修改病句課件范本13篇

教學(xué)過(guò)程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫(xiě)自己的教案課件。教案是完整課堂教學(xué)的前提，怎樣的教案課件算為優(yōu)秀？本文將從幾個(gè)角度來(lái)深入闡述“修改病句課件”的重要性，希望今天的分享能夠讓您有所啟發(fā)！

修改病句課件【篇1】

⒈詞義混淆。因?qū)υ~義概念理解模糊而選用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如：愛(ài)迪生發(fā)現(xiàn)了電燈。把發(fā)現(xiàn)和發(fā)明兩詞混淆。

⒉詞類(lèi)誤用。因分不清詞類(lèi)而造成用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如：今天氣候晴朗。把氣候與天氣混淆了。

⒊成份殘缺。句子缺少不應(yīng)該省略的主要成份。（主、謂、賓），造成句子結(jié)構(gòu)不完整的語(yǔ)病。如在老師的教育下，進(jìn)步得很快。（缺少主謂）雄偉美麗的天安門(mén)城樓。（少謂語(yǔ)）老師向全班同學(xué)提出下課十分鐘不做作業(yè)。（少賓語(yǔ)）

⒋搭配不當(dāng)。因句子中相關(guān)的成份之間互相不能搭配而造成的病句。如：我的家鄉(xiāng)是寧波人。縮句變成家鄉(xiāng)是人（主謂搭配不當(dāng)）我們?cè)谕律戏N滿(mǎn)了果園。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)）我們把教室打掃得整整齊齊。（連帶成份與中心詞之間搭配不當(dāng)）

⒌重復(fù)累贅。過(guò)多地動(dòng)用修飾詞語(yǔ)反而顯得多余，豪邁了病句。如：在班隊(duì)會(huì)上，張軍首先第一個(gè)發(fā)言。首先與第一重復(fù)了。

⒍詞序顛倒。因詞語(yǔ)排列次序顛倒而造成病句如：老師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷?？季頉](méi)有厚薄之分，顯然是把一疊與厚厚的詞序顛倒了。

修改病句課件【篇2】

A.隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技知識(shí)的價(jià)值日益顯現(xiàn)，人類(lèi)已進(jìn)入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益分成，并已開(kāi)始向科技工作者身上傾斜。

B.本欄目將各地電視臺(tái)選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化娛樂(lè)和體育活動(dòng)等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和潤(rùn)色，進(jìn)行的再創(chuàng)作。

C.俄羅斯也進(jìn)行了一些改革，如禁止政官員使用進(jìn)口汽車(chē)，推行住房商品化，以及精簡(jiǎn)包括電力公司、鐵路公司等大型國(guó)有企業(yè)等。

D.終身教育制度的建立，不僅為那些因這樣那樣的原因未能完成學(xué)業(yè)的人打開(kāi)了一扇門(mén)，也為那些對(duì)知識(shí)有著更高需求的人提供了機(jī)會(huì)。

A句的“進(jìn)入”缺少賓語(yǔ)。C句的毛病也可以說(shuō)是成分殘缺，缺少與“精簡(jiǎn)”搭配的“人員”之類(lèi)的賓語(yǔ)，也缺少與“包括”搭配的詞語(yǔ)“在內(nèi)”。讀B句，感覺(jué)“將……，進(jìn)行的再創(chuàng)作”不通。仔細(xì)推敲就會(huì)發(fā)現(xiàn)，毛病是句式雜糅、結(jié)構(gòu)混亂。

A.這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。

B.我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。

C.在新的千年里，中華民族這條巨龍一定會(huì)昂首騰飛于無(wú)垠的天際，創(chuàng)造出令世界驚異的奇跡來(lái)。

D.這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。.

檢查各句的主干可以發(fā)現(xiàn)A句“……也參加了學(xué)習(xí)”與主語(yǔ)“學(xué)員”不能搭配，并且屬于多余的文字。D句“優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號(hào)”與“工廠”也不能搭配。B句從語(yǔ)法上看不出語(yǔ)病，必須弄清“報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物”的含義和相互間的關(guān)系，用邏輯分析的方法進(jìn)行判斷。經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，該句犯了從屬關(guān)系的幾個(gè)概念并列的邏輯錯(cuò)誤。

A.這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。

B.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行。

C.這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)兒就沒(méi)及格。

D.局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。

解答本題要看清題干的要求，領(lǐng)會(huì)命題的意圖，從表意是否明確這一角度來(lái)逐句檢查，就不難發(fā)現(xiàn)毛病。C句的“差點(diǎn)兒就沒(méi)及格”容易被認(rèn)為是句意不明。

修改病句課件【篇3】

修改病句導(dǎo)學(xué)案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，了解小學(xué)階段常見(jiàn)的8種病句類(lèi)型。2.遵循病句修改的原則，掌握修改的方法。

3.會(huì)使用常用的修改符號(hào)，靈活，快捷，準(zhǔn)確地修改各類(lèi)病句。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

能根據(jù)病句的病因“對(duì)癥下藥”。教學(xué)過(guò)程: 一

自主檢測(cè)

（一）修改病句的方法有哪些？

讀（讀懂句子的意思）

找（找出病因）

改（對(duì)病因處進(jìn)行修改）查（檢查是否正確）

（二）修改符號(hào)有哪些？

增

刪

調(diào)

換 二

合作探究 判斷下列病句屬于哪種類(lèi)型？

（1）上課時(shí)，始終專(zhuān)心聽(tīng)講，因此，成績(jī)很好。（2）美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。（3）經(jīng)過(guò)努力，我的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷改善。（4）柑橘結(jié)果開(kāi)花了。2 實(shí)戰(zhàn)演練。

（1）初級(jí)醫(yī)師

①、古代中國(guó)是四大文明古國(guó)。

②、上課時(shí)，全班同學(xué)專(zhuān)心致志地、聚精會(huì)神地思考問(wèn)題。③、《匆匆》的作者是著名作家朱自清寫(xiě)的。④、我們要不斷地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。⑤、昨天，五個(gè)株洲的小朋友來(lái)我校參觀。⑥、因?yàn)槔仙嵯壬鷲?ài)花，而且養(yǎng)了許多花。（2）中級(jí)醫(yī)師

①、在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)的國(guó)際地位不斷增加。

②、我們肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)和保衛(wèi)祖國(guó)。

③、語(yǔ)言通順，這是衡量一篇作文好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

④、小麗和小芳站在樹(shù)旁，她對(duì)她說(shuō)：“樹(shù)好高啊！”（3）高級(jí)醫(yī)師（判斷下列句子的正誤）

①、我們順利地按照高老頭畫(huà)的那張簡(jiǎn)圖找到了傳說(shuō)中的那位神獵手。（）

②、李師傅一個(gè)班就修好了兩輛自行車(chē)和摩托車(chē)。（）③、桌上放著許多朋友送來(lái)的禮物。（）④、今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。（）

（4）特級(jí)醫(yī)師

今天，三個(gè)212班的同學(xué)約我去看丁大爺。丁大爺今年大約肯定72歲，他身穿一件藍(lán)上衣和一頂灰帽子。他提起了過(guò)去的往事。原來(lái)，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，他經(jīng)常為前方送小麥、玉米和糧食，不知走過(guò)了多少地方。所以他四次獲得“勞?！薄Ｋ€教育我們：“我經(jīng)歷過(guò)兩個(gè)新舊社會(huì)，深知幸福生活來(lái)之不易。你們可要好好愛(ài)惜。”

修改病句課件【篇4】

考點(diǎn)分析：

“考試說(shuō)明”明確規(guī)定了病句的六種類(lèi)型（語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯），僅僅了解這些病句類(lèi)型是無(wú)濟(jì)于事的，關(guān)鍵是通過(guò)訓(xùn)練，提高辨析語(yǔ)病的感知能力。

所謂“辨析病句”，就是對(duì)病句的識(shí)別和分析，這是修改病句的前提。將病句規(guī)定為六種類(lèi)型，這無(wú)疑給考生復(fù)習(xí)指明了方向。復(fù)習(xí)時(shí)，要集中訓(xùn)練，各個(gè)突破。

從題型看，分客觀型（判斷式）和主觀型（動(dòng)筆修改）兩種。從近十年高考來(lái)看，以前一種考查方式居多。

命題走向：

高考關(guān)于辨析并修改語(yǔ)病的試題雖然年年都在變化，但其命題思路和基本模式比較固定。

１、“搭配不當(dāng)”題是每年高考試題中出現(xiàn)率最高的。搭配不當(dāng)、句式雜糅、成分殘缺是經(jīng)常出現(xiàn)的，但尤以“搭配不當(dāng)”居首，特別是以動(dòng)賓搭配不當(dāng)為最。

２、病句來(lái)源于當(dāng)前的報(bào)紙雜志其內(nèi)容大都來(lái)源于當(dāng)前社會(huì)所關(guān)注的內(nèi)容。

３、病句題的幾項(xiàng)各有側(cè)重，每一個(gè)病句有一處語(yǔ)病，一般做題要先從成分是否殘缺、搭配是否妥當(dāng)入手思考。

知識(shí)儲(chǔ)備：

病句的六種類(lèi)型：

一、語(yǔ)序不當(dāng)

１、定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒

我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。

“自給”的主語(yǔ)不是“生產(chǎn)”，而是“棉花”應(yīng)將“棉花的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的棉花”。

