每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件,沒有寫的老師就需要抓緊完成了。沒有完整的教案教師難以有效地完成教學任務。我為了達到最佳的口感制作出了這份“變魔術大班教案”,我們會不斷改進和提高還請您多多關注我們的網(wǎng)站!
活動目標:
1、初步學唱歌曲,嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
2、借助繩子大膽想象,能與同伴合作創(chuàng)編歌詞。
3、體驗繩子帶來的樂趣。
活動準備:
1、教師教學圖譜一套;
2、幼兒創(chuàng)作圖譜若干;
3、人手一根繩子。
活動過程:
(一)導入
師:今天老師給你們每人準備了一根繩子,就在你們的椅子底下,請把它拿出來,你們喜歡嗎?
(二)學習歌曲。
1、簡單了解繩子的特征。
(1)幼兒觀察:繩子是什么樣子的?引導幼兒從長短、粗細、手感等方面觀察。
師:看一看,你手里的繩子是什么樣子的?
師:你還看到繩子是什么樣子的呢?
師:對,繩子細細長長的象什么呀?
師:你們的想象力真豐富呀,那細細長長的繩子摸上去有什么感覺呢?
師:對,摸上去有些粗糙。
(2)(出示圖一、二)小結:這細細長長的繩子它還會變魔術呢。
(3)教師簡單示范用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什么?你們想不想去試一試?鼓勵幼兒用繩子去擺一擺,變一變,說一說。
2、幼兒操作:用繩子變魔術。
你用繩子變出了什么?教師用圖記錄幼兒變出的圖形,如小魚、山、池塘等。
師:你用繩子變出了什么?
3、教師示范演唱歌曲,介紹歌曲名字《會變魔術的繩子》。
師:你們真會動腦筋,用繩子變成了這么多的東西,真有趣呀,老師還想把你們變魔術的事情編成一首好聽的歌曲。
(1)教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進行歌曲創(chuàng)編活動。
(出示圖三)我把變出的蝴蝶和小魚編進歌曲里去,歌曲的名字就叫做"會變魔術的繩子"。讓我們一起來聽一聽。
(2)教師示范演唱。如:小小繩子,細細長長,會變魔術,多么神奇。變出蝴蝶多么有趣,變出小魚多么有趣。多么有趣,啊哩羅。
4、教師再次示范演唱歌曲。
師:你聽到了哪些好聽的話?
師:你聽到了一句完整的話,你的小耳朵真靈。
師:你知道什么是阿里啰嗎?表示什么意思呢?
師:是呀,高興的時候讓我們一起喊一聲:阿里啰。教師帶領幼兒學一學阿里啰。
師:對,今天我們學習的就是小小繩子的歌曲。
教師根據(jù)幼兒回答出示相應的圖譜,并結合圖譜整理歌詞。
5、結合圖譜,集體練唱歌曲。
(1)教師指圖帶領幼兒一起演唱。
(2)提醒幼兒聽好音樂節(jié)奏,有表情地再次演唱。
6、嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
(1)師出示波浪線:這是什么符號?你知道什么意思嗎?
師:你知道波浪線表示什么意思嗎?唱的時候應該怎樣呢?
師:你說的很好。什么樣的聲音才是溫柔連貫的呢?演唱時速度應該怎樣?音量呢?
師:那就讓我們用溫柔連貫的聲音,用慢一些的速度來唱一唱。教師帶領幼兒嘗試用溫柔連貫的聲音演唱"小小繩子,細細長長,會變魔術,多么神奇"這一句。
師:繩子變出了蝴蝶和小魚,你們開心嗎?那我們應該用什么樣的聲音來唱呢?
(2)師出示曲折線:這是什么符號?你知道什么意思嗎?
師:你的想象力很豐富,它是曲折線。那表示演唱的速度、音量應該怎樣呢?
師:那就讓我們用活潑、歡快的聲音來唱一唱。教師帶領幼兒嘗試用活潑、歡快的聲音練習"變出蝴蝶多么有趣,變出小魚多么有趣"這一句。
(3)教師帶領幼兒嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音完整演唱歌曲。
7、嘗試用對唱的方法練唱歌曲。
師生對唱:教師和幼兒分句對唱
師:你們想不想和老師合作???那老師先唱粉紅色部分,你們唱藍色部分,黃色部分大家一起唱。(交換)
(三)創(chuàng)編歌曲。
1、出示幼兒操作圖譜和卡片,提出創(chuàng)編要求。
師:剛才我們小朋友用繩子不僅變出了蝴蝶、小魚,還變出了其他有趣的東西,你們想把你們變出的東西編進歌曲里去嗎?
