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化合價(jià)的課件匯集九篇

發(fā)布時(shí)間:2024-07-07

請閱讀由幼兒教師教育網(wǎng)小編為你編輯的“化合價(jià)的課件”。每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件,相信老師對要寫的教案課件不會陌生。教案是展現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)和知識水平的重要手段。希望你能受益于本內(nèi)容謝謝瀏覽!

化合價(jià)的課件【篇1】

化合價(jià)課件是一種教學(xué)工具,旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)中化合價(jià)的概念和應(yīng)用?;蟽r(jià)是描述原子或離子在化合物中與其他原子或離子結(jié)合時(shí)所帶電荷數(shù)目的一種表示方法。通過學(xué)習(xí)化合價(jià),學(xué)生可以了解元素之間的化學(xué)反應(yīng)和化合物的形成,進(jìn)而拓寬對化學(xué)的理解和應(yīng)用能力。


化合價(jià)課件通常包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。它會介紹化合價(jià)的概念和基本原理?;蟽r(jià)的計(jì)算是化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)方程式平衡的基礎(chǔ)。通過課件上的示意圖、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和計(jì)算公式,學(xué)生可以了解不同元素的化合價(jià)以及如何計(jì)算復(fù)合物中原子的電荷數(shù)。


化合價(jià)課件還會介紹化合價(jià)在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。例如,通過學(xué)習(xí)化合價(jià)規(guī)則,學(xué)生可以了解何種條件下元素會失去或獲得電子,從而形成不同的化合價(jià)狀態(tài)。通過課件上的實(shí)例和計(jì)算題目,學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識計(jì)算元素的氧化態(tài)和還原態(tài),并理解化學(xué)反應(yīng)中電荷守恒的原理。


化合價(jià)課件還會介紹一些特殊情況下的化合價(jià)計(jì)算方法。有些元素的化合價(jià)可能因?yàn)樘厥庠蚝铜h(huán)境而改變。通過課件上的案例分析,學(xué)生可以了解這些特殊情況下的化合價(jià)變化規(guī)律,并能靈活運(yùn)用于實(shí)際問題的解決中。


在化合價(jià)課件的設(shè)計(jì)中,應(yīng)該注重生動形象的教學(xué)手段??梢酝ㄟ^化合價(jià)反應(yīng)的動畫演示、實(shí)驗(yàn)視頻和化合價(jià)變化的圖表等多媒體資源來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)對化合價(jià)的理解和記憶。


化合價(jià)課件是一種幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)中化合價(jià)概念和應(yīng)用的重要教學(xué)工具。通過學(xué)習(xí)化合價(jià),學(xué)生可以深入理解元素之間的化學(xué)反應(yīng)和化合物的形成過程,提高對化學(xué)原理的理解和應(yīng)用能力?;蟽r(jià)課件的設(shè)計(jì)應(yīng)注重生動形象的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高知識的吸收和掌握效果。通過充分利用多媒體資源,化合價(jià)課件可以為學(xué)生提供動畫演示、實(shí)驗(yàn)視頻和圖表分析等豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn),使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。

化合價(jià)的課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)通過離子化合物和共價(jià)化合物的實(shí)例了解化合價(jià)的涵義;了解常見元素,原子團(tuán)化合價(jià);能夠根據(jù)元素的化合價(jià)寫出化學(xué)式或根據(jù)化學(xué)式判斷元素的化合價(jià)。

能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和對知識形成規(guī)律性認(rèn)識的能力,在課堂練習(xí)中培養(yǎng)鞏固學(xué)生應(yīng)用概念認(rèn)識新事物的能力。

情感目標(biāo)在學(xué)習(xí)元素化合物的知識中,對學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是,尊重科學(xué),依靠科學(xué)的教育。滲透定組成定律的基本思想。形成從現(xiàn)象到本質(zhì),感性到理性的認(rèn)識方法。

教學(xué)建議

教材分析化合價(jià)是初中化學(xué)要求達(dá)到了解水平的基礎(chǔ)知識,前面學(xué)過的有關(guān)化學(xué)式和物質(zhì)結(jié)構(gòu)初步知識,尤其是有關(guān)離子化合物和共價(jià)化合物形成的知識是給出化合價(jià)的依據(jù)。學(xué)生掌握本節(jié)知識將對以后各章的學(xué)習(xí)均有十分重要的影響,尤其是對第八章酸、堿、鹽的學(xué)習(xí)。本節(jié)課是初中化學(xué)知識鏈中的重要一環(huán),所以應(yīng)高度重視本節(jié)課教與學(xué)。

教法建議從復(fù)習(xí)NaCl和HCl的形成入手,探究MgCl2和H2O的形成過程。學(xué)生分組探究:據(jù)Mg、Cl、H、O原子結(jié)構(gòu)示意圖來分析Mg與Cl,H與O之間是如何形成化合物的。提出問題:(1)Mg、Cl、H、O這四種原子最外層電子數(shù)是多少?(2)Mg與Cl,H與O各是靠什么形成化合物的?(3)在MgCl2和H2O中原子個(gè)數(shù)比各是多少?使學(xué)生明確:元素在相互化合時(shí),反應(yīng)物原子的個(gè)數(shù)比總是一定的。如果不是這個(gè)數(shù)目比,就不能使構(gòu)成離子化合物的陰、陽離子和構(gòu)成共價(jià)化合物分子的原子的最外電子層達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu),也就不能形成穩(wěn)定的化合物。所以元素間相互形成化合物時(shí),各元素原子數(shù)目之間必是一個(gè)一定的簡單整數(shù)比。元素原子在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來的這種性質(zhì)叫化合價(jià)。即化合價(jià)的實(shí)質(zhì)是元素的一個(gè)原子在與其它元素的原子化合時(shí),得失電子或共用電子對數(shù)目。用表格展示元素化合價(jià)的判斷:

化合物

離子化合物

共價(jià)化合物

數(shù)目

一個(gè)原子得失電子的數(shù)目

一個(gè)原子共用電子對數(shù)

正價(jià)

一個(gè)原子失去電子的數(shù)目

電子對偏離的原子

負(fù)價(jià)

一個(gè)原子得到電子的數(shù)目

電子對偏向的原子

元素的化合價(jià)是元素的原子相互化合時(shí)的數(shù)目,所以,在單質(zhì)分子里,元素的化合價(jià)為零。在化合物中,正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。讓學(xué)生明白,元素的化合價(jià)與原子的結(jié)構(gòu)有關(guān)?;蟽r(jià)與原子最外層電子數(shù)目的聯(lián)系。

熟記常見元素化合價(jià)和原子團(tuán)的化合價(jià),是運(yùn)用好化合價(jià)的前提。建議可采用順口溜強(qiáng)化記憶。然后加強(qiáng)課堂訓(xùn)練,通過實(shí)際運(yùn)用在不斷聯(lián)系中達(dá)到熟記的程度。根據(jù)已知元素的化合價(jià),寫出物質(zhì)的化學(xué)式;或根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式,計(jì)算出元素的化合價(jià)。要做到講練結(jié)合,讓學(xué)生在練習(xí)中去體會化合價(jià)與化學(xué)式的相互關(guān)系。掌握好元素的化合價(jià)與化學(xué)式的相互關(guān)系,可擺脫以前死記硬背物質(zhì)化學(xué)式的現(xiàn)象;使書寫客觀存在的化合物化學(xué)式的能力,達(dá)到了一個(gè)飛越的程度。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識到:在化學(xué)研究的實(shí)踐中,必須通過具體實(shí)驗(yàn)確知某化合物的存在和測定了它的組成成分,才能根據(jù)元素的化合價(jià)寫出它的化學(xué)式。

?

