小興安嶺教案

俗話說，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了小興安嶺教案，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

小興安嶺教案(篇1)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?：

初讀課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)過程?：

一、讀題，交流提前查找的相關(guān)資料。

二、初讀全文，了解課文內(nèi)容。

（本文主要寫了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。）

三、自學(xué)生字詞

1.按照自學(xué)生字詞的方法步驟學(xué)習(xí)：一讀，二畫，三查，四找。

2.讀詞語，檢查自學(xué)情況。

（1）指名讀生字詞，糾正讀音。教師可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方式，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。例：

（2）指導(dǎo)學(xué)生記憶字形

“酸”字是左右結(jié)構(gòu)的，左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是“點(diǎn)”不是“捺”。

“獻(xiàn)”字的左邊的“南”字里邊是兩個(gè)短橫，不要少一筆。

“射”字注意左邊“身”字變形。

“脆”字右邊第三筆是“橫”，不是“橫鉤”。

“刮”，注意與形近字“亂”區(qū)分開。

“鼠”字共13筆，第8、9、11、12筆均為“點(diǎn)”，不是“橫”。還要注意“臼”字的筆順，6筆寫成。

3.理解詞義。

抽出：就是長出的意思。

浸：一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個(gè)森林都沉浸在霧里，所以作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林。

蔥蔥蘢蘢：指樹木枝繁葉茂，長得非常茂盛。

四、練習(xí)朗讀課文。

五、作業(yè)?：1、寫生字詞2、讀書。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?：

1.準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)的觀察方法，從而體會(huì)四季景物的相同美和不同美。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。

教學(xué)過程?：

一、導(dǎo)入??新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀課文，學(xué)習(xí)了生字，理解了部分詞義。這節(jié)課要學(xué)習(xí)作者抓住景物季節(jié)變化特點(diǎn)，描寫小興安嶺四季景色的方法深入理解課文內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。

二、讀全文，讀后談?wù)勑∨d安嶺給你總的印象是什么？

1.自己出聲讀全文。

2.班上交流受。

（①小興安嶺非常美麗，動(dòng)人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色誘人；④小興安嶺像一座美麗的大花園；⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫……）

三、細(xì)讀課文，品詞品句。

（一）默讀第一自然段，思考：

1.“綠色的海洋”指的是什么？

（指的是小興安嶺樹的數(shù)量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一望無際，從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點(diǎn)。）

2.指導(dǎo)朗讀：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無際，一碧千里。要讓學(xué)生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。

3.小結(jié)讀懂重點(diǎn)句的方法：讀句找重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文解句義，反復(fù)朗讀體會(huì)情感。

（二）學(xué)習(xí)課文2—5自然段，體會(huì)四季美。

1.總體感知

（1）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請用“____”畫在書上。

（2）班上交流。

（3）出示投影，填寫表格。

季節(jié) 描寫的景物春 樹木、積雪、小溪、小鹿夏 樹木、霧、太陽、草地、野花秋 白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子冬 雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠 2.自讀課文，領(lǐng)悟興安嶺樹木的特點(diǎn)。

（1）從剛才填寫的表格中不難看出，作者對每個(gè)季節(jié)的樹木都有所描寫，那么，小興安嶺的樹木一年四季各有什么特點(diǎn)呢？小組討論。

（2）班上交流。

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

秋天，落葉在林間飛舞。

冬天，樹上積滿了白雪。

3.深入讀文，品詞品句。

（1）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色？為什么？提示：抓住重點(diǎn)詞、句談體會(huì)。

①“樹木抽出新的枝條。”“抽出”是什么意思？換成“長出”行不行？通過采用換位的方式，使學(xué)生懂得“抽出”是“長出”的意思。盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動(dòng)形象，試想隨著春天的到來，萬物復(fù)蘇，曾幾何時(shí)，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇??！因此，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而如果用“長出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。