師(出示幼兒操作圖譜和卡片)老師也給你們準備了小卡片和歌譜,這張歌譜需要兩個人合作完成,請你把剛才用繩子變出的東西用簡單的線條畫在小卡片上,然后插進歌譜,和好朋友一起跟著音樂唱一唱。
2、幼兒合作創(chuàng)編歌曲。
3、個別小組展示。
師:他們用繩子變出了什么?讓我們跟著音樂一起來唱一唱吧。
幼:小小繩子,細細長長,會變魔術,多么神奇。變出太陽多么有趣,變出白云多么有趣。多么有趣,啊哩羅。
師:他們編的歌曲真好聽,讓我們?yōu)樗麄児恼?。有誰和他們編的歌曲不一樣呢?
幼:小小繩子,細細長長,會變魔術,多么神奇。變出小蛇多么有趣,變出小樹多么有趣。多么有趣,啊哩羅。
一、活動目標:
1. 培養(yǎng)孩子運用肢體語言表達物體變化的能力。
2. 培養(yǎng)孩子利用繩子開展各種活動的'興趣,并從中體驗游戲快樂。
3. 培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,想象力。
二、活動準備:
2. 一些比較粗且柔軟的繩子。
孩子們我們進活動室吧!剛才是什么擋著你們呀?
繩子有很多玩法,我們也來玩一玩。(孩子玩繩:倆個人拉繩、跳繩、甩繩等)老師可以和孩子一起玩,并鼓勵一些不愛動的孩子投入到活動中去。
3. 集體活動:
繩子有這么多玩法,老師這兒也有一條繩子,它可是神奇的繩子,我們一起來看看。
孩子們在地板上用肢體語言來表達繩子的變化,變成一個圓、不停扭動,還可以幾個小朋友合作變成心形等。
5. 粘貼活動:
這是自由活動,如有些孩子還沒有玩完,可以讓他們繼續(xù)玩,有些孩子可以將自己繩子的變化,用美工活動表現(xiàn)出來。
孩子們把繩子的變化貼到臘光紙上吧。
6. 活動結束。
活動目的:
1.進一步感知各種鏡子成像的現(xiàn)象,對各種鏡子成像現(xiàn)象感興趣。
2.運用猜想、探究、驗證和記錄的方法進行探究鏡子的不同特點。
3.用自己喜歡的方式與同伴表達自己的發(fā)現(xiàn),體驗合作的樂趣。
活動準備:
經(jīng)驗準備:已開展“各種各樣的鏡子”活動。
物質準備:凸透鏡、凹透鏡、平面鏡、單面鏡、兩面鏡。
活動過程:
一、以玩各種各樣的鏡子導入,激發(fā)幼兒探究的興趣。
師:小朋友們,我們在教室里玩一些鏡子,在科學室里呀還有很多鏡子,老師帶小朋友們?nèi)タ茖W室里再去尋找鏡子的秘密好嗎?小朋友可以自由的去觀察鏡子,把你的發(fā)現(xiàn)記在腦袋里,一聽到老師的拍手聲就馬上回到自己的座位,好嗎?
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、通過觀察,發(fā)現(xiàn)各種鏡子的成像特點,并記錄。
師:小朋友們,除了剛才你們觀察的鏡子,我們桌子上也有很多鏡子,你們也過去照一照、然后把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在這一張記錄表上。這一個小格子是記錄你們選擇的鏡子,這個大格子是讓小朋友們把你照出來的物體畫在這。完成任務的小朋友把鏡子輕輕的放回去,然后坐回自己的座位上。
2.提出注意事項。
師:小朋友在操作的時候要輕拿輕放,鏡子是易碎物品,會割傷小手,要小心哦!
3.幼兒動手操作,教師適時指導。
師:你選擇的是什么鏡子?它把小花變成什么樣了?
4.師小結:這些鏡子真神奇,凸透鏡把小花變小了,凹透鏡把小花變大了。就像一個神奇的魔術師一樣。
三、通過操作,發(fā)現(xiàn)各種鏡子的不同特點。
師:小朋友們,這些鏡子怎么那么神奇。為什么凸透鏡能把小花變小,凹透鏡能把小花變大呢?老師這邊有一些被施了魔法的物品,但是不知道是被哪種鏡子施了魔法,你們能把它找出來,然后畫下來好嗎?
