春游湖課件匯集八篇

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。寫好教案課件，可以避免重中之重被遺漏，如何根據(jù)課件寫教案呢？我們?yōu)槟x了一篇題為“春游湖課件”的文章，請將此篇文章記入您的個人收藏夾！

春游湖課件(篇1)

小班數(shù)學(xué)活動課程計劃：春季旅游課程計劃

小班數(shù)學(xué)活動春游教學(xué)計劃主要包括活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容.它可以匹配手的5個點內(nèi)的對象數(shù),比較對象的大小,并根據(jù)大小差異將對象排列在5個以內(nèi).幼兒園教師適合從事小班數(shù)學(xué)課程.

活動課，來看看春游課程計劃

1.手中有5個點數(shù)的對象.

2.比較對象的大小并將它們排列成5

三。在情境游戲中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

4引導(dǎo)孩子主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣

5激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，感受小組活動的樂趣

活動準(zhǔn)備：

1磁性教具。（3袋，4個蘋果，5個面包，從小到大）

2,紙花瓶是一只手. （花瓶點綴著圓點,點布置包括兩個顏色和大小的排列,供孩子們根據(jù)點的排列貼花.）每個人都有三個不同大小的粉紅色桃子和一個黃色的春天茉莉花4 5紅色和紅色郁金香.

（適合幼兒貼在花瓶上）

3,**磁帶.

活動程序：

1**（按**開車引導(dǎo)孩子到位）小朋友，老師帶你去春游？

老師為你準(zhǔn)備了很多東西。我們先解決吧

2逐一展示春季旅游項目，比較對象大小，根據(jù)對象大小的差異進行排列

（1） 老師在黑板上展示了書包。你有多少個書包？這些袋子有什么區(qū)別？

哪個最大，哪個最小？請個別孩子在黑板上操作。提醒孩子們把最小的放在前面，然后長大

（2） 書包是有組織的。你覺得老師怎么樣？ （老師在黑板上顯示4個蘋果）你算幾個蘋果？

讓孩子們從大到小依次排隊?？纯茨膫€蘋果最大，把最大的蘋果放在前面，然后慢慢變小

（3） 老師展示了五塊大小不一的面包。蘋果已經(jīng)分類了。我們還看到了什么？那里有多少？有什么不同？從小到大。提醒孩子們把最小的放在前面，然后長大

3,托兒所.

第一次操作：

（1） 春游的貨物都整理好了，然后我們出發(fā)了！孩子們跟著**開車，公園到了，我們下車吧。在公園里看到許多美麗的花

（粉紅色的桃花，黃色的春天的茉莉花，紅色的郁金香）這是什么花？它是什么顏色？多少桃子，一些茉莉花和一些郁金香？

（2）讓孩子們安排從小到大或從大到小的花.老師給每個孩子一朵顏色的花.請排成一排,從大到小,或從小到大.

（3）檢查孩子的順序.

第二次操作：

這些花真漂亮，我們把它們放進花瓶里吧

（1） 老師展示花瓶，引導(dǎo)孩子們觀察?；ㄆ可腺N了什么顏色的點？圓點是如何排列的？請根據(jù)花瓶的安排擺放鮮花

（2） 兒童貼花由老師和導(dǎo)游指導(dǎo)

（3） 評估兒童貼花。給孩子們看那些花瓶。和老師一起檢查并糾正錯誤

結(jié)束了。很晚了。我們開車回幼兒園吧！**聽起來帶領(lǐng)孩子走出教室.

春游湖課件(篇2)

活動目標(biāo):

