一般給學(xué)生們上課之前,老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件,因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫。制定好教案有助于師生之間更好的互動(dòng)。期待這份"綜合實(shí)踐活動(dòng)教案"能夠開闊您的視野,希望本文的小技巧能為您提供幫助讓您更好地解決問題!
問題魔法“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”
——怎樣將問題上升為課題
1、課題設(shè)計(jì)的背景
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)于一個(gè)問題學(xué)生們都還不能夠抓住重點(diǎn),每一個(gè)同學(xué)的理解不一樣,會(huì)產(chǎn)生很多歧義,所以就要求學(xué)生能夠正確抓住問題的關(guān)鍵,就要求學(xué)生能把問題轉(zhuǎn)化為課題。
2、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)分析問題,探索研究方法,樹立自主**意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力;
學(xué)生收集相關(guān)信息、處理和應(yīng)用信息的能力;
2、能力目標(biāo):
通過將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為課題,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力;;
能夠把生活中的實(shí)際問題變成我們想學(xué)習(xí)的課題
3、情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)和克服困難
3、教學(xué)重難點(diǎn)
1教學(xué)重點(diǎn):化問題為主體
2教學(xué)難點(diǎn):如何把握問題的關(guān)鍵
四、教學(xué)過程
1.將問題歸類
問題提出后,按照“是什么”“為什么”“怎么辦”將問題進(jìn)行分類。根據(jù)我們的興趣、專長和能力,從分類問題中選出3~5個(gè)需要研究的問題。
在上一模塊中,“觀察”租提出了大量的問題:
①蝸牛有哪些生活習(xí)慣?
②我們?cè)鯓诱业轿伵#?/p>
③ 蝸牛為什么喜歡吃嫩的卷心菜葉和其他食物?
④蝸牛怎么識(shí)別道路?
⑤ 蝸牛是產(chǎn)卵動(dòng)物還是哺乳動(dòng)物?
⑥蝸牛殼為什么能再生?
接下來“觀察”租同學(xué)對(duì)這些問題按照“是什么”“為什么”“怎么辦”進(jìn)行分類,分來結(jié)果如下表所示:
對(duì)于多數(shù)“是什么”的問題,我們可以通過查閱文獻(xiàn)找到答案;通過某一○事件的研究,用自己的研究結(jié)果可以回答“為什么”;“怎么辦”是屬于決策類問題,需要我們?nèi)娣治觥⒀芯?,得出答案。具體選擇那一類問題進(jìn)行研究,研結(jié)合自己的興趣、特長、能力。
2.可行性分析
在了解了三類問題的基本研究后,“社會(huì)實(shí)踐”租的同學(xué)選出準(zhǔn)備研究的問題:④⑤⑥
這個(gè)問題可行嗎? 怎么分析呢?
我們可以根據(jù)下圖討論這些問題。
針對(duì)這些問題做出客觀的回答,基本上就能選出待研究的課題了。
對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說,研究一個(gè)課題,總會(huì)遇到這樣那樣的困難,并不是在人力、物力、財(cái)力、是時(shí)間等方面都具備很好的條件。
研究性學(xué)習(xí)需要我們創(chuàng)造條件,克服困難,通過努力“跳一跳”去解決一個(gè)一個(gè)的小難題,創(chuàng)造條件去研究也是解決問題的重要內(nèi)容。
“觀察”組同學(xué)通過可行性分析表對(duì)“蝸牛會(huì)識(shí)別路嗎”這一問題進(jìn)行分析
通過可行性分析,同學(xué)們確定將“蝸牛會(huì)識(shí)別路嗎?”作為小組研究問題。
3.將問題轉(zhuǎn)化為課題
“蝸牛會(huì)識(shí)別路嗎?”這不是一個(gè)課題名稱,我們應(yīng)首先將問題轉(zhuǎn)化為一般課題表述方式:“蝸牛識(shí)路研究”,然后,課題組成員在老師指導(dǎo)下,填寫如下**,通過判斷進(jìn)一步提煉名稱,最后將名稱確定為“蝸牛識(shí)路方式的初步研究”。
4.活動(dòng)引領(lǐng)
針對(duì)“家庭用水”,學(xué)生提出大量問題,通過對(duì)問題進(jìn)行分類、可行性分析,將問題上升為課題,這是我們提出問題和解決問題的一種能力,也是問題意識(shí)的表現(xiàn)。
5.嘗試活動(dòng)
在上一模塊中,同學(xué)們提出了大量問題,請(qǐng)利用本模塊提供的方法將問題分類,選出感興趣的問題,進(jìn)行可行性分析,確定一個(gè)研究課題,并為課題選取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿Q。
在講問題提出來的過程中,我們獲得了一些方法和技巧,并將其填寫并與學(xué)生分享。
學(xué)習(xí)采訪
學(xué)習(xí)要求:
1、明確采訪中的基本注意點(diǎn)。
2、知道采訪的具體要求。
3、在實(shí)際活動(dòng)中學(xué)習(xí)采訪。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn):面試提綱
學(xué)習(xí)過程:
★課前準(zhǔn)備(提前一周布置)
學(xué)生:1。關(guān)注近期**電視節(jié)目中的訪談節(jié)目。
2記錄采訪節(jié)目的采訪對(duì)象和記者提出的問題。
(注:記者能記住兩個(gè)問題)
教師:1、收集不同類型的記者的人的采訪實(shí)錄。
2、制作課件。內(nèi)容是采訪記錄和記者的采訪提綱。
(接觸了解階段。學(xué)生對(duì)電視和日常生活中常見的面試形式并不陌生。但在平時(shí),每個(gè)人都是作為一個(gè)觀眾和一個(gè)旁觀者,而焦點(diǎn)往往集中在被采訪者身上。
此次的課前準(zhǔn)備,旨在讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀察點(diǎn),留意采訪者是怎樣進(jìn)行采訪的,為本次“學(xué)習(xí)采訪”積累經(jīng)驗(yàn)。)
★課堂教學(xué):
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們有過做小記者的經(jīng)歷嗎?那么你們肯定見過記者采訪?回想一下你對(duì)記者采訪的看法?
(勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有力)要成為一名好記者,首先要學(xué)會(huì)采訪。采訪是新聞工作的首要任務(wù),是決定報(bào)道成敗的關(guān)鍵,也是決定記者工作成敗的關(guān)鍵。美國《塔爾薩論壇報(bào)》記者鮑森,福爾斯曼甚至這樣認(rèn)為:
“筆下的功夫不強(qiáng),照樣能當(dāng)一名出色的記者,但不善于采訪是絕對(duì)當(dāng)不好記者的?!蹦敲床稍L有什么要求呢?今天,讓我們一起討論這個(gè)問題。
(板書課題)
1有趣的對(duì)話:最近學(xué)生們看了哪些面試節(jié)目?
2、實(shí)錄再現(xiàn):出示采訪錄像片段。(要求:看的時(shí)候要認(rèn)真、仔細(xì),并想想你從中看懂了什么?)
3、討論:看了這段錄像有什么發(fā)現(xiàn)?
4、歸納出采訪的基本注意點(diǎn):
(1) 面試要有目的性,明確需要了解哪些方面,即確定面試的主題。
(2)、確定采訪的對(duì)象,列好采訪提綱。(采訪前把準(zhǔn)備提出的問題一一列出,再排個(gè)隊(duì),即先問什么,接著問什么,最后再問什么,做到心中有數(shù)。這對(duì)于那些剛剛學(xué)會(huì)面試的人來說尤為重要。)
(3)、采訪過程中提問要有禮貌,語言要得體。(如主動(dòng)自我介紹、采訪開始和結(jié)束時(shí)要問好及致謝。態(tài)度自然大方,問題既有價(jià)值又容易回答。)
(4)、采訪時(shí)要注意對(duì)重要內(nèi)容做好記錄。(采訪中要做到一個(gè)有心人,注意被采訪對(duì)象的動(dòng)作、舉止、神態(tài),盡量又快又準(zhǔn)地記錄被采訪者的話語,至少記錄下要點(diǎn),如一些數(shù)據(jù)、精彩的語言等。采訪結(jié)束后,要趁熱打鐵,邊聽錄音,邊整理記錄。
)5、小結(jié):采訪要選好采訪的對(duì)象,還要想好要問的問題,列一個(gè)采訪提綱,在采訪的過程中要注意傾聽,也可以做些記錄。記錄中需要寫哪些內(nèi)容?隨著學(xué)生的回答板書:
訪談目的,訪談時(shí)間,訪談地點(diǎn),訪談對(duì)象,訪談?wù)吆驮L談大綱
采訪記錄:
問:答:
采訪感受:
(學(xué)習(xí)采訪階段。在學(xué)生入職過程中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生抓住問題的中心,讓學(xué)生明確面試中的注意事項(xiàng)和這次面試的具體要求。尤其是采訪提綱的擬定,要依據(jù)采訪對(duì)象的身份、特點(diǎn)而定,要有目的性、針對(duì)性。
)二、開展現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)
1、集體討論:確定采訪對(duì)象,列好采訪提綱。(采訪對(duì)象可是老師或同學(xué))
(1)采訪同學(xué):
討論采訪誰?為什么要對(duì)他進(jìn)行采訪?
討論想了解什么?
a:(特點(diǎn):字寫得好)想了解怎樣把字寫好?
b:(特點(diǎn):數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異)想了解他學(xué)好數(shù)學(xué)的秘訣?
c:(特點(diǎn):籃球打得好)想了解他如何練習(xí)打籃球的?
d:(特點(diǎn):體育健將)想了解她如何鍛煉身體?
(2) 現(xiàn)場(chǎng)訪談,師生共同參與。(請(qǐng)記者和采訪對(duì)象在講臺(tái)上就坐,進(jìn)行采訪。如果采訪對(duì)象相同,則可以有多個(gè)記者參加活動(dòng)。)
(3)采訪結(jié)束后請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)打分進(jìn)行評(píng)議。(對(duì)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)出的優(yōu)秀采訪小組老師為其頒發(fā)獎(jiǎng)狀。)
2、采訪現(xiàn)場(chǎng)的老師:
(1)討論面試對(duì)象:(校長,秘書,教學(xué)主任,團(tuán)隊(duì)顧問,班主任或其他上課的老師)
(2)討論采訪提綱:
校長:(特點(diǎn):學(xué)校的最高管理者)想知道他對(duì)學(xué)校管理的一些想法,并想她表達(dá)一些學(xué)生的愿望。
團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員:(特點(diǎn):少先隊(duì)負(fù)責(zé)人)想知道她今后如何更好地在我校開展少先隊(duì)活動(dòng)?我想給她一些建設(shè)性的建議。
班主任:(教了我們一個(gè)月的新老師)我想知道黎老師的日常工作。
(3) 如果人們不想接受采訪怎么辦?