②“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里面的影子?！?/p>

在討論過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意抓住“散步”、“欣賞”這兩個(gè)詞語。這本是描寫人的神態(tài)的詞語，作者用來描寫小鹿，說明作者對小興安嶺中的樹木、動(dòng)物都充滿了喜愛之情。同時(shí)這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。

③“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！?/p>

在這句話中，“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛：“密密層層”寫出了夏天枝繁葉茂的特點(diǎn)。尤其是一個(gè)“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。這時(shí)教師可采用換近義詞對比的方法，領(lǐng)悟作者用詞造句的準(zhǔn)確。為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？經(jīng)過討論，要讓學(xué)生弄清“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)前文的樹多得就“像綠色的海洋”。

④討論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好？為什么？

“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”

“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里?！?/p>

在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。

⑤從白樺、櫟樹的葉子“變黃”、松柏顯得更“蒼翠”，可以看出秋天的森林色彩艷麗。

⑥“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。”“飛舞”是形容樹葉隨風(fēng)飄落的樣子。作者看到樹葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，也表達(dá)了一種活潑、歡樂的情緒。

在講這句時(shí)，教師可采用近義詞替換對比的方式，讓學(xué)生從中感悟作者用詞造句的準(zhǔn)確。

⑦“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。”

在這句話中，作者用“獻(xiàn)出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無私“獻(xiàn)出”，表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻(xiàn)美。

⑧“樹上積滿了白雪。”“積滿”一詞用得非常恰當(dāng)，連樹上都“積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林的密密層層。

⑨“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌?！薄爸缓谩本褪侵荒苓@樣。冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動(dòng)，無法外出覓食，只能舔自己掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。這是動(dòng)物生存的本能。

在這句話中，作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫，顯得生動(dòng)而富有情趣，表達(dá)出作者對自然界的喜愛之情。

4.朗讀課文，借讀抒情。

簡單提示：本文詞語生動(dòng)、形象，適合有感情地朗讀，抓住不同季節(jié)的不同景色，采用不同語氣指導(dǎo)朗讀。春天，語調(diào)要輕而緩，讀出“春天”給小興安嶺帶來的勃勃生機(jī)，讀出作者對小興安嶺美麗春天的贊美之情。夏天，描寫樹木部分要讀得熱烈；描寫晨霧部分要讀得深沉有力；后兩句要讀出美的快感。秋天是收獲季節(jié)，對小興安嶺的“獻(xiàn)出”更應(yīng)該讀出贊賞的激情。冬天應(yīng)該注意作者句中擬人化的描寫，因此應(yīng)讀得生動(dòng)，富有情趣。

（三）齊讀最后一段，談?wù)勀闶窃趺蠢斫膺@段話的意思的。

（小興安嶺不僅景美，而且物美，有價(jià)值，有貢獻(xiàn)，美得實(shí)在而不空洞。）

四、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法。

（重點(diǎn)總結(jié)課文是抓特點(diǎn)進(jìn)行描寫，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，層次清楚，按總——分——總順序描寫。）

附：板書設(shè)計(jì)?

春 生機(jī)勃勃 大花園

美麗的小興安嶺 樹海 夏 萬物生長

秋 碩果累累 巨大寶庫

冬 雪花飛舞

小興安嶺教案(篇2)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字；

2.理清文章脈絡(luò)，了解文章總分總寫作方法；

3.朗讀理解第1、6自然段，概括小興安嶺的特點(diǎn)，樹立對小興安嶺的喜愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

三、課前準(zhǔn)備

1.組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

2.制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

四、學(xué)習(xí)流程

（一）導(dǎo)入新課，揭示課題

師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾爬過黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險(xiǎn)峻----還記得嗎？我們曾游覽過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅(jiān)固和美觀----有印象嗎？昨天江老師還又帶領(lǐng)同學(xué)們游覽了位于我國南邊的西沙群島，感受過它的美麗與富饒---現(xiàn)在一定記憶猶新吧！今天老師要帶大家去看一看位于我國東北的小興安嶺(板書，提醒“興”第一聲，齊讀)。大家看，這是我國的版圖， 小興安嶺就在我國版圖的東北邊，記住了嗎？下面我們一起走進(jìn)（板書：美麗的）美麗的小興安嶺。一起讀——課題

