在教學(xué)過程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，又到了寫教案課件的時候了。進(jìn)行教育教學(xué)研究編寫好教案是當(dāng)代教育教學(xué)研究的必要手段。這篇文章將為您探究“變速器課件”的各個方面和細(xì)節(jié)，我們在這里為您提供可供參考的信息和思路！
變速器課件是用來教授關(guān)于汽車變速器知識的教學(xué)資料。在汽車行業(yè)中，變速器是一個非常重要的零部件。它的作用是根據(jù)駕駛員的需求，將發(fā)動機的動力轉(zhuǎn)化為合適的扭矩輸出，驅(qū)動汽車前進(jìn)。為了更好地理解變速器的工作原理和優(yōu)化性能，變速器課件被用來進(jìn)行教學(xué)和培訓(xùn)。
變速器課件通常涵蓋的內(nèi)容非常豐富。首先，它會介紹變速器的種類和分類。常見的變速器類型包括手動變速器、自動變速器和連續(xù)變速器。每種類型的變速器都有不同的工作原理和優(yōu)缺點。通過課件，學(xué)生們可以了解到每種變速器的特點，并且能夠比較它們之間的差異。
其次，變速器課件還會講解變速器的工作原理。這包括齒輪系統(tǒng)、離合器和剎車系統(tǒng)等重要組成部分的工作原理。學(xué)生們將會學(xué)到如何通過操作離合器和換擋桿來實現(xiàn)變速器的換擋操作。此外，課件還會詳細(xì)介紹變速器的傳動比和輸出扭矩的計算方法。
在實際應(yīng)用中，變速器需要考慮到不同的工況和道路條件。因此，變速器課件還會講解如何根據(jù)實際情況選擇合適的傳動比和換擋時機。這涉及到變速器的調(diào)校和學(xué)習(xí)，學(xué)生們將會學(xué)習(xí)如何在不同的駕駛條件下，使變速器能夠始終保持在最佳工作狀態(tài)下。
此外，變速器課件還會涉及到變速器的維護(hù)和故障排除。學(xué)生們將會了解到如何進(jìn)行定期的變速器保養(yǎng)，以延長其使用壽命和維持正常工作。同時，課件還會介紹變速器常見的故障原因和如何進(jìn)行排除。這為學(xué)生們提供了一個保障汽車正常運行的基礎(chǔ)知識。
最后，變速器課件還會引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行實踐操作。通過模擬和實際的變速器維修案例，學(xué)生們將有機會將課堂上所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實際操作中。這有助于他們提高自己的實際動手能力和解決問題的能力。
總而言之，變速器課件是一個非常重要的教學(xué)工具，為學(xué)生們提供了全面深入的汽車變速器知識。通過學(xué)習(xí)變速器課件，學(xué)生們能夠逐步掌握變速器的工作原理、選擇和調(diào)校技巧以及維護(hù)和故障排除方法。這將為他們今后從事汽車工程相關(guān)工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
變速器作為汽車傳動系統(tǒng)的關(guān)鍵組成部分，起著調(diào)整發(fā)動機動力輸出和車輛速度的作用。它在汽車的行駛過程中起到了至關(guān)重要的作用。為了更好地了解變速器的原理和結(jié)構(gòu)，設(shè)計了這份變速器課件，旨在幫助大家更深入地認(rèn)識和理解變速器的工作原理以及維護(hù)保養(yǎng)的方法。
第一篇：變速器的工作原理
變速器是通過調(diào)整行星齒輪副傳動比來實現(xiàn)車速的調(diào)節(jié)。其中，變速器主要由行星齒輪副、離合器、飛輪、液力變矩器等部分組成。
行星齒輪副是變速器的核心部件，其結(jié)構(gòu)由一個太陽輪、行星輪和一個內(nèi)齒輪組成。行星齒輪副中的各個部件通過離合器的控制，可以實現(xiàn)不同的傳動比。當(dāng)太陽輪作為輸入軸，內(nèi)齒輪作為輸出軸，傳動比為一檔。當(dāng)太陽輪作為輸出軸，內(nèi)齒輪作為輸入軸，傳動比為反檔。而行星輪則根據(jù)離合器的位置進(jìn)行轉(zhuǎn)動。
離合器的主要作用是實現(xiàn)發(fā)動機與動力輸入軸的連接與斷開，以便實現(xiàn)換擋。通過離合器，發(fā)動機的動力可以傳遞到變速器系統(tǒng)。當(dāng)離合器開啟時，發(fā)動機的動力可以傳遞給變速器，使車輛得以行駛。而當(dāng)離合器關(guān)閉時，發(fā)動機的動力將不再傳到變速器系統(tǒng)，汽車停止行駛。
液力變矩器是一種自動變速器常用的變矩器裝置。液力變矩器通過液力傳遞動力，實現(xiàn)發(fā)動機間斷的連接和工作狀態(tài)的變換。液力變矩器具有液力自動潤滑、無級變速等特點。其結(jié)構(gòu)主要由泵輪、渦輪和導(dǎo)葉三個部件組成。當(dāng)發(fā)動機轉(zhuǎn)速變化時，泵輪和導(dǎo)葉會通過液力的作用自動調(diào)節(jié)渦輪的轉(zhuǎn)速。液力變矩器的使用可以使得汽車換擋更加順暢。
第二篇：變速器的維護(hù)保養(yǎng)
為了確保變速器的正常工作和延長使用壽命，需要對變速器進(jìn)行定期的維護(hù)保養(yǎng)。
定時更換變速器油是保持變速器良好工作狀態(tài)的關(guān)鍵。變速器油起到潤滑和降低傳動噪聲的作用。正常情況下，建議每隔2萬公里-4萬公里更換一次變速器油。
定期檢查和調(diào)整變速器的離合器片厚度和離合器襯片的磨損情況。離合器片厚度不足或磨損嚴(yán)重會導(dǎo)致離合器失效，從而影響到變速器的正常工作。
另外，保持發(fā)動機冷卻系統(tǒng)的正常工作也是重要的。發(fā)動機冷卻系統(tǒng)的故障會導(dǎo)致發(fā)動機過熱，從而對變速器造成損害。
定期檢查和保養(yǎng)液力變矩器。液力變矩器的工作正常與否將直接影響車輛的啟動和換擋，因此定期檢查和保養(yǎng)是非常重要的。
通過本篇課件的學(xué)習(xí)，相信大家對變速器的工作原理和維護(hù)保養(yǎng)有了更深入的了解。變速器的工作原理和結(jié)構(gòu)對于更好地駕駛和保養(yǎng)汽車起到了至關(guān)重要的作用。在日常使用中，也應(yīng)該注重變速器的維護(hù)和保養(yǎng)，以確保汽車的正常工作和提高使用壽命。
變速器在汽車工程中扮演著至關(guān)重要的角色。它是轉(zhuǎn)換發(fā)動機輸出功率到車輪的裝置，通過改變齒輪比，使車輛在不同速度下?lián)碛羞m當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)矩和動力輸出。變速器的設(shè)計和使用對于汽車的性能、可靠性和燃油經(jīng)濟性起著決定性的影響。本篇文章將詳細(xì)介紹變速器的結(jié)構(gòu)和工作原理，以便讀者加深對這一關(guān)鍵汽車部件的理解。
一、變速器的結(jié)構(gòu)
1. 主傳動系統(tǒng)：主傳動系統(tǒng)由一組齒輪組成，包括驅(qū)動齒輪、中間齒輪和輸出齒輪。其中，驅(qū)動齒輪由發(fā)動機輸出的動力傳遞給中間齒輪，而后者則將動力傳遞給輸出軸。
2. 同步器：同步器在變速器中起到平穩(wěn)換擋的作用。它通過使輸入和輸出軸之間的齒輪差速降至最小，實現(xiàn)換擋時的平滑度和可靠性。
3. 副傳動系統(tǒng)：副傳動系統(tǒng)包括倒擋齒輪、低速齒輪和超速齒輪等。它們通過變速齒輪的輪換來改變車輛行駛的速度和扭矩輸出。
4. 操作機構(gòu)：操作機構(gòu)包括離合器、選擇機構(gòu)和換擋桿等。它們用于控制變速器的工作狀態(tài)和換擋操作。
二、變速器的工作原理
1. 常規(guī)變速器：常規(guī)變速器采用齒輪傳動的原理，當(dāng)換擋時，通過離合器和換擋桿的操作，實現(xiàn)不同齒輪的結(jié)合和分離。當(dāng)車輛需要加速時，通過換擋將發(fā)動機的轉(zhuǎn)數(shù)保持在最佳轉(zhuǎn)速范圍，同時提供足夠的扭矩。
2. 自動變速器：自動變速器采用液力傳動的原理，通過液壓系統(tǒng)控制齒輪的組合和換擋過程。它可以根據(jù)發(fā)動機負(fù)載和車速等參數(shù)自動選擇最佳的齒輪和齒輪比，提供更加舒適和高效的駕駛體驗。
3. 雙離合器變速器：雙離合器變速器集成了常規(guī)變速器和自動變速器的優(yōu)點，它通過兩個離合器和兩個齒輪組實現(xiàn)快速換擋和無剎車換擋。它可以同時進(jìn)行兩個齒輪組的預(yù)選和換擋，從而提供更快的換擋響應(yīng)和更高的傳動效率。
三、變速器的發(fā)展趨勢
1. 多級變速器：多級變速器通過增加更多的齒輪組和齒輪比，提供更廣泛的速度和扭矩輸出范圍。它可以滿足高功率引擎的要求，同時提高燃油經(jīng)濟性和行駛舒適度。
2. CVT變速器：CVT變速器采用滑移傳動原理，通過鋼帶或鏈條連接的兩個圓錐形輪組來實現(xiàn)連續(xù)無級變速。它能夠提供最佳的動力輸出和燃油經(jīng)濟性，具有更高的傳動效率和加速性能。
3. 電動變速器：隨著電動汽車和混合動力汽車的普及，電動變速器將變得越來越重要。電動變速器主要通過電機控制齒輪的旋轉(zhuǎn)和換擋過程，具有高效、精確的特點。
變速器作為汽車動力傳動系統(tǒng)中不可或缺的部分，對車輛的性能和節(jié)能性有著至關(guān)重要的影響。通過了解變速器的結(jié)構(gòu)和工作原理，我們可以更好地理解汽車的驅(qū)動方式和換擋過程。隨著科技的不斷進(jìn)步，變速器的設(shè)計和發(fā)展將會更加高效和智能化，為用戶提供更好的駕駛體驗。
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換熱器課件的主題是建筑領(lǐng)域中非常重要的一個方面。它是一種機械設(shè)備，用于通過熱傳導(dǎo)的方式將能量從一個物質(zhì)轉(zhuǎn)移到另一個物質(zhì)中。換熱器的應(yīng)用范圍非常廣泛，涉及許多行業(yè)，例如化工、食品、制藥、冶金、機械、電力、制造、環(huán)保等。在建筑中，它們用于加熱和冷卻房間、調(diào)節(jié)溫度，為人們營造一個舒適的室內(nèi)環(huán)境。
換熱器的工作原理
換熱器能夠?qū)⒛芰繌囊粋€物質(zhì)轉(zhuǎn)移到另一個物質(zhì)，是因為熱的本質(zhì)是能量。通常情況下，換熱器中的兩種物質(zhì)之間隔著一種傳熱介質(zhì)，例如水或空氣。傳熱介質(zhì)的流動使得兩種物質(zhì)之間產(chǎn)生了熱交換，從而實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)移。
換熱器的分類
換熱器可以根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，例如：傳熱方式、流體狀態(tài)、構(gòu)造形式等。
按照傳熱方式的不同，換熱器可以分為對流換熱器和傳導(dǎo)換熱器。對流換熱器主要用于傳遞液體、氣體等流體內(nèi)部的熱量，而傳導(dǎo)換熱器則主要用于傳遞固體物體之間的熱量。
按照流體狀態(tài)的不同，換熱器可以分為氣-氣換熱器、液-氣換熱器、液-液換熱器、固-氣換熱器、固-液換熱器、固-固換熱器等。
按照構(gòu)造形式的不同，換熱器可以分為管殼式換熱器、板式換熱器、管束式換熱器、螺旋式換熱器、卷管式換熱器等。
換熱器的優(yōu)劣勢
換熱器在建筑領(lǐng)域中應(yīng)用廣泛，其優(yōu)劣勢也不容忽視。優(yōu)點包括：節(jié)能、效率高、使用壽命長、占地面積小等等。建筑中使用換熱器可以降低建筑物的能源消耗，保持室內(nèi)溫度舒適穩(wěn)定，提高室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量。
缺點包括：清潔和維護(hù)比較困難，設(shè)備成本較高等。一旦換熱器內(nèi)部滋生細(xì)菌或者污垢，會對室內(nèi)空氣造成影響，甚至影響人們的健康。因此，建筑領(lǐng)域中要特別注意換熱器的維護(hù)和清潔。
結(jié)論
總的來說，換熱器是建筑領(lǐng)域中不可或缺的一個機械設(shè)備。它的作用在于傳遞能量，使得人們能夠享受舒適的室內(nèi)環(huán)境。在建筑中，選擇適合的換熱器類型和維護(hù)它的正常運行是非常重要的。只有加強換熱器的維護(hù)和清潔，才能夠確保室內(nèi)環(huán)境的品質(zhì)和建筑物的使用壽命。
換熱器（Heat Exchanger）是一種用于熱傳遞的設(shè)備，廣泛應(yīng)用于石油化工、冶金、食品、醫(yī)藥等行業(yè)，以及各種能源領(lǐng)域。它的主要作用是將兩種不同溫度、不同粘度、不同流量的流體進(jìn)行熱交換，使得熱能得以傳遞到更適合它的位置，從而起到節(jié)能和提高生產(chǎn)效率的作用。
在工業(yè)生產(chǎn)中，節(jié)能和提高效率一直都是企業(yè)所追求的目標(biāo)。而作為熱傳遞設(shè)備的換熱器，其在節(jié)能和提高效率方面的作用是不可忽視的。對于換熱器的設(shè)計、制造和使用，我們需要對其相關(guān)知識加以了解和掌握。
首先，正確的換熱器設(shè)計是保證其熱傳遞效率的基礎(chǔ)。換熱器的設(shè)計包括了熱傳遞原理、管殼結(jié)構(gòu)設(shè)計、管束的選擇以及安裝方式等方面。只有在對這些方面的了解和掌握基礎(chǔ)上，才能針對不同的使用場合，對換熱器進(jìn)行正確的設(shè)計，保證其高效、經(jīng)濟的使用效果。
其次，換熱器的制造和維護(hù)也是影響其使用效果的重要因素。制造換熱器需要考慮材料的選擇、工藝的掌握、精度的確認(rèn)等多個方面。同時，為了保持換熱器的良好狀態(tài)，企業(yè)還需加強設(shè)備的維護(hù)和日常保養(yǎng)。
然后，使用換熱器需要注意其工作環(huán)境和流體介質(zhì)的特性。工作溫度、工作壓力、流體介質(zhì)粘度、化學(xué)性質(zhì)等多個因素都可能影響到換熱器的使用效果。因此，在使用換熱器時，企業(yè)需要詳細(xì)了解其工作情況，加強對工藝參數(shù)的控制和調(diào)整，以保證其高效的工作狀態(tài)。
最后，換熱器的應(yīng)用具有廣泛的領(lǐng)域，企業(yè)需要綜合考慮多個因素，例如成本、效率、性能等，選擇適當(dāng)?shù)膿Q熱器型號和尺寸。在這個過程中，企業(yè)除了需要對換熱器性能進(jìn)行認(rèn)真分析，還需要關(guān)注各個廠家的質(zhì)量、售后服務(wù)等方面，以確保購買到能夠滿足企業(yè)需要、價格合理、性價比高的換熱器產(chǎn)品。
總之，換熱器是能源領(lǐng)域中的重要設(shè)備，其正確的設(shè)計、制造、使用和維護(hù)等多個因素都對設(shè)備的使用效果有著決定性的作用。企業(yè)需要對相關(guān)知識進(jìn)行深入的了解和掌握，加強對設(shè)備的管理和維護(hù)，以提高生產(chǎn)效率、降低能耗、促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
換熱器課件是熱傳遞學(xué)中的重要內(nèi)容之一，它涉及到了熱能轉(zhuǎn)移的原理、應(yīng)用范圍、設(shè)計制造及改進(jìn)等方面。換熱器是一種能夠?qū)崮軓囊粋€物體轉(zhuǎn)移到另一個物體的裝置，主要應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)中的熱能利用和回收。 換熱器能夠通過熱對流、熱輻射和熱傳導(dǎo)等方式來將兩種不同物質(zhì)之間的熱量進(jìn)行轉(zhuǎn)移。換熱器面向的對象十分廣泛，可以應(yīng)用于很多生產(chǎn)領(lǐng)域中，例如化工、電力、冶金等等，因為在這些領(lǐng)域中都有大量的熱量需要傳輸。
換熱器的工作原理是通過熱能流動實現(xiàn)隔熱和傳熱的效果。在這個過程中，兩種物質(zhì)之間會形成熱量傳輸?shù)牧魍窂?，使得熱度可以自然地流動。在不同工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，主要采用了不同的換熱器類型。例如在煤化工生產(chǎn)中，常用的是殼管式換熱器，而在生物質(zhì)燃燒中，更常用的是平板式換熱器。
換熱器的設(shè)計制造十分重要。在地區(qū)氣候、設(shè)備用途等諸多因素的影響下，我們必須對每一種特定的熱交換策略進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計。首先，我們需要認(rèn)真考慮換熱器的優(yōu)缺點，找到一款合適的換熱器進(jìn)行設(shè)計。其次，還需要考慮到換熱器各部分的功能和性能，進(jìn)行具體的設(shè)計制造。
與此同時，換熱器的使用和改進(jìn)也是十分重要的。換熱器的效率直接影響到工業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)效率和效益，因此必須進(jìn)行長期的使用和改進(jìn)。過去幾十年，換熱器的技術(shù)發(fā)展非常迅速，新技術(shù)的出現(xiàn)使得換熱器從簡單的能源傳遞裝置逐漸轉(zhuǎn)變成為高效、智能化的裝置。在換熱器的使用和改進(jìn)工作中，我們也必須關(guān)注一些新技術(shù)的應(yīng)用，如納米材料、新型換熱流體等等，以提高換熱器的效率和性能。
總之，換熱器作為熱傳遞學(xué)中的重要內(nèi)容之一，在工業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮了十分重要的作用。通過不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)，我們可以使換熱器更加高效、智能，為生產(chǎn)工作提供更好的服務(wù)。
換熱器課件
換熱器是工業(yè)生產(chǎn)中常用的一種熱交換設(shè)備，其主要功能是通過傳遞熱量的方式實現(xiàn)工業(yè)過程中所需的熱交換過程。對于工業(yè)生產(chǎn)來說，能夠有效地運用換熱器進(jìn)行熱量的傳遞，不僅可以提高生產(chǎn)效率，還可以節(jié)約能源和減少污染排放。因此，掌握換熱器的工作原理和技術(shù)參數(shù)是非常重要的。
換熱器的分類與工作原理：
根據(jù)不同的工作方式和材料，換熱器可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。例如，根據(jù)工作方式，換熱器可以分為直接換熱器和間接換熱器；根據(jù)材料來分，可以分為金屬換熱器、塑料換熱器和陶瓷換熱器等。不同類型的換熱器在工作原理和應(yīng)用范圍上都有所不同。這里我們以金屬換熱器為例進(jìn)行介紹。
金屬換熱器通常由一組平行的管道組成，當(dāng)熱物質(zhì)從管道的一端進(jìn)入，并在管道之間流動時，管道中的熱能會在不同的管道間進(jìn)行交換，從而實現(xiàn)熱量的傳遞。在熱交換過程中，流動狀態(tài)的熱物質(zhì)流過管道，而冷物質(zhì)主要流過管道外面的空氣或水。在換熱器內(nèi)部，熱交換的過程取決于管道中液體的流速，管道的長度和管道之間的間距。為了增加熱交換效率，通常會增加管道中的螺旋線，從而增加管道表面上的摩擦力和細(xì)小的渦流，這樣不僅可以增加熱交換的速度，還可以降低流體在管道中的粘度。
換熱器的設(shè)計和運行參數(shù)：
換熱器的設(shè)計取決于其所涉及的流體和工藝條件。例如，如果要傳輸高溫流體，就需要使用耐高溫材料制造的換熱器。在設(shè)計過程中還需要考慮熱量傳遞效率，因此設(shè)計過程中需要參考熱工學(xué)理論，并通過復(fù)雜的計算和模擬來優(yōu)化決策。
在運行過程中，換熱器還需要嚴(yán)格按照相關(guān)的參數(shù)進(jìn)行操作。例如，熱交換過程中的流速、溫度、流量等參數(shù)都必須掌握在手。如果參數(shù)掌握不到位，就會導(dǎo)致熱交換的效率降低，甚至造成設(shè)備運行失效。
總之，換熱器是制造業(yè)和化工生產(chǎn)中非常重要的一種設(shè)備，它能夠?qū)崿F(xiàn)各種物質(zhì)之間的熱量傳遞，降低生產(chǎn)過程中的能耗和污染。因此，對于長期從事工業(yè)生產(chǎn)的人員來說，掌握換熱器的工作原理和技術(shù)參數(shù)是非常必要的，只有通過深入研究，掌握了正確的運行方法和技術(shù)，才能真正實現(xiàn)發(fā)揮換熱器在工業(yè)生產(chǎn)中的優(yōu)點和價值。
主題：換熱器技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展
換熱器是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中使用最普遍的設(shè)備之一，其作用是將熱量從一種物質(zhì)傳遞到另一種物質(zhì)中，從而實現(xiàn)物質(zhì)能源的利用或轉(zhuǎn)化。近年來，隨著科技的不斷進(jìn)步和工業(yè)環(huán)境的不斷變化，換熱器技術(shù)也在不斷發(fā)展。本文將從換熱器技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展方面進(jìn)行探討。