四、自由探索科學室里其他科學物品的秘密,體驗科學探究的樂趣。
活動目標:
1、對科學小實驗有興趣,樂意參加變魔術活動。
2、能仔細觀察、思考魔術背后的秘密,并愿意動手操作和嘗試探究。
活動準備:
1、與家長聯(lián)系,收集小魔術題材或聯(lián)系家長、幼兒參與。
2、魔術師服裝,實驗用的容器、材料等。
3、分區(qū)域準備實驗的材料。
活動過程:
1、表演者以魔術師形象出現(xiàn)在幼兒面前,教案網(wǎng)由教師、幼兒或家長分別進行表演。
2、魔術師表演。
一、不濕的手帕
二、妙筆生花魔術
三、巧取紙張魔術
四、浮起來的蛋
3、幼兒結伴分散在區(qū)域里操作,嘗試變魔術,教師給予適當?shù)奶崾净驇椭?/p>
活動反思:
魔術一直是充滿著神秘,魔術表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目,把魔術帶入教學中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術表演導入主題,一下子調(diào)動了孩子的積極性,為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎,單根皮筋的探索比較簡單,孩子們學習的較快,后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化,在此基礎上提高難度,根據(jù)孩子的能力差異,提供了兩種層面的操作展板,讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍,孩子們都很投入,根據(jù)老師的提示進行探索和操作,達到了一定的教學目標。但在小結語句上,對活動重點單根和雙根皮筋的科學性原理解釋的不到位。
活動目標:
1.能創(chuàng)造性地探索繩子的多種玩法,有初步的求異意識。
2.提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
3.體驗合作游戲的快樂。
活動準備:
幼兒每人一根繩子、音樂磁帶《健康歌》、一段舒緩的音樂、貼地彩紙;場景設置一條5米寬的河流;小猴子毛絨玩具若干、一棵大樹。
1.自由玩。
師:孩子們,今天老師給你們每人帶來一個小禮物,請你帶著你的小禮物和我一起鍛煉一下身體吧!(放音樂,運用繩子帶孩子做一些身體舒展的運動。)
師:剛才你們和老師一起用繩子鍛煉了一下身體,繩子還可以怎樣玩,請你說說!(幼兒討論。)
3.玩玩你的方法。
師:剛才小朋友說了很多好玩的方法,請你們自己去玩玩。
1.情景展開。
師:剛才老師接到了猴媽媽打來的電話,她說小猴子被抓到河對面的山上去了,想請小朋友們?nèi)蛶兔ΑD銈冊敢鈫幔?/p>
2.帶領幼兒走過第一段路。
師:現(xiàn)在我們要去救小猴子,聽好,如果在路上遇到大灰狼,你一定要蹲在地上,這樣就不會被大灰狼發(fā)現(xiàn)了。如果遇到小橋,我們要一個一個地過小橋,一定不要推擠。(幼兒走過第一段路。)
師:孩子們,現(xiàn)在我們來到這條小河面前,但是小橋被河水沖走了。我們要怎么過河呢?
師:剛才你們說的方法都很好,但是這些東西我們都沒有。我們只有我們每個人手中的繩子,想象它能幫助我們嗎?
5.幼兒過河。
師:剛才小朋友們說了很多很好的方法,請你們來試試吧!
師:孩子們你們就這樣把我送給你們的禮物放在這里了呀!那等一下我們回去的時候怎么辦呢?
