七年級(jí)下作文教學(xué)計(jì)劃范本

作文的核心是寫作者所想所感而非紙張上的字符，通過(guò)動(dòng)筆寫作我們能夠開啟新的思維模式。寫一篇好作文是需要一朝一夕慢慢累積的。小編為您整理了一些關(guān)于“七年級(jí)下作文教學(xué)計(jì)劃”的有用信息，只供參考的文章內(nèi)容！

七年級(jí)下作文教學(xué)計(jì)劃【篇1】

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推進(jìn)課程改革，深入貫徹語(yǔ)文新課標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力和水平；加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn)、研究，尋求實(shí)施新課程的策略；深入課堂，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生情況分析

1、學(xué)生：我本期擔(dān)任七(5)班語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)……綜合以上情況來(lái)看，初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

三、努力方向

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

四、具體措施

第一、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

第二、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn) 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

教? 學(xué)? 進(jìn)? 度? 表

第一周???????? 開學(xué)工作????

第二周???????? 第1、2、3課。

第三周???????? 第 4、5課以及口語(yǔ)、寫作、寫字。、第四周???????? 第 5、6課。?

第五周???????? 第? 7、8課以及口語(yǔ)、寫作、綜合性學(xué)習(xí)。

第六周?????? ??國(guó)慶節(jié)放假3天第9課。

第七周????????? 第 10、11、12、課。

第八周????????? 口語(yǔ)、寫作、綜合性學(xué)習(xí)。第21、22、23課。

第九周????????? 估計(jì)放農(nóng)忙假

第十周????????? 24、25課?

第十一周????? 復(fù)習(xí)迎接中考

第十二周????? 第13、14、15課。?????

第十三周????? 第? 16、17課。以及口語(yǔ)、寫作、綜合性學(xué)習(xí)第課。

第十四周????? 第 18、19、課。

第十五周????? 第20課以及口語(yǔ)、寫作、綜合性學(xué)習(xí)。

第十六周????? 第26、27、28課。

第十七周???????? 第29、30課

第十八周???????? 復(fù)習(xí)迎接期末考試

七年級(jí)下作文教學(xué)計(jì)劃【篇2】

一、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期七年級(jí)共四個(gè)班，據(jù)了解，個(gè)別學(xué)生的家里有電腦，而且大部分學(xué)生在小學(xué)學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有了一定的了解，也掌握了一定的操作，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門學(xué)科比較感興趣。但從學(xué)生上課情況看來(lái)，學(xué)生的水平參差不齊，各人接受水平不一，所以今后要做好培優(yōu)輔差工作。同時(shí)，由于機(jī)房條件所限（需兩人一臺(tái)、機(jī)老易卡）學(xué)生都還是小孩子，心態(tài)好玩，自我控制能力比較低，所以在上課時(shí)，還要注意各班的上課紀(jì)律，讓他們養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，保證上課順利進(jìn)行。

二、教材分析：

本套教材是青島出版社出版的《信息技術(shù)》。

教材中設(shè)有一些固定欄目。[閱讀與思考]欄目是給學(xué)生提供了與知識(shí)、技能、情感和價(jià)值觀相關(guān)的問(wèn)題情境，引發(fā)大家進(jìn)行思考，進(jìn)而引出個(gè)性化的`問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。[學(xué)習(xí)目標(biāo)]明確了本單元的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。本欄目設(shè)置了范例精講、加油站等是基本知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。[實(shí)踐與創(chuàng)新]學(xué)生可在學(xué)習(xí)過(guò)程中靈活運(yùn)用基本知識(shí)與技能、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。[我的收獲]本欄目是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

些學(xué)生感興趣的主題探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生信息收集、加工、分析問(wèn)題、語(yǔ)言表達(dá)、與人協(xié)作等方面的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)及其應(yīng)用對(duì)人們?nèi)粘Ｉ詈涂茖W(xué)技術(shù)的深刻影響；通過(guò)信息技術(shù)課程，使學(xué)生具有獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等方面的問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

四、擬定本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，重視教學(xué)方法、教學(xué)技能；注重教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生思維能力、提高教學(xué)效果，課堂中注重小組互助合作充分發(fā)揮學(xué)生主體作用；加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作管理和引導(dǎo)教育加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)紀(jì)律管理，完善機(jī)房管理?xiàng)l例，約束學(xué)生不良行為、組織優(yōu)勢(shì)生輔導(dǎo)后進(jìn)生上機(jī)實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)小組互助合作學(xué)習(xí)與教學(xué)。

七年級(jí)下作文教學(xué)計(jì)劃【篇3】

七年級(jí)上學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃范本

七年級(jí)上學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)——以模仿和片段練習(xí)為主的作文訓(xùn)練

七年級(jí)上學(xué)期（

一、敘述訓(xùn)練

本階段課前三分鐘學(xué)生輪流向全班同學(xué)介紹自己的外貌特點(diǎn)、身世經(jīng)歷、理想興趣、性格愛(ài)好等。可設(shè)一篇范文。教師傳授擬簡(jiǎn)要提綱的知識(shí)，就學(xué)生的發(fā)言即時(shí)講評(píng)，從發(fā)言的姿態(tài)、音速緩急、音調(diào)高低、語(yǔ)言連貫順暢等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣。

準(zhǔn)確，敘述應(yīng)基本完整。

（課外作業(yè)：我的讀書經(jīng)歷簡(jiǎn)明扼要寫出讀書經(jīng)歷和讀書感受。教師擇優(yōu)講評(píng)，著重語(yǔ)言的連貫順暢及內(nèi)容的完整性。

（我的讀書計(jì)劃范文欣賞，課外作業(yè)，擇優(yōu)講評(píng)。

（準(zhǔn)確、連貫、流暢的語(yǔ)言訓(xùn)練課堂訓(xùn)練、課外作業(yè)

經(jīng)過(guò)、結(jié)果，準(zhǔn)確把握事情的重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)詳細(xì)的敘述。

（課堂作文1：我的第一次

備選命題：教師總閱，詳改語(yǔ)言，提示重點(diǎn)，圍繞語(yǔ)言和重點(diǎn)詳細(xì)講評(píng)。

（精心使用動(dòng)詞、形容詞課堂訓(xùn)練、課外作業(yè)。

（敘述的詳略從前后課文中找事例進(jìn)行分析，以學(xué)生作文實(shí)例共商安排詳略的辦法。

條理清晰地?cái)⑹鍪虑椤?/p>

（時(shí)間順序從本單元課文中找標(biāo)志時(shí)間的詞句，體會(huì)其方法和作用。

（課外作文：我這一路走來(lái)備選命題：范文：應(yīng)注意用明確的時(shí)間順序，寫出自己的成長(zhǎng)過(guò)程。推介優(yōu)文。

二、寫一個(gè)人。

本階段課前三分鐘學(xué)生進(jìn)行人物介紹，如鄰居阿婆、賣菜小販等。教師注意引導(dǎo)學(xué)生把握特征。

1．描寫。明確敘述與描寫的區(qū)別及其不同作用。

（復(fù)習(xí)分辨：概述、詳述

（肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、景物描寫本課著重掌握概念和分辨，了解其作用。

（描寫的單項(xiàng)練習(xí)以美術(shù)資料、影視資料、真人實(shí)物為據(jù)進(jìn)行描寫。名家片段欣賞總閱后進(jìn)行比較講評(píng)，推薦優(yōu)文。(范文網(wǎng) )講評(píng)后布置課后作業(yè)。

（概述詳述、多項(xiàng)描寫綜合運(yùn)用的練習(xí)課堂筆練后口述。以第一人稱寫某次經(jīng)歷，注意應(yīng)有總括性的語(yǔ)句，推薦優(yōu)文，共診缺陷文段。

（概述詳述、多項(xiàng)描寫綜合運(yùn)用的練習(xí)課堂練習(xí)。課外小作文：以第二人稱寫某人事跡。注意應(yīng)有總括性的語(yǔ)句。推薦優(yōu)文，共診缺陷文段。

抒情

（議論抒情的多種形式及其作用注意議論抒情的區(qū)別，與總括、概述的區(qū)別，找出第二單元中議論的'句子，了解其作用。

（議論抒情訓(xùn)練就課文內(nèi)容進(jìn)行議論抒情，如：隱姓埋名、當(dāng)小工、認(rèn)真計(jì)算數(shù)據(jù)、勞累過(guò)度等。先口述，后書面作業(yè)。

