下面是幼兒教師教育網(wǎng)為你精心整理的“梯形的面積課件”,希望這篇文章能夠讓您更好地應(yīng)對工作和生活中的挑戰(zhàn)。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),每天老師都需要寫自己的教案課件。教案是幫助學(xué)生理解知識體系的關(guān)鍵因素。
瓦窯鎮(zhèn)雙廟小學(xué)公開課教案
執(zhí)教者:
執(zhí)教班級:
執(zhí)教時間: 學(xué)
科:
教學(xué)內(nèi)容:梯形面積計(jì)算 教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動,探索并掌握梯形的面積公式,能正確地計(jì)算梯形的面積,并應(yīng)用公式解決實(shí)際問題。
2.使學(xué)生進(jìn)一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識解決新問題的能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握梯形面積的計(jì)算公式。
教學(xué)難點(diǎn):理解梯形推導(dǎo)公式過程中梯形上、下底與平行四邊形的底之間的關(guān)系。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
⒈回顧三角形面積公式的推導(dǎo)過程
⒉導(dǎo)入:今天我們繼續(xù)運(yùn)用這種方法來研究梯形面積的計(jì)算。(板書課題:梯形面積的計(jì)算)
二、自主學(xué)習(xí),合作探究:
1、教學(xué)例6:
你想怎么做?與同學(xué)交流。學(xué)生上臺介紹自己的想法。
2、教學(xué)例7:(1)出示例7:
師:用117頁中提供的梯形拼成平行四邊形。(注意:組內(nèi)所選的梯形都要齊全)要使學(xué)生明確:用兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。(2)測量數(shù)據(jù)計(jì)算拼成的平行四邊形的面積和一個梯形的面積并填表。師:如何計(jì)算一個梯形的面積?從表中可以看出梯形與拼成的平行四邊形還有怎樣的關(guān)系?
學(xué)生獨(dú)立思考,全班匯報結(jié)果。
得出以下結(jié)論:這兩個完全一樣的梯形,無論是直角梯形、等腰梯形、還是一般的梯形,都可以拼成一個平行四邊形。
這個平行四邊形的底等于 梯形的上底 +下底 這個平行四邊形的高等于 梯形的高
因?yàn)槊總€梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的 一半 所以梯形的面積 =(上底 + 下底)×高÷2(3)如果用S表示梯形的面積,用a、b、h分別表示梯形的上底、下底和高。嘗試用公式表示。(學(xué)生獨(dú)立嘗試,指名板演:字母公式:s=(a+b)×h÷2,教師再次強(qiáng)調(diào)公式中的“÷2”,這兒的“÷2”能少嗎?為什么?
3.完成15頁“試一試 ”。
學(xué)生獨(dú)立完成,再交流思考過程與計(jì)算結(jié)果。
三、鞏固練習(xí)
⒈完成P15練一練 第1題
學(xué)生獨(dú)立完成后,同桌交流,再集體評析,加深理解。⒉完成P18頁練習(xí)三 第1、2題:
⑴提問:你能準(zhǔn)確說出每個圖形的上底、下底和高嗎? ⑵再計(jì)算它們的面積。⒊完成練習(xí)三 第3題
結(jié)合題意,使學(xué)生先讀懂題目,并理解“橫截面”的含義: ⑴說一說,你是怎樣理解“橫截面”的?
⑵指一指,圖中的物體的“橫截面”具體在哪里? ⑶再應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。
四、小結(jié)反思:
今天我們學(xué)習(xí)了梯形面積的計(jì)算,回想一下,我們是如何推導(dǎo)出它的面積計(jì)算公式的?想一想,通過剪、拼能把一個梯形轉(zhuǎn)化成平行四邊形嗎?有興趣的同學(xué)可以課后去試一試。
教師公開課教案
新沂市瓦窯鎮(zhèn)雙廟小學(xué)
2015——2016學(xué)年度第一學(xué)期
《梯形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.理解并掌握梯形的面積公式,能正確地應(yīng)用公式計(jì)算梯形的面積。
2.通過拼一拼、剪一剪等動手操作活動,經(jīng)歷梯形面積計(jì)算公式的探索、推導(dǎo)過程,感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,觀察、分析、概括、推理和解決實(shí)際問題的能力。
3.在不斷地嘗試中產(chǎn)生求知欲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造,逐步形成探究意識和合作意識。
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想推導(dǎo)梯形面積的計(jì)算公式,理解并掌握梯形的面積計(jì)算公式,并運(yùn)用梯形面積計(jì)算公式解決問題。
教學(xué)難點(diǎn):理解梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)流程:
一、情境導(dǎo)入,提出問題。
請同學(xué)們看這幅圖片,汽車玻璃是什么形狀的(課件出示課本88頁汽車圖)?前2堂課,我們學(xué)習(xí)過了,平行四邊形、三角形的面積。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)梯形的面積。板書課題:梯形的面積
設(shè)計(jì)意圖:在實(shí)際生活中,導(dǎo)入梯形的面積。這樣導(dǎo)入,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,恰到好處地激發(fā)學(xué)生求知的欲望,使學(xué)生產(chǎn)生一種探求知識的動力。
二、回顧舊知,分析問題
師:面對梯形的面積這樣一個新的知識,你打算怎樣來求? 請學(xué)生說一說,從而喚起學(xué)生對舊知的回顧。
課件演示:平行四邊形和三角形面積的推導(dǎo)方法及過程。師:請你們每個人都想一想,你打算把梯形轉(zhuǎn)化成什么圖形?
