最新二年級上冊數(shù)學課件六篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。資料對我們的學習工作發(fā)展有著重要的意義！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？經(jīng)過整理，小編為你呈上最新二年級上冊數(shù)學課件六篇，希望能幫助到你，請收藏。

二年級上冊數(shù)學課件【篇1】

知識與技能：

1．認真觀察圖畫，說出圖意，提出相關的乘法問題，并應用乘法解決簡單的實際問題

2．繼續(xù)學習、體會從上面、側面、正面看到的簡單物體的不同形狀，辨認從不同位置看到的不同形狀。

情感、態(tài)度與價值觀：

師：同學們，國慶節(jié)期間，你們有的外出旅游，有的在本市游玩，你們都看到了什么，有些什么感受？（讓幾個同學說一說）

師：國慶節(jié)，不僅我們市，全國上下都是一派喜氣洋洋?，F(xiàn)在我們一起走進“節(jié)日廣場”，再次感受一下節(jié)日的喜悅。（板書課題：節(jié)日廣場）

1、師：請同學們認真觀察“節(jié)日廣場”圖，你看到了什么？

2、師：同學們看到了祖國富強、人民歡慶的景象，那你能根據(jù)看到的景象提出乘法問題嗎？請按從上到下、從左到右的順序仔細觀察。

3、學生獨立觀察畫面，思考，把自己的問題在小組里說給其他同學聽。

4、集體交流。

各小組同學派代表，將本小組問題提出，指名由某位同學或某個小組同學回答。

（先讓學生把自己的問題在小組里說給其他同學聽，讓學生討論學生自己提出的問題，用學生自己的思維方式進行驗證，更能激發(fā)學生的探究欲望，思維會更有深度。并使學生看到在日常生活中存在著計算“相同加數(shù)的和”的問題，以幫助學生理解乘法的含義。）

（二）瞻仰烈士紀念碑。

1、師：同學們，在節(jié)日中，少先隊員在烈士紀念碑前，敬上隊禮，他們會對烈士說什么呢？

2、師：今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘記烈士，更不能辜負烈士的熱血，要好好學習，長大后才能把祖國建設得更美！

（及時利用教材提供的場景對學生進行思想品德教育，關注學生情感、態(tài)度的發(fā)展，對他們進行學習興趣、自信心等方面的培養(yǎng)，將德育教育滲透到平時的學習與生活中。）

3、連一連。師：請問下面三幅圖（課本31頁）各是誰看到的？連一連，說一說每一幅圖是從紀念碑哪個面看到的。

師：今天走進節(jié)日廣場，感受到祖國的欣欣向榮，還發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學知識，在我們平時的生活中你還能發(fā)現(xiàn)哪些乘法問題？

（加強了對所學知識的運用及與社會生活的聯(lián)系，滲透了解決問題的要求，盡可能以學生樂于接觸的、有數(shù)學價值的內(nèi)容作為數(shù)學學習的題材，這樣，不僅使學生感到數(shù)學學習有趣，而且能夠更深刻地認識到數(shù)學與其他學科有著密切的聯(lián)系。）

四、總結，下課。

二年級上冊數(shù)學課件【篇2】

單元教材分析：

本單元的復習包括本冊所學的主要內(nèi)容。復習共分為5個部分：100以內(nèi)的筆算加法和減法；表內(nèi)乘法；長度單位和角的初步認識；觀察物體；統(tǒng)計。第八單元的數(shù)學廣角的內(nèi)容屬于擴展學生數(shù)學思維的，只要學生了解就可以了，因此在總復習中沒有單獨安排相應內(nèi)容的復習。

總復習的編排注意突出本學期的教學目標，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復習時進行整理和比較，加深學生對所學知識的認識。同時注意計算與解決問題相結合，達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。

