幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心策劃這篇“家人的愛教案”已經(jīng)成為了一場最佳閱讀體驗(yàn),我們會時(shí)刻關(guān)注該領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題和事件為您提供最新資訊。教案課件是老師上課的重要部分,準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來了。制定教案是教師規(guī)律化教學(xué)過程的重要組成部分。
一、說教材:
學(xué)生《家人的愛》意圖是讓孩子感觸爸爸媽媽老一輩的哺育之恩,并學(xué)會以恰當(dāng)?shù)?方法標(biāo)明對他們的感謝、尊重和關(guān)懷??墒牵樵儤?biāo)明,其時(shí)許多獨(dú)生子女家庭中,孩子對爸爸媽媽哺育兒女的困難并不了解,爸爸媽媽給予自己的生命和關(guān)愛被看作是往常和天經(jīng)地義的。
二、活動方針
情感熏陶:
1、感觸家人不同方法的愛,了解疼是愛,嚴(yán)也是愛。
2、學(xué)習(xí)以實(shí)踐行動表達(dá)對家人的愛。
才能培育:
3、培育動口著手、協(xié)作探求的才能和立異精力。
活動要點(diǎn):感觸家人不同方法的愛。
活動難點(diǎn):了戒嚴(yán)也是愛。
三、教法學(xué)法
本課教育我將首要選用領(lǐng)會式和研討式等學(xué)習(xí)方法。從學(xué)生日子切入,規(guī)劃多種活動方法,讓學(xué)生在領(lǐng)會、溝通與探求中感觸、了解家人的愛,激起對家人的感謝之情。
四、教育手法
結(jié)合學(xué)生的需求,我將以課件演示為首要手法,運(yùn)用影視錄像、圖片、伴奏詩朗讀等多媒體手法,不斷影響學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官,使學(xué)生如臨其境,自然而然地得到愛的領(lǐng)會、
五、教育預(yù)備
課前,我安置學(xué)生預(yù)備一張與家人的合影,并提出問題:你覺得爸爸媽媽愛你嗎?你形象最深入的是哪件事?
六、活動進(jìn)程
活動一:激趣、感知愛
1、一開始我就播映一段圖片,讓學(xué)生賞識動物國際中爸爸媽媽關(guān)愛兒女的幾組鏡頭,來激起他們的學(xué)習(xí)愛好。再讓其談感觸,領(lǐng)會動物家庭中的愛,從而為感知自己爸爸媽媽的愛作襯托。
2、緊接著,播映一段《美好寶寶》的錄像,輕柔的音樂,溫馨、動聽的畫面,不由使孩子們?nèi)缗R其境。這時(shí)我會問學(xué)生:“你想到了什么?”孩子們在看、想和說的進(jìn)程中,不知不覺對爸爸媽媽的愛有了開始的感知和領(lǐng)會。
活動二:領(lǐng)會、感悟愛
1、首要,課件出示幾幅畫,這些生動的畫面,就是日子情境的再現(xiàn),契合兒童的愛好和需求,能讓學(xué)生觸景生情,回憶日子中曾閱歷過的一個(gè)個(gè)備受爸爸媽媽老一輩心愛的場景。這時(shí),要學(xué)生拿出事前預(yù)備的相片說說自己在家長呵護(hù)下健康生長的故事,這樣在看、聽、說、演的領(lǐng)會進(jìn)程中,學(xué)生逐漸加深了對家人那往常、無聲的關(guān)愛的感觸。既杰出了教育要點(diǎn)又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)等才能。