3．選擇安排材料

（圍繞主題選擇安排材料分析比較各課選擇安排材料的特點(diǎn)。

（突出形象性格特征注意主題與特征關(guān)系的和諧統(tǒng)一，分析比較各課人物的特征。

（選擇安排材料的訓(xùn)練就大家熟悉的人物該選擇哪些材料、該如何輕重和先后，課堂討論交流，寫出提綱并留課后作業(yè)。

（補(bǔ)充學(xué)習(xí)名家典范的作品提高感性認(rèn)識(shí)，增加積淀。特別關(guān)注平凡中的偉大。

（課堂作文親備選命題：我愛(ài)我的父（母）親

三、觀察訓(xùn)練

1．準(zhǔn)確把握形狀

（形狀及其描摹方法課堂傳授并訓(xùn)練，課外作業(yè)，及時(shí)分析比較講評(píng)。

（形狀的變化及其描摹范文：《天上的云》，課件展示變化的圖象，即時(shí)寫作。課外小作文：某物。

2．全方位地觀察感受

（觀顏察色品味聞氣聽(tīng)聲手觸課堂上觀察感受討論寫作，課外作業(yè)。

（名家片段欣賞如何恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)事物的特點(diǎn)。即時(shí)觀察某人、物，多角度綜合表現(xiàn)。

3．觀察的方法

（定點(diǎn)、動(dòng)點(diǎn)、散點(diǎn)的觀察

課外小作文：上學(xué)路上及時(shí)比較講評(píng)

（名篇欣賞

4．實(shí)寫和虛寫

（聯(lián)想？虛實(shí)結(jié)合的作用和方法以實(shí)例課堂演練。

（課堂作文我的家園

四、寫一件事。

本階段課前三分鐘學(xué)生輪流上臺(tái)講故事，教師注意故事的完整性。。

經(jīng)過(guò)、結(jié)果

（怎樣交代起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果在課文中找相應(yīng)部分，并聯(lián)系《山中避雨》《風(fēng)箏》進(jìn)行分析。

（補(bǔ)寫、糾偏訓(xùn)練對(duì)有缺失的文章進(jìn)行補(bǔ)寫和改正，課堂練習(xí)，課后作業(yè)。

2．推進(jìn)與高潮

（情節(jié)的步步推進(jìn)了解其作用，設(shè)置情節(jié)，引發(fā)聯(lián)想，課堂練習(xí)。

（一般描述與細(xì)節(jié)描寫設(shè)置課堂練習(xí)，課外小作文：細(xì)節(jié)描寫。

（鋪墊、渲染教師加強(qiáng)對(duì)“繪聲繪色”的引導(dǎo)。

議論、抒情結(jié)合

（立意鮮明深刻結(jié)合第一單元文章分析，結(jié)合本文寫議論抒情的話，另有課外作業(yè)。

（名篇欣賞（課堂作文指定學(xué)生中剛發(fā)生的一件事情寫作

五、拓展想象力

1．形象的聯(lián)想

（看圖說(shuō)話看圖示動(dòng)物，想象并描述其形態(tài)性格，另有課外想象細(xì)節(jié)描寫的作業(yè)。

（看圖說(shuō)話看圖示動(dòng)物，想象并描述故事情節(jié)。另有課外作文：續(xù)寫童話。

橫向、扇形的聯(lián)想

（觀察線條圖案說(shuō)話另有課外作業(yè)。

（課堂作文5：看圖作文

六、擴(kuò)寫、改寫

（1）課堂作文6：擴(kuò)寫《乘船》或《賣油翁》。

七年級(jí)下作文教學(xué)計(jì)劃【篇4】

作文是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，而作文能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的過(guò)程。為了幫助七年級(jí)下學(xué)生更好地提高作文能力，我們制定了一份詳細(xì)、具體且生動(dòng)的作文教學(xué)計(jì)劃。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，能夠準(zhǔn)確地描述所見(jiàn)所聞；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和邏輯思維能力，能夠進(jìn)行合理的推理和表達(dá)；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作技巧，使作文內(nèi)容更加準(zhǔn)確、連貫和有條理。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 描述性作文：學(xué)生通過(guò)觀察和體驗(yàn)，以客觀準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述所見(jiàn)所聞。教師將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用形象、生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和連貫性。

2. 議論文：學(xué)生通過(guò)分析和推理，提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行論證。教師將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用有力的論據(jù)和恰當(dāng)?shù)睦C，注意思路的嚴(yán)密性和邏輯的連貫性。

3. 記敘文：學(xué)生通過(guò)敘述事情的發(fā)展過(guò)程和表達(dá)情感，使讀者能夠真實(shí)地感受到故事的情節(jié)和人物的心理。教師將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)拿鑼懶栽~語(yǔ)和句子，注意故事情節(jié)的連貫性和人物形象的鮮明性。

4. 說(shuō)明文：學(xué)生通過(guò)解釋和演示，使讀者能夠清楚地理解事物的原理和運(yùn)作過(guò)程。教師將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和恰當(dāng)?shù)膱D表，注意解釋的邏輯性和清晰性。

三、教學(xué)方法：

1. 啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)題、引發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。教師將以日常生活中的事情為例，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的思考，并幫助他們建立正確的寫作觀念。

2. 合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，相互批改和修改作文。這樣不僅能提高學(xué)生的寫作能力，還能增強(qiáng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3. 交流式教學(xué)法：通過(guò)討論和分享，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。教師將定期組織學(xué)生進(jìn)行作文交流和展示，讓他們從作文中學(xué)到更多的寫作技巧和方法。

四、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周：描述性作文

第二周：描述性作文批改和修改

第三周：記敘文

第四周：記敘文批改和修改

第五周：說(shuō)明文

第六周：說(shuō)明文批改和修改

第七周：議論文

第八周：議論文批改和修改

第九周：綜合訓(xùn)練和總結(jié)

五、教學(xué)評(píng)估：

1. 學(xué)生作業(yè)評(píng)估：每次作業(yè)完成后，教師將對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改和評(píng)分，給予學(xué)生明確的指導(dǎo)和建議。

2. 學(xué)生自評(píng)互評(píng)：學(xué)生可以對(duì)自己的作文進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)也可以對(duì)同學(xué)的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題和提高寫作能力。

3. 作文比賽：定期舉辦作文比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，提高他們的寫作水平。

通過(guò)這份七年級(jí)下作文教學(xué)計(jì)劃，我們希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和能力，使他們能夠準(zhǔn)確、連貫地表達(dá)自己的思想和感受。同時(shí)，我們也希望通過(guò)寫作的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，為其今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七年級(jí)下作文教學(xué)計(jì)劃【篇5】

現(xiàn)有初中教材(人教版)以學(xué)生為主體，以“成長(zhǎng)”為總的主題，幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)世界，形成完整豐富的精神世界。教材共六冊(cè)36個(gè)主題單元，每單元設(shè)置了相應(yīng)的閱讀、綜合性學(xué)習(xí)及寫作訓(xùn)練。單元主題大致可分為五個(gè)題材類型：我和自己、我和他人、我和文化藝術(shù)、我和自然、我和未知世界。這五個(gè)主題內(nèi)部由淺入深，各自呈現(xiàn)出三個(gè)梯級(jí)，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，螺旋式深入，并不斷互相融合，向總主題靠攏。

自己包括：自己的過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái);自己的生理、心理;自己的物質(zhì)、精神狀況等。主題梯級(jí)：1.認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，欣賞自己。2.超越自己，發(fā)展自己。3.實(shí)現(xiàn)自己，做最好的自己。

他人包括家庭、學(xué)校、社會(huì)，歷史上的人物、團(tuán)體、整個(gè)人類。主題梯級(jí)：1.欣賞他人，追求人性美，人格美，道德美。2.體會(huì)人間的真情：愛(ài)，善良，寬容，真誠(chéng)，感恩。3.與人群和諧相處，有民族、國(guó)家、人類共同的合作情感。