２、把狀語(yǔ)放在定語(yǔ)的位置上

應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。

將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前，并刪掉一個(gè)“的”。

３、多項(xiàng)定語(yǔ)詞序不當(dāng)

多項(xiàng)定語(yǔ)的正確次序一般為：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；②指稱(chēng)或數(shù)量詞；③動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)；④形容詞或形容詞性短語(yǔ)；⑤名詞或名詞性短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)應(yīng)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。例如：

一位優(yōu)秀的有２０多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我們學(xué)校的語(yǔ)文教師

正確次序：我們學(xué)校的（表領(lǐng)屬）一位（數(shù)量詞）有２０多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容詞性短語(yǔ)）語(yǔ)文（名詞）教師

４、多項(xiàng)狀語(yǔ)排列次序不當(dāng)

當(dāng)一個(gè)動(dòng)詞前的附加語(yǔ)（狀語(yǔ)）很復(fù)雜，那么排列的次序大致為：

①表目的或原因的（介賓短語(yǔ)）；②表時(shí)間或處所的（名詞）；③表語(yǔ)氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語(yǔ)）；④表情態(tài)或程序的（副詞）。

另外，表對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般在中心語(yǔ)前。

在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。

正確次序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。

下面的句子的錯(cuò)誤是沒(méi)有認(rèn)清某一附加語(yǔ)的隸屬關(guān)系，而張冠李戴了。

例１、迎面吹來(lái)的寒風(fēng)不禁使我打了個(gè)寒戰(zhàn)。

禁不住的是人，而不是風(fēng)，“不禁”應(yīng)移到“打”的前面。

例２、美國(guó)有十五個(gè)禁止黑人在娛樂(lè)場(chǎng)所與白人享有平等的地位。

“與白人”這個(gè)介賓短語(yǔ)修飾的不是動(dòng)詞“享有”，而是形容詞“平等”，構(gòu)成形容詞短語(yǔ)共同充當(dāng)“地位”的修飾語(yǔ)，“與白人”移到“平等”的前面。

５、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)

他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。

兩個(gè)分句是同一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)后面；兩個(gè)分句的主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞放在主

語(yǔ)之前。這個(gè)句子屬于后一種情況，“如果”應(yīng)移到“他”的前面。

６、主客顛倒

奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。

應(yīng)改為：中國(guó)青年對(duì)奧斯特洛夫斯基的。

７、分句位置不當(dāng)：

復(fù)句的各分句之間，反映了一定的事理關(guān)系，如果句序不當(dāng)，表達(dá)就會(huì)混亂。句間有先

后、輕重、緩急、大小、因果等關(guān)系，句序應(yīng)依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)排列。例如：

對(duì)于自己的路，他們?cè)谔剿髦?，他們?cè)谂袛嘀麄冊(cè)趯ふ抑?，他們?cè)谒伎贾?/p>

這個(gè)復(fù)句里的幾個(gè)分句邏輯關(guān)系混亂，正確的次序應(yīng)是：對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾?/p>

他們?cè)谂袛嘀?，他們?cè)谔剿髦麄冊(cè)趯ふ抑?/p>

二、搭配不當(dāng)

1、主謂搭配不當(dāng)

我們仔細(xì)調(diào)查研究的結(jié)果，認(rèn)為他要負(fù)全部責(zé)任。

主語(yǔ)的中心語(yǔ)是“結(jié)果”，與“認(rèn)為”不能搭配。應(yīng)把“認(rèn)為”改為“證明”；或把“結(jié)果”去掉，改為“我們通過(guò)調(diào)查研究，認(rèn)為他要負(fù)全部責(zé)任”。

春風(fēng)一陣陣吹來(lái)，樹(shù)技搖曳著，月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的響聲。

“月光……發(fā)出沙沙的響聲”，主謂搭配不當(dāng)。由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)句子成分時(shí)，要注意聯(lián)合短語(yǔ)中每一項(xiàng)與有關(guān)成分全面呼應(yīng)，否則，顧此失彼，文理不通。

2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)

蘇聯(lián)小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產(chǎn)黨員保爾·柯察金的英雄事跡。

“塑造”與“事跡”不能構(gòu)成動(dòng)賓關(guān)系，可將“事跡”改成“形象”。

同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽(tīng)著這位見(jiàn)義勇為的英雄的報(bào)告。

“注視和傾聽(tīng)”兩個(gè)動(dòng)詞帶一個(gè)賓語(yǔ)“報(bào)告”，其中“注視”與“報(bào)告”不能搭配，可刪去。

3、主賓搭配不當(dāng)

擺在翻譯工作者面前的任

修改病句課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握考點(diǎn)要求，學(xué)會(huì)修改病句；

2、完成有關(guān)訓(xùn)練，提高做題能力。

教學(xué)重點(diǎn)

方法指導(dǎo)和病句修改。

教學(xué)難點(diǎn)

病句的修改。

教學(xué)方法

指導(dǎo)方法，剖析范例，研討訓(xùn)練。

一、簡(jiǎn)單導(dǎo)入：

由考點(diǎn)“辨析病句”和“修改病句”的關(guān)系簡(jiǎn)單導(dǎo)入。

二、考點(diǎn)解讀：

1、這一部分是考點(diǎn)5“辨析病句并修改病句”的第二部分，考查能力等級(jí)是D級(jí)。

2、修改病句是在辨析病句的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，考查方式一般是主觀題，放在試卷的第Ⅱ卷上。

3、修改病句和辨析病句的不同點(diǎn)：

A、選用的材料不同。

修改病句試題選用的材料一般是應(yīng)用文，是一個(gè)比較長(zhǎng)的語(yǔ)段；辨析病句一般是對(duì)句子的辨析。

B、考查的內(nèi)容不同。

修改病句試題中修改的材料容量大，考查帶有較強(qiáng)的綜合性，一段文字中往往有多種語(yǔ)病、多處病點(diǎn)；辨析病句中的句子語(yǔ)病一般很單純，不太復(fù)雜。

C、答題的方式不同。

修改病句多是主觀題，一般要求按題干的規(guī)定進(jìn)行修改，用文字表達(dá)出來(lái)；辨析病句則只是從待選項(xiàng)中選出正確的或錯(cuò)誤的就行了。

對(duì)照〖試題精選〗2、3題分析。

三、修改原則：

修改病句的總原則：“多就少改”

1、不要改動(dòng)原意，修改不是再創(chuàng)作，按要求改動(dòng)錯(cuò)誤的地方。

2、改動(dòng)盡量要少，能調(diào)語(yǔ)序的就不增刪，能改一處一字的`就不改兩處兩字。

3、保持語(yǔ)句的簡(jiǎn)潔通暢，決不可改出新“病句”來(lái)?！e例說(shuō)明。

四、范例剖析：

1、指導(dǎo)審題。

2、分析修改。

3、對(duì)照驗(yàn)證。（見(jiàn)《語(yǔ)文核按鈕》60頁(yè)）

五、方法指導(dǎo)：

修改病句的大致程序如下——

Ⅰ、審明要求：

認(rèn)真閱讀并分析題干，了解要求，明確修改的目標(biāo)和思路。：見(jiàn)《語(yǔ)文核按鈕》

Ⅱ、診斷語(yǔ)病：

同“辨析病句”部分?；貞泴W(xué)過(guò)的病句類(lèi)型和辨析的方法。

Ⅲ、對(duì)癥修改：

主要的方法可以概括為“增”“刪”“換”“調(diào)”。

Ⅳ、驗(yàn)證效果：

一是看是否按題目要求全部進(jìn)行了修改，二是看修改后是否消除了病點(diǎn)。

1、師生互動(dòng)，共同研討。

2、驗(yàn)證“程序”，啟迪思考。

七、課外作業(yè)：

單元小結(jié)

本課時(shí)重點(diǎn)是解讀考點(diǎn)和指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練的方法，注重落實(shí)，作到訓(xùn)練到位。

修改病句課件【篇6】

A.刁亦男執(zhí)導(dǎo)的《白日焰火》獲得第64 屆柏林國(guó)際電影節(jié)最佳影片金熊獎(jiǎng)，而該片主演廖凡也成功摘取最佳男演員的桂冠，成為歷史上第一個(gè)柏林電影節(jié)華人“影帝”。

B.20xx 年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者愛(ài)麗絲·門(mén)羅以其細(xì)膩優(yōu)雅、不施鉛華的情節(jié)和簡(jiǎn)潔精致、寬廣厚重的文字，常常給人“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”的莫大震撼，令人驚嘆不已。

C.雖然北京四知堂圖書(shū)有限公司總經(jīng)理?xiàng)钕壬Ｄ暝谕?，卻心系故土和家鄉(xiāng)教育，為激勵(lì)家鄉(xiāng)學(xué)子發(fā)奮學(xué)習(xí)、教師潛心育人，最近向母校先后捐贈(zèng)10 余萬(wàn)元圖書(shū)。

D.香港政府強(qiáng)調(diào)，“占中”只會(huì)影響社會(huì)秩序，破壞市民的生活甚至生計(jì)。民主不只是制度，還是態(tài)度，不應(yīng)讓個(gè)人訴求凌駕于社會(huì)利益之上。