一、換熱器技術(shù)的應(yīng)用
1、化工行業(yè)
在化工行業(yè)中，換熱器被廣泛應(yīng)用于各種化工反應(yīng)器中，如聚合反應(yīng)器、蒸發(fā)器、冷凝器等。通過換熱器，可以將反應(yīng)器中產(chǎn)生的廢熱轉(zhuǎn)化為其他能源，從而實現(xiàn)多級能量回收。
2、電力行業(yè)
在電力行業(yè)中，換熱器主要應(yīng)用于火力發(fā)電和核電發(fā)電中。通過換熱器，燃料燃燒產(chǎn)生的高溫廢氣可以與水或蒸汽進(jìn)行熱交換，從而產(chǎn)生電能。
3、制藥行業(yè)
在制藥行業(yè)中，換熱器主要應(yīng)用于藥物生產(chǎn)中，如藥品結(jié)晶、濃縮和干燥等過程中的能量回收。通過換熱器，可以大大提高藥物生產(chǎn)的效率和質(zhì)量，并節(jié)省能源。
二、換熱器技術(shù)的發(fā)展
1、節(jié)能技術(shù)
由于能源的稀缺性和環(huán)境污染問題，節(jié)能技術(shù)成為了換熱器技術(shù)發(fā)展的一個重要方向。如采用先進(jìn)的節(jié)能換熱器，可以顯著提高能源利用率，降低對環(huán)境的污染。
2、組合技術(shù)
組合換熱器技術(shù)是目前研究的一個熱點。通過將不同種類的換熱器組合起來，可以實現(xiàn)更加高效的熱交換，提高整個系統(tǒng)的能量利用率。
3、微觀換熱器
微觀換熱器是目前換熱器技術(shù)發(fā)展的一個熱點。通過采用微觀孔道或微觀結(jié)構(gòu)進(jìn)行熱交換，可以實現(xiàn)更小的體積、更高的效率和更大的能源利用率。
總之，換熱器技術(shù)在現(xiàn)代化工生產(chǎn)中發(fā)揮著重要的作用，未來的發(fā)展方向是節(jié)能、高效和環(huán)保。隨著科技水平的不斷提高，換熱器技術(shù)將會越來越成熟和普及，為工業(yè)制造和人類生活帶來更多的便利和效益。
換熱器是一種常見的熱交換設(shè)備，廣泛應(yīng)用于化工、石油、煤化工、電力、冶金、輕工、造紙、食品等多個領(lǐng)域。換熱器的作用是通過熱傳遞，將兩種不同流體的溫度進(jìn)行交換，使其各自達(dá)到所需的溫度要求。本文將圍繞換熱器的基本原理、分類、選型及維護(hù)等方面進(jìn)行探討。
一、換熱器的基本原理
換熱器是通過傳熱面上的熱傳導(dǎo)來實現(xiàn)不同兩種流體之間的熱傳遞，從而達(dá)到溫度的交換。在傳熱過程中，熱量總是從高溫物體傳到低溫物體，這種過程被稱為熱流。傳熱是基于溫度差，因此傳熱面上的溫度差越大，傳熱量也就越大。
換熱器傳熱的方式有三種，即傳導(dǎo)、對流和輻射。其中，傳導(dǎo)是指熱量通過固體材料的直接傳遞，如金屬管道；對流是指流體內(nèi)部的傳熱，如液體、氣體間的熱交換；輻射是指通過輻射熱來傳遞熱量，如太陽輻射地球。
二、換熱器的分類
根據(jù)不同的用途、傳熱介質(zhì)和結(jié)構(gòu)形式，換熱器可分為多種類型。以下是幾種常見的換熱器類型：
1.板式換熱器
板式換熱器由許多波紋金屬板組成，波紋板之間形成平板形通道。流體在板間流動，實現(xiàn)傳熱。板式換熱器具有傳熱效率高，占用空間小，維修方便等優(yōu)點。
2.管殼式換熱器
管殼式換熱器一般采用管殼式結(jié)構(gòu)，由一個管子套在另一個管子外面，管子內(nèi)部和外部分別通入不同的流體。能在高壓力下工作，用途廣泛。
3.螺旋板式換熱器
螺旋板式換熱器由一組螺旋管和一組殼體組成，兩組之間的空隙呈齒輪狀。由于流體在傳熱時不斷變方向，增加了傳熱效率?？捎糜诟哒扯鹊牧黧w傳熱。
4.管式換熱器
管式換熱器一般由一個圓柱形的殼體和一個或多個管子組成。流體通過管子內(nèi)部，換熱器以此實現(xiàn)對流熱交換。能進(jìn)行高溫高壓的傳熱，可用于多種介質(zhì)。
三、換熱器的選型
選擇合適的換熱器需要考慮許多方面的因素，如被傳熱介質(zhì)的屬性、溫度、流量、傳熱要求，換熱器的材質(zhì)、型號等。根據(jù)不同的介質(zhì)特性選擇合適的換熱器是很重要的。
在選擇合適的換熱器時，我們需要考慮以下幾個因素：
1.傳熱量
按照傳熱量來選擇換熱器，可為我們提供參考。
2.介質(zhì)流量
介質(zhì)的流量與換熱器的傳熱量有關(guān)，同時，介質(zhì)流量也決定了換熱器的體積大小，因此應(yīng)根據(jù)實際流量選擇合適的換熱器。
3.介質(zhì)性質(zhì)
介質(zhì)性質(zhì)通常包括密度、粘度、熱導(dǎo)率、比熱等因素，選擇適合介質(zhì)性質(zhì)的換熱器很重要。
四、換熱器的維護(hù)
為確保換熱器的正常運行，需要進(jìn)行定期的維護(hù)。下面是幾個常見的維護(hù)方法：
1.清洗換熱器管道
定期清洗換熱器管道可以避免管道的積垢和污垢影響傳熱效果。管道積垢和污垢，不僅會影響傳熱效率，還可能導(dǎo)致設(shè)備堵塞。
2.更換密封
換熱器的材質(zhì)主要有金屬、塑料、樹脂等。由于長期在不同溫度、壓力下工作，很容易出現(xiàn)泄漏問題。需要定期更換密封，確保設(shè)備的正常工作。
三.定期保養(yǎng)
定期保養(yǎng)是企業(yè)保持設(shè)備正常運行的必要措施。保養(yǎng)設(shè)備，可以盡可能減少設(shè)備故障，延長設(shè)備使用壽命，降低企業(yè)成本。
總之，換熱器是熱傳遞設(shè)備中的重要組成部分。它的作用是通過傳熱來將兩種不同流體的溫度進(jìn)行交換。因此，在選擇合適的換熱器時，需要考慮多個因素，如介質(zhì)的流量、溫度、傳熱要求等。同時，通過定期進(jìn)行維護(hù)、保養(yǎng)，也可以減少設(shè)備故障，延長設(shè)備使用壽命，為企業(yè)帶來更多的經(jīng)濟效益。
換熱器課件
換熱器是一種用于熱交換的設(shè)備，它可以將兩種流體之間的熱量互相轉(zhuǎn)移，實現(xiàn)熱能的傳遞。換熱器廣泛應(yīng)用于各種工業(yè)領(lǐng)域，如化工、石油、電力、制藥、冶金等，是許多生產(chǎn)過程中必不可少的重要設(shè)備之一。在本文中，我們將為讀者介紹與換熱器相關(guān)的主題。
一、換熱器的分類
換熱器根據(jù)不同的工作原理和結(jié)構(gòu)形式可以分為多種類型。其中比較常見的有：殼管式換熱器、板式換熱器、管式換熱器、波紋管換熱器等。這些類型的換熱器在工業(yè)應(yīng)用中都有著廣泛的應(yīng)用，并有各自的優(yōu)點和缺點。在選擇換熱器時，需要根據(jù)實際需要選取合適的類型，并考慮到其運行效率、維護(hù)難度、安全性等諸多因素。
二、換熱器的工作原理
換熱器是通過兩種流體之間的熱傳導(dǎo)實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)移的。在一個閉合的容器中，兩種不同的流體流經(jīng)換熱器中的不同管道，在管道內(nèi)壁之間形成了熱傳導(dǎo)界面。當(dāng)它們之間的溫度差別越大的時候，熱傳導(dǎo)的速度就會越快，熱量也就會越快地轉(zhuǎn)移。通過這種方式，換熱器可以實現(xiàn)各種實際工業(yè)生產(chǎn)過程中所需的熱能傳遞。
三、換熱器的維護(hù)
為了確保換熱器正常運行，需要經(jīng)常進(jìn)行維護(hù)。維護(hù)內(nèi)容主要包括換熱器的清洗、檢查和實驗等。清洗的目的是清除換熱器內(nèi)的沉淀物，檢查的目的是檢查換熱器的各個部位是否有漏損或破損，而實驗則是用于驗證換熱器的性能和質(zhì)量是否達(dá)到要求。為了確保維護(hù)工作的效果，需要按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進(jìn)行操作。
四、換熱器的應(yīng)用
換熱器廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，包括化工、制藥、石油、電力、冶金等。在化工生產(chǎn)過程中，換熱器可用于加熱和冷卻反應(yīng)液；在石油加工中，換熱器可用于油品加熱和蒸餾過程；在電力生產(chǎn)中，換熱器可用于鍋爐和汽輪機的加熱和冷卻過程?？梢哉f，在眾多的生產(chǎn)過程中，換熱器都扮演著一個非常重要的角色。
五、換熱器的發(fā)展
隨著工業(yè)技術(shù)的不斷發(fā)展，換熱器也在不斷改進(jìn)和升級。目前，一些新型的換熱器技術(shù)已經(jīng)被推出市場，比如超臨界流體換熱器、微通道換熱器、熔鹽換熱器等。這些新型的換熱器技術(shù)在能耗、熱效率、穩(wěn)定性等方面都大大優(yōu)于傳統(tǒng)的換熱器，因此在未來的生產(chǎn)過程中，它有著更加廣闊的應(yīng)用前景。
總之，換熱器是一種非常重要的工業(yè)設(shè)備，它的應(yīng)用廣泛，類型繁多。掌握換熱器的分類、工作原理和維護(hù)方法，對于提高換熱器的運行效率、減少生產(chǎn)成本，具有重要的作用。
就“細(xì)胞器課件”這個話題欄目小編想分享一些自己的看法，如果您需要再次訪問此頁面請將其收藏下來。教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計完善。?對于新老師來說，教案課件的準(zhǔn)備是提高課堂生動性。
一、問題探索 (1)放映一張某玩具廠忙碌的車間的動畫片。 提出問題： ①一件優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品是如何通過個車間和部門之間的配合產(chǎn)生出來的？ ②細(xì)胞內(nèi)也存在類似工廠的各種車間嗎？ ③細(xì)胞內(nèi)的各種“車間”是怎么樣的？ （2）總結(jié)：細(xì)胞在生命活動中發(fā)生著物質(zhì)和能量的復(fù)雜變化。細(xì)胞內(nèi)部就像一個繁忙的工廠，在細(xì)胞質(zhì)中有許多忙碌不停的“車間”，這些車間都有一定的結(jié)構(gòu)如線粒體、葉綠體等，它們統(tǒng)稱為細(xì)胞器。 二、使用高倍顯微鏡觀察 （1）教師先引導(dǎo)學(xué)生制作黑藻葉片細(xì)胞及人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片，并用顯微鏡觀察黑藻葉片細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞，記載和描述觀察現(xiàn)象，然后依次討論與交流: 針對該試驗提出如下問題： ①描述觀察到的黑藻細(xì)胞的葉綠體分布和形態(tài)。 ②植物的葉子為什么是綠色? ③描述觀察到的口腔上皮細(xì)胞的線粒體分布和形態(tài)。 ? （2）總結(jié)：在顯微鏡下葉綠體散布于細(xì)胞質(zhì)中，呈綠色的、扁平的橢球形或球形。正是由于植物葉肉細(xì)胞中有大量葉綠體，所以植物的葉子是綠色的。可以看到被詹那綠染成藍(lán)綠色的線粒體均勻的分布在細(xì)胞質(zhì)中，線粒體形態(tài)多樣，有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等。 ? 三、細(xì)胞器上的分工 （1）指導(dǎo)學(xué)生帶著思考題閱讀P44～47的課文內(nèi)容。 思考內(nèi)容： ①胞內(nèi)有哪些細(xì)胞器？ ②線粒體、葉綠體等細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能是怎樣的? ③它們的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)嗎？ （2）教師播放電鏡下線粒體的幻燈片 引導(dǎo)觀察：線粒體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的`？它的內(nèi)膜有什么特點？它有什么功能？它的結(jié)構(gòu)和功能是怎么樣相適應(yīng)的？為什么成人的心肌細(xì)胞的線粒體數(shù)量比腹肌細(xì)胞的多？ （3）教師播放電鏡下葉綠體的幻燈片 引導(dǎo)觀察：葉綠體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？它的內(nèi)膜有什么特點？它有什么功能？它的結(jié)構(gòu)和功能是怎么樣相適應(yīng)的？葉綠體是植物細(xì)胞所特有的嗎？ (4)教師繼續(xù)播放電鏡下的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體幻燈片 引導(dǎo)觀察：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？它們有什么功能？ (5)教師分別播放動植物細(xì)胞亞細(xì)微結(jié)構(gòu)模式圖，簡要介紹其他細(xì)胞器。 ? 四、概括反饋 ①通過投影，出示設(shè)計的達(dá)標(biāo)表格（詳見附表），引導(dǎo)學(xué)生完成。 ②應(yīng)用該表格進(jìn)行小結(jié)。 ③推薦相關(guān)網(wǎng)站，以解決課后遇到的問題： biotech.nstm.gov.tw/
1、了解真核細(xì)胞增殖的方式及意義。
2、理解細(xì)胞周期的概念。
3、準(zhǔn)確描述細(xì)胞有絲分裂各階段的重要特征。了解動、植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同。
4、掌握有絲分裂的過程、特征和意義。尤其是dna和染色體的規(guī)律性變化。
2、通過學(xué)習(xí)有絲分裂過程培養(yǎng)學(xué)生分析圖像、解讀圖像的能力。
3、通過實驗培養(yǎng)學(xué)生制作臨時裝片的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及識圖和繪圖能力。
1、通過對細(xì)胞周期以及有絲分裂過程中dna和染色體的規(guī)律性變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立唯物主義的世界觀。使學(xué)生對生命的運動性、對事物發(fā)展變化過程中由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化等哲學(xué)問題有正確的認(rèn)識。
2、通過對實驗思路的分析和對實驗現(xiàn)象的觀察培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)工作作風(fēng)。
細(xì)胞都是通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的，細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育和生殖的基礎(chǔ)。在細(xì)胞的生命周期中，一個新形成的細(xì)胞要經(jīng)歷生長、分化以及衰老和死亡的過程;其中也有些細(xì)胞始終保持分裂增生能力，不發(fā)生細(xì)胞的分化過程。在細(xì)胞增殖這一部分中，有絲分裂是教學(xué)重點也是教學(xué)難點。
細(xì)胞分裂的三種方式是真核生物細(xì)胞增殖的方式。原核生物沒有細(xì)胞核，因此不可能象真核細(xì)胞那樣進(jìn)行無絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂。
細(xì)胞分裂的三種方式中，有絲分裂是最主要、同時也是最重要的方式。多細(xì)胞生物的生長發(fā)育過程中，體細(xì)胞的增多就是通過有絲分裂實現(xiàn)的。無論是單細(xì)胞真核生物還是多細(xì)胞生物他們各種形式的無性生殖也是通過有絲分裂完成的。這將在第五章“生物的生殖和發(fā)育”中再進(jìn)一步闡述。有絲分裂還是學(xué)習(xí)減數(shù)分裂的基礎(chǔ)，而減數(shù)分裂知識又是學(xué)習(xí)遺傳變異規(guī)律的基礎(chǔ)。由此可見有絲分裂是非常重要的基礎(chǔ)知識。因此在教學(xué)過程中一定要講透，要讓學(xué)生真正掌握有關(guān)知識?？梢酝ㄟ^不同方式;從不同的角度進(jìn)行分析，要充分調(diào)動學(xué)生參與整個學(xué)習(xí)過程。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解到認(rèn)識和分析一個生命現(xiàn)象可以有多種不同的方法——除了一般的文字描述外，還可以用圖形描述特點;用圖解和表格突出重點;用曲線描述量的變化規(guī)律和趨勢;通過實驗觀察、驗證生物學(xué)知識等……使學(xué)生在掌握知識的同時了解一些常用的生命科學(xué)研究的基本方法。
3、有絲分裂過程中dna和染色體的規(guī)律性變化。
教學(xué)難點：
3、有絲分裂過程中dna、染色單體和染色體的數(shù)量變化規(guī)律及其相互間的關(guān)系
同化作用主要發(fā)生在細(xì)胞的那些結(jié)構(gòu)上?這使細(xì)胞發(fā)生了怎樣的改變?
細(xì)胞的體積一般都是很小的，細(xì)胞生長到一定大小后就會通過細(xì)胞分裂使其體積減小。為什么細(xì)胞要進(jìn)行細(xì)胞分裂呢?指導(dǎo)學(xué)生展開討論。(請參考“細(xì)胞有絲分裂.ppt”)
對于單細(xì)胞生物體，細(xì)胞分裂意味著生物個體數(shù)的增加。多細(xì)胞生物體的生殖活動也是通過細(xì)胞分裂完成的。對于多細(xì)胞生物體，細(xì)胞分裂則是生物體生長發(fā)育的基礎(chǔ)。細(xì)胞分裂保證了細(xì)胞有足夠大的表面積與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，從而保證了新陳代謝對物質(zhì)更新的需求。因此細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。
根據(jù)對細(xì)胞分裂過程的觀察，細(xì)胞分裂主要分為無絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂三種不同的方式。
學(xué)生觀察并討論：認(rèn)真觀察39頁青蛙紅細(xì)胞細(xì)胞分裂圖、37頁植物分生組織細(xì)胞分裂圖和107頁產(chǎn)生精子細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程圖，簡要說出他們的主要區(qū)別特點。
三種細(xì)胞分裂方式中，無絲分裂通常是已經(jīng)分化的細(xì)胞所采取的細(xì)胞分裂方式，如青蛙血液中紅細(xì)胞的細(xì)胞分裂。(見擴展資料)減數(shù)分裂只發(fā)生于有性生殖過程中，多是用于產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞如卵細(xì)胞或精子細(xì)胞等;而有絲分裂則是最常見的方式，如生長發(fā)育過程中體細(xì)胞的產(chǎn)生以及無性生殖過程中新個體或生殖細(xì)胞——孢子的形成……。人體就是經(jīng)過連續(xù)的有絲分裂由一個受精卵細(xì)胞生長發(fā)育成的。
有絲分裂可以連續(xù)發(fā)生，具有明顯的周期性——細(xì)胞周期。
學(xué)生閱讀并討論：
1、學(xué)生分析有關(guān)文字描述找出關(guān)鍵詞語(什么樣的細(xì)胞?起、止的標(biāo)志?為何這樣劃分?)
2、根據(jù)圖解描述什么是細(xì)胞周期。
3、一個細(xì)胞周期包括哪兩個階段?它們在時間分配上的特點是什么?如果觀察一個正在進(jìn)行有絲分裂的組織，處于哪個階段的細(xì)胞會更多些?
(一個細(xì)胞從它產(chǎn)生開始直到它又通過細(xì)胞分裂變成兩個相同的子代新細(xì)胞這就是一個周期。它包括分裂間期和分裂期兩個階段。)
細(xì)胞周期：連續(xù)分裂的細(xì)胞。從上一次分裂結(jié)束開始，到下一次分裂結(jié)束時為止。包括兩次分裂間期的遺傳物質(zhì)復(fù)制，和分裂期的遺傳物質(zhì)的均分兩個過程。
一般情況下，通過有絲分裂產(chǎn)生的全部細(xì)胞都具有相同的遺傳性?？寺〖夹g(shù)就是利用的這一原理。為什么有絲分裂能夠產(chǎn)生相同的細(xì)胞呢?在一個細(xì)胞周期中分裂間期和分裂期這兩個階段各自完成了那些生命活動?
配合課件進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，并且作筆記：
根據(jù)課本給出的數(shù)據(jù)等資料可以知道，在一個細(xì)胞周期中分裂間期占有極大的比例。分裂間期是一個新生的細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)積累生長成熟的階段，與此同時這個細(xì)胞還要為新一代細(xì)胞的產(chǎn)生做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。因此看似靜止的分裂間期其實是細(xì)胞最繁忙的階段。
根據(jù)給出的圖形和照片比較并描述處于分裂間期的細(xì)胞具有哪些特點?是否發(fā)生了什么變化?分析造成這些變化的原因是什么?