讓學(xué)生明確:探究梯形面積計(jì)算方法的關(guān)鍵是要將梯形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的圖形。設(shè)計(jì)意圖:通過對平行四邊形與三角形面積計(jì)算公式推導(dǎo)過程的回顧,為學(xué)生推導(dǎo)梯形面積計(jì)算公式作了鋪墊。通過讓學(xué)生猜想梯形的轉(zhuǎn)化,發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,為接下來的小組合作指明了方向。
(一)明確任務(wù),提出要求
1、做一做:用剪、拼等方法將梯形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形。
2、想一想:轉(zhuǎn)化后的圖形與原來的梯形有什么關(guān)系?
3、議一議:怎樣推導(dǎo)梯形面積的計(jì)算公式?
(二)小組合作,動手操作
小組合作,利用手中學(xué)具,進(jìn)行操作。師關(guān)注課中學(xué)情。
(三)組內(nèi)交流,推導(dǎo)公式 讓學(xué)生在小組里議一議,怎樣推導(dǎo)梯形面積的計(jì)算公式?通過討論交流后,學(xué)生得到一定的結(jié)論。
(四)全班交流,展示成果 小組一: 1.我們小組發(fā)現(xiàn)必須用兩個完全一樣的梯形才能拼成一個平行四邊形。首先先按住梯形右下角的頂點(diǎn),再使一個梯形逆時針旋轉(zhuǎn)180度,使梯形上下底成一條直線,然后把第一個梯形向左邊沿著第二個梯形的右邊平稱移動,直到成一個平行四邊形為止。
2、推導(dǎo)過程:
兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形,這個平行四邊形的底等于梯形的(上底+下底),這個平行四邊形的高等于梯形的高,每個梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半,所以,梯形的面積=(上底+下底)×高÷2 小組二:
1.我們小組發(fā)現(xiàn)可以將梯形切割成兩個小三角形,同樣可以推導(dǎo)出梯形的面積公式。
2.推導(dǎo)過程:
梯形的面積=三角形1的面積+三角形2的面積
=梯形上底×高÷2+梯形下底×高÷
2=(梯形上底+梯形下底)×高÷2
小組三:
1.我們小組還發(fā)現(xiàn)可以把梯形切成一個平行四邊形和一個三角形。
2.推導(dǎo)過程:
梯形的面積=平行四邊形面積+三角形面積
=平行四邊形的底×高+三角形的底×高÷2 =(平行四邊形的底+三角形的底÷2)×高
=(平行四邊形的底+三角形的底÷2)×高×2÷2 =(平行四邊形的底×2+三角形的底÷2×2)×高÷2
=(平行四邊形的底+平行四邊形的底+三角形的底)×高÷2
因?yàn)?梯形的上底=平行四邊形的底
梯形的下底=平行四邊形的底+三角形的底 所以梯形的面積=(上底+下底)×高÷2
小組四:推導(dǎo)過程:
從梯形兩腰中點(diǎn)的連線將梯形剪開,拼成一個平行四邊形。平行四邊形的底等于(梯形的上底+梯形的下底)平行四邊形的高等于梯形的高÷2
梯形的面積等于拼成的平行四邊形的面積
所以 梯形的面積=(上底 +下底)×高÷2
只要學(xué)生能把意思基本說出來,我都會給予肯定,并且通過小組之間的交流、互補(bǔ),使結(jié)論更加完善。
(五)歸納公式,字母表示
學(xué)生自己歸納出梯形面積的計(jì)算公式: 梯形的面積=(上底+下底)×高÷2 如果用字母S表示面積,用a和b表示梯形的上底和下底,用h表示高,那么上面的公式用字母表示: S=(a+b)h÷2 設(shè)計(jì)意圖:由于學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了平行四邊形和三角形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,他們完全有能力利用所學(xué)的方法進(jìn)行梯形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo);因此,我大膽地讓學(xué)生自己完成這一探索過程。對于個別學(xué)困生,我則通過參與他們的討論,引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。有了操作和討論作鋪墊,公式的推導(dǎo)也就水到渠成了,所以,讓他們自己歸納公式。在“操作、觀察、分析、討論、概括、歸納”這一系列的數(shù)學(xué)活動中,學(xué)生親歷了一個知識再創(chuàng)造的過程,體驗(yàn)到成功的喜悅。
四、應(yīng)用公式、鞏固練習(xí)
1、教學(xué)例3
2、練習(xí)
五、課堂小測、檢驗(yàn)成果
