最新三年級活動課教案9篇

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是推進課堂教學改革的必要途徑。引用您的要求幼兒教師教育網編輯為您匯集了一篇“三年級活動課教案”，希望本網站能夠為您提供需要的信息和幫助！

三年級活動課教案 篇1

教學內容：教科書第56-57頁的內容。

教學目標：

1、結合生活實際，鞏固對24時記時法的認識，進一步掌握求經過時間的計算方法。

2、在制作時間安排表的過程中，體會24時記時法在生活里的應用；建立時間觀念，受到珍惜時間、合理利用時間的教育。

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣

談話：同學們，上個周末你們時怎樣度過的，和大家說說好嗎？

指名回答。看來同學們周末的生活還真是豐富多彩呀！這節(jié)課我們就運用剛才學過的知識一起來探討怎樣科學、合理地安排時間，才能讓我們的周末過得既充實又有意義，好嗎？（板書課題：周末一天的安排）

二、創(chuàng)設情境，感悟體驗

1、引導學生研究小華的時間安排表。

出示掛圖小華周末一天的安排，引導學生觀察。

問：你從這張作息時間表中了解到哪些信息？你想提出什么問題？在小組里討論。再交流。

（1）小華做家務用了多少時間？

（2）小華做作業(yè)用了多少時間？

（3）小華購書用了多少時間？

（4）小華參觀動物園用了多少時間？

（5）小華制作航模用了多少時間？

在班上交流解答方法和結果。問：看了小華周末一天的生活安排，你有什么收獲？

2、引導學生制作自己的時間安排表。

學生自己設計一張安排表。設計好后，在小組里交流，再調整自己的活動，使活動安排更合理，更有意義。選擇一些貼在黑板上展覽。

談話：看了同學的時間安排表，你有什么新的想法？

評一評，誰的時間安排表安排得最合理、最科學？

三、總結評價

學習你知道嗎？通過剛才得認真學習，同學們都給自己周末一天做了詳細的安排，希望今后你能把你的周末安排得更豐富、更科學、更合理，周末過得更愉快、更充實。周末一天的安排（活動課）

教學內容：教科書第56-57頁的內容。

教學目標：

1、結合生活實際，鞏固對24時記時法的認識，進一步掌握求經過時間的計算方法。

2、在制作時間安排表的過程中，體會24時記時法在生活里的應用；建立時間觀念，受到珍惜時間、合理利用時間的教育。

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣

談話：同學們，上個周末你們時怎樣度過的，和大家說說好嗎？

指名回答?？磥硗瑢W們周末的生活還真是豐富多彩呀！這節(jié)課我們就運用剛才學過的知識一起來探討怎樣科學、合理地安排時間，才能讓我們的周末過得既充實又有意義，好嗎？（板書課題：周末一天的安排）

二、創(chuàng)設情境，感悟體驗

1、引導學生研究小華的時間安排表。

出示掛圖小華周末一天的安排，引導學生觀察。

問：你從這張作息時間表中了解到哪些信息？你想提出什么問題？在小組里討論。再交流。

（1）小華做家務用了多少時間？

（2）小華做作業(yè)用了多少時間？

（3）小華購書用了多少時間？

（4）小華參觀動物園用了多少時間？

（5）小華制作航模用了多少時間？

在班上交流解答方法和結果。問：看了小華周末一天的生活安排，你有什么收獲？

2、引導學生制作自己的時間安排表。

學生自己設計一張安排表。設計好后，在小組里交流，再調整自己的活動，使活動安排更合理，更有意義。選擇一些貼在黑板上展覽。

談話：看了同學的時間安排表，你有什么新的想法？

評一評，誰的時間安排表安排得最合理、最科學？

三、總結評價

學習你知道嗎？通過剛才得認真學習，同學們都給自己周末一天做了詳細的安排，希望今后你能把你的周末安排得更豐富、更科學、更合理，周末過得更愉快、更充實。

三年級活動課教案 篇2

小學三年級上冊綜合實踐活動課教案——

垃圾,你的家在哪兒

蒼山縣大仲村鎮(zhèn)中心小學

一、問題的提出：

新學期開始了，我們仲村小學蓋起了新的教學樓，平整的水泥路。同學們是不是很好高興??？

從我們開學的第一天，教室里打掃出來的水泥灰放在了我們的樓道的旮旯角呢，為什么？因為學校里沒有發(fā)衛(wèi)生用品，就借了辦公室的用具掃了掃，后來的三天里都是這樣，連辦公室里的垃圾都沒地倒。垃圾就都倒在樓的后面，樓的周圍都是各種顏色的垃圾，校領導都忙的不知道怎么處理。本來學校的垃圾都倒在學校外面的一個臭池塘里，現(xiàn)在再倒也擔心學生的安全，更主要的原因是：那里的老百姓也不許我們倒了，有個老太太在那，如果學生倒得話就罵，弄的學生都不愿意去了。垃圾給班級、學校帶來的困擾也越來越大。學校也很忙的在整理學校，垃圾的去留成了我們學校的難題。

我根據三年級年級學生自身的特點和學習生活，設計主題活動，通過調查小課題研究活動形式，讓學生在學習生活中進行調查研究，了解校園垃圾的來源、危害，怎樣處理垃圾等，建議學生向學校提出建議,讓學生以真實的校園生活為背景,在真實的生活中去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題,激勵他們去積極參與環(huán)保實踐活動，增強學生的環(huán)保意識。

二、活動目的：

(1)關注校園日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)學生探究問題的熱情。

(2)思考校園內存在的垃圾管理問題，找出解決減少垃圾的有效辦法。

(3)學會與他人合作，培養(yǎng)學生的責任感、組織和策劃能力。

（4）知道垃圾的危害，知道不亂扔垃圾，保護校園的環(huán)境衛(wèi)生，并

進一步讓學生做到無論在哪里都不亂扔垃圾，注意保護環(huán)境。

三、活動準備：

（1）讓學生觀察校園環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解我們身邊的學

生是如何處理垃圾的。

（2）以小組合作學習的方式，制定計劃，實施方案。

（3）各小組全員參與策劃活動，并作好記錄。

（4）談談活動的感受

四、活動過程：

一、設疑激趣

1、設疑導入。上課了，教師走進教室，看見教室有小紙片，彎腰

去撿。教師說：“垃圾啊垃圾，你的家在哪兒呢？怎么亂跑呢？”

通常在這種情況下我們班的學生都會說：老師這不是我的；不是我扔的；也不是我的；緊接著教室里就是一陣喧嘩。這個時候就要做到：

①先組織課堂紀律；②“告訴學生不是你的，在你的位置你是有責任把

它撿起來扔到垃圾桶里的，只要彎彎腰就能做到，就能把它送到它該呆的地方，你們說對不對呀？③你想我們放學了都能回到自己的家里呆著

好好休息，我們是不是也該給垃圾找個地兒，給它們找個家呀？”

