出于您的請(qǐng)求我們編輯了“《三個(gè)和尚》教案”,歡迎分享給你身邊的朋友。為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn),老師需要提前準(zhǔn)備教案,老師在寫教案課件時(shí)還需要花點(diǎn)心思去寫。教案是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的有效途徑。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、幼兒能夠積極的根據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。
3、讓幼兒體會(huì)團(tuán)結(jié)勞動(dòng)以及勤勞的意義。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《三個(gè)和尚》的故事。
2、多媒體課件、音樂。
3、小和尚頭飾。
活動(dòng)過程:
1、 律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
教師帶領(lǐng)戴著幼兒唱著《聰明的一休》中“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀”部分雙手合攏做和尚作揖狀進(jìn)入活動(dòng)室,并盤腿坐下。
師:小朋友們,剛剛我們聽到的音樂好不好聽啊!那下面我們就跟著老師的琴聲一起來再念一念。
1=G
6 6 5 5 | 6 6 5 5 | 6 6 5 | 6- ||
咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀 咯嘀咯嘀
2、 引起幼兒興趣:
師:咦!今天,我們這里怎么來了這么多美女老師呀?小朋友轉(zhuǎn)過身,向我們的美女老師們問聲好。
今天既然來了那么多美女老師,那王老師也請(qǐng)來了幾位小客人,我們一起來邊聽故事邊看看他們是誰?”
背景音樂幕后講故事,情景表演,引出活動(dòng)。
從前有座大山,山上有座小廟,廟里有個(gè)小和尚。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚,給觀音菩薩案桌上的凈水瓶添水,夜里不讓老鼠來偷東西,生活過得安穩(wěn)自在。
不久,來了個(gè)高和尚。他一到廟里,就把大桶水喝光了。小和尚叫他去挑水,高和尚心想一個(gè)人去挑水太吃虧了 ,便要小和尚和他一起去抬水,兩個(gè)人只能抬一只水桶,而且水桶必須放在扁擔(dān)的中央,兩人才心安理得。這樣總算還有水喝。
后來,又來了個(gè)胖和尚。他也口渴的想喝水,但缸里沒水。小和尚和高和尚叫他自己去挑,胖和尚挑來一擔(dān)水,立刻獨(dú)自喝光了。從此誰也不挑水,三個(gè)和尚就沒水喝。
大家各念各的經(jīng),各敲各的木魚,觀音菩薩面前的凈水瓶也沒人添水,花草枯萎了,三個(gè)和尚就這樣一直口渴著。
師:小朋友們聽了故事看了之后知道他們是誰嗎?對(duì)了,是和尚,有幾位和尚呢?(出示歌名《三個(gè)和尚》)
“對(duì)了,今天我們就要學(xué)一首“三個(gè)和尚”的歌曲。
下面我們就一起來聽聽這首歌里面唱的三個(gè)和尚的故事。
3、初步欣賞歌曲《三個(gè)和尚》。
多媒體課件出示《三個(gè)和尚》音樂視頻,讓幼兒初步感受歌曲情緒及風(fēng)格。
師:聽了之后,小朋友知道一個(gè)和尚干嘛呀?
(課件出示一個(gè)和尚挑水吃的畫面)
兩個(gè)和尚呢?
(課件出示兩個(gè)和尚抬水吃的畫面)
那三個(gè)和尚呢?
(課件出示三個(gè)和尚沒水吃的畫面)
3、 教學(xué)兒歌,領(lǐng)悟歌詞。
師:下面讓我們一起來學(xué)學(xué)這首《三個(gè)和尚》的兒歌好不好啊?
根據(jù)歌曲節(jié)奏,逐句教授歌詞,并讓幼兒能夠記住。
一個(gè) 和. 尚 挑水 喝,挑水 喝。
兩個(gè) 和. 尚 抬水 喝,抬水 喝。
三個(gè) 和. 尚 沒水 喝,沒水 喝。
4、 熟悉歌曲《三個(gè)和尚》,學(xué)唱歌曲。
師:小朋友們學(xué)的真棒,那接下來讓我們?cè)賮砺犚槐楦枋窃趺闯摹?/p>
(課件播放《三個(gè)和尚》,幼兒再次聆聽歌曲)
師:好不好聽啊!那下面就讓老師帶著小朋友一起來學(xué)學(xué)這首歌。(教師彈鋼琴引導(dǎo)幼兒跟著教師慢速學(xué)唱,并跟唱2-3遍。)
師:看來小朋友們不但兒歌學(xué)得好,連這首歌也學(xué)的那么好,那小朋友可以跟著我們的歌曲伴奏來唱一遍嗎?(1-3遍)
下面我們加上點(diǎn)動(dòng)作來演演我們的這三個(gè)小和尚好嗎?(把準(zhǔn)備好的和尚冒給幼兒帶上,鼓勵(lì)幼兒自由編創(chuàng)動(dòng)作,用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,課件播放三個(gè)和尚的音樂。)
7、表演唱(播放《三個(gè)和尚》音樂)
師:小朋友們表演的真好,老師也在這里編了一些三個(gè)小和尚的動(dòng)作,現(xiàn)在就讓我們一起跳起來、唱起來好不好?(課件播放三個(gè)和尚音樂,幼兒和教師一起一邊唱,一邊表演自己創(chuàng)作的動(dòng)作,教師引導(dǎo):歌曲部分第一節(jié)出示“1個(gè)” 手指,第二、三節(jié)雙手斜伸直雙手作挑水狀,第四節(jié)出示“2個(gè)”手指,五、六節(jié)雙手半握拳,在肩膀做抬水狀,七節(jié)出示“3個(gè)”手指,八節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀,九節(jié)出示“3個(gè)”手指,十、十一節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀。)。
8,教師小結(jié)
師:今天我們知道了三個(gè)和尚的故事,還學(xué)會(huì)了這首歌,那誰能告訴老師,三個(gè)和尚最后為什么沒有水喝呀?
師:那我們能不能學(xué)習(xí)他們呀?