7.送小猴子回家。
師:現(xiàn)在我們要送小猴子回家了,記住過河的時候可以把你剛才看到的好的辦法用起來,當然如果你有更好的方法也可以用。
師:我們終于把小猴子送回家了,猴媽媽說為了感謝我們,為我們準備了一個派對,請你們一起來舞蹈吧?。ㄔ谝魳钒樽嘀校鲆恍┓潘蛇\動。)
本活動的內(nèi)容、材料來源于生活,有效的利用了繩子,探索了繩子的多種玩法,充分調(diào)動了幼兒參與跳繩活動的樂趣,發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
活動安排既有個人自由探索,又有小組探索,教師在幼兒自由探索時,能夠較多地觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒找到的好的玩法,從而介紹給別的幼兒相互交流。通過小組探索,培養(yǎng)了幼兒的合作意識。
作為教師在引導幼兒探索跳繩的玩法時,對能力弱的幼兒沒能有針對性的進行幫助和指導。
我和孩子們一起分享了一節(jié)中班體育活動《好玩的繩子》。中班幼兒的力量、速度、耐力均處于初步發(fā)展的時期,骨骼肌肉有所發(fā)展但是非常柔弱;在心理方面,他們的感知能力和活動興趣逐漸增強,他們喜歡和同伴一起玩耍,會與同伴分享快樂,在相互交往過程中開始有了合作意識。玩繩子是一項比較劇烈的全身性活動,搖繩練臂力,跳繩練腿勁,快搖練速度,多跳練耐力。孩子手腳協(xié)調(diào)配合,還可以促進幼兒的協(xié)調(diào)性。根據(jù)孩子的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律,我設計了熱身操——自由探索繩子玩法——跳繩闖關等環(huán)節(jié),引導幼兒主動參與活動,在達到技能、體能目標的同時,充分感受到了體育游戲的樂趣。
在自由探索繩子玩法。我引導幼兒充分發(fā)揮想象,盡情體驗一物多玩的樂趣。我邊組織幼兒自主探索玩法,邊用語言引導幼兒“動動腦筋想一想還有沒有與別人不一樣的玩法”,認真發(fā)現(xiàn)并提煉出幼兒想出、做出的好玩法,讓幼兒在愉快的氣氛中,探索出繩子的不同玩法。
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出,對于玩繩子等技能性活動,不要過于要求數(shù)量,更不能機械訓練,而是讓孩子動作協(xié)調(diào)地玩繩子。本著這個原則,我認為這節(jié)課達到了教學的目標。
總之,在整節(jié)活動中,孩子們都是在一種快樂溫馨的氛圍中進行的,游戲有趣好玩,貼合孩子們的心理特點,自由探索活動有效。整個教學活動,自己感覺還是比較順利的,幼兒積極參與每一個環(huán)節(jié),孩子們能夠樂于探索繩子的不同玩法,感受到玩繩子的樂趣,順利完成了教學任務。
不足之處:
1、場面出現(xiàn)混亂,孩子們游戲時規(guī)則意識還不夠強。
2、幼兒的學習能力和老師的教育能力都得到了充分發(fā)揮和發(fā)展。但就是常規(guī)比較亂,在這方面還要加強。
3、最后一個環(huán)節(jié)中的闖關游戲視乎脫節(jié)了,應該把孩子的一些特點玩法融入到闖關中去。
大班美術優(yōu)質教案《圖形變魔術》
活動目標:
1、通過對各種圖形展開想象,發(fā)展幼兒的想象能力及動手能力。
2、鼓勵幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強對美術活動的興趣。
活動準備:
1、“圖形王國”畫展的場景布置(夾子、繩子、及“圖形王國”大字)
2、投影儀,錄音機及背景音樂
3、各種剪好的圖形(卡紙)、彩筆、畫紙和膠水人手一份、抹布
活動過程:
一、導入活動激發(fā)幼兒的興趣。
1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進入活動場地。
2、手形游戲導入課題,調(diào)動幼兒學習興趣。
二、引導幼兒想象并進行添畫。
1、游戲“魔術”激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力,想象出與圓形相象的物體。
2、提問:圓形還能變出什么物體來?
3、教師用投影添畫
4、幼兒添畫并展示作品。
5、引導幼兒舉一反三,進行其它幾何圖形變通思維,構畫出與其相象的物體,激發(fā)幼兒繪畫欲望。
6、進行繪畫作業(yè)。
三、展示幼兒作品,布置圖形王國畫展
1、幼兒展示自己的作品并介紹。
2、布置“圖形王國畫展”幼兒相互欣賞、評價交流。
教學目標:
1、通過對各種圖形展開想象,發(fā)展幼兒的想象能力及動手能力。
2、鼓勵幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強對美術活動的興趣。
教學準備:
1、“圖形王國”畫展的場景布置(夾子、繩子、及“圖形王國”大字)
2、投影儀,錄音機及背景音樂
3、各種剪好的圖形(卡紙)、彩筆、畫紙和膠水人手一份、抹布
教學過程:
一、導入活動激發(fā)幼兒的興趣。
1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進入活動場地。
2、手形游戲導入課題,調(diào)動幼兒學習興趣。
二、引導幼兒想象并進行添畫。
1、游戲“魔術”激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力,想象出與圓形相象的物體。
2、提問:圓形還能變出什么物體來?