梯形面積的計(jì)算--秀萍
一、教學(xué)課題:梯形面積的計(jì)算(小學(xué)五年級上冊88-91頁)
二、教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo):在平行四邊形、三角形面積推導(dǎo)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生采用合作
探究的形式,概括出梯形面積計(jì)算公式。
2.能力目標(biāo):了解梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,會正確、熟練地運(yùn)用公式
計(jì)算梯形面積,并能解決一些生活中的實(shí)際問題,提高學(xué)生發(fā) 現(xiàn)問題、分析問題的能力。
3.德育目標(biāo):通過動手操作、觀察和比較,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生
觀察操作、推理的能力以及解決問題的能力。
三、教材分析(重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵): 1.重點(diǎn):梯形面積的計(jì)算公式。2.難點(diǎn):梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。
3.關(guān)鍵:通過操作實(shí)踐,將梯形轉(zhuǎn)化為平行四邊形和三角形,探索梯形與平
行四邊形、三角形的關(guān)系。
四、課型與教法: 課型:新授課。
教法:講練結(jié)合法、教具演示法
五、教具:模型、直尺、課本
六、教學(xué)過程: 1.復(fù)習(xí)引入: a、復(fù)習(xí):
同學(xué)們會計(jì)算哪些圖形的面積?
計(jì)算下列圖形的面積:模型出示。
b、引入:
出示梯形模型,問:這是什么圖形?它的面積是多少?同學(xué)們還不會
計(jì)算梯形的面積。這節(jié)課,老師就和同學(xué)們一起來研究梯形面積的計(jì) 算方法。2.講解新課
同學(xué)們,你們能否用以前學(xué)過的知識求下面梯形的面積
AhD下面就跟老師一起討論吧!
aBbAhDbaBC
(一)、C我們把梯形ABCD分成三角形ABD和三角形BCD,梯形ABCD的面積等于ΔABD的面積加上ΔBCD的面積
即:S梯形ABCD=SΔABD+SΔBCD
=a×h÷2+b×h÷2
=(a+b)×h÷2(二)、我們可把梯形ABCD看成是平行四邊形ABED加上三角形BCE 梯形ABCD的面積等于平行四邊形ABED的面積加上三角形BCE的面積
即:S梯形ABCD=S□ABED+S△BCE AhDbaBEC= a×h+(b-a)×h÷2 = a×h+b×h÷2-a×h÷2 = a×h÷2+b×h÷2 =(a+b)×h÷2
(三)、AhDaBbhFbCaE
我們可以把梯形ABCD再復(fù)制出一個一樣的梯形,如圖所示
梯形ABCD的面積等于平行四邊形的面積除以二
即:S梯形ABCD=S□ADDA÷2
=(a+b)×h÷2
結(jié)論:梯形的面積=(上底+下底)×高÷2
表示為S梯形ABCD=(a+b)×h÷2
例1.我國三峽水電站大壩的橫截面的一部分是梯形(如圖所示),求它的面積.(P89)
36m135m120m梯形的面積是:S=(a+b)×h÷2
=(36+120)×135÷2
=10530m
答:梯形的面積是10530m。
3.練習(xí)鞏固
1.一個梯形,它的上底6厘米,下底10厘米,高5厘米,求它的面積
2.一輛汽車側(cè)面的兩塊玻璃是梯形(如圖所示),它們的面積分別是多少(P89)
40cm45cm40cm71cm65cm
4.小結(jié):梯形面積的計(jì)算公式為: 梯形的面積=(上底+下底)×高÷2
表示為S梯形ABCD=(a+b)×h÷2
5.布置作業(yè):
一條新挖的水渠,橫截面是梯形。渠口寬2.8m,渠底寬1.4m,渠深1.2m。它的截面積的面積是多少平方米?(P91 第5題)
教材分析
1.這部分內(nèi)容的教學(xué)是在學(xué)習(xí)了平行四邊形和三角形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。與前兩節(jié)一樣,教材先通過小轎車車窗玻璃是梯形的這樣一個生活實(shí)例引入梯形面積計(jì)算。然后通過學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)探索出面積計(jì)算公式,最后用字母表示出梯形的面積計(jì)算公式。