文化包括：科學(xué)，藝術(shù)，文學(xué)，歷史，政治，民俗等。主題梯級(jí)：1.好奇，尊重，敬佩，欣賞，熱愛(ài)。2.研究，探索，學(xué)習(xí)，繼承。3.發(fā)展，發(fā)揚(yáng)，創(chuàng)新。

自然包括生物，非生物;自然規(guī)律，自然景色，自然現(xiàn)象;等等。主題梯級(jí)：1.好奇，探索，親近，研究。2.熱愛(ài)，欣賞，追求美好。3.敬畏，尊重，保護(hù)，善待自然，與之和諧相處。

包括人類所未涉足的領(lǐng)域，自己所不熟悉的科學(xué)，文化和自然領(lǐng)域。主題梯級(jí)：1.充滿好奇，興趣。2.大膽想象，推測(cè)。3.勇敢探索，富有熱情。

寫作能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的綜合反映，中考作文設(shè)題力圖全面考查學(xué)生初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。科學(xué)的中考作文命題應(yīng)當(dāng)是以教材設(shè)置為依據(jù)，與平時(shí)作文訓(xùn)練相呼應(yīng)，以考生為主體，圍繞“成長(zhǎng)”這一核心主題，由主到次依次分為五個(gè)類型：正確對(duì)待自己、正確待他人、正確對(duì)待人類文化、正確對(duì)待自然、正確對(duì)待未知世界。

七年級(jí)下冊(cè)教材單元主題五個(gè)板塊均有涉及，除第二板塊主題占兩個(gè)單元以外，其余板塊各占一個(gè)單元，分布較均勻。大部yj'-板塊深入程度已達(dá)到所有三個(gè)梯級(jí)?！?/p>

教材寫作訓(xùn)練在文體訓(xùn)練與寫作技巧的訓(xùn)練上也有一定的順序。七年級(jí)以記敘文為主，八年級(jí)偏重說(shuō)明文，九年級(jí)以議論文為主。選文大多出自名家之手，為此類文體中的典范，為單元寫作教學(xué)在文體及寫作技巧上提供了優(yōu)秀的范例。

作為初中起始年級(jí)的第一學(xué)期，七年級(jí)上作文訓(xùn)練的目標(biāo)，除重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單元主題，初步學(xué)習(xí)寫一般的記敘文，練習(xí)表達(dá)的完整、生動(dòng)、具體外，應(yīng)更注重激發(fā)孩子寫作興趣，幫助其養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。在具體訓(xùn)練措施上應(yīng)表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

首先，重視點(diǎn)評(píng)展示，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。以班刊、范文朗讀等多種方式增加他們發(fā)表的機(jī)會(huì)，重在尋找學(xué)生立意、表達(dá)上的亮點(diǎn)，使學(xué)生獲得共鳴和肯定。

其次，重在習(xí)慣培養(yǎng)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。大小作文分工不同：小作文與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，穿插在單元閱讀教學(xué)中，充分汲取課文中的營(yíng)養(yǎng)，可深化單元主題，也可對(duì)單元選文重點(diǎn)寫作技巧進(jìn)行專門訓(xùn)練。訓(xùn)練形式根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)選擇，可局部改寫，也可獨(dú)立借鑒。篇幅根據(jù)教學(xué)時(shí)間靈活安排，一般每單元一到三次。大作文在單元綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束后，一般為小話題作文，區(qū)別于中考話題作文，在話題上設(shè)定選材范圍，起到深化單元主題，綜合體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)成果的作用。

本單元安排的是以成長(zhǎng)為主題的課文。成長(zhǎng)，是一個(gè)永遠(yuǎn)也說(shuō)不盡的話題。每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷，每個(gè)人又不盡相同。單元選文或記錄作者的成長(zhǎng)足跡，或展示他人成長(zhǎng)的歷程，幫助學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中的苦與樂(lè)、得與失、成功與失敗，勇于面對(duì)生活、面對(duì)挑戰(zhàn)。文體有散文、詩(shī)歌、小說(shuō)等。

寫作訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)成長(zhǎng)過(guò)程中幸福的回憶、美好的向往、小小的煩惱，學(xué)會(huì)記錄自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷。主題屬于第一板塊中的認(rèn)識(shí)自己、超越自己階段。

小作文：

l.主題深化：學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》后，在深入體會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，以“童年”為題。以詩(shī)歌來(lái)表現(xiàn)童年的美好清新與對(duì)人生的深遠(yuǎn)意義。例：“如果說(shuō)人生是一首詩(shī)，那么童年是其中最寫意的一筆;如果說(shuō)人生是一幅畫、一首歌、一座建筑、一場(chǎng)戲……”

2.學(xué)習(xí)《丑小鴨》之后，在深入理解主題，揣摩童話寫法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，寫小童話“丑小鴨變成天鵝以后”，以表現(xiàn)只知抱怨，不善于在成長(zhǎng)中不斷磨煉的人必然無(wú)法擺脫平庸命運(yùn)的主題。“一天，鴨群們正在養(yǎng)鴨場(chǎng)里互相炫耀著自己的羽毛，突然，幾只美麗的天鵝從藍(lán)天上飛過(guò)，鴨群里出現(xiàn)了一陣騷動(dòng)……”

3.學(xué)習(xí)《傷仲永》以后，寫童話“假如丑小鴨當(dāng)年沒(méi)有離開養(yǎng)鴨場(chǎng)”，思考成長(zhǎng)、成才與環(huán)境、后天努力的關(guān)系。

綜合性學(xué)習(xí)：“成長(zhǎng)的煩惱”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流與寫作學(xué)會(huì)清理煩惱，超越煩惱。走向成熟。

大作文：以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題作文。提示：可擬題為：“少年也有愁滋味”“其實(shí)你不懂我的心”“請(qǐng)?jiān)试S我為自己辯護(hù)”。抒發(fā)自己在學(xué)習(xí)如何對(duì)待自己，如何與他人相處過(guò)程中所遇到的難題，并體現(xiàn)出自己思考尋求解決辦法的過(guò)程。要求有豐富的心理描寫。

本單元選文以熱愛(ài)祖國(guó)為主題，培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛(ài)國(guó)主義精神，內(nèi)容豐富，表現(xiàn)手法多樣，從不同角度表現(xiàn)了不同時(shí)代、不同國(guó)家的人民熱愛(ài)祖國(guó)，發(fā)憤圖強(qiáng)的美好情操。文體有詩(shī)歌、小說(shuō)、雜文。作文訓(xùn)練重在激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。屬于第二板塊的第三梯級(jí)，正確對(duì)待集體、國(guó)家、民族。

小作文：

l.整體借鑒：學(xué)習(xí)《最后一課》之后，在充分理解小弗郎士的性格和心理變化，結(jié)合自己的體驗(yàn)，做合理推測(cè)，續(xù)寫片段“散學(xué)以后”。要求借鑒課文中小說(shuō)的寫作手法，以人物的語(yǔ)言動(dòng)作，心理描寫和環(huán)境描寫的襯托來(lái)突出主題。2.整體借鑒：學(xué)習(xí)《土地的誓言》后，仿照歌詞《松花江上》的開頭一段，寫家鄉(xiāng)的景、事和人，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的摯愛(ài)之情。反復(fù)句式“我的家在，這里有，還有”。

要求選擇家鄉(xiāng)最有代表性的景色、物產(chǎn)、文化和民俗風(fēng)情等，借鑒課文的選材和寫作手法，抓住它們最突出的特點(diǎn)來(lái)描繪。寫作中要融入自己對(duì)家鄉(xiāng)真摯而熾烈的感情，可出現(xiàn)自己和自己祖輩的身影。

大作文：以“走近母親河”話題，寫一篇作文。提示：在單元閱讀和綜合性學(xué)習(xí)中充分領(lǐng)略黃河的風(fēng)采，充分認(rèn)識(shí)到黃河在物質(zhì)文明與精神文明領(lǐng)域內(nèi)對(duì)中華民族的巨大貢獻(xiàn)，和了解到其深厚的文化內(nèi)涵和歷史意義后，抒發(fā)你對(duì)黃河的感情。形式不限，要求內(nèi)容充實(shí)，情感真摯。

