jìn)而加深對(duì)文章的理解。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)文章的概括能力。

3、注重課內(nèi)外的知識(shí)的延伸。在課堂上學(xué)習(xí)一篇課文只是一篇。

（二、教學(xué)目標(biāo)

1、研讀課文，了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

2、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

（三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

2、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

（四、教學(xué)策略與手段

1、直奔中心，圍繞重點(diǎn)句學(xué)習(xí)剖析課文，體會(huì)作者思想感情。

2、注重自主――合作――探究的學(xué)習(xí)方式，以小組形式進(jìn)行交流，進(jìn)而加深對(duì)文章的理解。

（五、課前準(zhǔn)備

課外搜集的有關(guān)長(zhǎng)城的資料

（六、教學(xué)過程

縣級(jí)備課設(shè)想

鎮(zhèn)街交流意見

教師使用體會(huì)

（一）、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)讀--初識(shí)長(zhǎng)城

1、揭題：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國(guó)的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡！今天我們?cè)俅魏妥髡咭黄鹑ビ斡[舉世聞名的萬里長(zhǎng)城！

（板書課題《長(zhǎng)城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。）

（二）、重點(diǎn)賞析深入讀--品味長(zhǎng)城

1、學(xué)生自讀自悟，深入閱讀課文，體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。

2、交流閱讀感受，品味、感悟、體會(huì)，并指導(dǎo)朗讀。

（1）：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

引導(dǎo)學(xué)生抓住長(zhǎng)龍、崇山峻嶺、蜿蜒盤旋，感受長(zhǎng)城的雄偉，運(yùn)用比喻的方法寫出了長(zhǎng)城的氣魄。

（2）：城墻外沿有兩米多高的垛子，......城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略長(zhǎng)城巧妙的設(shè)計(jì)，體味長(zhǎng)城在軍事防御上所起的重要作用。根據(jù)文意和搜集的資料展開想像，說說古人怎樣利用城臺(tái)、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？

3、情境體驗(yàn)，觀看多媒體課件的演示，游覽長(zhǎng)城。

（三）、披文入情感悟讀--傾動(dòng)長(zhǎng)城

1、假如你登上了長(zhǎng)城，站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上巨大的石條，看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，領(lǐng)略著長(zhǎng)城巧妙的設(shè)計(jì)，你會(huì)想起什么？

(討論后歸結(jié)到：修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。)

2、默讀第三自然段，想想古代勞動(dòng)人民修長(zhǎng)城的艱難有哪些？（聯(lián)系文中句子及沒有、一步一步、數(shù)不清、無數(shù)等詞體會(huì)磚石多、重；運(yùn)輸?shù)墓ぞ咴?；環(huán)境險(xiǎn)惡）文中又說長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶？智慧體現(xiàn)在哪里？(精心設(shè)計(jì)使之易守難攻，開鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。)

3、這段第三句中的凝結(jié)是什么意思？才是什么意思？

這磚石那么重、運(yùn)輸?shù)墓ぞ吣敲丛?，環(huán)境那么險(xiǎn)惡，我國(guó)古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。這里的才字既表達(dá)出建造長(zhǎng)城的不容易，又飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

4、創(chuàng)設(shè)情境（配樂描述）

想象古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)場(chǎng)景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足印，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號(hào)子。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

5、指導(dǎo)感情朗讀。（要求讀出勞動(dòng)的艱辛，讀出非凡的創(chuàng)造，讀出由衷的贊嘆。）

6、小結(jié)：為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡？

（四）、自由抒發(fā)激情讀--贊美長(zhǎng)城

1、通讀全文引發(fā)學(xué)生對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩，激發(fā)民族自豪感。

2、心里話大聲說。高呼對(duì)長(zhǎng)城的由衷贊美。

3、20xx年，奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)首都北京舉行，到時(shí)，會(huì)有很多的外國(guó)朋友來到我們國(guó)家，他們大都會(huì)來參觀我們的萬里長(zhǎng)城，如果你是一位導(dǎo)游，你會(huì)怎樣把長(zhǎng)城介紹給這些外國(guó)朋友呢？請(qǐng)你創(chuàng)作一篇長(zhǎng)城介紹詞。

（五）、知識(shí)拓展延伸讀--深識(shí)長(zhǎng)城

閱讀課后資料袋，激發(fā)探究中國(guó)的世界遺產(chǎn)之旅的興趣。

1、自主交流搜集的有關(guān)長(zhǎng)城的傳說、故事、歌曲、圖片資料，如：毛主席詞中名句不到長(zhǎng)城非好漢，傳說故事《孟姜女哭長(zhǎng)城》等。教師適當(dāng)追問資料搜集的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難多搜集相關(guān)資料。

2、課件出示29處中國(guó)的世界遺產(chǎn)圖片，讓學(xué)生談一談感受，讀一讀資料袋，激發(fā)探究興趣。建議學(xué)生自主或小組合作在課外去搜集資料，建立專用的資料袋，為后面課文及語文園地的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

（六）、作業(yè)

《課堂作業(yè)本》P35第五、六題，P36第七題

八、板書設(shè)計(jì)

長(zhǎng)城

遠(yuǎn)景：像一條長(zhǎng)龍

觀察長(zhǎng)城

近景：高大堅(jiān)固垛子-----王口、射口、城臺(tái)-----互相呼應(yīng)

聯(lián)想人民凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧

贊美工程雄偉奇跡

九、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、《生字抄寫本》

2、《語文課堂作業(yè)本》

3、《同步》

[問題研討]

如何有效地在有限的課堂內(nèi)進(jìn)行知識(shí)拓展延伸？我在教學(xué)過程中總感覺農(nóng)村孩子搜集資料的途徑不廣，家長(zhǎng)配合不夠，從而使知識(shí)拓展延伸環(huán)節(jié)趨于形式化。

[參考資料]

1、本冊(cè)教參

2、網(wǎng)絡(luò)文章：老百曉在線《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)長(zhǎng)城教案【篇2】

四年級(jí)《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

人教版四年級(jí)上冊(cè)第五單元的主題是“世界遺產(chǎn)”。圍繞這個(gè)主題，選入課文的有《長(zhǎng)城》《頤和園》和《秦兵馬俑》。作為世界文化遺產(chǎn)中的重要景觀，更作為中華民族的象征，《長(zhǎng)城》因此被列為這一單元課文的首篇。

