東方之珠的課件精華11篇

小編今天為大家精心挑選了一篇講述“東方之珠的課件”的文章。通常老師在上課之前會(huì)帶上教案課件，通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。?教學(xué)效果的好壞可以通過學(xué)生的反應(yīng)情況來衡量。為了避免忘記建議您將本頁的鏈接收藏起來！

東方之珠的課件【篇1】

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解浪平沙細(xì)、陽光和煦、精彩、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮、璀璨。

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

三、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個(gè)重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個(gè)國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答東方之珠）

二、揭示課題，解題

1、板書課題：19、東方之珠

2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對(duì)香港的喜愛。

3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學(xué)習(xí)了課文就知道了。

三、教師范讀課文（配樂）、學(xué)生了解課文大意

1、學(xué)生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個(gè)地方？

2、學(xué)生回答剛才老師提出的問題

四、學(xué)生自讀課文

1、出示自讀要求

（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、按要求自讀課文

3、檢查自讀情況

（1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況

重點(diǎn)指導(dǎo)（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）

指讀生詞，指點(diǎn)學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導(dǎo)

（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯(cuò)的地方）

五、自讀課文第一段

1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）

2、這段告訴我們香港有什么？（學(xué)生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市

沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學(xué)生答：迷人著名繁華）

3、指導(dǎo)讀第一段。（強(qiáng)調(diào)迷人著名繁華）

六、教學(xué)生字字形

1、開火車認(rèn)讀

2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學(xué)生回答。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)傾--耀--焰

4、指導(dǎo)書寫，師范寫

七、作業(yè)

1、能流利、有感情的朗讀課文

2、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、寫字

東方之珠的課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，試背課文。

2、通過對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。

3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)感知。

1、師生共寫課題：東方之珠

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了東方之珠指哪里？

2、請(qǐng)你試著說一句話，用上這兩個(gè)詞。

（東方之珠是我國的香港。香港是一顆無比璀璨的東方之珠。--聽說這句。）

3、檢查分節(jié)讀課文。

在昨天的學(xué)習(xí)中，大家已能正確、流利地讀課文了。誰有興趣來讀一讀？

二、細(xì)讀課文。

1、看錄相。看后說說自己的感受。

2、課文是怎樣來寫出香港的美麗和繁華的。先請(qǐng)默讀第一節(jié)。

板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市

3、細(xì)讀課文2-4節(jié)，結(jié)合錄相：說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。

4、認(rèn)真再讀2-4節(jié)，多讀讀自己喜歡的那一節(jié)，體會(huì)你喜歡它什么？也可以讀一讀另外兩節(jié)，你有什么問題想提出和大家一起討論。

5、細(xì)讀第二節(jié)。

1）出示圖片：讀讀課文，說說你喜歡它什么？

2）質(zhì)疑：傾聽

3）多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？

4）真是個(gè)迷人的沙灘！你能把它背下來嗎？

作者先總寫了淺水灘的特點(diǎn)，接著具體寫了人們?cè)谶@里旅游的感受。

6、細(xì)讀第三節(jié)。

1）喜歡海洋公園的同學(xué)請(qǐng)你說說你為什么喜歡它？

2）師生引讀：香港的海洋公園之所以舉世聞名，是因?yàn)槟抢锏?/p>

，。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只

、正在表演節(jié)目。它們，，，，游客不時(shí)被逗得開懷大笑。

3）你讀懂了什么？（有的有的有的）

4）質(zhì)疑：作者為什么要寫上游客不時(shí)被逗得開懷大笑。？

5）再讀體會(huì)，背誦。

7、細(xì)讀第四節(jié)。

1）自由讀。

2）讀后你感受到的是什么？

填空：（）的摩天大廈

（）的商品

（）的街道

3）質(zhì)疑。

4）練讀背誦。

8、細(xì)讀第五節(jié)。

1）每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。

2）出示：一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。

A：中心句，用畫出。中心詞：燈的海洋

B：燈的海洋從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。

C：再讀注意：整個(gè)香港港灣里馬路上

3）練背。

9、香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。

齊讀最后一節(jié)。

10、師小結(jié)：這顆東方之珠在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。

三、作業(yè)：（機(jī)動(dòng)）

仿照課文第五自然段的寫法，任選其中一句寫一段話。（注意帶點(diǎn)的詞）

一到休假日，街上就熱鬧起來。

課外活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。

秋天的田野熱鬧非凡。

媽媽做事非常細(xì)致。

東方之珠的課件【篇3】

蘇教版《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語，能背誦課文。

2、會(huì)用“傾聽”、“閃爍”造句。學(xué)習(xí)總分的寫作方法，仿照課文第五自然段，圍繞中心句寫一段話。

3、通過朗讀，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過朗讀理解沙灘的“迷人”、海洋公園的“精彩”、銅鑼灣的“熱鬧”以及香港夜晚的美麗。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前板題 2、帽子、小旗子 3、獎(jiǎng)?wù)?4、詞語卡片

四、教學(xué)過程：

一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，一齊讀。(齊讀課題)

2、是啊，香港是美麗的東方之珠。瞧，這就是香港。（出示圖片）香港是我們通向世界的南大門，那里有——（迷人的沙灘），（著名的公園）和（繁華的街市）。（師引說，出示相應(yīng)的圖畫）

3、讀讀課文的二、三、四小節(jié)，最喜歡香港的哪個(gè)地方就把那一部分多讀幾遍。（生自由讀文）

二）細(xì)讀課文

你最喜歡香港的哪個(gè)地方？（指名說，板書：淺水灣）

1、淺水灣

1）“迷人的沙灘”指的就是“淺水灣”。（板書：淺水灣）

淺水灣迷人在什么地方？默讀第二小節(jié)，劃出有關(guān)的詞語，自己品一品。

2）你畫了哪些詞語？你為什么畫這個(gè)詞？（指名說:浪平沙細(xì) 陽光和煦 金色的沙灘 輕柔的海風(fēng) 浪濤拍岸的聲響）

3）（出示圖畫）師：瞧，這就是金色的沙灘，溫暖柔和的陽光灑在了沙灘上，讓我們光著腳丫在沙灘上走一走吧。細(xì)細(xì)、滑滑的沙子從腳趾縫里漏出來，往遠(yuǎn)可以看見美麗的大海，彎下腰還可以撿到貝殼，你們感覺怎么樣？（很好玩、很舒服）

4）所以我們說浪平沙細(xì)、陽光和煦的淺水灣，是——（旅游、度假的好地方）。

5）我們看了一會(huì)大海，撿了一會(huì)貝殼，這樣走走停停、很隨意地走就叫——（漫步）。（點(diǎn)擊變紅）

6）在沙灘上玩累了，這時(shí)一陣海風(fēng)吹來，你有什么感覺？（指名，涼爽、舒服）課文中用了這個(gè)詞，（點(diǎn)擊變紅）師：“沐浴”是什么意思？（指名，洗澡）在這兒指什么？（指名，臉上吹著海風(fēng)就像在洗澡一樣）真——（舒服）。

