幼兒教師教育網(wǎng)編輯確信這份“人工智能課件”肯定能夠滿足您的需求，希望我的意見(jiàn)對(duì)你有所幫助請(qǐng)記得將其收藏起來(lái)。一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，老師在寫教案課件時(shí)還需要花點(diǎn)心思去寫。教案是推動(dòng)學(xué)校有機(jī)更新的有效手段。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能知道人工智能在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生及安全保衛(wèi)等行業(yè)的應(yīng)用。
2.通過(guò)小組討論、引導(dǎo)提問(wèn)等方法知道人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域，提高思考學(xué)習(xí)、合作交流的能力。
3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受人工智能的魅力，體會(huì)人工智能的廣泛影響。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】人工智能的應(yīng)用。
【難點(diǎn)】人工智能的應(yīng)用。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
播放阿里ET工業(yè)大腦的圖片和視頻。
提出問(wèn)題：猜猜其中運(yùn)用了我們之前學(xué)過(guò)的哪類技術(shù)?【人工智能】
教師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n下對(duì)人工智能技術(shù)有一定的了解。人工智能技術(shù)現(xiàn)如今已經(jīng)初具規(guī)模并且也已經(jīng)有了較多的應(yīng)用，那么具體都在哪些方面有應(yīng)用呢?今天我們就來(lái)分領(lǐng)域了解一下人工智能的應(yīng)用。
(二)新課講授
教師講解：阿里ET工業(yè)大腦是人工智能技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，除此之外還有其他工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的例子嗎?
1.人工智能在工業(yè)中的應(yīng)用
教師講解：工業(yè)機(jī)器人在工業(yè)生產(chǎn)中已經(jīng)可以代替人做某些單調(diào)、重復(fù)的長(zhǎng)時(shí)間作業(yè)，或從事危險(xiǎn)、惡劣環(huán)境下的作業(yè)。
多媒體展示上海洋山深水港的紀(jì)錄片，請(qǐng)學(xué)生同桌兩人為一小組討論三分鐘并回答以下問(wèn)題：
(1)什么是上海洋山深水港的大腦，什么是神經(jīng)?【全自動(dòng)化碼頭智能生產(chǎn)管理控制系統(tǒng)是洋山深水港的大腦，它與上海港各大數(shù)據(jù)信息平臺(tái)銜接，提供智能的生產(chǎn)計(jì)劃模塊、實(shí)施作業(yè)調(diào)度系統(tǒng)及自動(dòng)監(jiān)控調(diào)整等功能。智能控制系統(tǒng)是洋山深水港的神經(jīng)】
(2)能試著舉出其他人工智能應(yīng)用在工業(yè)的例子嗎?【機(jī)器能夠自己進(jìn)行診斷，找到哪里產(chǎn)生了問(wèn)題，原因是什么，同時(shí)還能夠根據(jù)歷史維護(hù)的記錄或者維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)，告訴我們?nèi)绾谓鉀Q故障，甚至讓機(jī)器自己解決問(wèn)題、自我恢復(fù)】
教師總結(jié)：人工智能除了能夠收集設(shè)備運(yùn)行的各項(xiàng)數(shù)據(jù)(如溫度、轉(zhuǎn)速、能耗情況、生產(chǎn)力狀況等)，并存儲(chǔ)數(shù)據(jù)以供二次分析，對(duì)生產(chǎn)線進(jìn)行節(jié)能優(yōu)化，提前檢測(cè)出設(shè)備運(yùn)行是否異常，同時(shí)提供降低能耗的措施。
2.人工智能在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用
教師講解：人工智能除了能在工業(yè)上大展身手，在農(nóng)業(yè)中也有出色的表現(xiàn)。
多媒體展示病蟲(chóng)害自動(dòng)監(jiān)測(cè)平臺(tái)的圖片和視頻。
提出問(wèn)題：
(1)視頻中的害蟲(chóng)監(jiān)測(cè)平臺(tái)都展示了什么內(nèi)容呢?【農(nóng)民為農(nóng)作物拍照，將照片上傳到病蟲(chóng)害自動(dòng)檢測(cè)與預(yù)警系統(tǒng)，系統(tǒng)通過(guò)圖像識(shí)別，識(shí)別出破壞農(nóng)作物的病蟲(chóng)害，找出對(duì)應(yīng)的措施和方法，幫助農(nóng)民進(jìn)行相應(yīng)的處理】
(2)害蟲(chóng)監(jiān)測(cè)平臺(tái)使用了哪項(xiàng)人工智能技術(shù)呢?【機(jī)器視覺(jué)】
(3)智能化農(nóng)業(yè)有何優(yōu)勢(shì)呢?【智能化農(nóng)業(yè)指利用信息技術(shù)結(jié)合設(shè)施、設(shè)備來(lái)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)預(yù)測(cè)、實(shí)施生產(chǎn)等】
教師總結(jié)：人工智能在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，主要為以下三個(gè)方面，一是提高土地等自然資源的有效利用，二是提高機(jī)器的生產(chǎn)效率以達(dá)到自動(dòng)化，三是在農(nóng)業(yè)和食品生產(chǎn)建立人工智能。
3.人工智能在醫(yī)療衛(wèi)生中的應(yīng)用
教師提出問(wèn)題：除了農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，有些醫(yī)院現(xiàn)在已經(jīng)引入了患者診療電子檔案，這是為什么呢?【方便使用智能機(jī)器人展出患者的病例依據(jù)】
布置任務(wù)：學(xué)生四人一組討論人工智能在輔助診療、疾病預(yù)測(cè)和醫(yī)療影像輔助診斷方面有哪些用處。
教師總結(jié)：在輔助診療方面，可以有效提高醫(yī)療人員工作效率，提升一線全科醫(yī)生的診斷治療水平。在疾病預(yù)測(cè)方面，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)可以進(jìn)行疫情監(jiān)測(cè)，及時(shí)有效地預(yù)測(cè)并防止疫情的進(jìn)一步擴(kuò)散和發(fā)展。在醫(yī)療影像輔助診斷方面，智能化的影像判讀系統(tǒng)對(duì)特征進(jìn)行提取和分析，為患者預(yù)前和預(yù)后的診斷和治療提供評(píng)估方法和精確診療決策，節(jié)約了人力成本。
4.人工智能在安全保衛(wèi)行業(yè)中的應(yīng)用
教師講述利用天網(wǎng)英國(guó)記者面部照片成為嫌疑人后很快被抓獲的事例。
提出問(wèn)題：這是人工智能應(yīng)用在哪個(gè)領(lǐng)域?【安全保衛(wèi)】
教師總結(jié)：人工智能在安全保衛(wèi)領(lǐng)域也有涉獵，為我們的社會(huì)安穩(wěn)添加了保障。
(三)鞏固提高
提出問(wèn)題：人工智能的應(yīng)用在醫(yī)療衛(wèi)生方面除了我們講過(guò)的，還有沒(méi)有別的應(yīng)用呢?【輔助手術(shù)或者患者照護(hù)的自動(dòng)設(shè)備，即各種機(jī)器人;醫(yī)療機(jī)構(gòu)的管理;新藥研發(fā)】
點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：生活經(jīng)驗(yàn)豐富，善于觀察等。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問(wèn)人工智能應(yīng)用的領(lǐng)域及其例子，學(xué)生說(shuō)出人機(jī)交互等領(lǐng)域及其相關(guān)實(shí)例。
作業(yè)：查一查人工智能在其他領(lǐng)域有什么具體的應(yīng)用。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1itRecog手寫識(shí)別軟件單擊Select B/W bmp按鈕打開(kāi)文件對(duì)話框，選擇圖片單擊打開(kāi)按鈕，完成圖片上字符的識(shí)別】
之后請(qǐng)學(xué)生自行在電腦上進(jìn)行操作。
教師總結(jié)：模式識(shí)別的過(guò)程包括對(duì)原始數(shù)據(jù)的獲取和預(yù)處理、特征提取與特征選擇、聚類以及后處理。
2.機(jī)器翻譯
教師講解：機(jī)器翻譯是利用計(jì)算機(jī)把一種自然語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為另一種自然語(yǔ)言的過(guò)程，在生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用非常廣泛。
提出問(wèn)題：在閱讀文章或者做題時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞或句子，都用過(guò)哪些軟件翻譯軟件呢?【金山快譯、譯星、金山詞霸、有道=翻譯等】
布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，利用金山快譯軟件，將教材中實(shí)踐模塊中的一段中文翻譯成英文，并回答以下問(wèn)題：
(1)操作步驟是什么?【打開(kāi)金山快譯軟件選擇漢英選項(xiàng)左側(cè)窗口輸入中文，在右側(cè)窗口可以出現(xiàn)英文譯文】
(2)如果將翻譯過(guò)后的英文再翻譯成中文，意思是否會(huì)發(fā)生變化?【具體的文字可能會(huì)發(fā)生變化，但翻譯前后的原文含義保持一致】
教師總結(jié)：用以完成機(jī)器翻譯過(guò)程的軟件系統(tǒng)叫做機(jī)器翻譯系統(tǒng)，目前比較常用的機(jī)器翻譯系統(tǒng)還有谷歌翻譯，訊飛翻譯等。
3.其他應(yīng)用
教師講解：人工智能是指用計(jì)算機(jī)來(lái)模擬人類的思維、感覺(jué)和行為，除了模式識(shí)別和機(jī)器翻譯，人工智能還有很多其他的重要應(yīng)用領(lǐng)域。
布置自主探究任務(wù)：結(jié)合教材，限時(shí)5分鐘，回答以下問(wèn)題：
(1)人工智能還包括哪些其他應(yīng)用領(lǐng)域?【機(jī)器人、機(jī)器博弈、智能代理等】
(2)什么是智能機(jī)器人?有哪些實(shí)際應(yīng)用?【靠自身動(dòng)力和控制能力來(lái)實(shí)現(xiàn)各種功能的一種機(jī)器裝置，是可以模擬人類行為或思想的機(jī)械，如掃地機(jī)器人、快遞分揀機(jī)器人等】
(3)什么是機(jī)器博弈?有哪些實(shí)例?【阿爾法圍棋、Master圍棋等】
(4)智能代理的實(shí)際應(yīng)用是什么?【W(wǎng)ord2003中的Office助手】
教師總結(jié)：人工智能技術(shù)還有專家系統(tǒng)、機(jī)器證明、數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí)、機(jī)器視覺(jué)等。
(三)鞏固提高
布置自主探究任務(wù)，限時(shí)5分鐘，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索還有哪些人工智能應(yīng)用案例?【無(wú)人駕駛、智慧城市、虛擬現(xiàn)實(shí)等】
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)了哪些人工智能技術(shù)，學(xué)生說(shuō)出模式識(shí)別、機(jī)器翻譯、機(jī)器人等。
作業(yè)：觀察人工智能在生活中還有哪些實(shí)際應(yīng)用。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
了解和掌握人工智能與機(jī)器人的概念
初步認(rèn)識(shí)諾言寶機(jī)器人
教學(xué)重難點(diǎn)：
人工智能以及其在日常生活中的應(yīng)用
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、動(dòng)物與植物的.區(qū)別是什么？
（動(dòng)物會(huì)走，植物不會(huì)走）
2、人類與動(dòng)物的區(qū)別是什么？
（人類能進(jìn)行更高級(jí)的思維，而動(dòng)物只能是最本能的思維）
3、人工智能的概念
與人類智能相比，人工智能是指由人類制造出來(lái)的“機(jī)器”所表現(xiàn)出
三個(gè)方面是通過(guò)“機(jī)器”系統(tǒng)，而不是“人”這一系統(tǒng)來(lái)完成。
4、人工智能在日常生活中的應(yīng)用
自動(dòng)水溫調(diào)節(jié)器、自動(dòng)感應(yīng)水龍頭、自動(dòng)感應(yīng)燈、汽車倒車?yán)走_(dá)、自動(dòng)感應(yīng)門
二、機(jī)器人
1、什么是機(jī)器人？
機(jī)器人是一種自動(dòng)化的機(jī)器，所不同的是這種機(jī)器具備一些與人或生物相似的智能能力，如感知能力、規(guī)劃能力、動(dòng)作能力和協(xié)同能力，是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器。
2、機(jī)器人長(zhǎng)得啥樣？
（圖片展示）
3、機(jī)器人是怎么樣工作的？
傳感器（感知外部環(huán)境）
微電腦（作出分析判斷）
輸出設(shè)備（作出反應(yīng)，如亮燈，唱歌）
三、自己組裝機(jī)器人
參照書(shū)本圖P29 并簡(jiǎn)單介紹諾寶機(jī)器人各部件
教材分析：
本節(jié)課是初中九年級(jí)信息技術(shù)第八章《走進(jìn)人工智能》中的內(nèi)容。人工智能在生活中已經(jīng)無(wú)處不在，它深刻影響著我們的生活。越來(lái)越低的計(jì)算成本、科學(xué)家夢(mèng)寐以求的海量數(shù)據(jù)，推動(dòng)了“機(jī)器學(xué)習(xí)”的飛速發(fā)展，特別是深度學(xué)習(xí)的廣泛應(yīng)用，模式識(shí)別、自動(dòng)駕駛、機(jī)器翻譯、智能機(jī)器人等應(yīng)用無(wú)處不在。本節(jié)內(nèi)容在機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)之上，旨在讓學(xué)生了解人工智能的起源與歷史，感人工智能帶給我們生活的便利，學(xué)會(huì)正確對(duì)待人工智能。
學(xué)情分析：
本課面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是初中九年級(jí)的學(xué)生，對(duì)知識(shí)的獲取已經(jīng)開(kāi)始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)，已經(jīng)具有一定的研究能力，探究新知的欲望也比較強(qiáng)烈，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，也或多或少的接觸過(guò)人工智能技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)這項(xiàng)技術(shù)充滿好奇。但是，他們對(duì)人工智能的了解更多的停留在日常學(xué)習(xí)和生活中的所見(jiàn)所聞，對(duì)人工智能的起源和概念缺乏系統(tǒng)的理解。
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)是人工智能基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，著重采用講授法、體驗(yàn)法、討論學(xué)習(xí)等方式，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本人改變傳統(tǒng)的教學(xué)，教師帶領(lǐng)進(jìn)入三個(gè)館：能量加油館、智能體驗(yàn)館、全民辯論館，以此來(lái)走進(jìn)人工智能。其中智能體驗(yàn)館中通過(guò)三個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)：機(jī)器翻譯--中英互譯，人機(jī)大戰(zhàn)之“五子棋大戰(zhàn)”，人機(jī)對(duì)話---和siri聊天，通過(guò)這種體驗(yàn)的方式，讓學(xué)生在一種愉快輕松的氛圍中，豐富對(duì)人工智能的認(rèn)知與理解，了解身邊的人工智能技術(shù)。感受人工智能神奇以及帶給生活的便利，初步樹(shù)立為科技做貢獻(xiàn)的理想。也通過(guò)辯論賽的方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確對(duì)待人工智能的意識(shí)，理解人與人工智能應(yīng)該以怎樣的.關(guān)系相處。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
（概念。
（2）了解人工智能在生活中的運(yùn)用。
過(guò)程與方法
