最新寓言四則教案

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？我們的小編特意搜集并整理了最新寓言四則教案，希望能為你提供更多的參考。

寓言四則教案(篇1)

教學(xué)過(guò)程：

一、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)的詞。

宋有富人，天雨墻壞 不筑，必將有盜 暮而果大亡其財(cái) 其家甚智其子

近塞上之人有善術(shù)者 馬無(wú)故亡而人胡 其父曰：“此何遽不為福乎?”

居數(shù)月 其馬將胡駿馬而歸 家富良馬 其子好騎 墮而折其髀

胡人大入塞 死者十九 此獨(dú)以跛之故

2.試譯這兩則古代寓言。

3.試概括寓意。

4.了解作者及寓言出處。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

(一)導(dǎo)入

由復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)總結(jié)的寓言的特點(diǎn)導(dǎo)入。

(二)自主學(xué)習(xí)

根據(jù)注釋，試譯課文。

1.在翻譯中，你還有什么疑問(wèn)嗎?

2.你能跟大家來(lái)講講這個(gè)故事嗎?

(三)寓意探究(《智子疑鄰》)

1.自主回答以下問(wèn)題：

①宋人家被盜的原因何在?(用原文語(yǔ)句回答)(宋有富人，天雨墻壞。)

②在宋人家被盜前，可有人向他提出有關(guān)建議?(其子;其鄰人之父亦云。)

③被盜后，宋人對(duì)兩人有何不同的態(tài)度?(智其子而疑其鄰。)

④你認(rèn)為“不筑，必將有盜”這個(gè)建議正確嗎?

2.合作回答下列問(wèn)題：

①宋人為何對(duì)兩個(gè)提出相同建議的人產(chǎn)生不同的態(tài)度呢?

宋人與兒子的關(guān)系親近。相信兒子不是盜賊，那么鄰居必定是盜賊了，因?yàn)猷従犹岢隽艘粋€(gè)與其兒子一樣的建議。

②讀罷本文后，你明白了什么道理?

(四)寓意探究(《塞翁失馬》)

1.自主回答下列問(wèn)題：

①本則寓言講了幾件事?分別是什么事?

②在一般人看來(lái)哪些是禍?zhǔn)?，哪些是福?在“其父”看來(lái)哪些是禍?zhǔn)拢男┦歉Ｊ?

2.合作回答下列問(wèn)題：

①你從故事中明白了什么道理?

②結(jié)合生活體驗(yàn)進(jìn)一步深刻理解寓意。

好事壞事能轉(zhuǎn)化嗎?必然轉(zhuǎn)化嗎?舉例說(shuō)說(shuō)好事、壞事在什么條件下轉(zhuǎn)化? 結(jié)合你自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)《塞翁失馬》的寓意理解。

學(xué)生發(fā)言。

教師總結(jié)：

得與失、福與禍在生活中其實(shí)是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，福與禍的轉(zhuǎn)化，需要一定的條件，如，家庭突遭打擊，變故，陷入困境，這是禍，但如果能從容、鎮(zhèn)靜，在困境中拼搏、奮起，那么，這又不失為一種寶貴的精神財(cái)富。當(dāng)然，在困境中一蹶不振，喪失信心，甚至失去生活勇氣，那么，這禍就只能是禍了。所以，要注意把握好轉(zhuǎn)化的點(diǎn)、條件。

③寓言故事一般比較短小而含義深刻，有許多成語(yǔ)就出自寓言，請(qǐng)你從這兩則寓言中各概括一個(gè)成語(yǔ)。

(五)小結(jié)

寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走過(guò)來(lái)時(shí)，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑;而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開(kāi)的時(shí)候，卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。(嚴(yán)文井)

三、拓展與延伸

1.請(qǐng)你診斷

考試成績(jī)公布了，小明是最后一名。得知這一消息后，他高興得一蹦三尺高，因?yàn)樾∶飨嘈艍氖聲?huì)變成好事，下次一定能考好。他這種觀點(diǎn)對(duì)嗎?為什么?

2.聯(lián)系上下文，解釋下列句子中詞語(yǔ)的意思：

⑴暮而果大亡其財(cái)(亡： )

⑵馬無(wú)故亡而入胡(亡： )

⑶人皆吊之(吊： )

⑷此何遽不為福乎(何遽： )

⑸居數(shù)月(居： )

⑹其馬將胡駿馬而歸(將： )

⑺死者十九(十九： )

3.《塞翁失馬》這篇寓言用來(lái)說(shuō)明“ ”(《老子》第五十八章)這兩句話的，闡述了 與 的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。

參考答案

第一課時(shí)

(三)2.(3)因?yàn)楹斩瓜胫浪谌碎g受到多大的尊重。)

②(先問(wèn)宙斯雕像的價(jià)格，大有跟最高的神一比高低的想法;知道價(jià)錢不高后，他十分滿意。問(wèn)赫拉雕像的價(jià)錢之后，他更覺(jué)得自己是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些。)

③(第一問(wèn)是探詢;第二問(wèn)時(shí)“笑”寫(xiě)出他滿意又得意的心態(tài);第三問(wèn)時(shí)他已經(jīng)有把握勝過(guò)所有的神，顯得很狂妄。)

” ④(諷刺、批評(píng)那些愛(ài)慕虛榮、自命不凡的人。告訴人們要有自知之明，不能妄自尊大。)

⑤(原文刻畫(huà)了一個(gè)盲目自高自大者的形象。)

(四)1. (1)

蚊子：沖、咬 揚(yáng)長(zhǎng)避短 勝 獅子：抓

蚊子：吹、唱 驕傲自滿 敗 蜘蛛：粘

驕兵必?cái)?/p>

2.諷刺那些取得一點(diǎn)成績(jī)而得意忘形的人。告誡人們不應(yīng)被暫時(shí)的勝利沖昏頭腦 。

3.(告訴人們，以己之長(zhǎng)攻敵之短，弱小者也能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)者。)