此文有四個(gè)自然段，分別從“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城”、“近看長(zhǎng)城”、“長(zhǎng)城聯(lián)想”和“贊美長(zhǎng)城”四個(gè)方面展開描寫。其中，“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城”突出表現(xiàn)了長(zhǎng)城之長(zhǎng)，“近看長(zhǎng)城”則表現(xiàn)了長(zhǎng)城之高大堅(jiān)固，接著文章又由長(zhǎng)城之長(zhǎng)和高大堅(jiān)固自然引發(fā)了“長(zhǎng)城聯(lián)想”。在簡(jiǎn)要介紹了長(zhǎng)城的主要特點(diǎn)及由此引發(fā)的聯(lián)想之后，作者在最后一個(gè)自然段“贊美長(zhǎng)城”就非常符合文本本身體現(xiàn)出來的情感邏輯。以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，擬訂“在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情”為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)凸顯學(xué)生的感悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，本節(jié)課以悟?yàn)閺?qiáng)音，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)的深度。本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。他們掌握了一定的閱讀能力，初步學(xué)會(huì)了自主合作探究學(xué)習(xí)方式。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中，我將以學(xué)生為主體、實(shí)踐為主線的教學(xué)理念，努力實(shí)現(xiàn)小組合作交流的五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂；以情為重點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話；以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)字。正確讀寫“蜿蜒盤旋、屯兵、堡壘、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。

2、展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

五、教學(xué)方法

根據(jù)新課程基本理念以及本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，教學(xué)中我主要采用“信息技術(shù)整合法”，以有關(guān)長(zhǎng)城的視頻、圖片、等信息技術(shù)手段來充分激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，充分讓學(xué)生多讀，以讀促悟。

教學(xué)過程：

一、溫故而知新。

1、回顧上節(jié)課所學(xué)生字詞，朗誦重點(diǎn)生字詞。（口頭完成，課件顯示）

ch?nɡ shān jùn lǐng wān yán pán xuán jiā yù guān

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Chéng zhuān du? zi tún bīng báo l?i

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qì p? xi?ng w?i zhì huì níng jié dǎ zhànɡ

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2、下面的意思可以概括成什么詞語？（口頭完成，課件顯示）

（1）（蜿蜒盤旋）像蛇一般彎來扭去，繞來繞去。

（2）（氣魄雄偉）氣勢(shì)雄壯而偉大。

（3）（垛子）城墻上呈凹凸形的短墻。

（4）（崇山峻嶺）高而險(xiǎn)峻的山嶺。

3、長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。（課件出示，集體朗讀，看看國(guó)內(nèi)外名人眼中的長(zhǎng)城是怎樣的，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感）

（1）美國(guó)前總統(tǒng)尼克松登上了長(zhǎng)城，他情不自禁的贊嘆道——長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡.（2）法國(guó)總統(tǒng)密特朗這樣說過：沒到過金字塔就等于沒到過埃及，沒到過長(zhǎng)城等于沒到過中國(guó)。

（3）美國(guó)總統(tǒng)克林頓這樣說：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。

（4）以色列前總統(tǒng)說：設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡。

（5）毛主席也曾這樣寫到：不到長(zhǎng)城非好漢。

導(dǎo)入：快速瀏覽課文，看看作者在游完長(zhǎng)城之后又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（找出課文的中心句）

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

(看到這句話相信很多同學(xué)有疑問了，誰有問題大膽的提出來跟大家來分享一下。目的激發(fā)學(xué)生的求知欲)

a為什么說長(zhǎng)城是氣魄雄偉的工程，世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?

b偉大在哪里？

C長(zhǎng)城到底是什么樣的？

這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》。

二、瀏覽課文

思考：作者是按照什么順序觀察長(zhǎng)城的？（明確作者的觀察順序）

三、精讀課文

（一）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城

遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

1、這一自然段寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì)出來的？“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”是什么意思？

2、作者用什么方法寫出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)？(打比方、列數(shù)字)

把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處? 列出數(shù)字“一萬三千里”對(duì)說明長(zhǎng)城的長(zhǎng)有何好處?

３補(bǔ)充資料：（體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)）

一萬三千多里：曾經(jīng)有人專門測(cè)過，一個(gè)青年人徒步走完一萬三千里大約需要508天，一年半，真長(zhǎng)。

它從東頭的山海關(guān)，到西頭的嘉峪關(guān)，這里長(zhǎng)城跨越了多少個(gè)省份呀？我們來數(shù)數(shù)。（師生一起觀看地圖）7個(gè)省，河北-北京-山西-內(nèi)蒙古-寧夏-陜西-甘肅嘉峪關(guān)

4、再用你們的慧眼看看文中還有哪些詞語說明了長(zhǎng)城很長(zhǎng)？

前不見頭、后不見尾

5、城像條巨龍?jiān)诔缟骄X之間時(shí)而彎曲，時(shí)而延伸，起起伏伏，這姿態(tài)多美呀，多有氣勢(shì)呀，讓我們讀出長(zhǎng)城的美，長(zhǎng)城的氣勢(shì)。

目睹這一萬三千多里的長(zhǎng)城，難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆（以手指示學(xué)生讀）：（反復(fù)吟誦中心句，讓學(xué)生感受到長(zhǎng)城的確是氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

過渡：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城它像一條長(zhǎng)龍，想不想走近看一看？好，老師也已經(jīng)迫不及待了，請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，告訴老師你到了長(zhǎng)城腳下看到它是什么樣的？生自由讀

（二）近看長(zhǎng)城，感受長(zhǎng)城的：高大堅(jiān)固。

1、明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長(zhǎng)城？你從哪兒知道的？對(duì)應(yīng)著課本上哪一幅插圖？

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段并填空，體會(huì)長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？（課件出示）（以填空的形式出現(xiàn)，使學(xué)生很快能抓住重點(diǎn)詞語理解長(zhǎng)城的特點(diǎn)，而且印象深刻）

長(zhǎng)城（高大堅(jiān)固），是用（巨大的條石）和（城磚）筑成的。城墻頂上鋪著（方磚），（十分平整），像（很寬的馬路），五六匹馬可以并行。城墻外沿有（兩米多高的成排的垛子），（垛子上有方形的瞭望口和射口），供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有（一座方形的城臺(tái)），是（屯兵的堡壘）。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。

