一篇出彩的主題演講稿應(yīng)該是什么樣的呢?根據(jù)自己在演講之前立下的目標(biāo),編寫演講稿可以讓你在演講中更加抓住聽眾的視線,演講的主題應(yīng)該在整個演講中保持一致,幼兒教師教育網(wǎng)小編根據(jù)您的需求為您準(zhǔn)備了一份詳細(xì)的“省教學(xué)能手發(fā)言稿”,感謝您的觀看歡迎參閱本文!
忽然間,如一夜春風(fēng),千樹梨花盛開。
伴隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展,多**技術(shù)也開始“飛入尋常百姓家”,漸漸走進(jìn)了我們的校園,成為了我們校園中一道亮麗的風(fēng)景。
無庸質(zhì)疑,多**技術(shù)是一種新興的資源平臺和教學(xué)手段,當(dāng)把它應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中時,會讓我們的教與學(xué)如虎添翼,教學(xué)相長,相得益彰。
在現(xiàn)代教育“以人為本”的教學(xué)理念下,多**技術(shù)日益頻繁地運用到我們的教學(xué)活動中,為學(xué)生和老師打開了一扇心靈通向世界的窗口,透過這扇明亮的窗戶,我們一起聆聽鳥語花香;一起欣賞春花秋月;一起感受陽光的溫暖;一起體味秋風(fēng)的柔情。因此,我們的課堂變得更加生動、真實和生動。
在教學(xué)活動中,學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作伙伴,是教學(xué)的組織者和引領(lǐng)者,而多**技術(shù)則是教師搭建在教與學(xué)之間一種有效的平臺和載體。無論如何,合理地運用多**進(jìn)行組織教學(xué)活動,其目的都是為了更加積極有效地推動和促進(jìn)學(xué)生的自主、合作和**的學(xué)習(xí)精神。如果我們忽略了這個前提,我們的教學(xué)則如無本之木、無源之水,表面的繁盛和熱鬧,卻難以掩蓋其教學(xué)本質(zhì)的空洞與脆弱。
誠然,多**技術(shù)在教學(xué)中的合理運用,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,開闊了彼此視野,陶冶了師生情操,讓學(xué)生能夠更加直觀、立體地參與并融入到教學(xué)之中,引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂,充分感受中華文化淵源流長的深刻內(nèi)涵和博大精深的無窮魅力!
讓多**的先進(jìn)教學(xué)方法走進(jìn)我們多彩的課堂,走進(jìn)學(xué)生的多元學(xué)習(xí),走進(jìn)我們沸騰的生活。讓每一個心靈都感受熏陶的喜悅,讓每一個年輕的生命都擁有執(zhí)著與高尚,我們真誠地期盼著,從課堂里走出去的孩子不在單薄與貧乏,不在浮躁與空虛,永遠(yuǎn)守望著一生的純真、美好與善良!
前言:請**后自行適當(dāng)編輯修改,相信《信息技術(shù)教學(xué)能手演講稿》這篇文章能幫到您忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。伴隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展,多**技術(shù)也開始“飛入尋常百姓家”,漸漸走進(jìn)了我們的校園,成為了我們校園中一道亮麗的風(fēng)景。
無庸質(zhì)疑,多**技術(shù)是一種新興的資源平臺和教學(xué)手段,當(dāng)把它應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中時,會讓我們的教與學(xué)如虎添翼,教學(xué)相長,相得益彰。在現(xiàn)代教育“以人為本”的教學(xué)理念下,多**技術(shù)日益頻繁地運用到我們的教學(xué)活動中,為學(xué)生和老師打開了一扇心靈通向世界的窗口,透過這扇明亮的窗戶,我們一起聆聽鳥語花香;一起欣賞春花秋月;一起感受陽光的溫暖;一起體味秋風(fēng)的柔情。我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實而生動起來。
在教學(xué)活動中,學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作伙伴,是教學(xué)的組織者和引領(lǐng)者,而多**技術(shù)則是教師搭建在教與學(xué)之間一種有效的平臺和載體。無論如何,合理地運用多**進(jìn)行組織教學(xué)活動,其目的都是為了更加積極有效地推動和促進(jìn)學(xué)生的自主、合作和**的學(xué)習(xí)精神。如果我們忽略了這個前提,我們的教學(xué)則如無本之木、無源之水,表面的繁盛和熱鬧,卻難以掩蓋其教學(xué)本質(zhì)的空洞與脆弱。
誠然,多**技術(shù)在教學(xué)中的合理運用,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,開闊了彼此視野,陶冶了師生情操,讓學(xué)生能夠更加直觀、立體地參與并融入到教學(xué)之中,引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂,充分感受中華文化淵源流長的深刻內(nèi)涵和博大精深的無窮魅力!讓多**這種先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)我們七彩的課堂,走進(jìn)學(xué)生多元的學(xué)習(xí),走進(jìn)我們沸騰的生活。讓每一個心靈都感受熏陶的喜悅,讓每一個年輕的生命都擁有執(zhí)著與高尚,我們真誠地期盼著,從課堂里走出去的孩子不在單薄與貧乏,不在浮躁與空虛,永遠(yuǎn)守望著一生的純真、美好與善良!
尊敬的各位老師:
大家好!