3、教師用投影添畫
4、幼兒添畫并展示作品。
5、引導幼兒舉一反三,進行其它幾何圖形變通思維,構畫出與其相象的物體,激發(fā)幼兒繪畫欲望。
6、進行繪畫作業(yè)。
三、展示幼兒作品,布置圖形王國畫展
1、幼兒展示自己的作品并介紹。
2、布置“圖形王國畫展”幼兒相互欣賞、評價交流。
在教學中,為了調(diào)動孩子們的學習興趣,提高他們對學習的主動性和積極性,我們經(jīng)常會運用一些富有趣味性和互動性的教學方法和教學資源。變魔術是一個受孩子們喜愛的教學活動,它能夠激發(fā)孩子們的興趣,培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。本文將針對大班會變魔術的圖形教案進行一次反思和總結。
首先,教案的互動性很強。在這個教案中,學生不僅僅是坐在座位上被動地聽老師講解,而是通過觀察和思考來解決問題。在教學過程中,老師利用卡片對圖形進行變幻,并與學生進行互動,詢問他們是如何看出變化的規(guī)律的。這樣的互動讓孩子們更加積極主動地參與到學習中來,激發(fā)了他們對學習的興趣。
其次,教案的生動性很高。教學過程中,老師使用了精心設計的卡片,通過變幻圖形展示給孩子們,讓孩子們能夠直觀地觀察和比較圖形的變化。這樣的教學方式使得抽象的概念變得具體起來,讓孩子們更容易理解和記憶。同時,不斷變換的圖形也增加了學習的趣味性和挑戰(zhàn)性。
再次,教案的邏輯性很強。教案設計了一系列的問題,通過引導學生觀察和思考,從而找出圖形變化的規(guī)律。這樣的教學方法培養(yǎng)了學生的觀察力和邏輯思維能力,同時也使得學習過程更加有條理。通過逐步引導,學生能夠逐漸領悟到問題的解決方法,培養(yǎng)了他們的探究精神和解決問題的能力。
然而,在實施教學過程中,也存在一些可以改進的地方。首先,教案中的圖形變化可以更加多樣化和有趣。雖然卡片的變化設計得很好,但在實際操作中,如果能夠加入一些有趣的變化,比如變出不同顏色的圖形,或者變化的速度快慢、形狀大小的不同等等,將能夠更加激發(fā)學生的興趣和好奇心。其次,教案中的問題設置可以更具挑戰(zhàn)性。雖然教案中的問題已經(jīng)引導學生思考并找出規(guī)律,但問題的難度可以適當提升,讓學生能夠更深入地思考和探索,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
總之,大班會變魔術的圖形教案通過互動性、生動性、邏輯性等方面的設計,有效地激發(fā)了學生的學習興趣和主動性,培養(yǎng)了他們的觀察力、思維能力和解決問題的能力。然而,還有一些可以改進的地方,包括增加圖形變化的多樣性和趣味性,提升問題的難度等等。這樣的反思和總結將有助于進一步優(yōu)化教學設計,提高教學效果。
[設計意圖]
幼兒對輪子并不陌生,從咿呀學語時的玩具汽車到幼兒園路上的車水馬龍,可以說輪子伴隨幼兒成長。但越是熟悉的東西越是容易忽視。種類繁多的輪子有什么相同和不同?以前沒有輪子時人們怎么運送物品?輪子是怎樣演變來的?幼兒對這些從不注意。因此我設計了《會變魔術的輪子》這節(jié)教育活動,整節(jié)活動都圍繞一個變字,幼兒通過玩各種輪子玩具,了解輪子的異同,種類的變化;通過看生動有趣的動畫,了解輪子的演變,感受勞動人民的智慧;通過以前沒有輪子到現(xiàn)在種類繁多的輪子這個變化,感受輪子在生活中的重要作用。
[活動目標]
1、了解輪子的異同,感受輪子在生活中的重要作用。
2、了解輪子的演變,培養(yǎng)幼兒聯(lián)想、推理能力。
[活動準備]
1、童車、滑板車、旱冰鞋、玩具車、嬰兒車等若干。
2、課件、自制輪胎車。
[活動過程]
一、教師騎自行車進入,引起幼兒對輪子的注意。
教師騎自行車進入,小朋友,你們好,老師知道今天要和小朋友見面,騎了一輛自行車飛快的趕了過來,小朋友知道自行車為什么跑這么快嗎?