細(xì)胞變化：細(xì)胞核大核仁明顯，染色加深。核內(nèi)漸出現(xiàn)染色體纖絲。
以細(xì)胞膜分子結(jié)構(gòu)的探究歷程為主線，動腦分析實驗現(xiàn)象得出實驗結(jié)論并構(gòu)建模型，體驗科學(xué)的實驗思想和實驗方法。嘗試提出問題做出假設(shè)。
探討在建立生物膜模型的過程中，實驗技術(shù)的進(jìn)步所起的作用;探討建立生物膜模型的過程如何體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點
本節(jié)以較多的篇幅介紹了對生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程，并安排了兩個思考與討論，讓學(xué)生在認(rèn)識細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的同時，了解這些知識的來龍去脈，認(rèn)識到可以通過對現(xiàn)象的推理分析提出假說，假說仍然需要觀察和實驗來驗證。隨著技術(shù)手段的改進(jìn)不斷發(fā)現(xiàn)新的證據(jù)，原有的觀點或理論還會不斷得到修正和完善，并歸納總結(jié)出生物膜模型建構(gòu)的基本方法。此外，還應(yīng)重點理解和掌握生物膜的流動鑲嵌模型，學(xué)會運用該模型解釋相應(yīng)的生理現(xiàn)象。
高中學(xué)生具備了一定的觀察和認(rèn)知能力，但是對問題探索的動力主要來自對相關(guān)問題的好奇與有趣水平，目的性不十分明確。所以教師的思維導(dǎo)向就顯得十分重要。 本節(jié)課利用科學(xué)史實驗資料，設(shè)計學(xué)生要探究的問題。讓學(xué)生在問題引導(dǎo)下進(jìn)行基于資料和問題的課堂探究活動。問題的設(shè)計層層深入.按照學(xué)生的思維水平和能力達(dá)到一定深度,使學(xué)生順利由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識過渡。
介紹19世紀(jì)末，歐文頓的實驗，“細(xì)胞膜對不同物質(zhì)的通透性不一樣，溶于脂質(zhì)的物質(zhì)比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞。” 并提出問題：“細(xì)胞膜的組成成分
中有什么物質(zhì)?你作出推論的依據(jù)是什么”引導(dǎo)學(xué)生分析回答。
“磷脂是一種由甘油 、脂肪酸和磷酸所組成的分子，頭部是親水的，尾部是疏水的。并逐步提出問題：磷脂分子在水表面(空氣-水界面)上將怎樣排布?磷脂分子在水中“呈球狀”又是怎樣排布的呢? 引導(dǎo)學(xué)生討論分析哪一種最可能是生物膜的磷脂分子的排布方式。
1925年荷蘭科學(xué)家用有機溶劑提取了人類紅細(xì)胞細(xì)胞膜的脂類成分，“將其鋪展在水面”，測出膜脂展開的面積二倍于細(xì)胞表面積。這是為什么?讓學(xué)生分析，得到答案。
“若將資料中的紅細(xì)胞改為口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行實驗，測得單分子層的面積仍然恰為口腔上皮細(xì)胞表面積的2倍嗎 ?若將資料中的人紅細(xì)胞改為雞或去壁的原核細(xì)胞，進(jìn)行實驗，結(jié)果又將怎樣呢?為什么?
投影了羅伯特森電鏡下的發(fā)現(xiàn)及其提出的假說(見教材),然后啟發(fā):根據(jù)不同生物之間的差異,以及結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點,你能對這一模型提出質(zhì)疑嗎?
隨后的一些實驗技術(shù)顯示了雙層膜脂中存在蛋白質(zhì)顆粒。為此,是否驗證了你剛才的質(zhì)疑?真棒!你還能推想出膜中蛋白質(zhì)分子還可能有哪種分布狀態(tài)?能否將你所想的圖示出來?
播放“熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞的融合實驗”課件,然后追問:這一實驗顯示了膜中的蛋白質(zhì)分子處于一定的運動狀態(tài),那么,是不是所有的蛋白質(zhì)分子都處于運動狀態(tài)?脂質(zhì)分子呢?據(jù)此,人們將膜的結(jié)構(gòu)特點并沒有概括為“運動性”,而是“流動性”,你能探知其中的緣由嗎?能否舉些實例證明膜具有流動性?設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)想和周密思維的好習(xí)慣,激發(fā)深入探究,幫助理解“膜的流動性”。
桑格和尼克森通過對已有的模型進(jìn)行修正,于1972年提出了流動鑲嵌模型,這一模型為大多數(shù)人所接受。至此,同學(xué)們也能想象出這一模型的“相貌”了,先自主想象一下,再掀起它的神秘面紗。
細(xì)胞器第二課時主要是講用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合和細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)三個內(nèi)容。
新課是在重點班班上的，首先是復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因為上節(jié)課時間比較緊湊，所以沒有對8種細(xì)胞器進(jìn)行歸納總結(jié)，這節(jié)課算是歸納和復(fù)習(xí)一起了。加上看了學(xué)生的作業(yè)，反映出他們對動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖中的各個細(xì)胞器辨認(rèn)不好，這節(jié)課特意補充了這個內(nèi)容。因為前面提問了4個同學(xué)，導(dǎo)致復(fù)習(xí)花了15分鐘，新課就只有25分鐘了。時間比較緊張，我的實驗視頻長約4分鐘，加上讓他們看書總共花了10分鐘。后面的兩個內(nèi)容就只有15分鐘了，我通過展示分泌蛋白合成和運輸?shù)氖疽鈭D來講解，由于問的問題比較多，沒有留時間給學(xué)生做筆記，就匆匆結(jié)束進(jìn)入第三個內(nèi)容。最后，第三個內(nèi)容還是沒有完成就下課了。課后指導(dǎo)老師跟我說，講課不夠緊湊，導(dǎo)致不能完成教學(xué)任務(wù)；細(xì)胞質(zhì)環(huán)流需要板書。另外一個生物老師就說是我在分泌蛋白的合成那里同樣的問題重復(fù)提問，所以導(dǎo)致時間不夠。課后我就針對這些建議修改了我的課件。
在普通班上重復(fù)課的時候，還是復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不過沒有提問學(xué)生，所以只是花了10分鐘復(fù)習(xí)。實驗視頻也縮短了2分鐘，需要強調(diào)的細(xì)胞質(zhì)環(huán)流也在黑板上板書了，所以實驗就花了5分鐘講完了。這樣我后面的兩個內(nèi)容時間就充足了，講完新課后對細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合進(jìn)行了刪減，加上這個班播放分泌蛋白的合成和運輸?shù)膭赢?，在之前那個班播不了，學(xué)生可以更直觀形象地了解這個過程，所以這節(jié)課上得很順利，而且課堂氣氛很好。最后把這節(jié)課的小結(jié)和鞏固練習(xí)都做完了，還剩下一點時間，我就讓學(xué)生消化這節(jié)課的知識。
通過新課和重復(fù)課的對比，我覺得上新課會對時間把握不好，上課思路也不夠清晰，但上重復(fù)課的時候就會思路清晰，而且可以很好地把握時間。還有就是上完新課之后一定要及時批改學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他們不懂的地方，在上下一節(jié)課時補充講解，上重復(fù)課的時候就重點強調(diào)這些內(nèi)容。
溫故知新導(dǎo)入：組織學(xué)生共同回顧遺傳信息的攜帶者是什么?(核酸。)核酸的種類有幾種?(2種。)
設(shè)疑：由什么組成?它們之間有什么區(qū)別?引出課題。
教師展示核酸的兩種模型DNA和RNA，組織學(xué)生觀察，DNA和RNA的形態(tài)特征。提出問題：DNA和RNA有什么特點?
(DNA由兩條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成。RNA由一條核糖核苷酸鏈構(gòu)成。)
教師演示拆模型，展示核酸的基本單位——核苷酸，教師展示脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸圖片，組織學(xué)生觀察圖片總結(jié)：根據(jù)五碳糖的不同，可以將核苷酸分為脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸。
教師組織學(xué)生將下發(fā)的模型初步拆卸，觀察并提問：核苷酸的種類有哪些?
(脫氧核糖核苷酸有四種腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶、胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸;核糖核苷酸包括腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶、尿嘧啶核糖核苷酸。)
繼續(xù)追問：核苷酸的化學(xué)組成?(一個核苷酸是由一分子的含氮堿基、一分子五碳糖和一分子磷酸組成的。)
教師組織學(xué)生再次拆卸模型，設(shè)置小組討論，觀察其它組成的不同點與相同點，學(xué)生歸納總結(jié)后進(jìn)行對比。
(不同點：DNA特有脫氧核糖、胸腺嘧啶;RNA特有核糖、尿嘧啶;共同點：磷酸、腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶。)
快問快答，總結(jié)2、5、8分別代表的內(nèi)容。(核酸分為2種，含有5種含氮堿基，共有8種核苷酸。)
作業(yè)：課后利用廢舊物品制作DNA與RNA的模型。
1.如何觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布?簡述基本原理。
DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi)，RNA大部分存在于細(xì)胞質(zhì)中。甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色。利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合。
表格式板書有利于幫助學(xué)生清晰直觀的進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，明確DNA與RNA的區(qū)別，與其他形式板書相比，更利于學(xué)習(xí)思路的形成。
本課來自人教版高中生物必修一《分子與細(xì)胞》第三章第二節(jié)第一課時，主要內(nèi)容有細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能、用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了制作臨時裝片、高倍鏡的使用及細(xì)胞膜等相關(guān)知識，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，并且本節(jié)課也是后面將要學(xué)習(xí)的光合作用、呼吸作用、動物細(xì)胞的有絲分裂等內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。因此學(xué)習(xí)本課具有承上啟下的重要意義。
學(xué)生雖然學(xué)過了高倍鏡的使用和細(xì)胞膜，但由于線粒體等細(xì)胞器比較小，它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)很難細(xì)致的觀察到，并且功能也較抽象，因此這節(jié)課采用顯微投影、動畫等直觀方式深入學(xué)習(xí)，以降低這節(jié)的教學(xué)難度。
1、能舉例說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能；能正確使用高倍顯微鏡觀察線粒體和葉綠體的形態(tài)和分布。
2、通過制作臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布，提高動手能力；通過對各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)圖的觀察及分析，提高觀察、分析和類比歸納的能力。
3、通過對細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，初步認(rèn)同結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點、部分與整體的辯證關(guān)系，樹立辯證唯物主義世界觀。
重點：舉例說出幾種動物細(xì)胞的中細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。
這節(jié)課我將采用：模型和多媒體展示等直觀教學(xué)，實驗探究和小組討論等教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們認(rèn)識細(xì)微的結(jié)構(gòu)并理解抽象的功能。
首先放映某玩具工廠忙碌的車間的視頻，并提出問題：
（1）一件優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品是如何通過各車間和部門之間的配合生產(chǎn)出來的？
（2）細(xì)胞中也存在類似的部門或者車間嗎？
（3）細(xì)胞中的各種“車間”是怎么樣的？試著舉例說明。
我提問前兩個問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生存疑思考，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗以及對細(xì)胞的觀察，可以說出“分工合作”這一關(guān)鍵詞，并且通過類比，學(xué)生能更形象的認(rèn)識細(xì)胞內(nèi)的各個“車間”――細(xì)胞器。對于第三個問題，學(xué)生可能無法準(zhǔn)確回答，此時便激發(fā)學(xué)生探究的欲望。由此引出課題：細(xì)胞器――系統(tǒng)內(nèi)的分工合作。
（1）結(jié)合學(xué)生之前制作臨時裝片和使用高倍鏡的操作基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作實驗，正確使用高倍顯微鏡觀察黑藻葉片細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞，同時請學(xué)生記載和描述觀察到的線粒體和葉綠體的分布和形態(tài)，之后展開組內(nèi)和組間交流討論，通過高倍鏡觀察細(xì)胞，解決細(xì)胞中有什么結(jié)構(gòu)的問題，幫助學(xué)生初步認(rèn)識微觀世界的細(xì)胞。
一方面制作臨時裝片和使用高倍顯微鏡是之前學(xué)生熟練掌握的，對于他們來說并不難，另一方面，線粒體是細(xì)胞有氧呼吸的主要場所，是細(xì)胞的“動力車間”，而葉綠體是植物細(xì)胞光合作用的場所，是植物細(xì)胞“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)化站”，認(rèn)識它們的結(jié)構(gòu)和功能又是之后學(xué)習(xí)呼吸作用及光合作用的基礎(chǔ)，因此用這種動手操作的方法能讓他們在直接經(jīng)驗中初步直觀感知這兩種相對重要的細(xì)胞器，同時鍛煉用科學(xué)的語言表達(dá)生物現(xiàn)象的能力。
（2）借助顯微投影和功能動畫，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，看的過程思考：
①線粒體和葉綠體有哪些形態(tài)，由幾層膜構(gòu)成，膜分別有什么特點？
②線粒體和葉綠體功能是怎樣的？是怎樣體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的？
由于線粒體、葉綠體又比較小，只通過上述的觀察實驗，學(xué)生不能深入的觀察到雙層膜以及內(nèi)膜向內(nèi)折疊增大酶附著位點等等這些特點的，因此在這個環(huán)節(jié)中我會采用顯微投影的方式指導(dǎo)學(xué)生觀察它們真實細(xì)微的形態(tài)并嘗試畫出這兩種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)。而這兩種細(xì)胞器的功能是動態(tài)的，抽象的，因此我將采用播放提前制作好的功能動畫來解決這個問題，同時幫助學(xué)生理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。
（3）結(jié)合細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模型和課本內(nèi)容，解決細(xì)胞內(nèi)還有哪些細(xì)胞器、它們的結(jié)構(gòu)和功能又分別是怎樣的問題。
由于剩下的細(xì)胞器并不少，學(xué)生不能系統(tǒng)的回答上來，這時請學(xué)生在學(xué)完線粒體和葉綠體的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的立體模型及功能動畫，并請代表以角色扮演的形式展示這兩種細(xì)胞器的形態(tài)和功能，同時也幫助學(xué)生更好的區(qū)分這兩種在結(jié)構(gòu)和功能上略有相似的細(xì)胞器。之后請學(xué)生以喜歡的方式介紹其他細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。
采用這種多元半自主的教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的積極性，不僅鍛煉他們用直觀的方式表達(dá)抽象的概念，也能幫助學(xué)生形象的記憶和理解。
（4）讓學(xué)生觀察動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，引導(dǎo)學(xué)生分組討論完成以下問題：
①類比歸納動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的異同點。
②總結(jié)歸納線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體這四大細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。
對于內(nèi)容相對比較分散的這節(jié)課來說，系統(tǒng)的歸納和總結(jié)能更好的幫助他們理解和記憶。
我會請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容，并安排課后任務(wù)：生活中尋找合適的材料，嘗試制作動、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模型。
本階段可以在梳理本節(jié)內(nèi)容的同時提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，并且將問題延伸擴展，真正讓學(xué)生發(fā)散思維，考查學(xué)生對知識的理解和運用能力。
3、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)――“加工”
浙江省臨海市白云高級中學(xué)高中生物 各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能教案 新人教
版必修1 【課時目標(biāo)】描述各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)，說出不同細(xì)胞器的主要功能?！菊n時重點】各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一?！菊n時難點】各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一?！緡L試練習(xí)】
細(xì)胞膜以內(nèi)的大部分物質(zhì)構(gòu)成了。細(xì)胞質(zhì)中有各種 和透明、黏稠、流動著的液體。細(xì)胞器是 的結(jié)構(gòu)，一般有 包被，如
等，有些也沒有膜包被的，如。
一、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體
1、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：（1）結(jié)構(gòu)：是由一系列 膜構(gòu)成的囊腔和細(xì)管組成的。單位的組成與結(jié)構(gòu)與質(zhì)膜相同，即由 為基本支架。其實細(xì)胞內(nèi)的膜組成成分與結(jié)構(gòu)都與質(zhì)膜是相同的。
（2）分類與功能：①粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：附著有 顆粒；通過網(wǎng)中細(xì)管運送粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的 合成的蛋白質(zhì)到高爾基體及細(xì)胞其他部位。
②光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：無 顆粒附著；它的作用比較復(fù)雜，如人肝細(xì)胞中的光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上有氧化酒精的酶，有些內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中還有合成磷脂的酶。
（3）分布：向內(nèi)連，向外連，使細(xì)胞內(nèi)存在著一套復(fù)雜的。
2、核糖體：（1）結(jié)構(gòu)：無 包被，由 組成。（2）功能： 的場所。
（3）分布：一部分游離在 中，一部分連在 上。
二、高爾基體：
1、結(jié)構(gòu)：由一系列 膜構(gòu)成的扁平小囊和由這些小囊產(chǎn)生的小泡組成。
2、功能：是真核細(xì)胞中的 系統(tǒng)，承擔(dān)著 的任務(wù)。對粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運送過來的蛋白質(zhì)，并分別運送到細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外的目的地。在植物細(xì)胞中與植物 的形成有關(guān)。
三、溶酶體：
1、分布：幾乎存在于所有的 細(xì)胞中。
2、結(jié)構(gòu)：細(xì)胞內(nèi)具有 膜構(gòu)成的囊狀結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，含有多種。
3、功能：能，如蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)、核酸等，稱為細(xì)胞內(nèi)的“ ”和“消化系統(tǒng)”。
四、線粒體
1、形態(tài)結(jié)構(gòu)：光學(xué)顯微鏡下呈 狀，在電子顯微鏡下可觀察到線粒體是由內(nèi)、外 層膜構(gòu)成，外膜平整，內(nèi)膜向內(nèi)凹折疊而形成，兩層膜間以及嵴周圍是液態(tài)的。
2、功能： 的中心，其內(nèi)有少量，能合成一部分自身所需的蛋白質(zhì)。
五、質(zhì)體：
1、分類：有 體和有色體兩類。
2、葉綠體結(jié)構(gòu)：外面有 層膜，內(nèi)部是液態(tài)的，液態(tài)基質(zhì)中有分布著 和其他色素的光合膜。
3、功能：白色體，葉綠體能進(jìn)行。
六、液泡：
1、結(jié)構(gòu)：由 膜包被，其內(nèi)充滿的水溶液稱為。
2、特點：普遍存在于植物細(xì)胞中，剛分裂形成的植物細(xì)胞中有少量幾個液泡，隨細(xì)胞的生長，小液泡逐漸合并發(fā)展成一個大液泡，并占據(jù)在細(xì)胞中央，把細(xì)胞質(zhì)擠到四周，把細(xì)胞核擠向一邊。
3、植物花、果實的顏色是由 中的色素決定的，而葉片中的綠色是由 中的色素決定的，其他顏色有葉綠體中的葉黃素和胡蘿卜素，也有液泡中的色素。
七、中心體：
1、結(jié)構(gòu)：由 組成。
2、特點：存在于大部分真核細(xì)胞中，細(xì)胞中沒有。細(xì)胞分裂時，可形成一個新的中心體。
3、功能：可能在 過程中起關(guān)鍵作用。
八、細(xì)胞溶膠：細(xì)胞質(zhì)中除 以外的部分稱為，其中含有多種，是 的場所。細(xì)胞溶膠中進(jìn)行著由細(xì)胞器承擔(dān)的生物化學(xué)外的其他所有生物化學(xué)反應(yīng)。
【達(dá)標(biāo)檢測】
一、選擇題（本題共有8小題，每小題3分，共24分）
1、（2013浙江14）下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述，正確的是（）A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體均由單位膜構(gòu)成 B．溶酶體是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)斷裂后形成的小泡 C．花、果實和葉的顏色與液泡無關(guān) D．動物細(xì)胞的有絲分裂與中心體無關(guān)
2、（2008上海生物2）下列物質(zhì)由肝細(xì)胞內(nèi)核糖體合成的是（）A．轉(zhuǎn)氨酶 B．糖原 C．膽汁 D．尿素
3、（2010全國大綱理綜B1）下列關(guān)于高爾基體的敘述，錯誤的是（）A．高爾基體膜具有流動性 B．抗體從合成到分泌不經(jīng)過高爾基體 C．高爾基體膜主要由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成 D．高爾基體具有對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工的功能
4、（2011安徽理綜1）AUG是甲硫氨酸的密碼子，又是肽鏈合成的起始密碼子。人體血清白蛋白的第一個氨基酸并不是甲硫氨酸，這是新生肽鏈經(jīng)加工修飾的結(jié)果。加工修飾的場所是（）
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 B．高爾基體和溶酶體 C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體
D．溶酶體和核糖體
5、（2011上海生物2）在蝌蚪發(fā)育成蛙的過程中，對尾部消失起主要作用的細(xì)胞器是（）A．溶酶體 B．中心體 C．線粒體 D．高爾基體
6、（2014廣東理綜1）以下細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，RNA是其結(jié)構(gòu)組成的是（）A．液泡 B．核糖體 C．高爾基體 D．溶酶體
7、（2009浙江32）下列能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是（）
8、（2011廣東理綜1）小陳在觀察成熟葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)照片后得出如下結(jié)論，不正確的是（）A．葉綠體和線粒體都有雙層膜 B．核糖體附著在高爾基體上 C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜相連 D．液泡是最大的細(xì)胞器
二、非選擇題（本題共有1小題，每空1分，共16分）
9、右圖是高等動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的部分模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：（1）與動物細(xì)胞有絲分裂紡錘體形成有關(guān)的細(xì)胞器是[ ]。（2）既含有DNA，又具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
2]細(xì)胞核。[ ]、[ ]、[1○11]主要進(jìn)行，（3）圖中[○之所以能進(jìn)行此項生理活動，是因為它具有與之有關(guān)的 和酶這兩個必要的物質(zhì)條件。
（4）細(xì)胞生命活動所需能量主要來自[ ]，該結(jié)構(gòu)主要進(jìn)行的生理活動是。
（5）圖中的A部分表示動物細(xì)胞，判斷依據(jù)是A細(xì)胞具有[ ]。B部分是植物細(xì)胞，因為它具有1]、[④] 和主要由纖維素構(gòu)成的[③] 等結(jié)構(gòu)。[1○【問題解答】教科書P40“思考與練習(xí)”。
根據(jù)新課標(biāo)的要求、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際，將本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)確定為：
⑴染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類型（B．識記）。
⑵染色體組、單倍體、二倍體和多倍體的概念（B．識記）。
⑶單倍體和多倍體的特點，形成原因及其在育種上的意義（B：識記）。
⑴以貓叫綜合癥產(chǎn)生原因為例，引出染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類型；以果蠅的染色體為例，講解染色體組的概念，訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象的思維能力。
⑵通過對單倍體、二倍體和多倍體的分類依據(jù)的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行比較、分類思維能力的訓(xùn)練。
⑶通過單倍體和多倍體的概念、原理、應(yīng)用的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生演繹思維能力。
⑴通過了解在自然或人為條件下，染色體會發(fā)生結(jié)構(gòu)或數(shù)目的改變進(jìn)而改變生物的遺傳性狀，樹立事物是普遍聯(lián)系的，外因通過內(nèi)因起作用的辯證唯物主義觀念。
⑵通過單倍體和多倍體在育種上應(yīng)用的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)價值觀的教育和愛國主義教育。
（1）染色體組的概念。
（2）二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。
今天我說課的題目是人教版生物教材必修1第三章第三節(jié)《細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心》的內(nèi)容。接下來我就從以下幾個方面來說說這節(jié)課
本課是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書生物（必修①）分子與細(xì)胞》第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是第三章的重點內(nèi)容之一。它是后面將要學(xué)習(xí)的光合作用、呼吸作用、蛋白質(zhì)的合成、動物細(xì)胞的有絲分裂等的最根本的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生從系統(tǒng)的角度來認(rèn)識到細(xì)胞，認(rèn)識系統(tǒng)內(nèi)的主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能及細(xì)胞器之間是怎樣分工合作，協(xié)調(diào)配合來完成細(xì)胞的生命活動的，為后面學(xué)習(xí)細(xì)胞的能量的供應(yīng)和利用奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。
學(xué)生在第一章學(xué)習(xí)了高倍鏡的使用及本章第一節(jié)的有關(guān)細(xì)胞膜的知識以后，再進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就有了良好的基礎(chǔ)。由于學(xué)生的實際操作水平還是比較低，線粒體較小，在高倍鏡下，在短時間內(nèi)學(xué)生可能較難觀察到，所以教師要準(zhǔn)備好示范鏡。
①舉例說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。
②制作臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀測葉綠體和線粒體。
③簡述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。
④討論細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一、部分與整體的統(tǒng)一。
通過制作臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布。鞏固高倍鏡的使用方法和臨時裝片的制作方法，能在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，接受科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生動手能力以及加強學(xué)生對細(xì)胞微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。
通過學(xué)習(xí)建立細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點、部分與整體統(tǒng)一的觀點，有利于對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育。
①引導(dǎo)學(xué)生主動探究細(xì)胞中的幾種主要細(xì)胞器的`結(jié)構(gòu)和功能；
①細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合；
②制造人的口腔上皮細(xì)胞的臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察線粒體。
利用自制的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)氛圍，同時應(yīng)用實驗探究法、講述法、談話法、比較法、指導(dǎo)讀書法等，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學(xué)中，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、比較和總結(jié)的能力。
1．準(zhǔn)備20臺顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，鑷子，消毒牙簽，新鮮黑藻葉，1％的詹那綠染液。
2．課件制作：制作線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，動植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖等的幻燈片。
根據(jù)教材的重難點、學(xué)生的實際情況以及多媒體課件傳遞信息量有限制的特點，這部分內(nèi)容我安排2個課時。第一課時學(xué)習(xí)細(xì)胞器之間的分工及使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。第二課時學(xué)習(xí)細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合及細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。這里主要說明第一課時的教學(xué)方法和教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)問題情景，引出新課。
組織學(xué)生觀看一張某玩具廠忙碌的車間的動畫片。提出問題：
①一件優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品是如何通過個車間和部門之間的配合產(chǎn)生出來的？
②細(xì)胞內(nèi)也存在類似工廠的各種車間嗎？
③細(xì)胞內(nèi)的各種“車間”是怎么樣的？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，以及對細(xì)胞的觀察，展開討論，對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)：細(xì)胞在生命活動中發(fā)生著物質(zhì)和能量的復(fù)雜變化。細(xì)胞內(nèi)部就像一個繁忙的工廠，在細(xì)胞質(zhì)中有許多忙碌不停的“車間”，這些車間都有一定的結(jié)構(gòu)如線粒體、葉綠體等，它們統(tǒng)稱為細(xì)胞器。
2、使用高倍顯微鏡觀察。
設(shè)置這步的理由是①學(xué)生對微小的細(xì)胞總有一種神秘感，通過親自觀察細(xì)胞來解決自身的疑惑對學(xué)生來說是很有誘惑力的，這樣能夠使學(xué)生產(chǎn)生積極參與探究的學(xué)習(xí)興趣和激情；②訓(xùn)練了學(xué)生制做臨時裝片和使用顯微鏡觀察的能力；③知道葉綠體和線粒體在細(xì)胞內(nèi)的分布和形態(tài)；④對微觀世界的細(xì)胞有了初步的認(rèn)識。
（1）先引導(dǎo)學(xué)生制作黑藻葉片細(xì)胞及人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片，并用顯微鏡觀察黑藻葉片細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞，記載和描述觀察現(xiàn)象，針對該試驗提出如下問題：①描述觀察到的黑藻細(xì)胞的葉綠體分布和形態(tài)。②植物的葉子為什么是綠色?