2.本節(jié)課的核心內(nèi)容是使學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化成已學(xué)過圖形的方法去推導(dǎo)梯形面積計(jì)算公式。只有學(xué)好本節(jié)課,才能真正使學(xué)生理解和掌握梯形的面積的計(jì)算方法,從而應(yīng)用于生活實(shí)踐中。
學(xué)情分析
1.本班學(xué)生喜歡動手操作、合作交流。
2.學(xué)生經(jīng)過平行四邊形和三角形面積公式的推導(dǎo),已經(jīng)知道要把梯形轉(zhuǎn)化為學(xué)過的圖形進(jìn)行推導(dǎo)。前面平行四邊形和三角形轉(zhuǎn)化的方法不同,平行四邊形主要是用割補(bǔ)的方法,而三角形主要用拼擺的方法。本課要求用學(xué)過的方法去推導(dǎo),沒有指明具體的方法。在學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)前,可以先回憶一下前面運(yùn)用過的兩種方法,在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自己去做。
3.梯形面積計(jì)算公式推導(dǎo)有多種方法,教材顯示了三種方法。第一種方法比較容易推導(dǎo)和理解,第二和第三種方法因?yàn)樯婕俺顺ㄟ\(yùn)算定律、性質(zhì)和等式變形,學(xué)生的推導(dǎo)會有困難。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能:
使學(xué)生在探索活動中深刻體驗(yàn)和感悟梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。
2.過程與方法:
通過動手操作,觀察,比較,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,在動手操作的活動中,逐步培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理和語言表達(dá)的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀:
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,并通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
理解梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo),并能正確運(yùn)用梯形面積的計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用不同的方法推導(dǎo)出梯形的面積公式。
《梯形面積公式的推導(dǎo)》微課教學(xué)設(shè)計(jì)
陽平鎮(zhèn)第二九年制學(xué)校
安小寧
一、教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能:運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)推導(dǎo)梯形面積的計(jì)算公式。2.過程與方法:使學(xué)生進(jìn)一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值,發(fā)展空間觀念和初步的推理能力。3.情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生在探索活動中獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的方法推導(dǎo)梯形面積的計(jì)算公式。
三、教學(xué)難點(diǎn):對梯形面積=(上底+下底)×高÷2公式中“÷2”的理解。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
五、教學(xué)過程:
(一)、回憶平行四邊形、三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)步驟: 1.轉(zhuǎn)化;2.找新舊圖形之間的關(guān)系;3.推導(dǎo)計(jì)算公式
(二)講解推導(dǎo)方法
1、拼擺法
教師利用課件呈現(xiàn)用兩個完全一樣的普通梯形拼擺成一個平行四邊形,講解推導(dǎo)出梯形的面積計(jì)算公式。
2、切割法,教師利用課件呈現(xiàn)將一個普通梯形切割成兩個三角形,講解推導(dǎo)出梯形的面積計(jì)算公式。
(三)、公式形式
梯形面積=(上底+下底)×高÷2 用字母表示:S梯 =(a + b)h÷2
(四)小結(jié)
你想知道還有什么方法可以推導(dǎo)出梯形的面積計(jì)算公式嗎?歡迎您下次繼續(xù)觀看我的微課。謝謝您今天的耐心地聆聽,再見!