單元教學目標：

通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。

單元教學重點、難點：

通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。

單元課時安排：4課時左右

第一課時筆算加法和減法的復習

教學內(nèi)容：

課本P102、105頁

教學目標：

1、通過復習學生進一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算。

2、通過復習使學生能結合具體情景進行加法、減法估算，并說明估算的思路。

3、學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

教學重點、難點：

筆算的方法；實際運用能力。

教學過程：

一、基礎知識

1、問：筆算加法和減法時我們應注意什么？

2、學生小組內(nèi)交流。

3、全班反饋，歸納小結。

4、鞏固練習，第105頁第1題。（學生先獨立完成，然后在小組內(nèi)交流。）

[設計意圖]：讓學生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎上掌握計算方法。

二、發(fā)展練習

1、完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。

2、完成第4題：先估算再筆算。

先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向學習有困難的學生，多給予他們輔導和機會，培養(yǎng)他們學習的自信心。

3、□里能填幾。（補充練習題）

5□75754□

+□6-3□-3□+25

7□4□3□6□

先讓學生獨立做一做，學生能填出幾種就幾種，都應予以肯定。

[設計意圖]：在原來的基礎上進行發(fā)展練習，讓學生靈活運用學過的知識，在體驗學習成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學習的自信心。

三、實際應用

1、完成107頁第10題。

學生先獨立做再全班交流。

2、小朋友跳繩：

小明

小紅

小東

小丁

45下

36下

53下

60下

（1）、小明比小丁少跳了幾下？

（2）、小明和小紅一共跳了幾下？

（3）、你還能提出什么問題，并列式計算。

[設計意圖]：讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生實際應用的能力。

四、課堂總結。

五、隨堂練習。

教學反思：

二年級上冊數(shù)學課件【篇3】

教學目標

1.經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。

2.培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力。

3.體會數(shù)學思想在生活中的用途，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。

教學重點

經(jīng)歷簡單推理的過程。

教學難點

推理依據(jù)的敘述。

教學過程

一、談話導入：

師：新學期開始，班里來了一對雙胞胎兄弟，哥哥叫大壯，弟弟叫小壯，（出示課件或圖片）你能分出誰是哥哥誰是弟弟么？為什么？（學生可能回答不能，因為他們長的一模一樣）

二、探索新知

1.做出判斷

師：（課件演示）現(xiàn)在其中的一個說：“我不是哥哥。”現(xiàn)在你能指出誰是哥哥，誰是弟弟嗎？

2.說明理由

你為什么做出這樣的判斷？

先在小組內(nèi)交流，然后班內(nèi)匯報。

3. 小結

師：（小結同學們推理的過程）剛才同學們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟。這就是我們今天要學習的簡單推理（板書課題）。

4.找氣球

師：推理在生活中有非常廣泛的用途，生活中有許多事情需要我們根據(jù)已知的條件對事件進行推斷。為了慶祝元旦，小明、小紅、小芳每人從家里帶來了一個氣球，（課件出示三位小朋友及紅、黃、藍三個氣球）小明說我的氣球是紅色的，小紅說我的氣球不是1

藍色的。根據(jù)他們的對話你能說出小明、小紅、小芳各拿來了哪一個氣球嗎？學生判斷并說明理由。

三、拓展應用

1.可以在完成課本101頁的第3、4題的基礎上完成下列有趣的題目。

這三組影子分別是哪組積木的投影？請連線，并說明為什么？

2.紅圈中的積木和哪塊積木拼合，才能成為一個和左圖一樣的正方體？

3.小熊、小狗、小兔的箱子分別裝有相同大小的鐵塊、木塊、棉花。你在看過蹺蹺板之后，能說出每人的箱子里都裝有什么嗎？為什么？

二年級上冊數(shù)學課件【篇4】

教學目標：

1、結合生活情境認識角，知道角的各部分名稱，體會數(shù)學于生活的密切聯(lián)系。

2、讓學生經(jīng)歷做角，比較角的大小等活動過程，培養(yǎng)學生動手操作能力，體會比較角的大小的方法。

3、創(chuàng)設平等和諧，積極向上的學習氛圍，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

教學重點：

幫助學生形成角的正確表象，認識角各部分的名稱河學會做角。

教學難點：

創(chuàng)設平等和諧，積極向上的學習氛圍，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

教學準備：

幾何角，三角板，小棒，硬紙條，圖釘，毛線，扇子，長方形紙。

教學過程：

一、猜圖引入。

在一年級的時候，我們學習了很多圖形，老師今天把它們藏在一個本書里，只露出其中的一部分，大家猜猜看，是什么圖形？（三角形、長方形、正方形、圓形）最后出示圓形，并和其它圖形進行比較有什么不一樣的，從而引出“角”。