7）還有更舒服的呢！聽——（放海浪的聲音）師：剛才我看見很多同學(xué)側(cè)著頭認(rèn)真地聽，其實(shí)你們剛才就是在傾聽。你還在什么時(shí)候這樣聽？（指名說，用“傾聽”造句）

8）聽到這浪濤拍岸的聲響，感覺真是——（舒服極了）。你能讀好這一句嗎？（自由讀、指名讀、齊讀）

9） 淺水灣的景色真是太迷人了，讓我們?cè)僖淮温皆跍\水灣金色的沙灘上，師引背：浪平沙細(xì)、陽光和煦的——。（生跟背）

2、海洋公園

走過了迷人的沙灘，還有更吸引人的地方呢！我們一起去海洋公園看看吧。（板書：海洋公園）

1）海洋公園里有什么呀？自己讀讀第三小節(jié)（生自由讀）

2）海洋公園里有什么呀？（海豚、海獅）它們是怎樣表演的？誰來讀？（指名讀）看，海豚、海獅表演開始啦！師：兩只海豚躍出水面，一只海獅調(diào)皮的吐著水（出示圖片、播放錄像）你覺得它們的表演怎么樣？（很精彩）

再讀讀這部分課文。（出示3、4兩句，生自由讀，指名讀，齊讀）

3）海洋公園動(dòng)物的表演不僅吸引了我們，也吸引了全世界的人們。所以海洋公園不僅中國有名，而且全世界有名，這就叫——（舉世聞名）。

4） 現(xiàn)在我們“青小旅行社”也來到海洋公園了，你能當(dāng)小導(dǎo)游給我們介紹一下嗎？請(qǐng)同學(xué)們組成四人小組，互相說一說，一個(gè)人當(dāng)導(dǎo)游，其他三個(gè)人當(dāng)游客。（小組練習(xí)）

我們“青小旅行社”的游客已經(jīng)來到海洋公園了，請(qǐng)哪位小導(dǎo)游給我們介紹一下？（指名2人，戴上帽子，拿著小旗，看圖解說）你的解說真精彩，這枚紫荊花獎(jiǎng)?wù)滤徒o你。

3、銅鑼灣

去過了迷人的淺水灣，看過了動(dòng)物們精彩的表演，同學(xué)們還想干什么？（指名說）好，讓我們乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不一會(huì)兒就到了全港三大鬧市口之一的——（銅鑼灣）（板書：銅鑼灣）

1）師：瞧?。ǔ鍪诀[次櫛比的高樓圖片）你看到了什么？有什么感覺？（指名說）

2）師：這些樓房一幢挨著一幢，高高低低，像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。這就叫——（鱗次櫛比）（教師出示詞語卡片，范讀）一起讀。

3)前面有許多商店，讓我們走進(jìn)去逛逛吧?。ǔ鍪旧痰甑膱D片）看到了什么？這兒的東西真多啊，眼睛看都看不過來，這就是 ——（琳瑯滿目）（教師出示詞語卡片）一起讀。

4）走出商店，來到大街上，你看到了什么？（出示大街的圖片）感覺怎么樣？ 人很多，就像流動(dòng)的潮水一樣，這就是—— （人流如潮）（教師出示詞語卡片）

5）在銅鑼灣逛了一圈下來，我們看到了——（師指板書，生齊說）鱗次櫛比的摩天大廈、琳瑯滿目的商品、人流如潮的街道。你能用一個(gè)詞來形容一下銅鑼灣嗎？（熱鬧、繁華）

能把這種熱鬧、繁華的景象讀出來嗎？自己練習(xí)讀一讀。（指名讀）

6）你能在這三個(gè)詞（指詞語卡片）的提示下把這一節(jié)背下來嗎？（自由練習(xí)）誰來？（指名背）我們一齊背（齊背）

4、夜景

1）不知不覺夜幕降臨了！一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。（板書：燈的海洋）你知道那是一番怎樣的景象嗎？誰來讀讀第5小節(jié)？（指名讀）

2)這兩個(gè)句子都是什么句？（比喻句）（出示第一句）見過焰火嗎？是什么樣的？（指名說）每到夜晚，港灣里的燈光就像焰火一般，多美呀！誰來讀讀？（指名讀）燈光是閃耀的，還有什么是閃耀的？（指名說）把這句話說完整。（指名說，用“閃耀”造句）（出示第二句）這一句把一串串車燈比作什么？（長(zhǎng)河）真有氣勢(shì)。誰能讀出氣勢(shì)來？（指名讀）

4）這些比喻多么形象?。∧煤脮?，我們一起來讀一讀。（齊讀第5小節(jié)）

5、最后一節(jié)

香港真美啊!它就像是一顆無比珍貴的.寶石，在世界的東方閃閃發(fā)亮，所以我們說——（出示課文）一齊讀 。

三）練習(xí)背誦

1、香港有（師指板書，生讀）迷人的沙灘、著名的海洋公園、熱鬧的銅鑼灣以及美麗的夜景，讓我們把這些美好的景象深深地留在腦海里，自己練習(xí)背一背課文。（生自由背）

2、（放《東方之珠》）讓我們伴著優(yōu)美的音樂，再一次領(lǐng)略香港的美景，師：香港是我國通向世界的南大門，——（師領(lǐng)背）。

總結(jié)：

香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖**親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆“東方之珠”在離開祖**親懷抱的一百年后，終于在7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。

四）作業(yè)：

1、篇段訓(xùn)練

在香港游玩時(shí)，我們交了許多香港的小朋友，他們也很想了解我們這兒的情況，請(qǐng)同學(xué)們圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話，介紹一下我們的城市。

2、課外延伸

香港還有好多好看好玩的地方，回去以后可以通過上網(wǎng)查閱有關(guān)香港的資料，相信你對(duì)香港一定會(huì)了解得更多。

五、板書

淺水灣

14、東方之珠 海洋公園

銅鑼灣

燈的海洋

東方之珠的課件【篇4】

教學(xué)分析：

《東方之珠》這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。在教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育媒體，創(chuàng)設(shè)各種情境，營(yíng)造美的氛圍，圖文結(jié)合，構(gòu)建生活化的課堂。讓學(xué)生在課堂中大膽地進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過對(duì)課文的誦讀品味，感悟香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語。

3、通過對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導(dǎo)學(xué)生感悟香港的繁華與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，

課前準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校電腦室上網(wǎng)初步了解香港，特別是香港的歷史。

