每位老師不可或缺的課件是教案課件,因此教案課件可能就需要每天都去寫。教案編寫需要注意知識(shí)點(diǎn)的合理組織和安排。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯今天為大家推薦一篇專門講述“茶館的課件”的好文章,感謝你關(guān)注我的作品我會(huì)保持創(chuàng)作的熱情!
《茶館》是老舍先生所著作品,主要以一個(gè)典型的茶館為背景,講述了20世紀(jì)初期至解放前夕,中國(guó)普通民眾經(jīng)歷的苦難和生活逐步崩潰的故事。以下是小編整理的茶館人教版高一上冊(cè)語(yǔ)文教案,歡迎大家借鑒與參考!
《茶館》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、了解劇本獨(dú)特的“卷軸畫式”的結(jié)構(gòu),指導(dǎo)學(xué)生理清課文情節(jié)并歸納概括劇情。
2、理解臺(tái)詞的動(dòng)作性和戲劇語(yǔ)言的言外之意。欣賞具有北平地方特色的風(fēng)俗圖畫和濃厚的京腔京味。鑒賞劇本通過豐富多彩而又富有個(gè)性化的語(yǔ)言來展開情節(jié)、表現(xiàn)人物與時(shí)代的矛盾沖突的方法。
3、注意臺(tái)詞的動(dòng)作性。找出一些典型的語(yǔ)句,讓學(xué)生體會(huì)它們表達(dá)了說話人怎樣的思想感情,又是怎樣牽動(dòng)舞臺(tái)上其他人物的心理活動(dòng)和外部動(dòng)作的。
4、注意體味戲劇語(yǔ)言的言外之意。課文中許多語(yǔ)言都不限于它們字面上的意思,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、對(duì)本文思想內(nèi)容的理解和個(gè)性化的語(yǔ)言。
2、本文的矛盾沖突,人物的對(duì)話的潛臺(tái)詞的含義。
教學(xué)課時(shí):三課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
請(qǐng)大家看一則去年的海報(bào):
話劇《茶館》
時(shí)間:2004年5月19日-2004年5月29日
場(chǎng)館:首都劇場(chǎng)
票價(jià):80/100/120/150/200/
二、簡(jiǎn)介作家作品
1.2004年5月27日,是北京人藝的節(jié)日。中國(guó)民族話劇的彪炳之作《茶館》,迎來了它第500場(chǎng)演出的輝煌之日。曾經(jīng)在上一版《茶館》中參與演出的老藝術(shù)家鄭榕、藍(lán)天野、黃宗洛、胡宗溫、朱旭、呂中等二十余人,和觀眾一同在裕泰大茶館的茶香中重溫了那段激情澎湃的歲月。《茶館》是中國(guó)話劇的豐碑。它1958年3月首演于首都劇場(chǎng),其第一幕被譽(yù)為“古今中外劇作中罕見的第一幕”。1980年,該劇應(yīng)邀赴法國(guó)、瑞士等國(guó)進(jìn)行訪問演出,開創(chuàng)了中國(guó)話劇走出國(guó)門、走向世界的新篇章。1992年7月,隨著老一代藝術(shù)家逐漸退出舞臺(tái),《茶館》舉行了最后一場(chǎng)告別演出,歷史將它定格在374場(chǎng)。1999年10月,北京人藝以全新陣容重排《茶館》。從焦菊隱、夏淳到林兆華,從于是之、藍(lán)天野、鄭榕到梁冠華、楊立新、濮存昕,《茶館》成就了一代代藝術(shù)家。
2.老舍(1899-1966)現(xiàn)當(dāng)代作家,原名舒慶春,字舍予,另有筆名絮青、鴻來、非我等。滿族,北京人。一生寫了約計(jì)800萬(wàn)字的作品。主要作品有:長(zhǎng)篇小說《老張的哲學(xué)》《駱駝祥子》《四世民堂》《火葬》等,中篇小說《月芽?jī)骸贰段疫@一輩子》。劇本有《龍須溝》《茶館》等。老舍以長(zhǎng)篇小說和劇作著稱于世。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。他的作品已被譯成20余種文字出版,以具有獨(dú)特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩,以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。
三、整體感知
《茶館》共三幕,各寫一個(gè)時(shí)代。
第一幕:1898年戊戌變法失敗后。裕泰茶館生意興隆,三教九流,各色人物云集此處:信洋教的小惡霸,依仗洋人,神氣十足,連官府也怕他三分;有錢有勢(shì)的人家為了一只鴿子,可以請(qǐng)來官方的打手和差人打群架;吃朝廷錢糧的旗人整日游手好閑;朝中的太監(jiān)總管不僅家中人生活奢華,而且還可以用高價(jià)買來妻子;農(nóng)民和城市貧民卻賣兒賣女;常四爺談國(guó)事被抓;秦仲義雄心勃勃興辦工廠,工業(yè)救國(guó)。這種剪影式的描寫,展現(xiàn)了清末社會(huì)的眾生相,深刻反映了帝國(guó)主義的滲透、侵略和封建統(tǒng)治的荒淫、腐敗所造成的農(nóng)民的破產(chǎn)、市民貧困和社會(huì)黑暗,表明了中國(guó)封建社會(huì)的末日即將來臨。
第二幕(節(jié)選部分):軍閥混戰(zhàn)時(shí)期,茶館生意艱難,盡管王利發(fā)苦心改良,但也只能慘淡經(jīng)營(yíng)。
第三幕:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)生活。劇中所有正直的人都陷于一種不可自拔的困境中。裕泰茶館已經(jīng)破爛不堪,無論主人怎樣改良也無法維持正常的生意;有名的廚師只能在監(jiān)獄里蒸窩窩頭;身懷絕技的藝人無法維持生計(jì),民間藝術(shù)瀕于失傳。與此對(duì)照,惡勢(shì)力卻異?;钴S,國(guó)民黨特務(wù)和美國(guó)兵在北京橫行,老一代人更加衰頹,其后代登場(chǎng)。劉麻子、唐鐵嘴、二德子等流氓打手更無恥;沈處長(zhǎng)比以前的馬五爺更仗洋人勢(shì)力向中國(guó)人施威;龐太監(jiān)的侄子們則組織復(fù)辟活動(dòng),百姓更難以生活。最后茶館掌柜王利法在茶館被人霸占之后懸梁自盡。作者懷著強(qiáng)烈的激情批判和詛咒了這樣一個(gè)黑暗的時(shí)代,表明了舊中國(guó)注定滅亡。劇中通過康大力等投奔西山解放區(qū)一筆亮色,暗示出黑暗就要過去,光明即將到來。
第二課時(shí)
四、聽錄音,概括情節(jié)
1、馬五爺施威
2、康六賣女
3、常四爺罵洋貨
4、鴿子之爭(zhēng)
5、秦仲義夢(mèng)想實(shí)業(yè)救國(guó)
6、秦龐交鋒
7、茶客對(duì)話
8、常四爺被抓
9、龐太監(jiān)買妻
五、特殊的戲劇沖突
沒有沖突就沒有戲劇。劇中雖然集中了形形色色的人物,但他們之間并不存在直接的、具體的、針鋒相對(duì)的沖突,那么《茶館》的戲劇沖突是什么呢?主題又是怎樣體現(xiàn)的呢?《茶館》所采用的是特殊的戲劇沖突——人民與舊時(shí)代的沖突。劇中人物仿佛是在某種外力的作用下按照自己的軌跡必然地運(yùn)行,正直、善良的人民無法擺脫厄運(yùn)的襲擊,那些異常活躍的冠渣滓,各自遵循著自己的道德準(zhǔn)則行事。作者把矛盾的焦點(diǎn)直接指向那個(gè)時(shí)代,人物與人物之間每一個(gè)小的沖突都暗示了人民與時(shí)時(shí)代的沖突。王利發(fā)的求情,二德子的蠻橫劉麻子的掙昧心錢,寧恩子、吳子祥的濫捕無辜等,都表現(xiàn)了帝國(guó)主義指使的軍閥混戰(zhàn)給社會(huì)造成的黑暗,給人民帶來的深重災(zāi)難。
六、人物塑造上的特點(diǎn):
課文中出現(xiàn)的人物有三十多個(gè),人聯(lián)沒特別的主次這分,每個(gè)人的臺(tái)詞也都不多,他們?cè)诓桊^中是匆匆過客但都表現(xiàn)了帝國(guó)主義控制下的軍閥混戰(zhàn)給人民帶來的深重災(zāi)難和社會(huì)造成的黑暗,而劉麻子,詔鐵嘴等人正是那個(gè)黑暗社會(huì)的產(chǎn)物,用一個(gè)個(gè)“過客”般的形象以及粗線條的經(jīng)歷來反映那個(gè)病態(tài)社會(huì)的林林總總,這是老舍先生在人物塑造上的一個(gè)大創(chuàng)新。
七、人物形象:
王利發(fā):精明干練,見機(jī)應(yīng)變,膽小怕事,是一個(gè)自私的商人。
唐鐵嘴:抽大煙,油腔滑調(diào)的流氓。
松二爺:游手好閑,沒能力謀生的族人。
常四爺:正直,倔強(qiáng),敢作敢為,樂于助人的族人。
二德子:一們打手,兇悍,野蠻。
馬王爺:被稱職為吃洋飯的洋奴。
劉麻子:說媒拉纖,拐賣人口的地痞。
康六:下層勞動(dòng)人民,被騙賣女。
黃胖子:了面調(diào)停糾紛的黑社會(huì)人物。
李三:打工為生雇農(nóng)。
秦仲義:裕泰大茶館的房主。小財(cái)主。
龐太監(jiān):封建勢(shì)力的代表,是個(gè)荒淫無恥之徒。
寧恩子,吳祥子:老牌特務(wù),告密捕殺革命者,統(tǒng)治階級(jí)的瓜牙。
第三課時(shí)
人物語(yǔ)言個(gè)性化是本劇的一大特色。老舍善于從人物的身份、思想、性格出發(fā),讓他們說出符合自己個(gè)性的語(yǔ)言。每個(gè)人物的語(yǔ)言都是自己的,表達(dá)著自己的思想,顯示著自己的性格。如王利發(fā)謙恭,周到,善于與各種人物打交道,對(duì)不同的人使用不同的語(yǔ)言,與他的掌柜的生涯非常吻合。常四爺豪爽耿直,帶有闖蕩江湖的俠氣和飽經(jīng)滄桑的沉重感。宋恩子、吳祥子狡詐奸滑,傲慢無禮,一看就是老牌的特務(wù)。劉麻子、唐鐵嘴則滿嘴流氣,是典型的地痞無賴。出場(chǎng)的人物很多,臺(tái)詞有多有少,但都活靈活現(xiàn),具有鮮明的個(gè)性。如課文開頭李三的抱怨,抱怨“越改越?jīng)觯鶝觥?,抱怨“什么都改良,為什么工錢不跟著改良呢?”
這些抱怨的話非常符合在茶館已干了二十多年的老伙計(jì)的身份。
八、布置作業(yè)
1.課后練習(xí)二
解題指導(dǎo):劇本中的語(yǔ)言往往有豐富的潛臺(tái)詞,閱讀時(shí)應(yīng)該能夠透過語(yǔ)言的表層含義理解其中蘊(yùn)含的深層意義。
(1)“碩果”一般比喻巨大的成績(jī)。把一個(gè)在社會(huì)中微不足道的茶館的存在說成“碩果”,是大詞小用,暗示當(dāng)時(shí)社會(huì)有價(jià)值的東西已經(jīng)不多了,透露出黑暗的現(xiàn)實(shí)。
(2)帝制雖然改了,但“國(guó)事”卻如潮水無情地涌來:軍閥開戰(zhàn)、饑民逃難、兵警橫行,等等,這一切使得王利發(fā)的茶館日益陷入窘境。他把“莫談國(guó)事”的紙條寫得越來越大,透露出他對(duì)社會(huì)的不滿,也反映了他不想因茶客談國(guó)事而受牽連、影響茶館生存的心理。
(3)是通過諧音雙關(guān)構(gòu)成的。用“涼”諧“良”,表明了李三內(nèi)心的困苦、凄涼和對(duì)王利發(fā)的不滿。
(4)松二爺是個(gè)旗人,雖然已經(jīng)沒有了“鐵桿莊稼”,已經(jīng)挨了餓,但是一提到鳥兒,他就來了精神,有了活力。他把鳥兒看得比自己還重,寧可自己餓著,也不讓鳥兒餓著;一見著鳥兒,就舍不得死。讓人聽了覺得很可笑。但是在這可笑的后面,卻使人感到心酸:一個(gè)能寫能算的人,自己養(yǎng)活不了自己,還要靠鳥兒來維系自己的生命。這不僅僅是個(gè)人的悲劇,更是社會(huì)使然。
(5)同樣是“意思”,但前后含義不同:“那點(diǎn)意思”是要錢的委婉說法,“不好意思”是指錢太少,說不過去;實(shí)際是暗示王利發(fā)不要給得太少,否則就會(huì)跟他過不去。表現(xiàn)了說話者無恥、無賴的流氓本性。
2.課后練習(xí)四
結(jié)合有關(guān)對(duì)話和情節(jié),分析作者是如何通過茶館來反映社會(huì)的。也可與魯迅小說《藥》對(duì)茶館中茶客的描寫作比較分析,看看不同的作者是怎樣通過相似的情節(jié)來反映不同的社會(huì)的。
附:
五光十色的“茶館世界”
──老舍《茶館》
老舍解放后以戲劇創(chuàng)作為主,從1950年到1966年,他先后寫了《方珍珠》《龍須溝》《春華秋實(shí)》《茶館》《女店員》等?!洱堩殰稀泛汀恫桊^》是老舍劇作中最有代表性的作品?!洱堩殰稀穼懹?951年,是當(dāng)代第一部成功的革命現(xiàn)實(shí)主義劇作。作品通過解放初期北京人民生活的變遷,滿腔熱情地歌頌了新社會(huì)。1957年,老舍完成了他最成功的名作《茶館》。這部劇充分發(fā)揮了老舍的創(chuàng)作個(gè)性,具有高度的藝術(shù)價(jià)值和思想意義,不但在國(guó)內(nèi)引起強(qiáng)烈的反響,而且以濃郁的民族特色在國(guó)際上贏得了極大聲譽(yù)。1980年,《茶館》在西德、法國(guó)、瑞士等國(guó)演出時(shí),轟動(dòng)了歐洲,稱它是“帶著中國(guó)民族風(fēng)味的藝術(shù)”,是遠(yuǎn)東的戲劇奇跡。
老舍在談到他寫作《茶館》的構(gòu)思時(shí)說,在文藝創(chuàng)作要百花齊放的號(hào)召下,“我寫了《茶館》……從內(nèi)容上看,《茶館》寫的是舊社會(huì)”,“從形式上看,我大膽地把戲曲與曲藝的某些技巧運(yùn)用到話劇中來,略新耳目?!崩仙徇€說他寫《茶館》的主要目的,就是要“參預(yù)埋葬舊時(shí)代的戰(zhàn)斗”(《〈老舍劇作選〉自序》)?!恫桊^》一共三幕,三幕刻畫了三個(gè)可詛咒的時(shí)代。第一幕的時(shí)間是1898年,即戊戌變法失敗后的晚清末年;第二幕寫的是軍閥混戰(zhàn)的民國(guó)初年;第三幕寫的是抗戰(zhàn)勝利后解放戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前夕的國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治時(shí)期。三幕戲猶如三幀風(fēng)俗畫卷,描繪了半封建半殖民地舊中國(guó)三個(gè)黑暗、病態(tài)、荒誕的社會(huì)發(fā)展片斷,從歷史的縱向和橫向概括了50年社會(huì)歷史發(fā)展過程和種種人物命運(yùn)的變遷。它深刻地揭示出,在半封建半殖民地的舊中國(guó),一切所謂的改良主義、個(gè)人奮斗、“實(shí)業(yè)救國(guó)”的道路都是行不通的。在《茶館》的背后,一場(chǎng)光明與黑暗、正義與邪惡、新生與腐朽,正在進(jìn)行著反復(fù)的較量,新的時(shí)代正在舊時(shí)代的沒落中孕育著,發(fā)展著。
《茶館》描繪了一個(gè)五光十色的“茶館世界”,老舍說:“一個(gè)大茶館就是一個(gè)小社會(huì)”。劇中一共寫了70多個(gè)人物,出場(chǎng)人物就有50多個(gè)。有的是貫穿全劇的人物,有的是過場(chǎng)人物,有的是映襯人物,有的是情節(jié)發(fā)展需要而設(shè)置的人物。劇作家描寫的重點(diǎn)是放在五花八門的市民階層人物上的。裕泰茶館的掌柜王利發(fā)善于經(jīng)營(yíng)、謹(jǐn)小慎微,雖然有著買賣人的自私,為人卻還本分。為了在那個(gè)社會(huì)里求得自己的一席生存之地,他苦心改革自己的經(jīng)營(yíng)方式,使之跟得上社會(huì)風(fēng)氣的流變。他“作了一輩子順民,見誰(shuí)都請(qǐng)安、鞠躬、作揖”,但最后他還是沒能爭(zhēng)得自己的生存,被那個(gè)社會(huì)逼上了絕路。常四爺是一個(gè)“旗人”,是屬于享有“鐵桿莊稼”(吃皇糧)特權(quán)的一類人。他性格耿直、剛強(qiáng),富于強(qiáng)烈的正義感和愛國(guó)心。面對(duì)清朝的腐敗,他激憤地說:“大清國(guó)要完!”因而坐了牢。他參加過義和團(tuán)的反帝戰(zhàn)斗,后來成為一個(gè)自食其力的賣菜人。和“作了一輩子順民”的王利發(fā)不同,他“一輩子不服軟,敢作敢當(dāng),專打抱不平”。他“只盼國(guó)家像個(gè)樣兒”,但結(jié)果是“一事無成”!最后他說的一句充滿感憤的話,對(duì)他的性格作了生動(dòng)的總結(jié):“我愛咱們的國(guó)呀,可是誰(shuí)愛我呢?”王利發(fā)的房東秦仲義,原是一個(gè)掌握著相當(dāng)家產(chǎn)的血?dú)夥絼偟拈熒?,后來主張“?shí)業(yè)救國(guó)”,成了一個(gè)立志維新的資本家。但由于半殖民地半封建社會(huì)的反動(dòng)統(tǒng)治,盡管他慘淡經(jīng)營(yíng)幾十年,最后還是徹底破產(chǎn)。他在“事業(yè)”失敗后自我嘲諷地說:“應(yīng)當(dāng)勸告大家,有錢哪,就該吃喝嫖賭,胡作非為,可千萬(wàn)別干好事!告訴他們哪,秦某人七十多歲了才明白這點(diǎn)大道理!他是天生來的笨蛋!”在老舍筆下進(jìn)入茶館這個(gè)“小社會(huì)”的,還有當(dāng)時(shí)各種各樣的人物:狠毒奸詐的清宮太監(jiān)、吃洋教擺威風(fēng)的教士、舊軍閥的官兵和警察,以及那些從清朝一直混到國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)代的偵探、打手、流氓、人販子、相面的等種種社會(huì)渣滓,經(jīng)受著生活熬煎的舊藝人、小攤販、廚師、小學(xué)教員等下層市民。此外,還有流入城市的破產(chǎn)農(nóng)民,他們?cè)谵r(nóng)村被逼得走投無路,而流入城里后的命運(yùn)更加悲慘,如貧農(nóng)的女兒康順子被賣給太監(jiān)為妻,那個(gè)不合理的社會(huì)殘忍地埋葬了她的青春??傊姸嗟娜宋镄蜗?,活現(xiàn)出一個(gè)叫人窒息、激人憤怒的黑暗社會(huì)。與解放前那些暴露黑暗的作品相比較,《茶館》增加了一些新的東西,比如寫了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興起,康大力到北京西山參加了游擊隊(duì),透出未來的一線光明。全劇結(jié)尾,三個(gè)老頭撒紙錢“祭奠自己”,既是對(duì)他們各自悲慘身世的感嘆,也是象征性地為舊社會(huì)送終。劇本在埋葬黑暗的同時(shí),也蘊(yùn)含著只有社會(huì)主義才能救中國(guó)的潛臺(tái)詞。
《茶館》采用人像展覽式的戲劇結(jié)構(gòu)。劇本以茶館為舞臺(tái),在三個(gè)歷史斷面上對(duì)社會(huì)世態(tài)進(jìn)行展覽性的描繪。全劇不是以一人一事為主要線索構(gòu)成貫穿始終的情節(jié),而是以人物帶動(dòng)故事,把眾多人物的生活片斷巧妙地同作品的主題羅織在一起,組成若干幅時(shí)代的剪影,從更廣闊的背景上反映了紛紜復(fù)雜的階級(jí)關(guān)系和社會(huì)風(fēng)貌,表現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特征和社會(huì)心理。全劇的整體沖突是人民與舊時(shí)代的矛盾,因此劇情發(fā)展的動(dòng)力不在舞臺(tái)上的戲劇沖突,而在茶館外大社會(huì)的風(fēng)云變幻。劇中的每個(gè)人物都成為獨(dú)立的故事線。主要人物王利發(fā)、常四爺、秦仲義等從青年寫到老年,次要人物劉麻子、唐鐵嘴、吳祥子等則采用兩代相承的寫法,每個(gè)人都說自己的話,做自己的事,而又都與時(shí)代發(fā)生深刻的聯(lián)系。所以,以刻畫人物取勝是《茶館》藝術(shù)結(jié)構(gòu)的生命所在。
《茶館》測(cè)驗(yàn)題
(一)綜合創(chuàng)新題:閱讀《茶館》第三幕中一段文字,回答文后各題
秦仲義:日本人在這兒,說什么合作,把我的工廠就合作過去了。咱們的政府回來了,工廠也不怎么又變成了逆產(chǎn)。倉(cāng)庫(kù)里(指后邊)有多少貨呀,全完!哈哈!