③描述觀察到的口腔上皮細(xì)胞的線粒體分布和形態(tài)。然后依次討論與交流。
（2）總結(jié)：在顯微鏡下葉綠體散布于細(xì)胞質(zhì)中，呈綠色的、扁平的橢球形或球形。正是由于植物葉肉細(xì)胞中有大量葉綠體，所以植物的葉子是綠色的。可以看到被詹那綠染成藍(lán)綠色的線粒體均勻的分布在細(xì)胞質(zhì)中，線粒體形態(tài)多樣，有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等。
3、細(xì)胞器的分工。
（1）指導(dǎo)學(xué)生帶著思考題閱讀P44～47的課文內(nèi)容。思考以下內(nèi)容：
①胞內(nèi)有哪些細(xì)胞器？
②線粒體、葉綠體等細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能是怎樣的?
③它們的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)嗎？
引導(dǎo)觀察：線粒體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？它的內(nèi)膜有什么特點？它有什么功能？它的結(jié)構(gòu)和功能是怎么樣相適應(yīng)的？為什么成人的心肌細(xì)胞的線粒體數(shù)量比腹肌細(xì)胞的多？
引導(dǎo)觀察：葉綠體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？它的內(nèi)膜有什么特點？它有什么功能？它的結(jié)構(gòu)和功能是怎么樣相適應(yīng)的？葉綠體是植物細(xì)胞所特有的嗎？
引導(dǎo)觀察：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？它們有什么功能？
(5)分別播放動植物細(xì)胞亞細(xì)微結(jié)構(gòu)模式圖，簡要介紹其他細(xì)胞器。
這樣設(shè)置的原因是：
①在實驗觀察的基礎(chǔ)上，經(jīng)過閱讀使學(xué)生對各種細(xì)胞器有一個初步的認(rèn)識。
②與學(xué)生的生活經(jīng)驗相關(guān)，有利激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
③利用多媒體讓學(xué)生通過觀看、比較、討論，加深理解有利掌握細(xì)胞內(nèi)的主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)及其功能。
④學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動建構(gòu)新知識。
⑤為完成后面的達(dá)標(biāo)圖表做充分的準(zhǔn)備。
4、概括反饋：①設(shè)計達(dá)標(biāo)表格，引導(dǎo)學(xué)生完成。②應(yīng)用該表格進(jìn)行小結(jié)。③推薦相關(guān)網(wǎng)站，以解決課后遇到的問題。
①通過完成表格，歸納各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
②培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和歸納總結(jié)的能力;
③培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團隊合作精神。
④拓展了教育資源，為學(xué)生提供了一個自主學(xué)習(xí)的空間。
[課堂小結(jié)]
請4～5位學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己掌握的情況。
請教師重新出示“八種細(xì)胞器的比較表”和“植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的比較表”對本節(jié)內(nèi)容的知識點、重點、難點進(jìn)行總結(jié)。
[布置作業(yè)]
教師們必須事先準(zhǔn)備好每一節(jié)課的教學(xué)課件，這是必不可少的。因此，教師們需要非常認(rèn)真地撰寫。同時，寫好這些教案和課件可以提升自己的教學(xué)水平。那么，寫好這些課件時需要注意哪些方面呢？經(jīng)過一番研究和整理，我為大家?guī)砹诉@篇題為“變阻器課件”的文章，希望對大家有所幫助！
教學(xué)目的：進(jìn)一步深化對電阻概念的認(rèn)識，掌握電阻率的物理意義。
教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入：
（1）歐姆定律是如何表述的？
（2）不同導(dǎo)體的電阻大小不同，那么，導(dǎo)體電阻的大小是由哪些因素決定的呢？我們這堂課就來研究這個問題。.
講授新課：演示實驗：在如圖所示的電路中，保持BC間的電壓不變
① BC間接入同種材料制成的粗細(xì)相同，但長度不相同的導(dǎo)線。
現(xiàn)象：導(dǎo)線越長，電路中電流越小。
計算表明：對同種材料制成的橫截面積相同的導(dǎo)線，電阻大小跟導(dǎo)線的長度成正比。
② BC間接入同種材料制成的長度相同，但粗細(xì)不相同的導(dǎo)線。
現(xiàn)象：導(dǎo)線越粗，電路中的電流越大計算表明：對同種材料制成的長度相同的導(dǎo)線，電阻大小跟導(dǎo)線的橫截面種成反比。
即：導(dǎo)體的電阻跟它的長度成正比，跟它的橫截面積成反比——這就是電阻定律。R∝L/SR=ρL/S………………
（1）式中的ρ是個比例系數(shù).當(dāng)我們換用不同材料的導(dǎo)線重做上述實驗時會發(fā)現(xiàn):不同材料的ρ值是不相同的,可見, ρ是個與材料本身有關(guān)的物理量,它直接反映了材料導(dǎo)電性的好壞,我們把它叫做材料的電阻率. ρ＝RS/L………………
（2）注意:⑴電阻率ρ的單位由(2)式可知為:歐姆米(Ωm)各種材料的電阻率在數(shù)值上等于用該材料制成的長度為1米,橫截面積為1平方米的導(dǎo)體的電阻.但電阻率并不由R S和L決定.
（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀P30表格思考:
①哪些物質(zhì)電阻率小,哪些物質(zhì)電阻率大?純金屬的電阻率小,合金的電阻率較大,橡膠的電阻率最大.
②電阻率相差懸殊各有什么用途?電阻率小用作導(dǎo)電材料,電阻率大的用作絕緣材料.
③表中說明“幾種材料在200C時的電阻率”,這意味著什么?材料的電阻率跟溫度有關(guān)系.各種材料的電阻率都隨溫度而變化.a,金屬的電阻率隨溫度的升高而增大,用這一特點可制成電阻溫度計(金屬鉑).b,康銅,錳銅等合金的電阻率隨溫度變化很小,故常用來制成標(biāo)準(zhǔn)電阻.c,當(dāng)溫度降低到絕對零度附近時,某些材料的電阻率突然減小到零,這種現(xiàn)象叫做超導(dǎo)現(xiàn)象,處于這種狀態(tài)的物體叫做超導(dǎo)體.綜上所述可知:電阻率與材料種類和溫度有關(guān).(對某種材料而言,只有溫度不變時ρ才是定值,故(1)式成立的條件是溫度不變)在溫度不變時,導(dǎo)線的電阻跟它的長度成正比,跟它的橫截面積成反比——這就是電阻定律。
鞏固新課：提出問題1：改變導(dǎo)體的電阻可以通過哪些途徑？
回答：改變電阻可以通過改變導(dǎo)體的長度，改變導(dǎo)體橫截面積或是更換導(dǎo)體材料等途徑。最簡單的方法是通過改變導(dǎo)體的長度來達(dá)到改變電阻的目的。（以P31（5）題為例介紹滑線變阻器的構(gòu)造及工作原理）提出問題2:有一個長方體的銅塊,邊長分別為4米,2米,1米(如圖所示),求它的電阻是多大?(銅的電阻率為1.7×10-8歐米).通過本例注意: R=ρL/S中S和L及在長度L中,導(dǎo)體的粗細(xì)應(yīng)該是均勻的.提出問題3:一個標(biāo)有“220V，60W”的白熾燈泡，加上的電壓U是由0逐漸增大到220V，在此過程中，電壓U和電流I的關(guān)系可用圖線表示，在下圖中的四個圖線中，肯定不符合實際的是（ACD）
提出問題4：一根粗細(xì)均勻的電阻絲，當(dāng)加2V電壓時，通過的電流強度為4A?，F(xiàn)把此電阻絲均勻拉長，然后加1V的電壓，這時電流強度為0.5A.求此時電阻絲拉長后的長度應(yīng)原來長度的幾倍?（2倍）提出問題5:一立方體金屬塊,每邊長2cm,具有5×10-6歐的電阻,現(xiàn)在將其拉伸為100米長的均勻?qū)Ь€,求它的電阻?（125歐）
作業(yè)：1.高二物理課本P30(1)～(4) 2.《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第三節(jié)電阻定律
三、滑動變阻器的使用
問題8：任何器件接入電路需用到幾個接線柱？滑動變阻器接入電路有幾種接法？邊分析邊出示圖片在黑板上張貼。
教師演示：AD接入電路，學(xué)生上臺協(xié)助記錄現(xiàn)象：P右：燈變暗，電流
問題9：根據(jù)你對變阻器的現(xiàn)有認(rèn)識，分析為何會出現(xiàn)上述現(xiàn)象？
學(xué)生猜想：根據(jù)剛才的理解， 滑動變阻器的其他5種接法接入電路，P滑動時可能出現(xiàn)的現(xiàn)象？并用鉛筆記錄在書上表格內(nèi)。
學(xué)生實驗：驗證剛才的猜想并修正表格中的現(xiàn)象。
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：
問題10：哪些接法才能起到改變接入電路電阻的作用？有何共同點？
1、接法 ①一上一下法②串聯(lián)
問題11：剛才的四種接法，根據(jù)變阻的效果再把它們分成兩類，你如何分？又有什么發(fā)現(xiàn)？有效電阻取決于下端接線柱
問題12：觀察滑動變阻器上的銘牌20 0.5A表達(dá)的物理意義？
問題13：剛才的實驗中有兩種接法，不能改變電阻？如何理解？
問題14：為保證電路安全，在開關(guān)閉合的瞬間，希望電流越多越好，還是越小越好？
教師引導(dǎo)歸納使用注意點（結(jié)合開關(guān)使用的注意點）：
2、注意點：斷開開關(guān)連接電路阻值調(diào)到最大閉合開關(guān)
大家好！我說課的內(nèi)容是現(xiàn)行人教版教材九年級物理第十六章第四節(jié)《變阻器》。
一、說教材
《變阻器》這節(jié)課在電學(xué)學(xué)習(xí)中具有非常重要的作用，可謂承上啟下。它既是上一課《電阻》的延伸，同時也是后續(xù)學(xué)習(xí)電路變化與規(guī)律的鋪墊。本節(jié)內(nèi)容由“變阻器”和“變阻器的應(yīng)用”兩部分組成。根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)生要認(rèn)識滑動變阻器，會畫它在電路圖中的符號，理解變阻器的工作原理；能夠把變阻器正確連入電路，觀察和體會變阻器對電路中電流和電壓的調(diào)節(jié)作用。其中重點是知道變阻器的工作原理，難點是變阻器的正確使用。
二、說教法、學(xué)法
1、學(xué)情分析
關(guān)于改變燈泡亮度學(xué)生有一定的認(rèn)知和生活經(jīng)驗，前面又已經(jīng)學(xué)習(xí)了電阻的概念和電阻的決定因素，本節(jié)課學(xué)生接受起來比較容易。但要注意基礎(chǔ)訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，不要急于求成。
2、教學(xué)設(shè)計理念
以新課程理念為依據(jù)，以135課堂為指導(dǎo)，遵循以問題為主線的課堂教學(xué)思路，通過問題引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。利用多媒體大屏幕讓學(xué)生直觀感受，利用實驗探究讓學(xué)生親身體驗，利用自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生相信自己，利用小組交流讓學(xué)生團結(jié)協(xié)作。
3、教法、學(xué)法
教師通過演示實驗提出問題，讓學(xué)生觀察、思考，引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)知識解決問題，以觀察和體驗為主，發(fā)現(xiàn)和討論為輔。通過多媒體輔助和學(xué)生實驗、共享協(xié)作，讓學(xué)生來獲得知識，體驗成功，提高學(xué)習(xí)興趣，從而自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件演示實驗器材
學(xué)生：分組實驗器材
三、說教學(xué)流程
（一）復(fù)習(xí)提問
1、什么叫做電阻？
2、影響電阻大小的因素有哪些？
（二）學(xué)習(xí)新課
1、創(chuàng)設(shè)情境，新課引入
利用多媒體，教師播放課件“明暗變化的舞臺燈光”。
板書：16.4 變阻器
2、提出問題
教師演示實驗：用電阻絲控制小燈泡的亮度
提出問題：我是通過什么辦法改變燈泡亮度的呢？
讓學(xué)生通過觀察，結(jié)合上節(jié)課學(xué)到的知識思考：都有哪些方式可以改變燈泡亮度？通過溫故而知新的方式突破重點。
板書：一、變阻器工作原理：通過改變接入的電阻線長度改變電阻
3、大屏幕出示滑動變阻器符號及結(jié)構(gòu)圖
1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識滑動變阻器的原件符號和基本結(jié)構(gòu)
2）通過實物對比觀察讓學(xué)生猜想銘牌上20 Ω 2A的含義并總結(jié)。過渡問題：變阻器在電路中應(yīng)該怎樣連接呢？
4、學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，然后小組交流討論取得一致意見并到黑板上匯報各組連接方法
5、組間進(jìn)行評價，教師穿插引導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)出變阻器的正確連接方法
板書：二、用法1、接法：一上一下
延伸與提高：在選定接法下，滑片位置放在哪阻值最大？學(xué)生討論、總結(jié)板書：2、滑片在與下方接線柱相反的方向阻值最大
6、實驗探究
根據(jù)課本內(nèi)容讓學(xué)生自己動手實驗，體會變阻器的正確接法和移動滑片變阻時對電流、電壓的調(diào)節(jié)作用，并觀察燈泡亮度和電流表的示數(shù)變化。
7、大屏幕出示電阻箱，讓學(xué)生觀察認(rèn)識并對比總結(jié)與滑動變阻器有哪些異同。
（三）課堂訓(xùn)練
課后動手動腦學(xué)物理1、2、3、4
（四）由學(xué)生完成課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知道滑動變阻器的構(gòu)造和作用，能改變電阻的原理.
2.知道滑動變阻器所標(biāo)規(guī)格的含義，會識別滑動變阻器規(guī)格，會把滑動變阻器連入電路使之改變電路中電流.
3.會讀電阻箱示數(shù).
學(xué)習(xí)重點：滑動變阻器的構(gòu)造和作用，改變電阻的原理
學(xué)習(xí)難點：滑動變阻器的構(gòu)造和作用，改變電阻的原理
器材準(zhǔn)備：滑動變阻器、電阻箱、電流表、電壓表、電源、導(dǎo)線、開關(guān)、小燈泡等
互動課堂
通過一系列活動，和學(xué)伴、教師、教材、參考資料的交流合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課
完成想想做做，討論：燈泡的亮度為什么會發(fā)生變化?
我的理由是： ______________。
二、探究學(xué)習(xí)
1.動手實驗，并思考下列問題：實驗：選擇一臺收音機，調(diào)節(jié)音量控制旅扭，音量發(fā)生變化.
思考：(1)為什么調(diào)節(jié)音量開關(guān)時，喇叭音量會變化?
(2)旋電視機的亮度旋鈕，熒光屏上的圖像會變明變暗嗎?
(3)一幕話劇開始了，劇場里的照明燈是怎樣由亮變暗?
2.認(rèn)識滑動變阻器
將滑動變阻器、小燈泡串聯(lián)后接入電路，閉合開關(guān)，移動滑片，觀察小燈泡亮度，可以看到燈炮亮度變化都是由于______的作用引起的.
(1)了解滑動變阻器的構(gòu)造：觀察每組桌上的兩組滑動變阻器，找出滑動變阻器構(gòu)造。
(2)滑動變阻器銘牌的標(biāo)志有哪些?各代表什么含義?
50表示___________________________，2A表示_________________________。
(3)滑動變阻器的作用：
滑片移動可改變音量、亮度.收音機音量大小，燈泡亮度變化都是由于通過它的電流大小不同引起的，所以滑動變阻器是改變電路中 的元件.
由實驗我們知道，在電壓不變的條件下，要減小電流，應(yīng) 電阻，要增大電流，應(yīng) 電阻.
(4)滑動變阻器的使用原理
①變阻器上繞的電阻線是固定不變的，那么怎樣改變連入電路的電阻呢?
小組討論并回答：
決定導(dǎo)體電阻大小因素是什么?根據(jù)這些因素，可以有哪些方法減小電阻?