學(xué)生可以談?wù)撍麄冏约旱南敕?。?/p>
(4)現(xiàn)場(chǎng)開始采訪。評(píng)出優(yōu)勝小組頒獎(jiǎng)。
三。寫體驗(yàn)卡:學(xué)生講述自己參與活動(dòng)的感受。鼓勵(lì)說出采訪后的真實(shí)感受。
比如可以這樣說:我發(fā)現(xiàn)-------。我真佩服--------。
我沒想到我想,現(xiàn)在等等。
(制作、交流心得卡的目的:不但學(xué)會(huì)在交流中感受他人的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)還會(huì)欣賞班級(jí)中同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),為同學(xué)的優(yōu)良表現(xiàn)而驕傲。)
三、課外實(shí)踐活動(dòng)
練習(xí)作業(yè):鼓勵(lì)學(xué)生課后與其他老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其他學(xué)生面談。下節(jié)課我們進(jìn)行交流匯報(bào)。
(實(shí)踐活動(dòng)階段。在口語交際的具體情況下,從示范面試到人人參與面試,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)實(shí)踐,學(xué)生的參與意識(shí)很高。培養(yǎng)了學(xué)生“能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
《新課標(biāo)》的能力。)
板書設(shè)計(jì):
前定主題立對(duì)象列提綱
采訪中有禮貌言得體做記錄
后及時(shí)整理寫感受
人類的伙伴——狗
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過課前搜集、采訪、觀察、記錄、交流、體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生掌握小狗的各方面資料,對(duì)這種動(dòng)物有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解。
2在活動(dòng)過程中,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性,善于發(fā)現(xiàn)、整理、總結(jié)、表達(dá)問題,并提出解決方案。
4學(xué)生可以關(guān)心小動(dòng)物并有意識(shí)地保護(hù)它們。
二、活動(dòng)過程
一、趣味導(dǎo)入,聚焦主題
同學(xué)會(huì)們,你們知道嗎?每年五月的第三周周日是我國定法定的助殘日,我們一起來關(guān)注一條助殘日當(dāng)天的新聞。
(**導(dǎo)盲犬新聞)
看了這條新聞你想說些什么?
今天我們就一起走近人類的伙伴——狗(板書課題)去進(jìn)行探索和研究。
二、**交流,列舉問題
誰能將課前搜集到的對(duì)關(guān)狗的資料與大家交流分享一下?
看來同學(xué)們真是愛學(xué)習(xí)的孩子知道運(yùn)用采訪家長、上網(wǎng)搜集、觀察發(fā)現(xiàn)等方法獲得了這么多知識(shí),真讓老師佩服。
那個(gè)同學(xué)家里養(yǎng)的有狗嗎?你家的狗可愛嗎?你與狗之間發(fā)生了那些故事呢?
從學(xué)生們熱情的話語和愉快的笑聲中,老師可以感覺到你真的把狗當(dāng)作你的伙伴和朋友。
通過對(duì)狗的了解,學(xué)生們對(duì)狗有什么興趣?
(攝相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解提出有意義問題的方法和要求。)
看來同學(xué)們感興趣的問題還真多,請(qǐng)聽要求:
1小組里每個(gè)人首先提出感興趣的問題,在小組中看誰問的問題最有意義。
2、 請(qǐng)選出一到兩個(gè)寫在字卡上,注意要把字寫大,便于同學(xué)閱讀。
預(yù)設(shè)問題:
1、我想知道小狗的種類。
2我想知道為什么狗的鼻子總是濕的。
3.我想知道為什么狗總是伸出舌頭。
4、我想搜集關(guān)于小狗的故事。
5我想知道小狗在人們心目中的地位。
6、我想和小狗交朋友。
7我想知道為什么我們撫摸狗,它高興地?fù)u著尾巴。
……三、梳理問題,歸納表述
一個(gè)學(xué)生在老師的幫助下說出了自己的問題并準(zhǔn)確地表達(dá)了出來。有相同或相似問題的學(xué)生把自己的問題粘在一起。
我們想知道狗的特征、習(xí)性和種類。(板書:特征、習(xí)性、種類)
我們對(duì)狗的角色、狗的各種功能以及狗與人之間的故事非常感興趣。(板書:功能犬、故事)
我們還想了解更多關(guān)于狗的安全和**。
誰能將這一類的問題用準(zhǔn)確的語言表述出來。
(根據(jù)總結(jié)出的問題,做出準(zhǔn)確的陳述并寫在黑板上。)
1、 狗的特征有那些?
2、 狗的習(xí)性是怎樣的?
3、 狗的種類有多少?
4、 狗對(duì)人類有怎樣的作用?
5、 人類應(yīng)該怎樣保護(hù)狗?
6、 狗與人類都有怎樣的故事?
四、分組研究,建立機(jī)制
既然我們有問題要研究,讓我們按興趣分組。
1、 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀想想你對(duì)那個(gè)問題最感興趣,下面老師統(tǒng)計(jì)一下。
2以下老師有幾點(diǎn)小要求,請(qǐng)仔細(xì)聽:
研究第一個(gè)問題的同學(xué)組成第一小組(教師相機(jī)擺臺(tái)簽)研究第二個(gè)問題的同學(xué)組成第二小組以此類推,你們明白每個(gè)小組的位置了嗎?請(qǐng)同學(xué)們以快、去、靜、齊的方式找到相應(yīng)的小組坐好。
3、 同學(xué)們組內(nèi)的伙伴有了,為了更好地完成任務(wù),我們每組選出一個(gè)組長,每位組員都可以就怎樣開展小組研究向組長獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
(教師現(xiàn)場(chǎng)采訪組員推選組長的理由和組長準(zhǔn)備開展的研究活動(dòng)并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo))
在這節(jié)課上,我們分解了主題,確定了每個(gè)小組的研究問題,并選出了小組組長。下節(jié)課,我們將圍繞每個(gè)小組的問題制定一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。我相信你能在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中獲得知識(shí),提高能力。
減少生活垃圾
一、主題的確定
據(jù)資料統(tǒng)計(jì),我國是世界上固體廢物排放量最大的國家之一,每年全國生活垃圾的總產(chǎn)量已達(dá)10億噸人均近一噸,垃圾的堆放有產(chǎn)生難聞的氣味,在空氣中傳播,對(duì)人類有一定的危害,如果垃圾、廢渣隨雨水入江河湖海會(huì)使大量的魚類和水生物死亡,環(huán)境被嚴(yán)重污染。這些垃圾不久的將來也定會(huì)危害到我們?nèi)祟?,我們想什么辦法來處理垃圾,更好地保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境,盡到社會(huì)小公民的一份責(zé)任。
二、整體思路
這次活動(dòng),在學(xué)生通過查閱資料掌握一定有關(guān)垃圾的知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,了解生活中的垃圾及廢舊物品的不同種類、垃圾的形成、危害,如何處理和利用垃圾,從而感受到人類與日常生活、大自然的密切聯(lián)系,知道環(huán)境保護(hù)的重要性,使環(huán)保意識(shí)深入兒童幼小的心靈,培養(yǎng)兒童對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的興趣,活躍他們的思維,激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感,提高他們實(shí)踐動(dòng)手操作的能力。
三、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)能力:
1、了解垃圾的知識(shí),讓學(xué)生知道垃圾與自然環(huán)境的關(guān)系與人類生活環(huán)境的關(guān)系,人們要保護(hù)環(huán)境必須要合理地利用開發(fā)好垃圾這個(gè)可利用的能源。
2結(jié)合實(shí)際,提高實(shí)踐能力和分析解決問題的能力
3、搜集和整理資料;學(xué)會(huì)處理測(cè)量數(shù)據(jù),完成測(cè)量報(bào)告;
4提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力
情感態(tài)度、價(jià)值觀:
1積極參加小組學(xué)習(xí)和討論,認(rèn)真完成小組交辦的任務(wù)。
2通過參加這個(gè)實(shí)踐活動(dòng),增進(jìn)對(duì)自然的理解和熱愛。
三。在小組合作中形成共識(shí),勇于在自己的小組研究中發(fā)揮主要作勇,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立合作的精神。
4讓學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。考察周圍環(huán)境,認(rèn)識(shí)垃圾也是一種社會(huì)資源對(duì)其產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境問題的學(xué)習(xí)氣憤和**的熱情。
四、準(zhǔn)備階段
1、激情導(dǎo)入
同學(xué)們交流自己已經(jīng)了解的有關(guān)垃圾的知識(shí),引起同學(xué)們的關(guān)注,同學(xué)們想想該怎樣處理這些垃圾?渴望嘗試的學(xué)生們決定觀察和體驗(yàn)垃圾對(duì)生活的危害和影響。小組同學(xué)一起先討論一下,看看誰的問題最有新意和創(chuàng)意,交流后把認(rèn)為最有價(jià)值的問題提出來,師生共同總結(jié)這些問題,將學(xué)生們的智慧集中在一起。
學(xué)生進(jìn)行歸類。
2010-12-06 16:07:53 |分類:默認(rèn)分類|字體大小訂閱
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)手縫的三種針法:平縫、背縫、滾縫,能用所提供的材料設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易沙袋,提高動(dòng)手能力。
2對(duì)手工縫制、設(shè)計(jì)、制作沙袋有濃厚興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
三。增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、細(xì)心自信心。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過縫制沙袋的實(shí)踐,學(xué)生可以掌握一些基本的針法,培養(yǎng)動(dòng)手能力。
設(shè)計(jì)思路
在這節(jié)課上,讓學(xué)生掌握最基本的針灸是教學(xué)的重點(diǎn),也是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中,為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)的精神,設(shè)計(jì)了4個(gè)活動(dòng):第一個(gè)是讓學(xué)生看玩沙包的**,激發(fā)學(xué)生興趣,提出項(xiàng)目任務(wù);在第二個(gè)活動(dòng)中,要求學(xué)生練習(xí)三種基本的針法并做好技術(shù)準(zhǔn)備;第三個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的材料自己設(shè)計(jì)制作沙袋,并與其他同學(xué)制作的沙袋進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià);第四項(xiàng)活動(dòng)是讓學(xué)生玩沙袋,讓他們體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
這樣,讓學(xué)生“做”與“玩”相結(jié)合,一節(jié)課從頭到尾都能保持濃厚的興趣。
工具和材料
課件、針線、剪刀、布?jí)K、沙子、頂針環(huán)等。
教學(xué)過程:
一.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
****:學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上玩沙袋游戲。
他們玩的是什么游戲,開心嗎?