王利發(fā):改良,我老沒忘了改良,總不肯落在人家后頭。賣茶不行啊。開公寓。公寓沒啦,添評(píng)書!評(píng)書也不叫座兒呀,好,不怕丟人,想添女招待!人總得活著吧?我變盡了方法,不過是為活下去!是呀,該賄賂的,我就遞包袱。
我可沒做過缺德的事,傷天害理的事,為什么就不叫我活著呢?我得罪了誰(shuí)?誰(shuí)?皇上、娘娘那些狗男女都活得有滋有味的,單不許我吃窩窩頭,誰(shuí)出的主意?常四爺:盼哪,盼哪,只盼誰(shuí)都講理,誰(shuí)也不欺侮誰(shuí)!可是,眼看著老朋友們一個(gè)個(gè)的不是餓死,就是叫人家殺了,我呀就是有眼淚也流不出來嘍!松二爺,我的朋友,餓死啦,連棺材還是我給他化緣化來的!他還有我這么個(gè)朋友,給他化了一口四塊錢的棺材;我自己呢?我愛咱們的國(guó)呀,可是誰(shuí)愛我呢?看,(從筐中拿出些紙錢)遇見出殯的,我就撿幾張紙錢。沒有壽衣,沒有棺材,我只好給自己預(yù)備下點(diǎn)紙錢吧,哈哈,哈哈!
秦仲義:四爺,讓咱們祭奠祭奠自己,把紙錢撒起來,算咱們?nèi)齻€(gè)老頭子的吧!
王利發(fā):對(duì)!四爺,照老年間出殯的規(guī)矩,喊喊!
1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這段戲的內(nèi)容和意義。
2.概括地歸納秦仲義、王利發(fā)、常四爺三個(gè)人的身份和性格特征。
秦:__________________________________
王:__________________________________
常:__________________________________
3.對(duì)這一幕所反映的時(shí)代和三個(gè)人共同的思想情緒分析認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A.解放前夕,三人都充滿了絕望情緒。
B.抗戰(zhàn)剛剛勝利,他們充滿了不平、懊惱和憤慨。
C.日本投降不久,三人都充滿了絕望的情緒。
D.解放前夕,他們充滿了不平、懊惱和憤慨。
4.請(qǐng)對(duì)下面兩句臺(tái)詞的含義加以簡(jiǎn)要分析。
①“我可沒做過缺德的事,傷天害理的事,為什么就不叫我活著呢?”
__________________________________
②“我愛咱們的國(guó)呀,可是誰(shuí)愛我呢?”
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(二)閱讀題:閱讀下文,完成文后各題
談?wù)劇独子辍返膽騽_突
戲劇不懂得平靜過日子,它需要不斷地掀起沖突的浪潮,使人物在相互沖突中撞擊出性格火花?!独子辍分?,曹禺把二十年代壓迫者與被壓迫者之間無法調(diào)和的階級(jí)矛盾,集中于周、魯兩家的沖突氛圍內(nèi),把兩家三十年來錯(cuò)綜復(fù)雜的[]和[]集中在一天的特定環(huán)境中,人物的性格就得到了自然的藝術(shù)顯現(xiàn)。
同是炎黃子孫,魯侍萍這位柔弱、善良、溫情的女子,在那個(gè)特定的社會(huì)里卻一直不能將駕馭生命的韁繩緊握在自己手中,她被封建買辦資產(chǎn)階級(jí)家庭所躁躪,被偽善的資產(chǎn)階級(jí)與封建階級(jí)的混血兒周樸園所欺騙。在第二幕中,侍萍與周樸園的對(duì)話看似平淡,沖突卻異常激烈。當(dāng)周樸園吩咐她“先下去”時(shí),侍萍“望著樸園,淚要涌出”,只問了一句:“老爺,沒有事了?”這簡(jiǎn)短的話語(yǔ)和細(xì)微的表情變化,就很好地展示了侍萍 A 和 B 的心情,當(dāng)侍萍說“老爺,想見一見她么”時(shí),冷酷無情的周樸園連忙回答:“不,不,不用?!比齻€(gè)“不”字,便將他人性的 C 和 D 暴露得淋漓盡致。當(dāng)周樸園得知面前這個(gè)兩鬢染霜的老婆子就是他當(dāng)年玩弄過的漂亮的使女時(shí),他色厲內(nèi)荏,拿出一張五千元的支票,并聲稱“算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過”,侍萍將骯臟的支票撕得粉碎,然后迸發(fā)出血淚控訴:“我這些年的苦不是你拿錢算得清的。” 這一撕,撕碎了周樸園①的假面具,撕碎了資本家②的信條,撕出了侍萍③的性格,撕出了她三十年風(fēng)雨中磨煉出的④精神。
1.“戲劇不懂得平靜過日子”使用了什么修辭手法,含義是什么?
2.第一段的兩個(gè)括號(hào)中應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是( )
A.血緣關(guān)系 糾葛 B.暖昧關(guān)系 階級(jí)矛盾
C.家庭不和 父子沖突 D.勞資沖突 凌辱
3.為什么說周樸園是“混血兒”?
4.臺(tái)詞要有個(gè)性化,要能展示人物的性格和心理活動(dòng)。第二段中侍萍的話展示了怎樣的心情,周樸園的三個(gè)“不”,勾畫了他什么樣的人性和靈魂?請(qǐng)?jiān)贏、B、C、D處分別填上恰當(dāng)?shù)碾p音節(jié)詞。
A._______B._______C._______D._______
5.侍萍冷冷的一句話“我這些年的苦不是你拿錢算得清的”,表達(dá)了她對(duì)周樸園怎樣的情感?
6.最后一段末尾,作者用了一組排比句,有力地評(píng)論了侍萍很有個(gè)性和表現(xiàn)力的動(dòng)作和語(yǔ)言。試根據(jù)上下文,填寫出這些方框中的詞語(yǔ)。
① _______②_______③_______④_______
(三)高考題(1999,全國(guó))
在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,組成前后呼應(yīng)的排比句。(5分)
人民共和國(guó)迎來了她五十誕辰。五十年像一條長(zhǎng)河,有急流也有緩流;五十年像一幅畫卷,有冷色也有暖色;___________,___________;五十年像一部史詩(shī),有痛苦也有歡樂。長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流,畫卷剛剛展開,___________,史詩(shī)還在續(xù)寫。我們的共和國(guó)正邁著堅(jiān)定的步伐,跨入新的時(shí)代!
(四)創(chuàng)新作文題
下面二題任選其一,不少于700字。
1.就你自己看過的一部戲劇、電影、電視劇,寫一篇賞析性評(píng)論,題目自擬。
2.就你閱讀過的一部劇本,寫一篇札記,題目自擬。
參考答案及點(diǎn)撥
(一)1.三個(gè)人互訴不幸,含著眼淚為自己撒起紙錢,也為時(shí)代唱起葬歌。2.秦:是個(gè)民族資本家,終于被各種反動(dòng)勢(shì)力吞噬而徹底破產(chǎn)了,變得無可奈何。王:是個(gè)小商人,雖善于經(jīng)營(yíng),卻無法抵御住各種反動(dòng)惡勢(shì)力的欺壓,是個(gè)可憐蟲,無路可走,只有自殺。常:是不甘受奴役的中國(guó)人的代表,骨氣錚錚,富有反抗精神。3.B 4.①這句話代表了舊中國(guó)千萬(wàn)個(gè)小商人的悲慘命運(yùn),是對(duì)黑暗的舊時(shí)代的控訴。③像常四爺這樣正直、善良的老百姓愛自己的祖國(guó),而代表國(guó)家的政府卻不愛老百姓。
(二)1.擬人:戲劇要靠集中、激烈的矛盾沖突來展開情節(jié),塑造人物形象,表現(xiàn)主題。 2.A 3.因?yàn)橹軜銏@既有資產(chǎn)階級(jí)的虛偽的反動(dòng)本性,又有封建階級(jí)狠毒偽善的一面;他是反動(dòng)的資產(chǎn)階級(jí)和封建式的家長(zhǎng),是悲劇的罪魁,又是慣用封建倫理作為統(tǒng)治家庭的罪惡工具的典型代表。 4.A.憤恨;B.痛楚;C.奸詐;D.偽善5.失望、蔑視、憤怒6.①自私自利(冷酷偽善)②金錢萬(wàn)能(有錢能使鬼推磨)③善良正直④自尊剛強(qiáng)(反抗)
(三)此題考查了兩個(gè)知識(shí)能力點(diǎn),又給學(xué)生一定的答題自由空間,答案是開放性的。要注意前后語(yǔ)言的句式、修辭。內(nèi)容特點(diǎn):用比喻;前低后揚(yáng);前后照應(yīng)。參考例句:五十年像一首歌曲,有低音也有高音;樂曲漸趨高潮。
(四)點(diǎn)撥:第1題:要著重從戲劇沖突、人物形象、語(yǔ)言特色三方面選擇評(píng)論點(diǎn);評(píng)論點(diǎn)宜小不宜大;引用作品原文時(shí)要注意引用方式;不要寫成讀后感。第2題:注意與讀后感的區(qū)別。
《茶館》說課稿
一、教材分析
《茶館》是本單元第二篇閱讀課文,這個(gè)位置決定它在學(xué)生知識(shí)的掌握中起著承前啟后的作用,既要引領(lǐng)本單元的教學(xué)任務(wù),又要復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識(shí):既要承擔(dān)教會(huì)學(xué)生鑒賞方法的工作,又要鍛煉提高學(xué)生的實(shí)際能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 了解作家作品。
2、 掌握《茶館》卷軸式結(jié)構(gòu)及其獨(dú)特的戲劇沖突。把握主旨。 難點(diǎn)
3.,分析主要人物形象 重點(diǎn)
4.品味準(zhǔn)確、生動(dòng)、幽默而富于個(gè)性化的語(yǔ)言。
5、 培養(yǎng)學(xué)生的文本研習(xí)能力,提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。
三、教學(xué)過程和方法
師生課前分別準(zhǔn)備資料,課上師生互動(dòng), ( 方法)
通過誦讀、討論、研習(xí)、品讀的過程,完成教學(xué)目標(biāo),解析重點(diǎn)、難點(diǎn)。 (過程)
課時(shí)安排
2課時(shí)
(一)課前預(yù)習(xí)
1了解《茶館》全劇,了解人物的命運(yùn)。(使學(xué)生對(duì)《茶館》有感性認(rèn)識(shí))
2、查閱資料或翻閱書籍,了解本文的作者,本文的寫作背景,弄清“戊戌變法”“庚子年”“八旗”等概念。(進(jìn)一步理解文章的內(nèi)容)
3、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,清除語(yǔ)言障礙,準(zhǔn)備復(fù)述。(為理性分析文章打基礎(chǔ))
(二)導(dǎo)入
《藥》中的茶客→中國(guó)的茶文化→茶館老板的辛酸→舊社會(huì)的茶館的命運(yùn)。
(三)題目介紹
《茶館》寫于1957年,是老舍話劇創(chuàng)作的高峰。曹禺稱它為“中國(guó)話劇史中的經(jīng)典?!眲”疽员本┰L┐蟛桊^為中心場(chǎng)景,展示了清末、民國(guó)初年、抗戰(zhàn)勝利后三個(gè)不同時(shí)代的、近50年的社會(huì)生活,揭示了半殖民地半封建的舊中國(guó)的動(dòng)蕩、黑暗和罪惡,達(dá)到了作者預(yù)想的創(chuàng)作意圖,即埋葬這三個(gè)可詛咒的時(shí)代,宣告舊中國(guó)必將走向滅亡?!恫桊^》全劇共三幕,一幕寫一個(gè)時(shí)代,每一幕敲響一個(gè)時(shí)代的喪鐘,最后一幕三個(gè)人的談話點(diǎn)出了全劇的主題。
課文節(jié)選的是《茶館》第二幕。這一幕寫的是民國(guó)初年軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。這時(shí)裕泰茶館漸趨衰落,茶館主人王利發(fā)積極迎合潮流實(shí)行改良,卻仍然難以維持下去。
以茶館為題的原因
茶館是三教九流會(huì)面之處,可以容納各色人物,一個(gè)大茶館就是一個(gè)小社會(huì),茶客生活上的變遷可以反映社會(huì)的變遷。
(四)研習(xí)課文
1、 梳理情節(jié),(掌握課文卷軸式的平面結(jié)構(gòu)。把握主旨)(解決教學(xué)重點(diǎn))
A、請(qǐng)一名同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文節(jié)選部分的故事情節(jié),教師通過演板進(jìn)行概括。(這個(gè)步驟既檢測(cè)了預(yù)習(xí),使預(yù)習(xí)和新課緊密銜接,又使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知)
板書內(nèi)容為課文中以人物上場(chǎng)為次序的一些小故事,比如;李三牢騷,難民哀告。巡警索賄。大兵強(qiáng)取,唐鐵嘴租房,常四爺送菜,特務(wù)的敲詐,康順子的遭遇 ,劉麻子的生意,崔久峰的悲哀 ,劉麻子的悲劇等等
結(jié)合板書分析
(1)一個(gè)一個(gè)故事就象一個(gè)一個(gè)畫面連接起來就構(gòu)成了一副卷軸畫,匯成了一個(gè)時(shí)代的故事 了解文章結(jié)構(gòu),它沒有一個(gè)貫穿始終的戲劇沖突,也沒有統(tǒng)一的情節(jié)線索,而是以寫人來帶動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,是卷軸式的平面結(jié)構(gòu)
(2)故事多出現(xiàn)的人物也多,但這些人物之間大多沒有正面沖突,與茶館的興衰也無直接關(guān)系,他們只是按照自己的軌跡生活,然而正直善良的人無法擺脫厄運(yùn),社會(huì)渣滓卻橫行霸道,作者把哪個(gè)矛頭直指哪個(gè)舊時(shí)代,每個(gè)故事的沖突都暗示了人物與時(shí)代的沖突,揭示的是社會(huì)的悲劇,時(shí)代的悲劇,激起人民對(duì)舊時(shí)代的強(qiáng)烈憎恨,提醒人門要珍惜現(xiàn)在的幸福生活, 幫助學(xué)生理解文章的主旨,