4. (1)相同點(diǎn)：

①結(jié)構(gòu)相同。都是第一段講故事，

②第二段議論并得出道理。

(2)不同點(diǎn)：

①情節(jié)不同。

《赫》采用三問(wèn)三答，把情節(jié)推向高潮。

《蚊》寫(xiě)了兩件事。第一是蚊子和獅子的戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了獅子;第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。

②寓意不同。

《赫》諷刺了那些愛(ài)慕虛榮、自命不凡的人?！段谩肥侵S刺那些取得一點(diǎn)成績(jī)而得意忘形的人。

③表現(xiàn)方法不同。

《赫》把神當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。《蚊》則用擬人手法，賦予動(dòng)物以人的情感和性格。

④表達(dá)方式不同。

《赫》主要運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，表現(xiàn)赫耳墨斯愛(ài)慕虛榮、自命不凡的性格特征?！段谩分饕\(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)蚊子勇敢機(jī)智，藐視強(qiáng)大的敵人。描寫(xiě)蚊子兩次吹喇叭的動(dòng)作。

《寓言四則》答案

3.(1)敘述、描寫(xiě);議論;寓言的寓意(2)一文不值 (3)價(jià)值比赫拉的雕像還貴。表現(xiàn)了他狂妄的心態(tài)。(4)心理;自以為身價(jià)很高，狂妄 (5)蔑視赫拉的驕傲的心態(tài)。 (6)我比你強(qiáng)得多;步步進(jìn)逼、咄咄逼人 (7)⑴×⑵√⑶√⑷× (8)C (9)無(wú)畏、果敢;洋洋自得、驕傲自大 (10)D

第二課時(shí)

三)1. ①(用原文語(yǔ)句回答)(宋有富人，天雨墻壞。)②(其子;其鄰人之父亦云。)

③(智其子而疑其鄰。)

2. ①宋人與兒子的關(guān)系親近。相信兒子不是盜賊，那么鄰居必定是盜賊了，因?yàn)猷従犹岢隽艘粋€(gè)與其兒子一樣的建議。

(四)② 得與失、福與禍在生活中其實(shí)是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，福與禍的轉(zhuǎn)化，需要一定的條件，如，家庭突遭打擊，變故，陷入困境，這是禍，但如果能從容、鎮(zhèn)靜，在困境中拼搏、奮起，那么，這又不失為一種寶貴的精神財(cái)富。當(dāng)然，在困境中一蹶不振，喪失信心，甚至失去生活勇氣，那么，這禍就只能是禍了。所以，要注意把握好轉(zhuǎn)化的點(diǎn)、條件。

寓言四則教案(篇2)

標(biāo)題：寓言四則教案

一、寓言概述（200字）

寓言是一種以人格化動(dòng)物或植物為主角，通過(guò)故事情節(jié)來(lái)諷刺或教育人們道德價(jià)值觀的文學(xué)體裁。它常常運(yùn)用比喻、象征等修辭手法，既能給人以啟示，又能在娛樂(lè)中提供思考。下面將分別介紹四個(gè)經(jīng)典寓言故事的教案，以啟迪學(xué)生的思維和培養(yǎng)其道德品質(zhì)。

二、教案一：《烏鴉喝水》（300字）

1. 故事梗概：講述一只口渴的烏鴉在找不到水源時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)高矮不同的缸子，決定利用缸中少許的水和自己的聰明才智找到滿意的飲水方法。

2. 教學(xué)目標(biāo)：

- 啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自己的努力和智慧解決問(wèn)題的思維；

- 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于困難情境的探索和解決能力；

- 引導(dǎo)學(xué)生理解“不放棄”和“腦力勞動(dòng)”的重要性。

三、教案二：《狐假虎威》（300字）

1. 故事梗概：講述一只狐貍為了得到其他動(dòng)物的尊重與敬畏，偽裝成老虎嚇唬它們。最終被真正的老虎發(fā)現(xiàn)，狐貍丟掉了虛偽的面具。

2. 教學(xué)目標(biāo)：

- 培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別真?zhèn)巍⒗硇苑治龅哪芰Γ?/p>

- 培養(yǎng)學(xué)生正直的品格，不虛偽不偽裝；

- 引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)友誼、互相尊重和信任。

四、教案三：《烏鴉和狐貍》（300字）

1. 故事梗概：講述一只狐貍通過(guò)奉承和欺騙，成功讓烏鴉張嘴旁白。烏鴉因?yàn)楸豢洫?jiǎng)而自大，結(jié)果丟掉了自己的食物。

2. 教學(xué)目標(biāo)：

- 引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、擦亮眼睛；

- 培養(yǎng)學(xué)生不受 flattery（奉承）的覺(jué)悟；

- 引導(dǎo)學(xué)生重視真正的才能和個(gè)性，不為虛華而迷失。

五、教案四：《小母牛和小犢》（300字）

1. 故事梗概：講述一只小母牛守護(hù)著她的小犢與狼作斗爭(zhēng)。盡管她力氣小，但出于母性的愛(ài)和勇氣，最終成功趕走了狼。

2. 教學(xué)目標(biāo)：

- 培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅的品質(zhì)；

- 引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)家庭、珍惜親情；

- 培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和保護(hù)弱者的責(zé)任感。

總結(jié)（150字）

通過(guò)這四個(gè)寓言故事的教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)動(dòng)物的角色中看到自我、他人和社會(huì)的不同形象，進(jìn)而對(duì)事件進(jìn)行思考和判斷。這些故事既能給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣，又能激發(fā)他們對(duì)道德和品格的思考。希望通過(guò)寓言教學(xué)，學(xué)生能夠在娛樂(lè)中學(xué)到道德、在歡笑中養(yǎng)成良好的品質(zhì)，同時(shí)在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷積累智慧和勇氣，為未來(lái)的道德決策打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