2、積極討論

學生在這種情況下就進入了針對上述問題引發(fā)的討論，教師順勢撩

動學生進一步探索的欲望：“垃圾哪有家?。窟€是讓它躺在地上吧！”隨

手又丟在地上。學生提出反對意見，述說自己的意見。

3、揭題課題：“今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的家在哪兒的問題”。出示課題。

評析：垃圾應該放進垃圾桶，這個道理學生都懂。為此，教師必須

深入挖掘本次活動的內涵，找到活動的生長點，使生活矛盾與學生“已

知”知識產生碰撞。這樣，以問題設疑，激發(fā)學生探究的興趣，推動學

生向縱深處發(fā)展。使學生處于一種“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的境界中。

二、選擇合作

1、選擇自己的合作伙伴進行調查研究，以下選題供大家參考：

（1）校園垃圾是怎么產生的？

（2）校園垃圾有哪些？它們有哪些危害？

（3）同學們面對垃圾是什么態(tài)度？他們是怎么做的？

(4)垃圾是如何收集和怎樣運出校園的？

（5）我們可以怎樣處理校園垃圾？

(6)校園垃圾與我們的生活有什么關系？

……

2、制定研究計劃。自由分小組，確定研究任務，制定研究方法明

確分工。

活動圖表1，小組分工： ____________________________

記錄員：___________________________

匯報員：____________________________

評析：生活垃圾的來源、處理方法多種多樣，教師只讓學生調查校

園垃圾的情況，意在讓學生從實際出發(fā)，自由組合成幾個小組進行研究。

教師引導學生制定簡單的研究計劃，如安排研究時間，分析、創(chuàng)造研究

條件，預測研究成果等。

三、探究體驗

1、分小組進行研究（教師關注某些“弱勢群體”，可以是某一小組的某一成員。）

活動圖表2

考察察過程：_________________________

觀察：____________________________

感受：____________________________

2、交流研究進展，共享研究資料

資料交流包括：

學生交流記錄中的各種解決問題的辦法。

校園垃圾的產生：紙屑、果皮、方便面袋、牛奶袋、垃圾食品包裝

袋……

校園垃圾的負效應：臟、亂、差

對校園垃圾的態(tài)度：視而不見、聽之任之

對校園垃圾的處理辦法：丟進紙簍、倒入垃圾箱、廢物利用……

3、小組匯報：提出有效地減少校園垃圾的方法。

評析：在研究的過程中，學生會遇到一個個的挫折，生成一個個的問題，從而產生新的需要。教師此時處于輔導地位，但卻貫穿學生實踐

過程的始終，是教師促使學生付出努力的激勵和刺激的源頭活水。這樣

學生不斷感到自我能力的實現(xiàn)，并不斷迸發(fā)自主、創(chuàng)造的火花。這就是

綜合實踐活動最有魅力之處吧！

四、共享交流

1、根據圖表2中的感受交流研究成果。

（1）學生哥小組匯報；

（2）表揚學生的積極參與。

2、根據活動圖表2暢談研究體會，讓學生把好的垃圾處理的方法向學

校建議。

評析：交流的過程中也要體現(xiàn)研究性活動的特點，不作絕對評價，提供學習展示的舞臺，尊重學生在實踐活動中的豐富的個性的體驗。把關注的重點放在探究過程的體驗上，了解他們感悟了什么；體會到了什么。同時，建議學生敞開心扉，真實記錄研究的酸甜苦辣，從反思中，從交流中，使學生的習慣與人格得到進一步的完善，學習方法和探究能力得到進一步提高。

四、活動小結

我們同學們的努力讓老師知道大家的責任心，保護環(huán)境的責任心，保持教室的整潔，保護學校的干凈、清爽，所以我們一定要幫垃圾送到它該呆的地方，找到它們的家，把它們給處理妥當了才好。

最后我給大家讀讀這一段調查：

目前我國垃圾年產量約1.3億噸，約占貢界總產量的四分之一，大批的垃圾不但是資源的浪費，而且是制造臟亂的罪魁，更是多項污染的禍首。垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆積場里，各種垃圾因腐爛而臭不可聞，招引和孳生成群的老鼠、蒼蠅、蟑螂。從而傳播疾病。垃圾中有許多的病菌和寄生蟲卵。它們隨著飄塵到外飛揚，污染大氣侵占土地，污染土壤，污染水質和農作物。垃圾中還含有多種有害的化學物質，若處理不當，也會危害人體健康。

你有什么感受呢，同學們把你們的感想寫進你的日記里吧。

三年級活動課教案 篇3

一， 爸媽辛苦了

一，談話導入：

我們都是父母眼中的嬰兒，他們對我們的愛是無私的、偉大的。為了我們的幸福生活，爸爸媽媽每天都辛勤工作，讓我們真誠地對父母說聲：“爸爸媽媽，你們辛苦了！”

二、我知道

1、說一說你父母的職業(yè)。

2、小組內進行交流。

3、小結：

我們的各行各業(yè)離不開社會工作者的發(fā)展。無論我們的父母從事什么樣的工作，他們都在為祖國和人民做出貢獻。

三、活動站

1、看一看，演一演。

（1） 走出校園，參觀工廠、農村、商場、科研院所，暢談每一個職業(yè)創(chuàng)造的勞動成果。

（2） 讓我們用表演的方式介紹一下家長們的工作

猜猜他的父母是干什么的。

我用巧手畫隊旗

2、感受爸爸媽媽的辛苦。爸爸媽媽在工作中一定會遇到各種各樣的困難，所以請回憶并告訴我們最讓人印象深刻的事情。讓我們一起感受爸爸媽媽的辛苦。

他們不僅白天努力工作，下班回家也為家人工作。正是父母的辛勤勞動才有了我們這個舒適溫暖的家。

3、表達對爸爸媽媽的愛。

當我們享受父母的愛時，我們是否也應該用同樣或更多的愛來回報父母？我們可以從身邊的小事做起，從與家庭生活的關系做起，時刻想著父母，多為他們操心，多做力所能及的事情。那么，我們如何表達對父母的愛呢？