這是個(gè)名人單元。本單元介紹了古今中外，文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、軍事不同領(lǐng)域的杰出人物。這些文章人文內(nèi)涵豐富，都各有側(cè)重地寫出了名人的品格、氣質(zhì)和生活道路，頌揚(yáng)了他們對(duì)人類的貢獻(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)名人的崇高品格和奉獻(xiàn)精神，借鑒名人的良好習(xí)慣和治學(xué)方法。這些課文的篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言文字也都值得借鑒。寫作訓(xùn)練主題為第二板塊的正確對(duì)待他人，欣賞優(yōu)秀人物，追求人格美，道德美。

小作文：

l.局部模仿：模仿本單元細(xì)膩生動(dòng)的人物肖像描寫，寫“同學(xué)小像”。2.風(fēng)格借鑒：莫泊桑以《羊脂球》聞名于世。假如在這個(gè)星期里，四位文學(xué)巨匠聚在福樓拜家里，這時(shí)莫泊桑來(lái)了，四人會(huì)談起什么?他們的表情如何?莫泊桑會(huì)說(shuō)什么，會(huì)有什么樣的表情?請(qǐng)展開想象，寫一段文字，想象當(dāng)時(shí)的情景。3.深化主題：學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》以后，結(jié)合第一單元課文《傷仲永》的內(nèi)容，寫想象作文“呂蒙巧遇方仲永”，用生動(dòng)的語(yǔ)言、神態(tài)描寫來(lái)突出后天努力對(duì)于成才的重要性。

大作文：以“我與――”為話題作文。提示：選擇文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、軍事等領(lǐng)域內(nèi)給自己震動(dòng)最大、影響最深刻的一位杰出人物來(lái)推薦給大家。清楚地介紹其杰出影響后，著重寫出這位名人讓你感觸最深，對(duì)你影響最大的一點(diǎn)或幾點(diǎn)。要求重點(diǎn)突出，合理安排詳略。

這個(gè)單元選的是文化藝術(shù)方面的文章。涉及戲曲、舞蹈、繪畫等藝術(shù)門類。目的是引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，接觸各種各樣的文藝形式，豐富文化素養(yǎng)，用人類寶貴的精神財(cái)富滋養(yǎng)自己。以便初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。屬于第三板塊“正確對(duì)待人類文化”的第一、二梯級(jí)。

小作文：

l.深化主題：比較“安塞腰鼓”與“印度舞”兩種不同風(fēng)格的舞蹈藝術(shù)，體會(huì)各自美的類型。用比喻的形式概括如下：“如果說(shuō)安塞腰鼓是，那么印度舞就是”(分別從文化藝術(shù)、自然景觀等方面尋找喻體)。2.寫法借鑒：選擇一段發(fā)散性強(qiáng)的舞蹈作品，讓學(xué)生欣賞后描繪出來(lái)。要求借鑒課文，在抓住舞蹈特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象和

聯(lián)想。3.寫法借鑒：播放激昂雄壯、輕柔舒緩的樂(lè)曲各一段，讓學(xué)生欣賞后，選擇自己最喜歡的一段，發(fā)揮想象，把聽(tīng)后的感受用文字描寫出來(lái)。力求特點(diǎn)鮮明，描寫細(xì)膩生動(dòng)。

大作文：以“我和戲曲”為話題作文。提示：在你看戲、聽(tīng)?wèi)颉W(xué)習(xí)戲曲的過(guò)程中，你一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷，把它們寫出來(lái)?？梢允菍?duì)某部戲曲中人物形象、故事情節(jié)的評(píng)論，也可以是對(duì)演員表演藝術(shù)、幕前幕后生活的反映，也可以是對(duì)某段唱詞、某個(gè)劇本的評(píng)價(jià)。要求寫出自己真實(shí)而獨(dú)特的體驗(yàn)。

本單元以探險(xiǎn)為主題。屬于第五板塊：如何對(duì)待未知世界。豐富的題材，多樣的.文體，引人人勝的情節(jié)，令人深思的主題和精美的語(yǔ)言表達(dá)，將使學(xué)生對(duì)這個(gè)單元的“探險(xiǎn)之旅”充滿興趣。本單元教學(xué)目的是激起學(xué)生探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣、集體主義觀念和必要時(shí)為所熱愛(ài)的事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。

小作文：

l.深化主題：請(qǐng)推選本單元課文探險(xiǎn)英雄中最令你感動(dòng)的人物，并為他寫廣則頒獎(jiǎng)詞。要求有事實(shí)的具體描述，人物精神品質(zhì)及探險(xiǎn)意義的高度概括。2.局部模仿：仿照《在沙漠中心》一文的心理描寫，描寫一段自己在受到批評(píng)或表?yè)P(yáng)后的心理活動(dòng)。要求恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，多角度地描寫出自己心情的起伏變化。3.深化主題：假設(shè)某生存夏令營(yíng)將進(jìn)行招募營(yíng)員活動(dòng)，你要參加，請(qǐng)為自己擬寫一份應(yīng)聘詞。要求寫出參加此次活動(dòng)的目的、意義以及自己平時(shí)在此方面的努力。

大作文：以“探險(xiǎn)”為話題作文。提示：可寫讀后感，就本單元課文或自己讀過(guò)的某部探險(xiǎn)類作品談?wù)勛约旱目捶?，可以評(píng)論人物形象，也可談事件意義。也可寫隨筆，表達(dá)自己對(duì)于某一未知領(lǐng)域強(qiáng)烈地好奇和探索的興趣。也可是一次探險(xiǎn)計(jì)劃或?qū)δ骋惶诫U(xiǎn)領(lǐng)域的介紹。

本單元屬于第四板塊題材訓(xùn)練范圍，屬于人與動(dòng)物部分的三個(gè)梯級(jí)。五篇文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類的生活軌跡。目的是激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命的情感，對(duì)人與動(dòng)物的關(guān)系進(jìn)行深入思考。

小作文：

l.寫法訓(xùn)練：借鑒本單元課文中對(duì)動(dòng)物的外形、動(dòng)作描寫，寫自己最喜歡的二種動(dòng)物。要求盡量做到用詞生動(dòng)準(zhǔn)確，修辭手法貼切。2.寫法借鑒：借鑒《馬》一課的對(duì)比手法，描寫一種動(dòng)物的外形，以突出其外形特點(diǎn)，并在描寫中融人自己對(duì)這種動(dòng)物的喜愛(ài)之情。3.主題深化：①假若你是第三只貓，請(qǐng)描寫自己被冤枉后的心理活動(dòng)。②家養(yǎng)的馬和野生馬的對(duì)話。③斑羚飛渡前老一代斑羚與年青一代斑羚的對(duì)話。④華南虎在籠中的心理活動(dòng)。要求仔細(xì)體會(huì)動(dòng)物的處境，深入領(lǐng)會(huì)課文主題。

大作文：話題作文“與馬共舞”。提示：l.從你收集到的與馬有關(guān)的資料中選取一則白己最感興趣的，改寫成一個(gè)小故事，力求把事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)敘述清楚。2.以“馬，人類無(wú)言的朋友”或“馬，我為你哭泣”為題寫一篇作文，談?wù)勀阍谶@次活動(dòng)中的感想。

七年級(jí)下作文教學(xué)計(jì)劃【篇6】

作文一直是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而對(duì)于七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文的寫作能力更是需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。為此，制定了以下七年級(jí)下作文教學(xué)計(jì)劃，旨在通過(guò)詳細(xì)、具體且生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地掌握作文寫作技巧。

第一課：作文基礎(chǔ)知識(shí)和概念的講解（1課時(shí)）

- 通過(guò)講解作文的定義和基本要素，讓學(xué)生了解作文的特點(diǎn)以及作文的目的。

- 介紹作文的分類，如記敘文、說(shuō)明文和議論文，并分別解析各類作文的寫作方法和要點(diǎn)。

- 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文寫作的興趣。

第二課：記敘文的寫作（2課時(shí)）

- 解析記敘文的結(jié)構(gòu)，如開頭、承接句、事件發(fā)展、高潮和結(jié)尾，并通過(guò)具體的例子進(jìn)行說(shuō)明。

- 引導(dǎo)學(xué)生了解記敘文的時(shí)態(tài)運(yùn)用與語(yǔ)言表達(dá)技巧，如使用過(guò)去時(shí)態(tài)、描寫細(xì)節(jié)和刻畫人物形象等。