2、當(dāng)孩子們的心境被調(diào)集起來,滿腦是家庭中那溫馨的一幕幕時(shí),我又使用件再現(xiàn)幾個(gè)日子畫面,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性的考慮、探求:嚴(yán)厲要求是愛嗎?當(dāng)學(xué)生們經(jīng)過小組評論、溝通,聯(lián)絡(luò)實(shí)踐得出結(jié)論:嚴(yán)也是一種愛時(shí),就是感悟了愛的真理。此刻若有同學(xué)談到自己因誤會了爸爸媽媽的愛,心境很懊悔,我會立即用手機(jī)讓他與爸爸媽媽聯(lián)絡(luò),當(dāng)場向他們抱歉,化解心中的疙瘩。這樣,把實(shí)際和情境結(jié)合起來,表現(xiàn)課程的敞開性。
3、課件演示小詩:相同的愛在領(lǐng)會、領(lǐng)會了家人不同方法的愛之后,我讓學(xué)生續(xù)編或仿編、朗讀這首小詩,學(xué)生的情感在自主的發(fā)明活動中再次深化。
[背景介紹]
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:口語交際能力是現(xiàn)代公民必備能力,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)……
《說說我的家人》是長春版小學(xué)語文國標(biāo)教材一年級(上)第六板塊的表達(dá)課,重在培養(yǎng)學(xué)生的交往能力,強(qiáng)調(diào)課程要調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn),注重實(shí)踐性和綜合性的落實(shí),幫助學(xué)生以自我為中心轉(zhuǎn)到關(guān)注家人、家庭,進(jìn)而關(guān)注社區(qū)、家鄉(xiāng)。
[課前準(zhǔn)備]
1、發(fā)放調(diào)查表,讓學(xué)生回家調(diào)查家人的信息。(如收集生日、愛吃的水果、喜歡的衣服、顏色,愛看的刊物、電視節(jié)目,職業(yè)……)
2、帶一張家庭成員較全的全家福照片。
[教學(xué)案例]
一、立足教材,借助文本模擬生活,導(dǎo)入新知。
師:今天,老師要帶大家到一個(gè)我們都喜歡的小朋友的家中去作客,看看這個(gè)小朋友的家庭生活場面。
(播放多媒體課件:動畫片《大頭兒子》片段并以歌曲《我愛我家》伴奏。場景內(nèi)容:窗外下著大雪,大頭兒子一家呆在溫暖的家里。大頭兒子和小頭爸爸在欣賞窗外的雪景,圍裙媽媽在編織毛衣。他們一家在開心地說著、笑著。他們的家庭生活特別幸福、溫馨。)
師:其實(shí),我們每個(gè)人都像大頭兒子一樣,有自己幸福、美滿的家,有關(guān)愛自己的家人。每天,我們都與家人共同培育著一棵充滿生機(jī)的“親情樹”。
(師板畫大樹)
師:你能想象在你的家庭成員中誰是樹根?誰是主干?誰是樹枝嗎?
學(xué)生會大膽想象,踴躍發(fā)言,發(fā)表自己的見解。
生1:爺爺、奶奶是樹根。
生2:姥姥、姥爺也是樹根呀!
生3:我想爸爸、媽媽應(yīng)該是樹干。
生4:姑姑和姑父也是樹干,還有舅舅、姨媽……
生5:我們小孩子就應(yīng)該是大樹上的小小的枝叉了。
“對!對!對!”學(xué)生們歡呼雀躍地贊同以上幾位同學(xué)的發(fā)言。
(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,師相機(jī)把“祖父、祖母、外公、外婆……”詞語對應(yīng)的寫在“親情樹”的各個(gè)部位。為后面的識字活動做預(yù)設(shè)。)
師:今天,我們就以“家”為主題,來說說自己的家人。
(板書課題:表達(dá):說說我的家人)
二、注重體驗(yàn),多方實(shí)踐感悟親情,交流語言。
師:每個(gè)同學(xué)手里都有一張全家福照片,這張照片記錄著你們家最幸福、最開心的時(shí)刻,你們的小臉上流露出無法掩飾的興奮和自豪,現(xiàn)在就拿出你的全家福,把你的快樂傳遞給你的學(xué)習(xí)伙伴吧?
(生以學(xué)習(xí)小組為單位,組內(nèi)交流,師融入交流氛圍。)
師:你們小組內(nèi)交流的異常興奮,誰愿意借助手中的調(diào)查表,把你的快樂分享給大家?