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)重點(diǎn):熟記常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià),了解化合物中元素正,負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則。

教學(xué)難點(diǎn):化合價(jià)概念的建立。

教學(xué)過程():

復(fù)習(xí)提問:

寫出氯化鈉,氯化氫的化學(xué)式。為什么是一個(gè)鈉原子和一個(gè)氯原子結(jié)合,一個(gè)氫原子與一個(gè)氯原子結(jié)合?(從原子結(jié)構(gòu)角度考慮)

寫出鎂,氯,氫,氧四種原子結(jié)構(gòu)示意圖

投影:

探究問題:鎂和氯;氫與氧是如何形成化合物的?

分組討論,小組匯報(bào)討論結(jié)果。

(1)Mg,Cl,H,O這四種原子,最外層電子數(shù)是多少?

(2)Mg與Cl,H與O各是靠什么形成特定的化合物的?

(3)在氯化鎂,水分子中,原子個(gè)數(shù)比各是什么?能否隨意改動化合物中的原子個(gè)數(shù)?

小結(jié):氯化鎂失去鎂最外層兩個(gè)電子形成Mg2+,Cl得電子形成Cl-,相反電荷的離子互相作用,形成離子化合物MgCl2。在水分子中,一個(gè)氧原子提供兩個(gè)電子分別與兩個(gè)氫原子提供的兩個(gè)電子形成兩對共用電子對,形成穩(wěn)定的共價(jià)化合物水。據(jù)原子結(jié)構(gòu),元素的原子在結(jié)合時(shí),原子個(gè)數(shù)是一定的,不能隨意改動。這是元素形成化合物時(shí)的一種性質(zhì)。這種性質(zhì)就是元素的化合價(jià)。

板書:

一、 化合價(jià):一種元素一定數(shù)目的原子跟其它元素一定數(shù)目的原子化合的性質(zhì)。

注意:(1)化合價(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià)

(2)化合價(jià)的實(shí)質(zhì):是元素在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出的化學(xué)性質(zhì)。取決于原子最外層電子數(shù)。

(3)因?yàn)榛蟽r(jià)是在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出的性質(zhì),所以單質(zhì)的化合價(jià)為零。

閱讀課本P62-63

思考討論:1、 在離子化合物和共價(jià)化合物中,元素化合價(jià)的實(shí)質(zhì)是否相同?

2、 離子化合物和共價(jià)化合物中元素化合價(jià)的正負(fù)與數(shù)值是如何確定的?

3、 化合價(jià)的原則是什么?

板書:二、 元素化合價(jià)的'確定

小結(jié)上述問題的討論并填寫下表

化合物

離子化合物

共價(jià)化合物

數(shù)值

一個(gè)原子得失電子的數(shù)目

一個(gè)原子共用電子對數(shù)

正價(jià)

一個(gè)原子失去電子的數(shù)目

電子對偏離的原子

負(fù)價(jià)

一個(gè)原子得到電子的數(shù)目

電子對偏向的原子

原則

化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零

注意:單質(zhì)中元素的化合價(jià)為零

投影:課堂練習(xí)一

1、 離子化合物硫化鈉的化學(xué)式為Na2S。在硫化鈉中,1個(gè)硫原子得??? 個(gè)電子,硫元素為?????????????????????????????????????????????????????????????????? 價(jià)。一個(gè)鈉原子失??? 電子,鈉元素為??? 價(jià)。

2、 共價(jià)化合物硫化氫的化學(xué)式為H2S。在硫化氫中,1個(gè)氫原子與硫原子共用電子對的數(shù)目是??? ,1個(gè)硫原子與氫原子共用電子對的數(shù)目是????? ,共用電子對偏離???? ,偏向????? ,氫元素為????? 價(jià),硫元素為????? 價(jià)。

3、 已知?dú)湓貫椋?價(jià),氧元素為-2價(jià)。標(biāo)出下列物質(zhì)中各元素的化合價(jià)。

H2O ,CaO,NaOH,H2SO4,Cu,H2S,K2O

板書:三、 常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)

1、 化合物中,通常氫為+1價(jià),氧為-2價(jià),金屬元素顯正價(jià)

2、 元素的變價(jià):許多元素的原子在不同的條件下可顯示不同的化合價(jià)。例:Cu為+1,F(xiàn)e為+2,+3

 3 熟記原子團(tuán)的化合價(jià):原子團(tuán)的化合價(jià)是組成元素的化合價(jià)的代數(shù)和。

氫氧根:??????? 硝酸根 ????????硫酸根??

碳酸根: ??????????銨根: ????磷酸根:

順口溜記憶:????? 一價(jià)氫氯氧鈉鉀

二價(jià)氧鎂鈣鋇鋅

三鋁四硅五價(jià)磷

鐵二三來銅二一

二四六硫要記真

投影:課堂練習(xí)二

1. 標(biāo)出下列各元素的化合

O2 ??Fe? S? CO? CO2? SO2? FeO? Fe2O3 ?MgCl2

2.判斷正誤:

①在H2O中,氫為1價(jià),氧為2價(jià)。???? (?? )

②一種元素只能表現(xiàn)一種化合價(jià)。????? (?? )

③金屬元素一定顯正價(jià),非金屬元素一定顯負(fù)價(jià)。(??? )

3.在 FeO鐵的化合價(jià)為 ??價(jià),該化合物的名稱是

在 Fe2O3,鐵的化合價(jià)為?? 價(jià),該化合物的名稱是

四、化合價(jià)的應(yīng)用

1.根據(jù)化合價(jià)寫化合物的化學(xué)式

原則:化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。

注意:不能根據(jù)化合價(jià)書寫不存在的物質(zhì)的化學(xué)式。

寫法:正前,負(fù)后,約簡交叉。

一般規(guī)律:將正價(jià)元素符號寫在前面,負(fù)價(jià)元素符號寫在后面,在元素符號上面標(biāo)出元素的化合價(jià),將兩個(gè)化合價(jià)的數(shù)值約簡成最簡比,交叉寫在元素符號的右下角。(數(shù)值為1時(shí)略去不寫)。

例:試寫出+4價(jià)硫的氧化物的化學(xué)式。

解:①正價(jià)元素在前,負(fù)價(jià)元素在后,標(biāo)出化合價(jià)

?????

②約簡化合價(jià)數(shù)值為最簡比,交叉寫在元素符號的右下角:

[投影]練習(xí)三,寫出下列化學(xué)式:

?

? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ?

