初級對外漢語教案合集

教案課件是老師需要精心準備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。?精心準備的教學教案能夠實現教師和學生的良好互動，怎樣的教案課件算為優(yōu)秀？您可以從以下內容中查找到涉及“初級對外漢語教案”相關的資料，如果這篇文章對您有所幫助請動手把它收藏起來以備日后查看！

初級對外漢語教案(篇1)

教案基本要素

注：本教案要求主要參考蔣麗萍：《淺談小學階段綜合課程教案設計》，崔主編西良：《對外漢語綜合課課堂教學研究》，北京語言大學出版社，第1版，2010年4月，第30-43頁。

1.基本信息（學校、教師姓名、上課日期、地點等）2.課程名稱（教材、課數）

< p> 3。教學對象（年級、人數、國籍、漢語水平等）

4.教學目標（教學目標的主體是學生，而不是教師，教學目標的結果是學生能做什么，而不是教師完成了什么；陳述清晰具體，具有可操作性；達到的目標是可驗證的。） 區(qū)別：

教學目的：是教學的方向，通常用更籠統(tǒng)的術語來表達；教學目標：是學習者在教學后的可見行為的具體而明確的表現。表達;

教學任務：根據教學目標的規(guī)定，學生需要形成的能力成分及其層次關系，即通過完成每項教學任務最終達到教學目標。教學要求：要求學生達到的教學目標。

《國家漢語教學通識課程》（2008，國家漢辦）：“國際漢語教學課程的總體目標是使學習者在學習漢語知識和技能的同時，進一步強化學習目標。，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力，形成有效的學習策略，最終具備綜合運用語言的能力。教學目標包括：認知領域、技能領域、情感/文化意識、策略。

見以第38頁第1頁為例。 (1)認知領域

a.通過“巴(2)”的學習，學生可以選擇“V in”、“V to”、“V to ”和“V to”完成課后練習，正確率在90%以上。

b.學生能準確區(qū)分“整理”和“清理”兩個動詞，知道它們的語義區(qū)別，并能說出動賓搭配的短語或句子。

(2) 技能領域

a .能在一分鐘內朗讀課文，發(fā)音語調自然；

b．以平均每分鐘 20 個單詞的速度聽寫，每句話不超過 5 個拼寫錯誤。

(3) 學習策略

學生可以回答問題。 （參與） B.可以表演。 （合作與交流） c．評論（交流）

(4) 文化意識

我想了解更多相關的文化。

5。教學內容（本課的具體內容）

用廣義的語言來描述，或從語音、詞匯、語法、課文、活動、聽、說、讀、寫等方面入手。黎平：《論初級階段綜合課程教學計劃的設計》，崔錫良主編：《對外漢語綜合課堂教學研究》，北京語言大學出版社，2010年4月，第1版，第 30-43 頁。身體描述，主要是讓師生了解課堂主要學習什么。 6、教學難點

教學重點：找到教學中最基本的東西，即學生在教學中重點講解和掌握的知識點。教學難點：新知識與舊知識無法銜接的地方；很難快速理解和掌握所使用的知識和技能。

難點確定：兩種語言比較，不適合理解和混淆的地方；找出關鍵點中的難點；依靠老師的經驗。

例如：

語法強調：

(1) Even??也/兩者兼而有之？？表示強調

（句型有（2）第二個否定表示肯定

（母語）（3）疑問代詞的反問

【難點】（詞序和疑問代詞同問：“誰知道她去哪兒了？”） 7.教學方法

教學方法：認知法、聽說法、交際法、任務型教學方法 教學方法： 教材：（p100）如歸納、演繹、串講等

講授與練習

聽、說、提問、對話、復習、做練習等

根據教學方法的外在形式和該形式下學生認知活動的相應特點，將我國中小學教學活動中常用的教學方法分為五類：（李炳德教授主編教學方法分類）第一類gory of methods：“基于語言傳遞信息的方法”，包括教學方法；談話方法；討論方法；閱讀指導法等