幫助學(xué)生樹立向上向善的意識，認(rèn)識到文明禮儀就在我們身邊,體會文明禮貌的重要性并自覺講文明有禮貌，做一個向上向善的好少年。

一、班主任談話：什么是“向上向善”呢？怎么做才能算“向上向善”呢？生活中哪些現(xiàn)象算是向上向善？學(xué)生思考后發(fā)言。

二、作為一名小學(xué)生，你認(rèn)為在“向上向善”方面 應(yīng)當(dāng)怎樣做？ 1.自尊自愛，注重儀表；

2.真誠友善，禮貌待人；

3.遵紀(jì)守法，勤奮學(xué)習(xí)；

4.勤奮儉樸，孝敬父母；

5.遵守公德，嚴(yán)于律己。

尊老愛幼是我國優(yōu)良的道德傳統(tǒng)的精華，尊老愛幼是人類敬重自己的表現(xiàn)。每個人都有自己的兒童時代，每個人也都有老的一天。古往近來，多少個春夏，多少個秋冬，一代代人由小孩到老人，不管是處于盛唐還是當(dāng)今社會，有一點卻是共同的，那就是弘揚尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。

下面請欣賞一則關(guān)于尊老的廣告。

（1） 看廣告《幫媽媽洗腳》。

（2） 同學(xué)們，看了廣告之后，你想說什么呢？

（3） 小組討論，在日常生活中怎樣做一個尊老的好孩子。

（5） 組織學(xué)生積極發(fā)言，講講周圍的尊老故事。

2、通過以上的活動，同學(xué)們都知道如何尊敬長輩了，那么要是與比自己小的孩子在一起時，你又是怎么做的呢？

（1）欣賞動畫《孔融讓梨》。

（2）談感想，小組討論如何去愛護比自己小的小朋友？說說你是怎么做的呢？

（4）組織他們講解生活中愛幼的小事例。

四、鞏固提高，持續(xù)影響 1.要求學(xué)生回家為自己的父母洗一次腳，干自己力所能及的事.

2. 開展“三心”活動。（即讓父母開心，讓父母放心，讓父母舒心。）

五、結(jié)束語 班主任：文明禮儀，尤其是“尊老愛幼，敬老愛親”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，最后讓我們大家一起大聲說：從現(xiàn)在開始，做一個向上向善的好少年！

春游湖課件(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)

主要目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)植物發(fā)芽吐葉

滲透目標(biāo)：用完整的、通順的句子表達

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：觀察身邊的花草樹木

教學(xué)難點：觀察時孩子專注力的持久性

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)環(huán)境： 公園

2.教學(xué)材料： 背包（戶外必需品，酒精消毒濕巾）

3.教學(xué)方法：變式教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境、動作思維、以易代難、激發(fā)動機

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)：激發(fā)動機，引導(dǎo)同學(xué)春游的動機

指導(dǎo)語：

XX，想不想跟同學(xué)們一起出去玩呀?

出去春游我們可以帶我們喜歡的好吃的呦！

我們還可以拍照，一起尋找一些好看的植物裝飾教室啊

2.展開環(huán)節(jié)：

（1）引導(dǎo)同學(xué)們感受身邊的溫度和環(huán)境

指導(dǎo)語：

XXX，你看我們的衣服比以前穿的少的?

看看身邊是不是多了好多的樹呀?

是不是沒有雪了?

（2）輔助孩子在一件事情上更多方面的觀察

指導(dǎo)語：

你看這棵樹上是不是沒有雪了?

你看這棵樹上是不是發(fā)出了一些樹芽呢?

想不想摸一摸這綠色小芽?

樹芽長大了是什么呀?

你看那樹上有只什么小動物?

（3）幫助孩子進行正確的表達

指導(dǎo)語：

小樹發(fā)芽了【W(wǎng)ww.977139.cOM 高分范文網(wǎng)】

小草長出來了

我喜歡春天

3.教學(xué)小結(jié)

指導(dǎo)語：

同學(xué)們春游開不開心呀?

春天里什么植物發(fā)芽了?

你帶什么喜歡的紀(jì)念物回去了?

