每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件,沒(méi)有寫的老師就需要抓緊完成了。沒(méi)有完整的教案教師難以有效地完成教學(xué)任務(wù)。我為了達(dá)到最佳的口感制作出了這份“變魔術(shù)大班教案”,我們會(huì)不斷改進(jìn)和提高還請(qǐng)您多多關(guān)注我們的網(wǎng)站!
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲,嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
2、借助繩子大膽想象,能與同伴合作創(chuàng)編歌詞。
3、體驗(yàn)繩子帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師教學(xué)圖譜一套;
2、幼兒創(chuàng)作圖譜若干;
3、人手一根繩子。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入
師:今天老師給你們每人準(zhǔn)備了一根繩子,就在你們的椅子底下,請(qǐng)把它拿出來(lái),你們喜歡嗎?
(二)學(xué)習(xí)歌曲。
1、簡(jiǎn)單了解繩子的特征。
(1)幼兒觀察:繩子是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒從長(zhǎng)短、粗細(xì)、手感等方面觀察。
師:看一看,你手里的繩子是什么樣子的?
師:你還看到繩子是什么樣子的呢?
師:對(duì),繩子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的象什么呀?
師:你們的想象力真豐富呀,那細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子摸上去有什么感覺(jué)呢?
師:對(duì),摸上去有些粗糙。
(2)(出示圖一、二)小結(jié):這細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子它還會(huì)變魔術(shù)呢。
(3)教師簡(jiǎn)單示范用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什么?你們想不想去試一試?鼓勵(lì)幼兒用繩子去擺一擺,變一變,說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒操作:用繩子變魔術(shù)。
你用繩子變出了什么?教師用圖記錄幼兒變出的圖形,如小魚、山、池塘等。
師:你用繩子變出了什么?
3、教師示范演唱歌曲,介紹歌曲名字《會(huì)變魔術(shù)的繩子》。
師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,用繩子變成了這么多的東西,真有趣呀,老師還想把你們變魔術(shù)的事情編成一首好聽的歌曲。
(1)教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。
(出示圖三)我把變出的蝴蝶和小魚編進(jìn)歌曲里去,歌曲的名字就叫做"會(huì)變魔術(shù)的繩子"。讓我們一起來(lái)聽一聽。
(2)教師示范演唱。如:小小繩子,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),會(huì)變魔術(shù),多么神奇。變出蝴蝶多么有趣,變出小魚多么有趣。多么有趣,啊哩羅。
4、教師再次示范演唱歌曲。
師:你聽到了哪些好聽的話?
師:你聽到了一句完整的話,你的小耳朵真靈。
師:你知道什么是阿里啰嗎?表示什么意思呢?
師:是呀,高興的時(shí)候讓我們一起喊一聲:阿里啰。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)阿里啰。
師:對(duì),今天我們學(xué)習(xí)的就是小小繩子的歌曲。
教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖譜,并結(jié)合圖譜整理歌詞。
5、結(jié)合圖譜,集體練唱歌曲。
(1)教師指圖帶領(lǐng)幼兒一起演唱。
(2)提醒幼兒聽好音樂(lè)節(jié)奏,有表情地再次演唱。
6、嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
(1)師出示波浪線:這是什么符號(hào)?你知道什么意思嗎?
師:你知道波浪線表示什么意思嗎?唱的時(shí)候應(yīng)該怎樣呢?
師:你說(shuō)的很好。什么樣的聲音才是溫柔連貫的呢?演唱時(shí)速度應(yīng)該怎樣?音量呢?
師:那就讓我們用溫柔連貫的聲音,用慢一些的速度來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用溫柔連貫的聲音演唱"小小繩子,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),會(huì)變魔術(shù),多么神奇"這一句。
師:繩子變出了蝴蝶和小魚,你們開心嗎?那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱呢?
(2)師出示曲折線:這是什么符號(hào)?你知道什么意思嗎?
師:你的想象力很豐富,它是曲折線。那表示演唱的速度、音量應(yīng)該怎樣呢?
