親子活動教案

希望你會喜歡我推薦的“親子活動教案”。教案是老師上課之前需要備好的課件，每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。寫好教案，完整課堂教學(xué)不再是夢。本資料僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考切勿抄襲！

親子活動教案 篇1

戎美芳 2010、11

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒大方的介紹自己，并能學(xué)說簡單的詞匯。

3、在活動中發(fā)展幼兒手部精細(xì)動作和跳、跑、鉆等大動作。

4通過活動，讓孩子和家長體驗(yàn)親子活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

胡蘿卜、卷心菜、盒裝豆腐、牛奶、蘋果、黃瓜各一份；小簍子、吸管、細(xì)繩十五個(gè)；橫幅一條。

活動過程：

一、親親熱熱

寶寶們，我想知道你在**？我叫到你的名字，你就回答：“我在這，大家好！”

二、說說唱唱

1這是什么？里面有什么？老師邊拿邊請幼兒學(xué)說三遍。(胡蘿卜、大白菜、嫩豆腐、鮮牛奶、紅蘋果、綠黃瓜)我們都吃過了，吃得多，長的高。你會連起來說嗎?

2、我們來數(shù)數(shù)有幾個(gè)?把眼睛蒙起來，看什么沒有了？（隱藏一個(gè)，**三次，然后隱藏兩個(gè)。請回答。）

3、我們要它們收起來了。（收一樣說一樣）你會說了嗎?

三、做做玩玩

1還有一件事。是什么？（小簍子）里面有什么？（繩子）還有呢？

（吸管）看老師讓它們變了，講解示范項(xiàng)鏈的穿法。你想不想試一試？寶寶把兩個(gè)大拇指放在籃子里，四個(gè)手指放在籃子下面，靠在小肚子上，請自己背。

幼兒和家長一起操作。（**）

2、項(xiàng)鏈真漂亮，戴起來吧！請寶寶把小簍子送給我。

四、蹦蹦跳跳

孩子們坐累了，所以我們站起來動起來。（隨**做簡單的律動）這里有一塊布，什么顏色的?(紅色)這是橫幅，我們用橫幅做漁網(wǎng)，寶寶和媽媽做魚。

老師在前面示范，在漁網(wǎng)下或跳網(wǎng)。（**）

五、開開心心

1、累壞了吧？我們坐下來休息休息。來甩甩手，拍拍腿，來幫媽媽拍拍腿、揉柔肩、捶捶背。

2、今天玩的開心嗎？下一次讓我們玩更多有趣的游戲吧，寶貝。再見！

親子活動教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識火車，學(xué)會念《小火車》的兒歌。

2、學(xué)習(xí)粘貼的技能，初步養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

3、練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，跑。

活動準(zhǔn)備：

火車圖片一張、印有火車的作業(yè)紙（無輪）、小圓（車輪）、棉簽人手一份、膠水、抹布若干、小星星磁帶、VCD、樂器

活動過程：

一、問候時(shí)光：

⑴教師和寶寶相互問早一起玩。

⑵點(diǎn)名：老師點(diǎn)到寶寶的`名字后，鼓勵(lì)寶寶大聲說“大家好”。

二、運(yùn)動時(shí)光：

1、復(fù)習(xí)《拍手跺腳》

2、復(fù)習(xí)打擊樂《閃爍的小星》

三、快樂時(shí)光：

⑴學(xué)念兒歌《小火車》。

①出示玩具小火車：“寶寶看，這是什么？”（學(xué)說小火車）

火車是什么樣子的？（小火車，長又長）

前面是什么？（前面是車頭）

后面是什么？（后面是車廂）

車頭和車廂是怎么樣的？（車頭拉著車廂跑）

火車怎么叫的？（嗚嗚嗚嗚向前方）

②寶寶跟著老師輕聲念

③老師念前半句，寶寶接念后半句。

④爸爸、媽媽和寶寶一起念兒歌。

⑤請個(gè)別寶寶上臺表演念兒歌。

⑵添畫火車開了。

①出示沒有車輪的火車：寶寶看，火車上少了什么？今天，我們就來給火車裝上輪子，讓火車開起來。

②老師示范講解貼輪子。

③教師示范給火車涂色。

④寶寶雙手領(lǐng)材料進(jìn)行操作活動。

四、溫馨時(shí)光——親子游戲：開火車。

①老師做火車頭，帶領(lǐng)寶寶一起玩開火車游戲。

②請兩位家長做山洞，家長與寶寶一起開火車。

③請家長朋友做長長的山洞，寶寶做火車鉆過山洞。

五．休閑一刻——寶寶洗手，吃點(diǎn)心。

附兒歌：小火車

小火車，長又長，

前面是車頭，

后面是車廂，

親子活動教案 篇3

活動準(zhǔn)備

知道我國一些城市的名稱。

活動目標(biāo)

