小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件(推薦13篇)

精選優(yōu)質(zhì)文章幼兒教師教育網(wǎng)的編輯推薦了一篇關(guān)于“小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件”的好文。每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。?教案和課件設(shè)計(jì)得好，能夠讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。讀書是一種很好的習(xí)慣希望您在這里找到自己的閱讀動(dòng)力！

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)單詞：he, she 、doctor, driver, policeman, nurse, farmer.

2、學(xué)會(huì)用He's a ……。 She's a ……。來(lái)談?wù)摬煌殬I(yè)。

3、營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，利用多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與主動(dòng)參與的'積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練掌握本課單詞并能靈活運(yùn)用He's a ……。 She's a ……。這一句型。

教學(xué)方法：

運(yùn)用情景呈現(xiàn)、做游戲、猜謎、競(jìng)賽等多種符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。同時(shí)配合錄音機(jī)和貼圖進(jìn)行教學(xué)。

1. Hello, boys and girls. Today I will be your English teacher. First, let me introduce myself. I'm Mr Liu. My name is Liu Yongbo. I'm from Qianning Primany School. I'm an English teacher. Now who can introduce yourself?

2.T:What's your name? S: My name is×× .

T: How are you? S: I'm fine .Thank you.

T: Can you introduce your friends? Who is he/she?

這時(shí)，教師指著一個(gè)男生說(shuō)：She is ××.讓學(xué)生自己訂正過(guò)來(lái)He is ××.多找?guī)讉€(gè)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，練到學(xué)生明白男的應(yīng)該用he 女的應(yīng)該用she為止。

二、New lesson .

T: Look at the picture. Who is he?

T: Today we will study new lesson. （板書課題）。 Module 9 Unit2 He is doctor. Now open your books on page 36. Look your books.Activity1. Let's listen, point and say. Are you ready ? （Listen to the tape.）

T: Now, let's listen to the tape again. But this time, let's try to repeat. （Listen to the tape again.）

T: Look at the picture. What is he? S: He is a doctor.

T:OK, read after me together. （ Follow me./Look at my mouth.）

師領(lǐng)讀：doctor, doctor↗， doctor↘， he is a doctor. （領(lǐng)讀時(shí)加上動(dòng)作，讓學(xué)生能猜出是醫(yī)生。）

T: Who wants to be the doctor?

多找?guī)讉€(gè)同學(xué)重復(fù)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果學(xué)生出錯(cuò)，師可以說(shuō)：You are good. But you have a bit wrong. Who can help him/her?

T: Now let's read the text together. Ready?

T: He is a doctor. One two start！

生齊讀課文。

T: Look at the blackboard .Let's read again.

T: Now, who has any questions?

如有學(xué)生提問(wèn)，有不會(huì)的，可以找同學(xué)幫助解答。師加以引導(dǎo)。

以此類推，教授其它幾種職業(yè)。

三、Play a game.

T: Now, if you haven't any question. Let's play a game. Who wants to try ?Can to the front！

T: I say and you will point to the pictures. Are you ready?

再找兩個(gè)同學(xué)上前表演，這次找同學(xué)來(lái)當(dāng)老師，下指令。最后師做一評(píng)價(jià)：The boy is good. The girl is better. You are a very good teacher.

四、Activity.

T: Look at your books. Activity2. Listen,point and say. You are going to hear different sounds. Let's have a guess: what is he?（Listen to the tape.）

讓學(xué)生聽(tīng)錄音猜職業(yè)。

五、Act it out.

T: Now close your books .Let's play a guessing game. Who wants to try? Come here！

師讓上來(lái)的同學(xué)表演動(dòng)作，叫其他同學(xué)猜是什么職業(yè)。并及時(shí)給與獎(jiǎng)勵(lì)。

T: Who can tell me what is he? （Clever/Great/Well done）

T: OK, let's practice in pairs, then change the role.

T: Today I'm very happy. Are you happy? But it's time to say:“ Goodbye！”

六、Homework.

用這一模塊所學(xué)的內(nèi)容，來(lái)介紹一下你的家人，包括他的年齡、職業(yè)、愛(ài)好等。下一節(jié)課咱們找同學(xué)來(lái)練習(xí)，到時(shí)由同學(xué)們自己來(lái)評(píng)出一個(gè)“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件【篇2】

1、課標(biāo)中對(duì)本節(jié)的預(yù)期目標(biāo)要求:使學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀五個(gè)有關(guān)顏色的單詞，會(huì)聽(tīng)指令并作出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、本節(jié)內(nèi)容位于教材中的第三單元，處于整冊(cè)教材的中間部分，起到承前啟后的作用。

2、本節(jié)內(nèi)容的核心話題是colour，通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的`學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀相關(guān)顏色的單詞、使他們學(xué)會(huì)分辨顏色，感受生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)色彩、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的情操。

1、小學(xué)三年級(jí)第一次接觸英語(yǔ)這一學(xué)科，由于英語(yǔ)是一種全新的語(yǔ)言，學(xué)生對(duì)這門新的課程充滿好奇，想了解英語(yǔ)究竟是怎么回事。這也是學(xué)生從對(duì)英語(yǔ)的無(wú)知向求知發(fā)展的動(dòng)力。

2,、交流、溝通或?qū)W習(xí)時(shí)，有一定困難，學(xué)生感到難于啟齒，這就要求教師在開(kāi)始時(shí)絕對(duì)不能急于求成，一定要有耐心，決不能讓學(xué)生心中剛剛?cè)计鸬幕鹈绫荒愕哪谎蜎](méi)。

知識(shí)目標(biāo)：

聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀有關(guān)顏色的單詞：blue、yellow、green、red、purple.

情感目標(biāo)：

通過(guò)游戲和歌曲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)色彩、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的情操。

2.會(huì)說(shuō)唱Let’sdo，并會(huì)聽(tīng)音做出相應(yīng)的動(dòng)作。

難點(diǎn)：“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，要聽(tīng)清讀準(zhǔn)。

T:Hello,boys and girls.

T: How are you?How are you?

S: I’m fine,thank you.I’m fine,thank you!

2．Presentation——Let’s learn.

T：同學(xué)們喜歡畫畫嗎？畫畫時(shí)我們會(huì)用到許多美麗的顏色，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)其中的5種漂亮的顏色用英語(yǔ)是怎么說(shuō)的。請(qǐng)大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)老師的發(fā)音，再跟讀，OK？

a.T: Now please look at the card .

Can you show me something red?（讓學(xué)生利用身邊的物體來(lái)回答）

b.用同樣方法教”blue,green,yellow,red,purple”并出示單詞卡再次講授單詞，學(xué)生適當(dāng)跟讀。

T：Let’s play a game. Tell me what colour is it？ Ok？

T：please put up your hands and tell me. What colour is it？

5.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

6．Home work.

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件【篇3】

單元總目標(biāo)

本單元主要以字母教學(xué)和日常會(huì)話教學(xué)為主，以輕松活潑的表現(xiàn)形式將所要學(xué)習(xí)的7組字母aa，bb，cc，dd，ee，ff，gg以及四會(huì)單詞apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl融匯其中。本單元以如何與他人打招呼為話題展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容;功能結(jié)構(gòu)以hello!hi!/goodbye，…!bye-bye,…!/hi!/isquo;m…whatsquo;s your name?my name is…為基本句型對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音輸入和文化熏陶。讓學(xué)生在模擬的環(huán)境下學(xué)習(xí)和積累日常會(huì)話所需的詞匯和句型。

單元知識(shí)目標(biāo)：

1、能正確地認(rèn)讀、書寫字母aa、bb、cc、dd、ee、ff、gg，并能通過(guò)相關(guān)單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以下詞匯：

apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。

3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用以下句型：

(1)hello!/hi!

(2)goodbye，…!/bye-bye,…!

(3)-isquo;m…whatsquo;s your name?

-my name is…

情感目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣;

2、培養(yǎng)學(xué)生敢于出口、不怕出錯(cuò)的勇氣;

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種課堂活動(dòng)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

part a letsquo;s talk(主)

talk in pairs

letsquo;s play

listen and match

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)hello!hi!/goodbye，…!bye-bye,…! /-isquo;m…whatsquo;s your name?-my name is…并能在日常生活中靈活運(yùn)用。

2、能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的人物，如：liu zhaoyang，su nan等，并能戴上頭飾表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

(1)p3 listen and match部分的人物卡片以及頭飾。

(2)玩具小熊兩個(gè)，節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)一段。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

(1)自己喜歡的卡通人物頭飾一個(gè)。

(2)小毛絨玩具一個(gè)。

(3)各自的自制名片。

教學(xué)過(guò)程：

一、課程導(dǎo)入

1、課前問(wèn)答

教師通過(guò)用英語(yǔ)向?qū)W生打招呼，介紹自己和問(wèn)學(xué)生名字的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門課程的學(xué)習(xí)熱情。

2、新課導(dǎo)入

承接上一節(jié)，教師佩戴課文中任意一人的頭飾向?qū)W生打招呼。

hello!

isquo;m ….what your name?

nice to meet you!

goodbye!

