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音樂《小木匠》教案十篇

發(fā)布時(shí)間:2024-07-13

以下由欄目小編為大家精心整理的“音樂《小木匠》教案”。教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng),寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教案編寫是教師進(jìn)行教學(xué)投入的重要支持。煩請您仔細(xì)品讀此文!

音樂《小木匠》教案(篇1)

中班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《快樂的小木匠》

設(shè)計(jì)意圖:

《軍民大生產(chǎn)》是一首強(qiáng)勁有力的樂曲,它的節(jié)奏感強(qiáng),其中又帶有口號與襯詞,幼兒會十分感興趣,

活動目標(biāo):

1.在游戲中,體驗(yàn)勞動的`艱辛和共同游戲的愉快。

2.在已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,初步能創(chuàng)編“快樂小木匠”的舞蹈。

活動準(zhǔn)備:

1.知識準(zhǔn)備:豐富制作椅子的相關(guān)知識。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、電視、錄象機(jī)、錄影帶等電教設(shè)備。

3.樂曲摘選《軍民大生產(chǎn)》。

活動過程:

一.傾聽音樂,探索音樂的表現(xiàn)內(nèi)容。

1.傾聽音樂,感受音樂的雄壯有力。

指導(dǎo)語:“今天老師要和小朋友一起來聽音樂做游戲,我們先來聽音樂,聽聽看你覺得是誰在干什么?為什么?”

2.觀看錄像,初步了解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

指導(dǎo)語:“你們看到了誰?木匠師傅在干什么?鼓勵幼兒說出鋸、抱、刨、釘?shù)葎幼?。木匠師傅可能干了,我們平時(shí)看到的桌子、椅子、床、柜子還有家里的一些家具都是木匠師傅通過抱、鋸、刨等工作完成的,你們想不想也來學(xué)木匠師傅作家具?(想)我們就來當(dāng)小木匠,當(dāng)小木匠之前我們要先學(xué)學(xué)木匠師傅的本領(lǐng),我們再看一遍錄像,看的時(shí)候邱老師有一個要求:大家要認(rèn)真看,看看木匠師傅是怎樣工作的。

3.再次觀看錄像,進(jìn)一步了解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

提問:“木匠師傅先干什么?接下來干什么?引導(dǎo)幼兒按順序創(chuàng)編搬(扛)、鋸、刨、釘、刷油漆的動作。

二.動作參與,表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)勞動的艱辛。

1.創(chuàng)編簡單動作,如抱、鋸、刨、釘、刷油漆等動作。

2.引導(dǎo)幼兒通過活動,體驗(yàn)勞動的艱辛,創(chuàng)編“加油、一二、嘿呦”等口號。

3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作表演。指導(dǎo)語:“怎樣使工作做得更快更好呢?”

三.師生共同舞蹈。

1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下站散點(diǎn)表演。

2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)各種動作。

四.教育幼兒愛護(hù)小椅子。

活動反思:

音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂是一種藝術(shù)形象,通過音樂活動,可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力,提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。音樂對于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用,使他們對事物美的認(rèn)識更進(jìn)一層。通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

音樂《小木匠》教案(篇2)

快樂的小木匠教學(xué)反思

《快樂的小木匠》這首歌是動畫片《小熊貓學(xué)木匠》的主題歌。歌中表現(xiàn)了小熊貓一邊做木匠一邊快樂的歌唱的情景。我在授課前,反反復(fù)復(fù)地看了教材,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)了教學(xué)過程、制定了教學(xué)目標(biāo)、找出了教學(xué)重難點(diǎn)、想出了一些教學(xué)方法。使這節(jié)唱歌課上得生動活潑,學(xué)生在愉快的音樂課中學(xué)會了《快樂的小木匠》,知道了“木匠”是干什么的,完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到了教學(xué)目的。同時(shí)也給我?guī)砹丝鞓放c反思。為了上好每一節(jié)音樂課,我認(rèn)真回顧了整個課的設(shè)計(jì)與授課,很有必要小結(jié)這節(jié)課的成功與失敗,才能使孩子們在美好的音樂課中快樂、健康地成長。

一、成功之處:

