一篇優(yōu)秀的范文是怎么樣的呢？自我剖析離不開范文的閱讀。參考優(yōu)秀的范文寫作思路會更清晰，想看一篇好文章嗎幼兒教師教育網(wǎng)小編推薦您去看“班主任日志”，請您靜心品味本頁所呈現(xiàn)的內(nèi)容！
轉(zhuǎn)眼間，來到xx中學的第二個星期。第一個星期的時候還是懵懵懂懂，第二個星期很多事情已經(jīng)開始上手了，對很多事情的操作也已經(jīng)開始有所了解。對于第二個星期的班主任工作，我覺得自我也已經(jīng)上手了。
還記得剛到那個班的時候，心里面還沒有底，說話也是底氣不足，所以當我作自我介紹的時候，說的話也不是很多，學生也不是很配合，異常是明白我是實習教師之后，每次我在講話的時候他們都在吵吵鬧鬧的，沒有把我當一回事。以往，我很煩惱，不明白要如何鎮(zhèn)住他們。
班主任跟我說，她也是剛剛接手這個班，對學生也不是十分了解，可是在他們初一教師們那里了解到，這個班的學生是重點班中最沒有紀律的一個班，女生都比較踏實，可是沒有那么靈活，男生都比較調(diào)皮和懶散，可是很聰明。上個學期，他們的期末考成績在重點班中是倒數(shù)第一。我剛開始也沒有覺得這是個問題，可是，在我跟學生們接觸的時候，我是深切感觸到他們是多么調(diào)皮和難教。
一開始，班主任要我去檢查衛(wèi)生和早上早讀、遲到等事宜，我認為重點班的學生應(yīng)當很自覺，就像我當年讀初中那樣，能夠很好地準手規(guī)則，可是，到我真正到班里面的時候，我才明白，我以為的也僅僅是我幻想出來的，現(xiàn)實永遠是很殘酷的。第一天，我到班里面，看看時間，我是早到了一點，可是卻有很多同學還沒有到，直到預訂的時間，還是有一些同學沒有到。那些已經(jīng)到的同學，也不是在學習，而是打打鬧鬧，整個班像是菜市場一樣，毫無紀律可言。我當時有叫大家安靜下來，準備讀書，可是他們的反應(yīng)不大，依然還是吵吵鬧鬧，科代表上去帶讀也讀不出聲音。直到班主任來到，喊了好就才安靜下來。我當時很詫異，這是重點班嗎而我也有一些挫敗，因為學生根本沒有聽我的話，把我的話當成是耳邊風。
雖然一開始很不順利，可是我有經(jīng)常反思。我發(fā)現(xiàn)每次班主任去，學生還是能聽話，而之后我發(fā)現(xiàn)，每次班主任講話的時候，中氣十足，毫不猶疑，這樣顯得很自信，我覺得這就是我所欠缺的，所以我開始調(diào)整自我的心態(tài)，并且讓自我說話的時候文中一些，經(jīng)過今日的訓練，我發(fā)現(xiàn)我還是取得了一些成效。雖然，我還不能讓每一位同學都很聽話，可是已經(jīng)有一些學生開始懂得尊重了，也有很多學生很聽話，每次都很很快的做好自我?？傮w上，已經(jīng)有較大的改善。
隨著深入的了解，我發(fā)現(xiàn)這個班的學生還有很多的缺點，比如：上課沒有紀律、平時吵吵鬧鬧、做事脫脫拉拉、作業(yè)不按時交、衛(wèi)生搞不干凈等等。班主任也很頭痛，作為一個重點班，不應(yīng)當有這樣的壞習慣，所以有很多方面要狠抓。我也深有感觸，因為我中學的時候也是在中點班，可是不會像此刻的學生那樣，我們那是很遵守紀律，從來就是一些平行班的榜樣，應(yīng)對此刻這個重點班，我真的很多時候會認為是平行班?？墒俏颐靼祝还軐W生多么調(diào)皮，不管他們有多少壞習慣，作為他們的教師，就應(yīng)當幫忙他們改正自我的缺點，讓他們有更大的提高，所以我也很想幫忙他們。班主任告訴我，要一步一步的抓起，不能把他們逼的太急，首先抓作業(yè)和紀律，所以這個星期比較嚴。學生過慣了懶散的生活，可能還沒有適應(yīng)過來，所以這兩天都被批評，并且被留堂讀書。
