怎樣做制作課件合集八篇

教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。寫好教案課件，可以避免老師遺漏重中之重，如何寫出一篇好的教案？對(duì)于“怎樣做制作課件”大家一定要多了解下面幼兒教師教育網(wǎng)小編為您講解，將追求幸福的秘訣分享給你的家人和朋友！

怎樣做制作課件 篇1

《用word制作表格》教學(xué)反思

本節(jié)課是五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第七課教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中，我主要通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)預(yù)設(shè)任務(wù)。從開始帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)表格的組成結(jié)構(gòu)，給學(xué)生明確任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著讓學(xué)生通過探索實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)基本的表格設(shè)計(jì)方法。主要的設(shè)計(jì)目標(biāo)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、精心設(shè)計(jì)，由易到難，逐步導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了word中的文字處理操作，但表格的制作卻有一定的跳躍性和難度。為了便于學(xué)生理解和觀察，以學(xué)生生活中常見的各種表格應(yīng)用為例，加深學(xué)生對(duì)表格作用的印象，理使用表格的優(yōu)勢，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)制作表格的興趣。

二、悉心指導(dǎo)自學(xué)，適時(shí)全面交流

對(duì)于表格的制作，學(xué)生有著強(qiáng)烈的動(dòng)手創(chuàng)作欲望，而對(duì)于制作的具體步驟，教材上有清楚的說明，也比較淺顯易懂，所以我就放手讓學(xué)生自學(xué)，自己置身學(xué)生當(dāng)中。巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)，在學(xué)生初步了解了如何插入表格、輸入文字、調(diào)整行高列寬及單元格大小等知識(shí)點(diǎn)后，組織全班學(xué)生交流，讓學(xué)生再現(xiàn)自學(xué)收獲，學(xué)生能積極主動(dòng)地說，并且能有與眾不同的方法。教師適時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)，更能激發(fā)學(xué)生在電腦操作中探索更多的操作及途徑，達(dá)到熟練、全面地運(yùn)用電腦。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過課程表的設(shè)計(jì)制作，使學(xué)生順利掌握word中的表格制作方法，同時(shí)也使學(xué)生能深切體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的實(shí)際用途。加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，做到學(xué)以致用。

反思本節(jié)課的教學(xué)，個(gè)人感覺教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還有待優(yōu)化，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該突出，課堂練習(xí)的趣味性、針對(duì)性和有效性應(yīng)加強(qiáng)，教學(xué)語言還需要進(jìn)一步錘煉與提高。

怎樣做制作課件 篇2

談到教師制作課件片頭，大家肯定會(huì)想到用3D MAX這個(gè)大部頭的動(dòng)畫制作工具，這讓繁忙的教師感到十分為難。

如果不用，課件少了一個(gè)上檔次的動(dòng)畫，總覺得有點(diǎn)遺憾。

現(xiàn)在好了，可用眼下十分紅火的短小精悍的Flash來完成，讓你的課件錦上添花。

下面是具體制作中的方法步驟和注意事項(xiàng)。

1、Flash動(dòng)畫文件的制作

用Flash制作動(dòng)畫文件可以自己動(dòng)手制作，還可以從網(wǎng)上直接下載。

下載后，可根據(jù)需要略作修改，便可大功告成。

下面舉例說明其步驟:

（1）下載閃動(dòng)的文字GOOD。

（2）進(jìn)入Flash，按下[Edit symbols]按鈕。

（3）點(diǎn)取文字工具，在圖中點(diǎn)擊，出現(xiàn)輸入文字提示符，可輸入動(dòng)畫文字。

（4）加入自己想要的設(shè)置并美化。

（5）預(yù)覽保存。

酷不酷，一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)畫制作好了。

2、Flash動(dòng)畫文件的輸出

Flash動(dòng)畫文件不僅短小精悍，而且還支持了教師們最喜歡的兩款課件平臺(tái)：Anthorware和方正奧思，極大地方便了教師們制作課件。

但要注意：

（1）要輸出到Authorware中，應(yīng)選Export Movie，其格式為SWF;

（2）要輸出到方正奧思中，其格式為MOV。

3、在Authorware中導(dǎo)入SWF文件

在Authorware中導(dǎo)入SWF文件，使用數(shù)學(xué)化電影圖標(biāo)，依次為：拖動(dòng)數(shù)字電影圖標(biāo)到Authorware流程線→數(shù)字電影圖標(biāo)→Import→瀏覽→SWF文件名。

4、在方正奧思中導(dǎo)入MOV文件

方正奧思多媒體創(chuàng)作平臺(tái)，為國人量身定制、符合中國人思維、習(xí)慣，教師制作課件得心應(yīng)手，導(dǎo)入MOV文件也十分方便。

而且由于Flash采用矢位圖技術(shù)，文件放大不會(huì)產(chǎn)生劇齒變形，所以效果非常理想。

具體操作為:OLE→對(duì)象類型→由文件創(chuàng)建→瀏覽→文件名。

同樣，用Flash制作課件插件，也非難事。

最后，需要再贊一贊Flash的是，其體積為用3DMAX制作同一片頭或插件的幾分之一，一張3.5英寸的軟盤，可裝載五六個(gè)Flash動(dòng)畫。

怎樣做制作課件 篇3

湖南省芙蓉區(qū)朝陽二村小學(xué)??劉再暉

內(nèi)容提要：本文主要是根據(jù)我校的CAI教學(xué)現(xiàn)狀、網(wǎng)上的有關(guān)CAI教學(xué)調(diào)查情況，其它兄弟學(xué)校教師對(duì)CAI的看法和老師制作課件和正常教學(xué)之間的矛盾等情況而總結(jié)成的一篇調(diào)查分析文章。提出了一些本人的初淺看法和不成熟的建議。

