蝴蝶花課件9篇

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒(méi)有寫(xiě)的老師就需要抓緊完成了。?教案和課件的精湛設(shè)計(jì)能夠帶來(lái)教學(xué)思路的拓展，有沒(méi)有值得借鑒的優(yōu)秀教案課件素材？了解“蝴蝶花課件”的定義及其應(yīng)用就請(qǐng)繼續(xù)查看下文，我們提供的建議僅供參考您可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行調(diào)整！

蝴蝶花課件【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。

2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演，動(dòng)作合拍、優(yōu)美，富有表情。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。

能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容用身體動(dòng)作并表情地進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幾盆蝴蝶花，一些蝴蝶標(biāo)本。 歌曲

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒多次欣賞歌曲，個(gè)別幼兒已會(huì)跟唱。

活動(dòng)過(guò)程：

一、入室

教師播放活動(dòng)音樂(lè)和幼兒做蝴蝶飛的動(dòng)作入室

二、觀察標(biāo)本引入主題

1、觀察蝴蝶花與蝴蝶標(biāo)本

“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？”

“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”

三、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容

1、欣賞歌曲，理解歌詞 “歌曲里講了一件什么事情？為什么我會(huì)把蝴蝶花當(dāng)做蝴蝶？”

“你認(rèn)為哪一句最優(yōu)美、好聽(tīng)、有趣？”（教師分句示范演唱。）

2、學(xué)習(xí)完整、有表情地唱歌

在幼兒學(xué)唱中，注意在說(shuō)白“喲！”處聲音略提高，以表現(xiàn)出喜悅、歡快的表情。

3、欣賞教師的表演，并愉快地學(xué)習(xí)歌表演

教師邊唱邊表演（對(duì)著幾盆蝴蝶花），重點(diǎn)示范蝴蝶飛時(shí)的小碎步動(dòng)作。

四、學(xué)習(xí)歌曲表演，進(jìn)一步理解歌詞的不同情感

師：“ ‘我輕輕的走過(guò)去’和為‘什么蝴蝶吧害怕’這兩句有什么吧 一樣？”

（啟發(fā)幼兒隨歌曲旋律，動(dòng)作優(yōu)美地舞蹈。）

1、幼兒集體學(xué)習(xí)蝴蝶花的舞蹈動(dòng)作。

2、小組或全班完整地、有表情地進(jìn)行歌表演兩至三遍。

結(jié)束部分：

教師總結(jié)幼兒本次活動(dòng)的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

將音樂(lè)投放到表演區(qū)供幼兒進(jìn)行歌表演

蝴蝶花課件【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)文，加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)蝴蝶花，知道蝴蝶花的特征并能區(qū)分蝴蝶與蝴蝶花的不同。

3、認(rèn)讀生字詞：蝴蝶、開(kāi)、飛、玩耍。

活動(dòng)準(zhǔn)備

詩(shī)文圖譜，字卡：開(kāi)、飛、玩耍、蝴蝶花課件。

活動(dòng)過(guò)程

（一）激趣：

歌曲《蝴蝶花》導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣。

師：有一個(gè)小朋友在出去郊游的時(shí)候，他看到了一只小小的花蝴蝶，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那是一朵美麗的蝴蝶花。于是他把自己的感受變成了一首小兒歌，你們想聽(tīng)嗎？

師：小朋友聽(tīng)到的這首歌曲里都說(shuō)了什么？為什么說(shuō)蝴蝶花不害怕？（因?yàn)楹ㄊ且环N植物）

（二）指導(dǎo)認(rèn)知：

1、出示課件，幼兒欣賞觀看蝴蝶花，認(rèn)識(shí)蝴蝶花的外形特征與花蝴蝶的不同，并了解蝴蝶花名字的由來(lái)。

導(dǎo)語(yǔ)：你知道這花的名字嗎？為什么它叫蝴蝶花？（有一種形狀、外形、顏色都很像蝴蝶的花朵，人們把它稱(chēng)作蝴蝶花?。┧c花蝴蝶有什么不同？（蝴蝶花是植物，花蝴蝶是動(dòng)物）

2、欣賞配樂(lè)詩(shī)文《蝴蝶花》，感受詩(shī)文的優(yōu)美和趣味并提出欣賞的要求。

3、集體跟讀或朗讀詩(shī)文，要求聲音響亮，口齒清晰。

4、觀看課件理解詩(shī)文。

導(dǎo)語(yǔ)：提問(wèn)：詩(shī)文中蝴蝶花為什么用“開(kāi)”來(lái)形容它的動(dòng)作？（因?yàn)樗侵参?，所以用“開(kāi)”來(lái)形容它的動(dòng)作）

花蝴蝶為什么用“飛”來(lái)形容它的動(dòng)作？（因?yàn)樗莿?dòng)物，所以用“飛”形容它的動(dòng)作）

三、復(fù)習(xí)鞏固：

1、學(xué)習(xí)并理解字詞：蝴蝶、開(kāi)、飛、玩耍，進(jìn)行組詞組句。

2、個(gè)別、分組、集體進(jìn)行朗誦。

活動(dòng)結(jié)束：

請(qǐng)全體幼兒分成男女兩部分，進(jìn)行邊朗誦邊表演。

蝴蝶花課件【篇3】

引言：

蝴蝶花是一種美麗的花卉，它的外形酷似蝴蝶盛開(kāi)的翅膀，因此得名。蝴蝶花花朵鮮艷多彩，寓意著快樂(lè)和溫暖。在幼兒教育中，我們可以通過(guò)蝴蝶花的特性，設(shè)計(jì)一套生動(dòng)有趣的教案，幫助幼兒提高觀察力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和動(dòng)手能力。

一、教案目標(biāo)：

1. 通過(guò)觀察蝴蝶花的外形和顏色，培養(yǎng)幼兒的觀察力和辨別能力。

2. 通過(guò)親自動(dòng)手，制作蝴蝶花的手工藝品，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

3. 通過(guò)賞析蝴蝶花的美麗和芳香，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力和審美意識(shí)。