大家想親手做個(gè)沙包玩游戲嗎?
板書:巧手縫沙包
二.練習(xí)針法,熟練技巧。
1問:你知道做沙袋需要什么材料嗎?
2問題:你知道怎么用針和線縫布料嗎?
3.學(xué)習(xí)三種基本針法?,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。邊看邊思考:錄像中一共介紹了哪幾種針法,分別是怎樣縫的?(**課件。)
學(xué)生**錄像。
看完后,我們組織了交流:同學(xué)們,剛才大家都很認(rèn)真。下面誰來說說錄像中一共介紹了哪幾種針法,分別是怎樣縫的?
學(xué)生們似乎已經(jīng)掌握了手工縫紉的三種基本方法。接下來,我們拿出針線和布料練習(xí),看看誰縫得又快又好。
培訓(xùn)要求:1。每種針法練習(xí)5-6針。2.針腳要緊密,針距要?jiǎng)蚍Q。
(讓我們玩**,學(xué)生開始練習(xí),老師檢查和指導(dǎo)。)
5展示和評(píng)論學(xué)生的實(shí)踐作品(選取幾個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行投影展示)。
三.自行設(shè)計(jì)、制作沙包。
1同學(xué)們,通過剛才的練習(xí),我們學(xué)會(huì)了這些針法。學(xué)了針刺之后,你能把眼前的一塊布和沙子變成一個(gè)可愛的小沙袋嗎?
老師,還做了個(gè)沙袋,請(qǐng)仔細(xì)看,我怎么辦,我們應(yīng)該注意什么?
2、學(xué)生**錄像。
看后學(xué)生回答,老師相機(jī)板書注意點(diǎn):
折要對(duì)稱剪要平整
縫要均勻翻要細(xì)致
裝要適量封要嚴(yán)密
三。既然你知道怎么做沙袋了,你想做什么樣的沙袋?
老師給你提供一些樣品,僅供參考!
(課件展示形態(tài)各異,五彩繽紛的沙包)
這些各色各樣沙包漂亮嗎?
待會(huì)兒大家也要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的形狀,做一個(gè)沙包。(放背景**)
學(xué)生以小組為單位,大家動(dòng)手制作,小組互相幫助互相教,老師檢查指導(dǎo)答題。
四.評(píng)價(jià)成果,放飛沙包。
1.小組評(píng)議。
我看有很多同學(xué)已經(jīng)做好沙包。下面,就請(qǐng)大家以小組為單位,評(píng)選出你們小組里面做得最美觀的作品,拿上來比一比,展示展示。
學(xué)生評(píng)出小組里的最佳作品。
2.全班展示交流。
(每個(gè)小組的代表將向全班展示和交流縫制沙袋的經(jīng)驗(yàn)。)
3.那你們心目中的最佳沙包是哪一個(gè)呢?誰來說說。
學(xué)生提議,評(píng)選,最后宣布結(jié)果
4學(xué)生們用自己做的沙袋做他們最喜歡的游戲
讓快樂的**響起,同學(xué)們分組玩耍,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
五、課堂延伸,走進(jìn)生活
同學(xué)們,今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了手縫的三種基本方法,親手制作了沙包,還用自己縫制的沙包玩了有趣的游戲。幸福需要分享。下課后,請(qǐng)多練習(xí),縫一個(gè)漂亮的沙袋,和父母一起玩游戲,讓他們分享你的快樂。生活中所有美好的事物都需要我們的雙手去創(chuàng)造。
讓我們通過縫制沙袋來縫制更多、更美麗、更有用的東西。
我型我秀---校服之我見
一、活動(dòng)背景
校服和校徽一樣,是學(xué)生和學(xué)校的象征。它代表著一個(gè)學(xué)校的精神面貌,反映了一個(gè)學(xué)校獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。雖然有成千上萬的人在一起,但是對(duì)于那些愛美的人,尤其是我們年輕的學(xué)生來說,校服是否漂亮是特別值得關(guān)注的。穿自己喜歡的校服不僅可以使學(xué)生精力充沛,而且可以幫助他們提高學(xué)習(xí)熱情。
在平日的教學(xué)工作中,作為班主任的我經(jīng)常會(huì)因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生沒穿校服被值日生扣分影響班級(jí)榮譽(yù)感到苦惱,究竟是什么原因造成有些同學(xué)不穿校服上學(xué)呢?基于這個(gè)原因,我決定引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的事物,并在學(xué)生中做一個(gè)調(diào)查,看看他們對(duì)校服的滿意程度;培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí),合作設(shè)計(jì)出自己喜歡的校服,并把設(shè)計(jì)方案提交給學(xué)校,反映自己的心聲,時(shí)刻牢記我是學(xué)校的一員!
二、活動(dòng)目標(biāo)
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程,本次話說校服的活動(dòng)中學(xué)生面對(duì)的是真實(shí)的問題、真實(shí)的情境,如上學(xué)必須得穿校服,可現(xiàn)在的校服在款式、顏色、面料等方面都不能讓同學(xué)們感到滿意,為了解決這些真實(shí)的問題,活動(dòng)中要讓學(xué)生自主**,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因此我制定了如下活動(dòng)目標(biāo):
1、通過開展“我型我秀—校服之我見”的綜合實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生提供接觸社會(huì)的機(jī)會(huì),發(fā)展學(xué)生的問題意識(shí)、**能力和創(chuàng)新精神,獲得參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。
2、通過讓學(xué)生了解校服的相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自己的生活,關(guān)注身邊事的意識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校,爭(zhēng)當(dāng)“主人翁”的意識(shí)。
三。通過實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生收集和分析信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。
4注重學(xué)生觀察、辯論、調(diào)查研究、分析評(píng)價(jià)、綜合運(yùn)用知識(shí)等實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:
1完成問卷調(diào)查和訪談,并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
2收集對(duì)你自己的辯論有用的論據(jù)。
教師準(zhǔn)備:
1、課件
2讓學(xué)生了解辯論的基本規(guī)則;
三。課前與學(xué)生溝通,全面了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)有校服的看法;
4.收集國內(nèi)外校服;
四、活動(dòng)過程
(一)和諧導(dǎo)入,引出問題
同學(xué)們,看過《家有兒女》嗎?還記得這個(gè)片段嗎?(****)
老師:在片段中,劉星和夏雪這個(gè)好女孩為什么會(huì)做出這樣的舉動(dòng)?(學(xué)生因?qū)π7粷M而暢所欲言)
老師:看來,校服已經(jīng)作為一個(gè)值得關(guān)注的話題登上了熒屏,令人深思。生活中校服是同學(xué)們的伴侶,今天這節(jié)課,讓我們用自己的方式暢談自己的想法,傾吐自己的心聲,發(fā)表自己的見解。
(二)第一秀場(chǎng):針鋒相對(duì)
師:課前同學(xué)們已經(jīng)采訪了老師、家長以及同學(xué),了解了他們各自對(duì)校服的不同看法,那么你們認(rèn)為“學(xué)生要不要穿校服呢?”
生(自由說):要……不要……
老師:有人說是,有人說不,他們一定有自己的理由。好吧,讓我們就這個(gè)問題進(jìn)行辯論,聽聽我們的不同看法和意見。今天我們的辯題就是“學(xué)生要不要穿校服”,(出示辯題,生齊讀)
按辯論賽的一般規(guī)則,對(duì)問題持肯定意見的為正方,持否定意見的為反方,誰來說說我們的正反方該怎么定?
生:認(rèn)為要穿校服的為正方;認(rèn)為不要穿校服為反方。
師:大家同意嗎?
師:請(qǐng)同學(xué)們選擇各自的立場(chǎng):正方請(qǐng)到左邊就座;反方請(qǐng)到右邊就座。
雙方各就各位。在辯論之前,讓我們先了解一下辯論的規(guī)則。(**幻燈片)
老師:誰愿意大聲朗讀規(guī)則?
學(xué)生閱讀:1。采取自由辯論的形式,雙方暢所欲言;
2、說明自己觀點(diǎn)時(shí)理由要充分;
三。仔細(xì)聽,抓住對(duì)方的話,反駁;
4、最后雙方派代表總結(jié)陳詞。
接下來,請(qǐng)你們和本組的同學(xué)互相交流、討論各自的理由和看法,想想該怎么辯論?(學(xué)生分組討論)
老師:你看到老師手里那枚漂亮的別針了嗎?這是送給表現(xiàn)突出的同學(xué)的禮物,想得到它不難,如果你在辯論過程中表現(xiàn)出色,被同學(xué)們?cè)u(píng)為“優(yōu)秀辯手”,它就歸你啦!
還有一種方法也可以得到它,那就是如果你今天的表現(xiàn)讓同學(xué)們認(rèn)為有進(jìn)步,獲得“進(jìn)步獎(jiǎng)”,老師也把它送給你。想得到禮物的話,就在辯論中好好展示你的才華吧。
準(zhǔn)備好了嗎?那我們就開始吧!“你認(rèn)為學(xué)生要不要穿校服?”
師:同學(xué)們的辯論很激烈,雙方已經(jīng)把各自的理由充分表達(dá)出來了,還有很多同學(xué)想說,由于時(shí)間關(guān)系讓我們下課再一一細(xì)說?,F(xiàn)在,請(qǐng)帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)我方的所有理由,寫在硬紙板上作為總結(jié)說明,并派代表發(fā)言。
學(xué)生:熱烈討論,一人撰寫,其他學(xué)生補(bǔ)充
正方代表總結(jié)陳詞:我方一致認(rèn)為學(xué)生要穿校服,因?yàn)樾7菍W(xué)校的標(biāo)志;在升旗儀式中,穿著校服顯得莊重而整潔;穿校服可以防止學(xué)生互相攀比;當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)校贏得榮譽(yù)時(shí),站在獎(jiǎng)臺(tái)上,穿著校服是學(xué)校榮譽(yù)的象征;第五,穿校服可以很好地約束自己的行為,甚至可以避免不必要的危險(xiǎn),如外出和在外面**
反方代表陳結(jié)說:我們認(rèn)為學(xué)生不應(yīng)該穿校服,原因如下:我們是21世紀(jì)的新生代,應(yīng)該追求自我認(rèn)同;現(xiàn)在的校服款式單一,而且質(zhì)量差,在洗衣機(jī)里洗上幾次就會(huì)起疙瘩,面料不透氣,特別是在炎熱的夏天,使我們?nèi)菀孜娉鲳蜃?,得不償失;現(xiàn)在社會(huì)上有許多兒童服裝店,如果學(xué)生都穿校服了,那他們的生意就會(huì)受到影響,給國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來不利……所以我方還是堅(jiān)持學(xué)生不要穿校服的觀點(diǎn)。
(掌聲)
老師總結(jié):這熱烈的掌聲不僅是給發(fā)言的兩位同學(xué),更是為兩位同學(xué)精彩的辯論!在剛才的辯論過程中,雙方不僅立場(chǎng)堅(jiān)定,立場(chǎng)堅(jiān)定,而且配合默契,彬彬有理,彬彬有理。
你敏捷的思維和出色的口才充分體現(xiàn)了育才二小的風(fēng)采。真讓人佩服!