關(guān)鍵字：課件制作 教師正常工作 解決方法

引言：近幾年來，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）這一新的教學(xué)手段如雨后春筍般地直沖云霄。廣大教育工作者也希望迫切改變傳統(tǒng)的教學(xué)，于是各地開展了多種多樣多媒體教育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，比如CAI課件評(píng)比，觀摩多媒體演示公開課，CAI教學(xué)論文評(píng)比，各市、地之間的交流考察等等不一而足。我區(qū)也于前年和去年相繼舉行了各學(xué)科CAI課件評(píng)比活動(dòng)以及展示會(huì)，到會(huì)的有各地區(qū)、各學(xué)區(qū)、各學(xué)校的教師和各級(jí)教育部門領(lǐng)導(dǎo)。針對(duì)于此，我調(diào)查了我校及外校、外區(qū)部分教師對(duì)CAI的態(tài)度和看法、教師利用CAI課件這種新的教學(xué)手段的評(píng)價(jià)，對(duì)制作教學(xué)課件與正常工作之間的看法，并結(jié)合網(wǎng)上的調(diào)查數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)來源于我校主頁的調(diào)查表）草成此文。

一、 CAI的優(yōu)越性得到一致公認(rèn)。

　??很多老師聽說過CAI一詞，但是對(duì)它的具體名稱和意義的了解比較含糊。我查閱了許多資料，找到了它的比較全面的解釋：

CAI：Computer Aided Instruction的縮寫，名稱為：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

該術(shù)語是一種作為教學(xué)工具而編制的教學(xué)程序。CAI程序采用輔導(dǎo)，練習(xí)及提問與回答形式來闡述問題，并測試學(xué)生的理解能力。CAI是非常好的工具，能描述實(shí)際物體，并允許學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。從它涉及的學(xué)科和復(fù)雜性來說，包括初等算術(shù)，高等數(shù)學(xué)，自然科學(xué)，歷史，計(jì)算機(jī)研究，特殊專題等?，F(xiàn)在最常使用的輔助教學(xué)軟件是PowerPoint，Authorware，Director，Premiere。還有許多學(xué)校已經(jīng)在用FLASH等。POWERPOINT適合于開發(fā)演示型的多媒體課件；AUTHORWARE則用來開發(fā)交互性強(qiáng)的多媒體課件。FLASH則主要用來制作網(wǎng)頁形式的課件，更多的優(yōu)點(diǎn)是占據(jù)磁盤空間少，動(dòng)畫效果好，交互性很強(qiáng)。

多媒體課件具有效果明顯、直觀性好、目的明確、有針對(duì)性、信息量大，易于控制、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，在被調(diào)查對(duì)象中100%的教師和學(xué)生認(rèn)為CAI能提高教與學(xué)的效率。教師們普遍認(rèn)為有了CAI，他們上課時(shí)更靈活了，學(xué)生的注意力也集中了，教學(xué)效果有了明顯的提高；學(xué)生們則認(rèn)為有了CAI，老師的講課內(nèi)容更加新穎而充實(shí)，他們面對(duì)的不只是過去的一塊黑板和一支粉筆，或者是一些靜態(tài)的圖片，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象，妙趣橫生，聲情并茂的“閃光”世界！比如語文課《長征》，學(xué)生對(duì)以前紅軍長征的情況知之甚少，難以入情入境。這時(shí)放上一段錄像，讓學(xué)生在看影片的同時(shí)頓悟文章的感情和尊敬革命前輩、珍惜今天幸福生活的思想。數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)《長方形與正方形》時(shí)，小學(xué)生的空間思維比較弱，但是通過看課件的具體演示，化抽象就為具體了。難點(diǎn)也就迎刃而解。其他的音樂、美術(shù)、自然、社會(huì)等科目也有異曲同工之妙。

正因?yàn)镃AI課件在教學(xué)中有著其他教學(xué)手段不可替代的優(yōu)勢，所以很多教育工作者是不辭辛勞，不怕困難地學(xué)做CAI課件。但是教師畢竟是教師，他們不是受過專門訓(xùn)練的電腦課件制作人員，因此在制作課件時(shí)就與正常的教學(xué)工作發(fā)生了很大的矛盾。具體表現(xiàn)如下：