對,因為它有輪子,輪子在哪兒呢?請幼兒找一找自行車的輪子。(提醒幼兒注意腳蹬處的齒輪。)
二、通過和輪子玩具玩游戲,了解輪子的異同感受輪子的作用。
1、輪子玩具,體驗輪子帶給來的樂趣,知道生活中常見有輪子的物品。
今天老師帶來了很多好玩的輪子玩具,大家可以盡情去玩。幼兒玩玩具。
這些玩具上面都有什么?
你還知道什么東西上面有輪子?
2、二次玩玩具,了解輪子的異同。
剛才有很多小朋友沒有玩夠,現(xiàn)在再去玩你剛才沒完過的,注意觀察這些輪子有什么不一樣的地方,又有什么相同的特點。行動。
你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒盡情發(fā)言。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)輪子的異同。(異:大小不同、材質不同、有的有齒,有的沒有齒同:都是圓的,都能轉動。)
3、認識輪子家族的成員齒輪、滑輪及在生活的應用。
剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了有齒的輪子,(出示齒輪)它的名字叫齒輪。
他藏在生活中的什么地方?幼兒發(fā)言。
看課件了解齒輪在生活中的應用。
同樣的方法認識滑輪。
4、把能滾動的輪子、有牙齒的輪子、能滑動的輪子送回家。
輪子玩具在這兒太擁擠了,老師給他們安一個寬敞的家,(出示三張輪子圖片)這是輛滾動輪子的家,這是有牙齒的輪子的家,這是能滑動的輪子的家。(依次張貼)小朋友每人拿一件玩具,把它們送回家。
幼兒按照圖示將輪子分類。
三、通過以前沒有輪子這個問題,了解沒有輪子的局限和輪子的演變。
1、推理想象沒有輪子的世界,感受沒有輪子的局限。
剛才小朋友見到了很多輪子,假如生活中沒有輪子會怎么樣?
讓幼兒充分發(fā)言。
2、看課件了解輪子的演變。
看來輪子的作用還真不小,老師告訴你們以前真的沒有輪子,那輪子是怎么演變來的呢?我們一起來看輪子的故事。看課件了解輪子的演變。
3、教師小結。
[延伸活動]
出示自制輪胎車,開拓幼兒思維,引導幼兒廢物利用,用各種廢舊輪子做成好玩的玩具。
設計意圖:
在幼兒園美工教學活動中,教師經(jīng)常會收集各種廢舊物品作為幼兒手工操作的材料或輔助材料,既貼近生活又倡導環(huán)保。對于大班幼兒,粘貼瓶蓋是簡單易做的,而利用瓶蓋圓的元素和繪畫相結合更是新奇好玩。本次活動,我把繪畫和手工相結合,利用瓶蓋給幼兒提供一個新穎的平臺,發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種與圓有關聯(lián)的作品,讓孩子們能善用身邊的資源,嘗試在平面的繪畫中呈現(xiàn)立體的元素,體驗自己創(chuàng)作的樂趣。
活動目標:
1、根據(jù)個人經(jīng)驗,在集體面前清晰地表述出可利用瓶蓋制作的有關設想。
2、利用瓶蓋,充分發(fā)揮想象創(chuàng)作出美工作品,體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備:
1、收集不同顏色的瓶子蓋若干;雙面膠、碎紙小盒人手一份。
2、自選材料:油性筆、油漆筆、涂改筆若干;各種顏色的畫紙若干。
活動過程:
一、教師與幼兒隨意交談。
◆小朋友,我們在日常生活中都能見到許許多多的圓形的東西,那誰來告訴老師什么東西是圓形的
二、教師出示瓶蓋,提問。
◆這是什么
◆你們來說說,小小的瓶蓋都像什么圓形的東西
三、繪畫前經(jīng)驗收集。
◆教師示范粘貼瓶蓋、稍局部示范畫并講述畫中的故事:我是一個魔術師,我把瓶蓋變成了自行車輪子,再變成一輛自行車,開車的是爸爸,坐在后面的是寶寶(教師邊講述邊作畫),今天是寶寶的生日,爸爸帶寶寶正在去公園的路上,路上會看見什么(教師引導幼兒續(xù)編故事)
◆教師:我覺得瓶蓋就像自行車的兩個輪子,小朋友剛剛說了那么多,來.源教.案網(wǎng)如果請你們將瓶蓋粘到畫紙上,再用你們的魔術手把它畫成一幅美麗的畫或者是一個好聽的故事畫面,那你們會利用它畫成什么
四、幼兒自選材料進行粘貼和繪畫。
◆教師:我相信你們都是很棒的魔術師,現(xiàn)在請你們選擇自己喜歡的材料開始你們的瓶蓋魔術畫吧!