教師帶領(lǐng)進(jìn)入三個(gè)館：能量加館、智能體驗(yàn)館、全民辯論館，以此來(lái)走進(jìn)人工智能，其中智能體驗(yàn)館中通過(guò)三個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)：機(jī)器翻譯--中英互譯，人機(jī)大戰(zhàn)之“五子棋大戰(zhàn)”，人機(jī)對(duì)話---和siri聊天，通過(guò)這種體驗(yàn)的方式，了解身邊的人工智能技術(shù)，豐富對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)與理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）通過(guò)體驗(yàn)身邊的人工智能技術(shù)，感受人工智能神奇以及帶給生活的便利，初步樹(shù)立為科技做貢獻(xiàn)的理想。
（2）通過(guò)全民辯論，正確對(duì)待人工智能，理解人與人工智能應(yīng)該以怎樣的關(guān)系相處。
教學(xué)過(guò)程：
一：片段回憶之引入人工智能
二：能量加油館之初識(shí)人工智能
師：為了走進(jìn)人工智能，老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)三個(gè)館，他們分別是能量加油館、智能體驗(yàn)館、全民辯論館。首先我們進(jìn)入能量加油館-初識(shí)人工智能，增長(zhǎng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，為自加加油。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻《人工智能的誕生》回答問(wèn)題———“被認(rèn)為是人工智能”學(xué)科誕生的標(biāo)志是哪次歷史事件？
學(xué)生代表發(fā)言：略
師：人工智能已經(jīng)走進(jìn)我們的生活，成為我們生活必不可少的一部分，那么根據(jù)你們已經(jīng)了解的知識(shí)，談?wù)勈裁词侨斯ぶ悄埽?/p>
學(xué)生代表發(fā)言：略
師：同學(xué)們，你們身邊有哪些人工智能呢？
學(xué)生代表發(fā)言：略
師：剛剛大家分享了很多人工智能的案例，說(shuō)得非常好，可見(jiàn)人工智能為我們的生活提供了極大的便利。
三：智能體驗(yàn)館之體驗(yàn)人工智能
剛剛我們進(jìn)入的是能量加油館，獲取一些知識(shí)給自己的能量加加油，接下來(lái)，我們一起走進(jìn)第二個(gè)館：智能體驗(yàn)館，一起來(lái)體驗(yàn)人工智能，體驗(yàn)館里面又分為三個(gè)館，首先進(jìn)入體驗(yàn)館1：機(jī)器翻譯-中英互譯：請(qǐng)同學(xué)們利用你們手中的平板，打開(kāi)百度翻譯，并完成《智能體驗(yàn)館體驗(yàn)記錄單》館1的內(nèi)容。
學(xué)生：體驗(yàn)人工智能，完成記錄單。
師：大家來(lái)分享一下你們的戰(zhàn)果，思考翻譯軟件適合在什么情況下使用？
下面我們進(jìn)入體驗(yàn)館2：人機(jī)大戰(zhàn)之五子棋大戰(zhàn)，請(qǐng)同學(xué)們推薦一名選手上臺(tái)，與電腦pk五子棋。其他同學(xué)觀戰(zhàn)并思考：你認(rèn)為該同學(xué)輸棋或贏棋的主要原因是什么？
接下來(lái)，進(jìn)入館3：人機(jī)對(duì)話---和siri聊天，請(qǐng)記錄你們的聊天記錄，并與同學(xué)們分享。
四：全民辯論館之正確對(duì)待人工智能
師：最后我們進(jìn)入小組辯論館：人和人工智能誰(shuí)更厲害？
生：進(jìn)行辯論。
師：人與人工智能，究竟誰(shuí)更聰明？有同學(xué)認(rèn)為：人不如人工智能聰明，究其原因是之前AlphaGo擊敗了專業(yè)圍棋手。當(dāng)然也有人認(rèn)為：人比人工智能聰明，拋出的理由是人工智能都是人制造出來(lái)的，理所當(dāng)然是人比人工智能聰明。大家辯論很激烈，各自有各自的看法。
教師提出希冀：不管怎樣，老師希望同學(xué)們熱愛(ài)科學(xué)積極探索、發(fā)展、創(chuàng)新，讓機(jī)器成為人類的得力助手和合作伙伴，用人自己創(chuàng)造的智慧更好地為人類服務(wù)。
師：課后留兩個(gè)問(wèn)題給大家思考:
1、人類與人工智能應(yīng)該是一種怎樣的關(guān)系？
2、我們坐著時(shí)光機(jī)來(lái)到了二十六世紀(jì)……這一天的我會(huì)怎么生活呢？
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我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[課件系列]大班消防安全教案萬(wàn)能版四篇”，希望能為您提供更多的參考。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解防火知識(shí)，懂得火不能玩，有基本的安全知識(shí)。
2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種簡(jiǎn)單原因，懂得如何防范。
3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解防火知識(shí)，懂得火不能玩，有基本的安全知識(shí)。
難點(diǎn)：初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
消防標(biāo)志，火災(zāi)逃生視頻，兒歌視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示消防標(biāo)記，介紹11、9是消防日 。
1、認(rèn)識(shí)火警電話119
創(chuàng)設(shè)情景表演（新年到了，思思和東東好高興，兩個(gè)人在一堆稻草旁放鞭炮，玩著玩著，突然草堆冒起濃煙了，他大叫起來(lái)：“不好啦，著火了！”）
（1）討論 “你怎么知道著火了？”
（2）著火了我們?cè)撛趺崔k呢？
重點(diǎn)教育幼兒，盡最大能力離開(kāi)火源，找大人尋求幫忙。同時(shí)出示119圖片 ，介紹11、9是消防日，同時(shí)告訴幼兒119是火警電話。因?yàn)樾∨笥涯挲g還小，當(dāng)有火災(zāi)時(shí)，要趕快離開(kāi)火源，告訴大人請(qǐng)他們幫忙。
二、大火燒起來(lái)濃煙滾滾，火勢(shì)沖天，會(huì)把所有的東西都燒光，甚至?xí)讶藷?，是多么危險(xiǎn)呀，那我們?cè)谏钪袘?yīng)當(dāng)怎樣做才能避免火災(zāi)的發(fā)生呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出預(yù)防火災(zāi)的方法，認(rèn)識(shí)“防火”標(biāo)志。
1、預(yù)防火災(zāi)，小朋友們不能隨便玩火。
2、不玩插座、插頭和電線。
3、不能隨便燃放煙花爆竹。
4、提醒爸爸不亂扔煙頭。
5、認(rèn)識(shí)“嚴(yán)禁煙火”，安全出口，滅火器等標(biāo)記。
三、學(xué)習(xí)火災(zāi)逃生
1、觀看視頻。
2、討論逃生的初步方法方法 。
首先要有秩序，要用濕毛巾捂住嘴巴預(yù)防煙嗆。
3、幼兒練習(xí)逃生的方法。
四、播放消防知識(shí)兒歌結(jié)束。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解提高學(xué)生的防火意識(shí)。
2.讓學(xué)生掌握有關(guān)的防火知識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得如何防火和自救。
三、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入
發(fā)問(wèn)：神農(nóng)架林區(qū)常說(shuō)“天大的事”是什么呀？待學(xué)生回答后開(kāi)始播放課件。
1.課件展示各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片，學(xué)生欣賞后討論：看了這些圖片，你想說(shuō)什么？有什么感受？
2.人們的生活離不開(kāi)火。俗話說(shuō)：水火無(wú)情。如果對(duì)火使用不當(dāng)或者管理不好，就會(huì)發(fā)生火災(zāi)，嚴(yán)重威脅人們的生活，給人民的生命財(cái)產(chǎn)和國(guó)家的建設(shè)發(fā)展造成巨大損失。因此消防安全十分重要，消防工作包括兩個(gè)方面：一是火災(zāi)的預(yù)防；二是如何滅火。對(duì)此，同學(xué)們都應(yīng)該有所了解，并掌握一些基本知識(shí)。
（二）講授新課
預(yù)防火災(zāi)應(yīng)該注意什么？
預(yù)防火災(zāi)的措施很多，同學(xué)們首先要從日常生活中的小事做起：
l．不玩火。有的同學(xué)對(duì)火感到新奇，常常背著家長(zhǎng)和老師做玩火的游戲，這是十分危險(xiǎn)的。玩火時(shí)，一旦火勢(shì)蔓延或者留下未熄滅的火種，容易引起火災(zāi)。
2．不吸煙。吸煙不僅危害身體健康，還容易誘發(fā)火災(zāi)，因此作為學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)生守則和學(xué)校的規(guī)章制度，堅(jiān)決杜絕吸煙。
3．愛(ài)護(hù)消防設(shè)施。為了預(yù)防火災(zāi)，防止火災(zāi)事故，居民樓、公共場(chǎng)所都設(shè)置了消防栓、滅火器、消防沙箱等消防設(shè)施，還留有供火災(zāi)發(fā)生時(shí)人員疏散的安全通道，要自覺(jué)愛(ài)護(hù)消防設(shè)施，保證安全通道的暢通。
在家中如何注意防火？
家庭中的火災(zāi)常由用火不慎和使用電器不當(dāng)引起，同學(xué)們要注意：
l．使用火爐取暖，火爐的安置應(yīng)與易燃的木質(zhì)家具等保持安全距離，在農(nóng)村，則要遠(yuǎn)離柴草。
2．烘烤衣物要有人看管，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)。
3．火爐旁不要存放易燃物品。
4．生火時(shí)，不要使用煤油、汽油等助燃物品，以防猛烈燃燒發(fā)生火災(zāi)。
5．掏出的未熄滅的爐灰、煤渣要倒在安全的地方，以防引起別的物體燃燒起火。
6．使用家用電器要符合安全要求，不亂拆卸，以免造成安全性能下降，引發(fā)火災(zāi)。
7．使用發(fā)熱的電器（如電熨斗）要小心，不可使其引燃易燃物品。
8．電器使用完畢或人離開(kāi)時(shí)，要及時(shí)關(guān)閉電源，以防電器過(guò)熱而發(fā)生火災(zāi)。
9．使用煤氣器具要防止煤氣泄露，使用完畢應(yīng)關(guān)閉氣源。
10．煤氣罐應(yīng)遠(yuǎn)離火源使用；要定期檢查，確保煤氣設(shè)施及用具完好。
在學(xué)校如何注意防火？
在學(xué)校里也有防火安全問(wèn)題，主要應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：
l．不帶火柴、打火機(jī)等火種進(jìn)人校園，也不帶汽油、爆竹等易燃易爆的物品進(jìn)入校園。
2．實(shí)驗(yàn)課需要使用酒精燈和一些易燃的化學(xué)藥品時(shí)，要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，并且嚴(yán)格按照操作要求去做，時(shí)刻小心謹(jǐn)慎，嚴(yán)防發(fā)生用火危險(xiǎn)。
3．采用火爐取暖的教室，要選派專人負(fù)責(zé)，管理好爐火。
4．不隨意焚燒廢紙等。
5．打掃衛(wèi)生時(shí)，要將枯枝落葉等垃圾作深埋處理或送往垃圾池，不要采取點(diǎn)火燒掉的辦法。
外出活動(dòng)如何注意防火？
外出活動(dòng)時(shí)，所處的環(huán)境比較復(fù)雜，在防火方面要做到：
1．要自覺(jué)遵守公共場(chǎng)所的防火安全規(guī)定。
2．一般不要組織野炊活動(dòng)，確實(shí)需要組織的，要選擇安全的地點(diǎn)和時(shí)間，并在老師的指導(dǎo)下用火，用火完畢，應(yīng)及時(shí)熄滅火種。
3．不攜帶火柴、打火機(jī)等物品進(jìn)入林區(qū)、草原、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)。
4．自覺(jué)保護(hù)公共場(chǎng)所的消防設(shè)施、設(shè)備。
5．自覺(jué)按照防火的要求去做，同時(shí)還要監(jiān)督、勸阻他人可能造成火災(zāi)隱患的行為。
6．發(fā)現(xiàn)異常情況，要及時(shí)向老師或有關(guān)管理人員報(bào)告。
（三）練習(xí)
1.課件出示判斷題，指名學(xué)生回答。
（1）禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。（）
（2）有一天，某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生到山林中去野炊。
（3）報(bào)警時(shí)，報(bào)警人的姓名和電話號(hào)碼可以不說(shuō)明。()
(4)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不要盲目開(kāi)窗開(kāi)門，用濕毛巾，衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部位。（）
（5）家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，千萬(wàn)不要往電器上潑水.()
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒正確的認(rèn)識(shí)和了解火，以及火災(zāi)的危害。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)基本的逃生本領(lǐng)，記住火警119。
3、讓幼兒能積極主動(dòng)的參與到集體活動(dòng)中來(lái)。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確的逃生方法
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備蠟燭和打火機(jī)
2、為幼兒準(zhǔn)備濕毛巾
3、有關(guān)火災(zāi)的錄像
活動(dòng)過(guò)程：
1、拿出蠟燭，引起幼兒的興趣。
點(diǎn)燃蠟燭讓幼兒想辦法熄滅。
2、小朋友在家玩火嗎？例如爸爸的打火機(jī)？
請(qǐng)小朋友觀看影片，影片里的小朋友怎么樣就引起火災(zāi)了呢？
3、小朋友都不能玩火，發(fā)生火災(zāi)后果太可怕了，房屋都被燒毀了，還有那么多的人受傷。
火災(zāi)發(fā)生了，我們?cè)趺慈ゾ然鹉兀?/p>
影片里的小朋友怎么樣救火的呢，他們做的對(duì)不對(duì)呢？
小結(jié)：火小的情況下，我們可以采取開(kāi)窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒(méi)到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
4、怎樣避免火災(zāi)？
請(qǐng)幼兒自主的討論，不玩火，在家聽(tīng)家長(zhǎng)的話。
本次活動(dòng)以幼兒實(shí)際生活中有過(guò)多次體驗(yàn)的事情——著火為主題，對(duì)幼兒進(jìn)行滅火、防火教育，帶有普遍性與典型性。
活動(dòng)延伸：
我們現(xiàn)在知道了不能玩火，我們也要出去宣傳，讓所有的人都知道不能玩火，知道火災(zāi)的害處。
一、 防火的基本措施：
1、控制可燃物 2、隔絕助燃物 3、消除著火源 4、防止火勢(shì)蔓延
二、滅火常識(shí)：
1、發(fā)現(xiàn)火災(zāi)迅速撥打火警電話119。報(bào)警時(shí)要講清詳細(xì)地址、起火部位、著火物質(zhì)、火勢(shì)大小、報(bào)警人姓名及電話號(hào)碼，并派人到路口迎候消防車。
2、燃?xì)夤拗?，要用浸濕的被褥、衣物等捂蓋滅火，并迅速關(guān)閉閥門。
3、家用電器或線路著火，要先切斷電源，再用干粉或氣體滅火器滅火，不可直接潑水滅火，以防觸電或電器爆炸傷人。
4、救火時(shí)不要貿(mào)然開(kāi)門窗，以免空氣對(duì)流，加速火勢(shì)蔓延。
三、 滅火的基本方法：
1、冷卻法 2、窒息法 3、隔離法 4、化學(xué)抑制法
酒店常見(jiàn)的火災(zāi)原因：1顧客吸煙以及亂丟煙頭引起火災(zāi) 2、廚房用火不慎及易燃物(油、煤氣等)過(guò)多 3、電器使用不當(dāng) 4、酒精爐使用不當(dāng)
宿舍常見(jiàn)的火災(zāi)原因：1.亂接電源;2.亂扔煙頭;3.躺在床上吸煙;4.在蚊帳內(nèi)點(diǎn)蠟燭看書(shū)5.焚燒雜物;6.存放易燃易爆物品;7.使用電爐等電熱設(shè)備;8.擅自使用酒精爐等可能引發(fā)火災(zāi)的器具;9.人走燈不關(guān)。10.臺(tái)燈靠近枕頭和被褥。
四、 滅火器的使用方法：
1、左手托住滅火器底部，右手拿住壓把，拿出滅火器;2、奔赴火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng);3、拔掉安全銷;4、左手握滅火器噴頭并對(duì)準(zhǔn)火焰底部，右手按下壓把噴射。
五、 滅火時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、正確判斷風(fēng)向、站在順風(fēng)位置噴射 2、如果火勢(shì)較大，應(yīng)組織多人撲救 3、火被撲滅后，仍要提高警惕，防止死灰復(fù)燃，直到確信不會(huì)再燃燒才能離開(kāi)
六、 消防方針：預(yù)防為主，防消結(jié)合
七、 撲救火災(zāi)的一般原則：
1、 報(bào)警早、損失少 2、邊報(bào)警、邊撲救 3、先控制、后救火
4、先救人、后救物 5、防中毒、防窒息 6、聽(tīng)指揮、莫驚慌
八、遇上嚴(yán)重火災(zāi)怎么辦?