學唱歌曲《世上只有媽媽好》。

我們可以找個好朋友玩，表達對父母的愛。

四、小鏈接

1看看爸爸媽媽的作品！

2你對爸爸媽媽的工作了解多少？

假期做一個小調查。

五、爭章榜

1、公布爭章標準

2、自己評價

3、伙伴評價

4、集體評價

快來爭取接力獎牌。 中隊（團隊）授予我這一章

板書設計：

爸爸媽媽辛苦了

職業(yè)——辛苦

為國家和人民貢獻

二， 小鬼當家

一，談話導入：

當你獨自在家，沒有爸爸媽媽的陪伴，你能否像《小鬼當家》里的主人公凱文一樣，照顧自己呢？如果你能做到這一點，你就是一個聰明的少先隊員。

二、我知道

1、說一說你都會做哪些家務。

2、小組內進行交流。

3、小結：

我們應該理解父母的辛苦，主動做家庭的主人，從小事做起，為父母分擔家務。

三、活動站

1、小測試。

少先隊員們對自己獨處家的想法充滿信心。讓我們來個關于生活常識的競賽。

安全家具小知識我知道。

課件出示課本p68頁測試資料。學生完成。

組織交流

2、家庭技能大比武。

各隊進行了打掃房間、打掃衛(wèi)生、洗衣服、買菜等技能競賽。

相互評價。

3、今日我當家。

各個小隊精心設計一日當家活動方案，向父母認真匯報自己的設想，征得父母的同意，并在父母的監(jiān)督下，完成各自的一日當家體驗，在小隊匯報自己的體驗成果。

4、爸爸媽媽，我想對你說

通過“今日我當家”活動體驗，感受父母的不易和辛勞，把自己的心聲寫在親情卡上，送給父母。

四、小鏈接

1、談一談自己讀后的感受。

2、交流關于勞動的名人名言。

五、爭章榜

1、公布爭章標準

2、自己評價

3、伙伴評價

4、集體評價

快來爭取接力獎牌。 中隊（團隊）授予我這一章。

板書設計：

小鬼當家

我會（）

從小事做起，為父母分擔家務

我為隊旗添光彩

三， 永遠的豐碑

一，談話導入：

烈士們用自己的鮮血染紅了國旗，為共和國奠定了寶貴的生命基礎。他們是我們心中永遠的豐碑。我們要飲水思源，憶苦思甜，讓英雄精神激勵我們共創(chuàng)美好未來。

二、我知道

1告訴我你知道的英雄故事。

2、小組內進行交流。

3、小結：

每年清明節(jié)我們都會開展“網上祭英烈”活動，緬懷先烈。

三、活動站

1、祖國南北覓英烈。

為了緬懷英雄烈士，全國很多地方都以英雄烈士的名字命名。

組織交流相關資料。

陜西省志丹縣、子長縣、子洲縣

你知道哪些地方是以英烈的名字命名的嗎？

組織交流，講一講英烈的故事。

2、永遠的豐碑

——清明祭掃緬懷英烈活動。

每年清明節(jié)，學校都會組織會員開展祭念烈士墓活動。通過活動，我們可以緬懷先烈的光輝事跡，緬懷先烈的豐功偉績，珍惜現(xiàn)在的美好生活。

閱讀教材第76頁的內容，了解一半祭奠烈士墓的活動程序。

3、歌曲欣賞。

——《走進豐碑》

四、小鏈接

1閱讀教材p78的內容，了解參加祭奠烈士陵園活動應注意的禮儀事項。

2、組織交流。

五、爭章榜

1、公布爭章標準

2、自己評價

3、伙伴評價

4、集體評價

快來爭取接力獎牌。 中隊（團隊）授予我這一章。

六、課堂總結

板書設計：

永遠的豐碑

英烈緬懷祭英烈禮儀

我為隊旗添光彩

四，自我管理

學生目標

1.了解自律的表現(xiàn)。

2知道什么時候該自律，懂得自律的重要性。

三。掌握一些形成自覺紀律的方法。

[活動重點]

幫助學生培養(yǎng)自我紀律。

[活動難點]

掌握形成自律的方法，形成強烈的自律意識。

活動準備：

1、準備好“短劇表演”，對有關人員進行排練。

2、制作需用的投影片。

三。課前要了解班上學生遵守紀律的情況。

（一）心理小測試：實話實說

1老師介紹：我們升入三年級已經半年多了YJS21.cOM

1、 與二年級相比，你覺得你在**長大？（學生考慮后指名回答）

２、在紀律上你是怎樣做的呢？下面我們來做個心理小測試。（師讀題項，獨立完成）

3、看還有哪幾條沒有做到，以后朝這個方向努力，等到做到了再打“/”。

（二）短劇表演：放學回家

1、表演

情境a小剛：“媽媽，我回來了。”

媽媽：“回來了，今天在學校好嗎？”

小剛：“好！我在班上數(shù)學測驗得了第一呢?！?/p>

媽媽：“不錯！媽媽很高興?！?/p>

小剛：“現(xiàn)在我去做作也了?！?/p>

小剛走到書房，開始做作業(yè)。他復習了語文老師今天教的課文，找生字，查字典。他很認真。

情境в小強：：“媽，我回來了?！?/p>

媽媽：“回來了，今天在學校情況怎樣？”

小強：“媽，先別問學校的事，我想吃東西。”

（走到廚房，打開冰箱，吃餅干，喝蘇打水。）

媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會兒就可以吃飯了?！?/p>

小強：“好了好了，我就去做作業(yè)?！?/p>

小強拿起餅干和蘇打水去書房。他一邊做作業(yè)一邊吃。過了一會兒，他嚷起來：“媽，這個生字我不認得，快來幫我?！币妺寢寷]有來，小強就東看西玩，既不專心學習，也不自己查字典。

2、組織學生討論：

⑴你喜歡誰？為什么？

（2） 小剛的行為對他的學習有什么好處？小強對他的學習有什么危害？

３、教師歸納補充。

（三）夸自己：我能這樣做

1教師指南：在課堂上和課間，我們知道如何控制自己。你能在校外控制自己嗎？下面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例。

２、夸夸自己

（教師應注意從不同方面進行啟發(fā)，如及時完成作業(yè)、不玩游戲、遵守課堂紀律等）

（四）制訂自我管理計劃

１、教師講清制訂“自我管理計劃”的具體步驟。

第一步：確定題目，計劃

第二步：提出計劃要實現(xiàn)的具體目標

第三步：實施的具體步驟

第四步：自我獎懲

第五步：設立監(jiān)督人１－２人

２、交流“自我管理計劃”。

（五）活動結束。

五，《學習雷鋒好榜樣》教學設計

一、活動目的

1、通過雷鋒的生平簡介及其實的故事，使學生知道雷鋒的一生是全心全意為人民服務的一生，從而激發(fā)學生自覺地向雷鋒叔叔學習。

2通過介紹和評價的形式，讓學生知道雷鋒精神已經在課堂上生根發(fā)芽。

3、通過活動，希望更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的日常生活中。

二、活動準備

1收集一些雷鋒的格言和先進事跡。

2、學唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》。

活動過程

一、主持人導出隊會主題

三月，陽光明媚。

三月，萬物復蘇。

三月，春風送暖。

三月，大地換新顏。

同學們，三月，是什么日子呢

全班答：學雷鋒活動日。

主持人：“學習雷鋒好榜樣”，接過雷鋒手中的槍，我們要做新時期的共產主義**人。是的，共產黨人應該繼承革命英雄的光榮傳統(tǒng)。

2、 讓學生們明白雷鋒是一個自強不息、全心全意為人民服務的好戰(zhàn)士

1、請聽：雷鋒的生平（由為大家介紹）

主持人：雷鋒叔叔雖然生命短暫，但他的光輝形象將永遠留在世人心中。

2、請聽：《雷鋒故事聯(lián)播》

故事人民的勤務員

雷鋒自己十分節(jié)儉，一雙襪子補了又補還舍不得更換，卻用自己每月僅有的6元津貼為全班戰(zhàn)友們購買了學習書籍。他不僅認真學習，還帶領戰(zhàn)友學習，幫助他們提高思想覺悟。1960年，遼寧遭受了嚴重的水災。

雷鋒悄悄地把20元錢送到戰(zhàn)友王大力家中。在出發(fā)去災區(qū)救災時他又把100元錢以

老師：同學們，讀了雷鋒叔叔的故事，你覺得他是什么樣的人？大家說一說。

三、使學生明白“雷鋒精神”在現(xiàn)實生活中仍然存在。

1、講身邊的“活雷鋒”故事

2、表揚，并給班級的“小雷鋒”發(fā)榮譽獎。

教師：“學雷鋒，做好事”的事例真是太多太多了，雷鋒叔叔永遠是我們學習的榜樣?。ㄈ喑秾W習雷鋒好榜樣》）

四、老師總結

同學們，雷鋒是我們心中的偶像，雷鋒是我們學習的楷模，雷鋒精神為我們指明了前進的方向。通過這次隊會，我相信會有更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的周圍。

六，《集體的力量》教學設計

一、教學目標：

1、知識和能力目標： 通過本節(jié)課的活動，讓學生體驗到團結合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相幫助中一起把事情做好。知道團結合作力量大，從而使學生認識到團結合作在人際交往中的重要性，并學會與人合作，掌握一些與人合作的經驗和方法。

2情感目標：學會從現(xiàn)實生活和學習中體會和體會，學會合作，在活動中感受團結合作帶來的成功喜悅。

三。過程與方法：通過故事、游戲、討論活動，讓學生參與活動，讓他們親身感受到團結合作的樂趣。

活動形式：游戲、討論。

活動準備：

老師：課件，一次性筷子，報紙，桌子，小卡片。

生: 一次性筷子。

二、教學過程：

一、激情導入--感受美

（ 小實驗：折筷子）

老師：首先，讓我們做一個實驗。看！這是一根筷子，輕輕被折斷（邊說邊折）。我們再試一次。如果我們把這五個加在一起會怎么樣？（說話和折疊）如果它不動，那十個呢？（再折一折）