10月20日至23日,我和蔣老師到西安參加教育廳、教育學(xué)院舉班的陜西省優(yōu)秀教學(xué)專家研討會。短短三天的學(xué)習(xí)結(jié)束了,我們帶著沉甸甸的心情回來,因為自己的肩上扛著千斤重?fù)?dān),唯恐自己擔(dān)負(fù)不了省教育廳賦予的重任。今天,按照學(xué)校的安排,我將與大家分享自己的收獲和感受。
1、 傳遞一些關(guān)于教學(xué)專家評估的信息
首先,我要給大家傳達(dá)這樣一些信息:(**三類三點)為大力推進(jìn)我省中小學(xué)(含幼兒園)骨干教師隊伍建設(shè),全面促進(jìn)陜西基礎(chǔ)教育又好又快發(fā)展,到2020年,初步構(gòu)建起涵蓋省、市、縣**,包括教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手三類骨干在內(nèi)的分級分類骨干教師體系,造就一支發(fā)揮帶頭作用的骨干教師隊伍。骨干系統(tǒng)建設(shè)實施時間為20xx年1月至2020年12月。
其中,教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人的選拔認(rèn)定每兩年組織一次,教學(xué)能手的選拔認(rèn)定按年度組織推進(jìn)。截至目前我省已評選出省級教學(xué)能手3500余名,遴選出省級學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象212名,名師工作室主持人97名,陜西省第九批特級教師145名,突顯出我省省、市、縣**骨干體系已基本形成。
省級教學(xué)能手的選拔認(rèn)定條件
1.資格條件。學(xué)歷符合《教師法》相關(guān)規(guī)定,具備相應(yīng)學(xué)段的教師資格;女性40歲,男性45歲以下;近三年年度考核結(jié)果均超標(biāo);近三年來,他們接受了縣級以上教師繼續(xù)教育培訓(xùn),平均不少于50學(xué)時,并取得了培訓(xùn)證書。
2.素質(zhì)要求。有良好的職業(yè)道德,熱愛工作,關(guān)心學(xué)生、教師,教書育人;熟悉教育法律法規(guī),教學(xué)思想先進(jìn),教學(xué)技能扎實,教學(xué)特色鮮明,教學(xué)方法新穎,教學(xué)效果顯著;具有較強(qiáng)的現(xiàn)代教育技術(shù)能力,能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué);在專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域,能夠發(fā)揮骨干和示范的引領(lǐng)作用,教學(xué)能力和水平受到師生、同行和社會的高度評價。
3.教學(xué)實績。從教以來,他一直在教育教學(xué)第一線工作,近三年每年完成教學(xué)工作320多學(xué)時;能出色完成本學(xué)科教學(xué)工作;近3年承擔(dān)過縣級及以上公開課或示范課,并在縣級優(yōu)質(zhì)課評比或教學(xué)基本功競賽中獲一等獎,或在市級及以上級別同類競賽中獲得二等獎;參與校本研修工作。
4.教研能力。近三年主持或參與縣級以上教育科研項目、教學(xué)改革項目1項;發(fā)表學(xué)科、專業(yè)**一篇,或撰寫教改**和研究報告,在縣級以上研討會上交流;或獲縣級以上教育行政部門基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果獎。
我之所以給大家傳遞這些信息,第一,是想讓大家了解我們教育上級部分對全省的統(tǒng)籌安排工作情況,第二,我是想告訴大家,省、市、縣各主管部門給我們提供了足夠大的空間,讓每一個積極上進(jìn)的人都有機(jī)會去發(fā)展,去進(jìn)步。只要你想進(jìn)步,你就會有自己的平臺。
二、見證團(tuán)隊的力量
我的題目是根據(jù)王林波先生當(dāng)時的報告主題。王林波,陜西師大附小長安分校教導(dǎo)主任、德育主任、語文教研組長、班主任、語文教師,這些都是他的工作,當(dāng)我聽到這些職務(wù)時,非常驚訝,我沒想到,一個人能身兼數(shù)職,而且每一項工作都干得那么出色,沒想到這樣一位名師就這樣面對面地跟我們交流。王先生是首批優(yōu)秀的工作站站長之一。當(dāng)我們對他如此神奇感到困惑時,他告訴我們這是團(tuán)隊的力量。
王林波老師說的一句話讓我記憶猶新,他說“沒有一個人強(qiáng)大到不需要幫助,沒有一個人弱小到不能幫助?!彼褪沁@樣做的,所以才取得輝煌的成就。
這次的培訓(xùn),我見到了一只很崇拜的郗莉老師,我在她的博客上摘下了這段話,分享給大家:
20xx年,我有一個夢想。我期待老師們有“穩(wěn)穩(wěn)的幸?!?,讓學(xué)校成為老師們成長的家園。讓老師幸福,就要讓老師“善于合作”。
競爭基礎(chǔ)上的合作和合作基礎(chǔ)上的競爭是現(xiàn)代社會的顯著特征。一個不善于合作的老師不能走得太遠(yuǎn),因為這個社會需要合作。學(xué)會合作,第一要學(xué)會“換位”。
“己所不欲,勿施于人。”換位,講起來最容易,做起來最難。所以在工作和生活中,我們老師應(yīng)該站在對方的角度來思考。
第二要學(xué)會尊重。蘇霍姆林斯基說,自尊是人類心靈中最敏感的角落。一個人的自尊心一旦受到傷害,他就會用十倍的瘋狂和一百倍的力量與你抗?fàn)帯?/p>
士可殺,不可辱。因此,作為教師,我們必須尊重他人,特別是學(xué)生的個性。第三是互惠。
我們的老師應(yīng)該學(xué)會在與他人交流中給予。在共同的活動中,我們可以分享活動的成果,并在活動中獲得相應(yīng)的獎勵。為了合作,一個優(yōu)秀的老是會有一些奉獻(xiàn)精神。
我提倡并向往我和我的老師都有這樣的境界。
其實,這幾天的培訓(xùn),我們聽到最多的一句話是“如果想走得快,就一個人走,如果想走得遠(yuǎn),就一群人走?!?/p>
培訓(xùn)結(jié)束后,我最想說的是:親愛的同事們,讓我們一起走,我們一定會走得更遠(yuǎn)。
尊敬的各位、老師:
大家中午好!
