常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),為了將學(xué)生的效率提上來(lái),老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?我們的小編特意搜集并整理了最新寓言四則教案,希望能為你提供更多的參考。
教學(xué)過(guò)程:
一、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.聯(lián)系上下文,解釋加點(diǎn)的詞。
宋有富人,天雨墻壞 不筑,必將有盜 暮而果大亡其財(cái) 其家甚智其子
近塞上之人有善術(shù)者 馬無(wú)故亡而人胡 其父曰:“此何遽不為福乎?”
居數(shù)月 其馬將胡駿馬而歸 家富良馬 其子好騎 墮而折其髀
胡人大入塞 死者十九 此獨(dú)以跛之故
2.試譯這兩則古代寓言。
3.試概括寓意。
4.了解作者及寓言出處。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討
(一)導(dǎo)入
由復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)總結(jié)的寓言的特點(diǎn)導(dǎo)入。
(二)自主學(xué)習(xí)
根據(jù)注釋,試譯課文。
1.在翻譯中,你還有什么疑問(wèn)嗎?
2.你能跟大家來(lái)講講這個(gè)故事嗎?
(三)寓意探究(《智子疑鄰》)
1.自主回答以下問(wèn)題:
①宋人家被盜的原因何在?(用原文語(yǔ)句回答)(宋有富人,天雨墻壞。)
②在宋人家被盜前,可有人向他提出有關(guān)建議?(其子;其鄰人之父亦云。)
③被盜后,宋人對(duì)兩人有何不同的態(tài)度?(智其子而疑其鄰。)
④你認(rèn)為“不筑,必將有盜”這個(gè)建議正確嗎?
2.合作回答下列問(wèn)題:
①宋人為何對(duì)兩個(gè)提出相同建議的人產(chǎn)生不同的態(tài)度呢?
宋人與兒子的關(guān)系親近。相信兒子不是盜賊,那么鄰居必定是盜賊了,因?yàn)猷従犹岢隽艘粋€(gè)與其兒子一樣的建議。
②讀罷本文后,你明白了什么道理?
(四)寓意探究(《塞翁失馬》)
1.自主回答下列問(wèn)題:
①本則寓言講了幾件事?分別是什么事?
②在一般人看來(lái)哪些是禍?zhǔn)?,哪些是福?在“其父”看來(lái)哪些是禍?zhǔn)拢男┦歉J?
2.合作回答下列問(wèn)題:
①你從故事中明白了什么道理?
②結(jié)合生活體驗(yàn)進(jìn)一步深刻理解寓意。
好事壞事能轉(zhuǎn)化嗎?必然轉(zhuǎn)化嗎?舉例說(shuō)說(shuō)好事、壞事在什么條件下轉(zhuǎn)化? 結(jié)合你自己的生活體驗(yàn),談?wù)勀銓?duì)《塞翁失馬》的寓意理解。
學(xué)生發(fā)言。
教師總結(jié):
得與失、福與禍在生活中其實(shí)是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系,福與禍的轉(zhuǎn)化,需要一定的條件,如,家庭突遭打擊,變故,陷入困境,這是禍,但如果能從容、鎮(zhèn)靜,在困境中拼搏、奮起,那么,這又不失為一種寶貴的精神財(cái)富。當(dāng)然,在困境中一蹶不振,喪失信心,甚至失去生活勇氣,那么,這禍就只能是禍了。所以,要注意把握好轉(zhuǎn)化的點(diǎn)、條件。
③寓言故事一般比較短小而含義深刻,有許多成語(yǔ)就出自寓言,請(qǐng)你從這兩則寓言中各概括一個(gè)成語(yǔ)。
(五)小結(jié)
寓言是一個(gè)怪物,當(dāng)它朝你走過(guò)來(lái)時(shí),分明是一個(gè)故事,生動(dòng)活潑;而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開(kāi)的時(shí)候,卻突然變成了一個(gè)哲理,嚴(yán)肅認(rèn)真。(嚴(yán)文井)
三、拓展與延伸
1.請(qǐng)你診斷
考試成績(jī)公布了,小明是最后一名。得知這一消息后,他高興得一蹦三尺高,因?yàn)樾∶飨嘈艍氖聲?huì)變成好事,下次一定能考好。他這種觀點(diǎn)對(duì)嗎?為什么?
2.聯(lián)系上下文,解釋下列句子中詞語(yǔ)的意思:
⑴暮而果大亡其財(cái)(亡: )
⑵馬無(wú)故亡而入胡(亡: )
⑶人皆吊之(吊: )
⑷此何遽不為福乎(何遽: )
⑸居數(shù)月(居: )
⑹其馬將胡駿馬而歸(將: )
⑺死者十九(十九: )
3.《塞翁失馬》這篇寓言用來(lái)說(shuō)明“ ”(《老子》第五十八章)這兩句話的,闡述了 與 的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。
參考答案
第一課時(shí)
(三)2.(3)因?yàn)楹斩瓜胫浪谌碎g受到多大的尊重。)
②(先問(wèn)宙斯雕像的價(jià)格,大有跟最高的神一比高低的想法;知道價(jià)錢不高后,他十分滿意。問(wèn)赫拉雕像的價(jià)錢之后,他更覺(jué)得自己是商人的庇護(hù)神,人們對(duì)他會(huì)更尊重些。)
③(第一問(wèn)是探詢;第二問(wèn)時(shí)“笑”寫(xiě)出他滿意又得意的心態(tài);第三問(wèn)時(shí)他已經(jīng)有把握勝過(guò)所有的神,顯得很狂妄。)
” ④(諷刺、批評(píng)那些愛(ài)慕虛榮、自命不凡的人。告訴人們要有自知之明,不能妄自尊大。)
⑤(原文刻畫(huà)了一個(gè)盲目自高自大者的形象。)
(四)1. (1)
蚊子:沖、咬 揚(yáng)長(zhǎng)避短 勝 獅子:抓
蚊子:吹、唱 驕傲自滿 敗 蜘蛛:粘
驕兵必?cái)?/p>
2.諷刺那些取得一點(diǎn)成績(jī)而得意忘形的人。告誡人們不應(yīng)被暫時(shí)的勝利沖昏頭腦 。
3.(告訴人們,以己之長(zhǎng)攻敵之短,弱小者也能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)者。)
4. (1)相同點(diǎn):
①結(jié)構(gòu)相同。都是第一段講故事,
②第二段議論并得出道理。
(2)不同點(diǎn):
①情節(jié)不同。
《赫》采用三問(wèn)三答,把情節(jié)推向高潮。
《蚊》寫(xiě)了兩件事。第一是蚊子和獅子的戰(zhàn)斗,戰(zhàn)勝了獅子;第二件是蚊子得意忘形,被蜘蛛粘住。
②寓意不同。
《赫》諷刺了那些愛(ài)慕虛榮、自命不凡的人?!段谩肥侵S刺那些取得一點(diǎn)成績(jī)而得意忘形的人。
③表現(xiàn)方法不同。
《赫》把神當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。《蚊》則用擬人手法,賦予動(dòng)物以人的情感和性格。