1.D 解析：A 項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，將“柏林電影節(jié)。放在“第一個(gè)”前.B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，將“情節(jié)”和“文字”調(diào)換位置。項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“雖然”應(yīng)放在“楊先生”后。

A.我先來(lái)到展廳后面一座小山上，映人眼簾的，是一個(gè)巨大的由一塊茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋，它保護(hù)著古墓的發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)。

B.中央氣象臺(tái)發(fā)布消息，今天起至16日，隨著新一輪冷空氣不斷東移，我國(guó)中東部地區(qū)將出現(xiàn)一次明顯的降雨降雪天氣過(guò)程。

C.在政府推動(dòng)和龍頭企業(yè)的帶動(dòng)下，內(nèi)蒙古已經(jīng)形成一條綿延上千公里東起呼倫貝爾草原西至河套地區(qū)涉及10個(gè)盟市的“奶牛帶”。

D.前些日子，成龍?jiān)谖⒉┲斜硎緦⑺詹氐哪阯 20前的4間古建筑 捐贈(zèng)給新加坡一所大學(xué)，消息一出，爭(zhēng)議四起。

2.B 【解析)A 項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，多項(xiàng)定語(yǔ)位置不當(dāng)致語(yǔ)意不明，可改為“一個(gè)由一塊巨大的茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋”或“一個(gè)由一塊茶色玻璃構(gòu)成的巨大的覆斗形上蓋”。 C 項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“東起呼倫貝爾草原西至河套地區(qū)涉及個(gè)盟市”是領(lǐng)屬定語(yǔ)，應(yīng)該在前面，“綿延上千公里”含數(shù)量詞語(yǔ)，應(yīng)該放在“涉及10個(gè)盟市”的后面。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“20 年前”應(yīng)移至“他收藏的”之間，并刪去“20 年前 的”中的“的”。

A.由于規(guī)劃周密、準(zhǔn)備充分，20xx 年在韓國(guó)仁川舉辦的第17 屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)成為亞運(yùn)會(huì)中歷屆參賽國(guó)最多、開(kāi)幕式演藝最精彩的一次盛會(huì)。

B.眼鏡落上灰塵，不少人用眼鏡布擦拭，專(zhuān)家表示不認(rèn)同這一做法，因?yàn)槎鄶?shù)眼鏡布價(jià)低質(zhì)次，纖維間隙較大，擦拭眼鏡只會(huì)適得其反。

C.巴甫洛夫整天忙于做條件反射實(shí)驗(yàn)，他總是把動(dòng)物用繩子縛在實(shí)驗(yàn)室的架子上。

D.“新生代農(nóng)民工”自從被列入政府重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象之后，各級(jí)政府積極行動(dòng)，將關(guān)心新生代農(nóng)民工成長(zhǎng)作為新一年度的工作重點(diǎn)。

3.B 解析:A 項(xiàng)，定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，“歷屆”應(yīng)該放在“亞運(yùn)會(huì)中”之前。C項(xiàng)，“把動(dòng)物”與“用繩子”互換一下位置。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“自從”調(diào)至“新生代農(nóng)民工”前。

A.憲法是國(guó)家的根本大法，是人民權(quán)利憲章，最大程度集中了全國(guó)人民的共同意志、追求和信念，具有至高無(wú)上的地位。

B.曾有人稱(chēng)馬先生是“收藏界的相聲演員”，如果你跟他聊過(guò)天，就會(huì)知道所言甚是，基本上整個(gè)聊天的過(guò)程就是笑聲不斷的過(guò)程。

C.中文之美，不僅美在風(fēng)骨，更美在形體，以至其任何一塊肌肉的肥瘠、任何一襲衣袂的擺動(dòng)、任何一種表情的意蘊(yùn)，增之則長(zhǎng)，減之則短，真是巧奪天工。

D.“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”，蘇東坡因仕途坎坷欲避世遁俗，又因不忘國(guó)運(yùn)民生最終沒(méi)能歸隱山林，正是這兩句詩(shī)的真實(shí)寫(xiě)照。

4.A 解析:B 項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，“如果”應(yīng)放在“你”之后。C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，遞進(jìn)關(guān)系顛倒了，應(yīng)是“不僅美在形體，更美在風(fēng)骨”。D項(xiàng)，主客顛倒，應(yīng)是“這兩句詩(shī)”是“蘇東坡……沒(méi)能歸隱山林”的“真實(shí)寫(xiě)照”。

A.為應(yīng)對(duì)雨雪天氣，鐵路部門(mén)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，組織上線路除冰雪，檢查維護(hù)設(shè)備，組建打冰掃雪突擊隊(duì)，保證線路設(shè)備狀態(tài)良好，確保線路暢通。

C.諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)稱(chēng)贊莫迪亞諾說(shuō)，他運(yùn)用回憶的藝術(shù)手法，揭露了德占時(shí)期的人間世象，引起了人們對(duì)人類(lèi)命運(yùn)的關(guān)注與思考。

D.如果我們能夠看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把握機(jī)會(huì)，那么今天所投資百萬(wàn)元帶來(lái)的效益，恐怕是五年后投資千萬(wàn)元也比不上的。

5.C 解析A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是“組建打冰掃雪突擊隊(duì)，組織上線路除冰雪，檢查維護(hù)設(shè)備”。B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“學(xué)校素質(zhì)教育的整體設(shè)計(jì)”與“課堂教學(xué)的效率”互換。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，可改為“那么今天投資百萬(wàn)元所帶來(lái)的效益”。

A.作為古希臘哲學(xué)家，他在本體論問(wèn)題的論述中充滿(mǎn)著辯證法，因此被譽(yù)為“古代世界的黑格爾”。

B.比特幣是一種特定的虛擬商品，不具有與貨幣等同的法律地位，不能且不應(yīng)作為貨幣在市場(chǎng)上流通使用。但是，比特幣作為一種互聯(lián)網(wǎng)上的商品買(mǎi)賣(mài)行為，普通民眾在自擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的前提下?lián)碛袇⑴c的自由。

C.面對(duì)全球性的金融危機(jī)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在第一季度還能夠保持穩(wěn)步增長(zhǎng)，表明我國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的調(diào)控措施和抗危機(jī)的能力不斷提高。

D.近年以來(lái)，道教文化從亞洲走向歐洲、美洲，愈來(lái)愈為人們所關(guān)注，為促進(jìn)中國(guó)與世界不同文明問(wèn)的交流互鑒、增進(jìn)中國(guó)與世界各國(guó)人民的友誼發(fā)揮了橋梁紐帶作用。

6.D 【解析】A 項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“充滿(mǎn)”與“辯證法”不搭配，應(yīng)改為“他的有關(guān)本體論問(wèn)題的論述充滿(mǎn)著辯證法，因此他被譽(yù)為‘古代世界的黑格爾’”B項(xiàng)，“比特幣作為……商品買(mǎi)賣(mài)行為”，搭配不當(dāng)，改為“比特幣交易作為……商品買(mǎi)賣(mài)行為”。C項(xiàng)，“措施”和“提高”搭配不當(dāng)。

A.一個(gè)在你面前戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，低眉順眼，小心翼翼地與你交談的人，總比一個(gè)人居高臨下，頤指氣使甚至飛揚(yáng)跋扈地與你交談要舒服得多。

B.《趙氏孤兒》描寫(xiě)了忠正與奸邪的矛盾沖突，揭露了權(quán)奸的兇殘本質(zhì)，高揚(yáng)正義之大旗，感人至深，是元雜劇中最優(yōu)秀的歷史劇之一。

C.中國(guó)傳統(tǒng)民居由正房、東廂、西廂、倒座和中間天井構(gòu)成，無(wú)論是北方四合院和南方廳堂，都是這種適于合家聚居的結(jié)構(gòu)。

D.經(jīng)濟(jì)效益差一直困擾著這個(gè)國(guó)有大型企業(yè)，三年來(lái)誰(shuí)也提不出使企業(yè)走出困境的靈丹妙藥。

7.B 解析:A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“人”不能比“交談”舒服得多。C項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“無(wú)論”不能與“和”搭配，應(yīng)改為“無(wú)論……還是”或“無(wú)論……或”。D 項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“提不出……靈丹妙藥”搭配不當(dāng)。

久開(kāi)門(mén)反腐，有利于在反腐機(jī)構(gòu)和群眾間建立起安全可靠且通暢無(wú)阻的聯(lián)系通道，充分調(diào)動(dòng)群眾參與反腐的積極性，使反腐獲得最有效的民意支持。

B.杜絕過(guò)度治療，除了加強(qiáng)宣傳教育外，還要靠制度保障醫(yī)療機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)控盲目擴(kuò)張的逐利行為。

C.奧斯卡金像獎(jiǎng)設(shè)立以來(lái)，不僅對(duì)世界許多國(guó)家的電影藝術(shù)有著不可忽視的影響，而且反映美國(guó)電影藝術(shù)的發(fā)展進(jìn)程，一直享有盛譽(yù)。

D.數(shù)字化時(shí)代，文字記錄方式發(fā)生了重大變化，致使很多人提筆忘字，長(zhǎng)此以往，將影響到漢字文化能否很好地傳承。

8.A 解析:B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“調(diào)控”不能接“行為”，應(yīng)為“制約”;C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)， “不僅……而且……”是遞進(jìn)關(guān)系，前后應(yīng)換位; D 項(xiàng)，搭配不當(dāng)，一面對(duì)兩面，改為“將影響到漢字文化的傳承”。