2、制作課件。

3、準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，要大一些，可以在黑板上向同學(xué)展示。

課前組織：播放vcd《東方之珠》

[音樂，是流動(dòng)的建筑。在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生的精神得以振奮,注意力得以集中。課前播放《東方之珠》，讓學(xué)生融入音樂中，發(fā)揮豐富的想象，投入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，為課堂教學(xué)鋪下了情感基石。]

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課

1．剛才，我們一起聽了“東方之珠”這首歌，它唱的哪里呀？（板書：香港）人們都說，香港是鑲嵌在世界東方的一顆璀璨的明珠。今天，我們就一起來欣賞一下這顆明珠的風(fēng)采。（完成課題板書：14、東方之珠。）。

2．揭題質(zhì)疑：讀著這個(gè)題目，你很想從課文中知道什么？

二．交流課前對(duì)香港的了解。

課前，老師布置大家去查找關(guān)于香港的資料，還帶大家到電腦室上了網(wǎng)，你對(duì)香港留下了哪些深刻的印象呢？

過渡：嗯，從大家的發(fā)言中我聽出來了，大家都很喜歡這座城市，甚至羨慕這座城市。那我們就趕快出發(fā)，去領(lǐng)略香港的風(fēng)采吧。

三．學(xué)習(xí)課文。

（一）檢查課文朗讀，初步感知課文。

1、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)注意聽，作者從哪幾方面介紹香港的。

2．根據(jù)學(xué)生回答板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市

3．課文具體介紹了哪幾處景點(diǎn)呢？

板書：淺水灣海洋公園銅鑼灣香港夜景

4、展示相應(yīng)圖片。

誰來幫老師把這幾處景點(diǎn)的圖片貼到相應(yīng)的板書后面？

過渡：這些呀可都是香港最有代表性的景點(diǎn)。小朋友們最想先到哪里玩一玩呀？為什么？

（二）隨學(xué)生興趣分別學(xué)習(xí)各自然段。

（絕大部分學(xué)生應(yīng)該都對(duì)海洋公園比較感興趣，所以先學(xué)習(xí)“海洋公園”。）

1．游“海洋公園”

①小朋友們自由練讀，想想：從哪些句子可以看出海豚、海獅的表演非常精彩。

②想欣賞一下它們精彩的表演嗎？打開課件“海洋公園”，播放錄相。

[播放海洋公園的錄像，優(yōu)美的畫面，生動(dòng)的解說，美妙的音樂，再一次帶領(lǐng)學(xué)生暢游其間，產(chǎn)生身臨其境之感。]

③這些可愛的小精靈表演得怎么樣？你非常喜歡哪一個(gè)節(jié)目呢？能給大家簡(jiǎn)單描述一下嗎？

④看了如此精彩的表演，大家心情怎樣？能把你的快樂、興奮通過朗讀向大家展示一下嗎？

⑤評(píng)讀：他哪個(gè)詞讀得不錯(cuò)？你會(huì)這樣讀嗎？甚至比他讀得更棒？

⑥（指板書）有這么讓人開心的表演，海洋公園怎能不舉世聞名呢？理解“舉世聞名”。

過渡：著名的海洋公園觀賞完了，接下來你想去哪里呢？

2．自助游。

（1）這樣吧，為了讓大家旅行愉快，接下來，咱們以“自助游”的形式繼續(xù)旅游觀光，你想再去哪兒就去哪兒，但有兩個(gè)要求：

①輕輕讀一讀課文中的介紹，畫出你喜歡的詞語或句子，說說讀了這些詞語或句子，你有什么感受？

②練習(xí)有感情地朗讀課文。

（2）以小組形式開展自助游，相互交流、探討、點(diǎn)撥。

[這一教學(xué)設(shè)計(jì)立足于學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，投其所好，讓學(xué)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，真正的體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生充分的動(dòng)起來，課堂上充滿了樂趣，形成了主動(dòng)、生動(dòng)和互動(dòng)的熱烈氛圍。]

3．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：剛才你選擇了哪里？那是個(gè)怎樣的地方??？

交流要點(diǎn)：

（1）游“淺水灣”

①打開課件“淺水灣”，在音樂聲中欣賞號(hào)稱“天下第一灘”的淺水灣圖片。

②暢談?dòng)螠\水灣后的感受。

[在學(xué)生自讀自悟后，播放輕松的音樂，課件展示淺水灣的圖片,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的淺水灣，細(xì)細(xì)地欣賞那兒的美景。]

③指名讀課文。

從哪些句子可以看出游客們很舒服呀？

④比較句子：

a、人們迎著海風(fēng)，疾步走在沙灘上，聽到驚濤拍岸的巨想。

b、人們漫步在金色的沙灘上，沐浴者輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了！

讀一讀，看看課文中的描述用了哪些好詞好句？你從中感受到什么？

⑤師配樂朗讀全段，學(xué)生閉上眼睛，張開想象的翅膀，神游淺水灣。

⑥交流：你似乎看到了什么？聽到了什么？感受到什么？

⑦指導(dǎo)朗讀：誰愿意當(dāng)小小播音員，再給大家美美地介紹一下淺水灣？

[通過教師語言的描述，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，引領(lǐng)學(xué)生自然而然地走進(jìn)大自然的懷抱，聆聽大自然的聲音，也加深了學(xué)生對(duì)詞句的理解，迷人的淺水灣也自然印入頭腦之中。]

過渡：如此迷人的沙灘，真是個(gè)旅游、渡假的好地方呀！（指銅鑼灣圖）香港還有個(gè)地方被譽(yù)為“購物天堂”，大家知道是哪里嗎？

（2）游“銅鑼灣”（打開圖片）

①喜歡銅鑼灣的小朋友能根據(jù)這幾幅圖畫給大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹嗎？結(jié)合理解生詞：摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目

②指名讀課文：從這些描述中你感覺到銅鑼灣怎么樣？

③指導(dǎo)朗讀，感受銅鑼灣的繁華、喧鬧。

過渡：多么繁華的街市呀！如果再欣賞一下香港夜景，你一定會(huì)更加驚嘆這座大都市的美麗與現(xiàn)代。

（3）欣賞“香港夜景”

①課件展示多幅“香港夜景”圖片。

師描述：瞧，多么燦爛、輝煌的香港夜景?。】粗饲榇司?，小朋友們心中一定也涌上了千言萬語，誰來描述一下你看到的美景？

②擴(kuò)充詞匯量。

小朋友們真是文思如泉，妙語連珠啊。老師也想到了一些精彩的詞語，我們一起來讀一讀，好嗎？

展示詞語，齊讀。

（五顏六色五光十色五彩斑斕燈火輝煌燈火通明火樹銀花霓虹閃爍）

③作者怎么描寫的呢？誰來讀一讀課文第五小節(jié)。

④理解比喻句。a填一填：一到夜晚，整個(gè)香港就成了________。港灣里閃耀的燈光，像_______。馬路上一排排明亮的車燈，如同_________。

b說一說，每句話中分別把什么比作什么？

⑤默默地讀一讀這一小節(jié)，教師引導(dǎo)：也許都已經(jīng)深夜了，還亮著這么多燈，馬路上的車輛還在不停地穿梭。這一切讓我們感受到什么？（體會(huì)香港這座國際化大都市的繁榮、昌盛、現(xiàn)代化）