1、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行備課。

首先我能認(rèn)真地分析教材,熟練歌曲,把教材“吃”透,找出此歌的重難點(diǎn),設(shè)計(jì)了比較詳細(xì)的教學(xué)過程、教學(xué)方法。使得這節(jié)課能較順利進(jìn)行。

2、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課。

緊緊圍繞新的理念“以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力”,抓住兒童特點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。特別是老師的導(dǎo)入,看了動畫片《小熊貓學(xué)木匠》片段后,問:小朋友們,,你們知道小熊貓是是干什么的嗎?這句話一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣,他們開始動腦筋、想(木匠的事),做(木匠的)動作。最有趣的`是學(xué)生分工學(xué)做小木匠,在老師的啟發(fā)下動手、動腦、又動口。感染力很強(qiáng),整個課堂氣氛自始至終顯得生動活潑,師生互動、平等也處理得自如。

3、教學(xué)方法、教學(xué)措施、教學(xué)過程設(shè)計(jì)恰當(dāng)。

這次活動是合唱教學(xué),合唱教學(xué)應(yīng)該是小學(xué)音樂課中最難的課堂教學(xué),為了體現(xiàn)合唱效果,我設(shè)計(jì)了分組合作,做動作并且加入聲勢,這樣就形成了二聲部,對一年級小朋友來說并不容易,要反復(fù)多練才能合得上。這次課上,學(xué)生還是給了我很大的驚喜,沒有反復(fù)練很多次,就能做的很好了,這是令我最欣慰的,說明小朋友們都很認(rèn)真的投入了,我教的開心,她們學(xué)的也開心。

二、不足之處:

1、時(shí)間安排緊,內(nèi)容較多。

在一節(jié)課中讓學(xué)生學(xué)會一首歌,還要加入二聲部的表演,并且要一組一組前后進(jìn)入。通過實(shí)際操作,雖然完成了教學(xué)任務(wù),但我感覺到學(xué)生很忙、老師很累,造成質(zhì)量不高。有的學(xué)生歌曲還沒唱熟,緊接著又要唱還要做動作,他就開始手忙腳亂了,這對于一年級孩子們來說,顯得過于難了、“繁”了。

2、鼓勵少、灌輸多。

由于本節(jié)課內(nèi)容多,生怕完成不了,所以,當(dāng)學(xué)生能達(dá)到老師的要求時(shí),沒有時(shí)間給以及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵。一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地往下進(jìn)行,學(xué)生、老師忙得不亦樂乎,草率結(jié)束了全課程,更沒時(shí)間去評價(jià)了。

總之,這次活動讓我收獲了很多,知道自己要學(xué)的還有很多,我會繼續(xù)努力,認(rèn)真上好每一堂課!

音樂《小木匠》教案(篇3)

活動目標(biāo):

1、感受歌曲中“X.X”的節(jié)奏。

2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。

跑、跳、踏等不同的動作。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備:

1、歌曲:《我是一個小木匠》

錄音機(jī)、錄音帶。

3、“認(rèn)知游戲”:《雕刻師傅》

活動過程:

1、請幼兒先跟隨老師“X”的`鼓聲節(jié)奏走步,再跟隨“XX”的鼓聲節(jié)奏跑步,最后再隨著“X.X”的鼓聲節(jié)奏踏跳,讓幼兒通過動作感受其不同。

2、播放歌曲,請幼兒跟隨旋律踏跳。

3、教唱歌曲《我是一個小木匠》,并表演動作。例如:唱到“一個鐵錘”時(shí),則舉起右手做用鐵錘狀;唱到“兩個鐵錘”時(shí),則舉起左手做用鐵錘狀;唱到“三個鐵錘”時(shí),則抬起右腳踏步;唱到“四個鐵錘”,則抬起雙腳跳步,;唱到“五個鐵錘”時(shí),則舉起雙手旋轉(zhuǎn);唱到“然后睡覺了”時(shí),則做睡覺狀。

4、問幼兒:小木匠的工作是什么?他會用到哪些工具?

5、和幼兒一起討論,用改編的歌詞演唱這首歌曲。

6、問幼兒:小木匠做工時(shí)需要鐵錘,雕刻師傅雕木頭時(shí)需要什么工具呢?