二、letsquo;s talk

1、展示本節(jié)對(duì)話。

2、通過(guò)師生、生生佩戴頭飾互相對(duì)話。

3、引發(fā)啟導(dǎo)重點(diǎn)句型：hello!hi!/goodbye，…!bye-bye,…! /-isquo;m…whatsquo;s your name?-my name is…

4、讓學(xué)生通過(guò)自制的名片互相對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生張開(kāi)嘴大膽說(shuō)英語(yǔ)。

5、播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

三、talk in pairs

1、教師領(lǐng)讀句子，注意學(xué)生的讀音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2、“擊鼓傳花”

學(xué)生分成兩組，教師播放節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)，學(xué)生傳遞玩具小熊，音樂(lè)停止時(shí)，由手拿小熊的兩名學(xué)生起立對(duì)話表演。

四、letsquo;s play

1、教師講解這部分的要求，知道該部分的規(guī)則。

2、學(xué)生兩兩互相聯(lián)系，教師將必須包含的句子板書以起到提醒作用。

3、“開(kāi)火車”游戲

學(xué)生那個(gè)分成兩組，第一位同學(xué)向第二位同學(xué)介紹自己并問(wèn)第二位同學(xué)姓名，然后第二位同學(xué)向第三位同學(xué)介紹自己并問(wèn)第三位同學(xué)姓名，以此類推，先完成者獲勝呢。

五、完成listen and match

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

part b letsquo;s learn 部分的字母aa, bb, cc, dd及詞匯apple, boy, cat, dog complete and say

letsquo;s sing

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

(1)aa,bb,cc,dd的字母卡片。

(2)apple,boy,cat和dog的單詞卡片。

(3)p5的apple的英文兒歌flash。

(4)塑料小錘兩個(gè)。

(5)主要人物頭飾。

2、學(xué)生準(zhǔn)備隨堂練習(xí)本

教學(xué)過(guò)程：

一、課程導(dǎo)入

1、課前問(wèn)答，復(fù)習(xí)第一課時(shí)的主要對(duì)話。

2、播放p30頁(yè)字母歌，本節(jié)教學(xué)圍繞字母歌展開(kāi)。

二、letsquo; learn

1、播放apple的英文兒歌flash，進(jìn)入本課。

2、教授單詞apple，boy，cat，dog引入字母aa，bb，cc，dd的教學(xué)，注意學(xué)生的發(fā)音。注意每個(gè)字母在四線三格中的寫法。

3、學(xué)生隨堂練習(xí)字母的寫法。

三、游戲：

1、出示apple，boy，cat，dog的卡片，粘貼到黑板上，學(xué)生分兩組，教師發(fā)令(boy，b，b，b，one，two，three，go)，每組一名學(xué)生用小錘擊打?qū)?yīng)圖片，先找到的獲勝。

2、找朋友，將大小寫字母分別發(fā)給8個(gè)同學(xué)，找出對(duì)應(yīng)的字母。

四、complete and say

1、講解要求，根據(jù)示范補(bǔ)完下列詞匯并照例子進(jìn)行表述。

2、教師借助實(shí)物或圖片示范。

3，比一比，誰(shuí)說(shuō)的又好又快。

五、letsquo;s sing

1、播放錄音。

2、學(xué)生逐句學(xué)唱。

3、根據(jù)制定人物做替換練習(xí)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

part b letsquo;s learn 部分的字母ee，ff，gg及詞匯egg, fish, girl

part c listen and number

look and match

tick the beginning letters

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀、書寫字母ee, ff, gg，并通過(guò)相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞egg, fish, girl，并能在日常會(huì)話中靈活運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備

(1)p30 lets sing部分的字母歌曲及p7 listen and number分的錄音。

(2)大小寫字母aa, bb,cc，dd, ee, ff，gg 的卡片以及apple, boy,cat，dog， egg, fish, girl的單詞卡片。

(3)老鷹和雞媽媽頭飾各一個(gè)。

(4)課文中的主要人物頭飾若干。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一本英語(yǔ)課堂練習(xí)本和一個(gè)小雞頭飾。

教學(xué)過(guò)程

一、課程導(dǎo)入(leading in)

1.課前問(wèn)答

教師隨意地和在座的學(xué)生打招呼，進(jìn)行問(wèn)答：

t: good moming, everyctnel

ss: good moming，…

t：how are you today?

ss: im fine, thank you, and you?(教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答)

t：im fine, too. whats your name?(教師突然指著一名同學(xué)問(wèn))

si: my name is..

whats your name?

(當(dāng)該生回答完成后，教師請(qǐng)其下座位去問(wèn)另外一名同學(xué))

s2: my name is一.whats your name?

s3： ...

教師可根據(jù)時(shí)間控制課堂，以便確定需要進(jìn)行多少組問(wèn)答練習(xí)。

2.新課導(dǎo)人

教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出上節(jié)課所學(xué)的4組字母及相關(guān)詞匯，先進(jìn)行上節(jié)

課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，然后導(dǎo)人本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的字母和詞匯：

t：hello, im a. big a.

ss: hello. big a.

t：a，a，a.

(教師將右手的中指和食指并齊放在兩排牙齒中間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音)

ss:/ei/,/ei,ei/,one, two, three.

(教師每說(shuō)一個(gè)數(shù)，就帶領(lǐng)學(xué)生書空該大寫字母的相應(yīng)筆順)

t: my name is small a.whats your name?

ss: my name is…

t：a，a，a.

ss：/ei/，/ei/，/ei/，one.(教師帶領(lǐng)學(xué)生書空該字母的小寫形式)

t：aa is in…

ss: aa is ind6apple"

其余字母以及單詞問(wèn)答方式同上，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理安排。

t: look! im egg. hello, boys and girls.

ss: hello, egg.

t:e,e,e,/e/,/e/,/e/, egg.

ss:e,e,e,/e/,/e/,/e/, egg.

t：ee is in “egg”。

二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程

1.字母、詞匯教學(xué)

(1)教師播放p30 lets sing部分的字母歌，并帶領(lǐng)學(xué)生一起跳字母操，教師 在領(lǐng)學(xué)生跳時(shí)，可以著重強(qiáng)調(diào)字母ee, ff,和gg，讓學(xué)生首先從外形上對(duì)本節(jié)課所學(xué)的字母有所了解。

(2)教師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀一遍aa～gg的字母大小寫來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的幾個(gè)相關(guān)詞匯。

(3)教師播放錄音，或讓學(xué)生模仿教師的口形，跟讀單詞。在跟讀、模仿的過(guò)程中，教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的口形，也要特別注意學(xué)生的口形以及發(fā)音，及時(shí)進(jìn)行更正或表?yè)P(yáng)。

(4)在教授ee,ff, gg三組字母時(shí)，教師要注意一下讀音要領(lǐng)：

字母ee在開(kāi)音節(jié)、閉音節(jié)中的讀音不同，e的兩個(gè)讀音/i：/和/e/都是前元音，其中/i：/發(fā)音時(shí)吾尖抵下齒，舌面前部向硬腭抬起，舌面?zhèn)染壘o貼上臼齒，唇形向兩旁伸開(kāi)，比較扁平;而/e/發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒，舌前部向硬腭上抬，舌側(cè)緣輕貼上臼齒，嘴唇略微張開(kāi)，但不要張得過(guò)大，上下唇之間有一指寬的距離即可。

字母ff/ef/以及濁輔音/f/的發(fā)音要領(lǐng)是：將上齒放在下唇上，氣流 從上齒和下唇間的縫隙通過(guò)，齒唇發(fā)出摩擦而成。在這里教師一定要注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)小寫字母f占三格，否則學(xué)生容易受漢語(yǔ)拼音的影響，將其占兩格進(jìn)行書寫。

字母gg的讀音為/d3i：/，不能讀成/d3ei/;濁輔音/g/發(fā)音時(shí)舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來(lái)，發(fā)出爆破音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。在教授字母gg時(shí)，教師可先不必將jj羅列出來(lái)，等到學(xué)到字母jj時(shí)，再將二者進(jìn)行區(qū)分對(duì)比教學(xué)。

2.趣味操練

老鷹捉小雞

(1)本部分主要練習(xí)whats your name?句型。教師可根據(jù)班上人數(shù)、空間大 小將學(xué)生分成若干組，另外要注意活動(dòng)的安全性，請(qǐng)將障礙物移開(kāi)!

(2)教師戴上老鷹的頭飾，再選一名同學(xué)當(dāng)雞媽媽，其他組員戴上各自準(zhǔn)備的小雞頭飾站好，師生一起玩老鷹捉小雞的游戲，被“老鷹”抓到的“小雞”squo;，要回答“老鷹”提出的問(wèn)題whats your name?如果回答正確將得到一次回到“雞媽媽%懷抱的機(jī)會(huì)，否則將被“老鷹”吃掉。

三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(practice activities)

1、listen and number

(1)教師首先為學(xué)生講解listen and number部分的聽(tīng)力要求，即：根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容，給圖片標(biāo)上序號(hào)。

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀本部分的內(nèi)容，要求學(xué)生做好準(zhǔn)備工作。

(3)教師播放聽(tīng)力內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力做本部分內(nèi)容。

(4)教師再次播放該部分內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起核對(duì)答案。

p7 listen and number部分的錄音內(nèi)容以及參考答案：

1. cat 2.fish 3.boy 4.girl 5.dog

2、look and match

1.教師先為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即給上方的小寫字母找到相應(yīng)的

大寫字母，并連線。.

2.教師組織學(xué)生自己完成該部分內(nèi)容。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起核對(duì)答案。

3、 tick the beginning letters

(1)教師在帶領(lǐng)學(xué)生完成該部分之前，可以先組織學(xué)生將aa～gg所有的字母和相關(guān)詞匯進(jìn)行一個(gè)總復(fù)習(xí)，可用以下句型進(jìn)行復(fù)習(xí)：

aa is in“apple". bb is in“ooy”

(2)教師向?qū)W生講解本部分的習(xí)作要求，即：在所給圖片詞匯的首字母對(duì)應(yīng)

的方框內(nèi)打“adic;”。

(3)組織學(xué)生自主完成該部分習(xí)作。

(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

part b read a story

part c look and talk

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)懂、理解read a story部分情節(jié)簡(jiǎn)單的小故事，且能流利跟讀錄音，要求模仿正確、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。

2.學(xué)生能三人一組表演本故事。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：

(1) read a story部分人物alice, toby, aggie的頭飾。

(2)玩具小熊一個(gè)。

(3)節(jié)奏歡快的音樂(lè)一段。

2.學(xué)生準(zhǔn)備各自喜歡的人物頭飾。

教學(xué)過(guò)程

一、課程導(dǎo)入(leading in)

1、課前問(wèn)答

教師戴上read a story部分中alice的頭飾，和學(xué)生打招呼：

t: hello! everyonel i am alice!

ss: hi, alice!

t: my name is alice!whats your name?