④表達(dá)方式不同。
《赫》主要運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě),表現(xiàn)赫耳墨斯愛(ài)慕虛榮、自命不凡的性格特征?!段谩分饕\(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě),表現(xiàn)蚊子勇敢機(jī)智,藐視強(qiáng)大的敵人。描寫(xiě)蚊子兩次吹喇叭的動(dòng)作。
《寓言四則》答案
3.(1)敘述、描寫(xiě);議論;寓言的寓意(2)一文不值 (3)價(jià)值比赫拉的雕像還貴。表現(xiàn)了他狂妄的心態(tài)。(4)心理;自以為身價(jià)很高,狂妄 (5)蔑視赫拉的驕傲的心態(tài)。 (6)我比你強(qiáng)得多;步步進(jìn)逼、咄咄逼人 (7)⑴×⑵√⑶√⑷× (8)C (9)無(wú)畏、果敢;洋洋自得、驕傲自大 (10)D
第二課時(shí)
三)1. ①(用原文語(yǔ)句回答)(宋有富人,天雨墻壞。)②(其子;其鄰人之父亦云。)
③(智其子而疑其鄰。)
2. ①宋人與兒子的關(guān)系親近。相信兒子不是盜賊,那么鄰居必定是盜賊了,因?yàn)猷従犹岢隽艘粋€(gè)與其兒子一樣的建議。
(四)② 得與失、福與禍在生活中其實(shí)是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系,福與禍的轉(zhuǎn)化,需要一定的條件,如,家庭突遭打擊,變故,陷入困境,這是禍,但如果能從容、鎮(zhèn)靜,在困境中拼搏、奮起,那么,這又不失為一種寶貴的精神財(cái)富。當(dāng)然,在困境中一蹶不振,喪失信心,甚至失去生活勇氣,那么,這禍就只能是禍了。所以,要注意把握好轉(zhuǎn)化的點(diǎn)、條件。
標(biāo)題:寓言四則教案
一、寓言概述(200字)
寓言是一種以人格化動(dòng)物或植物為主角,通過(guò)故事情節(jié)來(lái)諷刺或教育人們道德價(jià)值觀的文學(xué)體裁。它常常運(yùn)用比喻、象征等修辭手法,既能給人以啟示,又能在娛樂(lè)中提供思考。下面將分別介紹四個(gè)經(jīng)典寓言故事的教案,以啟迪學(xué)生的思維和培養(yǎng)其道德品質(zhì)。
二、教案一:《烏鴉喝水》(300字)
1. 故事梗概:講述一只口渴的烏鴉在找不到水源時(shí),發(fā)現(xiàn)一個(gè)高矮不同的缸子,決定利用缸中少許的水和自己的聰明才智找到滿意的飲水方法。
2. 教學(xué)目標(biāo):
- 啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自己的努力和智慧解決問(wèn)題的思維;
- 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于困難情境的探索和解決能力;
- 引導(dǎo)學(xué)生理解“不放棄”和“腦力勞動(dòng)”的重要性。
三、教案二:《狐假虎威》(300字)
1. 故事梗概:講述一只狐貍為了得到其他動(dòng)物的尊重與敬畏,偽裝成老虎嚇唬它們。最終被真正的老虎發(fā)現(xiàn),狐貍丟掉了虛偽的面具。
2. 教學(xué)目標(biāo):
- 培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別真?zhèn)巍⒗硇苑治龅哪芰Γ?/p>
- 培養(yǎng)學(xué)生正直的品格,不虛偽不偽裝;
- 引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)友誼、互相尊重和信任。
四、教案三:《烏鴉和狐貍》(300字)
1. 故事梗概:講述一只狐貍通過(guò)奉承和欺騙,成功讓烏鴉張嘴旁白。烏鴉因?yàn)楸豢洫?jiǎng)而自大,結(jié)果丟掉了自己的食物。
2. 教學(xué)目標(biāo):
- 引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、擦亮眼睛;
- 培養(yǎng)學(xué)生不受 flattery(奉承)的覺(jué)悟;
- 引導(dǎo)學(xué)生重視真正的才能和個(gè)性,不為虛華而迷失。
五、教案四:《小母牛和小犢》(300字)
1. 故事梗概:講述一只小母牛守護(hù)著她的小犢與狼作斗爭(zhēng)。盡管她力氣小,但出于母性的愛(ài)和勇氣,最終成功趕走了狼。
2. 教學(xué)目標(biāo):
- 培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅的品質(zhì);
- 引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)家庭、珍惜親情;
- 培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和保護(hù)弱者的責(zé)任感。
總結(jié)(150字)
通過(guò)這四個(gè)寓言故事的教學(xué),學(xué)生可以通過(guò)動(dòng)物的角色中看到自我、他人和社會(huì)的不同形象,進(jìn)而對(duì)事件進(jìn)行思考和判斷。這些故事既能給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣,又能激發(fā)他們對(duì)道德和品格的思考。希望通過(guò)寓言教學(xué),學(xué)生能夠在娛樂(lè)中學(xué)到道德、在歡笑中養(yǎng)成良好的品質(zhì),同時(shí)在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷積累智慧和勇氣,為未來(lái)的道德決策打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解并掌握有關(guān)寓言的基本知識(shí),了解伊索及《伊索寓言》。
2.學(xué)會(huì)分析寓言的故事情節(jié)。
3.能用自己的話多角度概括寓意,培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
4.學(xué)習(xí)改寫(xiě)、編寫(xiě)寓言,進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
教學(xué)重點(diǎn):1.學(xué)會(huì)分析寓言的故事情節(jié);2.用自己的話多角度概括寓意。
教學(xué)過(guò)程:
一、布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)
1.注音
赫拉h(huán)è?宙斯zhòu?庇護(hù)bì?粘住?zhān
釋義:
庇護(hù):包庇;袒護(hù)。庇:遮蔽,掩護(hù)。