小結(jié)：長(zhǎng)城從修建到現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年的歷史了，歷經(jīng)兩千多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，長(zhǎng)城還依然屹立在中華大地上它的堅(jiān)固我們所有的人可以見證。

3、補(bǔ)充資料。（體會(huì)長(zhǎng)城的作用，以及它的高大堅(jiān)固）

結(jié)合課文的描述在圖片上標(biāo)出來：垛口、瞭望臺(tái)、射口、城臺(tái)

成排的垛子（抵御外來的侵略，當(dāng)年秦始皇就是為了抵御匈奴的侵略，把長(zhǎng)城連在一起的）瞭望口（用來瞭望，觀察敵情的）射口（因?yàn)楣糯蟛糠质巧涔?，所以這個(gè)就是用來射擊的）方形的城臺(tái)（古代不會(huì)像我們現(xiàn)代這樣這么發(fā)達(dá)，有手機(jī)，他們都是通過烽火來傳遞消息，比如說只要有敵人來了他們就點(diǎn)燃烽火，其他城臺(tái)上的人就可以看到，有時(shí)，這個(gè)城臺(tái)士兵還可以在里面休息）

八達(dá)嶺城墻高6——9米，最高處達(dá)10米，墻體都用抗腐蝕、抗風(fēng)化、性能好、硬度高的花崗巖包砌，石條最長(zhǎng)3.1米，重1.5和1.7噸，墻體填滿泥土和石塊，用夯筑石；墻的上面填三四層方磚封頂，用糯米磣石灰粘接灌縫，城墻三面風(fēng)雨不透。

這樣高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城，這樣巧妙地設(shè)計(jì)，難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆（教師指示讀）：

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

過渡：在高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者想到了什么呢？請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀這一段，其他同學(xué)，仔細(xì)傾聽，并畫出讓你感受最深的句子。

（三）長(zhǎng)城上聯(lián)想

1、站在長(zhǎng)城上作者想到了什么？

2、分享感受最深的句子。

（1）單這數(shù)不清的條石，一塊就有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車，汽車，沒有起重機(jī)就靠著無數(shù)的肩膀和無數(shù)的手。（勞動(dòng)人民修長(zhǎng)城很艱難）

“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重?！眱扇Ы镏?，同學(xué)們，這相當(dāng)于一輛大卡車的重量呀。一個(gè)人能抬起來嗎？（修建長(zhǎng)城需要很多的人，工程量很大，而且很艱難。）

師生誦讀：（進(jìn)一步體會(huì)修建長(zhǎng)城需要很多的人，工程量很大，而且很艱難。）

修筑長(zhǎng)城沒有火車，沒有汽車，沒有起重機(jī)，就靠著——

數(shù)不清的巨大條石，就靠著———

（補(bǔ)充資料：長(zhǎng)城工程浩大，施工艱難。據(jù)計(jì)算，如果用修筑長(zhǎng)城的磚頭和條石，筑成一道寬1米、高5米的墻，這道墻可以圍繞地球一周多。）

你還能想到勞動(dòng)人民會(huì)遇上什么困難？出示：塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。

（惡劣的天氣、烈日炎炎、一不小心就掉下了山嶺、監(jiān)工的毒打）

（2）你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景？ 讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（（拓展學(xué)生的思維，感受修筑長(zhǎng)城的艱難）

A一群人拖著疲憊的身子，在那邁著艱難的步子。。

B一位監(jiān)工，在那里不斷地抽打正在抬著條石的勞動(dòng)人民。。

C一位勞動(dòng)人民由于沒有站穩(wěn)，摔倒了懸崖下。。

過渡：是的，修筑長(zhǎng)城是多么不易，但是它還是以他的傲然的身姿挺立在的大地上。這樣氣魄雄偉的工程，不是一個(gè)兩個(gè)人完成，而是

出示句子：

（3）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城！

比較句子，把想到說給同學(xué)聽。(體會(huì)到修建長(zhǎng)城需要很多的人，工程量很大，而且很艱難）

A、勞動(dòng)人民的血汗和智慧，凝結(jié)成萬里長(zhǎng)城。B、（多少）勞動(dòng)人民的血汗和智慧，（才）凝結(jié)成（這前不見頭，后不見尾的）萬里長(zhǎng)城。

補(bǔ)充資料：公元555年，北齊王朝修筑從居庸關(guān)到大同一段約450千米的長(zhǎng)城，就征調(diào)民工180萬。（修筑長(zhǎng)城花費(fèi)大量的人力財(cái)力）

3、朗讀激情民族自豪感。

（站在）長(zhǎng)城上，（踏著）腳下的方磚，（扶著）墻上的條石，很自然地（想起）古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。（括號(hào)的動(dòng)詞說明作者身臨其境，作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動(dòng)人民油然而生）

（1）讓我們一起滿懷贊美、滿懷敬佩，深情地對(duì)古代勞動(dòng)人民說-------多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

（2）、讓我們一起激動(dòng)地、自豪的對(duì)全世界說：

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

（3）長(zhǎng)城，不僅震撼著我們，也震撼著世界：

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

3、讓我們帶著贊美，練習(xí)背誦第三自然段。（鞏固課文的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生語言的訓(xùn)練）

（站在）長(zhǎng)城上，（踏著）腳下的方磚，（扶著）墻上的條石，很自然地（想起）古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。單看這(數(shù)不清)的條石，一塊有(兩三千斤)重，那時(shí)侯(沒有)火車、汽車，(沒有)起重機(jī)，就靠著(無數(shù)的)肩膀(無數(shù)的)手，(一步一步)地(抬上)這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

（四）贊美長(zhǎng)城

1、教師小結(jié)：長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，因?yàn)樗Y(jié)了無數(shù)勞動(dòng)人民的智慧和血汗。長(zhǎng)城也是世界史上的一個(gè)奇跡，所以我們應(yīng)該愛護(hù)長(zhǎng)城。

2、深情朗誦詩(shī)歌。（激發(fā)民族自豪感）

長(zhǎng)城啊長(zhǎng)城！

你向人們描繪著中華山河的錦繡，你向人們?cè)V說著中華文明的悠久，你向人們展示著中華民族的智慧和力量。

今天，我終于登上了長(zhǎng)城！

我站在崇山峻嶺的高峰之巔，我站在氣魄雄偉的城樓之上，向著群山，向大海，縱情高呼：

我愛長(zhǎng)城！我愛中華！

3、在八達(dá)嶺長(zhǎng)城，我們看到，被人刻上密密麻麻的字，城磚已經(jīng)面目全非。有的人在長(zhǎng)城上表達(dá)愛意，也有人把對(duì)他人的恨留在長(zhǎng)城上，一些外國(guó)游客也入鄉(xiāng)隨俗，將這里當(dāng)作留言墻，韓文、英文等文字時(shí)有出現(xiàn)。假如請(qǐng)你在網(wǎng)上針對(duì)此種現(xiàn)象留言，你的留言是什么？（激發(fā)學(xué)生乃至全民保護(hù)長(zhǎng)城決心）