師：我們班誰的力氣大？好，你也來試一試。（教師讓學生試一試）

老師：老師和孩子們都把筷子疊起來了。你發(fā)現(xiàn)了什么？（一根筷子容易折斷，可越多

越難折，團結力量大）

二 、感知明理--理解美

（一）講故事：

1老師：孩子們，你們喜歡聽故事嗎？我為大家講個故事，你們可要仔細聽，認真想。

2、 教師講故事《指頭兄弟》。

三。問：a誰能舉起球？

b 那你想到了什么？

（2） 想想看：我們的手指在日常生活中還能做些什么？（學生大膽舉例，并進行演示。）

教師小結： 對！我們的手指兄弟，每個人都有自己的能力。只有團結起來，我們才能有強大的力量。我們不僅需要團結，動物也不例外。故事是這樣的。

師：我現(xiàn)在有個問題要問大家：那么小的螞蟻怎么會戰(zhàn)勝比起它來說那么龐大的螳螂呢？

老師：小螞蟻在生活中需要團結協(xié)作。想想我們在人類生活中**需要合作？

三、活動實踐—體會美

試一試：（搬桌子）

1老師：孩子們，老師想要一張桌子放東西。誰能幫我把小桌子從后面移到前面。（指名兩位學生搬）

三年級活動課教案 篇4

一、教學準備。

１．情境設置

２．課件制作

二、教學過程。

（一）揭題引趣

今天，我們這節(jié)活動課的題目是——神醫(yī)大會診（電腦伴樂出示該課題）。昨天，語言王國來了幾位客人，個個愁容滿面，原來他們得了病，老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專家。下面，就讓我們來看看專家們是如何診治的。

（二）“專家門診”

（場景布置四個診室分別為“肥胖癥”?？?、“前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”?？?、“搭配不當癥”專科。）

１．癥狀

甲“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看?。　?/p>

乙“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。

丁“我呢？病得最嚴重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的?。俊?/p>

２．掛號

根據各人病情，掛號處給予不同的診卡。

３．看病

甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句昨天下午，下了一天的雨。

專家診斷一整天應包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你這病就痊愈了。

隨著專家的話，電腦打去了“下午”，病人立即喜笑顏開。

乙拿著診卡來到“肥胖癥”專家前，這時電腦出示病句在金色的沙灘上，有個身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

專家診斷前面已經有“金色的沙灘上了”，后面再寫“沙灘上”就重復了，應該毫不留情把它去掉。

專家“咔嚓”一聲，電腦使句子變?yōu)椤敖鹕纳碁┥希袀€身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼?！币倚老捕鴼w。

丙來到“搭配不當癥”?？茖＜颐媲?，電腦出示病句“小紅生病了，但是她沒上學”

專家診病關聯(lián)詞“但是”用得不當，應改為“所以”，丙連聲道謝而歸。

丁來到“殘缺不全癥”?？茖＜颐媲埃娔X出示病句“我們美麗的校園”。

專家診治這句話只有“誰”而沒有“怎么樣”或“干什么”，可以在這句話的后面加上“怎么樣”，如“真大?。　薄罢姘察o！”等等。

電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜！”接受了診治，丁快樂地唱起了歌。

三、出診語言家族。

師“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神醫(yī)們能到語言王國出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫(yī)去一趟嗎？”

（學生歡欣雀躍）

（一）詞語家族

點擊鼠標，電腦出示“詞語家族”的畫面，引導學生進入大門。

師現(xiàn)在我們已經來到了詞語家族，見到了許多有病的詞語寶寶，同學們快動腦筋醫(yī)治他們。

電腦出示詞語克苦青香興高彩烈痛若靈機一動堅難槍先舞稻

（學生答教師改，完成了此項練習。）

師治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲（電腦出示題目）

茂密的山水吸引水面

威武的樹木守衛(wèi)合作

翻滾的龍蝦注視游客

秀麗的波浪密切祖國

（二）句子家族

出了“詞語家族”，現(xiàn)在讓我們進入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”）師聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看！（電腦出現(xiàn)一組句子）

１．春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花……

２．喜歡唱歌。

３．像雪一樣白。

４．做完作業(yè)應該詳細地檢查一遍。

（學生自己挑選病人進行診治，很快完成了此項練習。）

師治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一個個從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們去檢查一下（電腦顯示一副由句子組成的`大滑梯）

１．借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。

２．我關上 樓道內的燈，摸著黑下了五樓。

３．寫完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個人。

４．一夜要浪費多少電??！于是，我轉身上了樓。

５．我快速地收拾好書包，關了教室的燈，走出了教室。

６．走到操場，我忽然想起樓道內的燈沒有關……

學生分學習小組討論交流后進行排序，句子排列正確后電腦出示“謝謝小朋友！”

（三）篇章段落家族

師“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示歡迎進入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學生相互討論后修改。

四、教師總結。

今天這堂課，老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學會了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個作業(yè)，修改自己最近寫的一篇日記，好嗎？

三年級活動課教案 篇5

一、教學準備。

１．情境設置

２．課件制作

二、教學過程。

（一）揭題引趣

今天我們活動課的主題是“神醫(yī)大會診”。昨天，語言王國來了幾個客人。他們看起來都很悲傷。他們病了。老師把他們介紹給我們班的一些專家?，F(xiàn)在，讓我們來看看專家是如何診斷和**的。

（二）“專家門診”

（場景布置：四個診室分別為“肥胖癥”?？啤ⅰ扒昂竺馨Y”?？?、“殘缺不全癥”?？?、“搭配不當癥”?？?。）

１．癥狀

甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看??！”

乙：“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。

丙：“我的病說大不大，說小不小，就是覺得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己?！?/p>

?。骸拔夷兀孔顕乐氐牟?，手腳殘疾，不知你能治好我的病嗎？”

２．**

根據每位患者的病情，在**處給予不同的診斷卡。

３．看病

甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

專家診斷：一整天應包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你這病就痊愈了。

隨著專家的話，電腦打去了“下午”，病人立即喜笑顏開。

乙拿著診卡來到“肥胖癥”專家前，這時電腦出示病句：在金色的沙灘上，有個身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

專家診斷：前面已經有“金色的沙灘上了”，后面再寫“沙灘上”就重復了，應該毫不留情把它去掉。

專家“咔嚓”一聲，電腦使句子變?yōu)椤敖鹕纳碁┥希袀€身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼?！币倚老捕鴼w。

丙來到“搭配不當癥”專科專家面前，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學”

專家診病：關聯(lián)詞“但是”用得不當，應改為“所以”，丙連聲道謝而歸。

丁來到“殘缺不全癥”專科專家面前，電腦出示病句：“我們美麗的校園”。

專家診治：這句話只有“誰”而沒有“怎么樣”或“干什么”，可以在這句話的后面加上“怎么樣”，如“真大?。　薄罢姘察o！”等等。

電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜！”接受了診治，丁快樂地唱起了歌。

三、出診語言家族。

師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神醫(yī)們能到語言王國出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫(yī)去一趟嗎？”

（學生歡欣雀躍）

（一）詞語家族

點擊鼠標，電腦出示“詞語家族”的畫面，引導學生進入大門。

師：現(xiàn)在我們已經來到了詞語家族，見到了許多有病的詞語寶寶，同學們快動腦筋醫(yī)治他們。

電腦出示詞語：克苦青香興高彩烈痛若靈機一動堅難槍先舞稻

（學生回答老師的問題并完成練習。）

師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲（電腦出示題目）：

茂密的山水吸引水面

威武的樹木守衛(wèi)合作

翻滾的龍蝦注視游客

秀麗的波浪密切祖國

（二）句子家族

出了“詞語家族”，現(xiàn)在讓我們進入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”）

三年級活動課教案 篇6

我和蔬菜交朋友

設計理念：

1．給每個學生創(chuàng)造的空間，關注每個學生的個性發(fā)展，使每個孩子都參與到其中，是綜合實踐活動課的宗旨。這節(jié)課前，每個學生都準備了喜歡的蔬菜，并且對所帶來的蔬菜有什么樣的營養(yǎng)做了全面的了解，在課堂上每個學生都匯報了自己知道的一種或兩種蔬菜的營養(yǎng)和作用，學生們的交流信息使每個孩子都有所收獲。本課我注重了孩子們多方面能力的培養(yǎng)，課前對孩子們進行調查布置使孩子們在搜集信息，獲取信息，調查實驗，信息多種形式交流的過程中，充分的體驗，從而知道蔬菜中有著人體所需要的營養(yǎng)，我們應該和蔬菜交朋友，我們要吃蔬菜。