二、教案步驟：

1. 導(dǎo)入階段：

教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察蝴蝶花的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)表對(duì)蝴蝶花的感受和想法。然后，教師向幼兒介紹蝴蝶花的外形和特點(diǎn)，讓幼兒學(xué)會(huì)辨別蝴蝶花和其他花卉。

2. 觀察階段：

教師在教室內(nèi)擺放一些蝴蝶花，并請(qǐng)幼兒注意觀察花朵的顏色、形狀和香氣等特點(diǎn)。然后，教師提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考和表達(dá)他們對(duì)蝴蝶花的觀察結(jié)果。

3. 制作手工階段：

教師向幼兒介紹如何用彩紙和剪刀制作一朵蝴蝶花的手工藝品。然后，教師給每個(gè)幼兒發(fā)放彩紙和剪刀，指導(dǎo)幼兒按照教師的示范進(jìn)行剪紙和折疊，最終制作出一朵漂亮的蝴蝶花。

4. 賞析階段：

教師在教室里擺放蝴蝶花的手工藝品，并請(qǐng)幼兒自由欣賞和品味。教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)表對(duì)手工藝品的感受和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己對(duì)美的理解和喜好。

5. 總結(jié)階段：

教師和幼兒一起回顧整個(gè)教案的內(nèi)容，總結(jié)幼兒通過(guò)觀察、制作和賞析蝴蝶花的過(guò)程中，獲得了哪些知識(shí)和能力的提升。同時(shí)，教師也可以布置一些作業(yè)，讓幼兒在家中繼續(xù)觀察和制作蝴蝶花相關(guān)的活動(dòng)。

三、教案評(píng)價(jià)：

本教案采用了觀察、動(dòng)手和賞析的教學(xué)手法，激發(fā)了幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)觀察蝴蝶花的特點(diǎn)和制作手工藝品，幼兒不僅提高了觀察力和動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和審美意識(shí)。整個(gè)教案設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，能夠幫助幼兒全面發(fā)展。

蝴蝶花課件【篇4】

一、教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能：

2、過(guò)程與方法：

學(xué)生通過(guò)拍手控制節(jié)奏的方法朗讀歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏；在教師鋼琴伴奏和范唱中學(xué)會(huì)唱歌曲。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

結(jié)合音樂(lè)情景讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，懂得珍惜和愛(ài)護(hù)動(dòng)植物是為了大自然的和諧發(fā)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》

三、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、蝴蝶花圖片

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話(huà)導(dǎo)入新課

小朋友大家好，很高興認(rèn)識(shí)你們，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？喜歡嗎？想不想和你眼前的這位農(nóng)村老師交朋友呢？（生：想）為了表示我和你們交朋友的誠(chéng)意，我讓你們來(lái)欣賞老師給你們準(zhǔn)備的禮物——請(qǐng)看屏幕。

師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看了以后有什么感想？這些小朋友在干什么？

生：捉蝴蝶

那今天我們將要學(xué)習(xí)與蝴蝶有關(guān)的一首好聽(tīng)的兒歌，———《蝴蝶花》，教師板書(shū)“蝴蝶花”你們見(jiàn)過(guò)蝴蝶花嗎？今天老師收集到一些蝴蝶花的圖片，讓大家欣賞一下，教師播放幻燈片。

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、按節(jié)奏朗讀歌詞。（這里教師對(duì)四二拍的歌曲節(jié)奏做簡(jiǎn)單的介紹。板書(shū)第一節(jié)在黑板上講解。）教師可用電子琴幫助學(xué)生打節(jié)奏。學(xué)生也可以通過(guò)教師的提示用手打拍子朗讀歌詞。對(duì)學(xué)生不易掌握的節(jié)奏教師要加以強(qiáng)調(diào)，示范。（特別是四分附點(diǎn)音符的地方。）給學(xué)生個(gè)別安節(jié)奏朗讀的機(jī)會(huì)。

2、范唱：

教師盡可能把活潑和舒展的樂(lè)句演唱的對(duì)比鮮明。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

板書(shū)：

《蝴蝶花》

全曲為一段體五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成

有三個(gè)層次：｜

第一層次是第一、第二樂(lè)句，運(yùn)用了××××｜×××｜

音樂(lè)教案蝴蝶花篇三：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)蝴蝶花教案人教新課標(biāo)版

教學(xué)目標(biāo)：

1。能學(xué)會(huì)演唱《蝴蝶花》這首歌。

2。能隨著歌曲的變化準(zhǔn)確的唱出歌曲的情緒及聲音表現(xiàn)出來(lái)。

3。引導(dǎo)學(xué)生能用歌聲表達(dá)歌曲的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲，并能隨著變化而變化。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中后兩句樂(lè)句歌詞的演唱。

教具：電子琴，教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

你開(kāi)心，我快樂(lè)，歡迎走進(jìn)音樂(lè)殿堂，同學(xué)們好。

這么好的氣氛，相信小朋友的心情也是最好的，讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)放松一下怎么樣？（師生共同隨〈嘀哩嘀哩〉律動(dòng)）

二、新課教學(xué)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

看著同學(xué)們一張張可愛(ài)的笑臉

，老師覺(jué)得你們像春天的小鳥(niǎo)一樣可愛(ài)，像春天的花一樣美麗。春天來(lái)了，大地復(fù)蘇，萬(wàn)物都發(fā)生了很大的變化，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)都發(fā)生哪些變化了？（抽生回答）是呀，春天這么美，那你喜歡春天嗎？老師也非常喜歡春天。

（教師簡(jiǎn)筆畫(huà)—蝴蝶花）同學(xué)們看：像什么？蝴蝶花。你真聰明。那能繼續(xù)動(dòng)動(dòng)你的小腦袋想一想（多媒體圖片）你能根據(jù)這幅圖畫(huà)編一個(gè)故事嗎？看，有好多漂亮的蝴蝶花，還有一個(gè)愛(ài)護(hù)花草的牌子，有可愛(ài)的小朋友，咦，還有美麗的小蝴蝶，誰(shuí)能為這幅圖畫(huà)編個(gè)故事呢？（抽生講述故事）編的很好。