第二課時(shí)
2、分析主要人物形象
分組討論人物形象,重點(diǎn)討論王利發(fā),常四爺,松二爺,教師點(diǎn)撥、歸納。
(1)比如歸納故事所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí),可分為三類:
①人民生活的苦難。
②黑暗勢(shì)力橫行霸道,魚肉百姓。
③勞動(dòng)人民樸素的愛國(guó)和反抗意識(shí);遺老遺少的哀嘆。
從上面三類場(chǎng)景中,讓學(xué)生各選出一場(chǎng)進(jìn)行分析,看看王利發(fā)對(duì)不同的人、不同的事有什么不同的表現(xiàn),從而做到全面、準(zhǔn)確地把握王自私,精明,干練,善于應(yīng)酬的性格。
(2)再比如常四爺是旗人,卻也反對(duì)大清帝國(guó)他的言談反映正直,善良,敢作敢為的正義感
3.品味準(zhǔn)確、生動(dòng)、幽默而富于個(gè)性化的語(yǔ)言。
五、拓展延伸
1、 比較《茶館》與《雷雨》的戲劇結(jié)構(gòu),了解本文的卷軸式平面結(jié)構(gòu)
2、閱讀莎士比亞的《暴風(fēng)雨》選段,分析水手長(zhǎng)的形象
六、課堂小節(jié)
交代本文的重點(diǎn)、難點(diǎn)完成情況
七、布置作業(yè)
1、課下分角色表演《茶館》的一個(gè)片斷
2、完成課后相關(guān)習(xí)題
茶館,作為中國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的一部分,是古老的傳統(tǒng)與現(xiàn)代生活的結(jié)合體。茶館不僅是人們品味茶韻的場(chǎng)所,更是一個(gè)聚集了各種人物和故事的地方。在茶館中,人們不僅可以品茗休憩,還可以交流思想,分享生活經(jīng)驗(yàn)。而這個(gè)課件,就是茶館文化的生動(dòng)寫照。
這個(gè)課件的設(shè)計(jì)初衷是為了讓人們更好地了解茶館文化,并通過豐富多彩的內(nèi)容,激發(fā)人們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。課件的標(biāo)題“茶館的課件”恰如其分地反映出了課件的主題。整個(gè)課件由八個(gè)章節(jié)組成,每個(gè)章節(jié)都以一種具有代表性的茶葉命名,既表達(dá)了茶館文化的特點(diǎn),也展現(xiàn)了中國(guó)茶文化的獨(dú)特魅力。
第一章節(jié):龍井茶,探尋茶館的歷史淵源。在這一章節(jié)中,課件通過介紹龍井茶的起源、品種和制作過程,帶領(lǐng)讀者進(jìn)入茶館的大門,探索茶館文化的淵源。
第二章節(jié):碧螺春,揭開茶館的神秘面紗。在這一章節(jié)中,課件著重介紹了茶館中的人物與故事。通過生動(dòng)的描繪,讀者可以了解到茶館中各類人物的特點(diǎn)和起源,并展示了茶館中豐富多樣的人生百態(tài)。
第三章節(jié):普洱茶,品味茶館的那份獨(dú)特韻味。在這一章節(jié)中,課件突出了茶館的風(fēng)味與藝術(shù),介紹了茶館中獨(dú)具特色的表演形式,如評(píng)彈、曲藝等,以及茶館中的藝術(shù)家和名人,讓讀者親身感受茶館的文化氛圍。
第四章節(jié):鐵觀音,尋找茶館中的智慧之源。在這一章節(jié)中,課件重點(diǎn)介紹了茶館中的文化傳承和智慧分享。通過講解茶藝表演和茶道禮儀,課件展示了茶館文化中人們對(duì)經(jīng)驗(yàn)和智慧的敬仰,以及他們將這些智慧帶入日常生活的方式。
第五章節(jié):紅茶,感受茶館對(duì)社交的重要作用。在這一章節(jié)中,課件揭示了茶館在社交方面的獨(dú)特作用。通過介紹茶館中人與人之間交流和互動(dòng)的方式,課件生動(dòng)展示了茶館作為一個(gè)社交場(chǎng)所的重要性,并闡述了茶館在傳統(tǒng)文化中的地位。
第六章節(jié):大紅袍,探究茶館對(duì)藝術(shù)的培養(yǎng)作用。在這一章節(jié)中,課件具體講解了茶館對(duì)藝術(shù)的培養(yǎng)作用。通過介紹茶館中的文人雅士和藝術(shù)家,以及他們?cè)诓桊^中的各種創(chuàng)作活動(dòng),課件展示了茶館對(duì)藝術(shù)傳承和發(fā)展的貢獻(xiàn)。
第七章節(jié):黃山毛峰,品味茶館中的茶道之美。在這一章節(jié)中,課件專注于茶館中茶道禮儀和茶藝表演的詳細(xì)介紹。通過講解茶道的歷史、流派和儀式,課件為讀者展現(xiàn)了茶館茶道文化的獨(dú)特魅力。
第八章節(jié):白毫銀針,賞析茶館的文化藝術(shù)之美。在這一章節(jié)中,課件以賞析茶館中的文化藝術(shù)為主題。通過介紹茶館中的藝術(shù)品、文化遺產(chǎn)和文化活動(dòng),課件呈現(xiàn)了茶館文化的多元性和豐富性。
這個(gè)課件不僅僅是一份教育材料,更是茶館文化的展示和傳承。通過詳細(xì)、具體和生動(dòng)的呈現(xiàn)方式,讀者能夠更好地了解茶館文化的內(nèi)涵與特點(diǎn),將茶館文化融入到自己的生活中。茶館的課件,不僅是一次關(guān)于茶館的教育之旅,更是一次對(duì)傳統(tǒng)文化的探尋和傳承。
《茶館》是老舍先生所著作品,主要以一個(gè)典型的茶館為背景,講述了20世紀(jì)初期至解放前夕,中國(guó)普通民眾經(jīng)歷的苦難和生活逐步崩潰的故事。以下是小編整理的茶館高一上冊(cè)語(yǔ)文教案,歡迎大家借鑒與參考!
《茶館》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、感知?jiǎng)∏楹腿宋镄蜗螅J(rèn)識(shí)清末民族危機(jī)和社會(huì)危機(jī)。
2、把握走馬燈式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)別開生面的創(chuàng)新精神。
3、了解劇本獨(dú)特的、被人稱為“卷軸畫式”的結(jié)構(gòu)及人物形象。
教學(xué)重點(diǎn)
感知?jiǎng)∏楹腿宋镄蜗?,認(rèn)識(shí)清末民族危機(jī)和社會(huì)危機(jī)。
教學(xué)難點(diǎn)
欣賞老舍的語(yǔ)言藝術(shù)。
教學(xué)課時(shí) 3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
老舍先生的《茶館》,以舊北京城中的一個(gè)大茶館——裕泰茶館的興衰為背景,通過茶館及各類人物變遷的描寫,反映了清末、民國(guó)初年軍閥混戰(zhàn)、抗戰(zhàn)勝利后國(guó)民黨統(tǒng)治三個(gè)不同時(shí)代的近50年的社會(huì)畫面,詛咒了這三個(gè)黑暗年代,宣告了舊中國(guó)必將走向滅亡。
《茶館》全劇共三幕:第一幕展示了戊戌變法失敗,腐朽的中國(guó)封建社會(huì)走向末路的社會(huì)面貌;第二幕展示了袁世凱死后軍閥割據(jù)時(shí)期的社會(huì)面貌;第三幕展示了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利之后國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)面貌。
二、作者作品
1、老舍,原名舒慶春,字舍予,滿族人。1899年2月3日生在北京一個(gè)貧民家庭里。老舍7歲進(jìn)私塾,10歲進(jìn)市立小學(xué),1913年考入北京師范學(xué)校,讀書期間受古典文學(xué)熏陶,開始用文言學(xué)習(xí)作詩(shī)和散文。1917年畢業(yè)后即任小學(xué)校長(zhǎng)。“五四”運(yùn)動(dòng)后,用白話文試作了第一篇短篇小說《小鈴兒》。1924年赴英國(guó),在倫敦大學(xué)東方學(xué)院任中文講師。陸續(xù)寫出了《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》等3部具有諷刺、幽默、滑稽特色的長(zhǎng)篇小說,提供了現(xiàn)代小說史上最早的諷刺性的長(zhǎng)篇體制。1930年春回國(guó)后任濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)教授。1936年夏,老舍辭去教職,從事專業(yè)寫作,完成了著名的小說《駱駝祥子》,贏得了巨大的聲譽(yù)?!捌咂摺笔伦?,他離別妻子兒女,只身輾轉(zhuǎn)去武漢、重慶,勇敢地投身于抗日救亡運(yùn)動(dòng)的洪流,主持中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)的工作。
他特別重視話劇創(chuàng)作,1939年至1943年間,獨(dú)立完成或與人合著的劇本。
《茶館》同步練習(xí)
1.填空題
(1)老舍原名__________,字________,_________族人,是我國(guó)杰出的________作家。1951年被北京市人民政府授予“__________”的稱號(hào)。主要作品有長(zhǎng)篇小說《______》、《_________》和話劇《_________》、《________》等。
(2)《茶館》共三章,依次截取__________、_________和_________三個(gè)時(shí)期的橫截面,采用人物帶故事的寫法,通過__________茶館由_________而__________的變遷,以及在茶館中活動(dòng)的各種人物的生活的變遷,反映近_________年的社會(huì)面貌。
2.判斷題
(1)《茶館》寫了清末、民初和抗戰(zhàn)勝利后三個(gè)時(shí)期的社會(huì)矛盾,這些矛盾并不集中,也沒有一組矛盾貫穿全劇,但依然結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),富有戲劇性,引人入勝。( )
(2)《茶館》沒有統(tǒng)一的情節(jié),上場(chǎng)的人物有七十多個(gè),卻沒有一個(gè)非此不可的中心人物,只有像圖畫一樣,將一個(gè)一個(gè)人物展放進(jìn)去,顯得結(jié)構(gòu)散亂。這的確是該劇的遺憾之處。( )
(3)“莫談國(guó)事的紙條可是保存了下來,而且字寫的更大”這句舞臺(tái)說明透露出王利發(fā)對(duì)社會(huì)的不滿,也反映了他不想因茶客談國(guó)事而受到牽連、影響茶館生意的心理。( )
(4)“北京城內(nèi)的大茶館已先后相繼關(guān)了門。裕泰是碩果僅存的一家了”中,“碩果僅存”表明王利發(fā)善于經(jīng)營(yíng),茶館利潤(rùn)很高,透露出不安定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。( )
3.人物語(yǔ)言個(gè)性化是本劇的一個(gè)特色。下面幾句話出自何人之口,選出判斷準(zhǔn)確的一項(xiàng)( )
(1)大英帝國(guó)的煙,日本的“白面兒”,兩大強(qiáng)國(guó)侍候著我一個(gè)人,這點(diǎn)福氣還小嗎?
(2)可是,誰(shuí)要咱們旗人呢!想起來呀,大清國(guó)不一定好呀,可是到了民國(guó),我挨了餓!
(3)(接錢,沒看,揣在懷里)沒關(guān)系!
(4)對(duì)!您圣明,我糊涂!可是,您搜我吧,真一個(gè)銅子兒也沒有啦!(掀起褂子,讓他搜)您搜!您搜!
A.劉麻子 松二爺 常四爺 王淑芬
B.唐鐵嘴 松二爺 常四爺 王利發(fā)
C.劉麻子 常四爺 松二爺 王利發(fā)
D.唐鐵嘴 常四爺 松二爺 王淑芬
4.上面四句話分別表現(xiàn)了人物怎樣的性格特征,選出分析正確的一項(xiàng)( )
①圓滑、謙恭、世故、周到 ②回憶大清國(guó),軟弱無能
③油滑、無恥,滿身奴性 ④豪爽耿直,常有闖蕩江湖的俠氣
A.②③④① B.④②③① C.③②④① D.③④②①
5.作文:試評(píng)老舍《茶館》的語(yǔ)言特色,600字以上。
答案與提示
1.(1)舒慶春 舍予 滿 劇 人民藝術(shù)家 駱駝祥子 四世同堂 茶館 龍須溝 (2)清代末年 民國(guó)初年 抗戰(zhàn)勝利后 裕泰 盛 衰 五十
2.(1)√ (2)×(提示:結(jié)構(gòu)散亂不對(duì)) (3)√ (4)×(提示:茶館利潤(rùn)很高,不對(duì))
3.B 4.C 5.略
《茶館》測(cè)試
一、基礎(chǔ)驛站
1.選出下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)( )
A.花哨(shào) 茶盅(zhōng) 腌(yān)菜 咂(zā)摸
B.戊戌(xū) 搭訕(shan) 蠱(gǔ)惑 沏(qī)茶
C.坤角(jiǎo) 慚愧(kuì) 痞(pǐ) 發(fā)髻(jì)
D.造孽(nuè) 神龕(kān) 淘汰(tài) 嗜(shì)好
2.下列詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)指出并按順序把它們正確地寫在方格里。
引起糾分 橫眉立目 沖烽陷陣 陶朱之富
天廷飽滿 說煤拉纖 珍珠瑪瑙 干戈玉帛
3. 為下面的“老氣橫秋”選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅? )
常四爺:(對(duì)松二爺)二爺,我看哪,大清國(guó)要完!
秦仲義:(老氣橫秋地)完不完,并不在乎有人給窮人們一碗面吃沒有。小王,說真的,我真想收回這里的房子!