總結(jié)出四種改變電阻的方法：減小____，增大___，選用電阻率小的材料，降低溫度.
②這四種方法中，哪種從實踐的角度更簡便可行?怎樣做到?
③動手實驗：(參照19頁圖6.4-1)當(dāng)金屬夾在鉛筆芯上滑動時，觀察燈光的亮度。
討論：這個裝置起什么作用?有什么優(yōu)缺點?
概括上述分析，滑動變阻器原理是通過移動滑片與電阻線的接觸點來改變連入電路中電阻線的____來改變電阻，從而改變電流的.根據(jù)上述分析，簡單地說滑動變阻器就是一個帶可滑動滑片的電阻，作為一個重要電學(xué)元件可用符號_____表示，其結(jié)構(gòu)可以簡單示意為_____
(5)滑動變阻器使用
小組討論：如何正確使用滑動變阻器?如圖所示，當(dāng)將導(dǎo)線分別接在AB、CD、AD、AC、BC、BD兩個接續(xù)柱時，向不同的方向移動滑片，觀察燈的亮度和電流表的示數(shù)，總結(jié)滑動變阻器的連線方法，并總結(jié)出如何判定電阻值大小的變化規(guī)律。
3.認(rèn)識電阻箱
自學(xué)教材中有關(guān)電阻箱內(nèi)容并思考電阻箱怎么讀數(shù)?
我的收獲
1)本節(jié)新增了哪些知識或者技能，自己有哪些收獲和啟發(fā)?2)對于本節(jié)知識技能哪些學(xué)的很好，哪些學(xué)的不好，下面怎么解決?
三、課堂小結(jié)：
1. 滑動變阻器是通過改變連入電路的電阻線的_____來改變電阻的。
2. 滑動變阻器的有效接法有____種， 必須________連接。
3. 移動滑片，當(dāng)連入電路的電阻線變長時，電阻變_______。
評價矯正
通過一系列與知識互動相關(guān)的題組訓(xùn)練，檢驗對所學(xué)的知識和技能是否理解和掌握，了解學(xué)習(xí)的難點、疑點、錯誤點，通過和學(xué)伴、教師、教材、參考資料的交流合作以矯正
一、教材分析
電流、電壓和電阻三個物理量之間不是孤立的，本節(jié)課直觀體現(xiàn)電阻的改變影響著電路中的電流，為深入探究電流與電壓、電阻的關(guān)系作思維的過渡。同時，變阻器是電阻知識的延伸和實際應(yīng)用，它是電學(xué)中最常見最重要的電路元件之一，是本章教學(xué)重點。學(xué)習(xí)變阻器有助于學(xué)生更好的理解電阻的概念，又為以后學(xué)習(xí)電學(xué)實驗做了必要的準(zhǔn)備，在初中電學(xué)學(xué)習(xí)過程中起承上啟下的作用。教材從小實驗引入變阻器，并介紹常見變阻器的結(jié)構(gòu)，重點安排實驗探究滑動變阻器的原理、構(gòu)造、正確使用方法等。通過滑動變阻器的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高把知識轉(zhuǎn)化成技術(shù)的意識，在實驗過程中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了部分的電學(xué)知識，電流和電路，電阻及其影響因素，掌握了一些解決電學(xué)問題的基本方法（如控制變量法），具有一定的`電學(xué)基礎(chǔ)，但學(xué)生感性思維能力較強，理性思維能力較差，所以要從學(xué)生常見的現(xiàn)象入手，進(jìn)一步根據(jù)學(xué)過的知識設(shè)計出這種電路元件。
三、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，確立三維目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
1、知道滑動變阻器的構(gòu)造和原理，會畫結(jié)構(gòu)示意圖，電路符號。
2、會將滑動變阻器正確連入電路并正確使用，能分析滑片移動時引起電路中電流的變化。
3、知道滑動變阻器銘牌參數(shù)的含義，使用規(guī)則和實際應(yīng)用。
過程與方法目標(biāo)：
1、通過自主創(chuàng)造設(shè)計改變小燈泡亮度的實驗，感知創(chuàng)造設(shè)計的一般方法，體會滑動變阻器的原理。
2、通過探究滑動變阻器連接方法的實驗，體驗并總結(jié)改變滑動變阻器連入電路中電阻大小的方法和規(guī)律。
3、通過連續(xù)改變電流的實驗，進(jìn)一步加深理解電阻在電路中的作用。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過滑動變阻器的設(shè)計和學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題，探究和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)重點：
滑動變阻器的原理及使用方法
教學(xué)難點：
滑動變阻器的正確使用
四、教法與學(xué)法變阻器的教學(xué)屬于實驗儀器的教學(xué)。
本節(jié)課擬采用演示實驗及學(xué)生分組實驗相結(jié)合的方法。教師邊講解、邊導(dǎo)控，學(xué)生邊觀察、邊思考，并通過學(xué)生親自動手實驗來歸納總結(jié)，最大限度地調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則。
學(xué)生對實驗儀器的認(rèn)識過程是：先了了解儀器構(gòu)造，再學(xué)習(xí)儀器的使用方法。因此教學(xué)上力求通過對變阻器的原理、構(gòu)造、這一難點的突破，來順利開展其使用方法這一重點的教學(xué)。設(shè)計滑動變阻器，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，教材又提供了這樣的機會，所以，本人力圖通過實驗與電腦相結(jié)合的手段，引導(dǎo)學(xué)生完成這個設(shè)計，讓他們初步體會到“創(chuàng)新”的喜悅，加深他們對物理這門學(xué)科的感情
五、教學(xué)準(zhǔn)備器材：
滑動變阻器、電流表、小燈泡、電源、導(dǎo)線、開關(guān)
六、教學(xué)程序設(shè)計
1、實驗導(dǎo)入首先讓學(xué)生利用現(xiàn)有器材設(shè)計一個可以使小燈泡發(fā)光的簡單電路。進(jìn)而提出問題：用什么方法可以在所涉及的實驗基礎(chǔ)上改變小燈泡的亮暗程度？這時，便將學(xué)生帶入問題所設(shè)計的物理情景中。引入課題：變阻器——阻值可調(diào)節(jié)的裝置分析上述問題所得到的方法，小組討論哪種方法在實驗中最為簡單易操作？從而引出本節(jié)重點---滑動變阻器。
2、閱讀課本P68-P69回答滑動變阻器相關(guān)問題
3、實物具體展示并結(jié)合課件分析，詳細(xì)講解滑動變阻器結(jié)構(gòu)、原理，接法和作用。（在課件中，接線柱不同的組合連接，在閉合開關(guān)后，電流經(jīng)過滑動變阻器的路徑變成紅色。當(dāng)改變接線柱或移動滑片時，紅色區(qū)域的變化既體現(xiàn)滑動變阻器接入電路中阻值的變化，也可以體現(xiàn)電流的路徑。從而直觀地幫助學(xué)生突破難點。）
4、介紹滑動變阻器銘牌參數(shù)的意義比如標(biāo)有“20Ω1.5A”字樣的滑動變阻器，意思就是滑動變阻器的最大阻值是20Ω，允許通過的最大電流是1.5A
5、變阻器在日常生活中的應(yīng)用（課本導(dǎo)讀及課件簡介）
6、課堂達(dá)標(biāo)檢測。通過檢測了解學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的掌握程度。
7、課堂總結(jié)小組討論，教師總結(jié)
8、課后鞏固練習(xí)
七、板書設(shè)計變阻器
1、滑動變阻器的構(gòu)造：結(jié)構(gòu)示意圖電路中的符號變阻器說課稿
2、原理：利用改變連入電路中電阻線長度來改變電阻
3、探究滑動變阻器的正確連接方法：
4、作用：保護(hù)電路通過改變電阻改變電路中的電流和電壓
八、教學(xué)反思
本節(jié)課首先利用已有的知識設(shè)計電路并思考改變燈泡亮暗程度的方法，通過對設(shè)計方法的討論評價，尋找出最簡便易操作的設(shè)計方案，進(jìn)而引出變阻器的課題。通過對課本內(nèi)容的導(dǎo)讀，完成對滑動變阻器的認(rèn)識和使用，體現(xiàn)出學(xué)生將理論應(yīng)用于解決實際問題的新課標(biāo)理念。在課程講解中采用學(xué)生實驗和多媒體演示實驗相結(jié)合的教學(xué)模式，極大地凝聚學(xué)生注意力、調(diào)動學(xué)生積極性，問題設(shè)計可以不斷地促進(jìn)其對相關(guān)知識的思考。另外，在練習(xí)使用滑動變阻器的過程中，應(yīng)盡可能地讓學(xué)生動手進(jìn)行試驗，體驗并歸納滑動變阻器的使用方法，最后將其應(yīng)用于生活，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理應(yīng)用于社會”的能力要求。
【教材分析】
一、該節(jié)在教材中的地位與作用
本節(jié)課《變阻器》是初中物理八年級下冊電學(xué)部分的重要內(nèi)容，是上節(jié)電阻知識的實際應(yīng)用，又是后面“歐姆定律”的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。它在電學(xué)實驗占重要地位，學(xué)好變阻器，即有助于學(xué)生更好地理解電阻的概念，又為今后的學(xué)習(xí)特別是做電學(xué)實驗必要的準(zhǔn)備。根據(jù)三維教學(xué)目標(biāo)及新課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的心理特點以及現(xiàn)有的知識水平，通過課本的學(xué)習(xí)來實現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
①熟悉常用的滑動變動器的結(jié)構(gòu)，能正確使用滑動變阻器。
②會用滑動變阻器來控制電路中燈泡的亮度。
過程和方法
通過觀察實驗、對比、探究等方法，學(xué)習(xí)利用滑動變阻器改變電流、電壓。
情感態(tài)度與價值觀
通過探究活動，體驗探究的樂趣，使學(xué)生樂于觀察、實驗，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作與交流的能力。
三、教學(xué)重點、難點
學(xué)情分析：由于變阻器的部件比較多，接線柱多，而且在使用過程中又是動態(tài)變化的，而課本一下子就提到一個叫滑動變阻器的裝置，對初二學(xué)生來說，在變阻原理的理解上感到起點較高，學(xué)生難于接受。根據(jù)學(xué)生以上特點確定以下重、難點。
重點、難點：滑動變阻器的使用方法以及滑動變阻器的構(gòu)造和原理。
【教材教法】
根據(jù)新課程基本理念“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”，在本節(jié)課教學(xué)中，我們提出“提出問題──實驗探究──交流評價”物理課堂教學(xué)模式，它是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)已有的知識和對身邊物理現(xiàn)象的已有觀察、對生產(chǎn)技術(shù)的已有感性認(rèn)識發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)和猜想，進(jìn)而自行設(shè)計實驗、驗證假設(shè)、交流評價最后歸納出物理概念和規(guī)律的一系列教學(xué)活動，從而使學(xué)生把科學(xué)知識的獲得與思維能力的培養(yǎng)有機的結(jié)合起來，主動獲得對科學(xué)的理解，達(dá)到獲取物理知識、培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實踐能力的一種探究性教學(xué)模式。
【教學(xué)程序】
一、新課引入：（約4分鐘）
采用演示實驗引入新課。應(yīng)用演示實驗，把要研究的物理現(xiàn)象生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使其感到驚奇，產(chǎn)生疑問，引起思維，激發(fā)興趣，從而順利引入新課。具體做法是：教師出示調(diào)光臺燈實物，并當(dāng)堂演示調(diào)光臺燈亮度的變化，并引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時讓學(xué)生提出問題：（投影）
①這種臺燈與其它的臺燈有什么不同的地方？
②調(diào)節(jié)旋鈕，臺燈的亮度有什么變化？
③它能夠改變亮度的原理是怎樣的？
（“導(dǎo)入”中創(chuàng)設(shè)了物理情景，注重“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。）
二、變阻器原理的學(xué)習(xí)：（約16分鐘）
提出問題 教師引導(dǎo)：燈泡亮度的變化是由通過的電流引起的，而電流的變化則是由電阻的變化引起的。啟發(fā)學(xué)生猜想：調(diào)光臺燈的電阻變化是由改變導(dǎo)體電阻的什么因素引起的？
實驗探究 學(xué)生會根據(jù)影響導(dǎo)體電阻大小的三個因素（導(dǎo)體的材料、橫截面積和長度）去猜想，其中不排除有其它的想法。教師將持有不同意見的學(xué)生分成不同的探究實驗小組，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出以下3種類型的實驗方案：
方案一（改變導(dǎo)體的材料）：如圖所示，在A、B間分別接入不同材料的導(dǎo)體電阻，如銅絲和鉛筆芯，觀察小燈泡的亮度變化，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。
方案二（改變橫截面積）：如圖所示，在A、B間改變導(dǎo)線橫截面積（分別接入1根筆芯與2根筆芯），觀察小燈泡的亮度變化，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。
方案三（改變長度）：如圖所示，在A、B間（有鄂魚夾）夾入一段鉛筆芯，使一端在鉛筆芯上自由滑動，通過改變接入電路中鉛筆芯的長度來改變接入電路中的電阻，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。
（觀察是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，是提出問題獲得證據(jù)或數(shù)據(jù)的。在觀察到現(xiàn)象后及時作出記錄，這是科學(xué)研究的最基本方法）
交流評價 讓完成以上3種不同類型的小組相互交流，并歸納篩選出這樣一個結(jié)果：改變導(dǎo)體的長度能較方便地改變小燈泡的亮度。最后師生共同總結(jié)歸納出：調(diào)光臺燈，實質(zhì)上是通過改變接入電路中電阻的長度，來改變電阻，從而改變臺燈的亮度的。要想弄清其原理，我們先來學(xué)習(xí)一種能改變電阻的器件──變阻器。其實，實驗室所用的變阻器也是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。
6．4 變阻器（板書）
原理：變阻器就是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。（板書）
三、正確使用變阻器的學(xué)習(xí)（約20分鐘）
①變阻器結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)（約3分鐘）
教師首先要求學(xué)生結(jié)合實驗桌上滑動變阻器的實物認(rèn)識變阻器的主要構(gòu)造，并重點強調(diào)觀察4個接線柱和表面涂有絕緣漆的合金線所繞成的線圈，猜想這種結(jié)構(gòu)的設(shè)計有什么理由。然后打出投影：
電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？為什么要刮去？
哪兩個接線柱之間的電阻是不變的？
哪兩個接線柱之間的電阻很小，幾乎是零？
教師結(jié)合投影片介紹其構(gòu)造，理解銘牌上數(shù)據(jù)的物理意義；并要求學(xué)生學(xué)會畫滑動變阻器的結(jié)構(gòu)簡圖和電路符號。（板書）
結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱
符號：
（該部分內(nèi)容簡單，讓學(xué)生觀察，師生共同解決，教學(xué)中主要采用問題法和講授法。）
②正確使用滑動變阻器
該部分是本節(jié)的重點與難點，為了化解難點突出重點，我們在此設(shè)計了一個學(xué)生實驗，讓學(xué)生動手去探究滑動變阻器的正確使用。
提出問題 （投影）
要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，變阻器應(yīng)該與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？
要能控制電流的大小，應(yīng)該使用變阻器上的哪兩個接線柱？
要使燈泡由暗變亮，接通電路前應(yīng)將滑片放到什么位置上？
移動滑片時，哪兩個接線柱之間的電阻隨著改變？向哪個方向移動時電阻變大？
滑動變阻器上有4個接線柱，怎樣把這些接線柱接入電路？共有幾種接法？
實驗探究 學(xué)生相互討論，首先，設(shè)計出實驗電路如圖所示，接著根據(jù)各自制定的計劃進(jìn)行操作，嘗試控制燈燈泡的亮度。同時，教師巡視，并指導(dǎo)各實驗小組將變阻器的實物連接、電路圖連接、及電路符號連接進(jìn)行對照，研究電阻變化的原理和規(guī)律。
交流評價 各小組分別結(jié)合各自的實驗結(jié)果相互討論，共同歸納出：（并板書）
使用：①能使變阻器電阻變化的接法有4種（“一上一下”）；
②不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”
電阻總是很小。
③滑片越靠近下端的接線柱，接入電路的電阻越小。
（本環(huán)節(jié)中重組了教材內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問題──實驗探究──交流評估”這一個性化的過程，去主動突?！白冏杵鳌边@一教學(xué)重難點，使學(xué)生“不僅知其然，而且知所以然。”）
【板書】
板書將教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化，使學(xué)生易于掌握知識的重點、分散教學(xué)難點，加深對基本概念和規(guī)律的認(rèn)識，便于學(xué)生筆記和復(fù)習(xí)，易于在學(xué)生大腦中留下深刻的印象。
6．3 變阻器
1．原理：利用改變連入電路中電阻線長度來改變電阻。
2．結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱。
3．符號：
4．使用：
①能使變阻器電阻變化的接法有4種（“一上一下”）；
②不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”的
電阻總是很小。
③滑片越靠近下端的接線柱，接入電路的電阻越小。
一、教材分析
1、教材的地位和作用：變阻器是電阻知識的實際應(yīng)用，在電學(xué)實驗和無線電技術(shù)中占有重要地位，學(xué)好變阻器，既有助于學(xué)生更好地理解電阻的概念，又為今后的學(xué)習(xí)特別是做電學(xué)實驗作了必要的準(zhǔn)備。
2、教學(xué)目的要求：
A、基礎(chǔ)知識和基本技能。（1）知道滑動變阻器的構(gòu)造，認(rèn)識它的符號和結(jié)構(gòu)示意圖，會用它改變電流；（2）會讀電阻箱的阻值。
B、能力培養(yǎng)。（1）設(shè)計能力：師生共同活動，應(yīng)用電阻知識，設(shè)計出滑動變阻器；（2）實驗操作能力：讓學(xué)生通過動手實驗，學(xué)會使用變阻器，并總結(jié)出改變變阻器連入電路電阻大小的方法和規(guī)律，從而提高學(xué)生的動手能力。
c、思想方法教育。引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計變阻器的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)矛盾，激發(fā)動機，提出問題，進(jìn)行思考、實踐、修正、提高，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維方法。
在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中，應(yīng)遵循從感性到理性，從簡單到復(fù)雜的原則，以符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
3、本節(jié)說課的重點是滑動變阻器的使用方法，難點是了解滑動變阻器的構(gòu)造和原理。因為了解構(gòu)造是學(xué)會使用儀器的前提，只有了解儀器的構(gòu)造，才能從本質(zhì)上理解它的使用方法，這個前提的掌握與否是本節(jié)課的關(guān)鍵，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。而課本一下子就提到一個叫滑動變阻器的裝置，很突然，學(xué)生難于接受，因此需要進(jìn)行必要的引導(dǎo)。
二、教法與學(xué)法
變阻器的教學(xué)屬于實驗儀器的教學(xué)。本節(jié)課擬采用演示實驗及學(xué)生分組實驗相結(jié)合的方法。教師邊演示、邊導(dǎo)控，學(xué)生邊觀察、邊思考，并通過學(xué)生親自動手實驗來歸納總結(jié)，最大限度地調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則。
學(xué)生對實驗儀器的認(rèn)識過程是：先了了解儀器構(gòu)造，再學(xué)習(xí)儀器的使用方法。因此教學(xué)上力求通過對變阻器的原理、構(gòu)造、這一難點的突破，來順利開展其使用方法這一重點的教學(xué)。
設(shè)計滑動變阻器，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，教材又提供了這樣的機會，所以，本人力圖通過實驗與電腦相結(jié)合的手段，引導(dǎo)學(xué)生完成這個設(shè)計，讓他們初步體會到“創(chuàng)新”的喜悅，加深他們對物理這門學(xué)科的感情。
三、課堂設(shè)計
1、采用演示實驗引入新課（約3分鐘）。應(yīng)用演示實驗，把要研究的物理現(xiàn)象生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使其感到驚奇，產(chǎn)生疑問，引起思維，激發(fā)興趣，從而順利引入新課。具體做法是：教師演示燈光由暗變亮，再由亮變暗。接著引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的知識推出在電壓不變的情況下，燈泡亮暗的變化是由于電路中的電阻發(fā)生改變。這時，便將學(xué)生的帶入問題所設(shè)計的物理情景中。
2、循序漸進(jìn)，突破難點（約12分鐘）。充分利用上節(jié)課所學(xué)的決定電阻大小的因素（長度、材料、橫截面積、溫度），提出問題：如何改變導(dǎo)體的電阻？組織學(xué)生開展小組討論，踴躍發(fā)言，各抒已見，通過分析，指出利用改變溫度來改變電阻不實用，而對比其余三方面得出改變導(dǎo)體電阻最方便、實用的方法是：改變導(dǎo)體的長度，教師運用以不演示實驗對學(xué)生的想法加以肯定，并指出在實際應(yīng)用中人們就是采用改變導(dǎo)線在電路中的長度來逐漸改變電阻，并把這一原理制成的裝置叫做滑動變變阻器（板書：
然后，教師提出問題，應(yīng)如何增大它的阻值變化范圍？引導(dǎo)學(xué)生想出：需要增大電阻線的長度。順著這一思路，教師加以演示，結(jié)果出現(xiàn)電阻線太長，操作將很不方便的矛盾。從而，再次引導(dǎo)學(xué)生討論得出：要把電阻線繞在瓷筒或膠木筒上來解決這一矛盾。對照圖一，并指出，為了接線方便，在左端裝上一個接線柱A。
接著，又提出該如何放置“夾子”？引導(dǎo)學(xué)生想出：可在筒的上方架一根金屬棒，把“夾子”改裝成滑片，讓“滑片”穿在其中滑動。同樣為了接線方便，必須在金屬棒一端加上另一接線柱D（上述設(shè)計過程，教師通過自制具加以演示）。
緊接著，再指出：如果不小心讓瓷筒上的線圈相碰或線圈太密造成它們互相接觸，發(fā)生短路，應(yīng)如何解決？引導(dǎo)學(xué)生想出，線圈必須涂上絕緣漆。但隨之又出現(xiàn)滑片不能與線圈接通的新矛盾。再次引導(dǎo)學(xué)生想出，必須把線圈與滑片接觸處的絕緣漆刮掉（以上設(shè)計過程，利用電腦完成）。這樣就成功設(shè)計出滑動變阻器。（出示實物，板書：2、構(gòu)造）并指出調(diào)舞臺燈光的亮暗就應(yīng)用到滑動變阻器（前后呼應(yīng)）。
在上述過程中，教師分層次地提出問題，步步逼近問題的本質(zhì)，主動掌握思維的技巧，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
3、承上啟下，突出重點（約18分鐘）。（板書：3、使用方法）首先，通過學(xué)生實驗來完成這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生認(rèn)真觀察實驗桌上下滑支動變阻器的阻值變化范圍，以及允許通過的最大電流；第二，請學(xué)生根據(jù)課本P.87圖7-8，將實驗桌上的儀器連成電路，把滑片P滑到阻值最大的地方，檢查無誤后，閉合開關(guān)，按照下表所列的項目完成實驗。
實驗次數(shù)
滑片P移動方向
連入電路電阻線的長度變化
連入電路電阻的大小變化
電路中電流強度的變化
1
向A（左）端
2
向D（右）端
第三，引導(dǎo)學(xué)生分析表格總結(jié)出變阻器的變阻規(guī)律：滑片越靠近固定端的接線柱，接入電路的電阻越小。其次，教師表演如下實驗：①使用前將滑動變阻器的阻值調(diào)到最大，接通電路，燈泡發(fā)光；②使用前將滑阻器的滑片調(diào)在阻值較小處，接通電路，燒斷燈絲。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出注意事項二：不能使通過變阻器的電流超過最大值。（板書：４、注意事項）
通過實驗使學(xué)生印象深刻，進(jìn)而總結(jié)出使用滑動變阻器的注意事項，并適時對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)實驗器材的教育。
４、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，及時鞏固所知識（約２分鐘）。介紹變阻器在生產(chǎn)、生活中的一些應(yīng)用，如調(diào)節(jié)電視機音量、亮度及對比度的電位器、調(diào)節(jié)臺燈亮度的調(diào)光電位器等都是變阻器的具體應(yīng)用。
５、提出問題，引入另一新知識（約５分鐘）?；瑒幼冏杵髂軌蜻B續(xù)改變連入電路的電阻，但不能表示出連入的電阻值，為了能改變連入電路的電阻，又可直接讀出其電阻值，人們便設(shè)計出另一種變阻器電阻箱（培養(yǎng)學(xué)生辯證地看事物）（出示實物，并板書：〈二〉電阻箱）。在電阻箱的教學(xué)上，借助投影儀，結(jié)合多媒體教會學(xué)生讀電阻箱的阻值和根據(jù)值旋定旋鈕。
６、要求學(xué)生總結(jié)滑動變阻器與變阻箱的區(qū)別。
７、分層次練習(xí)，回顧總結(jié)本節(jié)課的知識要點。
8、布置課后實驗：要求有興趣的學(xué)生，課后利用紙筒，漆包線等材料制作有四個接線柱的滑動變阻器模型，從而拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)靈活運用知識的能力。
老師會根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。良好的教案編制是科學(xué)管理教育教學(xué)工作的必要內(nèi)容。搜尋良久后編輯終于發(fā)現(xiàn)了這篇詳實的“變阻器課件”，希望我的故事能夠讓您更加感受到人性的美好！
演示1 出示收音機，選擇某一臺，調(diào)節(jié)音量控制旅扭，音量發(fā)生變化．
為什么調(diào)節(jié)音量開關(guān)時，喇叭音量會變化？
1．旋電視機的亮度旋鈕，熒光屏上的圖像會變明變暗．
2．一幕話劇開始了，劇場里的照明燈是怎樣由亮變暗？
演示2 出示滑動變阻器，告訴學(xué)生它叫滑動變阻器，實驗室中常用的儀器，將滑動變阻器、小燈泡串聯(lián)后接入電路，閉合開關(guān)，移動滑片，讓學(xué)生觀察小燈泡亮度，指出亮度變化都是由于滑動變阻器起作用.