五、鞏固練習(xí)

1.在平常生活中也幫助孩子多方面的觀察

2.表達通順的陳述句。

春游湖課件(篇4)

一、活動背景

春暖花開，正是春游的好時節(jié)，我們班的幼兒都已經(jīng)與自己的爸爸、媽媽去春游過，也非常喜歡春游，正是基于這個原因，我選擇了這個綜合活動“春游的禮物”，以“小動物去春游”為主線，圍繞“互送禮物”來層層組織，在活動中，我注重了幼兒各種能力的綜合發(fā)展，結(jié)合了語言、社會、數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容，下面我從以下方面進行分析：

1、從教材本身來說，活動比較富有游戲性，情節(jié)也較單一，通過在游戲中讓幼兒為小動物送禮物，從而知道各個小動物喜歡吃的東西。小貓、小狗、小兔、小猴等動物都是幼兒熟悉的，結(jié)合幼兒平時的生活經(jīng)驗，幼兒能夠說出這些小動物喜歡吃的東西。

2、從我們班幼兒的年齡特點來說，三歲左右的孩子的專門學(xué)習(xí)活動是很短的，注意力也很難集中得比較長，所以在活動中我注重了綜合性，盡可能使各領(lǐng)域的能力得到有機的滲透、融合，促進幼兒的全面發(fā)展。在活動中我除了讓幼兒說，還讓幼兒動，在動與靜的結(jié)合中讓幼兒得到發(fā)展，結(jié)合“送禮物”，發(fā)展了幼兒的分類能力。

3、我還抓住了托班幼兒的情感的特點，利用小動物去春游而沒有禮物，讓我們小朋友來幫助他們，以此來激發(fā)幼兒的同情心與愛心，從給動物送禮物的過程中激發(fā)幼兒關(guān)心小動物的情感，感受互送禮物時的愉快之情，并知道接受禮物時要致謝。

二、活動目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境，能夠在情景中積極參與，猜出小動物互送的禮物，并學(xué)說接受禮物致謝的話。

2、能夠知道小貓、小兔、小狗喜歡吃的東西。

3、感受互送禮物時的愉快之情，并知道接受禮物時要致謝。

三、活動重難點

重點：在情景中積極參與，猜出小動物互送的禮物，并學(xué)說接受禮物致謝的話。

難點：學(xué)說接受禮物致謝的話，并區(qū)分小貓、小兔、小狗喜歡吃的東西。

四、活動準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：春天的背景圖，小動物的圖片（有小貓、小兔、小狗），供幼兒坐的綠的地毯一塊。故事的磁帶，錄音機。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒人手一份禮物，大多數(shù)幼兒已經(jīng)與自己的爸爸媽媽去春游過。

五、活動過程

（一）導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。

師以“春天到了，天氣真好，孩子們，今天媽媽和你們一起去樹林里春游吧！”

帶領(lǐng)幼兒聽音樂邊開小汽車邊進活動室。讓幼兒能夠圍在老師的身邊愉快的聽音樂開汽車進活動室。（托班的幼兒的認(rèn)識具有直覺、行動、具體形象的特點，他們的情趣情感具有易感性與易轉(zhuǎn)移的特點，但是，藝術(shù)的存在非常的.符合兒童的認(rèn)識特點與情感情緒特點。因此我們班所有的幼兒都喜歡音樂，喜歡隨著音樂一起跳舞。因此我在活動的開始通過這一環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣，為下一個活動做準(zhǔn)備。）

（二）理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話。

師主要提問與環(huán)節(jié)如下：

1、“樹林里來了許多小動物，他們是誰，我們一起來喊喊”師讓幼兒一起喊出他們的名字。（這一環(huán)節(jié)師把幼兒熟悉的動物一下子放出來，讓幼兒的注意力高度集中，并不由自主地與小動物打招呼，從而一下子進入一個創(chuàng)設(shè)的情景之中。）

2、“我們來聽聽他們在說什么？”師放錄音機，讓幼兒傾聽小動物的話。

（通過讓幼兒自己傾聽錄音機里的話，再次讓幼兒被故事的情節(jié)所吸引，猶如自己輕身置身于草地上，與小動物們在一起，在情節(jié)中發(fā)展了幼兒的傾聽能力，從而為下一個環(huán)節(jié)送禮物作好了準(zhǔn)備。）

3、“小動物們都想為自己的好朋友送一份春游的禮物，到底送什么呢？他們商量了一下，決定送他們最喜歡吃的東西。到底是什么呢？請你與邊上的幼兒先講講吧！”