對(duì),我們要做一個(gè)不但愛勞動(dòng),而且和其他小朋友相處要團(tuán)結(jié)的好孩子。
師:好啦!現(xiàn)在讓我們一起再來表演一遍三個(gè)小和尚的故事吧。(播放甘萍版本《三個(gè)和尚》幼兒一邊表演一邊走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。)
教學(xué)反思:
要讓幼兒真正喜歡音樂,就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去,發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣,音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。
活動(dòng)目標(biāo):嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法,提高觀察、分析問題及解決問題的能力;感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。
活動(dòng)難點(diǎn):感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。
活動(dòng)重點(diǎn):嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法,提高觀察、分析問題及解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、豐富幼兒看圖說話的經(jīng)驗(yàn)。
2、會(huì)唱歌曲《三個(gè)和尚》。
3、孩子們已經(jīng)有了一些和尚的衣食住行方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
4、《三個(gè)和尚》故事片、課件、磁帶。
活動(dòng)過程:
一、呈現(xiàn)故事
1、“這三副圖片給我們講了一個(gè)故事,故事的名字叫‘三個(gè)和尚’。”出示故事名稱,幼兒一起說。
2、教師講故事。
討論:故事中有哪三個(gè)和尚?
3、“三個(gè)和尚在一起是怎么喝水的?我們?cè)賮砺犚槐?。”(分段理解?/p>
二、看圖說話
“今天老師給小朋友們帶來了三張圖片,請(qǐng)你們欣賞??戳诉@三張圖片,你覺得圖片中說了些什么,請(qǐng)你說出來我們一起來分享?!?/p>
三、分析、解決問題
4、“有一首歌曲,它也是講三個(gè)和尚喝水。我們一起來唱一唱?!?/p>
討論:“對(duì)呀,這是為什么呀?為什么三個(gè)和尚就沒水喝了呢?”
5、請(qǐng)你們幫這三個(gè)和尚來想想辦法,你可以自己想,或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法,也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法?
6、教師小結(jié):我們要團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力,這樣才能把事情辦好,每天都過得開開心心的。
7、再現(xiàn)歌曲。要求:這次唱歌時(shí)要請(qǐng)你動(dòng)腦筋了,要和前面唱得不一樣了,你們說為什么?那我們?cè)趺闯??我們來試試?/p>
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中享受情節(jié)表演帶來的樂趣,體驗(yàn)同伴互助與合作獲得的快樂。
2、能根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒、形象,創(chuàng)造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、活動(dòng)前聽過《三個(gè)小和尚》的故事,理解"挑水"、"抬水"等動(dòng)作。
3、活動(dòng)前看過幼兒用書,了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。
活動(dòng)過程:
一、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個(gè)小和尚不同的個(gè)性化動(dòng)作。
(一)師幼共同回憶故事,并說出故事主要情節(jié)及人物情緒。
(二)啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂、生氣、難受三種個(gè)性化表情與動(dòng)作。
(三)教師選出同伴榜樣,讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。
二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片,結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)和形象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并表演。
(一)欣賞A段音樂,感受樂曲結(jié)構(gòu)。
1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A1段,一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)快樂的動(dòng)作和表情。
2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A2段,兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的動(dòng)作和表情。
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A3段,三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動(dòng)作和表情。
4.幼兒聽A段音樂,完整地表演"三個(gè)和尚挑水、抬水、沒水喝"(A1、A2、A3)等動(dòng)作。
(二)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動(dòng)腦筋、握手言和的動(dòng)作(B段音樂)。
(三)教師通過提問啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種取水的方法,來表現(xiàn)小和尚團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié),幼兒三人一組,用組合動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)(A'段音樂)。
三、幼兒隨音樂根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進(jìn)行表演
(一)幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽音樂完整地表演。
(二)幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進(jìn)行表演。
(三)教師采取"退出"的方法,讓幼兒完整地、主動(dòng)地練習(xí)動(dòng)作,享受表演的樂趣。
四、啟發(fā)幼兒思考教師:為什么到最后三個(gè)和尚沒水喝?在共同做一件事情的時(shí)候,大家應(yīng)該怎么做?
(懂得只有團(tuán)結(jié)起來才能將事情做好的道理)
活動(dòng)延伸:
結(jié)合社會(huì)活動(dòng)"我會(huì)交朋友",學(xué)習(xí)和朋友交往的簡單方法,體驗(yàn)有朋友的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法,提高觀察、分析問題及解決問題的能力。
2、感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。明白合作的道理。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法,提高觀察、分析問題及解決問題的能力。
難點(diǎn):感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、孩子們已經(jīng)有了一些和尚的衣食住行方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、豐富幼兒看圖說話的經(jīng)驗(yàn)。
3、《三個(gè)和尚》故事片、課件。
活動(dòng)過程:
一、看圖說話"今天老師給小朋友們帶來了三張圖片,請(qǐng)你們欣賞??戳诉@三張圖片,你覺得圖片中說了些什么,請(qǐng)你說出來我們一起來分享。"
二、呈現(xiàn)故事
1、"這三副圖片給我們講了一個(gè)故事,故事的名字叫三個(gè)和尚。"出示故事名稱,幼兒一起說。
2、教師講故事。
討論:故事中有哪三個(gè)和尚?
3、"三個(gè)和尚在一起是怎么喝水的?我們?cè)賮砺犚槐椤?(分段理解)三、分析、解決問題
4、"有一首歌曲,它也是講三個(gè)和尚喝水。我們一起來聽一聽。"討論:"對(duì)呀,這是為什么呀?為什么三個(gè)和尚就沒水喝了呢?"
5、請(qǐng)你們幫這三個(gè)和尚來想想辦法,你可以自己想,或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法,也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法?
6、教師小結(jié):我們要團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力,這樣才能把事情辦好,每天都過得開開心心的。
三、小游戲——搶板凳
1、每個(gè)小朋友都有板凳,老師發(fā)布命令,讓幼兒圍成圈繞著凳子走,音樂結(jié)束找一個(gè)凳子坐下。
2、拿掉兩個(gè)凳子,老師發(fā)布命令,讓幼兒圍成圈繞著凳子走,音樂結(jié)束找一個(gè)凳子坐下。游戲繼續(xù)拿掉凳子,最后剩余適當(dāng)?shù)牡首印?/p>
3、師:現(xiàn)在只有這幾條凳子,老師加幾條凳子,小朋友們重復(fù)剛剛的游戲,可是,不能有小朋友沒有凳子坐。(逐漸再次縮減凳子,但是幼兒要想辦法每個(gè)人都有凳子坐。教師可以幫助幼兒一起想辦法,引導(dǎo)幼兒體會(huì)團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂)
4、幼兒總結(jié),教師總結(jié)。
活動(dòng)延伸:
回家和父母一起講述三個(gè)和尚的故事,同時(shí)和父母分享合作的快樂。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)主要通過幼兒聽故事來發(fā)表自己的意見,在教師的指導(dǎo)之下領(lǐng)會(huì)齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來的快樂和成就感?;顒?dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo),在傳統(tǒng)的小故事中讓幼兒理解在想出解決問題的辦法,發(fā)揮了幼兒的自主性和敢于思考,解決問題的能力,游戲能讓幼兒在快樂游戲的同時(shí)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解,符合幼兒的身心發(fā)展和認(rèn)知。同時(shí)活動(dòng)中出現(xiàn)問題主要是我在引導(dǎo)的時(shí)候,重點(diǎn)有偏差,對(duì)合作的部分講解較少,因此幼兒有可能注意力在故事中而達(dá)不到所列目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過引導(dǎo)幼兒討論,確定《三個(gè)和尚》故事中的角色,幼兒嘗試扮演。
2、鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜愛的角色表演,體驗(yàn)合作表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:制作部分故事表演道具,與幼兒一起布置故事環(huán)境。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié),掌握角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想,幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白,并適時(shí)插入。
(2)教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況,深入推敲,鉆研教材,靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng),思考哪些角色可以讓小朋友來表演,可以用哪些形式表現(xiàn)。
難點(diǎn):合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色,還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。
活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)人,引導(dǎo)幼兒回憶故事。
教師:小朋友,我們已經(jīng)表演過了《j個(gè)和尚》,其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚,還有很多角色可以有小朋友來演,現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)想想,還可以演哪些角色?