老師:現(xiàn)在我該把這個(gè)漂亮的別針給誰?讓我們選出本場(chǎng)辯論的“最佳辯手”,你想推薦誰?
雙方推薦代表,說明原因,并頒獎(jiǎng)
師:在剛才的活動(dòng)中,你認(rèn)為誰的表現(xiàn)有進(jìn)步了,咱們把“進(jìn)步獎(jiǎng)”送給他。
雙方學(xué)生可自由推薦、說明理由、征求大家意見,并頒發(fā)獎(jiǎng)品。
(三)第二秀場(chǎng):融會(huì)貫通
1、說說心里話
老師:現(xiàn)在讓我們冷靜下來仔細(xì)想想。你對(duì)對(duì)方辯論朋友的意見有相同的看法嗎?在這次活動(dòng)中你有什么收獲嗎?(出示:說說心里話)
學(xué)生:勇敢地表達(dá)你的觀點(diǎn),大膽地說。
學(xué)生:現(xiàn)在我知道穿校服有很多優(yōu)點(diǎn),但也有很多缺點(diǎn),需要改進(jìn)。
老師:看來你已經(jīng)學(xué)會(huì)了站在對(duì)方的立場(chǎng)來思考。我真為你高興。
師:其他同學(xué)呢?
學(xué)生:我明白了,不管你穿不穿校服,你都應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)校。
學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)穿校服有很多我沒想到的好處。
生:我覺得不管穿不穿校服,那都只是表面的,只要心中愛校、心中愛國,那才是最好的。
師:是啊,我們的思維方式在這場(chǎng)辯論過程中不知不覺地得到的提升,那就是學(xué)會(huì)了看待問題應(yīng)該——
學(xué)生:如果你從不同的角度看問題,你會(huì)得到不同的答案。
老師:一首詩可以概括你的意思。你知道哪一個(gè)是?
生:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同,不識(shí)“辯論”真面目,只緣身在此山中。
師:你們還進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)改編呢,真了不起。
2、欣賞古今中外的校服(**課件)
(四)第三秀場(chǎng):巧方妙法
老師:在辯論中,通過正方的總結(jié)和介紹,我們了解到學(xué)生穿校服有很多優(yōu)點(diǎn);從對(duì)方學(xué)生的意見來看,我們也知道大多數(shù)學(xué)生不喜歡穿校服,因?yàn)樗麄儗?duì)校服的款式、面料和質(zhì)量不滿意。有沒有辦法解決它們之間的矛盾?
學(xué)生:我們可以重新設(shè)計(jì)校服。
生:可以把大家不喜歡的地方改掉,改成同學(xué)們喜歡的樣子。
學(xué)生:我建議校長把我們的校服換成我們最喜歡的款式。
……老師:是的,我展示我的風(fēng)格。我們的校服由我們決定。接下來,我們一起進(jìn)入第三場(chǎng)演出。(課件)
1、出示:改進(jìn)方案
設(shè)計(jì)方案
2、師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥
3、小組展示
(五)、拓展延伸,研究校服
1、時(shí)間過得真快,一節(jié)課過去了,可關(guān)于我們的校服的話題同學(xué)們還意猶未盡,下一階段我們還可以開展哪些活動(dòng)呢?
研究性學(xué)習(xí)教案
五年級(jí)上學(xué)期
廈門市翔安區(qū)新店學(xué)區(qū)
06.9
目錄1、早餐的學(xué)問 2
2、偏食與** 3
3、秋天的節(jié)日 5
4、過節(jié) 6
5、生活中的電 7
6、電的游戲 9
7、有限的水資源 11
8、水的調(diào)查 12
9運(yùn)輸工具的變化15
10設(shè)計(jì)新型交通工具16
11科學(xué)家的故事18
12 發(fā)明的技法 18
13做個(gè)小發(fā)明家19
案例1吃的學(xué)問
設(shè)計(jì)思路:
人類的生命離不開空氣、水和營養(yǎng)。對(duì)于處于生長發(fā)育階段的學(xué)生來說,他們更需要營養(yǎng)。吃是一門學(xué)問,名副其實(shí)。隨著生活水平的提高,越來越多的人會(huì)關(guān)心飲食知識(shí)。
本案例設(shè)計(jì)了兩個(gè)專題:“早餐的學(xué)問”著重**如何吃好早餐,通過活動(dòng)讓學(xué)生了解怎樣合理搭配早餐;偏食和**重點(diǎn)幫助學(xué)生糾正不良飲食習(xí)慣。
活動(dòng)目的:
1通過活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)道吃早餐對(duì)學(xué)習(xí)和健康的重要性。
2培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,愛護(hù)自己的身體。
三。通過計(jì)算比較,學(xué)生可以制作早餐營養(yǎng)搭配問題**,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、怎樣合理搭配早餐。
2、了解兒童早餐需要的營養(yǎng)。
3、獨(dú)立設(shè)計(jì)合理的早餐
活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)情激趣
教師提出問題:你的早餐都吃什么了?讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)言。
2、討論指導(dǎo)點(diǎn)撥
(1)說一說:先分組交流自己早餐吃了什么?(讓同學(xué)生自由發(fā)言,說出今天早餐吃了什么東東。)集體溝通統(tǒng)計(jì),總結(jié)早餐情況。
(2)評(píng)一評(píng):誰的早餐吃得最合理,營養(yǎng)最全面。為什么要這樣吃呢?
(3)指導(dǎo):教師根據(jù)早餐營養(yǎng)搭配的基本要求給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。
3、范作評(píng)析
(1)教師提供一個(gè)營養(yǎng)早餐讓學(xué)生分析交流,提出觀點(diǎn),最后教師點(diǎn)評(píng)。
(2)讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)營養(yǎng)旱餐。
(3)評(píng)一評(píng),你喜歡哪一個(gè)早餐,為什么?
4、小結(jié)
你喜歡什么樣的營養(yǎng)早餐?為什么?
活動(dòng)目的:
1通過討論,使學(xué)生明確養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的重要性。
2、通過活動(dòng)使學(xué)生了解偏食只能使人營養(yǎng)不良,影響身體健康發(fā)展,同時(shí)進(jìn)一步**青少年該不該**及**的具體方法。
三。提高分析問題的能力,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的重要性。
2使學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智,達(dá)到理解和引導(dǎo)的目的。通過討論使學(xué)生能夠明辨是非。
活動(dòng)過程:
1、談話揭題
(1)請(qǐng)同學(xué)們說說:你平時(shí)喜歡吃什么?不喜歡吃什么?你們會(huì)不會(huì)因?yàn)樽约旱纳眢w長不高,比別人矮,長不高又比別人胖而煩惱嗎?
(2)教師揭題:有的同學(xué)偏食說是為了**,偏食真的能**嗎?
2、辨析明理,指導(dǎo)膳食行為
(1)確定討論題“偏食與**”
想想看:偏食的后果是什么?會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響?吃**食物的正確方法是什么?查閱資料,準(zhǔn)備討論。
(2)主持人:調(diào)控指導(dǎo)。
(3)小結(jié):偏食可能造成營養(yǎng)不良,也可能造成某些營養(yǎng)過多,又造成某種營養(yǎng)不足,身體的發(fā)育當(dāng)然也會(huì)隨之產(chǎn)生不合理的現(xiàn)像:要么長不高,要么過度的變胖等等。
只有合理飲食,經(jīng)常參加體育活動(dòng),才能達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。
3、評(píng)一評(píng)
誰說得最多最好,誰就可以自我評(píng)價(jià),然后再相互評(píng)價(jià)。
4、課外延伸
檢查并詢問部分進(jìn)食的后果和正確的方法。在下一期的《黑色印刷》中,我們將以此為主題,并制作頁面讓學(xué)生從中受益。
案例2節(jié)日
設(shè)計(jì)思路:
節(jié)日是小學(xué)生生活的一部分,也是教育學(xué)生的好機(jī)會(huì)。了解節(jié)日,開展綜合實(shí)踐活動(dòng),對(duì)小學(xué)生全面發(fā)展,特別是社會(huì)發(fā)展具有重要意義。
節(jié)日的內(nèi)容非常廣泛,涉及自然、社會(huì)、民族文化、風(fēng)土人情等多方面。不同的節(jié)日有不同的教育意義。根據(jù)節(jié)日的性質(zhì)和內(nèi)容,可以組織不同主題、不同類型的教育活動(dòng)。
在這種情況下,學(xué)生將感知和體驗(yàn)節(jié)日作為綜合實(shí)踐材料。通過對(duì)秋天和節(jié)日的了解,嘗試對(duì)節(jié)日活動(dòng)進(jìn)行分類。幫助學(xué)生了解節(jié)日的起源和相關(guān)知識(shí),增強(qiáng)對(duì)節(jié)日氛圍的感知和體驗(yàn)。
培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
活動(dòng)目的:
1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國和大自然的熱愛。促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。
2、了解秋天有關(guān)節(jié)日的性質(zhì)和來歷,從實(shí)質(zhì)上理解節(jié)日深刻的社會(huì)內(nèi)涵,從而培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情緒及社會(huì)責(zé)任感。
三。培養(yǎng)學(xué)生收集和分類信息的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1培養(yǎng)學(xué)生分類處理信息的能力。
2如何有效地接受對(duì)你有益的信息。
3、對(duì)一些國際節(jié)日的識(shí)記比較難。
活動(dòng)過程
(1)導(dǎo)語激趣
同學(xué)們,你們喜歡這些節(jié)目嗎?你知道我們九月份有什么節(jié)目嗎?