7、請幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面,找一找雕刻師傅的工具在哪里?如此類推,引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動作特點(diǎn),并嘗試將此變成新的歌詞句子.

活動反思:

本次活動的音樂選自奧爾夫音樂,本音樂節(jié)奏鮮明,三段音樂之間的差別還是比較明顯比較容易辨別。教師設(shè)計(jì)了螞蟻造舞臺的情景增加了幼兒對活動的興趣,中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展,因此本活動的目標(biāo)達(dá)成情況比較好,幼兒參與的積極性也很高。

本活動主要有以下亮點(diǎn):

1.教師教態(tài)比較自然,與幼兒的互動較好。教師在整堂課下來精神飽滿,對于情境中的各種表情動作也做的比較夸張,帶動幼兒的表演欲望。在師生互動方面也是比較親密的,幼兒的一聲聲“小媽媽”可以看出教師與幼兒之間相互親密,教師對于所有幼兒的表現(xiàn)都能關(guān)注到。

2.教師利用圖譜教學(xué),幼兒看的比較直觀形象,能夠更好地把握什么時(shí)候變什么動作。

3.每個環(huán)節(jié)的安排比較合理,從進(jìn)場的聽音樂,讓幼兒熟悉音樂,進(jìn)行預(yù)熱,到聽音樂想象在做什么事情,在過渡到請幼兒學(xué)一學(xué)動作,然后獨(dú)自游戲到合作游戲,一步步都是循序漸進(jìn),之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊,后一個環(huán)節(jié)是前一個環(huán)節(jié)的提升。

在觀摩本次活動后,本人有一些想法如下:

釘釘子、擰螺絲,因此用了較多的時(shí)間來解釋猜測這些東西,教師可適當(dāng)精簡語言,讓幼兒多做一做、學(xué)一學(xué)這些動作。

擰螺絲的環(huán)節(jié),因此教師對于哪里需要做什么還需要帶領(lǐng)幼兒共同來探討。

音樂《小木匠》教案(篇4)

教學(xué)目的:

1、通過學(xué)唱《快樂的小木匠》啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動的感情和認(rèn)真做事的態(tài)度。

2、使學(xué)生體驗(yàn)勞動創(chuàng)造財(cái)富的愉快心情,學(xué)會用歡快活潑、富有彈性的聲音有表情地歌唱。

教學(xué)重點(diǎn):

能用愉快的心情,歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備:

音樂課件、電子琴

教學(xué)過程:

一、師生問好

二、發(fā)聲練習(xí)

生齊唱“我們來到大森林,哈哈哈哈哈”

三、學(xué)習(xí)新課

1、導(dǎo)入課題

講故事《小熊貓學(xué)木匠》,激發(fā)學(xué)生興趣,帶領(lǐng)學(xué)生模仿木匠干活時(shí)的動作。

2、師范唱歌曲,提出問題:你覺得小熊貓每天工作多嗎?它熱愛這份工作嗎?它的木匠活做的好嗎?讓學(xué)生用歌詞回答,并齊讀歌詞。

3、師教唱歌曲。

4、生隨琴小聲唱。

5、鞏固歌曲。

6、分小組創(chuàng)編歌詞并表演動作,師巡視指導(dǎo)。

7、分組進(jìn)行演唱和表演。

四、課堂小結(jié)

播放影碟《勞動最光榮》,在歌聲中結(jié)束本課。

五、師生再見

課后小結(jié):

整節(jié)課從容自然,師生雙方輕松愉悅,歌曲本身活潑生動,再把它融入故事中,更能給人以啟發(fā),教師講解的故事,內(nèi)容非常吸引學(xué)生,學(xué)生在津津有味地欣賞故事時(shí),歌曲的學(xué)習(xí)已經(jīng)在潛移默化中。由此可見,只要教師善于動腦、勤于動手,都會給教學(xué)帶來生機(jī)。

音樂《小木匠》教案(篇5)

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識木匠和油漆匠工作時(shí)使用的工具。

2、學(xué)習(xí)用樂器表現(xiàn)連音與斷音。

3、嘗試用不同的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

【活動準(zhǔn)備】

1、“音樂DoReMi":《木匠與油漆匠》(請參見幼兒用書)。

2、CD;《木匠與油漆匠》、錄音機(jī)。

【活動過程】

1、猜一猜。

―教師以有趣的動作表現(xiàn)木匠和油漆匠使用工具的情形。

―請幼兒猜一猜老師扮演的是什么職業(yè)的人。

―他正在做什么?用什么工具?

