綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

1問(wèn)：你知道做沙袋需要什么材料嗎？

2問(wèn)題：你知道怎么用針和線縫布料嗎？

3．學(xué)習(xí)三種基本針?lè)ā，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。邊看邊思考：錄像中一共介紹了哪幾種針?lè)?，分別是怎樣縫的？（**課件。）

學(xué)生**錄像。

看完后，我們組織了交流：同學(xué)們，剛才大家都很認(rèn)真。下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)錄像中一共介紹了哪幾種針?lè)?，分別是怎樣縫的？

學(xué)生們似乎已經(jīng)掌握了手工縫紉的三種基本方法。接下來(lái)，我們拿出針線和布料練習(xí)，看看誰(shuí)縫得又快又好。

培訓(xùn)要求：1。每種針?lè)ň毩?xí)5-6針。2．針腳要緊密，針距要?jiǎng)蚍Q。

（讓我們玩**，學(xué)生開(kāi)始練習(xí)，老師檢查和指導(dǎo)。）

5展示和評(píng)論學(xué)生的實(shí)踐作品（選取幾個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行投影展示）。

三．自行設(shè)計(jì)、制作沙包。

1同學(xué)們，通過(guò)剛才的練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了這些針?lè)?。學(xué)了針刺之后，你能把眼前的一塊布和沙子變成一個(gè)可愛(ài)的小沙袋嗎？

老師，還做了個(gè)沙袋，請(qǐng)仔細(xì)看，我怎么辦，我們應(yīng)該注意什么？

2、學(xué)生**錄像。

看后學(xué)生回答，老師相機(jī)板書(shū)注意點(diǎn)：

折要對(duì)稱剪要平整

縫要均勻翻要細(xì)致

裝要適量封要嚴(yán)密

三。既然你知道怎么做沙袋了，你想做什么樣的沙袋？

老師給你提供一些樣品，僅供參考！

（課件展示形態(tài)各異，五彩繽紛的沙包）

這些各色各樣沙包漂亮嗎？

待會(huì)兒大家也要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的形狀，做一個(gè)沙包。（放背景**）

學(xué)生以小組為單位，大家動(dòng)手制作，小組互相幫助互相教，老師檢查指導(dǎo)答題。

四．評(píng)價(jià)成果，放飛沙包。

1．小組評(píng)議。

我看有很多同學(xué)已經(jīng)做好沙包。下面，就請(qǐng)大家以小組為單位，評(píng)選出你們小組里面做得最美觀的作品，拿上來(lái)比一比，展示展示。

學(xué)生評(píng)出小組里的最佳作品。

2．全班展示交流。

（每個(gè)小組的代表將向全班展示和交流縫制沙袋的經(jīng)驗(yàn)。）

3．那你們心目中的最佳沙包是哪一個(gè)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生提議，評(píng)選，最后宣布結(jié)果

4學(xué)生們用自己做的沙袋做他們最喜歡的游戲

讓快樂(lè)的**響起，同學(xué)們分組玩耍，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

五、課堂延伸，走進(jìn)生活

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了手縫的三種基本方法，親手制作了沙包，還用自己縫制的沙包玩了有趣的游戲。幸福需要分享。下課后，請(qǐng)多練習(xí)，縫一個(gè)漂亮的沙袋，和父母一起玩游戲，讓他們分享你的快樂(lè)。生活中所有美好的事物都需要我們的雙手去創(chuàng)造。

讓我們通過(guò)縫制沙袋來(lái)縫制更多、更美麗、更有用的東西。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案【篇4】

我型我秀---校服之我見(jiàn)

一、活動(dòng)背景

校服和校徽一樣，是學(xué)生和學(xué)校的象征。它代表著一個(gè)學(xué)校的精神面貌，反映了一個(gè)學(xué)校獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。雖然有成千上萬(wàn)的人在一起，但是對(duì)于那些愛(ài)美的人，尤其是我們年輕的學(xué)生來(lái)說(shuō)，校服是否漂亮是特別值得關(guān)注的。穿自己喜歡的校服不僅可以使學(xué)生精力充沛，而且可以幫助他們提高學(xué)習(xí)熱情。

在平日的教學(xué)工作中，作為班主任的我經(jīng)常會(huì)因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生沒(méi)穿校服被值日生扣分影響班級(jí)榮譽(yù)感到苦惱，究竟是什么原因造成有些同學(xué)不穿校服上學(xué)呢？基于這個(gè)原因，我決定引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的事物，并在學(xué)生中做一個(gè)調(diào)查，看看他們對(duì)校服的滿意程度；培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，合作設(shè)計(jì)出自己喜歡的校服，并把設(shè)計(jì)方案提交給學(xué)校，反映自己的心聲，時(shí)刻牢記我是學(xué)校的一員！

二、活動(dòng)目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程，本次話說(shuō)校服的活動(dòng)中學(xué)生面對(duì)的是真實(shí)的問(wèn)題、真實(shí)的情境，如上學(xué)必須得穿校服，可現(xiàn)在的校服在款式、顏色、面料等方面都不能讓同學(xué)們感到滿意，為了解決這些真實(shí)的問(wèn)題，活動(dòng)中要讓學(xué)生自主**，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此我制定了如下活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)開(kāi)展“我型我秀—校服之我見(jiàn)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、**能力和創(chuàng)新精神，獲得參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。

2、通過(guò)讓學(xué)生了解校服的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自己的生活，關(guān)注身邊事的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，爭(zhēng)當(dāng)“主人翁”的意識(shí)。

三。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集和分析信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。

4注重學(xué)生觀察、辯論、調(diào)查研究、分析評(píng)價(jià)、綜合運(yùn)用知識(shí)等實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：

1完成問(wèn)卷調(diào)查和訪談，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

2收集對(duì)你自己的辯論有用的論據(jù)。

教師準(zhǔn)備：

1、課件

2讓學(xué)生了解辯論的基本規(guī)則；

三。課前與學(xué)生溝通，全面了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)有校服的看法；

4.收集國(guó)內(nèi)外校服；

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）和諧導(dǎo)入，引出問(wèn)題

同學(xué)們，看過(guò)《家有兒女》嗎？還記得這個(gè)片段嗎？（****）

老師：在片段中，劉星和夏雪這個(gè)好女孩為什么會(huì)做出這樣的舉動(dòng)？（學(xué)生因?qū)π７粷M而暢所欲言）

老師：看來(lái)，校服已經(jīng)作為一個(gè)值得關(guān)注的話題登上了熒屏，令人深思。生活中校服是同學(xué)們的伴侶，今天這節(jié)課，讓我們用自己的方式暢談自己的想法，傾吐自己的心聲，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

（二）第一秀場(chǎng)：針?shù)h相對(duì)

師：課前同學(xué)們已經(jīng)采訪了老師、家長(zhǎng)以及同學(xué)，了解了他們各自對(duì)校服的不同看法，那么你們認(rèn)為“學(xué)生要不要穿校服呢？”

生（自由說(shuō)）：要……不要……

老師：有人說(shuō)是，有人說(shuō)不，他們一定有自己的理由。好吧，讓我們就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論，聽(tīng)聽(tīng)我們的不同看法和意見(jiàn)。今天我們的辯題就是“學(xué)生要不要穿校服”，（出示辯題，生齊讀）

按辯論賽的一般規(guī)則，對(duì)問(wèn)題持肯定意見(jiàn)的為正方，持否定意見(jiàn)的為反方，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的正反方該怎么定？

生：認(rèn)為要穿校服的為正方；認(rèn)為不要穿校服為反方。

師：大家同意嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們選擇各自的立場(chǎng)：正方請(qǐng)到左邊就座；反方請(qǐng)到右邊就座。