⑥指導(dǎo)感情朗讀。

3、小結(jié)：（指板書說）剛才，我們一起觀賞了香港——“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，那里可真是旅游者的樂園，購物者的天堂啊！

現(xiàn)在，你知道為什么把香港稱為“東方之珠”了嗎？

4．齊讀第6小節(jié)：“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。

理解“璀璨”、“無比璀璨”

師描述：對(duì)，1997年7月1日，這顆無比璀璨的明珠又回到了祖國母親的懷抱，它是那么迷人、著名、繁華。讓我們?cè)僖淮纬錆M自豪地朗讀一下課文最后一小節(jié)。

四．設(shè)計(jì)作業(yè)：

今天的香港之旅就到此結(jié)束，你們幫老師想想給大家設(shè)計(jì)點(diǎn)什么作業(yè)呢？

學(xué)生暢談構(gòu)想（摘錄優(yōu)美詞句并背誦、向家長(zhǎng)介紹“東方之珠”、抄寫生字詞、進(jìn)行香港專題調(diào)查，如香港美食、香港歷史、香港機(jī)場(chǎng)、香港著名商業(yè)區(qū)……）

學(xué)生自選一項(xiàng)作為家庭作業(yè)，下節(jié)課或中隊(duì)活動(dòng)課交流。

[學(xué)完課文后，繼續(xù)讓學(xué)生去搜集、整理、編寫、完善香港的資料，在此基礎(chǔ)上，想象香港的明天，展望香港的未來，并開展班隊(duì)活動(dòng)課交流。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的求知欲，通過實(shí)踐，必然會(huì)加深對(duì)課文的理解，學(xué)到課文中所沒有的知識(shí)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，碰撞出創(chuàng)新的火花。]

板書設(shè)計(jì)：

14東方之珠

迷人的沙灘淺水灣舒服極了

著名的公園海洋公園精彩（附相應(yīng)圖片）

繁華的街市銅鑼灣繁華

香港夜景迷人

東方之珠的課件【篇5】

第一課時(shí)

【教學(xué)要求】

1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。

2、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)寫傾、舒兩字。

【教具準(zhǔn)備】

1、錄音帶。

2、投影片。

【教學(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)朗讀、背誦（第一、二自然段）。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

1、揭示課題。

（1）出示課題：東方之珠。

（2）釋題。

①東方之珠指哪里？（香港）

②簡(jiǎn)介香港。

③珠原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的？

那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢？

（3）感知畫面。

（這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷......）

難怪人們稱它為一顆璀璨的東方之珠。

2、初讀課文。

課文對(duì)這顆東方這珠作了更具體、更精彩的描述，請(qǐng)同學(xué)們打開書，聽錄音。

（1）聽配樂朗誦后，誰能用下面的句式說一說自己的感受？

出示：香港

（2）自由輕讀課文：

要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②挑選自己最喜歡的一須，準(zhǔn)備讀給大家聽。

（3）檢查初讀效果。

①認(rèn)讀生字詞。

②指名選讀，及時(shí)矯正。

（板書：沙灘公園街市）

3、細(xì)讀課文。

（1）師：剛才幾位同學(xué)讀的很好，我們知道有

（板書：沙灘公園街市）但是，東方之珠的魅力，不僅僅是因?yàn)樗猩碁?、公園、街市，而是因?yàn)樗忻匀说纳碁墓珗@，繁華的街市......

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用一句話把這個(gè)意思說出來：

香港有

（香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市）

這句話概括了全文的主要內(nèi)容，把它放在文章的開頭，就叫總領(lǐng)全文。

（2）學(xué)習(xí)第一自然段。

①指名讀。

②指導(dǎo)朗讀。

（聽出來了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說她是我國南大門，接著簡(jiǎn)要介紹那里的、、和多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺）

③齊讀。

④練背。

（3）學(xué)習(xí)第二自然段。

請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀，想想每句話說的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。

①各自輕聲讀。

②指名讀。

③誰想好了，第1句話說的是什么意思？（板書：淺水灣好地方）

④在這句話中，作者用了哪兩個(gè)詞點(diǎn)明了這個(gè)好地方的迷人之處，那就是......（浪平沙細(xì)、陽光和煦）

⑤作者僅用了浪平沙細(xì)、陽光和煦就描繪了一同美妙和畫面。溫暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面......再細(xì)讀讀看，能讀出這種感覺嗎？

⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是

⑦人們?yōu)槭裁磿?huì)有這種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會(huì)。

a、出示：因?yàn)槿藗?.....，所以感受到了舒服極了。

b、人們只所以感受到舒服極了，是因?yàn)樗麄?.....。

⑧知道怎樣讀了嗎？誰來試試。（指讀、齊讀）

4、指導(dǎo)背誦。

（1）指投影引讀。

（2）抽詞語填空讀。

（3）看板書試背。

（4）看圖試背。

5、配樂朗讀、背誦（第一、二自然段）

6、指導(dǎo)寫字。

（1）認(rèn)讀：

shufuqingtanqian

舒服傾灘淺

（2）書寫：（指導(dǎo)筆順：傾舒）

（3）描紅：（糾正姿勢(shì)）

要注意對(duì)容易寫錯(cuò)的字的指導(dǎo)。

如舒的右邊是予，沒有一撇；

傾中的匕與焰中的臼的筆順不能寫錯(cuò)。

7、作業(yè)：

①熟讀課文達(dá)到有感情。

②能默寫本課生字詞。

東方之珠的課件【篇6】

談話導(dǎo)入

①板書課題?？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）

②香港，她為什么被稱為東方之珠呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的東方之珠。

整體感知

①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

②學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

③交流匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)板書：萬國市場(chǎng)

美食天堂

旅游勝地

燈的海洋

誦讀體驗(yàn)

①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

②交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。

③師生共同釋疑。

拓展活動(dòng)