豐富對城市和地名的認(rèn)識。

敢于在集體面前大膽地講述，并快速地接說游戲兒歌。

學(xué)會與同伴一致地進(jìn)行對話，并隨兒歌輪流對答進(jìn)行問答游戲。

活動過程

一、教師通過提問，引出主題。

二、教師講解游戲規(guī)則。

1、全體幼兒邊拍手邊進(jìn)行問答游戲。

2、開火車的人，邊拍手邊說："嘿嘿，我的火車就要開了"。

3、全班幼兒邊拍手邊問："開哪里？"和"誰來開？"

4、開火車的人必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出"開什么地方"和"某某人開"。如果答不上來，就停止其游戲一次。

三、教師先扮開火車的人，與全體幼兒進(jìn)行對答游戲。

四、教師扮開火車的人，與個(gè)別幼兒進(jìn)行"開火車"游戲，鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地與教師進(jìn)行對話。

五、教師引導(dǎo)幼兒將火車開往全國各地，豐富游戲的內(nèi)容。

1、教師：火車除了能開到北京去，還可以開到哪兒去呢？

2、幼兒圍坐成半圓形，教師先請一幼兒扮開火車的，大家一起邊拍手邊回答。兒童

親子活動教案 篇4

活動時(shí)間：30分鐘

活動地方：室內(nèi)桌子上，或地上鋪地毯游戲皆可

活動目標(biāo)：

⒈ 訓(xùn)練幼兒手指操作能力及雙側(cè)協(xié)調(diào)的成熟，以提升運(yùn)動企劃的'能力；

⒉ 透過黏土游戲，培養(yǎng)專注習(xí)慣，及自動自發(fā)的學(xué)習(xí)精神．

活動準(zhǔn)備：黏土、剪刀、抹布每桌一塊、小肚兜一個(gè)、兩個(gè)盤子、椅子、大籠球、鈴鼓、獎(jiǎng)品若干

教學(xué)步驟：

開始部分

游戲 ---- 滾大球

⒈先在地面上畫一條起跑線，在終點(diǎn)處放兩把椅子；

⒉將幼兒分成兩組，每組一次，由幼兒將球推至椅子處，

繞過椅子再將球推回起跑線上后，將球交給下一位幼兒，再由下一位幼兒進(jìn)行。

注：游戲時(shí)，家長積極配合老師做好安全及輔助工作；教師積極帶動好游戲氣氛如用鈴鼓或口號等。

⒊ 給幼兒發(fā)放獎(jiǎng)品，教師進(jìn)行小結(jié)。

基礎(chǔ)部分

環(huán)節(jié)（一）

⒈ 安排幼兒坐好并組織好紀(jì)律；

⒉取出事先準(zhǔn)備好的黏土及剪刀引起幼兒興趣，并告訴幼兒今天活動的名稱；

⒊引導(dǎo)者拿一塊黏土給幼兒，讓幼兒自由捏，并指引幼兒聯(lián)系用手掌壓黏土；

⒋引導(dǎo)者先捏出一個(gè)模型，讓幼兒依照模型來捏塑。再鼓勵(lì)幼兒試著把黏土搓揉成類似小圓球的形狀；

⒌拿剪刀給幼兒，并指引幼兒用剪刀去剪黏土，觀察幼兒用剪刀的情形，以及幼兒是否能將黏土剪開。

環(huán)節(jié)（二）

⒈拿一塊黏土給幼兒，請幼兒把黏土分成兩半；

2指引幼兒將其中一塊黏土壓平成扁平狀，把另一塊圓形黏土包裹起來；

3請幼兒在兩個(gè)盤子內(nèi)，放一樣多的黏土，并鼓勵(lì)幼兒用塑膠小刀切割看看，或用剪刀將黏土剪開，在盤內(nèi)放入等量的黏土。

結(jié)束部分

教師對幼兒進(jìn)行講究衛(wèi)生、做力所能及的事的一些思想教育，讓幼兒自己收拾好桌面并能按老師要求將手、 臉或衣物整理好（家長盡量讓幼兒自己完成）；

親子活動教案 篇5

活動目標(biāo)：

坐在大人的肩膀上能保持平衡。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