二、課件制作與正常的教學(xué)工作之間的矛盾

1、CAI課件制作過程消耗了教師大量的休息時(shí)間。

現(xiàn)在各地開展了多種多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，其中最熱的要數(shù)CAI課件的評(píng)比，就我區(qū)而言，就開展過語文課件評(píng)比，數(shù)學(xué)課件評(píng)比，音樂課件評(píng)比，思想品德課件評(píng)比、英語課件評(píng)比等等。既然評(píng)比，就有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，模范作用，所以也就有了眾多的教師為了評(píng)比、上公開課、觀摩課等做了許多精美的CAI課件，這樣的老師占了95%以上。很多獲獎(jiǎng)的課件，幾乎都是多媒體：運(yùn)用大量的圖片、動(dòng)畫、MTV、MP3、wav等背景音樂，令人目不暇接；一個(gè)課件占據(jù)磁盤空間少則數(shù)十兆，多則上百兆；有的32兆內(nèi)存才能運(yùn)行。為了能獲獎(jiǎng)，取得驕人的成績，很多課件的制作也是幾個(gè)人花費(fèi)了幾十天工夫。（有的則是請(qǐng)校外專家?guī)兔?，我校教?999年到2000共完成比較優(yōu)秀的課件48個(gè)，其中每個(gè)課件平均花費(fèi)都在一周以上，個(gè)別課件超過一個(gè)月）。讓許多學(xué)科教師望而興嘆。

另外在比賽的時(shí)候有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)感嘆到： “人家已經(jīng)是三維動(dòng)畫了，我們還沒有二維動(dòng)畫，真是落后了?！被仡^則是讓計(jì)算機(jī)教師領(lǐng)頭成立學(xué)校課件制作小組，購置光盤刻錄機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等設(shè)備，要"大力開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)"。于是老師們又更努力地繼續(xù)學(xué)習(xí)。為了制作一個(gè)比較精美的課件，制作課件的老師幾乎個(gè)個(gè)廢寢忘食，夜不能寐，坐在電腦面前，形容枯槁。我校曾有三位老師為了制作課件，連續(xù)四天三晚沒有正常休息，每天大概只休息三、四個(gè)小時(shí)。眼窩都深深地陷了進(jìn)去。

2、課件制作嚴(yán)重地影響了教師的身心健康。

因?yàn)楝F(xiàn)在許多老師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的課件制作培訓(xùn)，學(xué)校也沒有足夠的課件制作材料，因此老師制作課件所需要的時(shí)間比較長。加之很多老師并不是專門的電腦老師，有80%的老師是在完成本身的教學(xué)工作之余去制作課件的，所以工作時(shí)間大大地延長了，工作量也大大地增加了。有85%左右的老師在制作課件的那一段時(shí)間里，睡眠不好，飲食欠佳，視力減退，個(gè)別老師還出現(xiàn)貧血癥狀，還有的老師因?yàn)殚L期坐著，以至于長了痔瘡。尤其值得人擔(dān)心的是，有很多制作課件的老師中是女老師，將來對(duì)生孩子都將造成一定的不良影響。（有一位長期從事電腦工作的女老師就產(chǎn)下一個(gè)不健康的嬰兒）

3、課件制作影響了正常的教學(xué)活動(dòng)。

雖然說，通過制作課件確實(shí)能提高教師微機(jī)操作水平，培養(yǎng)掌握新型教學(xué)設(shè)備的人才，但現(xiàn)實(shí)情況是，教師日常的工作已經(jīng)滿負(fù)荷，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展又這么迅速，教師把過多的精力用于課件制作上勢必影響其它的教學(xué)活動(dòng)。如我校一名語文老師為了制作一個(gè)課件參賽，她的語文教學(xué)工作就臨時(shí)請(qǐng)了一位代課老師代課。再者，學(xué)校的信息也不靈通，往往造成重復(fù)選題。最主要的是現(xiàn)在市場上已經(jīng)有那么多優(yōu)秀的輔助教學(xué)軟件我們可以拿來用，學(xué)校再花費(fèi)那么大的人力、物力去應(yīng)付這些事情，真是勞民傷財(cái)!在此筆者引用王玨先生的話"教師的主要工作應(yīng)是在教學(xué)中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用教學(xué)軟件，而不是編制軟件。"

三、解決矛盾的方法試探。

1、 正確樹立CAI課件的制作觀。打破傳統(tǒng)的CAI課件的制作方法，以積件為基礎(chǔ)。今年4月26日在浙江省溫州市舉行的有關(guān)CAI教學(xué)研究會(huì)也指出：教師在日常的課堂教學(xué)中能做到運(yùn)用各種課件積件就行了，單純的為一堂課去設(shè)計(jì)一個(gè)40分鐘的課件只能算是CAI發(fā)展過程中初級(jí)階段的一種特有現(xiàn)象。2、 端正它的“輔助”地位。CAI一般應(yīng)定位在“輔助”上，是一種教學(xué)的輔助手段，教師是整堂課的引導(dǎo)者，而不是簡單的操作者。不能為了課件而課件，應(yīng)該在突破教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)方面下工夫。只有這樣，我們教師才能不讓計(jì)算機(jī)反客為主，讓計(jì)算機(jī)牽著自己的鼻子走，使得學(xué)生在課堂上少了一個(gè)可以百問不倦的“引路人”。

3、 它的制作應(yīng)有專門的制作小組，教師應(yīng)學(xué)會(huì)“拿來主義”。讓眾多的軟件應(yīng)用和設(shè)計(jì)交給專門的設(shè)計(jì)小組，而讓教師在CAI教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)扮演一個(gè)應(yīng)用、消化者的角色，在平時(shí)注意積累各種材料，充分發(fā)揚(yáng)魯迅先生所提的“拿來主義”。學(xué)校或者是區(qū)、市教育部門可以和專門的軟件制作公司聯(lián)合開發(fā)適合各種課型的交互性和實(shí)用性比較完美結(jié)合的課件。解決現(xiàn)有的科利華、彭博士等軟件和本地區(qū)不相容的情況，還能有效地解決普通老師在技術(shù)上的難題。