A.第二xx屆阿姆斯特丹國(guó)際紀(jì)錄片電影節(jié)12天里吸引了20多萬(wàn)名觀眾，來(lái)自40多個(gè)國(guó)家的近2500名電影人、300多部電影前來(lái)參與。

B.從民族層面來(lái)說(shuō)，中國(guó)年反映的盡管是中國(guó)人民一直抱有的強(qiáng)烈的大團(tuán)圓意愿，還有中華民族在數(shù)千年歷史長(zhǎng)河中形成的那種強(qiáng)大的凝聚力與向心力。

C.應(yīng)中國(guó)夫人邀請(qǐng)，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬夫人3月20日下午抵達(dá)北京，開(kāi)始對(duì)中國(guó)進(jìn)行為期7天的訪問(wèn)。

D.截至20xx 年底，云南省已經(jīng)建成42萬(wàn)個(gè)“愛(ài)心水窖”，解決和改善了82.8萬(wàn)山區(qū)半山區(qū)農(nóng)村人口的用水困難和63.6萬(wàn)畝耕地補(bǔ)充灌溉問(wèn)題。

9.C 解析:A項(xiàng)，“電影”與“參與”搭配不當(dāng)。B項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“盡管”與“還”搭配不當(dāng)，可以改為“不僅”。D 項(xiàng)，“解決和改善”與“困難”“問(wèn)題”不搭配。

A. 25 年來(lái)，我國(guó)南極考察大都在南極大陸邊緣地區(qū)展開(kāi)，隨著我國(guó)第一個(gè)南極內(nèi)陸科考站昆侖站的建成，將實(shí)現(xiàn)從南極大陸邊緣地區(qū)向南極大陸腹地的歷史性跨越。

B.生態(tài)環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，生態(tài)環(huán)境發(fā)展良好與否，關(guān)系到廣大人民的根本利益，關(guān)系著中華民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

C.北京市政府已經(jīng)啟動(dòng)更加嚴(yán)格的大氣污染應(yīng)急減排，加大力度削減機(jī)動(dòng)車(chē)、工業(yè)、揚(yáng)塵、燃煤四大類(lèi)污染排放量，以?xún)艋諝猓纳骗h(huán)境。

D.中國(guó)印章已有兩千多年的歷史，它由實(shí)用逐步發(fā)展成為一種具有獨(dú)特審美的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，受到文人、書(shū)畫(huà)家和收藏家的推崇。

10.B 解析:A項(xiàng)，主語(yǔ)殘缺，刪去“隨著”。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，可在“減排”后加“措施”。D項(xiàng)，成分殘缺，可在“審美”后加“價(jià)值”。

A.一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員屢教不改，不斷挑戰(zhàn)管理底線，暴露出目前對(duì)尖子運(yùn)動(dòng)員的管理力度、管理方法和管理手段比較單一，值得反思。

B.北京對(duì)居住區(qū)違法建筑的查處實(shí)行聯(lián)合認(rèn)定、約談教育、凍結(jié)房產(chǎn)、媒體曝光和強(qiáng)制拆除。今年 3月至今，北京市已拆除居住區(qū)內(nèi)違法建筑 2172處。

C.上百萬(wàn)次點(diǎn)擊，見(jiàn)證著百姓參與兩會(huì)的熱情。教育、醫(yī)療，住房、就業(yè)……見(jiàn)諸于報(bào)端的重頭報(bào)道無(wú)不回應(yīng)著百姓的關(guān)切，努力尋找著問(wèn)題的答案。

D.工業(yè)化和城鎮(zhèn)化是支撐我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的基礎(chǔ)，而農(nóng)村人口能否較為順利地轉(zhuǎn)入工業(yè)和城鎮(zhèn)，又是決定工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的關(guān)鍵。

11.D 解析:A項(xiàng)“暴露出”缺少賓語(yǔ)，“管理力度”與“單一”搭配不當(dāng)。B項(xiàng)，成分殘缺，在“強(qiáng)制拆除”后加“的流程”。C 項(xiàng)，成分贅余，刪去“于”。

A.老人跌倒該不該扶?當(dāng)這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題都要作為一個(gè)話題來(lái)討論的時(shí)候，表明了我們的道德品質(zhì)和精禱乒明急需提高。

B.由于韓朝關(guān)系今年一再惡化，導(dǎo)致韓朝政府間對(duì)話渠道中斷。六方會(huì)談為雙方代表的接觸提供了契機(jī)，受到了來(lái)自各方的高度評(píng)價(jià)。

C.圖書(shū)館、影劇院、籃球場(chǎng)、老年活動(dòng)室，這些城里有的文化娛樂(lè)設(shè)施，在很多村子里都有，對(duì)村民免費(fèi)開(kāi)放。

D.日前，交通管理部門(mén)就媒體對(duì)酒駕事故的連續(xù)報(bào)道作出了積極回應(yīng)，表示要進(jìn)一步加大對(duì)交通違法行為的查處。

12.C 解析:A項(xiàng)，主語(yǔ)殘缺，濫用介詞，使“表明”前缺主語(yǔ)。搭配不當(dāng)，“精神文明”與“提高”不能搭配。B項(xiàng)，主語(yǔ)殘缺，濫用介詞，使“導(dǎo)致”前缺主語(yǔ)，應(yīng)刪去“由于”。D項(xiàng)，賓語(yǔ)殘缺，在“查處”后加“力度”。

修改病句課件【篇7】

標(biāo)題：如何修改病句——小學(xué)生寫(xiě)作教案

導(dǎo)入部分（150字左右）：

在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力是非常重要的。很多小學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中常常出現(xiàn)病句，影響了文章的質(zhì)量。為了幫助學(xué)生改進(jìn)寫(xiě)作技巧，本教案將以修改病句為主題，詳細(xì)講解如何修改病句，讓學(xué)生的文章更加準(zhǔn)確、流暢和生動(dòng)。

一、什么是病句？（200字左右）

我們需要明確病句的概念。病句是指在文章中使用不準(zhǔn)確、不通順或者語(yǔ)法錯(cuò)誤的句子。例如：她們?cè)诼?tīng)音樂(lè)時(shí)笑了。這個(gè)句子中的“她們?cè)诼?tīng)音樂(lè)時(shí)笑了”不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該改為“她們聽(tīng)音樂(lè)時(shí)笑了”。通過(guò)修改病句，我們可以使文章更加準(zhǔn)確地表達(dá)出想要表達(dá)的意思。

二、常見(jiàn)的病句及修改方法（500字左右）

1. 主謂不一致

主謂不一致是一個(gè)常見(jiàn)的病句類(lèi)型。例如：我今天去到公園。這句話中的“我今天去到公園”中的動(dòng)詞形式不正確，應(yīng)該改為：“我今天去了公園”。

2. 單復(fù)數(shù)不一致

另一個(gè)常見(jiàn)的病句類(lèi)型是單復(fù)數(shù)不一致。例如：我們喜歡看小說(shuō)和看電影。這個(gè)句子中的“我們喜歡看小說(shuō)和看電影”中的動(dòng)詞形式不正確，應(yīng)該改為：“我們喜歡看小說(shuō)和電影”。

3. 詞序不正確

詞序不正確是另一個(gè)常見(jiàn)的病句類(lèi)型。例如：我是喜歡讀書(shū)的。這個(gè)句子中的“我是喜歡讀書(shū)的”中的詞序不正確，應(yīng)該改為：“我喜歡讀書(shū)”。

4. 漏詞或多詞

漏詞或多詞也是病句中常見(jiàn)的問(wèn)題。例如：我喜歡看電視和玩電腦游戲。這個(gè)句子中的“我喜歡看電視和玩電腦游戲”中有多詞，應(yīng)該改為：“我喜歡看電視，也喜歡玩電腦游戲”。

三、練習(xí)與擴(kuò)展（300字左右）

為了幫助學(xué)生更好地掌握修改病句的方法，我們可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題。提供一些常見(jiàn)的病句，讓學(xué)生自行修改。例如：

1. 今天我要去市場(chǎng)買(mǎi)菜。

2. 昨天我們?cè)诮淌页韬吞琛?/p>

3. 我們的學(xué)校有兩個(gè)操場(chǎng)和一個(gè)游泳池。

4. 她媽媽帶她買(mǎi)了一件漂亮的裙子。

擴(kuò)展部分（100字左右）：

通過(guò)修改病句練習(xí)，小學(xué)生可以更加理解病句的概念，并學(xué)會(huì)了如何修改它們。將這些知識(shí)應(yīng)用到寫(xiě)作中，他們的文章將會(huì)更加準(zhǔn)確、流暢和生動(dòng)。同時(shí)，在日常學(xué)習(xí)中，教師要注意糾正學(xué)生的病句，鼓勵(lì)他們積極改進(jìn)寫(xiě)作技巧。

修改病句課件【篇8】

辨析并修改病句

【高考說(shuō)明】

辨析并修改病句是高考中每一年都要求掌握的一個(gè)考點(diǎn)，在20xx年高考《考試說(shuō)明》中明確規(guī)定要求掌握以下六種語(yǔ)病的判斷和修改：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