幼兒:小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶!
2、嘗試表演,并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。
引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具,充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如,太陽必須要在小和尚來之前出來,同時(shí)晚上還要落下,表演太陽的幼兒就要跑來跑去,東升西落;火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來,而且是從小火越燒越大,幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站,滅了就要全部趴下或躲起來等。)
幼兒1:觀音有水的時(shí)候就會(huì)很高興,水被小和尚喝完以后就不高興了,當(dāng)起大火的時(shí)候,觀音還有點(diǎn)害怕。
幼兒2:火有許多表現(xiàn)方法,火可以用紅色的塑料袋,也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身,他們對(duì)同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞知識(shí)的信息,因此,要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來的,因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了鍛煉,這是一般的故事教學(xué)所無法達(dá)到的效果?;顒?dòng)中幼兒傾聽同伴發(fā)言的同時(shí),要對(duì)同伴提供的信息進(jìn)行判斷,在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中,孩子們不僅得到了快樂,而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì),感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過引導(dǎo)幼兒討論,確定《三個(gè)和尚》故事中的角色,幼兒嘗試扮演。
2、鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜愛的角色表演,體驗(yàn)合作表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:制作部分故事表演道具,與幼兒一起布置故事環(huán)境。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié),掌握角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想,幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白,并適時(shí)插入。
(2)教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況,深入推敲,鉆研教材,靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng),思考哪些角色可以讓小朋友來表演,可以用哪些形式表現(xiàn)。
難點(diǎn):合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色,還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。
活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)人,引導(dǎo)幼兒回憶故事。
教師:小朋友,我們已經(jīng)表演過了《j個(gè)和尚》,其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚,還有很多角色可以有小朋友來演,現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)想想,還可以演哪些角色?
幼兒:小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶!
2、嘗試表演,并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。
引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具,充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如,太陽必須要在小和尚來之前出來,同時(shí)晚上還要落下,表演太陽的幼兒就要跑來跑去,東升西落;火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來,而且是從小火越燒越大,幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站,滅了就要全部趴下或躲起來等。)
幼兒1:觀音有水的時(shí)候就會(huì)很高興,水被小和尚喝完以后就不高興了,當(dāng)起大火的時(shí)候,觀音還有點(diǎn)害怕。
幼兒2:火有許多表現(xiàn)方法,火可以用紅色的塑料袋,也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身,他們對(duì)同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞知識(shí)的信息,因此,要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來的,因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了鍛煉,這是一般的故事教學(xué)所無法達(dá)到的效果?;顒?dòng)中幼兒傾聽同伴發(fā)言的同時(shí),要對(duì)同伴提供的信息進(jìn)行判斷,在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中,孩子們不僅得到了快樂,而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì),感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。
2、活動(dòng)中的不足:
一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的,因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興,沒有機(jī)會(huì)嘗試表演其他角色,還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延伸內(nèi)容。
主要內(nèi)容:
1、教師大膽嘗試,為幼兒提供自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
教師在活動(dòng)中進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。一改由老師教幼兒演什么、怎么演的模式,讓幼兒自主討論故事中的角色及每個(gè)角色的表現(xiàn)方法,反映出老師對(duì)幼兒的充分信任,相信幼兒具有挖掘角色、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)角色的能力。幼兒的現(xiàn)場表演能力強(qiáng),說明幼兒有這方面的經(jīng)驗(yàn),充分體現(xiàn)了教師平時(shí)對(duì)幼兒的關(guān)注和培養(yǎng)。教師在自我反思中充分認(rèn)識(shí)到關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn),借助適宜活動(dòng)內(nèi)容和形式,幫助幼兒進(jìn)行概括提升建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。
本次活動(dòng)選材適合大班幼兒,采用了互動(dòng)式的教學(xué)法,活動(dòng)形式生動(dòng)活潑。教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)討論,使用啟發(fā)式的提問,幫助幼兒積累大量詞匯,讓幼兒的言語信息不斷豐富起來。給每個(gè)幼兒提供了參與討論和表演的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诩w中充分體現(xiàn)自我價(jià)值?;顒?dòng)有創(chuàng)意,說明教師在工作中善于思考,充分體現(xiàn)尊重幼兒,讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)、與老師的互動(dòng)、與幼兒的互動(dòng)中自主發(fā)展。
2、教師對(duì)活動(dòng)整體把握中還要關(guān)注個(gè)體。
個(gè)別幼兒出現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)缺乏的現(xiàn)象。家長的幫助和支持對(duì)活動(dòng)的開展是非常重要的,教師希望家長能夠配合收集一些活動(dòng)中需要的資料,來豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒了解收集資料的多種途徑,但在這個(gè)過程中卻出現(xiàn)了家長包辦代替的現(xiàn)象,幼兒沒有參與收集,不了解收集的整個(gè)過程,所以導(dǎo)致了幼兒經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)象。在把握幼兒年齡特點(diǎn)的同時(shí),關(guān)注幼兒的個(gè)體差異也是非常重要的。如何在活動(dòng)中及時(shí)地把幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和提升還需要教師更好的解決。
綜合評(píng)析:
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)大膽新穎。教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中,充分關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),使幼兒感受到了與人交流的樂趣、表演的樂趣,嘗試用自己的身體、道具、表情來表現(xiàn)一個(gè)事物,尤其體驗(yàn)到了合作的樂趣。在教師的引導(dǎo)下,他們找到了各種角色,探討出每個(gè)角色的表現(xiàn)方法。親身體驗(yàn)到如何用自己的身體和道具來表現(xiàn)火由小到大,再由大到小,最后到熄滅的過程,有的小朋友甚至把“火”藏在了衣服里。在這種探索過程中孩子們的表演能力、想象能力得到充分發(fā)展,體現(xiàn)了教師確實(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、樂于說的環(huán)境。
2、表演活動(dòng)既有小組活動(dòng),同時(shí)又有幼兒個(gè)體的個(gè)性表現(xiàn)。幼兒語言的發(fā)展存在較大的個(gè)體差異,教師的個(gè)人反思與小組反思中都關(guān)注到幼兒整體表現(xiàn),而對(duì)于幼兒的個(gè)體差異和個(gè)體發(fā)展沒有重點(diǎn)給予關(guān)注。同時(shí)在教師的目標(biāo)中亦沒有體現(xiàn),使本次活動(dòng)在幼兒個(gè)體指導(dǎo)方面略顯不足。
3、小組評(píng)析中充分肯定教師的大膽嘗試,對(duì)于教師所采取的互動(dòng)式的教育策略,從幼兒的角度進(jìn)行了深入分析,對(duì)于怎樣進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn)提出了建議,但在建議的基礎(chǔ)上最好有可操作的具體措施和解決辦法,使教師在后續(xù)活動(dòng)中有章可循。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在交流、探討與合作中,體驗(yàn)語言活動(dòng)所帶來的樂趣,增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)、發(fā)散思維及口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)畫課件、水桶扁擔(dān)。
活動(dòng)過程:
一、欣賞PPT《三個(gè)和尚》,邊看邊討論故事。
PPT1:故事的名字是什么?和尚是男的還是女的?和尚每天在廟里干什么?
