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親子活動教案

發(fā)布時(shí)間:2024-07-05

希望你會喜歡我推薦的“親子活動教案”。教案是老師上課之前需要備好的課件,每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。寫好教案,完整課堂教學(xué)不再是夢。本資料僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考切勿抄襲!

親子活動教案 篇1

戎美芳 2010、11

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒大方的介紹自己,并能學(xué)說簡單的詞匯。

3、在活動中發(fā)展幼兒手部精細(xì)動作和跳、跑、鉆等大動作。

4通過活動,讓孩子和家長體驗(yàn)親子活動的快樂。

活動準(zhǔn)備:

胡蘿卜、卷心菜、盒裝豆腐、牛奶、蘋果、黃瓜各一份;小簍子、吸管、細(xì)繩十五個(gè);橫幅一條。

活動過程:

一、親親熱熱

寶寶們,我想知道你在**?我叫到你的名字,你就回答:“我在這,大家好!”

二、說說唱唱

1這是什么?里面有什么?老師邊拿邊請幼兒學(xué)說三遍。(胡蘿卜、大白菜、嫩豆腐、鮮牛奶、紅蘋果、綠黃瓜)我們都吃過了,吃得多,長的高。你會連起來說嗎?

2、我們來數(shù)數(shù)有幾個(gè)?把眼睛蒙起來,看什么沒有了?(隱藏一個(gè),**三次,然后隱藏兩個(gè)。請回答。)

3、我們要它們收起來了。(收一樣說一樣)你會說了嗎?

三、做做玩玩

1還有一件事。是什么?(小簍子)里面有什么?(繩子)還有呢?

(吸管)看老師讓它們變了,講解示范項(xiàng)鏈的穿法。你想不想試一試?寶寶把兩個(gè)大拇指放在籃子里,四個(gè)手指放在籃子下面,靠在小肚子上,請自己背。

幼兒和家長一起操作。(**)

2、項(xiàng)鏈真漂亮,戴起來吧!請寶寶把小簍子送給我。

四、蹦蹦跳跳

孩子們坐累了,所以我們站起來動起來。(隨**做簡單的律動)這里有一塊布,什么顏色的?(紅色)這是橫幅,我們用橫幅做漁網(wǎng),寶寶和媽媽做魚。

老師在前面示范,在漁網(wǎng)下或跳網(wǎng)。(**)

五、開開心心

1、累壞了吧?我們坐下來休息休息。來甩甩手,拍拍腿,來幫媽媽拍拍腿、揉柔肩、捶捶背。

2、今天玩的開心嗎?下一次讓我們玩更多有趣的游戲吧,寶貝。再見!

親子活動教案 篇2

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識火車,學(xué)會念《小火車》的兒歌。

2、學(xué)習(xí)粘貼的技能,初步養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

3、練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走,跑。

活動準(zhǔn)備:

火車圖片一張、印有火車的作業(yè)紙(無輪)、小圓(車輪)、棉簽人手一份、膠水、抹布若干、小星星磁帶、VCD、樂器

活動過程:

一、問候時(shí)光:

⑴教師和寶寶相互問早一起玩。

⑵點(diǎn)名:老師點(diǎn)到寶寶的`名字后,鼓勵(lì)寶寶大聲說“大家好”。

二、運(yùn)動時(shí)光:

1、復(fù)習(xí)《拍手跺腳》

2、復(fù)習(xí)打擊樂《閃爍的小星》

三、快樂時(shí)光:

⑴學(xué)念兒歌《小火車》。

①出示玩具小火車:“寶寶看,這是什么?”(學(xué)說小火車)

火車是什么樣子的?(小火車,長又長)

前面是什么?(前面是車頭)

后面是什么?(后面是車廂)

車頭和車廂是怎么樣的?(車頭拉著車廂跑)

火車怎么叫的?(嗚嗚嗚嗚向前方)

②寶寶跟著老師輕聲念

③老師念前半句,寶寶接念后半句。

④爸爸、媽媽和寶寶一起念兒歌。

⑤請個(gè)別寶寶上臺表演念兒歌。

⑵添畫火車開了。

①出示沒有車輪的火車:寶寶看,火車上少了什么?今天,我們就來給火車裝上輪子,讓火車開起來。

②老師示范講解貼輪子。

③教師示范給火車涂色。

④寶寶雙手領(lǐng)材料進(jìn)行操作活動。

四、溫馨時(shí)光——親子游戲:開火車。

①老師做火車頭,帶領(lǐng)寶寶一起玩開火車游戲。

②請兩位家長做山洞,家長與寶寶一起開火車。

③請家長朋友做長長的山洞,寶寶做火車鉆過山洞。

五.休閑一刻——寶寶洗手,吃點(diǎn)心。

附兒歌:小火車

小火車,長又長,

前面是車頭,

后面是車廂,

親子活動教案 篇3

活動準(zhǔn)備

知道我國一些城市的名稱。

活動目標(biāo)