今天,我們共聚一堂,共同舉行“xx省級優(yōu)秀教學(xué)能手工作站啟動儀式暨開題儀式,作為工作站成員的一份子,我感到十分榮幸!在此,請允許我代表工作站全體成員向關(guān)心、支持我們成長的、老師們表示最誠摯的感謝!
“xx省級教學(xué)能手工作站”匯集了來自不同學(xué)校、不同地區(qū)的優(yōu)秀骨干教師,它為我們搭建了一個很好地學(xué)習(xí)與交流的平臺,為我們個人的專業(yè)成長了有力的保證,能榮幸地成為“xx省級優(yōu)秀教學(xué)能手工作站”的成員,這是信任,也是期許,更是沉甸甸的使命。作為成員代表,我做如下承若:
1、在做好幼兒園本職工作的基礎(chǔ)上,認(rèn)真服從成員的各項要求和制度,提高認(rèn)識,積極主動地參與工作站的各項學(xué)習(xí)和工作任務(wù);
2、不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)與教育理念,認(rèn)真學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,認(rèn)真搞好教學(xué)與教研;
3、充分發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用,積極送教下鄉(xiāng),熱情發(fā)揮傳、幫、帶的作用,幫助更多的老師和鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園迅速成長。
4、扎實有效的做好課題研究,解決教育教學(xué)實踐中的共性問題,及時把課題成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行動,提高科研的實效性,促進(jìn)教育效果的進(jìn)一步提高。
5、及時做好絡(luò)宣傳工作。工作中及時反思保教工作中遇到的問題及時記錄、分析調(diào)研、交流探討,并把自身提煉出的學(xué)科經(jīng)驗和成果及時上傳工作站站,供幼兒園教師借鑒。
總之,x能取得這樣的成績,是她勤于鉆研,努力付出的結(jié)果,我們大家有目共睹;x是我們眾多老師成長的榜樣、前行的動力。作為“xx優(yōu)秀教學(xué)能手工作站”的成員,我們將在站長的帶領(lǐng)下,在的引領(lǐng)下,繼續(xù)發(fā)揚勤于鉆研、善于反思的優(yōu)秀品質(zhì),提高自身教科研水平,幫助更多的教師共同進(jìn)步。
最后,衷心祝愿“xx優(yōu)秀教學(xué)能手工作站”能取得豐碩的成果!謝謝大家!
尊敬的各位老師:
大家好!
10月xx年,初步構(gòu)建起涵蓋省、市、縣**,包括教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手三類骨干在內(nèi)的分級分類骨干教師體系,造就一支發(fā)揮帶頭作用的骨干教師隊伍。骨干系統(tǒng)建設(shè)實施時間為1-12月。其中,教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人的選拔認(rèn)定每兩年組織一次,教學(xué)能手的選拔認(rèn)定按年度組織推進(jìn)。
截至目前我省已評選出省級教學(xué)能手3500余名,遴選出省級學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象212名,名師工作室主持人97名,陜西省第九批特級教師145名,突顯出我省省、市、縣**骨干體系已基本形成。
省級教學(xué)能手的選拔認(rèn)定條件
1.資格條件。學(xué)歷符合《教師法》相關(guān)規(guī)定,具備相應(yīng)學(xué)段的教師資格;女性40歲,男性45歲以下;近三年年度考核結(jié)果均超標(biāo);近三年來,他們接受了縣級以上教師繼續(xù)教育培訓(xùn),平均不少于50學(xué)時,并取得了培訓(xùn)證書。
2.素質(zhì)要求。有良好的職業(yè)道德,熱愛工作,關(guān)心學(xué)生、教師,教書育人;熟悉教育法律法規(guī),教學(xué)思想先進(jìn),教學(xué)技能扎實,教學(xué)特色鮮明,教學(xué)方法新穎,教學(xué)效果顯著;具有較強(qiáng)的現(xiàn)代教育技術(shù)能力,能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué);在專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域,能夠發(fā)揮骨干和示范的引領(lǐng)作用,教學(xué)能力和水平受到師生、同行和社會的高度評價。
3.教學(xué)實績。任教以來堅持在教育教學(xué)一線工作,近3年年均完成教學(xué)工作量3xx年承擔(dān)過縣級及以上公開課或示范課,并在縣級優(yōu)質(zhì)課評比或教學(xué)基本功競賽中獲一等獎,或在市級及以上級別同類競賽中獲得二等獎;參與校本研修工作。
4.教研能力。近三年主持或參與縣級以上教育科研項目、教學(xué)改革項目1項;發(fā)表學(xué)科、專業(yè)**一篇,或撰寫教改**和研究報告,在縣級以上研討會上交流;或獲縣級以上教育行政部門基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果獎。