二、創(chuàng)設情境，導入新課。

師：角是一樣有趣的圖形，它的身上有很多秘密，今天我們就一起來研究它。板書課題：認識角。

三、自主探究，感悟新知。

（一）直觀感知角

1、出示紅領巾，它上面有角嗎？有幾個角？你能指出來嗎？

2、感知三個板上的角，看一看摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、認識角的組成。

頂點、（直直的）邊、（直直的）邊。

4、鞏固練習。

課件出示圖形，判斷哪些是角，哪些不是角，并說明理由。

5、找身邊的角。

師：其實角在我們的生活中無處不在，請小朋友們轉動自己的身體，找一找在我們這個大教室里哪些物體的面上有角嗎？

6、動手做角。

師：小朋友，觀察得真仔細，既然角在生活中到處可見，那你想不想當一個魔術師，用老師給你準備的材料變出一些角來。

師：老師給每個小組準備了一個信封，里面有小棒，硬紙條，圖釘，毛線，下面請大家分工合作，盡量把這些材料都用上，做一做，拉一拉，折一折，擺一擺，變出各種不同的角來，注意，做的'時候要注意安全?。ǚ乓魳罚?/p>

師：現(xiàn)在誰勇敢地展示自己的作品，并說給大家聽聽。

師：小朋友真能干，用自己的雙手做出這么多的角，真是非常了不起，其實，做角的方法師非常多的，課后，請小朋友找一些材料，用其他的方法再去做一做角，好嗎？

7、比較角的大小。

師：這位同學做的角真有趣，（師張開合攏角的兩邊）這位同學，請你到前面來，你能把你做的角變大嗎？變小呢？

師：平時，你們再哪里看到過這樣大小可以變化的角嗎？

師：對！請看，老師這有一把扇子，在使用扇子的過程中，扇面上的角在變化，瞧，扇子的兩邊叉開的大了，扇面上的角就…

扇面的兩條邊叉開的小了，扇面上的角就…

師：說明角是有大小的，（板書：角師有大有小的）你能猜一猜角的大小和什么有關嗎？（板書：角的大小與開口的大小有關）

（1）用眼睛來看比較角的大小。

師：既然角有大小，看這里有兩個角，誰大誰小，（出示）

師：對，大小明顯的角，我們可以用眼睛直接看出。

（2）用重疊法比較角的大小。

師：同學們請看這兩個角，它們誰大誰小，我們用眼睛不容易看出，我們就可以把它們移到一起用重疊法來比較，把兩個角的頂點和頂點重合，一條邊也重合，看，另一條邊，在外面的就大，在里面的就小。（演示）

四、本課小結。

這節(jié)課我們認識了哪個新朋友？現(xiàn)在假設你是角，你想怎么樣向大家介紹自己呢？

二年級上冊數(shù)學課件【篇5】

教學內(nèi)容：課本第1—3頁

教學目標：

知識與技能：

1．理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性；

2．初步認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度概念；

3．會用刻度尺測量物體的長度；（限整厘米數(shù)）

過程與方法：使學生經(jīng)歷測量的過程，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)動手能力和主動估計物體長度的意識。

教學重點： 掌握1厘米的實際長度和用刻度尺測量物體長度的方法。

教學難點：建立1厘米的長度概念。

教具：刻度尺一把，5厘米的紙條，圖釘，棱長為1厘米的小正方體，別針，花生。

學具：

刻度尺一把，三角尺，一根繩子，新的鉛筆一支，較長的紙條，一角的硬幣。

教學過程：

一．統(tǒng)一長度單位的必要性

1．情景設置，用不同的測量工具進行估計和測量

2．提出測量中的矛盾問題

（1）在剛才的實際測量當中，有的同學說數(shù)學書有5顆別針那么長，有的同學說數(shù)學書有4個三角形那么長，有的同學說數(shù)學書有2把小刀那么長。