【高考回顧】

1、題型：A、選擇題（第一卷）

B、該錯(cuò)題（第二卷）

2、題量：一般為一個(gè)或兩個(gè)題。如：1996年、1997年、1998年分別在第一卷和第二卷中出現(xiàn)了兩個(gè)小題，20xx年全國(guó)高考題中在第一卷里同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)小題。

3、分值：一般為3分，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)6分。

【考向預(yù)測(cè)】根據(jù)前十年高考題的設(shè)置情況來(lái)看，無(wú)論是題型還是題量或考查的考點(diǎn)都比較穩(wěn)定。因此，預(yù)計(jì)今后幾年的時(shí)間里不會(huì)發(fā)生太大的變化，因此各考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)該仔細(xì)的研究最近十年的高考題。以弄清它的考查內(nèi)容和每一種情況出現(xiàn)的幾率便于作重點(diǎn)把握。

【考查形式】就歷年高考題的形式而言，主要有兩種：選擇題和選擇修改題。比如：1997年全國(guó)高考題中的第6和第31題。

6、下列各句，每有語(yǔ)病的一句是（）

A、為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。

B、他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴(lài)和關(guān)懷中得到了力量樹(shù)立了克服困難的信心。

C、儲(chǔ)蓄所吸收儲(chǔ)蓄額的高低對(duì)國(guó)家流動(dòng)資金的增長(zhǎng)有重要的作用，因而動(dòng)員城鄉(xiāng)居民參加儲(chǔ)蓄是積累資金的重要手段。

D、他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)上談起他那心愛(ài)的專(zhuān)業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。

31、下面是某校黑板報(bào)上的一篇報(bào)道，在標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)、語(yǔ)法等方面都有一些毛病，讀后完成（1）（2）兩題。

星期三，校團(tuán)總支召開(kāi)座談會(huì)。到會(huì)的15名與會(huì)者，就共青團(tuán)員如何為社會(huì)主義文明建設(shè)的問(wèn)題展開(kāi)討論。大家踴躍發(fā)言。有的說(shuō)，團(tuán)員首先要起模范作用，當(dāng)說(shuō)話做事前都要想達(dá)到自己是一名團(tuán)員。有的說(shuō)，要提高團(tuán)員精神文明建設(shè)的意識(shí)，不把這一點(diǎn)重視好，就難以開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。團(tuán)總支書(shū)記最后指出，對(duì)有利于精神文明建設(shè)的事應(yīng)該大力提倡；對(duì)不盡人意的地方應(yīng)該注意改進(jìn)。

（1）找出文中的毛病，在它們的下面劃上橫線，并標(biāo)出①②……序號(hào)。

（2）不序號(hào)和改正結(jié)果填入表中。修改時(shí)不能改變?cè)猓ㄈ鐚⒄娲_處改錯(cuò)要扣分）

序號(hào)改為

另外，從近幾年的考試題來(lái)看還有這樣一個(gè)特征：均為選擇題，一個(gè)是普通的選擇，另一個(gè)單獨(dú)考查語(yǔ)意不明。

1998年、20xx年都出現(xiàn)了這種情況。

如1998年第6題是：

下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A、昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。

B、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？

C、今年年初美英另過(guò)曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。

D、這些軟件如果單賣(mài)共要000元，可合在一起才340元，價(jià)錢(qián)便宜了近三分之二。

第7題是：

下列各句中，句意明確的一句是（）

A、這個(gè)景致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。

B、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行。

C、這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，查點(diǎn)就沒(méi)及格。

D、局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的特色。

【考點(diǎn)分析與歷年高考實(shí)例對(duì)應(yīng)】

1、語(yǔ)序不當(dāng)

A、詞序不當(dāng)，如：

學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了今年的植樹(shù)活動(dòng)。

這些都是我們大家熟悉、了解的人物。

B、句子成分順序不當(dāng)，如：

故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。

許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。

C、主體與客體顛倒，如：

這道題對(duì)我們大家不陌生。

數(shù)學(xué)對(duì)于我不感興趣。

在那時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)很少。

去年的學(xué)習(xí)情況和今年比起來(lái)大不相同。

D、分句位置不當(dāng)

因果關(guān)系交換，如：

近年來(lái)，由于世界資源緊缺，導(dǎo)致了各發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)各項(xiàng)資源進(jìn)行掠奪性的開(kāi)采。

遞進(jìn)關(guān)系交換，如：

這個(gè)村今年不但超額完成了國(guó)家的糧食交納計(jì)劃，而且還不要國(guó)家的救濟(jì)糧。

邏輯順序不當(dāng)，如：

對(duì)于自己的路，他們?cè)谔剿髦?/p>

修改病句課件【篇9】

一、說(shuō)課題

1、課題分析：

修改病句是一項(xiàng)基本的語(yǔ)文練習(xí)。小學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言中病句出現(xiàn)得還是比較多的，出現(xiàn)病句的原因也是多種多樣的。因此要重視修改病句的指導(dǎo)為提高語(yǔ)言表達(dá)能力及習(xí)作打下基礎(chǔ)。

2、復(fù)習(xí)目標(biāo)

①讓學(xué)生了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型。

②讓學(xué)生掌握修改的方法。

③讓學(xué)生懂得修改病句的原則。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能正確的修改病句。

教學(xué)難點(diǎn)：查找病句的病因。

二、說(shuō)教法和學(xué)法：

古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，教學(xué)時(shí)我采取故事導(dǎo)入，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，我所選擇的這個(gè)材料中的病句，幾乎涉及了小學(xué)中常見(jiàn)的病句類(lèi)型。整堂課我基本上以此為材料，貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。用提示語(yǔ)，舉例子等方法讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，并學(xué)以自用，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

我的課堂結(jié)構(gòu)是：故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)病句的修改方法及類(lèi)型，改病句練習(xí)，總結(jié)成果。

（一）笑話激趣導(dǎo)入

我以一個(gè)由于老師自我介紹中的語(yǔ)病而引發(fā)的小笑話入手，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在笑中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）自主學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)修改病句，突出教學(xué)重點(diǎn)。

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)修改病句了，那么我們來(lái)回憶一下，在我們小學(xué)階段，平常常見(jiàn)的病句類(lèi)型都有哪些。（教師強(qiáng)調(diào)指出：病句的類(lèi)型還有很多，如：不合事理等等）

2、同學(xué)們已經(jīng)知道了病句的類(lèi)型，課件出示四種類(lèi)型的病句，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出修改病句的方法。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)修改病句的步驟。

（三）鞏固練習(xí)

（四）課堂小結(jié)，突破難點(diǎn)。

四、扳書(shū)設(shè)計(jì)

修改病句課件【篇10】

A.既然煙草中的有害物質(zhì)大部分存在于焦油中，人們也就想當(dāng)然地以為如果降低了卷煙中的焦油，也就相應(yīng)地減輕了吸煙的危害。

B.有時(shí)候，偶然進(jìn)入人體的對(duì)身體無(wú)害的外來(lái)物質(zhì)，免疫系統(tǒng)也會(huì)如臨大敵，試圖將其消滅，結(jié)果引起過(guò)敏反應(yīng)，輕者讓人不舒服，重者會(huì)是致命的。

C.如果讓地球上的生物重新進(jìn)化一遍，也不可能正好出現(xiàn)像人類(lèi)這個(gè)樣子的智能生物，何況外星球的環(huán)境與地球非常不同，進(jìn)化出的智能生物更不可能與人長(zhǎng)得都碰巧相像。但是為什么人們描述的“外星人”樣子都大同小異呢?

D.大豆蛋白雖然也算得上優(yōu)質(zhì)蛋白，卻不是最優(yōu)質(zhì)的。大豆蛋白的最主要缺陷是缺乏人體必需的氨基酸甲硫氨酸(也叫蛋氨酸)，其含量不僅比動(dòng)物蛋白少，比谷類(lèi)蛋白也少。

1.D (A.成分殘缺。應(yīng)在“卷煙中的焦油”之后加上“含量”。B.兩主爭(zhēng)鋒。前一句的主語(yǔ)“外來(lái)物質(zhì)”沒(méi)有謂語(yǔ)，又出現(xiàn)了第二個(gè)主語(yǔ)“免疫系統(tǒng)”。前一句應(yīng)改為“對(duì)身體是無(wú)害的外來(lái)物質(zhì)偶然進(jìn)入人體”。C.語(yǔ)序不當(dāng)?！芭c人長(zhǎng)得都碰巧相像”應(yīng)為“都碰巧與人長(zhǎng)得相像”。)

A.蘋(píng)果公司表示，給所有中國(guó)的授權(quán)服務(wù)提供商下發(fā)新的培訓(xùn)材料，以確保每個(gè)為蘋(píng)果產(chǎn)品提供服務(wù)的相關(guān)人員熟知公司的政策，掌握公司的“三包”規(guī)定。

B.對(duì)各地方政府來(lái)說(shuō)，最重要的是擺正自己在城鎮(zhèn)化中的位置，政府的重要職責(zé)是改善當(dāng)前不合理的、抑制人口城鎮(zhèn)化的制度，而不是充當(dāng)城鎮(zhèn)化的急先鋒。

C.在諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)歷史上，該得獎(jiǎng)而沒(méi)得的意外情況時(shí)有發(fā)生，最重大的缺漏是證明DNA是遺傳物質(zhì)的艾弗里和開(kāi)創(chuàng)行為遺傳學(xué)研究的本澤。