A.形容人擺老資格,自以為了不起的樣子
B.形容人沒有朝氣,暮氣沉沉的樣子
4.老舍原名__________,字________,_________族人,是我國(guó)杰出的________作家。1951年被北京市人民政府授予“ ”的稱號(hào)。主要作品有長(zhǎng)篇小說《 》、《 》和話劇《 》、《________》等。
5.戲劇按不同的形式,可分為不同的種類。按表現(xiàn)形式可分為 、歌劇、舞劇;根據(jù)其場(chǎng)次多少可分為 、 ;按 可分為歷史劇、現(xiàn)代劇;根據(jù)內(nèi)容的性質(zhì)可分為 、 、 。
二、綜合園地
6.指出下列句子各運(yùn)用了什么修辭方法。
(1)李三改良!改良!越改越?jīng)?,冰?( )
(2)李三改良!哼!我還留著我的小辮,萬(wàn)一把皇上改回來呢!( )
《茶館》選自人教版高中語(yǔ)文第四冊(cè)第四單元。這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國(guó)戲劇。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是品味個(gè)性化和富有動(dòng)作性的人物語(yǔ)言,把握尖銳集中的戲劇沖突,了解人物性格是怎樣在矛盾沖突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的。
《茶館》是本單元第二篇閱讀課文,這個(gè)位置決定它在學(xué)生知識(shí)的掌握中起著承前啟后的作用,既要引領(lǐng)本單元的教學(xué)任務(wù),又要復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識(shí):既要承擔(dān)教會(huì)學(xué)生鑒賞方法的工作,又要鍛煉提高學(xué)生的實(shí)際能力。
《茶館》寫于1957年,是老舍話劇創(chuàng)作的高峰。曹禺稱它為“中國(guó)話劇史中的經(jīng)典?!眲”疽员本┰L┐蟛桊^為中心場(chǎng)景,展示了清末、民國(guó)初年、抗戰(zhàn)勝利后三個(gè)不同時(shí)代的、近50年的社會(huì)生活,揭示了半殖民地半封建的舊中國(guó)的動(dòng)蕩、黑暗和罪惡,達(dá)到了作者預(yù)想的創(chuàng)作意圖,即埋葬這三個(gè)可詛咒的時(shí)代,宣告舊中國(guó)必將走向滅亡。《茶館》全劇共三幕,一幕寫一個(gè)時(shí)代,每一幕敲響一個(gè)時(shí)代的喪鐘,最后一幕三個(gè)人的談話點(diǎn)出了全劇的主題。
課文節(jié)選的是《茶館》第二幕。這一幕寫的是民國(guó)初年軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。這時(shí)裕泰茶館漸趨衰落,茶館主人王利發(fā)積極迎合潮流實(shí)行改良,卻仍然難以維持下去。
這篇課文的教學(xué)主體是高二學(xué)生,對(duì)于戲劇,他們僅僅在初中接觸了《威尼斯商人》選段和《白毛女》選段,客觀地說對(duì)戲劇知識(shí)他們了解一些,但戲劇的鑒賞能力還有待提高。
針對(duì)這樣的`教學(xué)實(shí)際,依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)。
1、了解作家作品。
2、掌握《茶館》卷軸式的平面結(jié)構(gòu)及其獨(dú)特的戲劇沖突。
3、培養(yǎng)學(xué)生的文本研習(xí)能力,提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。
美國(guó)哲學(xué)家、教育家杜威的“探究理論”指出:學(xué)習(xí)中,學(xué)生的“心靈是一個(gè)參與者而不是參觀者”,學(xué)生應(yīng)由“無知的”接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究者,教師應(yīng)由“有知的”傳輸者變成探索的激發(fā)者和引導(dǎo)者。根據(jù)這一理論和語(yǔ)文課標(biāo)的核心理念,師生課前分別準(zhǔn)備資料,課上師生互動(dòng),通過誦讀、討論、研習(xí)、品讀的過程,完成教學(xué)目標(biāo),解析重點(diǎn)、難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀,認(rèn)清那個(gè)時(shí)代的黑暗,了解百姓的痛苦,珍惜現(xiàn)在幸福生活。
根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生要在“積累整合-感受鑒賞-思考領(lǐng)悟-應(yīng)用拓展-發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得發(fā)展的要求和美國(guó)心理學(xué)家達(dá)菲“閱讀策略教學(xué)”三步驟,確立了“習(xí)得知識(shí)--拓展延伸--遷移應(yīng)用”三步教學(xué)法。
依據(jù)瑞士心理學(xué)家皮亞捷的建構(gòu)主義理論,主張學(xué)生必須主動(dòng)“投入學(xué)習(xí)”和課程標(biāo)準(zhǔn)大綱要求建立同伴式的師生關(guān)系,創(chuàng)造平等民主的學(xué)習(xí)氣氛,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,我采用了多媒體激趣教學(xué)法,誦讀法,分析討論法和比較鑒賞法。
1、觀賞《茶館》全劇,了解人物的命運(yùn)。(使學(xué)生對(duì)《茶館》有感性認(rèn)識(shí))
2、上網(wǎng)查閱資料或翻閱書籍,了解本文的作者,本文的寫作背景,弄清“戊戌變法”“庚子年”“八旗”等概念。(進(jìn)一步理解文章的內(nèi)容)
3、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,清除語(yǔ)言障礙,準(zhǔn)備復(fù)述。(為理性分析文章打基礎(chǔ))
興趣是學(xué)生最好的老師,好的導(dǎo)入可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。我運(yùn)用多媒體課件播放畫面,音樂,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生身臨其境的體會(huì)到茶館的氛圍,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
茶館是三教九流會(huì)面之處,可以容納各色人物,一個(gè)大茶館就是一個(gè)小社會(huì),茶客生活上的變遷可以反映社會(huì)的變遷。
A、請(qǐng)一名同學(xué)簡(jiǎn)要復(fù)述課文節(jié)選部分的情節(jié),教師通過課件演示進(jìn)行概括。(這個(gè)步驟既檢測(cè)了預(yù)習(xí),使預(yù)習(xí)和新課緊密銜接,又使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知)
B、篩選人物富于個(gè)性化、動(dòng)作性的語(yǔ)言進(jìn)行朗讀、品讀,教師進(jìn)行范讀。(這個(gè)步驟既使學(xué)生從語(yǔ)言角度品味了老舍先生卓越的藝術(shù)成就,又為下面分析人物形象準(zhǔn)備了充分的依據(jù))
C、分組討論人物形象,重點(diǎn)討論王利發(fā),教師點(diǎn)撥、歸納。(“言為心聲”上個(gè)環(huán)節(jié)的品味人物個(gè)性化語(yǔ)言使人物形象的分析水到渠成。讓學(xué)生分組討論總結(jié),大家群策群力,鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織、表達(dá)能力)
2、分析人物性格產(chǎn)生的原因,分析《茶館》的矛盾沖突,揭示作品的主題思想。(解決教學(xué)難點(diǎn))
A、王利發(fā)對(duì)不同的人采用不同的態(tài)度,原因是什么?
B、常四爺是旗人,卻也反對(duì)大清帝國(guó),這說明了什么?
C、松二爺、劉麻子、唐鐵嘴、吳祥子、宋恩子這類人的存在反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)時(shí)?
這三個(gè)問題的解答,結(jié)合李三、大兵、唐鐵嘴等人的經(jīng)典語(yǔ)言,就把全劇矛盾的焦點(diǎn)直接指向那個(gè)舊時(shí)代,人物與人物之間每一個(gè)小的沖突都暗示了人民與舊時(shí)代的沖突。這樣學(xué)生就理解了本劇特殊的戲劇沖突,理解了《茶館》的主題。本課的教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了。
板書力求文字簡(jiǎn)練,版面均衡,通過這個(gè)板書,學(xué)生可以一目了然地把握課文重點(diǎn),一看板書就能回憶起課文的內(nèi)容,從而努力體現(xiàn)其直觀性、藝術(shù)性的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀課文,細(xì)小體會(huì)戲劇語(yǔ)言的動(dòng)作性這一特點(diǎn)。
2、了解《茶館》卷軸畫式的平面結(jié)構(gòu)。
2、教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn):
1、鑒賞王利法等主要人物形象。
2、品味本課準(zhǔn)確、生動(dòng)、幽默而富于個(gè)性化的語(yǔ)言。
3、了解《茶館》戲劇結(jié)構(gòu)和矛盾沖突的特點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課文
魯迅先生在小說《藥》里,為我們展示了資產(chǎn)階級(jí)民主革命時(shí)期的一個(gè)小“茶館”,并用個(gè)性化的語(yǔ)言寫出了“茶館”里的形形色色的人物,無論是花白胡子的低聲下氣,還是駝背五少爺?shù)男覟?zāi)樂禍,寫來都是如見其人,如聞其聲,讓我們不僅看到了那個(gè)時(shí)代群眾的愚昧麻木,而且也感受到了革命者不被人理解的悲哀。今天,我們又看到了老舍先生為我們描繪的另一個(gè)《茶館》,它又告訴了我們一個(gè)什么樣的故事呢?
二、了解作者
老舍(1899—1966)現(xiàn)當(dāng)代作家,原名舒慶春,字舍予,另有筆名絮青、鴻來、非我等。滿族,北京人。一生寫了約計(jì)800萬(wàn)字的作品。主要作品有:長(zhǎng)篇小說《老張的哲學(xué)》《駱駝祥子》《四世民堂》《火葬》等,中篇小說《月芽?jī)骸贰段疫@一輩子》。劇本有《龍須溝》《茶館》等。老舍以長(zhǎng)篇小說和劇作著稱于世。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。他的作品已被譯成20余種文字出版,以具有獨(dú)特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩,以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。
三、簡(jiǎn)介劇情(學(xué)生知道讓學(xué)生介紹,如不知道,由教師介紹)
全劇介紹:《茶館》共三幕,各寫一個(gè)時(shí)代。
第一幕:1898年戊戌變法失敗后。裕泰茶館生意興隆,三教九流,各色人物云集此處:信洋教的小惡霸,依仗洋人,神氣十足,連官府也怕他三分;有錢有勢(shì)的人家為了一只鴿子,可以請(qǐng)來官方的打手和差人打群架;吃朝廷錢糧的旗人整日游手好閑;朝中的太監(jiān)總管不僅家中人生活奢華,而且還可以用高價(jià)買來妻子;農(nóng)民和城市貧民卻賣兒賣女;常四爺談國(guó)事被抓;秦仲義雄心勃勃興辦工廠,工業(yè)救國(guó)。這種剪影式的描寫,展現(xiàn)了清末社會(huì)的眾生相,深刻反映了帝國(guó)主義的滲透、侵略和封建統(tǒng)治的荒淫、腐敗所造成的農(nóng)民的破產(chǎn)、市民貧困,表明了中國(guó)封建社會(huì)的末日即將來臨。
第二幕(節(jié)選部分):軍閥混戰(zhàn)時(shí)期,茶館生意艱難,盡管王利發(fā)苦心改良,但也只能慘淡經(jīng)營(yíng)。
第三幕:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)生活。劇中所有正直的人都陷于一種不可自拔的困境中。裕泰茶館已經(jīng)破爛不堪,無論主人怎樣改良也無法維持正常的生意;有名的廚師只能在監(jiān)獄里蒸窩窩頭;身懷絕技的藝人無法維持生計(jì),民間藝術(shù)瀕于失傳。與此對(duì)照,惡勢(shì)力卻異?;钴S,國(guó)民黨特務(wù)和美國(guó)兵在北京橫行,老一代人更加衰頹,其后代登場(chǎng)。劉麻子、唐鐵嘴、二德子等流氓打手更無恥;沈處長(zhǎng)比以前的馬五爺更仗洋人勢(shì)力向中國(guó)人施威;龐太監(jiān)的侄子們則組織復(fù)辟活動(dòng),百姓更難以生活。最后茶館掌柜王利法在茶館被人霸占之后懸梁自盡。作者懷著強(qiáng)烈的激情批判和詛咒了這樣一個(gè)黑暗的時(shí)代,表明了舊中國(guó)注定滅亡。劇中通過康大力等投奔西山解放區(qū)一筆亮色,暗示出黑暗就要過去,光明即將到來。
教師小結(jié):
《茶館》代表了老舍話劇創(chuàng)作的最高成就,作品以舊北京城中一個(gè)大茶館——裕泰茶館的興衰為背景,通過對(duì)茶館及各類人物變遷的描寫,反映了從清末、民初到抗戰(zhàn)勝利后三個(gè)不同時(shí)代的近50年的社會(huì)面貌,揭示了半封建半殖民地的舊中國(guó)的動(dòng)蕩、黑暗和罪惡,達(dá)到了作者預(yù)想的創(chuàng)作意圖,即埋葬這三個(gè)詛咒的時(shí)代,宣告舊中國(guó)必將走向滅亡。
老舍先生以自己豐富的閱歷,憑借對(duì)北京市民社會(huì)的熟悉,帶著對(duì)舊社會(huì)的滿腔憎恨,為它唱出了一曲葬歌。作品上演后在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響。
四、分組討論,概括本幕劇情
引導(dǎo)通讀課文,了解第二幕劇情:
(1)、問題引導(dǎo):第二幕出場(chǎng)人物眾多。先后有哪些人物在“茶館”里出現(xiàn)?他們來“茶館”干什么?其中,哪些人物是在其他人物“表演”的過程中出現(xiàn)的?
(2)、學(xué)生閱讀、思考、回答。
引導(dǎo)回答邊歸納劇情:開場(chǎng):王淑芬、李
三、王利發(fā)三人對(duì)話。
A、巡警攤派、勤索(穿插難民央告)B、唐鐵嘴租房被拒絕(穿插報(bào)童賣報(bào))
C、常四爺、松二爺祝賀茶館開張。 D、特務(wù)敲詐、勒索(穿插和常四爺交鋒和劉麻子交鋒)
E、康順子來茶館找工作F、劉麻子和逃兵談“買賣”(穿插崔久峰的悲觀)
討論題:以王利法的茶館為背景,出現(xiàn)了哪些人物?他們進(jìn)行了什么活動(dòng)?反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?