(2)充分討論
①9月有哪些節(jié)目?10月和8月有哪些節(jié)目?
a、 四人一組討論并做記錄。
b、 比較哪一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更全面。
② 告訴我們這些節(jié)目的起源或者節(jié)日的故事。
a、四人小組相互交流。
b、比一比哪一組知道的節(jié)目?jī)?nèi)容多。
c、 評(píng)論以節(jié)目為主題的小報(bào)編輯得很好。
(3)分一分
①嘗試以節(jié)目的性質(zhì)進(jìn)行分類。
②分小組靈活地進(jìn)行分類。
③ 比較哪一組的分類,有比一種更正確的方法。
(4)策劃過節(jié)
①讓學(xué)生說說近期會(huì)迎來什么節(jié)目。
② 去年的節(jié)目你過的怎么樣?今年你打算怎么過。
③討論節(jié)目怎樣才能過得有意義。
活動(dòng)目的:
1通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)發(fā)展,提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。
2、讓學(xué)生根據(jù)不同節(jié)日,自己選擇活動(dòng)內(nèi)容,設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,并按活動(dòng)方案自己過節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的組織策劃能力。
三。通過學(xué)生自主組織的節(jié)日活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心社會(huì)的情感。
活動(dòng)過程:
(1)談話激趣
同學(xué)們,今天的節(jié)日是什么?你去年是怎么花的?今年你打算怎么花?
(2)充分討論:怎樣過節(jié)才有意義
①在學(xué)生交流今年準(zhǔn)備怎么過節(jié)的基礎(chǔ)上,圍繞怎樣過才有意義再次展開討論,通過討論使學(xué)生初步明白節(jié)日活動(dòng)有參觀、訪問、聯(lián)歡會(huì)、故事表演、文娛比賽、手工和手工制作、體育競(jìng)賽、游戲、勞動(dòng)等多種形式,豐富多彩。選擇什么樣的活動(dòng),要根據(jù)節(jié)日的內(nèi)容和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況來決定。
② 選定的節(jié)日應(yīng)該選擇什么樣的活動(dòng)?在小組討論和課堂交流的基礎(chǔ)上,形成了一個(gè)基本的統(tǒng)一意見,即確定活動(dòng)內(nèi)容。
③制訂活動(dòng)方案。確定了活動(dòng)內(nèi)容后,還必須制訂具體的活動(dòng)方案,讓每位同學(xué)思考自己的活動(dòng)方案如何設(shè)計(jì),并在學(xué)生間進(jìn)行設(shè)計(jì)交流,評(píng)出最佳活動(dòng)方案。
(3)過節(jié)活動(dòng)
根據(jù)學(xué)生的最佳分工和活動(dòng)安排,開展活動(dòng)。作為活動(dòng)的一員,教師參與學(xué)生組織的活動(dòng)。
(4)活動(dòng)小結(jié)、評(píng)價(jià)
活動(dòng)方案之二
課前,讓學(xué)生選擇某個(gè)→節(jié)日,討論活動(dòng)內(nèi)容,制訂活動(dòng)計(jì)劃,實(shí)實(shí)任務(wù),做好分工準(zhǔn)備;課堂上,學(xué)生組織開展節(jié)日活動(dòng),師生共同參與。
活動(dòng)方察之三
根據(jù)本課所處時(shí)期,選擇某一節(jié)目,課內(nèi)讓學(xué)生思考活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方案,通過交流、討論,達(dá)成比較統(tǒng)→的意見后,分工準(zhǔn)備。安排另一節(jié)課,讓學(xué)生根據(jù)自己的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行節(jié)日活動(dòng)。
案例3 走進(jìn)電的世界
一、教學(xué)目的
1培養(yǎng)學(xué)生節(jié)電意識(shí)和用電興趣。
2使學(xué)生了解電力在生活中的廣泛應(yīng)用,了解常見的發(fā)電方法和簡(jiǎn)單的輸電常識(shí),了解一些安全用電的常識(shí)。
三。學(xué)會(huì)正確處理廢舊電池的方法,提高環(huán)保意識(shí)。
4通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。
二、課時(shí)安排
兩課時(shí)三、教學(xué)準(zhǔn)備
各種發(fā)電站、收音機(jī)和電池。
四、教學(xué)過程
(1)導(dǎo)入
①老師打開(關(guān)閉)教師燈并問問題。 為什么指示燈點(diǎn)亮(熄滅)?
②學(xué)生發(fā)表自己的看法。(是因?yàn)殡姷木壒剩?/p>
③揭示課題:生活中的電。
(2)電在生活中的廣泛使用
① 除了電燈用電,生活中還有哪些地方也需要電?讓我們看一下材料中的**,然后填空。
寫出下列各處用到電的地方:
家庭中工廠里
大街上旅行時(shí)
查一查:還有什么地方也要用到電?(把查的結(jié)果填入p17**)
②小組交流,看誰知道的用電之處最多?
③ 班級(jí)交流,姓名回答,每組可隨時(shí)補(bǔ)充。
④ 總之,電在我們的生活中被廣泛使用。
(3)說一說,電的**
①出示水電站**,提出問題,同學(xué)們你們見過這個(gè)建筑嗎?它是干什么的?學(xué)生小組討論,全班交流。
② 老師總結(jié):是的,這是一座水電站。我們平時(shí)使用的許多電力都是由它提供給我們的。你知道還可以用什么發(fā)電嗎?
學(xué)生思考,小組討論。交換班:火力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、原子能發(fā)電、地?zé)岚l(fā)電、潮汐發(fā)電等。
③請(qǐng)看資料中的**。 它們是什么電站?你有沒有收集到這方面的資料?學(xué)生觀察討論并展示他們收集的相關(guān)信息。
④ 誰知道電力是如何從發(fā)電站送到我們家里的?學(xué)生發(fā)表意見,大家討論。
⑤ 想想看,因?yàn)橛辛穗姡o我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了什么便利呢?
⑥ 畫一幅畫,你能把學(xué)習(xí)材料的各各部分依次連接起來嗎?學(xué)獨(dú)立完成。全班交流。
(4)安全用電
① 當(dāng)電送到我們家時(shí),我們應(yīng)該注意什么?你聽說過有人被電擊傷嗎?學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)見聞。
②剛才說的事例都是哪些原因造成的?小組討論結(jié)束后,總結(jié)并看幾個(gè)原因。學(xué)生小組討論,小組長做好記錄。全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,板書。
③議一議,看看學(xué)材上的**,它們錯(cuò)在什么地方?我們?cè)谏钪杏秒姷臅r(shí)候還應(yīng)該注意什么呢?根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)下一步。
(5)節(jié)約用電
① 我們談?wù)劙?。我們教室的燈每天什么時(shí)候開關(guān)?學(xué)生交流討論。
②你們想一想,有沒有做的不對(duì)的地方?引導(dǎo)學(xué)生討論。小結(jié):生活中應(yīng)注意節(jié)約用電。
③討論:您在日常生活中還有什么發(fā)現(xiàn)不注意節(jié)電。學(xué)生們討論、觀察、交換意見,老師會(huì)適當(dāng)引導(dǎo)他們。
這些各色各樣沙包漂亮嗎?
待會(huì)兒大家也要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的形狀,做一個(gè)沙包。
學(xué)生以小組為單位,大家動(dòng)手制作,小組互相幫助互相教,老師檢查指導(dǎo)答題。
四.評(píng)價(jià)成果,放飛沙包。
1.小組評(píng)議。
我看有很多同學(xué)已經(jīng)做好沙包。下面,就請(qǐng)大家以小組為單位,評(píng)選出你們小組里面做得最美觀的作品,拿上來比一比,展示展示。
學(xué)生評(píng)出小組里的最佳作品。
2.全班展示交流。(每個(gè)小組的代表將向全班展示和交流縫制沙袋的經(jīng)驗(yàn)。)
3.那你們心目中的最佳沙包是哪一個(gè)呢?誰來說說。
學(xué)生提議,評(píng)選,最后宣布結(jié)果
4學(xué)生們用自己做的沙袋做他們最喜歡的游戲
讓快樂的**響起,同學(xué)們分組玩耍,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
五、課堂延伸,走進(jìn)生活
同學(xué)們,今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了手縫的三種基本方法,親手制作了沙包,還用自己縫制的沙包玩了有趣的游戲。幸福需要分享。下課后,請(qǐng)多練習(xí),縫一個(gè)漂亮的沙袋,和父母一起玩游戲,讓他們分享你的快樂。生活中所有美好的事物都需要我們的雙手去創(chuàng)造。
讓我們通過縫制沙袋來縫制更多、更美麗、更有用的東西。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步認(rèn)識(shí)微生物的利與弊。
2了解控制比較試驗(yàn)中變量的控制,學(xué)會(huì)通過試驗(yàn)方法進(jìn)行性學(xué)習(xí)。
3學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)觀察的技巧,鍛煉動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和分析、解決問題的能力。
4培養(yǎng)全面看待問題的意識(shí)和實(shí)事求是的態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn):
初步認(rèn)識(shí)微生物的利與弊。
活動(dòng)難點(diǎn):
目的了解控制性比較試驗(yàn)中變量的控制,學(xué)會(huì)通過試驗(yàn)方法進(jìn)行性學(xué)習(xí)。
課時(shí)安排:2課時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師結(jié)合課本中主題“引言”內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從日常生活常見現(xiàn)象出發(fā),思考微生物的存在形態(tài)和功能。
活動(dòng)要點(diǎn):活動(dòng)與**——洗手與健康。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
你知道你為什么在飯前和飯后洗手嗎?(有效減少手上的微生物數(shù)量,減少感染人體的機(jī)會(huì)。)
二、活動(dòng)與**:
1.設(shè)計(jì)方案。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
試驗(yàn)方法
實(shí)驗(yàn)步驟
注意:水果、水果刀、密封盒應(yīng)事先清洗消毒,防止水果上的微生物加速水果腐爛。
2.準(zhǔn)備用具。
水果2只,干凈小刀1把
3.實(shí)驗(yàn)過程與記錄。
注意觀察并記錄兩個(gè)蘋果的不同變化。
4.分析,得出結(jié)論。
微生物容易導(dǎo)致蘋果腐爛。
洗手有利于身體健康。
三、課內(nèi)小結(jié):
在地球資源中,水一直是我們不可缺少的。然而,我們賴以生存的水資源是取之不盡的嗎?