4、每個(gè)學(xué)校應(yīng)有一個(gè)內(nèi)部的引進(jìn)加工中心。為此要配一個(gè)以上的專職課件制作教師，適當(dāng)?shù)闹谱鞴ぞ撸ㄓ布蛙浖源藶榛A(chǔ)把外面的素材、積件等進(jìn)行消化處理并有機(jī)地運(yùn)用到每個(gè)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)工作中去。有條件的學(xué)校可以上因特網(wǎng)，及時(shí)到各類教育教學(xué)網(wǎng)站上查找適合自己用的資料。條件有限的最好保證學(xué)校有個(gè)局域網(wǎng)，達(dá)到資源隨時(shí)可以共享。

總之，萬事萬物都有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我們不能因?yàn)樗膬?yōu)點(diǎn)而讓它隨意滋長，對(duì)它趨之若騖；也不能因?yàn)樗娜秉c(diǎn)而對(duì)它敬而遠(yuǎn)之，畏縮不前。我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，克服其缺點(diǎn)。只有這樣才不會(huì)在影響正常教學(xué)工作的前提下達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

怎樣做制作課件 篇4

輕松制作表格

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo)：掌握表格的組成及制作表格的操作步驟。

二、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)制作時(shí)間表和美化表格。

三、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。 【教學(xué)重點(diǎn)】

制作簡單的表格 【教學(xué)難點(diǎn)】

合理調(diào)整表格 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

同學(xué)們，學(xué)校校運(yùn)會(huì)就要開始了，但是我們的體育老師就有煩事了，他想把這次參加校運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員名單整理成一份表格，但是這么多運(yùn)動(dòng)員，他不知道他們的個(gè)人資料，你們能不能幫幫體育老師，制作一份“自我介紹”的表格啊？（生答）但是怎么制作這樣一份表格呢？（生答：用電腦制作）今天啊，我們就來學(xué)習(xí)用金山文字2003制作表格。

二、自學(xué)研討，認(rèn)識(shí)表格

1、生活中的表格

表格在我們的生活中隨處可見，你能說說見到過的表格嗎？（生答:課程表、作息時(shí)間表....）

2、認(rèn)識(shí)表格 3.輕松制作表格

（一）、創(chuàng)建表格

究竟如何制作課程表呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本P21頁，一邊看書一邊試著做。

1、學(xué)生試做（相鄰?fù)瑢W(xué)可交流）。

2、教師巡視指導(dǎo)。

（1）、插入表格的方法是什么，你是怎么知道的？ （2）、輸入文字：輸入文字時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？ （3）、調(diào)整行高、列寬、合并單元格：你是如何調(diào)整的？

剛才同學(xué)們通過自學(xué)課本、自己操作，基本會(huì)插入一張表格了。誰愿意將自己的收獲與大家一起分享？ 生演示匯報(bào)

師對(duì)學(xué)生操作步驟歸納細(xì)化

剛才老師看到有些同學(xué)有不同的方法，來試試看。 生1演示第二種插入表格的方法并說操作步驟 生2演示第三種插入表格的方法并說操作步驟

（二）、編輯表格

1.輸入文字與調(diào)整表格

課件出示編輯表格操作方法，學(xué)生自主練習(xí) 2.動(dòng)手操作，實(shí)踐感知

為自己制作一張簡單的名片，介紹一下自己。 （1）、生操作 （2）、師巡視

（3）、作品展示，師生共同評(píng)價(jià)。

（三）、美化表格

這是老師制作的一張表格，和你們制作的表格有什么區(qū)別？（生答） 我們可以對(duì)表格的邊框、線條、底紋等進(jìn)行美化，使其更加美觀、清楚。 教師演示美化表格的操作過程，學(xué)生練習(xí)

三、練習(xí)鞏固

制作冬季三項(xiàng)比賽獲獎(jiǎng)情況表

四、課堂總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（生答）

（東青小學(xué)

向文）

怎樣做制作課件 篇5

摘 要：針對(duì)Flash制作教育教學(xué)課件中遇到的困惑和問題展開論述和說明，主要目的在于在以后的Flash課件制作中，對(duì)這些基礎(chǔ)性的問題能夠輕松駕馭，以便把主要心思放在教學(xué)課件的內(nèi)容安排上，而不是在Flash和課件銜接上發(fā)生碰撞。

關(guān)鍵詞：Flash;動(dòng)畫；課件；心得

Flash是一款優(yōu)秀的網(wǎng)頁動(dòng)畫制作軟件，隨著應(yīng)用的普及，用它作為課件制作平臺(tái)的教師越來越多。

該工具能將圖片、音樂、動(dòng)畫融于一體，并且還具有良好的交互性，制作完成的作品體積小也是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，新版本的Flash功能更為強(qiáng)大。

高級(jí)使用者還可以用編程的方法實(shí)現(xiàn)一些更復(fù)雜的課件，所以它在課件制作中有著很重要的位置。

本人在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中也比較喜歡Flash，所以在此對(duì)Flash制作課件時(shí)的一些心得和體會(huì)加以簡單的介紹。