寓言四則教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解并掌握有關(guān)寓言的基本知識(shí)，了解伊索及《伊索寓言》。

2.學(xué)會(huì)分析寓言的故事情節(jié)。

3.能用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

4.學(xué)習(xí)改寫(xiě)、編寫(xiě)寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)分析寓言的故事情節(jié);2.用自己的話多角度概括寓意。

教學(xué)過(guò)程：

一、布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)

1.注音

赫拉h(huán)è?宙斯zhòu?庇護(hù)bì?粘住?zhān

釋義：

庇護(hù)：包庇;袒護(hù)。庇：遮蔽，掩護(hù)。

愛(ài)慕虛榮：喜歡表面上的光彩。

2.查閱資料與工具書(shū)?，了解作者及寓言這一文學(xué)體裁的特點(diǎn)。

3.?了解與本文有關(guān)的一些古希臘神話人物。

4.朗讀課文，復(fù)述故事

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、研討

(一)導(dǎo)入

由人們對(duì)寓言的說(shuō)法導(dǎo)入：

①寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能夠從里面取出很多東西來(lái)，甚至能取出比袋子大得多的東西。

②寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走過(guò)來(lái)的時(shí)候，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑;而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開(kāi)的時(shí)候，卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。

③寓言是一座奇特的橋梁，通過(guò)它，可以從復(fù)雜走向簡(jiǎn)單，又可以從單純走向豐富。在這座橋梁上來(lái)回走幾遍，我們既看到五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。

④寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開(kāi)心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思維活躍。

(二)、簡(jiǎn)介與本文有關(guān)的知識(shí)

指名說(shuō)，教師補(bǔ)充并明確：

1.寓言及其特點(diǎn)

寓言，用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。大多篇幅簡(jiǎn)短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

2.簡(jiǎn)介伊索

伊索，公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來(lái)諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過(guò)加工，成為《伊索寓言》，流傳于世?！兑了髟⒀浴饭适露绦【?，描寫(xiě)形象生動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸素，富有幽默的特點(diǎn)。

3.與本文有關(guān)的一些古希臘神話人物

①宙斯是希臘神話中眾神之王。希臘神話說(shuō)他居住在奧林匹斯山，以雷電為武器，維持著天地間的秩序，公牛和鷹是他的標(biāo)志。他的兄弟波士頓和哈德斯分別掌管海洋和地獄;宙斯還和許多女神生下了不少兒女，如火神赫費(fèi)斯托、正義和藝術(shù)的保護(hù)者、太陽(yáng)神阿波羅，月神和狩獵之神阿爾迪美斯，旅行和商業(yè)神赫爾墨斯，美神阿芙洛神，戰(zhàn)神阿雷斯，智慧之神雅典娜。

②赫拉是希臘神話中的天后，主神宙斯的妻子。羅馬神話中稱為朱諾，掌管婚姻和生育，是婦女的保護(hù)神。

③赫爾墨斯，一譯海爾梅斯，是希臘神話中眾神的使者，亡靈的接引神。羅馬神話中稱為墨丘利，掌管商業(yè)、交通、牧畜、競(jìng)技、演說(shuō)以及欺詐、盜竊。他行走如飛，多才多藝，傳說(shuō)首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹(shù)的技術(shù)傳給人類。

④智慧女神雅典娜的誕生是最為奇特的：傳說(shuō)她是從宙斯的頭腦里長(zhǎng)出來(lái)的。

(三)學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》

1.檢查字詞

赫拉h(huán)è?宙斯zhòu?庇護(hù)bì?粘住?zhān

庇護(hù)：包庇;袒護(hù)。庇：遮蔽，掩護(hù)。

愛(ài)慕虛榮：喜歡表面上的光彩。

2.朗讀課文，復(fù)述故事

(1)聽(tīng)讀

(2)看圖復(fù)述課文

(3)課文研討

①赫耳墨斯為什么來(lái)到凡間?

②他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來(lái)問(wèn)價(jià)，請(qǐng)說(shuō)出他此刻的心理?

③墨斯三次問(wèn)話,神態(tài)、語(yǔ)氣一樣嗎?為什么要“笑著問(wèn)道”，這“笑”有什么含義?

④你認(rèn)為赫耳墨斯是個(gè)怎樣的人?從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發(fā)?⑤這樣改動(dòng)情節(jié)后寓意有沒(méi)有變化?為什么?

赫耳墨斯和雕像者（教師范文大全 WWW.jk251.COM）

赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見(jiàn)宙斯的雕像，問(wèn)道：“值多少錢?”雕像者說(shuō)：“一個(gè)銀元?！焙斩褂中χ鴨?wèn)道：“赫拉的雕像值多少錢?”雕像者說(shuō)：“還要貴一點(diǎn)。”赫耳墨斯聽(tīng)后，默不作聲，悄然離去。

(四)學(xué)習(xí)《蚊子和獅子》

1.誦讀感知

(1)蚊子為什么能戰(zhàn)勝獅子又會(huì)敗給蜘蛛?從中可以悟出一個(gè)什么道理?

蚊子：沖、咬?揚(yáng)長(zhǎng)避短?勝?獅子：抓

蚊子：吹、唱?驕傲自滿?敗?蜘蛛：粘

驕兵必?cái)?/p>

2.總結(jié)歸納寓意

《蚊子和獅子》寓意是什么?

3.改動(dòng)情節(jié)，概括寓意。

蚊子徑直朝獅子飛過(guò)去，趁獅子沒(méi)有準(zhǔn)備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒(méi)毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒(méi)抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭，唱著凱歌飛走了。

4.課堂研討：

請(qǐng)大家比較這則寓言和上則《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之處?