（這一問題通過教師的講述，讓幼兒明白只有是小動物們喜歡吃的東西才是他們的春游的禮物，那么小動物到底喜歡吃什么？師讓幼兒與自己的好朋友充分的討論，發(fā)揮了幼兒的自主性，而且能夠讓能力強的幼兒幫助能力差的幼兒共同的發(fā)展。）

4、“我們一起來猜猜小動物的禮物吧！”師與幼兒用各種方法讓幼兒逐一猜測小動物的禮物。

（在這一環(huán)節(jié)中，教師為了讓托班的幼兒更好地理解不同動物喜歡吃的東西也是不同的，就讓幼兒一個一個地猜，說。為了增加趣味性，讓幼兒的注意力更加集中，還采用了不同的方法，在猜小狗的禮物時，讓幼兒個別與集體結(jié)合的方法來說，在猜小貓的禮物時，我采用變戲法的方法來讓幼兒看禮物，在猜小兔的禮物時我采用“一、二、三”一起喊的方法來出示禮物，從而進一步激發(fā)幼兒的興趣）

5、“春游的禮物還有一個好聽的故事呢，我們一起來聽一聽吧！”

（通過一起聽故事，讓幼兒對故事有一個完整的理解。）

（三）游戲“送禮物”，鞏固復(fù)習(xí)小動物

的帽子的不同特點。

師以“還有許多禮物沒有送回家，小動物們想請我們來幫他們送禮物，好嗎？”的問題引入，請幼兒從草地上拿出禮物，并把它送到小動物的家。最后師與幼兒一起與小動物說再見隨著音樂邊開汽車邊離開

活動室。

（通過這一環(huán)節(jié)，完成活動，使活動整體性，并進一步體驗與老師、同伴一起游戲的快樂。）

六、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

七、活動延伸

在活動區(qū)里讓幼兒進一步區(qū)分小動物喜歡吃的東西。

春游湖課件(篇5)

1、了解一些現(xiàn)代社會人們使用的新型的購物方式，(刷卡、快遞、網(wǎng)上購物……)

2、有嘗試接受和運用新事物的愿望。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

一、談話引題

1、過年時你們家里買了什么好東西招待客人?

怎樣去買的?

(幼兒自由發(fā)言)

對了，我是在網(wǎng)上購物的。

二、討論各種新型的購物方式

除了網(wǎng)上購物，你們還知道有哪些新型的.購物方式?

(刷卡、快遞、網(wǎng)上購物等)

這些方法與以前的購物方法相比好不好?為什么?

你喜歡哪種購物方式?你想來試試嗎?

三、嘗試活動

以超市為背景，讓幼兒選擇自己喜歡的方式進行購物游戲。

在社會性游戲中繼續(xù)開展新型的購物方式的活動。

1、我自己備課理論太多，對幼兒學(xué)習(xí)方法掌握有點生硬呆板。

3、我在整個過程中也不斷觀察幼兒的個體變動，但及時調(diào)整心態(tài)并坦然解決小問題還是有寫慌張。

4、給孩子們鼓勵時，語氣眼神還欠缺理解和接納的態(tài)度

5、我對幼兒的學(xué)習(xí)特征和個性化發(fā)展都有所理解和學(xué)習(xí)，就是在實施活動時，沒能及時調(diào)整。

6、老師當(dāng)時評價有幾點：說話聲音有點兒大，不太輕柔;表情有些直板，不自然;鼓勵方式太單一;給幼兒自主表現(xiàn)的機會少，自由空間也太小。

春游湖課件(篇6)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文,板書課題

（由敦煌壁畫導(dǎo)入）（邊播放課件,邊進行解說。課件自動播放。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標(biāo),出示課題。）

導(dǎo)入解說詞：敦煌,位于我國陜西甘肅,是我國著名的佛教圣地。走進敦煌,如同走進了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽國內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。（板書：九色鹿）

二、緣題問文

1.寫題。同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，題目是《九色鹿》，現(xiàn)在請大家舉起手和老師一起寫課題，比比誰寫的字更漂亮。