愛(ài)慕虛榮:喜歡表面上的光彩。
2.查閱資料與工具書(shū)?,了解作者及寓言這一文學(xué)體裁的特點(diǎn)。
3.?了解與本文有關(guān)的一些古希臘神話人物。
4.朗讀課文,復(fù)述故事
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、研討
(一)導(dǎo)入
由人們對(duì)寓言的說(shuō)法導(dǎo)入:
①寓言是一個(gè)魔袋,袋子很小,卻能夠從里面取出很多東西來(lái),甚至能取出比袋子大得多的東西。
②寓言是一個(gè)怪物,當(dāng)它朝你走過(guò)來(lái)的時(shí)候,分明是一個(gè)故事,生動(dòng)活潑;而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開(kāi)的時(shí)候,卻突然變成了一個(gè)哲理,嚴(yán)肅認(rèn)真。
③寓言是一座奇特的橋梁,通過(guò)它,可以從復(fù)雜走向簡(jiǎn)單,又可以從單純走向豐富。在這座橋梁上來(lái)回走幾遍,我們既看到五光十色的生活現(xiàn)象,又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。
④寓言是一把鑰匙,用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開(kāi)心靈之門,啟發(fā)智慧,讓思維活躍。
(二)、簡(jiǎn)介與本文有關(guān)的知識(shí)
指名說(shuō),教師補(bǔ)充并明確:
1.寓言及其特點(diǎn)
寓言,用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理,給人以啟示。大多篇幅簡(jiǎn)短,主人公可以是人,或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼,借遠(yuǎn)喻近,借古喻今,使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái),具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。
2.簡(jiǎn)介伊索
伊索,公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身,他善于講寓言故事,用這些來(lái)諷刺權(quán)貴,最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過(guò)加工,成為《伊索寓言》,流傳于世?!兑了髟⒀浴饭适露绦【?,描寫(xiě)形象生動(dòng),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸素,富有幽默的特點(diǎn)。
3.與本文有關(guān)的一些古希臘神話人物
①宙斯是希臘神話中眾神之王。希臘神話說(shuō)他居住在奧林匹斯山,以雷電為武器,維持著天地間的秩序,公牛和鷹是他的標(biāo)志。他的兄弟波士頓和哈德斯分別掌管海洋和地獄;宙斯還和許多女神生下了不少兒女,如火神赫費(fèi)斯托、正義和藝術(shù)的保護(hù)者、太陽(yáng)神阿波羅,月神和狩獵之神阿爾迪美斯,旅行和商業(yè)神赫爾墨斯,美神阿芙洛神,戰(zhàn)神阿雷斯,智慧之神雅典娜。
②赫拉是希臘神話中的天后,主神宙斯的妻子。羅馬神話中稱為朱諾,掌管婚姻和生育,是婦女的保護(hù)神。
③赫爾墨斯,一譯海爾梅斯,是希臘神話中眾神的使者,亡靈的接引神。羅馬神話中稱為墨丘利,掌管商業(yè)、交通、牧畜、競(jìng)技、演說(shuō)以及欺詐、盜竊。他行走如飛,多才多藝,傳說(shuō)首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學(xué)、體育運(yùn)動(dòng),發(fā)明古代的豎琴,并把種植橄欖樹(shù)的技術(shù)傳給人類。
④智慧女神雅典娜的誕生是最為奇特的:傳說(shuō)她是從宙斯的頭腦里長(zhǎng)出來(lái)的。
(三)學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》
1.檢查字詞
赫拉h(huán)è?宙斯zhòu?庇護(hù)bì?粘住?zhān
庇護(hù):包庇;袒護(hù)。庇:遮蔽,掩護(hù)。
愛(ài)慕虛榮:喜歡表面上的光彩。
2.朗讀課文,復(fù)述故事
(1)聽(tīng)讀
(2)看圖復(fù)述課文
(3)課文研討
①赫耳墨斯為什么來(lái)到凡間?
②他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來(lái)問(wèn)價(jià),請(qǐng)說(shuō)出他此刻的心理?
③墨斯三次問(wèn)話,神態(tài)、語(yǔ)氣一樣嗎?為什么要“笑著問(wèn)道”,這“笑”有什么含義?
④你認(rèn)為赫耳墨斯是個(gè)怎樣的人?從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發(fā)?⑤這樣改動(dòng)情節(jié)后寓意有沒(méi)有變化?為什么?
赫耳墨斯和雕像者(教師范文大全 WWW.jk251.COM)
赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重,就化作凡人,來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見(jiàn)宙斯的雕像,問(wèn)道:“值多少錢?”雕像者說(shuō):“一個(gè)銀元?!焙斩褂中χ鴨?wèn)道:“赫拉的雕像值多少錢?”雕像者說(shuō):“還要貴一點(diǎn)。”赫耳墨斯聽(tīng)后,默不作聲,悄然離去。
(四)學(xué)習(xí)《蚊子和獅子》
1.誦讀感知
(1)蚊子為什么能戰(zhàn)勝獅子又會(huì)敗給蜘蛛?從中可以悟出一個(gè)什么道理?
蚊子:沖、咬?揚(yáng)長(zhǎng)避短?勝?獅子:抓
蚊子:吹、唱?驕傲自滿?敗?蜘蛛:粘
驕兵必?cái)?/p>
2.總結(jié)歸納寓意
《蚊子和獅子》寓意是什么?
3.改動(dòng)情節(jié),概括寓意。
蚊子徑直朝獅子飛過(guò)去,趁獅子沒(méi)有準(zhǔn)備,張嘴就咬,而且專咬獅子鼻子周圍沒(méi)毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了,也沒(méi)抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子,就吹著喇叭,唱著凱歌飛走了。
4.課堂研討:
請(qǐng)大家比較這則寓言和上則《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之處?