（二）新授知識

1.緊扣中心，整體感知。

小興安嶺到底有多美？除了美，還有什么特點(diǎn)？作者是怎樣來介紹的？請同學(xué)們跟著老師的朗讀，邊聽邊看。

（1）教師范讀，學(xué)生邊聽邊觀看小興安嶺的風(fēng)景圖，整體感知課文。

師：美嗎？除了美還發(fā)現(xiàn)小興安嶺的什么特點(diǎn)了，趕緊以小組為單位到課文中去找一找。

（2）標(biāo)出課文的自然段，并找出哪個(gè)自然段概括了文章的中心內(nèi)容。

（3）學(xué)生發(fā)表，師給予肯定。

（4）學(xué)習(xí)課文的最后一段

出示最后一段，指名讀-----小組讀

思考：哪個(gè)詞寫出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn)？

生：景色誘人（比較“誘”與 “秀”，出示； “誘人”就是----很吸引人；齊讀這段話）

師：讀了這一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：我覺得這段話寫的很美。

生： 這段話概括了全文。（板書：花園?? 寶庫）

生：這段話里有很多比喻句。------

師：同學(xué)們真會(huì)讀書。這一段作者連用兩個(gè)比喻總寫小興安嶺的美麗和富饒。那么，作者又是用什么寫作方法把小興安嶺的美麗與富饒具體展示出來的？

2、學(xué)生通讀全文，去發(fā)現(xiàn)作者的寫作方法。

讓我們再回到課文，讀1—5自然段。發(fā)現(xiàn)作者的寫作順序了 嗎？

生：按“四季”順序?qū)懙摹?/p>

生：就是按春、夏、秋、冬的順序來寫的。（板書----（春夏 秋 冬）

生：按總分總的順序?qū)懙?。（板?--總???? 分 ）現(xiàn)在請你給課文分段，你能分？（分段標(biāo)號）

師：你覺得這樣寫有什么好處？

生交流（一年四季景色不同；更突出小興安嶺的美麗；結(jié)構(gòu)清楚；容易理解）

師：同學(xué)們說得有理有據(jù)，都說出了自己的想法，真會(huì)讀書。這就是本篇課文寫法上的一個(gè)特點(diǎn)總、分、總，它既可以幫助我們分段，也是寫景文章我們學(xué)習(xí)模仿的一種寫法。）

3.默讀第一自然段（出示），思考：從這一自然段中了解到什么信息？

生：小興安嶺的位置；（東北）

生：小興安嶺樹特別多；（數(shù)不清 ┄┄? 幾百里）

生：把小興安嶺的樹木比做“綠色的海洋”。

師：“綠色的海洋”指的是什么？（樹木）

（指的是小興安嶺樹的數(shù)量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一望無際，從“數(shù)不清”一詞中也可以看出樹非常多）。

指導(dǎo)朗讀：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無際，一碧千里。要讓學(xué)生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。

（三）結(jié)課

1.談收獲

學(xué)到這里，老師要問：這節(jié)課你有什么收獲？（寫法上特點(diǎn)；小興安嶺特點(diǎn)；比喻句等）

2.引出下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

師：收獲可真不少！下節(jié)課我們抓住四季學(xué)習(xí)體會(huì)為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

3.詞語橋-----開火車

4.作業(yè)布置：

①會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字（出示形近字比較講解----學(xué)生書寫教師指導(dǎo)）

②課堂作業(yè)1.2

美麗的小興安嶺

總（綠色的海洋）

分??????? 春???????????? 總（花園?? 寶庫）

（四季）??? 夏

秋

冬

小興安嶺教案(篇3)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識融、匯等10個(gè)生字。會(huì)寫匯、欣等14個(gè)字。能正確讀寫抽出、嫩綠、匯成等15個(gè)詞語。