(五)、課堂小結(jié)

《赫耳墨斯和雕像者》通過(guò)天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實(shí)面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評(píng)了那些愛(ài)慕虛榮、妄自尊大的人。

《蚊子和獅子》賦予動(dòng)物以人的感情和性格，用動(dòng)物間的關(guān)系概括人與人之間的關(guān)系，告訴我們：即使取得大的勝利也不能驕傲，要始終謹(jǐn)慎從事，否則可能在小處受到挫敗。

三、拓展與延伸

1.練習(xí)概括寓意

燕子與烏鴉

燕子與烏鴉爭(zhēng)吵誰(shuí)最美麗。烏鴉對(duì)燕子說(shuō)：“春天才能看到你美麗的外貌，我的身體卻可以抵御冬季的嚴(yán)寒。”這就是(健康的身體是最漂亮的外貌。)

蒼蠅與蜜

房里有蜜漏流出來(lái)，許多蒼蠅便飛去飽餐起來(lái)。蜂蜜太甜美了，他們舍不得走。然而，就在這時(shí)他們的腳被蜜粘住，再也飛不起來(lái)了。他們后悔不已，嗡嗡亂叫：“我們真不幸，因貪圖一時(shí)的享受而喪了命?！边@就是(貪婪是許多災(zāi)禍的根源。)

2.根據(jù)提供的材料編寫(xiě)寓言

①樹(shù)和斧子?②畫(huà)筆和顏料?③蜜蜂和花朵

3.閱讀分析：

(一)

赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見(jiàn)宙斯的雕像，問(wèn)道：“值多少錢?”雕像者說(shuō)：“一個(gè)銀元?！焙斩褂中χ鴨?wèn)道：“赫拉的雕像值多少錢?”雕像者說(shuō)：“還要貴一點(diǎn)?！焙髞?lái)，赫耳墨斯看見(jiàn)自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些，于是問(wèn)道：“這個(gè)值多少錢?”雕像者回答說(shuō)：“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送。”

這個(gè)故事適用于那些愛(ài)慕虛榮又不被重視的人。

〖注〗赫耳墨斯：希臘神話里掌管旅行和商業(yè)的神，是宙斯的兒子。宙斯是希臘神話里最高的神。赫拉：宙斯的妻子。添頭：商人為了吸引顧客，往往在顧客所買的貨物以外，加送一點(diǎn)不值錢的東西，這種加送的東西叫做“添頭”。

(1)第一段采用的是?與?的表達(dá)方式，第二段采用的是?的表達(dá)方式，點(diǎn)明了?。

(2)雕像者回答說(shuō)：“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送。”請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)更明確地表達(dá)赫耳墨斯雕像的價(jià)格：?。

(3)在赫耳墨斯的想象中，雕像者會(huì)如何回答他的雕像價(jià)值?這反映了他怎樣的心態(tài)?

(4)文中劃?rùn)M線部分是對(duì)赫耳墨斯的?描寫(xiě)，表現(xiàn)了他?的心理狀態(tài)。

(5)赫耳墨斯在問(wèn)赫拉像的價(jià)值時(shí)，為什么笑?這反映了他問(wèn)話是怎樣的心態(tài)?

(二)

蚊子飛到獅子面前，對(duì)他說(shuō)：“我不怕你，你并不比我強(qiáng)。要說(shuō)不是這樣，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齒咬嗎?女人同男人打架，也會(huì)這么干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意，我們來(lái)較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過(guò)去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒(méi)有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說(shuō)，自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過(guò)，不料被這小小的蜘蛛消滅了。

這故事適用于那些打敗過(guò)大人物，卻被小人物打敗的人。

(6)在文中找出與“你并不比我強(qiáng)”這個(gè)否定句相應(yīng)的肯定句是

這兩句把蚊子?的形象刻畫(huà)得淋漓盡致。

(7)判斷正誤：

⑴蚊子之所以能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的獅子，根本原因是蚊能咬獅子。( )

⑵在寫(xiě)法上，上一則寓言是反襯手法，在修辭方面本則寓言用的是擬人手法。( )

⑶本文是在篇末點(diǎn)明寓意。( )

⑷能概括蚊子戰(zhàn)勝獅的神態(tài)的詞語(yǔ)是“勢(shì)不可擋”。( )

(8)能確切概括蚊子結(jié)局的成語(yǔ)是( )

A.后悔莫及 B.可歌可泣 C.樂(lè)極生悲 D.寧死不屈

(9)文中兩次寫(xiě)蚊子“吹著喇叭”，第一次表現(xiàn)蚊子的什么特點(diǎn)?第二次表現(xiàn)蚊子的什么神態(tài)?

(10)這則寓言說(shuō)明了( )

A.獅子雖然龐大，卻沒(méi)有本領(lǐng)。

B.是不是真有本領(lǐng)，不取決于個(gè)子的大小。

C.蚊子敗在蜘蛛手里，是出于偶然。

D.取得勝利后，不能盲目驕傲，要謹(jǐn)慎從事，否則會(huì)受挫折。

(二)中國(guó)古代寓言二則教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語(yǔ)。

2.用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)自己的發(fā)散思維能力。

3.分析寓言的故事情節(jié)。

4.學(xué)會(huì)在生活中體驗(yàn)與感受寓言所闡明的哲理。

教學(xué)重點(diǎn)

1.分析寓言的故事情節(jié)。

2.用自己的話概括寓言的寓意。

教學(xué)過(guò)程：

一、布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)

1.聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)的詞。

宋有富人，天雨墻壞?不筑，必將有盜?暮而果大亡其財(cái)?其家甚智其子

近塞上之人有善術(shù)者?馬無(wú)故亡而人胡?其父曰：“此何遽不為福乎?”