2.讀題。誰愿意把課題讀給大家聽。讓大家聽了你的讀更喜歡這篇課文。

3.質(zhì)疑。看到這個題目，我想，聰明的孩子頭腦里一定會出現(xiàn)許多問題。是哪些呢？請你說說看。

三、初步感受

1.會提問題的孩子都是愛動腦筋的孩子，會讀書的孩子，還能主動從書中去尋找問題的答案?，F(xiàn)在書就在手邊，快快打開書讀吧。

2.老師建議你們，讀書的時候，可以用筆勾畫住自己不認(rèn)識的字，借助拼音把這些字的讀音讀準(zhǔn)；對于自己特別喜歡的語言還可以多讀幾次。

四、自學(xué)生字

1.讀一讀。這篇課文的生字較多，老師已經(jīng)把它們寫在黑板上了（或用多媒體課件展示）。

(1)自己先讀一讀，看能否讀準(zhǔn)它們的字音。

(2)開火車讀,如果他讀得對請同學(xué)們隨讀.

2.認(rèn)一認(rèn)?？粗匆舸蠹易x得很好，現(xiàn)在拼音沒有了，順序也和剛才不一樣了，你還能把它們一一認(rèn)清楚嗎？

出示詞語:

3.玩一玩。識字就像交朋友一樣，見得次數(shù)多了，才能熟悉起來。請大家拿出你們的識字卡片，互相說一說，認(rèn)一認(rèn)。

4.議一議。誰愿意把自己的識字方法介紹給大家聽，讓它們也能用上你的方法很快地記住這些字。

五、再讀品悟

（一）自由練讀。

生字認(rèn)會后，就可以更好地閱讀課文了。大家把課文再讀讀，標(biāo)清自然段的序號,待會兒我們請一些同學(xué)展示讀課文的本領(lǐng)。捧起書來，我們一起讀讀這個故事，不讀通順，沒讀過癮，別停下來,要讀進故事中，自己的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂！例如讀到九色鹿的話，你要感覺自己就是九色鹿；讀到”那個人”的話，你要走進字里行間去揣摩他的心思、語氣。這樣讀就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出味兒。）

過渡:讀完故事，你們一定有特別想說的話，來，一吐為快。（生說。）

六、細讀品味

板塊一：”那個人”的見利忘義

1、在金錢的誘惑下，”那個人”忘記了曾經(jīng)立下的誓言，反而帶人前去捕殺恩人－－九色鹿。他的行為讓你想到了哪些詞（見利忘義、背信棄義、忘恩負(fù)義、恩將仇報）

一個人如果見利忘義！忘恩負(fù)義！背信棄義！那他的靈魂就是--骯臟的！卑鄙的！

2、出示：圖、九色鹿對國王說的話

瞧，這個靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，面對剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓，可一轉(zhuǎn)眼就出賣自己的小人，如果你是九色鹿，此時內(nèi)心會怎樣？

過渡：來讀讀九色鹿的話來表達一下心情，好嗎？

賽讀后齊讀九色鹿的話（引導(dǎo)學(xué)生，表達氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。）

板塊二：九色鹿的美麗、善良、勇敢

1、出示：九色鹿圖

過渡：同學(xué)們，下面讓我們來認(rèn)識一下我們的朋友－－九色鹿吧！

出示：填空：這是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。（美麗、勇敢、善良）你是從哪兒感受到的？

（說全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)）

2、誰能通過朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿？其它同學(xué)如果聽出來了就把掌聲送給他，好嗎？

其它同學(xué)想試試嗎？選一段自己練練。

不同感受的分批站起來讀。

3、面對”那個人”愿做奴仆的誓言，九色鹿需要嗎？

它需要的是什么？

這是它唯一的要求嗎？

你從哪兒看出來的？（只要 就）

它為什么只需要這些？

4、既然救人給九色鹿帶來這么大的危險，那它為什么還要去救人、去幫助別人呢？（可以償試討論）（我們在幫助別人的時候肯定了自己，感受到了存在的價值與意義。）

5、此時有什么話想送給我們的朋友－－九色鹿？

七、談讀書收獲

我們一起帶著疑問走進了課文，現(xiàn)在通過讀書你有了那些收獲？

[《九色鹿》教學(xué)設(shè)計 (鄂教版一年級下冊)]

春游湖課件(篇7)

活動目標(biāo)：

1、初步感受食物的分類，為春游挑選各類合適的食物。

2、喜歡表達自己的想法，體驗活動的樂趣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

自制ppt、食物歸類的圖標(biāo)及漢字、小書包人手一個、各類食物若干

活動過程：

一、小豬去春游(出示小豬去春游的圖片，引出話題)

——“今天天氣真好，你從哪里看出來的?”(引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的樹、花、小鳥和白云等)

——“這么好的天氣，小豬背著包要去哪兒呢?”