李三向王淑芬發(fā)牢騷——————反映茶館為生存而進(jìn)行了改良,王利法苦心經(jīng)營(yíng),在動(dòng)蕩局勢(shì)中努力掙扎,下層人民生活愈加困苦,生活難以維系。
王利法和王淑芬拌嘴————————王利法生意的難做,戰(zhàn)亂對(duì)人們生活的威脅。
巡警和大兵的壓榨與掠奪——————黑暗勢(shì)力橫行霸道,小商人委曲求全。
唐鐵嘴要租房屋——————社會(huì)更動(dòng)蕩,軍閥混戰(zhàn)使得病態(tài)與丑惡進(jìn)一步滋生。
常四爺、松二爺來賀喜開張—————————旗人失去了鐵桿莊稼,倔強(qiáng)的常四爺自食其力,而懶散的松二爺難以維生。
吳祥子、宋恩子來抓人、敲詐————————常四爺身上表現(xiàn)出中國(guó)人的不甘受奴役的反抗情緒,兩個(gè)特務(wù)的敲詐行為表現(xiàn)出反動(dòng)勢(shì)力的猖獗和人民的欺詐。
康順子求工——————下層人民的不幸遭遇和困苦生活。
劉麻子和老陳、老林的交易——————病態(tài)與丑惡進(jìn)一步滋生。
王利法與崔久峰——————舊民主主義革命者悲觀絕望的情緒,也反映中國(guó)難以救治的黑暗事實(shí)。
老陳、老林被搶,劉麻子被抓—————————黑暗勢(shì)力蠻橫、霸道、社會(huì)秩序混亂。
五、師生共同研討上節(jié)課提出的問題,初步感知《茶館》特殊的戲劇結(jié)構(gòu)和矛盾沖突。
明確:《茶館》的戲劇結(jié)構(gòu)是獨(dú)特的,作品沒有一個(gè)完整的情節(jié)線索,沒有貫穿始終的矛盾沖突,而是以寫人來帶動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,人物雖多,但關(guān)系并不復(fù)雜。每個(gè)人的故事都是單一的,人物之間的聯(lián)系也基本上是單線的、小范圍之內(nèi)的。整個(gè)一幕劇是由一個(gè)個(gè)發(fā)生在茶館中的小情節(jié)、小故事聯(lián)成的,是平面展開的。這與中外傳統(tǒng)戲劇的寫法完全不同。
六、與《雷雨》比較,鑒賞《茶館》特殊的戲劇結(jié)構(gòu)及矛盾沖突。(分組討論)
明確:
1、《雷》嚴(yán)格按照“三一律”創(chuàng)作,有尖銳的矛盾沖突的人物性格的沖撞,閃耀出爍目的火花;《茶》則沒有完整的情節(jié)貫穿和尖銳的矛盾沖突,而是分散穿插若干個(gè)生活畫面,有生動(dòng)鮮明的人物肖像(非形象),這些人物的活動(dòng)都是截取他們?cè)诓桊^中的一個(gè)橫斷面。這無數(shù)個(gè)畫面組織起來便構(gòu)成了一幅卷軸畫,隨著劇情逐步展開?!爱嬀硎健钡慕Y(jié)構(gòu),點(diǎn)面結(jié)合,每一幕體現(xiàn)一個(gè)歷史時(shí)期社會(huì)生活的矛盾,從廣闊的生活橫斷面上把紛繁復(fù)雜的矛盾接觸點(diǎn)構(gòu)成舞臺(tái)形象,若續(xù)若斷,從平凡的生活入戲,有濃厚的生活氣息,既有雄偉的場(chǎng)面,也體現(xiàn)了社會(huì)生活的多樣性和豐富性。
2、《雷》以周樸園為中心,圍繞他與魯侍萍、魯大海等人的矛盾展開戲劇沖突,反映社會(huì)生活。而《茶》第二幕出場(chǎng)人物30多人,但并非以一個(gè)人為中心,每個(gè)人都在做自己的事,說自己的話,他們之間并不存在直接的確、具體的、針鋒相對(duì)的沖突,人物與茶館的興衰也沒有直接的關(guān)系,但作者把矛盾的焦點(diǎn)直接指向那個(gè)時(shí)代,人物與人物之間每一個(gè)小的沖突都暗示了人民與時(shí)代的沖突。道是“莫談國(guó)事”,卻沒有一個(gè)畫面不和國(guó)家聯(lián)系。
小結(jié):卷軸式的平面結(jié)構(gòu)
人物生活的變遷反映社會(huì)的變遷特殊的戲劇沖突小茶館影射大時(shí)代
七、結(jié)合劇情,通過分角色朗讀,鑒賞生動(dòng)、鮮明的人物形象。
(一)王利法:
1、從《茶》全劇宏觀顯示王利法的一生:
一幕:真真假假,千變?nèi)f化,左右逢源,只求溫飽,天下太平。
二幕:隨著時(shí)代大改其良,任它開放,我去開張,不問天下,莫談國(guó)事,非常頑固保守。(前面開茶館,后面開旅館)
三幕:請(qǐng)女招待,使茶館煥發(fā)青春,最后倒閉,自殺。
為作順民,心機(jī)用盡,
順民不行,懸梁自盡。
2、學(xué)生分角色朗讀:
“難民在門外央肯你倒是抓早點(diǎn)買菜去呀”后評(píng)析王利法對(duì)不同態(tài)度:
對(duì)難民:難捺的煩惱,沒有同情心。
對(duì)巡警、大兵:奉承巴結(jié)、討好、委曲求全,明知是敲詐,還賠著笑臉不得罪他們。 ——————反映的性格:膽小怕事,圓滑自私。
對(duì)唐鐵嘴:——————稱呼“先生”打發(fā)“不再拉拉扯扯白送茶喝”滿心厭惡輕蔑,仍笑臉相迎,不得罪說謊“住滿了人”
對(duì)報(bào)童:煩惱。
小結(jié):王利法是一個(gè)圓滑自私、膽小怕事、精明強(qiáng)干的小商人的典型——舊中國(guó)廣大市民生活命運(yùn)的寫照
聯(lián)系下文的有關(guān)情節(jié),進(jìn)一步把握王利法的性格:
自私:默許劉麻子的骯臟交易/不愿收留康順子母子,同情但有限度。
圓滑、怕事:對(duì)宋恩子、吳祥子的敲詐不敢反抗,曲意奉承。
繼續(xù)分角色朗讀,鑒賞其它幾個(gè)人物形象:
1、常四爺:正直、善良,敢作敢為,富于正義感,但一個(gè)人很難挽狂瀾于即倒——不甘受奴役的中國(guó)人的代表。
2、松二爺:膽小怕事、懶散無能——無謀生能力的旗人代表。
3、劉麻子、唐鐵嘴:滿嘴流氣、無恥無賴——反映了社會(huì)的畸形和病態(tài)。
4、崔久峰:——悲觀、絕望的舊民主主義革命者的形象。
5、吳祥子、宋恩子:——蠻橫霸道,傲慢無禮的老牌特務(wù)的代表。
總結(jié):
受帝國(guó)主義、軍閥、反動(dòng)勢(shì)力、地痞重重壓榨的人,他們性格的發(fā)展和命運(yùn)的歸宿閃爍著鮮明的時(shí)代的色彩。而帝國(guó)主義入侵、軍閥混戰(zhàn)、反動(dòng)勢(shì)力的橫行霸道,更顯示出社會(huì)的黑暗與滅亡的必然趨勢(shì)。
教學(xué)目標(biāo)
(一)理解作品的藝術(shù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及特殊的矛盾沖突。
(二)把握節(jié)選部分眾多人物的形象特點(diǎn),品味語(yǔ)言的個(gè)性化、動(dòng)作化及幽默風(fēng)格。
(三)了解《茶館》的思想藝術(shù)成就,激發(fā)戲劇欣賞的興趣,提高鑒賞能力。
課時(shí)安排4課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)介紹老舍及作品
老舍(1899-1966)現(xiàn)當(dāng)代作家,原名舒慶春,字舍予,另有筆名絮青、鴻來等。滿族,北京人。一生寫了約計(jì)800萬(wàn)字的作品。主要作品有:長(zhǎng)篇小說《老張的哲學(xué)》《駱駝祥子》《四世民堂》《火葬》等,中篇小說《月芽?jī)骸贰段疫@一輩子》。劇本有《龍須溝》《茶館》等。老舍以長(zhǎng)篇小說和劇作著稱于世。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。他的作品已被譯成20余種文字出版,以具有獨(dú)特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩,以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。
(二)介紹《茶館》劇情
全劇共三幕,分別截取三個(gè)時(shí)代的橫斷面,展現(xiàn)出氣勢(shì)龐大的歷史畫面。課文節(jié)選的是第一幕,時(shí)間是1898年初秋,正是戊戌變法剛剛失敗,譚嗣同被問斬后不久。作者在這一幕里,向我們展示了中國(guó)封建社會(huì)的末日即將來臨,是全劇最凝練最集中的一幕。這一幕沒有中心故事,只有一些零星的事件,再用茶館老板王利發(fā)將它們貫穿起來,反映了晚清社會(huì)的必然滅亡。第二幕的事件發(fā)生在民國(guó)初年袁世凱死后、帝國(guó)主義操縱下的北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期。此時(shí)與第一幕相隔十多年。經(jīng)過停業(yè)改良的裕泰茶館準(zhǔn)備開張,王利發(fā)與妻子抱怨生意艱難,時(shí)局混亂,茶館前景暗淡。這時(shí)巡警來向王利發(fā)討要公糧,王利發(fā)交不出,只好賄賂巡警免交。一群大兵來到茶館鬧事,王利發(fā)又送錢打發(fā)了他們。以賣菜為生的常四爺說起自己十多年前只因說了“大清國(guó)要完”這句話,就被抓去坐了—一年多的牢,并述說了自己十多年來的經(jīng)歷。特務(wù)宋恩子、吳祥子要檢查茶館后面公寓里住著的學(xué)生,王利發(fā)阻止他們,無奈答應(yīng)了每月給他們送錢。十多年前被劉麻子賣給龐太監(jiān)做老婆的康順子,帶著養(yǎng)子康大力找到茶館,見到劉麻子要跟他算賬。原議員、舊民主主義者崔久峰既不滿現(xiàn)實(shí),又悲觀失望,對(duì)王利發(fā)說“中國(guó)尋巨亡不可”。劉麻子販賣婦女,為兩個(gè)逃兵說媒,宋恩子、吳樣子以抓逃兵為名,把逃兵的錢全部拿走,并抓走劉麻子充當(dāng)逃兵交公。
第三幕事件發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的統(tǒng)治時(shí)期。日本侵略者剛剛投降,就進(jìn)了北京城,特務(wù)與美國(guó)兵到處橫行,市面一片混亂,民不聊生。裕泰茶館也已敗落不堪,難以維持。希望改良的老板王利發(fā)想聘女招待,以此來支撐老字號(hào)茶館,但都無濟(jì)于事。茶館幫傭康順子的養(yǎng)子康大力,到北京西山八路軍游擊區(qū)參加了革命,反動(dòng)勢(shì)力到茶館逼迫王利發(fā),要他交出康大力的母親康順子,否則砸掉茶館。王利發(fā)被逼得走投無路,把兒子、媳婦、孫女送走去投奔康大力,自己與被沒收了一切產(chǎn)業(yè)的秦仲義和以賣花生豆度日的常四爺,一起聚集在茶館里燒紙錢,為可悲的自己、也為那個(gè)可詛咒的時(shí)代送葬。當(dāng)沈處長(zhǎng)大批人馬來霸占茶館時(shí),王利發(fā)在后屋上吊死了,茶館與他一起,被舊時(shí)代埋葬了。
(三)自讀課文,畫出生字詞,初步了解劇情,試著理出主要事件和人物。
字詞積累:趿拉珍饈兵荒馬亂文縐縐說媒拉纖綾羅綢緞
(四)欣賞影片《茶館》,把握話劇情節(jié)
第二課時(shí)
1.分組討論:
①這一幕寫到哪些人物,這些人物大致可分為哪兩大類?
②寫了哪些事件?分別用小標(biāo)題來歸納概括。
2.集體交流,明確:課本節(jié)選的《茶館》第一幕,是全劇最凝練最集中的一幕,人物眾多,事件紛繁。
①這一幕出場(chǎng)的人物很多,但他們都是訴說著各自的故事,在“茶館”一閃而過。所有的人物、情節(jié),像一個(gè)個(gè)畫面,這無數(shù)個(gè)畫面組織起來,便構(gòu)成了一幅卷軸畫,隨著故事情節(jié)的發(fā)展逐步展開。第就在一幕的人物,大約可分為兩大類:一類是帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義勢(shì)力及其奴才走狗;另一類是在這“三座大山”壓迫下的各階層的人們。前者如西太后的寵奴龐太監(jiān),吃洋飯的惡霸馬五爺,特務(wù)宋恩子、吳祥子、流氓黃胖子,打手二德子,人口販子劉麻子,江湖騙子唐鐵嘴等等。后者如王利發(fā)、秦仲義、康順子、康六、鄉(xiāng)婦、老人等等。
②寫到的事件主要有:馬五爺施威、康六賣女、常四爺罵洋貨、鴿子之爭(zhēng)、秦仲義夢(mèng)想實(shí)業(yè)救國(guó)、秦龐交鋒、茶客對(duì)話、常四爺被抓、龐太監(jiān)買妻。這些事件涉及到戊戌變法、實(shí)業(yè)救國(guó)、洋教勢(shì)力強(qiáng)大、民族資本家興起、洋貨傾銷中國(guó)等等,反映了帝國(guó)主義的侵略、封建統(tǒng)治的腐朽、農(nóng)村的民不聊生,從而表明清末整個(gè)社會(huì)的黑暗腐朽,不可救藥。
3請(qǐng)學(xué)生分角色初讀劇本。(課文較長(zhǎng),人物眾多,選取片段,讀出其中的京味兒)
4作業(yè):查閱有關(guān)資料,了解戊戌變法的歷史背景、經(jīng)過和結(jié)局,結(jié)合課文內(nèi)容說說不同人物對(duì)戊戌變法的反應(yīng),體會(huì)劇本是如何形象化地反映當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的。
第三課時(shí)
(一)討論交流作業(yè)
明確:劇中的不同人物對(duì)戊戌變法有不同的反應(yīng)。王利發(fā)是漠不關(guān)心,連茶客們議論這件事,他都非常害怕,始終抱著“莫談國(guó)事”的態(tài)度。茶客們對(duì)戊戌變法非但不了解,甚至加以指責(zé),說康有為“心眼多毒”。民族資本家秦仲義對(duì)戊戌變法根本就不抱任何希望,他“早就知道”變法長(zhǎng)不了。封建王朝的宮廷太監(jiān)對(duì)戊戌變法則是又怕又恨,變法失敗后,保守勢(shì)力重新得勢(shì),龐太監(jiān)的氣焰更加囂張,直言:“誰(shuí)敢改祖宗的章程,誰(shuí)就掉腦袋!”與歷史學(xué)家不同,對(duì)于戊戌變法這樣一個(gè)重大歷史事件,老舍以鮮明的人物形象,從不同角度(直接、間接)寫出了不同階層的人物對(duì)事件的不同態(tài)度,從而含蓄深刻地揭示出戊戌變法失敗的原因和教訓(xùn),顯示了一個(gè)文學(xué)家、劇作家對(duì)于歷史事件和時(shí)代發(fā)展所作的高度而形象的藝術(shù)概括。
(二)整體把握第一幕的主旨,理解潛臺(tái)詞的含義課文的結(jié)尾“茶客甲”有一句話:“將!你完啦!”這句話的潛臺(tái)詞是什么?文中從哪些地方反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?(一定要扣住劇本來回答。)
明確:課文結(jié)尾“茶客甲”說:“將!你完啦!”這句話的潛臺(tái)詞是:清政府完了,清朝社會(huì)完了,這個(gè)時(shí)代滅亡了。文中通過眾多事件,多側(cè)面、多角度地反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。例如:達(dá)官貴人為爭(zhēng)一只家鴿而大打群架,荒淫無x恥的朝廷老太監(jiān)竟然娶妻,八十二歲的賣耳挖勺的孤老淪落街頭,饑腸轆轆的農(nóng)家姑娘被賣人火坑,常四爺因?yàn)橐痪湓挶徊度霜z,還有戊戌變法失敗、帝國(guó)主義入侵等等,這些大大小小、形形色色的人物和事件,都顯示出晚清末年反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)和人民大眾之間的尖銳對(duì)立,揭示了那個(gè)時(shí)代必然滅亡的命運(yùn)。
(三)精讀對(duì)話,分析人物形象之一:王利發(fā)(將臺(tái)詞朗讀與分析王利發(fā)這一形象結(jié)合起來)。先完整地介紹王利發(fā)在整出戲中的命運(yùn),再請(qǐng)同學(xué)找出有關(guān)王利發(fā)的臺(tái)詞細(xì)細(xì)品讀,要求能分析出這個(gè)人物身份和性格的復(fù)雜性,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用動(dòng)態(tài)而不是靜態(tài),立體而不是平面的方法來分析人物。
也可以將王利發(fā)和秦仲義進(jìn)行比較分析。因?yàn)樗麄円粋€(gè)是小資產(chǎn)階級(jí)的代表,一個(gè)是民族資產(chǎn)階級(jí)的代表,他們都是帝國(guó)主義和軍閥的口中之食,是那個(gè)時(shí)代的犧牲品。
難點(diǎn)解析:如何看待王利發(fā)這個(gè)貫穿全劇的線索性人物?