根據(jù)化學(xué)式,推斷某元素的化合價(jià):

例:確定KClO3 中氯元素的化合價(jià)。

解:根據(jù)化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則求氯元素的化合價(jià)。

設(shè):氯元素的化合價(jià)為,

在KClO3中,1+×5+(-2)× 3=0

= +5

則:KClO3 中氯元素的化合價(jià)為+5

練習(xí):①KMnO4中Mn為??????? 價(jià),

②H2SO4中S為???????? 價(jià),

③Na2CO3中C為???????? 價(jià)。

板書設(shè)計(jì):

第六節(jié)? 化合價(jià)

一.化合價(jià):

一種元素一定數(shù)目的原子與其它元素一定數(shù)目的原子化合的性質(zhì)叫這種元素的化合價(jià)。

注意:

①化合價(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià)

②化合價(jià)的實(shí)質(zhì):是元素在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出的化學(xué)性質(zhì)。

③ 單質(zhì)的化合價(jià)為零。

二.元素化合價(jià)的確定:

三.常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià):

一價(jià)氫氯鉀鈉銀,

二價(jià)氧鎂鈣鋇鋅,

三鋁四硅五價(jià)磷,

鐵二三來銅二一,

二四六硫要記真。

合價(jià)的應(yīng)用:

? 1.化合價(jià)寫化合物的化學(xué)式

? ①原則:化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。

? ②注意:不能根據(jù)化合價(jià)書寫不存在的物質(zhì)的化學(xué)式。

? ③寫法:正前,負(fù)后,約簡交叉。

? 2.據(jù)化學(xué)式推斷某元素的化合價(jià)

?

探究活動

氯化鎂和水的形成過程

討論提綱:(1)Mg、Cl、H、O這四種原子最外層電子數(shù)是多少?

(2)鎂與氯,氫與氧各是靠什么形成化合物的?

(3)在氯化鎂,水分子中,原子個(gè)數(shù)比是多少?

(4)化合價(jià)與原子的最外層電子數(shù)的關(guān)系?


化合價(jià)的課件【篇3】

引言:

化學(xué)是一門關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)和變化的科學(xué)。在化學(xué)中,化合價(jià)是一項(xiàng)基本且關(guān)鍵的概念,用于描述元素在化合物中的化學(xué)價(jià)值和變化。本教案旨在幫助學(xué)生全面理解化合價(jià)的概念及其在化學(xué)反應(yīng)中的重要性。

第一部分:化合價(jià)的定義和概念(300字)

化合價(jià)是指元素與其他元素結(jié)合時(shí)所表現(xiàn)出的化學(xué)價(jià)值或能力。它用于表示元素中電子的取得或喪失程度,以及在化合物中與其他元素相互結(jié)合的方式?;蟽r(jià)常以羅馬數(shù)字寫在元素符號的上方或右下方。

化合價(jià)的概念涉及兩個(gè)主要的思想:陽離子和陰離子。陽離子是指失去一個(gè)或多個(gè)電子的原子,它們帶有正電荷。陰離子則是指獲得一個(gè)或多個(gè)電子的原子,它們帶有負(fù)電荷。當(dāng)陽離子和陰離子相互結(jié)合時(shí),它們通過電荷吸引力形成離子化合物。

第二部分:化合價(jià)的確定方法(300字)

為確定化合價(jià),可以根據(jù)以下原則進(jìn)行推斷:

1. 金屬元素通常形成陽離子,其化合價(jià)等于其離子化價(jià)。例如,鈉的化合價(jià)為+1,鐵的化合價(jià)可以是+2或+3。

2. 非金屬(除氫)元素通常形成陰離子,其化合價(jià)等于其離子化價(jià)的負(fù)值。例如,氯的化合價(jià)為-1,氧的化合價(jià)為-2。

3. 元素的化合價(jià)可根據(jù)其在化合物中的氧化數(shù)推斷。氧化數(shù)是指元素在某一化合物中所帶電子數(shù)的形式。根據(jù)氧化數(shù),可以計(jì)算出元素的化合價(jià)。例如,在二氧化碳中,碳的氧化數(shù)為+4,由此可以推斷出碳的化合價(jià)為-4/2=-2。

4. 某些元素具有不確定的化合價(jià)。在這種情況下,需要根據(jù)化合物的性質(zhì)和其他元素的化合價(jià)來確定元素的化合價(jià)。

第三部分:化合價(jià)在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用(400字)

在化學(xué)反應(yīng)中,化合價(jià)是一個(gè)至關(guān)重要的概念。它幫助我們理解反應(yīng)過程中各個(gè)元素的變化和重新排列。根據(jù)化合價(jià)的變化,我們可以預(yù)測反應(yīng)類型和化合物的生成。

例如,當(dāng)兩個(gè)元素結(jié)合形成化合物時(shí),它們的化合價(jià)將發(fā)生變化。通過了解元素的化合價(jià),我們可以推斷出化合物的式子和元素之間的比例關(guān)系。這對于計(jì)算反應(yīng)的化學(xué)方程式和化學(xué)計(jì)量學(xué)非常重要。

此外,了解元素的化合價(jià)還有助于預(yù)測和解釋化學(xué)反應(yīng)的速率和性質(zhì)。不同化合價(jià)的元素在反應(yīng)中參與的方式可能不同,導(dǎo)致反應(yīng)速率和反應(yīng)產(chǎn)物的差異。

結(jié)論:

化合價(jià)在化學(xué)中扮演著重要的角色。它幫助我們理解元素如何在化合物中相互結(jié)合和重新排列,以及在化學(xué)反應(yīng)中的行為。通過掌握化合價(jià)的概念和確定方法,學(xué)生將能夠更好地理解化學(xué)原理,并應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。

化合價(jià)的課件【篇4】

我是今天的xx號考生,我說課的題目是《化學(xué)式與化合價(jià)》。接下來,我將以教什么、怎么教、為什么這么教為教學(xué)思路,從以下幾個(gè)方面開始我的說課。

(過渡:教材分析是上好一堂課的前提條件,因此我要先談一談對教材的理解。)

一、說教材

《化學(xué)式與化合價(jià)》節(jié)選自人教版九年級化學(xué)第四單元課題4,本節(jié)課分為兩個(gè)課時(shí),本次說課是第一課時(shí),內(nèi)容主要有化學(xué)式、化合價(jià)兩部分。之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素、元素符號,初步認(rèn)識了部分物質(zhì)的化學(xué)式,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊,同時(shí)本節(jié)課中化學(xué)式、化合價(jià)都屬于非常重要的化學(xué)基本用語,應(yīng)用非常廣泛,對于整個(gè)中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)都起到非常重要的作用。

(過渡:教師不僅要對教材進(jìn)行分析,還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教,有的放矢,接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析。)

二、說學(xué)情

初中階段的學(xué)生好奇心強(qiáng),在課堂上比較活躍,對于探究性的課程比較感興趣,加上前邊通過學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)和元素部分已經(jīng)了解了離子的性質(zhì),因此在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下,學(xué)生們有能力順利完成本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)。

(過渡:根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):)

三、說教學(xué)目標(biāo)