1、保持鎮(zhèn)靜。
2、呼喚附近的同事援助。
3、報(bào)警;通知消防中心119，報(bào)警時(shí)要講清詳細(xì)地址、起火部位、著火物質(zhì)、火勢(shì)大小、報(bào)警人姓名及電話號(hào)碼，并派人到路口迎候消防車。
4、關(guān)閉火場(chǎng)附近的電器總閘。
5、正確使用滅火器滅火。
6、要指示出方向，迅速組織人員疏散和自己逃生，千萬(wàn)不可乘坐電梯。
引言：父母的多元智能發(fā)展，給孩子帶來(lái)的影響既直接又深遠(yuǎn)。這不僅是因?yàn)檫z傳的影響，還因?yàn)楦改冈谀承┲悄苌习l(fā)展得特別好而對(duì)此表現(xiàn)出特殊的興趣。孩子在這種耳濡目染的情況下自然也會(huì)對(duì)此表現(xiàn)出特殊的愛(ài)好。因此，父母有必要了解自己的多元智能水平。
人類天生具有語(yǔ)言智能。在我們大腦的一個(gè)特定區(qū)域，通常被稱為布羅卡區(qū)，負(fù)責(zé)產(chǎn)生合乎語(yǔ)法的句子。這個(gè)區(qū)域受到損傷的人，能夠理解單詞和句子，但他們幾乎不能將單詞組合成聚。令人吃驚的是，兒童語(yǔ)言能力的進(jìn)展，在各種文化和社會(huì)中都是一致的。即使是沒(méi)有受過(guò)啞語(yǔ)訓(xùn)練的聾啞兒童，也會(huì)發(fā)明他們自己的手語(yǔ)。因此，我們可以看出，這種只能是獨(dú)立的存在的。語(yǔ)言智能的組成元素包括閱讀、書(shū)寫、創(chuàng)作、沿江、聽(tīng)力和對(duì)其他語(yǔ)言的熟悉程度。幾乎在每一個(gè)領(lǐng)域或?qū)I(yè)中，都離不開(kāi)語(yǔ)言智能的技巧。
一個(gè)人如果具有發(fā)達(dá)的語(yǔ)言智能，那么他對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用就很容易成為他的優(yōu)勢(shì)區(qū)域。一個(gè)具有很高的語(yǔ)言智能的人能用語(yǔ)言精確的表達(dá)自己的意思，與人交流非常清楚有力；一個(gè)具有很高的語(yǔ)言智能的人閱讀和書(shū)寫都很好，通常掌握很大的詞匯量，能將單詞的運(yùn)用作為一種有效的手段；一個(gè)具有很高的語(yǔ)言智能的人具有很強(qiáng)的說(shuō)服別人的能力。對(duì)一個(gè)具有很高的語(yǔ)言智能的人來(lái)說(shuō)，但此不僅僅可以表達(dá)意思，還可以進(jìn)行繪畫。詩(shī)人都具有很強(qiáng)的語(yǔ)言智能，他們牢牢地抓住語(yǔ)言，是只能表達(dá)錯(cuò)綜復(fù)雜的情感。多語(yǔ)言翻譯家具有一種不同的語(yǔ)言智能。對(duì)他們而言，語(yǔ)言不僅是工具，是橋梁，而且本身就是一種方式和手段。
人的語(yǔ)言智能包括三個(gè)方面：對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)能力、對(duì)語(yǔ)言的擬想能力和對(duì)語(yǔ)言的理解能力。這三個(gè)方面能力的提高主要是通過(guò)書(shū)寫，口語(yǔ)和閱讀來(lái)提高的。只要我們以科學(xué)的方式來(lái)培養(yǎng)，讓么一個(gè)孩子充分發(fā)揮他在語(yǔ)言智能上的潛力，也許，我們的孩子之中會(huì)涌現(xiàn)更多的演說(shuō)家、律師、政治家或者作家。
學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開(kāi)老師提前備好教案課件，大家可以開(kāi)始寫自己課堂教案課件了。寫好教案，更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)。這篇“法制課課件”文章是欄目小編精選的一篇內(nèi)容豐富不容錯(cuò)過(guò)，閱讀后您一定會(huì)收益頗豐！
一、 主題班會(huì)的目的
通過(guò)案例分析，加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)，完善學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí).
二、班會(huì)的活動(dòng)方式
班干部主持，師生共同參與，以講解、朗誦、討論等形式展開(kāi).
三、班會(huì)的理論分析
1、激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí);培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的分析能力、認(rèn)識(shí)能力、鑒別能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，有助于學(xué)生正確地傳遞和接受信息，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒情感.將校內(nèi)法制教育學(xué)習(xí)與社會(huì)生活實(shí)踐相結(jié)合，有助于學(xué)生自覺(jué)地提高公民意識(shí)和法律意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)認(rèn)識(shí)能力.
2、引起學(xué)生的現(xiàn)實(shí)關(guān)注;近年來(lái)，青少年違法犯罪日趨低齡化、暴力化、團(tuán)伙化，已向全社會(huì)敲響了警鐘.專家分析，青少年違法犯罪的原因主要有三個(gè)方面:一是學(xué)校教育不到位;二是受家庭負(fù)面的影響;三是社會(huì)上不良風(fēng)氣的侵蝕.成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)青少年至關(guān)重要.學(xué)校教育固然起著不可替代的主導(dǎo)作用，但光靠學(xué)校教育是不夠的.學(xué)生天天受到學(xué)校的教育和教師的影響，同時(shí)也天天受著社會(huì)的教育和社會(huì)上各種人的影響.加強(qiáng)青少年法制教育，必須集學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的力量共同加以解決.學(xué)校的法制教育要首先走在前列.
3、促進(jìn)法制教育課的教學(xué).使學(xué)生的法制教育學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)際情況相結(jié)合，學(xué)以致用，真正做到有的放矢，澄清學(xué)生心理及思想感情中的模糊觀念.
四、班會(huì)過(guò)程提要
討論題:
1)水火無(wú)情，縱火少年在泄私憤時(shí)，想過(guò)他人的生命嗎?
2)少年縱火只是對(duì)網(wǎng)吧不滿嗎?
3)年少犯罪就值得寬恕嗎?
4)工讀學(xué)校的學(xué)生為什么輟學(xué)?
5)你怎么樣安排假期?
6)你如何看待網(wǎng)絡(luò)游戲?
教師講解周邊的一些案例
全體學(xué)生齊誦:《中學(xué)生守則》
班主任總結(jié):不管一個(gè)人的知識(shí)多么豐富，一個(gè)人的家庭背景如何好，當(dāng)他帶上法盲的眼鏡時(shí)，就容易走錯(cuò)路，跨過(guò)法律的界線.讓我們擦亮法律的鏡片，讓他們與法同行吧.
班干部宣布班會(huì)結(jié)束.
我是共和國(guó)的公民
一、教學(xué)目標(biāo)：本課時(shí)力求從貼近學(xué)生生活的角度，通過(guò)人物在不同環(huán)境的角色轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生接受“公民”這一特殊的身份，結(jié)合課文案例明確“公民”的基本權(quán)利，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的實(shí)例，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
二、課前準(zhǔn)備
1.教師本人生活照一張;
2.查一查，公民有哪些基本權(quán)利并制作資料卡。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)角色轉(zhuǎn)換，理解“公民”概念
1.同學(xué)們，今天這堂課，我們從一張照片開(kāi)始。
出示：教師本人生活照
師：你們認(rèn)識(shí)他嗎?在課堂上他是老師，你們是------?你知道，在家中，他還擔(dān)任什么角色?
學(xué)生交流：爸爸 兒子 弟弟
師：以后，還會(huì)成為什么角色呢?
學(xué)生交流：爺爺 曾祖父
2.師：從出生到學(xué)生到成年人到老年人，我有一個(gè)身份永遠(yuǎn)不會(huì)變。這個(gè)身份，無(wú)論是男女，還是老少，大家都共同擁有，知道是什么嗎?------公民
請(qǐng)選擇：
A.滿18周歲后 B.出生的那一刻 學(xué)生選擇
出示：我們來(lái)到這個(gè)世界的第一聲啼哭，就是我們成為中華人民共和國(guó)公民的“宣言”。
3.板書(shū)課題：我是共和國(guó)的公民 自豪的齊讀。
(二)案例分析，了解公民基本權(quán)利
我們都是幸運(yùn)的，一出生就獲得了爸爸媽媽的愛(ài)!而一個(gè)剛出生的小公民，卻沒(méi)有那么幸運(yùn)。讓我們來(lái)看看一個(gè)真實(shí)的故事。
1.出示：
水井所有方蕉坑林場(chǎng)以及水井施工者塔下村村民小組告上法庭，要求他們作出賠償。女兒謝志英作為原告之一，成為全國(guó)迄今為止年齡最小的原告。
江西省興國(guó)縣人民法院認(rèn)為：謝志英既然已經(jīng)出生了，她就應(yīng)該具有作為公民所享有的一切權(quán)利，這種權(quán)利始于公民的出生，終于公民的死亡，因此，承認(rèn)了小志英的訴訟權(quán)利。
1997年6月19興國(guó)縣法院作出一審判決：小志英獲得8640無(wú)撫養(yǎng)費(fèi)。
師：小志英是不幸的，可村民們卻說(shuō)，她是個(gè)不幸卻又幸運(yùn)的孩子。
學(xué)生交流：法律武器使她有了生活費(fèi)。
受到了法律的保護(hù)。享有了該有的權(quán)利。
2.出示：這是一個(gè)剛剛誕生的嬰兒，從她誕生的那一刻起，她就獲得了很多權(quán)利，而這些權(quán)利將伴隨他的一生。
師：今后的她，會(huì)慢慢長(zhǎng)大。她會(huì)和你們一樣享受到一些什么權(quán)利呢?
學(xué)生交流：
受教育、受監(jiān)護(hù)、接受義務(wù)教育的權(quán)利、選舉權(quán)、被選舉權(quán)、物質(zhì)幫助的'權(quán)利
3.出示課文的信息。從這些信息中，你感受到些什么?課前大家還查到哪些公民的基本權(quán)利?(可以投影出示部分學(xué)生的資料卡，展示一下)
學(xué)生交流：
人一出生便依法享有公民權(quán)
這些權(quán)利將伴隨人的一生。無(wú)論男女老少，權(quán)利面前人人平等。
師：是啊，當(dāng)你走在城市的街頭，你可以驕傲地告訴自己：我是公民，我和大家一樣，能享受正當(dāng)?shù)臋?quán)利。
讓我們?cè)俅吻f嚴(yán)宣告：我是共和國(guó)的公民!
讓我們莊嚴(yán)地向父母、老師宣告：我是共和國(guó)的公民!
小結(jié)：我們是幸運(yùn)的，出生在一個(gè)和平的時(shí)代，法律賦予我們每一個(gè)人都擁有的基本權(quán)利。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些權(quán)利卻被剝奪了!
(三)案例思考，學(xué)會(huì)維權(quán)
1.出示課本案例
《還我上學(xué)的權(quán)利》
(1)小組開(kāi)展研討，拿出方案。
(2)相互交流：
請(qǐng)老師幫助，找父母談?wù)?/p>
咨詢法律服務(wù)所，向法院提起訴訟
師：你們說(shuō)的都是好辦法，如果能說(shuō)服父母，那我們就不必動(dòng)用法律武器。通過(guò)這件事，你有什么感觸嗎?
2.小品再現(xiàn)
(1)出示案例材料
《王爺爺?shù)目鄲馈?/p>
王爺爺：我的命真苦啊!辛辛苦苦把三個(gè)兒子撫養(yǎng)大，現(xiàn)在我已經(jīng)80多歲了，身體又不好，三個(gè)兒子誰(shuí)都不管我販販販
你能否扮演一位法律小顧問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)王爺爺?shù)墓駲?quán)是否受到了侵犯?你準(zhǔn)備怎樣幫助王爺爺呢?