(五)、課堂小結(jié)
《赫耳墨斯和雕像者》通過(guò)天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實(shí)面前碰壁的故事,以神喻人,諷刺和批評(píng)了那些愛(ài)慕虛榮、妄自尊大的人。
《蚊子和獅子》賦予動(dòng)物以人的感情和性格,用動(dòng)物間的關(guān)系概括人與人之間的關(guān)系,告訴我們:即使取得大的勝利也不能驕傲,要始終謹(jǐn)慎從事,否則可能在小處受到挫敗。
三、拓展與延伸
1.練習(xí)概括寓意
燕子與烏鴉
燕子與烏鴉爭(zhēng)吵誰(shuí)最美麗。烏鴉對(duì)燕子說(shuō):“春天才能看到你美麗的外貌,我的身體卻可以抵御冬季的嚴(yán)寒。”這就是(健康的身體是最漂亮的外貌。)
蒼蠅與蜜
房里有蜜漏流出來(lái),許多蒼蠅便飛去飽餐起來(lái)。蜂蜜太甜美了,他們舍不得走。然而,就在這時(shí)他們的腳被蜜粘住,再也飛不起來(lái)了。他們后悔不已,嗡嗡亂叫:“我們真不幸,因貪圖一時(shí)的享受而喪了命?!边@就是(貪婪是許多災(zāi)禍的根源。)
2.根據(jù)提供的材料編寫(xiě)寓言
①樹(shù)和斧子?②畫(huà)筆和顏料?③蜜蜂和花朵
3.閱讀分析:
(一)
赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重,就化作凡人,來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見(jiàn)宙斯的雕像,問(wèn)道:“值多少錢?”雕像者說(shuō):“一個(gè)銀元?!焙斩褂中χ鴨?wèn)道:“赫拉的雕像值多少錢?”雕像者說(shuō):“還要貴一點(diǎn)?!焙髞?lái),赫耳墨斯看見(jiàn)自己的雕像,心想他身為神使,又是商人的庇護(hù)神,人們對(duì)他會(huì)更尊重些,于是問(wèn)道:“這個(gè)值多少錢?”雕像者回答說(shuō):“假如你買了那兩個(gè),這個(gè)算添頭,白送。”
這個(gè)故事適用于那些愛(ài)慕虛榮又不被重視的人。
〖注〗赫耳墨斯:希臘神話里掌管旅行和商業(yè)的神,是宙斯的兒子。宙斯是希臘神話里最高的神。赫拉:宙斯的妻子。添頭:商人為了吸引顧客,往往在顧客所買的貨物以外,加送一點(diǎn)不值錢的東西,這種加送的東西叫做“添頭”。
(1)第一段采用的是?與?的表達(dá)方式,第二段采用的是?的表達(dá)方式,點(diǎn)明了?。
(2)雕像者回答說(shuō):“假如你買了那兩個(gè),這個(gè)算添頭,白送。”請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)更明確地表達(dá)赫耳墨斯雕像的價(jià)格:?。
(3)在赫耳墨斯的想象中,雕像者會(huì)如何回答他的雕像價(jià)值?這反映了他怎樣的心態(tài)?
(4)文中劃?rùn)M線部分是對(duì)赫耳墨斯的?描寫(xiě),表現(xiàn)了他?的心理狀態(tài)。
(5)赫耳墨斯在問(wèn)赫拉像的價(jià)值時(shí),為什么笑?這反映了他問(wèn)話是怎樣的心態(tài)?
(二)
蚊子飛到獅子面前,對(duì)他說(shuō):“我不怕你,你并不比我強(qiáng)。要說(shuō)不是這樣,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齒咬嗎?女人同男人打架,也會(huì)這么干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意,我們來(lái)較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過(guò)去,朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒(méi)有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子,又吹著喇叭,唱著凱歌飛走,卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí),嘆息說(shuō),自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過(guò),不料被這小小的蜘蛛消滅了。
這故事適用于那些打敗過(guò)大人物,卻被小人物打敗的人。
(6)在文中找出與“你并不比我強(qiáng)”這個(gè)否定句相應(yīng)的肯定句是
這兩句把蚊子?的形象刻畫(huà)得淋漓盡致。
(7)判斷正誤:
⑴蚊子之所以能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的獅子,根本原因是蚊能咬獅子。( )
⑵在寫(xiě)法上,上一則寓言是反襯手法,在修辭方面本則寓言用的是擬人手法。( )
⑶本文是在篇末點(diǎn)明寓意。( )
⑷能概括蚊子戰(zhàn)勝獅的神態(tài)的詞語(yǔ)是“勢(shì)不可擋”。( )
(8)能確切概括蚊子結(jié)局的成語(yǔ)是( )
A.后悔莫及 B.可歌可泣 C.樂(lè)極生悲 D.寧死不屈
(9)文中兩次寫(xiě)蚊子“吹著喇叭”,第一次表現(xiàn)蚊子的什么特點(diǎn)?第二次表現(xiàn)蚊子的什么神態(tài)?
(10)這則寓言說(shuō)明了( )
A.獅子雖然龐大,卻沒(méi)有本領(lǐng)。
B.是不是真有本領(lǐng),不取決于個(gè)子的大小。
C.蚊子敗在蜘蛛手里,是出于偶然。
D.取得勝利后,不能盲目驕傲,要謹(jǐn)慎從事,否則會(huì)受挫折。
(二)中國(guó)古代寓言二則教案
教學(xué)目標(biāo):
1.翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》,積累文言詞語(yǔ)。
2.用自己的話多角度概括寓意,培養(yǎng)自己的發(fā)散思維能力。
3.分析寓言的故事情節(jié)。
4.學(xué)會(huì)在生活中體驗(yàn)與感受寓言所闡明的哲理。
教學(xué)重點(diǎn)
1.分析寓言的故事情節(jié)。
2.用自己的話概括寓言的寓意。
教學(xué)過(guò)程:
一、布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)
1.聯(lián)系上下文,解釋加點(diǎn)的詞。
宋有富人,天雨墻壞?不筑,必將有盜?暮而果大亡其財(cái)?其家甚智其子
近塞上之人有善術(shù)者?馬無(wú)故亡而人胡?其父曰:“此何遽不為福乎?”