(小組選代表班內(nèi)交流。)
生1:我叫張德文。這是去年寒假,我們?nèi)胰ケ贝蠛r(shí)拍的照片。照片上有我的爺爺、奶奶,看他們一穿上這身運(yùn)動裝,顯得十分精神;爸爸、媽媽肩上扛著雪橇像真正的運(yùn)動員一樣。瞧,照片上的我多么興奮啊,因?yàn)?,這是我第一次去北大湖滑雪。
師:聽了文文的介紹,你知道了什么?她說得怎么樣?
生a:我知道這是她們?nèi)胰ケ贝蠛r(shí)拍的照片。她發(fā)言時(shí)聲音響亮,態(tài)度很大方。
生b:文文把照片紹介得很有清楚,我認(rèn)識了她的爺爺、奶奶和爸爸、媽媽。
生c:老師,我還知道她們玩得很開心,因?yàn)檎掌系娜硕夹α恕?/p>
師:誰還能像文文一樣把自己的家人詳細(xì)地介紹給大家?
生2:我叫王海洋,這張照片是我六歲生日時(shí)在自己家拍的。我家有三口人,爸爸是一名電路工人,他最大的特點(diǎn)是做事守時(shí),時(shí)間觀念特別強(qiáng)。爸爸最愛看足球比賽,國內(nèi)外的足球明星他都能倒背如流,在他的影響下我從小就喜歡足球。媽媽是一名養(yǎng)路工人,每天早出晚歸,特別辛苦,但是仍舊堅(jiān)持給我檢查作業(yè),是一個(gè)責(zé)任心很強(qiáng)的人;媽媽對人很和諧,鄰居都喜歡與她來往。
師:誰能用自己的觀點(diǎn)來說說洋洋表達(dá)的如何?
生a:老師,我認(rèn)為王海洋介紹得很全面。他不但告訴我們爸爸和媽媽是干什么工作的,而且說出了他們的興趣和愛好。我要向他學(xué)習(xí)。
師:老師很高興,同學(xué)們都能用贊賞的眼光去發(fā)現(xiàn)小伙伴身上的閃光點(diǎn);我們也不要忘記一句話“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”呀,誰能從發(fā)展的角度提些小建議?
生b:我想給王海洋同學(xué)提一點(diǎn)小建議:發(fā)言時(shí)如果聲音再響亮些,語句通順些就更好了。
生3:老師我想與王海洋比一比,介紹一下我的家人。
師:太棒了!老師都被你的勇氣所感染,相信你的介紹一定很精彩。
生3:俺家住在陳家,那里山青水秀,景色十分優(yōu)美,經(jīng)常有一些外地人去郊游。俺家有六口人:俺爺、俺奶、俺爸、俺媽、俺和俺妹。大人們天天忙著在地里干活,尤其是奶奶的農(nóng)活干得最好,在俺們屯里很有名,小妹才九個(gè)多月大,一家人都有很喜歡她。這張照片就是俺妹一百天時(shí)拍的。
生a:老師,李慧巖說“俺”,聽了覺得不舒服。
師:對,這一點(diǎn)提的很好?!鞍场笔俏覀儢|北農(nóng)村的方言,與別人交流時(shí),應(yīng)用“我”來稱呼自己。同時(shí)“爺爺、奶奶、姥爺、姥姥”這些都有是口語的稱呼,書面語是“祖父、祖母、外公、外婆”。
師:老師從平日里不愛發(fā)言的同學(xué)的眼神中,讀出了一些膽怯,不要怕,每個(gè)人的學(xué)習(xí)都是從不會到會的,老師幫助你列出了發(fā)言提綱,試著說給你的同桌好嗎?