五、板書設(shè)計(jì)

遠(yuǎn)看 像長(zhǎng)龍

近看 高大堅(jiān)固

17長(zhǎng)城

聯(lián)想 勞動(dòng)人民的智慧和血汗

地位 偉大的奇跡

四年級(jí)長(zhǎng)城教案【篇3】

一、復(fù)習(xí)。

二、全班討論，理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。

2、找出描寫長(zhǎng)城樣子的一個(gè)句子，說說他的作用。

3、出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化？

4、學(xué)生發(fā)言。

5、齊讀第三段的課文，思考。

（1）一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。

（2）找出你體會(huì)最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會(huì)。

6、全班齊讀。

7、討論：為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡？

三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。

1、感情去朗讀課文。

2、談?wù)勀愕捏w會(huì)。

四、鞏固練習(xí)。

1、指導(dǎo)朗讀。

2、講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說。

四年級(jí)長(zhǎng)城教案【篇4】

一、圖文對(duì)照，逐段學(xué)習(xí)。

1、觀察遠(yuǎn)景圖。（打出幻燈。）

（1）.遠(yuǎn)景怎樣？（像一條龍）

（2）.課文怎樣寫長(zhǎng)城的（位置、宇航員所拍照片）

（3）.蜿蜒盤旋和長(zhǎng)龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動(dòng)，以動(dòng)喻靜）

（4）.長(zhǎng)字突出怎樣的特點(diǎn)

2、看近景圖學(xué)第二節(jié)

（1）讀后思考。

課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)（來到長(zhǎng)城腳下）

（2）這一節(jié)有幾句話？介紹長(zhǎng)城的那些建筑？（六分別寫作者來到長(zhǎng)城腳下；長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固；城墻頂上；外側(cè)的垛子；城臺(tái)）

（3）圖文對(duì)照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺(tái)的樣子，理解課文的表達(dá)方法

（4）小節(jié)這一節(jié)近看長(zhǎng)城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。

3、綜合兩圖第三節(jié)。

（1）人民為什麼會(huì)想起古代修長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民？（圍繞站、踏、扶、自然）

（2）從那里可以看出修筑長(zhǎng)城的艱難？（條石多重）

（3）為什麼說長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶？

（4）想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

4、讀第四段。

（1）長(zhǎng)城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡（從長(zhǎng)城的長(zhǎng)和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，所以說是一個(gè)偉大的奇跡）

（2）表達(dá)拉作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美）

二、總結(jié)全文。

1．畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

2．總結(jié)談話：長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。

板書設(shè)計(jì)

長(zhǎng)城

遠(yuǎn)景

觀察長(zhǎng)城

近景

血汗

聯(lián)想人民

智慧

雄偉

贊美工程奇跡

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、看拼音寫詞語

paisheningjiezhihuijianguchengqiangyuhangyuan

()()()()()()

二、把下列詞語補(bǔ)從充完整

（）山（）嶺互相（）應(yīng)

蜿蜒（）旋氣（）雄偉

三、改正下列句子中的錯(cuò)別字

1、這一斷長(zhǎng)城建筑在八達(dá)嶺上，高大艱固，是用具大的條石和城磚筑成的。（）

2、城墻上鋪著方磚，向很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（）

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)生字新詞，對(duì)照插圖，理解崇山峻嶺，蜿蜒盤旋，陡峭，凝結(jié)等字。

教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)

1．指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

2．圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義的情感。

課前準(zhǔn)備

1．錄音機(jī)。

2．長(zhǎng)城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。

四年級(jí)長(zhǎng)城教案【篇5】

執(zhí)教者：

修改調(diào)整意見：

教學(xué)目標(biāo)：

1通過看圖和理解課文，體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

課時(shí)目標(biāo)：

第一課時(shí)：

學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，正確讀寫下列詞語：崇山峻嶺、嘉峪關(guān)、城磚、蜿蜒、垛子、盤旋、瞭望口、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、陡峭、智慧、氣魄。

第二課時(shí)：

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

3.通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

設(shè)計(jì)理念：

選編這篇課文，一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城，知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。課后思考練習(xí)題也是圍繞這一要求安排的。教學(xué)這篇課文時(shí)，要適當(dāng)介紹一些長(zhǎng)城的悠久歷史和有關(guān)長(zhǎng)城的民間故事，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。{

教學(xué)難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。{

教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一．看圖，了解圖意。

1、介紹長(zhǎng)城。

長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)（公元前770--公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱萬里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

2、觀察彩圖。（打出幻燈片）

（1）這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。）

（2）長(zhǎng)城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）

（3）從畫面上可以看出長(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)？（長(zhǎng)和高大）

（4）作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)？（不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出他的長(zhǎng)這個(gè)雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)）

二．初讀課文，了解文意。

1．自學(xué)生字新詞。

2．想一想，課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容

三．圖文結(jié)合，說一說。

1、說說生字新詞。

崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝（she）嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu)智慧(hui)氣魄(po)

2、理解字詞。

（1）教師講解

山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，有天下第一關(guān)之稱。

嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。

八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國(guó)中點(diǎn)文物保護(hù)單位

（2）看圖理解

崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。

條石：長(zhǎng)方形的石塊。

方磚：正方形的磚塊。

垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。

了望口：指用來了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。

射口：射擊用的口子。

城臺(tái)：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。

互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。

3、說說課文各節(jié)的內(nèi)容。（第一節(jié)講長(zhǎng)城的長(zhǎng)；第二節(jié)講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固；第三節(jié)講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。）

4、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。

（啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：（1）一條龍（2）高大堅(jiān)固；（３）結(jié)晶；（4）奇跡。或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）

第二課時(shí)