小結(jié)：春天到了，天氣真好，太陽露出了笑臉，白云在藍天上飄呀飄，美麗的花兒都開放了，小鳥也在樹上嘰嘰喳喳的叫著“春天來啦!春天來啦!”，小豬背著書包去春游啦!

二、小豬真累啊(出示小豬背著書包喘氣、出汗的樣子，猜猜書包里有什么).

小豬走啊走，不一會兒就直喘氣，小豬走啊走，越走越慢，累得滿頭大汗!

——“小豬才走了沒多少時間，就走不動了，為什么呀?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大大的書包)

——“小豬的.背包里會裝些什么哪?”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，泛講)

三、小豬的書包里有些啥

——“小豬的書包里有些什么?和你們說的一樣嗎?”

四、小豬包里的食物真多??

1、認(rèn)認(rèn)說說書包里的食物。

2、感受食物的分類

3、數(shù)數(shù)講講食物的多少

小結(jié)：小豬帶了這么多東西，有4樣主食、有5瓶飲料、有3個水果，還有2樣零食，太重了，小豬背也背不動，小豬可真累啊!

五、議議講講，春游去帶些啥

1、根據(jù)歸類的圖片說說，可選擇帶什么?(根據(jù)歸類圖，在每個品種中選一樣)

小結(jié)：我們來告訴小豬：小豬小豬，你只要帶一樣主食、一瓶水、一個水果、一些零食就夠啦，這樣既吃得飽，不口渴，又有營養(yǎng)啦!

2、出示小豬正確選擇的畫面，謝謝小朋友，輕松去春游。

六、游戲：為我們的春游選擇物品。

春游湖課件(篇8)

設(shè)計意圖：

春游總是令孩子們興奮不已。那么，春游到底應(yīng)該帶哪些東西呢?如果問幼兒，他們可能會說得頭頭是道。如要帶白開水、消毒濕巾等，少帶零食……可是他們的這些“健康認(rèn)知”真能轉(zhuǎn)化為“健康行為”嗎?我通過和一些孩子的父母交談發(fā)現(xiàn)，很多孩子所做的和所說的往往脫節(jié)。他們出去玩就要帶飲料，零食更是越多越好。基于這種情況，我設(shè)計、實施了本次活動，希望助幼兒整理、分享相關(guān)經(jīng)驗，并在幼兒的“健康認(rèn)知”和“健康行為”之間搭建橋梁，為春游活動作準(zhǔn)備。

小班幼兒的年齡特點決定了游戲式、體驗式的學(xué)習(xí)對他們會更加有效，為此我創(chuàng)設(shè)了小熊春游的情境，由教師扮演小熊，每位幼兒充當(dāng)一種物品，共同開展游戲活動?；顒又兴械奈锲范佳b在小熊的“背包”里，由小熊背著去春游。同時，我們用玩具等物祁建了一個春游場景，在小熊春游的過程中不斷出現(xiàn)不同的情景，以助幼兒理解不同物品在春游中的作用。

目標(biāo)：

1.知道春游時需要準(zhǔn)備哪些物品，并了解它們的作用。

2.樂意參與活動，嘗試用動作或語言表現(xiàn)自己所代表的物品。

準(zhǔn)備：

1.幼兒有一定的出游經(jīng)驗。

2.用橫幅做的“背包”一個，掛飾15個：蘋果、梨、香蕉、餅干、面包、水壺、濕紙巾、毛巾、野餐墊、帽子、太陽鏡、球鞋、風(fēng)箏、球、玩具汽車?；顒忧白屆總€幼兒掛一個掛飾。

3.布置春游場景。

過程：

1.說說“我”是誰。

師：我是小熊，你們都是誰呢?請你們做個自我介紹吧。(鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己所代表的物品，并在與小熊的互動中膽說出“我是×××”。)

2.誰能和我一起去春游。

(1)師：我要去公園春游了，你們想和我一起去嗎?