舉行香港的昨天與今天發(fā)布會(huì)。

學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。

B案

交流資料，導(dǎo)入新課

①大家了解香港嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說一說。

②今天，我們產(chǎn)東方之珠這一課，你會(huì)對(duì)香港有更多的了解。

初讀課文，了解內(nèi)容

①自己試著讀課文，注意把課文讀正確，注意帶拼音的字音。

②邊讀邊想，課文是從哪幾方面介紹香港的'？

③小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。

④指名說說課文講了香港哪幾個(gè)方面的情況。

誦讀體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐

①從課文重點(diǎn)介紹的四個(gè)方面中，選擇自己最喜歡的一個(gè)方面多讀讀，再練習(xí)用自己的話講述這一方面的內(nèi)容，講述時(shí)可以加入自己的想象。

②總趨勢(shì)

裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。

大家相互評(píng)議。

拓展遷移，發(fā)展語言

根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，把下面的話寫具體。

香港真是個(gè)萬國市場(chǎng)。

___________________________________。

香港真是個(gè)燈的海洋。

______________________________。

我的家鄉(xiāng)真是個(gè)美麗的地方。

______________________________。

東方之珠的課件【篇7】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①能借助拼音讀通課文。

②有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱為東方之珠的原因。

③讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。

課前準(zhǔn)備

搜集與香港有關(guān)的資料。

A案

談話導(dǎo)入

①板書課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）

②香港，她為什么被稱為東方之珠呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的東方之珠。

整體感知

①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

②學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

③交流匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)板書：萬國市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ?/p>

誦讀體驗(yàn)

①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

②交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。

③師生共同釋疑。

拓展活動(dòng)

舉行香港的昨天與今天發(fā)布會(huì)。

學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。

（江蘇建湖周志高）

東方之珠的課件【篇8】

《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)課文精美片段的的誦讀品味，積累內(nèi)化文本的優(yōu)美語言。

2、了解香港的美麗與繁華，受到熱愛香港，熱愛祖國的思想感情的熏陶。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過文字誦讀.，了解香港的美麗、繁華，積累內(nèi)化文本語言。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一：激趣導(dǎo)入

師：小朋友喜歡旅游嗎?有沒有去香港旅游過?今天呀，上海東方航空公司要來我們學(xué)校邀請(qǐng)一批小游客去香港旅游，誰想去?(生爭(zhēng)先恐后舉手)大家興致都那么高，這樣吧，誰能把課文讀好，讀美，老師就帶誰去，怎么樣?下面就讓我們美美地讀課文吧!

生自由讀文。

二：整體感知

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)登上了飛機(jī)，飛機(jī)緩緩地起飛了，它輕盈地在云層中穿梭著，朵朵白云在我們的身邊飄飄悠悠。漸漸地，飛機(jī)開始往下降了。呀，香港到了!看，那里有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。

師給學(xué)生展示了由香港迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市所組成的圖片

三：精讀品悟

(一)、游覽淺水灣

師：今天咱們游覽的第一個(gè)景點(diǎn)就是淺水灣，課文有一段非常美的文字描寫了她，找出來好好讀讀。

生選擇性地自讀。

師：讀了那些文字思想?yún)R報(bào)專題，你最想說說什么?

生1：我感覺那個(gè)地方肯定很舒服。

師：你從哪些詞句中讀出了舒服之感?

生1：我從“浪平沙細(xì)、陽光和煦”這兩個(gè)詞語中體會(huì)到，我想如果自己能赤腳走在浪平沙細(xì)的海邊，沐浴著溫暖的陽光，那該是多美的享受!

師：你能讓我們也享受享受嗎?請(qǐng)通過你的朗讀把這種享受帶給我們，好嗎?

生感情朗讀。

生2：我是從“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響”這句中讀出了舒服的感覺。讀著我仿佛自己就是那其中的一個(gè)游客了。

師請(qǐng)生2通過朗讀把舒服的美感帶進(jìn)課堂，其他學(xué)生閉眼想象。

最后學(xué)生有感情地齊讀該段文字，學(xué)生讀得入情入境，效果較好。

(二)游覽海洋公園

師：游完了淺水灣，下面呀，我們要去香港的海洋公園看看，那里別有一番風(fēng)味呢!

多媒體展示畫面。

生自由讀課文第三小節(jié)

師：哪些文字讓你覺得海洋公園令你流連忘返呢?

生1：我讀了“在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目”，感覺那好有意思，湖碧藍(lán)藍(lán)的，還有表演節(jié)目的海豚和海獅，真想去。

師：愿意把你此刻的感受讀出來嗎?

生1感情讀句子。

生2：我想讀“它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時(shí)被逗得開懷大笑?！?，范文寫作我覺得太有趣了，我恨不得親眼去看看。

師：有意思，誰能把這群小家伙讀得最有趣呢?

生練習(xí)感情讀句子，個(gè)別讀，興趣盎然。

師：這些小海豚小海獅們可真逗人!那么這些小精靈們還會(huì)表演哪些有趣的節(jié)目呢

在熟讀文本的基礎(chǔ)上生想象說話，用上“有的……有的……有的……有的……”

(三)、游覽銅鑼灣

師：依依不舍地離開了海洋公園，我們可要去最后一個(gè)景點(diǎn)瞧瞧了!”

投影出示“銅鑼灣”片段

師：讀了這段文字，你想用哪個(gè)詞來形容銅鑼灣呢?

生：熱鬧，繁華

師：(板書“繁華”)你們又是從課文的哪些描寫中讀出了銅鑼灣的繁華呢?

生1：“人流如潮”這個(gè)詞讓我感覺那特?fù)頂D，，因?yàn)榉比A所以人多。

生2：老師，“鱗次櫛比，琳瑯滿目”這些詞語我不太理解。

師：(師播放多媒體課件)請(qǐng)看畫面，這就是鱗次櫛比的.摩天大樓和琳瑯滿目的各種商品。

生(情不自禁)：哇，好氣派，好熱鬧!

師：那你能將此刻自己內(nèi)心的感受讀出來嗎?

生練習(xí)感情朗讀，讀得聲情并茂。

(四)香港之夜

師“游玩了一天，我們也累了，回到香港最豪華的賓館，已經(jīng)夜幕初垂了。站在窗口往外看，整個(gè)香港成了——”

生齊讀課文最后一節(jié)

生欣賞錄象——香港之夜，再次感情讀文字。

四、歌曲總結(jié)

師：游覽完了香港迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市，香港已經(jīng)深深地留在我們腦海中了，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站就要告別香港了，現(xiàn)在你最想對(duì)她說什么話呢?

生1：我舍不得和海豚們告別，我還想去看看他們

生2：香港，你那迷人的沙灘、著名的海洋公園和繁華的銅鑼灣給我留下了難以磨滅的印象，祝福你的明天更輝煌!