2．教學中抓住學生對《綜合實踐活動》課興趣濃厚，喜歡和同伴進行活動與交流，喜歡游戲活動，喜歡在活動中展示自己的特點，引導學生親身參與，引導學生體驗發(fā)現(xiàn)，引導學生概括、總結，以學生的主動發(fā)展為主要目的。學情分析

隨著人們生活水平的提高，物質越來越豐富，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當勞芳香四溢，吸引了許多的小學生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。因此許多小朋友都有不愛吃蔬菜、偏食的習慣。通過“我和蔬菜交朋友”這一探究活動，引導學生進行觀察分析，了解蔬菜的種類；通過咨詢查閱、收集資料，了解蔬菜的營養(yǎng)，逐步使學生養(yǎng)成愛吃蔬菜、用蔬菜創(chuàng)造生活的好習慣。教學目標

1．幫助學生淺顯地了解蔬菜當中的營養(yǎng)和對人體的作用。

2．自由想象，用蔬菜創(chuàng)造生活。

3．通過認識蔬菜，介紹蔬菜，與蔬菜對話，用蔬菜創(chuàng)造生活等環(huán)節(jié)，使學生從認知上了解蔬菜，從情感上喜歡蔬菜，進而在行為上愿意和蔬菜交朋友。

4．培養(yǎng)學生語言表達能力和與人交往的能力。教學重點

引導學生認識蔬菜的營養(yǎng)和作用，培養(yǎng)學生語言表達能力和與人交往的能力。教學難點

讓學生從認知上了解蔬菜，從情感上喜歡蔬菜，進而在行為上愿意和蔬菜交朋友。教學準備

1．老師準備

（1）了解蔬菜的營養(yǎng)價值。

（2）裝蔬菜的魔術箱。

2．學生準備

（1）通過上網或閱讀書籍了解蔬菜的營養(yǎng)價值。

（2）制作青椒、西紅柿、茄子、胡蘿卜卡通頭飾。

（3）蔬菜名片設計組，帶設計名片的紙張；蔬菜創(chuàng)意組，帶一樣蔬菜，制作蔬菜創(chuàng)意作品。

（4）水彩筆、小刀。教學過程

一、認識蔬菜朋友

1．猜謎導入

（1）摸一摸，猜一猜

做一個《我說你猜》小游戲。（是準備一個魔術箱，里面有各種蔬菜，請一位同學說關于蔬菜的謎語，其他同學猜并從魔術箱里摸出相應的蔬菜。）

【設計意圖：通過猜謎的方式導入，使學生一開始就樂意去認識蔬菜朋友?！?/p>

（2）說一說：

同學們，你知道我們猜的謎語都和什么有關？

（蔬菜）

（3）引入課題并板書：我和蔬菜交朋友

2．看一看：

讓我們伴著美妙的音樂，去蔬菜王國旅游吧!(出示蔬菜的幻燈片)【設計意圖：一路上播放蔬菜的幻燈片讓學生伴著美妙的音樂，帶著快樂和激動的心情去和蔬菜交朋友，從情感上真正喜歡蔬菜?！?/p>

3．認一認：

（1）試用“（）的（）”來說說你觀察到的蔬菜。

（2）告訴你的伙伴你最喜歡哪種蔬菜。

二、蔬菜聚會

1．說一說

（1）蔬菜寶寶們，你能從名稱、形狀、顏色、味道、營養(yǎng)價值等方面來給大家做個自我介紹嗎？

（2）學生自由介紹蔬菜?！驹O計意圖：通過自述的方式，讓學生置身于蔬菜王國中，親切而又真實的介紹“自己”，在培養(yǎng)學生表達能力的同時拉近孩子們與蔬菜之間的距離?！?/p>

2．演一演

（1）蔬菜寶寶們，你們來自不同的地方，一起聚到這個小院里來做客。我們大家還不太相識，來打個招呼吧。我們在對話的時候，要熱情禮貌，聲音響亮一點。

（2）學生表演。

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學生與別人交往的能力，學會文明禮貌地與他人打招呼?！?/p>

三、用蔬菜創(chuàng)造生活

1．賞一賞

正因為有了土壤媽媽、農民伯伯地精心培育，蔬菜朋友不但長得漂亮，營養(yǎng)豐富，而且還可以用它來美化我們的生活呢！猜，老師給小朋友帶來了什么？（出示課件：蔬菜創(chuàng)意作品）

另外，為了讓我們的蔬菜寶寶名揚天下，有一位小朋友為辣椒娃娃設計了一張名片，請看。（出示課件：蔬菜名片）

2．做一做

（1）蔬菜創(chuàng)意組的同學們，把你們喜歡的蔬菜精心裝扮成一個個可愛的蔬菜作品。

（2）蔬菜名片設計組的同學們，為你喜歡的蔬菜寶寶設計名片。

（3）學生作品展示。

【設計意圖：通過動手、動腦，孩子手中的蔬菜變成各種可愛的作品，讓他們體驗到成功的喜悅，進一步愛上蔬菜?！?/p>

3．夸一夸

（1）剛才，同學們觀察了蔬菜娃娃，扮演了蔬菜娃娃，還裝扮了蔬菜娃娃，學得可開心了。老師知道，同學們課前也收集了不少兒歌，有的還自編兒歌夸蔬菜寶寶，誰愿意來？

（2）學生表演。

五、蔬菜狂歡曲

1．自由暢想

（1）暢游了蔬菜王國，我們是多么的快樂呀！小朋友們，還記得嗎？這是我們剛剛做游戲的魔術箱，現(xiàn)在，我多么希望能從里面摸出一種能預防孩子們近視的神奇蔬菜呀！那樣，我們每個人都能擁有一雙明亮的大眼睛。你希望能從里面摸出什么樣的神奇蔬菜？

（2）學生自由說。

【設計意圖：孩子們展開自由想象，想象各種神奇的蔬菜給人們生活帶來的奇跡，旨在培養(yǎng)學生的想象能力?！?/p>

2．玩一玩

是啊，這真是一趟有趣的神奇之旅，在游玩中，我們認識了這么多的蔬菜朋友，大家是多么開心?。∽屛覀円黄鸪饋?，在蔬菜王國里盡情狂歡吧！

播放《幸福拍手歌》，學生邊做動作邊唱。

【設計意圖：邊唱邊玩，與蔬菜手拉手，體驗快樂之旅?！?/p>

六、課后延伸

1．雙休日和父母一起參觀蔬菜園地。

2．上網或者向父母請教如何種植蔬菜。

3．在家里，學種一種蔬菜，并寫觀察日記。

三年級活動課教案 篇7

教學目的：

通過讓學生制作年歷，讓他們能鞏固本單元所學的平潤年的知識，并且讓學生我國的一些節(jié)日，培養(yǎng)學生的愛國意識及動手能力，拓寬學生的知識面。

教學過程：

一、引入

同學們，平時我們要知道今天是幾號，怎么辦？

你們見過什么樣的年歷呢？

今天我們來做一個年歷好不好？

二、活動

要制作一個年歷有哪些步驟呢？

師生共同總結：要確定1月1日是星期幾。

休息日和一些節(jié)日要用其他顏色標出。

如何布局，如何分工。

讓學生小組合作

三、作品交流。

你覺得哪組的作品好，好在什么地方？

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

教材簡介：

本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)（203，20xx），兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（每位乘積不滿十）（432），掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。