王利發(fā)是茶館的老板,子承父業(yè),更繼承了其父“多說好話,多作揖”的處世哲學(xué);他精明、干練、謹(jǐn)慎,委曲求全,善于應(yīng)酬,也善于經(jīng)營(yíng),善于改良。像他這樣一個(gè)精于處世的小商人,最終也逃脫不了破產(chǎn)、懸梁的命運(yùn)。劇本通過這個(gè)形象的刻畫,反映了舊時(shí)代、舊制度吃人的本質(zhì)特征。
(四)結(jié)合課文內(nèi)容讀讀常四爺?shù)呐_(tái)詞,說說常四爺具有怎樣的思想性格
常四爺是老舍筆下被刻畫得頗為生動(dòng)細(xì)致的人物。雖然同樣是“吃俸祿”的八旗子弟,但卻不同于膽小怕事、只知喝茶請(qǐng)安、侍弄黃鳥的松二爺,這個(gè)人物有著鮮明的正義感和強(qiáng)烈的愛國(guó)意識(shí)。他不滿于富戶人家為一只鴿子而械斗,痛心于洋貨傾銷、國(guó)家的銀子外流,對(duì)清朝的xx和命運(yùn)深表?yè)?dān)憂。從茶館里兩起鄉(xiāng)民賣女的悲劇中,他預(yù)感到“大清國(guó)要完”,因而招來橫禍被捕入獄。他性格剛強(qiáng)而又富于同情心,當(dāng)二德子向他逞兇時(shí),他言辭鋒利地回敬對(duì)方,明里譏諷二德子,暗中指責(zé)xx政府,一針見血,咄咄逼人。危難時(shí)刻他也不像松二爺那樣被嚇得魂不附體,語(yǔ)無倫次,而是臨危不懼,挺著腰板離開茶館。他看不慣劉麻子所做的賣人交易,施舍給賣女兒的村婦兩碗面。直到后來他參加義和團(tuán),與洋人拼殺,成為了一個(gè)自食其力的勞動(dòng)者。所有這些都顯示出常四爺光彩照人的形象,然而,這位剛強(qiáng)了一世的愛國(guó)志士,最終變得窮困潦倒,他一生的美好愿望。與頑強(qiáng)奮斗都成為泡影。這是一個(gè)正直的中國(guó)人的悲劇。他的悲劇說明在舊中國(guó)社會(huì),理想遭踐踏,美好被毀滅。劇本通過常四爺這個(gè)人物,揭露了舊時(shí)代政治的xx,反映了愛國(guó)有罪、報(bào)國(guó)無門的荒唐現(xiàn)實(shí)。
(五)作業(yè)
寫一篇300字左右的人物評(píng)論:我看王利發(fā)。
第四課時(shí)
(一)請(qǐng)表演最出色的小組分角色朗讀秦仲義和龐太監(jiān)的對(duì)話,體會(huì)這些話語(yǔ)背后的潛臺(tái)詞,并通過朗讀時(shí)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)形象地表現(xiàn)出來(可以由“將!你完了!”這一雙關(guān)潛臺(tái)詞作啟發(fā))
老舍的戲劇語(yǔ)言講究含蓄深刻,追求“從一句話里面看一個(gè)世界”,從一句臺(tái)詞里聽到弦外之音的藝術(shù)效果。第一幕中最精彩的人物對(duì)話莫過于秦仲義與龐太監(jiān)的交鋒了,表面看似乎只是兩人之間偶然見面時(shí)的一次簡(jiǎn)短問候,但卻意味深長(zhǎng),豐富的潛臺(tái)詞不僅揭示了人物的內(nèi)心世界,而且還反映出時(shí)代的面貌。秦仲義對(duì)龐太監(jiān)的第一句問候就是話中有話,說明戊戌變法曾經(jīng)讓龐太監(jiān)的心里很是忐忑了一陣,變法被鎮(zhèn)壓后,龐太監(jiān)的心里才得以“安頓”。龐太監(jiān)的回答當(dāng)然是氣盛一籌,因?yàn)椤罢l(shuí)敢改祖宗的章程,誰(shuí)就掉腦袋”,——句話點(diǎn)明了那個(gè)時(shí)代發(fā)生的重大事件,保守勢(shì)力又重新得勢(shì)。當(dāng)龐太監(jiān)將秦仲義劃入維新派陣營(yíng)、譏諷他的勢(shì)力“比做官的還厲害”時(shí),秦仲義則根本不害怕龐太監(jiān)的威脅諷刺,以退為進(jìn)、反唇相譏。最后兩人在“咱們就八仙過海,各顯其能”的笑聲中互相告別,其實(shí)卻是在暗中較勁,決不服輸。他們的較量,實(shí)質(zhì)上是民族資產(chǎn)階級(jí)與封建統(tǒng)治階級(jí)新舊兩大勢(shì)力的較量。這樣兩個(gè)具有時(shí)代特色的人物對(duì)話,含義可謂豐富、深刻。
(三)體味劇中精練而又個(gè)性化的語(yǔ)言
老舍認(rèn)為,劇中人物的對(duì)話應(yīng)該是“話到人到”,“開口就響”“聞其聲知其人,三言五語(yǔ)就勾出一個(gè)人物形象的輪廓來”,也就是每個(gè)人物都有符合自己地位、身份和思想的個(gè)性化語(yǔ)言。如:王利發(fā)的語(yǔ)言謙恭周到、圓滑得體、機(jī)敏善辯,與各種人物應(yīng)酬從容自如,非常符合一個(gè)茶館掌柜的身份。常四爺?shù)恼Z(yǔ)言則豪爽耿直,帶有俠氣,并且毫不忌諱他對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿,表現(xiàn)了他正直倔強(qiáng)、敢作敢為、富于正義感的思想性格。
(四)總結(jié):作者雖沒有直接寫那個(gè)時(shí)代發(fā)生的重大事件,但那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻和黑暗與罪惡又無處不在,“大茶館折射出小社會(huì)”,這正是作者匠心獨(dú)運(yùn)的結(jié)果
(五}作業(yè)
課外閱讀全劇劇本
茶館,是一種特殊而獨(dú)特的公共場(chǎng)所,它集結(jié)了各個(gè)社會(huì)階層的人們,他們?cè)谶@里品味清香的茶飲,交流人生的酸甜苦辣。茶館不僅僅是提供茶的場(chǎng)所,更是一個(gè)聚集智慧和流傳文化的地方。因此,我們制定了一份茶館教案,旨在讓人們更好地利用茶館資源,提高自身的素養(yǎng)和知識(shí)水平。
一、茶道文化的傳承與推廣
茶館作為茶道文化的重要組成部分,應(yīng)當(dāng)繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)。我們計(jì)劃組織茶道愛好者在茶館定期進(jìn)行茶藝表演和講解活動(dòng),向廣大市民普及茶道文化的歷史背景、茶具的制作工藝和飲茶的禮儀等相關(guān)知識(shí)。通過這些活動(dòng),使更多的人了解和喜歡上茶道文化,從而推廣和傳承茶道的博大精深。
二、茶葉品鑒和茶文化研究
茶葉品鑒是茶文化研究的重要手段之一。我們將開設(shè)茶葉品鑒班,邀請(qǐng)專業(yè)茶葉品鑒師來指導(dǎo)市民如何正確品味茶葉的香氣和口感,如何辨別各種茶葉的區(qū)別和特點(diǎn)。我們還將邀請(qǐng)茶文化研究專家來進(jìn)行茶文化講座,讓市民領(lǐng)略到茶文化的博大精深,從而增強(qiáng)他們對(duì)茶葉的興趣和認(rèn)知。
三、社交活動(dòng)與交流
茶館作為一個(gè)公共場(chǎng)所,也是社交活動(dòng)和交流的好地方。我們計(jì)劃組織一系列茶會(huì)、茶話會(huì)等社交活動(dòng),讓茶館成為人們交流情感、推廣友誼的平臺(tái)。在茶會(huì)中,市民們可以借助茶館的氛圍,互相交流自己對(duì)生活和社會(huì)的看法,共同探討一些熱門話題,促進(jìn)良好的社交關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作精神。
四、文藝表演與專題講座
為了豐富市民的文化生活,我們計(jì)劃在茶館組織各類文藝表演,如音樂、舞蹈、戲劇等,為市民們提供一個(gè)展示才藝和欣賞藝術(shù)的平臺(tái)。同時(shí),邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家來開展專題講座,介紹音樂、戲曲、文學(xué)等方面的知識(shí),增加市民的文藝素養(yǎng)和知識(shí)水平。
五、定期清潔與服務(wù)改善
為了提供一個(gè)舒適和干凈的環(huán)境給市民們,我們計(jì)劃定期進(jìn)行茶館的清潔和裝修更新工作,確保茶館的衛(wèi)生和設(shè)施的完善。我們還將加強(qiáng)茶館員工的培訓(xùn),提高他們的服務(wù)意識(shí)和專業(yè)技能,為市民提供更好的接待和服務(wù)。
六、推廣與宣傳
為了吸引更多的市民參與茶館的活動(dòng),我們將加強(qiáng)宣傳工作。我們計(jì)劃在電視、廣播、報(bào)紙等媒體上發(fā)布相關(guān)活動(dòng)和講座的信息,利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行線上宣傳和推廣。同時(shí),在學(xué)校、社區(qū)、企事業(yè)單位等場(chǎng)所設(shè)立展板和宣傳資料,讓更多的人了解和參與到茶館的活動(dòng)中來。
通過這份茶館教案的實(shí)施,我們希望茶館能夠成為一個(gè)集文化傳承、知識(shí)普及、社交交流和藝術(shù)展示于一體的公共場(chǎng)所。通過茶館的舞臺(tái),我們相信可以喚起更多人對(duì)茶文化的關(guān)注和熱愛,促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。無論是品味茶香,還是交流思想,茶館都將成為每個(gè)人心中永恒的精神家園。
教學(xué)要點(diǎn):
1、鑒賞王利發(fā)等主要人物形象。
2、品味本課準(zhǔn)確、生動(dòng)、幽默而富于個(gè)性化的語(yǔ)言。
3、了解《茶館》戲劇結(jié)構(gòu)和矛盾沖突的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:今天通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代作家老舍先生的話劇《茶館》,看一看在清末戊戌維新運(yùn)動(dòng)失敗之秋,社會(huì)又是怎樣的一番景象。大屏幕出示老舍像及簡(jiǎn)介
二、簡(jiǎn)介劇情
全劇介紹:
《茶館》共三幕,各寫一個(gè)時(shí)代。
第一幕:18xx年戊戌變法失敗后。裕泰茶館生意興隆,三教九流,各色人物云集此處:信洋教的小惡霸,依仗洋人,神氣十足,連官府也怕他三分;有錢有勢(shì)的人家為了一只鴿子,可以請(qǐng)來官方的打手和差人打群架;吃朝廷錢糧的旗人整日游手好閑;朝中的太監(jiān)總管不僅家中人生活奢華,而且還可以用高價(jià)買來妻子;農(nóng)民和城市貧民卻賣兒賣女;常四爺談國(guó)事被抓;秦仲義雄心勃勃興辦工廠,工業(yè)救國(guó)。這種剪影式的描寫,展現(xiàn)了清末社會(huì)的眾生相,深刻反映了帝國(guó)主義的滲透、侵略和封建統(tǒng)治的荒淫、腐敗所造成的農(nóng)民的破產(chǎn)、市民貧困和社會(huì)的黑暗,表明了中國(guó)封建社會(huì)的末日即將來臨。
第二幕:事件發(fā)生在民國(guó)初年袁世凱死后、帝國(guó)主義操縱下的北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期。此時(shí)與第一幕相隔十多年。到了民國(guó)初年,連年不斷的內(nèi)戰(zhàn)使百姓深受苦難,北京城里的大茶館都關(guān)了門,唯有王掌柜改良經(jīng)營(yíng),把茶館后院辟成租給大學(xué)生的公寓,正廳里擺上了留聲機(jī)。盡管如此,社會(huì)上的動(dòng)亂仍波及茶館:逃難的百姓堵在門口,大兵搶奪掌柜的錢,偵緝隊(duì)員不時(shí)前來敲詐。
第三幕:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)生活。劇中所有正直的人都陷于一種不可自拔的困境中。裕泰茶館已經(jīng)破爛不堪,無論主人怎樣改良也無法維持正常的生意;有名的廚師只能在監(jiān)獄里蒸窩窩頭;身懷絕技的藝人無法維持生計(jì),民間藝術(shù)瀕于失傳。與此對(duì)照,惡勢(shì)力卻異?;钴S,國(guó)民黨特務(wù)和美國(guó)兵在北京橫行,老一代人更加衰頹,其后代登場(chǎng)。劉麻子、唐鐵嘴、二德子等流氓打手更無恥;沈處長(zhǎng)比以前的馬五爺更仗洋人勢(shì)力向中國(guó)人施威;龐太監(jiān)的侄子們則組織復(fù)辟活動(dòng),百姓更難以生活。最后茶館掌柜王利法在茶館被人霸占之后懸梁自盡。作者懷著強(qiáng)烈的激情批判和詛咒了這樣一個(gè)黑暗的時(shí)代,表明了舊中國(guó)注定滅亡。劇中通過康大力等投奔西山解放區(qū)一筆亮色,暗示出黑暗就要過去,光明即將到來。
三、整體感知課文,梳通劇情脈絡(luò)
1、放電影片斷,使學(xué)生感性了解劇情。
2、學(xué)生默讀全文。
3、在教師指導(dǎo)下,學(xué)生分角色朗讀。
〔解說:分角色朗讀的要求:
①臺(tái)詞較多的角色,各選一名學(xué)生擔(dān)任。臺(tái)詞少的角色,一人可兼幾個(gè)。
②本文語(yǔ)言特色為角色對(duì)話運(yùn)用北京方言,朗讀者應(yīng)盡量讀出京味來。
③朗讀者要聲情并茂,可有適當(dāng)?shù)氖謩?shì)〕
4、叫一名學(xué)生起來簡(jiǎn)要復(fù)述情節(jié),師生共同梳理。
四、鑒賞課文
1、《茶館》第一幕以王利發(fā)的茶館為背景,出現(xiàn)了哪些人物?他們進(jìn)行了什么活動(dòng)?試概括第一幕展現(xiàn)的主要場(chǎng)景。(熟悉劇情,把握主題,為下面鑒賞劇本的結(jié)構(gòu)掃清障礙)
課文節(jié)選的是《茶館》的第一幕。曹禺曾稱贊說“這第一幕是古今中外劇作中罕見的第一幕?!边@是為什么?
它向我們揭開了戊戌變法失敗后清末社會(huì)生活的一角。人物眾多,事件繁雜。
可以根據(jù)幾個(gè)主要人物的活動(dòng),理出該幕的糾葛(戲劇沖突)。
①常四爺先與流氓打手二德子因敢不敢“打洋人”發(fā)生沖突,進(jìn)而“得罪”了馬五爺,表示自己“就是不佩服這吃洋飯的”;之后就劉麻子送英國(guó)鼻煙,發(fā)出洋貨充斥,“這得往外流多少銀子啊”的感慨;對(duì)太監(jiān)娶妻表示不滿,給賣女兒的鄉(xiāng)婦買兩碗爛肉面,憂心忡忡地說:“我看哪,大清國(guó)要完!”并因此被宋恩子、吳祥子逮捕。
②秦仲義來茶館看王利發(fā)“會(huì)做生意不會(huì)”,提漲房租的事;嘲笑常四爺給窮人買面吃的行動(dòng)后得意揚(yáng)揚(yáng)地宣講自己實(shí)業(yè)救國(guó)的主張;之后是與龐太監(jiān)之間的彼此表面笑語(yǔ)奉承,實(shí)則劍拔弩張的激烈交鋒。
③龐太監(jiān)娶妻涉及“因?yàn)猷l(xiāng)下種地的都沒法子混了”忍痛賣女兒的康六和康順子的悲劇命運(yùn)和人販子劉麻子倒賣人口牟取暴利的罪惡行徑。
2、說說這些場(chǎng)景反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?
這些人物的命運(yùn),他們彼此間的糾葛,反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)政治腐敗,惡人猖獗,特務(wù)橫行;洋貨充斥,洋教勢(shì)力抬頭;民不聊生,賣兒賣女以及實(shí)業(yè)救國(guó)思想的抬頭、愛國(guó)正直的人受迫害的現(xiàn)實(shí)。
在眾茶客們的談話與表現(xiàn)中,可以看出這些有閑的市民階級(jí)對(duì)時(shí)事漠不關(guān)心,對(duì)窮人的苦難麻木不仁,明哲保身,玩物喪志的無聊與麻木——大清國(guó)確是氣數(shù)已盡,日薄西山,走到了它“要完”的時(shí)候了。
[小結(jié)]:《茶館》由眾多人物生活場(chǎng)景羅織而成,共同組成了時(shí)代的剪影,反映了紛紜復(fù)雜的階級(jí)關(guān)系和社會(huì)風(fēng)貌。可以說是借助小茶館來反映大社會(huì),揭露了舊社會(huì)的黑暗和罪惡,從而告訴人們這樣的社會(huì)一定要滅亡,這正是老舍創(chuàng)作《茶館》的根本意圖。
沒有沖突就沒有戲劇?!恫桊^》雖然集中了形形色色的人物,但他們之間并不存在直接的、具體的、針鋒相對(duì)的.沖突,人物與茶館的興衰也沒有直接關(guān)系,那么,《茶館》的戲劇沖突是什么呢?主題又是怎樣體現(xiàn)的呢?
——《茶館》所采用的是特殊的戲劇沖突。劇中人物仿佛是在某種外力的作用下按照自己的軌跡必然地運(yùn)行,正直、善良的人無法擺脫厄運(yùn)的襲擊,那些異常活躍的社會(huì)渣滓,各自遵循著自己的道德準(zhǔn)則行事。作者把矛盾的焦點(diǎn)直接指向那個(gè)舊時(shí)代,人物與人物之間每一個(gè)小的沖突都暗示了人民與舊時(shí)代的沖突。道是“莫談國(guó)事”,卻沒有一個(gè)畫面不和國(guó)事聯(lián)系。
3、本劇的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):
《茶館》的戲劇結(jié)構(gòu)是獨(dú)特的,作品沒有一個(gè)完整的情節(jié)線索,沒有貫穿始終的矛盾
沖突,而是以寫人來帶動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,人物雖多,但關(guān)系并不復(fù)雜。每個(gè)人的故事都是單
一的,人物之間的聯(lián)系也基本上是單線的、小范圍之內(nèi)的。整個(gè)一幕劇是由一個(gè)個(gè)發(fā)生在
茶館中的小情節(jié)、小故事聯(lián)成的,是平面展開的,形成卷軸式的平面結(jié)構(gòu)。這與中外傳統(tǒng)
戲劇的寫法是完全不同。
4、分析人物形象,體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化(結(jié)合臺(tái)詞分析):
(1)王利發(fā):
作為大茶館的掌柜,既有老實(shí)、善良(如悄悄向常四爺介紹馬五爺?shù)谋尘埃瑒袼f話“留點(diǎn)神”,勸眾茶客“莫談國(guó)事”,包括對(duì)喝蹭兒茶的唐鐵嘴的態(tài)度等),力圖適應(yīng)各種環(huán)境以求生存的一面,又有自私、精明、圓滑(如對(duì)秦仲義的奉承,對(duì)漲房租的搪塞,又如在給鄉(xiāng)婦爛肉面問題上,既稱贊常四爺“積德行好”,又說“這路事兒太多了”“誰(shuí)也管不了”,并詢問秦仲義的意見,兩面討好等)以求保全自己的一面。這種性格是由于家教“多說好話,多請(qǐng)安,討人人的喜歡”使然,更是由社會(huì)的動(dòng)蕩不安的環(huán)境和茶館掌柜的職業(yè)特點(diǎn)決定的。
(2)常四爺:
對(duì)神氣十足的二德子說“要抖威風(fēng),跟洋人干去”,在全茶館的人司空見慣,對(duì)劉麻子給太監(jiān)買老婆不置一詞的時(shí)候,只有他說“劉爺,您可真有個(gè)狠勁兒,給拉攏這路事!”加以指責(zé);對(duì)鄉(xiāng)下人賣兒賣女現(xiàn)象的關(guān)注,對(duì)洋貨充斥的感嘆,以及“我看哪,大清國(guó)要完”的憂慮,都表明他是一個(gè)耿直、正派,看不慣社會(huì)丑惡,富有愛國(guó)心的人。
(3)秦仲義:
作為一個(gè)家道殷實(shí)的資本家、主張實(shí)業(yè)救國(guó)的維新派,把一切人都不放在眼里,來到茶館,有一種居高臨下、咄咄逼人的氣勢(shì)。對(duì)王利發(fā),擺出主子的態(tài)度;對(duì)常四爺買面給窮人的事表示不屑一顧;講“實(shí)業(yè)救國(guó)”時(shí)頗有些自命不凡——只有自己懂怎樣救國(guó);與保守勢(shì)力的代表人物龐太監(jiān)針鋒相對(duì)等等,處處顯示著他的身份地位與性格特征。
(4)孫二爺:
松二爺也是個(gè)旗人,心眼好,但膽小怕事,懶散而無能.清朝滅亡前,他游手好閑,整日喝茶玩鳥.清亡后,"鐵桿莊稼"沒有了,但他仍然留戀過去的生活,不愿自食其力.他寧愿自己挨餓,也不讓鳥兒餓著,一提到鳥就有了精神,最后終于餓死.這是一個(gè)沒有謀生能力的旗人的典型,反映了中國(guó)封建社會(huì)的腐朽.