課文在歌曲《東方之珠》中結(jié)束。

東方之珠的課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。

2、理解詞語琳浪滿目、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、璀璨能仿照第五自然段的寫法,學(xué)會(huì)圍繞中心句寫幾句話。

3、了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文時(shí)略讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入新課：

1、播放《東方之珠》引入新課。

2、師板書課題，指名學(xué)生朗讀課題。

二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

1、自由大聲朗讀課文，了解各段主要內(nèi)容。

2、學(xué)生匯報(bào)說說自己知道哪段主要寫的什么。

3、創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去香港游覽。

1）從第一片自然段中知道了東方之珠的是香港。香港在祖國的南端

2）第二自然段中介紹了香港的市場(chǎng)是一個(gè)萬國市場(chǎng)。（琳瑯滿目應(yīng)有盡有）

3）激發(fā)朗讀，欣賞圖片，加深印象。

4）學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹美食天堂的香港。（引：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘?。?/p>

5）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作美食天堂？讀后、看圖交流。[

6）學(xué)生介紹香港還是一個(gè)旅游勝地。

7）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？

（因?yàn)楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會(huì)兒有時(shí)有時(shí)）

8）當(dāng)小導(dǎo)游帶大家參觀香港的夜景。

（1）每當(dāng)夜幕降臨,整個(gè)香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。

（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）

a.用﹏勾出中心句。用＝勾出中心詞

b.燈的海洋從何看出來。讀好比喻句。

c.你得香港怎么樣？（用了一個(gè)描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。）

9）香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。

三、小結(jié)全文，升華感情：

1、師小結(jié)：這顆東方之珠在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。

2、學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)香港的熱愛之情。

東方之珠的課件【篇10】

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)知目標(biāo)：

①了解香港被稱為“東方之珠”的原因。

②能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、能力目標(biāo)：

①學(xué)會(huì)用小導(dǎo)游的語言有表情、自豪地向大家介紹香港的景觀。

②提高學(xué)生的語言交際能力。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1、教學(xué)內(nèi)容分析：《東方之珠》主要描寫了東方之珠——香港的繁華與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。課文語言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，對(duì)香港的介紹層次清晰，把香港這個(gè)世界著名大都市的風(fēng)貌展現(xiàn)在讀者眼前，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材。

2、教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東方之珠”。

3、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受到遙遠(yuǎn)的香港的繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。

三、教學(xué)對(duì)象分析

香港這座美麗的城市對(duì)于城市的學(xué)生來說并不陌生，可是對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來說，并不熟悉。由于學(xué)生家庭環(huán)境、家長(zhǎng)文化素質(zhì)的影響，使學(xué)生知識(shí)面狹窄，為了使他們認(rèn)識(shí)這座美麗的城市，我制作了精美的課件，采取了小導(dǎo)游的形式，在初步了解香港的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們真正走入課文中，體會(huì)其中的情感。

四、教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計(jì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：一堂好的語文課就應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生求知的樂園，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)語文，在學(xué)習(xí)語文中得到歡樂、得到滿足?；谝陨闲抡n程理念精神，我采用了以下幾種教學(xué)方法：

1、情境創(chuàng)設(shè)法

這節(jié)課我通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好了香港的風(fēng)光旅游課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

2、朗讀感悟法

本文文字優(yōu)美，是積累語言的好材料。因此，我在教學(xué)中通過范讀、小組讀、自由讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生整體感悟體驗(yàn)優(yōu)美語句，再通過有表情地讀來表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3、合作學(xué)習(xí)法

在學(xué)習(xí)中我設(shè)計(jì)了以4人為小導(dǎo)游組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們自主合作，進(jìn)行探究，找出特色詞語，目的在于讓學(xué)生全員參與，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中優(yōu)化學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

媒體：電腦課件。（香港的風(fēng)光旅游課件———香港迷人的沙灘圖片、著名的海洋公園圖片、繁華的都市圖片、美麗的夜景圖片、海洋動(dòng)物園的表演圖片）

六、教學(xué)過程與分析

（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

首先由學(xué)生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學(xué)習(xí)，在美妙的音樂氛圍中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，再播放香港的風(fēng)光旅游課件，讓學(xué)生整體感知香港的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)香港的向往。

設(shè)計(jì)意圖：以美妙的音樂、香港的風(fēng)光旅游圖將學(xué)生帶入意境，讓學(xué)生自主走入課文，這樣學(xué)生就能觀其境、聞其聲，觸景生情，有身臨其境的感覺。

（二）自主閱讀，讀中感悟。

1、品讀探究，感悟香港的美麗與繁華

新教材倡導(dǎo)“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達(dá)到這個(gè)目的，我在教學(xué)中體現(xiàn)一種新的教學(xué)理念，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學(xué)中首先讓學(xué)生自讀課文，找出課文的中心句，說一說：課文是從哪幾個(gè)方面來介紹香港的？目的是引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文，知道課文是從迷人的海灘、著名的公園、繁華的街市三個(gè)方面介紹香港。為了讓學(xué)生感受到香港的美麗和繁華，我在教學(xué)中，讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，逐步掌握一些學(xué)習(xí)方法，形成技巧對(duì)其將是終生受益。因此，我引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)采用了“扶——放”的教學(xué)方法。我首先重點(diǎn)指導(dǎo)“繁華的街市”這一段，我讓學(xué)生帶著“讀了這個(gè)自然段你知道了什么？”這個(gè)問題自讀課文，讓學(xué)生初步理解課文。為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)街市的繁華，我出示學(xué)習(xí)要求：

（1）畫出你印象最深或你喜歡的句子，哪些詞語用得好。

（2）把你喜歡的句子讀給同桌聽。

（3）說說你為什么喜歡這些句子。根據(jù)學(xué)生的反饋，課件出示重點(diǎn)句子，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如朝、奔流不息”等詞語，結(jié)合優(yōu)美的圖片，讓學(xué)生感受到街市的繁華。最后指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，讀出對(duì)香港的喜愛之情。

學(xué)習(xí)了這個(gè)自然段后，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

（1）學(xué)生自讀課文，說說這段講了什么？

（2）畫出你喜歡的句子，哪些詞語用得好，讀給同桌聽。

（3）說說你為什么喜歡這些句子?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法后，我讓學(xué)生帶著這些學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)第二、三自然段。小組同學(xué)之間互相交流、評(píng)議、匯報(bào)交流結(jié)果，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果隨機(jī)出示課件，結(jié)合句子、詞語、優(yōu)美圖片適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。在學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)中，我隨機(jī)進(jìn)行有感情朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，學(xué)生能品味到語言的情味，有感情的讀出沙灘的迷人、公園的著名，體會(huì)到了香港的美麗與和繁華。通過“扶——————放”的教學(xué)手段，學(xué)生不但掌握了學(xué)習(xí)的一些方法，而且能力也得到了訓(xùn)練。

設(shè)計(jì)意圖：采用了“扶——放”的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。讓學(xué)生有感情的朗讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶，通過讀去與作者產(chǎn)生共鳴，從而受到熱愛祖國的教育。