教師指出：上述生活中例子，都有一個相當(dāng)于滑動變阻器的元件．
這節(jié)我們就研究滑動變阻器的作用、構(gòu)造、原理及使用方法．
一、滑動變阻器滑動變阻器的作用滑片移動可改變音量、亮度．收音機音量大小，燈泡亮度變化都是由于通過它的電流大小不同引起的，所以滑動變阻器是改變電路中電流的元件．我們知道，在電壓不變的條件下，要減小電流，應(yīng)增大電阻，要增大電流，應(yīng)減小電阻．滑動變阻器的構(gòu)造滑動變阻器是靠改變電阻來改變電路中電流的，那么滑片移動是怎么改變連入電路成電阻的呢？讓學(xué)生觀察每組桌上的兩組滑動變阻器，看誰能說明滑動變阻器構(gòu)造．教師出示觀察提綱．1．幾部分組成，每部分是由什么材料做的？2．這些部分是怎樣組合在一起的？3．有幾個接線往？連入電路后電流的路徑如何？4．它銘牌上標(biāo)志有什么？學(xué)生觀察后，找同學(xué)表述，互相補充，后教師明確介紹滑動變阻器構(gòu)造，明確各部分名稱．引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)造入手分析滑動變阻器能改變電阻的原理，變阻器上繞的電阻線是固定不變的，那么怎樣改變連入電路的電阻呢？決定導(dǎo)體電阻大小因素是什么？根據(jù)這些因素，可以有哪些方法減小電阻．學(xué)生討論：總結(jié)出四種方法：減小導(dǎo)體長度，增大橫截面積，選用電阻率小的材料，降低溫度．這四種方法中，哪種從實踐的角度更簡便可行？（減小長度）那么怎么減少？演示實驗3．是根較長鎳鉻合金電阻線，其中 是金屬做成的觸頭，當(dāng) 向右滑動， 示數(shù)變小，當(dāng) 向左滑動時， 示數(shù)變大．同學(xué)分析：這個實驗是靠什么來改變連入電路電阻的（靠觸頭在電阻線上移動，來改變連入導(dǎo)線長度），教師指出這就是最簡單的“滑動變阻器”．這種最簡單的“滑動變阻器”與我們手中的變阻器有什么不同？實驗中為什么用我手中變阻器，它有什么優(yōu)點？讓學(xué)生分析，總結(jié)（改變電阻效果明顯，節(jié)省空間，減小儀器體積）結(jié)構(gòu)示意圖和符號概括上述分析，滑動變阻器原理是通過移動滑片與電阻線的接觸點來改變連入電路中電阻線 的長度來改變電阻，從而改變電流的．根據(jù)上述分析，簡單地說滑動變阻器就是一個帶可滑動滑片的電阻，作為一個重要電學(xué)元件可用符號表示，其結(jié)構(gòu)可以簡單示意為滑動變阻器使用滑動變阻器是一種重要的電學(xué)元件，如何使用呢？1．接法．如何把變阻器接入電路才能起到改變電流的目的？首先要使變阻器成為電流的必經(jīng)之路，即變阻器要串聯(lián)連入電路．（1）要將兩柱接入電路，導(dǎo)線接在滑片上或支架上，都不能使它連入電路．（2）要串聯(lián)在電路中．讓學(xué)生實驗，每組按下圖連好電路，并根據(jù)你的連法說出哪部分電阻線連入了電路．在這里解決“想想議議”四柱變阻器有幾種正確接法？并總結(jié)規(guī)律“一上一下”．2．指導(dǎo)學(xué)生將滑片移到離下端接線柱最遠(yuǎn)的一端閉合開關(guān)．（1）分析猜測滑片右移， 表示數(shù)和燈泡亮度變化，再動手操作，觀察驗證．（2）分析猜測滑片左移， 表示數(shù)和燈泡亮度變化，再動手操作，觀察驗證．（3）分析猜測移動滑片，使變阻器連入電路的電阻最大的情況，再動手操作，觀察驗證．（4）分析猜測移動滑片，使變阻器連入電路的電阻最小時情況再動手操作，觀察驗證．從上面實驗可以看出滑動變阻器的滑片位置不同，閉合開關(guān)在電路中電流大小不同，電阻最大時，電流最小，電阻最小時電流最大．電學(xué)實驗為了閉合開關(guān)時防止電流的過大而燒壞元件，要求滑動變阻器在閉合開關(guān)前要將滑片置于阻值最大的位置—即離下端接線柱最遠(yuǎn)的位置．3．前面觀察滑動變阻器銘牌上標(biāo)有什么？其含義是什么？“ ”是什么意思？滑動變阻器和一切電學(xué)儀器一樣有自己的規(guī)格參數(shù)，每個電阻器都有規(guī)定的最大電阻和允許通過的最大電流，即使用前要了解銘牌，電流不允許超過允許最大電流值．二、電阻箱說到這里我們可以告訴大家，前面聽收音機時，調(diào)節(jié)音量時，相當(dāng)于滑動變阻器的那個東西，是無線電技術(shù)中常用的變阻器，叫電位器（出示實物，讓學(xué)生觀察）但這些變阻器有一個缺點，雖能改變電阻，但不能讀出電阻具體數(shù)值，有沒有能讀出阻值的變阻器呢？請同學(xué)們閱讀課本電阻箱相關(guān)內(nèi)容后回答（1）電阻箱與滑動變阻器電阻變化有什么不同？（滑動變阻器電阻是一圈線一圈線地改變，逐漸改變電阻，電阻箱隨旋扭轉(zhuǎn)動是“跳躍式”的改變）（2）它們的優(yōu)缺點各是什么？（3）怎么讀數(shù)？學(xué)生回答后總結(jié)滑動變阻器電阻箱不同點1逐漸改變電阻跳躍式改變電阻不同點2不能讀出該電阻值能讀出電阻值讀數(shù)方法：各旋鈕“△”所對數(shù)乘以倍率之和．學(xué)生總結(jié)讀數(shù)方法各旋鈕對應(yīng)的指示點的示數(shù)乘以面板上標(biāo)記的倍數(shù)，然后加在一起.探究活動【課題】自制滑動變阻器【組織形式】個人或小組【活動方式】1、弄清滑動變阻器的原理.2、搜集有關(guān)材料.3、動手制作并進(jìn)行實驗.物理教案－變阻器
引言：
在電子電路中，電阻器是一種常用的元器件，用于控制電流的流動。在某些電路中，需要根據(jù)特定的需求來調(diào)節(jié)電阻器，以改變電路中的電阻值。為了幫助人們更好地理解和掌握變阻器的原理和使用方法，我們準(zhǔn)備了一份關(guān)于變阻器的課件。本篇文章將詳細(xì)介紹這份課件的內(nèi)容，以便讀者能夠深入了解變阻器的知識。
一、變阻器的基本原理
變阻器是一種可以改變電阻值的電阻器件。它由一個可調(diào)節(jié)電阻和一個電阻材料組成。通過調(diào)節(jié)電阻材料的長度、寬度或厚度，可以改變電阻值。變阻器一般分為旋鈕式和滑動式兩種，其中旋鈕式變阻器通過旋轉(zhuǎn)可調(diào)節(jié)電阻值，而滑動式變阻器通過滑動改變電阻值。
二、變阻器的結(jié)構(gòu)與類型
1. 旋鈕式變阻器：旋鈕式變阻器由電阻材料、旋鈕和兩個接線端子組成。旋鈕式變阻器通常用于調(diào)節(jié)電路中的電阻值，它由于結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，被廣泛應(yīng)用于各種電子設(shè)備中。
2. 滑動式變阻器：滑動式變阻器由電阻材料、滑動片和多個接線端子組成。滑動式變阻器在結(jié)構(gòu)上與旋鈕式變阻器類似，但它通過滑動片與接線端子的接觸位置改變電阻值?；瑒邮阶冏杵骺梢酝瑫r連接多個電路，適用于需要分別調(diào)節(jié)多個電路中的電阻值的場合。
三、變阻器的使用范圍
變阻器作為一種調(diào)節(jié)電路中電阻值的器件，廣泛應(yīng)用于各種電子設(shè)備中。它可以用于音量調(diào)節(jié)、亮度調(diào)節(jié)、電流調(diào)節(jié)等功能的實現(xiàn)。例如，在音響設(shè)備中，變阻器可以用于調(diào)節(jié)音量大?。辉谡彰髟O(shè)備中，變阻器可以用于調(diào)節(jié)燈的亮度；在電調(diào)器中，變阻器可以用于調(diào)節(jié)電機的轉(zhuǎn)速。變阻器的使用范圍非常廣泛，幾乎涉及到電子設(shè)備的各個領(lǐng)域。
四、變阻器的典型應(yīng)用
1. 調(diào)光器：在照明燈具中，變阻器可以用作調(diào)光器。通過調(diào)節(jié)變阻器的電阻值，可以改變燈具的亮度。這種應(yīng)用在家庭和辦公室照明中非常常見。
2. 音量控制器：在音響設(shè)備中，變阻器可以用作音量控制器。通過調(diào)節(jié)變阻器的電阻值，可以改變音響設(shè)備的音量大小。這種應(yīng)用在音樂播放器、電視機和汽車音響等設(shè)備中都有廣泛應(yīng)用。
3. 電調(diào)器：在遙控模型中，變阻器可以用作電調(diào)器。通過調(diào)節(jié)變阻器的電阻值，可以控制電機的轉(zhuǎn)速，從而實現(xiàn)模型的運動控制。這種應(yīng)用在遙控車、遙控飛機等模型中非常常見。
五、變阻器的小知識
1. 電流和電壓的關(guān)系：根據(jù)歐姆定律，電流和電阻值成反比，電壓和電阻值成正比。因此，通過調(diào)節(jié)變阻器的電阻值，可以改變電路中的電流大小和電壓大小。
2. 溫度對電阻值的影響：在實際使用中，由于電阻材料受到溫度的影響，其電阻值可能會發(fā)生變化。因此，在選用和使用變阻器時，需要考慮溫度對電阻值的影響。
結(jié)語：
通過學(xué)習(xí)變阻器的原理、結(jié)構(gòu)、類型、使用范圍和典型應(yīng)用，我們可以更好地理解和掌握這一重要的電子元器件。變阻器的應(yīng)用非常廣泛，幾乎涉及到我們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€領(lǐng)域。希望通過這份變阻器課件，讀者能夠深入了解并加深對變阻器的認(rèn)識，從而更好地運用變阻器解決實際問題。
當(dāng)我們學(xué)完電流，電壓這些知識點后，就要開始認(rèn)識電阻了。對于電阻不少同學(xué)會做題真正理解比較少。因為前面學(xué)習(xí)電流電壓的時候，我們可以用電流表，電壓表很直觀的測出來。這電阻這里它就沒有這么明顯了。它要用到我們物理試驗方法里面的轉(zhuǎn)換法來研究它，認(rèn)識它。思維上轉(zhuǎn)不過來那就麻煩了。通俗的話就是前面是直接認(rèn)識，后面是間接認(rèn)識。
關(guān)于電阻和變阻器的知識點我們要核心掌握的知識點是以下這些：
1、電阻的定義
我們是這樣定義電阻的，導(dǎo)體對電流的阻礙作用的大小。那么我們怎么去知道它阻礙作用的大小呢？直接測是測不出來的。
我們課本中是這樣來輔助我們理解導(dǎo)體對電流的阻礙作用的大小。通過做如上的實驗觀察小燈泡的亮度，越亮那么通過的電流越大，因而我們認(rèn)為它的電阻比較小。顯然這樣的認(rèn)識還不夠，于是我們?yōu)榱撕苤苯拥目闯鲭娏鞯拇笮?，我們接下來把電流表連接進(jìn)去了。
所以我們認(rèn)識電阻是借用電流表的示數(shù)大小變化來看的，以及觀察小燈泡的亮度來一個直觀對比。
2、電阻的單位
單位有：歐姆、千歐、兆歐，單位符號分別是：Ω、kΩ、MΩ。電阻的單位我們必須要熟悉，以及它們之間的進(jìn)率一定要熟練掌握好。
3、電阻的符號
電阻的符號和電阻的單位千萬不要搞混了。一個討論的是單位，一個討論的是物理量。這種根本性區(qū)別一定要弄明白。
電阻的符號就是一個長方框，一邊長了一只手。
4、影響電阻的因素
通過學(xué)習(xí)我們知道了，影響電阻的因素有：材料、長度、橫截面積和溫度。這些影響因素的發(fā)現(xiàn)也不是突然間就發(fā)現(xiàn)了。而是通過做很多的實驗，發(fā)現(xiàn)當(dāng)長度、橫截面積和溫度相同的情況下，不同的材料他們對電流的阻礙作用是不同的。進(jìn)而得到結(jié)論，材料會影響電阻的大小。
我們就是選出一些銅絲以及鎳鉻合金絲，讓銅絲的長度和鎳鉻合金絲的長度相同、粗細(xì)相同。觀察它們接入相同電路中電流的大小。再來一個長度相同的粗細(xì)不同鎳鉻合金絲的組合，最后是一個長短不同，粗細(xì)相同的鎳鉻合金的組合。
比如像上圖的，ABC組合就是長度相同、材料相同，橫截面積不同。CFG組合就是長度、橫截面積相同，材料不同。DE組合就是橫截面積相同、材料相同，長度不同。我們?nèi)绻プ鲞@樣的實驗，會發(fā)現(xiàn)他們測出的電流值不同的。這樣我們就可以得出結(jié)論，電阻的影響因素有：材料、長度、橫截面積。關(guān)于溫度的影響沒有特別拿出來說，但我們可以從課本的科學(xué)世界里面得到結(jié)論。
半導(dǎo)體和超導(dǎo)現(xiàn)象就是最好的證明了。它告訴我們溫度是可以影響電阻的大小的。
5、滑動變阻器的設(shè)計原理
我們很容易忽略變阻器的設(shè)計原理。造成我們在使用滑動變阻器時需要去花時間記憶，滑動變阻器的連接方式，對一些動態(tài)電路題的分析時就會比較痛苦。其實滑動變阻器就相對于一根電阻絲，我們靠改變接入電路中電阻絲的長度來改變電阻的。改變的方式就是通過滑動滑動變阻器來完成的。我們先是對一根鉛筆芯先一端固定，然后移動另一端發(fā)現(xiàn)燈泡的亮度會發(fā)生變化。燈泡亮度發(fā)生了改變，而整個過程我們只是改變了鉛筆芯的長度。這樣我們通過這個啟發(fā)開發(fā)出了妖孽的滑動變阻器。關(guān)于滑動變阻器的連接方法一定要注意，一定是“一上一下”的方式。以上圖舉例，如果全接上面CD，它就是等于只連接了金屬桿CD了。它就相當(dāng)于一根導(dǎo)線，此時滑動滑片P是無法改變滑動變阻器接入電路中電流的大小的。如果全接下面AB接線柱。那滑動變阻器就是一個定值電阻了。這肯定也是不行的。如果是“一上一下”的方式，那我們就要注意的是，看下面這個接線柱，因為核心是要找到滑動變阻到底是哪一部分連接進(jìn)去了。還是上圖為例，如果下面這個接線柱接的是A接線柱，那么以滑片P為分界點，滑動變阻器左邊這部分接入電路了，此時滑片P向右移動，接入的電阻會變大。如果下面接線柱接的是B接線柱，那么以滑片P為分界點，滑動變阻器右邊這部分接入電路了。此時滑片P向右移動，接入的電阻會變小。
6、滑動變阻器的使用方式
滑動變阻器的使用方式，與電壓表的使用方式是相同的，與用電器串聯(lián)。
7、滑動變阻器的作用
滑動變阻器的作用是在中考必考的一個知識點，出現(xiàn)的表較多的是實驗中，它的作用是：
①改變電路中的電流，②調(diào)節(jié)部分導(dǎo)體兩端的電壓，③對電路有保護(hù)作用。
這樣介紹完以后，對于電阻和變阻器的認(rèn)識還覺得陌生嗎？
《變阻器》是八年級物理人教版第六章第四節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，也是第六章的重點和難點，安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了“電流、電壓、電阻”等概念后。這樣符合學(xué)生由易到難，由簡到繁的認(rèn)識規(guī)律，同時又保持了知識的結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性，為學(xué)習(xí)“歐姆定律”打好基礎(chǔ)。學(xué)生在前一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《電阻》，對電阻的概念已經(jīng)有了初步的了解，學(xué)生已經(jīng)理解了電阻的大小跟導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積有關(guān)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了知識基礎(chǔ)，但是滑動變阻器的結(jié)構(gòu)和接線比較復(fù)雜，學(xué)生往往難以掌握，本節(jié)教學(xué)中，我采用探究性教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，教師讓學(xué)生親自動手去探究，使他們在學(xué)習(xí)上獲得主動權(quán)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中教師“灌”的陳舊方式。問題提出后，讓學(xué)生自行設(shè)計實驗，通過實驗探究、實驗現(xiàn)象的記錄、比較歸納、討論交流等一系列教與學(xué)的活動，充分展現(xiàn)物理學(xué)科的特點的魅力，讓全班同學(xué)參與動手動腦，積極參加小組討論以及分工合作，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識，同時又培養(yǎng)了學(xué)生自己設(shè)計實驗、動手操作的能力。讓學(xué)生初步體驗科學(xué)研究中的曲直和艱辛，滲透物理學(xué)的基本研究方法，培養(yǎng)學(xué)生帶著教材走向生活的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重多種能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能
（1）了解變阻器的構(gòu)造、在電路中的符號，理解變阻器的工作原理。
（2）通過探究怎樣用變阻器改變燈泡的亮度，知道正確使用變阻器的方法。
2、過程與方法
（1）通過理解滑動變阻器的設(shè)計、制作過程，了解科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造、科技革新的過程。
（2）通過探究滑動變阻器的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納能力。
3、情感態(tài)度和價值觀
激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識解釋變阻器改變電阻的原理，產(chǎn)生動手操作使用變阻器的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自信能力。
【教學(xué)重難點】
重點：滑動變阻器的原理及使用。
難點：根據(jù)要求正確使用與連接滑動變阻器。
【教學(xué)方法】
觀察法、討論法、實驗探究法、多媒體演示法。
【教學(xué)用具】
自制多媒體課件、不同規(guī)格的滑動變阻器、電池組、小燈泡、鉛筆（或鉛筆芯）、金屬夾、導(dǎo)線若干、實物投影儀、多媒體教學(xué)平臺。
【課時安排】
一節(jié)課
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)問題的情境，引入新課
從列舉生活中需要改變音量或改變電燈泡亮度的實例（如：演示旋轉(zhuǎn)收音機音量旋扭可以改變音量、旋轉(zhuǎn)調(diào)光臺燈的控光旋扭可以改變等的亮度）入手，激發(fā)強烈的求知欲，創(chuàng)設(shè)良好情景，引入“變阻器”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（實物演示）
二、新課教學(xué)
1、探究滑動變阻器的工作原理
引出課題后，我采用分步引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計電路圖和連接實物圖。
問題：自己動手設(shè)計電路圖將臺上的儀器連接起來（干電池、燈泡、鉛筆芯、開關(guān)、導(dǎo)線連接起來，之后觀察燈泡是否會亮，有什么辦法可以改變燈泡的亮度。學(xué)生基本上能夠?qū)㈦娐愤B接起來，在探討改變亮度上，很多學(xué)生都能夠想到改變電阻的大小，但是改變的方法有所不同，有的學(xué)生說可以改變干電池的個數(shù)，有的學(xué)生想到改電阻的長度。這時老師就需要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，告訴學(xué)生實際生活的電源的電壓220V是確定的，不能改變的，所以只能改變電阻（鉛筆芯）的長度。
下面請學(xué)生自己動手連接電路，并將連接鉛筆芯的導(dǎo)線一端打開，并使其在另一端滑動，觀察燈泡的亮度與接入的鉛筆芯的關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)問題：連入電路的鉛筆芯越長，燈越暗，連入電路的鉛筆芯越短，燈越亮。先請學(xué)生思考然后回答，最后老師總結(jié)：電源的電壓不變，鉛筆芯越長，電阻大，電流小；鉛筆芯越短，電阻小，電流大，所以通過改變鉛筆芯在電路中的長度來改變電阻，從而改變電路的電流，這就是滑動變阻器的原理。（通過改變連入電路的電阻線的長度→改變電阻→改變電流──變阻器的原理。）緊接著，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過不斷地改進(jìn)，將一個長電阻線逐步改裝成一個變阻器。
討論滑動變阻器的構(gòu)造（需要解決以下幾個問題）
問題1：材料選擇：鎳鉻合金線
為了滑動變阻器的調(diào)節(jié)的范圍更大，我們還需更長的電阻線，應(yīng)該選擇什么材料最合適？引導(dǎo)學(xué)生參閱書本“幾種金屬導(dǎo)線的電阻值”，讓學(xué)生充分討論。最后得出結(jié)論：相同長度和橫截面積的條件下，鎳鉻合金線的電阻比較大點，容易調(diào)節(jié)。
4、由于變阻器的學(xué)習(xí)屬技能性訓(xùn)練，因此探究的方式也與前面的學(xué)習(xí)有所不同，以提出思考性問題的方式展開，并且教材中的思考題只有動手操作，才會深刻體會，所以對學(xué)生實驗過程中出現(xiàn)的錯誤要及時糾正，要提醒學(xué)生把滑片置于電阻最大位置，然后再合上開關(guān)，移動滑片，判斷接入電路電阻的`大小的變化，觀察燈泡亮度的變化和電流的大小，讓學(xué)生學(xué)會正確使用滑動變阻器。
從理論在實踐應(yīng)用出發(fā)，由一個實際問題的提出引入新課.