一、圖文對(duì)照，逐段學(xué)習(xí)。

1、觀察遠(yuǎn)景圖。（打出幻燈。）

（1）.遠(yuǎn)景怎樣？（像一條龍）

（2）.課文怎樣寫長(zhǎng)城的（位置、宇航員所拍照片）

（3）.蜿蜒盤旋和長(zhǎng)龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動(dòng)，以動(dòng)喻靜）

（4）.長(zhǎng)字突出怎樣的特點(diǎn)

2、看近景圖學(xué)第二節(jié)

（1）讀后思考。

課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)（來到長(zhǎng)城腳下）

（2）這一節(jié)有幾句話？介紹長(zhǎng)城的那些建筑？（六分別寫作者來到長(zhǎng)城腳下；長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固；城墻頂上；外側(cè)的垛子；城臺(tái)）

（3）圖文對(duì)照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺(tái)的樣子，理解課文的表達(dá)方法

（4）小節(jié)這一節(jié)近看長(zhǎng)城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。

3、綜合兩圖第三節(jié)。

（1）人民為什麼會(huì)想起古代修長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民？（圍繞站、踏、扶、自然）

（2）從那里可以看出修筑長(zhǎng)城的艱難？（條石多重）

（3）為什麼說長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶？

（4）想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

4、讀第四段。

（1）長(zhǎng)城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡（從長(zhǎng)城的長(zhǎng)和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，所以說是一個(gè)偉大的奇跡）

（2）表達(dá)拉作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美）

二、總結(jié)全文。

1．畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

2．總結(jié)談話：長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。

教學(xué)反思：

四年級(jí)長(zhǎng)城教案【篇6】

教材簡(jiǎn)析：

《長(zhǎng)城》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第七冊(cè)的課文，也是一篇看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文由兩幅長(zhǎng)城的彩圖和一篇短文緊密配合，贊美了長(zhǎng)城的雄偉氣魄，歌頌了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智能和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，其中最后一個(gè)自然段“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！备爬巳膬?nèi)容，是全文的總結(jié)段。

了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等。

2、智能目標(biāo)：

①指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

②讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

3、情感目標(biāo)：通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

設(shè)計(jì)理念 ：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，是以“情感”為紐帶，以學(xué)生互動(dòng)為主線，讓古老的長(zhǎng)城永駐師生心中。

設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡！ ―以色列前總統(tǒng)拉賓 只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城！

這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。

2、 師：這三位重量級(jí)人物所說的三句話中出現(xiàn)最多的詞語是什么？生：偉大。

3、 導(dǎo)語：是??！這偉大的長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(zhǎng)城吸引著許多中外游客，大家都想飽覽一下長(zhǎng)城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長(zhǎng)城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和享受。你們誰游覽過長(zhǎng)城？想不想去觀賞一番？今天我們繼續(xù)我們未走完的長(zhǎng)城之路。

1、觀察長(zhǎng)城彩圖，了解圖意，學(xué)會(huì)觀察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。

2、師：這兩幅圖都有長(zhǎng)城，我們應(yīng)該先觀察哪一幅?為什么?

（一）讀文看圖、看圖讀文：

2、師：說說這一組彩圖與文中哪個(gè)段落相對(duì)應(yīng)？你是怎么知道的？（生：與第一自然段相照應(yīng)）

3、師：把能說明長(zhǎng)城特點(diǎn)的詞句找出并且讀出來，遠(yuǎn)看長(zhǎng)城它的形狀是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？生：像一條長(zhǎng)龍（長(zhǎng)、大、彎）

2、師：這一組彩圖所體現(xiàn)的是第幾段的內(nèi)容？觀察點(diǎn)有什么變化？突出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？生：與第二自然段相照應(yīng)，突出了高大、堅(jiān)固的特點(diǎn)。

4、說說看：多媒體出示城墻垛子合成臺(tái)的圖片，讓學(xué)生說出哪個(gè)是“射口、t望口和城臺(tái)”？

2、師：作者為什么會(huì)“很自然”地聯(lián)想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來？課文里那一句話在感嘆民工的辛苦與偉大？生：略（見課文）

3、學(xué)生齊讀第三自然段。師：此時(shí)此刻，你仿佛看到了什么，又聽到了什么？

生答師歸納：作者為長(zhǎng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪；對(duì)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智能表達(dá)了贊美、敬佩之情；對(duì)偉大祖國(guó)表現(xiàn)了熱愛之情。

2、師：長(zhǎng)城以被寫進(jìn)國(guó)歌之中，更融進(jìn)了我們每一個(gè)人的血液之中。他像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民間族的文明和智慧的光彩，它是中華民族的根，他是中華民族的魂，他是中華民族堅(jiān)韌、不屈不撓的意志。長(zhǎng)城，是世界歷史上的一個(gè)偉大的奇跡，吸引了千千萬萬的游人，它永遠(yuǎn)是我們民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。此時(shí)此刻，你最想說什么？

3、生邊欣賞歌曲《長(zhǎng)城長(zhǎng)》，邊暢談。

長(zhǎng)城不僅是我們中華民族的象征，對(duì)于我們中國(guó)人來說，在當(dāng)今時(shí)代，它更是一種精神的象征。毛澤東主席曾經(jīng)在他的詞中寫到：“不到長(zhǎng)城非好漢”，抒發(fā)了一種豪邁的英雄氣概。同學(xué)們以后有機(jī)會(huì)可以親自去感受一下長(zhǎng)城的雄偉壯觀！

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

3、了解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情以及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城雄偉的氣勢(shì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋”等詞語。

2、正確、流利朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。

3、指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，培養(yǎng)觀察能力。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，提起長(zhǎng)城大家一定不陌生吧。你去過長(zhǎng)城嗎？你對(duì)長(zhǎng)城有哪些了解呢？

2、引題：長(zhǎng)城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過這篇文章，一同來感受這偉大的長(zhǎng)城。（齊讀課題）

3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）默讀課文，把課文讀通讀順，遇到不懂的字詞，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法加以理解。

（2）學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。

（3）說說每一自然段分別講了什么？試著概括文章的主要內(nèi)容。

（4）仔細(xì)觀看插圖，找圖文相對(duì)應(yīng)的段落，想一想作者是按什么順序描寫。長(zhǎng)城有哪些特點(diǎn)？

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生――中等生――優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。

（2）我會(huì)正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。（有的讀，有的到小黑板上書寫展示）