同桌相互交流，準(zhǔn)備表演
(2)學(xué)生交流
學(xué)生評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)
3.在日常的生活中，你的身邊發(fā)生過(guò)這樣的事情嗎?有沒(méi)有也是通過(guò)正確途徑來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利?
學(xué)生舉手任意交流
教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，同時(shí)注重引導(dǎo)
總結(jié)：同學(xué)們，我們是中華人民共和國(guó)的------(公民)，讓我們了解自己擁有的權(quán)利，通過(guò)正確的途徑保護(hù)我們的生活，讓我們?cè)诤椭C中，幸福的成長(zhǎng)!
案例1:扮成學(xué)生模樣，入學(xué)生宿舍盜竊
背著大包，穿著旅游鞋，完全一副學(xué)生模樣?？恐@身行頭，伊某騙過(guò)了宿舍樓管理人員的眼睛，大模大樣進(jìn)入宿舍樓內(nèi)，大肆盜竊宿舍內(nèi)學(xué)生電腦。
今年某月某日，某派出所民警經(jīng)過(guò)安排布控，當(dāng)場(chǎng)在某高校學(xué)生宿舍樓內(nèi)抓獲正在入室盜竊的嫌疑人伊某，伊某先后交代了16起盜竊宿舍樓內(nèi)學(xué)生電腦的案件，僅從某月某日至某日，他就連續(xù)盜竊6起，涉案價(jià)值數(shù)萬(wàn)元。
提示：學(xué)生離開(kāi)宿舍要鎖好門、關(guān)好窗。宿舍管理人員要防止推銷小商品人員順手牽羊，學(xué)校方面要在一樓宿舍樓外安裝好防盜門窗，及時(shí)修復(fù)損壞的防盜設(shè)施。發(fā)生盜竊案件后，保護(hù)盜竊現(xiàn)場(chǎng)，切勿出入和翻動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)物品。發(fā)現(xiàn)存折、銀行卡、校園卡被盜立即掛失。
案例2：新生“助人”錢被騙
某月某日，正是新生報(bào)到的時(shí)候，某高校大一新生張婷(化名)遇到3個(gè)打扮學(xué)生模樣的男子，3人自稱是來(lái)看同學(xué)的，分別來(lái)自香港大學(xué)等三所高校。3人告訴她，幾人住在喜來(lái)登飯店，因錢花光了，所以面臨被趕出來(lái)的境地，其中一“男生”李龍(化名)說(shuō)，想和叔叔聯(lián)系打錢過(guò)來(lái)，希望能借用張婷的銀行卡。
張婷想，遇到有困難的人理應(yīng)幫助對(duì)方。張婷于是告訴對(duì)方：“我卡里有5100多元錢，你們打在我卡里吧。”李龍當(dāng)即便與叔叔聯(lián)系，在電話里，李龍把對(duì)張婷說(shuō)的話說(shuō)了一遍，然后說(shuō)打3萬(wàn)塊錢到卡里，并將張婷的卡號(hào)在電話里說(shuō)了。隨后，李龍3人讓張婷陪同一起去提款機(jī)上看錢到了沒(méi)有。但是查詢了數(shù)次都發(fā)現(xiàn)錢沒(méi)到賬上。李龍幾人提出拿卡在學(xué)校對(duì)面提款機(jī)上查詢。張婷又和3人到校外提款機(jī)上查詢，錢還是沒(méi)到。李龍順手拿過(guò)卡說(shuō)：“奇怪，怎么還沒(méi)到賬?”隨后又將卡還給了張婷，之后3人借故離開(kāi)了。
3人離開(kāi)后，張婷覺(jué)得這幾個(gè)人有點(diǎn)奇怪，于是拿出銀行卡檢查，卻發(fā)現(xiàn)這張卡并非自己的那張，急忙到銀行查詢，發(fā)現(xiàn)這是張廢卡，而自己卡上的錢早已不翼而飛。她這才明白自己被騙了，立即向派出所報(bào)了案。
提示：高校發(fā)生的一些詐騙案，多是以“借用銀行卡打錢”等名義進(jìn)行詐騙。不法分子多選擇入校新生尤其是女生為目標(biāo)，先是以學(xué)生身份取得受害人的信任，再取得對(duì)方的同情，然后實(shí)施詐騙。還有一類，是利用交通、通訊不便利對(duì)學(xué)生家屬進(jìn)行詐騙，不法分子利用掌握到的信息，和受害人家長(zhǎng)聯(lián)系，稱其是對(duì)方兒子(女兒)的同學(xué)，并以“你兒子(女兒)現(xiàn)在出車禍了在醫(yī)院需要錢”這類方式騙取受害人家人的信任，詐騙錢財(cái)。
案例3：夜色掩護(hù)搶學(xué)生
某年某月某日晚，馬某等人攔住兩名正在看書(shū)的大學(xué)生，打傷其中一名學(xué)生，搶走一部手機(jī)和100元現(xiàn)金。某月某日，馬某再次打傷一名學(xué)生搶走一部手機(jī)。某月某日23時(shí)，馬某等人用木棒將一名學(xué)生打傷搶走手機(jī)。某月某日23時(shí)，馬某等人攔住兩名大學(xué)生，打傷其中一名學(xué)生搶走90元現(xiàn)金和一部MP4。之后，馬某等人還將該學(xué)生挾持至附近銀行，要求學(xué)生從卡上取錢，因卡上無(wú)錢，馬某惱羞成怒，將該學(xué)生帶至和平渠附近繼續(xù)對(duì)其毆打，之后逃離現(xiàn)場(chǎng)。
提示：大學(xué)生應(yīng)提高對(duì)搶劫、搶奪案件的預(yù)防觀念。遇到搶劫時(shí)沉著冷靜應(yīng)付,及時(shí)報(bào)案，以便組織追捕。夜間不要單獨(dú)到偏僻的地方行走，遇到搶劫伺機(jī)逃脫，在有人的地方大聲呼救，并在第一時(shí)間報(bào)案。
案例4:網(wǎng)絡(luò)設(shè)局中圈套
某年某月某日15時(shí)許，王小麗在新華南路一網(wǎng)吧進(jìn)入一個(gè)網(wǎng)站時(shí)，被告知中了10萬(wàn)元大獎(jiǎng)。隨后，這個(gè)網(wǎng)站告訴她，要領(lǐng)這筆大獎(jiǎng)，需要先支付650元的手續(xù)費(fèi)。此時(shí)，王小麗已經(jīng)被喜悅沖昏了頭腦，她不假思索便將650元打入對(duì)方指定的賬戶。當(dāng)王小麗再次詢問(wèn)領(lǐng)獎(jiǎng)事宜時(shí)，對(duì)方再次讓其打入手續(xù)費(fèi)，王小麗這才發(fā)覺(jué)上當(dāng)。
某年某月某日8時(shí)30分，學(xué)生李平在網(wǎng)友上網(wǎng)后約見(jiàn)網(wǎng)友，見(jiàn)面后將其領(lǐng)到勝利路自己的租住房?jī)?nèi)聊天，當(dāng)來(lái)人走后，李平發(fā)現(xiàn)放在桌子抽屜里的錢包被盜，內(nèi)有1300元的現(xiàn)金。
提示：在網(wǎng)上，不要輕易給出能確定身份的信息，如需要，一定要征詢父母的意見(jiàn)。不要單獨(dú)與網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的朋友會(huì)面，如認(rèn)為非常有必要會(huì)面，要到公共場(chǎng)所，并且要有父母或較大的朋友陪同。收到帶有攻擊性、淫穢、威脅等語(yǔ)言的信件或信息，不要回答或反駁，要馬上告訴父母或通知服務(wù)商。未經(jīng)父母同意，不向網(wǎng)上發(fā)送自己的照片。
案例5：“兔子也吃窩邊草”
某年某月，某高校學(xué)生關(guān)某曾五次到附近寢室“串門”，趁門未鎖而室內(nèi)無(wú)人之機(jī)，共盜走手機(jī)兩部、現(xiàn)金1300元、隨身聽(tīng)一部。
某年某月，某校女生小B趁本宿舍無(wú)人之際，將同宿舍同學(xué)放在抽屜內(nèi)的銀行存折偷走，并于當(dāng)天中午將存款全部取出，將其中的6000元存到自己的賬戶上，其余的1000多元用來(lái)購(gòu)買高檔消費(fèi)品。被盜同學(xué)的抽屜沒(méi)有加鎖、存折也未設(shè)密碼，小B輕易得手。
提示：學(xué)生離開(kāi)寢室時(shí)要將門窗關(guān)好，同時(shí)鎖好自己的貴重物品，存折及銀行卡的密碼不要隨便透露給別人，同時(shí)，將初始密碼換掉，最好不要用自己生日及簡(jiǎn)單的等作為密碼。
案例6：不義之財(cái)勿要貪
某年某月某日下午,某校文學(xué)院04級(jí)一新生與另兩名同學(xué)去市區(qū)超市買東西,后來(lái)與其他兩人走散,走到一貨架前,看見(jiàn)有一個(gè)錢包在地上,就去撿,這時(shí)有三個(gè)陌生人叫住他,說(shuō)是同時(shí)看見(jiàn)的錢包,要求四人平分,就將這個(gè)同學(xué)帶到一僻靜處,要求把四人身上的錢和手機(jī)以及銀行卡全拿出來(lái)放到一個(gè)大包里并要求大家把自己的銀行卡密碼說(shuō)出來(lái),后讓這位同學(xué)看著大包(在此期間裝錢和手機(jī)以及銀行卡的大包已被另三人用相同的包調(diào)換),另三人分別找借口前后離開(kāi),李等了一個(gè)多小時(shí)不見(jiàn)人遂打開(kāi)包,自己的800元錢與手機(jī)以及銀行卡均不見(jiàn),后經(jīng)查卡里的元錢被人取走。
提示：當(dāng)撿到錢包或大額度金錢時(shí)，不要有私念據(jù)為己有，須知福兮禍之所倚，應(yīng)交給警察部門尋找失主，不要給犯罪分子可乘之機(jī)。
案例7：謹(jǐn)慎使得萬(wàn)年船
某年某月某日下午6時(shí)50分，某校法律與行政學(xué)院一男學(xué)生在校區(qū)農(nóng)行門口被兩名女子騙取了400元現(xiàn)金和一部手機(jī)。該男生在農(nóng)行遇到兩名年輕女子(學(xué)生模樣，約米)，其中一人自稱姓譚，是上海某重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生，來(lái)北師大找朋友，一直聯(lián)系不上。自己的三星手機(jī)(假貨，能開(kāi)機(jī)，附圖)沒(méi)電了，當(dāng)時(shí)急需聯(lián)系在深圳出差的父親，所以要借該名男生的手機(jī)一用，并交出手上的三星手機(jī)作為抵押。三人交談了約一個(gè)小時(shí)，在取得該名男學(xué)生初步信任后，兩名女子又提出了借400元旅費(fèi)的要求，承諾與朋友取得聯(lián)系之后即便歸還。該名男學(xué)生信以為真，把錢交給她們還親自送她們上公交車。
提示：不要隨便相信陌生人，在遇到類似情況可反復(fù)求證，不要借出自己的手機(jī)及不要借錢給陌生人。
案例8：
初三某班的學(xué)生和往常一樣說(shuō)說(shuō)笑笑地走出校門。4名男生突然被人從身后分別架住雙臂，強(qiáng)行帶到龍?bào)绰愤叺幕ɑ軓V場(chǎng)。到此之后，并不知道發(fā)生了什么事情的4 名學(xué)生大吃一驚，身邊“護(hù)駕”的人由原先不到10人，一下激增近50人。對(duì)方簡(jiǎn)短地幾句謾罵之后，這伙人毫不顧忌廣場(chǎng)上眾多市民在場(chǎng)，蜂擁而上輪番對(duì)他們狂毆暴打。
隨著施暴程度的不斷升級(jí)，4名無(wú)辜學(xué)生被這伙人從花卉廣場(chǎng)一直拖打進(jìn)情侶園的樹(shù)林中。面對(duì)40多名輪番上陣的施暴者，4名學(xué)生在書(shū)包、木棒及拳腳的蹂躪下，相繼被打倒在地。其中一名姓徐的男生，被打得渾身是血蜷縮在地上后，仍未被這伙喪心病狂的惡徒放過(guò)。施暴者瘋狂地將其當(dāng)作足球，輪流助跑后“發(fā)射”這個(gè)“點(diǎn)球”。另一名身材較胖的男生，遭重創(chuàng)的頭部腫得像只皮球。當(dāng)施暴者散去后，2名傷勢(shì)較輕的男生，將昏死過(guò)去的徐某扶起后送回家。后經(jīng)醫(yī)院診斷，徐某的左腎破裂需手術(shù)摘除。
警方查明參與施暴的40多名暴徒和幫手，都是在校的中學(xué)生，分別來(lái)自南京市第××中學(xué)、××湖職業(yè)中學(xué)、××橋中學(xué)。某月1某日，南京市玄武警方將19名涉案嫌疑人擒獲。
引發(fā)這場(chǎng)聚眾斗毆的事由，竟是兩名學(xué)生在網(wǎng)上的對(duì)罵。
春節(jié)前，南京市第××中學(xué)高一的一名學(xué)生上網(wǎng)聊天，與一網(wǎng)友發(fā)生“口水戰(zhàn)”。對(duì)罵中，他了解到對(duì)方是××村中學(xué)的學(xué)生?！翱谒畱?zhàn)”中敗北的他，回校后便將此“不幸屈辱”向同年級(jí)的司某和張某傾訴。在校內(nèi)混得有點(diǎn)名氣的司某和張某聽(tīng)后大怒，同時(shí)表示幫其擺平對(duì)方。某月某日，司、張兩人通過(guò)各自的初中同學(xué)等關(guān)系，從三所中學(xué)糾集近50名幫手，殺氣騰騰來(lái)到××村中學(xué)附近設(shè)伏。至于被打4人中，哪一個(gè)是和第××中學(xué)高一某學(xué)生網(wǎng)上“對(duì)罵”的學(xué)生，他們對(duì)罵了些什么，參加這起群毆的大多數(shù)學(xué)生都不知道。
某月某日，南京市玄武警方宣布，對(duì)參與這起群毆行兇的11名嫌疑人依法刑事拘留。警方向11名涉案學(xué)生家長(zhǎng)宣布決定時(shí)，當(dāng)場(chǎng)就有3位家長(zhǎng)昏倒在地。
案例9:
發(fā)生在南京的一起學(xué)生長(zhǎng)期結(jié)伙盜竊案件。6名團(tuán)伙成員在案發(fā)時(shí)平均年齡不到18歲，他們同校同班同宿舍，最令人吃驚的是他們所學(xué)專業(yè)竟然是保安。
在南京公安機(jī)關(guān)的預(yù)審室里，17歲嫌疑人小力供述他們的違法犯罪事實(shí)：兩年前我?guī)е浫⊥ㄖ獣?shū)來(lái)到學(xué)校報(bào)到，同宿舍6個(gè)同齡的同學(xué)成為好朋友，好“哥們兒”。不久，我們耐不住學(xué)校嚴(yán)格管理的業(yè)余寂寞，大家一商量就決定溜出去“熱鬧熱鬧”。從此，我們經(jīng)常是集體翻墻頭出去喝酒抽煙。
日久天長(zhǎng)老是喝酒抽煙，大家都有點(diǎn)煩，再說(shuō)家里給的錢老是這樣花也不太夠。一天晚上，幾個(gè)哥們?cè)谕饷婧绕【?，也點(diǎn)不起什么菜，都覺(jué)得很無(wú)聊。當(dāng)時(shí)有人說(shuō)，老是這樣不好玩，咱們不如順便去“拿”點(diǎn)東西。借著酒勁大家都很贊成。
從那以后，他們時(shí)常夜里酒足飯飽后，就一塊到附近一些中小學(xué)校行竊。由于學(xué)習(xí)的是保安專業(yè)，對(duì)刑法、公安業(yè)務(wù)、保安管理知識(shí)等有很多的了解，起初，他們盜竊也還算有點(diǎn)節(jié)制，只是“拿”些鉛筆、橡皮擦、牙刷、毛巾和書(shū)本等，不“拿”太值錢的東西。當(dāng)然，因?yàn)槎畬I(yè)知識(shí)也使他們作案比較謹(jǐn)慎，相當(dāng)注意不留痕跡等反偵察的問(wèn)題。
后來(lái)，經(jīng)常作案膽子就大了，把學(xué)習(xí)的'法律知識(shí)都拋到腦后，什么值錢就“拿”什么，幾個(gè)哥們兒有福同享，作案時(shí)互相提醒，每次都很順利，對(duì)僅僅到中小學(xué) “拿”點(diǎn)東西不感興趣了。最后一次大家商量，快畢業(yè)了，今后要分配到不同單位，6個(gè)人沒(méi)機(jī)會(huì)一起“拿”了，決定干點(diǎn)大的，就去了那家手機(jī)店。
因?yàn)樗麄儙讉€(gè)是“鐵哥們兒”心齊，有事經(jīng)常能互相“打掩護(hù)”，先后盜竊的財(cái)物達(dá)到將近1萬(wàn)元，學(xué)校和家長(zhǎng)都沒(méi)能發(fā)現(xiàn)。
6名學(xué)法不守法的少年，最終得到的不是畢業(yè)證書(shū)而是法院的判決書(shū)。
發(fā)生在江蘇的一個(gè)系列少年盜竊串案，警方最終破案查獲。9個(gè)月來(lái)30多起竊案的26名涉案人員，都是在校中小學(xué)生和流失生，他們很多人都有“不到刑事責(zé)任年齡抓緊偷竊”的犯罪心理。
防盜小貼士：
1.人離開(kāi)時(shí)一定要關(guān)好門窗，防止入窒盜竊。
2.住底樓的同學(xué)不要將書(shū)包、衣物等放在靠窗的地方，以防被鉤走。
3.存折、金融卡與密碼分開(kāi)存放，密碼必須保密，以防冒領(lǐng)。
4.不在宿舍留宿外人，以防引狼入室。
5.對(duì)無(wú)故闖入宿舍或上門推銷物品的陌生人要提高警惕，認(rèn)真盤問(wèn)或報(bào)告保衛(wèi)處(派出所)。
6.妥善保管移動(dòng)電話、手表等小件貴重物品，做到物隨人走。
7.不要用書(shū)包在教室、圖書(shū)館、食堂等公共場(chǎng)所占位置，人離開(kāi)時(shí)書(shū)包隨身攜帶，防止被人拎走。
8.在體育活動(dòng)場(chǎng)所書(shū)包、衣物等不要隨意亂放，須托人保管或先放回宿舍。
9.到浴室洗澡不要攜帶貴重物品、大量現(xiàn)金。
10.在食堂、商店等人多擁護(hù)的地方，要防止后褲袋、背(挎)包的錢物被人扒竊。
11.不要隨便會(huì)見(jiàn)陌生人及網(wǎng)友，提高防范意識(shí)。
主題：
用法律保護(hù)自己
班會(huì)目的：
培養(yǎng)學(xué)生基本法律意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立守法觀念和法律信仰，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理，知道如何用法律的武器來(lái)保護(hù)自己。
過(guò)程：
一、主持人宣布《用法律保護(hù)自己》小學(xué)生法制教育主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
二、如何用法律的武器來(lái)保護(hù)自己?
學(xué)生暢談。