豐富對城市和地名的認(rèn)識。

敢于在集體面前大膽地講述,并快速地接說游戲兒歌。

學(xué)會與同伴一致地進(jìn)行對話,并隨兒歌輪流對答進(jìn)行問答游戲。

活動過程

一、教師通過提問,引出主題。

二、教師講解游戲規(guī)則。

1、全體幼兒邊拍手邊進(jìn)行問答游戲。

2、開火車的人,邊拍手邊說:"嘿嘿,我的火車就要開了"。

3、全班幼兒邊拍手邊問:"開哪里?"和"誰來開?"

4、開火車的人必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出"開什么地方"和"某某人開"。如果答不上來,就停止其游戲一次。

三、教師先扮開火車的人,與全體幼兒進(jìn)行對答游戲。

四、教師扮開火車的人,與個(gè)別幼兒進(jìn)行"開火車"游戲,鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地與教師進(jìn)行對話。

五、教師引導(dǎo)幼兒將火車開往全國各地,豐富游戲的內(nèi)容。

1、教師:火車除了能開到北京去,還可以開到哪兒去呢?

2、幼兒圍坐成半圓形,教師先請一幼兒扮開火車的,大家一起邊拍手邊回答。兒童

親子活動教案 篇4

活動時(shí)間:30分鐘

活動地方:室內(nèi)桌子上,或地上鋪地毯游戲皆可

活動目標(biāo):

⒈ 訓(xùn)練幼兒手指操作能力及雙側(cè)協(xié)調(diào)的成熟,以提升運(yùn)動企劃的'能力;

⒉ 透過黏土游戲,培養(yǎng)專注習(xí)慣,及自動自發(fā)的學(xué)習(xí)精神.

活動準(zhǔn)備:黏土、剪刀、抹布每桌一塊、小肚兜一個(gè)、兩個(gè)盤子、椅子、大籠球、鈴鼓、獎(jiǎng)品若干

教學(xué)步驟:

開始部分

游戲 ---- 滾大球

⒈先在地面上畫一條起跑線,在終點(diǎn)處放兩把椅子;

⒉將幼兒分成兩組,每組一次,由幼兒將球推至椅子處,

繞過椅子再將球推回起跑線上后,將球交給下一位幼兒,再由下一位幼兒進(jìn)行。

注:游戲時(shí),家長積極配合老師做好安全及輔助工作;教師積極帶動好游戲氣氛如用鈴鼓或口號等。

⒊ 給幼兒發(fā)放獎(jiǎng)品,教師進(jìn)行小結(jié)。

基礎(chǔ)部分

環(huán)節(jié)(一)

⒈ 安排幼兒坐好并組織好紀(jì)律;

⒉取出事先準(zhǔn)備好的黏土及剪刀引起幼兒興趣,并告訴幼兒今天活動的名稱;

⒊引導(dǎo)者拿一塊黏土給幼兒,讓幼兒自由捏,并指引幼兒聯(lián)系用手掌壓黏土;

⒋引導(dǎo)者先捏出一個(gè)模型,讓幼兒依照模型來捏塑。再鼓勵(lì)幼兒試著把黏土搓揉成類似小圓球的形狀;

⒌拿剪刀給幼兒,并指引幼兒用剪刀去剪黏土,觀察幼兒用剪刀的情形,以及幼兒是否能將黏土剪開。

環(huán)節(jié)(二)

⒈拿一塊黏土給幼兒,請幼兒把黏土分成兩半;

2指引幼兒將其中一塊黏土壓平成扁平狀,把另一塊圓形黏土包裹起來;

3請幼兒在兩個(gè)盤子內(nèi),放一樣多的黏土,并鼓勵(lì)幼兒用塑膠小刀切割看看,或用剪刀將黏土剪開,在盤內(nèi)放入等量的黏土。

結(jié)束部分

教師對幼兒進(jìn)行講究衛(wèi)生、做力所能及的事的一些思想教育,讓幼兒自己收拾好桌面并能按老師要求將手、 臉或衣物整理好(家長盡量讓幼兒自己完成);