2、合作感悟yjs21.CoM

“自主、合作、探究”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的適合時(shí)代要求的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，我首先讓學(xué)生自主合作朗讀：說說你們最想到哪個(gè)地方看看？學(xué)生興趣盎然。老師根據(jù)學(xué)生的回答出示課件。這樣，生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去香港親身旅游的情境，完全置身于課文所描繪的情景之中。讓學(xué)生進(jìn)一步感受到“東方之珠”的迷人和繁華。接著我把課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為"自助游"的形式，以小組為單位，讓學(xué)生設(shè)計(jì)著自己小組的旅游路線。此時(shí)的學(xué)生們?cè)谧杂傻目臻g里，完全按照自己的意愿安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的小組先去欣賞淺水灣的迷人風(fēng)光，有的小組先去海洋劇場(chǎng)觀看有趣的動(dòng)物表演，還有的小組先去銅鑼灣感受那里的繁華與熱鬧。學(xué)生們?cè)凇坝斡[”結(jié)束后又展開了熱烈的交流，將自己的游覽感受告訴自己的同學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求重視學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力，讓學(xué)生在小組里互說、互助，既讓學(xué)生無拘無束地交流，又保證了學(xué)生參與的全面性。

3、深入領(lǐng)會(huì)

教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我首先把學(xué)生帶入另一個(gè)景觀——迷人的香港夜景，播放香港夜景圖片，讓學(xué)生深深陶醉于美麗的夜景中，接著讓學(xué)生說一說：此時(shí)此刻，你想對(duì)香港說什么？這一環(huán)節(jié)，學(xué)生都會(huì)躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后地敞開了心屝，掀起了課堂的一個(gè)高潮，是本課最大的一個(gè)亮點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)討論，而且把香港的美麗，香港的繁華深化到學(xué)生心中，真正與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴，語文教學(xué)的人文性能真正實(shí)現(xiàn)。

七、趣味作業(yè)，展示個(gè)性。

我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，安排了趣味盎然的作業(yè)：（課件出示）

1、愛讀書的你，不妨讀讀第六冊(cè)小學(xué)語文書中的一篇課文——《香港之夜》。

2、愛寫作的你，不妨寫寫你“游”香港的感覺。

3、愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。

4、愛朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點(diǎn)。

5、愛文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。

設(shè)計(jì)意圖：這樣的趣味作業(yè)的安排，在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，展示了獨(dú)特的個(gè)性，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，使《東方之珠》這節(jié)課達(dá)到了課后的另一個(gè)高潮。

八、板書設(shè)計(jì)

淺水灣————迷人

海洋公園——舉世聞名

“東方之珠”銅鑼灣————熱鬧

夜晚————燈的海洋

設(shè)計(jì)意圖：力圖通過板書將香港的主要特點(diǎn)概括起來，讓學(xué)生一目了然，留下深刻的影響，并請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)，是本節(jié)課調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的又一方面。

東方之珠的課件【篇11】

訓(xùn)練內(nèi)容：

仔細(xì)觀察一處景物，如校園的一個(gè)花壇或一片田野、一塊菜地等，并仿照課文第五自然段的寫法，寫一段話。

教法提示：

一、啟發(fā)交流，導(dǎo)入新課

教師用簡(jiǎn)潔的語言導(dǎo)入文題，然后讓學(xué)生談?wù)勛约河^察到的景物，彼此交流感受。

二、學(xué)習(xí)例文，討論明法

仿照本課第五自然段先總后分的寫法，把一處景物寫得生動(dòng)具體。并運(yùn)用打比方的方法。

三、要點(diǎn)討論，寫法

討論如何確定中心句，以及打算用哪些方法寫哪些景物。

四、遷移寫法，循序練習(xí)

要先引導(dǎo)學(xué)生口述，然后相機(jī)點(diǎn)撥，最后拓展到動(dòng)筆。

課 題：15、小露珠

訓(xùn)練內(nèi)容：

留心草叢、樹林等，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來，看誰寫得有意思。如果你感興趣，也可為習(xí)作插圖。

教法提示：

一、激趣交流，導(dǎo)入新課

讓學(xué)生交流自己的新發(fā)現(xiàn)的插圖，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，為這次奠定良好的情感基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)例文，討論明法

學(xué)習(xí)描寫植物們喜歡小露珠的自然段，感悟把新發(fā)現(xiàn)寫得有意思的方法。就是仔細(xì)觀察，而且學(xué)會(huì)選擇典型的素材。

三、遷移寫法，循序練習(xí)

要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)口述，抓住“先…接著…然后…”的順序。實(shí)現(xiàn)由說到寫的自然過渡。

四、修改文稿，分享快樂

修改文稿不僅關(guān)注修改的方法，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生修改的情感態(tài)度，讓學(xué)生在修改中分享習(xí)作的快樂。

課 題：16、石榴

訓(xùn)練內(nèi)容：

借鑒課文第四自然段寫一種水果，從它的形狀、顏色、味道等方面具體描述。

教法提示：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在課前讓學(xué)生猜關(guān)于水果的謎語，讓他們?cè)谏险n前思維就活躍起來，為上課熱熱身。

二、例文引路，模仿起步

學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，即從形狀、顏色、味道等方面寫水果。

三、寫法，提出要求

在描寫水果的形狀時(shí)，我們可以用打比方的手法，在寫水果的味道可以嘗試運(yùn)用學(xué)過的自己感覺有新鮮感的詞句。

四、學(xué)生寫稿，討論交流

學(xué)生相互修改的過程，不僅為了共同提高彼此的水平，而且促進(jìn)友誼的交流。

課 題：17、石頭書

訓(xùn)練內(nèi)容：

請(qǐng)你以“某某的自述”的形式，介紹“石頭書”，要寫得具體、生動(dòng)。

教法提示：

一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣

用課件出示石頭書，讓學(xué)生感受到科學(xué)的無窮的奧秘，為本次習(xí)作打下良好的情感基礎(chǔ)。

二、聽讀，模仿起步

抓住石頭書的特點(diǎn)，即石頭書里有字、畫，還能知道地殼的變化。

三、練寫自述，感悟?qū)懛?/p>

改變常規(guī)的描述方法，用擬人體童話的方式寫。要把自己就想象成石頭書，寫己的個(gè)性特點(diǎn)，抒發(fā)自身的真實(shí)感受。

四、修改評(píng)議，相互提高

要鼓勵(lì)學(xué)生在相互修改的過程時(shí)，對(duì)同學(xué)說己的最真誠的意見，因?yàn)槿伺c人之間還有比金錢更寶貴的東西就是誠實(shí)和信任。