居數(shù)月?其馬將胡駿馬而歸?家富良馬?其子好騎?墮而折其髀
胡人大入塞?死者十九?此獨(dú)以跛之故
2.試譯這兩則古代寓言。
3.試概括寓意。
4.了解作者及寓言出處。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)?研討
(一)導(dǎo)入
由復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)總結(jié)的寓言的特點(diǎn)導(dǎo)入。
(二)自主學(xué)習(xí)
根據(jù)注釋,試譯課文。
1.在翻譯中,你還有什么疑問(wèn)嗎?
2.你能跟大家來(lái)講講這個(gè)故事嗎?
(三)寓意探究(《智子疑鄰》)
1.自主回答以下問(wèn)題:
①宋人家被盜的原因何在?(用原文語(yǔ)句回答)(宋有富人,天雨墻壞。)
②在宋人家被盜前,可有人向他提出有關(guān)建議?(其子;其鄰人之父亦云。)
③被盜后,宋人對(duì)兩人有何不同的態(tài)度?(智其子而疑其鄰。)
④你認(rèn)為“不筑,必將有盜”這個(gè)建議正確嗎?
2.合作回答下列問(wèn)題:
①宋人為何對(duì)兩個(gè)提出相同建議的人產(chǎn)生不同的態(tài)度呢?
宋人與兒子的關(guān)系親近。相信兒子不是盜賊,那么鄰居必定是盜賊了,因?yàn)猷従犹岢隽艘粋€(gè)與其兒子一樣的建議。
②讀罷本文后,你明白了什么道理?
(四)寓意探究(《塞翁失馬》)
1.自主回答下列問(wèn)題:
①本則寓言講了幾件事?分別是什么事?
②在一般人看來(lái)哪些是禍?zhǔn)拢男┦歉J?在“其父”看來(lái)哪些是禍?zhǔn)?,哪些是福?
2.合作回答下列問(wèn)題:
①你從故事中明白了什么道理?
②結(jié)合生活體驗(yàn)進(jìn)一步深刻理解寓意。
好事壞事能轉(zhuǎn)化嗎?必然轉(zhuǎn)化嗎?舉例說(shuō)說(shuō)好事、壞事在什么條件下轉(zhuǎn)化??結(jié)合你自己的生活體驗(yàn),談?wù)勀銓?duì)《塞翁失馬》的寓意理解。
學(xué)生發(fā)言。
教師總結(jié):
得與失、福與禍在生活中其實(shí)是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系,福與禍的轉(zhuǎn)化,需要一定的條件,如,家庭突遭打擊,變故,陷入困境,這是禍,但如果能從容、鎮(zhèn)靜,在困境中拼搏、奮起,那么,這又不失為一種寶貴的精神財(cái)富。當(dāng)然,在困境中一蹶不振,喪失信心,甚至失去生活勇氣,那么,這禍就只能是禍了。所以,要注意把握好轉(zhuǎn)化的點(diǎn)、條件。
③寓言故事一般比較短小而含義深刻,有許多成語(yǔ)就出自寓言,請(qǐng)你從這兩則寓言中各概括一個(gè)成語(yǔ)。
(五)小結(jié)
寓言是一個(gè)怪物,當(dāng)它朝你走過(guò)來(lái)時(shí),分明是一個(gè)故事,生動(dòng)活潑;而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開(kāi)的時(shí)候,卻突然變成了一個(gè)哲理,嚴(yán)肅認(rèn)真。(嚴(yán)文井)
三、拓展與延伸
1.請(qǐng)你診斷
考試成績(jī)公布了,小明是最后一名。得知這一消息后,他高興得一蹦三尺高,因?yàn)樾∶飨嘈艍氖聲?huì)變成好事,下次一定能考好。他這種觀點(diǎn)對(duì)嗎?為什么?
2.聯(lián)系上下文,解釋下列句子中詞語(yǔ)的意思:
⑴暮而果大亡其財(cái)(亡:?)
⑵馬無(wú)故亡而入胡(亡:?)
⑶人皆吊之(吊:?)
⑷此何遽不為福乎(何遽:?)
⑸居數(shù)月(居:?)
⑹其馬將胡駿馬而歸(將:?)
⑺死者十九(十九:?)
3.《塞翁失馬》這篇寓言用來(lái)說(shuō)明“?”(《老子》第五十八章)這兩句話的,闡述了 與 的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。
參考答案
第一課時(shí)
(三)2.(3)因?yàn)楹斩瓜胫浪谌碎g受到多大的尊重。)
②(先問(wèn)宙斯雕像的價(jià)格,大有跟最高的神一比高低的想法;知道價(jià)錢不高后,他十分滿意。問(wèn)赫拉雕像的價(jià)錢之后,他更覺(jué)得自己是商人的庇護(hù)神,人們對(duì)他會(huì)更尊重些。)
③(第一問(wèn)是探詢;第二問(wèn)時(shí)“笑”寫(xiě)出他滿意又得意的心態(tài);第三問(wèn)時(shí)他已經(jīng)有把握勝過(guò)所有的神,顯得很狂妄。)
”?④(諷刺、批評(píng)那些愛(ài)慕虛榮、自命不凡的人。告訴人們要有自知之明,不能妄自尊大。)
⑤(原文刻畫(huà)了一個(gè)盲目自高自大者的形象。)
(四)1.?(1)
蚊子:沖、咬?揚(yáng)長(zhǎng)避短?勝?獅子:抓
蚊子:吹、唱?驕傲自滿?敗?蜘蛛:粘
驕兵必?cái)?/p>
2.諷刺那些取得一點(diǎn)成績(jī)而得意忘形的人。告誡人們不應(yīng)被暫時(shí)的勝利沖昏頭腦?。
3.(告訴人們,以己之長(zhǎng)攻敵之短,弱小者也能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)者。)
4.?(1)相同點(diǎn):
①結(jié)構(gòu)相同。都是第一段講故事,
②第二段議論并得出道理。
(2)不同點(diǎn):
①情節(jié)不同。
《赫》采用三問(wèn)三答,把情節(jié)推向高潮。
《蚊》寫(xiě)了兩件事。第一是蚊子和獅子的戰(zhàn)斗,戰(zhàn)勝了獅子;第二件是蚊子得意忘形,被蜘蛛粘住。
②寓意不同。
《赫》諷刺了那些愛(ài)慕虛榮、自命不凡的人?!段谩肥侵S刺那些取得一點(diǎn)成績(jī)而得意忘形的人。
③表現(xiàn)方法不同。
《赫》把神當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)?!段谩穭t用擬人手法,賦予動(dòng)物以人的情感和性格。
④表達(dá)方式不同。