2、想一想。

―請幼兒想象:木匠用錘子釘東西會發(fā)出什么聲音?油漆匠用刷子刷油漆時(shí),又會發(fā)出什么聲音?鼓勵幼兒用擬聲詞表現(xiàn),如:“口匡嘔眶”和“刷刷刷”等。

3、聽一聽、敲一敲。

―出示不同的樂器,教師逐一敲擊樂器。

―說一說哪些樂器敲打時(shí)像錘子敲打時(shí)斷斷續(xù)續(xù)的聲音。

―說一說哪些樂器的聲音像刷子刷油漆時(shí)連續(xù)圓滑的聲音。

―鼓勵幼兒選擇合適的樂器敲打,聽一聽樂器發(fā)出的聲音。

4、欣賞歌曲并表演。

―師生共同欣賞歌曲《木匠與油漆匠》2一3遍。

―請幼兒討論:哪一段是敲打的聲音?哪一段是連續(xù)的聲音?木匠和油漆匠的音樂、表演有什么不同?(節(jié)奏不同。)

―共同練習(xí)演奏木匠與油漆匠的不同節(jié)奏。

―將幼兒分成兩組,合作練習(xí)木匠與油漆匠的節(jié)奏。

―跟隨音樂一起表演。

5、創(chuàng)編動作。

―教師和幼兒一起創(chuàng)編木匠和油漆匠的動作,配合音樂做動作。

―將幼兒分成兩組,一組當(dāng)木匠,一組當(dāng)油漆匠,分組邊唱歌邊做動作。

―熟悉歌曲之后,可加入連音(如:搖鈴鼓)與斷音(如:小響棒)的樂器,分兩組來演奏。

【活動反思】

《小木匠與油漆匠》以童話背景為題材,歌詞生動形象、曲調(diào)歡快流暢,展示了木匠漆匠勞動生活的愉快場面,是一首孩子們喜聞樂見的歌曲。學(xué)好、唱活、體會和理解歌曲,了解和體驗(yàn)生活,采用實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式,以拓寬孩子知識技能為目的,實(shí)踐操作為動力,教學(xué)滲透與游戲活動之中。

音樂《小木匠》教案(篇6)

1、猜一猜。

—教師以有趣的動作表現(xiàn)木匠和油漆匠使用工具的情形。

—請幼兒猜一猜老師扮演的是什么職業(yè)的'人。

—他正在做什么?用什么工具?

2、想一想。

—請幼兒想象:木匠用錘子釘東西會發(fā)出什么聲音?油漆匠用刷子刷油漆時(shí),又會發(fā)出什么聲音?鼓勵幼兒用擬聲詞表現(xiàn),如:“口匡嘔眶”和“刷刷刷”等。

3、聽一聽、敲一敲。

—出示不同的樂器,教師逐一敲擊樂器。

—說一說哪些樂器敲打時(shí)像錘子敲打時(shí)斷斷續(xù)續(xù)的聲音。

—說一說哪些樂器的聲音像刷子刷油漆時(shí)連續(xù)圓滑的聲音。

—鼓勵幼兒選擇合適的樂器敲打,聽一聽樂器發(fā)出的聲音。

4、欣賞歌曲并表演。

—師生共同欣賞歌曲《木匠與油漆匠》2一3遍。

—請幼兒討論:哪一段是敲打的聲音?哪一段是連續(xù)的聲音?木匠和油漆匠的音樂、表演有什么不同?(節(jié)奏不同。)

—共同練習(xí)演奏木匠與油漆匠的不同節(jié)奏。

—將幼兒分成兩組,合作練習(xí)木匠與油漆匠的節(jié)奏。

—跟隨音樂一起表演。

5、創(chuàng)編動作。

—教師和幼兒一起創(chuàng)編木匠和油漆匠的動作,配合音樂做動作。

—將幼兒分成兩組,一組當(dāng)木匠,一組當(dāng)油漆匠,分組邊唱歌邊做動作。

—熟悉歌曲之后,可加入連音(如:搖鈴鼓)與斷音(如:小響棒)的樂器,分兩組來演奏。

音樂《小木匠》教案(篇7)