雙方各就各位。在辯論之前，讓我們先了解一下辯論的規(guī)則。（**幻燈片）

老師：誰(shuí)愿意大聲朗讀規(guī)則？

學(xué)生閱讀：1。采取自由辯論的形式，雙方暢所欲言；

2、說(shuō)明自己觀點(diǎn)時(shí)理由要充分；

三。仔細(xì)聽(tīng)，抓住對(duì)方的話，反駁；

4、最后雙方派代表總結(jié)陳詞。

接下來(lái)，請(qǐng)你們和本組的同學(xué)互相交流、討論各自的理由和看法，想想該怎么辯論？（學(xué)生分組討論）

老師：你看到老師手里那枚漂亮的別針了嗎？這是送給表現(xiàn)突出的同學(xué)的禮物，想得到它不難，如果你在辯論過(guò)程中表現(xiàn)出色，被同學(xué)們?cè)u(píng)為“優(yōu)秀辯手”，它就歸你啦！

還有一種方法也可以得到它，那就是如果你今天的表現(xiàn)讓同學(xué)們認(rèn)為有進(jìn)步，獲得“進(jìn)步獎(jiǎng)”，老師也把它送給你。想得到禮物的話，就在辯論中好好展示你的才華吧。

準(zhǔn)備好了嗎？那我們就開(kāi)始吧！“你認(rèn)為學(xué)生要不要穿校服？”

師：同學(xué)們的辯論很激烈，雙方已經(jīng)把各自的理由充分表達(dá)出來(lái)了，還有很多同學(xué)想說(shuō)，由于時(shí)間關(guān)系讓我們下課再一一細(xì)說(shuō)。現(xiàn)在，請(qǐng)帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)我方的所有理由，寫(xiě)在硬紙板上作為總結(jié)說(shuō)明，并派代表發(fā)言。

學(xué)生：熱烈討論，一人撰寫(xiě)，其他學(xué)生補(bǔ)充

正方代表總結(jié)陳詞：我方一致認(rèn)為學(xué)生要穿校服，因?yàn)樾７菍W(xué)校的標(biāo)志；在升旗儀式中，穿著校服顯得莊重而整潔；穿校服可以防止學(xué)生互相攀比；當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)校贏得榮譽(yù)時(shí)，站在獎(jiǎng)臺(tái)上，穿著校服是學(xué)校榮譽(yù)的象征；第五，穿校服可以很好地約束自己的行為，甚至可以避免不必要的危險(xiǎn)，如外出和在外面**

反方代表陳結(jié)說(shuō)：我們認(rèn)為學(xué)生不應(yīng)該穿校服，原因如下：我們是21世紀(jì)的新生代，應(yīng)該追求自我認(rèn)同；現(xiàn)在的校服款式單一，而且質(zhì)量差，在洗衣機(jī)里洗上幾次就會(huì)起疙瘩，面料不透氣，特別是在炎熱的夏天，使我們?nèi)菀孜娉鲳蜃樱貌粌斒?；現(xiàn)在社會(huì)上有許多兒童服裝店，如果學(xué)生都穿校服了，那他們的生意就會(huì)受到影響，給國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)不利……所以我方還是堅(jiān)持學(xué)生不要穿校服的觀點(diǎn)。

（掌聲）

老師總結(jié)：這熱烈的掌聲不僅是給發(fā)言的兩位同學(xué)，更是為兩位同學(xué)精彩的辯論！在剛才的辯論過(guò)程中，雙方不僅立場(chǎng)堅(jiān)定，立場(chǎng)堅(jiān)定，而且配合默契，彬彬有理，彬彬有理。

你敏捷的思維和出色的口才充分體現(xiàn)了育才二小的風(fēng)采。真讓人佩服！

老師：現(xiàn)在我該把這個(gè)漂亮的別針給誰(shuí)？讓我們選出本場(chǎng)辯論的“最佳辯手”，你想推薦誰(shuí)？

雙方推薦代表，說(shuō)明原因，并頒獎(jiǎng)

師：在剛才的活動(dòng)中，你認(rèn)為誰(shuí)的表現(xiàn)有進(jìn)步了，咱們把“進(jìn)步獎(jiǎng)”送給他。

雙方學(xué)生可自由推薦、說(shuō)明理由、征求大家意見(jiàn)，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。

（三）第二秀場(chǎng)：融會(huì)貫通

1、說(shuō)說(shuō)心里話

老師：現(xiàn)在讓我們冷靜下來(lái)仔細(xì)想想。你對(duì)對(duì)方辯論朋友的意見(jiàn)有相同的看法嗎？在這次活動(dòng)中你有什么收獲嗎？（出示：說(shuō)說(shuō)心里話）

學(xué)生：勇敢地表達(dá)你的觀點(diǎn)，大膽地說(shuō)。

學(xué)生：現(xiàn)在我知道穿校服有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有很多缺點(diǎn)，需要改進(jìn)。

老師：看來(lái)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了站在對(duì)方的立場(chǎng)來(lái)思考。我真為你高興。

師：其他同學(xué)呢？

學(xué)生：我明白了，不管你穿不穿校服，你都應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)校。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)穿校服有很多我沒(méi)想到的好處。

生：我覺(jué)得不管穿不穿校服，那都只是表面的，只要心中愛(ài)校、心中愛(ài)國(guó)，那才是最好的。

師：是啊，我們的思維方式在這場(chǎng)辯論過(guò)程中不知不覺(jué)地得到的提升，那就是學(xué)會(huì)了看待問(wèn)題應(yīng)該——

學(xué)生：如果你從不同的角度看問(wèn)題，你會(huì)得到不同的答案。

老師：一首詩(shī)可以概括你的意思。你知道哪一個(gè)是？

生：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識(shí)“辯論”真面目，只緣身在此山中。

師：你們還進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)改編呢，真了不起。

2、欣賞古今中外的校服（**課件）

（四）第三秀場(chǎng)：巧方妙法

老師：在辯論中，通過(guò)正方的總結(jié)和介紹，我們了解到學(xué)生穿校服有很多優(yōu)點(diǎn)；從對(duì)方學(xué)生的意見(jiàn)來(lái)看，我們也知道大多數(shù)學(xué)生不喜歡穿校服，因?yàn)樗麄儗?duì)校服的款式、面料和質(zhì)量不滿意。有沒(méi)有辦法解決它們之間的矛盾？

學(xué)生：我們可以重新設(shè)計(jì)校服。

生：可以把大家不喜歡的地方改掉，改成同學(xué)們喜歡的樣子。

學(xué)生：我建議校長(zhǎng)把我們的校服換成我們最喜歡的款式。

……老師：是的，我展示我的風(fēng)格。我們的校服由我們決定。接下來(lái)，我們一起進(jìn)入第三場(chǎng)演出。（課件）

1、出示：改進(jìn)方案

設(shè)計(jì)方案

2、師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥

3、小組展示

（五）、拓展延伸，研究校服

1、時(shí)間過(guò)得真快，一節(jié)課過(guò)去了，可關(guān)于我們的校服的話題同學(xué)們還意猶未盡，下一階段我們還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案【篇5】

研究性學(xué)習(xí)教案

五年級(jí)上學(xué)期

廈門(mén)市翔安區(qū)新店學(xué)區(qū)

06.9

目錄1、早餐的學(xué)問(wèn) 2

2、偏食與** 3

3、秋天的節(jié)日 5

4、過(guò)節(jié) 6

5、生活中的電 7

6、電的游戲 9

7、有限的水資源 11

8、水的調(diào)查 12

9運(yùn)輸工具的變化15

10設(shè)計(jì)新型交通工具16

11科學(xué)家的故事18

12 發(fā)明的技法 18

13做個(gè)小發(fā)明家19

案例1吃的學(xué)問(wèn)

設(shè)計(jì)思路：

人類的生命離不開(kāi)空氣、水和營(yíng)養(yǎng)。對(duì)于處于生長(zhǎng)發(fā)育階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更需要營(yíng)養(yǎng)。吃是一門(mén)學(xué)問(wèn)，名副其實(shí)。隨著生活水平的提高，越來(lái)越多的人會(huì)關(guān)心飲食知識(shí)。