師:那就讓我們用活潑、歡快的聲音來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用活潑、歡快的聲音練習(xí)"變出蝴蝶多么有趣,變出小魚多么有趣"這一句。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音完整演唱歌曲。
7、嘗試用對(duì)唱的方法練唱歌曲。
師生對(duì)唱:教師和幼兒分句對(duì)唱
師:你們想不想和老師合作???那老師先唱粉紅色部分,你們唱藍(lán)色部分,黃色部分大家一起唱。(交換)
(三)創(chuàng)編歌曲。
1、出示幼兒操作圖譜和卡片,提出創(chuàng)編要求。
師:剛才我們小朋友用繩子不僅變出了蝴蝶、小魚,還變出了其他有趣的東西,你們想把你們變出的東西編進(jìn)歌曲里去嗎?
師(出示幼兒操作圖譜和卡片)老師也給你們準(zhǔn)備了小卡片和歌譜,這張歌譜需要兩個(gè)人合作完成,請(qǐng)你把剛才用繩子變出的東西用簡(jiǎn)單的線條畫在小卡片上,然后插進(jìn)歌譜,和好朋友一起跟著音樂(lè)唱一唱。
2、幼兒合作創(chuàng)編歌曲。
3、個(gè)別小組展示。
師:他們用繩子變出了什么?讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱吧。
幼:小小繩子,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),會(huì)變魔術(shù),多么神奇。變出太陽(yáng)多么有趣,變出白云多么有趣。多么有趣,啊哩羅。
師:他們編的歌曲真好聽,讓我們?yōu)樗麄児恼啤S姓l(shuí)和他們編的歌曲不一樣呢?
幼:小小繩子,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),會(huì)變魔術(shù),多么神奇。變出小蛇多么有趣,變出小樹多么有趣。多么有趣,啊哩羅。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1. 培養(yǎng)孩子運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)物體變化的能力。
2. 培養(yǎng)孩子利用繩子開展各種活動(dòng)的'興趣,并從中體驗(yàn)游戲快樂(lè)。
3. 培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,想象力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
2. 一些比較粗且柔軟的繩子。
孩子們我們進(jìn)活動(dòng)室吧!剛才是什么擋著你們呀?
繩子有很多玩法,我們也來(lái)玩一玩。(孩子玩繩:倆個(gè)人拉繩、跳繩、甩繩等)老師可以和孩子一起玩,并鼓勵(lì)一些不愛(ài)動(dòng)的孩子投入到活動(dòng)中去。
3. 集體活動(dòng):
繩子有這么多玩法,老師這兒也有一條繩子,它可是神奇的繩子,我們一起來(lái)看看。
孩子們?cè)诘匕迳嫌弥w語(yǔ)言來(lái)表達(dá)繩子的變化,變成一個(gè)圓、不停扭動(dòng),還可以幾個(gè)小朋友合作變成心形等。
5. 粘貼活動(dòng):
這是自由活動(dòng),如有些孩子還沒(méi)有玩完,可以讓他們繼續(xù)玩,有些孩子可以將自己繩子的變化,用美工活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。
孩子們把繩子的變化貼到臘光紙上吧。
6. 活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)目的:
1.進(jìn)一步感知各種鏡子成像的現(xiàn)象,對(duì)各種鏡子成像現(xiàn)象感興趣。
2.運(yùn)用猜想、探究、驗(yàn)證和記錄的方法進(jìn)行探究鏡子的不同特點(diǎn)。
3.用自己喜歡的方式與同伴表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已開展“各種各樣的鏡子”活動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:凸透鏡、凹透鏡、平面鏡、單面鏡、兩面鏡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以玩各種各樣的鏡子導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探究的興趣。
師:小朋友們,我們?cè)诮淌依锿嬉恍╃R子,在科學(xué)室里呀還有很多鏡子,老師帶小朋友們?nèi)タ茖W(xué)室里再去尋找鏡子的秘密好嗎?小朋友可以自由的去觀察鏡子,把你的發(fā)現(xiàn)記在腦袋里,一聽到老師的拍手聲就馬上回到自己的座位,好嗎?
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)各種鏡子的成像特點(diǎn),并記錄。
師:小朋友們,除了剛才你們觀察的鏡子,我們桌子上也有很多鏡子,你們也過(guò)去照一照、然后把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在這一張記錄表上。這一個(gè)小格子是記錄你們選擇的鏡子,這個(gè)大格子是讓小朋友們把你照出來(lái)的物體畫在這。完成任務(wù)的小朋友把鏡子輕輕的放回去,然后坐回自己的座位上。
2.提出注意事項(xiàng)。
師:小朋友在操作的時(shí)候要輕拿輕放,鏡子是易碎物品,會(huì)割傷小手,要小心哦!