(教師隨機(jī)走到一名學(xué)生面前，突然問(wèn)該生)

si: my name is…

t: nice to meet you, ...

s1:nice to meet you, too.

t: im alice. nvhats your name?

s2: my name is ...

t: glad to meet you.

s2: glad to meet you, too.

(教師戴上alice的頭飾，隨機(jī)和全班同學(xué)進(jìn)行課前問(wèn)答熱身，無(wú)形中已

經(jīng)為下面的故事學(xué)習(xí)做好了鋪墊。教師在這里只要求學(xué)生能配合做一些簡(jiǎn)單的

問(wèn)答即可，并不要求學(xué)生跟讀練習(xí)，只是讓故事中的小人物悄悄走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中

而已，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)小故事)

2、新課導(dǎo)人

教師承接上一環(huán)節(jié)，引出故事中的兩個(gè)小人物toby和aggie，向?qū)W生做簡(jiǎn)單的介紹后和學(xué)生一起進(jìn)行故事的預(yù)熱環(huán)節(jié)，進(jìn)行以下對(duì)話內(nèi)容：

t: look, boys and girls!i have two friends. this is toby!

(教師將toby的頭飾藏于身后，等到介紹的時(shí)候，迅速拿出來(lái)給學(xué)生看)

ss: hello, toby!

toby: my name is toby. thisis my銜end, aggie.

(教師故意用比較粗的聲音和同學(xué)們打招呼)

ss: wow, aggie! hello, aggie!

aggie: hi, my name is aggie. whats your name?

(為了和toby有所區(qū)別，教師故意用較為甜美的聲音和同學(xué)們打招呼)

ss: my name is…

toby and aggie: nice to meet you.

ss: nice to meet you, too.

二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程

(配教材read a story部分的圖片，展示該部分的對(duì)話)

1、聽(tīng)、說(shuō)、跟讀故事

(1)教師組織學(xué)生不要翻開(kāi)書，聽(tīng)兩遍故事錄音。

(2)教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)書，用手指指讀故事，并逐句進(jìn)行跟讀練 習(xí)，這里教師要多強(qiáng)調(diào)學(xué)生模仿磁帶上的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

(3)請(qǐng)學(xué)生有感情地自主朗讀故事。

2、我來(lái)表演!

(1)教師通過(guò)擊鼓傳花的方式，每次選出三人，戴上人物頭飾表演本單元的 小故事。

(2)請(qǐng)學(xué)生用各自帶來(lái)的人物頭飾進(jìn)行對(duì)話新編，然后表演，對(duì)表演出色、 語(yǔ)言豐富流暢的小組，教師要特別提出表?yè)P(yáng)。

三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(practice activities)

look and talk

1、教師首先為學(xué)生講解本部分的要求，即用所學(xué)的語(yǔ)言和周圍的同學(xué)打招 呼問(wèn)好。

2、教師可根據(jù)實(shí)際情況，規(guī)定學(xué)生在2～3分鐘之內(nèi)，拿上一張紙，隨意下 座位去和周圍的人打招呼，每認(rèn)識(shí)一位新朋友，就請(qǐng)他(她)在自己的那張紙上簽下名字。

3.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，比比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的朋友最多。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件【篇4】

【課題】Unit Four Do you like pears?

【教學(xué)重點(diǎn)】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…

單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes

1教材配套歌曲的錄音帶。

2 Let’s talk部分的教學(xué)課件。

3準(zhǔn)備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實(shí)物或模擬食物。

4 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片。

A: Who’s that girl/boy?

A: Let’s go and say hello to her/him.

C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.

…

(2)教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。

(1)教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個(gè)以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

(2)教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個(gè)或2個(gè)以上梨”講述pears 。以次類推學(xué)習(xí)peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。

(3)教師手指水果pears, peaches, oranges ，說(shuō)：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問(wèn)學(xué)生Do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Yes, I do. / No, I don’t. 當(dāng)學(xué)生回答為肯定Yes, I do. 時(shí)，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說(shuō)：Here you are.

(4)學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果(也可用圖片代替)練習(xí)句型，先說(shuō)自己喜愛(ài)的水果，再詢問(wèn)對(duì)方是否愛(ài)吃 I like … Do you like …? 回答語(yǔ)為： Yes, I do. / No, I don’t.

為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當(dāng)講解Do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過(guò)多講解語(yǔ)法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)如手，逐漸形成習(xí)慣。

(5)教師播放Let’s talk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問(wèn)：How many fruits can you see?

What are they? (有幾種水果?是什么?) 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語(yǔ)表述水果名稱的能力。

(6)第二邊觀看并提問(wèn)：Do they like oranges? What did they buy? (她們愛(ài)吃桔子嗎?她們買了些什么水果?)

(7) 學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.

(1)教師和學(xué)生都拿出準(zhǔn)備好的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛(ài)吃的水果或其它所學(xué)實(shí)物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對(duì)話。

(2)教師播放第一冊(cè) Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學(xué)生邊拍手邊演唱。

(3)小組活動(dòng)，4—6 人一組，教師告訴學(xué)生要 go on a picnic 。讓他們的 group leader 通過(guò)詢問(wèn)：Do you like…? 列出他們要買的食物，并向全班匯報(bào)。教師給每組發(fā)一張表，如下：

(4)同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實(shí)物或食物圖片做Let’s Practise 部分的操練。

A: Do you like peaches?

B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.

做活動(dòng)手冊(cè)本單元 Let’s talk 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

利用食物和水果圖片，將學(xué)生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺(tái)前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學(xué)做動(dòng)作或用英語(yǔ)形容圖片的形狀、顏色等，由講臺(tái)前的選手猜單詞，猜對(duì)的為本組贏得一分，最后以分?jǐn)?shù)定輸贏。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件【篇5】

pep小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)04

1.課題： Unit 4 We Love Animals

課型：新授

計(jì)劃六課時(shí) 第四課時(shí) 2.教學(xué)目標(biāo)

1、在A部分學(xué)習(xí)I have a …和Super!/Cool!的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)May I have a look? Sure.Here you are.等擴(kuò)展的新語(yǔ)言。

2、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生大量練習(xí)并運(yùn)用Let’s talk部分的對(duì)話。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)May I have a look? Sure.Here you are.等擴(kuò)展的新語(yǔ)言。難點(diǎn)：在具體情境中學(xué)會(huì)使用Let’s talk部分的對(duì)話。4.學(xué)習(xí)過(guò)程

一、激情引入

1、教師播放歌曲“Old MacDonald”,學(xué)生表演唱。

2、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題1。

3、在教師的指導(dǎo)下完成習(xí)題二，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。5.二、新課展示

1、學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。

2、以同桌為一個(gè)小組，理解B部分Let’s talk的內(nèi)容，根據(jù)提示寫出句子中文意思。

3、把學(xué)生分成兩個(gè)大組，教師教讀B部分Let’s talk的對(duì)話內(nèi)容。

4、由兩個(gè)大組分角色的扮演對(duì)話的內(nèi)容。一組扮演Chen Jie。另一組扮演Sarah。

5、再由兩個(gè)同學(xué)分角色的扮演對(duì)話。另一個(gè)同學(xué)扮演Chen Jie。另一個(gè)同學(xué)扮演Sarah。

6、讓學(xué)生聽(tīng)錄音展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)錄音來(lái)糾正自己發(fā)音方面的錯(cuò)誤。6.三、趣味操練

1、先讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

2、教師講解，并分角色的扮演Let’s talk部分的對(duì)話。7.

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件【篇6】

在課改的背景下，本套教材避免了傳統(tǒng)課程的缺點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)等，能結(jié)合實(shí)際，貼近生活，插圖生動(dòng)活潑。本冊(cè)教材除具有以上特點(diǎn)外，作為啟蒙教材，還更加重視了學(xué)生的情感，使學(xué)生有一個(gè)良好的開(kāi)端。這些特點(diǎn)在本單元中也得到了充分的體現(xiàn)。這一單元分A、B、C、D四部分，主要教學(xué)交通工具、地點(diǎn)類單詞，并體現(xiàn)了教材重復(fù)出現(xiàn)的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)了前幾單元學(xué)過(guò)的go toall right等語(yǔ)言，新語(yǔ)言點(diǎn)將在以后的教材中分散出現(xiàn)。因此，本單元在整冊(cè)教材中承上啟下，具有其特殊意義。為此，我將本單元?jiǎng)澐譃樗恼n時(shí)，并根據(jù)實(shí)際情況打破編排結(jié)構(gòu)，將第二課時(shí)中的提至第一課時(shí)，制定了第一課時(shí)的目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，滲透責(zé)任教育，對(duì)世界文化感興趣。

2、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let`s go to及其應(yīng)答。

（2）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)supermarket car us 等單詞。

（3）技能目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)表達(dá)去某處，以及如何對(duì)別人的建議進(jìn)行回答。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象能力。

其中Let`s雖然是新知，但日常用語(yǔ)中已大量滲透，學(xué)生早已會(huì)說(shuō)；buscarzoo的讀音模仿起來(lái)不難，但 supermarket的讀音不易掌握。這就決定了我的教學(xué)重點(diǎn)為認(rèn)知目標(biāo)，難點(diǎn)為 supermarket的發(fā)音。