教材內容安排如下表：

教學目標：

1、會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

3、能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

教學重點：

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)；解決問題。

教學難點：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

教學建議：

1、讓學生通過解決問題學習計算方法。

2、讓學生主動探索計算方法。

3、加強估算，鼓勵算法多樣化。

4、注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關系，要做到三算互相促進，達到共同提高的目標。

課時安排：

9課時

三年級活動課教案 篇8

第一單元 居家生活安全

活動目標：

讓學生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎樣去防范。

教學重難點：

1、使學生感受居家安全的重要性。

2、培養(yǎng)學生通過收集資料、分析、交流等方法研究問題的能力。教學準備：

搜集的相關資料、課件

教學流程預設：

一、導入

1、教師出示一些有關居家安全的圖片。

2、生交流分別有什么安全隱患。

二、實踐

（一）準備研究問題

1、小學生在家安全問題有很多，你最想了解哪些問題？

2、生交流，師點撥，提出相關問題：

（1）怎樣預防煤氣中毒

（2）如何正確使用家用電器

（3）陌生人來訪怎么辦

（4）在家如何防火

（二）查找安全問題：、1、把你收集到的資料和同學們交流一下

2、說說你有什么感受？

（三）了解安全常識

1、介紹安全用電和居家安全小常識

2、進行安全知識競賽

（四）做好預防準備

1、辨別書中小朋友的做法正確嗎？

2、模擬練習：集體演示意外發(fā)生時應該怎樣做：比如，皮膚出血時的處理、沙子進入眼里的處理、課間活動怎么做??

三、總結與交流

1、我們應當時時注意哪些問題？

玩小動物應注意的問題；皮膚出血時的處理；沙子進入眼里的處理；獨自在家時怎么做；發(fā)現(xiàn)屋內有效透時：不能按時到家是怎么做；課間活動怎么做；遇

到這些情況，我們該怎么做？

2、我們應當怎么做？

小組討論如何把這些知識告訴更多的同學呢？

3、小結：要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。

第二單元 走進綜合實踐活動

活動目標：

通過小組研究性學習活動，尋找學校中的浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節(jié)約意識，養(yǎng)成學生勤儉節(jié)約的好習慣。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助、團結合作、共同進步。教學重難點：

1、使學生了解浪費現(xiàn)象對學校的影響和危害性。

2、學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、問題的能力。

教學準備：

實踐記錄表格

教學流程預設：

一、導入

1、設疑導入：綜合實踐活動到底是一門怎樣的課程？

2、根據你平時的觀察，學校里有哪些浪費現(xiàn)象？

二、實踐

（一）尋找學校里的浪費現(xiàn)象

1、提出問題

2、確定研究主題：學校的午餐浪費情況

3、制定計劃

以自愿的形式分成5個小組，小組合作，分配任務，填寫表格

4、開始行動

（1）觀察午飯浪費情況

（2）請老師拍照記錄

（3）訪問值日老師午餐浪費情況

（4）采訪個別同學

（二）交流與展示

1、整理資料，完成表格

2、上臺展示，評價交流

三、總結與反思

1、如何減少午餐浪費的情況？

（1）涉及節(jié)約標志，提醒同學

（2）宣傳欄張貼愛惜糧食的宣傳小報

（3）把自己的調查告訴同學，發(fā)出愛惜的倡議

2、交流實踐課程體會

第三單元 好看的動畫片

第一課時：我們喜歡的動畫片

活動目標：

過本次活動，讓學生體驗活動帶來的樂趣，培養(yǎng)學生多途徑探求知識的興趣，提高他們的實踐活動能力。

教學重難點： 表達自己的觀點和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點，樂意與同伴合作。

教學準備：

采訪記錄表

教學流程預設：

一、導入

1、播放動畫片段，猜動畫片名

2、你平時喜歡看動畫片嗎？都喜歡看哪些？

二、實踐

(一)準備研究問題

動畫片伴隨著我們少年兒童的成長，每位同學都很喜歡看動畫片，今天我們就一起來研究一下動畫片，開展相關綜合實踐活動。

但據我了解，有的同學看動畫片時不太注意姿勢，看的時間不夠合理，還有的沉迷于動畫片中以至于影響了學習。今天，我們就開展一次《走進動畫片》的綜合實踐活動，來具體了解一下大家觀看動畫片的情況到底是怎樣的。

（二）制定活動方案

1、討論確定調查途徑：交談、采訪等。

2、確定調查對象：學生

3、學生分組

4、各小組制定活動方案：

各小組抽幾名小記者進行采訪并作好記錄。

三、總結與交流

1、對采訪結果進行匯總，寫出調查報告。

2、小組代表班級展示

3、通過這次實踐活動，你有哪些收獲?

的興趣，第二課時：制作我的動畫片 活動目標： 過本次活動，讓學生體驗活動帶來的樂趣，培養(yǎng)學生多途徑探求知識提高他們的實踐活動能力。教學重難點： 動手制作簡易動畫，提高動手能力，體會動手的快樂 教學準備：

大小相等的白紙若干張，彩筆，訂書機

教學流程預設：

一、導入

1、介紹動畫的制作

2、觀看簡易動畫的制作視頻

二、實踐

（一)了解建議動畫的制作

（二）教師出示打印圖片制作成的簡易動畫

（三）教師示范作圖并裝訂

（四）小組合作，動手制作

三、總結與交流

1、小組代表展示。

2、學生互評，教師評價

第四單元 生活中的標志

第一課時：尋找生活中的標志

活動目標：

學習標志的設計語言、感受標志的視覺美感，引導學生能用生活標志知道自己的行為，從小樹立學生的公德意識，進一步明確美術與生活的關系。教學重難點：

認識標志在生活中的作用及其特點。

教學準備：

課件

教學流程預設：

一、導入

1、出示圖片，提問：生活中隨處可見類似的東西，你還在哪里看見過？

2、在我們的生活周圍，常常會見到這些能提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標志。標志是一種視覺語言，在我們生活中起重要的作用。

二、聯(lián)系生活，交流討論

（一）初步認識標志的作用與特點。

1、作用：引導、指示、識別。（不能、應該）

2、特點：簡單、醒目、直觀。（一般來講，綠色表示安全、環(huán)保等含義，紅色表示緊急或禁止含義）

3、認識標志的基本分類（從作用、顏色、代表含義）

（二）聯(lián)系生活對比分類

出示生活中的標志，讓學生辨識，簡介標志的分類。

1、按作用分：（1）引導；（2）指示；（3）識別。

2、按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。

3、代表含義：（1）商標；（2）公共標識；（3）徽標標識。

（三）對比分析（圖畫和標志）

我們已然知道，標志存在于我們生活的各個角落，時刻指示、引導我們的生活，請大家看下面一組圖：

1、圖畫與標志的區(qū)別，抽象出標志特點：簡單、醒目、直觀；

2、不同的設計，有相同的符號。小結：標志其實就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號。

三、總結

生活多姿多彩，標志形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對它們的分類，可以根據自己對標志的理解，對它們進行各種各樣的分類。

第二課時：設計一個喜歡的標志

活動目標：

學習運用標志的作用與特點設計一個自己喜歡的標志。

教學重難點：

自主創(chuàng)新，自主創(chuàng)作。

教學準備：

紙、彩筆、相關資料

教學流程預設：

一、導入

1、回顧上節(jié)課內容，說說圖片上的標志分別有什么用？

2、標志在為我們帶來方便得的同時，也在規(guī)范著我們每個人的行為

二、實踐

（一）引發(fā)創(chuàng)作

1、標志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。

2、看圖回憶：你了解我們的校園里那些地方存在標志嗎？

3、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標志？

4、引發(fā)創(chuàng)作：請你為學校缺少標志的地方設計一個你最喜歡的標志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。