第一天，我覺得偶爾讓他們嘗嘗受罰的滋味對他們是有好處的，期望他們能夠盡快把壞習慣給改掉。第二天，他們做得會比較好，可是還是很吵，所以看到他們被留堂的時候，我會覺得有點心疼。作為他們的教師，我更期望他們不要被留堂，能夠有多一點時間做自我的事情，可是，他們沒有做好也不能夠縱容他們，雖然心疼，可是為了他們以后的發(fā)展，還是要對他們嚴厲一點。我發(fā)現(xiàn)，我作為他們的實習班主任，我很想為他們做更多的事情，我把他們看成是我的弟弟妹妹那樣，很想呵護他們，這一點，在我沒有實習之前我是不明白的。我不明白我原先是這么喜歡我的學生，我是這么喜歡教師這一份工作，不管以后有多累，我應(yīng)當會一向沿這條路走下去的。
才僅僅兩個星期，在班主任工作中我已經(jīng)收獲了很多，我相信，在以后的實習生活中，我會收獲更多。
實習第四天。早上原來預備坐公交車去十二中的，結(jié)果去站臺一看，那人也忒多了！最終打算一個人溜達過去，就權(quán)當鍛煉身體了。
去學校以后發(fā)覺啥事也沒有，也沒有什么課要聽，最終大家全都打算等第一節(jié)課下課，檢查他們做完早操就一起回學校。今日早操做得比昨天好多了，主要是由于好多教師也過來監(jiān)視了。做完早操才九點一刻，一行人一起騎車就回學校，固然，是別人載我回去的。
中午十二點一刻左右的時候，大家又一起去十二中了。我原來不想去那么早的，由于第一節(jié)課我沒啥事，但考慮到不用自己走過去，也就和他們一起了。到學校后先去了我們實習生的休息室，但之后他們一個個都去巡查教室了，而我們教師讓我第一周不用去，整個辦公室就剩我一人了，最終不得不跑去教師辦公室。剛好那里有人在改英語試卷，而一個政教的又要立刻去聽課了，所以我就充分發(fā)揚中華民族的'傳統(tǒng)美德，幫他們改試卷。下午聽了兩三節(jié)課，做了點聽課記錄。為了少寫一點聽課記錄，所以我打算寫大一點，寫松一點，可以用兩頁絕不只用一頁，哈哈！聽完課又沒事了，我們幾個男生就跑到歐尚去買了點東西。我原來想買點皮蛋的，結(jié)果只剩六個了。我想：六個就六個吧！但去稱的時候那人卻說稱不出來，郁悶啊，只好作罷！
晚上在學校吃飯的，今日的菜不錯，土豆燒雞和辣椒燒蝦，而且辣椒也都是熟的，難得啊難得！明天第一節(jié)課沒事，所以打算明天早上多睡會兒，在其次節(jié)課上課之前趕到學校就行了。哈哈大笑！
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術(shù)，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功?！睂W生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。
有人說：“不變的老師，流水的學生?！弊哌^了三年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。
一、學會正確關(guān)愛，營造溫馨班級一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？
俗話說“親其師才會信其道”因此，要改造一個人必須從改造思想入手，也就是進行充分的思想教育，使之在思想上接受你認同你，也才會行其道。在具體的教育過程中我是這樣做的：