我之所以給大家傳遞這些信息,第一,是想讓大家了解我們教育上級部分對全省的統(tǒng)籌安排工作情況,第二,我是想告訴大家,省、市、縣各主管部門給我們提供了足夠大的空間,讓每一個積極上進(jìn)的人都有機(jī)會去發(fā)展,去進(jìn)步。只要你想進(jìn)步,你就會有自己的平臺。
二、見證團(tuán)隊的力量
我的題目是根據(jù)王林波先生當(dāng)時的報告主題。王林波,陜西師大附小長安分校教導(dǎo)主任、德育主任、語文教研組長、班主任、語文教師,這些都是他的工作,當(dāng)我聽到這些職務(wù)時,非常驚訝,我沒想到,一個人能身兼數(shù)職,而且每一項工作都干得那么出色,沒想到這樣一位名師就這樣面對面地跟我們交流。王先生是首批優(yōu)秀的工作站站長之一。當(dāng)我們對他如此神奇感到困惑時,他告訴我們這是團(tuán)隊的力量。
王林波老師說的一句話讓我記憶猶新,他說“沒有一個人強(qiáng)大到不需要幫助,沒有一個人弱小到不能幫助?!彼褪沁@樣做的,所以才取得輝煌的成就。
這次的培訓(xùn),我見到了一只很崇拜的郗莉老師,我在她的博客上摘下了這段話,分享給大家:
xx年,我有一個夢想。我期待老師們有“穩(wěn)穩(wěn)的幸福”,讓學(xué)校成為老師們成長的家園。讓老師幸福,就要讓老師“善于合作”。
競爭基礎(chǔ)上的合作和合作基礎(chǔ)上的競爭是現(xiàn)代社會的顯著特征。一個不善于合作的老師不能走得太遠(yuǎn),因為這個社會需要合作。學(xué)會合作,第一要學(xué)會“換位”。
“己所不欲,勿施于人?!睋Q位,講起來最容易,做起來最難。所以在工作和生活中,我們老師應(yīng)該站在對方的角度來思考。
第二要學(xué)會尊重。蘇霍姆林斯基說,自尊是人類心靈中最敏感的角落。一個人的自尊心一旦受到傷害,他就會用十倍的瘋狂和一百倍的力量與你抗?fàn)帯?/p>
士可殺,不可辱。因此,作為教師,我們必須尊重他人,特別是學(xué)生的個性。第三是互惠。
我們的老師應(yīng)該學(xué)會在與他人交流中給予。在共同的活動中,我們可以分享活動的成果,并在活動中獲得相應(yīng)的獎勵。為了合作,一個優(yōu)秀的老是會有一些奉獻(xiàn)精神。
我提倡并向往我和我的老師都有這樣的境界。
其實,這幾天的培訓(xùn),我們聽到最多的一句話是“如果想走得快,就一個人走,如果想走得遠(yuǎn),就一群人走。”
培訓(xùn)結(jié)束后,我最想說的是:親愛的同事們,讓我們一起走,我們一定會走得更遠(yuǎn)。
教學(xué)能手在教師節(jié)表彰大會上的發(fā)言稿范文
隨著社會不斷地進(jìn)步,發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來愈廣泛,好的發(fā)言稿可以引導(dǎo)聽眾,使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編為大家收集的教學(xué)能手在教師節(jié)表彰大會上的發(fā)言稿范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
首先祝大家節(jié)日愉快!
今天,我有幸代表全縣“十大教學(xué)能手”在這里發(fā)言,感到十分榮幸和激動,我深知我們“教學(xué)能手”這個榮譽的獲得,以及我們在工作中所取得的一切成績,都是與各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同志們的熱情幫助分不開的,所以,請允許我代表受到表彰的全縣“十大教學(xué)能手”向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師表示衷心的感謝!
過去的.一年,我們廣大教師在創(chuàng)新教育、全面教改的大潮涌動下,以名師為榜樣,以先進(jìn)為動力,深鉆業(yè)務(wù),苦練本領(lǐng),扎實工作,力創(chuàng)新法,在各自的教學(xué)領(lǐng)域取得了可喜可賀的成績,我們教育戰(zhàn)線上也是捷報頻傳,碩果累累。單從高考這一塊來講,今年我縣
過去的一年,在“名師戰(zhàn)略工程”的指導(dǎo)下,我縣涌現(xiàn)出了一大批具備很高教學(xué)能力,并積累了豐富教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)能手,我們這“十大教學(xué)能手”只是這群芳爭妍的大花園中的幾枝小花。值此教師節(jié)召開這樣一次熱烈而隆重的表彰大會之際,我們在感到無尚光榮的`同時,更感到幾分壓力和責(zé)任。我們深知我縣的整體教育事業(yè)與先進(jìn)縣相比,還有較大的差距,我們?nèi)〉玫某煽兣c各位領(lǐng)導(dǎo)及全縣人民的要求和希望還相差很遠(yuǎn),我們一定要繼續(xù)發(fā)揚成績,以“自我激勵,自加壓力,敢為人先,跳躍發(fā)展”的新時期魏縣精神為指導(dǎo)思想,更加努力工作,開拓進(jìn)取,報答組織的關(guān)懷和同志們的厚愛,為全縣人民交上一份合格而滿意的答卷!
今年花勝去年紅,料得明年花更紅!以我們的共同努力,我相信我們一定會百尺竿頭更進(jìn)一步,我理相信我們可以取得更大的成績,讓我們?yōu)榻逃@塊熱土奉獻(xiàn)出更多的才力吧!
謝謝大家!