第二類方法：“基于直接感知的方法”，包括示范法、參觀法等。第三類方法：“基于實踐訓練的方法”，包括實踐方法、實驗方法和實踐工作方法。第四類方法：“以鑒賞活動為基礎的教學方法”，如熏陶法。第五類方法：“基于引導探究的方法”，如發(fā)現法、探究法等。常用教學方法：講授法、討論法、直觀演示法、實踐法、閱讀指導法、任務驅動法、走訪法、現場教學法、自主學習法、案例教學法、情景教學法、

8。教具（字卡、圖片、實物、影音數據存儲和播放設備、其他多媒體資料等） 9. 教學時間（總課時）

10。教學步驟及上課時間分配（具體時間分配、教具、教學活動、學生活動等，以100分鐘為一堂課）

(1)組織教學（ 1-2分鐘）

提問法、暗示法、共同完成任務、不動等待等，比如叫名字、說課堂指令等。

（2 ）復習舊課（15-20分鐘）

口語問答、閱讀、漢字識別、聽寫、任務報告

（3）學習新課（70-80分鐘） )

直接呈現：直接講解知識和技能

間接呈現：創(chuàng)造問題情境提供線索，讓學生發(fā)現和發(fā)現兩者的結合：

< p> p>

創(chuàng)造一個情境來介紹新的課程

b.運用多種手段和方法掌握語言知識，包括語音、詞匯、語法、漢字、課文等。 c．通過大量練習聽說讀寫能力訓練；

d.設計活動，綜合運用所學知識和技能，培養(yǎng)溝通能力

（4）總結（2-5分鐘）

教師利用黑板對師生進行總結一起

(5)布置作業(yè)（1-3分鐘）

預覽口頭作業(yè)和書面作業(yè)

11.黑板上寫字（在教案后面附上完整的黑板字跡）

一邊教一邊寫黑板上

寫在黑板上用12. 教學后記

教師情況：本課成功；問題和失敗；下次要注意的事情。

學生情況：學生的理解和接受；學生的問題；學生的建議和意見。

漢語教學方法與技巧初中班色彩

第二課基本交際短語

(1)教學對象：泰國幼兒園三年級學生。

（2）教學時間：共1課時，約50分鐘

（3）教學內容：

第1講：生詞：紅、黃、藍、綠、粉 第2講：生詞：白、黑、喜歡、什么、顏色 句子：你喜歡什么顏色？我喜歡x顏色。

（4）教學目標：

1．讓學生掌握日常交際語言，讓學生熟悉和學習基本的問候語

(5)教學難點：

使學生能夠理解和掌握單詞的含義并能夠使用它們。

（六）教學方法：

1、課堂教學遵循“引導閱讀-教學-復習”的順序，循序漸進。 2.講授與實踐相結合，精講多練，加強學生的口語和交流練習

初級對外漢語教案(篇2)

中國傳媒大學在職研究生對外漢語教學計劃設計[初版]