D.在我國(guó)GDP增速進(jìn)入下滑區(qū)間之時(shí)，我們更應(yīng)該關(guān)注行業(yè)戰(zhàn)線過(guò)長(zhǎng)、生產(chǎn)力過(guò)剩、造成新的資源配置不合理。

2.C (A.語(yǔ)序不當(dāng)?！敖o所有中國(guó)的……”應(yīng)為“給中國(guó)的所有……”。B.搭配不當(dāng)?！案纳啤迸c“制度”不能搭配，將“改善”改為“改變”。D.成分殘缺。缺“關(guān)注”的賓語(yǔ)中心詞，在句末補(bǔ)上“的問(wèn)題”。)

A.在有些地區(qū)的農(nóng)村，無(wú)數(shù)的家禽被放養(yǎng)在田間、池塘、河流和農(nóng)場(chǎng)，使得它們有與攜帶病毒的野鳥(niǎo)及其糞便親密接觸、感染禽流感病毒。

B.在進(jìn)行經(jīng)營(yíng)決策時(shí)，企業(yè)思考的都是可變因素的影響，在保證企業(yè)的融資成本、土地成本、勞工成本等高速上升的情況下，企業(yè)還能平穩(wěn)運(yùn)行。

C.據(jù)公安部消息，葛蘭素史克行賄的對(duì)象除了醫(yī)院和醫(yī)生外，還有政府部門(mén)官員、醫(yī)藥行業(yè)協(xié)會(huì)和基金會(huì)中的成員也接受了賄賂。

D.用高速攝像機(jī)拍攝的畫(huà)面，播放時(shí)只要將當(dāng)前速度降低一倍，我們就能看到我們平時(shí)看不見(jiàn)的許多奇異的景象。

3.B (A.成分殘缺。缺少與“有”搭配的賓語(yǔ)中心詞，在句末加上“的機(jī)會(huì)”。C.句式雜糅。“還有……接受了賄賂”，應(yīng)改為“還有政府……成員”或“政府部門(mén)官員……也接受了賄賂”。D.不合邏輯?！敖档汀辈荒苡帽稊?shù)。)

A.感冒是病毒引起的急性上呼吸道感染，要控制進(jìn)而治療感冒，就要能殺死或抑制引起感冒的病毒，也就是使用抗病毒藥物。

B.“國(guó)五條”、房產(chǎn)稅等政策出臺(tái)后，投資渠道的狹窄和人們的投機(jī)心理等因素的影響，使上半年的房?jī)r(jià)不僅沒(méi)有得到控制，反而又呈現(xiàn)出繼續(xù)飆升的趨勢(shì)。

C.一顆小行星如果足夠大，它撞擊地球釋放的能量甚至要比地球上所有核武器一起爆炸的威力還要巨大，將導(dǎo)致地球上物種大滅絕。

D.有了“宇宙的一切都是有壽限的”這一現(xiàn)實(shí)依據(jù)為基礎(chǔ)，由此推而廣之，便不再有人否認(rèn)宇宙本身是沒(méi)有壽限的，“宇宙在時(shí)間上是無(wú)始無(wú)終的”這一傳統(tǒng)觀點(diǎn)也就不攻自破了。

4.B (A.搭配不當(dāng)。前面是“控制進(jìn)而治療”，后面卻是“殺死或抑制”，應(yīng)改為“抑制或殺死”。C.語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)將“如果”調(diào)到句首。D.不合邏輯?！胺裾J(rèn)宇宙本身是沒(méi)有壽限的”應(yīng)將“沒(méi)”字刪掉。)

A.國(guó)務(wù)院7月24日主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署推進(jìn)鐵路投融資體制改革，全面開(kāi)放鐵路建設(shè)市場(chǎng)，優(yōu)先建設(shè)中西部和貧困地區(qū)的鐵路及相關(guān)設(shè)施。

修改病句課件【篇11】

中考病句解析復(fù)習(xí)教案

新海學(xué)校

鄒紅梅

教學(xué)目的：

辨識(shí)病句，分析造成病句的原因，在不改變?cè)涞幕A(chǔ)上修改病句。教學(xué)重點(diǎn)；

病句的類(lèi)型及辨析語(yǔ)病的方法?？荚囌f(shuō)明：

能辨識(shí)和改正常見(jiàn)語(yǔ)病，包括搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾、用詞不當(dāng)?shù)取?/p>

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、考試說(shuō)明（見(jiàn)上）。

二、中考病句類(lèi)型：搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、用詞不當(dāng)、前后矛盾、語(yǔ)意重復(fù)、式雜糅

三、語(yǔ)病講析：

（一）搭配不當(dāng)

1、研制出便捷的檢測(cè)方法，開(kāi)發(fā)出一整套檢測(cè)系統(tǒng)，以遏制“非典”疫情的蔓延。析：動(dòng)賓搭配不當(dāng)。研制”后一般接具體的實(shí)物成果，而“方法”則是抽象的概念，故要換與之搭配恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，如“探索”、“總結(jié)”、“摸索”等。

2、經(jīng)衛(wèi)生防疫部門(mén)檢察，純凈水并不純凈。

析：主謂搭配不當(dāng)。檢察”一詞為檢舉考核之意，多與國(guó)家法律監(jiān)督機(jī)關(guān)（檢察院）搭配使用，而本句的主語(yǔ)是“衛(wèi)生防疫部門(mén)”，并且“純凈水并不純凈”具有結(jié)論的性質(zhì)，應(yīng)換為“檢測(cè)”等為妥。

3、深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠(yuǎn)眺的好時(shí)候。

析：主賓搭配不當(dāng)，可將“時(shí)候”換為“地方”或?qū)ⅰ吧钋铩迸c“岳麓山”對(duì)調(diào)。

4、即使一直沒(méi)有試驗(yàn)成功，但他一點(diǎn)兒也不氣餒。析：關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，將“即使”換為“雖然”。方法小結(jié)：

緊縮法，找出句子主干加以判斷；

遇到關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要有一定的敏感度，觀察、思考關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配是否恰當(dāng)。(可詳見(jiàn)九下語(yǔ)文書(shū)后語(yǔ)法簡(jiǎn)表)練習(xí)：

1、中學(xué)時(shí)代的那些同學(xué)愉快的笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。（“笑容”改為“笑聲”）

2、清明節(jié)前后，我校派800多人次，參加郊區(qū)的植樹(shù)活動(dòng)。（“人次”改為“人”）

3、他的感情表現(xiàn)得很豐滿(mǎn)。（“豐滿(mǎn)”改為“豐富”）4下列各句搭配得當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢，大路兩旁，到處都種植著果園。B．各種讀書(shū)聲匯成一支動(dòng)聽(tīng)的歌聲。C．雪白的墻，晃得人眼睛都睜不開(kāi)了。D．晚會(huì)上，演員表演了音樂(lè)、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。

（解析：植與果園搭配不當(dāng)。B一支與歌聲搭配不當(dāng)D氣功不是文藝節(jié)目C正確。）

（二）成分殘缺

1、當(dāng)我們騎馬越過(guò)崇山峻嶺駛向阿根廷一側(cè)的時(shí)候，在參天大樹(shù)形成的綠色拱頂下碰上了一個(gè)障礙。

析：缺主語(yǔ)。提取出的主干是“碰上障礙”，作為首句沒(méi)有交代主語(yǔ)，影響句子表意，可把“當(dāng)我們”改為“我們?cè)凇?，或者在“在參天”或“碰上了”前面加上“我們”?/p>

2、無(wú)法準(zhǔn)確判斷上網(wǎng)者是否未成年人。（缺謂語(yǔ)）

3、近視眼發(fā)生的幾率很高，我們應(yīng)該在平時(shí)養(yǎng)成用眼衛(wèi)生。（缺賓語(yǔ)的中心語(yǔ)）

4、這種不愛(ài)護(hù)公物，任意破壞，是可恥的。（缺主語(yǔ)的中心語(yǔ)）

方法小結(jié)：對(duì)于此類(lèi)問(wèn)題，我們?nèi)钥梢杂镁o縮法來(lái)解決，但遇到一些標(biāo)志性的詞語(yǔ)，如“當(dāng)??的時(shí)候”、“通過(guò)??”、“在??情況下”等，需關(guān)注此句的主語(yǔ)。找到問(wèn)題后將所缺成分補(bǔ)上。

練習(xí)：

1、我們要響應(yīng)毛主席提出的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。（在句子末尾加上“的號(hào)召”）

2、下列句子結(jié)構(gòu)完整的一項(xiàng)是（）A。從他上學(xué)那天起，就對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生了濃厚的興趣。B．由于美國(guó)大學(xué)忽視理論的應(yīng)用，使美國(guó)有用的科學(xué)技術(shù)人才逐年減少，產(chǎn)生了人才危 機(jī)。C．在自然保護(hù)區(qū)的密林深處，處處見(jiàn)瀑布，這里有“瀑布之鄉(xiāng)”的稱(chēng)號(hào)。D．她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子、守歲守到深夜，初一清晨全家一起，吃餃子，放鞭炮。