1、是多鼓勵，少強制。本班學生曾有一段時間在自習課里總是不能保持安靜，影響學習效果。我曾通過班會、個別談話、聯(lián)系家長的方式了解學生，教育學生，但沒有多大的變化，是的，我是一個班主任，世界上最小的主任，但我卻擁有世界上最最寶貴的財富：一群活潑可愛的孩子。從接觸你們的那一刻起，我就暗暗發(fā)誓：我要讓你們每一個人在我的教育下有所改變。當然，我深知，我沒有老教師帶班的經(jīng)驗，但我始終相信，只要付出總有回報，只要我足夠足夠努力，即使是堅硬的石頭也會開花。
對班主任老師的忠告：時刻鞭策自己1、班主任應(yīng)該努力成為學會做“精神關(guān)懷者”。我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。所以，不僅要關(guān)心學生的成績，更要關(guān)心他們的情感、情緒。
2、不要希求學生一下子就會改正缺點錯誤，要給他們坡度，一步一步地讓他們上來。
今天和我的實習班主任談了很久，針對現(xiàn)在二班學生的性格問題我們相互交流了很多。
我之前說過，二班是一個女生活潑，男生相對沉悶的班集體。曹老師對我說了很多針對女生的問題，他說，這些孩子們?nèi)狈σ龑В潜砻娴默F(xiàn)象并不能肯定一個孩子身上存在的問題，讓我找她們談?wù)勑摹?/p>
黑板上，老師寫上最具代表性的題目。50名學生分成12個小組，每個小組先討論解題思路，然后派代表上臺講解?！八悸凡粔驀烂堋薄ⅰ斑€有更好的方法”……臺下踴躍發(fā)表意見，老師適時點撥。這情形，很像電視節(jié)目里的才藝擂臺，老師更像是主持人。
近日，首屆國家基礎(chǔ)教育課程改革教學研究成果獎揭曉，“青浦實驗：新世紀(24.35,-0.65,-2.60%)教師‘行動教育’”獲一等獎?！扒嗥謱嶒灐笔乔嗥謪^(qū)大面積提高學校教學質(zhì)量的有效經(jīng)驗，已在全市乃至全國推廣。近年來，青浦教育不斷深化“青浦實驗”，以“少教多學、以學定教”為價值取向，積極推進“新課堂”實驗，涌現(xiàn)了一批像青浦一中這樣的“吃螃蟹”者。
課改小組每人收到一串大閘蟹
青浦一中創(chuàng)建于1999年，20xx年升格為區(qū)重點，每年學生中考、高考成績在區(qū)里排名靠前。從應(yīng)試角度看，“成績單”可算漂亮。
可深深的危機感還是像塊大石頭，壓在學校心頭。老師大量講授、訓練，學生成績是上去了，換來的卻是教學雙方叫苦不迭。經(jīng)常能看到這樣的情景：一下課，學生紛紛趴在課桌上休息，回到辦公室的老師則趴在辦公桌上休息。
老師教得累，學生學得累，這樣的課堂感受不到教和學的愉悅，必須改。校長提出：老師講課時間盡量壓縮，把課堂還給學生，激發(fā)學生的學習自主性和潛能。老師們反彈得厲害：“少講，學生怎么會懂？”“學生成績下降怎么辦？”
20xx年底，26名教師組成課改“攻堅”小組，第一項任務(wù)：考察學習以“先學后教”著稱的全國名校江蘇洋思中學?？疾旎貋?，校長送給車上每位老師一串大閘蟹，寓意“我們要做吃螃蟹的人”。
回校后，開始選擇課改實驗點。課改小組決定，一選高中、二選高三、三選高三數(shù)學。
黃深洵老師教的是高三試點班。當時，這個班數(shù)學成績年級倒數(shù)。在課改小組指導幫助下，黃老師轉(zhuǎn)變了教學方法；僅一學期，這個班的數(shù)學成績便“異軍突起”：由原來低于年級平均分11.15分，縮小到4.9分。課堂變得生動活潑，學生自信心得到提升。
“新課堂”實驗，由此在全校推開。
【記者點評】教學的生命在課堂。一堂課上得好不好，最終看學生的接受率高不高。智慧的課堂并不是單一的“你講我聽”，而是要充分調(diào)動學生積極性，開動腦筋，主動思考，才能將知識內(nèi)化為能力。
高中生在課堂上也可如此活躍