（二）學(xué)習(xí)歌詞：

老師也為這幅圖畫(huà)編了一個(gè)故事？但老師的故事是用歌聲來(lái)表達(dá)的，請(qǐng)聽(tīng)好了（教師隨伴奏歌表演）怎么樣？老師的故事好聽(tīng)嗎？這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的歌曲《蝴蝶花》，（出示歌譜）和我一起齊讀課題《蝴蝶花》。

（1）那誰(shuí)愿意為大家讀讀歌詞呢？（抽一生讀）有沒(méi)有同學(xué)可以和他讀的不一樣。哪位同學(xué)能試著按節(jié)奏讀出來(lái)？這樣吧，我們分組來(lái)討論一下，怎樣能按節(jié)奏讀讀這首歌詞？老師看看哪個(gè)小組按節(jié)奏讀的最好。（教師巡回指導(dǎo)）

（2）怎么樣討論好了嗎？誰(shuí)愿意起來(lái)按節(jié)奏讀一下？（抽一生讀）師可拍手指導(dǎo)（抽生評(píng)價(jià)）已經(jīng)很不錯(cuò)了。

（3）你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的？你能試試我的讀法嗎？好，我們一起來(lái)。

（3）再來(lái)一遍，開(kāi)始：師生共讀。讀的很棒。

（三）學(xué)習(xí)歌曲：

噓，同學(xué)們聽(tīng)？花園里傳來(lái)了小朋友的歌聲。

（1）讓我們一起靜靜聆聽(tīng)這美妙的歌聲。（多媒體范唱）（教師坐在學(xué)生中間）

（2）再聽(tīng)一遍，我們可以隨著音樂(lè)張口型，但不出聲。（多媒體范唱）

（3）我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)著急唱了。好，那敢不敢輕聲隨著老師的伴奏輕聲唱呢？好，試試看。（注意是小聲）

（4）咱們同學(xué)小聲唱都能唱這么好，放開(kāi)聲音唱豈不是更好？敢不敢放開(kāi)聲音唱，哇聲音這么大，很有信心喲，老師相信你們一定能唱好。（注意老師所說(shuō)的放開(kāi)聲音唱，并不是讓同學(xué)們大吼大叫，要保護(hù)我們的小聲帶）

（5）老師突然有個(gè)想法，我想把咱們動(dòng)聽(tīng)的歌聲用錄音機(jī)錄下來(lái)，你們想嗎？想不想聽(tīng)聽(tīng)自己你們的聲音。

（6）同學(xué)們覺(jué)得自己唱的怎么樣？沒(méi)關(guān)系，說(shuō)出來(lái)，我們一下就訂正好了。

A。小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕驚嚇的，聽(tīng)到聲音它們會(huì)馬上跑掉，所以小朋友去捉它時(shí)，應(yīng)該怎樣呢？恩，輕輕的，悄悄的，說(shuō)的很好，那你覺(jué)得第二句我們應(yīng)該怎樣唱才不能?chē)樑苄『?？?duì)，是輕聲唱。誰(shuí)能來(lái)唱一下？（抽生唱）是不是應(yīng)該這樣唱：師輕聲唱，我們一起試試看？恩，很好。）

B。小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過(guò)去捉蝴蝶，但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕？還一動(dòng)不動(dòng)的站在那？為什么蝴蝶不害怕呢？最后他們恍然大悟，終于明白原來(lái)是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句？喲，原來(lái)是一朵美麗的蝴蝶花？你說(shuō)應(yīng)該用什么樣的聲音唱才好聽(tīng)呢？誰(shuí)能唱一下試試看？（抽生唱）。如生唱不出，教師：是不是應(yīng)該這樣唱：。。。。。。。。。。。。！老師的聲音最后怎么樣了？對(duì)是，聲音很強(qiáng)。你能試試看嗎？恩，很好。

（7）好，這遍我們不用伴奏，我們來(lái)清唱。相信一定會(huì)唱的更好。老師想把咱們動(dòng)聽(tīng)的歌聲再錄到錄音機(jī)帶回去作為永久的紀(jì)念？同學(xué)們，可不可以？看看誰(shuí)的聲音在錄音機(jī)是最美的。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)自己的聲音。

你覺(jué)得這一遍比第一遍怎么樣？恩，好，老師覺(jué)得蝴蝶花在我們同學(xué)動(dòng)聽(tīng)的歌聲中開(kāi)的更美了。同學(xué)們，來(lái)為我們能唱出這么動(dòng)聽(tīng)的歌聲鼓鼓掌。

（四）創(chuàng)編：

同學(xué)們的歌唱的這么動(dòng)聽(tīng)？我都陶醉在大家的歌聲中了。告訴老師你喜歡《蝴蝶花》這首歌嗎？那繼續(xù)動(dòng)動(dòng)你的小腦袋想想，你還能用其它的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌的喜愛(ài)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一下你還能用什么方法來(lái)表達(dá)？（抽生說(shuō)）

唱了這么久，我也發(fā)現(xiàn)咱們有的同學(xué)想隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)了？老師給你機(jī)會(huì)。（來(lái)孩子們到老師身邊來(lái)）我建議我們小組來(lái)合作，你們想用什么方式就用什么方式來(lái)表達(dá)你們對(duì)歌曲的喜愛(ài)。老師看看哪個(gè)小組的小朋友創(chuàng)編的方法最能表達(dá)你對(duì)這首歌的喜愛(ài)。（師巡回指導(dǎo)）