2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)

教學(xué)過程：

激趣導(dǎo)入

出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個(gè)著名的林區(qū)--小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競聘嗎？

一、明確要求

那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定闖關(guān)要求。

二、讀書闖關(guān)

①闖第一關(guān)--讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

②闖第二關(guān)--讀得正確、流利、有感情。

三、總結(jié)：你有什么收獲？

第二課時(shí)13周1節(jié)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

教學(xué)過程：

一、檢查鞏固

①聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。

②讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

二、繼續(xù)闖關(guān)

①闖第三關(guān)--展示小興安嶺一年四季的誘人景色。

a．學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。

b．學(xué)生自由登臺介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià)。

②闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。

三、拓展活動(dòng)

①抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。

②利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。

板書：

23、美麗的小興安嶺

綠色的海洋春夏秋冬

美麗的大花園巨大的寶庫

小興安嶺教案(篇4)

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。孕育了許多迷人的天地，我們曾爬過黃山的天都峰，欣賞過它的峭拔與險(xiǎn)峻；我們曾游覽過勝似仙境的日月潭，驚嘆過它的嫵媚和秀麗；我們曾看見過富饒的西沙群島，感受過它的美麗與可愛，你還可以用哪些詞語來形容一下我們祖國大好河山的美麗風(fēng)光呢？（生說各種好詞）（板書：美麗的）

今天讓我們越過高山，追過彩霞，一起去咱們東北的小興安嶺，去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)光吧?。ò鍟盒∨d安嶺）生齊讀課題

二、初讀課文，整體感知。

1.看，小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人了。視頻欣賞小興安嶺（師范讀課文）

2.同學(xué)們，小興安嶺美嗎？我看見同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。在這里你都看到了哪些季節(jié)的景色呢？

春 夏 秋 冬（這篇課文就是按照時(shí)間順序記敘的）

三、細(xì)讀課文二至五段，感受小興安嶺四季的美。

1、學(xué)生自讀課文。

旅游熱線也知道我們很喜歡這個(gè)地方、特別為我們開通了去小興安嶺的特快列車，你們想去嗎？

師：那好。請大家打開手中的“車票”，(思考：最吸引你的是哪個(gè)季節(jié)的美景呢？為什么？)帶著這個(gè)問題用自己喜歡的方式讀課文的二到五段。 你可以用你的筆在書上做上記號，也可以把你讀后的感受寫在旁邊。（生自由讀文）

2、通過讀文，總結(jié)每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，并感受每個(gè)季節(jié)的美？

師：好，大家都已經(jīng)通過了檢票口，老師發(fā)現(xiàn)這里為我們準(zhǔn)備了4節(jié)旅游專列：春季號、夏季號、秋季號、冬季號，你想在哪一個(gè)季節(jié)去呢？用一句話概括一下！說出你所選擇這個(gè)季節(jié)的理由！

學(xué)生匯報(bào)：春夏秋冬的特點(diǎn)

（二）教學(xué)第二段，滲透學(xué)習(xí)方法。

1、過渡：下面讓我們一同踏上開往春天的列車，一同去感受來自小興安嶺春的氣息。

2、指名讀第二段，(讀一讀)

3、過渡：是呀，春天的小興安嶺真是一派生機(jī)勃勃呀。在這里你看到了哪些讓你心動(dòng)的景象呢？拿出你的筆在書上畫一畫吧。(畫一畫)