3.幼兒動(dòng)手操作,教師適時(shí)指導(dǎo)。
師:你選擇的是什么鏡子?它把小花變成什么樣了?
4.師小結(jié):這些鏡子真神奇,凸透鏡把小花變小了,凹透鏡把小花變大了。就像一個(gè)神奇的魔術(shù)師一樣。
三、通過(guò)操作,發(fā)現(xiàn)各種鏡子的不同特點(diǎn)。
師:小朋友們,這些鏡子怎么那么神奇。為什么凸透鏡能把小花變小,凹透鏡能把小花變大呢?老師這邊有一些被施了魔法的物品,但是不知道是被哪種鏡子施了魔法,你們能把它找出來(lái),然后畫下來(lái)好嗎?
四、自由探索科學(xué)室里其他科學(xué)物品的秘密,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)有興趣,樂(lè)意參加變魔術(shù)活動(dòng)。
2、能仔細(xì)觀察、思考魔術(shù)背后的秘密,并愿意動(dòng)手操作和嘗試探究。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與家長(zhǎng)聯(lián)系,收集小魔術(shù)題材或聯(lián)系家長(zhǎng)、幼兒參與。
2、魔術(shù)師服裝,實(shí)驗(yàn)用的容器、材料等。
3、分區(qū)域準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、表演者以魔術(shù)師形象出現(xiàn)在幼兒面前,教案網(wǎng)由教師、幼兒或家長(zhǎng)分別進(jìn)行表演。
2、魔術(shù)師表演。
一、不濕的手帕
二、妙筆生花魔術(shù)
三、巧取紙張魔術(shù)
四、浮起來(lái)的蛋
3、幼兒結(jié)伴分散在區(qū)域里操作,嘗試變魔術(shù),教師給予適當(dāng)?shù)奶崾净驇椭?/p>
活動(dòng)反思:
魔術(shù)一直是充滿著神秘,魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂(lè)節(jié)目,把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題,一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ),單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單,孩子們學(xué)習(xí)的較快,后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化,在此基礎(chǔ)上提高難度,根據(jù)孩子的能力差異,提供了兩種層面的操作展板,讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,孩子們都很投入,根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作,達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語(yǔ)句上,對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能創(chuàng)造性地探索繩子的多種玩法,有初步的求異意識(shí)。
2.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
3.體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒每人一根繩子、音樂(lè)磁帶《健康歌》、一段舒緩的音樂(lè)、貼地彩紙;場(chǎng)景設(shè)置一條5米寬的河流;小猴子毛絨玩具若干、一棵大樹。
1.自由玩。
師:孩子們,今天老師給你們每人帶來(lái)一個(gè)小禮物,請(qǐng)你帶著你的小禮物和我一起鍛煉一下身體吧?。ǚ乓魳?lè),運(yùn)用繩子帶孩子做一些身體舒展的運(yùn)動(dòng)。)
師:剛才你們和老師一起用繩子鍛煉了一下身體,繩子還可以怎樣玩,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)!(幼兒討論。)
3.玩玩你的方法。
師:剛才小朋友說(shuō)了很多好玩的方法,請(qǐng)你們自己去玩玩。
1.情景展開。
師:剛才老師接到了猴媽媽打來(lái)的電話,她說(shuō)小猴子被抓到河對(duì)面的山上去了,想請(qǐng)小朋友們?nèi)蛶兔?。你們?cè)敢鈫幔?/p>
2.帶領(lǐng)幼兒走過(guò)第一段路。
師:現(xiàn)在我們要去救小猴子,聽好,如果在路上遇到大灰狼,你一定要蹲在地上,這樣就不會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)了。如果遇到小橋,我們要一個(gè)一個(gè)地過(guò)小橋,一定不要推擠。(幼兒走過(guò)第一段路。)
師:孩子們,現(xiàn)在我們來(lái)到這條小河面前,但是小橋被河水沖走了。我們要怎么過(guò)河呢?
師:剛才你們說(shuō)的方法都很好,但是這些東西我們都沒(méi)有。我們只有我們每個(gè)人手中的繩子,想象它能幫助我們嗎?