教學(xué)目標(biāo):
1、在平行四邊形、三角形面積推導(dǎo)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生采用合作探究的形式,概括出梯形面積計(jì)算公式。
2、會正確、較熟練的運(yùn)用公式計(jì)算梯形面積,并能解決一些生活中的實(shí)際問題,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;。
3、通過自主探究,小組合作,在操作、觀察、比較中,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思考力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
4、滲透數(shù)學(xué)遷移、轉(zhuǎn)化思想,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
理解并掌握梯形面積公式,會計(jì)算梯形的面積。
教學(xué)難點(diǎn):
自主探究梯形面積公式。
教具準(zhǔn)備:
CAI、完全一樣的梯形若干個。
學(xué)具準(zhǔn)備:
每生準(zhǔn)備兩個完全一樣的梯形。(有等腰、直角、一般)
課前預(yù)習(xí):
梯形各部分、直角梯形、等腰梯形、平行四邊形面積、三角形面積、滲透梯形方法、(你能不能把梯形轉(zhuǎn)化成前面學(xué)過的圖形,需要用筆直尺、畫一畫。)小組合作大膽交流、每人都要說自己的想法。直到老師說做好為止。
課前準(zhǔn)備:
誰來介紹你們的姓名、年齡、學(xué)校、愛好等等,讓大家都來了解你。
我們先介紹這,我相信同學(xué)們在課堂上的表現(xiàn)一定會讓所有的老師都記住你。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
(出示情境圖)。
談話:同學(xué)們,今天李老師和你們一起來參觀王伯伯的甲魚池,請仔細(xì)觀察,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?
生:1號甲魚池的形狀是梯形的,每平方米放養(yǎng)甲魚苗200只。
師:根據(jù)發(fā)現(xiàn),你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
學(xué)生觀察情境圖,提出問題。
生:1號甲魚池的面積有多大?
師:你提的問題很好,同學(xué)們想不想知道。誰還能提出什么問題?
生:1號甲魚池能放養(yǎng)多少甲魚苗?
二、自主探究梯形的面積計(jì)算方法。
1、教師:剛才同學(xué)們提的問題都很有價值。(課件)我們來看這兩個問題。要求1號甲魚池的面積,也就是求什么圖形的面積?
生:梯形。
師:你會求這個梯形的面積嗎?那么怎樣求梯形的面積呢?這節(jié)課我們就一起來探究梯形的面積。板書課題:梯形的面積。
教師:如果我用這個梯形紙片代表甲魚池的面積,想一想,你能用什么辦法求出這個梯形紙片的面積?請你先獨(dú)立思考,然后在小組內(nèi)交流一下你的方法。
2、小組討論交流,教師巡視了解。
3、展示、匯報交流。
師:哪個小組先來說說你們的方法。拿著你的梯形到前面來說給同學(xué)聽一聽。
生1:(方法1)——把梯形分成平行四邊形和三角形,分別計(jì)算出它們的面積,再求出它們的面積和。
師:你覺得這個方法行嗎?大家看,這個小組的方法是把梯形分割成平行四邊形和三角形來求,誰是這樣想的?
師:誰有不同的方法?
生2:(方法2)——把梯形分成兩個三角形,求出每個三角形的面積,再計(jì)算出它們的面積和。
師:你這個方法也挺好。這個小組是把梯形分割成兩個三角形來求梯形面積,真是些愛動腦筋的好孩子。和他方法一樣的同學(xué)請舉手。誰的方法和他們都不一樣?
生3:(方法3)——把兩個完全一樣的梯形拼在一起,拼成一個平行四邊形,這個梯形是平行四邊形面積的一半。平行四邊形的面積等于底乘高再除以2就是梯形的面積。
師:這個同學(xué)說的太好了。大家認(rèn)為這個方法好不好?
這個同學(xué)的方法是把兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形,平行四邊形的面積等于底乘高,這個底是誰的底?高呢
生:平行四邊形的底,平行四邊形的高。
師:平行四邊形的面積等于底乘高再除以2就是梯形的面積。
師:大家看,這位同學(xué)用了這樣兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形。是不是任意兩個完全一樣的梯形都能拼成一個平行四邊形?
師:大家用手中的梯形拼一拼,誰再上來拼一拼,再說給同學(xué)們聽聽。
師:看來任意兩個完全一樣的梯形都能拼成一個平行四邊形。每個梯形的面積就是平行四邊形面積一半。大家理解這個方法了嗎?還有不同的嗎?
生4(方法四):我用兩個完全一樣的直角梯形拼成了長方形,一個梯形的面積就是這個長方形面積的一半。
師:這個方法是不是所有的兩個完全一樣的梯形都可以用。
生:是兩個直角梯形。
師匯總:對,剛才同學(xué)們想出了這些方法來求梯形面積,你們真了不起。下面我們來看這些方法。(課件演示)
第一種是把梯形分割成一個三角形和一個平行四邊形;
第二種是把梯形分割成兩個三角形;
第三種把兩個完全一樣的梯形拼成了一個平行四邊形。
表揚(yáng):這三種方法都是把梯形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形來解決。同學(xué)們能夠運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法,你們真的很棒。這種方法很重要,在以后的學(xué)習(xí)中我們會經(jīng)常用到。
我們前面學(xué)過的長方形、正方形、平行四邊形、三角形都有自己的面積計(jì)算公式,那么梯形也有自己的面積計(jì)算公式。
師:大家先來猜想。你認(rèn)為梯形的面積可能與梯形的什么條件有關(guān)系?