《赫》主要運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě),表現(xiàn)赫耳墨斯愛(ài)慕虛榮、自命不凡的性格特征?!段谩分饕\(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě),表現(xiàn)蚊子勇敢機(jī)智,藐視強(qiáng)大的敵人。描寫(xiě)蚊子兩次吹喇叭的動(dòng)作。
《寓言四則》答案
3.(1)敘述、描寫(xiě);議論;寓言的寓意(2)一文不值 (3)價(jià)值比赫拉的雕像還貴。表現(xiàn)了他狂妄的心態(tài)。(4)心理;自以為身價(jià)很高,狂妄 (5)蔑視赫拉的驕傲的心態(tài)。 (6)我比你強(qiáng)得多;步步進(jìn)逼、咄咄逼人 (7)⑴×⑵√⑶√⑷× (8)C (9)無(wú)畏、果敢;洋洋自得、驕傲自大 (10)D
第二課時(shí)
三)1.?①(用原文語(yǔ)句回答)(宋有富人,天雨墻壞。)②(其子;其鄰人之父亦云。)
③(智其子而疑其鄰。)
2.?①宋人與兒子的關(guān)系親近。相信兒子不是盜賊,那么鄰居必定是盜賊了,因?yàn)猷従犹岢隽艘粋€(gè)與其兒子一樣的建議。
(四)②?得與失、福與禍在生活中其實(shí)是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系,福與禍的轉(zhuǎn)化,需要一定的條件,如,家庭突遭打擊,變故,陷入困境,這是禍,但如果能從容、鎮(zhèn)靜,在困境中拼搏、奮起,那么,這又不失為一種寶貴的精神財(cái)富。當(dāng)然,在困境中一蹶不振,喪失信心,甚至失去生活勇氣,那么,這禍就只能是禍了。所以,要注意把握好轉(zhuǎn)化的點(diǎn)、條件。
三、2.⑴丟失⑵逃跑⑶安慰⑷難道⑸過(guò)了⑹帶領(lǐng)⑺十分之九
3.禍兮福所倚,福兮禍所伏;禍、福
樓玉溪
[人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《寓言四則》教案]
(一)導(dǎo)入
由人們對(duì)寓言的說(shuō)法導(dǎo)入:
①寓言是一個(gè)魔袋,袋子很小,卻能夠從里面取出很多東西來(lái),甚至能取出比袋子大得多的東西。
②寓言是一個(gè)怪物,當(dāng)它朝你走過(guò)來(lái)的時(shí)候,分明是一個(gè)故事,生動(dòng)活潑;而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開(kāi)的時(shí)候,卻突然變成了一個(gè)哲理,嚴(yán)肅認(rèn)真。
③寓言是一座奇特的橋梁,通過(guò)它,可以從復(fù)雜走向簡(jiǎn)單,又可以從單純走向豐富。在這座橋梁上來(lái)回走幾遍,我們既看到五光十色的生活現(xiàn)象,又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。
④寓言是一把鑰匙,用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開(kāi)心靈之門,啟發(fā)智慧,讓思維活躍。
(二)、簡(jiǎn)介與本文有關(guān)的知識(shí)
指名說(shuō),教師補(bǔ)充并明確:
1.寓言及其特點(diǎn)
寓言,用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理,給人以啟示。大多篇幅簡(jiǎn)短,主人公可以是人,或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼,借遠(yuǎn)喻近,借古喻今,使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái),具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。
2.簡(jiǎn)介伊索
伊索,公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身,他善于講寓言故事,用這些來(lái)諷刺權(quán)貴,最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過(guò)加工,成為《伊索寓言》,流傳于世?!兑了髟⒀浴饭适露绦【罚鑼?xiě)形象生動(dòng),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸素,富有幽默的特點(diǎn)。
3.與本文有關(guān)的一些古希臘神話人物
①宙斯是希臘神話中眾神之王。希臘神話說(shuō)他居住在奧林匹斯山,以雷電為武器,維持著天地間的秩序,公牛和鷹是他的標(biāo)志。他的兄弟波士頓和哈德斯分別掌管海洋和地獄;宙斯還和許多女神生下了不少兒女,如火神赫費(fèi)斯托、正義和藝術(shù)的保護(hù)者、太陽(yáng)神阿波羅,月神和狩獵之神阿爾迪美斯,旅行和商業(yè)神赫爾墨斯,美神阿芙洛神,戰(zhàn)神阿雷斯,智慧之神雅典娜。
②赫拉是希臘神話中的天后,主神宙斯的妻子。羅馬神話中稱為朱諾,掌管婚姻和生育,是婦女的保護(hù)神。
③赫爾墨斯,一譯海爾梅斯,是希臘神話中眾神的使者,亡靈的接引神。羅馬神話中稱為墨丘利,掌管商業(yè)、交通、牧畜、競(jìng)技、演說(shuō)以及欺詐、盜竊。他行走如飛,多才多藝,傳說(shuō)首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學(xué)、體育運(yùn)動(dòng),發(fā)明古代的豎琴,并把種植橄欖樹(shù)的技術(shù)傳給人類。
④智慧女神雅典娜的誕生是最為奇特的:傳說(shuō)她是從宙斯的頭腦里長(zhǎng)出來(lái)的。
(三)學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》
1.檢查字詞
赫拉h(huán)è 宙斯zhòu 庇護(hù)bì 粘住 zhān
庇護(hù):包庇;袒護(hù)。庇:遮蔽,掩護(hù)。
愛(ài)慕虛榮:喜歡表面上的光彩。
2.朗讀課文,復(fù)述故事
(1)聽(tīng)讀
(2)看圖復(fù)述課文
(3)課文研討
①赫耳墨斯為什么來(lái)到凡間?
②他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來(lái)問(wèn)價(jià),請(qǐng)說(shuō)出他此刻的心理?