（讓學(xué)生了解描寫了哪些景物，這段主要抓住這幾個(gè)景物來描寫的。）

4、學(xué)生匯報(bào)填表（景物：樹木、積雪、小溪、小鹿）（屏幕出示表格）

學(xué)生匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受理解詞語的精妙。

樹木：

1、學(xué)生讀句子，課件出示填空：樹木新的枝條，長出嫩綠的葉子。

2、學(xué)生填空。引導(dǎo)學(xué)生填出同義詞，（你認(rèn)為可以用哪些詞？）并進(jìn)行比較，感受用詞的精妙。

積雪：放視頻

小溪：聲音查字典

小鹿：做動(dòng)作，抓住動(dòng)詞

概括特點(diǎn)：

體會(huì)朗讀：

5、（喜愛）自讀、抽讀、賽讀；

6、歸納學(xué)法：

（讀一讀，畫一畫，想一想，品一品，）

（1） 先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗，（板書：讀一讀）

（2） 畫一畫作者主要抓住哪些景物來描寫的。（板書：畫一畫）

（2）想一想作者抓住了哪些詞句來描寫。（板書：想一想）

（3）品一品通過感情朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的美麗。（板書：品一品）

（三）、學(xué)習(xí)第三段，感受小興安嶺夏天的美

過渡：聽著大家的朗讀，可以看出，大家好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里，是嗎？是?。∥覀冞€沒看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來到了。

接下來就請同學(xué)們利用剛才我們所學(xué)到的讀書方法，帶著老師一同踏上夏的列車。再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

1、首先我們可以利用小組合作的方式，按著讀書方法，讀一讀課文的第三段，你也可以用你自己喜歡的方式邊讀邊畫：在你們的“車票“上填一填作者具體描寫了哪些景物，向我們展現(xiàn)夏天的美。（讀一讀，畫一畫，填表格）

2、學(xué)生小組合作，讀 畫 填

3、學(xué)生匯報(bào)：

過渡：同學(xué)們，我看你們的車票已經(jīng)記滿了夏天的符號，誰來把你的收獲展示給大家呢？

1景物，

走入夏天的小興安嶺，首先映入你眼簾的是什么？樹木，夏天的樹木與春天的樹木有什么不同？它有些哪些特點(diǎn)呢？（生讀句子，找詞語。）

文中作者有一個(gè)字用的非常獨(dú)道，這一個(gè)字就能讓我們感受到小興安嶺森林的蔥蔥蘢蘢，密密層層（出示句子）還可用什么字，為什么不用蓋，遮，表現(xiàn)樹木枝葉的茂盛。讀這句

浸：

過渡：是呀，此時(shí)的小興安嶺，就像是綠色的海洋。來到夏天的小興安嶺，你還有哪些收獲嗎？

（生讀句子，出示句子，浸字加紅）看，在這個(gè)句子中，有一個(gè)字用的也是非常的精妙，浸，你能給它組個(gè)詞嗎，什么是浸透，浸泡？（在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。）（說明霧很大，很濃，）

好美的小興安嶺，就像是人間仙境。

（四）、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第四、五段，感受小興安嶺秋冬的美。

過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，就請同學(xué)們自己搭上通往秋冬兩季的專車，選擇自己喜歡的方式，利用我們的學(xué)習(xí)方法，去欣賞一下那兩個(gè)季節(jié)的美麗風(fēng)光吧

1、學(xué)生小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)

2、教師巡視指導(dǎo)

檢查自學(xué)。指名讀讀自己發(fā)表的見解。并隨時(shí)把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家交流（教師相機(jī)課件出示：落葉飛舞，提問，為什么不用飄落；“獻(xiàn)”“刮”“只好”（體會(huì)用法）

四、感情朗讀，感悟“美麗”

（1、）過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫??！一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺四季的美呢？這樣吧，我們來配樂朗讀自己喜愛的段落，做一次小小配音師好嗎！

（2）配樂朗誦

（3）感情誦讀最后一段

引：小興安嶺一年四季都是美的，每當(dāng)初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機(jī)勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；時(shí)至盛夏，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇；深秋來臨，果實(shí)累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏，秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)而舞，整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界。此時(shí)，你想說什么？引出：是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

過渡：是呀，四季的小興安嶺，不但是一座美麗的大花園，還是一座巨大的寶庫呀！

五、環(huán)保教育，課外閱讀，拓展“美麗”