為落實(shí)以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：

一、 以學(xué)生為主體，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

當(dāng)課堂奏響“以人為本”的主旋律，課堂也由專制走向民主。我反思傳統(tǒng)課，一改復(fù)習(xí)由老師唱主角的現(xiàn)象，讓學(xué)生在每節(jié)課后評(píng)出一名優(yōu)勝者，在下堂課上帶著同學(xué)們復(fù)習(xí)。當(dāng)然復(fù)習(xí)內(nèi)容要經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo)。本課時(shí)也采用此法，以突出學(xué)生的主體性，激發(fā)其興趣。

二、 變課堂為生活，樂(lè)中說(shuō)話

語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)是交際，交際的環(huán)境是生活。正如葉圣陶所說(shuō)，只有來(lái)自于生活的語(yǔ)言才是自己的語(yǔ)言。因此，我作了這樣的設(shè)計(jì)：

1、 以電教為手段，呈現(xiàn)材料

根據(jù)心理學(xué)研究，人們對(duì)初次接觸的材料具有很深的印象。因此，我首先播放課文的VCD片，以聲音、圖像調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使地道的英語(yǔ)在學(xué)習(xí)中形成定勢(shì)。

接著我呈現(xiàn)了supermarketzoous的圖片，自問(wèn)自答 What`s this ? Let`s go to the zoo等，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行第二次呈現(xiàn)，并過(guò)渡到下一層次的.學(xué)習(xí)。

2、 以游玩為方式，模仿說(shuō)話

正如新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的，傳統(tǒng)課注重機(jī)械傳授，忽略了體驗(yàn)與參與，如五步教學(xué)法，呈現(xiàn)后就是一個(gè)個(gè)地跟讀。本課中，我扮作司機(jī)作開(kāi)車狀，學(xué)生跟在我后面作搭車狀，一路開(kāi)著去動(dòng)物園，邊走邊和老師說(shuō)：zoo zoo動(dòng)物園，bus bus by bus……以這種游玩的方式，在具有一定意義的語(yǔ)言場(chǎng)中，飽含情感地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。這樣的教學(xué)，學(xué)生又怎能不快樂(lè)、效果又怎能不明顯呢？

3、 以新知為契機(jī)，復(fù)習(xí)舊知

溫故而知新可以為師也！當(dāng)學(xué)生進(jìn)入動(dòng)物園，發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)過(guò)的動(dòng)物，在老師的引導(dǎo)下，不知不覺(jué)地用已學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話，同時(shí)主動(dòng)地向老師問(wèn)一些沒(méi)有學(xué)過(guò)的動(dòng)物，饒有興趣地記憶著，擴(kuò)大了知識(shí)面。這樣的師生不比傳統(tǒng)課堂中的師生更快樂(lè)嗎？同時(shí)，結(jié)合學(xué)生上車排隊(duì)與否，游玩時(shí)的表現(xiàn)，進(jìn)行社會(huì)公德教育，使學(xué)生明白自己的社會(huì)責(zé)任，這不更快樂(lè)嗎？

以上教學(xué)也是以下supermarketus的教學(xué)過(guò)程。至于supermarket的難點(diǎn)，可以放在參觀超市時(shí)，由學(xué)生們相互合作學(xué)習(xí)時(shí)而解決，以培養(yǎng)學(xué)生的交流合作精神。

至此，學(xué)生已能初步學(xué)說(shuō)新語(yǔ)言。根據(jù)小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，讓他們稍作休息，聽(tīng)一首世界名曲，再繼續(xù)游玩。

4、 以鞏固為窗口，了解世界

與世界名曲一樣，世界名勝拓展了學(xué)習(xí)的視野，提高了跨文化交際能力。

在多媒體創(chuàng)設(shè)Happy new year情景中，學(xué)生分組開(kāi)著車子，在優(yōu)美的樂(lè)曲中，在兒歌般的Let`s goto the zoo中，學(xué)生飛向動(dòng)物園，飛向金字塔，飛向富士山，那種把知識(shí)當(dāng)作可樂(lè)，把課堂當(dāng)作幸福生活的快樂(lè)不也正是我們的快樂(lè)嗎？然而，我們的教學(xué)就此結(jié)束了嗎？不———

三、 變生活為課堂，自主學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)的終極點(diǎn)在哪里？如果有終極點(diǎn)的話，我想應(yīng)該在生活中。因此，我以本課為延伸，鼓勵(lì)學(xué)生在課后運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言，收集世界名勝圖片及英文名稱，并相互交流，使“生活處處皆課堂”。這時(shí)我想我的教學(xué)也該結(jié)束了。

綜上所述，可以看出，我努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為生活，運(yùn)用情景法、直觀教學(xué)法、多媒體輔助法等，使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，形成自主學(xué)習(xí)的能力，并學(xué)會(huì)做人。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件【篇7】

英語(yǔ)是一門工具學(xué)科。小學(xué)階段需要學(xué)生練就扎實(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫基本功。從這點(diǎn)出發(fā)，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。教師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生。可以說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣。

下面我結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)和步驟簡(jiǎn)單介紹一下在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面我們的主要措施及成效．有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正．

一、備教材

本課是人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)教科書第五冊(cè)第四單元第一課。本單元的話題是家務(wù)活,功能是運(yùn)用句型來(lái)介紹自己力所能及的事情及句型來(lái)詢問(wèn)別人能力,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力.本課內(nèi)容是本單元的基礎(chǔ),與日常生活息息相關(guān),學(xué)習(xí)中易于理解.學(xué)生通過(guò)鞏固操練，并巧妙運(yùn)用于情景會(huì)話中，將取得良好效果。

二、備學(xué)生

小學(xué)生好模仿，愛(ài)表現(xiàn)，記憶力強(qiáng)，正處在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。同時(shí)，他們活潑好動(dòng)，常憑興趣做事，因此必須運(yùn)用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。然而要掌握英語(yǔ)，除了需要學(xué)習(xí)一定的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)外，還得練就扎實(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫基本功。換言之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練。從這點(diǎn)出發(fā)，可以說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣。

三、備教法

根據(jù)小學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律以及發(fā)展需求，根據(jù)教材的編寫思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，以人為本.本節(jié)課是單元的開(kāi)始部分,重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)新單詞,如果單純的教授單詞會(huì)顯的乏味無(wú)趣,所以我采用了在句型中學(xué)習(xí)單詞的方法,詞不離句并采用直觀情景教學(xué)，交際法，任務(wù)型教育原則，全身動(dòng)作反應(yīng)法等激趣，減負(fù)增效，展開(kāi)教學(xué)。

四、備教具

學(xué)生思維直觀形象，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從趨于真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求，準(zhǔn)備如下教具：錄音機(jī)、CAI課件、描述家務(wù)活的動(dòng)詞詞組卡片和一些實(shí)物。

五、備教案

(一)良好的課前準(zhǔn)備

在上課前我們明確要求學(xué)生要做好課前準(zhǔn)備，包括怎么等待老師來(lái)上課，文具的準(zhǔn)備和課前預(yù)習(xí)，這不僅對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于始學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生也是十分重要的。在預(yù)習(xí)中，我們要求學(xué)生把重點(diǎn)和難點(diǎn)圈出來(lái)，這樣不僅可以為接受新課打好基礎(chǔ)，還可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課中，empty the trash學(xué)生是第一次接觸，發(fā)音較難，學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)錄音預(yù)習(xí)時(shí)會(huì)對(duì)其讀音有困惑，因此會(huì)帶著疑問(wèn)全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中去。從而提高了學(xué)習(xí)效率。

（二）教學(xué)目標(biāo)與要求[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng) ?更多說(shuō)課設(shè)計(jì)]

1、知識(shí)目標(biāo)：

能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)詞詞組empty the trash和句子“I'm helpful! I can sweep the floor．”

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞詞組cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。

能夠聽(tīng)懂、說(shuō)唱歌謠“Dog, dog, what can you do?”，并初步掌握句型：What can you do? I can

2、技能目標(biāo)：能把本課所學(xué)的動(dòng)詞詞組運(yùn)用到實(shí)際交際中去。

3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生生活的自理能力,培養(yǎng)樂(lè)于助人的好品質(zhì).

（三、）教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的五個(gè)動(dòng)詞詞組。

2．本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)是四個(gè)動(dòng)詞詞組的書寫以及運(yùn)用句型“I’m helpful, I can ....”進(jìn)行表述

（四、）教學(xué)過(guò)程

ⅠWarm-up

1聽(tīng)歌做簡(jiǎn)單動(dòng)作

設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲和簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入英語(yǔ)的世界，為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

2. 教師通過(guò)自己示范讓學(xué)生自由討論自己能干什么, 引導(dǎo)學(xué)生用“I can …”句型.

T: I can dance. I can speak English. I can draw a tree. What can you do?

S: I can swim , I can draw, Ican play computer games.

設(shè)計(jì)意圖: 英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)，尤其是一種在漢語(yǔ)重重包圍之中且與英語(yǔ)截然不同的語(yǔ)境中的外語(yǔ)學(xué)習(xí)。任何一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)自然離不開(kāi)勤講、多練、常用，包括課內(nèi)地和課外的。因此，如何讓學(xué)生大膽開(kāi)口、多講、常用，應(yīng)當(dāng)要為全體學(xué)生提供盡可能多的說(shuō)話機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口的習(xí)慣.

3 設(shè)計(jì)要進(jìn)行教室大掃除的場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用:I can …句型,為引出sweep the floor, empty the trash做鋪墊.