一、Flash制作課件的優(yōu)點(diǎn)

用Flash制作教育教學(xué)中的課件，比較其他一些可制作課件的軟件來說，有如下優(yōu)點(diǎn)：第一，利用Flash制作的動(dòng)畫是矢量，不論把它放大多少倍，都不會(huì)失真，保證了畫面的亮麗、清晰。

第二，利用Flash生成的文件可以有載入保護(hù)功能設(shè)置，可防止他人任意修改你的作品，使你對(duì)完整的作品擁有一定的“版權(quán)”。

第三，利用Flash生成的動(dòng)畫播放文件（*。swf）都非常小巧，一個(gè)精美的課件也就一二十KB，大的、復(fù)雜的也就五百KB左右，這是其他軟件所不能相比的。

第四，F(xiàn)lash對(duì)聲音的設(shè)置處理也很獨(dú)到，讀入*。wav聲音在生成的Flash動(dòng)畫播放文件時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)文件被壓縮到了原文件的十分之一大小。

Flash播放文件中的聲音文件可設(shè)定為MP3格式。

第五，F(xiàn)lash的繪畫功能美妙至極，方便至極，比起Windows中的畫圖板來說，功能強(qiáng)了不知多少倍。

繪畫工具齊全，色彩任意設(shè)計(jì)，還有線、圓形漸層色可設(shè)定，這樣就可在二維頁面上創(chuàng)作有立體感的圖片了。

二、Flash動(dòng)畫文件的類型

Flash動(dòng)畫文件是一種矢量動(dòng)畫格式，它具有體積小、兼容性好、直觀動(dòng)感、互動(dòng)性強(qiáng)大、支持MP3音樂等諸多優(yōu)點(diǎn)，是當(dāng)今最流行的Web頁面動(dòng)畫格式。

它有兩種重要的文件格式我們須注意：

1.fla文件

我們通常稱之為源文件，我們可以在Flash中打開、編輯和保存它，我們所有的原始素材都保存在fla文件中，由于它包含所需要的全部原始信息，所以體積較大，fla文件是千萬不能丟失的，否則一切都要重新做。

在保存的時(shí)候直接保存的文件格式，便是這種格式。

2.swf文件

是由fla文件在Flash中編輯完成后輸出的成品文件，也就是我們通常在網(wǎng)絡(luò)上看見的Flash動(dòng)畫，swf文件可以由Flash插件來播放，也可以制成單獨(dú)的可執(zhí)行文件，無須插件即可播放。

swf文件只包含必需的最少信息，經(jīng)過最大幅度的壓縮，所以體積大大縮小，便于放在網(wǎng)頁上供人瀏覽。

swf文件受作者版權(quán)保護(hù)，不能再被Flash編輯。

操作時(shí)可選擇Flash“文件”菜單中的“導(dǎo)出為影片”進(jìn)行。

Flash動(dòng)畫播放文件應(yīng)該使用Flash軟件包中的`Flash播放器播放，但有的電腦上并未裝上Flash軟件，這怎么辦呢？不要著急，IE瀏覽器就能支持Flash動(dòng)畫播放文件；另外，可以用專門的Flash播放器播放Flash文件；也可用現(xiàn)在流行的視頻播放器，如“暴風(fēng)影音”等類似軟件也可播放Fl書包范文ash動(dòng)畫文件，有的話也可一試。

制作Flash課件時(shí)可通過選擇教材，選擇合適的教材，確定課件所要表現(xiàn)的內(nèi)容。

然后分析教材，在制作課件前，必須對(duì)教材有一個(gè)全面的了解和認(rèn)識(shí)，這樣才能制作出符合教學(xué)需要的課件。

在制作前，應(yīng)先根據(jù)教材備出教案，根據(jù)教案來確定課件的形式、內(nèi)容。

接著構(gòu)思課件，通過對(duì)教材的分析和掌握，明確所制課件要表現(xiàn)什么內(nèi)容，主要用途是什么。

將課件與教案相配合，根據(jù)教案將課件的內(nèi)容分為幾個(gè)部分。

在頭腦中對(duì)要制作的課件有一個(gè)初步、大致的構(gòu)思，要有條理。

三、制作Flash課件需注意的幾個(gè)問題

接下來在制作Flash課件時(shí)，在有前期準(zhǔn)備的情況下，在實(shí)際制作中還要注意以下幾方面：

1、布局要合理

課件要美觀、大方、簡潔、實(shí)用，能突出重點(diǎn)。

布局時(shí)將要引起觀眾注意的內(nèi)容制作得醒目一點(diǎn)，先制作大的內(nèi)容，再制作小的內(nèi)容，先確定大內(nèi)容的位置，然后根據(jù)它確定小內(nèi)容的位置，這樣易于安排版面結(jié)構(gòu)。