- 設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相分享自己的經(jīng)歷和故事，鼓勵(lì)他們用記敘文的形式寫出來(lái)，并進(jìn)行互評(píng)指導(dǎo)。

第三課：說(shuō)明文的寫作（2課時(shí)）

- 解析說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，如主題句、分論點(diǎn)和總結(jié)句，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。

- 引導(dǎo)學(xué)生掌握說(shuō)明文的寫作技巧，如運(yùn)用事例和數(shù)據(jù)、排比和對(duì)比等。

- 設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)實(shí)用的主題，例如介紹手機(jī)的使用方法或者制作簡(jiǎn)單的手工藝品，要求他們用說(shuō)明文的方式進(jìn)行寫作，并進(jìn)行互評(píng)指導(dǎo)。

第四課：議論文的寫作（2課時(shí)）

- 解析議論文的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，如觀點(diǎn)陳述、論證和，通過(guò)具體例子進(jìn)行說(shuō)明。

- 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用詳實(shí)的論據(jù)和邏輯來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。

- 設(shè)計(jì)辯論活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行針對(duì)性的辯論，鍛煉他們的辯論能力，并進(jìn)行互評(píng)指導(dǎo)。[趙老師教案網(wǎng) wWw.ZJaN56.CoM]

第五課：作文的評(píng)改與修改（1課時(shí)）

- 通過(guò)講解作文評(píng)改和修改的原則和方法，引導(dǎo)學(xué)生正確看待和接受他人的評(píng)改意見(jiàn)。

- 設(shè)計(jì)小組互評(píng)和老師評(píng)改的活動(dòng)，讓學(xué)生在互相幫助和老師的指導(dǎo)下進(jìn)行作文的修改和完善。

第六課：作文的規(guī)范要求和表達(dá)技巧（1課時(shí)）

- 介紹作文的格式要求，如字?jǐn)?shù)、標(biāo)題和行文格式的規(guī)范。

- 引導(dǎo)學(xué)生掌握作文的表達(dá)技巧，如使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式、優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)等。

- 設(shè)計(jì)寫作規(guī)范訓(xùn)練，通過(guò)題目和寫作時(shí)間的限制，鍛煉學(xué)生的寫作速度和技巧。

通過(guò)以上的教學(xué)計(jì)劃，將在七年級(jí)下學(xué)期幫助學(xué)生全面提升作文寫作能力。通過(guò)詳細(xì)、具體且生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生將更好地了解作文的基本知識(shí)、掌握各類作文的寫作技巧，并通過(guò)實(shí)踐、互評(píng)和修改，不斷提升自己的作文水平。相信，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生將逐漸喜歡和享受作文寫作，并從中體會(huì)到作文的樂(lè)趣和價(jià)值。

七年級(jí)下作文教學(xué)計(jì)劃【篇7】

初中教學(xué)是九年義務(wù)教育的最后階段，又是為高級(jí)中學(xué)奠定基礎(chǔ)的初級(jí)階段。主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的能力，進(jìn)一步形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而提高他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為今后高級(jí)中學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

剛進(jìn)入中學(xué)的七年級(jí)學(xué)生，由于各種不同因素的制約，在學(xué)習(xí)中存在各種差異：

1、學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊。

2、學(xué)習(xí)方法各不相同。

3、接受知識(shí)的能力不一樣。

4、思維方式各有優(yōu)劣等。

由于這些差異的客觀存在，在同一教學(xué)模式下，也會(huì)自然出現(xiàn)成績(jī)上的差距，加之努力程度不同，這種差距還會(huì)越來(lái)越大。這正是我們的教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)設(shè)法解決的問(wèn)題。

今年的人民版教材與往年的人教版相比，作了更大的改動(dòng)，內(nèi)容和知識(shí)都煥然一新。上冊(cè)共含三個(gè)單元，十個(gè)課目，主要涉及生活、生命、自然等內(nèi)容。這樣更貼近生活，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、成長(zhǎng)過(guò)程聯(lián)系更加緊密。但就具體的每一課而言，正文部分涉及的知識(shí)點(diǎn)比較少，而需要學(xué)生探究的活動(dòng)卻較多。這就給我們的教學(xué)提出了一系列要求，即基礎(chǔ)知識(shí)要大量補(bǔ)充，涉及到的探究活動(dòng)必須在教師的課前設(shè)計(jì)和學(xué)生的課前預(yù)習(xí)中做好充分的醞釀和準(zhǔn)備，才能在40分鐘課堂中取得一定的效益。

1、幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

4、指導(dǎo)學(xué)生做好每課預(yù)習(xí)。

5、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做好及時(shí)的檢查與評(píng)定。

七年級(jí)下作文教學(xué)計(jì)劃【篇8】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，積累寫作素材，使文章內(nèi)容言之有物，并能表達(dá)真情實(shí)感，增強(qiáng)人生感悟。

有條理地?cái)⑹龀鲎约核煜さ娜撕褪拢瑥闹心苡兴鶈l(fā)、有所收獲。

表現(xiàn)手法等來(lái)完成寫作，提高文章的生動(dòng)性，可讀性。

二、學(xué)情分析

任教的兩個(gè)班級(jí)寫作的整體水平不高，除個(gè)別學(xué)生有較強(qiáng)的觀察力、想象力，作文詞句優(yōu)美，有內(nèi)容，有新意外，大部分學(xué)生與其他學(xué)校、班級(jí)相比，選材不新穎，內(nèi)容老套，空洞無(wú)物，文章不充實(shí)，缺乏豐富性。認(rèn)識(shí)事情較為膚淺，僅僅停留在事物的表面，不能深入挖掘內(nèi)在的本質(zhì)，抒發(fā)自己的見(jiàn)解與感悟。部分學(xué)生對(duì)于寫作有畏難情緒，覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫，對(duì)生活缺乏敏銳的觀察力。還有一部分學(xué)生詞不達(dá)意，文章前言不搭后語(yǔ)，不能準(zhǔn)確、連貫地表達(dá)自己的真實(shí)想法，文章語(yǔ)言粗糙、不生動(dòng)。

鑒于以上存在的這些問(wèn)題，這一學(xué)期，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)筆的積極性，由易到難，逐步提高。平時(shí)對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹立信心，對(duì)于那些遣詞造句有困難的學(xué)生多關(guān)心，讓他們克服畏難情緒，樂(lè)于動(dòng)筆。另外還要幫助學(xué)生積累寫作素材，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多讀書，鼓勵(lì)多寫日記，定時(shí)評(píng)選。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步就加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓他們體會(huì)到寫作的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生感受生活的能力，對(duì)于生活中的事件或現(xiàn)象能或多或少地發(fā)表自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解，從表面現(xiàn)象逐漸接觸事物本質(zhì)。

三、教學(xué)措施

1、樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。

興趣是動(dòng)力與源泉，凡事有了興趣才能投入更大的熱情做好、做到盡善盡美，寫作也是如此。教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話；要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不構(gòu)一格，放開膽子寫。另一方面，建立多元鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)于優(yōu)秀的習(xí)作，要及時(shí)在班上講評(píng)、表?yè)P(yáng)，給以充分肯定，并在全班同學(xué)面前展示出來(lái)。多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機(jī)會(huì)，可以通過(guò)周記交流、學(xué)習(xí)園地展示、黑板報(bào)刊登、班級(jí)小報(bào)發(fā)表、向各級(jí)刊物推薦等，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性、主動(dòng)性。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，積累寫作素材。

學(xué)生的作文之所以空洞無(wú)物，根本原因在于，沒(méi)有用心認(rèn)真地觀察生活，缺乏寫作素材，為此教師一方面要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物的特性、變化，捕捉自己覺(jué)得新奇有趣、最有意思的事物和感受。豐富學(xué)生的生活閱歷，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，有意識(shí)地組織各類活動(dòng)，使他們經(jīng)歷多方面的切身體驗(yàn)，積累較為典型的寫作材料。另一方面引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，經(jīng)常向?qū)W生推薦一些淺顯易懂的書籍，讓他們有意識(shí)地通過(guò)大量閱讀，豐富詞匯，為習(xí)作積累必要的語(yǔ)言材料。還可以指導(dǎo)有條件的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行超文本材料的閱讀。