一組：表演。二組：創(chuàng)編歌詞，你看那邊有一只可愛(ài)的小花狗。三組：用自己拍手的方式為歌曲伴奏。四組、歌表演。

看著大家合作的那么愉快，老師的心里別提有多高興了。

（1）好，那現(xiàn)在就讓我們每個(gè)小組來(lái)展示一下你們都創(chuàng)編了哪些方式來(lái)表達(dá)你對(duì)歌曲的喜愛(ài)？每組可以推薦幾個(gè)同學(xué)來(lái)展示？一組、你們先說(shuō)：你們想用什么方式來(lái)表達(dá)高興的心情。哦，歌表演，好，一起來(lái)，我們看看誰(shuí)表演的最好。（抽生評(píng)價(jià)）二組。。。。。。。。。。。。。。三組。。。。。。。。。。哦？四組你們也表演。。。。。。。。一組看來(lái)你們有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手了。（抽生評(píng)價(jià)）

（2）大家編創(chuàng)了這么多方式來(lái)表達(dá)對(duì)這首歌的喜愛(ài)，有些朋友也著急了，它們也想?yún)⒓拥轿覀兊幕顒?dòng)中，你猜是誰(shuí)？閉上你的小眼睛不許看。老師把它們請(qǐng)出來(lái)。（師拿出打擊樂(lè)）看？也許有的同學(xué)認(rèn)識(shí)，有的不認(rèn)識(shí)，那我們就讓它們自報(bào)姓名。（你好，我是木魚(yú)。。。。。。。。。。師邊介紹，邊演奏）認(rèn)識(shí)了這些打擊樂(lè)，那同學(xué)們想不想玩呢？好，誰(shuí)來(lái)？（抽生演奏）不過(guò)老師這只有這么幾件樂(lè)器。沒(méi)關(guān)系，我們知道不論什么物體都發(fā)出聲音，只要你能去用心演奏它，它的聲音都是非常好聽(tīng)的，看看你凳子下面，老師給你準(zhǔn)備了什么禮物——漂亮的蝴蝶花，喜歡嗎？試試看，你覺(jué)得怎樣演奏它聲音最美。好，全體同學(xué)用你自己喜歡的伴奏方式為歌曲伴奏。老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的聲音最美。（放伴奏）教師拿起小蝴蝶花與生一起演奏。

（五）音樂(lè)會(huì)：

哇，好美的伴奏聲音。同學(xué)們，老師有個(gè)建議，既然這么多朋友都來(lái)了，不如我們開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)怎么樣？好，全體同學(xué)圍成一個(gè)美麗的的大花園，哪位同學(xué)愿意到中間表演美麗的蝴蝶花，其余的同學(xué)用你手中的蝴蝶花用自己喜歡的方式伴奏著，準(zhǔn)備好了嗎？好音樂(lè)會(huì)開(kāi)始，讓我們隨著音樂(lè)一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧。（放音樂(lè)伴奏）

三、尾聲：

好熱鬧的音樂(lè)會(huì)，告訴老師你的心情怎樣？很高興?？?，同學(xué)們，陽(yáng)光明媚這么好的天氣，最適合在外面活動(dòng)，我們到外面去放松放松好嗎？讓我們排著整齊的隊(duì)伍唱著《蝴蝶花》愉快的走出教室，好嗎？

蝴蝶花課件【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知三拍子節(jié)奏，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)拍。

2、了解樂(lè)曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)，能隨樂(lè)曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作。

3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知三拍子節(jié)奏，并能隨樂(lè)曲做蝴蝶飛舞的動(dòng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：能在樂(lè)曲伴奏下與同伴合作游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蝴蝶、花的胸飾。

2、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)入場(chǎng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣：師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂(lè)曲伴奏下律動(dòng)入場(chǎng)。

師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎？

二、欣賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的性質(zhì)和節(jié)拍：

1、播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒欣賞。師：我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的樂(lè)曲吧。

2、提問(wèn)：這首樂(lè)曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？

3、小結(jié)：小朋友都覺(jué)得這首樂(lè)曲聽(tīng)上去很優(yōu)美，那么這首樂(lè)曲是幾拍子的呢？再次欣賞樂(lè)曲。（師走向幼兒鼓勵(lì)幼兒嘗試打打拍子。）個(gè)別幼兒講述自己所聽(tīng)出來(lái)的拍子。

4、嘗試用2、3拍子為樂(lè)曲打拍子。師：有的小朋友說(shuō)是2拍子的，有的小朋友說(shuō)是3拍子的，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我們聽(tīng)著樂(lè)曲來(lái)打打，看看哪個(gè)更合適？

5、小結(jié)：大部分小朋友都聽(tīng)出來(lái)是3拍子的'，那我們一起來(lái)為樂(lè)曲打拍子吧。師帶領(lǐng)幼兒為樂(lè)曲打拍子。

6、師：除了拍腿還可以拍哪里？師帶領(lǐng)幼兒用另一種方法為樂(lè)曲打拍子。

三、跟隨樂(lè)曲節(jié)奏學(xué)蝴蝶飛舞：

1、幼兒在音樂(lè)聲中自由飛舞。

師：這首樂(lè)曲真優(yōu)美，把小蝴蝶都引來(lái)了，我們一起學(xué)學(xué)小蝴蝶飛。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。

師：剛才翁老師看見(jiàn)某某小朋友能跟著音樂(lè)的節(jié)奏飛的，我們一起來(lái)看一看。

3、師帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏飛舞。

音樂(lè)結(jié)束前教師引導(dǎo)幼兒停下擺一個(gè)姿勢(shì)。

師：你會(huì)跟著節(jié)奏飛嗎？

師：飛累了，停一停。翁老師來(lái)拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮？

4、幼兒再次聽(tīng)樂(lè)曲飛舞，音樂(lè)結(jié)束時(shí)擺一個(gè)造型。

師：我們?cè)偃フ乙欢涿利惖幕?，這次看看誰(shuí)停得最漂亮。

四、游戲：

1、交代內(nèi)容和規(guī)則：

（1）內(nèi)容：蝴蝶找花。

（2）花找一個(gè)空地方擺一個(gè)漂亮的開(kāi)花的樣子。

（3）蝴蝶等音樂(lè)響起時(shí)飛到花叢中找一朵自己喜歡的花，等音樂(lè)停時(shí)擺一個(gè)漂亮的姿勢(shì)停在花上。

2、游戲：

（1）幼兒自由找一朵花。

（2）交換胸飾找一朵和自己蝴蝶的顏色一樣的花。

教學(xué)反思：

幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)了解樂(lè)曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)，能隨樂(lè)曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作，能與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣

蝴蝶花課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1。能學(xué)會(huì)演唱《蝴蝶花》這首歌。

2。能隨著歌曲的變化準(zhǔn)確的唱出歌曲的情緒及聲音表現(xiàn)出來(lái)。

3。引導(dǎo)學(xué)生能用歌聲表達(dá)歌曲的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲，并能隨著變化而變化。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中后兩句樂(lè)句歌詞的演唱。

教具：電子琴，教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

你開(kāi)心，我快樂(lè)，歡迎走進(jìn)音樂(lè)殿堂，同學(xué)們好。

這么好的氣氛，相信小朋友的心情也是最好的，讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)放松一下怎么樣？（師生共同隨〈嘀哩嘀哩〉律動(dòng)）

二、新課教學(xué)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

看著同學(xué)們一張張可愛(ài)的笑臉

，老師覺(jué)得你們像春天的小鳥(niǎo)一樣可愛(ài)，像春天的花一樣美麗。春天來(lái)了，大地復(fù)蘇，萬(wàn)物都發(fā)生了很大的變化，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)都發(fā)生哪些變化了？（抽生回答）是呀，春天這么美，那你喜歡春天嗎？老師也非常喜歡春天。

（教師簡(jiǎn)筆畫(huà)—蝴蝶花）同學(xué)們看：像什么？蝴蝶花。你真聰明。那能繼續(xù)動(dòng)動(dòng)你的小腦袋想一想（多媒體圖片）你能根據(jù)這幅圖畫(huà)編一個(gè)故事嗎？看，有好多漂亮的蝴蝶花，還有一個(gè)愛(ài)護(hù)花草的牌子，有可愛(ài)的小朋友，咦，還有美麗的小蝴蝶，誰(shuí)能為這幅圖畫(huà)編個(gè)故事呢？（抽生講述故事）編的很好。

（二）學(xué)習(xí)歌詞：

老師也為這幅圖畫(huà)編了一個(gè)故事？但老師的故事是用歌聲來(lái)表達(dá)的，請(qǐng)聽(tīng)好了（教師隨伴奏歌表演）怎么樣？老師的故事好聽(tīng)嗎？這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的歌曲《蝴蝶花》，（出示歌譜）和我一起齊讀課題《蝴蝶花》。

（1）那誰(shuí)愿意為大家讀讀歌詞呢？（抽一生讀）有沒(méi)有同學(xué)可以和他讀的不一樣。哪位同學(xué)能試著按節(jié)奏讀出來(lái)？這樣吧，我們分組來(lái)討論一下，怎樣能按節(jié)奏讀讀這首歌詞？老師看看哪個(gè)小組按節(jié)奏讀的最好。（教師巡回指導(dǎo)）

（2）怎么樣討論好了嗎？誰(shuí)愿意起來(lái)按節(jié)奏讀一下？（抽一生讀）師可拍手指導(dǎo)（抽生評(píng)價(jià)）已經(jīng)很不錯(cuò)了。

（3）你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的？你能試試我的讀法嗎？好，我們一起來(lái)。

（3）再來(lái)一遍，開(kāi)始：師生共讀。讀的很棒。

（三）學(xué)習(xí)歌曲：

噓，同學(xué)們聽(tīng)？花園里傳來(lái)了小朋友的歌聲。

（1）讓我們一起靜靜聆聽(tīng)這美妙的歌聲。（多媒體范唱）（教師坐在學(xué)生中間）

（2）再聽(tīng)一遍，我們可以隨著音樂(lè)張口型，但不出聲。（多媒體范唱）

（3）我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)著急唱了。好，那敢不敢輕聲隨著老師的伴奏輕聲唱呢？好，試試看。（注意是小聲）

（4）咱們同學(xué)小聲唱都能唱這么好，放開(kāi)聲音唱豈不是更好？敢不敢放開(kāi)聲音唱，哇聲音這么大，很有信心喲，老師相信你們一定能唱好。（注意老師所說(shuō)的放開(kāi)聲音唱，并不是讓同學(xué)們大吼大叫，要保護(hù)我們的小聲帶）

（5）老師突然有個(gè)想法，我想把咱們動(dòng)聽(tīng)的歌聲用錄音機(jī)錄下來(lái)，你們想嗎？想不想聽(tīng)聽(tīng)自己你們的聲音。

（6）同學(xué)們覺(jué)得自己唱的怎么樣？沒(méi)關(guān)系，說(shuō)出來(lái)，我們一下就訂正好了。

A。小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕驚嚇的，聽(tīng)到聲音它們會(huì)馬上跑掉，所以小朋友去捉它時(shí)，應(yīng)該怎樣呢？恩，輕輕的，悄悄的，說(shuō)的很好，那你覺(jué)得第二句我們應(yīng)該怎樣唱才不能?chē)樑苄『?？?duì)，是輕聲唱。誰(shuí)能來(lái)唱一下？（抽生唱）是不是應(yīng)該這樣唱：師輕聲唱，我們一起試試看？恩，很好。）

B。小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過(guò)去捉蝴蝶，但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕？還一動(dòng)不動(dòng)的站在那？為什么蝴蝶不害怕呢？最后他們恍然大悟，終于明白原來(lái)是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句？喲，原來(lái)是一朵美麗的蝴蝶花？你說(shuō)應(yīng)該用什么樣的聲音唱才好聽(tīng)呢？誰(shuí)能唱一下試試看？（抽生唱）。如生唱不出，教師：是不是應(yīng)該這樣唱：。。。。。。。。。。。。！老師的聲音最后怎么樣了？對(duì)是，聲音很強(qiáng)。你能試試看嗎？恩，很好。