文章來源：

注：對外漢語教案的設計需要考慮不同教學對象的情況，如下是初中班面向全職太太的教案設計。

1.教學基本情況

1．教學對象：小班全職太太

2．課程類型：一級，主校小組班

3.教學時間：120分鐘

4、教具準備：PRONONCIATION（拼音）、PREMIERS DIALOGUES、詞典雜志

2.教學目標：

1．知識與能力目標

初步了解現代漢語的構成（拼音、部首、漢字） 基本掌握PY第1-3頁的拼寫方法和簡單詞匯 熟悉一些U1 PD詞匯 句型可以簡單介紹自己（三句話）

2.過程與方法目標

由于教學對象是小班，所以對外漢語教學計劃的設計需要注意：過程盡量慢，節(jié)奏要慢，積極鼓勵自信，不要太放松

重點是發(fā)音，很少語法，但知識一定要準確

根據每個人的情況簡單重復的例子，從文學、生活或愛好的角度教授TRUC，追求質量而不是數量

3.情感態(tài)度價值目標

中國傳媒在職研究生熱情、耐心細致、友善和諧、互動性強、給人信心、讓人信任

三。教學重點及難點PY：

1．標音位置的方法，講解五聲，重點是四聲的識別，多采用圖解、實物、手勢輔助教學

2.正確發(fā)音 技巧適時，舒緩清晰，耐心細致，循序漸進，多給胡蘿卜，P的讀音是TRUC，P的讀音反復區(qū)分D和B。 4.我有保留關于i PD的讀音：

1.漢語動詞、名詞、形容詞的特點2.姓、名、名 3. 國名、國籍、國籍

4.疑問句、否定句型的基本規(guī)則

四．教學理念1 鼓勵說話 2 發(fā)音準確 3 注重溝通 4 耐心細致

V.教學過程（1）導入

1．師生打招呼、打招呼、考勤、了解情況

2.介紹課程，介紹拼音的使用，先過教材，再出示詞典，再過報紙

中國傳媒大學在職研究生論文雜志

p> (2)教拼音、糾正讀音認字、造詞造句(3)講解生詞、講解課文(4)講解重點語法項目(5)鞏固練習, 安排對話(6) 總結(7) 作業(yè)布置

最后想說的是，在設計對外漢語的教案時，一定要考慮到學生的狀態(tài)學習過程，靈活。

初級對外漢語教案(篇3)

復習

(3)

教學對象：

課程名稱：初級漢語聽力課

< p> 教學目標：

1．培養(yǎng)學生的聽力能力，提高聽力水平。

2.掌握聽題的方法和技巧。

3.從聽力材料中學習口語表達。 教學時間：2課時 教具：錄音機 教學步驟：

第一堂課時間：（50分鐘）

1．組織課堂（2分鐘）

第二，學習生詞（5分鐘）當然

很積極。

比如：我問XX：你會說越南語嗎？ （XX是同學的名字）XX可以回答我，我是越南人，當然會說越南語。

三、完成聽力理解練習

（1）聽句子做練習

1。給學生 5 分鐘的時間來熟悉聽力理解練習的第一部分。

插入聽力方法說明：根據答案猜題，聽題的材料。

2.聽材料兩次。第一次，讓學生根據猜測的內容聽材料，引導學生寫出正確答案，對錯題進行點評，然后再聽一遍，鞏固所聽到的內容。

我想要一個包；

問題的關鍵是香水是誰； p> 我想要一份新報紙，而不是舊報紙。如果我有一個新的，我不會為新的而緊張。藥，C條我沒問，材料問有沒有別的藥，意思是他得到了中藥，但是想要別的藥，所以回答是他不喜歡中藥；

1

材料說“這把紅傘”；提到“也”和“學生”的材料；只有看照片才會說XX的照片好美；

因為我很累，不騎自行車，所以今天騎車。選項B沒有提到我不經常騎自行車。選項C問今天誰騎，材料上沒有體現；

只有醫(yī)生會說“我的病人”；在句子中，舊校長是指前校長。

(2)聽對話，選擇正確答案

1.給學生 5 分鐘的時間來熟悉聽力練習的第一部分。 鞏固聽力法：根據答案猜題，帶題聽材料。

2。前 10 個問題聽材料兩次。第一次讓學生根據猜出的內容聽材料，引導學生寫出正確答案。再聽一遍以強化你所聽到的內容。

比大小。男性醫(yī)院有300多名醫(yī)生和護士，女性只有100多名。女的說醫(yī)生的工資很高，男的說醫(yī)生的工作也很累。女子問男子能不能賣一本中意詞典，表示想買。李教授以前教我文學。

詢問地點，資料顯示Mike在新的留學生宿舍。

女的說毛衣顏色太紅了，意思是她不想買紅色的毛衣，男的說我不喜歡紅毛衣，意思是男的也不想買紅毛衣，所以A沒有，但是這句話只提到男女說要換店，不是毛衣，所以正確答案是B。 /p>