PPT2:小和尚在廟里干什么?小和尚挑來的水有什么用?小和尚是怎樣挑水的?我們來試一試,好嗎?幼兒嘗試挑水桶。
小結(jié):小和尚獨(dú)自一人住在廟里,必須獨(dú)立地完成許多事情,你在生活中會(huì)獨(dú)立完成什么事呢?
PPT3:現(xiàn)在廟里又來了誰?長和尚是不是來幫助小和尚挑水的呢?為什么?他們兩個(gè)人是怎樣解決用水的?
你們知道怎樣抬水嗎?幼兒嘗試抬水桶。
小結(jié):原來兩個(gè)和尚可以抬水,解決了喝水的問題。
PPT4—PPT5:又有誰來了?一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚呢?
為什么三個(gè)和尚卻沒有水喝,還發(fā)生了火災(zāi)這么嚴(yán)重的事情呢
你對(duì)這三個(gè)和尚有什么看法?(懶惰、自私,不會(huì)合作等)
你遇到過這樣的人或者事情嗎?怎么做不是懶惰、自私?
如果你是這三個(gè)和尚中的其中一個(gè),你怎么讓大家有水喝呢?
小結(jié):遇到問題應(yīng)該積極主動(dòng)地想辦法解決,等、靠、賴著不動(dòng)可不是辦法,大家在一起需要團(tuán)結(jié)。
二、你們知道在我們的周圍,還有哪些事情需要大家團(tuán)結(jié)合作呢?
幼兒說說身邊的事例,看看PPT。
合作游戲:
《三人快步走》 通過這個(gè)故事,我們明白了人不能只想到自己,在遇到問題時(shí),應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)合作。那我來考一考小朋友,看看你們團(tuán)結(jié)合作的怎么樣?我們一起玩一個(gè)《三人快步走》的游戲好不好?
幼兒分四組展開比賽。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中享受情節(jié)表演帶來的樂趣,體驗(yàn)同伴互助與合作獲得的快樂。
2、能根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒、形象,創(chuàng)造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動(dòng)。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、活動(dòng)前聽過《三個(gè)小和尚》的故事,理解"挑水"、"抬水"等動(dòng)作。
3、活動(dòng)前看過幼兒用書,了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。
活動(dòng)過程:
一、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個(gè)小和尚不同的個(gè)性化動(dòng)作。
(一)師幼共同回憶故事,并說出故事主要情節(jié)及人物情緒。
(二)啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂、生氣、難受三種個(gè)性化表情與動(dòng)作。
(三)教師選出同伴榜樣,讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。
二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片,結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)和形象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并表演。
(一)欣賞A段音樂,感受樂曲結(jié)構(gòu)。
1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A1段,一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)快樂的動(dòng)作和表情。
2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A2段,兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的動(dòng)作和表情。
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A3段,三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動(dòng)作和表情。
4.幼兒聽A段音樂,完整地表演"三個(gè)和尚挑水、抬水、沒水喝"(A1、A2、A3)等動(dòng)作。
(二)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動(dòng)腦筋、握手言和的動(dòng)作(B段音樂)。
(三)教師通過提問啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種取水的方法,來表現(xiàn)小和尚團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié),幼兒三人一組,用組合動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)(A'段音樂)。
三、幼兒隨音樂根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進(jìn)行表演
(一)幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽音樂完整地表演。
(二)幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進(jìn)行表演。
(三)教師采取"退出"的方法,讓幼兒完整地、主動(dòng)地練習(xí)動(dòng)作,享受表演的樂趣。
四、啟發(fā)幼兒思考教師:為什么到最后三個(gè)和尚沒水喝?在共同做一件事情的時(shí)候,大家應(yīng)該怎么做?