3、活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)生活感悟力

大部分學(xué)生的行文如同“流水帳”，只是簡(jiǎn)單地將事件表述完整，缺乏生活體驗(yàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生多用眼觀察生活，多用心體驗(yàn)生活，增強(qiáng)人生感悟，豐富語(yǔ)言表達(dá)，能有感而發(fā)，寫出自己的真情實(shí)感。。

4、讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。

讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。閱讀教學(xué)要重視指導(dǎo)，學(xué)生從讀學(xué)寫，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的，使讀寫互相促進(jìn)。

5、自主命題，開闊寫作思路

為學(xué)生提供寫作主題，讓學(xué)生圍繞這一主題，自主命題，自由選材，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，開闊寫作思路。

立意、構(gòu)思、語(yǔ)言表達(dá)等。

四、教學(xué)安排

1、第一單元：成長(zhǎng)紀(jì)事

寫作要求： 老師、同學(xué)或他人之間，令自己印象深刻的事。

動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等多種描寫手法表現(xiàn)人物心理

參考題目：《成長(zhǎng)中的故事》、《渴望 》、《心情故事》、

《最 的一件事》等

2、第二單元：故鄉(xiāng)情思

寫作要求：（1）結(jié)全本單元的文章讓學(xué)生體會(huì)借物抒情手法的作用，并運(yùn)用這

一手法，選取故鄉(xiāng)某一事物寫一篇文章，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

（2）敘述故鄉(xiāng)的生活，故鄉(xiāng)的人或故鄉(xiāng)的事，抒發(fā)故鄉(xiāng)情思。

參考題目：（家鄉(xiāng)的變化（3）故鄉(xiāng)的親人

3、第三單元：唐詩(shī)精華

寫作要求：1）展開合理想象，將詩(shī)歌《石壕吏》或《賣炭翁》改寫為記敘文。

動(dòng)作、環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象，突顯文章主題。

題目自擬

4、第四單元：山水清韻

寫作要求： 學(xué)習(xí)本單元的景物描寫手法。選取某一自然景物進(jìn)行描寫，運(yùn)用多種修辭手法抓住景物特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力，在描寫中表現(xiàn)對(duì)景物的喜愛(ài)之情。

參考題目：《校園一角》 《美麗的 》《心中的美景》

5、第五單元：敢為天下先

寫作要求：1）理解 “敢為天下先”的精神內(nèi)涵，尋找自己或身邊精神可佳的感

人故事，運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，表現(xiàn)人物精神；

2）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有條理，語(yǔ)言通順有真情實(shí)感。

參考題目：《我終于戰(zhàn)勝了 》《我向 邁出了一步》《第一次 》

6、第六單元：少年詩(shī)情

寫作要求：學(xué)習(xí)本單元詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，展開想象，仿寫詩(shī)歌，或進(jìn)行創(chuàng)造性的詩(shī)歌創(chuàng)作。

參考題目：《我為 歌唱》 《寫給 》

7、第七單元：技藝超群

寫作要求： 運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法表現(xiàn)人物的技藝；運(yùn)用比喻、襯托等手法豐富人物形象，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

參考題目：《一次難忘的演出》《我最喜歡的一場(chǎng)表演》

8、第八單元：神話傳說(shuō)

寫作要求：展開合理想象，編童話或神話故事或?qū)懸黄胂笞魑摹?/p>

七年級(jí)下作文教學(xué)計(jì)劃【篇9】

七年級(jí)下作文教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1. 增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，包括寫作理解能力、表達(dá)能力和組織能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣和熱情。

教學(xué)內(nèi)容：

第一單元：記敘文寫作

課時(shí)安排：5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解記敘文的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

2. 學(xué)習(xí)如何描述人物、事件和環(huán)境。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1. 提高學(xué)生的寫作組織能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)材料：

1. 教材中的記敘文文本。

2. 記敘文寫作技巧和方法。

教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：通過(guò)展示名人傳記和歷史故事，引起學(xué)生對(duì)記敘文的興趣。

2. 分析記敘文的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，并對(duì)比其他文體。

3. 分析教材中的記敘文文本，學(xué)習(xí)如何描述人物、事件和環(huán)境。

4. 給學(xué)生提供寫作主題，并進(jìn)行寫作練習(xí)。

5. 批改作文，讓學(xué)生相互交流，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

第二單元：議論文寫作

課時(shí)安排：5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解議論文的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

2. 學(xué)習(xí)如何提出觀點(diǎn)和支持觀點(diǎn)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1. 提高學(xué)生的寫作邏輯性和連貫性。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀點(diǎn)表達(dá)能力。

教學(xué)材料：

1. 教材中的議論文文本。

2. 議論文寫作技巧和方法。

教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：通過(guò)展示社會(huì)熱點(diǎn)事件，引起學(xué)生對(duì)議論文的興趣。

2. 分析議論文的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，并對(duì)比其他文體。

3. 分析教材中的議論文文本，學(xué)習(xí)如何提出觀點(diǎn)和支持觀點(diǎn)。

4. 給學(xué)生提供寫作主題，并進(jìn)行寫作練習(xí)。

5. 批改作文，讓學(xué)生相互交流，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

第三單元：應(yīng)用文寫作

課時(shí)安排：5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解應(yīng)用文的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

2. 學(xué)習(xí)如何寫作常見(jiàn)的應(yīng)用文，如邀請(qǐng)函、告示等。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1. 提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作技巧。

2. 增強(qiáng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。

教學(xué)材料：

1. 教材中的應(yīng)用文文本。

2. 應(yīng)用文寫作技巧和方法。

教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：通過(guò)展示實(shí)用應(yīng)用文，引起學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的興趣。

2. 分析應(yīng)用文的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，并對(duì)比其他文體。

3. 分析教材中的應(yīng)用文文本，學(xué)習(xí)如何寫作常見(jiàn)的應(yīng)用文。

4. 給學(xué)生提供寫作主題，并進(jìn)行寫作練習(xí)。

5. 批改作文，讓學(xué)生相互交流，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

總結(jié)與展望：

通過(guò)七年級(jí)下的作文教學(xué)，學(xué)生將會(huì)在記敘文、議論文和應(yīng)用文寫作方面獲得豐富的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們的寫作能力將得到全面提高，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提升打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和創(chuàng)造力，提高他們的綜合素質(zhì)。

七年級(jí)下作文教學(xué)計(jì)劃【篇10】

七年級(jí)上冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃

一、寫作目標(biāo)：

七年級(jí)的寫作要求：1.寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。2.寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。4.根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。5.寫記敘文，做到內(nèi)容具體;寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚;寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù);根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。6.能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫;能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫;能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。7.有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。8.養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。9.能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。10.作文每學(xué)年不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。本學(xué)期我們訓(xùn)練的目標(biāo)是：

第一，作文要寫自己想說(shuō)的話，要做到感情真摯。

第二，要培養(yǎng)寫作的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是要認(rèn)識(shí)到寫作的重要性，認(rèn)識(shí)寫作與生活密不可分的關(guān)系，充滿自信心。二是讀文學(xué)作品，特別是名家名作，也要讀同齡人的習(xí)作，要注意從閱讀中汲取寫作營(yíng)養(yǎng)。課本上的課文是經(jīng)過(guò)精心挑選的，我們應(yīng)該認(rèn)真領(lǐng)悟其中的奧妙，學(xué)習(xí)寫作技巧。三是平時(shí)養(yǎng)成寫讀書筆記和日記的習(xí)慣，積累語(yǔ)言，積累素材，做有心人。認(rèn)真對(duì)待大作文與課外練筆。四是積極參加有益的活動(dòng)，如詩(shī)會(huì)、筆會(huì)、文學(xué)社活動(dòng)。五是注重語(yǔ)言錘煉，養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。

第三，要培養(yǎng)聯(lián)想和想象力。魯迅先生說(shuō)：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語(yǔ)言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴?！?/p>

第四，要寫出自己的獨(dú)特的感受，不斷創(chuàng)新。作文必須創(chuàng)新，要寫出自己獨(dú)特的心靈感受，寫出與眾不同的東西來(lái)。下面就本學(xué)期的作文訓(xùn)練作一個(gè)全面的安排。