2、結(jié)構(gòu)要清晰

前期準(zhǔn)備中的構(gòu)思將課件分為幾個(gè)部分，就是為了使課件的結(jié)構(gòu)清晰。

這里所說的結(jié)構(gòu)清晰，不僅是指課件的效果結(jié)構(gòu)清晰，另一個(gè)主要方面是指在制作過程中要結(jié)構(gòu)清晰。

除了非常小的課件，稍大一些的課件在制作時(shí)，不要將課件全部做在一個(gè)場景里，這樣不易于修改，看起來也雜亂無章。

最好根據(jù)課件所表現(xiàn)內(nèi)容的條理和結(jié)構(gòu)，將各個(gè)部分分別建立場景，看起來一目了然，結(jié)構(gòu)清晰，易于維護(hù)。

制作中多使用元件（符號(hào)、組件），一是可以簡化場景，使場景整潔，一目了然；二是可以重復(fù)使用，減小課件體積。

3、要養(yǎng)成習(xí)慣

這樣才有助于提高制作質(zhì)量和效率。

如：(1)多使用元件（符號(hào)、組件）；

（2）把聲音單獨(dú)放在一個(gè)層上；

（3）暫時(shí)不需要修改的層鎖上；

（4）為元件、層及場景命名，命名時(shí)要根據(jù)內(nèi)容來命名，易于識(shí)別，便于觀察和修改；

（5）經(jīng)常存盤，保存的時(shí)候主要有兩種格式：“。fla”（源文件，可再次進(jìn)行編輯）“。swf”（影片文件，體積較小，成品文件格式）。

最后，課件制作完成后，還應(yīng)該反復(fù)試用測試課件，以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更改。

怎樣做制作課件 篇6

用Word表格制作人物簡歷

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)建立Word表格。

2.學(xué)會(huì)在表格中插入圖片。 3.掌握Word 表格的編輯與修飾。 4.設(shè)計(jì)“最令我感動(dòng)的人”的簡歷。 5.利用表格功能解決實(shí)際問題

6.體驗(yàn)創(chuàng)作作品的成就感，逐步形成良好的審美觀。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握word表格的基本操作。 2.教學(xué)難點(diǎn)：表格的編輯與修飾

教學(xué)方法：

采用講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)等方法進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1． 教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)教室

2． 教學(xué)軟件：Windows操作系統(tǒng)，Word軟件

3． 教學(xué)資源：相關(guān)素材（感動(dòng)中國2012年度人物資料與圖片）

教學(xué)過程： 導(dǎo)語：

“感動(dòng)中國”2012年度人物頒獎(jiǎng)典禮于2013年2月19日晚8點(diǎn)在央視一套綜合頻道播出，上一節(jié)課，我讓同學(xué)們上網(wǎng)查閱了相關(guān)信息，現(xiàn)在一起回顧一下 被評(píng)選為年度人物的有：羅陽、林俊德、李文波、張麗莉、陳家順、陳斌強(qiáng)、周月華艾起夫婦、何玥、高秉涵、高淑珍。這些人物中哪一位是最令你感動(dòng)，最能撥動(dòng)你心靈深處最柔軟的那根弦呢。 你能為他做一份人物簡歷嗎？

學(xué)一學(xué)（教師演示，傳授新知）

活動(dòng)主題：體驗(yàn)建立表格，編輯修飾表格的過程

一、新建一個(gè)Word文檔，按“Ctrl+S”快捷鍵，將其保存為你的姓名+“最令我感動(dòng)的人”。

二、添加表格標(biāo)題“最令我感動(dòng)的人——人物姓名”。

三、插入表格。 選擇菜單欄的“表格”-->“插入”-->“表格”。

四、根據(jù)“簡歷表”結(jié)構(gòu)編輯、修飾表格。

1.輸入表格內(nèi)容。 選定單元格，輸入文字內(nèi)容。

2.合并單元格。選定需要合并的多個(gè)單元格，單擊“表格”菜單中的“合并單元格”即可。

3.插入圖片。選定需要插入圖片的單元格，選擇菜單欄中“插入”--> “圖片”-->“來自文件”。

4.調(diào)整表格中的行高、列寬。通過鼠標(biāo)直接拖動(dòng)表格線調(diào)整表格的行高或列寬。

5.增加或刪除行或列。在相應(yīng)的位置選擇菜單欄的“表格”-->“插入”-->“行”（或“列”等）或“表格”-->“刪除”-->“行”（或“列”等）。 6.修飾表格內(nèi)容（文字方向、對(duì)齊、字體字號(hào)等）。

7.修飾邊框與底紋。單擊菜單欄中的“表格”-->“表格屬性”，單擊“邊框和底紋”按鈕，可打開“邊框和底紋”對(duì)話框進(jìn)行相應(yīng)設(shè)置。 8.保存。

做一做（任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究，交流討論，設(shè)計(jì)作品） 活動(dòng)主題：設(shè)計(jì)人物簡歷并保存

1、選擇一位最令你感動(dòng)的人物；

2、收集這位人物的資料；

3、建立表格，設(shè)計(jì)人物簡歷；

簡歷內(nèi)容（姓名，性別，年齡或出生年月，職業(yè)， 感動(dòng)事件，頒獎(jiǎng)詞以及我的感言）

4、保存并提交作品。

評(píng)一評(píng)（觀摩作品，交流討論，歸納總結(jié)）

活動(dòng)主題：評(píng)價(jià)Word 表格作品

1、觀摩作品，選3-5份作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、評(píng)價(jià)作品：（1）表格大小是否合理