詳情，資料中提到店里有酒、咖啡、相機、磁帶，但沒有生活用品。

女人需要字典，最后強調需要更大的，所以選擇C。女人問“我的傘在哪里？”也就是找傘。

一個男人說“中國人騎自行車這么多”說中國有很多自行車，一個女人說“不太貴”說自行車很便宜的。

2

最后兩道題，給2分鐘時間朗讀題目，讓學生根據答案猜對話，聽帶題的材料，聽先每段，然后讓學生回答，評論學生做錯的部分，聽完兩段材料后，再聽材料。

11.(1) C 女人經常去看望她的母親，因為她的母親身體不好。

(2) 在A的最后一句，女人說：“不，她在家?！?12. (1) C 對話是兩個醫(yī)生在談論醫(yī)院，所以選C。

(2) 女B第一句話說“我們醫(yī)院也很小”，所以她才知道是一位在小醫(yī)院工作的女性。

（3）聽短文，判斷對錯，回答問題。

根據答案找到關鍵詞，并聽第一個錄音帶問題。然后看答題部分，根據問題有目的再聽錄音，等得到正確答案后再聽錄音，鞏固所聽到的答案。

短文

(1) 1. 對還是錯

A. 對 我哥哥是大學一年級的學生北京法學院。 B. 錯 他喜歡法律，也喜歡英語。

C. 正確。他經常在宿舍里聽英語磁帶，也就是有英語磁帶。 D. 錯誤沒有歷史書。 E. 錯誤是老師請弟弟吃飯。 2. 回答問題

(1) 我哥哥現在在學習法律、經濟和英語。 (2) 我哥哥的英語發(fā)音和聽力不是很好。

(3) 我弟弟經常在宿舍里聽英文磁帶，看英文報紙。短文

(2) 1.判斷對錯

A.不累的時候喝錯酒。

3

B.錯了那一天就是文中提到的那一天，我父親不累。 C. 錯誤的爸爸請他喝酒，所以他不想一個人喝酒。

第二節(jié)課（50分鐘）

1.復習第一部分內容：再聽錄音，指導學生復習最后兩篇短文。

二、學習第二部分：發(fā)音和語調練習

（1）選擇聽到的單詞

聽錄音一次，然后選擇答案。通過詢問單個學生，您可以了解學生的答案并糾正錯誤的答案。在學生回答完答案后，請學生將正確的發(fā)音帶到問題中。 ，閱讀問題一次。

(2)聽完后，標出劃線聲

聽錄音一次，然后讓學生在黑板上寫下答案。

(3)選擇你聽到的句子

聽完錄音，讓學生說出答案，讀出正確的句子。

(4)和

(5)安排在家完成。

三、教唱《寧夏》1．聽歌曲填空。 2. 學唱歌。

4

初級對外漢語教案(篇4)

漢語教學計劃

課程類型：初級漢語綜合課

附文“你經常去圖書館嗎”

答：我去現在去書堂，你跟我去，好嗎？ B：好的，我們走吧。你經常去圖書館嗎？

A：經常去。我經常借書，也經常在那里看書。你呢？你經常去嗎？

B：我也經常去。有時會借書，有時會上網查資料，但我不經常在那里看書，但我總是在宿舍里看書。 A：你們宿舍安靜嗎？ B：很安靜。

----摘自《漢語教程》，北京語言大學出版社，第16課

教學對象：漢語初級班（零起點） 教學目標：①確認閱讀本課生詞

②會使用位置（“圖書館”、“宿舍”）和動作（“閱讀”、“借書”、“上網”、“查資料”）在文中可以描述自己的行為，可以講述自己的日常生活和活動。比如你平時做什么，晚上做什么，周六周日做什么等等。

③學習新的語法點：時間詞作狀語； “一起……” 4.掌握“??,好嗎?”的兩種句型和“??酒吧”。

教學重點和難點：

1．糾正學生的發(fā)音和語調，認讀生詞。

2.使用學到的詞語來描述您在日常生活中的行為和行為。

3.語法要點：時間詞作狀語，“with...”