（7）好，這遍我們不用伴奏，我們來(lái)清唱。相信一定會(huì)唱的更好。老師想把咱們動(dòng)聽(tīng)的歌聲再錄到錄音機(jī)帶回去作為永久的紀(jì)念？同學(xué)們，可不可以？看看誰(shuí)的聲音在錄音機(jī)是最美的。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)自己的聲音。

你覺(jué)得這一遍比第一遍怎么樣？恩，好，老師覺(jué)得蝴蝶花在我們同學(xué)動(dòng)聽(tīng)的歌聲中開(kāi)的更美了。同學(xué)們，來(lái)為我們能唱出這么動(dòng)聽(tīng)的歌聲鼓鼓掌。

（四）創(chuàng)編：

同學(xué)們的歌唱的這么動(dòng)聽(tīng)？我都陶醉在大家的歌聲中了。告訴老師你喜歡《蝴蝶花》這首歌嗎？那繼續(xù)動(dòng)動(dòng)你的小腦袋想想，你還能用其它的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌的喜愛(ài)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一下你還能用什么方法來(lái)表達(dá)？（抽生說(shuō)）

唱了這么久，我也發(fā)現(xiàn)咱們有的同學(xué)想隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)了？老師給你機(jī)會(huì)。（來(lái)孩子們到老師身邊來(lái)）我建議我們小組來(lái)合作，你們想用什么方式就用什么方式來(lái)表達(dá)你們對(duì)歌曲的喜愛(ài)。老師看看哪個(gè)小組的小朋友創(chuàng)編的方法最能表達(dá)你對(duì)這首歌的喜愛(ài)。（師巡回指導(dǎo)）

一組：表演。二組：創(chuàng)編歌詞，你看那邊有一只可愛(ài)的小花狗。三組：用自己拍手的方式為歌曲伴奏。四組、歌表演。

看著大家合作的那么愉快，老師的心里別提有多高興了。

（1）好，那現(xiàn)在就讓我們每個(gè)小組來(lái)展示一下你們都創(chuàng)編了哪些方式來(lái)表達(dá)你對(duì)歌曲的喜愛(ài)？每組可以推薦幾個(gè)同學(xué)來(lái)展示？一組、你們先說(shuō)：你們想用什么方式來(lái)表達(dá)高興的心情。哦，歌表演，好，一起來(lái)，我們看看誰(shuí)表演的最好。（抽生評(píng)價(jià)）二組。。。。。。。。。。。。。。三組。。。。。。。。。。哦？四組你們也表演。。。。。。。。一組看來(lái)你們有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手了。（抽生評(píng)價(jià)）

（2）大家編創(chuàng)了這么多方式來(lái)表達(dá)對(duì)這首歌的喜愛(ài)，有些朋友也著急了，它們也想?yún)⒓拥轿覀兊幕顒?dòng)中，你猜是誰(shuí)？閉上你的小眼睛不許看。老師把它們請(qǐng)出來(lái)。（師拿出打擊樂(lè)）看？也許有的同學(xué)認(rèn)識(shí)，有的不認(rèn)識(shí)，那我們就讓它們自報(bào)姓名。（你好，我是木魚(yú)。。。。。。。。。。師邊介紹，邊演奏）認(rèn)識(shí)了這些打擊樂(lè)，那同學(xué)們想不想玩呢？好，誰(shuí)來(lái)？（抽生演奏）不過(guò)老師這只有這么幾件樂(lè)器。沒(méi)關(guān)系，我們知道不論什么物體都發(fā)出聲音，只要你能去用心演奏它，它的聲音都是非常好聽(tīng)的，看看你凳子下面，老師給你準(zhǔn)備了什么禮物——漂亮的蝴蝶花，喜歡嗎？試試看，你覺(jué)得怎樣演奏它聲音最美。好，全體同學(xué)用你自己喜歡的伴奏方式為歌曲伴奏。老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的聲音最美。（放伴奏）教師拿起小蝴蝶花與生一起演奏。

（五）音樂(lè)會(huì)：

哇，好美的伴奏聲音。同學(xué)們，老師有個(gè)建議，既然這么多朋友都來(lái)了，不如我們開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)怎么樣？好，全體同學(xué)圍成一個(gè)美麗的的大花園，哪位同學(xué)愿意到中間表演美麗的蝴蝶花，其余的同學(xué)用你手中的蝴蝶花用自己喜歡的方式伴奏著，準(zhǔn)備好了嗎？好音樂(lè)會(huì)開(kāi)始，讓我們隨著音樂(lè)一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧。（放音樂(lè)伴奏）

三、尾聲：

好熱鬧的音樂(lè)會(huì)，告訴老師你的心情怎樣？很高興?？?，同學(xué)們，陽(yáng)光明媚這么好的天氣，最適合在外面活動(dòng)，我們到外面去放松放松好嗎？讓我們排著整齊的隊(duì)伍唱著《蝴蝶花》愉快的走出教室，好嗎？

蝴蝶花課件【篇7】

一、作品

游戲玩法建議

1、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲中盡量讓每個(gè)幼兒有游戲的機(jī)會(huì)。

2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。

2、聽(tīng)過(guò)故事《猴子學(xué)樣》。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格，體會(huì)其中的詼諧和幽默。

2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動(dòng)作幫助理解記和憶歌詞。

3、樂(lè)于參加戲劇表演，注意在游戲的過(guò)程中不要擁擠。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，導(dǎo)入課題。

(l)教師：你們聽(tīng)過(guò)黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，幼兒欣賞。

2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內(nèi)容，了解戲中角色。

(1)教師：戲曲里表演的是什么故事？

(2)教師再次完整演唱并提出要求。

教師：戲曲里有哪些角色？他們?cè)趺闯模?/p>

3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對(duì)唱部分。

(1)教師：老爺爺做了哪些動(dòng)作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？

幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。

(2)教師：小猴子怎么學(xué)樣的？師生互動(dòng)，交換角色進(jìn)行表演。

(3)游戲“草帽在哪里”。

以一對(duì)一、一對(duì)二、一對(duì)多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對(duì)唱部分，注意根據(jù)幼兒的掌握情移時(shí)調(diào)整速度和韻味。

4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。

5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。

(1)提出表演要求，幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。

教師：小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的？他們說(shuō)了什么？

幼兒學(xué)說(shuō)黃梅戲中的說(shuō)白，并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延伸游戲內(nèi)容：?jiǎn)l(fā)幼兒最后不再學(xué)樣，改變故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲興趣。

歌曲《歡樂(lè)頌》

幼兒園大班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，以及歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽(tīng)的聲音大膽演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖片：白云，藍(lán)天。

2.圖譜、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程

1.觀看圖片：白云、太陽(yáng)

教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍(lán)呀高高的在上面，誰(shuí)來(lái)了?又有誰(shuí)來(lái)了?