（二）提出要求

1、提醒學生創(chuàng)作注意，加深學生對標志用途的理解，對知識點進行鞏固。

2、提出創(chuàng)作要求

（1）用繪畫的方法為學校設計一個標志；

（2）抓住標志的特點；

（3）設計時注意顏色的運用

（三）學生創(chuàng)作

1、巡視，針對學生的具體問題給予具體指導；

2、鼓勵學生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨立完成標志設計。

（四）展示評價 采取自評、組評和教師評的方式。評價導向：

1、評價自己或組作品是否有美感、有獨創(chuàng)性；

2、小組創(chuàng)作的過程中的點滴體驗。

三、總結

標志是一種圖形的傳播符號，它以精煉的語言向人們表達一定的含義。標志不受不同種族、民族、語言文字的束縛，遍布世界的各個角落，形新通過今天這節(jié)課，你們對標志的理解會更深。

請大家今回去以后，到你們生活的小區(qū)去找一找，有沒有需要提示或提醒的地方，如果有，請你運用你今天學習的知識和創(chuàng)作標志的方法，也為自己的小區(qū)設計一些標志，把我們的所學所知服務于社會，做社會的小主人。

第五單元 巧巧手 第一課時：玩紙

活動目標：

1、通過活動使學生了解我國傳統(tǒng)工藝折紙的民族風格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學生熱愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。

2、學會欣賞、制作簡單的折紙物品，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

3、在折的過程中悟出一些折紙的規(guī)律。

教學重難點：

在折的過程中悟出一些折紙的規(guī)律。

教學準備：

不同規(guī)格不同顏色的紙若干張。

教學流程預設：

一、導入

1、創(chuàng)設問題情境: 出示折紙作品展覽,大家覺得這些折紙作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？

2、學生邊看邊思考問題，學生談一談參觀后的感想。

二、實踐

（一）提出問題，動手實踐

1、以小組為單位研究同學們提出的問題，設計折紙作品。

2、以小組為單位選擇對稱圖形的折紙圖案，共同尋找對稱圖形折紙規(guī)律。

3、自己動手折紙，在折的過程中互相研究共同尋找規(guī)律。

（二）成果展示與評價

1、以小組為單位選1-2個問題向全體同學匯報。

2、向全班同學展示自己的優(yōu)秀作品，并簡單說說自己的設計思路。

3、小組進行互評，師生互評。

三、總結與交流

1、今天的收獲是什么？。

2、通過今天的活動你們對《折紙》有了進一步的了解，如果你有興趣還可以利用網絡資源收集資料，繼續(xù)研究探討。

第二課時：打繩結

活動目標：

1、讓學生認識到繩結是勞動人民是勞動生產和日常生活中摸索和總結出來的非常實用的勞動本領之一。

2、教會學生掌握幾種常用的繩結法。

教學重難點：

教會學生掌握幾種常用的繩結法。

教學準備：

繩子若干。

教學流程預設：

一、導入

1、出示繩結相關的掛圖，這些都是什么？

2、繩結的作用是什么？

體的連結、懸掛、固定、緊扎以及對牲畜野獸的捕捉等等。

二、實踐

1、出示打結方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學生在自己坐位上跟著一個一個地進行練習。

2、組織學生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結方法，進一步開展互教互學，做到準確、熟練。

3、每個小組選派一位代表，大課室教壇前進行打繩結比賽，看誰結得又快又準。

三、總結與交流

1、今天的收獲是什么？。

2、你學會打幾種繩結了？

第六單元 光的游戲

活動目標：

探討光和影子的關系

教學重難點：

發(fā)現(xiàn)光和影子的關系

教學準備：

手電筒、觀察記錄表

教學流程預設：

一、導入

1、講故事。(這是一個講一只熊想去掉自己影子的故事。)

2、提問:

（1）你知道影子是什么嗎?

（2）你在什么地方能看到影子?（3）你在什么時候看到過影子?

二、實踐

（一）引導學生在室內做影子。

1、教師啟發(fā)：你在教室里看見過影子沒有?那怎樣才能在教室里看到影子?

2、鼓勵學生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。

（二）去室外找影子和光的關系

1、帶學生去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎么做。

2、提問:把你的影子藏到大的影子里會怎么樣?在游戲場的陰涼處呢?

3、啟發(fā)學生動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?怎樣改變影子的形狀?并讓他們試著用不同的物品制作影子,如傘、書等.（三）觀察光源和影子距離的關系，并學習記錄。

讓學生結對在走道上游戲觀察,并互相記錄對方的影子。每2-3小時回到同一點，看看影子是否發(fā)生了變化,是變大了、變小了、還是變寬了、變長了?從不同的角度看又是什么樣子?

（四）游戲:。一個學生試著通過踩另一個學生的影子去捉住他。鼓勵學生嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。

三、總結與交流

1、今天的收獲是什么？。

2、你發(fā)現(xiàn)光和影子的關系了嗎？

第七單元 我與動物交朋友

活動目標：

1、知道動物是人類的好朋友。

2、愿意與動物交朋友，知道戲弄虐待動物的行為是錯誤的，能夠善待它們，并與動物友好相處。

3、培養(yǎng)保護珍惜動物的意識。

教學重難點：

喜歡和動物交朋友，能夠有善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。教學準備：

課件

教學流程預設：

一、介紹分組，調動學習激情

1、老師發(fā)現(xiàn)，同學們根據自己的愛好分成了四個小組，老師把你們的組標請到黑板上，先比一比哪個小組最有精神。

小兔組(生：到)小象組(生：到)小貓組(生：到)小熊組(生：到)

2、大家都很有精神，老師真高興。大家看，這里有一些紅紅的星星，我們將它獎給表現(xiàn)好和愛動腦筋思考問題的小組。

二、謎語導入，激發(fā)興趣

1、老師的第一個謎語

公雞：頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開 兔子：耳朵長，尾巴短，紅眼睛，三瓣嘴

蜘蛛：小小諸葛亮，獨坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將

2、咦，大家發(fā)現(xiàn)了嗎，這三個謎底有一個共同點，它們都是――――動物我們

3、今天就來和動物交朋友。（板書課題）

4、大家喜歡什么動物呢？ 指名學生回答。

5、出示動物圖片

三、說一說，講一講，交流感受

1、說一說它們可愛嗎，你們喜歡它們嗎？

2、家里曾經養(yǎng)過小動物嗎？

3、很多同學都養(yǎng)過小動物，你們和它們之間一定有許多小故事吧，把你和小動物在一起的故事講給同學們聽一聽好嗎？

4、生以小組為單位講自己與動物之間的故事。（師巡視，表揚討論熱烈的小組）

5、演示明明愛鳥而放鳥的故事

6、感悟體會：

（1）明明愛這只鳥嗎？

（2）可是明明為什么要放它走呢？

（3）動物是人類的好朋友，很多動物能幫我們做很多事情呢！誰知道？我們比一比，哪個小組討論的結果最多！（生討論）

（4）我們應該如何對待它們呢？

7、出示不正確對待小動物的圖片，生回答，判明正誤。

四、訴說感受、表達情感，回饋知識。

1、師引述：是啊，動物和我們的生活聯(lián)系太緊密了，我們都必須好好的保護它，面對這一個個可愛的動物，你會對它們說些什么呢？

2、生自由發(fā)言，師進行小結

第八單元 可愛的家鄉(xiāng)

活動目標：

學習通過不同的渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛，簡單了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛。