5.幼兒過(guò)河。
師:剛才小朋友們說(shuō)了很多很好的方法,請(qǐng)你們來(lái)試試吧!
師:孩子們你們就這樣把我送給你們的禮物放在這里了呀!那等一下我們回去的時(shí)候怎么辦呢?
7.送小猴子回家。
師:現(xiàn)在我們要送小猴子回家了,記住過(guò)河的時(shí)候可以把你剛才看到的好的辦法用起來(lái),當(dāng)然如果你有更好的方法也可以用。
師:我們終于把小猴子送回家了,猴媽媽說(shuō)為了感謝我們,為我們準(zhǔn)備了一個(gè)派對(duì),請(qǐng)你們一起來(lái)舞蹈吧?。ㄔ谝魳?lè)伴奏中,做一些放松運(yùn)動(dòng)。)
本活動(dòng)的內(nèi)容、材料來(lái)源于生活,有效的利用了繩子,探索了繩子的多種玩法,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與跳繩活動(dòng)的樂(lè)趣,發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)安排既有個(gè)人自由探索,又有小組探索,教師在幼兒自由探索時(shí),能夠較多地觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒找到的好的玩法,從而介紹給別的幼兒相互交流。通過(guò)小組探索,培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。
作為教師在引導(dǎo)幼兒探索跳繩的玩法時(shí),對(duì)能力弱的幼兒沒(méi)能有針對(duì)性的進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。
我和孩子們一起分享了一節(jié)中班體育活動(dòng)《好玩的繩子》。中班幼兒的力量、速度、耐力均處于初步發(fā)展的時(shí)期,骨骼肌肉有所發(fā)展但是非常柔弱;在心理方面,他們的感知能力和活動(dòng)興趣逐漸增強(qiáng),他們喜歡和同伴一起玩耍,會(huì)與同伴分享快樂(lè),在相互交往過(guò)程中開始有了合作意識(shí)。玩繩子是一項(xiàng)比較劇烈的全身性活動(dòng),搖繩練臂力,跳繩練腿勁,快搖練速度,多跳練耐力。孩子手腳協(xié)調(diào)配合,還可以促進(jìn)幼兒的協(xié)調(diào)性。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,我設(shè)計(jì)了熱身操——自由探索繩子玩法——跳繩闖關(guān)等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),在達(dá)到技能、體能目標(biāo)的同時(shí),充分感受到了體育游戲的樂(lè)趣。
在自由探索繩子玩法。我引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象,盡情體驗(yàn)一物多玩的樂(lè)趣。我邊組織幼兒自主探索玩法,邊用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒“動(dòng)動(dòng)腦筋想一想還有沒(méi)有與別人不一樣的玩法”,認(rèn)真發(fā)現(xiàn)并提煉出幼兒想出、做出的好玩法,讓幼兒在愉快的氣氛中,探索出繩子的不同玩法。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,對(duì)于玩繩子等技能性活動(dòng),不要過(guò)于要求數(shù)量,更不能機(jī)械訓(xùn)練,而是讓孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)地玩繩子。本著這個(gè)原則,我認(rèn)為這節(jié)課達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。
總之,在整節(jié)活動(dòng)中,孩子們都是在一種快樂(lè)溫馨的氛圍中進(jìn)行的,游戲有趣好玩,貼合孩子們的心理特點(diǎn),自由探索活動(dòng)有效。整個(gè)教學(xué)活動(dòng),自己感覺(jué)還是比較順利的,幼兒積極參與每一個(gè)環(huán)節(jié),孩子們能夠樂(lè)于探索繩子的不同玩法,感受到玩繩子的樂(lè)趣,順利完成了教學(xué)任務(wù)。
不足之處:
1、場(chǎng)面出現(xiàn)混亂,孩子們游戲時(shí)規(guī)則意識(shí)還不夠強(qiáng)。
2、幼兒的學(xué)習(xí)能力和老師的教育能力都得到了充分發(fā)揮和發(fā)展。但就是常規(guī)比較亂,在這方面還要加強(qiáng)。
3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中的闖關(guān)游戲視乎脫節(jié)了,應(yīng)該把孩子的一些特點(diǎn)玩法融入到闖關(guān)中去。
大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《圖形變魔術(shù)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)各種圖形展開想象,發(fā)展幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
2、鼓勵(lì)幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“圖形王國(guó)”畫展的場(chǎng)景布置(夾子、繩子、及“圖形王國(guó)”大字)
2、投影儀,錄音機(jī)及背景音樂(lè)
3、各種剪好的圖形(卡紙)、彩筆、畫紙和膠水人手一份、抹布
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)幼兒的興趣。
1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、手形游戲?qū)胝n題,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、引導(dǎo)幼兒想象并進(jìn)行添畫。
1、游戲“魔術(shù)”激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力,想象出與圓形相象的物體。
2、提問(wèn):圓形還能變出什么物體來(lái)?