老師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。其實(shí)在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴(yán)重違法行為兩種類型，他們的區(qū)分有明確的法律條文，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是嚴(yán)重違法行為對(duì)人或社會(huì)造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對(duì)乙的嚴(yán)重傷害，他的行為已構(gòu)成了嚴(yán)重違法，也就是俗稱的犯罪。甲違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利罪。
主持人：接著幻燈片打出第3個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為案例中的甲應(yīng)得到怎么的法律懲罰?
學(xué)生根據(jù)自己對(duì)案件的理解和情感的投入，各抒已見(jiàn)，有說(shuō)罰款的，有說(shuō)判刑的。
老師：同學(xué)們，你們可知道，確定一個(gè)人有沒(méi)有犯罪，犯了什么罪，以及應(yīng)該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個(gè)人說(shuō)了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據(jù)。
根據(jù)《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪第二百三十五條：過(guò)失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。
主持人：幻燈片打出第4個(gè)問(wèn)題：從這個(gè)案例中，你能夠獲得哪些啟示?
學(xué)生：我學(xué)到了很多法律知識(shí)，知道違法和犯罪的區(qū)別。
學(xué)生：我知道一個(gè)人做錯(cuò)了事，即使是無(wú)意的，只要對(duì)別人造成了傷害，就是違法的，所以我以后要處事要慎重，不能做出傷害別人的事，因?yàn)閭α藙e人，其實(shí)也是傷害了自己。
學(xué)生：我覺(jué)得我們以后不能再與同學(xué)隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽(yáng)臺(tái)、馬路邊、河邊等一些危險(xiǎn)的地方，因?yàn)橐徊蛔⒁?，就?huì)有意外發(fā)生，我們不能讓這個(gè)意外毀了我們的一生。
“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”試點(diǎn)工作
優(yōu)秀教案
科學(xué)計(jì)數(shù)法
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
理解科學(xué)記數(shù)法的意義，學(xué)會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)，對(duì)用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算；
2、過(guò)程與方法：
經(jīng)歷探索從生活中收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感；
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)會(huì)與人合作、與人交流。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情； 法制教育滲透點(diǎn)：
《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》、第二條 我國(guó)是人口眾多的國(guó)家，實(shí)行計(jì)劃生育是國(guó)家的基本國(guó)策。國(guó)家采取綜合措施，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。
國(guó)家依靠宣傳教育、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、綜合服務(wù)、建立健全獎(jiǎng)勵(lì)和社會(huì)保障制度，開(kāi)展人口與計(jì)劃生育工作?！吨腥A人民共和國(guó)土地管理法》
第三條 十分珍惜、合理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地是我國(guó)的基本國(guó)策。各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，全面規(guī)劃，嚴(yán)格管理，保護(hù)、開(kāi)發(fā)土地資源，制止非法占用土地的行為。教學(xué)關(guān)鍵：
感受科學(xué)記數(shù)法的作用，體會(huì)科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)的優(yōu)越性及必要性；通過(guò)讓學(xué)生初步了解我國(guó)人口過(guò)快增長(zhǎng)和人均耕地急劇減少的國(guó)情，讓學(xué)生明白相關(guān)法律制定的必要性。教學(xué)重點(diǎn)：
用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示大數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：
用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示大數(shù)。教學(xué)過(guò)程
一．創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流
師：請(qǐng)同學(xué)們將課前對(duì)有關(guān)我國(guó)的人口、資源等做了一系列的調(diào)查成果作一展 生b：我在圖書(shū)館里查到了我國(guó)第五次人口普查時(shí)，我國(guó)人口大約為1300000000人。
生e：我從公布的資料上查到了我國(guó)現(xiàn)有耕地面積約為1900000000畝。
生d：我從電腦上查到了我國(guó)石油儲(chǔ)量為24000000000桶。
通過(guò)剛才幾位同學(xué)的反饋，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生沉思）
生f：我發(fā)現(xiàn)我國(guó)的人口眾多，資源豐富。
教師伺機(jī)點(diǎn)撥：同學(xué)們的觀察都是正確的，請(qǐng)大家計(jì)算我國(guó)的人均耕地面積（告訴學(xué)生美國(guó)現(xiàn)有人均耕地面積約9.7畝）。
提問(wèn)：比較我國(guó)在人口、土地方面與美國(guó)的差距，今后在這些方面應(yīng)注意些什么問(wèn)題？
學(xué)生思考觀察。
教師介紹，并滲透《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》第二條 我國(guó)是人口眾多的國(guó)家，實(shí)行計(jì)劃生育是國(guó)家的基本國(guó)策，國(guó)家采取綜合措施，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)；《中華人民共和國(guó)土地管理法》第三條 十分珍惜、合理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地是我國(guó)的基本國(guó)策。各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，全面規(guī)劃，嚴(yán)格管理，保護(hù)、開(kāi)發(fā)土地資源，制止非法占用土地的行為。
二、合作交流，探索新知：
師：從剛才同學(xué)們調(diào)查的數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)呢 生：我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)都比較大，書(shū)寫和讀時(shí)都比較麻煩。（表?yè)P(yáng)）師：那么有沒(méi)有一種比較簡(jiǎn)單的方法來(lái)表示這些比較大的數(shù)呢？
學(xué)生小組合作，交流討論。教師巡視，了解情況，伺機(jī)點(diǎn)撥。
三、擇優(yōu)反饋，提升理論
師：小組交流結(jié)束，我們來(lái)比較一下，哪個(gè)小組的方法好？
生a：對(duì)于較大的數(shù)，我們認(rèn)為可以用數(shù)字與記數(shù)單位百、千、萬(wàn)、億等合寫的方法來(lái)表示比較簡(jiǎn)單。例如：1300000000可以寫作l3億。
生b：我在查找資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的數(shù)可以用一個(gè)數(shù)乘以10的幾次方的形式來(lái)表示。例如：1300000000可以寫作1.3×l09。
生c：計(jì)算器用1.e +48表示1000連續(xù)4次平方。
師：大家比較一下，那一種方法更適合于我們數(shù)學(xué)的記法，對(duì)于無(wú)論多大的數(shù)讀寫都更方便？
生：l.3×109這種寫法更方便，因?yàn)槿魩挝坏脑?，例如?**00寫作13000億會(huì)受到限制。
師：那么這種寫法有什么特點(diǎn)呢？
歸納：一個(gè)大于10的數(shù)可以表示成axl0n的形式，其中1≤a
板書(shū)課題：科學(xué)記數(shù)法
四、應(yīng)用練習(xí)
(1)用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)：696000000、3000010000。
(2)某校學(xué)生有3000人，每個(gè)學(xué)生的平均伙食費(fèi)為350元／月，則這些住校學(xué)生一個(gè)月的伙食費(fèi)是多少元？（用科學(xué)記數(shù)法表示結(jié)果表明）（集體訂正）
五、拓展創(chuàng)新
一個(gè)數(shù)如何用科學(xué)記數(shù)法表示，同學(xué)們都會(huì)了，現(xiàn)在如果有一個(gè)數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示，你知道它原來(lái)表示什么數(shù)嗎？
例：(1)北京故宮的占地面積為7.2×105平方米。
(2)新疆維吾爾自治區(qū)的面積約為l.6xlO5平方千米。
(3)人體中約有2.5×l013個(gè)紅細(xì)胞。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，然后集中反饋、訂正。師：科學(xué)記數(shù)法在日常生活中是非常有用的，你還能想到哪些應(yīng)用？ 生h：計(jì)算器中出現(xiàn)10的多少次方時(shí)。生m：如工商銀行的存款總額。
師：既然生活中有很多的地方用到科學(xué)記數(shù)法，我們就要對(duì)它有一個(gè)透徹的了解，下面我們就來(lái)看幾個(gè)實(shí)例：
美國(guó)在20世紀(jì)的四次戰(zhàn)爭(zhēng)，所花費(fèi)的錢數(shù)（單位：美元，1美元=8.27元人民幣）如下：
第一次世界大戰(zhàn)為6.I3×l010美元；第二次世界大戰(zhàn)為4.48×1011美元；朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)為6.7×l010美元；越南戰(zhàn)爭(zhēng)為1.67×1010美元。
某市有1200萬(wàn)人口，年人均收入約為3萬(wàn)元，這么多人多少年的工資收入相當(dāng)于美國(guó)20世紀(jì)四次戰(zhàn)爭(zhēng)的花費(fèi)？
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。
六、小結(jié)回顧
通過(guò)這節(jié)課大家學(xué)到了什么知識(shí)？誰(shuí)愿意起來(lái)給大家總結(jié)一下？
七、布置作業(yè)
課本47頁(yè)習(xí)題1.5中的第4、5題。
八、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)等活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解我國(guó)人口過(guò)快增長(zhǎng)和人均耕地急劇減少的國(guó)情，控制人口增長(zhǎng)、合理利用土地資源是我國(guó)實(shí)現(xiàn)可持速發(fā)展的基本保證。由此讓學(xué)生明白《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》、《中華人民共和國(guó)土地管理法》相關(guān)法律制定的必要性。
天福實(shí)驗(yàn)小學(xué)梁海麗
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解自己享有哪些基本的民事權(quán)利
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生懂得自己的民事權(quán)利。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，你們享有哪些基本的民事權(quán)利呢？
（一）你們有被撫養(yǎng)的權(quán)利。
我們都知道撫養(yǎng)未成年子女是父母的法定義務(wù)。那么不幸失去父母的孩子，或者父母因經(jīng)濟(jì)困難、身體有病沒(méi)有能力撫養(yǎng)自己的未成年人怎么辦哪？我國(guó)《婚姻法》規(guī)定，遇到這種情況，未成年人年滿18周歲的哥哥、姐姐如果有撫養(yǎng)能力的就應(yīng)該撫養(yǎng)自己的弟弟、妹妹。祖父母、外祖父母如果健康狀況良好、并且有經(jīng)濟(jì)能力撫養(yǎng)自己的孫子孫女、外孫子外孫女，按照法律的規(guī)定未成年人也可以要求他們支付生活費(fèi)和教育費(fèi)。再如果這些親屬都沒(méi)有能力或者說(shuō)都不在了，該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們一定要記住，這時(shí)候還有黨和我們的國(guó)家，你們可以找到當(dāng)?shù)厝嗣裾?，?guó)家和政府有法律規(guī)定的義務(wù)來(lái)幫助你們。同學(xué)們一定都知道在今年的5月12日我國(guó)的四川省汶川縣發(fā)生了里氏8級(jí)的大地震，在這次自然災(zāi)害中有很多的小朋友都失去了所有的親人成為孤兒，這個(gè)時(shí)候就是我們的黨和政府承擔(dān)了對(duì)未成人的保護(hù)義務(wù)的。
再有，對(duì)于被撫養(yǎng)的權(quán)利我舉一個(gè)例：如經(jīng)常有父母當(dāng)孩子惹他們生氣的時(shí)候，他們往往會(huì)說(shuō)：再不聽(tīng)話，我就不要你了。當(dāng)然，同學(xué)們就應(yīng)該知道了，父母的話只能是氣話。但是，如果他們真的那么做了呢？我可以告訴你們，這時(shí)父母就違法了。同樣，也有的孩子不滿父母的嚴(yán)厲管教，揚(yáng)言要同父母斷絕關(guān)系，這樣的做法在法律上也同樣是行不通的。因?yàn)?，除了依法定程序，子女被他人收養(yǎng)外，父母與子女間的身份關(guān)系，是不能消除的。所以說(shuō)，如果有父母親不撫養(yǎng)自己的子女的話，那么他們做法是錯(cuò)誤的，是違反了有關(guān)法律規(guī)定。這種情況下未成年人可以向有關(guān)部門主張自己的權(quán)利，從而使自己的合法權(quán)利受到保護(hù)。
（二）你們有接受教育的權(quán)利。
對(duì)于你們的這一權(quán)利，我國(guó)的《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》都明確規(guī)定：“年滿6周歲的孩子，不分性別、民族和種族都應(yīng)當(dāng)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。在經(jīng)濟(jì)比較落后和條件不具備的地區(qū)，可以推遲到7周歲。父母或其他監(jiān)護(hù)人必須讓年滿入學(xué)年齡的未成年人接受義務(wù)教育，不可以讓未完成9年義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)”。所以，如果有的家長(zhǎng)因經(jīng)濟(jì)條件不好，或者孩子的成績(jī)差而不讓孩子繼續(xù)讀書(shū)，那么，未成年人就可以拿起法律的武器，維護(hù)自己受教育的權(quán)利。曾經(jīng)，我就代理過(guò)很多的未成年人因父母離婚后，直接撫養(yǎng)未成年人一方的父母因經(jīng)濟(jì)困難，而對(duì)方不肯支付教育費(fèi)導(dǎo)致未成年人輟學(xué)的案件。起訴到法院后，對(duì)方父母都是被判承擔(dān)教育費(fèi)的。所對(duì)于教育權(quán)受到侵害的未成年人，一定要知道自己的權(quán)利，要知道運(yùn)用法律的武器來(lái)保護(hù)自己。
（三）你們有保護(hù)個(gè)人隱私的權(quán)利。
對(duì)此，我國(guó)《民法通則》也有相應(yīng)的規(guī)定。你們作為未成年人，雖然年齡小，生活比較簡(jiǎn)單，但也有自己的隱私，法律同樣保護(hù)你們的隱私。如：個(gè)人的信件、日記、電子郵件等及其他不想讓別人知道的事情、被他人收養(yǎng)的事實(shí)、身體的某些疾病等都屬于個(gè)人隱私。任何人包括父母、老師都不可以隨意拆看、毀棄、隱匿未成年人的信件、日記、電子郵件，不可以披露未成年人的個(gè)人隱私。如果你們的隱私權(quán)受到侵害，同樣也可以拿起法律的武器，來(lái)進(jìn)行捍衛(wèi)。