本案例設(shè)計(jì)了兩個(gè)專題：“早餐的學(xué)問(wèn)”著重**如何吃好早餐，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解怎樣合理搭配早餐；偏食和**重點(diǎn)幫助學(xué)生糾正不良飲食習(xí)慣。

活動(dòng)目的：

1通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)道吃早餐對(duì)學(xué)習(xí)和健康的重要性。

2培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，愛(ài)護(hù)自己的身體。

三。通過(guò)計(jì)算比較，學(xué)生可以制作早餐營(yíng)養(yǎng)搭配問(wèn)題**，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、怎樣合理搭配早餐。

2、了解兒童早餐需要的營(yíng)養(yǎng)。

3、獨(dú)立設(shè)計(jì)合理的早餐

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)情激趣

教師提出問(wèn)題：你的早餐都吃什么了?讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)言。

2、討論指導(dǎo)點(diǎn)撥

(1)說(shuō)一說(shuō)：先分組交流自己早餐吃了什么?（讓同學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出今天早餐吃了什么東東。)集體溝通統(tǒng)計(jì)，總結(jié)早餐情況。

(2)評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的早餐吃得最合理，營(yíng)養(yǎng)最全面。為什么要這樣吃呢？

(3)指導(dǎo)：教師根據(jù)早餐營(yíng)養(yǎng)搭配的基本要求給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。

3、范作評(píng)析

(1)教師提供一個(gè)營(yíng)養(yǎng)早餐讓學(xué)生分析交流，提出觀點(diǎn)，最后教師點(diǎn)評(píng)。

(2)讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)營(yíng)養(yǎng)旱餐。

(3)評(píng)一評(píng)，你喜歡哪一個(gè)早餐，為什么?

4、小結(jié)

你喜歡什么樣的營(yíng)養(yǎng)早餐？為什么？

活動(dòng)目的：

1通過(guò)討論，使學(xué)生明確養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的重要性。

2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解偏食只能使人營(yíng)養(yǎng)不良，影響身體健康發(fā)展，同時(shí)進(jìn)一步**青少年該不該**及**的具體方法。

三。提高分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的重要性。

2使學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，達(dá)到理解和引導(dǎo)的目的。通過(guò)討論使學(xué)生能夠明辨是非。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話揭題

(1)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)：你平時(shí)喜歡吃什么?不喜歡吃什么?你們會(huì)不會(huì)因?yàn)樽约旱纳眢w長(zhǎng)不高，比別人矮，長(zhǎng)不高又比別人胖而煩惱嗎？

(2)教師揭題：有的同學(xué)偏食說(shuō)是為了**，偏食真的能**嗎?

2、辨析明理，指導(dǎo)膳食行為

(1)確定討論題“偏食與**”

想想看：偏食的后果是什么？會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？吃**食物的正確方法是什么？查閱資料，準(zhǔn)備討論。

(2)主持人：調(diào)控指導(dǎo)。

(3)小結(jié)：偏食可能造成營(yíng)養(yǎng)不良，也可能造成某些營(yíng)養(yǎng)過(guò)多，又造成某種營(yíng)養(yǎng)不足，身體的發(fā)育當(dāng)然也會(huì)隨之產(chǎn)生不合理的現(xiàn)像：要么長(zhǎng)不高，要么過(guò)度的變胖等等。

只有合理飲食，經(jīng)常參加體育活動(dòng)，才能達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

3、評(píng)一評(píng)

誰(shuí)說(shuō)得最多最好，誰(shuí)就可以自我評(píng)價(jià)，然后再相互評(píng)價(jià)。

4、課外延伸

檢查并詢問(wèn)部分進(jìn)食的后果和正確的方法。在下一期的《黑色印刷》中，我們將以此為主題，并制作頁(yè)面讓學(xué)生從中受益。

案例2節(jié)日

設(shè)計(jì)思路：

節(jié)日是小學(xué)生生活的一部分，也是教育學(xué)生的好機(jī)會(huì)。了解節(jié)日，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)小學(xué)生全面發(fā)展，特別是社會(huì)發(fā)展具有重要意義。

節(jié)日的內(nèi)容非常廣泛，涉及自然、社會(huì)、民族文化、風(fēng)土人情等多方面。不同的節(jié)日有不同的教育意義。根據(jù)節(jié)日的性質(zhì)和內(nèi)容，可以組織不同主題、不同類型的教育活動(dòng)。

在這種情況下，學(xué)生將感知和體驗(yàn)節(jié)日作為綜合實(shí)踐材料。通過(guò)對(duì)秋天和節(jié)日的了解，嘗試對(duì)節(jié)日活動(dòng)進(jìn)行分類。幫助學(xué)生了解節(jié)日的起源和相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)節(jié)日氛圍的感知和體驗(yàn)。

培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

活動(dòng)目的：

1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和大自然的熱愛(ài)。促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。

2、了解秋天有關(guān)節(jié)日的性質(zhì)和來(lái)歷，從實(shí)質(zhì)上理解節(jié)日深刻的社會(huì)內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情緒及社會(huì)責(zé)任感。

三。培養(yǎng)學(xué)生收集和分類信息的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1培養(yǎng)學(xué)生分類處理信息的能力。

2如何有效地接受對(duì)你有益的信息。

3、對(duì)一些國(guó)際節(jié)日的識(shí)記比較難。

活動(dòng)過(guò)程

(1)導(dǎo)語(yǔ)激趣

同學(xué)們，你們喜歡這些節(jié)目嗎？你知道我們九月份有什么節(jié)目嗎？

(2)充分討論

①9月有哪些節(jié)目?10月和8月有哪些節(jié)目?

a、 四人一組討論并做記錄。

b、 比較哪一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更全面。

② 告訴我們這些節(jié)目的起源或者節(jié)日的故事。

a、四人小組相互交流。

b、比一比哪一組知道的節(jié)目?jī)?nèi)容多。

c、 評(píng)論以節(jié)目為主題的小報(bào)編輯得很好。

(3)分一分

①嘗試以節(jié)目的性質(zhì)進(jìn)行分類。

②分小組靈活地進(jìn)行分類。

③ 比較哪一組的分類，有比一種更正確的方法。

(4)策劃過(guò)節(jié)

①讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)近期會(huì)迎來(lái)什么節(jié)目。

② 去年的節(jié)目你過(guò)的怎么樣？今年你打算怎么過(guò)。

③討論節(jié)目怎樣才能過(guò)得有意義。

活動(dòng)目的：

1通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)發(fā)展，提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。

2、讓學(xué)生根據(jù)不同節(jié)日，自己選擇活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，并按活動(dòng)方案自己過(guò)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的組織策劃能力。

三。通過(guò)學(xué)生自主組織的節(jié)日活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)心社會(huì)的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

(1)談話激趣

同學(xué)們，今天的節(jié)日是什么？你去年是怎么花的？今年你打算怎么花？

(2)充分討論：怎樣過(guò)節(jié)才有意義

①在學(xué)生交流今年準(zhǔn)備怎么過(guò)節(jié)的基礎(chǔ)上，圍繞怎樣過(guò)才有意義再次展開(kāi)討論，通過(guò)討論使學(xué)生初步明白節(jié)日活動(dòng)有參觀、訪問(wèn)、聯(lián)歡會(huì)、故事表演、文娛比賽、手工和手工制作、體育競(jìng)賽、游戲、勞動(dòng)等多種形式，豐富多彩。選擇什么樣的活動(dòng)，要根據(jù)節(jié)日的內(nèi)容和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況來(lái)決定。

② 選定的節(jié)日應(yīng)該選擇什么樣的活動(dòng)？在小組討論和課堂交流的基礎(chǔ)上，形成了一個(gè)基本的統(tǒng)一意見(jiàn)，即確定活動(dòng)內(nèi)容。

③制訂活動(dòng)方案。確定了活動(dòng)內(nèi)容后，還必須制訂具體的活動(dòng)方案，讓每位同學(xué)思考自己的活動(dòng)方案如何設(shè)計(jì)，并在學(xué)生間進(jìn)行設(shè)計(jì)交流，評(píng)出最佳活動(dòng)方案。