Step2 Presentation

1 、學(xué)生在熱身階段大掃除中自然引出了所學(xué)短語(yǔ)sweep the floor,在此基礎(chǔ)上教師利用教室里的垃圾桶引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出節(jié)下來(lái)的動(dòng)詞短語(yǔ)empty the trash, "empty"和"trash" 都是新單詞且發(fā)音較難.在這里結(jié)合幾個(gè)學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)是什么有必要的。

2 、在教學(xué)water the flowers時(shí),我采取了啟發(fā)式教學(xué)方法,利用實(shí)物在提問(wèn)下幫助學(xué)生意會(huì)老師的`意思,從而達(dá)到教學(xué)目的.這中方法有效的培養(yǎng)了學(xué)生自我思考,自學(xué)的習(xí)慣。[小學(xué)教 學(xué)設(shè) 計(jì)網(wǎng) 更多說(shuō)課設(shè)計(jì)]

3 、為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)cook the meals時(shí),我故意裝作解不開(kāi)圍裙,讓一個(gè)學(xué)生來(lái)幫忙,在情景中引出helpful一詞..然后采用生生評(píng)價(jià)的方式,進(jìn)一步鞏固。

設(shè)計(jì)意圖：極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,又通過(guò)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)極大的鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在呈現(xiàn)時(shí),我特別加入了語(yǔ)音教學(xué),讓學(xué)生在復(fù)習(xí)同音節(jié)的單詞基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)新詞的記憶.本環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的模仿習(xí)慣分頁(yè)標(biāo)題#e#

這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最關(guān)鍵的一步。啟蒙英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要依靠模仿，模仿的準(zhǔn)確與否直接關(guān)系到發(fā)音的準(zhǔn)確與否。因此，教師要在課堂中切實(shí)根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)和英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾本規(guī)則，有效的調(diào)控全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，想方設(shè)法吸引他們的注意力，把握教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)提醒他們觀察老師發(fā)音是的口型變化，使學(xué)生能有效準(zhǔn)確地模仿地道的讀音。

4、邊呈現(xiàn)邊拼寫單詞

本課是一節(jié)單詞新授課，重點(diǎn)是掌握這幾個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，在寫的方面我只要求學(xué)生進(jìn)行了單詞拼讀，并沒(méi)有進(jìn)行具體的書寫練 習(xí)，但是在作業(yè)布置中要充分體現(xiàn)這一點(diǎn)，讓學(xué)生在課下完成四會(huì)單詞識(shí)記任務(wù)。

在培養(yǎng)規(guī)范的書寫習(xí)慣方面:具有良好的書寫習(xí)慣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，教師不僅是學(xué)生的楷模，還必須重視對(duì)學(xué)生教育的引導(dǎo)。英文是拼音文字，與漢字截然不同，與漢語(yǔ)拼音字母也有許多差異，因此要讓學(xué)生及早了解這一點(diǎn)，嚴(yán)格按照英語(yǔ)的要求書寫出一手漂亮、流利的英文。需要強(qiáng)調(diào)的是，有些學(xué)生在書寫時(shí)往往忽視具體的要求，如大小寫混淆、單詞之間無(wú)間隔、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)漏寫或錯(cuò)寫、增減單詞中的字母，造成詞不達(dá)義、句不達(dá)義的尷尬現(xiàn)象。（拼背）單詞，都應(yīng)要求學(xué)生先讀一遍單詞，再拼讀字母，然后再讀一遍單詞。培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的良好習(xí)慣，十分有益于學(xué)生認(rèn)讀單詞，正確拼寫單詞。三年級(jí)學(xué)寫字母時(shí)，教師十分重視培養(yǎng)學(xué)生按照規(guī)范筆順書寫，在四線三格中位置正確。小學(xué)生由于寫漢字的習(xí)慣，橫平豎直，有棱有角有頓筆，四方端正。因此，在書寫英文時(shí)，常出現(xiàn)直、方、角現(xiàn)象。對(duì)此我們進(jìn)行研究，運(yùn)用“比較法”教學(xué)，及時(shí)指正，教學(xué)效果很好。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，進(jìn)入高年級(jí)，教師繼續(xù)堅(jiān)持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，切實(shí)做到英文書寫規(guī)范、美觀，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫的習(xí)慣。

5、聽(tīng)錄音，跟讀錄音.

培養(yǎng)良好的聽(tīng)的習(xí)慣,既包括聽(tīng)課習(xí)慣還包括聽(tīng)錄音的習(xí)慣。

學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)示范發(fā)音后再模仿，這樣能集中全部注意力聽(tīng)錄音，理解錄音內(nèi)容，進(jìn)而正確模仿。用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從“聽(tīng)”起步的。課堂上教授新單詞或句子時(shí)，我們要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)錄音或教師的示范發(fā)音，聽(tīng)清后再模仿。用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)?！奥?tīng)”是“說(shuō)”的前提，沒(méi)有“聽(tīng)”，就無(wú)從模仿“說(shuō)”。只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好。用心地多聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的敏捷反應(yīng)。因此，我們?nèi)M成員一直致力于如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

課堂上，常有學(xué)生一聽(tīng)到教師示范發(fā)音，就急于開(kāi)口模仿，輕聲跟讀，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人。因此，從三年級(jí)開(kāi)始，我們就時(shí)時(shí)提醒學(xué)生要認(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)于個(gè)別發(fā)音。但是，小學(xué)生聽(tīng)錄音跟說(shuō)跟讀，往往只滿足于“聽(tīng)到”，能跟得上說(shuō)，跟得上讀，而不注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、停頓等。因此，我們引導(dǎo)學(xué)生“聽(tīng)清”，在播放錄音前，可分步提出聽(tīng)的具體要求，比如聽(tīng)第一遍聽(tīng)錄音能作出選擇，第二遍能夠聽(tīng)出具體內(nèi)容，做到聽(tīng)一遍錄音有一次收獲。本課主要是新授單詞,所以一般要讓學(xué)生聽(tīng)讀兩遍,學(xué)生之前已經(jīng)掌握了單詞讀音,通過(guò)這一環(huán)節(jié)一方面可以加強(qiáng)鞏固,又可以糾正發(fā)音.

英語(yǔ)課堂教學(xué)是小學(xué)生用英語(yǔ)交際的主要場(chǎng)合。其間，他們有很多聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。但小學(xué)生有意注意較弱，維持時(shí)間較短，特別是在聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)易走神、易說(shuō)話。鑒于此，我們除了向?qū)W生講明了專心聽(tīng)同學(xué)發(fā)言的好處外，在教學(xué)上更是積極采用生動(dòng)、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段。避免枯燥操練、開(kāi)定向長(zhǎng)火車，而是更多地采用“有意點(diǎn)叫”、個(gè)別提問(wèn)等方式，有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)與集體操練頻繁交替使用。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上也有意識(shí)的設(shè)置一些“牽制性”提問(wèn)，迫使學(xué)生專心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。例如，多體現(xiàn)生生之間的評(píng)價(jià),在本課中,我利用新學(xué)單詞helpful,讓學(xué)生評(píng)價(jià)其他的同學(xué).此外，老師及時(shí)給與個(gè)人和小組評(píng)價(jià)，比如小組討論后,最先做好的小組老師可以給與獎(jiǎng)勵(lì).以此引導(dǎo)學(xué)生用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。

“讀”對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是指“朗讀”。要求：正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等基本正確。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語(yǔ)有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)感等。也有助于“說(shuō)”的能力進(jìn)一步提高。朗讀英語(yǔ)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要內(nèi)容之一。“說(shuō)”英語(yǔ)與“讀”英語(yǔ)有相通之處，關(guān)系密切，兩者相輔相成。學(xué)生朗讀英語(yǔ)好與差，很大程度上取決于教師的示范。這是給學(xué)生“先入為主”的朗讀音調(diào)印象。因此，教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀。授課前，我們教師都要先自身整音，盡量與標(biāo)準(zhǔn)音帶取得一致。在自身（或音帶）范讀、領(lǐng)讀時(shí)，教師可配以手勢(shì)以示升調(diào)、降調(diào)、重讀等，加深學(xué)生的理解

5、游戲:快速記單詞

6、游戲:猜動(dòng)作

Step3 Conselidation

設(shè)置情景：幫助孤寡老人做家務(wù)

設(shè)計(jì)意圖：盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力

要培養(yǎng)大膽說(shuō)的習(xí)慣。鼓勵(lì)積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)所必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來(lái)看，低年級(jí)學(xué)生年齡小，學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的有利條件之一。我們的英語(yǔ)教材為“說(shuō)”提供了良好的素材，所選內(nèi)容均來(lái)源于學(xué)生所熟悉的日常學(xué)習(xí)和生活，這是培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的又一個(gè)有利條件。因此，我們抓住時(shí)機(jī)，充分運(yùn)用教材，從三年級(jí)開(kāi)始，就著重培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)的習(xí)慣。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)教材中某些內(nèi)容偏多偏難，培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)的習(xí)慣并不是一個(gè)容易的過(guò)程。我們教研組經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究，做出了以下應(yīng)對(duì)措施：

首先，發(fā)揮“情感教育”在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。古人曰：“親其師，才能信其道。”教師要用“師愛(ài)”去贏得學(xué)生的親近和信任，用激勵(lì)性的語(yǔ)言和賞識(shí)的眼光喚醒學(xué)生的自信心，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的緊張心理，開(kāi)創(chuàng)敢講英語(yǔ)、爭(zhēng)講英語(yǔ)、愛(ài)講英語(yǔ)的良好局面。

同時(shí)，教師要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)媒體（圖片、實(shí)物、玩具、投影、錄像、錄音等等）創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生身置語(yǔ)境，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地開(kāi)口練說(shuō)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。

在本課中我創(chuàng)設(shè)了大掃除和幫助孤寡老人兩個(gè)情景,在熟悉的場(chǎng)景大掃除中,學(xué)生很自然就會(huì)想到掃地,倒垃圾,為下一步的教學(xué)做了鋪墊.在幫助老師的活動(dòng)中,學(xué)生除了可以用本課所學(xué)的家務(wù)活來(lái)展現(xiàn)自己的能力,還可以發(fā)揮想象力，說(shuō)出其他的一些力所能及的事,這也是在幫助他人.