（2）表格的修飾效果是否美觀

練一練（創(chuàng)新實(shí)踐與知識(shí)延伸） 活動(dòng)主題：設(shè)計(jì)電子板報(bào)

用Word表格規(guī)劃板報(bào)版面，圖文混排的形式為“感動(dòng)中國”2012年度十大人物設(shè)計(jì)一份電子板報(bào)。

怎樣做制作課件 篇7

幼兒園大班美術(shù)欣賞教案《怎樣制作小蟲子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作的快樂，并愿意與別人分享快樂。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與蟲子制作的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備工作，并用自己喜歡的方式和材料來表征。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、將已認(rèn)識(shí)的各種蟲子的圖片、標(biāo)本布置在活動(dòng)室里。

2、師生共同搜集、準(zhǔn)備各種材料和工具：橡皮泥、布、掛歷紙、毛線、細(xì)鐵絲、海綿、果汁瓶、樹葉、水果等。

【活動(dòng)過程】

一、開始部分：

談話：你見過什么樣的蟲子？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看我們的活動(dòng)室里有哪些你認(rèn)識(shí)的蟲子。由此引出課題。

二、基本部分：

1、組織幼兒討論，如何把這一些材料布置在活動(dòng)室。

老師和孩子們一起把準(zhǔn)備好的標(biāo)本、圖片等分類擺放好。

并請(qǐng)孩子們討論：還要邀請(qǐng)哪些蟲子來參加呢？給它們準(zhǔn)備什么食物呢？該怎樣布置呢？

2、幼兒商量分組，蟲子制作小組正式成立。讓孩子體驗(yàn)成功的第一步。

3、各小組觀察、討論并選擇所需要的材料與制作方法。

4、幼兒分組按照興趣和需要選擇材料，用繪畫、剪貼、折紙、泥工等方式開展“工作”，老師必須以合作的方式對(duì)孩子工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)、幫助。

幼兒自由制作，老師來回觀察。

5、分組說出：

你們是用什么方法做的？用的是什么材料？

你還能用什么材料來制作蟲子？

6、將制作的蟲子擺放到布置好的舞臺(tái)上，幼兒相互介紹和評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束部分：

老師播放動(dòng)感強(qiáng)的音樂，幼兒扮演各種蟲子自由跳舞、找食物吃。

四、活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中，繼續(xù)嘗試用多種材料制作蟲子及它們的食物。

怎樣做制作課件 篇8

輕松制作表格教案

課 題:Word表格制作 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解表格中的基本概念，掌握表格的創(chuàng)建、編輯與調(diào)整。 能力目標(biāo)：能夠熟練完成表格的制作。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，自主思考與學(xué)習(xí)能力，使其在探索中進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)：表格的創(chuàng)建、編輯與修飾 教學(xué)難點(diǎn)：表格的編輯與調(diào)整

教學(xué)方法：講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 學(xué) 法：思考、討論、練習(xí)

教具準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、課件及多媒體設(shè)備 教學(xué)內(nèi)容及過程： 課題引入：

同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ?、工作中往往?huì)用到表格，例如：上課要用到的課程表，考試結(jié)束后的成績單，求職時(shí)的個(gè)人簡歷等等（用第１張幻燈片展示提到的幾種表格）。這些表格讓我們非常清晰、有條理化的看到相關(guān)信息。那么這些表格是怎么制作的呢？這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容—word表格制作（展示第２張幻燈片）。

講授新課：

一、表格的創(chuàng)建

1、認(rèn)識(shí)表格

在學(xué)習(xí)之前我們先來認(rèn)識(shí)表格。（利用表進(jìn)行講解，展示第3張幻燈片。）

我們來看一下表格由哪些部分組成？ 行線：表格中水平的線 列線：表格中垂直的線

單元格：行列交叉的矩形框,表格中容納數(shù)據(jù)的基本單元。 行：水平方向的單元格組成了行 列：垂直方向的單元格組成了列

二、輕松制作表格： 1．創(chuàng)建表格

2.編輯表格 3.修飾表格

2、創(chuàng)建表格的方法（教師邊演示邊講解，展示第5張幻燈片） 方法一：使用菜單創(chuàng)建表格（展示第6張幻燈片） 操作如下：

(1)打開文檔，調(diào)整好光標(biāo)位置；

(2)單擊“表格”菜單的“插入”子菜單中的“表格”項(xiàng)，打開“插入表格”對(duì)話框；

(3)在“插入表格”對(duì)話框中設(shè)置表格參數(shù)；

在[列數(shù)]和[行數(shù)]文本框分別用于設(shè)置所創(chuàng)建的表格的列數(shù)與行數(shù)； (4)單擊“確定”按鈕。

方法二：使用“插入表格”按鈕創(chuàng)建表格（展示第7張幻燈片） 操作如下：

(1)首先要啟動(dòng)word；

(2)調(diào)整好光標(biāo)的位置，使它正好位于要插入表格的地方。

(3)將鼠標(biāo)放在[常用]工具欄的[插入表格]按鈕上，按下這個(gè)按鈕，將出現(xiàn)一個(gè)示意網(wǎng)格。按住鼠標(biāo)并拖動(dòng)鼠標(biāo)穿過這些網(wǎng)格，當(dāng)達(dá)到預(yù)定所需的行列數(shù)后，釋放光標(biāo)鍵。