生:上底和下底,高
生:與腰有關(guān)。
師:梯形的面積到底與它們有什么關(guān)系呢?你們想不想研究?
三、探究操作,推導(dǎo)出梯形面積公式
(一)出示問題,明確目標(biāo)
我們首先來看這三種方法,根據(jù)我們現(xiàn)有水平,由于前兩種方法對我們來說研究起來確實(shí)有困難,下面我們就采用第3種方法來深入研究梯形的面積。
(點(diǎn)課件)大家一起來看這種方法,同學(xué)們用兩個完全一樣的梯形拼成平行四邊形,梯形的面積等于拼成平行四邊形面積的一半。
師板書:兩個完全一樣的梯形拼成平行四邊形
梯形的面積=拼成平行四邊形面積÷2=底×高÷2。
拼成平行四邊形的底會與梯形的上底、下底有什么關(guān)系?拼成平行四邊形的高和梯形的高又有什么關(guān)系?根據(jù)這些關(guān)系,你能推導(dǎo)出梯形面積計(jì)算方法嗎?
師:下面就請同學(xué)們用手中的梯形拼一拼,想一想,怎樣推導(dǎo)梯形面積計(jì)算公式。請同學(xué)們在小組內(nèi)研究研究。
(二)自主探究
合作學(xué)習(xí)
小組內(nèi)討論交流。
學(xué)生分組動手操作,教師巡視指導(dǎo)。
教師參與到每個小組中進(jìn)行討論和指導(dǎo),以便發(fā)現(xiàn)和收集信息。
(三)成果交流,質(zhì)疑解難
1、全班展示回報
師:哪個小組的同學(xué)說一說你們小組是怎么研究的?拿著你手中的紙片到前面跟同學(xué)說一下。
生:兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形,梯形的面積是平行四邊形面積的一半。平行四邊形的底就是梯形的.(上底+下底),平行四邊形的高就是梯形的高。推導(dǎo)出梯形的面積公式就是梯形的(上底+下底)乘高除以2。
師表揚(yáng):這個小組研究的非常好,推導(dǎo)出梯形面積計(jì)算方法。大家聽明白了嗎?
師:你們也是這樣想的嗎?哪個小組再來說說你們的做法?
2、師:剛才同學(xué)們經(jīng)過研究,推導(dǎo)出梯形面積計(jì)算方法。下面我們一起來回顧梯形面積的推導(dǎo)過程。(課件演示轉(zhuǎn)化過程)
梯形面積=平行四邊形面積÷2梯形面積=底×高÷2
師:拼成的平行四邊形的底是梯形的上底與下底的和,平行四邊形的高與梯形的高相等,就是(上底+下底)×高÷2
師:這樣我們就得到了梯形的面積公式是梯形面積=(上底+下底)×高÷2
3、師:通過研究,我們發(fā)現(xiàn)拼成的平行四邊形的底等于梯形的上底與下底的和,平行四邊形的高等于梯形的高,誰再來說說梯形面積計(jì)算方法是什么?生說師板書。
板書面積公式:梯形的面積=(上底+下底)×高÷2。
提問:(上底+下底)×高算的是什么?為何要除以2?
4、學(xué)習(xí)字母表達(dá)式
談話:誰能用字母表示?說說每個字母分別表示什么?
師:S=(a+b)×h÷2(板書)
四、運(yùn)用知識,解決情景問題。
師:這節(jié)課同學(xué)們研究了怎樣求梯形的面積。推導(dǎo)出求梯形面積計(jì)算公式,現(xiàn)在我們就運(yùn)用所學(xué)知識來解決前面提出的兩個問題:1號甲魚池的面積是多少?能放養(yǎng)多少只甲魚苗?(課件出示題目)
請學(xué)生做在練習(xí)本上。兩名學(xué)生板演,其余學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。全班交流。
五、隨堂檢測,鞏固目標(biāo)。
師:看來同學(xué)們會運(yùn)用梯形面積計(jì)算方法解決實(shí)際問題。接下來我們要向自己挑戰(zhàn),有沒有信心。
挑戰(zhàn)自我:
一、判斷(Www.Jk251.COM 教師范文大全)
1、兩個梯形就可以拼成平行四邊形。()
2、梯形的面積一定比平行四邊形的面積小。()
3、在下圖中平行四邊形的面積是梯形面積的2倍。()
師:同學(xué)們判斷的很好,理解問題很透徹,希望同學(xué)們向更高的目標(biāo)挑戰(zhàn)。下面看看實(shí)際生活中的梯形,你能計(jì)算出他們的面積嗎?