本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容主要是滑動變阻器的構(gòu)造及其使用，由于變阻器的部件較多，接法又有多種，因此變阻器是初中電學(xué)教學(xué)的難點之一，為此，九年義務(wù)教育物理教學(xué)方案已作過調(diào)整，在電學(xué)問題中不出現(xiàn)變阻器三個接線柱同時接入電路的情況，這一點在教學(xué)過程中也常加以注意．
本節(jié)的另一內(nèi)容電阻箱由滑動變阻器特點引出.
教法建議本節(jié)宜采用聯(lián)系實際，注意觀察，對照和思考，仔細(xì)觀察變阻器，做到實物、結(jié)構(gòu)示意圖和符號三者相對照．教師引導(dǎo)、啟發(fā)、示范，學(xué)生觀察、親自操作．師生共同討論分析，歸納出變阻器的使用規(guī)則．引入本節(jié)課題時，創(chuàng)設(shè)奇趣的物理情境很重要，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，并突出變阻器的作用，有效地減小教學(xué)坡度，加深學(xué)生對變阻器的構(gòu)造、原理的認(rèn)識．可以由滑動變阻器特點引出電阻箱,滑動變阻器和電阻箱的特點等對比教學(xué)．教學(xué)設(shè)計方案
教學(xué)目的：進(jìn)一步深化對電阻概念的認(rèn)識，掌握電阻率的物理意義。
教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入：
（1）歐姆定律是如何表述的？
（2）不同導(dǎo)體的電阻大小不同，那么，導(dǎo)體電阻的大小是由哪些因素決定的呢？我們這堂課就來研究這個問題。.
講授新課：演示實驗：在如圖所示的電路中，保持BC間的電壓不變
① BC間接入同種材料制成的粗細(xì)相同，但長度不相同的導(dǎo)線。
現(xiàn)象：導(dǎo)線越長，電路中電流越小。
計算表明：對同種材料制成的橫截面積相同的導(dǎo)線，電阻大小跟導(dǎo)線的長度成正比。
② BC間接入同種材料制成的長度相同，但粗細(xì)不相同的導(dǎo)線。
現(xiàn)象：導(dǎo)線越粗，電路中的電流越大計算表明：對同種材料制成的長度相同的導(dǎo)線，電阻大小跟導(dǎo)線的橫截面種成反比。
即：導(dǎo)體的電阻跟它的長度成正比，跟它的橫截面積成反比——這就是電阻定律。R∝L/SR=ρL/S………………
（1）式中的ρ是個比例系數(shù).當(dāng)我們換用不同材料的導(dǎo)線重做上述實驗時會發(fā)現(xiàn):不同材料的ρ值是不相同的,可見, ρ是個與材料本身有關(guān)的物理量,它直接反映了材料導(dǎo)電性的好壞,我們把它叫做材料的電阻率. ρ＝RS/L………………
（2）注意:⑴電阻率ρ的單位由(2)式可知為:歐姆米(Ωm)各種材料的電阻率在數(shù)值上等于用該材料制成的長度為1米,橫截面積為1平方米的導(dǎo)體的電阻.但電阻率并不由R S和L決定.
（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀P30表格思考:
①哪些物質(zhì)電阻率小,哪些物質(zhì)電阻率大?純金屬的電阻率小,合金的電阻率較大,橡膠的電阻率最大.
②電阻率相差懸殊各有什么用途?電阻率小用作導(dǎo)電材料,電阻率大的用作絕緣材料.
③表中說明“幾種材料在200C時的電阻率”,這意味著什么?材料的電阻率跟溫度有關(guān)系.各種材料的電阻率都隨溫度而變化.a,金屬的電阻率隨溫度的升高而增大,用這一特點可制成電阻溫度計(金屬鉑).b,康銅,錳銅等合金的電阻率隨溫度變化很小,故常用來制成標(biāo)準(zhǔn)電阻.c,當(dāng)溫度降低到絕對零度附近時,某些材料的電阻率突然減小到零,這種現(xiàn)象叫做超導(dǎo)現(xiàn)象,處于這種狀態(tài)的物體叫做超導(dǎo)體.綜上所述可知:電阻率與材料種類和溫度有關(guān).(對某種材料而言,只有溫度不變時ρ才是定值,故(1)式成立的條件是溫度不變)在溫度不變時,導(dǎo)線的電阻跟它的長度成正比,跟它的橫截面積成反比——這就是電阻定律。
鞏固新課：提出問題1：改變導(dǎo)體的電阻可以通過哪些途徑？
回答：改變電阻可以通過改變導(dǎo)體的長度，改變導(dǎo)體橫截面積或是更換導(dǎo)體材料等途徑。最簡單的方法是通過改變導(dǎo)體的長度來達(dá)到改變電阻的目的。（以P31（5）題為例介紹滑線變阻器的構(gòu)造及工作原理）提出問題2:有一個長方體的銅塊,邊長分別為4米,2米,1米(如圖所示),求它的電阻是多大?(銅的電阻率為1.7×10-8歐米).通過本例注意: R=ρL/S中S和L及在長度L中,導(dǎo)體的粗細(xì)應(yīng)該是均勻的.提出問題3:一個標(biāo)有“220V，60W”的白熾燈泡，加上的電壓U是由0逐漸增大到220V，在此過程中，電壓U和電流I的關(guān)系可用圖線表示，在下圖中的四個圖線中，肯定不符合實際的是（ACD）
提出問題4：一根粗細(xì)均勻的電阻絲，當(dāng)加2V電壓時，通過的電流強度為4A?，F(xiàn)把此電阻絲均勻拉長，然后加1V的電壓，這時電流強度為0.5A.求此時電阻絲拉長后的長度應(yīng)原來長度的幾倍?（2倍）提出問題5:一立方體金屬塊,每邊長2cm,具有5×10-6歐的電阻,現(xiàn)在將其拉伸為100米長的均勻?qū)Ь€,求它的電阻?（125歐）
作業(yè)：1.高二物理課本P30(1)～(4) 2.《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第三節(jié)電阻定律
教案課件是教師需要認(rèn)真準(zhǔn)備的，因此要花費大量的時間和精力。教案應(yīng)該具有針對性和突出重點的特點。好的教案課件從以下幾個方面來編寫：首先，要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)明確具體，教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，能夠幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。其次，要合理安排教學(xué)步驟，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從淺入深，由易到難，確保學(xué)生能夠逐步掌握知識和技能。另外，要注意教學(xué)方法的選擇和使用，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需要，靈活運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。還要適當(dāng)引入多媒體技術(shù)和教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。最后，要對教案進(jìn)行反思和總結(jié)，及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)您的實際需求，我們?yōu)槟庉嬃恕百I電器課件”，希望這些信息能夠給您的工作帶來啟發(fā)！
繼電器課件
繼電器是電氣裝置中常見且重要的組成部分。它在電路中起著“開關(guān)”的作用，能夠?qū)崿F(xiàn)信號的控制和電路的轉(zhuǎn)換。本篇文章將詳細(xì)探討繼電器的原理、結(jié)構(gòu)、工作方式以及應(yīng)用領(lǐng)域等方面內(nèi)容，以便讀者全面了解繼電器的相關(guān)知識。
一、繼電器的原理
繼電器是通過控制電磁鐵產(chǎn)生的磁場來改變觸點狀態(tài)的電氣裝置。其工作原理基于電磁感應(yīng)現(xiàn)象和觸點的機械運動。當(dāng)繼電器的線圈通電時，會產(chǎn)生磁場，使繼電器的鐵芯吸引，進(jìn)而改變觸點的位置。這種改變可以使得電流的通斷狀態(tài)發(fā)生變化，從而實現(xiàn)對電路的控制。
二、繼電器的結(jié)構(gòu)
繼電器的結(jié)構(gòu)包括線圈、鐵芯、觸點和外殼等部分。線圈是繼電器的主要部分，通電時會產(chǎn)生磁場。鐵芯是線圈吸引力的來源，線圈通電時吸引鐵芯，改變觸點的位置。觸點則用于連接或斷開電路。外殼則用于保護(hù)繼電器內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使其安全穩(wěn)定地工作。
三、繼電器的工作方式
繼電器的工作方式可以分為常開型和常閉型。常開型繼電器在沒有激勵時，觸點處于閉合狀態(tài)，電流可以通過。當(dāng)線圈通電時，觸點解開，電流無法通過。相反，常閉型繼電器在沒有激勵時，觸點處于斷開狀態(tài)，電流無法通過。當(dāng)線圈通電時，觸點閉合，電路閉合。
繼電器還可以根據(jù)觸點狀態(tài)的數(shù)量進(jìn)行分類。單觸點繼電器只有一個觸點，用于控制一個電路的開關(guān)。雙觸點繼電器則可以同時控制兩個電路的開關(guān)。還有多觸點繼電器，可以控制多個電路的開關(guān)狀態(tài)。
四、繼電器的應(yīng)用領(lǐng)域
繼電器廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，如自動控制系統(tǒng)、電力電子設(shè)備、通信設(shè)備等。在自動化控制系統(tǒng)中，繼電器可以實現(xiàn)對信號、電流和電壓的控制，保證系統(tǒng)正常運行。在電力電子設(shè)備中，繼電器可用于保護(hù)電路，控制電源的開關(guān)狀態(tài)。在通信設(shè)備中，繼電器可以實現(xiàn)電路的轉(zhuǎn)換和信號的轉(zhuǎn)接。
除了以上領(lǐng)域，繼電器還廣泛應(yīng)用于家電、交通運輸、航空航天等領(lǐng)域。在家電中，繼電器可以用于控制電視機、空調(diào)等設(shè)備的開關(guān)。在交通運輸領(lǐng)域，繼電器可以用于控制交通信號燈、電梯等設(shè)備的運行。而在航空航天領(lǐng)域，繼電器則可以用于控制衛(wèi)星、導(dǎo)航系統(tǒng)等的運行和控制。
繼電器作為一種重要的電氣裝置，在電路中起著開關(guān)的作用。通過對繼電器的原理、結(jié)構(gòu)、工作方式和應(yīng)用領(lǐng)域的詳細(xì)介紹，相信讀者對繼電器有了更深入的了解。繼電器的原理基于電磁感應(yīng)現(xiàn)象和觸點的機械運動，通過控制線圈通斷，改變觸點的位置，從而實現(xiàn)對電路的控制。繼電器的結(jié)構(gòu)由線圈、鐵芯、觸點和外殼等部分組成。繼電器的工作方式可以分為常開型和常閉型，同時可以根據(jù)觸點狀態(tài)的數(shù)量進(jìn)行分類。繼電器的應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，包括自動控制系統(tǒng)、電力電子設(shè)備、通信設(shè)備、家電、交通運輸、航空航天等。通過深入學(xué)習(xí)和了解繼電器的相關(guān)知識，讀者可以更好地應(yīng)用和掌握繼電器，為實際工作和生活帶來更多的便利和創(chuàng)新。
活動目標(biāo)：
1、知道家用電器的用途，了解其工作原理。
2、能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)自我保護(hù)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT課件(常見家用電器的圖片)，音樂。
2、小臺燈實物，活動室內(nèi)放置一些常用的小電器。
活動過程：
(一)活動開始
1、組織幼兒坐好，跟著教師做手指游戲。
2、復(fù)習(xí)歌曲《高高興興上幼兒園》。
(二)教授新課
1、觀察小電器。
(1)教師出示小臺燈實物，故意不插電源。
教師：我今天給小朋友們帶來了一個小臺燈，咦?怎么不亮呢?引導(dǎo)幼兒觀察，思考臺燈不亮的原因。
(2)教師：哦!原來是沒有插上電源啊!它們的電源是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒描述電線和插頭的樣子，教師可以用實物讓幼兒觀察。
(3)教師小結(jié)：電器沒有通電就不能工作，家用電器有一根長長的電線，就像是電器的小尾巴，插頭部位有的是兩個金屬片，有的是三個金屬片。
3、我家電器多。
(1)出示PPT課件，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識常見電器，并說一說該電器的用途。
(2)引導(dǎo)幼兒說說自己家中還有哪些電器和該電器的用途。
4、教會幼兒安全用電，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。
教師小結(jié)：家電在工作的時候不能隨便亂摸;平時不能隨便地摸插頭和插座;不能用濕的物品觸碰電器;電器不用時要及時關(guān)閉等。
(三)活動結(jié)束：
讓幼兒聽音樂按秩序排隊開火車離開教室。
一、活動背景
家用電器是現(xiàn)代科技發(fā)展的結(jié)晶，日益成為家庭生活不可缺的“好助手”。但是，許多學(xué)生對家電一無所知，甚至連熱水器的開關(guān)都不會使用，更不必說用熨斗熨衣服，用電飯鍋做飯了。讓學(xué)生們走近這些家用電器，也就是走近現(xiàn)代科技。通過學(xué)生的調(diào)查了解，有利于培養(yǎng)他們的科技意識，在學(xué)生心中埋下科技來自生活的種子，讓科技之花開遍學(xué)生的心田。學(xué)生對這一課題興趣極高，他們每天都在使用家用電器，學(xué)生也愿意動手?jǐn)[弄他們，這樣可以使他們的動手能力得到鍛煉。
二、活動目的
1、通過對本課題的研究，能給學(xué)生搭起一座現(xiàn)代科技與現(xiàn)實生活的橋梁。
2、讓學(xué)生懂得知識來自生活，知識還要為生活服務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生參與生活和運用所學(xué)知識去解決實際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、動手能力和創(chuàng)新精神。
三、活動計劃
本課題的研究，本著“學(xué)生主動參與，教師全程指導(dǎo)”的原則，以重過程，求實效為宗旨，以“學(xué)?！彝ァ鐣睘榛顒又骶€，漸次開展了四個階段性主題活動：1、調(diào)查了解；2、認(rèn)識探索；3、實踐應(yīng)用；4、設(shè)想創(chuàng)新。
四、活動實施
（一）調(diào)查了解——訪家庭，走商場。
目標(biāo)：通過調(diào)查，了解常用家電的種類及家電發(fā)展?fàn)顩r，感受科技進(jìn)步給人類生活帶來的巨大變化。
1、了解常用的家電。
（1）學(xué)生討論設(shè)計《家用電器知多少》的問卷調(diào)查。
附：《家用電器知多少》
①、電冰箱上可否放置重物？為什么？
②、當(dāng)你給電視機插插頭的時候應(yīng)注意什么？
③、如果電熱水器不能正常進(jìn)水，你該怎么辦？
④、如果電風(fēng)扇接通電源后，齒輪不能轉(zhuǎn)動，你最先應(yīng)考慮的是什么問題？
⑤、假如遙控器失靈，電風(fēng)扇手動裝置也壞了，電風(fēng)扇不停的轉(zhuǎn)，怎么辦？
⑥、經(jīng)常接觸計算機應(yīng)注意什么問題？
（2）學(xué)生自由組成活動小組。
（3）小組成員自行選定調(diào)查地點進(jìn)行調(diào)查。
2、了解家電的發(fā)展?fàn)顩r，體會科技的進(jìn)步。
（1）圖書查閱有關(guān)資料。
（2）網(wǎng)上查詢。
通過調(diào)查，學(xué)生對一百多份有效調(diào)查表進(jìn)行了資料統(tǒng)計及分析，得出以下結(jié)論：
①家用電器發(fā)展迅猛，種類激增。80年代前，城鄉(xiāng)家電總種數(shù)為9種，戶均4種。目前，城鄉(xiāng)家電總種數(shù)為26種，戶均12種。
②由于科技的迅猛發(fā)展，大型家電產(chǎn)品更新?lián)Q代迅速。如電腦，兩年就要更新?lián)Q代一次，每換代一次其功能就更為齊全，使用更為便捷；電視已進(jìn)入數(shù)碼技術(shù)時代，多種超屏、純屏、等離子電視已進(jìn)入千家萬戶；電冰箱已向無氟時代邁進(jìn)。
③隨著我國家電產(chǎn)業(yè)技術(shù)不斷進(jìn)步，國產(chǎn)家電質(zhì)量已趕上并超過國外同類產(chǎn)品，過去那種唯外國產(chǎn)品是瞻的現(xiàn)象已一去不返，國產(chǎn)家電已取代進(jìn)口貨，并大踏步地走向國際市場。
④各種新技術(shù)、新材料的使用使家電質(zhì)量得到提高的同時，價格的下滑幅度很大。
⑤現(xiàn)如今家電產(chǎn)品的科技含量高，各項技術(shù)也精益求精，返修率也比較低，保修服務(wù)細(xì)致周到，讓人買得放心，用得省心。
(二)認(rèn)識探究——看資料，出小報。
目標(biāo)：在前一段調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對家電進(jìn)行認(rèn)識探究，了解家電常識，并通過編擬“家電產(chǎn)品說明書”、發(fā)放家電知識宣傳單等多種形式，加強課題與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對家電科技知識全面深入的探知，感受科技和我們生活的密切聯(lián)系。
1、小組成員每人選定兩種以上的家電進(jìn)行研究。
2、通過查閱產(chǎn)品說明書、咨詢、動手拆裝等途徑，了解家電的構(gòu)造、性能、用途及使用方法。
3、出一期和家電有關(guān)的手抄報。
4、編寫家電產(chǎn)品說明書。
（三）實踐應(yīng)用——大膽嘗試，做生活小主人。
目標(biāo)：通過親自動手實踐，讓學(xué)生學(xué)會使用常用電器，能進(jìn)行簡易故障的排除和維修，并通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中實際問題的能力。
個人活動∶
1、學(xué)生在自己的家里對兩種以上的電器按照操作說明進(jìn)行操作使用。家庭成了學(xué)生展示自己才能的舞臺，有的用電吹風(fēng)幫母親吹頭發(fā)，有的用電熨斗熨自己的衣服，有的用電飯鍋做飯菜。
2、試著運用學(xué)過的科技知識，進(jìn)行簡易電器障礙排除，或由父母人為設(shè)置障礙，如：讓孩子嘗試解決：接上斷了的保險絲、搜索電視頻道等。
集體活動∶
1、組織“家電知識、使用及簡易維修”競賽，分家電科技知識競答、家電使用演示、故障排除三大塊。
2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽。
3、各小組選出優(yōu)秀選手參加班級比賽。
4、評委評出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀個人。
反思：
通過《家電電器與生活》這一課的實踐探究，學(xué)生和我都感到收獲很大，主要有三個方面：
1、學(xué)生在這次綜合實踐活動中，豐富了自己的科技知識，培養(yǎng)了學(xué)生動手能力，完善了自我。
2、這次活動融洽了家長和學(xué)生的感情，家長和學(xué)生都從中給自己一個新的定位，認(rèn)識到了科技給我們生活帶來的益處。
3、教師在這次活動中也開闊了眼界、增長了知識，教育理念也隨之改變。
現(xiàn)實生活是學(xué)生最好的課堂，只有在這個課堂里，學(xué)生才能充分發(fā)揮他們的聰明才智，調(diào)動他們的全部潛能，讓他們各方面全部展示出來，將來才能更好的融入社會。
教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：
1.探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的能力。
過程與方法：
1.結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力.