活動目標(biāo):

1、感受歌曲中“X.X”的節(jié)奏。

2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。

3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動作。

活動準(zhǔn)備:

1、歌曲:《我是一個小木匠》

2、鼓、錄音機(jī)、錄音帶。

3、“認(rèn)知游戲”:《雕刻師傅》

活動過程:

1、請幼兒先跟隨老師“X”的鼓聲節(jié)奏走步,再跟隨“XX”的鼓聲節(jié)奏跑步,最后再隨著“X.X”的鼓聲節(jié)奏踏跳,讓幼兒通過動作感受其不同。

2、播放歌曲,請幼兒跟隨旋律踏跳。

3、教唱歌曲《我是一個小木匠》,并表演動作。例如:唱到“一個鐵錘”時(shí),則舉起右手做用鐵錘狀;唱到“兩個鐵錘”時(shí),則舉起左手做用鐵錘狀;唱到“三個鐵錘”時(shí),則抬起右腳踏步;唱到“四個鐵錘”,則抬起雙腳跳步,;唱到“五個鐵錘”時(shí),則舉起雙手旋轉(zhuǎn);唱到“然后睡覺了”時(shí),則做睡覺狀。

4、問幼兒:小木匠的工作是什么?他會用到哪些工具?

5、和幼兒一起討論,用改編的歌詞演唱這首歌曲。

6、問幼兒:小木匠做工時(shí)需要鐵錘,雕刻師傅雕木頭時(shí)需要什么工具呢?

7、請幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面,找一找雕刻師傅的工具在哪里?如此類推,引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動作特點(diǎn),并嘗試將此變成新的歌詞句子.

音樂《小木匠》教案(篇8)

中班奧爾夫音樂教案:快樂的小木匠

一、活動目標(biāo):

刨木花、釘釘子的動作。

2.樂于用肢體動作表現(xiàn)木匠勞動時(shí)的情景,感受表演的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備:

1.相關(guān)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(觀看動畫片《小熊貓學(xué)木匠》,對木匠做工有初步的了解);

2.《小木匠》ppt

三、活動過程:

(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:

師:前幾天小朋友看了一個有趣的動畫片《小熊貓學(xué)木匠》,還記得小熊貓學(xué)木匠時(shí)用到了哪些工具嗎?

今天我們也來當(dāng)一回小木匠好嗎?

(二)音圖匹配,學(xué)習(xí)表演動作:

師:我們會用哪些小工具來做工呢?聽--(播放音效)

1.鋸子:鋸子有什么用?為什么它能鋸斷木頭?學(xué)鋸木頭動作。

2.刨子:你會用刨子嗎?學(xué)刨的動作。

3.錘子:學(xué)錘的動作。

(三)理解圖譜,嘗試表演律動:

師:小工具們都到齊了,小木匠們該做工啦!

1.出示圖譜,師:看,這是我們今天做工的順序圖!你看明白了嗎?

(1)先做什么?再做什么?接著做什么?最后干什么?

(2)這些工具做工的速度一樣嗎?哪個慢,哪個快?

2.傾聽音樂,熟悉旋律,初步感知音樂節(jié)奏與圖譜的'匹配。

3.幼兒嘗試聽著音樂看著圖譜完整表演律動

4.幼兒嘗試聽著音樂不看圖譜完整表演律動

5.幼兒嘗試輪流表演律動

(四)延伸活動:

游戲“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”

游戲玩法:場地中間分別放置鋸子、刨子、榔頭的圖片,幼兒分成三組,分別站在三張圖片的后面;音樂開始,按木匠工作的順序輪流表演相應(yīng)動作,最后擦汗拍手動作一起做;間奏時(shí),幼兒按箭頭方向換工具,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

音樂《小木匠》教案(篇9)

教學(xué)內(nèi)容:

1、歌曲《快樂的小木匠》第一段

2、聽賞《獅王進(jìn)行曲》片段、《龜兔賽跑》片段、《彼得與狼》片段。

3、創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)目的:

1、有表情地演唱歌曲《快樂的小木匠》的第一段。

2、感受音樂所描繪的動物的形象。

3、能創(chuàng)編一段新歌詞,并有表情的唱唱。

教學(xué)過程:

一、 聆聽歌曲:

1、今天,老師帶大家一起去認(rèn)識一位新朋友——小熊貓,在它身上究竟發(fā)生了什么事情?讓我們一起來聽聽。

2、播放錄音〈快樂的小熊貓〉同學(xué)回答:歌曲表示了小熊貓做木匠的情形。

3、再聽錄音并考慮:歌曲中哪些詞語表示了木匠勞動的情形。 “嚓嚓嚓嚓”和“沙沙沙沙”

4、小熊貓干起活很有節(jié)奏,大家一起來學(xué)習(xí)它干活的節(jié)奏。 拍打節(jié)奏,重點(diǎn):XXX ,“嗨嗨”(為什么要用嗨,表示小熊貓干活特別高興、快樂的心情,它覺得勞動最快樂) (指導(dǎo)——集體試一遍)

5、我們一起用“嚓嚓”“沙沙”模仿小熊貓勞動的情景: 1、 3兩句用“嚓嚓”,2、4兩句用“沙沙”

二、歌曲教學(xué):

1、填上第一段歌詞,聽琴學(xué)唱第一段歌詞。 指導(dǎo):分句聽唱、“嚓嚓”把字頭咬緊。 “嗨”喊得高興、興奮,表示小熊貓?jiān)礁稍絹韯诺男那椤?完整地有表情地歌唱(聽錄音伴奏、連唱兩遍)

2、小熊貓看到大家唱得這么好,出了一個難題給大家:誰能根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)一下領(lǐng)唱與齊唱、男女生對唱的形式。 同學(xué)設(shè)計(jì),并再聽錄音:第一遍用領(lǐng)齊、第二遍用接口唱的形式鞏固歌曲。

三、欣賞教學(xué):

1、 仔細(xì)聽,又有誰來了?

2、 播放錄音、逐段賞析: 《獅王進(jìn)行曲》片段——獅子體會不同的音樂形象。 《龜兔賽跑》片段——兔子、烏龜《彼得與狼》片段——小貓

音樂《小木匠》教案(篇10)

活動目標(biāo):

1、 感受歌曲中“X.X”的節(jié)奏。

2、 嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。

3、 跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動作。

活動準(zhǔn)備:

1、 歌曲:《我是一個小木匠》

2、 鼓、錄音機(jī)、錄音帶。

3、 “認(rèn)知游戲”:《雕刻師傅》

活動過程:

1、 請幼兒先跟隨老師“X”的鼓聲節(jié)奏走步,再跟隨“——”的鼓聲節(jié)奏跑步,最后再隨著“X.X”的鼓聲節(jié)奏踏跳,讓幼兒通過動作感受其不同.

2、 播放歌曲,請幼兒跟隨旋律踏跳.

3、 教唱歌曲《我是一個小木匠》,并表演動作。例如:唱到“一個鐵錘”時(shí),則舉起右手做用鐵錘狀;唱到“兩個鐵錘”時(shí),則舉起左手做用鐵錘狀;唱到“三個鐵錘”時(shí),則抬起右腳踏步;唱到“四個鐵錘”,則抬起雙腳跳步,;唱到“五個鐵錘”時(shí),則舉起雙手旋轉(zhuǎn);唱到“然后睡覺了”時(shí),則做睡覺狀。

4、 問幼兒:小木匠的工作是什么?他會用到哪些工具?

5、 和幼兒一起討論,用改編的歌詞演唱這首歌曲。

6、 問幼兒:小木匠做工時(shí)需要鐵錘,雕刻師傅雕木頭時(shí)需要什么工具呢?