【解析】 C正確，A、B缺少主語(yǔ)，D缺少賓語(yǔ)?！军c(diǎn)撥】 A句的主語(yǔ)隱蔽于介詞短語(yǔ)之中，“他”放在從”之前，主語(yǔ)顯露了，成分齊全了。B句，應(yīng)該作主語(yǔ)的詞語(yǔ)。前頭使用了使令性動(dòng)詞，使句子缺少主語(yǔ)，刪“使”。D句，描繪缺少賓語(yǔ)，補(bǔ)充“的情景”。(B句還可刪“由于”也就有主語(yǔ)了)

（三）語(yǔ)序不當(dāng)

1、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院使用并研制了禽流感滅活油乳劑疫苗，在實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)中，免疫有效率可達(dá)100%。（謂語(yǔ)動(dòng)詞關(guān)系混亂）

2、為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國(guó)，參加中國(guó)的太空開(kāi)發(fā)研究。（狀語(yǔ)與定語(yǔ)作用混淆）

3、那是一棵大樹(shù)的根，它阻斷了我們的去路，比我們的坐騎還高。

析：此句中含有三個(gè)短句，除了語(yǔ)感判斷法，若看不出問(wèn)題，需分析句子的內(nèi)容及句與句之間的關(guān)系，第一分句和第三分句都在描述障礙的性狀、特點(diǎn)，而第二個(gè)分句在描述障礙對(duì)我們?cè)斐傻挠绊懀瑥恼Z(yǔ)意的連貫上來(lái)講要調(diào)整順序。

方法小結(jié)：此類(lèi)問(wèn)題可用語(yǔ)感審讀法，調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，在審讀的過(guò)程中，從感性上察覺(jué)語(yǔ)句的毛病，即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否別扭；邏輯意義分析法。要結(jié)合語(yǔ)意、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等靈活分析找出語(yǔ)病，加以調(diào)整。

練習(xí)：

1、一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。修改：國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。

多重定語(yǔ)的語(yǔ)序排列一般是：表示領(lǐng)屬或時(shí)間、處所的定語(yǔ)離中心詞最遠(yuǎn)；其次是表示中心詞“怎么樣的” 動(dòng)詞、動(dòng)詞性短語(yǔ)；再次是表示中心詞“什么樣的”形容詞、形容詞短語(yǔ)；離中心詞最近的是表示“性質(zhì)的”名詞或名詞短語(yǔ)。即：

范圍(領(lǐng)屬)+數(shù)量＋動(dòng)詞（動(dòng)詞性短語(yǔ)）＋形容詞（形容詞性短語(yǔ)）＋名詞（名詞性短語(yǔ)＋中心詞。、為了寫(xiě)好老師布置的論文,在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。修改：為了寫(xiě)好老師布置的論文,近幾天許多同學(xué)在閱覽室里如饑似渴地閱讀著。

3、選擇詞序正確的一項(xiàng)（）A．狼和小山羊爭(zhēng)辯，狼沒(méi)有什么話再可說(shuō)了。B．故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。C．我們堅(jiān)決執(zhí)行《教育法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》。D．對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，大家廣泛地交換了意見(jiàn)。

【解析】 D正確，A、B、C詞序不當(dāng)。

【點(diǎn)撥】 A項(xiàng)“再”放“沒(méi)有”之前。B項(xiàng)，“兩千多年前”應(yīng)放文物之前。

（四）用詞不當(dāng)

（1）昨天晚上我看了二場(chǎng)電影。（計(jì)件量詞前一般用“兩”，不用“二”。）（2）這種收音機(jī)原來(lái)售價(jià)60元，現(xiàn)為20元，售價(jià)降低了三倍。（“下降”和“減少”不能用倍數(shù)，只能用分?jǐn)?shù)?？筛臑椤敖档土巳种?。）（3）同學(xué)們希望他來(lái)，他居然來(lái)了。（結(jié)果與預(yù)期一樣，應(yīng)為“果然”。）（4）我強(qiáng)烈敦促專(zhuān)家們對(duì)淮安城深巷中的古宅進(jìn)行普查。（表達(dá)不得體）（5）由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量在強(qiáng)烈增加。（詞義使用范圍、對(duì)象不清）

方法：緊縮法﹢檢驗(yàn)(五)前后矛盾

在現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中，能否保存古城的獨(dú)特風(fēng)韻和氣質(zhì)，對(duì)于我們這個(gè)古老的城市是一個(gè)挑戰(zhàn)。

支招：培養(yǎng)對(duì)標(biāo)志性詞語(yǔ)（如“能否”、“是否”、“避免”、“防止”、“杜絕”等）的敏感度！

練習(xí)：

1、同學(xué)們基本上都參加了這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽。（“基本”和“都”任意去掉一個(gè)）

2、能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)多鍛煉。（兩面與一面不呼應(yīng)）

3、用符號(hào)法刪去下列句子的多余成分。

A.這個(gè)問(wèn)題，我在思想上考慮了很久，一直沒(méi)有解決它的好方法。B．電門(mén)一關(guān)，就可以阻止電流不再通過(guò)。C．誰(shuí)也不能否認(rèn)地球不是圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。

D．看到同學(xué)們的進(jìn)步，老師從內(nèi)心感到高興?！窘馕觥?A刪“在思想上”，B刪“不再”，C刪“地球”后的“不”，D刪“從內(nèi)心”?！军c(diǎn)撥】 造成“成分多余”的原因之一是語(yǔ)意重復(fù)，定語(yǔ)、狀語(yǔ)與中心詞之間常犯重復(fù)毛病，“考慮”必然是在思想上，因此刪去“在思想上”。造成“成分多余”的另一種原因，是多用否定詞，造成語(yǔ)意相反。如B關(guān)了電門(mén)，應(yīng)是阻止了電流通過(guò)。多使用了“不再”，變成了關(guān)電門(mén)，電流通過(guò)了。

(六)語(yǔ)意重復(fù)

更加變本加厲、讓它任其自然、忍俊不禁地笑起來(lái)、從心里發(fā)自肺腑、顯得相形見(jiàn)絀、一氣呵成地寫(xiě)就、渾身被打得遍體鱗傷、一個(gè)刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)??

(七)句式雜糅

指表達(dá)同一個(gè)意思，可用兩種不同的句式，但如果把這兩種句式糅合在一起就形成病句了。

①這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛(ài)。（深受群眾喜愛(ài)”與“深為群眾所喜愛(ài)，兩種說(shuō)法就雜糅在一起了。）

②這種盆景最好放在案頭上較合適。（“最好”與“較合適”，任意去掉一個(gè)即可。）

四、病句辨識(shí)基本步驟修改基本原則：

（一）病句辨識(shí)基本步驟：

1、憑語(yǔ)言的積累，首先根據(jù)語(yǔ)感判斷；

2、劃分句子成份，判斷是否有搭配或成份殘缺等結(jié)構(gòu)上的問(wèn)題；如若沒(méi)有，就從語(yǔ)意上（如：語(yǔ)序、錯(cuò)誤、矛盾、重復(fù)等）著手辨識(shí)并修改．

3、結(jié)合語(yǔ)境，判斷是否有語(yǔ)意上的問(wèn)題，如銜接、語(yǔ)序等。

（二）病句修改基本原則：

1、病句修改以改通順、改正確為原則，不需要作語(yǔ)言上的潤(rùn)色。

2、不能夠改變句子原來(lái)的意思，改完后要仔細(xì)檢查，尤其不能改出新語(yǔ)病。

五、實(shí)戰(zhàn)演練：

1、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（B）

A．全班同學(xué)和團(tuán)員在課堂上都能積極發(fā)言。B．一只狗在一只麻雀看來(lái)該是多么大的怪物啊！

C．通過(guò)這次豐富多彩的活動(dòng)，使我們明白了許多做人的道理。

D．我國(guó)的人口占世界的五分之一是世界上最多的國(guó)家。

2、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（C）A、東方歌舞團(tuán)所到之處，無(wú)不受到群眾的熱烈歡迎。B、英法帝國(guó)主義聯(lián)軍燒毀并洗劫了舉世聞名的圓明園。C、人非圣賢，就是圣賢，也難免犯錯(cuò)誤。D、管教人員對(duì)犯罪青少年進(jìn)行苦口婆心的教育，使自己加深了對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，提高了覺(jué)悟。

3、沒(méi)有語(yǔ)病的是(D)A.生物學(xué)專(zhuān)家給大家講了有關(guān)許多人類(lèi)起源的知識(shí)。B.天空中飛揚(yáng)的塵沙污染了路上行人的衣服。C.他這個(gè)人有不少值得表?yè)P(yáng)。D.我把成功的經(jīng)驗(yàn)，向他做了介紹。

4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是：（D）

A、校門(mén)對(duì)面又開(kāi)了一家賣(mài)飲料和汽水的小店。B、新建的班委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度。C、我們一些足球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。D、小張明天要去北京參加全國(guó)青少年計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽。

5、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句（D）

A．學(xué)校熱情表?yè)P(yáng)了劉明見(jiàn)義勇為行徑。B．有沒(méi)有健全的體魄，是能夠成為接班人的前提。C．他雖然已經(jīng)超越了別人，那么，今后的任務(wù)就是超越自我。D．以美國(guó)為首的北約在南聯(lián)盟制造的血腥暴行，是對(duì)人類(lèi)文明的肆意踐踏。