要做到人人大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不是一件容易的事。學(xué)生因各人的氣質(zhì)、性格不同，參與開(kāi)口講英語(yǔ)的程度也不同。我們一致認(rèn)為，在教學(xué)中要特別關(guān)注那些存在怕說(shuō)、缺乏自信心的學(xué)生。學(xué)習(xí)成功是建立在學(xué)習(xí)自信心的基礎(chǔ)上的。對(duì)于這部分學(xué)生，我們通常在課下與他們談心，課上多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，肯定其點(diǎn)滴甚至是微不足道的進(jìn)步，幫助這些學(xué)生克服思想和心理障礙，感受到成功和歡樂(lè)，增強(qiáng)其說(shuō)英語(yǔ)的自信心，激起他們說(shuō)英語(yǔ)的內(nèi)心欲望。

本節(jié)課中有幾個(gè)學(xué)困生也積極的舉手發(fā)言，這是教師立刻讓其他孩子把掌聲送給他或是多給他一個(gè)小獎(jiǎng)品，這對(duì)于提高他們的學(xué)習(xí)積極性是非常必要的。

對(duì)于學(xué)生講英語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤或語(yǔ)言錯(cuò)誤，我們不會(huì)立刻打斷他們，而是等他講完后，教師再指出并糾正。這樣做，不干擾學(xué)生說(shuō)話的思路，不挫傷其說(shuō)話的積極性，有能幫助其提高語(yǔ)言水平。

低年級(jí)始學(xué)英語(yǔ)，要求學(xué)生大聲講英語(yǔ)，但隨著年級(jí)的升高，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的聲音卻越來(lái)越低。我們注意到這個(gè)問(wèn)題后，給學(xué)生提出要求：對(duì)于活動(dòng)、小組操練宜輕聲些，班上發(fā)言得響亮些，讓全班同學(xué)都能聽(tīng)到。有的學(xué)生急于發(fā)言，在連續(xù)說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，停頓過(guò)長(zhǎng)，還常加“嗯”“那個(gè)”等。為此，我們要求學(xué)生先想后說(shuō)，想好再說(shuō)?；蛘呦韧谰毩?xí)再面向大家說(shuō)。另外，我們還要求學(xué)生說(shuō)話時(shí)要儀表自然、大方，不要低著頭，或眼望天花板，或往窗外看，要面對(duì)聽(tīng)眾，對(duì)話時(shí)要face to face,舉止要自然，不拘束，從小養(yǎng)成良好的說(shuō)的習(xí)慣。

7、培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

由于我們的生活周圍缺少英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生容易出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象，這對(duì)剛學(xué)英語(yǔ)的低齡學(xué)生很不利。要使知識(shí)和技能經(jīng)常得以鞏固強(qiáng)化，教師就必須鼓勵(lì)教育學(xué)生勇敢地克服困難、戰(zhàn)勝遺忘，引導(dǎo)要求他們進(jìn)行頻繁的復(fù)習(xí)、記憶、操練。因此，教師應(yīng)該根據(jù)各年級(jí)、各環(huán)節(jié)的不同，適量地給學(xué)生布置一些聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、背的作業(yè)，不斷消化鞏固已學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能，采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并重的原則，及時(shí)、客觀、公正地作出評(píng)價(jià)。本課我設(shè)計(jì)的三個(gè)作業(yè)都不同層面的學(xué)生有有作用。需要強(qiáng)調(diào)的是教師對(duì)學(xué)困生應(yīng)該予以更多、更細(xì)致的輔導(dǎo)幫助，尤其是對(duì)他們興趣的激發(fā)和學(xué)法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)缛粘晒Γw驗(yàn)樂(lè)趣。

總之，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，本身就是教學(xué)工作的一項(xiàng)任務(wù)，應(yīng)該有步驟、有計(jì)劃的在教學(xué)過(guò)程中逐一落實(shí)。提早開(kāi)始，嚴(yán)格要求，持之以恒。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的催化劑，使他們的英語(yǔ)水平得到迅速地提高。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)Good morning. Nice to meet you. 以及介紹別人用語(yǔ)This is ...和建議去上學(xué)的表述句子 ”Let's go to school.“ 。

2 、在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問(wèn)候語(yǔ)、介紹別人用語(yǔ)和建議去上學(xué)的表述句子。

3 、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。

教學(xué) 重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問(wèn)候語(yǔ) Good morning. 及介紹人物用語(yǔ) This is …。

教學(xué)難點(diǎn)：接紹人物用語(yǔ) This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)過(guò)程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1. 教師播放第一單元的歌曲 Hello ，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問(wèn)候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。

2. 用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m…

3. 讓學(xué)生用自己的英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢問(wèn)姓名。此時(shí)，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。)

呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1. 在開(kāi)始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對(duì)開(kāi)情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，(熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn))自然形成打招呼的氛圍。

2. 教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Good morning.一句。(在圖案旁邊板書Good morning.)然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 兩種方法同時(shí)進(jìn)行(A代表人名)。

(使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時(shí)間段。)

3.師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit 2 Let’s talk/A]

4.再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習(xí)回答This is … 。

T: Who’s this? 這是誰(shuí)呀?

T: This is John. 這是John 。

T: Where are they going? 他們要去哪?

T: To school. 去學(xué)校。 (T代表教師說(shuō))

5.學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’s talk/A 。

(教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s … 此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說(shuō)T: Nice to meet you. 鼓勵(lì)學(xué)生回答 S: Nice to meet you, too.)

6. 教師介紹卡通人物 Kitty, Mickey 并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss Wang.

T: This is Kitty.

S: Hi, Kitty.

K: Nice to meet you.

S: Nice to meet you, too.

K: Let’s go to school. OK?

S: OK!

此時(shí)強(qiáng)調(diào)Let’s go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學(xué)生Let’s go to school. 一句，在第一單元B 部分的Let’s do 活動(dòng)中的“Go to school” 曾學(xué)過(guò)。教師注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合，從 “Go to school” 導(dǎo)入到Let’s go to school. 一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 (在簡(jiǎn)筆畫旁板書This is…)

7.學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)

8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)Miss, Mrs , Mr (此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾)此處的練習(xí)也是與 Let’s play 的活動(dòng)相結(jié)合。

9.學(xué)生展示練習(xí)情況。 此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 Miss, Mrs , Mr進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件【篇9】

一、課題

Lesson 8 Who is she ?

二、教學(xué)內(nèi)容

Let’s talk

三、 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)元音字母e在開(kāi)音節(jié)單詞中的讀音。

2、學(xué)習(xí)單詞he name me she we the。

3、教學(xué)Let's talk

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、會(huì)拼讀元音字母e在開(kāi)音節(jié)中的讀音。

2、熟練讀出Let's talk

五、教學(xué)方法：

簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)導(dǎo)入法

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，單詞卡片，掛圖

七、教學(xué)過(guò)程：

【Greeting】

T：Good morning, everyone.

S：Good morning, teacher.

【W(wǎng)arming up】

Let’s sing a song A B C(字母歌)

【復(fù)習(xí)檢查】

A、復(fù)習(xí)單詞： who look like girl she we me and

B、三分鐘自由對(duì)話(師生對(duì)話)

【導(dǎo)入新課】

A、學(xué)習(xí)生詞：

brother sister he name three (老師把單詞和課文意思分別寫在黑板上，對(duì)以上單詞作簡(jiǎn)要分析后， 領(lǐng)讀幾遍，教師擦掉中文意思，讓學(xué)生讀英文，說(shuō)中文詞義) 拼讀人名：Eve, Steve, Pete

B、導(dǎo)入對(duì)話(用圖片導(dǎo)入法通過(guò)聽(tīng)音導(dǎo)入)

T：出示放大的本課插圖。 Now please listen. 老師邊指圖片邊說(shuō)：?This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister. She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eve are brother and sister.? (老師說(shuō)兩遍后問(wèn)學(xué)生look like 是什么意思，并告訴學(xué)生：這里的 look不是?看?而是?看上去?的意思，like不是?喜歡?，而是?像?的意思。)

C、 老師放錄音，學(xué)生逐句翻譯。

D、操練

1、老師讓學(xué)生聽(tīng)錄音并逐句跟說(shuō)幾遍后在黑板上出示關(guān)鍵詞：Steve Jim girl Who Eve We , 然后讓學(xué)生看關(guān)鍵詞復(fù)述練習(xí)。

2、全班進(jìn)行復(fù)述。

3、指名進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

第二課時(shí)

一、 教學(xué)內(nèi)容

Let’s chant. Let’s learn和Let’s sing

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)要求掌握的含元音字母e 的開(kāi)音節(jié)單詞。

2、學(xué)習(xí)39、40頁(yè)的Let's act。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、本課的語(yǔ)音重點(diǎn)是元音字母e在開(kāi)音節(jié)中的讀音以及幾個(gè)含[i:]音的開(kāi)音節(jié)單詞。

2、句型：Who’s …? She is …. He is ….

四、教學(xué)方法

簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)導(dǎo)入法

五、教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)，單詞卡片，掛圖

六、教學(xué)過(guò)程：

【Greeting 】

T：Good morning，everyone!

S：Good morning，teacher!