(懂得只有團(tuán)結(jié)起來才能將事情做好的道理)
活動(dòng)延伸:
結(jié)合社會(huì)活動(dòng)"我會(huì)交朋友",學(xué)習(xí)和朋友交往的簡單方法,體驗(yàn)有朋友的快樂。
活動(dòng)反思:
首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材,歌曲游戲《三個(gè)和尚》原本是學(xué)前班的內(nèi)容,此曲簡單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。本次活動(dòng),最大的優(yōu)點(diǎn)在于為幼兒營造了一個(gè)輕松,愉悅的活動(dòng)氣氛,孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂也很感興趣,符合孩子們的心理特點(diǎn),非常急切地表現(xiàn)出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),就是根據(jù)歌詞進(jìn)行歌表演,尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造,較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性,使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。而我為了更好體現(xiàn)出歌詞中的內(nèi)容,在活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了一根扁擔(dān),一個(gè)小桶,讓幼兒利用道具大膽運(yùn)用夸張、豐富的身體語言來表現(xiàn)自己。這樣幼兒才會(huì)學(xué)得輕松、有趣,也加深了幼兒對(duì)歌詞的理解。
活動(dòng)名稱:三個(gè)和尚
設(shè)計(jì)思路:
在相互交往中,大班的孩子開始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴,也能與三五個(gè)小朋友一起開展合作性游戲。而且,目前的大班正處于幼小銜接階段,進(jìn)入小學(xué)后,他們都需要相對(duì)比較獨(dú)立地面對(duì)并解決很多的問題,因此引導(dǎo)他們感受齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作能更好地做好一件事就顯得非常重要了
《三個(gè)和尚》這個(gè)故事材料的寓意比較深,而且它跟所有其他的傳統(tǒng)故事一樣,離孩子的生活比較遠(yuǎn)。尤其是“和尚是什么人”、“他們住在哪”、“他們每天干些什么”……這些問題都是孩子有可能遇到的。關(guān)于這些問題,我們?cè)谇捌谝呀?jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn),孩子們已經(jīng)知道了一些和尚的衣食住行方面的知識(shí)。但故事中,一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚沒水喝,這是為什么呢?孩子們很難理解。不過,作為大班下學(xué)期的孩子,他們已經(jīng)能初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系,教師可以協(xié)助他們分析故事的內(nèi)涵,故事中人與人相互交往、合作的重要和快樂,值得讓幼兒細(xì)細(xì)體會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法,提高觀察、分析問題及解決問題的能力。
2、感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。
活動(dòng)重點(diǎn):嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法,提高觀察、分析問題及解決問題的能力。
活動(dòng)難點(diǎn):感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、孩子們已經(jīng)有了一些和尚的衣食住行方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、豐富幼兒看圖說話的經(jīng)驗(yàn)。
3、會(huì)唱歌曲《三個(gè)和尚》。
4、《三個(gè)和尚》故事片、課件、磁帶。
活動(dòng)流程:看圖說話→呈現(xiàn)故事→分析、解決問題
活動(dòng)過程:
一、看圖說話
“今天老師給小朋友們帶來了三張圖片,請(qǐng)你們欣賞??戳诉@三張圖片,你覺得圖片中說了些什么,請(qǐng)你說出來我們一起來分享?!?/p>
二、呈現(xiàn)故事
1、“這三副圖片給我們講了一個(gè)故事,故事的名字叫‘三個(gè)和尚’?!背鍪竟适旅Q,幼兒一起說。
2、教師講故事。
討論:故事中有哪三個(gè)和尚?
3、“三個(gè)和尚在一起是怎么喝水的?我們?cè)賮砺犚槐??!保ǚ侄卫斫猓?/p>
三、分析、解決問題
1、“有一首歌曲,它也是講三個(gè)和尚喝水。我們一起來唱一唱?!?/p>
討論:“對(duì)呀,這是為什么呀?為什么三個(gè)和尚就沒水喝了呢?”
2、請(qǐng)你們幫這三個(gè)和尚來想想辦法,你可以自己想,或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法,也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法?
3、教師小結(jié):我們要團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力,這樣才能把事情辦好,每天都過得開開心心的。
4、再現(xiàn)歌曲。要求:這次唱歌時(shí)要請(qǐng)你動(dòng)腦筋了,要和前面唱得不一樣了,你們說為什么?那我們?cè)趺闯兀课覀儊碓囋嚒?/p>
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀生字,學(xué)習(xí)積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、初步懂得只有齊心協(xié)力,才能把事情辦好的道理,逐步學(xué)會(huì)與他人合作。
4、讀課文,講講《三個(gè)和尚》的故事。
教學(xué)重點(diǎn):積累詞語,朗讀課文,初步懂得只有齊心協(xié)力,才能把事情辦好的道理,
教學(xué)難點(diǎn):在學(xué)習(xí)、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、本課的生字、詞語卡片
2、Flash歌曲《三個(gè)和尚》
3、柳枝圖片等
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入:
1、上節(jié)課我們讀了課文《三個(gè)和尚》,認(rèn)識(shí)了許多漢字娃娃?,F(xiàn)在我們來點(diǎn)點(diǎn)它們的名字吧。(齊讀生字)
2、讀詞語(開小火車讀)
二、精讀課文,讀中感悟
1、《三個(gè)和尚》是一個(gè)非常好聽的故事,它已經(jīng)流傳了很久。今天老師給大家?guī)砹恕度齻€(gè)和尚》的歌曲。(播放歌曲《三個(gè)和尚》)會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。
聽了這首歌,你看到了什么?聽到什么?
2、那課文是怎樣寫的呢?我們一起來讀讀課文。
3、(剛才讀得好,老師還想聽第一自然段,請(qǐng)一個(gè)孩子來讀)指名讀第一自然段,其他孩子邊聽邊想:課文中說的是一個(gè)什么樣的和尚?
你從哪里看出來的?(請(qǐng)小朋友在這個(gè)詞語的下面打上橫線)
根據(jù)學(xué)生的回答,教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
(1)生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思,那活潑伶俐就是說小和尚(引讀怎么樣?)(貼出,并請(qǐng)學(xué)生三遍)
(2)生答到勤快。(讀這一句話)你是從哪兒知道小和尚勤快的?(貼出,并請(qǐng)孩子讀三遍)
(3)正是因?yàn)樗那诳?,所以柳枝生意盎然(出示生意盎然,讀三遍)
生意盎然的柳枝是怎么樣的呢?(出示圖片)師小結(jié):柳枝生意盎然就是說柳枝長得綠油油的,綠得發(fā)亮。(指黑板結(jié)實(shí))
(4)正是因?yàn)樾『蜕星诳?,不僅他自己有水喝,連凈瓶里的柳枝也長得生意盎然。大家一起來讀讀第一自然段,夸夸這位活潑伶俐勤快的小和尚。
(5)剛才通過學(xué)習(xí)我們知道了一個(gè)和尚挑水喝。(板書)
4、不久,來了一位瘦和尚。這兩個(gè)和尚之間發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)女同學(xué)讀第二自然段。
(1)指名說發(fā)生了什么事?=》爭執(zhí)(能不能換一個(gè)詞)爭吵
(2)想象兩個(gè)和尚是怎么爭吵的呢?說些什么呢?(請(qǐng)孩子上臺(tái))請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)小和尚,再請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)瘦和尚上臺(tái)來表演表演。老師點(diǎn)撥:他們?yōu)楹人吞羲膯栴}爭個(gè)不停,誰也不肯讓。這就叫爭執(zhí)
于是兩個(gè)和尚就商量(引讀:一起抬水喝)
(3)于是,兩個(gè)人商量一起抬水喝。(板書:兩個(gè)抬水喝)
5、后來,又來了一位胖和尚。那3個(gè)和尚還有水喝嗎?請(qǐng)男同學(xué)讀課文第三自然段。
(1)讀后回答。有水喝嗎?