（四）你們擁有生命權(quán)、健康權(quán)和維護(hù)人格尊嚴(yán)的權(quán)利。
《民法通則》第98條規(guī)定定了“公民享有生命健康權(quán)”。第101條規(guī)定了“公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)”。所以，同學(xué)們你們不是父母的私有財(cái)產(chǎn)，你們的生命、健康和人格尊嚴(yán)都應(yīng)當(dāng)受到法律的保護(hù)，任何人不得侵犯。即使是你們的父母也不得以教育的名義隨意打罵、甚至打傷、打死自己的孩子，老師也不能隨意體罰未成年學(xué)生。如果你們的人身、生命和健康受到侵犯，不管父母和老師的出發(fā)點(diǎn)如何都是違法的，嚴(yán)重的還會(huì)觸犯刑律。
當(dāng)然，如果是父母和老師偶爾的輕微的進(jìn)行必要的教育性的懲罰(我所指的是懲罰而不是體罰)的行為，并不是違法行為。例如對(duì)違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育、罰站或者是進(jìn)行勞動(dòng)等，在不影響你們身體健康、不有損你們?nèi)烁褡饑?yán)的情況下是不構(gòu)成違法的。所以你們也不要小題大做，說(shuō)是對(duì)未成合法權(quán)利的侵犯而要進(jìn)行維權(quán)。我記得在你們這么大的時(shí)候，我就曾經(jīng)因遲到、完不成作業(yè)被老師罰過(guò)站、打掃過(guò)衛(wèi)生等等。
（五）你們有接受饋贈(zèng)的權(quán)利。
比如說(shuō)：逢年過(guò)節(jié)，長(zhǎng)輩送給你們的壓歲錢，就屬于贈(zèng)與的性質(zhì)，這部分錢是屬于你們個(gè)人的財(cái)產(chǎn)，父母只能代管，不能隨意處分。因?yàn)?，接受別人的饋贈(zèng)是純獲利益的行為，是不會(huì)對(duì)你們的合法權(quán)益造成任何損害。只要贈(zèng)與人是想把其財(cái)物贈(zèng)送給你們本人而不是給你們的父母或家庭，則該財(cái)物是你們的個(gè)人財(cái)產(chǎn)。父母或其他人都不能將贈(zèng)送物收歸自己所有，贈(zèng)與人或其他人也不能要求你們返還贈(zèng)送的財(cái)物。
（六）你們有繼承的權(quán)利。
對(duì)此，我國(guó)《繼承法》均有明確的規(guī)定。你們作為未成年人可以依法繼承父母的遺產(chǎn)。如果父母先于祖父母、外祖父母死亡，你們還可以代已經(jīng)去世的父母繼承祖父母、外祖父母的遺產(chǎn)，這在法律上叫做“代位繼承”。
另外，對(duì)于你們未成年人，《繼承法》還對(duì)你們進(jìn)行特殊的保護(hù)。例如：有的被繼承人在生前就會(huì)立下遺囑，分配自己的遺產(chǎn)。但是如果他在立遺囑的時(shí)候，沒(méi)有給需要撫養(yǎng)的未成人留下必要的財(cái)產(chǎn)份額的話。那么，根據(jù)《繼承法》的規(guī)定：該遺囑就會(huì)部分無(wú)效。
（七）你們有肖像權(quán)、著作權(quán)和發(fā)明創(chuàng)造權(quán)。
你們作為未成年人和成年人一樣享有肖像權(quán)，你們的照片、畫像、雕像、錄象、攝影等，都受到法律的保護(hù)。如果你們有的同學(xué)的照片被影樓貼在櫥窗里展出或被營(yíng)利性的刊物登載，是未經(jīng)你們的同意，也未支付一定的報(bào)酬。那么，你們可以要求他停止侵權(quán)，賠償損失。當(dāng)然了，你們的名氣沒(méi)有明星那么大，在賠償?shù)臄?shù)額上可不能獅子大開(kāi)口。
此外，你們作為未成年人還擁有對(duì)自己創(chuàng)作的文字、藝術(shù)和科學(xué)作品的著作權(quán)，它包括有發(fā)表、署名、修改、獲得報(bào)酬等權(quán)利。
可能有的同學(xué)會(huì)問(wèn)，我還小怎么可能創(chuàng)作文學(xué)作品呢？其實(shí)，你們平時(shí)寫作文、畫畫，就是在創(chuàng)作。你們對(duì)自己獨(dú)立完成的作文、繪畫就享有著作權(quán)。如果有報(bào)社、出版社要發(fā)表、出版你們作文、圖畫就須要征得你們的同意，并且還要向你們支付一定報(bào)酬。此外，你們還對(duì)自己的發(fā)明創(chuàng)造享有申請(qǐng)專利的權(quán)利。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解基本的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通安全標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)基本的指揮手勢(shì)，懂得手勢(shì)的意思。
3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)，提高自我安全防護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)：
1、制作介紹常見(jiàn)交通安全標(biāo)志的課件。
2、組織幼兒自帶小自行車、書(shū)包，自制方向盤。
3、將場(chǎng)地布置成馬路十字路口的樣子，停車場(chǎng)標(biāo)志、自行車標(biāo)志。
4、與交警聯(lián)系好，邀請(qǐng)前來(lái)講解。
5、音樂(lè)磁帶，多媒體設(shè)備（搜索flash動(dòng)畫）。
心理：觀察馬路上的交通標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的興趣。
師：小朋友你們看， 這里有斑馬線、欄桿，這里象什么地方？（馬路）我們就來(lái)看馬路上發(fā)生了什么事情？看誰(shuí)看得最仔細(xì)。
二、展開(kāi)
（一）觀看情景表演，引起幼兒思考
（注意提醒：又發(fā)生了一件事情）（表演內(nèi)容：a、一名汽車司機(jī)車速較快，撞傷了橫穿馬路的小學(xué)生；b、一名行人看到交警不在，翻越欄桿橫過(guò)馬路。）
問(wèn)：“剛才你看到了什么？”“是什么原因造成了危險(xiǎn)事情的發(fā)生？”“你想對(duì)他們說(shuō)什么？”
小結(jié)：多么危險(xiǎn)可怕的事情，為了我們的生命安全，我們一定要遵守交通規(guī)則。
（二）認(rèn)識(shí)信號(hào)燈標(biāo)識(shí)及幾種常見(jiàn)交通標(biāo)志
1、認(rèn)識(shí)信號(hào)燈，說(shuō)說(shuō)信號(hào)燈的作用。
師：在生活中，很多馬路上都有信號(hào)燈，信號(hào)燈有幾種顏色？它告訴我們什么？（紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等）
2、模擬游戲，體驗(yàn)信號(hào)燈在交通中的作用。
師：我們來(lái)個(gè)做游戲，《遵守規(guī)則的小司機(jī)》。男孩扮演小司機(jī)，女孩扮演小學(xué)生，看信號(hào)過(guò)馬路。交換角色再次游戲。
小結(jié)：小司機(jī)們真遵守交通規(guī)則，相信平安一定會(huì)伴隨你們。
3、播放課件，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志與人們生活的關(guān)系。
師：在車輛穿梭的馬路上，除了信號(hào)燈這個(gè)交通標(biāo)志外，還有很多交通標(biāo)志。今天劉老師就帶來(lái)了幾種，你們想看嗎？根據(jù)不同標(biāo)志，提問(wèn)不同問(wèn)題。 問(wèn)：這是什么標(biāo)志？看到這個(gè)標(biāo)志，我們要怎么做？
4、播放flash動(dòng)畫，鞏固對(duì)標(biāo)志的掌握，有獎(jiǎng)?chuàng)尨稹?/p>
播放畫面，幼兒觀察，以最先答對(duì)的幼兒為勝，并獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。
（三）游戲：“交通安全伴我行”
師：孩子們交警阿姨看到你們這么聰明，想和我們一起做游戲，你們高興嗎？我們就請(qǐng)交警阿姨作我們的現(xiàn)場(chǎng)指揮，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇不同道具，扮演不同角色，交警站在十字路口，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指揮，在音樂(lè)伴奏下，展開(kāi)游戲，提醒幼兒遵守交通規(guī)則，觀看指揮手勢(shì)進(jìn)行行駛。
三、結(jié)束
集合隊(duì)伍，講評(píng)情況：
交警：“孩子們，今天你們學(xué)到了很多交通安全知識(shí)，都表現(xiàn)得非常出色，老師和阿姨都覺(jué)得你們可以成為交通小衛(wèi)士”。
老師：“希望你們能像阿姨那樣自覺(jué)維護(hù)交通安全，讓更多的孩子高高興興上學(xué)，平平安安回家”。組織幼兒歡送交警阿姨，自然結(jié)束！
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全學(xué)問(wèn)，使學(xué)生樹(shù)立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、安康成長(zhǎng)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入：
同學(xué)們生活在幸福、暖和的家庭里，受到父母和家人的關(guān)懷、愛(ài)惜，好像并不存在什么危急。但是，家庭生活中仍舊有很多事情需要備加留意和當(dāng)心對(duì)待，否則很簡(jiǎn)單發(fā)生危急，釀成事故。
下面就談?wù)劶揖影踩粢馐裁矗?/p>
1、用電安全隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此，我們有必要把握一些根本的用電常識(shí)。
1）熟悉了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急狀況下關(guān)斷電源。
2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。
4）使用中發(fā)覺(jué)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等狀況，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，停頓使用。
5)發(fā)覺(jué)有人觸電要設(shè)法準(zhǔn)時(shí)關(guān)斷電源；或者用枯燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手直接救人。
2、安全使用煤氣
1)燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。
2)使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋瑧?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
二、游泳時(shí)要留意安全
1、游泳需要經(jīng)過(guò)體格檢查。
2、要慎重選擇游泳場(chǎng)所。
3、下水前要做預(yù)備運(yùn)動(dòng)。
4、飽食或者饑餓時(shí)，猛烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。
5、水下?tīng)顩r不明時(shí)，不要跳水。
6、發(fā)覺(jué)有人溺水，不要貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)大聲召喚成年人前來(lái)相助。
三、交通安全
1、行走時(shí)怎樣留意交通安全。
1）在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。
2）集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。
3）在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛，不與機(jī)動(dòng)車輛爭(zhēng)道搶行。
4）穿越公路時(shí)，要遵守交通規(guī)章，做到“綠燈行，紅燈?！?。
2、騎自行車要在非機(jī)動(dòng)車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車上街。
四、發(fā)生火災(zāi)怎么辦
1、要打火警電話119報(bào)警，報(bào)警時(shí)要向消防部門講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢(shì)怎么樣。
2、一旦身受火災(zāi)的`威逼，千萬(wàn)不要慌張，要冷靜，想方法離開(kāi)火場(chǎng)。
3、逃命時(shí)，盡量實(shí)行愛(ài)護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。
五、社會(huì)公眾安全感和滿足度宣傳
社會(huì)公眾安全感和滿足度是公眾在肯定時(shí)期內(nèi)對(duì)社會(huì)治安及人身、財(cái)產(chǎn)等合法權(quán)益受到或可能受到侵害及愛(ài)護(hù)程度的綜合意識(shí)反響，也就是社會(huì)治安的滿足率，反映了人們對(duì)社會(huì)治安的確定程度及相應(yīng)的生活態(tài)度。自治區(qū)社會(huì)治理綜合治理委員會(huì)通過(guò)托付自治區(qū)統(tǒng)計(jì)局社情民意調(diào)查中心采納電話訪問(wèn)等方式，進(jìn)展全區(qū)社會(huì)公眾安全感調(diào)查。調(diào)查電話：。提升社會(huì)公眾安全感和滿足度是一項(xiàng)系統(tǒng)簡(jiǎn)單的民生工程，需要全民參加，齊抓共管。
六、小結(jié)：
只要我們到處當(dāng)心，留意安全，把握自救、自護(hù)的學(xué)問(wèn)，鍛煉自己自護(hù)自救的力量，機(jī)靈英勇的處理遇到的各種特別的狀況或危急，就能安康地成長(zhǎng)。
教學(xué)內(nèi)容：
“乖孩子”并非就是“優(yōu)秀生”教學(xué)目標(biāo)：什么是優(yōu)秀生。
教學(xué)難點(diǎn)：
應(yīng)用法律保護(hù)自己
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，舉例導(dǎo)入
朋友見(jiàn)面，常常將談?wù)摵⒆幼鳛椤伴_(kāi)場(chǎng)白”。如果有人說(shuō)起“我兒子放學(xué)一回家就把自己關(guān)在屋子里看書(shū)，從來(lái)都不出門”，周圍人肯定會(huì)露出羨慕的目光說(shuō)：“真乖呀!你好有福氣!”“乖小囡”，也許是一些父母在公眾場(chǎng)合談?wù)摻逃⒆映尚r(shí)，最引以為自豪的字眼。然而，上海愛(ài)的教育研究會(huì)理事長(zhǎng)倪美琪昨天接受記者采訪時(shí)，卻提出不同的見(jiàn)解。
作為長(zhǎng)期從事教育事業(yè)，退休后又致力于青少年德育工作的一名老教師，她呼吁在邁入新世紀(jì)之際，我們對(duì)幾千年沿襲下來(lái)并一直贊賞的這個(gè)“乖”字，應(yīng)當(dāng)重新進(jìn)行評(píng)價(jià)。 倪美琪說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)人夸贊孩子，最常用的語(yǔ)句便是“乖”。
在學(xué)校里，任課老師會(huì)向紀(jì)律好的班級(jí)的班主任報(bào)喜說(shuō)：“儂班學(xué)生上課一點(diǎn)都不吵，老乖格。”上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到基層學(xué)校檢查工作，在非正式場(chǎng)合，也會(huì)通俗地夸贊道：“你校學(xué)生不錯(cuò)，蠻乖，蠻乖?！?確實(shí)，“乖”在許多人看來(lái)，就成了“好”、“聽(tīng)話”、“守紀(jì)律”的代名詞。
學(xué)校選學(xué)生干部、評(píng)“三好學(xué)生”，“乖”是最起碼的條件;否則，老師那里絕對(duì)通不過(guò)。倪美琪聯(lián)想到發(fā)生在個(gè)別學(xué)校的事件，如大同學(xué)為敲詐小同學(xué)錢財(cái)而拳打腳踢等現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生是逆來(lái)順受、乖乖聽(tīng)命而不敢反抗。倪美琪動(dòng)情地說(shuō)，在“要做乖孩子”的思想教育下，把孩子們培養(yǎng)成不分是非，不會(huì)獨(dú)立思考，不敢抗?fàn)幍摹芭拧薄?/p>
這樣的人，怎么能擔(dān)當(dāng)起21世紀(jì)振興中華的重任呢? 倪美琪認(rèn)為，現(xiàn)在，教育部門提出加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，如果不能從舊的、束縛人的條條框框，從僵硬的思維定勢(shì)中突破出來(lái)，何來(lái)創(chuàng)新?連明顯的錯(cuò)事都不敢說(shuō)一個(gè)“不”字，如何能闖出一條新路呢?