究竟怎樣的課堂改革，能讓師生愉悅？
上課前設(shè)計“預學單”，老師平均每堂課講課時間控制在8分鐘，讓每個學生都“動”起來……青浦一中的課堂實驗由許多新鮮元素組成。
沒有預學，老師不能上課，這是一條硬規(guī)定。課前，老師會設(shè)計好一張“預學單”，發(fā)到學生手中。例如，數(shù)學老師上“函數(shù)的性質(zhì)”前，預學單上要求學生自學函數(shù)概念、定理，做小練習，提出問題，老師上課前要批改預學單。“預學”與傳統(tǒng)的“預習”，一字之差，更凸現(xiàn)“學”字，包含基礎(chǔ)預學、拓展預學、探究預學、自主預學、合作預學、文本預學、活動預學等。
“新課堂”令人耳目一新
教師可以如此 “悠閑”。在初二“反比例函數(shù)”數(shù)學課上，學生通過課前預學，基本學會了畫反比例函數(shù)圖像，每個小組選出代表到黑板上演示。
剛畫好，就有學生質(zhì)疑：列表要不要加省略號？與正比例函數(shù)圖像有何區(qū)別……老師微笑著站在一旁，處“亂”不驚，學生的提問正是老師想要強調(diào)的，接下來便循循善誘。老師講課時間不超過8分鐘。
學生可以如此投入。高二生命科學課上“激素調(diào)節(jié)”章節(jié)，各個學生小組遇到問題熱烈討論，遇到上臺展示的機會則爭先恐后“秀”一把。
老師透露，給學生分組很有講究，4—6人一組，包含學習能力強、中、弱學生，還要男女搭配，活躍的與內(nèi)向的搭配。以前，老師總認為高中生比較“悶”，沒想到在新課堂里，這些大孩子也可以活躍起來。
【記者點評】課堂改革的一項重要任務(wù)就是讓課堂有趣、有效、活起來，成為師生愉悅、教學相長、潛能開發(fā)的場所。因為，分數(shù)固然重要，但比之更重要的是學生的可持續(xù)發(fā)展能力。
每一堂課都是“公開課”
數(shù)學老師王曉潔在一篇“聽課感悟”中寫道：最近，我聽了趙麗萍老師的地理課《滬寧杭地區(qū)》，受到不少啟發(fā)。例如，“填圖定位”，通過填圖讓學生對地理名稱有初步了解；又如，“以問導學”，引導每個學生小組收集整理問題，拿到課堂上討論……這些教學方法可以“嫁接”到數(shù)學課上。
數(shù)學老師聽地理課？這是青浦一中為提升教師專業(yè)發(fā)展水平而推行的舉措。學校實行“課堂全開放”：每位老師上每堂課都要做好開“公開課”的準備。新教師主要聽本學科、本年段課，資深教師要跨年段、跨學科聽課。因為，教師間的差異本身就是學習資源。如今，一個整齊高位的教學團隊已初見雛形：過去，高中各班數(shù)學平均分落差大，現(xiàn)今最高、最低班級平均分相差僅3.9分。
青浦一中是青浦區(qū)諸多教改 “試驗田”中的一塊——
白鶴中學對教研組長等“學科干部”實行任期聘任制，由他們負責抓課堂、抓教學，“學科干部”帶動所有教師潛心研究教學，從備課、上課，到布置作業(yè)、批改等方面總結(jié)教學經(jīng)驗和方法，全校共享，幾年時間內(nèi)將原本薄弱的學校辦成區(qū)級規(guī)范學校。
青浦實驗中學校本研修集中 “兵團作戰(zhàn)”，采用學科項目工作室的形式，以項目推進為抓手，注重解決實際教學中的新問題，如語文的閱讀存在廣度、深度有限的瓶頸，語文項目工作室教師集中攻關(guān)，確定了朗讀教學、教材處理等10個主題，提升教學質(zhì)量。
來自基層學校的教改經(jīng)驗，被寫入最新出臺的 《青浦區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》：以“少教多學、以學定教”為價值取向，積極推進課堂教學改進計劃；建設(shè)“師生共同期待、共同創(chuàng)造、共同分享、共同成長”的愉悅、高效課堂。