(3)過(guò)節(jié)活動(dòng)

根據(jù)學(xué)生的最佳分工和活動(dòng)安排，開(kāi)展活動(dòng)。作為活動(dòng)的一員，教師參與學(xué)生組織的活動(dòng)。

(4)活動(dòng)小結(jié)、評(píng)價(jià)

活動(dòng)方案之二

課前，讓學(xué)生選擇某個(gè)→節(jié)日，討論活動(dòng)內(nèi)容，制訂活動(dòng)計(jì)劃，實(shí)實(shí)任務(wù)，做好分工準(zhǔn)備；課堂上，學(xué)生組織開(kāi)展節(jié)日活動(dòng)，師生共同參與。

活動(dòng)方察之三

根據(jù)本課所處時(shí)期，選擇某一節(jié)目，課內(nèi)讓學(xué)生思考活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方案，通過(guò)交流、討論，達(dá)成比較統(tǒng)→的意見(jiàn)后，分工準(zhǔn)備。安排另一節(jié)課，讓學(xué)生根據(jù)自己的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行節(jié)日活動(dòng)。

案例3 走進(jìn)電的世界

一、教學(xué)目的

1培養(yǎng)學(xué)生節(jié)電意識(shí)和用電興趣。

2使學(xué)生了解電力在生活中的廣泛應(yīng)用，了解常見(jiàn)的發(fā)電方法和簡(jiǎn)單的輸電常識(shí)，了解一些安全用電的常識(shí)。

三。學(xué)會(huì)正確處理廢舊電池的方法，提高環(huán)保意識(shí)。

4通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

二、課時(shí)安排

兩課時(shí)三、教學(xué)準(zhǔn)備

各種發(fā)電站、收音機(jī)和電池。

四、教學(xué)過(guò)程

（1）導(dǎo)入

①老師打開(kāi)（關(guān)閉）教師燈并問(wèn)問(wèn)題。 為什么指示燈點(diǎn)亮（熄滅）？

②學(xué)生發(fā)表自己的看法。（是因?yàn)殡姷木壒剩?/p>

③揭示課題：生活中的電。

（2）電在生活中的廣泛使用

① 除了電燈用電，生活中還有哪些地方也需要電？讓我們看一下材料中的**，然后填空。

寫(xiě)出下列各處用到電的地方：

家庭中工廠里

大街上旅行時(shí)

查一查：還有什么地方也要用到電？（把查的結(jié)果填入p17**）

②小組交流，看誰(shuí)知道的用電之處最多？

③ 班級(jí)交流，姓名回答，每組可隨時(shí)補(bǔ)充。

④ 總之，電在我們的生活中被廣泛使用。

（3）說(shuō)一說(shuō)，電的**

①出示水電站**，提出問(wèn)題，同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)這個(gè)建筑嗎？它是干什么的？學(xué)生小組討論，全班交流。

② 老師總結(jié)：是的，這是一座水電站。我們平時(shí)使用的許多電力都是由它提供給我們的。你知道還可以用什么發(fā)電嗎？

學(xué)生思考，小組討論。交換班：火力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、原子能發(fā)電、地?zé)岚l(fā)電、潮汐發(fā)電等。

③請(qǐng)看資料中的**。 它們是什么電站？你有沒(méi)有收集到這方面的資料？學(xué)生觀察討論并展示他們收集的相關(guān)信息。

④ 誰(shuí)知道電力是如何從發(fā)電站送到我們家里的？學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，大家討論。

⑤ 想想看，因?yàn)橛辛穗?，它給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了什么便利呢？

⑥ 畫(huà)一幅畫(huà)，你能把學(xué)習(xí)材料的各各部分依次連接起來(lái)嗎？學(xué)獨(dú)立完成。全班交流。

（4）安全用電

① 當(dāng)電送到我們家時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)有人被電擊傷嗎？學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)見(jiàn)聞。

②剛才說(shuō)的事例都是哪些原因造成的？小組討論結(jié)束后，總結(jié)并看幾個(gè)原因。學(xué)生小組討論，小組長(zhǎng)做好記錄。全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)。

③議一議，看看學(xué)材上的**，它們錯(cuò)在什么地方？我們?cè)谏钪杏秒姷臅r(shí)候還應(yīng)該注意什么呢？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)下一步。

（5）節(jié)約用電

① 我們談?wù)劙伞Ｎ覀兘淌业臒裘刻焓裁磿r(shí)候開(kāi)關(guān)？學(xué)生交流討論。

②你們想一想，有沒(méi)有做的不對(duì)的地方？引導(dǎo)學(xué)生討論。小結(jié)：生活中應(yīng)注意節(jié)約用電。

③討論：您在日常生活中還有什么發(fā)現(xiàn)不注意節(jié)電。學(xué)生們討論、觀察、交換意見(jiàn)，老師會(huì)適當(dāng)引導(dǎo)他們。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案【篇6】

這些各色各樣沙包漂亮嗎？

待會(huì)兒大家也要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的形狀，做一個(gè)沙包。

學(xué)生以小組為單位，大家動(dòng)手制作，小組互相幫助互相教，老師檢查指導(dǎo)答題。

四．評(píng)價(jià)成果，放飛沙包。

1．小組評(píng)議。

我看有很多同學(xué)已經(jīng)做好沙包。下面，就請(qǐng)大家以小組為單位，評(píng)選出你們小組里面做得最美觀的作品，拿上來(lái)比一比，展示展示。

學(xué)生評(píng)出小組里的最佳作品。

2．全班展示交流。（每個(gè)小組的代表將向全班展示和交流縫制沙袋的經(jīng)驗(yàn)。）

3．那你們心目中的最佳沙包是哪一個(gè)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生提議，評(píng)選，最后宣布結(jié)果

4學(xué)生們用自己做的沙袋做他們最喜歡的游戲

讓快樂(lè)的**響起，同學(xué)們分組玩耍，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

五、課堂延伸，走進(jìn)生活

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了手縫的三種基本方法，親手制作了沙包，還用自己縫制的沙包玩了有趣的游戲。幸福需要分享。下課后，請(qǐng)多練習(xí)，縫一個(gè)漂亮的沙袋，和父母一起玩游戲，讓他們分享你的快樂(lè)。生活中所有美好的事物都需要我們的雙手去創(chuàng)造。

讓我們通過(guò)縫制沙袋來(lái)縫制更多、更美麗、更有用的東西。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)微生物的利與弊。

2了解控制比較試驗(yàn)中變量的控制，學(xué)會(huì)通過(guò)試驗(yàn)方法進(jìn)行性學(xué)習(xí)。

3學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)觀察的技巧，鍛煉動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。

4培養(yǎng)全面看待問(wèn)題的意識(shí)和實(shí)事求是的態(tài)度。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)微生物的利與弊。

活動(dòng)難點(diǎn)：

目的了解控制性比較試驗(yàn)中變量的控制，學(xué)會(huì)通過(guò)試驗(yàn)方法進(jìn)行性學(xué)習(xí)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師結(jié)合課本中主題“引言”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活常見(jiàn)現(xiàn)象出發(fā)，思考微生物的存在形態(tài)和功能。

活動(dòng)要點(diǎn)：活動(dòng)與**——洗手與健康。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

你知道你為什么在飯前和飯后洗手嗎？（有效減少手上的微生物數(shù)量，減少感染人體的機(jī)會(huì)。）

二、活動(dòng)與**：

1.設(shè)計(jì)方案。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

試驗(yàn)方法

實(shí)驗(yàn)步驟

注意：水果、水果刀、密封盒應(yīng)事先清洗消毒，防止水果上的微生物加速水果腐爛。

2.準(zhǔn)備用具。

水果2只，干凈小刀1把

3.實(shí)驗(yàn)過(guò)程與記錄。

注意觀察并記錄兩個(gè)蘋(píng)果的不同變化。

4.分析,得出結(jié)論。

微生物容易導(dǎo)致蘋(píng)果腐爛。

洗手有利于身體健康。

三、課內(nèi)小結(jié)：

在地球資源中，水一直是我們不可缺少的。然而，我們賴以生存的水資源是取之不盡的嗎？

四、作業(yè)：

從以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中選擇一個(gè)，進(jìn)行操作，記錄觀察結(jié)果并做初步分析，得出自己的結(jié)論。