寶寶能坐在大人的肩上不害怕，并保持平衡。

活動準(zhǔn)備：

1.在場地周四掛幾根不同高度的細(xì)繩，用曲別針在細(xì)繩上別上紙片做成樹葉，以寶寶坐在大人的肩膀上能深受摸到為宜。

活動過程：

1、和家長一同玩“身體變變變”的游戲，舒展身體做好活動準(zhǔn)備。如；可以請家長跪趴在地上扮作山洞讓寶寶鉆過去，可以去ing家長扮作椅子讓寶寶坐著，也可以請家長和寶寶扮作蛇在地上爬一爬。

2、引導(dǎo)寶寶跨坐在家長的肩膀上，扮作一只長頸鹿，玩互相問好的游戲。

——提醒寶寶抱住爸爸或媽媽的頭。

——如寶寶坐不穩(wěn)，爸爸或媽媽可以伸長手臂扶住寶寶的胯部。

——鼓勵(lì)寶寶互相說“你好”或伸手握一握，讓寶寶嘗試坐在家長肩膀上并保持平衡。

3、引導(dǎo)家長和寶寶分組玩：“長頸鹿摘樹葉”的游戲，請寶寶在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)摘“樹葉”。

——提醒家長在游戲時(shí)保持安全距離。

——提醒寶寶不要著急，將樹葉輕輕地從繩子上拉下來。

親子活動教案 篇6

區(qū)域活動開始了，孩子們像往常一樣紛紛來到了各自喜歡的區(qū)域玩了起來。一向熱門的剪紙區(qū)域今天卻只來了二位孩子，可沒過一會兒，浩浩小朋友也起身向熱鬧的“醫(yī)院”走去。連續(xù)二天剪紙區(qū)域依然是那么冷清，這樣可不行，必須再次引發(fā)孩子們對剪紙的興趣。于是，講評時(shí)我特意拿出了婕婕剪的又細(xì)又長的紙條問：“你們看，婕婕剪的細(xì)細(xì)長長的紙條多漂亮呀，它又像什么？”這時(shí)，孩子們熱鬧了起來，有的說像線、有的說像水、有的說像媽媽的頭發(fā)……這時(shí)，我靈機(jī)一動馬上說：“對呀，它像媽媽的頭發(fā)?！苯又?，我又馬上找來廢舊材料制作了媽媽的頭像，我又請婕婕把剛才剪的紙條貼在了頭像上，于是細(xì)長的紙條就變成了媽媽的頭發(fā)。我又問：“媽媽直直的頭發(fā)真漂亮，你們媽媽的頭發(fā)和她一樣嗎？”“不一樣，我媽媽的頭發(fā)是卷卷的?！泵缑珩R上說道，“是嗎，你媽媽的頭發(fā)是卷卷的真漂亮。那，這個(gè)媽媽也想變成卷卷的頭發(fā)，誰來幫媽媽燙頭發(fā)?！薄拔襾怼⑽襾怼毙∨笥褌円幌伦訜狒[了起來。就這樣，在我的指導(dǎo)、幫助下一個(gè)燙頭發(fā)的媽媽出現(xiàn)了。于是，剪紙區(qū)域又熱鬧了起來……

思考：

更換是十分重要的，它與幼兒活動發(fā)展的情況有著密切的關(guān)系。然而，教師投放、更換材料的“秘訣”就是要在活動中幼兒對材料的反應(yīng)，并分析出幼兒的需求。為小班幼兒提供的操作材料應(yīng)更加注意孩子的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，材料和環(huán)境最好是他們生活中經(jīng)常接觸的、熟悉的`?！拔覟閶寢寽^發(fā)”就是老師找到了激發(fā)孩子興趣的切入口：孩子都有新鮮感，他們對一成不變的東西不感興趣。小班孩子更容易轉(zhuǎn)移興趣。因此，活動中教師應(yīng)注意觀察，并適當(dāng)調(diào)整。

行動參與以及同伴的經(jīng)驗(yàn)共享等一因素結(jié)合，才能發(fā)揮作用，激發(fā)幼兒參與活動的積極性和創(chuàng)作靈感。

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