倪美琪說(shuō)，對(duì)于老祖宗、大人物、名人、要人、偶像說(shuō)過(guò)的話，一味頂禮膜拜，不敢有一絲懷疑，永遠(yuǎn)不會(huì)有自我，不會(huì)有創(chuàng)新。 面向21世紀(jì)的教育，顯然，“乖”字與創(chuàng)新精神是格格不入的?！霸摪选浴c‘最優(yōu)秀’劃等號(hào)的公式改一改了!”這是倪老師最后向記者袒露的肺腑之言。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道紅綠燈的用處，能自覺(jué)遵守紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則。
2、懂得過(guò)馬路時(shí)應(yīng)注意安全，一定要走斑馬線。
3、對(duì)交通標(biāo)志感興趣，增強(qiáng)安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅綠燈、斑馬線、課件《三顆星星》錄音、投影儀。
活動(dòng)過(guò)程
一、請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，談感受錄音內(nèi)容：
街道上各種車輛來(lái)來(lái)往往的喧鬧聲，喇叭聲，汽車快速行駛的聲音……突然，傳來(lái)了長(zhǎng)長(zhǎng)的急剎車的聲音。
師：請(qǐng)問(wèn)剛才你聽(tīng)到了什么聲音？想到了什么？（幼兒說(shuō)出自己的想法，并進(jìn)行討論：為什么會(huì)有這種聲音）
二、傾聽(tīng)故事《三顆星星》認(rèn)識(shí)斑馬線標(biāo)志。
1、播放課件《三顆星星》，使幼兒知道紅、黃、綠燈代表的意思。
2、出示斑馬線標(biāo)志，共同討論斑馬線的用處。
3、幼兒學(xué)習(xí)安全兒歌，幫助理解紅綠燈和斑馬線的用處。
附安全兒歌：
嘀嘀嘀，汽車叫，車來(lái)了我讓道，過(guò)馬路，左右瞧，走路要走人行道，不玩耍，不亂跑，安全第一我知道，紅燈停、綠燈行，遵守規(guī)則別忘掉。
三、交通游戲。
1、誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)——教師依次出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察判斷圖中行為的對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)出理由。
2、紅綠燈、斑馬線游戲玩法：教師出示紅綠燈的變化圖，請(qǐng)幼兒按照紅綠燈的指令前進(jìn)或停止。
遵守交通規(guī)則的幼兒可獲得安全寶寶獎(jiǎng)，小組中遵守交通規(guī)則多者為勝。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)，我力求通過(guò)多種方式方法，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官進(jìn)行參與，從而使幼兒體驗(yàn)到遵守交通規(guī)則的重要性。另外，在活動(dòng)，我也可結(jié)合本班幼兒的具體情況，將其擴(kuò)展為半日活動(dòng)，使得每一名幼兒的參與體驗(yàn)變得更為充分。通過(guò)活動(dòng)，孩子們對(duì)交通安全有一定的認(rèn)知，能較客觀的認(rèn)定其他人行為的對(duì)與錯(cuò)。在活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有很大的進(jìn)步，尤其是對(duì)于自己比較了解的事情，語(yǔ)言的條理性很強(qiáng)。由此可見(jiàn)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)幼兒的思維、語(yǔ)言發(fā)展起著很重要的作用。
引言：
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，法制教育越來(lái)越受到人們的重視。為了培養(yǎng)公民的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)，各級(jí)教育部門紛紛組織法制教育隊(duì)會(huì)課，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式向?qū)W生普及法律知識(shí)，提高學(xué)生的法律意識(shí)和素質(zhì)。本文將詳細(xì)介紹一篇法制教育隊(duì)會(huì)課的教案設(shè)計(jì)，以期給廣大教育工作者提供借鑒。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解法制教育的重要性及其意義；
2.理解法制教育的基本概念；
3.掌握常見(jiàn)法律知識(shí)，如合同、侵權(quán)、刑法等；
4.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)，促進(jìn)他們的社會(huì)責(zé)任感和法律遵守意識(shí)的養(yǎng)成。
二、教學(xué)內(nèi)容和方法
1.教學(xué)內(nèi)容
（1）法制教育的重要性及其意義
簡(jiǎn)要介紹法制教育的概念、目標(biāo)和意義，讓學(xué)生明白為什么要開(kāi)展法制教育。
（2）法律基本概念
介紹法律的定義、性質(zhì)、特點(diǎn)和來(lái)源，幫助學(xué)生對(duì)法律有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。
（3）常見(jiàn)法律知識(shí)
通過(guò)案例分析的方式，向?qū)W生普及一些常見(jiàn)的法律知識(shí)，如合同的要素和違約責(zé)任、侵權(quán)的種類和賠償方式、刑法中的犯罪與處罰等。
2.教學(xué)方法
（1）講授法律知識(shí)
通過(guò)教師的講授，向?qū)W生介紹法律的相關(guān)知識(shí)，包括法律的定義、基本概念和法律的種類等，引導(dǎo)學(xué)生建立起對(duì)法律的正確認(rèn)識(shí)。
（2）案例分析
選擇一些生活中的實(shí)際案例，通過(guò)分析案例的細(xì)節(jié)和結(jié)局，啟發(fā)學(xué)生思考，使他們能夠從實(shí)際案例中深入理解法律知識(shí)的重要性和適用性。
（3）小組討論
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，就一些法律問(wèn)題提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)他們的法律思維能力和表達(dá)能力，促進(jìn)他們積極參與到法制建設(shè)中。
三、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
通過(guò)一個(gè)切合實(shí)際的案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的興趣，激發(fā)他們的求知欲望。
2.知識(shí)講授
通過(guò)PPT講解和舉例，向?qū)W生詳細(xì)介紹法制教育的概念、定義、目標(biāo)和意義，讓學(xué)生明白法制教育的重要性。
3.案例分析
選擇一個(gè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例，將其分析成法律問(wèn)題，通過(guò)分組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生分析案例并提出解決辦法。教師可以適時(shí)給予指導(dǎo)和提示，幫助學(xué)生理解并適用相關(guān)的法律知識(shí)。
4.小組討論
將學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)具體的法律問(wèn)題，進(jìn)行深入討論和交流。每個(gè)小組選出代表，給予簡(jiǎn)短的陳述。
5.知識(shí)總結(jié)
由教師進(jìn)行總結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提醒學(xué)生記住并學(xué)以致用。
四、教學(xué)評(píng)估和反饋
1.教學(xué)評(píng)估
通過(guò)課堂教學(xué)中的小組討論、案例分析等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，包括學(xué)生的表現(xiàn)、問(wèn)題的解決程度、知識(shí)的掌握情況等。
2.教學(xué)反饋
根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，教師進(jìn)行必要的反饋，包括對(duì)學(xué)生的充分肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的不足之處給予建議和指導(dǎo)。
五、教學(xué)拓展
1.實(shí)地參觀法庭
安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀法庭，讓他們近距離地感受法律的莊嚴(yán)和司法的公正，增強(qiáng)他們對(duì)法制的認(rèn)識(shí)。
2.組織模擬法庭
組織學(xué)生參與模擬法庭活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)法庭辯論的過(guò)程，鍛煉他們的辯論和表達(dá)能力，提高他們的綜合素質(zhì)和法律意識(shí)。
3.開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽
組織學(xué)生參與法律知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)法律知識(shí)的記憶和理解能力。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)以上的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生全面了解法制教育的重要性和意義，掌握一些基本的法律知識(shí)，培養(yǎng)他們的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)地參觀法庭和模擬法庭等活動(dòng)，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn)，提高他們的法律思維和綜合素質(zhì)。希望廣大教育工作者能夠借鑒這一教案設(shè)計(jì)，積極開(kāi)展法制教育，為培養(yǎng)德法雙修的公民做出貢獻(xiàn)。
主要內(nèi)容
1、加強(qiáng)法紀(jì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、守法，用法律維護(hù)自身權(quán)益。
2、強(qiáng)化安全教育，防止發(fā)生交通、溺水、食物中毒等事故。要求 ?小學(xué)生‘五個(gè)遠(yuǎn)離’遠(yuǎn)離不良文化、遠(yuǎn)離誘惑、遠(yuǎn)離?四廳(游戲廳、歌舞廳、錄像廳、OK廳)一室(臺(tái)球室)一吧(網(wǎng)吧)?、遠(yuǎn)離邪教、遠(yuǎn)離毒品，堅(jiān)決杜絕由此引發(fā)的違法犯罪。
安全教育
在這里，學(xué)生們提些安全建議：
1、外出路途遠(yuǎn)，防盜防欺騙
同學(xué)們都應(yīng)該時(shí)刻注意安全，包括：注意交通安全，不乘坐非法運(yùn)營(yíng)車輛;小學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，容易被騙子利用其單純進(jìn)行欺騙，不要隨意和陌生人說(shuō)話，提高警惕，防止上當(dāng)受騙;外出要盡量和同學(xué)結(jié)伴或與家人同行。
2、在家期間注意事項(xiàng)
在家期間保證生活有規(guī)律，飲食健康;不參加危險(xiǎn)性活動(dòng)，更要做一個(gè)合格的小學(xué)生，遵紀(jì)守法，崇尚科學(xué)，不參加任何封建迷信邪教活動(dòng)。
3、做好學(xué)習(xí)生活安排
在完成作業(yè)的情況下，選擇一些課外書(shū)籍學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面。不管同學(xué)們選擇何種方式，都希望大家能夠珍惜時(shí)間、做好安排、有所收獲，讓安全、健康、快樂(lè)、充實(shí)伴隨我們每一天。
此外，無(wú)論在何種情況下遇到危及自身安全的事件或案件時(shí)，不要害怕和驚慌，應(yīng)想辦法自救和求救。要牢記以下救助電話號(hào)碼：匪警電話是110;火警電話是119;醫(yī)救電話是120;查詢電話是114;要記住家長(zhǎng)和老師的電話號(hào)碼。
通過(guò)此次主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生了解一些基本的法制知識(shí)和安全知識(shí)提
高學(xué)生的法律和安全意識(shí)，讓學(xué)生了解一些基本的安全常識(shí)以及自我保護(hù)的
方法，學(xué)會(huì)如何在生活中進(jìn)行自我保護(hù)。
1.實(shí)行依法治國(guó) 堅(jiān)持執(zhí)政為民
2.增強(qiáng)公民憲法意識(shí) 提高公民法律素養(yǎng)
3.學(xué)法懂法源自一點(diǎn)一滴，守法用法始于一言一行。
4.用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值。
5.若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！绹?guó)廢奴運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖 菲力普斯
6.在個(gè)人的案件中或是他所看到的案件中不能有疏忽，因此執(zhí)法從來(lái)不能疏忽?！R克·吐溫
7.法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?意)《論犯罪和刑罰》
8.深入開(kāi)展法治宣傳教育，全面推進(jìn)法治__建設(shè)！
9.遵守憲法和法律，是公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。
10.建立質(zhì)量安全保障機(jī)制，構(gòu)建健康和諧生活家園
11.在民法慈母般的眼神中，每個(gè)人就是整個(gè)國(guó)家?！系滤锅F
12.公正不是德性的一個(gè)部分，而是整個(gè)德性；相反，不公正也不是邪惡的一個(gè)部分，而是整個(gè)邪惡。 ——亞里士多德
13.憲法創(chuàng)制者給我們的是一個(gè)羅盤，而不是一張藍(lán)圖?！ㄋ辜{
14.樹(shù)立質(zhì)量法制觀念，提高全民質(zhì)量意識(shí)
15.圍繞中心，服務(wù)大局，全面開(kāi)展“六五”普法教育
16.人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。—— 申斯通