（二）全班內(nèi)交流展示。

1、了解課文的主要內(nèi)容。

生1、我知道第1自然段作者運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻，把長(zhǎng)城比作一條長(zhǎng)龍，還運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，概括地介紹了長(zhǎng)城，突出了長(zhǎng)城“長(zhǎng)”的特點(diǎn)。

師：你看作者為了讓我們體會(huì)到長(zhǎng)城的長(zhǎng)用上了比喻和前面說過的列數(shù)字的方法，以后同學(xué)們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候也可以用上。

生2、課文的第二自然段，詳細(xì)地描述了長(zhǎng)城的構(gòu)造，突出了長(zhǎng)城高大堅(jiān)固的特點(diǎn)。

生3、第三自然段寫作者由長(zhǎng)城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的艱辛勞動(dòng)和聰明才智。

生4：總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。

生5：本文描寫長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉氣魄，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

2、我知道作者是按照由遠(yuǎn)到近的方法描寫的，寫長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”是站在遠(yuǎn)處看到的，而寫長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”是站在近處看到。

3、我知道第一、二自然段分別寫了第一、二幅圖的內(nèi)容。

4、讀完課文，我覺得長(zhǎng)城太壯觀了。

5、我覺得我國(guó)古代勞動(dòng)人民實(shí)在是太了不起了！

6、古代勞動(dòng)人民真是太聰明了！

7、我想說，長(zhǎng)城真是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉，在當(dāng)時(shí)科技不發(fā)達(dá)的年代里，沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺，當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)人民實(shí)在是太了不起了。

師：讓我們帶著各自的情感，把最后一自然段讀出來。

師：長(zhǎng)城是我們的瑰寶，如今“不到長(zhǎng)城非好漢”已經(jīng)成了中外游人的一句豪言壯語。長(zhǎng)城以其悠久的歷史，浩大的工程，雄偉的氣魄著稱于世，它在文化藝術(shù)上的價(jià)值，足以與其在歷史和戰(zhàn)略上的重要性相媲美。 1987年，聯(lián)合國(guó)教科文主旨將中國(guó)的萬里長(zhǎng)城列入《世界遺產(chǎn)名錄》。

師：看，長(zhǎng)城不僅震撼著我們，也震撼著全世界。讓我們和作者、和世界偉人一起贊嘆：（齊讀最后一段）

1、作者為什么要選擇遠(yuǎn)近兩個(gè)觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城？（不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出他的“長(zhǎng)”這個(gè)雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)）

2、從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“t望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方？

3、課文中的哪一句話最能體現(xiàn)文章的中心思想？

同學(xué)們，長(zhǎng)城的故事說不完，長(zhǎng)城的歷史道不盡，如果你還想對(duì)長(zhǎng)城有更多的了解，你可以到網(wǎng)上查閱，下節(jié)課讓我們帶著自己查閱的資料再次相約長(zhǎng)城。

1、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣魄。

2、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

3、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

板題：長(zhǎng)城以它獨(dú)特的魅力贏得了中外游客贊譽(yù)，今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去感受一下它的偉大吧。

（1）有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣魄。

（2）抓重點(diǎn)詞、句、段來體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn)。為什么說“長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”？（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）

（3）感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情，激起民族自豪感。

（4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。（可以是朗讀、心得、續(xù)寫、仿寫、課外積累、為長(zhǎng)城寫導(dǎo)游詞等）

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生――中等生――優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。

（一）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）

1、我從“這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固……五六匹馬可以并行”中體會(huì)到長(zhǎng)城“高在堅(jiān)固”的特點(diǎn)。

2、我從“城墻外沿有兩為多高的成排的垛子……城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)”這句話中，感受到長(zhǎng)城“設(shè)計(jì)巧妙”的構(gòu)造特點(diǎn).

3、在第一自然中，作者運(yùn)用比喻的修辭方法，把長(zhǎng)城比作長(zhǎng)龍，并恰當(dāng)運(yùn)用“蜿蜒盤旋”一詞，使長(zhǎng)城活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前。在今后的寫作中，我們也要恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，使句子表達(dá)更形象更生動(dòng)。

4、“城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行”這句話中作者用生活中的實(shí)例加以對(duì)比，具體說明長(zhǎng)城有多寬。使讀者對(duì)長(zhǎng)城的寬度有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)。

5、“站在長(zhǎng)城長(zhǎng)，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來”，從“站、踏、扶”三個(gè)動(dòng)詞說明作者已身臨其境來到長(zhǎng)城，被長(zhǎng)城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動(dòng)人民的情感受油然而生。

師：對(duì)啊，作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛勞動(dòng)人民的情感油然而生。你能把這種情讀出來嗎？

6、“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城?！边@句話中的“多少”表示無數(shù)，飽含作者無限的感慨；“前不見頭，后不見尾”突出了長(zhǎng)城之長(zhǎng)，與開頭的“一萬三手多里”相呼應(yīng)；“才”在這里表示長(zhǎng)城的建成是多么不容易。整句話表達(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的無限贊嘆之情。

7、我從詞語“一步一步、陡峭、數(shù)不清、兩三千斤重”中體會(huì)到勞動(dòng)人民的不容易和艱辛？

激情朗讀：是?。≡诋?dāng)時(shí)科技非常落后的時(shí)代，要把這些數(shù)不清的巨大的條石，靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步，抬上陡峭的山嶺，想想看，要流多少汗水；多少鮮血，甚至多少生命??？同學(xué)們，你們能讀出這種艱辛和不易的感覺嗎？

8、“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”這句話總結(jié)全文，指出了長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。

1、“單看這數(shù)不清的條石……才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的成里長(zhǎng)城”應(yīng)當(dāng)這樣讀，才能讀出對(duì)古代勞動(dòng)人民崇敬之情。

2、讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”這句話的時(shí)候應(yīng)該懷著自豪、激動(dòng)地、贊美的、敬佩的情感去讀。

師：是啊，長(zhǎng)城不僅震撼著我們，也震撼著全世界（出示課件。） 讓我們和作者、和世界偉人一起贊嘆：（齊讀）

1、小組朗讀課文的一段話。

2、小組展示自己仿寫的一段話。

3、小組通過朗讀自己創(chuàng)作的詩(shī)歌來表現(xiàn)個(gè)性。

4、小組展示導(dǎo)游詞。

5、小組展示自己在課外閱讀中積累的有關(guān)描寫長(zhǎng)城的詞語、佳句或片段 。

在當(dāng)時(shí)極其落后的條件下，勞動(dòng)人民用自己的雙手完成這工程浩大，氣魄雄偉的長(zhǎng)城，怎能不是一個(gè)偉大的奇跡呢？

1、搜集一些有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說和圖片資料，進(jìn)行交流。

2、搜集我國(guó)的文化遺產(chǎn)資料，了解我國(guó)偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己的知識(shí)。