小學(xué)生喜歡模仿、扮演,樂于在一定的故事情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動。為了激發(fā)學(xué)生的運動興趣,小學(xué)體育課普遍采用情景教學(xué)法。如何創(chuàng)設(shè)情景?我結(jié)合自己平時的教學(xué),談一點個人看法。
1. 給動作本身賦予情景意義。
汪曉贊博士說得好:“在小學(xué)階段,強(qiáng)調(diào)運動技能的游戲性教學(xué),讓學(xué)生在‘動中學(xué)’、‘玩中練’,以激發(fā)學(xué)生的運動興趣?!北热缥覍ⅰ芭軒撞?一腳蹬地踏跳,越過30厘米高的物體,雙腳落在墊子上”的跳躍動作設(shè)計為“鯉魚跳龍門”的故事情景,讓學(xué)生扮演小鯉魚來跳龍門,結(jié)果學(xué)生運動熱情高漲。再比如我上投沙包擲準(zhǔn)一課時,每組前面畫了“一朵花”,設(shè)置了“春天來了→花兒開了→小蜜蜂采蜜→運送蜂蜜”的故事情景,學(xué)生練習(xí)投沙包擲準(zhǔn)動作時,手中的沙包被我叫做小蜜蜂,放飛(擲準(zhǔn)動作)自己的小蜜蜂,看看誰的小蜜蜂能飛到花心上去采蜜,這也是將技術(shù)動作情景化,起到非常好的教學(xué)效果。
2. 給活動場地賦予情景意義。
發(fā)展擲遠(yuǎn)能力是小學(xué)體育課基本的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的投擲能力有差異,如果教師只是一味地組織學(xué)生進(jìn)行投遠(yuǎn)比賽,必然會挫傷投擲能力差的學(xué)生的積極性。我在教這個內(nèi)容時,場地上簡單地畫三條標(biāo)志線,宣布第一條是“長江”,第二條是“黃河”,看看哪位同學(xué)能投過“長江”,哪位同學(xué)能投過“黃河”,第三條線是我們的“萬里長城“,“不到長城非好漢”,看那位同學(xué)能投過萬里長城,這樣淡化了學(xué)生的能力差異,不用你多講,學(xué)生也會盡力將投擲物投到最遠(yuǎn),隨著投擲物的飛出,學(xué)生的心也一起飛越了長江、黃河,飛越了萬里長城,從而激發(fā)了每個學(xué)生的運動興趣,又在體育教學(xué)中滲透了地理知識和熱愛祖國大好河山的情感教育。
3. 讓學(xué)生在故事情景中扮演不同角色。
比如我上的“保護(hù)藏羚羊”一課,為使游戲角色鮮明,我給扮演藏羚羊的學(xué)生戴上頭飾,給扮演牦牛隊員的學(xué)生戴上袖標(biāo),另外還有學(xué)生扮演偷獵者,偷獵者追捕藏羚羊,牦牛隊員追捕偷獵者以保護(hù)藏羚羊,一定時間后再互換角色,游戲妙趣橫生,學(xué)生樂此不疲,在不知不覺中發(fā)展了奔跑能力。我?guī)У湍昙墝W(xué)生做的“狼和小羊”的游戲就更有意思了:兩個同學(xué)手拉手上舉搭個架子唱兒歌,其他同學(xué)從中魚貫穿過,當(dāng)兒歌唱到最后一個字的時候,架子放下套到誰誰就當(dāng)大灰狼,這種游戲角色的不確定性使幾乎每個人都有機(jī)會扮演大灰狼,極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。
其實,激發(fā)學(xué)生運動興趣的方法還有很多,讓我們不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,營造輕松活潑的課堂氛圍,上好、上活每一節(jié)體育課,把學(xué)生牢牢地吸引在體育課堂, “當(dāng)孩子快樂地運動時,受益的是整個世界!”
優(yōu)秀教學(xué)能手工作站啟動儀式成員代表發(fā)言稿范文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家中午好!
今天,我們共聚一堂,共同舉行“省級優(yōu)秀教學(xué)能手工作站啟動儀式暨開題儀式,作為工作站成員的一份子,我感到十分榮幸!在此,請允許我代表工作站全體成員向關(guān)心、支持我們成長的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示最誠摯的感謝!
“省級教學(xué)能手工作站”匯集了來自不同學(xué)校、不同地區(qū)的優(yōu)秀骨干教師,它為我們搭建了一個很好地學(xué)習(xí)與交流的平臺,為我們個人的專業(yè)成長提供了有力的保證,能榮幸地成為“省級優(yōu)秀教學(xué)能手工作站”的成員,這是信任,也是期許,更是沉甸甸的使命。作為成員代表,我做如下承若:
1、在做好幼兒園本職工作的基礎(chǔ)上,認(rèn)真服從站內(nèi)成員的各項要求和制度,提高思想認(rèn)識,積極主動地參與工作站的各項學(xué)習(xí)和工作任務(wù);
2、不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)與教育理念,認(rèn)真學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,認(rèn)真搞好教學(xué)與教研;
3、充分發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用,積極送教下鄉(xiāng),熱情發(fā)揮傳、幫、帶的作用,幫助更多的老師和鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園迅速成長。
4、扎實有效的做好課題研究,解決教育教學(xué)實踐中的共性問題,及時把課題成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行動,提高科研的實效性,促進(jìn)教育效果的進(jìn)一步提高。
5、及時做好網(wǎng)絡(luò)宣傳工作。工作中及時反思保教工作中遇到的`問題及時記錄、分析調(diào)研、交流探討,并把自身總結(jié)提煉出的學(xué)科經(jīng)驗和成果及時上傳工作站網(wǎng)站,供幼兒園教師借鑒。
總之,XX老師能取得這樣的成績,是她勤于鉆研,努力付出的結(jié)果,我們大家有目共睹;XX老師是我們眾多老師成長的榜樣、前行的動力。作為“優(yōu)秀教學(xué)能手工作站”的成員,我們將在站長的帶領(lǐng)下,在專家的引領(lǐng)下,繼續(xù)發(fā)揚勤于鉆研、善于反思的優(yōu)秀品質(zhì),提高自身教科研水平,幫助更多的教師共同進(jìn)步。
最后,衷心祝愿“**優(yōu)秀教學(xué)能手工作站”能取得豐碩的成果!謝謝大家!
忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。
伴隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展,多媒體技術(shù)也開始“飛入尋常百姓家”,漸漸走進(jìn)了我們的校園,成為了我們校園中一道亮麗的風(fēng)景。
無庸質(zhì)疑,多媒體技術(shù)是一種新興的資源平臺和教學(xué)手段,當(dāng)把它應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中時,會讓我們的教與學(xué)如虎添翼,教學(xué)相長,相得益彰。
在現(xiàn)代教育“以人為本”的教學(xué)理念下,多媒體技術(shù)日益頻繁地運用到我們的教學(xué)活動中,為學(xué)生和老師打開了一扇心靈通向世界的窗口,透過這扇明亮的窗戶,我們一起聆聽鳥語花香;一起欣賞春花秋月;一起感受陽光的溫暖;一起體味秋風(fēng)的柔情。我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實而生動起來。
在教學(xué)活動中,學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作伙伴,是教學(xué)的組織者和引領(lǐng)者,而多媒體技術(shù)則是教師搭建在教與學(xué)之間一種有效的平臺和載體。無論如何,合理地運用多媒體進(jìn)行組織教學(xué)活動,其目的都是為了更加積極有效地推動和促進(jìn)學(xué)生的自主、合作和探究的學(xué)習(xí)精神。如果我們忽略了這個前提,我們的教學(xué)則如無本之木、無源之水,表面的繁盛和熱鬧,卻難以掩蓋其教學(xué)本質(zhì)的空洞與脆弱。
誠然,多媒體技術(shù)在教學(xué)中的合理運用,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,開闊了彼此視野,陶冶了師生情操,讓學(xué)生能夠更加直觀、立體地參與并融入到教學(xué)之中,引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂,充分感受中華文化淵源流長的深刻內(nèi)涵和博大精深的無窮魅力!
讓多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)我們七彩的課堂,走進(jìn)學(xué)生多元的學(xué)習(xí),走進(jìn)我們沸騰的生活。讓每一個心靈都感受熏陶的喜悅,讓每一個年輕的生命都擁有執(zhí)著與高尚,我們真誠地期盼著,從課堂里走出去的孩子不在單薄與貧乏,不在浮躁與空虛,永遠(yuǎn)守望著一生的純真、美好與善良!
真心育人用心教書
后坪小學(xué)的一位普通教師馮保江今天能在這里和大家交流,感到非常興奮和內(nèi)疚。激動的是學(xué)校、**給予我這么高的榮譽,愧疚的是20年來我沒有過動人的事跡,更談不上在教學(xué)領(lǐng)域有過驚天動地的創(chuàng)舉。我只是致力于用一顆平長信盡自己的一份責(zé)任,努力做一個學(xué)生喜歡、家長信任的普通教師。
我有三個綽號,這三個綽號都是從我的教學(xué)工作中得來的,一個是老師們稱我“保師傅”、另一個是學(xué)生叫我“老頑童”、還有的同學(xué)喊我“馮大哥”。下面我就這三個綽號和大家說說他的來歷吧:
一、 “保師傅”的由來
為了適應(yīng)時代的步伐,作為一名教師,我們必須集中精力學(xué)習(xí)和實踐教師的基本技能。1996年,我校開設(shè)了計算機(jī),當(dāng)時我不知什么叫電腦,只知道是大大小小的兩個長方體,那年要求教師計算機(jī)基礎(chǔ)過關(guān),加之,職稱評審也要求計算機(jī)能力過關(guān)。為了順利通過這兩個層次,我謙虛地向老師請教,購買有關(guān)計算機(jī)基礎(chǔ)的書籍,供自學(xué)。
暑假里,我經(jīng)常犯胃病,常常痛的大汗淋漓,家屬回家干農(nóng)活,留下2歲的女兒由我管,我強(qiáng)忍著胃痛的煎熬,左手抱著女兒,右手一邊翻書自學(xué),一邊操作電腦。就這樣不分白天黑夜與電腦結(jié)下了不解之緣,漸漸地學(xué)會了word文檔的操作,中文電子**的應(yīng)用,學(xué)會了系統(tǒng)的安裝,電腦簡單故障的排除。在教學(xué)和科研活動中,本人自行編寫了幻燈片制作基礎(chǔ),并對教師進(jìn)行了幾種基本課件制作培訓(xùn)。
每當(dāng)學(xué)校電腦出現(xiàn)問題,我都會主動拿螺絲刀拆、拆、裝,偶爾也會修電腦。有的老師在用電腦辦公時,常遇到不會的地方,他們也常來問我,我就和他們一起想辦法解決,其實我也只是略知一二。
就這樣老師們常常稱我“保師傅”。我這個“保師傅”稱號,就是時代逼出來的,因為作為新時代的教師,不去學(xué)習(xí)怎能趕上時代的步伐呢?