課 題：18、小稻秧脫險(xiǎn)記

訓(xùn)練內(nèi)容：

回顧自己喜歡的卡通人物，并自編一個(gè)童話故事，要讓人感到它生動(dòng)、有趣。

教法提示：

一、重溫“卡通”人物，激發(fā)習(xí)作興趣

讓學(xué)生暢談自己最感興趣的“卡通”人物，應(yīng)說明理由。在相互交流的過程中，孩子們的說話條理能力和語言概括能力得到很好的鍛煉。而且激發(fā)了期待。

二、欣賞“卡通”故事，感知故事情節(jié)

讓學(xué)生欣賞搜集“卡通”故事，感知精彩情節(jié)，體會(huì)豐富的想象。沐浴故事蘊(yùn)含的人生哲理。

三、研讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求

引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng)，要寫出個(gè)性化的，但是更要注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引領(lǐng)。

課 題：19 、航天飛機(jī)

訓(xùn)練內(nèi)容：

請(qǐng)你也用“某某的自述”形式，介紹一下航天飛機(jī)，要寫得具體、生動(dòng)。

教法提示：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

用課件出示航天飛機(jī)的圖片，給學(xué)生豐富的感性認(rèn)識(shí)。而且激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。真的做到了“未成曲調(diào)而先有情”！

二、聽讀，模仿起步

讓學(xué)生與文本的對(duì)話，從中感受到航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高、更快、功能更強(qiáng)的特點(diǎn)。

三、練寫自述，相機(jī)點(diǎn)撥

引導(dǎo)學(xué)生就把自己想象成航天飛機(jī)，寫出個(gè)性化的，一定要寫身的真實(shí)感受。心中涌起自己給人類帶來的科學(xué)技術(shù)的飛躍所產(chǎn)生的自豪感。

四、相互修改，分享快樂

在引導(dǎo)學(xué)生修改文稿時(shí)，我們千萬不要忘了我們教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

課 題：20、軍神

訓(xùn)練內(nèi)容：

模仿通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、表情的描寫把人物高貴的品質(zhì)說具體、生動(dòng)的方法，介紹自己的親人或身旁的同學(xué)。

教法提示：

一、談話導(dǎo)入，揭示文題

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，說說劉先生是一個(gè)什么樣的人，并說出理由。

揣摩作者的手法，即通過對(duì)劉先生的語言、動(dòng)作、表情等的描寫表現(xiàn)他那鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)的意志。

二、說練結(jié)合，交流評(píng)議

模仿作者的寫法，讓學(xué)生介紹自己的親人或身旁的同學(xué)。要抓住細(xì)節(jié)。

三、學(xué)生習(xí)作，相機(jī)點(diǎn)撥

給學(xué)生獨(dú)立思維的時(shí)空，減少對(duì)學(xué)生的束縛。在巡視指導(dǎo)的時(shí)候，教師不要輕易打斷學(xué)生的思路。

四、相互修改，共同提高

修改文稿的時(shí)候，要關(guān)注全體，還要珍視學(xué)生的差異，對(duì)于那些特別有困難的孩子，我們應(yīng)“蹲”下來，傾聽學(xué)生的心靈。

課 題：21、掌聲

訓(xùn)練內(nèi)容：

小英在贏得大家的掌聲后會(huì)有什么樣的變化呢？請(qǐng)你展開合理的想象，寫一段話。

教法提示：

一、激發(fā)興趣，揭示文題

注重開發(fā)課程資源，創(chuàng)建開放而有活力的語文課程。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行豐富的想象，激活文本的靈性。

二、放飛想象，搜集素材

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，并學(xué)會(huì)選擇典型的素材。感受的掌聲時(shí)小英所帶來的快樂、自豪。

三、學(xué)生練寫，交流評(píng)議

要給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)空，還要引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)的心理衛(wèi)生和生理衛(wèi)生。

四、修改文稿，關(guān)注過程

引導(dǎo)學(xué)生在一種民主、平等、和諧的修改氛圍中，共同成長(zhǎng)！

課 題：22、金子

訓(xùn)練內(nèi)容：

彼得的“金子”是用勤勞才能采集到的。在你的生活中，你認(rèn)為怎樣才能獲得“金子”呢？展開你的想象，試著寫一段話。

教法提示：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在你看來，“金子”可能會(huì)是些什么東西呢？怎樣才能獲得“金子”呢？請(qǐng)學(xué)生說一說。

二、放飛想象，捕捉靈感

聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，請(qǐng)談?wù)勀愕母惺?。引?dǎo)學(xué)生選擇典型的素材。

三、相互交流，學(xué)生練寫

在交流的時(shí)候，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。因?yàn)檫@是每個(gè)公民必備的素養(yǎng)。

四、修改草稿，共同提高

最好采用面批的形式，因?yàn)楹⒆拥难凵?、表情可以讓彼此感受友誼的氣息。

課 題：23、每逢佳節(jié)倍思親

練習(xí)內(nèi)容：

每逢佳節(jié)來臨之際，你一定更加思念遠(yuǎn)方的親人吧！請(qǐng)你給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信，選擇一兩方面，表達(dá)自己的思念之情。

教法提示：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

教師聯(lián)系很多學(xué)生的家長(zhǎng)在外打工的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的思念之情。讓成為認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。

二、讀懂例文，感悟?qū)懛?/p>

通過對(duì)例文的品讀，我們深切地感受到了詩人王維對(duì)親人的無限思念之情。

的最大特色就在于作者敢于表達(dá)自身感受，情真意切，感人至深。

三、訴說情感，相互交流

學(xué)生在表達(dá)的同時(shí)，情感的火花在不斷地迸發(fā)。教室里折射出耀眼的人文光芒。

四、學(xué)生練寫，交流評(píng)議

要注意引導(dǎo)學(xué)生寫信的格式，以及要表達(dá)真情實(shí)感，抓住典型的素材。

課 題：24、孫中山破陋習(xí)

訓(xùn)練內(nèi)容：

借鑒用人物的語言、動(dòng)作、表情等方面描寫人物的品質(zhì)的方法，去寫你最熟悉的人，學(xué)會(huì)選擇典型的事例。

教法提示：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示文題

用課件出示孫中山的塑像，讓學(xué)生去他的為人，并說明理由。從而感受作者的方法。

二、說練結(jié)合，典型事例

遷移作者的寫法，聯(lián)系自己最熟悉的人，并選擇典型的素材去描寫這個(gè)人的品質(zhì)。

三、學(xué)生寫稿，教師指導(dǎo)

教師在巡視指導(dǎo)的時(shí)候，對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行面批，促進(jìn)批改形式的多樣化。

四、交流評(píng)議，減少爭(zhēng)議

在指導(dǎo)學(xué)生修改文稿的同時(shí)，我們不僅要關(guān)注修改的過程，還要關(guān)注學(xué)生修改的情感態(tài)度。使我們的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)“多元化”。

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