6、請(qǐng)按要求修改下面一段話。

乘車(chē)時(shí)希望能有個(gè)座位，這無(wú)可厚非，坐著畢竟比站著要舒服。但是，也應(yīng)該看到，那些年紀(jì)大的老人，(a)只能站在車(chē)廂內(nèi)隨看車(chē)輛的顛斂而搖搖晃晃，(b)由于體質(zhì)弱“競(jìng)爭(zhēng)”不過(guò)年輕人，(c)他們會(huì)不會(huì)因體力不支而跌倒?車(chē)廂內(nèi)有人想過(guò)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有?“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇備至，我們?cè)跄苓B古人都不如呢?(1)文中有一個(gè)句子由于用詞不當(dāng)造成表意重復(fù)，應(yīng)該刪去是：年紀(jì)大或老。(2)文中畫(huà)直線的句子(a)(b)(c)順序不恰當(dāng)，應(yīng)調(diào)為：B A C。

六、小結(jié)：

辨識(shí)并修改病句;一靠語(yǔ)感-----多讀多寫(xiě)

積累-----多查多記

語(yǔ)法-----化繁為簡(jiǎn) 四靠生活-----化難為易

訓(xùn)練-----熟能生巧

修改病句課件【篇12】

中考修改病句教案

1．掌握常見(jiàn)病句類(lèi)型，準(zhǔn)確辨識(shí)病句，2．能依照句子愿意，準(zhǔn)確修改病句，并能使用修改符號(hào)修改。

①感情色彩不當(dāng)。

如：他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。

②關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)。

如：只有堅(jiān)持核查，就能和平解決伊拉克問(wèn)題。

①主謂搭配不當(dāng)。如：

他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

②動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如：

上?？萍奸_(kāi)發(fā)中心聚集了一批熱心與科技開(kāi)發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營(yíng)管理的專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍。

③主賓搭配不當(dāng)。如：

這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。

④修辭語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)。如：

他在培育良種方面花了很大的心血。

①缺主語(yǔ)。如：

通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。

②缺賓語(yǔ)。如：

看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。

①邏輯語(yǔ)序不當(dāng)

如：學(xué)校通過(guò)并研究了新的規(guī)章制度。

②關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序不當(dāng)

如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。

B：我不但信任他，而且以前反對(duì)過(guò)他的人現(xiàn)在也信任他了。

①前后不統(tǒng)一。

如：能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。

②否定多余。

如：個(gè)別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此并非不無(wú)責(zé)任。

③范圍不清。

如：人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門(mén)歷史的圖片和宣傳畫(huà)被掛在走廊的墻壁上。

如：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。

如：牧童牽著牛在吃草。

1．檢查文句，判明原因。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語(yǔ)法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

2．先主后次，對(duì)癥下藥。如果是語(yǔ)法錯(cuò)誤造成的病句，修改時(shí)，首先要找出句子的主干，看看是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，結(jié)構(gòu)是否混亂，并將發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤加以改正；然后再檢查附加成分，把誤用的詞語(yǔ)、顛倒的語(yǔ)序或同中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)母郊映煞菀灰患右愿恼?/p>

3．修改病句應(yīng)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上，采用：增，刪，調(diào)，換。不能另造新句。

強(qiáng)化練習(xí)：

1．在優(yōu)裕的家里，子女一切得來(lái)容易，因而所以難以與長(zhǎng)輩溝通。

2．我們將來(lái)希望能成為建設(shè)祖國(guó)的有用人才。

3．為了推進(jìn)素質(zhì)教育，教師們正在努力改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

4．晚會(huì)上表演了音樂(lè)、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。

5．寧?kù)o的夏夜、繁星滿(mǎn)天，明月高懸，我們?cè)跇?shù)下聽(tīng)故事。

6．參加這次活動(dòng)的都是志愿者和中學(xué)生。

7．桔子、蘋(píng)果、蘿卜等水果含有豐富的維生素。

8．楊林同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

9．創(chuàng)新和實(shí)踐，我認(rèn)為它們最根本在于為人民服務(wù)。

10．為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。

11．在車(chē)長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車(chē)上邊賣(mài)報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。

12．在建設(shè)三峽大壩的過(guò)程中，無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。

13．記者又到學(xué)校采訪到了許多王老師的事跡。

14．為了防止這類(lèi)事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。

15．中考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無(wú)限的苦惱?。?/p>

16．考生在考場(chǎng)上專(zhuān)心答卷，而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在焦急地等待著。

17．改革開(kāi)放二十年來(lái)，中國(guó)人的生活水平有了明顯的增強(qiáng)。

18．揚(yáng)州市歌《茉莉花》具有鮮艷的地方色彩。

19．在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，護(hù)士葉欣的獻(xiàn)身精神深深地激勵(lì)、感染了眾多的白衣戰(zhàn)士。

20．升學(xué)考試即將來(lái)臨，同學(xué)們都投入到全身心地復(fù)習(xí)迎考中。

21．我記得我們演過(guò)許多莎士比亞的戲。

22．這時(shí)，教室里沒(méi)人，只有班長(zhǎng)坐著讀書(shū)。

23．《三國(guó)演義》這部電影出色地塑造了宋江、林沖、武松、魯達(dá)等人的英雄好漢事跡。

24．幾個(gè)學(xué)校的老師在討論聽(tīng)取教學(xué)工作。

25．張大爺?shù)念^上頭發(fā)全白了。

26．我跟他在同一個(gè)班，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都給人留下了深刻的印象。

27．校門(mén)對(duì)面又開(kāi)了一家賣(mài)飲料和汽水的小店。

28．新的班委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度。

29．我們一些足球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。

30．要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為既有豐富的知識(shí)又有高尚的品質(zhì)。

31．從他上學(xué)的那天起，語(yǔ)文對(duì)他就產(chǎn)生了濃厚的興趣。

32．我將媽媽的一張張笑臉和一句句言語(yǔ)攝入鏡頭，制成相冊(cè)。

33．中央工藝美術(shù)學(xué)院的每一位大學(xué)生將來(lái)都希望自己成為一個(gè)出色的美術(shù)家。

34．從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。

35．我們要盡可能地節(jié)省不必要的開(kāi)支和浪費(fèi)。

36．團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。

37．能否全面推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。

38．王老師告訴同學(xué)們，凡是被醫(yī)院確診為假性近視的同學(xué)，都得一律到醫(yī)院用霧視法加以治療。

39．國(guó)家發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的是改善人民的生活水平。

40．在對(duì)松亭往上，路更險(xiǎn)峻了。

41．《西游記》的作者是吳承恩的故居坐落在風(fēng)光秀麗的淮安。

42．增強(qiáng)法律意識(shí)，提高自我表現(xiàn)保護(hù)能力，是青少年健康成長(zhǎng)的需要。

43．中國(guó)珠峰登山隊(duì)之所以能成功登上珠峰，是因?yàn)槿w隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

修改病句課件【篇13】

修改病句復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 營(yíng)盤(pán)小學(xué) 五年級(jí) 陳新榮

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

①讓學(xué)生了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型。

②讓學(xué)生掌握修改的方法。

③讓學(xué)生會(huì)使用常用的修改符號(hào)。

④讓學(xué)生懂得修改病句的原則。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因。

四、復(fù)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)

五、復(fù)習(xí)過(guò)程：

（一）、故事引入

（二）、復(fù)習(xí)常見(jiàn)的病句類(lèi)型 師生共同回憶、歸納病句類(lèi)型

①成分殘缺

②用詞不當(dāng)

③詞序顛倒

④詞序顛倒

⑤重復(fù)啰嗦

⑥前后矛盾

⑦分類(lèi)不當(dāng)

⑧概念相容

⑨指代不明

⑩不合情理

三、師生交流：說(shuō)說(shuō)修改病句的符號(hào)有哪些（幻燈出示：刪除符號(hào)，增添符號(hào)，交換符號(hào)，更換符號(hào)）

四、師生共同歸納修改病句的方法： ①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思 ②查：查出病因。

③改：對(duì)沒(méi)有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。

④檢：檢查句子是否改通順，看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病，是否改變了句子原

意。

五、師生共同找解決對(duì)應(yīng)語(yǔ)病的方法。

1、幻燈出示練習(xí)題。通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生體會(huì)對(duì)應(yīng)語(yǔ)病的解決方法。

2、運(yùn)用找到方法解決相應(yīng)的語(yǔ)病問(wèn)題

① 成分殘缺-補(bǔ)充完整

②用詞不當(dāng)-改換詞語(yǔ)

③詞序顛倒-規(guī)范搭配

④詞序顛倒-調(diào)順位置

⑤重復(fù)啰嗦-刪去多余

⑥前后矛盾-刪去一方

⑦分類(lèi)不當(dāng)-刪去另類(lèi) ⑧概念相容-“刪”或“換”⑨指代不明-明確指代

⑩不合情理-使其合理

2、教師在練習(xí)過(guò)程讓學(xué)生體會(huì)改病句的原則: 在練習(xí)修改病句的過(guò)程中，老師出示一個(gè)已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣修改好不好，為什么？

例句：大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。

（修改為：大家都集中到主席臺(tái)上。）

學(xué)生討論

老師總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)饣蚋淖兙渥釉狻?/p>

六、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。

七、板書(shū)

修改病句復(fù)習(xí)課 修改病句的方法：讀、查、改、檢 修改病句的原則：不改變或少改變句子原意

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