二、 何為“老頑童”
簡單的教學(xué),師生的快樂,是我從趙志祥那里學(xué)到的教學(xué)理念。在語文教學(xué)中,我努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。上課時,讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)文本,抓住關(guān)鍵字、詞、句理解課文內(nèi)涵,常常一句話要讀好幾遍,要求在讀中讀出語調(diào)、語速、語感,讀后談?wù)勼w會,無論學(xué)生回答我都予以肯定和表揚,因為語文這個東西哪怕是一句話各有各的見解,常言道:
“書讀百遍,其義自現(xiàn)”。通過多讀,文本的內(nèi)涵學(xué)生在自讀中就自悟了。
在分析課文時,我經(jīng)常采用情景教學(xué)法。例如:我在教學(xué)五年級下冊《草原》一課時,在分析蒙古人們是怎樣熱情接待客人時,我在講桌上盤腿而坐,扮演蒙古人,同學(xué)們扮演客人,相互敬酒,下課的鈴聲在不知不覺中響起。
同學(xué)們還沉浸在“蒙汗情深何忍別,天涯別草話夕陽”的留念之中。
在數(shù)學(xué)課堂上,我也盡力挖掘身邊的教學(xué)資源,使抽象知識生動、生動。在教授長方體和立方體的表面積和體積時,我準(zhǔn)備了很多教具,用鋼鋸鋸木頭,讓學(xué)生了解什么是橫截面積;用泥漿形成各種長方體和立方體,讓學(xué)生感受表面積的變化;用小刀把胡蘿卜切成方塊,把它們堆起來,推導(dǎo)出一個又一個的方塊。
我做這些事情的方法是讓學(xué)生以一種簡單而快樂的方式學(xué)習(xí)。當(dāng)然,我這里講得簡簡單單教學(xué),不是指草草率率地敷衍了事,要做到學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),掌握知識,教師就得精心備好每一節(jié)課。所謂“臺上一分鐘,臺下十年功”就是這個道理,課前只有備好學(xué)生,備好教材,上起課來才能得心應(yīng)手才能,做到老師學(xué)生都快樂。
因為我在教書,有時唱歌,有時跳舞;時而笑、時而哭;時而歪、時而倒;時而玩泥巴、時而玩玩具,同學(xué)們說我還像一個小孩,所以常常叫我“老頑童”。
三、 學(xué)生稱我“馮大哥”有為何
人生最大的幸福是被別人欣賞和理解。對于小學(xué)生來說,他們需要更多的理解和關(guān)心。所以我在教學(xué)中注意到善待每一位學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,用愛心讓孩子們的身心得到健康成長,學(xué)業(yè)有所進(jìn)步。
記得我曾經(jīng)教過的馮玉波同學(xué),母親是傻子,父親腿腳不靈便,殘疾多病,一家六口,家境十分貧困。馮玉波同學(xué)常常在寒冷的嚴(yán)冬都穿著單薄的破衣服,我看在眼里,疼在心里,曾幾次將我店里的一些較陳舊的衣服、鞋襪給他穿。去年,他從外地工作回來,那天來看我。我還記得他見面時說的話:
“馮老師,好久沒有看見你了,我好想你!”說實話,那一刻我差點掉下了激動而幸福的眼淚。
今年在后坪中學(xué)讀七年級的黎河飛同學(xué),在讀四年級時,他在一次作文中寫道:“我很想努力把成績趕上去,可是,不知為什么總是考不及格,我一定要努力學(xué)習(xí),爭取拿到一張獎狀”。我從中看到了他積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神,所以我在他的作業(yè)中寫了鼓勵性的評論,并及時與他交談。
一次夜深人靜的時候,我還在批改試卷,發(fā)現(xiàn)他的成績進(jìn)步很大,一種幸福的成就感又再一次激起我鼓勵他的另一種方式。于是,我特意從網(wǎng)上**一張獎勵模板,為他制作一張?zhí)厥獾木廓劆?-----用a4紙打印的獎狀,落款用手寫上“馮保江”三個字,并加蓋我的私章,在右上角貼上一顆從玩具店買來的寫有“獎”字的星星,同時,寫上一份表揚稿。第二天,我在此贊揚他在班上的進(jìn)步。
從此,黎河飛同學(xué)的成績,特別是數(shù)學(xué)成績一躍而上,突飛猛進(jìn),到了五年級時,數(shù)學(xué)常常在90分以上。真不愧一份耕耘,一份收獲呀!當(dāng)我看到孩子們的進(jìn)步和他們渴望知識的眼睛時,我怎么敢忽視他們呢?
我常想,作為人師的我們,要嚴(yán)而有愛。如果只嚴(yán)不愛,學(xué)生會怕你,恨你,只愛不嚴(yán),學(xué)生會養(yǎng)成無所事事的習(xí)慣。所以我在上課時對學(xué)生要求很嚴(yán),作業(yè)要求也很嚴(yán)。
但是,下課了,我和孩子們一起猜謎語、唱歌、玩游戲、一起談心,因為他們把我當(dāng)成了他們的知心朋友,所以甚至有的同學(xué)把他的身事都告訴我,一個同學(xué)說她是親身爸媽嫌棄她是姑娘而遺棄在路邊的嬰兒,被現(xiàn)在的爸媽抱養(yǎng)來的等等,無所不談,無所不說。有時,他們還逗著我玩,把我背上錘了一下,就躲藏在桌底下。
我還常常跟孩子們說,你們可以隨意稱呼我,叫我“馮保江”也好,叫我“馮老頭”也行,叫我“馮大哥”更親熱。一次我班的田佳麗同學(xué),在下課時分,就直呼我:“馮大哥,這道題該怎么做啊?
”當(dāng)時還逗得全部同學(xué)哄堂大笑。仔細(xì)想來,我們當(dāng)教師的雖然金錢清貧,但精神很富有,樂趣無窮!
教學(xué)有法,但教無定法。我相信,只要我們真心誠意地育人、用心教書,孩子們的生活一定會幸福,我們的生活一定會輝煌!
為了孩子們的健康成長,為了家庭的幸福,為了祖國的未來,道路是漫長的。我要上下尋找!