二、作文訓(xùn)練及計(jì)劃

作文訓(xùn)練題目的擬定主要是根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平，興趣特點(diǎn)，情感態(tài)度，以及教材中閱讀課文編排的體例，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)安排的體例進(jìn)行設(shè)計(jì)，著重在寫作思路和基本手法上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和要求。

1．第一次訓(xùn)練：難忘假期

寫作要求：豐富多彩的假期雖然結(jié)束了，但留在心底的卻是許多美好的回憶，圍繞自己的假期生活寫一篇文章。參考題目：《我的假期生活》 2．第二次訓(xùn)練：成長(zhǎng)紀(jì)事

寫作要求： 1）以“成長(zhǎng)”為主題，圍繞成長(zhǎng)過(guò)程中的苦辣酸甜寫一篇文章，表述發(fā)生在自己和父母、老師、同學(xué)或他人之間，令自己印象深刻的事。

2）寫真話，抒真情，表現(xiàn)成長(zhǎng)中的酸甜苦辣，運(yùn)用環(huán)境描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等多種描寫手法表現(xiàn)人物心理。

參考題目：《成長(zhǎng)中的故事》 3．第三次訓(xùn)練：名言警句

什么時(shí)間，我在什么情況下，“我”喜歡上了那一句名言。那句名言的內(nèi)容，我當(dāng)時(shí)是怎樣理解它的，它給了我怎樣的精神啟迪或鼓舞力量，怎樣激勵(lì)我樹立信心或戰(zhàn)勝困難。要把自己喜歡這句名言的原因?qū)懺敿?xì)。

參考題目：《我最喜愛(ài)的一句名言》《我的座右銘》 4．第四次訓(xùn)練：朋友情懷

這一個(gè)朋友可以是動(dòng)物、植物，也可以是無(wú)生命的物品。一花一草，一貓一狗，一筆一琴，皆可成為你的知心朋友。要把和這位朋友相識(shí)、相處、相知、心心相印、情意相通的過(guò)程寫出來(lái)。要寫出朋友間的心靈上的默契和交流。5．第五次訓(xùn)練：走過(guò)四季

在最近的一年四季的生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)分別在你的心中，經(jīng)歷中留下了怎樣的印記。不要泛泛地寫春、夏、秋、冬之景，要寫出你自己獨(dú)特的印象和感受。6．第六次訓(xùn)練：想象未來(lái) 參考題目：《假如我是 》 這個(gè)半命題作文是為了鍛煉學(xué)生的想象和聯(lián)想能力，可指導(dǎo)學(xué)生先將題目補(bǔ)充完整，然后從不同角度大膽地合理地展開想象，如可填：一名作家、魔法師，一只火炬，孫悟空，圣誕老人，地球上最后一滴水等。

7．第七次訓(xùn)練

生活中有很多令你為之傾倒的東西，或許是一片云、或許是一顆心；或許是一項(xiàng)絕技，請(qǐng)以《我最喜歡 》為題，寫一篇不低于600字的作文。8．第八次訓(xùn)練

微笑是人類最好看的表情，是一句不學(xué)就會(huì)的世界通用語(yǔ)，假如人人都擅長(zhǎng)運(yùn)用這句世界語(yǔ)，這個(gè)世界一定會(huì)更美好。請(qǐng)以“看到你的微笑”為題，寫一篇不低于600字作文。

七年級(jí)下作文教學(xué)計(jì)劃【篇11】

第一篇：我的偶像

【引子】

一直以來(lái)，我都有一個(gè)深深的崇拜之人，他就是我的偶像。在我成長(zhǎng)的道路上，他為我樹立了一個(gè)光輝的榜樣。在這篇作文中，我將向大家介紹我崇拜的偶像，并解釋為什么他對(duì)我如此重要。

【正文】

從小開始，我就對(duì)一個(gè)人深感敬意，那就是現(xiàn)代科學(xué)家賈夫里·薩克斯（Geoffrey Sachs）。我第一次了解到關(guān)于他的時(shí)候，是在一本科普書里。他是一位世界知名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家與社會(huì)活動(dòng)家，深受我尊敬和崇拜。

賈夫里·薩克斯作為一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家，致力于通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段解決貧窮問(wèn)題。他認(rèn)為貧窮是一個(gè)全球性的問(wèn)題，需要尋求全球合作的答案。他的研究與行動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)普通人，我們也能為改善世界做出貢獻(xiàn)。

賈夫里·薩克斯在非洲一些貧窮國(guó)家的發(fā)展項(xiàng)目中發(fā)揮了重要的作用。他提出了“千年發(fā)展目標(biāo)”，并積極倡導(dǎo)為解決全球貧困和發(fā)展問(wèn)題采取行動(dòng)。他與政府、非政府組織以及社會(huì)各界合作，努力改善人們的健康、教育和經(jīng)濟(jì)狀況。這些行動(dòng)不僅讓我感到羨慕，更是給了我勇氣去追求自己的理想。

賈夫里·薩克斯不僅在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域取得了巨大成就，他還是一位杰出的演講家和作家。他的演講揭示了如何在全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，從而改變我們的行為和態(tài)度。他深入淺出的文章讓我受益匪淺，激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴望。

【總結(jié)】

我的偶像，賈夫里·薩克斯對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)無(wú)可替代的存在。他通過(guò)自己的理論與實(shí)踐，向我證明了堅(jiān)持追求理想的重要性。他的成功和品質(zhì)是我人生道路上最好的榜樣。我相信，只要我們堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想，就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為社會(huì)帶來(lái)積極的改變。

第二篇：我的家鄉(xiāng)

【引子】

家鄉(xiāng)，是我熱愛(ài)的地方。在這個(gè)擁有美麗山川和豐富文化的地方，我長(zhǎng)大了，孕育了幸福的回憶。在這篇作文中，我將向大家展示我美麗的家鄉(xiāng)，并分享我對(duì)家鄉(xiāng)的感情。

【正文】

我出生并長(zhǎng)大在一個(gè)小而美麗的鄉(xiāng)村，這個(gè)地方被太行山環(huán)繞，景色如畫。每當(dāng)我置身于它的懷抱，就會(huì)感受到大自然的美妙和力量。

在我的家鄉(xiāng)，有清新的山水和綠油油的田野。夏季，翠綠的稻田與融入一片的風(fēng)景，沐浴著陽(yáng)光，金黃一片。秋季，稻谷成熟了，金黃色的田野延伸到遠(yuǎn)方。這時(shí)，整個(gè)鄉(xiāng)村被一片豐收的景象所籠罩。冬季，白雪皚皚地覆蓋著鄉(xiāng)村，宛如一個(gè)童話世界。春季，滿山的桃花將整個(gè)村莊裝點(diǎn)得如同仙境。

除了美麗的自然風(fēng)光，我的家鄉(xiāng)還有豐厚的文化底蘊(yùn)。這里有淳樸的民風(fēng)民俗，傳承了幾百年的歷史。每逢重要節(jié)日，村里的人們會(huì)舉辦各種民俗活動(dòng)，如舞龍、舞獅和雜技。這些傳統(tǒng)節(jié)目不僅展示了村莊的文化，也增添了喜慶的氛圍。

在我的家鄉(xiāng)，社區(qū)也發(fā)展得非常好。有美麗的公園和方便的設(shè)施，就算是下了班或者學(xué)了一天一天的功課，我都能找到一個(gè)地方放松自己，享受美好的時(shí)光。附近的各類商店和餐館也增添了生活的便利性。

【總結(jié)】

我的家鄉(xiāng)是一個(gè)與自然和諧共存，充滿文化底蘊(yùn)的地方。它的美麗和優(yōu)越的生活條件讓我深深愛(ài)上了這個(gè)地方。無(wú)論我是在身處家鄉(xiāng)，還是離之千里，我都會(huì)為家鄉(xiāng)感到驕傲和自豪。我相信，我的家鄉(xiāng)將繼續(xù)帶給我幸福和歡樂(lè)，同時(shí)也會(huì)為更多人留下美好的回憶。

七年級(jí)下作文教學(xué)計(jì)劃【篇12】

本階段課前三分鐘學(xué)生輪流向全班同學(xué)介紹自己的外貌特點(diǎn)、身世經(jīng)歷、理想興趣、性格愛(ài)好等?？稍O(shè)一篇范文。教師傳授擬簡(jiǎn)要提綱的知識(shí)，就學(xué)生的發(fā)言即時(shí)講評(píng)，從發(fā)言的姿態(tài)、音速緩急、音調(diào)高低、語(yǔ)言連貫順暢等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣。