如果換一種水果，或使用其他的消毒物品、消毒方式，實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)怎么樣?嘗試設(shè)計(jì)一些新的實(shí)驗(yàn)，對(duì)比一下結(jié)果有什么異同？

用肥皂或酒精洗手，然后觸摸無(wú)菌操作盒中的無(wú)菌培養(yǎng)基，看看肥皂或酒精是否能完全殺死手上的微生物。

活動(dòng)要點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)細(xì)菌的功能和缺陷。

活動(dòng)過(guò)程:

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

從上一課，我們了解到有些微生物會(huì)導(dǎo)致食物腐爛。它們還會(huì)對(duì)我們的生活造成什么影響？

二、 自主**：

小組合作，從課本p12的活動(dòng)中任選一項(xiàng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察結(jié)果，試著自己搜集相關(guān)資料解釋實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象。

三、 信息導(dǎo)航：

閱讀p13“資料卡”，從下面幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)微生物——

1、 霉菌的功與過(guò)。

2、 酵母提取物。

3、 抗菌素耐藥性可能讓人類“無(wú)藥可用”。

四、 ：總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案【篇8】

一、課型設(shè)計(jì)：

從我們威海工業(yè)新區(qū)的本土資源入手，關(guān)注學(xué)生身邊的生活，充分挖掘和利用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和能力水平的研究課題，選擇學(xué)生感興趣的研究課題，我們確定了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)為實(shí)踐體驗(yàn)課——釀制葡萄美酒。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解葡萄酒對(duì)健康的影響以及葡萄酒釀造方法。

2、通過(guò)**和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的搜集與整理資料的能力，分工與合作的能力以及動(dòng)手能力，在活動(dòng)中感受合作和交流的樂(lè)趣。

3、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情；培養(yǎng)理解家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)的社會(huì)責(zé)任感和務(wù)實(shí)精神。

三、學(xué)情分析：

本節(jié)課是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)具備了課前搜集、整理資料的能力，課堂上也能積極參與**，很好的分工合作，在活動(dòng)中體驗(yàn)**的快樂(lè)。

四、原料、器具準(zhǔn)備：

1、葡萄、白糖或冰糖。

2、發(fā)酵罐——玻璃瓶。

三。不銹鋼盆，勺子，一次性手套。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1讓學(xué)生體驗(yàn)紅酒的制作過(guò)程，在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)。

2培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和動(dòng)手能力。

六、活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，看。這是什么？（課件顯示葡萄酒**）是的，（板書(shū)：

酒的味道除了甘甜可口，你知道它有什么作用嗎？上課前，讓我們收集一些有關(guān)葡萄酒的信息。現(xiàn)在我們談?wù)劊。ò鍟?shū)：

學(xué)生可以交流：學(xué)生1：經(jīng)常喝酒可以美容；生2：葡萄酒可以幫助消化；生3：常喝葡萄酒能軟化血管；s 4：經(jīng)常喝酒可以預(yù)防癌癥

【點(diǎn)評(píng)】

教師重視培養(yǎng)學(xué)生收集和整理數(shù)據(jù)的能力。沒(méi)有數(shù)據(jù)，就沒(méi)有辦法研究，更談不上觀點(diǎn)和創(chuàng)新。

學(xué)生們對(duì)葡萄酒很了解。讓我們進(jìn)一步了解葡萄酒對(duì)健康的影響。抽生讀大屏幕上的內(nèi)容。

（課件出示：適度地飲用葡萄酒有益于身體健康，表現(xiàn)在如下幾方面：

1、防治心血管疾病2、防治腦血栓3、防治腎結(jié)石4、預(yù)防乳腺癌 5、幫助消化（**）6、防治視網(wǎng)膜變性 7、有助于提高記憶力 8、防治感冒 9、預(yù)防癌癥 10、延緩衰老、美容養(yǎng)顏）

師小結(jié)：既然葡萄酒好處這么多，咱們平日里就要常喝葡萄酒，可是市場(chǎng)上的優(yōu)質(zhì)紅葡萄酒往往**昂貴，少則上百元，多則上千元。（課件顯示高檔酒**）零售價(jià)在10元以上的紅酒，可能連一滴葡萄汁都沒(méi)有。

更有甚者，一些散裝的紅葡萄酒，純屬用酒精、香精、色素加水勾兌而成，（課件出示劣質(zhì)葡萄酒**）喝了這樣的葡萄酒不僅無(wú)益反而還會(huì)危害我們的身體健康。你有什么解決的辦法嗎？（生可能會(huì)交流：

自己釀制葡萄酒。）

好辦法！自己釀制健康的葡萄酒是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。在這節(jié)課上，我們將一起釀酒。（板書(shū)課題：我來(lái)釀）

【點(diǎn)評(píng)】

從貼近學(xué)生實(shí)際的本土資源入手，尊重學(xué)生的意愿進(jìn)行選題，既貼近學(xué)生生活，又有著便利的條件，只有這樣的課題才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)積極性，才是最有生命力的。

二、 動(dòng)手釀制葡萄酒。

（一）原料的選擇和處理。

1、自己釀制葡萄酒必須要用到葡萄，咱們威海工業(yè)新區(qū)就是盛產(chǎn)葡萄好地方，有很多大型葡萄園，（課件展示汪疃的威豪葡萄園和苘山的神山葡萄園）秋天正好是葡萄大量上市的季節(jié)，我們可以到市場(chǎng)上去購(gòu)買葡萄來(lái)釀制葡萄酒，但是挑選葡萄的時(shí)候可要瞪大眼睛哦！你會(huì)選擇哪種葡萄釀制紅酒？（板書(shū)：

1、選材）

（生可能交流：顏色深的、新鮮的、成熟的、用巨峰葡萄最好）嗯，你知道的真多！你從哪兒知道這么多？（學(xué)生可能交流：在網(wǎng)上查的。）是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！

課件展示：挑選葡萄很關(guān)鍵哦：

適合釀酒的品種-選擇深色、粒徑小、皮厚、新鮮成熟的葡萄。

適宜的成熟度——成熟的葡萄：有色品種完全著色，果粒發(fā)軟，有彈性，果粉明顯，果皮變薄，皮肉易分開(kāi)，籽也容易與肉分開(kāi)，梗變棕色，表現(xiàn)出品種特有的香味。

2我們經(jīng)常吃葡萄，但你能洗嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？（生交流）

洗葡萄的時(shí)候，不要用力搓，只要把灰塵洗掉。不要把水果上的霜洗掉。你知道霜凍對(duì)葡萄有什么影響嗎？（生可能交流：

這一層葡萄霜中含有大量的葡萄酒酵母，在葡萄酒發(fā)酵過(guò)程中起著重要作用。）真了不起！從哪兒學(xué)來(lái)的？

（生可能交流：是看書(shū)上說(shuō)的。）嗯，多讀書(shū)好處就是多！

【點(diǎn)評(píng)】

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以采用多種研究方法，如：咨詢家長(zhǎng)或老師；到圖書(shū)館查找資料；上網(wǎng)查找資料；去葡萄園實(shí)地考查等，這么多調(diào)查方法，只有適合自己才是最好的。

3.選擇葡萄時(shí)，還應(yīng)注意衛(wèi)生。（板書(shū)：2、衛(wèi)生）來(lái)，你給大家說(shuō)說(shuō)衛(wèi)生方面需要注意的問(wèn)題。（生讀）

講究衛(wèi)生至關(guān)重要：：

用于釀造紅酒的玻璃瓶應(yīng)完全消毒。

◇參與制作的人員要處理好個(gè)人衛(wèi)生，所用器物都要認(rèn)真清洗并用開(kāi)水浸燙、晾干。

◇環(huán)境要潔凈、容器注意遮蓋。

（二）動(dòng)手制作葡萄酒：

準(zhǔn)備工作已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。 接下來(lái)，我們將開(kāi)始醞釀。（板書(shū)：3、釀制）