1.了解化學(xué)式的意義;知道一些常見元素和根的化合價(jià);能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成。

2.通過對圖片的觀察,學(xué)會對學(xué)過的知識進(jìn)行整理歸納并會初步運(yùn)用。

3.通過討論交流、活動探究,發(fā)展善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的精神。

(過渡:根據(jù)新課標(biāo)要求與教學(xué)目標(biāo),我確定了如下的重難點(diǎn):)

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

化學(xué)式表示的意義;簡單化合物化學(xué)式書寫和命名規(guī)律。

【難點(diǎn)】

化學(xué)式表示的意義及化合價(jià)的規(guī)律。

(過渡:為了解決重點(diǎn),突破重點(diǎn),我確定了如下的教學(xué)方法:)

五、說教學(xué)方法

講授法、多媒體教學(xué)法、討論探究法等。

(過渡:我認(rèn)為,鉆研教材,研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ),而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán),為了使學(xué)生學(xué)有所獲,我將從以下四方面展開我的教學(xué)過程。)

六、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

我采用創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入新課,我會利用多媒體展示水分子的圖片,給出學(xué)生必要的信息,兩個(gè)圓圈所代表的含義,讓學(xué)生說出圖片所表示的意思,在學(xué)生很快的回答出是水之后,繼續(xù)提出,我們根據(jù)圖片直接能夠?qū)懗龅氖荋2O這一化學(xué)符號,從而進(jìn)入本節(jié)新課——化學(xué)式的學(xué)習(xí)。

通過創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。

環(huán)節(jié)二:新課講授

1.化學(xué)式的概念

我運(yùn)用投影展示生活中常見的帶有化學(xué)式的物品圖片,讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)式子的共同點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的回答,順勢介紹化學(xué)式的概念及其重要性,之后結(jié)合水、氧氣、氧化鎂等例子讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到化學(xué)式可以代表物質(zhì),并向其介紹化學(xué)式的特點(diǎn):每種物質(zhì)只有一個(gè)化學(xué)式。

2.化學(xué)式的意義

我首先會帶領(lǐng)學(xué)生分析水中是否含有氫氣、氧氣以及H2O中數(shù)字的含義、2H2O中兩個(gè)2的含義是否相同,在學(xué)生得到答案之后,讓學(xué)生進(jìn)一步對H2O所表示的意義進(jìn)行歸納總結(jié),得出H2O在宏觀上①表示一種物質(zhì):水;②表示該物質(zhì)的元素組成:由氫元素、氧元素組成;在微觀上①表示物質(zhì)的一個(gè)分子:一個(gè)水分子;②表示物質(zhì)的分子構(gòu)成:一個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成。之后通過符號H,2H,H2,2H2各具有什么意義?這一問題對化學(xué)式所表示的意義進(jìn)行深化理解。

像是水、氧氣等這些物質(zhì)都是由分子組成的,所以其化學(xué)式還可以表示一個(gè)分子,但是對于像是一些由離子、原子夠成的物質(zhì),化學(xué)式代表的意義又有什么不同?可以讓學(xué)生以Fe、NaCl為例來進(jìn)行討論分析,由于這一問題復(fù)雜度較大,所以可以在學(xué)生討論的結(jié)果上進(jìn)行完善。以此來完成化學(xué)式表示的意義的學(xué)習(xí)。

3.化學(xué)式的寫法和讀法

對于化學(xué)式的寫法,由于用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成時(shí),原子的個(gè)數(shù)比需要通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行測定,但是正確書寫是由規(guī)律可尋的,其規(guī)律,我會通過圖片游戲,提問學(xué)生從卡片中找出哪些是由一種元素組成的單質(zhì),哪些是由兩種或兩種以上元素組成的化合物,并進(jìn)行分類,之后引導(dǎo)學(xué)生分析各類化學(xué)式在書寫時(shí)所具有的規(guī)律,并向?qū)W生補(bǔ)充介紹在書寫化合物的方程式時(shí)的其它注意事項(xiàng)。而對于化合物的讀法采取學(xué)生閱讀課本總結(jié)得出的方式。

4.化合價(jià)

對于化合價(jià),我會首先提出問題H2O與H2O2是否表示同種物質(zhì)?同一化合物的原子個(gè)數(shù)比是否會發(fā)生變化?在得出答案之后進(jìn)一步發(fā)問,同種化合物中各原子個(gè)數(shù)比為什么固定不變?由于這一問題較難,我可以從最外層電子結(jié)構(gòu)的角度進(jìn)行簡單的解釋,讓學(xué)生認(rèn)識到原子個(gè)數(shù)比與化合價(jià)的關(guān)系。對于化合價(jià)的規(guī)律,我會讓學(xué)生對表4-2進(jìn)行觀察討論,總結(jié)得出:①氧元素通常顯-2價(jià);②氫元素通常顯+1價(jià);③金屬元素與非金屬元素化合時(shí),金屬元素顯正價(jià),非金屬元素顯負(fù)價(jià);④同種元素在不同物質(zhì)中所顯示的化合價(jià)可能會不同等結(jié)論,之后向?qū)W生補(bǔ)充介紹根及其化合價(jià)。對于化合物中正負(fù)化合價(jià)的'代數(shù)和為零及單質(zhì)中元素的化合價(jià)為零這兩點(diǎn),我采取結(jié)合氧化鎂、氫氣等典型案例資料介紹給學(xué)生。對于元素的化合價(jià)的標(biāo)記方法,我會進(jìn)行示范講解。最后,我會向?qū)W生明確對于常見元素的化合價(jià)需要學(xué)生能夠記憶的要求,也會通過展示記憶口訣(一價(jià)鉀鈉氯氫銀,二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅;三鋁四硅五價(jià)磷,銅一二,鐵二三;化合價(jià)要記清)的形式來方便學(xué)生記憶。

我在本部分充分的運(yùn)用圖片、圖表的形式,并結(jié)合學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn),來降低較為抽象的化學(xué)式與化合價(jià)的認(rèn)知復(fù)雜度,同時(shí),通過口訣的形式有助于學(xué)生對化合價(jià)的記憶,能夠區(qū)分開易混淆的化合價(jià),減輕學(xué)生的記憶壓力。

環(huán)節(jié)三:鞏固提高

在這一環(huán)節(jié)中,我會出示幾道關(guān)于化學(xué)式的讀寫的問題,來檢驗(yàn)學(xué)生對于本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

請學(xué)生回答本堂課的收獲有哪些,可以回答學(xué)到了哪些知識,也可以回答學(xué)習(xí)的感受。

布置作業(yè):預(yù)習(xí)化合價(jià)與化學(xué)式的互求。

七、說板書設(shè)計(jì)

好的板書能夠體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn),方便學(xué)生梳理課堂中學(xué)到的知識,我的板書直觀而簡明,請各位老師看我的板書:

在我的板書上呈現(xiàn)了化學(xué)式的概念特點(diǎn)、意義、讀寫和化合價(jià)的規(guī)律及記法等主要內(nèi)容,學(xué)生能夠很容易把握本堂課的重難點(diǎn)和基本知識。

謝謝各位老師,我的說課到此結(jié)束!