(課件出示發(fā)言提綱:我家住在。我家有口人。媽媽叫。爸爸叫。他們在工作。)
師:同學(xué)們能把自己的家人介紹的這么全面,想必你在課前調(diào)查時(shí)下了一番功夫,誰能勇敢地把自己的記錄方式告訴你的小伙伴。
(投影出示學(xué)生的調(diào)查表,師引導(dǎo)觀察)
生1:名字可用拼音寫,生日用數(shù)字寫。
生2:畫出愛吃的水果。
生3:喜歡的顏色用水彩筆涂。
生4:喜歡的頻道畫臺標(biāo)。
……
師:你們真是愛動腦筋的小天使,能夠用已有的生活體驗(yàn)解決問題,具有一定的創(chuàng)造能力,希望你們能永遠(yuǎn)保留這種思維方式。
師:大家這么愛的自己的爺爺奶奶,爸爸媽媽;現(xiàn)在我們就用愛心制作家庭小檔案。方法:首頁畫出自己的全家福,補(bǔ)充后的調(diào)查結(jié)果裝訂起來。還可以制作賀卡,把你想說的話寫在上面。
(播放音樂《讓愛住我家》,學(xué)生動手操作。)
師:在你們的努力下,一個(gè)個(gè)新穎的家庭小檔案、一張張精美的賀卡旦生了,“親情樹”上的“家人”看看到這么珍貴的禮物都笑了。你能認(rèn)一認(rèn)它們都是誰嗎?
(生暢所欲言,交流識字經(jīng)驗(yàn)。)
三、彰顯生命,巧設(shè)平臺激發(fā)真情,升華語言交流。
“親情樹”的龐大樹根時(shí)刻吸取養(yǎng)分供給枝葉,茂盛的枝葉也要給樹根遮風(fēng)擋雨。我們不僅僅從長輩們那里得到愛,也要學(xué)會回報(bào)愛,哪怕每天清晨的一聲親切的問候。小家如此,大家亦然??炜煨袆悠饋?,把你的愛心檔案掛到一顆顆紅紅的果實(shí)上吧,讓我們社會大家庭中的這棵親情樹越來越蒼翠。
(生到“親情樹”上展示作品)
[課后反思]
1、貼近生活,創(chuàng)設(shè)表達(dá)情境。
口語表達(dá)是在特定的環(huán)境時(shí)產(chǎn)生的語言活動,從學(xué)生的生活實(shí)際入手,密切聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),使每個(gè)學(xué)生有話可說,有話要說,這是上好一年級表達(dá)課的關(guān)鍵。利用多媒體課件再現(xiàn)動畫片《大頭兒子》的片段,并播放音樂,創(chuàng)設(shè)生活情境,為學(xué)生營造平等和諧、輕松愉快的交流氛圍,使學(xué)生的情緒因而高漲起來。巧設(shè)“親情樹”,讓學(xué)生去感受與家人之間的'情感,設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、趣味性的交流話題,刺激學(xué)生想說,便于表達(dá)。
2、注重表達(dá),發(fā)展交際能力。
利用課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力:組內(nèi)交流環(huán)節(jié)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,給學(xué)生提供自由的空間,讓學(xué)生在合作中取長補(bǔ)短,互相啟發(fā);小組派代表班內(nèi)匯報(bào)中注重引導(dǎo)學(xué)生評價(jià),從而把聽、說、表達(dá)能力看成一個(gè)整體,共同發(fā)展;同時(shí),對學(xué)生而言模仿是一種很好的學(xué)習(xí)方法,所以充分發(fā)揮學(xué)生模仿力強(qiáng)的優(yōu)勢進(jìn)行。
3、多元課堂,強(qiáng)化提高綜合能力。
“教材無非是個(gè)例子”。僅僅以本為本,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲的,語文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是達(dá)到知識、情感、能力的提高。因此,有必要依托教材,延伸教材。從介紹自己的家人延伸為評價(jià)別人、交流調(diào)查表的記錄方式、制作小檔案(賀卡),最后拓展為一次開放性的識字活動,在靈活的形式中不但激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望,而且強(qiáng)化訓(xùn)練了學(xué)生的綜合素質(zhì),以“親情樹”為媒介,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感的積淀,激起學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。