多美的畫(huà)面呀，藍(lán)天高高，白云飄飄，太陽(yáng)公公在微笑。這么美，我們來(lái)一起說(shuō)一下。

過(guò)渡語(yǔ)：我們看到的這些美景，還有一首好聽(tīng)的歌呢，就表現(xiàn)了歡樂(lè)、高興的心情，名字就叫“歡樂(lè)頌”。

請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來(lái)欣賞一下。

二、展開(kāi)

1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂(lè)，放課件）

教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見(jiàn)的美景呀？

讓我們一起來(lái)看一看。

2.利用圖譜朗誦歌詞

教師：小朋友說(shuō)的可真好，現(xiàn)在我就來(lái)演唱一遍這首“歡樂(lè)頌”送給大家。

3．教師表演唱（放伴奏）

4．看課件，師生唱（放伴奏，點(diǎn)課件）

教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來(lái)了，讓我們看著大屏幕一起來(lái)唱一唱。

老師唱得大聲一點(diǎn)，小朋友可以小聲一點(diǎn)。

你們第一遍就唱得這么好，真不錯(cuò)，相信再唱一遍時(shí)，小朋友的聲音一定會(huì)更加宏亮、好聽(tīng)，對(duì)不對(duì)？

5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）

教師：小朋友，你們唱得太好聽(tīng)了，我覺(jué)得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了，我來(lái)當(dāng)指揮，你們就是合唱團(tuán)的演員，好不好？

那一會(huì)我們唱得時(shí)候，大家一定要看我的指揮，我的手動(dòng)作小，小朋友就小聲唱，我的手動(dòng)作大，小朋友就大聲唱，咱們來(lái)試試好不好。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友可真棒，都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！

6．觀看“歡樂(lè)頌”視頻（放視頻）

引導(dǎo)語(yǔ):歡樂(lè)頌這首樂(lè)曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作的，每當(dāng)人們高興快樂(lè)的時(shí)候，或是歡慶重大節(jié)日時(shí)，人們都會(huì)唱起這首歌，表達(dá)自己快樂(lè)的心情，寄托美好的祝福。

7．小結(jié)（放歌詞音樂(lè)）

教師：小朋友，咱們就把歡樂(lè)頌這首歌，拍成一個(gè)精彩的節(jié)目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？

蝴蝶花課件【篇8】

今天我說(shuō)課的題目是《蝴蝶花》，現(xiàn)從學(xué)生、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等方面加以說(shuō)明。

一、說(shuō)學(xué)生

一年級(jí)的學(xué)生，生性活潑好動(dòng)，由于他們自身?xiàng)l件的限制，他們對(duì)音樂(lè)的理解能力和把握能力存在一定的偏差，根據(jù)低視生與全盲生的不同特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中給學(xué)生提供一定的自由空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

二、說(shuō)教材

1、教材分析

《蝴蝶花》選自人民教育出版社出版的小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)課本下冊(cè)第六單元的第四課，歌曲是2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)活潑，深受小朋友的喜愛(ài)。通過(guò)準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解：

（1）基本的節(jié)奏練習(xí)

（2）學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》，同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2．《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中講：“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂(lè)美和享受音樂(lè)的樂(lè)趣。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

（1）知識(shí)目標(biāo)

a)學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》

b)通過(guò)樂(lè)器伴奏、歌表演等形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力.

（3）德育目標(biāo)：使學(xué)生懂的花草樹(shù)木能夠凈化環(huán)境，有益于人們的健康，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，加強(qiáng)一定的環(huán)境意識(shí)。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏

三、說(shuō)教法

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂(lè)活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱、多想、多做、的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。采用現(xiàn)代教學(xué)手段，本著“為了每一個(gè)學(xué)生的”宗旨，讓學(xué)生選擇適合自己的方式來(lái)展示自己，給學(xué)生提供展示個(gè)性才能的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中，感受和體現(xiàn)歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。

本教材采用講授法、情景教學(xué)法、分類(lèi)教學(xué)法等多種方法綜合運(yùn)用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在師生的融合中愉快的進(jìn)行教學(xué)。

四、說(shuō)學(xué)法

1、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使弱視生通過(guò)觀看畫(huà)面，增加一定的直觀性和趣味性。全盲生可以通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)大膽想象，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

2、在教學(xué)中，注重后進(jìn)生的優(yōu)化教育和優(yōu)生的帶頭作用，實(shí)施分組教學(xué)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生在和諧的氛圍中接受知識(shí)。

五、說(shuō)教學(xué)程序：

（一）導(dǎo)入：

1．同學(xué)們今天能和你們一起來(lái)上課，心里非常高興，你們?cè)敢夂臀液献鲉?？那么我們用拍手、跺腳表示一下我們愉快的心情。

（通過(guò)問(wèn)答的形式拉近與學(xué)生的距離，通過(guò)拍手、跺腳進(jìn)行一定的節(jié)奏訓(xùn)練，為歌曲的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。）

2．同學(xué)們你們知道一年分幾個(gè)季節(jié)嗎，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（春天）春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，你能說(shuō)說(shuō)在春天都發(fā)生哪些變化嗎？身上穿著花花衣，兩對(duì)翅膀真美麗，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。（蝴蝶）（展示蝴蝶，讓學(xué)生了解各種蝴蝶）