(2)那凈瓶里的柳枝怎么樣了?沒過兩天,缸里沒水了,凈瓶里的柳枝也因?yàn)闆]有水而開始(出示圖片),看圖理解枯萎。(讀詞語)
枯萎的柳枝是怎么樣的?觀察圖
(3)正因?yàn)?個(gè)和尚都不愿意挑水,結(jié)果(結(jié)果怎么?3個(gè)和尚有水喝嗎?)
這個(gè)段說了三個(gè)和尚沒水喝。(板書)
6、日子一天天的過去了。直到有一天夜里,寺廟發(fā)生了一件意外的事。
(1)火是怎么燒起來的?自讀第四自然段。
(2)小黑板出示句子:一天夜里,寺廟起火了。
寺廟起火了,情況怎么樣?(非常危急。)你覺得該怎樣讀才能把當(dāng)時(shí)危急的情況表現(xiàn)出來?指導(dǎo):讀時(shí)加快語速。(先說,再自由練習(xí),指名讀
(3)危急之中,三個(gè)和尚是怎么做的?
(4)創(chuàng)設(shè)情景,理解爭先恐后:(出示,讀)現(xiàn)在我們想象講臺(tái)就是寺廟。寺廟起火了,大火熊熊燃燒著,大家趕快來救火吧!(學(xué)生表演)剛才小朋友都爭著跑在前面來救火,生怕自己落在后邊,這就是課文里說的爭先恐后
7、大火很快就撲滅了。大火過后,三個(gè)和尚似乎都明白了些什么。
(1)三個(gè)和尚就近明白了什么?請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論。
(2)從此他們?cè)趺醋瞿??孩子們看書上的圖。
(3)師敘述從此(老師引渡讀),水缸里的又亭亭玉立了。出示圖片,看圖理解亭亭玉立。教師點(diǎn)撥:這就是亭亭玉立的柳枝
(4)故事學(xué)到這兒,孩子們你懂得了什么?
(5)教師總結(jié):是呀,只有齊心協(xié)力,才能把事情辦好。(板書:齊心協(xié)力)
(6)這個(gè)故事有趣嗎?再來讀這個(gè)有趣的故事。
三、積累詞語
讀黑板上面的詞語。這節(jié)課我們積累了很多詞語
四、書寫
凈、爭(擴(kuò)詞)
剛剛爭先恐后讀得真好聽,這個(gè)就是爭先恐后的爭(出示)
本課還有一個(gè)字跟他很像=》凈
五、總結(jié)
今天小朋友真能干,從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書,多看報(bào),這樣你們將會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
教案是系統(tǒng)解決教學(xué)問題的過程,它提出的一套確定、分析、解決教學(xué)問題的原理和方法也可用于其他領(lǐng)域和其他性質(zhì)的問題情境中,具有一定的遷移性。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于二年級(jí)上冊(cè)語文《三個(gè)和尚》課文及教案,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
《三個(gè)和尚》課文
古時(shí)候,一個(gè)活潑伶俐的小和尚來到山上的一座寺廟。他勤快地挑水,缸里的水滿了,還往菩薩手中的凈瓶里灌水,凈瓶里的柳枝生意盎然。
不久,來了一個(gè)瘦和尚。他與小和尚在挑水上發(fā)生了爭執(zhí),誰也不愿意吃虧。于是,兩人商量一起抬水。
后來,又來了一個(gè)胖和尚。三個(gè)和尚都要喝水,但都不愿意多挑水。沒過兩天,缸里沒水了,凈瓶里的柳枝也因?yàn)闆]有水而開始枯萎了。
一天夜里,三個(gè)和尚都在打盹兒的時(shí)候,一根正在燃燒的蠟燭掉在香案上,寺廟起火了。危急之中,三個(gè)和尚一起爭先恐后地挑水滅火。一場大火很快被撲滅了。
大火過后,三個(gè)和尚似乎都明白了些什么。從此,水缸里的水又滿了,三個(gè)和尚高高興興地捧著大碗喝水,菩薩手中凈瓶里的柳枝又亭亭玉立了。
《三個(gè)和尚》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀生字,學(xué)習(xí)積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、初步懂得只有齊心協(xié)力,才能把事情辦好的道理,逐步學(xué)會(huì)與他人合作。
4、默讀課文,講講《三個(gè)和尚》的故事。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀生字詞語,朗讀課文,初步懂得只有齊心協(xié)力,才能把事情辦好的道理,
教學(xué)難點(diǎn):在學(xué)習(xí)、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、本課的生字、詞語卡片
2、Flash歌曲《三個(gè)和尚》
3、柳枝圖片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入:
1、上節(jié)課我們讀了課文《三個(gè)和尚》,認(rèn)識(shí)了許多漢字娃娃?,F(xiàn)在我們來開火車點(diǎn)點(diǎn)它們的名字。
2、齊讀詞語卡片
二、精讀課文,讀中感悟
1、《三個(gè)和尚》是一個(gè)非常好聽的故事,它已經(jīng)流傳了很久。請(qǐng)看大屏幕。(播放歌曲《三個(gè)和尚》)會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。你看到了什么?
2、剛才我們說的就是課文的1-3自然段,我們一起來讀讀吧!
3、指名讀第一自然段,其他孩子邊聽邊想:這段說的是哪個(gè)和尚?你覺得他是一個(gè)什么樣的和尚?
根據(jù)學(xué)生的回答,教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
(1)生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思,那“活潑伶俐”就是說小和尚怎么樣?
(2)生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的?
(3)生意盎然的柳枝是怎么樣的呢?(出示圖片)瞧,柳枝長得怎么樣?師小結(jié):柳枝“生意盎然”就是說柳枝長得綠油油的,綠得發(fā)亮。
(4)因?yàn)樾『蜕星诳欤粌H他自己有水喝,連凈瓶里的柳枝也長得生意盎然。大家一起來讀讀第一自然段,夸夸這位勤快的小和尚。
(5)剛才我們說的是一個(gè)和尚——挑水喝。(板書)
3、不久,來了一位瘦和尚。這兩個(gè)和尚之間發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)女同學(xué)讀第二自然段。
(1)指名說發(fā)生了什么事?