[反思]“給學(xué)生多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈?!闭n堂是什么?課堂是激情燃燒的動感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺,是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。教師不再是教材的解讀者、教案的執(zhí)行者,而是一個(gè)善于創(chuàng)設(shè)情境、富有教育機(jī)智的人,他不再單單是傳授知識,更多的是喚醒學(xué)生的創(chuàng)造力,提升學(xué)生的思維品質(zhì)。
知識目標(biāo):
了解教師的工作特點(diǎn),懂得學(xué)生應(yīng)該愛戴、尊敬老師。
能力目標(biāo):
提高對尊師內(nèi)涵的理解能力,使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣與老師交往與溝通;建立民主平等的師生關(guān)系。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
進(jìn)一步樹立尊師觀念;民主平等觀念;建立民主平等的師生關(guān)系;尊敬老師,激發(fā)對老師的熱愛之情。
教學(xué)方法:
(2)采用案例教學(xué)方式。
(3)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
(4)采用親身體驗(yàn)教學(xué)方式。
(5)堅(jiān)持以正面教育為主。
在教學(xué)方法上,以學(xué)生參與性的教學(xué)活動為主,以講解為輔,重在引導(dǎo)。運(yùn)用多種教學(xué)手段,既要充分利用教材中的文本和圖片,也要輔以適當(dāng)?shù)亩嗝襟w手段。運(yùn)用有利于教學(xué)的多種手段和形式,從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生思考。
(啟發(fā)提問:老師從哪些方面關(guān)心學(xué)生健康成長的.?——從學(xué)習(xí)、做人、老師工作的特點(diǎn)三方面,體現(xiàn)老師給予我們的愛。)(學(xué)生討論)
(2)從做人的角度講,老師是我們成長道路上的引路人(P66頁) 讀一讀:(見教材P66—67頁)
(3)從老師工作特點(diǎn)的角度講,老師的愛是偉大無私的(P67頁) 名人名言:
前國家主席說:“尊師重教是一個(gè)國家、一個(gè)民族文明的重要標(biāo)志。”
教師引導(dǎo)學(xué)生討論:學(xué)生應(yīng)怎樣尊敬老師? (學(xué)生討論教師總結(jié)板書) 教師總結(jié):
(上課認(rèn)真聽講,積極思考,主動回答老師的提問;咳后認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真復(fù)習(xí)等。注意——上課精力不集中,思想“開小差”,或者交頭接耳、做小動作,作業(yè)馬馬虎虎等行為,都是對老師勞動不尊重的表現(xiàn)。) ②聽從老師的教誨
下列要求自己是否做到了,對老師有禮貌還應(yīng)該做到哪些?
老師的愛是偉大、無私的!老師應(yīng)該受到社會、學(xué)生的尊敬。尊敬老師不能只停留在口頭上,要以實(shí)際行動尊敬老師,關(guān)心體諒老師。
在教學(xué)實(shí)踐中,老師所能感受到的最大尊重或滿足之一,就是學(xué)生專心聽講和守紀(jì)律,教師所能感受到的最大傷害之一也正是學(xué)生不專心聽講和不守紀(jì)律。因此,尊重老師不僅要在日常交往中,更要在日常學(xué)習(xí)中,認(rèn)真聽講、積極完成教師布置的任務(wù),并努力達(dá)到教師的要求,這些都是尊重老師的表現(xiàn)。
3、訪談:老師的一天。通過對老師一天工作、學(xué)習(xí)、生活的訪問、調(diào)查,體會老師的工作特點(diǎn),了解老師生活中的煩惱和歡樂等,增強(qiáng)與老師的感情。
4、請你以我愛我?guī)煘橹黝},寫一篇小作文。
教學(xué)目標(biāo):
1、感受家人對自己不同內(nèi)容、不同形式的愛;
2、對家人講話有禮貌,關(guān)心家人的心情,學(xué)會關(guān)心、安慰家人;教學(xué)重難點(diǎn):
1、用自己的實(shí)際行動表達(dá)自己對家人的愛,
2、能和父母家人平等溝通,互相理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:愛心調(diào)查卷、課件、微視頻、音樂(我愛你)課時(shí)安排: 一課時(shí)
師:同學(xué)們,我們知道不管父母是在外還是在家都非常辛苦,真不容易。他們是在為自己家人的生活而奔波。那是一種愛,我們生活中的每時(shí)每刻,都感受著家人的愛,那么我們又應(yīng)該為他們做些什么呢?今天我們就一起學(xué)習(xí)《我愛我的家人》(板書課題)
1、師:同學(xué)們,在我們的成長過程中,受到家人無盡的關(guān)愛,有很多事情讓我們難以忘懷,誰愿意跟大家說一說自己受到家人那些關(guān)愛或者介紹一下自己的家庭成員?