引：這美麗的風(fēng)景已經(jīng)在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)存在，你認(rèn)為應(yīng)該采取怎樣的保護(hù)措施呢？

總結(jié)：走進(jìn)小興安嶺，就好像走進(jìn)了我們生命的綠色，我們在融入了對大自然的賞心悅目的同時(shí)，也有對自然界現(xiàn)狀的深深地思索。如果，你想更深入的了解小興安嶺，你可以上網(wǎng)搜索關(guān)于小興嶺的一些資料，如果你已經(jīng)深深的喜歡上這座大花園、大寶庫，你還可以（出示拓展作業(yè)）以“美麗的自然，我的家”為主題，用文章、圖畫、詩歌等形式，抒發(fā)對祖國山河的贊美和熱愛。把這份珍貴的綠意永遠(yuǎn)在我們心中銘刻。

六、配樂齊讀全文結(jié)束

最后讓我們伴著美妙的音符，再次走進(jìn)小興安嶺，感受他的美麗與富饒吧！

小興安嶺教案(篇5)

一、概述

《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第六冊中的第12單元的第一篇主體課文。本課是一篇散文，從正面展現(xiàn)了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)。表達(dá)了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。

設(shè)計(jì)理念：第一課時(shí)以語言運(yùn)用為中心，利用多種方法識字、靈活用字，在識字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文章的首尾段；第二課時(shí)重點(diǎn)講解與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合（老師重點(diǎn)講解春天之景色后，孩子們用同樣的方法合作學(xué)習(xí)夏天、秋天、冬天的景色）；在讀講的過程中進(jìn)行思維深層次加工訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

１．知識與技能

（１）認(rèn)識16個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀出生字卡片上和含有生字的文字片斷或小故事中的生字字音并且認(rèn)清字形；

（２）會(huì)寫側(cè)、欣、賞、盛、酸、厚、舌、庫8個(gè)生字，書寫端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范；

（３）能用學(xué)到的生字和新詞組詞、說話；

（４）流利地朗讀課文，背誦課文；通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解到我國小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山。

（５）學(xué)習(xí)課文總分總和按四季順序，抓住景物特點(diǎn)描寫的方法。

２．過程與方法

（１）能夠提出不認(rèn)識的生字、詞語，通過自己查閱工具書理解詞意；

（２）能夠通過自主提出問題、教師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程；

（３）能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識記方法或?qū)φn文的理解感悟用語言表達(dá)出來與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法。、

３．情感態(tài)度價(jià)值觀

（１）課堂上積極參與，積極思維，積極動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)言次數(shù)多；

（２）小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助；

（３）對本內(nèi)容興趣濃厚，提出了有深度的問題。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

1．學(xué)生是8～9歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；

2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；

3．學(xué)生已有一定的拼讀能力，能借助漢語拼音閱讀拓展材料；

4．學(xué)生對于識字興趣很高，識字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識記生字，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應(yīng)用生字；

5．學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)，背誦自己喜歡的段落。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

1．以問題解決為主的教學(xué)策略：

a．學(xué)生通過朗讀課文自己提出不認(rèn)識的生字或生僻字（問題），在其他同學(xué)的幫助或教師的提示下自主運(yùn)用謎語、兒歌、組詞造句、加減、同音、形近等方法識記不認(rèn)識的字（解決問題）；

b．學(xué)生通過朗讀課文自己提出問題（小溪水淙淙地流著，是怎樣的流？）通過同桌討論和教師對重點(diǎn)詞句（如：教師出示ppt幫助孩子理解）的點(diǎn)撥，學(xué)生自己找出問題的答案并和全班同學(xué)交流（問題解決）。

2．自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，自主探索課文內(nèi)容。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

１、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。

２、資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、自制教學(xué)圖片。

六、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)鋪墊、創(chuàng)設(shè)氛圍：

１、同學(xué)們，經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了許多的詞語，老師現(xiàn)在想知道誰是最能干的小老師？（課件2）