(2)他們是怎么爭執(zhí)的?請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)小和尚,再請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)瘦和尚上臺(tái)來表演表演。老師點(diǎn)撥:他們?yōu)楹人吞羲膯栴}爭個(gè)不停,誰也不肯讓。這就叫“爭執(zhí)”
(3)于是,兩個(gè)人商量一起——抬水喝。(板書:兩個(gè)抬水喝)
4、后來,又來了一位胖和尚。他們還有水喝嗎?為什么?請(qǐng)男同學(xué)讀課文第三自然段。
(1)讀后回答。
(2)那凈瓶里的柳枝怎么樣了?(出示圖片),看圖理解枯萎。
(3)這個(gè)段說了三個(gè)和尚——沒水喝。(板書)
5、日子一天天的過去了。直到有一天夜里,寺廟發(fā)生了一件意外的事。
(1)請(qǐng)看書上的圖,你看到了什么?
(2)火是怎么燒起來的?請(qǐng)你讀讀第四自然段用“——”劃出有關(guān)的句子。
(3)小黑板出示句子:一天夜里,……寺廟起火了。
寺廟起火了,情況非常危急。你覺得該怎樣讀才能把當(dāng)時(shí)情況的危急表現(xiàn)出來?指名讀,讀后評(píng)。指導(dǎo):讀時(shí)加快語速。
(4)危急之中,三個(gè)和尚是怎么做的?
(5)創(chuàng)設(shè)情景,理解“爭先恐后”:現(xiàn)在我們想象講臺(tái)就是寺廟。寺廟起火了,大火熊熊燃燒著,大家趕快來救火吧!(學(xué)生表演)剛才小朋友都爭著來救火,誰也不愿意落在后邊,這就是課文里說的“爭先恐后”
6、大火很快就撲滅了。大火過后,三個(gè)和尚似乎都明白了些什么。
(1)三個(gè)和尚到底明白了什么?請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論。
(2)從此他們?cè)趺醋瞿?孩子們看書上的圖。
(3)師敘述“從此,水缸里的……又亭亭玉立了?!背鍪緢D片,看圖理解“亭亭玉立”。教師點(diǎn)撥:這兒的“亭亭玉立”也是說柳枝長得好。
(4)課文第五個(gè)自然段就說了故事的結(jié)果,一起讀讀。
(5)故事學(xué)到這兒,孩子們你懂得了什么?
(6)教師總結(jié):是呀,只有齊心協(xié)力,才能把事情辦好。(板書:齊心協(xié)力)
三、默讀課文,講述故事
1、你喜歡這個(gè)故事嗎?那我們就來講講這個(gè)故事。
(1)先請(qǐng)小朋友默讀課文。
(2)閉上眼睛,把這個(gè)故事像電影一樣在腦子里演一演。
(3)推薦你們班故事講得的同學(xué)上臺(tái)來講故事。要求:用自己的話講,可以跟課文不一樣。
(4)下課以后把故事講給你的小伙伴聽,回家再把故事講給爸爸、媽媽聽。還可以學(xué)唱歌曲《三個(gè)和尚》
五、課外作業(yè)
今天小朋友真能干,從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書,多看報(bào),這樣你們將會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
《三個(gè)和尚》教學(xué)反思
音樂是聽覺藝術(shù),音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺。聽,是音樂藝術(shù)最基本的特征。但是,如果讓學(xué)生聽賞器樂曲,而且是樂曲比較長的器樂曲,學(xué)生往往會(huì)感覺音樂欣賞很枯燥,參與的積極性也不高。比如在欣賞《三個(gè)和尚》的器樂曲時(shí),由于音樂太長,學(xué)生欣賞的積極性不是太高。為此,在音樂欣賞教學(xué)中我嘗試采用以下措施:引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂、體驗(yàn)音樂;引發(fā)學(xué)生想像和聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力;培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的興趣與態(tài)度;鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的審美體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)音樂的審美教育價(jià)值。
具體措施如下:
1、我在課前深刻理解樂曲內(nèi)涵,掌握欣賞重點(diǎn):熟悉教學(xué)的曲目是成功教學(xué)的第一步。我首先對(duì)所欣賞的曲目內(nèi)容要素、曲式結(jié)構(gòu)了解清楚,事先進(jìn)行反復(fù)聆聽,分析記錄。
《三個(gè)和尚》主題音樂是什么?每段描寫的是什么?給它們起一個(gè)什么樣的名字合適?如小和尚上山、瘦和尚上山、胖和尚上山、和尚吵架、救火等,既有趣又能表現(xiàn)音樂描述的內(nèi)容。
2、根據(jù)欣賞重點(diǎn),制定目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),如:聽賞、動(dòng)作、歌唱、演奏、表演甚至創(chuàng)作,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的內(nèi)涵,深刻地感覺與理解。在《三個(gè)和尚》的教學(xué)過程中,讓學(xué)生模仿和尚念經(jīng)、用木魚為主題音樂伴奏等活動(dòng)來讓學(xué)生熟悉、表現(xiàn)音樂的主題旋律,通過模仿上山、挑水、抬水等表演,增強(qiáng)欣賞音樂的趣味性,讓學(xué)生了解音樂速度、節(jié)奏、情緒的變化能表現(xiàn)不同的音樂情節(jié)。
3、以音樂為主體,講解簡明生動(dòng)。欣賞的主體是音樂,再美的音樂莫過于以其本身美妙的樂聲來引人共鳴,言語的描述不能充分表現(xiàn)音樂的美。在課堂教學(xué)中我盡量少說,只作簡要的提示,引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探索、想象,以音樂來教音樂。在《三個(gè)和尚》的教學(xué)過程中,我沒有過多地講解音樂的內(nèi)容,而是讓學(xué)生根據(jù)具體的問題及命名來仔細(xì)聆聽音樂,尋找音樂的相似、變化等,體味音樂的魅力。
通過我精心的備課,在欣賞過程中加入了豐富、多彩的活動(dòng),讓學(xué)生欣賞音樂不再感到枯燥。因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。但有些環(huán)節(jié),可能是我設(shè)計(jì)的不是太貼近學(xué)生的心理,所以有些學(xué)生還是不能投入到音樂欣賞中。另外,在欣賞過程中,我對(duì)學(xué)生講解的欣賞方法太過籠統(tǒng),沒有針對(duì)具體的音樂講解具體的聽賞方法,這都需要我再深入鉆研課標(biāo)、音樂教材、多欣賞音樂等,對(duì)我的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn),這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力,養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。
1.復(fù)習(xí)按音樂的節(jié)奏念誦歌詞,并嘗試完整地唱出歌曲。
2.運(yùn)用聲音、身體的配合,嘗試對(duì)伴奏部分進(jìn)行創(chuàng)編。
3.充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗(yàn),懂得勤勞與團(tuán)結(jié)的重要性。
1.游戲:《看數(shù)字找朋友》
通過老師的提示,玩‘找朋友’的游戲,能迅速組合成與數(shù)字相同人數(shù)的小組。
2.復(fù)習(xí)歌詞和節(jié)奏
(l)在音樂背景下,觀看動(dòng)畫《三個(gè)和尚》,回憶故事情節(jié)。
(2)復(fù)習(xí)歌曲節(jié)奏,在動(dòng)作提示下念誦歌詞。
3.學(xué)習(xí)歌曲網(wǎng)
(1)出示圖譜,老師演唱歌曲一遍,幼兒看圖譜欣賞。
(2)幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
(3)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
(4)游戲“藏圖譜”,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。
4.創(chuàng)編伴奏部分
(1)幼兒演唱,教師在伴奏部分加上有節(jié)奏的聲音。(彈舌)
(2)通過自由討論,幼兒嘗試在伴奏部分創(chuàng)編有節(jié)奏的聲音和動(dòng)作。
(3)個(gè)別展示和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,進(jìn)行完整的演唱和創(chuàng)編的游戲。