在小組活動(dòng)之前，老師給你一些溫馨的提示，讓我們看看！

（課件出示：溫馨提示：）

1、釀制葡萄酒的過(guò)程中，各種器具要輕拿輕放，特別是發(fā)酵罐，玻璃的，千萬(wàn)不要摔碎。

2、小組成員之間聲音盡量壓低，不要大聲喧嘩。

三。組長(zhǎng)要做好分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作，比較哪個(gè)小組能在最短時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量完成任務(wù)。

4、做完之后，所有垃圾不要亂丟，應(yīng)該及時(shí)放進(jìn)垃圾桶里。）

由于洗完后需要很長(zhǎng)時(shí)間才能晾干，所以我們?cè)谏险n前已經(jīng)把葡萄洗干了。把沖洗晾干好的葡萄一粒粒摘下，放到小盆中，帶上一次性手套把葡萄揉搓破碎，每粒葡萄都要破裂，在破碎的過(guò)程中，葡萄及其漿、汁不要接觸鐵銅等金屬，以免發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，危害身體健康。

加入適量的白糖或冰糖（比例是五斤葡萄一斤糖，也可以依照個(gè)人口味適量添加），然后裝進(jìn)發(fā)酵的玻璃瓶中，在室溫下進(jìn)行發(fā)酵，絕不能在日光下暴曬。

領(lǐng)隊(duì)收回小組準(zhǔn)備的材料，開(kāi)始活動(dòng)！

（**美里開(kāi)朗的背景**，學(xué)生開(kāi)始分組釀酒。老師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)幫助。）

（三）、成果展示。

老師看大家都已經(jīng)做完了，下面有請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著自己組的勞動(dòng)成果到前臺(tái)來(lái)展示一下。

【點(diǎn)評(píng)】

成就展示階段是孩子們展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的最佳時(shí)機(jī)，也是孩子們體驗(yàn)自己主動(dòng)性的最佳時(shí)機(jī)。老師的親歷指導(dǎo)，引發(fā)了學(xué)生的感悟，激發(fā)了小組同學(xué)合作的精神和強(qiáng)烈的**欲望，讓綜合實(shí)踐的舞臺(tái)更具魅力。

（四）、指導(dǎo)后續(xù)程序：

1、是不是現(xiàn)在就可以喝到咱們釀制的葡萄酒了呢？（學(xué)生：沒(méi)有）如果我們想喝到香甜可口的葡萄酒，我們需要密切注意很多事情。

（板書(shū)：4、后續(xù)工作）老師為大家制作了溫馨提示的小卡片，課后回去對(duì)照卡片繼續(xù)觀察，比比看哪組的酒釀的最棒。小組長(zhǎng)發(fā)卡片。

大屏幕出示卡片內(nèi)容：

（1） 幾個(gè)小時(shí)后，瓶子里有氣油了。注意密封塑料布和排氣。

（2） 十幾個(gè)小時(shí)后，風(fēng)量增大，能聽(tīng)到容器內(nèi)物料的翻滾聲，幾天后氣量逐漸減小。在此期間，注意用木棍攪拌，將漂浮的葡萄皮和果肉推到液面以下。

（3） 大約半個(gè)月后，天然氣生產(chǎn)完全停止。此時(shí)，可用紗布將葡萄皮以及果渣濾除，再用保鮮膜蒙口、扎緊。

（4） 20多天后，可用倒缸的方法，過(guò)濾去底部沉淀物，仍然蒙口、扎緊繼續(xù)發(fā)酵。

（5） 靜置一周后，清澈醇厚的酒就喝完了。

2現(xiàn)在讓我們來(lái)欣賞已下已經(jīng)釀造成功的葡萄酒。

演示課件：后續(xù)工作的**。

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課，你有哪些收獲？（生可能會(huì)交流：這節(jié)課，我知道了常喝葡萄酒可以防治好多疾病，還可以美容、**等等。)在這節(jié)課上，我學(xué)會(huì)了如何自己制作健康的葡萄酒。）

嗯，收獲真不少！是啊，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己釀制葡萄酒，課后回去，可以和你的家人一起動(dòng)手，釀制健康的、綠色的葡萄美酒，不論是你們自己喝還是在過(guò)年、過(guò)節(jié)的時(shí)候拿出來(lái)招待你的親朋好友，都是一件很自豪的事情！有信心做好嗎？

（有）好，下課！

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

葡萄美酒我來(lái)釀

一、 功效

1、選材

二、釀制 2、衛(wèi)生

3、釀制

4、后續(xù)工作

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案【篇9】

大泉天仁小學(xué)毛忠賢

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題

走近天仁小學(xué)，聞到書(shū)香，知道天仁小學(xué)的孩子們相當(dāng)認(rèn)真。今天，我很高興和天仁小學(xué)的孩子們一起上課。我希望我們能合作愉快。首先我們先來(lái)玩?zhèn)€小游戲讓我了解一下我們出行的方式并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，交通工具和我們的生活息息相關(guān)，但不管你是選擇怎樣的出行方式不管你是汽車、摩托車、電瓶車、自行車還是走路我們都要注意安全。

交通安全應(yīng)該引起我們的足夠重視，所以我們將本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題確定為《關(guān)愛(ài)生命安全出行》。

二、分解主題

現(xiàn)在路上的車輛越來(lái)越多，馬路越來(lái)越擁擠，同時(shí)交通事故也越來(lái)越多，每年，有多少的生命被奪走，有多少個(gè)家庭被破壞，有多少人要失去親人了。

我們來(lái)一段錄像，看看車輪給我們的啟示吧！看完錄像后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)另你印象深刻的畫(huà)面。看著這些**和上面的數(shù)據(jù)真是令人震驚。。交通事故太可怕了，瞬間奪去了人們的生命。

為確保學(xué)校師生上放學(xué)的道路交通安全，交巡警大隊(duì)和教育局在開(kāi)學(xué)初分發(fā)了一份“致廣大學(xué)生家長(zhǎng)的一封公開(kāi)信”大家都收到了嗎？我相信你對(duì)這封公開(kāi)信并不陌生。這封公開(kāi)信說(shuō)了什么？

講解一下文明行為、交通陋習(xí)、危險(xiǎn)駕駛行為、我們也要通過(guò)這個(gè)活動(dòng)去了解一下還存在著哪些不文明行為、交通陋習(xí)、危險(xiǎn)駕駛行為。除此之外，我們應(yīng)該如何開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)？

交通事故時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)發(fā)生，它就像顆威力十足的炸藥，一時(shí)大意，這顆埋伏在我們生活中的炸藥就會(huì)**，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。接下來(lái)，讓我們玩一個(gè)小游戲，看看誰(shuí)知道更多的交通標(biāo)志。同學(xué)們認(rèn)識(shí)的標(biāo)志還真不少，不過(guò)有的大家不知道的，可以通過(guò)這個(gè)活動(dòng)去研究一下交通標(biāo)志并且遵守交通標(biāo)志就能減少車禍的發(fā)生。

對(duì)交通標(biāo)志的研究

一組在道路上發(fā)生的事，你們對(duì)交通法了解嗎？如果我們每個(gè)人心中都有交通規(guī)則，每個(gè)人都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則。我相信許多悲慘的交通事故是可以避免的。

對(duì)交通違法的研究

三、學(xué)生思考主題

寫(xiě)在卡紙上

四、講解主題

對(duì)學(xué)生寫(xiě)的主題進(jìn)行篩選、相機(jī)表?yè)P(yáng)

我們還要在班級(jí)宣傳欄或展覽欄上，多貼一些遵守交通、不亂闖紅燈等之類的警告語(yǔ)，讓同學(xué)們更好的明白交通安全的重要性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案【篇10】