討論交流:你還對(duì)哪些人物感興趣,結(jié)合臺(tái)詞試分析他們的性格特點(diǎn)。
5、本劇的語(yǔ)言特色:
(1)人物語(yǔ)言具有高度的個(gè)性化。老舍善于從人物的身份、思想、性格出發(fā),讓他們說出符合自己個(gè)性的語(yǔ)言。如王利發(fā)謙恭、周到,善于與各種人物打交道,對(duì)不同的人使用不同的語(yǔ)言,與他的掌柜生涯非常吻合。
(2)每個(gè)角色都在說自己的事,可是又都與時(shí)代相關(guān)聯(lián),從中折射出時(shí)代的影子。如常四爺“連鼻煙也得從外洋來”的感嘆,康六傾訴自己賣女兒“那不是因?yàn)猷l(xiāng)下種地的都沒法子混了嗎”等,都顯示了洋貨充斥、民不聊生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
(3)豐富的潛臺(tái)詞。老舍主張寫戲劇臺(tái)詞要“想的深說的俏”,他筆下的人物語(yǔ)言往往寥寥幾句,卻蘊(yùn)含著豐富的思想情感內(nèi)容。如民族資本家秦仲義和封建勢(shì)力代表人物龐太監(jiān)之間,表面問安奉承,骨子里暗藏殺機(jī),每句話都是話里有話,耐人尋味。
《茶館》是現(xiàn)代文學(xué)家老舍于1956年創(chuàng)作的話劇,是中國(guó)戲劇創(chuàng)作的經(jīng)典作品。該劇展示了戊戌變法、軍閥混戰(zhàn)和新中國(guó)成立前夕三個(gè)時(shí)代近半個(gè)世紀(jì)的社會(huì)風(fēng)云變化。以下是小編整理的茶館人教版高二下冊(cè)語(yǔ)文教案,歡迎大家借鑒與參考!
《茶館》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和能力:了解作家作品;掌握《茶館》卷軸式的平面結(jié)構(gòu)及其獨(dú)特的戲劇沖突;培養(yǎng)學(xué)生的文本研習(xí)能力,提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。
2、過程和方法:師生課前分別準(zhǔn)備資料,課上師生互動(dòng),通過誦讀、討論、研習(xí)、品讀的過程,完成教學(xué)目標(biāo),解析重點(diǎn)、難點(diǎn)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀,認(rèn)清那個(gè)時(shí)代的黑暗,了解百姓的痛苦,珍惜現(xiàn)在幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)
品味劇本獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格,分析人物形象
教學(xué)難點(diǎn)
分析矛盾沖突,揭示《茶館》的主題思想。
教學(xué)時(shí)間
3 課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文
魯迅先生在小說《藥》里,為我們展示了資產(chǎn)階級(jí)民主革命時(shí)期的一個(gè)小“茶館”,并用個(gè)性化的語(yǔ)言寫出了“茶館”里的形形色色的人物,無論是花白胡子的低聲下氣,還是駝背五少爺?shù)男覟?zāi)樂禍,寫來都是如見其人,如聞其聲,讓我們不僅看到了那個(gè)時(shí)代群眾的愚昧麻木,而且也感受到了革命者不被人理解的悲哀。今天,我們又看到了老舍先生為我們描繪的另一個(gè)《茶館》,它又告訴了我們一個(gè)什么樣的故事呢?
二、簡(jiǎn)介作家作品
老舍(1899-1966)現(xiàn)當(dāng)代作家,原名舒慶春,字舍予,另有筆名絮青、鴻來、非我等。滿族,北京人。一生寫了約計(jì)800萬(wàn)字的作品。主要作品有:長(zhǎng)篇小說《老張的哲學(xué)》《駱駝祥子》《四世民堂》《火葬》等,中篇小說《月芽?jī)骸贰段疫@一輩子》。劇本有《龍須溝》《茶館》等。老舍以長(zhǎng)篇小說和劇作著稱于世。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。他的作品已被譯成20余種文字出版,以具有獨(dú)特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩,以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。
三、介紹《茶館》劇情。
《茶館》共三幕,各寫一個(gè)時(shí)代。
第一幕:1898年戊戌變法失敗后。裕泰茶館生意興隆,三教九流,各色人物云集此處:信洋教的小惡霸,依仗洋人,神氣十足,連官府也怕他三分;有錢有勢(shì)的人家為了一只鴿子,可以請(qǐng)來官方的打手和差人打群架;吃朝廷錢糧的旗人整日游手好閑;朝中的太監(jiān)總管不僅家中人生活奢華,而且還可以用高價(jià)買來妻子;農(nóng)民和城市貧民卻賣兒賣女;常四爺談國(guó)事被抓;秦仲義雄心勃勃興辦工廠,工業(yè)救國(guó)。這種剪影式的描寫,展現(xiàn)了清末社會(huì)的眾生相,深刻反映了帝國(guó)主義的滲透、侵略和封建統(tǒng)治的荒淫、腐敗所造成的農(nóng)民的破產(chǎn)、市民貧困和社會(huì)黑暗,表明了中國(guó)封建社會(huì)的末日即將來臨。
第三幕:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)生活。劇中所有正直的人都陷于一種不可自拔的困境中。裕泰茶館已經(jīng)破爛不堪,無論主人怎樣改良也無法維持正常的生意;有名的廚師只能在監(jiān)獄里蒸窩窩頭;身懷絕技的藝人無法維持生計(jì),民間藝術(shù)瀕于失傳。與此對(duì)照,惡勢(shì)力卻異?;钴S,國(guó)民黨特務(wù)和美國(guó)兵在北京橫行,老一代人更加衰頹,其后代登場(chǎng)。劉麻子、唐鐵嘴、二德子等流氓打手更無恥;沈處長(zhǎng)比以前的馬五爺更仗洋人勢(shì)力向中國(guó)人施威;龐太監(jiān)的侄子們則組織復(fù)辟活動(dòng),百姓更難以生活。最后茶館掌柜王利法在茶館被人霸占之后懸梁自盡。作者懷著強(qiáng)烈的激情批判和詛咒了這樣一個(gè)黑暗的時(shí)代,表明了舊中國(guó)注定滅亡。劇中通過康大力等投奔西山解放區(qū)一筆亮色,暗示出黑暗就要過去,光明即將到來。
四、快速讀文,整體感知。
1、完成字詞積累。
2、這一幕寫到了哪些人物?大致可以分為哪兩大類?
點(diǎn)撥:這一幕出場(chǎng)的人物較多,但他們都是訴說著自己的故事,在茶館一閃而過,所有人物、情節(jié)就像一個(gè)個(gè)畫面,這無數(shù)個(gè)畫面組織起來,就構(gòu)成了一幅卷軸畫,隨著情節(jié)的發(fā)展逐步展開。人物大致可以分為兩類:一類是帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義勢(shì)力及其奴才走狗;另一類是在這三座大山壓迫下的各階層的人們。前者如西太后的寵奴龐太監(jiān),吃洋飯的惡霸馬五爺,特務(wù)宋子恩、吳祥子,流氓黃胖子,打手二德子,人口販子劉麻子,江湖騙子唐鐵嘴等。后者如王利發(fā)、秦仲義、康順子、康六、鄉(xiāng)婦、老人等。
3、這一幕寫了哪些事件?用小標(biāo)題概括。
主要事件:馬五爺施威、康六賣女、常四爺罵洋貨、鴿子之爭(zhēng)、秦仲義夢(mèng)想實(shí)業(yè)救國(guó)、秦龐交鋒、茶客對(duì)話、常四爺被抓、龐太監(jiān)買妻。
這些事件關(guān)系到戊戌變法、實(shí)業(yè)救國(guó)、、洋教勢(shì)力強(qiáng)大、民族資本家興起、洋貨傾銷中國(guó)等等,反映了帝國(guó)主義的侵略、封建統(tǒng)治的腐朽,農(nóng)村民不聊生,從而表明清末整個(gè)社會(huì)的黑暗腐朽、無可救藥。
五、作業(yè)。
查閱有關(guān)資料,了解戊戌變法的歷史背景、經(jīng)過和結(jié)局,體會(huì)劇本如何形象地反映當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
說說本文的主要事件。
一、分析人物形象
《茶館》中出現(xiàn)的人物眾多,前后三幕中出場(chǎng)的共有30多個(gè),我們不可能一一分析,這節(jié)課我們主要分析一下課文節(jié)選部分出現(xiàn)或涉及到的一些重要人物,包括:王利發(fā)、常四爺、松二爺、宋恩子、吳祥子、劉麻子、唐鐵嘴及課文中提到的秦二爺幾位。
(一)、王利發(fā)。
1、對(duì)不同人采取不同態(tài)度。
(1)、對(duì)難民、李三等人:“別耽誤功夫!”“咱們的事,有功夫再研究!”
對(duì)難民強(qiáng)硬、冷漠,對(duì)李三雖同情,卻有限度,表現(xiàn)他自私。
(2)、對(duì)大兵、警察、特務(wù):“您圣明?!薄澳愣嘟o美言幾句,我感恩不盡!”“老總們?cè)趯?duì)不起,還沒開張,要不然,諸位住在這兒,一定歡迎!”“您甭看,準(zhǔn)保都是靠得住的人!”
對(duì)他們的態(tài)度則是討好,巧應(yīng)付,怕得罪。表現(xiàn)王利發(fā)的圓滑世故。
(3)、對(duì)唐鐵嘴之流:“你混得不錯(cuò)呀!穿上綢子啦!”“可是,我這兒已經(jīng)住滿了人,什么時(shí)候有了空房,我準(zhǔn)給你留著!”
對(duì)唐鐵嘴厭惡仍笑臉相迎,表現(xiàn)王利發(fā)的精于處世。
2、善于經(jīng)營(yíng),不斷改良。
“all right?”“yes,也有這么一說!”
體現(xiàn)王利發(fā)言語(yǔ)上的改良。
“西直門的德泰,……全先后腳兒關(guān)了門,只有咱們?cè)L┻€開著,……”
“大茶館全關(guān)了,就是你有心路,能隨機(jī)應(yīng)變地改良!”
通過王淑芬和常四爺之口表現(xiàn)王利發(fā)善于改良,是茶館業(yè)中的佼佼者。
3、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿,含蓄表達(dá):
“這年月還值得感謝!”“有不打仗的新聞沒有?”
表現(xiàn)王利發(fā)的膽小怕事。
總結(jié):王利發(fā)是裕泰茶館的掌柜,也是貫穿全劇的人物。他從父親手里繼承了裕泰茶館,也繼承了他的處世哲學(xué),即多說好話,多作揖。他膽小、自私,又精明、干練、善于應(yīng)酬,對(duì)不同的人采取不同的態(tài)度。在黑暗的舊中國(guó),盡管王利發(fā)善于應(yīng)酬,善于經(jīng)營(yíng),不斷改良,卻無法抵御各種反動(dòng)勢(shì)力的欺壓。他對(duì)此也抱有強(qiáng)烈的不滿,但表達(dá)得十分含蓄。就是這樣一個(gè)精于處世的小商人,最終仍然沒能逃脫破產(chǎn)的命運(yùn)。王利發(fā)的悲劇,是舊中國(guó)廣大市民生活命運(yùn)的真實(shí)寫照。
(二)常四爺。
1、“我賣菜呢!自食其力,不含糊!……聽說你明天開張,也許用得著,特意給你送來了!”表現(xiàn)常四爺?shù)淖允称淞?,樂于助人?/p>
2、“什么時(shí)候洋人敢再動(dòng)兵,我姓常的還準(zhǔn)備跟他們打打呢!……”表現(xiàn)常四爺?shù)膼蹏?guó)、敢作敢為。
3、“要是洋人給飯吃呢?”“盼著你們快快升官發(fā)財(cái)!”表現(xiàn)常四爺?shù)恼?、倔?qiáng)。
總結(jié):旗人。正直,愛國(guó);倔強(qiáng),敢作敢為;自食其力,樂于助人。
(三)松二爺。
1、“看見我這身衣裳沒有?我還像個(gè)人嗎?”“可是到了民國(guó),我挨了餓!”“我餓著,也不能叫鳥兒餓著!”表現(xiàn)松二爺?shù)挠问趾瞄e、懶散無能,不愿自食其力。
2、“我看見您兩位的灰大褂,就想起前清的事兒!不能不請(qǐng)安!”“你說得對(duì)!嗻!四爺,走吧!”表現(xiàn)松二爺?shù)哪懶∨率隆?/p>
總結(jié):旗人。膽小怕事,懶散無能,游手好閑,喝茶玩鳥,不愿自食其力。最終餓死。
(四)秦二爺。
民族資本家。一心實(shí)業(yè)救國(guó),最終破產(chǎn)。
(五)劉麻子。
靠說媒拉纖、拐賣人口掙錢的地痞無賴。
(六)唐鐵嘴。
“我感謝這個(gè)年月!”“大英帝國(guó)的煙,日本的‘白面兒’,兩大強(qiáng)國(guó)侍侯著我一個(gè)人,這點(diǎn)福氣還小嗎?”算命看相的江湖騙子。無恥。
(七)宋恩子、吳祥子。
1、“王掌柜不愿意咱們看,王掌柜必會(huì)給咱們想辦法!咱們得給王掌柜留點(diǎn)面子!”“對(duì)啦!坐下談?wù)劙?你們是要命呢?還是要現(xiàn)大洋?”“別動(dòng)!君子一言:把現(xiàn)大洋分給我們一半,保你們倆沒事!咱們是自己人!”
2、“有皇上的時(shí)候,我們給皇上效力,有袁大總統(tǒng)的時(shí)候,我們給袁大總統(tǒng)效力……”“誰(shuí)給飯吃,咱們給誰(shuí)效力!”
宋、吳二人的貪婪、蠻橫、霸道。有奶便是娘的走狗。
三、課堂小結(jié)。
《茶館》展現(xiàn)了三個(gè)可詛咒的時(shí)代:戊戌變法失敗后的晚清末年、軍閥混戰(zhàn)的民國(guó)初年、抗戰(zhàn)勝利后解放戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前夕的國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治時(shí)期,描繪了半封建半殖民地舊中國(guó)三個(gè)黑暗、病態(tài)、荒誕的社會(huì)發(fā)展片斷,揭示了舊社會(huì)的必然滅亡。
四、作業(yè)。
1、寫一篇人物評(píng)論:我看王利發(fā) (300字左右)
2、分成幾個(gè)小劇組,準(zhǔn)備分角色讀老師指定的一個(gè)或幾個(gè)片段。
《茶館》同步練習(xí)
1.填空題
(1)老舍原名__________,字________,_________族人,是我國(guó)杰出的________作家。1951年被北京市人民政府授予“__________”的稱號(hào)。主要作品有長(zhǎng)篇小說《______》、《_________》和話劇《_________》、《________》等。
(2)《茶館》共三章,依次截取__________、_________和_________三個(gè)時(shí)期的橫截面,采用人物帶故事的寫法,通過__________茶館由_________而__________的變遷,以及在茶館中活動(dòng)的各種人物的生活的變遷,反映近_________年的社會(huì)面貌。
2.判斷題
(1)《茶館》寫了清末、民初和抗戰(zhàn)勝利后三個(gè)時(shí)期的社會(huì)矛盾,這些矛盾并不集中,也沒有一組矛盾貫穿全劇,但依然結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),富有戲劇性,引人入勝。( )
(2)《茶館》沒有統(tǒng)一的情節(jié),上場(chǎng)的人物有七十多個(gè),卻沒有一個(gè)非此不可的中心人物,只有像圖畫一樣,將一個(gè)一個(gè)人物展放進(jìn)去,顯得結(jié)構(gòu)散亂。這的確是該劇的遺憾之處。( )
(3)“莫談國(guó)事的紙條可是保存了下來,而且字寫的更大”這句舞臺(tái)說明透露出王利發(fā)對(duì)社會(huì)的不滿,也反映了他不想因茶客談國(guó)事而受到牽連、影響茶館生意的心理。( )
(4)“北京城內(nèi)的大茶館已先后相繼關(guān)了門。裕泰是碩果僅存的一家了”中,“碩果僅存”表明王利發(fā)善于經(jīng)營(yíng),茶館利潤(rùn)很高,透露出不安定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。( )
3.人物語(yǔ)言個(gè)性化是本劇的一個(gè)特色。下面幾句話出自何人之口,選出判斷準(zhǔn)確的一項(xiàng)( )
(1)大英帝國(guó)的煙,日本的“白面兒”,兩大強(qiáng)國(guó)侍候著我一個(gè)人,這點(diǎn)福氣還小嗎?
(2)可是,誰(shuí)要咱們旗人呢!想起來呀,大清國(guó)不一定好呀,可是到了民國(guó),我挨了餓!
(3)(接錢,沒看,揣在懷里)沒關(guān)系!
(4)對(duì)!您圣明,我糊涂!可是,您搜我吧,真一個(gè)銅子兒也沒有啦!(掀起褂子,讓他搜)您搜!您搜!