師：為什么我們都是測量的同一邊量出的結果不一樣呢？

（2）實際生活中人們用不同的測量工具也就是用不同的長度單位測量，這會帶來交流的不方便，那么我們需要統(tǒng)一的長度單位，你知道有那些嗎？

3．揭示課題，介紹測量的工具

（1）我們要測量物體的長度，可以用尺來量。請同學們拿出直尺，觀察一下，直尺上有些什么？（大小刻度、數(shù)字、厘米）觀察這把直尺，它的每兩個刻度之間是多長？（1厘米，也就是說直尺以1厘米為單位。）

（2）今天我們來學習量比較短的東西時，用“厘米”做單位。

（3）板書課題。

二．認識長度單位“厘米”，建立1厘米的長度概念

1．介紹1厘米：那么你知道1厘米是多長嗎？請你用直尺上表示出來。

首先找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度就是1厘米。

2．感知1厘米的實際長度：

（1）把1厘米的長度畫在黑板上；

（2）請你刻度尺和圖釘?shù)拈L比一比，圖釘?shù)拈L大約是1厘米；

（3）請你用刻度尺比一比自己那個手指的寬大約是1厘米；

（4）想一想1厘米有多長。

3．觀察自己的刻度尺：

三．用刻度尺測量物體的長度方法

1．學生小組動手測量紙條長度

（1）這有一張紙條，你知道它有多長嗎？小組討論、操作測量紙條的長度。

（2）小組匯報：你們是怎么測量的？

2．統(tǒng)一測量的方法

3．實際測量物體的長

（1）測量同桌準備的紙條，看一看它們分別長多少厘米？量的結果寫在紙條上，同桌檢查。

（2）量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米。看練習一的1題中鉛筆的長度，筆尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的長度呢？利用三角板來卡一卡的量。

四．鞏固反饋

五．發(fā)展練習

1．如果有些東西兩頭都不能靠近尺子，那要怎么量出它的長度呢？例如花生的長度和1角硬幣的長度。

2．討論交流，想辦法?？梢杂泻芏喾椒ā?/p>

六．全課小結

今天學了什么？

二年級上冊數(shù)學課件【篇6】

教學內(nèi)容：

教材第101頁總復習第2題及練習二十五第4、6、7題。

（1）使學生進一步理解乘法的意義及各部分的名稱。

（2）使學生進一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計算能力。

通過學生“說一說”“比一比”等活動，提高學生運用口訣解決實際問題的能力。

在學習過程中，培養(yǎng)學生認真審題、細心計算的習慣。

教學重、難點：

熟記乘法口訣并利用口訣求積。

9×5= 8×7= 7×6= 4×9= 3×6= 5×7=

4×8= 3×4= 6×8= 4×7= 9×9= 8×5=

3×7= 4×5= 5×6= 8×9=

（2）引出課題。

（1）復習乘法的意義及各部分的名稱。

多媒體出示下圖：

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

問：求一共有多少個，用加法計算怎么列式？用簡潔計算怎么列式？

指名說出乘法算式中各部分的名稱。

（2）復習乘法口訣。

①背乘法口訣。采取多種形式背乘法口訣。

②根據(jù)“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。

③口算。

7×8= 9×4= 6×7= 8×8= 6×5= 7×4=

6×9= 9×8= 5×5= 8×6= 3×2= 7×7=

（1）完成練習二十五第4題。

以開火車的形式練習。

（2）完成練習二十五第6題。

仔細看題，獨立完成。

（3）完成練習二十五第7題。

引導學生認真審題，讀懂題意，然后獨立完成。

這節(jié)課我們對乘法進行了復習，你們有什么新收獲？還有什么不清楚的嗎？

背誦1―9的乘法口訣。

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