7、 請幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面,找一找雕刻師傅的工具在哪里?如此類推,引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動作特點(diǎn),并嘗試將此變成新的歌詞句子。

幼兒園小木匠教案優(yōu)秀范二

教學(xué)目標(biāo):

1.模擬小木匠,體驗(yàn)知難而進(jìn)、通過努力獲得成功的快樂。

2.通過對不規(guī)則圖形借形想象,大膽地添加細(xì)節(jié),構(gòu)成新的圖像,培養(yǎng)創(chuàng)造新形象的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.欣賞藝術(shù)作品:克利的畫。

2.木質(zhì)雕刻品數(shù)件、刮臘紙、竹筆、蠟筆或炫彩棒。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入我們馬上就要上小學(xué)了,上小學(xué)感到最開心的事情是什么?

二、欣賞討論

1.現(xiàn)在有個小木匠也要上學(xué)了,可是他們的學(xué)校和我們的學(xué)校不一樣,是個放木頭倉庫。

2.欣賞藝術(shù)作品:找一找倉庫里都有哪些木頭,是什么形狀,想象可以做成什么。

3.大木匠說:“我要把其中的一塊木頭刻成一位國王o”分辨大木匠找的是哪一塊木頭。

4.大木匠說:大多數(shù)人都是把各種不同形狀的木頭拼接起來,做成許多物品,稱為木匠師父??墒怯行┤诉€會按一塊木頭的形狀想象成一件東西,然后雕刻出來,有這種本領(lǐng)的人就是了不起的雕刻藝術(shù)家。

5.欣賞木質(zhì)雕刻品,了解觀察它們不同的外形,從中發(fā)現(xiàn)使用一塊完整的木頭刻成的藝術(shù)品。

二、操作嘗試——和小木匠一起學(xué)做藝術(shù)家

1.在刮臘紙上刻出一個彎曲不規(guī)則的圖形。

2.旋轉(zhuǎn)四個方向,想象它們像什么。

3.選取平時(shí)最少畫的圖像,在上面添畫少許特征。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.用竹刀在刮臘紙上不斷彎曲變化,盡可能稍大些,構(gòu)成不規(guī)則圖形。

2.轉(zhuǎn)動紙張,左看看,右看看,想像它像什么,再刻出基本特征。

3.用竹筆粗的一頭將線條刻得粗寬,顯示出刮臘紙底部豐富的顏色,用細(xì)的一頭刻出精細(xì)的圖案二

4.選出一、二種與底部相配的顏色在未刮臘的塊面上涂擦顏色。

五、交流欣賞一起看看猜猜,小木匠刻成了什么,都有些什么,如果三次沒有猜對,則請作者介紹。

幼兒園小木匠教案優(yōu)秀范三

活動目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力、注意力和對節(jié)奏的敏感性。

2、通過模仿聲音,體驗(yàn)游戲的快樂。

3、萌發(fā)幼兒熱愛勞動的情感。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

活動準(zhǔn)備:

小積木數(shù)塊,木梳數(shù)把。

活動過程:

1、聽老師唱木匠歌。

——木匠伯伯怎么鋸木頭的呀?

——木匠阿姨怎么釘釘子的呢?引導(dǎo)幼兒做模仿動作,并模仿聲音。

(評析:木匠如何鋸木頭和釘釘子在幼兒知識經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi),幼兒在模仿動作和聲音的過程中享受著游戲的樂趣。)

2、男孩子做木匠伯伯,女孩子做木匠阿姨,一起演唱木匠歌。

(評析:在角色扮演中,幼兒的參與熱情很高,在愉悅的氛圍中感受音樂節(jié)奏)

3、聽間奏男孩子用木梳在小積木上隨音樂做鋸木頭的動作,嘴里合著音樂的節(jié)拍發(fā)出嘰咕嘰咕。

4、聽間奏女孩子做釘釘子的動作,嘴里合著節(jié)奏發(fā)出叮叮叮叮的聲音。

5、男女孩子進(jìn)行合奏,要求動作協(xié)調(diào)一致。

(評析:幼兒在合奏中體驗(yàn)著合作的樂趣和游戲的快樂)

教學(xué)反思:

本課整體上的效果還是不錯,孩子們在學(xué)習(xí)音樂的過程中享受音樂,課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,不足的地方是有的個別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動作,影響教學(xué),其次是學(xué)生的主動性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思,從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手,爭取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動每個孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性。

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