四、作業(yè):
從以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中選擇一個(gè),進(jìn)行操作,記錄觀察結(jié)果并做初步分析,得出自己的結(jié)論。
如果換一種水果,或使用其他的消毒物品、消毒方式,實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)怎么樣?嘗試設(shè)計(jì)一些新的實(shí)驗(yàn),對(duì)比一下結(jié)果有什么異同?
用肥皂或酒精洗手,然后觸摸無菌操作盒中的無菌培養(yǎng)基,看看肥皂或酒精是否能完全殺死手上的微生物。
活動(dòng)要點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)細(xì)菌的功能和缺陷。
活動(dòng)過程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
從上一課,我們了解到有些微生物會(huì)導(dǎo)致食物腐爛。它們還會(huì)對(duì)我們的生活造成什么影響?
二、 自主**:
小組合作,從課本p12的活動(dòng)中任選一項(xiàng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),認(rèn)真觀察結(jié)果,試著自己搜集相關(guān)資料解釋實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象。
三、 信息導(dǎo)航:
閱讀p13“資料卡”,從下面幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)微生物——
1、 霉菌的功與過。
2、 酵母提取物。
3、 抗菌素耐藥性可能讓人類“無藥可用”。
四、 :總結(jié)
一、課型設(shè)計(jì):
從我們威海工業(yè)新區(qū)的本土資源入手,關(guān)注學(xué)生身邊的生活,充分挖掘和利用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和能力水平的研究課題,選擇學(xué)生感興趣的研究課題,我們確定了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)為實(shí)踐體驗(yàn)課——釀制葡萄美酒。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.了解葡萄酒對(duì)健康的影響以及葡萄酒釀造方法。
2、通過**和動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生的搜集與整理資料的能力,分工與合作的能力以及動(dòng)手能力,在活動(dòng)中感受合作和交流的樂趣。
3、激發(fā)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的思想感情;培養(yǎng)理解家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)的社會(huì)責(zé)任感和務(wù)實(shí)精神。
三、學(xué)情分析:
本節(jié)課是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng),大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)具備了課前搜集、整理資料的能力,課堂上也能積極參與**,很好的分工合作,在活動(dòng)中體驗(yàn)**的快樂。
四、原料、器具準(zhǔn)備:
1、葡萄、白糖或冰糖。
2、發(fā)酵罐——玻璃瓶。
三。不銹鋼盆,勺子,一次性手套。
五、教學(xué)重、難點(diǎn):
1讓學(xué)生體驗(yàn)紅酒的制作過程,在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)。
2培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和動(dòng)手能力。
六、活動(dòng)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,看。這是什么?(課件顯示葡萄酒**)是的,(板書:
酒的味道除了甘甜可口,你知道它有什么作用嗎?上課前,讓我們收集一些有關(guān)葡萄酒的信息?,F(xiàn)在我們談?wù)劊。ò鍟?/p>
學(xué)生可以交流:學(xué)生1:經(jīng)常喝酒可以美容;生2:葡萄酒可以幫助消化;生3:常喝葡萄酒能軟化血管;s 4:經(jīng)常喝酒可以預(yù)防癌癥
【點(diǎn)評(píng)】
教師重視培養(yǎng)學(xué)生收集和整理數(shù)據(jù)的能力。沒有數(shù)據(jù),就沒有辦法研究,更談不上觀點(diǎn)和創(chuàng)新。
學(xué)生們對(duì)葡萄酒很了解。讓我們進(jìn)一步了解葡萄酒對(duì)健康的影響。抽生讀大屏幕上的內(nèi)容。
(課件出示:適度地飲用葡萄酒有益于身體健康,表現(xiàn)在如下幾方面:
1、防治心血管疾病2、防治腦血栓3、防治腎結(jié)石4、預(yù)防乳腺癌 5、幫助消化(**)6、防治視網(wǎng)膜變性 7、有助于提高記憶力 8、防治感冒 9、預(yù)防癌癥 10、延緩衰老、美容養(yǎng)顏)
師小結(jié):既然葡萄酒好處這么多,咱們平日里就要常喝葡萄酒,可是市場(chǎng)上的優(yōu)質(zhì)紅葡萄酒往往**昂貴,少則上百元,多則上千元。(課件顯示高檔酒**)零售價(jià)在10元以上的紅酒,可能連一滴葡萄汁都沒有。
更有甚者,一些散裝的紅葡萄酒,純屬用酒精、香精、色素加水勾兌而成,(課件出示劣質(zhì)葡萄酒**)喝了這樣的葡萄酒不僅無益反而還會(huì)危害我們的身體健康。你有什么解決的辦法嗎?(生可能會(huì)交流:
自己釀制葡萄酒。)
好辦法!自己釀制健康的葡萄酒是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。在這節(jié)課上,我們將一起釀酒。(板書課題:我來釀)
【點(diǎn)評(píng)】
從貼近學(xué)生實(shí)際的本土資源入手,尊重學(xué)生的意愿進(jìn)行選題,既貼近學(xué)生生活,又有著便利的條件,只有這樣的課題才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)積極性,才是最有生命力的。
二、 動(dòng)手釀制葡萄酒。
(一)原料的選擇和處理。
1、自己釀制葡萄酒必須要用到葡萄,咱們威海工業(yè)新區(qū)就是盛產(chǎn)葡萄好地方,有很多大型葡萄園,(課件展示汪疃的威豪葡萄園和苘山的神山葡萄園)秋天正好是葡萄大量上市的季節(jié),我們可以到市場(chǎng)上去購買葡萄來釀制葡萄酒,但是挑選葡萄的時(shí)候可要瞪大眼睛哦!你會(huì)選擇哪種葡萄釀制紅酒?(板書:
1、選材)
(生可能交流:顏色深的、新鮮的、成熟的、用巨峰葡萄最好)嗯,你知道的真多!你從哪兒知道這么多?(學(xué)生可能交流:在網(wǎng)上查的。)是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子!
課件展示:挑選葡萄很關(guān)鍵哦:
適合釀酒的品種-選擇深色、粒徑小、皮厚、新鮮成熟的葡萄。
適宜的成熟度——成熟的葡萄:有色品種完全著色,果粒發(fā)軟,有彈性,果粉明顯,果皮變薄,皮肉易分開,籽也容易與肉分開,梗變棕色,表現(xiàn)出品種特有的香味。
2我們經(jīng)常吃葡萄,但你能洗嗎?誰能說說?(生交流)
洗葡萄的時(shí)候,不要用力搓,只要把灰塵洗掉。不要把水果上的霜洗掉。你知道霜凍對(duì)葡萄有什么影響嗎?(生可能交流:
這一層葡萄霜中含有大量的葡萄酒酵母,在葡萄酒發(fā)酵過程中起著重要作用。)真了不起!從哪兒學(xué)來的?
(生可能交流:是看書上說的。)嗯,多讀書好處就是多!
【點(diǎn)評(píng)】
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生可以采用多種研究方法,如:咨詢家長或老師;到圖書館查找資料;上網(wǎng)查找資料;去葡萄園實(shí)地考查等,這么多調(diào)查方法,只有適合自己才是最好的。
3.選擇葡萄時(shí),還應(yīng)注意衛(wèi)生。(板書:2、衛(wèi)生)來,你給大家說說衛(wèi)生方面需要注意的問題。(生讀)
講究衛(wèi)生至關(guān)重要::
用于釀造紅酒的玻璃瓶應(yīng)完全消毒。
◇參與制作的人員要處理好個(gè)人衛(wèi)生,所用器物都要認(rèn)真清洗并用開水浸燙、晾干。
◇環(huán)境要潔凈、容器注意遮蓋。
(二)動(dòng)手制作葡萄酒:
準(zhǔn)備工作已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。 接下來,我們將開始醞釀。(板書:3、釀制)
在小組活動(dòng)之前,老師給你一些溫馨的提示,讓我們看看!
(課件出示:溫馨提示:)
1、釀制葡萄酒的過程中,各種器具要輕拿輕放,特別是發(fā)酵罐,玻璃的,千萬不要摔碎。
2、小組成員之間聲音盡量壓低,不要大聲喧嘩。
三。組長要做好分工,團(tuán)結(jié)協(xié)作,比較哪個(gè)小組能在最短時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量完成任務(wù)。
4、做完之后,所有垃圾不要亂丟,應(yīng)該及時(shí)放進(jìn)垃圾桶里。)
由于洗完后需要很長時(shí)間才能晾干,所以我們?cè)谏险n前已經(jīng)把葡萄洗干了。把沖洗晾干好的葡萄一粒粒摘下,放到小盆中,帶上一次性手套把葡萄揉搓破碎,每粒葡萄都要破裂,在破碎的過程中,葡萄及其漿、汁不要接觸鐵銅等金屬,以免發(fā)生化學(xué)反應(yīng),危害身體健康。
加入適量的白糖或冰糖(比例是五斤葡萄一斤糖,也可以依照個(gè)人口味適量添加),然后裝進(jìn)發(fā)酵的玻璃瓶中,在室溫下進(jìn)行發(fā)酵,絕不能在日光下暴曬。
領(lǐng)隊(duì)收回小組準(zhǔn)備的材料,開始活動(dòng)!