③墨斯三次問(wèn)話,神態(tài)、語(yǔ)氣一樣嗎?為什么要“笑著問(wèn)道”,這“笑”有什么含義?
④你認(rèn)為赫耳墨斯是個(gè)怎樣的人?從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發(fā)?⑤這樣改動(dòng)情節(jié)后寓意有沒(méi)有變化?為什么?
赫耳墨斯和雕像者
赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重,就化作凡人,來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見(jiàn)宙斯的雕像,問(wèn)道:“值多少錢?”雕像者說(shuō):“一個(gè)銀元?!焙斩褂中χ鴨?wèn)道:“赫拉的雕像值多少錢?”雕像者說(shuō):“還要貴一點(diǎn)。”赫耳墨斯聽(tīng)后,默不作聲,悄然離去。
(四)學(xué)習(xí)《蚊子和獅子》
1.誦讀感知
(1)蚊子為什么能戰(zhàn)勝獅子又會(huì)敗給蜘蛛?從中可以悟出一個(gè)什么道理?
蚊子:沖、咬 揚(yáng)長(zhǎng)避短 勝 獅子:抓
蚊子:吹、唱 驕傲自滿 敗 蜘蛛:粘
驕兵必?cái)?/p>
2.總結(jié)歸納寓意
《蚊子和獅子》寓意是什么?
3.改動(dòng)情節(jié),概括寓意。
蚊子徑直朝獅子飛過(guò)去,趁獅子沒(méi)有準(zhǔn)備,張嘴就咬,而且專咬獅子鼻子周圍沒(méi)毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了,也沒(méi)抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子,就吹著喇叭,唱著凱歌飛走了。
4.課堂研討:
請(qǐng)大家比較這則寓言和上則《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之處?
(五)、課堂小結(jié)
《赫耳墨斯和雕像者》通過(guò)天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實(shí)面前碰壁的故事,以神喻人,諷刺和批評(píng)了那些愛(ài)慕虛榮、妄自尊大的人。
《蚊子和獅子》賦予動(dòng)物以人的感情和性格,用動(dòng)物間的關(guān)系概括人與人之間的關(guān)系,告訴我們:即使取得大的勝利也不能驕傲,要始終謹(jǐn)慎從事,否則可能在小處受到挫敗。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解寓言等文學(xué)常識(shí)。
2、掌握文中的重點(diǎn)字詞,理解人物特點(diǎn),體會(huì)寓言的寓意。(重點(diǎn))
3、通過(guò)續(xù)寫(xiě),培養(yǎng)想象能力。(難點(diǎn))一、導(dǎo)入
師:在上新課之前,我們先來(lái)看一組動(dòng)畫(huà)片,猜猜它們選自哪個(gè)故事?(放動(dòng)畫(huà)片)
猜到了嗎?沒(méi)錯(cuò),它們就是龜兔賽跑、狼和小羊、農(nóng)夫和蛇。其實(shí)它們都有一
個(gè)共同的名字—寓言。接下來(lái)我們了解下寓言這種文學(xué)體裁,快速打開(kāi)書(shū)
頁(yè),根據(jù)課文前面的預(yù)習(xí)提示,快速完成題目,完成了舉手。
師:好,你來(lái)回答。請(qǐng)同學(xué)們把這些詞圈起來(lái),并在旁邊批“哲理性”“諷刺”。(生批注)
師:寓言就是用假托的故事來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理的文學(xué)作品,今天我來(lái)學(xué)習(xí)24課
《寓言四則》里的第一則《赫耳墨斯和雕像者》,首先明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),全班齊讀一遍。
二、新授
師:今天我們要學(xué)的這則寓言選自《伊索寓言》,首先我們來(lái)了解下伊索及他的《伊索寓言》,全班齊讀一遍。
伊索被后人譽(yù)為“寓言之父”,《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。要讀懂這則寓言,了解故事里人物的身份和他們之間的關(guān)系是很重要的,大家齊讀一遍。
赫耳墨斯是宙斯和赫拉的下一輩,官職也比他們小,但就是這樣一個(gè)有趣的人物,他在故事里是一個(gè)怎樣的形象呢?
師:請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀并給紅色字注音,等下我要考考你們的記憶力。把書(shū)合上,老師要考考你們了。第一個(gè),誰(shuí)來(lái)?非常好。大家齊讀一遍,赫耳墨斯備齊接下來(lái)我們練習(xí)朗讀,注意要讀出故事味,讀出人物的神采來(lái)。重點(diǎn)體會(huì)這幾處要怎么讀?好,我們來(lái)試一下,(師范讀“赫耳墨斯
又笑著問(wèn)道”)有一種好聽(tīng)的讀法,笑著問(wèn)道后面呵呵呵,這個(gè)呵怎么呵?他是神,下凡來(lái),聽(tīng)說(shuō)他爸爸的雕像一個(gè)銀元,他就想可能他自己的雕像會(huì)更貴一些,于是他就有那樣一種笑,你們?cè)囈幌?,(同學(xué)們都笑起來(lái))你試一下,來(lái),“赫耳墨斯”你再來(lái)試一下,(分別叫兩個(gè)同學(xué)讀),我知道了,你們都笑不開(kāi),聽(tīng)我來(lái)笑一笑好不好?(師范讀,)你們聽(tīng),這就是神的笑聲,好,我們一起來(lái),赫耳墨斯備齊,這就好聽(tīng)了,好,注意第二句他是問(wèn)自己的雕像值多少錢?他是很認(rèn)真的,而且還要拿腔拿調(diào),盡管雕像者不知道他是誰(shuí),但他的身份在那,心理活動(dòng)在那,他要怎么拿腔拿調(diào)?來(lái)你來(lái),有點(diǎn)味道吧!你來(lái)“這個(gè)”停一下)“值—”多少錢?“多”字還要拐點(diǎn)彎,味道就出來(lái)了,你們來(lái)試一下。雕像者的回答就很有意思啦,他做生意的嘛,這是買二送一,假如你買了那兩個(gè),這個(gè)算添頭,好,你們來(lái)說(shuō)下這個(gè)“白送”怎么讀?“白”字要拖長(zhǎng)一點(diǎn),“送”字要收回來(lái)。就像大街上的叫賣聲“買二送一買二送一白送”,這個(gè)“白送”啊一說(shuō)出來(lái),赫耳墨斯就好像掉進(jìn)了冰窖里一樣。好,帶著這樣的味道把這個(gè)故事讀一讀。不要趕時(shí)間,不要趕速度,就像講故事一樣講出來(lái)。赫耳墨斯備齊,