一、教學(xué)目的

通過(guò)師生互動(dòng)式教學(xué)：

1、了解問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告，是以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主要目的的應(yīng)用性調(diào)查報(bào)告；通過(guò)討論、分析得出問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的形式與要素；學(xué)會(huì)依據(jù)前期的問(wèn)卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析撰寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告；

2、理解并掌握“調(diào)查報(bào)告”的基本寫(xiě)作方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)、探索、研究問(wèn)題的能力。

4、在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)出與人合作、交流、分享的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：了解問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)組成，寫(xiě)出規(guī)范的報(bào)告，提出有價(jià)值的對(duì)策或建議。

2、教學(xué)難點(diǎn)：深入分析實(shí)際調(diào)查結(jié)果，撰寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告。

三、課時(shí)安排：1課時(shí)

四、設(shè)計(jì)思路

（一）、前言：

問(wèn)卷調(diào)查法是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常使用的一種研究方法。問(wèn)卷調(diào)查法的實(shí)施包括以下幾個(gè)步驟：設(shè)計(jì)問(wèn)卷、分發(fā)問(wèn)卷、統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷、分析問(wèn)卷及撰寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告。問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告是調(diào)查者緊扣研究問(wèn)題及特定對(duì)象設(shè)計(jì)并分發(fā)問(wèn)卷，將調(diào)查材料歸納整理、分析研究，并用文字或圖表等形式將整個(gè)調(diào)查研究的成果表現(xiàn)出來(lái)，揭示事物的本質(zhì)，得出結(jié)論，形成以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主要目的的匯報(bào)性的應(yīng)用文。作為問(wèn)卷調(diào)查法的最后一步，問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)有利于將問(wèn)卷調(diào)查的研究成果集中體現(xiàn)，使學(xué)生加深對(duì)課題的理解，更深入地開(kāi)展后續(xù)的研究。教師在指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)學(xué)生辯證分析統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，剖析事物的本質(zhì)及發(fā)展趨向。學(xué)生能通過(guò)討論和交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出解決的對(duì)策或建議，領(lǐng)悟到撰寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告需要遵循的幾個(gè)原則，即寫(xiě)實(shí)性、針對(duì)性、邏輯性、典型性和時(shí)效性等，從而學(xué)會(huì)科學(xué)規(guī)范地撰寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告。因此，撰寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告應(yīng)包括以下幾個(gè)步驟：

①將分發(fā)的問(wèn)卷進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)；

②辯證分析統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)；

③根據(jù)分析結(jié)果，提出對(duì)策、方法；

④明確報(bào)告的撰寫(xiě)格式；

⑤正式撰寫(xiě)。

（二）、思維路徑引導(dǎo)。

1、“調(diào)查”方法指導(dǎo)。

問(wèn)題：“調(diào)查”中應(yīng)注意什么？

歸納：

①明確目的、對(duì)象、范圍。（板書(shū)）不管是普遍調(diào)查（普查：如全國(guó)人口普查等）還是專題調(diào)查（我們現(xiàn)在做的都是這一種），都應(yīng)該注意這一點(diǎn)。

②要有很強(qiáng)的針對(duì)性。（板書(shū)）

③詳細(xì)的調(diào)查提綱。（板書(shū)）

2、“研究”方法的指導(dǎo)。

問(wèn)題：你們認(rèn)為剛才的匯報(bào)中，那一組的“調(diào)查報(bào)告”寫(xiě)得最好？怎樣寫(xiě)好呢？

歸納：要想寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告，必須建立在對(duì)材料的分析綜合的基礎(chǔ)之上。那么，如何研究材料呢？就要對(duì)感性的材料進(jìn)行理性的分析，對(duì)材料進(jìn)行“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的綜合分析，再提出問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得出教訓(xùn)。一定要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。也就是說(shuō)，首先要充分詳細(xì)地占有材料；其次再分析材料。

板書(shū)：

去粗取精去偽存真問(wèn)題

感性→經(jīng)驗(yàn)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)

由此及彼由表及里教訓(xùn)

注意的問(wèn)題：

①正確必要的分析綜合與主觀成見(jiàn)的界限

分析：把調(diào)查來(lái)的材料分門(mén)別類地加以分解，分清主要與次要、主流與支流、多數(shù)人的意見(jiàn)和少數(shù)人的意見(jiàn)。

綜合：把經(jīng)過(guò)分析的各部分聯(lián)成一體，從整體上揭示出調(diào)查對(duì)象的本質(zhì)，描繪出“自在之物本身”的面貌。不能摻雜個(gè)人成見(jiàn)。

②全面性與羅列現(xiàn)象的.界限

羅列現(xiàn)象：把調(diào)查來(lái)的材料，不加分析地、不綜合地甲乙丙丁、一二三四都寫(xiě)進(jìn)調(diào)查報(bào)告中。

全面：將事實(shí)聯(lián)系起來(lái)，把握、研究它的一切方面、一切聯(lián)系和“中介”。

3、“報(bào)告”方法指導(dǎo)。

明確：“調(diào)查報(bào)告”是一種實(shí)用性很強(qiáng)的文體。它的文體特征是：以記敘為主，以議論為輔，敘議結(jié)合。以記敘為主，就是要用事實(shí)說(shuō)話。以議論為輔，是說(shuō)觀點(diǎn)要鮮明?！罢{(diào)查報(bào)告”一般用第三人稱寫(xiě)作。

板書(shū)：敘為主用事實(shí)說(shuō)話敘議結(jié)合

議為輔觀點(diǎn)要鮮明第三人稱

我們研討了以上調(diào)查、研究、報(bào)告三個(gè)環(huán)節(jié)之后，在寫(xiě)作中，還應(yīng)注意一些什么問(wèn)題呢？

4、其它應(yīng)注意的問(wèn)題。

⑴“調(diào)查報(bào)告”的結(jié)構(gòu)。

明確：一般由標(biāo)題、前言（導(dǎo)語(yǔ)）和正文（主體）三部分組成。標(biāo)題一般有公文式的（如大家采用的：“關(guān)于……的報(bào)告”的這種形式）、文章式的以及正副標(biāo)題式的（如別的班同學(xué)的調(diào)查報(bào)告題目是：主標(biāo)題——你懼怕考試嗎？副標(biāo)題——中學(xué)生考試態(tài)度問(wèn)題的報(bào)告）。前言部分類似于消息中的導(dǎo)語(yǔ)，對(duì)調(diào)查的主要內(nèi)容、采用的方法等作簡(jiǎn)單的說(shuō)明。有的前言，采用設(shè)問(wèn)的方式，能取得比較好的效果。正文，是核心部分，是中心內(nèi)容。正文的寫(xiě)作要緊緊抓住文體特征，有觀點(diǎn)，有立論的依據(jù)，即事實(shí)。

⑵“調(diào)查報(bào)告”的結(jié)構(gòu)形式。

橫式的：調(diào)查分幾個(gè)問(wèn)題，依次排列，也可使用小標(biāo)題。同學(xué)們都采用了這一形式。

縱式的：按時(shí)間的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)作。如毛澤東的《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》。

縱橫交錯(cuò)式。

不管采取了哪一種形式，都要求結(jié)構(gòu)清晰。

⑶調(diào)查方式。

明確：?jiǎn)柧硎?、上網(wǎng)或上圖書(shū)館查資料、開(kāi)調(diào)查會(huì)以及平日多留心關(guān)注生活。

⑷“調(diào)查報(bào)告”的語(yǔ)言。

明確：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象?？梢赃\(yùn)用生活中的俗語(yǔ)、典故、詩(shī)詞等，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法，起到修飾的效果。

（三）、設(shè)計(jì)思路課堂指導(dǎo)包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、明確問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)的必要性學(xué)生通過(guò)前期的設(shè)計(jì)問(wèn)卷、分發(fā)問(wèn)卷、統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷、分析問(wèn)卷，已達(dá)到一定的認(rèn)知水平、具有一些實(shí)踐體驗(yàn)，此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到撰寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的必要性與緊迫性：解決調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、更深入地研究課題。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中循環(huán)往復(fù)地經(jīng)歷著“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題——生成新的問(wèn)題……”的過(guò)程，學(xué)生是否具有問(wèn)題意識(shí)將影響到小組的課題研究能否深入。