居數(shù)月?其馬將胡駿馬而歸?家富良馬?其子好騎?墮而折其髀

胡人大入塞?死者十九?此獨(dú)以跛之故

2.試譯這兩則古代寓言。

3.試概括寓意。

4.了解作者及寓言出處。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)?研討

(一)導(dǎo)入

由復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)總結(jié)的寓言的特點(diǎn)導(dǎo)入。

(二)自主學(xué)習(xí)

根據(jù)注釋，試譯課文。

1.在翻譯中，你還有什么疑問(wèn)嗎?

2.你能跟大家來(lái)講講這個(gè)故事嗎?

(三)寓意探究(《智子疑鄰》)

1.自主回答以下問(wèn)題：

①宋人家被盜的原因何在?(用原文語(yǔ)句回答)(宋有富人，天雨墻壞。)

②在宋人家被盜前，可有人向他提出有關(guān)建議?(其子;其鄰人之父亦云。)

③被盜后，宋人對(duì)兩人有何不同的態(tài)度?(智其子而疑其鄰。)

④你認(rèn)為“不筑，必將有盜”這個(gè)建議正確嗎?

2.合作回答下列問(wèn)題：

①宋人為何對(duì)兩個(gè)提出相同建議的人產(chǎn)生不同的態(tài)度呢?

宋人與兒子的關(guān)系親近。相信兒子不是盜賊，那么鄰居必定是盜賊了，因?yàn)猷従犹岢隽艘粋€(gè)與其兒子一樣的建議。

②讀罷本文后，你明白了什么道理?

(四)寓意探究(《塞翁失馬》)

1.自主回答下列問(wèn)題：

①本則寓言講了幾件事?分別是什么事?

②在一般人看來(lái)哪些是禍?zhǔn)拢男┦歉Ｊ?在“其父”看來(lái)哪些是禍?zhǔn)?，哪些是福?

2.合作回答下列問(wèn)題：

①你從故事中明白了什么道理?

②結(jié)合生活體驗(yàn)進(jìn)一步深刻理解寓意。

好事壞事能轉(zhuǎn)化嗎?必然轉(zhuǎn)化嗎?舉例說(shuō)說(shuō)好事、壞事在什么條件下轉(zhuǎn)化??結(jié)合你自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)《塞翁失馬》的寓意理解。

學(xué)生發(fā)言。

教師總結(jié)：

得與失、福與禍在生活中其實(shí)是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，福與禍的轉(zhuǎn)化，需要一定的條件，如，家庭突遭打擊，變故，陷入困境，這是禍，但如果能從容、鎮(zhèn)靜，在困境中拼搏、奮起，那么，這又不失為一種寶貴的精神財(cái)富。當(dāng)然，在困境中一蹶不振，喪失信心，甚至失去生活勇氣，那么，這禍就只能是禍了。所以，要注意把握好轉(zhuǎn)化的點(diǎn)、條件。

③寓言故事一般比較短小而含義深刻，有許多成語(yǔ)就出自寓言，請(qǐng)你從這兩則寓言中各概括一個(gè)成語(yǔ)。

(五)小結(jié)

寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走過(guò)來(lái)時(shí)，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑;而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開(kāi)的時(shí)候，卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。(嚴(yán)文井)

三、拓展與延伸

1.請(qǐng)你診斷

考試成績(jī)公布了，小明是最后一名。得知這一消息后，他高興得一蹦三尺高，因?yàn)樾∶飨嘈艍氖聲?huì)變成好事，下次一定能考好。他這種觀點(diǎn)對(duì)嗎?為什么?

2.聯(lián)系上下文，解釋下列句子中詞語(yǔ)的意思：

⑴暮而果大亡其財(cái)(亡：?)

⑵馬無(wú)故亡而入胡(亡：?)

⑶人皆吊之(吊：?)

⑷此何遽不為福乎(何遽：?)

⑸居數(shù)月(居：?)

⑹其馬將胡駿馬而歸(將：?)

⑺死者十九(十九：?)

3.《塞翁失馬》這篇寓言用來(lái)說(shuō)明“?”(《老子》第五十八章)這兩句話的，闡述了 與 的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。

參考答案

第一課時(shí)

(三)2.(3)因?yàn)楹斩瓜胫浪谌碎g受到多大的尊重。)

②(先問(wèn)宙斯雕像的價(jià)格，大有跟最高的神一比高低的想法;知道價(jià)錢不高后，他十分滿意。問(wèn)赫拉雕像的價(jià)錢之后，他更覺(jué)得自己是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些。)

③(第一問(wèn)是探詢;第二問(wèn)時(shí)“笑”寫(xiě)出他滿意又得意的心態(tài);第三問(wèn)時(shí)他已經(jīng)有把握勝過(guò)所有的神，顯得很狂妄。)

”?④(諷刺、批評(píng)那些愛(ài)慕虛榮、自命不凡的人。告訴人們要有自知之明，不能妄自尊大。)

⑤(原文刻畫(huà)了一個(gè)盲目自高自大者的形象。)

(四)1.?(1)

蚊子：沖、咬?揚(yáng)長(zhǎng)避短?勝?獅子：抓

蚊子：吹、唱?驕傲自滿?敗?蜘蛛：粘

驕兵必?cái)?/p>

2.諷刺那些取得一點(diǎn)成績(jī)而得意忘形的人。告誡人們不應(yīng)被暫時(shí)的勝利沖昏頭腦?。

3.(告訴人們，以己之長(zhǎng)攻敵之短，弱小者也能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)者。)

4.?(1)相同點(diǎn)：

①結(jié)構(gòu)相同。都是第一段講故事，

②第二段議論并得出道理。

(2)不同點(diǎn)：

①情節(jié)不同。

《赫》采用三問(wèn)三答，把情節(jié)推向高潮。

《蚊》寫(xiě)了兩件事。第一是蚊子和獅子的戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了獅子;第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。

②寓意不同。

《赫》諷刺了那些愛(ài)慕虛榮、自命不凡的人?！段谩肥侵S刺那些取得一點(diǎn)成績(jī)而得意忘形的人。

③表現(xiàn)方法不同。

《赫》把神當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)?！段谩穭t用擬人手法，賦予動(dòng)物以人的情感和性格。