師:家長無時(shí)無刻不牽掛我們,你想用什么方式表達(dá)對家長的愛呢?
2、讓學(xué)生完成愛心調(diào)查問卷。
老師視察學(xué)生完成愛心問答卷的情況,并解釋。
3、通過學(xué)生完成的愛心調(diào)查問卷從而引入教材。
師:看看書中的小朋友是怎么做的?(學(xué)生看書23、24、25頁)師:現(xiàn)在同學(xué)們知道愛是什么?
學(xué)生說說自己想說的話。
你關(guān)心過他們的心情嗎?
你會把自己的心事告訴家人嗎?
說說你是怎么做的。
B 、一個(gè)行動表達(dá)對家人的愛。
師:如果你遇到下列情況,你打算怎么說?怎么做?同桌交流 ①星期天,家長忙家務(wù),累得腰酸背疼。
②媽媽每天都說“到了學(xué)校要好好學(xué)習(xí),不要和同學(xué)打架?!?③奶奶生病了。
師:每個(gè)父母都是愛孩子的。但是,有許多情況如:有時(shí)候教育方式可能有些偏激,有時(shí)候家人因忙于其他事物而沒有及時(shí)照顧孩子等,我們應(yīng)該怎樣處理這類的情況呢?請聽《滔滔的故事》。
師:如果你是滔滔,你會怎樣做?(學(xué)生講述各種各樣的方法。)師:看滔滔是怎么做的?看書25頁。(學(xué)生看書)
師:滔滔處理的怎樣?他的爸爸看完留言后會有什么反應(yīng)?
出示已經(jīng)做好的微視頻動畫,讓學(xué)生觀看,并感受被愛和怎樣去付出愛心的兩個(gè)重要意義,并讓學(xué)生談?wù)勛约阂院笠檬裁捶绞饺ジ冻鰫坌摹?/p>
師:愛就是相互關(guān)心、相互理解、一起分享????我們的家人愛我們,我們也應(yīng)該用不同的方式愛家人。請同學(xué)們把你們對家人的愛以小故事、小圖畫或者別的你喜歡的形式記錄下來。(填寫愛心卡)
……
1.本次習(xí)作訓(xùn)練是一次記事作文訓(xùn)練。
2.教材分兩個(gè)部分。第一部分是習(xí)作要求。習(xí)作要求有兩點(diǎn),一是要求寫發(fā)生在我和爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、小伙伴之間的事。二是作文必須真實(shí),要寫出真情實(shí)感。第二部分是習(xí)作提示。提示習(xí)作時(shí)要注意以下幾點(diǎn):①習(xí)作記真人真事,寫作范圍很廣,只要記的是自己與他人之間發(fā)生的事都行,父母、老師、同學(xué)、伙伴、醫(yī)生等都行。②習(xí)作要贊頌的是真摯健康的情感,可以是骨肉親情,也可以是師生情、同學(xué)情、鄰里情,還可以是病友情。③習(xí)作題目是半命題,但題中有兩個(gè)愛。愛是雙方的,要寫好雙方的活動,但習(xí)作又不是平均用力,寫明應(yīng)有詳有略。
1.感受人與人之間美好真誠的情感。
2.有真實(shí)具體的事例反映人與人之間的真情,能用人物的言行和心理描寫表達(dá)中心思想。
3.能有詳有略地處理寫作材料,安排結(jié)構(gòu)。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn):用真實(shí)具體的事例,用人物之間的言行、心理來反映人與人之間的的美好情感。
讓學(xué)生整理素材,了解班內(nèi)典型材料,安排優(yōu)生先寫習(xí)作,作教學(xué)示范引路。
感受人與人之間美好真誠的情感,審清題意,選準(zhǔn)寫作對象,試寫人物言行和心理的重點(diǎn)片斷。
1.導(dǎo)入揭題。
你最尊敬愛戴的是誰?為什么敬他愛他?
2.審清題意。讀題,討論:
這篇作文要寫的是什么?最重要的作文要求是什么?