哎——,這一遍就好多了,但是很遺憾,你們剛才沒(méi)有像神一樣笑,對(duì)不對(duì)。
大家看這篇文章分為兩段,第一段用的是什么表達(dá)方式?第二段用的是什么表達(dá)方式?用四個(gè)字來(lái)說(shuō),這種結(jié)構(gòu)叫做?(敘議結(jié)合)很多文章在結(jié)構(gòu)上是敘議結(jié)合,《走一步,再走一步》就是典型的敘議結(jié)合。
師:好,接下來(lái)請(qǐng)拿出草稿紙,用一句話概括出這則寓言的大意。師巡視指導(dǎo)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?老師也概括了一下,大家齊讀一遍。
然后我們來(lái)評(píng)價(jià)下赫耳墨斯的形象,請(qǐng)說(shuō)一個(gè)完整的句子,赫耳墨斯是一個(gè)、的人物形象。
生1:狂妄自大。
師:為什么說(shuō)他狂妄自大呢?從他不把眾神的首領(lǐng)看在眼里表現(xiàn)出來(lái),說(shuō)明他愛(ài)慕虛榮到了一個(gè)什么樣的程度。
生2:自以為是。
師:以為他是神使,又是商人的庇護(hù)神,所以他自己的雕像應(yīng)該更貴一些。生3:三心二意,愛(ài)慕虛榮。三心二意就是他不去做他該做的事情。
師:不太敬業(yè),他是管商業(yè)的神,應(yīng)該去管物價(jià),老百姓有沒(méi)有好的商品使用,但這里沒(méi)有,他只是想他在人間受到多大的尊重,這也是諷刺性。諷刺了那些身居高位不做事的人。
人們常常感嘆:寓言哪,說(shuō)的就是我們自己啊,所以這則寓言其實(shí)就是告訴我們不要愛(ài)慕虛榮。
好,看到第一段,老師把它變成了三段,說(shuō)說(shuō)老師這樣分的依據(jù)是什么?(故事的情節(jié))很好,老師又給它變了下形,分成了兩段,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么?
看到第一句話,這一句話在故事里面有什么作用呢?
看到老師的提示,赫爾墨斯是故事里的?生:人物。對(duì)了,人物,寫(xiě)在書(shū)上,來(lái)到一個(gè)雕像者的店里,店里是?(地點(diǎn))“想知道”這是什么描寫(xiě)?(心理描寫(xiě))交代了故事的起因。人物、地點(diǎn)、故事的起因,這樣這個(gè)故事就開(kāi)始了。一個(gè)短短的句子,包含了眾多的知識(shí)內(nèi)容。比如《散步》的開(kāi)頭也是如此。
我們?cè)賮?lái)看這句話和全文有什么關(guān)系呢?這由我來(lái)告訴大家,這是概括的描寫(xiě),有了概括的描寫(xiě),后面就有細(xì)致的描寫(xiě)了。同學(xué)們還要在書(shū)上寫(xiě)上“這樣的開(kāi)頭適用于很多記敘文”,也就是說(shuō),故事也好,寓言也好,散文也好,往往都用這樣的一句話概寫(xiě)來(lái)作為起筆的開(kāi)始。第二段就是細(xì)寫(xiě),通過(guò)三問(wèn)三答展開(kāi)故事情節(jié)。把最后這句話齊讀一遍,“概寫(xiě)一筆備齊”
三、人性剖析
師:赫耳墨斯認(rèn)為他應(yīng)該獲得“最高”“最大”的尊重,他此次下凡的目的,就是來(lái)證實(shí)他心中的猜測(cè)是否正確。請(qǐng)看這幅圖。哪一個(gè)橙色的圓更大?
生:一樣大。
師:厲害,這叫艾賓浩斯錯(cuò)覺(jué)圖。這圖容易產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué),會(huì)覺(jué)得哪個(gè)大?生:第二個(gè)。
師:為什么?
生:所處的環(huán)境不一樣,左圖周圍的都是大的,所以中間的看起來(lái)就?。欢覉D周圍的比橙色的點(diǎn)小,就會(huì)看上去中間的比較大。
師:你能從中解讀出赫耳墨斯妄自尊大的原因嗎?
生:因?yàn)樗源?。像右邊,周圍的都要臣服于他,就自認(rèn)為凌駕于眾神之上。
生:他把別人都看小了,所以他看到了一個(gè)假的自己。
師:內(nèi)心無(wú)限膨脹,藐視眾神,連宙斯和赫拉都不放在眼里,自我大于一切。雕像者的回答給了他一記響亮的耳光!齊讀“假如”
生:“假如你買了那兩個(gè),這個(gè)算添頭,白送?!睅煟核诘裣竦昀锏匚弧?/p>
生:微不足道。(一文不值)
師:這就是赫耳墨斯妄自尊大的下場(chǎng)。這給了我們?cè)鯓拥娜松鷨⑹荆?/p>
生:不要自大,要懂得謙虛,別人才會(huì)尊重你,你在別人的心目中才會(huì)逐漸放大。
生:人生來(lái)都是平等的,我們應(yīng)該平等待人,你尊重他人,他人才會(huì)尊重你。生:人最重要的就是找準(zhǔn)自己的位置,認(rèn)清自己。
師:知人者智,自知者明。無(wú)論是神還是人,要想認(rèn)清自己,需要直面的勇氣和接納的智慧。
四、作業(yè):創(chuàng)作寓言五、小結(jié):
這節(jié)課我們了解了寓言的一般特點(diǎn),通過(guò)朗讀課文、分析情節(jié)學(xué)習(xí)了語(yǔ)文知識(shí),并聯(lián)系了生活實(shí)際感悟寓意,希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中多讀一些寓言,仔細(xì)觀察生活、分析生活,正確認(rèn)識(shí)生活。
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《最新寓言四則教案》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的寓言四則教案專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問(wèn)!
相關(guān)推薦
俗話說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了寓言二則課件教案精選5篇,相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):...
最新更新