④表達(dá)方式不同。

《赫》主要運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，表現(xiàn)赫耳墨斯愛(ài)慕虛榮、自命不凡的性格特征?！段谩分饕\(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)蚊子勇敢機(jī)智，藐視強(qiáng)大的敵人。描寫(xiě)蚊子兩次吹喇叭的動(dòng)作。

《寓言四則》答案

3.(1)敘述、描寫(xiě);議論;寓言的寓意(2)一文不值 (3)價(jià)值比赫拉的雕像還貴。表現(xiàn)了他狂妄的心態(tài)。(4)心理;自以為身價(jià)很高，狂妄 (5)蔑視赫拉的驕傲的心態(tài)。 (6)我比你強(qiáng)得多;步步進(jìn)逼、咄咄逼人 (7)⑴×⑵√⑶√⑷× (8)C (9)無(wú)畏、果敢;洋洋自得、驕傲自大 (10)D

第二課時(shí)

三)1.?①(用原文語(yǔ)句回答)(宋有富人，天雨墻壞。)②(其子;其鄰人之父亦云。)

③(智其子而疑其鄰。)

2.?①宋人與兒子的關(guān)系親近。相信兒子不是盜賊，那么鄰居必定是盜賊了，因?yàn)猷従犹岢隽艘粋€(gè)與其兒子一樣的建議。

(四)②?得與失、福與禍在生活中其實(shí)是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，福與禍的轉(zhuǎn)化，需要一定的條件，如，家庭突遭打擊，變故，陷入困境，這是禍，但如果能從容、鎮(zhèn)靜，在困境中拼搏、奮起，那么，這又不失為一種寶貴的精神財(cái)富。當(dāng)然，在困境中一蹶不振，喪失信心，甚至失去生活勇氣，那么，這禍就只能是禍了。所以，要注意把握好轉(zhuǎn)化的點(diǎn)、條件。

三、2.⑴丟失⑵逃跑⑶安慰⑷難道⑸過(guò)了⑹帶領(lǐng)⑺十分之九

3.禍兮福所倚，福兮禍所伏;禍、福

樓玉溪

[人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《寓言四則》教案]

寓言四則教案(篇4)

(一)導(dǎo)入

由人們對(duì)寓言的說(shuō)法導(dǎo)入：

①寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能夠從里面取出很多東西來(lái)，甚至能取出比袋子大得多的東西。

②寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走過(guò)來(lái)的時(shí)候，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑;而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開(kāi)的時(shí)候，卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。

③寓言是一座奇特的橋梁，通過(guò)它，可以從復(fù)雜走向簡(jiǎn)單，又可以從單純走向豐富。在這座橋梁上來(lái)回走幾遍，我們既看到五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。

④寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開(kāi)心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思維活躍。

(二)、簡(jiǎn)介與本文有關(guān)的知識(shí)

指名說(shuō)，教師補(bǔ)充并明確：

1.寓言及其特點(diǎn)

寓言，用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。大多篇幅簡(jiǎn)短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

2.簡(jiǎn)介伊索

伊索，公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來(lái)諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過(guò)加工，成為《伊索寓言》，流傳于世?！兑了髟⒀浴饭适露绦【罚鑼?xiě)形象生動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸素，富有幽默的特點(diǎn)。

3.與本文有關(guān)的一些古希臘神話人物

①宙斯是希臘神話中眾神之王。希臘神話說(shuō)他居住在奧林匹斯山，以雷電為武器，維持著天地間的秩序，公牛和鷹是他的標(biāo)志。他的兄弟波士頓和哈德斯分別掌管海洋和地獄;宙斯還和許多女神生下了不少兒女，如火神赫費(fèi)斯托、正義和藝術(shù)的保護(hù)者、太陽(yáng)神阿波羅，月神和狩獵之神阿爾迪美斯，旅行和商業(yè)神赫爾墨斯，美神阿芙洛神，戰(zhàn)神阿雷斯，智慧之神雅典娜。

②赫拉是希臘神話中的天后，主神宙斯的妻子。羅馬神話中稱為朱諾，掌管婚姻和生育，是婦女的保護(hù)神。

③赫爾墨斯，一譯海爾梅斯，是希臘神話中眾神的使者，亡靈的接引神。羅馬神話中稱為墨丘利，掌管商業(yè)、交通、牧畜、競(jìng)技、演說(shuō)以及欺詐、盜竊。他行走如飛，多才多藝，傳說(shuō)首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹(shù)的技術(shù)傳給人類。

④智慧女神雅典娜的誕生是最為奇特的：傳說(shuō)她是從宙斯的頭腦里長(zhǎng)出來(lái)的。

(三)學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》

1.檢查字詞

赫拉h(huán)è 宙斯zhòu 庇護(hù)bì 粘住 zhān

庇護(hù)：包庇;袒護(hù)。庇：遮蔽，掩護(hù)。

愛(ài)慕虛榮：喜歡表面上的光彩。

2.朗讀課文，復(fù)述故事

(1)聽(tīng)讀

(2)看圖復(fù)述課文

(3)課文研討

①赫耳墨斯為什么來(lái)到凡間?

②他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來(lái)問(wèn)價(jià)，請(qǐng)說(shuō)出他此刻的心理?

③墨斯三次問(wèn)話,神態(tài)、語(yǔ)氣一樣嗎?為什么要“笑著問(wèn)道”，這“笑”有什么含義?

④你認(rèn)為赫耳墨斯是個(gè)怎樣的人?從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發(fā)?⑤這樣改動(dòng)情節(jié)后寓意有沒(méi)有變化?為什么?