作文題中最重要的是什么?這愛可以是寫哪些真摯的感情?你最想寫的是誰?最想贊頌什么感情?你們之間有哪些事值得回味和記述?
3.草擬提綱。
(1)先補(bǔ)全題目。
(2)寫明作文的目的,羅列回憶出的素材。
(3)出示燈片,學(xué)生進(jìn)行判斷。
中隊(duì)要舉行放風(fēng)箏比賽,李奶奶把準(zhǔn)備給孫子的新風(fēng)箏給我。
我愛吃果凍,李奶奶趕到超市給我買。
我得了好成績第一個(gè)告訴李奶奶。
我用積攢的零花錢為李奶奶生日在電視臺點(diǎn)了一支歌。
奶奶生病住院,我和媽媽去醫(yī)院看她。
這些素材中哪些可作為習(xí)作的材料?哪些不該寫入?為什么?
(4)學(xué)生各自草擬題目,決定作文材料。
4.試定習(xí)作片斷。
先由預(yù)先寫好的學(xué)生讀習(xí)作片斷。再由同學(xué)評議習(xí)作優(yōu)勢,作者說明這樣寫的原因。最后學(xué)生各自試寫。
交流習(xí)作試寫片斷,懂得正確安排文章詳略。
1.試寫交流。
抽優(yōu)、中兩位學(xué)生談試寫片斷,指導(dǎo)怎樣抓住人物在事件中的言行和神態(tài)、心理,突出中心思想。
2.學(xué)會詳略。
《愛我,我愛》是不是《愛我》加上《我愛》?在寫作時(shí)要注意什么?
請事先準(zhǔn)備的學(xué)生朗讀自己的習(xí)作,并讓學(xué)生判斷,習(xí)作詳寫的是什么,略寫的是什么。再請小作者說明為什么這樣安排詳略。
3.學(xué)生寫全文。
教學(xué)目標(biāo):
1.知道父母長輩為自己健康成長付出的辛苦,了解他們對自己寄予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心,感受家人給予自己的關(guān)愛。
2.關(guān)心、體諒父母長輩,盡量少讓他們?yōu)樽约翰傩模俳o他們添麻煩。學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛。
教學(xué)重點(diǎn):
通過教學(xué)活動,讓學(xué)生感受家庭溫暖,培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、揭題、讀題:
1.這節(jié)課,我們來聊聊天,拉拉家常。
今天我們的話題是——家人的愛。(板書)
2.齊讀課題。
二、讀懂親人心,感知親人情。
1.家,我們每個(gè)人都有一個(gè)可親可愛的家。你的家里有些什么人呢?
2.那么,你們愛你們的家人嗎?(板書:愛)
3.爸爸、媽媽更愛你們,從孕育你們的那一刻起,他們的關(guān)愛就伴隨著你們。從你們的名字就可以看出。名字是誰起的?有什么含義?
4.學(xué)生發(fā)言。
5.老師小結(jié)。
6.過渡:同學(xué)們都有一個(gè)幸福的家。樂樂也有一個(gè)幸福的家。咱們來看看,家人怎么養(yǎng)育她長大的?(課件)
7.看完樂樂的照片,同學(xué)們想一想;在你的成長的過程中,家人為你做了哪些值得回憶的事?
8.四人小組交流,推舉代表發(fā)言。
9.課件,學(xué)生介紹。
10.小結(jié)。
三、感激親人的愛。
1.現(xiàn)在老師有幾個(gè)問題考考大家。(課件出示)。
2.父母的愛到底有多少?(課件)。
3.學(xué)生回答。
四、學(xué)會表達(dá)愛。
1.請學(xué)生回憶,一天當(dāng)中父母都為自己做了什么?
2.生回答。
3.父母的愛實(shí)在無法計(jì)算,出示名言。
4.送給親人一首小詩。
5.在樂曲中說出想對家人說的心里話。
6.提問:
a.在爸爸、媽媽勞累的時(shí)候……
b.在爸爸、媽媽傷心的時(shí)候……
c.在爸爸、媽媽生病的時(shí)候……
7.小結(jié)。
五、齊唱歌曲,升華情感。
六、課后拓展。
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