5.全班一起完整演唱歌曲,在伴奏部分充分展示自己創(chuàng)編的聲音或動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒認(rèn)寫“山”“水”二字。
2、初步理解要團(tuán)結(jié)合作才能做好事的道理。在生活中也會(huì)和他人合作。
3、有順序的仔細(xì)看圖,能理解圖畫內(nèi)容,連貫的講出圖中的故事。觀禪字形占好格寫好“山”“水”二字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能理解圖畫內(nèi)容,連貫的講出圖中的故事。寫“山”“水”二字。
難點(diǎn):理解要團(tuán)結(jié)合作才能做好事的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“三個(gè)和尚”歌曲。事先組織一次拔河比賽。一副扁擔(dān)、兩只水桶。山水的圖片
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入課題
肩挑一擔(dān)水,唱著“三個(gè)和尚”歌曲進(jìn)教室。今天我們來講一講“三個(gè)和尚”的故事。
二、打開書按順序仔細(xì)看圖講故事
1、畫的是什么地方?有幾個(gè)人?在做什么?說什么?(給三個(gè)和尚安個(gè)名字)
2、講你喜歡的那副圖。
3、連貫講述。(先同桌講,再讓講的好的幼兒講。講出心理活動(dòng)和人物間的對(duì)話。)
4、問:和尚多了為什么反而喝不上水?
幼兒1:他們都想偷懶,不去挑水。
幼兒2:他們誰都不想多干活。
幼兒3:他們不會(huì)分工。
幼兒4:他們總是吵架浪費(fèi)時(shí)間。
幼兒5:他們沒有好好的合作。
幼兒6:他們不團(tuán)結(jié)……
老師:和尚多了反而喝不上水是因?yàn)樗麄儾欢膱F(tuán)結(jié)合作才能把事情做好的道理。
5、你給他們出出主意怎樣做才有水喝?
幼兒:他們輪流去挑水。
幼兒2:也可以輪流兩人去抬水。
幼兒3:三個(gè)人一起去挑,每人一副扁擔(dān)兩只水桶。誰都不吃虧。
老師:小朋友的辦法真好。接著我們來識(shí)字寫字。
三、教幼兒認(rèn)寫“山”“水”二字。
1、出示山水的圖片。幼兒觀察圖后回答(圖上有山有水)
2、在山上貼“山”字,在水里貼“水”字讓幼兒記字形。
3、看老師在田字格里寫“山”“水”二字注意每筆的占格。幼兒跟老師書空。
4、在練習(xí)冊(cè)上臨寫后自主寫一排。(老師巡視指導(dǎo)書寫)
5、同桌互評(píng)后展示優(yōu)秀幼兒的書寫。
四、抽表演技能好的三個(gè)幼兒表演“三個(gè)和尚”結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒嘗試扮演故事中的`角色。
2、體驗(yàn)合作表演的快樂。
3、理解故事《三個(gè)和尚》內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制作部分故事表演道具,與幼兒一起布置故事環(huán)境。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
(1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié),掌握角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想,幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白,并適時(shí)插入。
(2)教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況,深入推敲,鉆研教材,靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。
活動(dòng)重難點(diǎn):
幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng),思考哪些角色可以讓小朋友來表演,可以用哪些形式表現(xiàn)。
合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色,還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。
活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)人,引導(dǎo)幼兒回憶故事。
教師:小朋友,我們已經(jīng)表演過了《j個(gè)和尚》,其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚,還有很多角色可以有小朋友來演,現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)想想,還可以演哪些角色?
幼兒:小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶!
2、嘗試表演,并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。
引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具,充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如,太陽必須要在小和尚來之前出來,同時(shí)晚上還要落下,表演太陽的幼兒就要跑來跑去,東升西落;火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來,而且是從小火越燒越大,幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站,滅了就要全部趴下或躲起來等。)
幼兒1:觀音有水的時(shí)候就會(huì)很高興,水被小和尚喝完以后就不高興了,當(dāng)起大火的時(shí)候,觀音還有點(diǎn)害怕。
幼兒2:火有許多表現(xiàn)方法,火可以用紅色的塑料袋,也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身,他們對(duì)同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞知識(shí)的信息,因此,要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來的,因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了鍛煉,這是一般的故事教學(xué)所無法達(dá)到的效果。活動(dòng)中幼兒傾聽同伴發(fā)言的同時(shí),要對(duì)同伴提供的信息進(jìn)行判斷,在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中,孩子們不僅得到了快樂,而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì),感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。
活動(dòng)反思:
愛聽故事是幼兒的天性,生動(dòng)有趣的故事情節(jié),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少,對(duì)幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯,詞本身具有抽象概括性,因此對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。幼兒在表演的過程中邊說邊做動(dòng)作,體驗(yàn)、理解、感受人物的內(nèi)心活動(dòng),能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習(xí)角色間的對(duì)話,想象并創(chuàng)編身體動(dòng)作,激發(fā)幼兒參與表演的興趣,提供與同伴交流的機(jī)會(huì),同時(shí)達(dá)到提高語言表達(dá)能力的目的。
不足之處:
一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的,因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興,沒有機(jī)會(huì)嘗試表演其他角色,還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延伸內(nèi)容。
小百科:和尚,古代西域語言的音譯,源頭是梵語,本義為“師長”,是對(duì)“有一定修為的僧人”之尊稱,但從古至今在中國以及日本等地,是對(duì)男性僧人約定俗成的泛稱。
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