赫耳墨斯和雕像者

赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見(jiàn)宙斯的雕像，問(wèn)道：“值多少錢?”雕像者說(shuō)：“一個(gè)銀元?！焙斩褂中χ鴨?wèn)道：“赫拉的雕像值多少錢?”雕像者說(shuō)：“還要貴一點(diǎn)。”赫耳墨斯聽(tīng)后，默不作聲，悄然離去。

(四)學(xué)習(xí)《蚊子和獅子》

1.誦讀感知

(1)蚊子為什么能戰(zhàn)勝獅子又會(huì)敗給蜘蛛?從中可以悟出一個(gè)什么道理?

蚊子：沖、咬 揚(yáng)長(zhǎng)避短 勝 獅子：抓

蚊子：吹、唱 驕傲自滿 敗 蜘蛛：粘

驕兵必?cái)?/p>

2.總結(jié)歸納寓意

《蚊子和獅子》寓意是什么?

3.改動(dòng)情節(jié)，概括寓意。

蚊子徑直朝獅子飛過(guò)去，趁獅子沒(méi)有準(zhǔn)備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒(méi)毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒(méi)抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭，唱著凱歌飛走了。

4.課堂研討：

請(qǐng)大家比較這則寓言和上則《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之處?

(五)、課堂小結(jié)

《赫耳墨斯和雕像者》通過(guò)天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實(shí)面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評(píng)了那些愛(ài)慕虛榮、妄自尊大的人。

《蚊子和獅子》賦予動(dòng)物以人的感情和性格，用動(dòng)物間的關(guān)系概括人與人之間的關(guān)系，告訴我們：即使取得大的勝利也不能驕傲，要始終謹(jǐn)慎從事，否則可能在小處受到挫敗。

寓言四則教案(篇5)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解寓言等文學(xué)常識(shí)。

2、掌握文中的重點(diǎn)字詞，理解人物特點(diǎn)，體會(huì)寓言的寓意。（重點(diǎn)）

3、通過(guò)續(xù)寫(xiě)，培養(yǎng)想象能力。（難點(diǎn)）一、導(dǎo)入

師：在上新課之前，我們先來(lái)看一組動(dòng)畫(huà)片，猜猜它們選自哪個(gè)故事？（放動(dòng)畫(huà)片）

猜到了嗎？沒(méi)錯(cuò)，它們就是龜兔賽跑、狼和小羊、農(nóng)夫和蛇。其實(shí)它們都有一

個(gè)共同的名字—寓言。接下來(lái)我們了解下寓言這種文學(xué)體裁，快速打開(kāi)書(shū)

頁(yè)，根據(jù)課文前面的預(yù)習(xí)提示，快速完成題目，完成了舉手。

師：好，你來(lái)回答。請(qǐng)同學(xué)們把這些詞圈起來(lái)，并在旁邊批“哲理性”“諷刺”。（生批注）

師：寓言就是用假托的故事來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理的文學(xué)作品，今天我來(lái)學(xué)習(xí)24課

《寓言四則》里的第一則《赫耳墨斯和雕像者》，首先明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，全班齊讀一遍。

二、新授

師：今天我們要學(xué)的這則寓言選自《伊索寓言》，首先我們來(lái)了解下伊索及他的《伊索寓言》，全班齊讀一遍。

伊索被后人譽(yù)為“寓言之父”，《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。要讀懂這則寓言，了解故事里人物的身份和他們之間的關(guān)系是很重要的，大家齊讀一遍。

赫耳墨斯是宙斯和赫拉的下一輩，官職也比他們小，但就是這樣一個(gè)有趣的人物，他在故事里是一個(gè)怎樣的形象呢？

師：請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀并給紅色字注音，等下我要考考你們的記憶力。把書(shū)合上，老師要考考你們了。第一個(gè)，誰(shuí)來(lái)？非常好。大家齊讀一遍，赫耳墨斯備齊接下來(lái)我們練習(xí)朗讀，注意要讀出故事味，讀出人物的神采來(lái)。重點(diǎn)體會(huì)這幾處要怎么讀？好，我們來(lái)試一下，（師范讀“赫耳墨斯

又笑著問(wèn)道”）有一種好聽(tīng)的讀法，笑著問(wèn)道后面呵呵呵，這個(gè)呵怎么呵？他是神，下凡來(lái)，聽(tīng)說(shuō)他爸爸的雕像一個(gè)銀元，他就想可能他自己的雕像會(huì)更貴一些，于是他就有那樣一種笑，你們?cè)囈幌?，（同學(xué)們都笑起來(lái)）你試一下，來(lái)，“赫耳墨斯”你再來(lái)試一下，（分別叫兩個(gè)同學(xué)讀），我知道了，你們都笑不開(kāi)，聽(tīng)我來(lái)笑一笑好不好？（師范讀，）你們聽(tīng)，這就是神的笑聲，好，我們一起來(lái)，赫耳墨斯備齊，這就好聽(tīng)了，好，注意第二句他是問(wèn)自己的雕像值多少錢？他是很認(rèn)真的，而且還要拿腔拿調(diào)，盡管雕像者不知道他是誰(shuí)，但他的身份在那，心理活動(dòng)在那，他要怎么拿腔拿調(diào)？來(lái)你來(lái)，有點(diǎn)味道吧！你來(lái)“這個(gè)”停一下）“值—”多少錢？“多”字還要拐點(diǎn)彎，味道就出來(lái)了，你們來(lái)試一下。雕像者的回答就很有意思啦，他做生意的嘛，這是買二送一，假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，好，你們來(lái)說(shuō)下這個(gè)“白送”怎么讀？“白”字要拖長(zhǎng)一點(diǎn)，“送”字要收回來(lái)。就像大街上的叫賣聲“買二送一買二送一白送”，這個(gè)“白送”啊一說(shuō)出來(lái)，赫耳墨斯就好像掉進(jìn)了冰窖里一樣。好，帶著這樣的味道把這個(gè)故事讀一讀。不要趕時(shí)間，不要趕速度，就像講故事一樣講出來(lái)。赫耳墨斯備齊，