課表：4課時

教具準備：PPT、帶單詞的卡片（單詞表正面，背面拼音），圖片 課時：4課時，每節(jié)課40分鐘

第一節(jié)課時間

< p>教學步驟：

1. 組織教學（2分鐘）

1.

2. 穩(wěn)定情緒，師生互致問候學生。檢查出勤率。

2. 復習舊課（10 分鐘）

< p> 1. 復習語法點：使用問答法。（檢查學生上一課的語言知識和語言技能。）

2、聽寫生詞。（鼓勵幾學生們在黑板上寫，其余的在座位上）

2.評論情況，糾正錯誤。（表揚及時寫下去） od 或高級學生）

3.文中提問和重復的方式。

3.導入新課程（2 分鐘））“放學后，你想做什么？ “有人想去圖書館嗎？” ”

“你可以在圖書館做什么？””用以上問題介紹新課，引起學生的興趣。

4.學習解釋生詞（15 分鐘）

(1)教師帶領生詞朗讀一遍。學生讀一遍，單個學生完成閱讀接力。名詞：圖書館、宿舍、資料動詞：查看、查看、借閱時間>（2）生詞解釋

1.專有名詞（以圖片為主）：圖書館

tú shū guǎn,

宿舍

sùshè

資料(材料) zī liào 指生活必需品，也可以指可以作為參考的材料。一般用作名詞。

2.動詞（主要用動畫、圖片等進行對比說明）

3.靜（是quiet） ān jìng 漢語二音節(jié)詞，意為無聲無聲。度副詞“very”前常加，即very+ quiet，可以形容自習室、圖書館等場所，比如圖書館很安靜。

（3）解釋“經?！薄ⅰ耙话恪焙汀坝袝r”三個副詞的用法經常，總是

表示很多次，重復.

我經常在那里看書。

↘ 我經常借書。

→

人稱代詞+經常+（在+地點）+（去）+動詞

+某事

你經常去圖書館？

↗

有時

不常，不常

我經常去圖書館，有時借書，有時上網查資料。 （原創(chuàng)）

我有時看電影，有時出去玩。

（4）要求學生合上書本，用卡片檢查學習情況，練習關鍵詞。

第四，讀一遍課文，讓學生體驗“時間詞作狀語”和“帶??”的語法要點。 （5 分鐘）

5.布置作業(yè) 復制生詞3次。

第二節(jié)課時間

1.導入練習，復習生詞（5 分鐘）

2.引導閱讀生詞 一次，學生單獨閱讀。 （3 分鐘）

第三，重新強調難以發(fā)音的聲音。 （2分鐘）

四、講解語法（20分鐘）主要采用“教師講解、例句-學生造句-板書”的模式總結句型”，并進行適當的擴展

1.時間詞作為狀語現在，經常，一般的例子：

I (now) go to the library。

我（經常）借書。

我（總是）去圖書館看書。

擴展：我（很少）去游泳。 （注：很少，不是很多）

我（從不）吃泡椒青蛙。

我經常睡得很晚（早上）。

語法總結：姓名+（時間副詞）+（去）+動詞+某物

2,“with...”

go with 示例：你要和我一起去圖書館嗎？我和你一起去游泳。

星期天我和同學去看電影了。我想和父親一起去中國旅行。

語法總結：A 和B 一起+（去）動詞+某事

語法情境練習：展示圖片，要求學生根據圖片描述人物的行為。比如小明和小李明天去看電影。我要和同學一起去吃飯。然后學習：A 不是 B+Verb + something