3、教師用投影添畫
4、幼兒添畫并展示作品。
5、引導(dǎo)幼兒舉一反三,進(jìn)行其它幾何圖形變通思維,構(gòu)畫出與其相象的物體,激發(fā)幼兒繪畫欲望。
6、進(jìn)行繪畫作業(yè)。
三、展示幼兒作品,布置圖形王國(guó)畫展
1、幼兒展示自己的作品并介紹。
2、布置“圖形王國(guó)畫展”幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)交流。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)各種圖形展開想象,發(fā)展幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
2、鼓勵(lì)幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、“圖形王國(guó)”畫展的場(chǎng)景布置(夾子、繩子、及“圖形王國(guó)”大字)
2、投影儀,錄音機(jī)及背景音樂(lè)
3、各種剪好的圖形(卡紙)、彩筆、畫紙和膠水人手一份、抹布
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)幼兒的興趣。
1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、手形游戲?qū)胝n題,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、引導(dǎo)幼兒想象并進(jìn)行添畫。
1、游戲“魔術(shù)”激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力,想象出與圓形相象的物體。
2、提問(wèn):圓形還能變出什么物體來(lái)?
3、教師用投影添畫
4、幼兒添畫并展示作品。
5、引導(dǎo)幼兒舉一反三,進(jìn)行其它幾何圖形變通思維,構(gòu)畫出與其相象的物體,激發(fā)幼兒繪畫欲望。
6、進(jìn)行繪畫作業(yè)。
三、展示幼兒作品,布置圖形王國(guó)畫展
1、幼兒展示自己的作品并介紹。
2、布置“圖形王國(guó)畫展”幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)交流。
在教學(xué)中,為了調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,我們經(jīng)常會(huì)運(yùn)用一些富有趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)方法和教學(xué)資源。變魔術(shù)是一個(gè)受孩子們喜愛(ài)的教學(xué)活動(dòng),它能夠激發(fā)孩子們的興趣,培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。本文將針對(duì)大班會(huì)變魔術(shù)的圖形教案進(jìn)行一次反思和總結(jié)。
首先,教案的互動(dòng)性很強(qiáng)。在這個(gè)教案中,學(xué)生不僅僅是坐在座位上被動(dòng)地聽老師講解,而是通過(guò)觀察和思考來(lái)解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中,老師利用卡片對(duì)圖形進(jìn)行變幻,并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),詢問(wèn)他們是如何看出變化的規(guī)律的。這樣的互動(dòng)讓孩子們更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
其次,教案的生動(dòng)性很高。教學(xué)過(guò)程中,老師使用了精心設(shè)計(jì)的卡片,通過(guò)變幻圖形展示給孩子們,讓孩子們能夠直觀地觀察和比較圖形的變化。這樣的教學(xué)方式使得抽象的概念變得具體起來(lái),讓孩子們更容易理解和記憶。同時(shí),不斷變換的圖形也增加了學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。
再次,教案的邏輯性很強(qiáng)。教案設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考,從而找出圖形變化的規(guī)律。這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力,同時(shí)也使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加有條理。通過(guò)逐步引導(dǎo),學(xué)生能夠逐漸領(lǐng)悟到問(wèn)題的解決方法,培養(yǎng)了他們的探究精神和解決問(wèn)題的能力。