(2)師：這是我的背包，只有對春游有助的物品才能裝進我的背包里，和我一起去春游。

(3)你們都是對我有助的物品嗎?你對春游有什么助?(說出者跳進小熊的背包。)

(4)助表達有困難的幼兒說出自己所代表的物品的用途，并請他們跳進背包。

3.在情境中體驗不同物品在春游中的作用。

情景一：背著背包準(zhǔn)備出發(fā)

師：就要出門了，我還穿著拖鞋呢。誰第一個來助我?(引導(dǎo)代表球鞋的幼兒說：“我是×××，穿上鞋球走起路來又軟又舒服?！?

師：穿著球鞋果然很舒服，走起路來又快又穩(wěn)。

情景二：到達公園

師：太陽好刺眼呀，誰來助我?(引導(dǎo)代表太陽鏡和帽子的幼兒說：“我是×××，我可以助你遮住刺眼的陽光?！笨梢贿呎f一邊用動作表現(xiàn)。)

師：太陽鏡、帽子真管用，現(xiàn)在太陽再我也不怕了。

情景三：來到草坪上，輕輕放下背包

師：多好的草地，我玩點什么好呢?

(引導(dǎo)代表汽車、皮球和風(fēng)箏的幼兒積極表達“我是×××”，并在小熊做出拍皮球、開汽車、放風(fēng)箏的動作時表現(xiàn)相應(yīng)的動作。如皮球跳一跳，汽車往前跑，風(fēng)箏伸開雙臂做飛行狀。)

師：這幾樣玩具真有趣，我玩得好開心。

情景四：出汗了

師：玩了這么久，頭上都出汗了。誰來我擦擦汗呢?

(引導(dǎo)扮演毛巾的幼兒一邊說“我是×××，我來你擦汗”，一邊做給小熊擦汗的動作。)

師：頭上沒有汗，干干爽爽真舒服。

情景五：口渴了

師：我真渴。誰能我解渴呢?(引導(dǎo)扮演水壺的幼兒一邊說“我是×××，請你喝口水”，一邊做提水壺給小熊喝水的動作。)

師：白開水就是好，喝了我就不渴了。

情景六：肚子餓了

師：哎呀，我的肚子咕嚕嚕叫了。誰能我?(引導(dǎo)扮演食物的幼兒說出：“我是×××，我來助你?！?

師(一邊伸出臟手一邊說)：你們看，我的手這么臟能吃東西嗎?誰來我把手擦干凈?(引導(dǎo)扮演濕紙巾的幼兒一邊說“我是×××，我來你擦”，一邊做動作。教師做擦手、吃東西動作。)

師：我吃飽了，肚子不叫了，謝謝你們。

情景七：太陽落山，該回家了

師：(屏幕上播放黃昏的畫面)天要黑了，我該回家了。先要把背包整理好。哎呀，這些垃圾怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒把垃圾撿起來投進附近的垃圾箱，以此引導(dǎo)幼兒理解保持公園草坪的整潔是一種人人需要遵守的社會公德。)

4.整理相關(guān)經(jīng)驗。

師：剛才小熊去春游時帶的東西有吃的、用的、玩的，可真多!小熊背得累死了?，F(xiàn)在請你們將吃的東西擺在一起，用的東西擺在一起，玩的東西擺在一起。

師：我們來看看吃的東西有幾樣，它們都必須帶嗎?用的東西有……(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識吃的東西可少帶，只要夠吃就行;用的東西必需品不能少;玩的東西帶一兩樣就行，小朋友可交換著玩。)

5.結(jié)束。

師：再過幾天我們就要去春游了，到時候我們看看誰準(zhǔn)備的東西最健康、最有用，不多也不少。

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