【復(fù)習(xí)檢查】

1、復(fù)習(xí)生詞。 he my little your name how old

2、復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)對(duì)話。 老師出示掛圖，放一遍錄音后指名進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

【導(dǎo)入新課】(用圖片導(dǎo)入法導(dǎo)入)

T：出示掛圖后，先作介紹說(shuō)：?This is Ann. This is Pete. He’s Ann’ s brother. And this is Qiqi. Now please listen.? 然后放兩遍錄音，邊放錄音，邊在黑板上出示關(guān)鍵詞：Who brother name ? Pete old three S：聽(tīng)兩遍錄音后逐句跟說(shuō)，然后翻譯中文意思。

【導(dǎo)入主題句型】(教師通過(guò)自問(wèn)自答導(dǎo)入主題句型)

T：(先充當(dāng)圖中男孩Steve邊指圖邊自問(wèn)自答：?I am Steve, Who is She? She’s my sister. Who is She? She’s my mother. Who is he? He’s my father. Who is she? She’ s a teacher. Who is he? He’s my brother.?) S：聽(tīng)熟后，開(kāi)始操練。

【學(xué)習(xí)Let’s chant. Let’s sing】

1、老師放錄音學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)兩遍。

2、教師逐句放錄音，學(xué)生逐句跟說(shuō)并翻譯。

3、全班齊讀。

4、指名讀。

【效果測(cè)試】

做練習(xí)冊(cè)中有關(guān)練習(xí)

【課后作業(yè)】

讀背課本38-40頁(yè)的Let’s talk.

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件【篇10】

一、教材內(nèi)容分析

1、Justtalk

以公園里熟人互致問(wèn)候，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感知Howareyou？Good！Andyou？I’mfine，too。等表達(dá)方式。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達(dá)方式。

2、Justlearn

學(xué)習(xí)表示身體部位的單詞：head，ear

3、Let’ssing

學(xué)唱歌曲Hello！Howareyou？讓學(xué)生們?cè)诟璩顒?dòng)中鞏固所學(xué)內(nèi)容

二、學(xué)生情況分析

本課主要學(xué)習(xí)用Howareyou？Good！Andyou？I’mfine，too等句型來(lái)互致問(wèn)候，并學(xué)習(xí)另外兩個(gè)單詞head，ear。這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是日常中常用的單詞和句型，學(xué)生比較感興趣。通過(guò)各種方式進(jìn)行操練之后，大部分學(xué)生對(duì)這些句型和單詞應(yīng)該掌握比較熟練。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能在情景中理解、會(huì)說(shuō)Howareyou？Good！Andyou？I’mfine，too。知道相似的情景中可以有不同的表達(dá)方式。并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中初步使用。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞head，ear并能進(jìn)行情景對(duì)話。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂(lè)于模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞head，ear

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠熟練地掌握句型：Howareyou？Good！Andyou？I’mfine，too。等表達(dá)方式。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達(dá)方式，能夠熟練應(yīng)用這些句型。

五、教學(xué)步驟

１、熱身／復(fù)習(xí)

（1）課前播放歌曲Hello！Howareyou？讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

（2）快閃快讀游戲。通過(guò)看圖說(shuō)單詞說(shuō)句子的形式鞏固復(fù)習(xí)前面所學(xué)過(guò)的表示身體部位的單詞。

設(shè)計(jì)意圖：歌曲導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。當(dāng)復(fù)習(xí)Lookatmynose/eye句子時(shí)老師板書此句為學(xué)習(xí)head和ear做準(zhǔn)備。

2、呈現(xiàn)

單詞教學(xué)

出示大耳朵圖圖的圖片用Lookatme！引起學(xué)生注意、并用句子及前兩課所學(xué)單詞Lookatmynose/eye/face/mouth來(lái)引出本課的`單詞head，ear。

并用chant：Touchyour…來(lái)練習(xí)鞏固本課所學(xué)生詞

設(shè)計(jì)意圖：nose，eye比較簡(jiǎn)單直觀，通過(guò)觸摸自己的這兩處部位并配以chant來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)樂(lè)于學(xué)習(xí)，并能很快掌握、

句型教學(xué)

課件呈現(xiàn)課文動(dòng)畫，向?qū)W生提出問(wèn)題：Let’slearn中的兩個(gè)同學(xué)與他們的同學(xué)在公園里相遇了，他們是怎樣打招呼的？看一遍視頻，讓學(xué)生回答問(wèn)題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是怎樣來(lái)回答小男孩子的問(wèn)題的？學(xué)生會(huì)說(shuō)：Fine，thankyou。小女孩是怎樣回答小男孩的問(wèn)題的？讓學(xué)生明白對(duì)Howareyou？的回答可以有多種、第三遍看視頻，要求學(xué)生跟讀，模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題引領(lǐng)的方式，讓學(xué)生理解文本，理解句子在情景中的運(yùn)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3、操練與鞏固

（1）同桌分角色朗讀課文。

（2）學(xué)唱歌曲Hello！Howareyou？后小組為單位邊唱歌曲Hello！Howareyou？邊表演，每次換一個(gè)伙伴、

（3）Sharpeyes。課件呈現(xiàn)身體部位的單詞，讓學(xué)生說(shuō)出What’smissing？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，更加熟悉文本。通過(guò)學(xué)唱歌曲在愉悅的氣氛中，鞏固所學(xué)內(nèi)容Sharpeyes的游戲，讓學(xué)生鞏固今天學(xué)習(xí)的新單詞的同時(shí)，復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的身體部位的單詞、

4、拓展

出示孩子們?cè)诠珗@里玩耍的圖片，假設(shè)暑假你跟父母到公園里玩耍，正好碰到了你的同班同學(xué)，你怎樣跟同學(xué)打招呼？如何介紹你的父母與同學(xué)呢？他們又會(huì)怎樣相互問(wèn)候呢？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組自編對(duì)話，加深學(xué)生對(duì)本課句型的理解，提高學(xué)生在情景中的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

5、課堂小結(jié)：

說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的有關(guān)身體部位的單詞。

如何用不同的表達(dá)方式相互問(wèn)候。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件【篇11】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型How are you及其回答I’m fine，thank you;基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.

2、能力目標(biāo)：能在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)唱歌，做游戲、敢干開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型How are you及其回答I’m fine，thank you;基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.

教學(xué)難點(diǎn)：

注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。

突破措施：

運(yùn)用小組合作、情境法、鼓勵(lì)法等，操練語(yǔ)言點(diǎn);用教師示范，學(xué)生模仿，小組競(jìng)賽的方法鞏固運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片、單詞卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)學(xué)案

(1)I can read.我會(huì)讀

Good morning. How are you? I’m fine, thank you.

(2)I know the words.我認(rèn)識(shí)

good morning how you fine thank

(3)I know the meaning of the dialogue.我知道課文的`意思。

二、自主樂(lè)學(xué)、合作交流

(1)Warm up

①師生一起做TPR

swim swim swim swim like a fish教師雙手作出魚擺動(dòng)狀

jump jump jump jump like a rabbit兩手放于頭頂

fly fly fly fly like a bird兩臂飛翔向鳥(niǎo)兒狀

sit sit sit sit like a dog

(2)Lead-in

師生相互問(wèn)候，教師可用hello,(hi)boys and girls向?qū)W生問(wèn)好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會(huì)話

T：hello, I’m Annie. what’s your name?

S：I’m……

T: Nice to meet you……

S：Nice to meet you

此時(shí)學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對(duì)話。

(3)Training and guidance

活動(dòng)1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見(jiàn)面問(wèn)聲How are you!你好!我很好謝謝I’m fine thank you.”(一組說(shuō)上半部分，邊拍手邊說(shuō)，另一組說(shuō)下半部分，雙手交叉拍肩膀來(lái)回答。)

活動(dòng)2：“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開(kāi)，圍成2個(gè)圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂(lè)歌曲，I’m fine thank you 學(xué)生開(kāi)時(shí)順時(shí)針走，音樂(lè)停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問(wèn)候How are you!

活動(dòng)3：教師教學(xué)語(yǔ)言：剛才，大家庭在“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼How are you此同學(xué)通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)推測(cè)是誰(shuí)在向他打招呼，并回答：I’m fine thank you進(jìn)行3-4組。

(4)Consolidation and extension

活動(dòng)1：

教師教學(xué)語(yǔ)言：大家還記得我們的四位新朋友嗎?學(xué)生匯報(bào)：San /Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開(kāi)心，今天他們?cè)诩以趺礃幽?請(qǐng)你打電話問(wèn)候他們。四人小組合作，打電話相互問(wèn)候、表演。

活動(dòng)2：Listen point and say.

教師教學(xué)語(yǔ)言：Sam 有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰(shuí)嗎?學(xué)生猜測(cè)。老師告訴學(xué)生一位是會(huì)飛的bird, 一位是忠誠(chéng)的dog.早晨Sam 剛起床，他們會(huì)對(duì)Sam說(shuō)什么呢?

學(xué)生猜測(cè)運(yùn)用hello/hi/ Good morning /how are you,播放錄音，給猜對(duì)的同學(xué)給予sticker鼓勵(lì)。

活動(dòng)3：幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤

教師請(qǐng)學(xué)生以四人小組為單位，自制轉(zhuǎn)盤，做活動(dòng)用書第2單元活動(dòng)1。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行反饋。

教師請(qǐng)部分學(xué)生對(duì)其所做的游戲進(jìn)行展示。

(5)Sum up

教師通過(guò)實(shí)物投影儀對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行反饋。教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，再次演唱活動(dòng)歌曲，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

三、課堂檢測(cè)

四、課外拓展

上網(wǎng)認(rèn)識(shí)一位外國(guó)朋友，利用所學(xué)句型“Hello/Hi，I’m…”“-How are you?-I’m fine，thank you.”來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。

板書設(shè)計(jì)：

Module 1 Greetings Unit 2 How are you?