17.弘揚(yáng)道德力量，做一個(gè)有道德的人
18.法不禁止即自由。——法諺
19.美好人生，法治同行
20.有理智的人在一般法律體系中生活比在無(wú)拘無(wú)束的孤獨(dú)中更為自由?！官e諾莎
21.法律是人民意志的自由而莊嚴(yán)的表現(xiàn)。――羅伯斯庇爾(法)《革命法制和審判》
22.抓“三打”促發(fā)展，搞“兩建”惠民生
23.學(xué)法以正，普法以誠(chéng)，明法以精，尚法以恒。
24.我不同意你說(shuō)的話，但是我愿意誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利?！▏?guó)作家 伏爾泰
25.遲來(lái)的正義即非正義。
26.學(xué)法懂法，心明眼亮；不學(xué)不懂，迷失方向。
27.依靠群眾抓“三打”，搞好“兩建”為人民
28.法律是一種不斷完善的實(shí)踐，雖然可能因其缺陷而失效，甚至根本失效，但它絕不是一種荒唐的玩笑。——德沃金
29.推進(jìn)依法治區(qū)，打造平安__
30.程序是法治和恣意而治的分水嶺。
31.當(dāng)友愛(ài)蔚然成風(fēng)的時(shí)候，法律也就可以告廢除了。——亨·布林克洛
32.狠抓國(guó)家安全教育，提高維護(hù)國(guó)家安全的能力和水平。
33.憲法是國(guó)家的根本大法。
34.像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克
35.眼睛容不得一粒沙土，農(nóng)產(chǎn)品安全來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。
36.法治概念的最高層次是一種信念，相信一切法律的基礎(chǔ)，應(yīng)該是對(duì)于人的價(jià)值的`尊重。——陳弘毅
37.法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯
38.沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！绹?guó)總統(tǒng) 杰斐遜
39.學(xué)習(xí)貫徹十七大精神，深入開(kāi)展法制宣傳教育。
40.盡量大可能把關(guān)于他們的意志的知識(shí)散布在人民中間，這就是立法機(jī)關(guān)的義務(wù)。 ——邊沁
41.法律如果推不開(kāi)特權(quán)的門，也一定跨不進(jìn)人民的心。
42.學(xué)法知法以法育人，用法維法依法治企。
43.權(quán)力和綱紀(jì)是不能同存共榮的。——愷撒
44.法律解釋者都希望在法律中尋獲其時(shí)代問(wèn)題的答案。 ——拉倫茨
45.弘揚(yáng)憲法精神，增強(qiáng)法治觀念
46.堅(jiān)持以質(zhì)取勝，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展
47.和諧社會(huì)法治花，法治社會(huì)和諧果。
48.守法守紀(jì)繡前程，普法普紀(jì)譜和諧。
49.強(qiáng)化安全責(zé)任，落實(shí)安全措施。
50.維護(hù)法律尊嚴(yán)，打擊違法犯罪。
51.奇特幾乎總能提供一種線索。一種犯罪越普通，越不具特點(diǎn)，就越難以查明。——柯南·道爾
52.大力推進(jìn)依法治省 全面建設(shè)小康社會(huì)
53.法盲很可怕，總是害人害己。法盲不用怕，可以修正視聽(tīng)。法制宣傳日，愿你學(xué)習(xí)法律，宣傳法律，祝你掃除法盲，功勞無(wú)愧天地。
54.守規(guī)則、重禮儀、懂感恩、講誠(chéng)信、有責(zé)任、做好事
55.堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一。
56.國(guó)家的主權(quán)、國(guó)家的安全始終放在第一位！
57.法發(fā)展的重心不在立法、不在法學(xué)，也不在司法判決，而在社會(huì)本身?！＠?/p>
58.法治城市，和諧家園
59.如果法律沒(méi)有恐懼支撐，它絕不能生效?！鞲？死账?/p>
60.切實(shí)加強(qiáng)國(guó)家安全工作，嚴(yán)厲打擊危害國(guó)家安全的犯罪行為。
61.用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD、有多少罪孽就會(huì)有多少法律?！獜洜栴D
62.以道德立身，以誠(chéng)信立業(yè)，做文明公民
63.讀書(shū)明理，普法醫(yī)愚，守法律己，和諧添彩！
64.法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d
65.法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的。——愛(ài)略特
66.人人皆受制于法律。——比克斯塔夫
67.法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。——高爾斯華綏
68.所謂人的法律，我是指生活的一種方策，使生命與國(guó)家皆得安全。――斯賓諾莎(荷)《神學(xué)政治論》
69.在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。
70.法律有權(quán)打破平靜?！R·格林
71.宣傳安全法規(guī)，普及安全知識(shí)。
72.最高法院追隨當(dāng)政者。
73.廣泛深入地開(kāi)展“12.4”全國(guó)法制宣傳日活動(dòng)
74.生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品為榮，銷售劣質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品為恥。
75.在暴力的喧囂聲中，法律的聲音顯得太微弱?！R略
76.一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加
77.如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！绹?guó)作家 馬克·吐溫
78.今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓
79.最大限度激發(fā)創(chuàng)造活力，最大限度增加和諧因素。
80.清楚自己的權(quán)利，了解自己的義務(wù)，不做違法的事，遵紀(jì)守法好公民，權(quán)益被侵不要慌，正當(dāng)手段來(lái)奪回，法律維護(hù)世正義，用好便可保權(quán)利，學(xué)法懂法好處多，生活安康多自在。法制宣傳日，愿你積極學(xué)法懂法，平安和諧一輩子！
81.增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)，構(gòu)筑堅(jiān)固的國(guó)家安全人民防線。
82.深入開(kāi)展法制宣傳教育，推進(jìn)法制學(xué)校建設(shè)
83.知法守法用法，和氣和諧和美
84.加強(qiáng)法治文化建設(shè)，弘揚(yáng)法治精神
85.和諧執(zhí)法廉為本，高效服務(wù)誠(chéng)為榮。
86.服務(wù)人民 奉獻(xiàn)社會(huì) 做公民道德的踐行者
87.裁決總宣布烏鴉無(wú)罪，卻判鴿子有罪?！裢饧{
88.深化法制宣傳教育，服務(wù)荊州科學(xué)發(fā)展！
89.莫道行路難，守法路自寬。
90.依法治國(guó)是社會(huì)主義民主政治的基本要求。
91.榮耀所禁止的法律卻往往應(yīng)允。——威·索林
92.增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家安全。
93.為人要誠(chéng)信，創(chuàng)業(yè)要守法
94.勵(lì)操行以修法業(yè)，當(dāng)自重；甘淡泊以守清貧。當(dāng)自??；謀善舉以澤眾生，當(dāng)自勵(lì)。
95.無(wú)論何人，如為他人制定法律，應(yīng)將同一法律應(yīng)用于自己身上?！⒖?/p>
96.踐行公民道德，做謙恭有禮的xx人
97.法律的真理知識(shí)，來(lái)自于立法者的教養(yǎng)。 ——黑格爾
98.全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)。
99.貫徹實(shí)施“依法治國(guó)”方略，全面推進(jìn)依法治區(qū)進(jìn)程。
各位同學(xué)們：
大家好，今天在這里，就是想和大家聊聊關(guān)于法律的問(wèn)題。
說(shuō)實(shí)話，我今天在這里十分的緊張，其實(shí)我們大家都差不多大，我前幾個(gè)月剛滿16周歲。在生日那天，我其實(shí)心情是相當(dāng)復(fù)雜的。因?yàn)?6歲在法律上是一個(gè)奇妙的節(jié)點(diǎn)。我們就先從年齡說(shuō)起。
在16周歲以后，我們便就是完全刑事責(zé)任能力人了，也就是說(shuō)在16周歲以后我們必須獨(dú)立完全為自己的犯罪行為承擔(dān)責(zé)任，也就是我們16周歲后，發(fā)了罪，就要判刑啦。我想很多人都有一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為18周歲是一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)。但是這個(gè)是完全錯(cuò)誤的。因?yàn)榉杀仨殞?duì)每一個(gè)公民負(fù)責(zé)。所以啊，我在16周歲當(dāng)時(shí)感嘆良久，心說(shuō)，自己是沒(méi)有“機(jī)會(huì)”干點(diǎn)驚天動(dòng)地的事了。但是過(guò)了兩天我就釋然了，因?yàn)槔蠋熤v了，有8種行為14周歲就要承擔(dān)刑事責(zé)任，分別是故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險(xiǎn)物品罪8種犯罪行為。
我想這些行為離我們大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是非常遙遠(yuǎn)的，但是作為一個(gè)熱血青年，有的時(shí)候也難免沖動(dòng)。而這種沖動(dòng)很容易便導(dǎo)致犯罪。而這個(gè)其中，和我們關(guān)系最密切應(yīng)該就是關(guān)于打架斗毆的問(wèn)題。我想我們大部分人都有沖冠一怒的時(shí)候，有的時(shí)候生氣了，或者有人惹自己了，就找個(gè)人干一架，覺(jué)得挺瀟灑，發(fā)泄發(fā)泄，是吧。但是很多惡性案件就是這樣發(fā)生的。試想一下，如果你一不小心把別人達(dá)成重傷，或者致人死亡呢?也許很多人回想，用拳頭打人應(yīng)該也不會(huì)造成多大傷害吧，但是這個(gè)事可保不準(zhǔn)。曾經(jīng)我我的老家焦作，有兩個(gè)人打架，為了一個(gè)不算太漂亮的女孩子，也是從冠一怒為紅顏，一個(gè)人一拳打到另一人肚子上，當(dāng)場(chǎng)死亡。檢查結(jié)果是死者患有疾病，一拳正好打到生病的地方了。你說(shuō)這個(gè)世界就那么寸?真有那么寸的。這種事情也許發(fā)生的概率很小，但是只要一發(fā)生，這就是一個(gè)巨大的悲劇。
作為一個(gè)熱血青年，有時(shí)候會(huì)沖動(dòng)，這也是人之常情，但是我們可以沖動(dòng)，可千萬(wàn)不要辦傻事。我們都已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大，我們需要學(xué)會(huì)控制自己的行為，這樣才能讓自己更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。都看過(guò)《武林外傳》吧，里面郭芙蓉非常喜歡用一記“排山倒?！苯鉀Q一切問(wèn)題，但是發(fā)現(xiàn)每次都會(huì)把事情弄得更遭。所以呂秀才說(shuō)，生氣的時(shí)候默念：生活如此美好，我卻如此暴躁，這樣不好，不好。電視劇里面這招挺管用吧。其實(shí)這就是一種心理暗示，每當(dāng)自己沖動(dòng)的時(shí)候，給自己一個(gè)暗示，給自己一點(diǎn)思考的時(shí)間，很多不必要的傷害就會(huì)被避免了。
引言：自然觀察者智能主要是指“觀察自然界中的各種形態(tài)，對(duì)物體進(jìn)行辨認(rèn)和分類”，把握其特征的能力，這種能力明顯地表現(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家、植物學(xué)家、生態(tài)學(xué)家、庭園設(shè)計(jì)師、廚師、農(nóng)夫、獵人的身上，突出的代表人物是世界進(jìn)化論專家達(dá)爾文。家長(zhǎng)重視從小培養(yǎng)孩子的自然觀察者智能，有助于孩子將來(lái)學(xué)習(xí)和研究生物學(xué)、植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)和昆蟲(chóng)學(xué)等學(xué)科，成為關(guān)心環(huán)境、熱愛(ài)環(huán)境的人。家長(zhǎng)應(yīng)注意通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)孩子與物理環(huán)境、人文環(huán)境的相互作用，以促進(jìn)孩子自然觀察者智能的發(fā)展。
自然觀察智能的定義是“在自然環(huán)境中，對(duì)多種植物和動(dòng)物的一種認(rèn)識(shí)和分類的能力”。與他的一些智能不同，自然觀察智能更關(guān)注在自然環(huán)境中的各種生命形式。
自然觀察智能比較發(fā)達(dá)的人，在戶外或生活在自然的環(huán)境中，通常會(huì)感到很有活力。但是，自然觀察智能并不僅僅指戶外。自然觀察智能在任何有植物和動(dòng)物的環(huán)境中都會(huì)被用到。如在動(dòng)物園、水族館、花園里對(duì)動(dòng)植物的觀察和推斷。這種智能本質(zhì)上是一種依賴于觀察力的邏輯的分類的智能。
在目前的文明社會(huì)中，自然觀察智能中的一些技巧幾乎成了一重奢侈，以中追憶。技術(shù)的進(jìn)步可以滿足我們大部分的勝利需要。和其他一些智能相比。自然觀察智能在今天比過(guò)去更缺乏“價(jià)值”。即使沒(méi)有自然觀察智能，我們也可以生活得很好。
但是所有現(xiàn)在已定義的智能中，對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在一定程度上自然觀察智能不是無(wú)意義的。加德納說(shuō)，作為一種結(jié)果，自然觀察智能中的天賦有時(shí)可以在非自然的條件下展露出來(lái)。一百年前，兒童把它們的自然觀察智能——一種分類的能力——集中于探索昆蟲(chóng)、魚(yú)類、動(dòng)物、巖石以及樹(shù)葉上；現(xiàn)今，同樣的自然觀察智能則被孩子用于收集門票，分辨流行的網(wǎng)球鞋或者是對(duì)新車型的分類。
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