然而,在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中,也存在一些可以改進(jìn)的地方。首先,教案中的圖形變化可以更加多樣化和有趣。雖然卡片的變化設(shè)計(jì)得很好,但在實(shí)際操作中,如果能夠加入一些有趣的變化,比如變出不同顏色的圖形,或者變化的速度快慢、形狀大小的不同等等,將能夠更加激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。其次,教案中的問(wèn)題設(shè)置可以更具挑戰(zhàn)性。雖然教案中的問(wèn)題已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生思考并找出規(guī)律,但問(wèn)題的難度可以適當(dāng)提升,讓學(xué)生能夠更深入地思考和探索,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
總之,大班會(huì)變魔術(shù)的圖形教案通過(guò)互動(dòng)性、生動(dòng)性、邏輯性等方面的設(shè)計(jì),有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的觀察力、思維能力和解決問(wèn)題的能力。然而,還有一些可以改進(jìn)的地方,包括增加圖形變化的多樣性和趣味性,提升問(wèn)題的難度等等。這樣的反思和總結(jié)將有助于進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),提高教學(xué)效果。
[設(shè)計(jì)意圖]
幼兒對(duì)輪子并不陌生,從咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)的玩具汽車到幼兒園路上的車水馬龍,可以說(shuō)輪子伴隨幼兒成長(zhǎng)。但越是熟悉的東西越是容易忽視。種類繁多的輪子有什么相同和不同?以前沒(méi)有輪子時(shí)人們?cè)趺催\(yùn)送物品?輪子是怎樣演變來(lái)的?幼兒對(duì)這些從不注意。因此我設(shè)計(jì)了《會(huì)變魔術(shù)的輪子》這節(jié)教育活動(dòng),整節(jié)活動(dòng)都圍繞一個(gè)變字,幼兒通過(guò)玩各種輪子玩具,了解輪子的異同,種類的變化;通過(guò)看生動(dòng)有趣的動(dòng)畫,了解輪子的演變,感受勞動(dòng)人民的智慧;通過(guò)以前沒(méi)有輪子到現(xiàn)在種類繁多的輪子這個(gè)變化,感受輪子在生活中的重要作用。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、了解輪子的異同,感受輪子在生活中的重要作用。
2、了解輪子的演變,培養(yǎng)幼兒聯(lián)想、推理能力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、童車、滑板車、旱冰鞋、玩具車、嬰兒車等若干。
2、課件、自制輪胎車。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、教師騎自行車進(jìn)入,引起幼兒對(duì)輪子的注意。
教師騎自行車進(jìn)入,小朋友,你們好,老師知道今天要和小朋友見(jiàn)面,騎了一輛自行車飛快的趕了過(guò)來(lái),小朋友知道自行車為什么跑這么快嗎?
對(duì),因?yàn)樗休喿?,輪子在哪兒呢??qǐng)幼兒找一找自行車的輪子。(提醒幼兒注意腳蹬處的齒輪。)
二、通過(guò)和輪子玩具玩游戲,了解輪子的異同感受輪子的作用。
1、輪子玩具,體驗(yàn)輪子帶給來(lái)的樂(lè)趣,知道生活中常見(jiàn)有輪子的物品。
今天老師帶來(lái)了很多好玩的輪子玩具,大家可以盡情去玩。幼兒玩玩具。
這些玩具上面都有什么?
你還知道什么東西上面有輪子?
2、二次玩玩具,了解輪子的異同。
剛才有很多小朋友沒(méi)有玩夠,現(xiàn)在再去玩你剛才沒(méi)完過(guò)的,注意觀察這些輪子有什么不一樣的地方,又有什么相同的特點(diǎn)。行動(dòng)。
你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒盡情發(fā)言。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪子的異同。(異:大小不同、材質(zhì)不同、有的有齒,有的沒(méi)有齒同:都是圓的,都能轉(zhuǎn)動(dòng)。)
3、認(rèn)識(shí)輪子家族的成員齒輪、滑輪及在生活的應(yīng)用。
剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了有齒的輪子,(出示齒輪)它的名字叫齒輪。
他藏在生活中的什么地方?幼兒發(fā)言。
看課件了解齒輪在生活中的應(yīng)用。
同樣的方法認(rèn)識(shí)滑輪。
4、把能滾動(dòng)的輪子、有牙齒的輪子、能滑動(dòng)的輪子送回家。
輪子玩具在這兒太擁擠了,老師給他們安一個(gè)寬敞的家,(出示三張輪子圖片)這是輛滾動(dòng)輪子的家,這是有牙齒的輪子的家,這是能滑動(dòng)的輪子的家。(依次張貼)小朋友每人拿一件玩具,把它們送回家。
幼兒按照?qǐng)D示將輪子分類。
三、通過(guò)以前沒(méi)有輪子這個(gè)問(wèn)題,了解沒(méi)有輪子的局限和輪子的演變。
1、推理想象沒(méi)有輪子的世界,感受沒(méi)有輪子的局限。
剛才小朋友見(jiàn)到了很多輪子,假如生活中沒(méi)有輪子會(huì)怎么樣?