二、(挑戰(zhàn)自我)
解決問題
1、學(xué)校操場要建一個梯形指揮臺,平面是梯形,上底是5米,下底8米,高6米,這個梯形臺的平面是多少平方米?
2、一塊梯形的墻,上底15米,下底比上底多5米,高是6米,這塊墻的面積是多少平方米?
3、一個梯形,上底和下底的和是36cm,高12cm,它的面積是多少?
師:顯示我們聰明才智的機(jī)會到了,請同學(xué)們大顯身手。
4、王大爺用50米長的籬笆靠墻圍了一個羊圈(如圖)。求這個梯形羊圈的面積。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí),全班交流。
六、小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們經(jīng)歷了梯形的轉(zhuǎn)化過程,推導(dǎo)出梯形面積公式。能靈活運(yùn)用知識解決問題,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?
同學(xué)們收獲這么多,你們認(rèn)為學(xué)習(xí)快樂嗎?希望同學(xué)們快樂地學(xué)習(xí),快樂地成長,謝謝大家。向在座的老師說再見。
教學(xué)目標(biāo)
1.理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程,會應(yīng)用公式正確計(jì)算梯形的面積。
2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
3.繼續(xù)滲透旋轉(zhuǎn)、平移的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重點(diǎn)
理解并掌握梯形面積公式的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知
(一)求出下面圖形的面積。
(二)回憶三角形面積公式推導(dǎo)過程(演示課件:拼擺三角形)
二、設(shè)疑引入
教師出示一個梯形和一個三角形(已標(biāo)出底和高)。這個梯形比三角形的面積大還
是???相差多少呢?要想得到準(zhǔn)確地結(jié)果該怎么辦?
板書課題:梯形面積的計(jì)算
三、指導(dǎo)探索
(一)梯形面積公式的推導(dǎo)。
1.小組合作推導(dǎo)公式。
教師談話:利用手里的學(xué)具,仿照求三角形面積的方法推導(dǎo)梯形面積的計(jì)算公式。
提綱:
(1)用兩個完全一樣的梯形可以拼成一個________________形。
(2)這個平行四邊形的底等于____________________,高等于___________________.
(3)每個梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的____________________.
(4)梯形的面積=____________________________.
2.演示課件:拼擺梯形
3.概括總結(jié)、歸納公式。
教師提問:
(1)(上底+下底)高求的是什么?
(2)為什么要除以2?
教師板書:
梯形面積=(上底+下底)高2
(二)教學(xué)例1.
例1.一條新挖的渠道,橫截面是梯形,渠口寬2.8米,渠底寬1.4米,渠深1.2米。它
的橫截面的面積是多少平方米?
1.教師提問:已知什么?求什么?怎樣解答?
2.列式解答
(2.8+1.4)1.22
=4.21.22
=2.52(平方米)
答:它的橫截面的面積是2.52平方米。
四、鞏固練習(xí)
(一)計(jì)算下面梯形的面積。
(二)動手測量學(xué)具(梯形)的相關(guān)數(shù)據(jù),并計(jì)算梯形學(xué)具的面積。
(三)下面是一座水電站攔河壩的橫截面圖,求它的面積。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生經(jīng)歷梯形面積計(jì)算方法的探索過程,感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
2、使學(xué)生理解梯形面積的計(jì)算方法,能正確地計(jì)算梯形的面積。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析以及動手操作的能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn):理解梯形面積的計(jì)算方法,正確計(jì)算梯形的面積。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、同學(xué)們已經(jīng)掌握了平行四邊形和三角形面積的計(jì)算。現(xiàn)在我就想考考同學(xué)到底掌握得怎么樣?誰能夠快速準(zhǔn)確地說出這些圖形的面積呢?
方法二:(剪的方法)把一個梯形剪成兩個三角形。得出同樣的結(jié)論。
方法三:(剪的方法)把一個梯形剪成一個平行四邊形和一個三角形得出同樣的結(jié)論。
全班交流時,如果學(xué)生還能提供其他推導(dǎo)方法,只要合理,教師都應(yīng)予以肯定和鼓勵。
1、先量出圖中有關(guān)數(shù)據(jù),再計(jì)算圖形面積。
(1)一個零件的橫截面是梯形,上底是8厘米,下底是12厘米,高是4厘米,這個零件橫截面的面積是多少平方方厘米?