四年級(jí)長(zhǎng)城教案【篇7】

四年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)生字新詞，對(duì)照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤旋”，“陡峭”，“凝結(jié)”等字。

教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)

1．指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

2．圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義的情感。

課前準(zhǔn)備

1．課件

2．長(zhǎng)城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一．預(yù)習(xí)探究

1介紹長(zhǎng)城。（課件）

長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)（公元前770——公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱萬里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

長(zhǎng)城地圖

2、觀察彩圖。（打出幻燈片）

（1）這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。）

（2）長(zhǎng)城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）

（3）從畫面上可以看出長(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)？（長(zhǎng)和高大）

初讀課文，了解文意。

（1．）快速讀課文，自學(xué)生字新詞。

（2．）想一想，課文各節(jié)分別講了什麼內(nèi)容

二．合作交流。

1、說說生字新詞。（課件出市生字新詞）

崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝（she）嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu)智慧(hui)氣魄(po)

2、理解字詞。

（1）教師講解

山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱。

嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。

八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國(guó)中點(diǎn)文物保護(hù)單位

（2）看圖理解

崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。

條石：長(zhǎng)方形的石塊。

方磚：正方形的磚塊。

垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。

了望：從高處監(jiān)視敵人。

互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。

3、說說課文各節(jié)的內(nèi)容。（第一節(jié)講長(zhǎng)城的長(zhǎng)；第二節(jié)講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固；第三節(jié)講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。）

4、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。

（啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：（1）一條“龍”（2）“高大堅(jiān)固”;（３）結(jié)晶；（4）奇跡?；騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）

三、品讀體驗(yàn)

1、觀察遠(yuǎn)景圖。（課件）

（1）.遠(yuǎn)景怎樣？（像一條龍）

（2）.課文怎樣寫長(zhǎng)城的（位置、宇航員所拍照片）

（3）.蜿蜒盤旋和長(zhǎng)龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動(dòng)，以動(dòng)喻靜）

（4）.長(zhǎng)字突出怎樣的特點(diǎn)

2、看近景圖學(xué)第二節(jié)

（1）讀這一小節(jié)。

（2）圖文對(duì)照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺(tái)的樣子，理解課文的表達(dá)方法

3、綜合兩圖第三節(jié)。

（1）從那里可以看出修筑長(zhǎng)城的艱難？（條石多重）

（2）為什麼說長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶？

（3）想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

（4）仔細(xì)的體會(huì)一下用詞（課件）

4、讀第四段。交流

（1）長(zhǎng)城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡？（從長(zhǎng)城的長(zhǎng)和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，所以說是一個(gè)偉大的奇跡）

（2）表達(dá)拉作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美）

（3）所以古今中外許多名人給予了長(zhǎng)城很高的評(píng)價(jià)，我們一起來看一下。（課件）

二、總結(jié)全文。課件

1．畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

2．總結(jié)談話：長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。

板書設(shè)計(jì)

長(zhǎng)城

遠(yuǎn)景

觀察長(zhǎng)城

近景

血汗

聯(lián)想人民

智慧

雄偉

贊美工程

奇跡

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、看拼音寫詞語

níng jié

zhì huì

jiān gù

chéng qiáng wān yán pán xuán

（）（）

（）（）（）

二、把下列詞語補(bǔ)從充完整

（）山（）嶺

互相（）應(yīng)

蜿蜒（）旋

氣（）雄偉

三、改正下列句子中的錯(cuò)別字

1、這一斷長(zhǎng)城建筑在八達(dá)嶺上，高大艱固，是用具大的條石和城磚筑成的。（2、城墻上鋪著方磚，向很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（））

四年級(jí)長(zhǎng)城教案【篇8】

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件：長(zhǎng)城的四季風(fēng)光和長(zhǎng)城抗戰(zhàn)的歷史圖片，歷史歌曲《長(zhǎng)城謠》。

學(xué)生通過因特網(wǎng)搜集有關(guān)長(zhǎng)城的各種資料。

教學(xué)流程：

一、關(guān)注奧運(yùn)，聚焦長(zhǎng)城，激發(fā)情感：

1、關(guān)注熱點(diǎn)話題，談話導(dǎo)入，課件展示：

20xx年北京奧運(yùn)會(huì)的圖標(biāo)和國(guó)際奧委會(huì)主席羅格的話語──我由衷地相信，古老的北京，將以她獨(dú)特的魅力，為我們演繹一屆嶄新的奧運(yùn)盛會(huì)！

2、探討：你準(zhǔn)備如何選用最有中國(guó)特色的偉大建筑，作為背景畫面，為即將到來的北京奧運(yùn)會(huì)，設(shè)計(jì)大幅的宣傳海報(bào)。[

3、板書課題：《長(zhǎng)城》

二、遠(yuǎn)觀近看，登臨長(zhǎng)城，感嘆建筑美：

1、乘上小火車，趕赴北京：（用開小火車的方式復(fù)習(xí)、鞏固生字新詞：）

①、生字：崇旋嘉磚隔屯堡壘仗扶智慧魄

②、新詞：崇山峻嶺蜿蜒盤旋嘉峪關(guān)城磚相隔屯兵堡壘

智慧氣魄雄偉

2、遠(yuǎn)觀近看，感受長(zhǎng)城：

①、多媒體課件出示兩張長(zhǎng)城圖片（長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景圖片和近景圖片）

②、觀察，說說你看到了什么？?jī)蓮堥L(zhǎng)城圖片有何不同之處。

③、想想：課文的哪兩段分別描寫了這兩張長(zhǎng)城圖片。

3、走進(jìn)文本，遠(yuǎn)觀長(zhǎng)城：

①、自由讀課文第一段，說說自己的感受。

重點(diǎn)品讀：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住長(zhǎng)龍、崇山峻嶺、蜿蜒盤旋，感受長(zhǎng)城的雄偉，體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄。）