展示課件：太陽(yáng)高高掛在天空，白云在天空中飄來(lái)飄去，美麗的花兒露出燦爛的笑臉，蝴蝶姑娘翩翩起舞，春天美嗎？在春天你們喜歡花蝴蝶嗎，你們捕捉過(guò)花蝴蝶嗎？有位小朋友非常喜歡蝴蝶，有一次在上學(xué)的路上，她看到路旁的花叢中有一只美麗的花蝴蝶，她輕輕的走過(guò)去，想要捉住它，可蝴蝶一點(diǎn)都不害怕，仔細(xì)一看，原來(lái)不是蝴蝶，那它是什么呢？請(qǐng)大家從歌曲中尋找答案。

（教師情態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用，通過(guò)情景教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引他們的注意力。

（二）學(xué)唱歌曲

1、初聽(tīng)歌曲，使學(xué)生感受歌曲的情緒。

師：小朋友捉到蝴蝶了嗎？她看到了什么呢？

師：你知道蝴蝶花的種類(lèi)嗎？

2．按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

3．復(fù)聽(tīng)歌曲，小聲學(xué)唱。

4．教師彈琴大聲演唱，學(xué)生小聲的哼唱。

5．聽(tīng)琴伴奏進(jìn)行演唱。

6．歌曲處理：（小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕驚嚇的，聽(tīng)到聲音它們會(huì)馬上跑掉，所以小朋友去捉它時(shí)，應(yīng)該怎樣呢？恩，輕輕的，悄悄的，說(shuō)的很好，那你覺(jué)得第二句我們應(yīng)該怎樣唱才不能?chē)樑苄『?？?duì)，是輕聲唱。誰(shuí)能來(lái)唱一下？（抽生唱）是不是應(yīng)該這樣唱：師輕聲唱，我

（小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過(guò)去捉蝴蝶，但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕？還一動(dòng)不動(dòng)的站在那？為什么蝴蝶不害怕呢？最后他們恍然大悟，終于明白原來(lái)是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句？喲，原來(lái)是一朵美麗的蝴蝶花？你說(shuō)應(yīng)該用什么樣的聲音唱才好聽(tīng)呢？誰(shuí)能唱一下試試看？（抽生唱）。如生唱不出，教師：是不是應(yīng)該這樣唱：............！老師的聲音最后怎么怎么樣了？對(duì)是，聲音很強(qiáng)。你能試試看嗎？恩，很好。

7、讓學(xué)生給歌曲取名字。

8．展示課件（讓學(xué)生了解各種花卉，擴(kuò)大他們的知識(shí)面）。

8、采用個(gè)人唱、小組唱等形式來(lái)加以鞏固。

（三）創(chuàng)編活動(dòng)

1、讓學(xué)生改編歌詞唱一唱。

（你看那邊有一只可愛(ài)的小花貓，我輕輕地走過(guò)去，想要捉住它，為什么，小貓不害怕？為什么小貓不害怕？吆！原來(lái)是一只可愛(ài)的玩具貓）

2、低視生與全盲生分組合作表演歌曲。

（低視生根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作，盲生用打擊樂(lè)器自己編節(jié)奏為歌曲伴奏，分組表演，我及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感、樂(lè)感的培養(yǎng)。）

3、教師彈琴，部分學(xué)生唱歌曲，部分學(xué)生用樂(lè)器伴奏，部分學(xué)生根據(jù)音樂(lè)表演動(dòng)作，師生合作表演歌曲。

(四)課堂小結(jié)

“通過(guò)學(xué)唱蝴蝶花，懂得花草樹(shù)木能夠凈化環(huán)境，有益于人們的健康，同學(xué)們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，讓空氣更加清新，讓環(huán)境分外美好，大家都做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士?！?/p>

今天的課就到這里，回去以后找找有哪些會(huì)飛的花？最后讓我們?cè)谂氖种姓f(shuō)再見(jiàn)。

今天我們?cè)谝黄穑献鞯恼嬗淇?/p>

你們表現(xiàn)得真棒，真棒呀

啦，我們真愉快！

啦，我們真愉快！

嗨！讓我們期待下一次的相見(jiàn)！

（讓學(xué)生重溫歌曲的節(jié)奏，在輕松氛圍中愉快的說(shuō)再見(jiàn)）

蝴蝶花課件【篇9】

活動(dòng)目的：

1、傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。

2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解《蝴蝶花》歌詞內(nèi)容。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝴蝶花的掛圖，歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師組織幼兒到草地，引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。

師：小朋友們，你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎？你們和小蝴蝶交朋友的時(shí)候，小蝴蝶會(huì)飛走嗎？

幼：會(huì)。

師：今天老師就要介紹一種不怕人的長(zhǎng)得可漂亮的小蝴蝶給你們認(rèn)識(shí)。（出示蝴蝶花掛圖）

二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁，結(jié)合歌詞進(jìn)行談話(huà)。

師：你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎？

幼：因?yàn)樗且慌杌ā?/p>

師：那你們知道它的名字嗎？

幼：蝴蝶花。

三、學(xué)唱歌曲。

師：小朋友真聰明，今天老師就把好看的蝴蝶花，編成了一首好聽(tīng)的歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌里都唱了什么？

四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

師：蝴蝶花聽(tīng)了小朋友的歌聲非常開(kāi)心，如果小朋友能用動(dòng)作表演出來(lái)，蝴蝶花會(huì)開(kāi)得更鮮艷。（幼兒表演）

五、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

雖然這是一個(gè)藝術(shù)（唱歌）活動(dòng)，但是活動(dòng)得導(dǎo)入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來(lái)吸引的注意力，掛圖的形象生動(dòng)大大地提高了幼兒對(duì)于活動(dòng)的興趣，這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)的整合。體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則?；顒?dòng)中教師還能運(yùn)用如：“看看誰(shuí)坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰(shuí)和我一樣“等多種不同的語(yǔ)言來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富，也能夠更好的集中幼兒的注意力，提高教學(xué)的質(zhì)量。如果在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后，教師能夠和幼兒一起表演，就更能體現(xiàn)在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)。

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