(**美里開朗的背景**,學(xué)生開始分組釀酒。老師巡視,適當(dāng)指導(dǎo)幫助。)
(三)、成果展示。
老師看大家都已經(jīng)做完了,下面有請(qǐng)小組長帶著自己組的勞動(dòng)成果到前臺(tái)來展示一下。
【點(diǎn)評(píng)】
成就展示階段是孩子們展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的最佳時(shí)機(jī),也是孩子們體驗(yàn)自己主動(dòng)性的最佳時(shí)機(jī)。老師的親歷指導(dǎo),引發(fā)了學(xué)生的感悟,激發(fā)了小組同學(xué)合作的精神和強(qiáng)烈的**欲望,讓綜合實(shí)踐的舞臺(tái)更具魅力。
(四)、指導(dǎo)后續(xù)程序:
1、是不是現(xiàn)在就可以喝到咱們釀制的葡萄酒了呢?(學(xué)生:沒有)如果我們想喝到香甜可口的葡萄酒,我們需要密切注意很多事情。
(板書:4、后續(xù)工作)老師為大家制作了溫馨提示的小卡片,課后回去對(duì)照卡片繼續(xù)觀察,比比看哪組的酒釀的最棒。小組長發(fā)卡片。
大屏幕出示卡片內(nèi)容:
(1) 幾個(gè)小時(shí)后,瓶子里有氣油了。注意密封塑料布和排氣。
(2) 十幾個(gè)小時(shí)后,風(fēng)量增大,能聽到容器內(nèi)物料的翻滾聲,幾天后氣量逐漸減小。在此期間,注意用木棍攪拌,將漂浮的葡萄皮和果肉推到液面以下。
(3) 大約半個(gè)月后,天然氣生產(chǎn)完全停止。此時(shí),可用紗布將葡萄皮以及果渣濾除,再用保鮮膜蒙口、扎緊。
(4) 20多天后,可用倒缸的方法,過濾去底部沉淀物,仍然蒙口、扎緊繼續(xù)發(fā)酵。
(5) 靜置一周后,清澈醇厚的酒就喝完了。
2現(xiàn)在讓我們來欣賞已下已經(jīng)釀造成功的葡萄酒。
演示課件:后續(xù)工作的**。
三、課堂小結(jié):
同學(xué)們,這節(jié)課,你有哪些收獲?(生可能會(huì)交流:這節(jié)課,我知道了常喝葡萄酒可以防治好多疾病,還可以美容、**等等。)在這節(jié)課上,我學(xué)會(huì)了如何自己制作健康的葡萄酒。)
嗯,收獲真不少!是啊,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己釀制葡萄酒,課后回去,可以和你的家人一起動(dòng)手,釀制健康的、綠色的葡萄美酒,不論是你們自己喝還是在過年、過節(jié)的時(shí)候拿出來招待你的親朋好友,都是一件很自豪的事情!有信心做好嗎?
(有)好,下課!
七、板書設(shè)計(jì):
葡萄美酒我來釀
一、 功效
1、選材
二、釀制 2、衛(wèi)生
3、釀制
4、后續(xù)工作
大泉天仁小學(xué)毛忠賢
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入主題
走近天仁小學(xué),聞到書香,知道天仁小學(xué)的孩子們相當(dāng)認(rèn)真。今天,我很高興和天仁小學(xué)的孩子們一起上課。我希望我們能合作愉快。首先我們先來玩?zhèn)€小游戲讓我了解一下我們出行的方式并進(jìn)行統(tǒng)計(jì),交通工具和我們的生活息息相關(guān),但不管你是選擇怎樣的出行方式不管你是汽車、摩托車、電瓶車、自行車還是走路我們都要注意安全。
交通安全應(yīng)該引起我們的足夠重視,所以我們將本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題確定為《關(guān)愛生命安全出行》。
二、分解主題
現(xiàn)在路上的車輛越來越多,馬路越來越擁擠,同時(shí)交通事故也越來越多,每年,有多少的生命被奪走,有多少個(gè)家庭被破壞,有多少人要失去親人了。
我們來一段錄像,看看車輪給我們的啟示吧!看完錄像后請(qǐng)你說說另你印象深刻的畫面??粗@些**和上面的數(shù)據(jù)真是令人震驚。。交通事故太可怕了,瞬間奪去了人們的生命。
為確保學(xué)校師生上放學(xué)的道路交通安全,交巡警大隊(duì)和教育局在開學(xué)初分發(fā)了一份“致廣大學(xué)生家長的一封公開信”大家都收到了嗎?我相信你對(duì)這封公開信并不陌生。這封公開信說了什么?
講解一下文明行為、交通陋習(xí)、危險(xiǎn)駕駛行為、我們也要通過這個(gè)活動(dòng)去了解一下還存在著哪些不文明行為、交通陋習(xí)、危險(xiǎn)駕駛行為。除此之外,我們應(yīng)該如何開展這項(xiàng)活動(dòng)?
交通事故時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)發(fā)生,它就像顆威力十足的炸藥,一時(shí)大意,這顆埋伏在我們生活中的炸藥就會(huì)**,炸得家庭破碎,炸得人心悲苦。接下來,讓我們玩一個(gè)小游戲,看看誰知道更多的交通標(biāo)志。同學(xué)們認(rèn)識(shí)的標(biāo)志還真不少,不過有的大家不知道的,可以通過這個(gè)活動(dòng)去研究一下交通標(biāo)志并且遵守交通標(biāo)志就能減少車禍的發(fā)生。
對(duì)交通標(biāo)志的研究
一組在道路上發(fā)生的事,你們對(duì)交通法了解嗎?如果我們每個(gè)人心中都有交通規(guī)則,每個(gè)人都能自覺遵守交通規(guī)則。我相信許多悲慘的交通事故是可以避免的。
對(duì)交通違法的研究
三、學(xué)生思考主題
寫在卡紙上
四、講解主題
對(duì)學(xué)生寫的主題進(jìn)行篩選、相機(jī)表揚(yáng)
我們還要在班級(jí)宣傳欄或展覽欄上,多貼一些遵守交通、不亂闖紅燈等之類的警告語,讓同學(xué)們更好的明白交通安全的重要性。
一、教學(xué)目的
通過師生互動(dòng)式教學(xué):
1、了解問卷調(diào)查報(bào)告,是以解決現(xiàn)實(shí)問題為主要目的的應(yīng)用性調(diào)查報(bào)告;通過討論、分析得出問卷調(diào)查報(bào)告的形式與要素;學(xué)會(huì)依據(jù)前期的問卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析撰寫問卷調(diào)查報(bào)告;
2、理解并掌握“調(diào)查報(bào)告”的基本寫作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,發(fā)現(xiàn)、探索、研究問題的能力。
4、在小組學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)出與人合作、交流、分享的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):了解問卷調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)組成,寫出規(guī)范的報(bào)告,提出有價(jià)值的對(duì)策或建議。
2、教學(xué)難點(diǎn):深入分析實(shí)際調(diào)查結(jié)果,撰寫問卷調(diào)查報(bào)告。
三、課時(shí)安排:1課時(shí)
四、設(shè)計(jì)思路
(一)、前言:
問卷調(diào)查法是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常使用的一種研究方法。問卷調(diào)查法的實(shí)施包括以下幾個(gè)步驟:設(shè)計(jì)問卷、分發(fā)問卷、統(tǒng)計(jì)問卷、分析問卷及撰寫問卷調(diào)查報(bào)告。問卷調(diào)查報(bào)告是調(diào)查者緊扣研究問題及特定對(duì)象設(shè)計(jì)并分發(fā)問卷,將調(diào)查材料歸納整理、分析研究,并用文字或圖表等形式將整個(gè)調(diào)查研究的成果表現(xiàn)出來,揭示事物的本質(zhì),得出結(jié)論,形成以解決現(xiàn)實(shí)問題為主要目的的匯報(bào)性的應(yīng)用文。作為問卷調(diào)查法的最后一步,問卷調(diào)查報(bào)告的撰寫有利于將問卷調(diào)查的研究成果集中體現(xiàn),使學(xué)生加深對(duì)課題的理解,更深入地開展后續(xù)的研究。教師在指導(dǎo)學(xué)生撰寫的過程中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平,引導(dǎo)學(xué)生辯證分析統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),剖析事物的本質(zhì)及發(fā)展趨向。學(xué)生能通過討論和交流,發(fā)現(xiàn)問題,并針對(duì)問題提出解決的對(duì)策或建議,領(lǐng)悟到撰寫問卷調(diào)查報(bào)告需要遵循的幾個(gè)原則,即寫實(shí)性、針對(duì)性、邏輯性、典型性和時(shí)效性等,從而學(xué)會(huì)科學(xué)規(guī)范地撰寫問卷調(diào)查報(bào)告。因此,撰寫問卷調(diào)查報(bào)告應(yīng)包括以下幾個(gè)步驟:
①將分發(fā)的問卷進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì);
②辯證分析統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù);
③根據(jù)分析結(jié)果,提出對(duì)策、方法;
④明確報(bào)告的撰寫格式;
⑤正式撰寫。
(二)、思維路徑引導(dǎo)。
1、“調(diào)查”方法指導(dǎo)。
問題:“調(diào)查”中應(yīng)注意什么?
歸納:
①明確目的、對(duì)象、范圍。(板書)不管是普遍調(diào)查(普查:如全國人口普查等)還是專題調(diào)查(我們現(xiàn)在做的都是這一種),都應(yīng)該注意這一點(diǎn)。
②要有很強(qiáng)的針對(duì)性。(板書)
③詳細(xì)的調(diào)查提綱。(板書)
2、“研究”方法的指導(dǎo)。
問題:你們認(rèn)為剛才的匯報(bào)中,那一組的“調(diào)查報(bào)告”寫得最好?怎樣寫好呢?
歸納:要想寫好調(diào)查報(bào)告,必須建立在對(duì)材料的分析綜合的基礎(chǔ)之上。那么,如何研究材料呢?就要對(duì)感性的材料進(jìn)行理性的分析,對(duì)材料進(jìn)行“去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里”的綜合分析,再提出問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),得出教訓(xùn)。一定要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。也就是說,首先要充分詳細(xì)地占有材料;其次再分析材料。
板書:
去粗取精去偽存真問題
感性→經(jīng)驗(yàn)透過現(xiàn)象看本質(zhì)
由此及彼由表及里教訓(xùn)
注意的問題:
①正確必要的分析綜合與主觀成見的界限
分析:把調(diào)查來的材料分門別類地加以分解,分清主要與次要、主流與支流、多數(shù)人的意見和少數(shù)人的意見。
綜合:把經(jīng)過分析的各部分聯(lián)成一體,從整體上揭示出調(diào)查對(duì)象的本質(zhì),描繪出“自在之物本身”的面貌。不能摻雜個(gè)人成見。
②全面性與羅列現(xiàn)象的.界限
羅列現(xiàn)象:把調(diào)查來的材料,不加分析地、不綜合地甲乙丙丁、一二三四都寫進(jìn)調(diào)查報(bào)告中。
全面:將事實(shí)聯(lián)系起來,把握、研究它的一切方面、一切聯(lián)系和“中介”。
3、“報(bào)告”方法指導(dǎo)。
明確:“調(diào)查報(bào)告”是一種實(shí)用性很強(qiáng)的文體。它的文體特征是:以記敘為主,以議論為輔,敘議結(jié)合。以記敘為主,就是要用事實(shí)說話。以議論為輔,是說觀點(diǎn)要鮮明。“調(diào)查報(bào)告”一般用第三人稱寫作。
板書:敘為主用事實(shí)說話敘議結(jié)合
議為輔觀點(diǎn)要鮮明第三人稱
我們研討了以上調(diào)查、研究、報(bào)告三個(gè)環(huán)節(jié)之后,在寫作中,還應(yīng)注意一些什么問題呢?