【記者點評】公開課不僅是展示課，更是檢驗教師真才實學的開放課，比拼的是不同教師的教學風格和方法，教師們通過這種方式互相學習，取長補短。如果教師能把每堂課當成公開課去上，那么他的教學能力也會不斷提升，最終受益的是學生。
何謂班主任？班主任是班級體的組織者、教育者和指導者，是學校教育工作尤其是學校品德教育工作的具體實施者。在管理班級過程中，班主任扮演著多重角色，在校領(lǐng)導眼中，班主任是班級工作的執(zhí)行者，在學生眼中，班主任是班級工作的領(lǐng)導者，在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長。可見，班主任在學校教育過程中發(fā)揮著特殊作用。而我，作為一名有九年班主任工作經(jīng)驗的教師，在一年年的工作中，不斷積累經(jīng)驗。
作為班主任，就應(yīng)該給孩子一個溫暖的家。班集體是一個家，而班主任就是家長，每一個孩子都應(yīng)該得到家人的關(guān)愛。在學習上，在生活中，我時常與內(nèi)向的孩子談心，讓他們感覺到老師對他們的關(guān)心和重視，也時常與調(diào)皮、學習差的孩子溝通，讓他們理解老師的用心，老師對他們也一樣關(guān)心，也一樣愛護，也非常愿意和他們做朋友。家若要溫暖，家庭成員就應(yīng)友好相處，因此，我時常與孩子們一起游戲活動，深入孩子的生活，用心去調(diào)解孩子間的矛盾，努力讓“家”變得更溫暖。
作為班主任，也應(yīng)重視家訪。家訪是家校之間溝通與聯(lián)系的重要手段。通過家訪，教師可以了解學生在家的學習表現(xiàn)，了解學生的家庭背景，了解學生的生活行為習慣。通過家訪，教師可以讓家長了解孩子在學校的學習、生活和行為表現(xiàn)。不管是班主任，還是學生家長，只有深入了解學生，才能因材施教，才能讓教育效果優(yōu)化。所以，每學期我都會走訪每個孩子的家，特別在孩子有進步的時候，進行家訪，這樣在孩子的心中，老師是替他報喜的，這樣也讓我與學生的關(guān)系比較親切。
作為班主任，也應(yīng)加強班干部的管理。班干部是班主任管理班級的有力助手。每個孩子都有不同的優(yōu)點，都有其優(yōu)勢，根據(jù)孩子的能力差異，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，努力培養(yǎng)孩子的能力，在思想上點化，讓孩子樂于為班級的工作作出貢獻。
班主任的工作內(nèi)容是復雜的，任務(wù)是繁重的，但是，只要用心去對待學生，熱愛工作，勇于付出，就一定會有收獲。
1、抓好課堂紀律，采取相應(yīng)的獎懲措施。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)，并由組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。
2、堅決制止學生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。對于不做作業(yè)或不完成作業(yè)的學生，及時和家長溝通。
3、在班級中樹立學習的榜樣，每人為自己找一個小對手，增強競爭意識。
幼師資料《班主任日志7篇》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了班主任日志專題，希望您能喜歡！
相關(guān)推薦