二、 何為“老頑童”
簡單的教學(xué),師生的快樂,是我從趙志祥那里學(xué)到的教學(xué)理念。在語文教學(xué)中,我努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。上課時,讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)文本,抓住關(guān)鍵字、詞、句理解課文內(nèi)涵,常常一句話要讀好幾遍,要求在讀中讀出語調(diào)、語速、語感,讀后談?wù)勼w會,無論學(xué)生回答我都予以肯定和表揚,因為語文這個東西哪怕是一句話各有各的見解,常言道:
“書讀百遍,其義自現(xiàn)”。通過多讀,文本的內(nèi)涵學(xué)生在自讀中就自悟了。
在分析課文時,我經(jīng)常采用情景教學(xué)法。例如:我在教學(xué)五年級下冊《草原》一課時,在分析蒙古人們是怎樣熱情接待客人時,我在講桌上盤腿而坐,扮演蒙古人,同學(xué)們扮演客人,相互敬酒,下課的鈴聲在不知不覺中響起。
同學(xué)們還沉浸在“蒙汗情深何忍別,天涯別草話夕陽”的留念之中。
在數(shù)學(xué)課堂上,我也盡力挖掘身邊的教學(xué)資源,使抽象知識生動、生動。在教授長方體和立方體的表面積和體積時,我準(zhǔn)備了很多教具,用鋼鋸鋸木頭,讓學(xué)生了解什么是橫截面積;用泥漿形成各種長方體和立方體,讓學(xué)生感受表面積的變化;用小刀把胡蘿卜切成方塊,把它們堆起來,推導(dǎo)出一個又一個的方塊。
我做這些事情的方法是讓學(xué)生以一種簡單而快樂的方式學(xué)習(xí)。當(dāng)然,我這里講得簡簡單單教學(xué),不是指草草率率地敷衍了事,要做到學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),掌握知識,教師就得精心備好每一節(jié)課。所謂“臺上一分鐘,臺下十年功”就是這個道理,課前只有備好學(xué)生,備好教材,上起課來才能得心應(yīng)手才能,做到老師學(xué)生都快樂。
因為我在教書,有時唱歌,有時跳舞;時而笑、時而哭;時而歪、時而倒;時而玩泥巴、時而玩玩具,同學(xué)們說我還像一個小孩,所以常常叫我“老頑童”。
三、 學(xué)生稱我“馮大哥”有為何
人生最大的幸福是被別人欣賞和理解。對于小學(xué)生來說,他們需要更多的理解和關(guān)心。所以我在教學(xué)中注意到善待每一位學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,用愛心讓孩子們的身心得到健康成長,學(xué)業(yè)有所進(jìn)步。
記得我曾經(jīng)教過的馮玉波同學(xué),母親是傻子,父親腿腳不靈便,殘疾多病,一家六口,家境十分貧困。馮玉波同學(xué)常常在寒冷的嚴(yán)冬都穿著單薄的破衣服,我看在眼里,疼在心里,曾幾次將我店里的一些較陳舊的衣服、鞋襪給他穿。去年,他從外地工作回來,那天來看我。我還記得他見面時說的話:
“馮老師,好久沒有看見你了,我好想你!”說實話,那一刻我差點掉下了激動而幸福的眼淚。
今年在后坪中學(xué)讀七年級的黎河飛同學(xué),在讀四年級時,他在一次作文中寫道:“我很想努力把成績趕上去,可是,不知為什么總是考不及格,我一定要努力學(xué)習(xí),爭取拿到一張獎狀”。我從中看到了他積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神,所以我在他的作業(yè)中寫了鼓勵性的評論,并及時與他交談。
一次夜深人靜的時候,我還在批改試卷,發(fā)現(xiàn)他的成績進(jìn)步很大,一種幸福的成就感又再一次激起我鼓勵他的另一種方式。于是,我特意從網(wǎng)上**一張獎勵模板,為他制作一張?zhí)厥獾木廓劆?-----用a4紙打印的獎狀,落款用手寫上“馮保江”三個字,并加蓋我的私章,在右上角貼上一顆從玩具店買來的寫有“獎”字的星星,同時,寫上一份表揚稿。第二天,我在此贊揚他在班上的進(jìn)步。
從此,黎河飛同學(xué)的成績,特別是數(shù)學(xué)成績一躍而上,突飛猛進(jìn),到了五年級時,數(shù)學(xué)常常在90分以上。真不愧一份耕耘,一份收獲呀!當(dāng)我看到孩子們的進(jìn)步和他們渴望知識的眼睛時,我怎么敢忽視他們呢?
我常想,作為人師的我們,要嚴(yán)而有愛。如果只嚴(yán)不愛,學(xué)生會怕你,恨你,只愛不嚴(yán),學(xué)生會養(yǎng)成無所事事的習(xí)慣。所以我在上課時對學(xué)生要求很嚴(yán),作業(yè)要求也很嚴(yán)。
但是,下課了,我和孩子們一起猜謎語、唱歌、玩游戲、一起談心,因為他們把我當(dāng)成了他們的知心朋友,所以甚至有的同學(xué)把他的身事都告訴我,一個同學(xué)說她是親身爸媽嫌棄她是姑娘而遺棄在路邊的嬰兒,被現(xiàn)在的爸媽抱養(yǎng)來的等等,無所不談,無所不說。有時,他們還逗著我玩,把我背上錘了一下,就躲藏在桌底下。
我還常常跟孩子們說,你們可以隨意稱呼我,叫我“馮保江”也好,叫我“馮老頭”也行,叫我“馮大哥”更親熱。一次我班的田佳麗同學(xué),在下課時分,就直呼我:“馮大哥,這道題該怎么做啊?
”當(dāng)時還逗得全部同學(xué)哄堂大笑。仔細(xì)想來,我們當(dāng)教師的雖然清貧,但精神很富有,樂趣無窮!
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)人,老師們,有一種教學(xué)方法,但沒有明確的教學(xué)方法。其實我們在座的各位老師做得比我更好,我相信只要我們真心育人,用心教書,孩子們的一生一定是幸福的,你的一生也是光輝燦爛的!
為了孩子們的健康成長,為了家庭的幸福,為了祖國的未來,道路是漫長的。我要上下尋找!
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