化合價(jià)的課件【篇5】

1.某元素R的氧化物分子中,R與O的原子個(gè)數(shù)比為2︰3,則R的化合價(jià)是( ?)

A.氯化亞鐵FeCl3 ?B.氫氧化鈉NaOHC.氧化鎂MgOD.碳酸鈉NaCO3

3.某元素氧化物的化學(xué)式為M2O3(M化合價(jià)沒有變化),則下列化學(xué)式中錯(cuò)誤的是( ?)

A.MCl3 ?B.MSO4C.M2(SO4)3 ?D.M(OH)3

D.單質(zhì)銅中銅元素化合價(jià)為零,化合物中銅元素化合價(jià)為+1或+2價(jià)

A.ZnCl3 B.Ca(NO3)2 ?C.K2OHD.AlCl2

6.某金屬元素M的氯化物的化學(xué)式為MCl2,其氧化物的化學(xué)式為( ?)

7.某元素的相對原子質(zhì)量為27,化合價(jià)為+3,則其氧化物中含氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為( ?)

A.47.1% B.26.5%C.77.1% ?D.72%

8.下列各個(gè)化學(xué)變化前后,同種元素的化合價(jià)數(shù)值變化最大的是( ?)

A.C→CO2 ?B.KClO3→KCl C.KMnO4→K2MnO4D.NH3→NH4Cl

A.N2 、NH3、NO2 ?B.NH3、N2O5、NO2 ?C.N2、N2O3、NH3 D.NH3、N2、N2O3

10.X、Y 、Z三種元素組成的化合物里,Y為+2價(jià),Z為+5價(jià),X為-2價(jià)。X、Z 兩元素在化合物里組成的原子團(tuán)為-3價(jià),且有5個(gè)原子。則此化合物的化學(xué)式為 ?。

11.下列化學(xué)符號①2CO ?②2Ag ?③Mg ?④BaO⑤H2O中的數(shù)字“2”表示(填序號) +?2

(1)離子個(gè)數(shù)的是 ?;(2)離子所帶電荷數(shù)值的是。

(3)分子個(gè)數(shù)的是 ?;(4)元素化合價(jià)數(shù)值的是 ?。

12.某化合物的化學(xué)式為HnRO2n,則R的化合價(jià)為 ?;若R的化合價(jià)為奇數(shù)1則R的氧化物的化學(xué)式為 ;若R的相對原子質(zhì)量為A,則化合物HnRO2n 。的相對分子質(zhì)量為 ?。

化合價(jià)的課件【篇6】

化合價(jià)課件(Chemical Valence PowerPoint Presentation)


化學(xué)是一門研究物質(zhì)組成、性質(zhì)和變化的科學(xué),而在化學(xué)的世界里,化合價(jià)是一個(gè)非常重要的概念?;蟽r(jià)是指元素在化合物中所具有的相對電荷數(shù),它決定了原子如何進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)以及化合物的性質(zhì)。為了更好地理解化合價(jià)的概念,我們開發(fā)了一款名為“化合價(jià)課件”的教學(xué)工具,將化合價(jià)的知識生動地呈現(xiàn)給學(xué)生。


我們將介紹化合價(jià)的定義和基本概念?;蟽r(jià)是指元素在化合物中的電荷數(shù),它可以是正數(shù)、負(fù)數(shù)或零。我們會用簡單的語言和圖表來解釋這個(gè)概念,幫助學(xué)生理解化合價(jià)的含義以及如何計(jì)算。


我們會詳細(xì)講解化合價(jià)的計(jì)算方法。化合價(jià)的計(jì)算涉及到元素的原子結(jié)構(gòu)和化合物的分子結(jié)構(gòu)。我們會通過具體的例子來演示如何根據(jù)元素的電子排布以及化合物的原子組成來確定化合價(jià)。我們還會介紹一些常見的化合價(jià)規(guī)律,如氫的化合價(jià)始終為+1,氧的化合價(jià)通常為-2等,幫助學(xué)生更好地掌握化合價(jià)的計(jì)算方法。


然后,我們會介紹化合價(jià)在化學(xué)反應(yīng)中的重要作用。化合價(jià)決定了原子如何進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)以及形成化合物。我們會通過一些實(shí)際的化學(xué)反應(yīng)的例子來說明化合價(jià)在反應(yīng)中的作用,如金屬與非金屬的反應(yīng)、酸堿中和反應(yīng)等。通過這些例子,學(xué)生將更加直觀地理解化合價(jià)對化學(xué)反應(yīng)的影響。


我們會使用實(shí)驗(yàn)和案例來驗(yàn)證學(xué)生對化合價(jià)的理解。通過一些簡單的實(shí)驗(yàn),學(xué)生可以親自操作并觀察不同化合物的性質(zhì)以及它們之間的反應(yīng)。我們還會通過一些案例來讓學(xué)生應(yīng)用化合價(jià)的知識解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。


“化合價(jià)課件”是一個(gè)結(jié)合了理論講解、示例演示、實(shí)驗(yàn)操作和案例分析的教學(xué)工具。它將化合價(jià)這一重要的化學(xué)概念生動地呈現(xiàn)給學(xué)生,幫助他們更好地理解和應(yīng)用化合價(jià)的知識。通過使用“化合價(jià)課件”,學(xué)生將能夠更好地掌握化合價(jià)的計(jì)算方法,理解化合價(jià)在化學(xué)反應(yīng)中的作用,并學(xué)會將化合價(jià)的知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。這將為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ),并為他們將來的學(xué)習(xí)和研究提供幫助。

化合價(jià)的課件【篇7】

今天我說課的內(nèi)容是人教版《化學(xué)》九年級(上冊)第四單元課題4《化學(xué)式與化合價(jià)》第一課時(shí)。

我從以下幾個(gè)方面來談對本課的理解和設(shè)計(jì)。

一、教材分析

本課時(shí)內(nèi)容包括化學(xué)式的含義、化合價(jià)及化學(xué)式與化合價(jià)的推求?;蟽r(jià)是書寫化學(xué)式的重要依據(jù)。另外學(xué)生掌握本節(jié)知識將對以后的學(xué)習(xí)有十分重要的影響,尤其是對酸、堿、鹽的學(xué)習(xí)。也就是說,本節(jié)課是初中化學(xué)知識鏈中的重要一環(huán),它貫穿著化學(xué)學(xué)習(xí)的始終。

二、學(xué)情分析

對已進(jìn)入九年級的學(xué)生來說,他們的抽象思維能力和歸納概括能力均已初步形成,在課堂上他們對教師的說教灌輸已經(jīng)麻木,希望教師創(chuàng)設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,給他們發(fā)表自己見解和表現(xiàn)自己才華的機(jī)會,希望教師滿足他們的創(chuàng)造性愿望,讓他們自己進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動,讓他們獲得施展自己創(chuàng)造性才能的機(jī)會。在之前的教學(xué)中我早已給出了化學(xué)式是表示純凈物的思想,學(xué)生也已提前背熟了常見元素化合價(jià)口訣。