A.劉麻子 松二爺 常四爺 王淑芬
B.唐鐵嘴 松二爺 常四爺 王利發(fā)
C.劉麻子 常四爺 松二爺 王利發(fā)
D.唐鐵嘴 常四爺 松二爺 王淑芬
4.上面四句話分別表現(xiàn)了人物怎樣的性格特征,選出分析正確的一項(xiàng)( )
①圓滑、謙恭、世故、周到 ②回憶大清國(guó),軟弱無能
③油滑、無恥,滿身奴性 ④豪爽耿直,常有闖蕩江湖的俠氣
A.②③④① B.④②③① C.③②④① D.③④②①
5.作文:試評(píng)老舍《茶館》的語(yǔ)言特色,600字以上。
答案與提示
1.(1)舒慶春 舍予 滿 劇 人民藝術(shù)家 駱駝祥子 四世同堂 茶館 龍須溝 (2)清代末年 民國(guó)初年 抗戰(zhàn)勝利后 裕泰 盛 衰 五十
2.(1)√ (2)×(提示:結(jié)構(gòu)散亂不對(duì)) (3)√ (4)×(提示:茶館利潤(rùn)很高,不對(duì))
3.B 4.C 5.略
《茶館》測(cè)試
一、基礎(chǔ)驛站
1.選出下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)( )
A.花哨(shào) 茶盅(zhōng) 腌(yān)菜 咂(zā)摸
B.戊戌(xū) 搭訕(shan) 蠱(gǔ)惑 沏(qī)茶
C.坤角(jiǎo) 慚愧(kuì) 痞(pǐ) 發(fā)髻(jì)
D.造孽(nuè) 神龕(kān) 淘汰(tài) 嗜(shì)好
2.下列詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)指出并按順序把它們正確地寫在方格里。
引起糾分 橫眉立目 沖烽陷陣 陶朱之富
天廷飽滿 說煤拉纖 珍珠瑪瑙 干戈玉帛
3. 為下面的“老氣橫秋”選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅? )
常四爺:(對(duì)松二爺)二爺,我看哪,大清國(guó)要完!
秦仲義:(老氣橫秋地)完不完,并不在乎有人給窮人們一碗面吃沒有。小王,說真的,我真想收回這里的房子!
A.形容人擺老資格,自以為了不起的樣子
B.形容人沒有朝氣,暮氣沉沉的樣子
4.老舍原名__________,字________,_________族人,是我國(guó)杰出的________作家。1951年被北京市人民政府授予“ ”的稱號(hào)。主要作品有長(zhǎng)篇小說《 》、《 》和話劇《 》、《________》等。
5.戲劇按不同的形式,可分為不同的種類。按表現(xiàn)形式可分為 、歌劇、舞劇;根據(jù)其場(chǎng)次多少可分為 、 ;按 可分為歷史劇、現(xiàn)代劇;根據(jù)內(nèi)容的性質(zhì)可分為 、 、 。
二、綜合園地
6.指出下列句子各運(yùn)用了什么修辭方法。
(1)李三改良!改良!越改越?jīng)?,冰?( )
(2)李三改良!哼!我還留著我的小辮,萬(wàn)一把皇上改回來呢!
一、茶館的歷史
茶館是中國(guó)特有的文化場(chǎng)所,歷史悠久,起源可追溯至宋朝。茶館最初是以販賣茶葉為主要業(yè)務(wù),但隨著時(shí)間的推移,它逐漸發(fā)展成了匯聚人們的社交場(chǎng)所和知識(shí)交流中心。人們來到茶館,除了品嘗芬芳的茶葉,還可以一邊聊天一邊參與各種有趣的活動(dòng)。茶館成為了人們放松身心、交流思想和舉辦文藝活動(dòng)的理想場(chǎng)所。
二、茶館的布置和裝飾
茶館雖然形態(tài)各異,但一般都采用傳統(tǒng)的中式建筑風(fēng)格,建筑結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔而美觀。門楣雕刻著各種吉祥圖案,乃至于人們舉步入內(nèi),就仿佛步入了一個(gè)藝術(shù)殿堂。茶館內(nèi)部一般由大廳、包廂、樓閣等多個(gè)區(qū)域組成。大廳寬敞而明亮,設(shè)有大量的桌椅,供人們品茶聚會(huì)。包廂則為需要一些私密空間的顧客提供了一個(gè)獨(dú)立的休閑區(qū)域。樓閣通常設(shè)有一些書桌和書架,供人們閱讀和學(xué)習(xí)使用。茶館的墻壁上懸掛著各種名人字畫,書架上擺放著大量的古籍和書籍,獨(dú)特的布置和裝飾,都體現(xiàn)了茶館文化的獨(dú)特之處。
三、茶館的功能和活動(dòng)
茶館不僅是品茶的場(chǎng)所,更是人們交流思想和學(xué)習(xí)知識(shí)的地方。茶館舉辦各種文藝活動(dòng),例如音樂會(huì)、戲曲表演、書法展覽等,吸引了大量的觀眾和愛好者。茶館還會(huì)定期舉辦各種講座、討論會(huì)等,邀請(qǐng)知名學(xué)者和專家來分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這些活動(dòng)不僅讓人們享受了高品質(zhì)的文化生活,還促進(jìn)了人們之間的交流和互動(dòng),提高了整個(gè)社區(qū)的文化氛圍。
四、茶館的社交功能
茶館是人們交流的重要場(chǎng)所,每天都有許多人蜂擁而至,關(guān)系著各個(gè)階層、各個(gè)年齡段的人。茶館無論男女老少,都能找到自己的伙伴和話題。人們可以一邊品茗一邊暢談天下大事,也可以交流生活瑣事。茶館是一個(gè)開放式的社交平臺(tái),人們能夠結(jié)識(shí)新朋友,建立起深厚的友誼。茶館可以說是一個(gè)人際關(guān)系的紐帶,使人們之間的聯(lián)系更加緊密,友誼更加持久。
五、茶館的知識(shí)傳授
茶館除了提供文化娛樂和社交活動(dòng)外,還是一個(gè)知識(shí)傳授的場(chǎng)所。茶館里,經(jīng)常能見到一些老人和學(xué)者,他們扮演著茶館的"課件"角色。他們?cè)诓桊^里講述歷史、文化、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),向人們傳授著寶貴的智慧。這些知識(shí)講座一般分為嚴(yán)肅和幽默兩種風(fēng)格,令人耳目一新,既能增加人們的見識(shí),又能讓人在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)。
六、茶館的文化傳承
茶館是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體之一。茶館以其獨(dú)特的文化符號(hào)和社交功能,為傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承提供了一個(gè)理想的平臺(tái)。茶館舉辦的戲曲表演和音樂會(huì)等,不僅給觀眾帶來視聽享受,更為廣大藝術(shù)家提供了展示才華和交流經(jīng)驗(yàn)的舞臺(tái)。茶館雜技、京劇等表演形式也成為了茶館獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài),得到了廣大觀眾的喜愛和認(rèn)可。茶館為傳統(tǒng)文化傳承做出了卓越的貢獻(xiàn),也為現(xiàn)代文化的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
茶館既是社交場(chǎng)所,也是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,更是文化傳承的場(chǎng)所。它承載著中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,也是現(xiàn)代社會(huì)文化繁榮的見證。茶館的課件是茶館文化的瑰寶,不僅為人們提供了一個(gè)放松身心和交流思想的場(chǎng)所,也為了解和傳承傳統(tǒng)文化提供了一個(gè)寶貴的機(jī)遇。茶館的課件是茶館的靈魂,也是茶館獨(dú)特魅力的體現(xiàn)。讓一起到茶館去,品味茶館文化的魅力,感受其中的無限魅力和智慧吧!
1、能正確朗讀課文,了解作者用詞的準(zhǔn)確。
2、默讀課文第2節(jié),并能復(fù)述“燙干絲“的過程。
3、了解揚(yáng)州茶館的特點(diǎn),感受喝茶那種平民化的趣味,并引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的中國(guó)小吃文化。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,并能學(xué)習(xí)用詞的準(zhǔn)確性。
師述:揚(yáng)州是我國(guó)的`一座歷史名城,山靈水秀,而揚(yáng)州最的就是茶館。
4、齊讀課題。
5、今天我們來一起學(xué)習(xí)我國(guó)的散文大師——朱自清先生的文章,從他樸實(shí)的語(yǔ)言中,去感受揚(yáng)州茶館那獨(dú)特的風(fēng)俗文化,并走進(jìn)揚(yáng)州茶館去看一看,品一品。
2、再讀課文,列出文中揚(yáng)州茶館的茶食名稱。
3、交流。
4、在那么多的特色茶食中,你最感興趣的是哪一種茶食?
5、學(xué)生自行準(zhǔn)備,然后交流。
四、語(yǔ)言實(shí)踐和課外延伸。
1、咱們班有的同學(xué)來自河南,有的來自四川,還有其他的地方,每個(gè)地方都有各自的特色小吃,請(qǐng)這些小朋友來介紹一下?
2、你還知道哪些中國(guó)有名的特色小點(diǎn)?向同學(xué)們介紹一種你喜歡的小吃。
茶館的課件
茶館是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分,它承載了歷史的印記,見證了人們生活的變遷。茶館是一個(gè)獨(dú)特的場(chǎng)所,它不僅是供人休憩的地方,更是承載著智慧和文化的結(jié)晶。在茶館里,人們可以品味茶香,交流思想,聆聽智者的教誨。
茶館的課件通常是傳授智慧、教育人們的重要工具,藏有精髓和深意。這些課件是由經(jīng)驗(yàn)豐富的茶館老板師傅們編寫而成,他們經(jīng)過歲月的積累和沉淀,總結(jié)出了許多人生的真諦和道理。
一份好的茶館課件,首先要具有深度。其中包含了對(duì)人生、社會(huì)、世界的思考和感悟。它能幫助人們明辨是非,引導(dǎo)人們正確地對(duì)待生活中的各種問題和挑戰(zhàn)。課件的作者往往耐心而用心,他們通過課件傳達(dá)人生的哲理,撫慰疲憊的心靈,給予人們前行的動(dòng)力。
茶館的課件還具備具體性和針對(duì)性。它可以根據(jù)不同的人群和需求,提供不同的內(nèi)容和建議。比如,對(duì)于年輕人來說,茶館的課件可能涉及到學(xué)習(xí)方法、職業(yè)規(guī)劃、人際關(guān)系等方面的內(nèi)容;而對(duì)于老年人來說,它可能更多關(guān)注健康養(yǎng)生、家庭和諧等問題。這種個(gè)性化的指導(dǎo),使得茶館的課件能更好地滿足人們的需求,有針對(duì)性地發(fā)揮作用。
茶館的課件也需要生動(dòng)有趣。它常常運(yùn)用寓言故事、古代典故等形式,講述一些生動(dòng)有趣的故事,并通過故事中的人物和情節(jié),傳達(dá)一定的價(jià)值觀和思想。這種方式引人入勝,不僅能吸引人們的注意力,也能幫助人們更好地理解和接受所傳達(dá)的思想。
在茶館的課件中,還會(huì)經(jīng)常引用詩(shī)詞和經(jīng)典的句子。詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶,它蘊(yùn)含了豐富的意境和哲理。茶館的課件往往會(huì)引用一些與主題相關(guān)的詩(shī)詞,以增加情感共鳴和文化內(nèi)涵。這些句子或許只有幾個(gè)字,但卻能引發(fā)人們的思索和思考,并喚起人們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛與尊重。
茶館的課件是茶文化的重要組成部分,它們具有深度、具體性、生動(dòng)有趣等特點(diǎn)。通過這些課件,人們可以更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,悟出人生的真諦,并獲得智慧和啟迪。茶館的課件是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的交匯點(diǎn),也是一座橋梁,連接著過去與現(xiàn)在,啟迪著人們的心靈。讓我們一起品味茶香,傾聽茶館的故事,感受古老智慧的力量!
教材分析:三幕話劇是老舍劇作中成就最高的一部,在國(guó)際文壇上也享有盛譽(yù)。課文節(jié)選的是第二幕,說的是民國(guó)初年軍閥混戰(zhàn)的事。這一幕沒有中心故事,只有一些零星的事件,再用茶館老板王利發(fā)將它們穿起來。
教學(xué)目標(biāo):
A、全文目標(biāo):
1、理解獨(dú)特的藝術(shù)結(jié)構(gòu),矛盾沖突;
2、把握節(jié)選部分眾多人物的形象特點(diǎn);
3、品味語(yǔ)言的個(gè)性化,動(dòng)作化及幽默風(fēng)格;
4、激發(fā)戲劇欣賞的興趣,提高鑒賞能力。
B、課時(shí)目標(biāo):
1、理解作品的藝術(shù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及特殊的矛盾沖突;
2、精讀對(duì)話,分析人物形象之一:王利發(fā)。
教學(xué)重難點(diǎn):卷軸畫式結(jié)構(gòu)、人民與時(shí)代的沖突。
教學(xué)設(shè)想:充分增強(qiáng)感性材料的積累,突破重難點(diǎn);將臺(tái)詞朗讀與分析王利發(fā)這一形象結(jié)合起來。
教具準(zhǔn)備:投影儀。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
由舊知導(dǎo)入。魯迅小說的第三部分茶客談藥情節(jié)中,茶館是當(dāng)時(shí)社會(huì)的縮影。老舍的戲劇《茶館》更是突出地表現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
二、感知:
1、有關(guān)作者:人民藝術(shù)家老舍。
2、檢查預(yù)習(xí):三幕分別反映了哪一時(shí)代?
3、引導(dǎo)通讀課文,了解第二幕劇情:
(1)、問題引導(dǎo):
第二幕出場(chǎng)人物眾多。先后有哪些人物在茶館里出現(xiàn)?他們來茶館干什么?其中,哪些人物是在其他人物表演的過程中出現(xiàn)的?
(2)、學(xué)生閱讀、思考、回答。
老師邊引導(dǎo)回答邊歸納劇情:
開場(chǎng):王淑芬、李三、王利發(fā)三人對(duì)話。
A、巡警攤派、勤索(穿插難民央告)
B、唐鐵嘴租房被拒絕(穿插報(bào)童賣報(bào))
C、常四爺、松二爺祝賀茶館開張。
D、特務(wù)敲詐、勒索(穿插和常四爺交鋒和劉麻子交鋒)
E、康順子來茶館找工作
F、劉麻子和逃兵談買賣(穿插崔久峰的悲觀)
三、突破:
1、卷軸畫式的結(jié)構(gòu):
這一幕出場(chǎng)的人物有30多個(gè),有臺(tái)詞的就有20多個(gè),但他們都是訴說著各自的故事,在茶館一閃而過。所有的人物、情節(jié),像一個(gè)個(gè)畫面,這無數(shù)個(gè)畫面組織起來,便構(gòu)成了一幅卷軸畫,隨著故事情節(jié)的發(fā)展逐步展開。
2、精讀片斷,賞析人物:
(1)分角色朗讀課文一群男女難民在門外央告到我給你說說看,行不行可不保準(zhǔn)確。
(提示:對(duì)難民,他口氣生硬,毫無憐憫;對(duì)巡警等,他極力討好,不敢半點(diǎn)得罪。讀時(shí)要讀出他不同的語(yǔ)氣。)
3、評(píng)析王利發(fā)這一人物:
自私、圓滑、善于應(yīng)酬;精明干練。但他仍然無法抵御各種反動(dòng)勢(shì)力的`欺壓,最后(第三幕中)懸梁自盡。
4、推廣:像這樣悲慘命運(yùn)的,劇中何止他王利發(fā)一人!他們悲慘的命運(yùn)該怪誰(shuí)?那些像唐鐵嘴、劉麻子之類的社會(huì)渣滓又為什么能為所欲為?
5、人民與舊時(shí)代沖突:
老舍把矛盾的焦點(diǎn)直指那個(gè)黑暗的舊時(shí)代,人物與人物之間的每一個(gè)小的沖突都暗示了人民與舊時(shí)代的沖突。
四、總結(jié):作者雖沒有直接寫那個(gè)時(shí)代發(fā)生的重大事件,但那個(gè)時(shí)代的黑暗與罪惡又無處不在,這正是作者匠心獨(dú)運(yùn)的結(jié)果。
五、鞏固:展示課內(nèi)練習(xí):判斷文中人物矛盾、生活畫面和所表現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,做連線題。
六、拓展:課外練筆:試以大茶館,小社會(huì)為題,寫一篇文藝短評(píng)。
附:備課小結(jié)
沒有中心故事,只是像一幅長(zhǎng)卷;教學(xué)中若將其展開,逐一品評(píng),相信每一幅畫面也皆有滋味,但可能會(huì)陷入瑣屑繁冗的泥淖。本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)意在以茶館__社會(huì)為主線,使學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的感知與理解。
板書設(shè)計(jì):
茶館
人民藝術(shù)家老舍
開場(chǎng):三人對(duì)話
巡警攤派勤索(難憶央告)
唐鐵嘴租房被拒絕(報(bào)童賣報(bào))
常四爺、松二爺祝賀開張
特務(wù)敲詐勒索(和常四爺交鋒)
(和劉麻子交鋒)
康順子找工作
劉麻子和逃兵談買賣
(崔久峰的悲觀)
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