２、通過上了節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道了，小興安嶺在我國的（東北部）？有數(shù)不清的(紅松)、(白樺)、(櫟樹)幾百里連成一片，就像(綠色的海洋)。

板書：樹數(shù)不清綠色的海洋

1、小興安嶺一年四季（景色誘人），是一座美麗的（大花園），也是一座巨大的（寶庫）。（出示幻燈片３）（學(xué)生回答，給予鼓勵(lì)。)

３、讓我們一起乘著旅游號列車，一起去領(lǐng)略一下小興安嶺四季誘人的景色吧?。ㄕn件4）

４、你們覺得小興安嶺怎么樣呢？（學(xué)生說感受，老師適時(shí)板書：美麗）

(這么美的地方值得我們認(rèn)真地去品味，就讓我們走入課文，一起去仔細(xì)看一看吧。讓我們坐著旅游號列車，首先走進(jìn)第一站萬物復(fù)蘇的春天吧)請看到課文第二自然段。

（二）激情新授

1、自由讀第二自然段。（各自大聲地朗讀，邊讀邊思考）點(diǎn)鼠標(biāo)出示幻燈片4：

（1）這個(gè)自然段有幾句話？

（2）作者在描寫春天的景色時(shí)，抓住了哪些事物來描寫？

2、課文有幾句話？（6句，點(diǎn)鼠標(biāo)）

3、課文寫了很多美麗的景物，先寫的是哪種景物？（生回答：樹木點(diǎn)鼠標(biāo)）它有什么特點(diǎn)？（樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子點(diǎn)鼠標(biāo)）

（2）抽出是什么意思？（不知不覺間，突然間地長出新枝）

（3）想象一樣嫩綠的葉子是什么樣的？（點(diǎn)第5張幻燈片）

3、接著，作者寫的是：雪水，點(diǎn)鼠標(biāo)）齊讀描寫雪水的句子并出示幻燈片5?

（1）雪水有什么特點(diǎn)？（融化了，匯成小溪，淙淙地流著。點(diǎn)鼠標(biāo)）

（2）雪水流動(dòng)的聲音大嗎？（不大。你從哪個(gè)詞看出來的？淙淙。描寫流水聲的詞你還知道有哪些？）

（3）雪水在樹林下的小溪里淙淙地流著，給人一種靜謐的感覺。讀這一句時(shí)聲音讀大了好，還是輕點(diǎn)好（讀輕點(diǎn)，讀虛點(diǎn)）。

（4）誰能試著讀讀。我們其他同學(xué)閉著眼睛聽，看能不能聽出雪水淙淙流淌的樣子來。

4、自由朗讀描寫小鹿的句子。

（1）出示幻燈片6.?小鹿在林中溪邊散步、飲水的畫面。

（2）小鹿有什么特點(diǎn)呢？（活潑可愛。你從哪些詞句可以看出來？它們有的有的俯是什么意思？你能做個(gè)小鹿俯下身子喝水的動(dòng)作嗎？）

（3）齊讀課件字幕：小鹿在溪邊散步，有的有的出示幻燈片7指名用有的有的說句話。

過渡：作者在描寫小興安嶺春季的景色時(shí)，抓住了五種景物的特點(diǎn)來描寫，動(dòng)靜搭配，描繪了一幅美妙的春天的畫卷，表達(dá)了作者的喜愛之情。作者的這種喜愛之情你從哪些詞語可以看出來？

5、討論：作者的喜愛之情從哪些詞語可以看出來？（抽出、嫩綠、淙淙、俯下身子喝水、欣賞）板書春樹木嫩綠

6、指導(dǎo)表情朗讀。

小興安嶺的春天這么美麗，你喜歡嗎？你能把你的喜愛之情讀出來嗎？出示幻燈片9

①個(gè)人試讀；②同桌互讀互幫；③個(gè)人展讀，教師評價(jià)指導(dǎo)；④齊讀。

7、總結(jié)學(xué)習(xí)本段的學(xué)習(xí)方法。

（1）一句一句的讀，看作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)來寫的。

（2）體會(huì)作者的思想感情。

（3）自己試讀，讀出思想感情。

老師手里有三種不同的車票，可以到達(dá)不同的目的地，分別是夏、秋、冬，你們小組想去哪個(gè)季節(jié)旅游，就派一個(gè)同學(xué)來領(lǐng)相關(guān)季節(jié)的票。拿到票后，小組合作學(xué)習(xí)，就按學(xué)習(xí)第二自然段的方法來學(xué)習(xí)三、四、五自然段。