2.體會算法多樣化，提高口算能力。
情感態(tài)度與價值觀：
感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重難點：掌握整百、整十?dāng)?shù)加減的口算方法
教學(xué)方法：引導(dǎo)分析法、談話法
學(xué)習(xí)方法：自主探究、合作交流
教具：圖片、計數(shù)器
設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)源于生活,挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活問題情境，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成運用數(shù)學(xué)的態(tài)度，觀察和分析周圍的.事物，并學(xué)會用所學(xué)的知識解決實際問題，更重要的 是 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課金老師最近買了新房,想要去買一些電器,誰愿意做小參謀陪老師去?那好,我們就到南陽路的永樂電器去看看吧.
板書課題：買電器
二、自主探究、合作交流1.出示《買電器》主題圖,學(xué)生認(rèn)真觀察
2.猜價錢
“這里的電器可真不少呢,我們邊看邊做猜數(shù)游戲吧，老師周末已經(jīng)向售貨員打聽過這幾種電器的價格，請你們來猜猜?！?/p>
師：電扇的價錢是由二個百組成，你能猜出它的價錢嗎？
（學(xué)生回答：200元）“就是200元.”出示200元
師：你真了不起，再來一個，聽好了，冰箱的價錢是一個三位數(shù)，（趕快猜）快接近了，有九個百，六個十組成
（學(xué)生紛紛舉手，指名回答：960元）
師：你們可真聰明，(出示960元)來一個難點的，電視機的價格在500元——1000元之間（學(xué)生熱情很高）
生：我猜是600元。
師搖搖頭說 ：“你這個價錢有點低了?！?/p>
生：我猜是900元。
師：高了一個百。
生：我知道800元。
師：恭喜你答對了。出示800元
師:洗衣機的價錢是一個整百數(shù)(700元)比700元少2個百(500元)你們可真能干,
3.提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？
生回答:買一臺冰箱和一臺電視機，一共需要多少錢?
(教師出示學(xué)生的問題。)
師：我們來看這位同學(xué)提出的問題,一起讀兩遍,這個問題該如何解決?學(xué)生回答列式：500+800= （老師板書）
你有什么好的方法呢?請大家想一想，并在小組內(nèi)交流自己的看法。
4.小組合作，探究算法（給三分鐘時間學(xué)生交流討論）
“誰愿意把你的想法向全班同學(xué)介紹一下？”
指名匯報，老師板書出各種算法。
（1）5個百加8個百是13個百，13個百就是1300，所以500+800=1300,(好,我們用計數(shù)器來演示一下看是不是這樣)出示計數(shù)器
師:看來,你認(rèn)真思考了.好,誰還愿意來說
（2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很會動腦筋)
（3）800+200=1000，1000+300=1300(你結(jié)合了我們一年級學(xué)的湊十法)
5.體會算法最優(yōu)化
我們研究出了這么多的方法，你認(rèn)為哪種方法最好呢？同桌交流一下。
6.小結(jié)：剛才同學(xué)們想出了這么多的方法，計算出了整百數(shù)的加法,你還能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
活動目標(biāo)
1、了解家用電器的不同用途，引導(dǎo)幼兒嘗試按照家電的用途來進(jìn)行分類。
2、體驗家用電器給人們帶來的方便和快樂。環(huán)境創(chuàng)設(shè)各類家用電器的圖片重點與
難點按照家用電器的用途進(jìn)行分類活動過程：
一、交流各自的家電
1、誰愿意上來介紹一下家用電器的名字？
2、這些家電有什么用用途嗎？
小結(jié)：家電有這么多的用途，它給我們生活帶來了方便和快樂，所以我們大家都喜歡使用家用電器。
二、按照家用電器的用途分類
1、今天老師帶來了許多家用電器的卡片，這么多的卡片，我們小朋友能不能把他們分到三個圈內(nèi)？
2、你們每個小組都動動腦筋我們能怎么分？（小組分類操作）
3、誰來說說你們一組是怎么分的？為什么這么分？請說說理由。
4、剛才小朋友分的方法都不一樣，家用電器的用途我們都知道了，老是想請你們從用途上分能不能分成三類？
三、按標(biāo)記驗證分類
老師畫了三個標(biāo)記，你們猜猜表示什么意思？小朋友看看可以放到哪個圈內(nèi)。
小結(jié)：原來第一個圈的家用電器都可以用來加工我們吃的食品，第二個圈的家用電器可以豐富我們的娛樂生活，第三個圈的家用電器可以幫助我們清潔。價值分析：
通過欣賞圖畫引導(dǎo)幼兒初步感知第幾的概念，通過引導(dǎo)幼兒表述第幾頁上有幾個初步感知序數(shù)和基數(shù)的區(qū)別。
通過相互欣賞和交流的環(huán)節(jié)繼續(xù)感知基數(shù)和序數(shù)。并總結(jié)得出它們的區(qū)
大班安全活動課程計劃：電器課程計劃
大班安全活動，家用電器，教學(xué)活動主要包括活動，活動，活動，活動，活動等，可以正確使用簡單，家用常用的小家電，知道根據(jù)用電要求，不要學(xué)習(xí)使用前使用電子按鈕適合幼兒園教師參加大班安全活動課程?？靵砜纯醇译娊虒W(xué)計劃吧。活動意圖
大班的孩子有強烈的探索欲望，喜歡嘗試新事物，家電的“神奇”功能往往使他們想要經(jīng)營?；顒右袁F(xiàn)場表演為主，讓孩子們學(xué)會使用幾種簡單的家用電器，引導(dǎo)孩子們了解使用常識，避免使用中的危險。
活動目標(biāo)
1能正確使用家中常用的簡單家用電器。
2知道自己是否按照使用電器的要求操作，使用前不要學(xué)會使用電子按鈕。
三。感受家電帶來的便利。
4培養(yǎng)孩子的觀察能力和實踐能力。
5.加強幼兒的安全意識。
活動準(zhǔn)備
1教師和孩子們應(yīng)收集便攜式小家電，如小臺燈、按摩器、錄音機等，每組一至兩件。
2幾根蘿卜條（或脆餅）、小電風(fēng)扇、果汁機和水果。
三。更多的教師資源：我不能這樣做。
活動程序
（a）開始部分
老師：今天老師給孩子們準(zhǔn)備了很多小家電。讓我們來看看！
1分組觀察，試著操作小電器，了解電器有開關(guān)。
2試著依次打開開關(guān)，觀察設(shè)備的變化。然后讓孩子向全班同學(xué)介紹電器的名稱和用途，以及開關(guān)打開后電器的變化。
（2）通過風(fēng)扇折斷孩子的手指，幫助孩子了解跑步機前的注意事項。
老師告訴了案件，并要求孩子談?wù)摓槭裁葱〔ǖ氖种笖嗔恕?/p>
2.現(xiàn)場測試：風(fēng)扇的功率。
老師操作一個小扇子，把蘿卜條放進(jìn)扇子頁。那孩子觀察到蘿卜條被弄碎了。
摘要：扇面很薄。通電后高速旋轉(zhuǎn)?？諝饬鲃有纬娠L(fēng)，使我們感到?jīng)鏊?。但是旋轉(zhuǎn)的風(fēng)扇頁面就像一個刀片，它中斷了延伸到風(fēng)扇頁面的項目。因此，跑風(fēng)扇是非常危險的，孩子們不應(yīng)該把手伸進(jìn)風(fēng)扇里。
三。其他設(shè)備可以使用什么？它們在工作時能碰嗎？
摘要：運轉(zhuǎn)中的電器非常危險，例如洗衣機，食品加工機，豆?jié){機等。兒童不應(yīng)接觸正在運行的電器。
4充分發(fā)揮教學(xué)資源，豐富兒童安全使用電器常識。
（1） 老師情況描述：小強看到媽媽下班后很累。她想為媽媽做點什么，但當(dāng)她看到廚房時，她沒有用微波爐或飲水機。他應(yīng)該怎么做？如果他是他自己會發(fā)生什么？
（2）請介紹您對安全使用電器的了解。
文摘：每種電器都需要安全使用。兒童必須根據(jù)需要使用電器。在學(xué)習(xí)操作之前，你不能移動電子按鈕，否則你可能會受傷。
（3）結(jié)束部分
老師：我們的孩子已經(jīng)掌握了電器的使用方法，然后我們現(xiàn)場制作果汁，請他們品嘗！
小班安全教案 - 安全使用電器活動反思
在小班安全教育中，教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何安全使用電器是非常重要的一項內(nèi)容。通過活動的方式，以生動的方式向幼兒介紹電器的危險性，并教授正確的使用方法和安全常識，旨在提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。在這篇文章中，我們將詳細(xì)描述一個關(guān)于安全使用電器的活動，并對活動進(jìn)行反思和總結(jié)。
活動名稱：安全使用電器
活動目標(biāo)：
1. 通過觀察和實踐，使幼兒了解電器的基本用途和危險性。
2. 教導(dǎo)幼兒正確使用電器時的安全常識和操作方法。
3. 提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。
活動準(zhǔn)備：
1. 事先準(zhǔn)備好具有安全保護(hù)裝置的電器道具，例如電風(fēng)扇、電爐、電熨斗等。
2. 活動場地布置整潔，確保安全通道暢通。
3. 準(zhǔn)備一些圖片或卡片，展示電器的正確和錯誤使用方式。
活動過程：
1. 引導(dǎo)性討論：
a. 以生活場景為例，向幼兒介紹電器的常見種類和用途，幫助幼兒建立對電器的認(rèn)知。
b. 詢問幼兒對于電器的認(rèn)識和了解，引導(dǎo)幼兒思考電器的危險性。
2. 觀察電器：
a. 將事先準(zhǔn)備好的電器道具放在桌子上，讓幼兒仔細(xì)觀察電器的外觀和部件。
b. 引導(dǎo)幼兒討論電器的外形特征，例如插頭、控制按鈕等。
3. 安全常識介紹：
a. 展示電器使用的正確和錯誤方式的圖片或卡片。
b. 讓幼兒與教師一起查看圖片，討論其中的安全問題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到錯誤使用電器的危險性。
c. 教導(dǎo)幼兒正確使用電器的方法，例如不觸碰導(dǎo)電部分，插拔插頭時要關(guān)掉電源等。
4. 操作實踐：
a. 在安全場地上設(shè)置幾個電器使用區(qū)域，每個區(qū)域擺放一個電器道具。
b. 將幼兒分成小組，并安排每個小組在指導(dǎo)下依次操作電器。
c. 指導(dǎo)幼兒按照正確的方式打開、關(guān)閉和使用電器，確保他們掌握了正確的使用方法。
5. 反思和總結(jié)：
a. 鼓勵幼兒分享他們在操作過程中的感受和經(jīng)驗。
b. 引導(dǎo)幼兒回顧活動中學(xué)到的安全常識和正確的使用方法。
c. 強調(diào)重復(fù)強化幼兒使用電器時需要注意的安全事項。
活動反思：
通過這個活動，幼兒不僅理解了電器的基本用途和一般外觀，還學(xué)會了正確使用電器的方法和安全常識。此外，通過操作實踐，幼兒通過親身經(jīng)歷感受到了錯誤使用電器的危險性，提高了他們的安全意識和自我保護(hù)能力。
然而，在活動設(shè)計中，我們可能需要更加注意以下幾點：
1. 活動內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該根據(jù)幼兒的實際情況靈活調(diào)整，以確?；顒拥拈_展符合幼兒的認(rèn)知水平。
2. 在操作實踐環(huán)節(jié)中，應(yīng)確保幼兒與電器的距離和時間上的安全性。
3. 活動中的討論和引導(dǎo)要充分考慮每個幼兒的參與和意見，鼓勵他們積極發(fā)表自己的看法。
通過這個活動，我們幫助幼兒掌握了安全使用電器的方法和技巧，并增強了他們的安全意識和自我保護(hù)能力。在今后的生活中，幼兒將能夠更好地理解電器的危險性，并能夠自主選擇正確使用電器的方法。這不僅保護(hù)了他們自身的安全，也培養(yǎng)了他們的自我保護(hù)能力和自理能力。
活動目標(biāo)：
1、初步了解家用電器的特點和用途，培養(yǎng)幼兒對科技產(chǎn)品的興趣。
2、知道基本的用電常識，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。
活動重點：初步了解家用電器的特點和用途，培養(yǎng)幼兒對科技產(chǎn)品的.興趣。
活動難點：知道基本的用電常識，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。
活動準(zhǔn)備：小朋友的書中班（上）啊拉寧波
活動流程：
（一）認(rèn)識常見的家用電器。
請你說一說，你家的哪些用具是需要用電才能工作的？
它們都有一個共同的名字叫做家用電器。
（二）了解各種家用電器的用途和優(yōu)點
請你說說這些家用電器給我們的家庭帶來了哪些方便或好處？（有的家用電器方便我們的生活，如洗衣機、電飯鍋，有的家用電器可供家庭娛樂如電視機）
如果沒有這些家用電器，我們的生活會是什么樣呢？
（三）知道安全用電，培養(yǎng)自我保護(hù)意識。
家用電器都有根長長的電線，你知道這是為什么嗎？在家里使用家用電器時，應(yīng)注意什么？
（四）總結(jié)。
活動反思：
本次活動是建立在幼兒分散自主收集資料活動后的第一次集體活動，因此目標(biāo)定位在讓幼兒通過交流分享認(rèn)識各種家用電器的名稱，感受家用電器在人們生活中的用處，并對生活中的家用電器感興趣。這符合幼兒的實際經(jīng)驗水平，幼兒在幾天的收集探索中已獲知了許多經(jīng)驗，于是他們內(nèi)心對自己經(jīng)驗的求真欲被強烈的喚起。因此這次的集體活動是建立在適時介入的時機中。
在活動開始我通過使用自己家里的吹風(fēng)機，引發(fā)了孩子們對活動的興奮，我的提問還沒說，他們就開始主動站起來說：“老師我家里也有吹風(fēng)機，這是洗好頭，用吹風(fēng)機一吹頭發(fā)就會干?！薄袄蠋煟碉L(fēng)機理發(fā)店里有許多?！薄袄蠋煟莻€插頭用的時候要注意安全，會觸電！”孩子們的說的欲望很強，思路也很寬，這給活動帶來了好的開端。
中班的孩子在家里已經(jīng)能夠獨立做許多事情，家里的一些家用電器他們也開始使用了，如打開飲水機的開關(guān)、拿放冰箱里的物品、開空調(diào)、開衛(wèi)生間的取暖器等等，在日常的生活家長也開始讓幼兒在安全情況下使用一部分家用電器。孩子們對家用電器非常感興趣，觀看圖片時，他們都能正確的說出家用電器的名稱，遇到和自己家里一樣電器是他們會興奮的歡呼起來，于是我們的活動開始……
在了解家用電器的用處時，我們邊看圖片中的家用電器，邊討論家用電器的用處，在直觀的畫面中孩子們的興趣也被調(diào)動了，每播放出一樣家用電器孩子就會積極討論其用處。像電視機、電冰箱、微波爐、空調(diào)、洗衣機等大家在相互補充中，了解了這些家用電器全部用處，如在討論洗衣機的用處時，許多孩子都圍繞洗衣機能夠洗許多東西，而劉丞洋發(fā)表了另外的觀點：“洗衣機洗東西時，不能洗硬的東西，這樣洗衣機會壞掉！”經(jīng)他這么一說孩子的思維也擴散了，馬上沈林杰說：“洗衣服時要把口袋里的硬幣、皮夾等拿出來，然后再把衣服放到洗衣機里！”在討論家用電器的用處時，孩子們不僅能夠說出家用電器的用處，同時也能夠結(jié)合生活經(jīng)驗，談?wù)摰绞褂脮r的注意點。
在討論安全使用家用電器時，孩子們從好幾個方面展開。有的幼兒說家用電器的插頭不能碰；有的幼兒說了幾種我們小朋友不能使用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等；有的幼兒說出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調(diào)開關(guān)、電視機、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器；還有的幼兒說出了一些危險動作如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時不可以離開……
這堂課來源于生活，又跟生活緊密聯(lián)系，所以小朋友非常感興趣，不僅學(xué)習(xí)了簡單的使用方法，還增加了安全使用意識，非常有意義。
教學(xué)目標(biāo)
1、探索并掌握三位數(shù)加減法的口算方法，并能正確計算。
2、結(jié)合具體情景，發(fā)展學(xué)生提出問題，解決問題的能力。
3、讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流，體驗與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識
教學(xué)重難點
1、掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。
2、對"相同單位上的`數(shù)相加減"這一算理的理解。
教具準(zhǔn)備
計數(shù)器、課件、
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，今天老師要告訴你們一個好消息，咱們的好朋友淘氣要搬新家了，他要給新家買電器，想請大家一起去看看，愿意嗎？
二、自主探究，交流算法。
1、看一看：商場里有哪些家用電器呢？（課件出示4種電器）
2、猜一猜：要想買電器，先要知道他們的——價格，根據(jù)老師的提示，猜一猜。
洗衣機——整百數(shù)，在400和600之間；
冰箱——是由9個百，六個十、組成的一個數(shù)；
彩電——8張100元；
電風(fēng)扇——是一個三位數(shù)，百位上的數(shù)是2，十位和個位的數(shù)是0。
3、提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
指名提問：
（1）買1臺洗衣機和1臺電視共花多少元？
（2）買1臺風(fēng)扇和1臺電冰箱共花多少元？
（3）買1臺洗衣機比買1臺電視機少花多少元？
4、探索方法：讓我們一起來解決這些問題！
淘氣家急需要洗衣機和電視機，讓我們一起來解決買1臺洗衣機和1臺電視共花多少元？
（1）怎樣列式呢？指名回答。
（2）板書：500+800=
（3）小組討論：計算“500+800”你有什么好辦法計算出來？將的你方法在小組內(nèi)交流，看看誰想的方法最多。
（4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？
大家開動腦筋想出來這么多的好辦法，真了不起，就選出你喜歡的一種和同桌說一說。
（5）小結(jié)：整百數(shù)相加減，把百位上的數(shù)相加，也就是相同數(shù)位上的數(shù)相加。
4，解決減法問題
（1） 同學(xué)們想出了這么多的整百數(shù)加、減的口算方法，淘氣也沒閑著，他寫了這樣一個算式960-500，你知道960-500能解決什么問題？
（2） 用自己喜歡的方法計算，看看誰最棒。
（3） 回報交流。
5，小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了整百數(shù)、整十?dāng)?shù)加減法的口算，其實也就是把相同數(shù)位上的數(shù)相加減。
三，實踐應(yīng)用
1，大家?guī)土颂詺膺@么大的忙，他非常感謝大家，送給同學(xué)們一些美麗的氣球，看，這些氣球上還有算式呢？如果你知道得數(shù)，請你漲起來大聲說。
（課件顯示：670-600,500+200，670+300 670-60,700-300,460+200）
2，你說我算
咦，這些氣球上怎么只有得數(shù)呢?原來是想讓你寫出和是500與差是700的算式。
（ ）+（ ）=500
（ ）-（ ）=700
3，幫助>、
我們還有三位小伙伴今天也搬家，他們是>、
280+300○280+30 6400-400○6400-400
750+40○40+750 960-80○900-80
四、全課小結(jié)：
師：今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了整百數(shù)加減的口算方法，還會用這些方法來解決生活中的問題，表現(xiàn)很出色，課后請同學(xué)們留心一下，哪些問題還可以用今天所學(xué)的知識來解決的？
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