1．以平實(shí)的語(yǔ)言敘述。注意語(yǔ)言的連貫、準(zhǔn)確，敘述應(yīng)基本完整。

（1）（教學(xué)《憶讀書》中）課外作業(yè)：我的讀書經(jīng)歷簡(jiǎn)明扼要寫出讀書經(jīng)歷和讀書感受。教師擇優(yōu)講評(píng)，著重語(yǔ)言的連貫順暢及內(nèi)容的完整性。

（2）（教學(xué)《憶讀書》中）我的讀書計(jì)劃范文欣賞，課外作業(yè)，擇優(yōu)講評(píng)。

（3）（第一單元課堂內(nèi)）準(zhǔn)確、連貫、流暢的語(yǔ)言訓(xùn)練課堂訓(xùn)練、課外作業(yè)

2．注意敘述中合理交代起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，準(zhǔn)確把握事情的重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)詳細(xì)的敘述。

備選命題：教師總閱，詳改語(yǔ)言，提示重點(diǎn)，圍繞語(yǔ)言和重點(diǎn)詳細(xì)講評(píng)。

（2）（第一單元課堂內(nèi)）精心使用動(dòng)詞、形容詞課堂訓(xùn)練、課外作業(yè)。

（3）（教學(xué)《山中避雨》中）敘述的詳略從前后課文中找事例進(jìn)行分析，以學(xué)生作文實(shí)例共商安排詳略的辦法。

（1）（第一單元下半段課堂中）時(shí)間順序從本單元課文中找標(biāo)志時(shí)間的詞句，體會(huì)其方法和作用。

（2）（第一單元將近結(jié)束時(shí)）課外作文：我這一路走來(lái)備選命題：范文：應(yīng)注意用明確的時(shí)間順序，寫出自己的成長(zhǎng)過(guò)程。推介優(yōu)文。

二、寫一個(gè)人。

本階段課前三分鐘學(xué)生進(jìn)行人物介紹，如鄰居阿婆、賣菜小販等。教師注意引導(dǎo)學(xué)生把握特征。

1．描寫。明確敘述與描寫的區(qū)別及其不同作用。

（2）（教學(xué)《小巷深處》中）肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、景物描寫本課著重掌握概念和分辨，了解其作用。

（3）（教學(xué)《小巷深處》后的課堂上）描寫的單項(xiàng)練習(xí)以美術(shù)資料、影視資料、真人實(shí)物為據(jù)進(jìn)行描寫。名家片段欣賞總閱后進(jìn)行比較講評(píng)，推薦優(yōu)文。(范文網(wǎng) )講評(píng)后布置課后作業(yè)。

（4）（教學(xué)《我的老師》中，以“風(fēng)雨”場(chǎng)面為范）概述詳述、多項(xiàng)描寫綜合運(yùn)用的練習(xí)課堂筆練后口述。以第一人稱寫某次經(jīng)歷，注意應(yīng)有總括性的語(yǔ)句，推薦優(yōu)文，共診缺陷文段。

（5）（教學(xué)《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取泛?，以末一?jié)為范）概述詳述、多項(xiàng)描寫綜合運(yùn)用的練習(xí)課堂練習(xí)。課外小作文：以第二人稱寫某人事跡。注意應(yīng)有總括性的語(yǔ)句。推薦優(yōu)文，共診缺陷文段。

（1）（教學(xué)《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取分校┳h論抒情的多種形式及其作用注意議論抒情的區(qū)別，與總括、概述的區(qū)別，找出第二單元中議論的句子，了解其作用。

（2）（教學(xué)《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取分校┳h論抒情訓(xùn)練就課文內(nèi)容進(jìn)行議論抒情，如：隱姓埋名、當(dāng)小工、認(rèn)真計(jì)算數(shù)據(jù)、勞累過(guò)度等。先口述，后書面作業(yè)。

（1）（第二單元各課教學(xué)間）圍繞主題選擇安排材料分析比較各課選擇安排材料的特點(diǎn)。

（2）（第二單元各課教學(xué)間）突出形象性格特征注意主題與特征關(guān)系的和諧統(tǒng)一，分析比較各課人物的特征。

（3）（第二單元教學(xué)后期）選擇安排材料的訓(xùn)練就大家熟悉的人物該選擇哪些材料、該如何輕重和先后，課堂討論交流，寫出提綱并留課后作業(yè)。

（4）（第二單元教學(xué)后期）補(bǔ)充學(xué)習(xí)名家典范的作品提高感性認(rèn)識(shí)，增加積淀。特別關(guān)注平凡中的偉大。

（5）（第二單元教學(xué)結(jié)束）課堂作文2：我的父（母）親備選命題：我愛(ài)我的父（母）親

三、觀察訓(xùn)練

（1）（教學(xué)《春》《濟(jì)南的冬天》中）形狀及其描摹方法課堂傳授并訓(xùn)練，課外作業(yè)，及時(shí)分析比較講評(píng)。

（2）（教學(xué)《春》《濟(jì)南的冬天》中）形狀的變化及其描摹范文：《天上的云》，課件展示變化的圖象，即時(shí)寫作。課外小作文：某物。

（1）（教學(xué)《春》《濟(jì)南的冬天》《竹林深處人家》中）觀顏察色品味聞氣聽(tīng)聲手觸課堂上觀察感受討論寫作，課外作業(yè)。

（2）（教學(xué)《春》《濟(jì)南的冬天》《竹林深處人家》中）名家片段欣賞如何恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)事物的特點(diǎn)。即時(shí)觀察某人、物，多角度綜合表現(xiàn)。

（1）（教學(xué)《竹林深處人家》《樹林和草原》中）定點(diǎn)、動(dòng)點(diǎn)、散點(diǎn)的觀察

（1）（第一單元總括時(shí)）聯(lián)想？虛實(shí)結(jié)合的作用和方法以實(shí)例課堂演練。

（2）（第一單元結(jié)束時(shí)）課堂作文3：美麗的校園備選命題：我愛(ài)美麗的校園、我的家園

四、寫一件事。

本階段課前三分鐘學(xué)生輪流上臺(tái)講故事，教師注意故事的完整性。。

（1）（教學(xué)《空城計(jì)》中）怎樣交代起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果在課文中找相應(yīng)部分，并聯(lián)系《山中避雨》《風(fēng)箏》進(jìn)行分析。

（2）（教學(xué)《空城計(jì)》中）補(bǔ)寫、糾偏訓(xùn)練對(duì)有缺失的文章進(jìn)行補(bǔ)寫和改正，課堂練習(xí)，課后作業(yè)。

（1）（教學(xué)《美猴王》中）情節(jié)的步步推進(jìn)了解其作用，設(shè)置情節(jié)，引發(fā)聯(lián)想，課堂練習(xí)。

（2）（教學(xué)《美猴王》《心聲》中）一般描述與細(xì)節(jié)描寫設(shè)置課堂練習(xí)，課外小作文：細(xì)節(jié)描寫。

（3）（教學(xué)《美猴王》《心聲》中）鋪墊、渲染教師加強(qiáng)對(duì)“繪聲繪色”的引導(dǎo)。

（1）（教學(xué)《勇氣》中）立意鮮明深刻結(jié)合第一單元文章分析，結(jié)合本文寫議論抒情的話，另有課外作業(yè)。

（2）（教學(xué)《勇氣》后）名篇欣賞（3）（教學(xué)《勇氣》中）課堂作文4：一件難忘的事備選命題：一件小事、指定學(xué)生中剛發(fā)生的一件事情寫作

（1）（教學(xué)《犟龜》中）看圖說(shuō)話看圖示動(dòng)物，想象并描述其形態(tài)性格，另有課外想象細(xì)節(jié)描寫的作業(yè)。

（2）（教學(xué)《小溪流的歌》中）看圖說(shuō)話看圖示動(dòng)物，想象并描述故事情節(jié)。另有課外作文：續(xù)寫童話。

（1）（教學(xué)《基因暢想》《假如人類也有尾巴》中）觀察線條圖案說(shuō)話另有課外作業(yè)。

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