三、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和課程標(biāo)準(zhǔn),我確定教學(xué)目標(biāo)如下:

1、知識與技能

1)了解化學(xué)式及化學(xué)式的意義,使學(xué)生學(xué)會用化學(xué)語言表述物質(zhì)組成的能力。

2)熟記常見元素的化合價(jià),能利用化學(xué)式簡單推求化合價(jià),能用化學(xué)式正確地表示常見物質(zhì)的組成。

2、過程與方法

通過化合價(jià)的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用觀察、比較、概括等處理信息的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1)通過對不同化合價(jià)的記憶方法的交流,培養(yǎng)合作精神和競爭意識。

2)通過化學(xué)式和化合價(jià)的學(xué)習(xí),使學(xué)生領(lǐng)會必須根據(jù)客觀事實(shí)和物質(zhì)的組成寫化學(xué)式,建立科學(xué)的物質(zhì)觀和實(shí)事求是的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn):

1)熟記常見元素及原子團(tuán)的化合價(jià)。

2)用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成,并利用化合價(jià)推求化學(xué)式。

教學(xué)難點(diǎn):化學(xué)式的書寫,利用化合價(jià)書寫化學(xué)式。

四、教學(xué)方法

通過教師的激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動;通過展示商品的圖片,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)式的重要性;采用直觀教學(xué)法,形成印象。利用口訣,幫助記憶;由個(gè)別到一般,得出規(guī)律。

五、學(xué)習(xí)方法

利用自主、合作與探究相結(jié)合形式,運(yùn)用對比與歸納的方法,把學(xué)生帶入一系列問題情境中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索的精神。采用先學(xué)后教,讓學(xué)生大膽嘗試,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。利用競賽形式,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

六、說教學(xué)流程

復(fù)習(xí)回顧、課前熱身創(chuàng)新情境、引入新課

自主合作、發(fā)現(xiàn)探索課堂小結(jié)、梳理建構(gòu)

當(dāng)堂檢測、學(xué)以致用

1、復(fù)習(xí)回顧、課前熱身

1)請學(xué)生用化學(xué)符號表示熟悉的物質(zhì)(設(shè)計(jì)時(shí)按單質(zhì)、氧化物、化合物分類,以便于總結(jié)化學(xué)式的書寫方法)

2)請學(xué)生思考H、2H的含義,為化學(xué)式的意義作鋪墊。

2、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

展示食鹽、斯達(dá)舒的包裝標(biāo)簽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引入新課。

3、自主合作、發(fā)現(xiàn)探索

活動一:觀察之前書寫的化學(xué)式,你認(rèn)為什么是化學(xué)式?引導(dǎo)學(xué)生討論交流后得出概念,強(qiáng)調(diào)每種純凈物組成是固定不變的,所以一種純凈物的化學(xué)式只有一個(gè)。

活動二:小組合作觀察水的化學(xué)式,體會水的化學(xué)式與宏觀物質(zhì)水及微觀水分子之間的聯(lián)系。思考:化學(xué)式H2O可以表示什么?學(xué)生的回答中可能有錯(cuò)誤的表達(dá),由此引發(fā)討論,從而加深對化學(xué)式表示意義的認(rèn)識。

活動三:以小組內(nèi)競賽:

1)說出P2O5、N2、O2的'意義。

2)符號H、2H、H2、2H2的意義。通過訓(xùn)練明確元素符號、化學(xué)式含義及其包含數(shù)字的意義,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作競爭意識。

活動四:自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功。P84化學(xué)式的讀寫(化合物只研究由兩種元素組成的)。出示習(xí)題使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

過渡:物質(zhì)的化學(xué)式有著這么豐富的內(nèi)涵,大家想不想輕松正確地書寫化學(xué)式?

活動五:引導(dǎo)觀察H2O、HCl、NaCl、Fe2O3四種物質(zhì)的化學(xué)式,由不同元素原子相化合的數(shù)目引出元素具有化合價(jià)這種性質(zhì)。在四種物質(zhì)的元素符號上方標(biāo)出各元素化合價(jià),引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)并小結(jié),物質(zhì)中元素化合價(jià)規(guī)律。

活動六:出示常見元素和根的化合價(jià)表,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。投影加深印象。

活動七:知識辨析:區(qū)分元素化合價(jià)與離子符號的表示方法。通過辨析加深學(xué)生對化合價(jià)的認(rèn)識。

活動八:以練助學(xué):

1)P89—3、4題,并說出解題方法。

2)標(biāo)出P2O5中各元素化合價(jià),引導(dǎo)學(xué)生探究,若已知P、O的化合價(jià)如何推求化學(xué)式?并小結(jié)書寫步驟。(該過程由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)獲得方法,使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)探索中感受成功的快樂。)

3)P89—5、6,觀察書寫過程,尋找最簡潔的書寫辦法。和學(xué)生一起編寫化學(xué)式口訣“正價(jià)在前,負(fù)價(jià)在后,價(jià)數(shù)交叉化成最簡比”,體驗(yàn)成功。

4、課堂小結(jié)、梳理建構(gòu)

讓學(xué)生對本節(jié)所學(xué)知識要點(diǎn)交流回顧,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建化學(xué)式與化合價(jià)之間的聯(lián)系圖,然后再用多媒體提綱式顯示,培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)的能力。

5、當(dāng)堂檢測、學(xué)以致用

分層次的習(xí)題使不同程度學(xué)生都有收獲和提高。(看時(shí)間定題量)

七、說教學(xué)反思

本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)有意把教學(xué)內(nèi)容和形式有機(jī)的結(jié)合起來,采用競賽形式,把學(xué)生帶入一系列問題情境中,層層遞進(jìn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和猜想探索的精神;教學(xué)過程中應(yīng)用教材習(xí)題,不脫離教材。給了學(xué)生更多展示自己的機(jī)會,使全體學(xué)生都能通過自主探索輕松掌握化合價(jià)的知識,達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)錯(cuò)誤情境,鼓勵學(xué)生懷疑老師、質(zhì)疑課本,能極大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)成功的快樂;課堂節(jié)奏緊湊,構(gòu)成一個(gè)完整的知識體系,有利于學(xué)生知識系統(tǒng)化。作業(yè)設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的開放性,能較好的反映課堂教學(xué)效果。

化合價(jià)的課件【篇8】


化學(xué)是一門研究物質(zhì)的科學(xué),而化合價(jià)則是化學(xué)中一個(gè)重要的概念?;蟽r(jià)代表了元素在化合物中的價(jià)性或者說電性。不同元素的化合價(jià)決定了它們在化合物中的化學(xué)性質(zhì),對于理解化學(xué)反應(yīng)和化合物的構(gòu)成具有重要意義。為了幫助學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)生更好地理解化合價(jià)的概念,設(shè)計(jì)了一份名為“化合價(jià)課件”的學(xué)習(xí)資料。