讓幼兒充分發(fā)言。
2、看課件了解輪子的演變。
看來(lái)輪子的作用還真不小,老師告訴你們以前真的沒(méi)有輪子,那輪子是怎么演變來(lái)的呢?我們一起來(lái)看輪子的故事??凑n件了解輪子的演變。
3、教師小結(jié)。
[延伸活動(dòng)]
出示自制輪胎車,開拓幼兒思維,引導(dǎo)幼兒廢物利用,用各種廢舊輪子做成好玩的玩具。
設(shè)計(jì)意圖:
在幼兒園美工教學(xué)活動(dòng)中,教師經(jīng)常會(huì)收集各種廢舊物品作為幼兒手工操作的材料或輔助材料,既貼近生活又倡導(dǎo)環(huán)保。對(duì)于大班幼兒,粘貼瓶蓋是簡(jiǎn)單易做的,而利用瓶蓋圓的元素和繪畫相結(jié)合更是新奇好玩。本次活動(dòng),我把繪畫和手工相結(jié)合,利用瓶蓋給幼兒提供一個(gè)新穎的平臺(tái),發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種與圓有關(guān)聯(lián)的作品,讓孩子們能善用身邊的資源,嘗試在平面的繪畫中呈現(xiàn)立體的元素,體驗(yàn)自己創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn),在集體面前清晰地表述出可利用瓶蓋制作的有關(guān)設(shè)想。
2、利用瓶蓋,充分發(fā)揮想象創(chuàng)作出美工作品,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集不同顏色的瓶子蓋若干;雙面膠、碎紙小盒人手一份。
2、自選材料:油性筆、油漆筆、涂改筆若干;各種顏色的畫紙若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師與幼兒隨意交談。
◆小朋友,我們?cè)谌粘I钪卸寄芤?jiàn)到許許多多的圓形的東西,那誰(shuí)來(lái)告訴老師什么東西是圓形的
二、教師出示瓶蓋,提問(wèn)。
◆這是什么
◆你們來(lái)說(shuō)說(shuō),小小的瓶蓋都像什么圓形的東西
三、繪畫前經(jīng)驗(yàn)收集。
◆教師示范粘貼瓶蓋、稍局部示范畫并講述畫中的故事:我是一個(gè)魔術(shù)師,我把瓶蓋變成了自行車輪子,再變成一輛自行車,開車的是爸爸,坐在后面的是寶寶(教師邊講述邊作畫),今天是寶寶的生日,爸爸帶寶寶正在去公園的路上,路上會(huì)看見(jiàn)什么(教師引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事)
◆教師:我覺(jué)得瓶蓋就像自行車的兩個(gè)輪子,小朋友剛剛說(shuō)了那么多,來(lái).源教.案網(wǎng)如果請(qǐng)你們將瓶蓋粘到畫紙上,再用你們的魔術(shù)手把它畫成一幅美麗的畫或者是一個(gè)好聽的故事畫面,那你們會(huì)利用它畫成什么
四、幼兒自選材料進(jìn)行粘貼和繪畫。
◆教師:我相信你們都是很棒的魔術(shù)師,現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇自己喜歡的材料開始你們的瓶蓋魔術(shù)畫吧!
◆幼兒作畫,教師根據(jù)幼兒需要給予幫助。
◆鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思并豐富故事畫面。
五、結(jié)束、分享。
◆教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的畫面故事。
幼兒作品1
幼兒作品2
幼兒作品3
幼兒作品4
◆教師小結(jié):小朋友今天都當(dāng)了一回魔術(shù)師,將廢舊的瓶蓋變成了這么漂亮的圖畫和故事,其實(shí),在我們身邊也有許多可以利用的廢舊物品,只要小朋友們肯動(dòng)腦筋,廢品也能變成寶貝哦!