4、其它應(yīng)注意的問題。
⑴“調(diào)查報(bào)告”的結(jié)構(gòu)。
明確:一般由標(biāo)題、前言(導(dǎo)語)和正文(主體)三部分組成。標(biāo)題一般有公文式的(如大家采用的:“關(guān)于……的報(bào)告”的這種形式)、文章式的以及正副標(biāo)題式的(如別的班同學(xué)的調(diào)查報(bào)告題目是:主標(biāo)題——你懼怕考試嗎?副標(biāo)題——中學(xué)生考試態(tài)度問題的報(bào)告)。前言部分類似于消息中的導(dǎo)語,對(duì)調(diào)查的主要內(nèi)容、采用的方法等作簡(jiǎn)單的說明。有的前言,采用設(shè)問的方式,能取得比較好的效果。正文,是核心部分,是中心內(nèi)容。正文的寫作要緊緊抓住文體特征,有觀點(diǎn),有立論的依據(jù),即事實(shí)。
⑵“調(diào)查報(bào)告”的結(jié)構(gòu)形式。
橫式的:調(diào)查分幾個(gè)問題,依次排列,也可使用小標(biāo)題。同學(xué)們都采用了這一形式。
縱式的:按時(shí)間的發(fā)展順序來寫作。如毛澤東的《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》。
縱橫交錯(cuò)式。
不管采取了哪一種形式,都要求結(jié)構(gòu)清晰。
⑶調(diào)查方式。
明確:?jiǎn)柧硎?、上網(wǎng)或上圖書館查資料、開調(diào)查會(huì)以及平日多留心關(guān)注生活。
⑷“調(diào)查報(bào)告”的語言。
明確:簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象??梢赃\(yùn)用生活中的俗語、典故、詩詞等,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法,起到修飾的效果。
(三)、設(shè)計(jì)思路課堂指導(dǎo)包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
1、明確問卷調(diào)查報(bào)告撰寫的必要性學(xué)生通過前期的設(shè)計(jì)問卷、分發(fā)問卷、統(tǒng)計(jì)問卷、分析問卷,已達(dá)到一定的認(rèn)知水平、具有一些實(shí)踐體驗(yàn),此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到撰寫問卷調(diào)查報(bào)告的必要性與緊迫性:解決調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的問題、更深入地研究課題。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的過程中循環(huán)往復(fù)地經(jīng)歷著“發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——生成新的問題……”的過程,學(xué)生是否具有問題意識(shí)將影響到小組的課題研究能否深入。
2、明確問卷調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容與形式一份完整的問卷調(diào)查報(bào)告包括標(biāo)題、前言、主體、結(jié)尾,在學(xué)生明確調(diào)查報(bào)告的框架后,通過小組討論分析,明確問卷調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容。學(xué)生通過前期調(diào)查,對(duì)于問卷調(diào)查這種研究方法已具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),學(xué)生基于已有的基礎(chǔ),通過自己的觀察和思考,自主探究掌握問卷調(diào)查報(bào)告撰寫的要素。再通過范例引領(lǐng),使學(xué)生了解撰寫報(bào)告的一些訣竅。撰寫問卷調(diào)查報(bào)告,通過交流與分享,激發(fā)更多人的思考、獲得更多人的幫助,深化課題研究。
五、教學(xué)流程
(一)展示調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)分析情況師:前期我們每個(gè)小組都依據(jù)本組的研究方案展開了一系列的研究活動(dòng)。各組在研究過程中,都依據(jù)本組的研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷,并進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與簡(jiǎn)要的分析。
生:2個(gè)小組上臺(tái)展示問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的結(jié)果。師生共同評(píng)議這2個(gè)小組工作的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
師:你們認(rèn)為關(guān)于問卷調(diào)查的活動(dòng)做到數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)及分析的階段,有沒有結(jié)束?為什么?
生:……
教師引導(dǎo):同學(xué)們?cè)谘芯恐羞M(jìn)行問卷調(diào)查的目的,是為了發(fā)現(xiàn)問題并解決問題;我們進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析,僅僅是初步發(fā)現(xiàn)了一些問題,并未解決問題。那么,我們還需要做什么工作,有利于我們來解決問題?
生:……(將發(fā)現(xiàn)的問題一一羅列、提出解決的對(duì)策或修改的建議)
教師繼續(xù)引導(dǎo):有一些問題,僅僅我們自己還無法解決,還需要尋求更多人的理解與幫助。我們?nèi)绾巫?,才能使得別人深入了解我們所做的事,并提供切實(shí)的幫助呢?(揭示課題)
問卷調(diào)查報(bào)告的撰寫:
(二)問卷調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容與形式
師:?jiǎn)柧碚{(diào)查報(bào)告是以解決現(xiàn)實(shí)問題為主要目的的應(yīng)用文。你認(rèn)為問卷調(diào)查報(bào)告里應(yīng)包括哪些內(nèi)容呢?
生:小組討論,總結(jié)提煉出問卷調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容要點(diǎn)。
師:一份完整的問卷調(diào)查報(bào)告包括標(biāo)題、前言、主體、結(jié)尾,我們同學(xué)剛剛討論出的內(nèi)容要點(diǎn)應(yīng)該按照怎樣的順序在問卷調(diào)查報(bào)告中呈現(xiàn)出來呢?
生:……
師引導(dǎo)學(xué)生歸納:標(biāo)題(調(diào)查對(duì)象+調(diào)查課題+文體名稱)署名一、前言調(diào)查背景、調(diào)查目的、調(diào)查方法、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查范圍、調(diào)查者、調(diào)查過程、概括報(bào)告主體內(nèi)容、提出問題二、主體(用文字或圖表等方式詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn),并分析。)
1、用觀點(diǎn)串聯(lián)材料
2、以材料的性質(zhì)歸類分層
3、以調(diào)查過程的不同階段分層
結(jié)尾:
1、概括全文,明確主旨
2、指出問題,啟發(fā)思考
3、針對(duì)問題,提出建議
4、展望前景,發(fā)出號(hào)召
師:通過以上的討論,你能給問卷調(diào)查報(bào)告下個(gè)定義嗎?
生:……(問卷調(diào)查報(bào)告是調(diào)查者對(duì)特定對(duì)象進(jìn)行深入的考察,將研究材料歸納整理、分析研究,揭示事物的本質(zhì),得出結(jié)論,并用文字或圖表等形式將整個(gè)調(diào)查研究的成果表現(xiàn)出來,形成以解決現(xiàn)實(shí)問題為主要目的的匯報(bào)性應(yīng)用文。)
師:展示3份各有特點(diǎn)的問卷調(diào)查報(bào)告的范例,我們可從這些范例中吸取哪些優(yōu)點(diǎn)?
生:分析比較,歸納方法……數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)方式:數(shù)據(jù)差異較大時(shí)可用扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)據(jù)差異不大且選項(xiàng)較多時(shí)可用條形統(tǒng)計(jì)圖、體現(xiàn)數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)的可用折線統(tǒng)計(jì)圖。
數(shù)據(jù)的分析:數(shù)據(jù)歸納總結(jié)后,針對(duì)不同的角度一一闡述。建議的提出:針對(duì)不同的對(duì)象,提出不同的建議。如果,未思考出問題的解決對(duì)策或建議,可拋出這些問題,引發(fā)更多人的思考。師:通過前面的討論、分析,你覺得撰寫問卷調(diào)查報(bào)告的意義是什么?
生:……(集中體現(xiàn)調(diào)查成果、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)、服務(wù)社會(huì))
(三)撰寫、交流
師:為使我們前期進(jìn)行的問卷調(diào)查獲得最大的功用,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)之前的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行深入分析,預(yù)設(shè)嘗試建議的對(duì)象,撰寫報(bào)告中的“結(jié)尾”部分。
生:討論、撰寫,2個(gè)小組展示。師生共評(píng)。
師:請(qǐng)同學(xué)們課后根據(jù)問卷調(diào)查報(bào)告的寫作要求將報(bào)告完善,形成電子稿,發(fā)到我的電子信箱中。
綜合實(shí)踐活動(dòng):
走進(jìn)外國名著”教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
知識(shí)與技能:閱讀外國經(jīng)典,開闊閱讀視野,學(xué)會(huì)寫演講稿。
過程與方法:在自主閱讀和研究活動(dòng)中積累和鞏固精讀、瀏覽等閱讀方式。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:喜歡閱讀外國經(jīng)典,從中獲得靈感。
活動(dòng)重點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生閱讀外國經(jīng)典的興趣,掌握閱讀方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:演講及相關(guān)課件。
活動(dòng)過程:
一、談話引入。
從學(xué)生的興趣愛好出發(fā),介紹今天的活動(dòng)內(nèi)容。
二、給學(xué)生介紹幾本優(yōu)秀的外國名著出示課件)1、《格林童話》
2、《伊索寓言》
3、斯威夫特《格列佛游記》
4、高爾基《童年》
5、法布爾《昆蟲記》
6、《托爾斯泰傳》
三、說說你讀過的外國名著。
1在小組中交流閱讀經(jīng)驗(yàn)和收獲。
2、匯報(bào)展示,全班互動(dòng)。
四、交流讀書方法。
把你讀書的一些好的方法介紹給大家。
五、名言積累。
積累一些有關(guān)讀書的名言。
6、 以冰心奶奶的名言結(jié)束活動(dòng)
讀書好、多讀書、讀好書。
板書設(shè)計(jì):
綜合實(shí)踐活動(dòng)
走進(jìn)外國名著
讀書好多讀書讀好書
冰心綜合實(shí)踐活動(dòng)
走進(jìn)外國名著
——教學(xué)反思
本次綜合性學(xué)習(xí)是在六年級(jí)上冊(cè)《走進(jìn)名著》(中國)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,在閱讀本版塊三篇外國作品之后安排的,既是一次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容的遞進(jìn)和延續(xù),也是一次課內(nèi)閱讀的深化和拓展,體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)與閱讀的整合推進(jìn)。開展此次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng),可以幫助學(xué)生拓展閱讀視野,培養(yǎng)閱讀、欣賞優(yōu)秀作品的意識(shí)和能力,積累和鞏固閱讀方法,了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法,還可以引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重多元文化,吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),提高文化品位,豐富自己的精神世界。
在教學(xué)過程中,我安排了六個(gè)環(huán)節(jié),其中第一個(gè)環(huán)節(jié)
幼兒園教案《綜合實(shí)踐活動(dòng)教案》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了綜合實(shí)踐活動(dòng)教案專題,希望您能喜歡!
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