通過圖文結(jié)合的方式來介紹化合價(jià)的基本概念。在課件的開頭,用簡明扼要的語言對化合價(jià)進(jìn)行了定義,并給出了一些常見元素的化合價(jià)。然后,通過直觀的圖像展示,讓學(xué)生了解化合價(jià)與元素周期表上的元素位置之間的關(guān)系。通過這樣的方式,學(xué)生可以更好地理解化合價(jià)的變化規(guī)律,并且能夠應(yīng)用這些規(guī)律去解決化學(xué)反應(yīng)的問題。


在課件中加入了一些例題和題目,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。這些題目包括了簡單的化合價(jià)計(jì)算和化學(xué)方程式的平衡等內(nèi)容。通過解答這些題目,學(xué)生能夠更好地理解化合價(jià)的概念和計(jì)算方法,并且培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力。


除了基本概念和計(jì)算方法,課件中還包括了一些拓展的內(nèi)容,讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)選擇。比如,介紹了共價(jià)鍵和離子鍵的概念,以及化合價(jià)對于化學(xué)鍵類型的影響。這部分內(nèi)容除了涉及化合價(jià),還擴(kuò)展了學(xué)生對于化學(xué)鍵的認(rèn)識,讓他們能夠更全面地理解化學(xué)反應(yīng)和化合物的性質(zhì)。


在課件的結(jié)尾,通過一些案例和實(shí)際應(yīng)用的例子,讓學(xué)生認(rèn)識到化合價(jià)在現(xiàn)實(shí)生活和工業(yè)應(yīng)用中的重要性。比如,介紹了一些可以利用化合價(jià)規(guī)律制備特定化合物的工業(yè)過程,以及化合價(jià)在藥物研發(fā)和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。通過這些實(shí)際例子,學(xué)生可以更加深入地了解化合價(jià)的實(shí)際意義,并且激發(fā)他們對化學(xué)科學(xué)的興趣。


設(shè)計(jì)的“化合價(jià)課件”通過圖文結(jié)合、例題和題目、拓展內(nèi)容以及實(shí)際應(yīng)用等方式,幫助學(xué)生全面理解和應(yīng)用化合價(jià)的概念。通過學(xué)習(xí)這份課件,學(xué)生能夠更好地掌握化合價(jià)的計(jì)算方法、了解化合價(jià)的變化規(guī)律,以及認(rèn)識化合價(jià)在化學(xué)反應(yīng)和化合物性質(zhì)中的重要性。希望這份課件能夠幫助到廣大學(xué)生,讓他們在化學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績和理解。

化合價(jià)的課件【篇9】

一、說教材:

化學(xué)式與化合價(jià)是第四單元課題四的有關(guān)內(nèi)容,本課題包括化學(xué)式、化合價(jià)和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算三部分內(nèi)容,他們是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,因此是雙基的重要組成部分,能夠較好的掌握它們,對于今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。教材首先講述了化學(xué)式的概念,指出了由于純凈物有固定的組成,因此每種物質(zhì)只有一個(gè)化學(xué)式,同時(shí)還指出物質(zhì)的組成是通過實(shí)驗(yàn)測得的,所以化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,但是化學(xué)式的書寫,主要是通過化合價(jià)來推求。

從教材方面看,化合價(jià)內(nèi)容比較抽象、難懂;從學(xué)生方面看,學(xué)生只知道了書寫化學(xué)式的一般規(guī)則,還不會確定元素的原子個(gè)數(shù)比,而且還沒有核外電子排布和最外層電子得失的知識基礎(chǔ)。因此對九年級學(xué)生說,學(xué)習(xí)這樣一個(gè)抽象概念并掌握其應(yīng)用,是有一定難度的。

化合價(jià)是初中化學(xué)課程中要求達(dá)到了解水平的基礎(chǔ)知識。在此以前涉及到的有化學(xué)式,物質(zhì)結(jié)構(gòu)的初步知識。另外學(xué)生掌握本節(jié)知識將對以后的學(xué)習(xí)有十分重要的影響,尤其是對酸、堿、鹽的學(xué)習(xí)。也就是說,本節(jié)課是初中化學(xué)知識鏈中的重要一環(huán),它貫穿著化學(xué)學(xué)習(xí)的始終。

(2)展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

在《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,提高科學(xué)素養(yǎng)放在首要位置,要從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)去制定教學(xué)目標(biāo),據(jù)此我制定如下的教學(xué)目標(biāo):

①、用原子結(jié)構(gòu)的初步知識,使學(xué)生認(rèn)識元素的化合價(jià)是元素的一種性質(zhì)。原子結(jié)構(gòu)決定了元素的化合價(jià);識記常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)。

③、使學(xué)生懂得只有確實(shí)存在的物質(zhì),才能寫出它的化學(xué)式。對學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的教育。

教學(xué)重點(diǎn):通過對《化合價(jià)》第一課時(shí)的學(xué)習(xí),不但要讓學(xué)生真正領(lǐng)會化合價(jià)的實(shí)質(zhì),而且要讓學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)能在后續(xù)課中應(yīng)用常見元素及原子團(tuán)的化合價(jià)及化合物中元素正、負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則,快速而準(zhǔn)確的書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式。據(jù)此,我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為:了解化合物中元素正、負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則。記憶常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn): “化合價(jià)”概念的建立和定義都抽象難懂,因此,我把它確定為本節(jié)的難點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)的解決方法:

在教學(xué)過程中我注意:利用多媒體課件演示動畫,模擬微觀變化,幫助學(xué)生形成化合價(jià)的概念和理解化合價(jià)的實(shí)質(zhì)。這樣,不但能順利突破本節(jié)課的難點(diǎn),也促進(jìn)了學(xué)生微觀思維能力的發(fā)展。

二、學(xué)生情況分析:

對已進(jìn)入九年的學(xué)生來說,他們的抽象思維能力和歸納概括能力均已初步形成,在課堂上他們厭倦教師的單獨(dú)說教灌輸,希望教師創(chuàng)設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,給他們發(fā)表自己見解和表現(xiàn)自己才華的機(jī)會,希望教師滿足他們的創(chuàng)造性愿望,讓他們自己進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動,讓他們獲得施展自己創(chuàng)造性才能的機(jī)會。所以本節(jié)課我設(shè)置了許多活動,比如,、、、等,特別是在課的最后我還設(shè)置了記憶化合價(jià)的過關(guān)游戲,這樣,不但能讓學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,而且能讓學(xué)生在探索中學(xué)會學(xué)習(xí)。

三、說教法:

一位教育家曾這樣說過:“科學(xué)知識是不應(yīng)該傳授給學(xué)生的,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們,獨(dú)立地去掌握它們。一個(gè)好的老師是教人發(fā)現(xiàn)真理,而不是奉送真理?!币罁?jù)這些新的教育理念我認(rèn)真分析本課教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知情況后,本著體現(xiàn)新的教育方向和最大限度地完成教學(xué)目標(biāo)的原則,我對本課教學(xué)的采取了如下方法:

四、說學(xué)法:

依據(jù)本課教學(xué)方法和本節(jié)課概念性強(qiáng)的事實(shí),并在認(rèn)真分析我班學(xué)生接受情況后,我確定了本節(jié)課中要注重指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施“六字方針”---聽、思、說、議、記、闖:

聽――聽得明白、思――敢思會思、說――表達(dá)完整、

通過這節(jié)課,不但能讓學(xué)生學(xué)會知識,而且能讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。

六、重、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程:

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),基于對教材的分析、學(xué)生情況的分析,我確定通過以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

全班自然分為三個(gè)組,限時(shí)一分鐘寫出盡量多的化學(xué)式,以多者為勝。這時(shí)我投影學(xué)生寫的化學(xué)式,讓學(xué)生觀察后教師總結(jié):這許多化學(xué)式告訴我們,原子結(jié)合成分子時(shí),相互之間不是以任意數(shù)目結(jié)合的,而是具有確定的數(shù)值的。那么,元素的原子在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來的這種性質(zhì)叫化合價(jià)。從而引出“化合價(jià)”的概念。

讓學(xué)生進(jìn)行探究活動:為什么元素具有化合價(jià)?此時(shí),教師利用動畫模擬NaCl的形成過程,讓學(xué)生真正弄明白NaCl的形成過程,并在此基礎(chǔ)上對MgCl2的形成過程進(jìn)行探究。最終真正明白為什么元素具有化合價(jià)和化合價(jià)的確定方法。

(三)利用多媒體課件,創(chuàng)設(shè)問題情景,歸納化合價(jià)規(guī)律:

在學(xué)生了解了化合價(jià)的概念后,本節(jié)課還要求學(xué)生掌握化合價(jià)的一些規(guī)律。如何使學(xué)生及時(shí)盡快地在有限的課堂時(shí)間里通過大量具體的實(shí)例,自己尋找那些規(guī)律呢?我又一次利用了多媒體計(jì)算機(jī)生動的呈現(xiàn)功能,先由電腦屏幕一次性地展示出十幾種化合物和單質(zhì)的化合價(jià),引導(dǎo)設(shè)疑,啟發(fā)學(xué)生觀察、討論和尋找化合價(jià)的一些規(guī)律。

接著,我組織學(xué)生按座位形成的分組進(jìn)行討論,踴躍發(fā)言。最后每組派一位代表總結(jié)陳詞,同學(xué)們很快便將化合價(jià)的一些規(guī)律歸納了出來。

(四)利用集體的智慧,尋求適合學(xué)生自己的記憶方法:

這時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真討論,積極發(fā)言,提出適合自己的記憶方法,在學(xué)生討論的過程中,老師適時(shí)的分析和出示有關(guān)資料:(1)可從原子的結(jié)構(gòu)示意圖與元素化合價(jià)的關(guān)系這個(gè)角度去記憶。(2)可以用順口溜來記憶。(3)可以用分類法記憶。

最后,老師提出自己的看法,供同學(xué)們參考:老師覺得:只需記住特殊的元素的化合價(jià)就可以了,比如說用分類記憶法:一價(jià)金屬只有三種:鉀、鈉、銀;三價(jià)的金屬,一般是兩種,就鐵和鋁,而且鐵還有二價(jià)的時(shí)候,一般的金屬元素多數(shù)是二價(jià)的。銅有二價(jià)的也有一價(jià)的時(shí)候。也就是說關(guān)于金屬,其實(shí)就掌握鉀鈉銀鋁鐵銅就可以了。另外讓同學(xué)們注意:一種元素顯不同化合價(jià)時(shí)的讀法:如:FeCl3 (Fe +3價(jià))氯化鐵 FeCl2 (Fe +2價(jià))氯化亞鐵。

非金屬元素,主要記氧永遠(yuǎn)是負(fù)二價(jià),氫永遠(yuǎn)是正一價(jià),氯是負(fù)一價(jià),這幾種元素記住了以后,可以幫助我們?nèi)シ治銎渌氐幕蟽r(jià)。依據(jù)化合物中,元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。

還有幾個(gè)原子團(tuán)的化合價(jià)要提,比如,碳酸根負(fù)二價(jià)、硫酸根負(fù)二價(jià),硝酸根負(fù)一價(jià),氫氧根負(fù)一價(jià)。還有一個(gè),銨根是正一價(jià),可用分類記憶法記憶,也可以依據(jù)原子團(tuán)口訣記憶。另外,還需要同學(xué)們注意:原子團(tuán)的化合價(jià)是組成元素的化合價(jià)的代數(shù)和。

讓學(xué)生對本節(jié)所學(xué)知識要點(diǎn)復(fù)述回顧,然后再用多媒體提綱式顯示,培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

七、說板書設(shè)計(jì):

這樣提綱式的.設(shè)計(jì)板書,有利于師生共同回顧總結(jié)。更有利于學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識。

《化合價(jià)》本身是一節(jié)內(nèi)容抽象、難懂的課程,而且學(xué)生還沒有建立核外電子排布和最外層電子得失的知識基礎(chǔ),因而學(xué)習(xí)這樣一個(gè)抽象概念并掌握其應(yīng)用,具有一定難度,處理不好很容易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒。

本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)有意把教學(xué)內(nèi)容和形式有機(jī)的結(jié)合起來,采用競賽形式,把學(xué)生帶入一系列問題情境中,層層遞進(jìn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和猜想探索的精神;題目設(shè)計(jì)面向全體,注重差異,給了學(xué)生更多展示自己的機(jī)會,使全體學(xué)生都能在自主探索輕松掌握化合價(jià)的知識,達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)中故意創(chuàng)設(shè)錯(cuò)誤情境,鼓勵學(xué)生懷疑老師、質(zhì)疑課本,能極大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)成功的快樂;課堂節(jié)奏緊湊,構(gòu)成一個(gè)完整的知識體系,有利于學(xué)生知識系統(tǒng)化。作業(yè)設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的開放性,能較好的反映課堂教學(xué)效果。

1.采用競賽形式,極大地鼓勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,有利于學(xué)生對新知識的探索和接受。

2.知識講授由淺入深,層層深入,競賽題目環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生在不知不覺間輕松的掌握了化合價(jià)規(guī)律及其應(yīng)用。

3.本節(jié)課拋開傳統(tǒng)的“化合價(jià)口訣”的教授方法,而整節(jié)課以“Na Mg Al H O Cl”六種常見元素的化合價(jià)貫穿始終,既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,又利于知識的體系化并注重了知識的應(yīng)用。

4.本節(jié)課師生、生生之間的交流合作默契,課堂氣氛輕松活潑。尤其是教師故意創(chuàng)設(shè)的錯(cuò)誤情境更達(dá)到了本節(jié)課的高潮,學(xué)生在否定教師的過程中極大的體會到了自信、成功,并為下一環(huán)節(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)打下了很好的情緒基礎(chǔ)。

5.作業(yè)布置具有很強(qiáng)的開放性,鼓勵學(xué)生自創(chuàng)題目,既是對學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果的考察,又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和靈活運(yùn)用知識的能力

以上是我說課的全部內(nèi)容,請各位領(lǐng)導(dǎo)老師給以指正。謝謝大家。

喜歡《化合價(jià)的課件匯集九篇》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了化合價(jià)課件專題,希望您能喜歡!

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