例：拖動(dòng)鼠標(biāo)使其亮度顯示5行6列，并釋放鼠標(biāo)，即在文檔中插入一個(gè)5行6列表格。

方法三：手動(dòng)繪制表格（展示第8張幻燈片） 操作如下：

(1)打開文檔，調(diào)整好光標(biāo)位置；

(2)單擊“表格”菜單的“繪制表格”項(xiàng)或者單擊“視圖”菜單的“工具欄”下的“表格和邊框”項(xiàng)，鼠標(biāo)指針變?cè)诠P形；

(3)按住鼠標(biāo)左鍵不放，并拖動(dòng)鼠標(biāo)，畫出表格的外邊框； (4)繼續(xù)拖動(dòng)鼠標(biāo)畫出表格的行、列線； (5)制作完成后，關(guān)閉“表格和邊框”工具欄。

任務(wù)一：以“課程表”為例制作出“課程表”的初稿。（展示第9張幻燈片） 學(xué)生活動(dòng)：在自己的計(jì)算機(jī)上完成“課程表”的初稿。（建立一個(gè)9行，7列的表格） 思 考：１、如何從任務(wù)一的表格變成一個(gè)完整的“課程表”？

２、已完成的表格可否改變表格大??？可否移動(dòng)？（展示第10張幻燈片）

二、編輯與調(diào)整表格（展示第11張幻燈片）

如何將我們剛才建立的表格變成一個(gè)完整的“課程表”，則要用到編輯與調(diào)整表格的方法。編輯與調(diào)整表格的工作，無非是對(duì)表格進(jìn)行選定單元格、合并單元格、改變單元格的對(duì)齊方式等操作，使它更加符合我們的要求？

1、選定表格（展示第12張幻燈片）

方法一：使用菜單選定（展示第13張幻燈片）

將光標(biāo)定位到要選定的單元格里，在“表格”菜單下的“選擇”子菜單中可選取行、列、單元格或表格。

方法二：使用鼠標(biāo)選定（展示第14張幻燈片）

選定一個(gè)單元格：將鼠標(biāo)指針移到要選定單元格的左側(cè)，單擊左鍵。 選定一行：將鼠標(biāo)指針移到要選定行的左側(cè)，單擊左鍵。 選定一列：將鼠標(biāo)指針移到要選定列的頂端，單擊左鍵。 選定整個(gè)表格：單擊表格左上角的“全選按鈕”。 ２、單元格的合并與拆分（展示第15張幻燈片）

合并單元格：選定要合并的單元格,選擇“表格”菜單中的“合并單元格”命令。 拆分單元格：將插入點(diǎn)入在要拆分的單元格中,在”表格“菜單中選擇”拆分單元格“，在出現(xiàn)的”拆分“對(duì)話框中設(shè)置拆分?jǐn)?shù)即可。 ３、調(diào)整表格（展示第16張幻燈片）

表格的縮放：將鼠標(biāo)指針移到表格右下角的“小方格”上，按住鼠標(biāo)左鍵不放并向右下角或左上角拖動(dòng)。（展示第17張幻燈片）

行高的調(diào)整：將鼠標(biāo)指針放在行線上，按住鼠標(biāo)左鍵不放并向上或下拖動(dòng)。 列寬的調(diào)整：將鼠標(biāo)指針放在列線上，按住鼠標(biāo)左鍵不放并向左或右拖動(dòng)。 （補(bǔ)充講：平均分布各行各列的方法。）（展示第18張幻燈片）

設(shè)置單元格的對(duì)齊方式：選定要設(shè)置對(duì)齊方式的單元格，在選定區(qū)單擊右鍵，在菜單中選擇“單元格對(duì)齊方式”下的９種對(duì)齊方式之一。（展示第19張幻燈片）

調(diào)整表格的位置：將鼠標(biāo)指針稱到表格左上角的“全選按鈕”上，按住鼠標(biāo)左鍵不放并拖動(dòng)，到合適的位置后松開鼠標(biāo)鍵。（展示第20張幻燈片） 補(bǔ)充：增加行列、刪除表格。（展示第21張幻燈片） ４、斜線表頭的制作（展示第22張幻燈片） 操作步驟：

(1)將光標(biāo)置于要繪制斜線表頭的表格內(nèi)； (2)選擇“表格”菜單中的“繪制斜線表頭”命令；

(3)在“表頭樣式”列表框中選擇所需要的樣式；在“字體大小”列表框中選擇標(biāo)題的字號(hào)；

(4)在“行標(biāo)題”、“列標(biāo)題”等欄中輸入行標(biāo)題和列標(biāo)題； (5)單擊“確定”按鈕。 任務(wù)二：完善“課程表”。

學(xué)生活動(dòng)：在“課程表”初稿的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)“課程表”進(jìn)行編輯和調(diào)整。

課堂小結(jié)：以提問的方式找同學(xué)們總結(jié)。１、同學(xué)們，我們今天學(xué)的是什么？２、以“課程表”為例主要講了那些知識(shí)點(diǎn)？（展示第23張幻燈片）

作

業(yè)：制作一張本班級(jí)的課程表。（展示第24張幻燈片）

思

考：怎樣讓課程表變得更漂亮?（展示第25張幻燈片）

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