②、想象長(zhǎng)城蜿蜒盤旋于崇山峻嶺之間的雄偉氣勢(shì)，指導(dǎo)朗讀。

③、課外拓展，簡(jiǎn)介山海關(guān)和嘉峪關(guān)。

④、指導(dǎo)背誦，小結(jié)板書：崇山峻嶺盤巨龍

4、近觀長(zhǎng)城，高大堅(jiān)固：

①、指名讀這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。

②、緊扣高大堅(jiān)固，品讀詞句，體會(huì)作者的觀察順序和寫作特色。

③、借助圖片，形象感知：

看簡(jiǎn)筆畫：了解長(zhǎng)城的構(gòu)造：垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)

4、拓展說話，想象自己登臨長(zhǎng)城，贊美長(zhǎng)城：

成千上萬的參觀者登上八達(dá)嶺，目睹了高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城，無不贊嘆：啊，長(zhǎng)城！你！

5、小結(jié)板書：高大堅(jiān)固歷千年

三、走進(jìn)歷史，緬懷長(zhǎng)城，感嘆智慧美：

1、談話過渡，導(dǎo)讀：歲月匆匆如逝水，萬里長(zhǎng)城永不倒！當(dāng)我們站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，你會(huì)很自然地想起。

2、學(xué)生自由讀課文第三段。

3、重點(diǎn)品讀：?jiǎn)慰催@數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

①、邊讀邊想象畫面，感受勞動(dòng)人們修筑長(zhǎng)城的艱辛

②、簡(jiǎn)介《孟姜女哭長(zhǎng)城》的故事，深化學(xué)生情感，指導(dǎo)學(xué)生深情朗讀

4、課外知識(shí)鏈接，進(jìn)一步感受長(zhǎng)城所凝聚的血汗和智慧[

（課件出示資料，自由讀，說說感想：）

長(zhǎng)城工程浩大，施工艱難。據(jù)計(jì)算，如果用修筑長(zhǎng)城的磚頭和條石，筑成一道寬1米、高5米的墻，這道墻可以圍繞地球一周多。

5、有感情地誦讀：（課件出示課文結(jié)尾段）

①、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

②、巍然屹立的萬里長(zhǎng)城，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是中華民族的驕傲。

③、說說自己對(duì)文章結(jié)尾的理解。

6、小結(jié)板書：血汗智慧凝結(jié)成

四、暢游長(zhǎng)城，四季如畫，領(lǐng)略風(fēng)光美：

1、多媒體課件演示：長(zhǎng)城四季

長(zhǎng)城之春山花爛漫；長(zhǎng)城之夏群山蒼翠；

長(zhǎng)城之秋紅葉斑斕；長(zhǎng)城之冬山舞銀蛇

2、齊讀毛澤東詩(shī)句，感受江山如此多嬌，引無數(shù)英雄竟折腰

（板書：江山如畫）

五、血性長(zhǎng)城，民族忠魂，凝聚精神美：

1、談話過渡：長(zhǎng)城是中華民族的驕傲，長(zhǎng)城是中華民族的象征！這不僅僅是因?yàn)樗龤v經(jīng)了歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨而巍然屹立；也不僅僅是因?yàn)樗龘碛兴募救绠嫷膲邀愶L(fēng)景；更重要的是，她凝聚了我們中華民族面對(duì)危難，萬眾一心，前赴后繼，不屈不饒的民族精神！

2、多媒體課件演示：抗日烽火映長(zhǎng)城

①、喜封口大刀向鬼子們頭上砍去

②、平型關(guān)八路軍115師奏凱歌

③、雁門關(guān)游擊健兒逞英豪

④、昆侖關(guān)中華英烈鑄鐵城

⑤、娘子關(guān)百團(tuán)大戰(zhàn)敵膽寒

3、小結(jié)，板書：民族魂

4、大聲誦讀題詞，激蕩情感：

①、只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城！

美國(guó)前總統(tǒng)克林頓

②、這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。

俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽

③、幾千年滾滾風(fēng)云，偉大的中華民族能屹立于歷史的潮頭，自強(qiáng)不息，奮斗不屈，不正靠的是浩然挺立的萬里長(zhǎng)城般的毅力？不正靠的是堅(jiān)實(shí)不散的萬里長(zhǎng)城般的向心力？不正靠的是萬眾一心的萬里長(zhǎng)城般的民族凝聚力？誠(chéng)如國(guó)歌所唱的起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城!

著名作家劉白羽《長(zhǎng)城賦》

5、自由題詞，激情滿懷：

（想象自己就是一位登臨長(zhǎng)城后的游客，在留言本上，為長(zhǎng)城留下心中的感言）

六、布置作業(yè)，編寫小報(bào)，引導(dǎo)實(shí)踐：

1、我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史和燦爛的文化。截止20xx年7月，我國(guó)已有長(zhǎng)城、故宮等29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，請(qǐng)上網(wǎng)查找相關(guān)資料，多渠道地了解我國(guó)豐富的自然文化遺產(chǎn)，編寫一期神州風(fēng)光宣傳小報(bào)。

2、為北京奧運(yùn)會(huì)提一個(gè)金點(diǎn)子。

附：板書設(shè)計(jì)

長(zhǎng)城

遠(yuǎn)看：崇山峻嶺盤巨龍

近觀：高大堅(jiān)固歷千年

回想：血汗智慧凝結(jié)成

感嘆：江山如畫民族魂

設(shè)計(jì)意圖：

倡導(dǎo)大語文的閱讀教學(xué)觀是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的核心思想，它告訴我們，閱讀教學(xué)的過程，其實(shí)質(zhì)是一個(gè)與文本對(duì)話和解讀的過程。作為教師,他應(yīng)該是學(xué)生對(duì)文本理解的引領(lǐng)者，而不僅僅是單純的知識(shí)的傳授者。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要時(shí)時(shí)處處為每一個(gè)學(xué)生著想，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)外知識(shí)，加以有機(jī)的結(jié)合和拓展，突破教材對(duì)學(xué)生教育的禁錮和局限，使學(xué)生成為教材的主人。本案例的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生通過多渠道的知識(shí)視野的拓展，全方位地感受長(zhǎng)城，感受中國(guó)的世界遺產(chǎn)，從而讓學(xué)生初步掌握信息資料的搜集、分析與處理的方法，獲得親身參與語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的切身體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固和悠久歷史，通過課外知識(shí)的拓展，領(lǐng)略長(zhǎng)城四季如畫的風(fēng)光和它所蘊(yùn)含的堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。

2、指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國(guó)主義情懷。

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