Good morning,Sam.

Good morning.

How are you, Sam.?

I’m fine,thank you.

time

出示小組找到的生活中的字母

2.Let’s sing ABCs song

第一遍先播放音樂(lè)學(xué)生聽(tīng)

第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。之后老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)帶著大家唱，課件出示26個(gè)字母，包括大小寫，可以點(diǎn)唱。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件【篇12】

教學(xué)

目標(biāo) 1、知識(shí)與能力：掌握a,b部分中的單詞和字母，能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫a.b部分中l(wèi)et’s learn,let’s talk中的單詞和句子;

2、方法與過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用表演和指令來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí);

教學(xué)

重難 1、 學(xué)習(xí)表達(dá) i have a …(我有……);

2、 常見(jiàn)的動(dòng)物單詞monkey, rabbit, panda，cat, dog;

3、 感嘆詞語(yǔ)wow! cool! great! super!

4、感嘆語(yǔ)great!的發(fā)音中ea組合發(fā) [ei ],需要多次練習(xí);i have a …一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。

學(xué)生

質(zhì)疑設(shè)想 where are you from?

i am from america.

教法

學(xué)法 教法：教讀法、激勵(lì)法、傳授;談話法

學(xué)法：自主合作，朗讀。討論法、設(shè)疑法

教學(xué)

準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備動(dòng)物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck等放置于一個(gè)籃子中。

2、教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物圖片和卡片。

3、教師準(zhǔn)備let’s talk部分和有關(guān)動(dòng)物的教學(xué)課件。

4、教師準(zhǔn)備教材錄音帶。

課 堂 設(shè) 想

本單元的單詞都是圍繞動(dòng)物出現(xiàn)的，非常貼近生活，容易呈現(xiàn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)用課堂，融詞匯于會(huì)話教學(xué)中，采用猜一猜、看一看等趣味性游戲教學(xué)方法，讓學(xué)生在歡笑中習(xí)得知識(shí)。1.通過(guò)其它動(dòng)物單詞引入課題;2.利用圖片教學(xué)單詞;3.教師采取以任務(wù)教學(xué)模式為主，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作游戲等多種方法并用的方式組織教學(xué)，來(lái)幫助學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高;4.激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，積極操練所學(xué)單詞和句型;5.利用活動(dòng)鞏固單詞和句型。

第 1 學(xué) 時(shí) 學(xué) 案 預(yù) 設(shè)

學(xué)時(shí)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo) 第 1 條 學(xué)時(shí)重難：教學(xué)重難 第 1 條

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件【篇13】

教學(xué)分析：

(1)教材分析：本課是外研社《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)第三模塊第一單元。《I like football.》的第二課時(shí)。本課要解決的主要知識(shí)點(diǎn)是 “I like …” 和 “I don’t like …”兩個(gè)句型。并通過(guò)一系列的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境鞏固、運(yùn)用這兩個(gè)句型。

(2)學(xué)生分析：三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，初步掌握了一些基本的單詞，能模仿老師或錄音的發(fā)音，對(duì)新語(yǔ)言表現(xiàn)出好奇心和興趣，但是往往掌握的不牢固。需要通過(guò)各種教學(xué)方式反復(fù)的練習(xí)、不斷的強(qiáng)化才能鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

(1) 情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

(2) 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用I like…/I don’t like…來(lái)談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運(yùn)動(dòng)，并掌握有關(guān)運(yùn)動(dòng)的單詞。

(3) 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表述的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 能夠運(yùn)用句型“I like…” 和 “I don’t like…..” 談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

難點(diǎn): 能夠正確運(yùn)用句型“I like …” and “I don’t’ like….”

教法、學(xué)法：

為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好的突破重難點(diǎn)，本節(jié)課采用了情境創(chuàng)設(shè)法、游戲練習(xí)法，全身發(fā)應(yīng)法等全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)一系列的活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的能力、自主的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件 頭飾、游戲用卡片、單詞卡片

教學(xué)過(guò)程：

一：Greeting

1、Review

教師準(zhǔn)備五種顏色的小帽子戴在手指上，和學(xué)生一起復(fù)習(xí)相關(guān)顏色的詞匯。同時(shí)用“I like red.”引導(dǎo)學(xué)生用I like ……(畫笑臉)來(lái)描述自己喜歡的顏色，教師把同等顏色的小帽子轉(zhuǎn)戴在學(xué)生的手指上給予鼓勵(lì)。同時(shí)運(yùn)用剩下的黑色來(lái)導(dǎo)出I don’t like…(畫哭臉)和學(xué)生一起練習(xí)。

2、Game：轉(zhuǎn)盤游戲

大屏幕出示一個(gè)五色的轉(zhuǎn)盤，每個(gè)顏色上貼有笑臉或者哭臉，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用“I like…I don’t like……”進(jìn)行綜合操練，強(qiáng)化練習(xí)。

(設(shè)計(jì)理念：在本環(huán)節(jié)主要根據(jù)學(xué)生學(xué)過(guò)的顏色設(shè)計(jì)練習(xí)，在放松學(xué)生身心的同時(shí)，把 “ I like , I don’t like”進(jìn)行了學(xué)習(xí)，幫助解決本節(jié)課重難點(diǎn)。

二:New teaching.

1、教師用簡(jiǎn)筆畫的形式在黑板上畫一個(gè)球，教授ball.同時(shí)讓學(xué)生看大屏幕感知tall 和ball 的相同點(diǎn)，同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫形式完成足球，教授足球football.

和學(xué)生一起板書football，并一起邊做動(dòng)作邊讀單詞，并進(jìn)行具體操練。

2、師戴上姚明的頭像say: Hello, I’m YaoMing. I don’t like football. I like basketball. 師畫簡(jiǎn)筆畫，和學(xué)生一起板書basketball，并進(jìn)行操練。

3、同樣出示的張怡寧相片來(lái)導(dǎo)出table tennis 的'學(xué)習(xí)。學(xué)生采用手端球拍傳乒乓球的形式練習(xí)I like table tennis.

4、師用乒乓球拍拍球，球掉了，T： I don’t like table tennis. I like this sport.畫簡(jiǎn)筆畫。圖片學(xué)習(xí)morning exercises。教師和學(xué)生一起做操、操練詞匯。

1234 morning exercises

2234 morning exercises

3234 morning exercises

4234 morning exercises

(設(shè)計(jì)理念：簡(jiǎn)筆畫在英語(yǔ)課堂上的使用簡(jiǎn)便、有效。因此在這一環(huán)節(jié)，直接采用簡(jiǎn)筆畫的形式呈現(xiàn)四個(gè)詞匯，然后利用姚明和張怡寧倆個(gè)體育明星進(jìn)行操練，同時(shí)采取的集體做操的方式操練了早操這個(gè)詞匯，吸引學(xué)生主動(dòng)去讀、去練習(xí)，并能靈活運(yùn)用到句型中。)

三、Practice

1、單詞操練：用快閃單詞和圖片的方式練習(xí)。

2、句型操練：教師準(zhǔn)備若干張帶臉部表情的圖片，引導(dǎo)學(xué)生選擇并讀出圖片代表的句子。明白意思后，小組分散練習(xí)。

3、唱反調(diào)(戴上表情)

和學(xué)生一起用I like … I don’t like … 進(jìn)行唱反調(diào)練習(xí)，明白意思后，小組分散練習(xí)，并請(qǐng)學(xué)生起來(lái)表演。

(設(shè)計(jì)理念：操練部分具體設(shè)計(jì)了三個(gè)部分：首先操練詞匯;然后是用抽卡片說(shuō)句子的方式整體感知句型，最后采用唱反調(diào)的方式提高學(xué)生的反映能力。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是幫助孩子們能夠在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓學(xué)生學(xué)得愉快，教師教的輕松。)

四、Text

1、翻開(kāi)書，look, this is our friend ---panpan. Do you know what he likes? Listen to the tape carefully.

2、listen again and copy it.

3、Read and act with your partner.

4、Let’s read it together.

5、邀請(qǐng)學(xué)生帶頭飾表演。

(設(shè)計(jì)理念：在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生們分別聽(tīng)錄音，感知課文故事——再聽(tīng)錄音，模仿課文發(fā)——和同桌一起讀課文、表演——邀請(qǐng)部分的孩子上臺(tái)表演，讓學(xué)生們能夠把句型、詞匯與課文故事相融合。)

五、反饋練習(xí)

選出聽(tīng)到的正確句子，選擇對(duì)應(yīng)的表情。

(設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)的是聽(tīng)力練習(xí)，練習(xí)很短，主要考查了本節(jié)課的內(nèi)容，能及時(shí)了解孩子們掌握的具體情況。)

六、小結(jié)

讓學(xué)生思考今天學(xué)到了什么?然后進(jìn)行總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用I like…和I don’t like…來(lái)表達(dá)自己喜歡和不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你們都表現(xiàn)得非常棒。

(設(shè)計(jì)理念：為了體現(xiàn)學(xué)生的自主能動(dòng)性，在小結(jié)部分讓孩子們自己發(fā)言、總結(jié)，這樣可以培養(yǎng)他們的歸納小結(jié)能力。

七、Homework

用I like…和I don’t like…談?wù)撈渌念伾?、玩具、?dòng)物等等。

(設(shè)計(jì)理念：作業(yè)環(huán)節(jié)主要是進(jìn)一步提高他們綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，孩子們可以和小伙伴一起討論喜歡的動(dòng)物、玩具、運(yùn)動(dòng)，也把前后知識(shí)連貫起來(lái)，同時(shí)也為下節(jié)課的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。)

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