◆幼兒作畫,教師根據(jù)幼兒需要給予幫助。
◆鼓勵幼兒大膽構思并豐富故事畫面。
五、結束、分享。
◆教師請個別幼兒講述自己的畫面故事。
幼兒作品1
幼兒作品2
幼兒作品3
幼兒作品4
◆教師小結:小朋友今天都當了一回魔術師,將廢舊的瓶蓋變成了這么漂亮的圖畫和故事,其實,在我們身邊也有許多可以利用的廢舊物品,只要小朋友們肯動腦筋,廢品也能變成寶貝哦!
◆將幼兒的作品展示在教室里,活動后可以欣賞、分享。
活動反思:
對于大班幼兒來說,繪畫和立體手工都是他們最為經(jīng)常的操作活動,但平面繪畫和立體手工相結合的美工活動開展得比較少。本次活動利用瓶蓋和繪畫相結合的形式,引起了孩子們濃厚的興趣和創(chuàng)作的欲望。在活動中,他們在老師的引導下就瓶蓋進行熱烈的討論,引發(fā)出許多構思和想象,并能在集體面前大膽地表達,在輕松愉快的氛圍下能大膽地設計畫面,制作出新奇、獨特的美工作品,達到預期的目標。
一、活動目標:
1、引導幼兒對柚子皮展開想象,根據(jù)柚子皮的外形聯(lián)想出多種物體,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
2、能主動參與創(chuàng)編活動,用連貫的語言大膽地表達自己的想法,發(fā)展語言表達能力。
3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂。
二、活動準備:
1、實物:半個柚子皮(用袋子裝好)
2、畫有半個柚子皮的背景圖每人一張、小動物圖片、畫筆
三、活動過程:
1、引導幼兒對半個柚子皮展開初步的想象。
師:今天老師帶來了什么?(出示裝好的柚子皮,請幼兒通過看看、摸摸、聞聞,猜猜袋子里面裝的是什么?)
師:這半個柚子皮看上去像什么?(老師轉動柚子皮,讓幼兒從不同的方位進行觀察。
2、對柚子皮展開想象,嘗試用句子進行描述
師:柚子皮會變魔術,瞧!它變出了什么?誰會在上面玩呀?(出示柚子皮變魔術后的圖片。老師把這幅圖編成了一句話。
請幼兒用柚子皮,變xx,xx用它來干什么?的句式進行描述。
3、創(chuàng)編《有趣的柚子皮》的故事
(1)、老師出示背景圖,示范編故事。
(2)、幼兒對半個柚子皮展開想象,自由添畫,并選擇小動物進行故事創(chuàng)編。
請個別幼兒講述
鼓勵幼兒相互講述。
1、激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。
2、發(fā)展思維想象力和語言表達能力。
一、導入活動,激發(fā)幼兒興趣。
教師做神秘狀態(tài):“這個盒子里面有一個好吃的,樣子是長長的,皮是黃黃的,拔下皮來就能吃。是什么東西呢?”
二、拿出香蕉,啟發(fā)想象,鼓勵幼兒用動作展現(xiàn)。
師:“香蕉又變魔術了,這樣看,像什么?”(幼:像小船,像小床。)
4、把香蕉放在鼻子前。
三、與幼兒分享食物。
1、分享前讓幼兒洗手,并擦凈。分享過程中告訴幼兒有好吃的東西要和大家一起分享,分享完后,教育幼兒把果皮放在指定的盤子里。
2、讓幼兒嘗試自己扒香蕉皮,對不會的幼兒加以幫助。讓幼兒在自己的嘗試中獲得成功。
3、在分享過程中,讓幼兒邊吃邊說:“好吃,好吃,香蕉又變小了?!弊層變涸诔韵憬兜倪^程中,感受香蕉的整體、部分、變小、沒有的過程。
四、與幼兒一起整理果皮。
五、活動延伸。
回家給爸爸媽媽講一講香蕉都可以變成什么。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《變魔術大班教案12篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了變魔術大班教案專題,希望您能喜歡!
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