親子活動教案 篇5

活動目標(biāo):

坐在大人的肩膀上能保持平衡。

重點(diǎn)難點(diǎn):

寶寶能坐在大人的肩上不害怕,并保持平衡。

活動準(zhǔn)備:

1.在場地周四掛幾根不同高度的細(xì)繩,用曲別針在細(xì)繩上別上紙片做成樹葉,以寶寶坐在大人的肩膀上能深受摸到為宜。

活動過程:

1、和家長一同玩“身體變變變”的游戲,舒展身體做好活動準(zhǔn)備。如;可以請家長跪趴在地上扮作山洞讓寶寶鉆過去,可以去ing家長扮作椅子讓寶寶坐著,也可以請家長和寶寶扮作蛇在地上爬一爬。

2、引導(dǎo)寶寶跨坐在家長的肩膀上,扮作一只長頸鹿,玩互相問好的游戲。

——提醒寶寶抱住爸爸或媽媽的頭。

——如寶寶坐不穩(wěn),爸爸或媽媽可以伸長手臂扶住寶寶的胯部。

——鼓勵(lì)寶寶互相說“你好”或伸手握一握,讓寶寶嘗試坐在家長肩膀上并保持平衡。

3、引導(dǎo)家長和寶寶分組玩:“長頸鹿摘樹葉”的游戲,請寶寶在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)摘“樹葉”。

——提醒家長在游戲時(shí)保持安全距離。

——提醒寶寶不要著急,將樹葉輕輕地從繩子上拉下來。

親子活動教案 篇6

區(qū)域活動開始了,孩子們像往常一樣紛紛來到了各自喜歡的區(qū)域玩了起來。一向熱門的剪紙區(qū)域今天卻只來了二位孩子,可沒過一會兒,浩浩小朋友也起身向熱鬧的“醫(yī)院”走去。連續(xù)二天剪紙區(qū)域依然是那么冷清,這樣可不行,必須再次引發(fā)孩子們對剪紙的興趣。于是,講評時(shí)我特意拿出了婕婕剪的又細(xì)又長的紙條問:“你們看,婕婕剪的細(xì)細(xì)長長的紙條多漂亮呀,它又像什么?”這時(shí),孩子們熱鬧了起來,有的說像線、有的說像水、有的說像媽媽的頭發(fā)……這時(shí),我靈機(jī)一動馬上說:“對呀,它像媽媽的頭發(fā)?!苯又?,我又馬上找來廢舊材料制作了媽媽的頭像,我又請婕婕把剛才剪的紙條貼在了頭像上,于是細(xì)長的紙條就變成了媽媽的頭發(fā)。我又問:“媽媽直直的頭發(fā)真漂亮,你們媽媽的頭發(fā)和她一樣嗎?”“不一樣,我媽媽的頭發(fā)是卷卷的?!泵缑珩R上說道,“是嗎,你媽媽的頭發(fā)是卷卷的真漂亮。那,這個(gè)媽媽也想變成卷卷的頭發(fā),誰來幫媽媽燙頭發(fā)?!薄拔襾怼⑽襾怼毙∨笥褌円幌伦訜狒[了起來。就這樣,在我的指導(dǎo)、幫助下一個(gè)燙頭發(fā)的媽媽出現(xiàn)了。于是,剪紙區(qū)域又熱鬧了起來……

思考:

更換是十分重要的,它與幼兒活動發(fā)展的情況有著密切的關(guān)系。然而,教師投放、更換材料的“秘訣”就是要在活動中幼兒對材料的反應(yīng),并分析出幼兒的需求。為小班幼兒提供的操作材料應(yīng)更加注意孩子的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,材料和環(huán)境最好是他們生活中經(jīng)常接觸的、熟悉的`?!拔覟閶寢寽^發(fā)”就是老師找到了激發(fā)孩子興趣的切入口:孩子都有新鮮感,他們對一成不變的東西不感興趣。小班孩子更容易轉(zhuǎn)移興趣。因此,活動中教師應(yīng)注意觀察,并適當(dāng)調(diào)整。

行動參與以及同伴的經(jīng)驗(yàn)共享等一因素結(jié)合,才能發(fā)揮作用,激發(fā)幼兒參與活動的積極性和創(chuàng)作靈感。

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