◆將幼兒的作品展示在教室里,活動(dòng)后可以欣賞、分享。
活動(dòng)反思:
對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),繪畫和立體手工都是他們最為經(jīng)常的操作活動(dòng),但平面繪畫和立體手工相結(jié)合的美工活動(dòng)開展得比較少。本次活動(dòng)利用瓶蓋和繪畫相結(jié)合的形式,引起了孩子們濃厚的興趣和創(chuàng)作的欲望。在活動(dòng)中,他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下就瓶蓋進(jìn)行熱烈的討論,引發(fā)出許多構(gòu)思和想象,并能在集體面前大膽地表達(dá),在輕松愉快的氛圍下能大膽地設(shè)計(jì)畫面,制作出新奇、獨(dú)特的美工作品,達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)柚子皮展開想象,根據(jù)柚子皮的外形聯(lián)想出多種物體,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物:半個(gè)柚子皮(用袋子裝好)
2、畫有半個(gè)柚子皮的背景圖每人一張、小動(dòng)物圖片、畫筆
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)半個(gè)柚子皮展開初步的想象。
師:今天老師帶來(lái)了什么?(出示裝好的柚子皮,請(qǐng)幼兒通過(guò)看看、摸摸、聞聞,猜猜袋子里面裝的是什么?)
師:這半個(gè)柚子皮看上去像什么?(老師轉(zhuǎn)動(dòng)柚子皮,讓幼兒從不同的方位進(jìn)行觀察。
2、對(duì)柚子皮展開想象,嘗試用句子進(jìn)行描述
師:柚子皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(出示柚子皮變魔術(shù)后的圖片。老師把這幅圖編成了一句話。
請(qǐng)幼兒用柚子皮,變xx,xx用它來(lái)干什么?的句式進(jìn)行描述。
3、創(chuàng)編《有趣的柚子皮》的故事
(1)、老師出示背景圖,示范編故事。
(2)、幼兒對(duì)半個(gè)柚子皮展開想象,自由添畫,并選擇小動(dòng)物進(jìn)行故事創(chuàng)編。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
鼓勵(lì)幼兒相互講述。
1、激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
教師做神秘狀態(tài):“這個(gè)盒子里面有一個(gè)好吃的,樣子是長(zhǎng)長(zhǎng)的,皮是黃黃的,拔下皮來(lái)就能吃。是什么東西呢?”
二、拿出香蕉,啟發(fā)想象,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作展現(xiàn)。
師:“香蕉又變魔術(shù)了,這樣看,像什么?”(幼:像小船,像小床。)
4、把香蕉放在鼻子前。
三、與幼兒分享食物。
1、分享前讓幼兒洗手,并擦凈。分享過(guò)程中告訴幼兒有好吃的東西要和大家一起分享,分享完后,教育幼兒把果皮放在指定的盤子里。
2、讓幼兒嘗試自己扒香蕉皮,對(duì)不會(huì)的幼兒加以幫助。讓幼兒在自己的嘗試中獲得成功。
3、在分享過(guò)程中,讓幼兒邊吃邊說(shuō):“好吃,好吃,香蕉又變小了?!弊層變涸诔韵憬兜倪^(guò)程中,感受香蕉的整體、部分、變小、沒(méi)有的過(guò)程。
四、與幼兒一起整理果皮。
五、活動(dòng)延伸。
回家給爸爸媽媽講一講香蕉都可以變成什么。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《變魔術(shù)大班教案12篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了變魔術(shù)大班教案專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
這是大班科學(xué)變魔術(shù)教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo): 1、對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)有興趣,樂(lè)意參加變魔術(shù)活動(dòng)。 2、能仔細(xì)觀察、思考魔術(shù)背后的秘密,并愿意動(dòng)手操作和嘗試探究。 ...
活動(dòng)目標(biāo): 1、通過(guò)觀察和操作,嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法,培養(yǎng)對(duì)事物細(xì)小變化的觀察力和動(dòng)手能力。 2、學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果,萌發(fā)對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。 3、感受魔術(shù)的神奇與...
這是大班科學(xué)公開課魔術(shù)變變變教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo): 1.通過(guò)觀察和操作,嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法,培養(yǎng)對(duì)事物細(xì)小變化的觀察力和動(dòng)手能力。 2...
活動(dòng)目標(biāo): 1、通過(guò)觀察和操作,嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法,培養(yǎng)對(duì)事物細(xì)小變化的觀察力和動(dòng)手能力。 2、學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果,萌發(fā)對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。 3、感受魔術(shù)的神奇與...
最新更新