（三）合作學(xué)習(xí)三五自然段

1、分發(fā)自學(xué)卡片，認(rèn)真讀書后合作填寫自學(xué)卡片。（時(shí)間４分鐘）

2、匯報(bào)自學(xué)情況，交流自學(xué)卡片。（將部分學(xué)生的卡片在投影機(jī)上展示）

3、教師小結(jié)三自然段學(xué)生自學(xué)情況。

4、指導(dǎo)表情朗讀第三自然段。

（1）自己試讀，邊讀邊想，在頭腦中出現(xiàn)畫面。

（2）同桌互讀，互相幫助。

（3）個(gè)人展示讀。教師評價(jià)指導(dǎo)，必要時(shí)教讀個(gè)別句子。

（4）根據(jù)教師的指導(dǎo)、提示，個(gè)人再練讀。

（5）出示CAI課件幻燈片11、12?描寫樹木的字幕，指名表情朗讀。（注意蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、浸在、穿及最后一句的讀法，讀出喜愛之情。）板書夏樹木蔥蘢

（6）集體表情朗讀。

5、教師小結(jié)四自然段學(xué)生自學(xué)情況，集體表情朗讀第四自然段（出示幻燈片13非重點(diǎn)，作一筆帶過）。板書秋落葉飛舞

6、教師小結(jié)五自然段學(xué)生自學(xué)情況，指導(dǎo)表情朗讀第五自然段。

作者寫冬天的小興安嶺，先寫了林中的雪景，接下來寫兩種動(dòng)物過冬的神態(tài)。黑熊、松鼠它們的神態(tài)各不相同，你能讀出它們的樣子嗎？（出示幻燈片14、15圖畫、字幕）板書冬雪花飛舞

（1）個(gè)人試讀。

（2）指名讀。讀后教師評價(jià)、指導(dǎo)。

（3）個(gè)人再練讀。

（4）個(gè)人展示讀，教師評價(jià)，相機(jī)教讀。

（5）指定部分學(xué)生集體表情朗讀。

（四）深化主題暢談體會(huì)：

1、學(xué)到這里，我相信孩子們對小興安嶺的美景已經(jīng)非常的清楚了，請看大屏幕，出示幻燈片２１完成全文填空）

2、正是因?yàn)闊o論哪個(gè)季節(jié)都這么美，所以小興安嶺是（一座美麗的大花園，）（它為什么又是一座巨大的寶庫，（）

3、作者按什么順序來描寫小興安嶺的？（總分總，四季完成板書總分總（貼紙）

4、作者是怎樣表達(dá)自己的喜愛之情的？（抓住事物特點(diǎn)描寫、聯(lián)想）

5、帶著對小興安嶺四季誘人的景色的理解，我們再一起重溫一下，那美麗的景色。再放ＣＡＩ美景圖片在音樂聲中結(jié)束全文。

（五）課后練習(xí)。（出示幻燈片22）

1、抄寫自己喜愛的詞語。

2、背誦喜歡的段落。

3、寫家鄉(xiāng)一處的景物。

七、教學(xué)過程流程圖

教學(xué)過程是教法和學(xué)法的具體實(shí)踐過程，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)采用問題情景建立模型解釋、應(yīng)用與拓展的模式，安排以下環(huán)節(jié)以完成本節(jié)教學(xué)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小興安嶺教案》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小興安嶺教案專題，希望您能喜歡！