哎——，這一遍就好多了，但是很遺憾，你們剛才沒(méi)有像神一樣笑，對(duì)不對(duì)。

大家看這篇文章分為兩段，第一段用的是什么表達(dá)方式？第二段用的是什么表達(dá)方式？用四個(gè)字來(lái)說(shuō)，這種結(jié)構(gòu)叫做？（敘議結(jié)合）很多文章在結(jié)構(gòu)上是敘議結(jié)合，《走一步，再走一步》就是典型的敘議結(jié)合。

師：好，接下來(lái)請(qǐng)拿出草稿紙，用一句話概括出這則寓言的大意。師巡視指導(dǎo)。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？老師也概括了一下，大家齊讀一遍。

然后我們來(lái)評(píng)價(jià)下赫耳墨斯的形象，請(qǐng)說(shuō)一個(gè)完整的句子，赫耳墨斯是一個(gè)、的人物形象。

生1：狂妄自大。

師：為什么說(shuō)他狂妄自大呢？從他不把眾神的首領(lǐng)看在眼里表現(xiàn)出來(lái)，說(shuō)明他愛(ài)慕虛榮到了一個(gè)什么樣的程度。

生2：自以為是。

師：以為他是神使，又是商人的庇護(hù)神，所以他自己的雕像應(yīng)該更貴一些。生3：三心二意，愛(ài)慕虛榮。三心二意就是他不去做他該做的事情。

師：不太敬業(yè)，他是管商業(yè)的神，應(yīng)該去管物價(jià)，老百姓有沒(méi)有好的商品使用，但這里沒(méi)有，他只是想他在人間受到多大的尊重，這也是諷刺性。諷刺了那些身居高位不做事的人。

人們常常感嘆：寓言哪，說(shuō)的就是我們自己啊，所以這則寓言其實(shí)就是告訴我們不要愛(ài)慕虛榮。

好，看到第一段，老師把它變成了三段，說(shuō)說(shuō)老師這樣分的依據(jù)是什么？（故事的情節(jié)）很好，老師又給它變了下形，分成了兩段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么？

看到第一句話，這一句話在故事里面有什么作用呢？

看到老師的提示，赫爾墨斯是故事里的？生：人物。對(duì)了，人物，寫(xiě)在書(shū)上，來(lái)到一個(gè)雕像者的店里，店里是？（地點(diǎn)）“想知道”這是什么描寫(xiě)？（心理描寫(xiě)）交代了故事的起因。人物、地點(diǎn)、故事的起因，這樣這個(gè)故事就開(kāi)始了。一個(gè)短短的句子，包含了眾多的知識(shí)內(nèi)容。比如《散步》的開(kāi)頭也是如此。

我們?cè)賮?lái)看這句話和全文有什么關(guān)系呢？這由我來(lái)告訴大家，這是概括的描寫(xiě)，有了概括的描寫(xiě)，后面就有細(xì)致的描寫(xiě)了。同學(xué)們還要在書(shū)上寫(xiě)上“這樣的開(kāi)頭適用于很多記敘文”，也就是說(shuō)，故事也好，寓言也好，散文也好，往往都用這樣的一句話概寫(xiě)來(lái)作為起筆的開(kāi)始。第二段就是細(xì)寫(xiě)，通過(guò)三問(wèn)三答展開(kāi)故事情節(jié)。把最后這句話齊讀一遍，“概寫(xiě)一筆備齊”

三、人性剖析

師：赫耳墨斯認(rèn)為他應(yīng)該獲得“最高”“最大”的尊重，他此次下凡的目的，就是來(lái)證實(shí)他心中的猜測(cè)是否正確。請(qǐng)看這幅圖。哪一個(gè)橙色的圓更大？

生：一樣大。

師：厲害，這叫艾賓浩斯錯(cuò)覺(jué)圖。這圖容易產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，會(huì)覺(jué)得哪個(gè)大？生：第二個(gè)。

師：為什么？

生：所處的環(huán)境不一樣，左圖周圍的都是大的，所以中間的看起來(lái)就?。欢覉D周圍的比橙色的點(diǎn)小，就會(huì)看上去中間的比較大。

師：你能從中解讀出赫耳墨斯妄自尊大的原因嗎？

生：因?yàn)樗源?。像右邊，周圍的都要臣服于他，就自認(rèn)為凌駕于眾神之上。

生：他把別人都看小了，所以他看到了一個(gè)假的自己。

師：內(nèi)心無(wú)限膨脹，藐視眾神，連宙斯和赫拉都不放在眼里，自我大于一切。雕像者的回答給了他一記響亮的耳光！齊讀“假如”

生：“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送?！睅煟核诘裣竦昀锏匚弧?/p>

生：微不足道。（一文不值）

師：這就是赫耳墨斯妄自尊大的下場(chǎng)。這給了我們?cè)鯓拥娜松鷨⑹荆?/p>

生：不要自大，要懂得謙虛，別人才會(huì)尊重你，你在別人的心目中才會(huì)逐漸放大。

生：人生來(lái)都是平等的，我們應(yīng)該平等待人，你尊重他人，他人才會(huì)尊重你。生：人最重要的就是找準(zhǔn)自己的位置，認(rèn)清自己。

師：知人者智，自知者明。無(wú)論是神還是人，要想認(rèn)清自己，需要直面的勇氣和接納的智慧。

四、作業(yè)：創(chuàng)作寓言五、小結(jié)：

這節(jié)課我們了解了寓言的一般特點(diǎn)，通過(guò)朗讀課文、分析情節(jié)學(xué)習(xí)了語(yǔ)文知識(shí)，并聯(lián)系了生活實(shí)際感悟寓意，希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中多讀一些寓言，仔細(xì)觀察生活、分析生活，正確認(rèn)識(shí)生活。

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