教學重難點：

了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，讓學生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠，凸現(xiàn)歷史縱深感，產生自豪感。

教學準備：

課件

教學流程預設：

一、誰是我們的家鄉(xiāng)人

1、討論：什么是家鄉(xiāng)人？

2、說一說家鄉(xiāng)話，加深對家鄉(xiāng)人的理解。

我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎？講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。

3、欣賞、誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。

二、夸夸我的家鄉(xiāng)人

1、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能給大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎？

2、讓學生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人對家鄉(xiāng)有貢獻的人。

3、你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的，夸夸會查資料的同學。

三、家鄉(xiāng)的驕傲

1、在學生查資料的基礎上，組織學生討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮榜”先在小組填寫，再全班交流，互相補充。

2、讓學生用簡短的語言介紹家鄉(xiāng)的人物。

四、我是小小家鄉(xiāng)人

1、說一說：我們應該做怎樣的家鄉(xiāng)人？

2、設計“我的服務計劃”

五、美麗的傳說

1、聽老師講“葫蘆門的傳說”，談談自己的體會。

2、學生講一講自己知道的有關家鄉(xiāng)的傳說。

六、濃濃的家鄉(xiāng)情

1賞古詩《靜夜思》

、古人對家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫了不少有關思鄉(xiāng)之情的作品。欣、下面讓我們也來當一回小作家，寫寫對家鄉(xiāng)的感情吧。、寫后交流

七、課堂小結

三年級活動課教案 篇9

用課程改革的眼光審視當今的教育，可以知道，教師的責任是讓學生會學、樂學；應當讓學生更多地直接接觸語文材料；培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神；教師應愛護學生的好奇心、求知欲；應拓寬語文學習和運用的領域，教師應提供足夠的學習資源滿足學習需要；應當密切關注當代社會信息化的過程，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的。語文綜合性學習是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應積極提倡。

本著以上指導思想，我選擇人教版語文第十一冊《長征》進行網絡環(huán)境下的語文活動課教學嘗試，具體設計思路如下：

一、活動流程

1：創(chuàng)設情境，蓄積感情：播放《長征組歌》音頻片段，學生欣賞，分組誦讀《長征》，感受長征的偉大精神。

2：網絡閱讀，主動探究：學生根據自身需求，確定探究任務，自主選擇探究目標，可以在詩文解讀欄目進一步學習《長征》一詩；可以在長征百戰(zhàn)欄目有重點地閱讀，了解長征經歷的生死攸關的戰(zhàn)斗；可以在長征圖展欄目欣賞頌揚長征的美術作品，觀看紅軍長征中使用的物品。推薦一兩個介紹給同學。

3：欣賞片段，銘記精神：學生自由選擇一兩個片段觀看，談談自己的感受。

4：誦讀詩文，拓展學習：學生自由誦讀長征詩文欄目的詩文。要能夠讀流利、讀出感情，有興趣的學生可以試著背誦。

5：在線測試，適時檢測：學生在在線測試欄目人機交互回答問題。

6：暢所欲言，真情表露：學生利用留言板發(fā)表內心獨特的感受。

7：回歸中心，總結提煉：播放《長征》組歌視頻片段，熏陶感染，結束活動。

二、設計特色

1、提供資源，自主學習

運用基于網絡環(huán)境的學習理念，本著學習是以學生為為中心的，學習是個性化的，能滿足個體需求的思想，為學生提供《長征》網絡學習資源，搭建學習平臺，創(chuàng)設學習的氛圍。毛主席的《七律長征》以高度概括的語言介紹長征歷程，歌頌紅軍戰(zhàn)士革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。學習《七律長征》學生絕不會滿足這個高度概括，必將產生對長征歷程進一步了解的欲望。教師搭建的網絡環(huán)境學習的平臺，長征百戰(zhàn)提供紅軍長征經歷的典型戰(zhàn)役，學生在閱讀中了解長征的艱難歷程，感受紅軍戰(zhàn)士無畏的革命精神，資料詳實，感受真實；長征圖展展示大量的珍貴圖片資料，有后人的藝術創(chuàng)作，有長征途中紅軍吃、穿、用實物照片，學生在欣賞之后必有感受，這種情感來得真實；長征詩文則補充其他革命先烈贊頌長征的詩文，學生在自由誦讀中情感得到熏陶感染，體現(xiàn)語文學科特點，利用信息技術實現(xiàn)學科教學目標，使課程整合的理念得到充分體現(xiàn)；在線測試讓學生實時檢測自己的學習效果，借助人機交互技術，培養(yǎng)學生積極參與、不斷探索的精神和科學的研究方法；留言板利用信息化學習環(huán)境和資源，借助網絡環(huán)境平臺，創(chuàng)造機會讓學生運用文字表達思想，形成信息化的知識結構。

這些欄目提供了豐富的文字、圖片資源，滿足了學習需要，不同的學生在如此豐富的學習資源中都會有不同的收獲和發(fā)展。

2、創(chuàng)設情景，激趣導學

學生第一次進入《長征》學習網站學習，賞心悅目的視覺效果，吸引了學生的注意力，其內心的喜悅，產生的好奇心，激起的求知欲對學習的促進作用是其他教學方法所難達到的?！堕L征》學習網站提供的內容豐富，界面吸引力強，色彩搭配協(xié)調，大量圖片資料珍貴難得，精彩視頻資源感官刺激強烈，文字信息豐富詳實，闡述透徹。應用了網頁制作技術，路線圖可以隨意放大縮小，還有動畫演示，長征組歌音效視覺感染力強勁，調動學生的各種接受感官，刺激學生的學習熱情，自覺地進入學習的情景中。

心理學認為：人與生俱來就有一種積極的自我表現(xiàn)的欲望，把自己的成績、智慧展示于眾人面前，贏得他人的尊重，享受精神的滿足，這是人類事業(yè)取得成功的內在機制。課堂學習中，學生在學習過程中產生的種種思想火化，表達的欲望是強烈的，但是教師往往無法讓每一位學生暢所欲言，點到為止的發(fā)言扼殺了學習的熱情和積極性。網絡環(huán)境學習的留言板的使用，讓每一位學生表達內心世界的愿望得以實現(xiàn)。學生不僅能夠各抒所見，而且能夠取長補短，借鑒同學的觀點?！镀呗砷L征》活動課學習使用留言板，讓學生暢所欲言，真正使學生知無不言，言無不盡。

3、培養(yǎng)能力，提高素質

語文綜合性學習和素質教育要求我們必須提高學生的綜合素質，樹立大語文教育觀，千方百計拓寬學生的知識領域。《長征》學習網站提供的信息是海量的，又有網絡的支持，其信息量達到無限，學生通過網絡學習，搜集信息、處理加工信息的能力得到培養(yǎng)，不同的學生在這個環(huán)境中都會有不同的收獲，唯一的共同點就是：每個學生都得到滿足，得到最大限度的發(fā)展。

再如，學生通過網絡在線答題。這種學習形式新穎，增強趣味性，智能化的交互性，可以及時反饋學習情況，有條件的學生可以在課外學習，打破了學習的時空界限，使學生真正感到學習的樂趣。

綜上所述，《長征》網絡環(huán)境下的活動課學習設計是開放而富有創(chuàng)新精神的，它可以提供豐富的資源滿足不同學生的需要，它具有良好的交互性，實現(xiàn)學習過程的及時反饋，它具有靈活多樣，精彩生動的圖文、視聽效果，它打破了學習的時空限制，它初步培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代科技搜索和處理信息的技能。最終實現(xiàn)了知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個維度的和諧統(tǒng)一。

幼兒教師教育網的幼兒園教案頻道為您編輯的《最新三年級活動課教案9篇》內容，希望能幫到您！同時我們的三年級活動課教案專題還有需要您想要的內容，歡迎您訪問！