(2)、一塊白菜塊的形狀是梯形,它的上底是12米,下底是10米,高是15米,如果平均每平方米種白菜12棵,這塊地里一共可以種白菜多少棵?
(五)、全課總結(jié)。
本課主要讓學(xué)生用學(xué)過的方法試著推導(dǎo)出梯形的面積公式以及利用梯形的面積公式解決實(shí)際生活中一些簡單的問題。
教學(xué)內(nèi)容:教材88——89頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1,掌握梯形的面積計(jì)算公式,能正確地計(jì)算梯形的面積。
2,通過操作和對圖形的觀察,比較,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識轉(zhuǎn)化的思考方法在研究梯形面積時的運(yùn)用,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析,綜合,抽象,概括和運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):理解,掌握梯形面積的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):梯形面積公式的推導(dǎo)。
教學(xué)具:投影,小黑板,若干個梯形圖片(其中有兩個完全一樣的。)
教學(xué)過程:
一,導(dǎo)入新課
1,提問:我們學(xué)習(xí)過哪幾種平面圖形的面積計(jì)算 計(jì)算公式分別是什么
2,你能說出平行四邊形的面積公式是如何推導(dǎo)的嗎 三角形的面積公式呢
3,創(chuàng)設(shè)情境:
投影顯示:教材89頁例題圖及表示大壩橫截面的梯形圖,讓學(xué)生說出它的上底,下底和高各是多少厘米。
啟發(fā)談話:同學(xué)們能依照平行四邊形和三角形面積的方法,把梯形也轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形,計(jì)算出它的面積嗎 (板書課題)
二,探究新知
1,操作探索
⑴小組合作:
拼一拼,讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的兩個完全一樣的梯形動手拼一拼。
提問:你拼成了什么圖形,怎樣拼的
看一看,觀察拼成的平行四邊形。
提問:你發(fā)現(xiàn)拼成的平行四邊形和梯形之間的關(guān)系了嗎
出示小黑板:
拼成的平行四邊形的底等于( ),平行四邊形的高等于( ),每個梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的( ).
⑵匯報交流
⑶想一想:梯形的面積怎樣計(jì)算
學(xué)生討論,指名回答,師板書。
梯形的面積=(上底+下底)×高÷2
師:(上底+下底)表示什么 為什么要除以2
⑷做一做:計(jì)算"前面出示的梯形"的面積。
2,擴(kuò)散思維
師:如果我們手中只有一個梯形,你們能不能自己動腦想出別的計(jì)算方法推導(dǎo)它的公式 下面小組討論。 分組匯報:
生1:做對角線,把梯形分割成兩個三角形,如下圖⑴:
生2:從上底的一個頂點(diǎn)做另一腰的平行線,把梯形分割成一個平行四邊形和一個三角形。如上圖⑵.
生3:從上底的兩個頂點(diǎn)作下底的垂線,把梯形分割成一個長方形和兩個三角形,如上圖⑶.
師:同學(xué)們真聰明,想出了好多種方法,推導(dǎo)出了梯形的面積計(jì)算公式,但不管采取何種方法都可以得出梯形的面積是"上底與下底的和乘以高再除以2."
3,抽象概括
師:如果用s表示梯形的面積,用a ,b和h分別表示梯形的上,下底和高,那么梯形的面積你會表示嗎
生:s=( a + b ) h ÷2
4,反饋練習(xí)
完成課本81頁做一做(一人板演)
三,應(yīng)用深化
1,出示例題:一條新挖的渠道,橫截面是梯形,渠口寬2.8米,渠底寬
1.4米,渠深1.2米,它的橫截面的面積是多少平方米
解釋:舉例說明"橫截面"的含義。學(xué)生嘗試計(jì)算:
( 2.8 + 1.4 ) ×1.2÷2
= 4.2×1.2÷2
=5.04÷2
=2.52(平方米)
答:它的橫截面的面積是2.52平方米。
2,反饋練習(xí):完成82頁第1題
四,鞏固練習(xí): 82頁第2題
五,全課小結(jié):學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。
六,作業(yè):82頁第3,4題
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《梯形的面積課件范例9篇》內(nèi)容,希望能幫到您!同時我們的梯形面積課件專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!
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