A 不是 B+Verb + something

5。讓學生造句來描述他們的日常生活，練習語法點（8分鐘）

6.分配作業(yè)并要求預覽文本。

第三課

1.介紹練習（6分鐘）點擊學生上黑板，口述生詞，注意筆順；口頭造句，復習“時間副詞作副詞”和“連同??”兩個語法點

2.文本（32 分鐘）

1.學習文本（15 分鐘）

?文字

?學生大聲朗讀課文，找出上面相關的語法點和關鍵詞。

? ?學生就課文內容提出問題。

？總結本課內容，回答學生提出的問題。 ?請 3 到 6 名學生口述課文內容

2.關鍵詞在文本句子中的應用。 （2分鐘）

看書、借書、上網查資料（很）安靜

圖書館宿舍

3.基本句型

??好的？我們一起去吃飯，好嗎？請教？？一起吃飯吧 求婚

4.布置作業(yè)

讀好對話，在下一課做對話練習。

第四節(jié)課時間

1.練習導入。 （10 分鐘）

1.用單詞選擇填空。 （2分鐘）

圖書館，看書，上網，宿舍，查資料，安靜（1）他在教室里（

）。 (2) (

) 有很多書。 (3) 教室很(

)。 (4) 小明在 ( ) 睡覺。

2.替換練習，復習語法點（8分鐘）我會和你（去）圖書館。姐姐，姐姐，上學，我的朋友，去海邊，小王，小李，去唱歌

第二，問學生日?；顒樱屗麄冇眯碌乃麄儗W會了描述他們日常行為和行動的單詞和句型。 （15分鐘）

第三，采用問答的方式，讓學生復習“??，okay”和“?? 問一圈（8分鐘） 例如A：我陪你去圖書館，好嗎？B：好的。

A：我們一起回宿舍吧。B：好的.

四、做對話練習（5分鐘）分成2大組對話（交換角色）

然后分成2組對話（進行一輪，注意表揚漏稿的同學）

5. 分配家庭作業(yè)并預覽新課程。

初級對外漢語教案(篇5)

中國傳媒大學在職研究生DIALOGUES,詞典雜志

2.教學目標：

1．知識與能力目標

初步了解現代漢語的構成（拼音、偏部首、漢字）

基本掌握拼寫方法和簡單PY第1-3頁的詞匯

p>

熟悉一些U1詞匯和PD的句型

能簡單介紹一下自己（三句話）

2。過程和方法目標

由于教學對象是小班，所以對外漢語教學計劃的設計要注意：過程要盡量慢可能的話，節(jié)奏要慢一些，積極鼓勵自信，避免過于放松

重點是發(fā)音，極少語法，但知識一定要準確

根據每個人的情況簡單重復的例子，從文學、生活或愛好的角度教授TRUC，追求質量而不是數量

3.情緒態(tài)度價值觀??目標

熱情、耐心細致、友善和諧、互動性強、給人信心和信任

三、教學重點和難點

PY：

1。標聲位置的方法，解釋五聲，重點是四聲的識別，多采用圖解、實物、手勢輔助教學

2.糾正發(fā)音技巧，舒緩清晰，耐心細致，循序漸進，多胡蘿卜

，P的讀音是TRUC，反復區(qū)分D、B

4.關于i發(fā)音的保留

PD：

1.漢語動詞、名詞、形容詞的特點

2．姓、名、名

3.國名、國籍、國籍

4.疑問句、否定句型的基本規(guī)則

4.教學理念

1 鼓勵說話

2 發(fā)音準確

3 注重溝通

4 耐心細致

p>

V。教學過程

（1）導入

1.師生問候、問候、考勤、了解情況

2.介紹課程設置，介紹拼音的使用，先過課本，再出示詞典，再過報紙

紙質雜志

(二）拼音教學、糾正發(fā)音、認字、造詞、造句

（3）生詞釋義

(4) 解釋關鍵語法項目

(5) 鞏固練習并安排對話

(6) 總結

（七）作業(yè)布置

最后一點，在設計對外漢語教學計劃時，我們必須考慮到學生在學習過程中的狀態(tài)，要適應性強。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《初級對外漢語教案合集》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了初級對外漢語教案專題，希望您能喜歡！