2、明確問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容與形式一份完整的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告包括標(biāo)題、前言、主體、結(jié)尾，在學(xué)生明確調(diào)查報(bào)告的框架后，通過(guò)小組討論分析，明確問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)前期調(diào)查，對(duì)于問(wèn)卷調(diào)查這種研究方法已具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生基于已有的基礎(chǔ)，通過(guò)自己的觀察和思考，自主探究掌握問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)的要素。再通過(guò)范例引領(lǐng)，使學(xué)生了解撰寫(xiě)報(bào)告的一些訣竅。撰寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告，通過(guò)交流與分享，激發(fā)更多人的思考、獲得更多人的幫助，深化課題研究。

五、教學(xué)流程

（一）展示調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析情況師:前期我們每個(gè)小組都依據(jù)本組的研究方案展開(kāi)了一系列的研究活動(dòng)。各組在研究過(guò)程中，都依據(jù)本組的研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與簡(jiǎn)要的分析。

生：2個(gè)小組上臺(tái)展示問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的結(jié)果。師生共同評(píng)議這2個(gè)小組工作的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。

師：你們認(rèn)為關(guān)于問(wèn)卷調(diào)查的活動(dòng)做到數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)及分析的階段，有沒(méi)有結(jié)束？為什么？

生：……

教師引導(dǎo)：同學(xué)們?cè)谘芯恐羞M(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的目的，是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題；我們進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，僅僅是初步發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并未解決問(wèn)題。那么，我們還需要做什么工作，有利于我們來(lái)解決問(wèn)題？

生：……（將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一羅列、提出解決的對(duì)策或修改的建議）

教師繼續(xù)引導(dǎo)：有一些問(wèn)題，僅僅我們自己還無(wú)法解決，還需要尋求更多人的理解與幫助。我們?nèi)绾巫?，才能使得別人深入了解我們所做的事，并提供切實(shí)的幫助呢？（揭示課題）

問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)：

（二）問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容與形式

師：?jiǎn)柧碚{(diào)查報(bào)告是以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主要目的的應(yīng)用文。你認(rèn)為問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告里應(yīng)包括哪些內(nèi)容呢？

生：小組討論，總結(jié)提煉出問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容要點(diǎn)。

師：一份完整的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告包括標(biāo)題、前言、主體、結(jié)尾，我們同學(xué)剛剛討論出的內(nèi)容要點(diǎn)應(yīng)該按照怎樣的順序在問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告中呈現(xiàn)出來(lái)呢？

生：……

師引導(dǎo)學(xué)生歸納：標(biāo)題（調(diào)查對(duì)象+調(diào)查課題+文體名稱）署名一、前言調(diào)查背景、調(diào)查目的、調(diào)查方法、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查范圍、調(diào)查者、調(diào)查過(guò)程、概括報(bào)告主體內(nèi)容、提出問(wèn)題二、主體（用文字或圖表等方式詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，并分析。）

1、用觀點(diǎn)串聯(lián)材料

2、以材料的性質(zhì)歸類分層

3、以調(diào)查過(guò)程的不同階段分層

結(jié)尾：

1、概括全文，明確主旨

2、指出問(wèn)題，啟發(fā)思考

3、針對(duì)問(wèn)題，提出建議

4、展望前景，發(fā)出號(hào)召

師：通過(guò)以上的討論，你能給問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告下個(gè)定義嗎？

生：……（問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告是調(diào)查者對(duì)特定對(duì)象進(jìn)行深入的考察，將研究材料歸納整理、分析研究，揭示事物的本質(zhì)，得出結(jié)論，并用文字或圖表等形式將整個(gè)調(diào)查研究的成果表現(xiàn)出來(lái)，形成以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主要目的的匯報(bào)性應(yīng)用文。）

師：展示3份各有特點(diǎn)的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的范例，我們可從這些范例中吸取哪些優(yōu)點(diǎn)？

生：分析比較，歸納方法……數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)方式：數(shù)據(jù)差異較大時(shí)可用扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)據(jù)差異不大且選項(xiàng)較多時(shí)可用條形統(tǒng)計(jì)圖、體現(xiàn)數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)的可用折線統(tǒng)計(jì)圖。

數(shù)據(jù)的分析：數(shù)據(jù)歸納總結(jié)后，針對(duì)不同的角度一一闡述。建議的提出：針對(duì)不同的對(duì)象，提出不同的建議。如果，未思考出問(wèn)題的解決對(duì)策或建議，可拋出這些問(wèn)題，引發(fā)更多人的思考。師：通過(guò)前面的討論、分析，你覺(jué)得撰寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的意義是什么？

生：……（集中體現(xiàn)調(diào)查成果、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)、服務(wù)社會(huì)）

（三）撰寫(xiě)、交流

師：為使我們前期進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查獲得最大的功用，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)之前的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行深入分析，預(yù)設(shè)嘗試建議的對(duì)象，撰寫(xiě)報(bào)告中的“結(jié)尾”部分。

生：討論、撰寫(xiě)，2個(gè)小組展示。師生共評(píng)。

師：請(qǐng)同學(xué)們課后根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作要求將報(bào)告完善，形成電子稿，發(fā)到我的電子信箱中。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案【篇11】

綜合實(shí)踐活動(dòng)：

走進(jìn)外國(guó)名著”教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：閱讀外國(guó)經(jīng)典，開(kāi)闊閱讀視野，學(xué)會(huì)寫(xiě)演講稿。

過(guò)程與方法：在自主閱讀和研究活動(dòng)中積累和鞏固精讀、瀏覽等閱讀方式。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：喜歡閱讀外國(guó)經(jīng)典，從中獲得靈感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)經(jīng)典的興趣，掌握閱讀方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：演講及相關(guān)課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入。

從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，介紹今天的活動(dòng)內(nèi)容。

二、給學(xué)生介紹幾本優(yōu)秀的外國(guó)名著出示課件）1、《格林童話》

2、《伊索寓言》

3、斯威夫特《格列佛游記》

4、高爾基《童年》

5、法布爾《昆蟲(chóng)記》

6、《托爾斯泰傳》

三、說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的外國(guó)名著。

1在小組中交流閱讀經(jīng)驗(yàn)和收獲。

2、匯報(bào)展示，全班互動(dòng)。

四、交流讀書(shū)方法。

把你讀書(shū)的一些好的方法介紹給大家。

五、名言積累。

積累一些有關(guān)讀書(shū)的名言。

6、 以冰心奶奶的名言結(jié)束活動(dòng)

讀書(shū)好、多讀書(shū)、讀好書(shū)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

綜合實(shí)踐活動(dòng)

走進(jìn)外國(guó)名著

讀書(shū)好多讀書(shū)讀好書(shū)

冰心綜合實(shí)踐活動(dòng)

走進(jìn)外國(guó)名著

——教學(xué)反思

本次綜合性學(xué)習(xí)是在六年級(jí)上冊(cè)《走進(jìn)名著》（中國(guó)）綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，在閱讀本版塊三篇外國(guó)作品之后安排的，既是一次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容的遞進(jìn)和延續(xù)，也是一次課內(nèi)閱讀的深化和拓展，體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)與閱讀的整合推進(jìn)。開(kāi)展此次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以幫助學(xué)生拓展閱讀視野，培養(yǎng)閱讀、欣賞優(yōu)秀作品的意識(shí)和能力，積累和鞏固閱讀方法，了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法，還可以引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重多元文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提高文化品位，豐富自己的精神世界。

在教學(xué)過(guò)程中，我安排了六個(gè)環(huán)節(jié)，其中第一個(gè)環(huán)節(jié)

幼兒園教案《綜合實(shí)踐活動(dòng)教案》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門(mén)為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了綜合實(shí)踐活動(dòng)教案專題，希望您能喜歡！