四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃分享

“四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃”這篇文章欄目小編認(rèn)為值得一讀現(xiàn)向您推薦，我們希望這些技巧能夠幫助您成為更好的領(lǐng)導(dǎo)者。為了保證任務(wù)目標(biāo)的達(dá)成，工作計(jì)劃需要我們用心寫(xiě)的。沒(méi)有工作計(jì)劃的人生雜亂無(wú)章，看似忙碌卻是空缺的。

四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇1

一、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)三年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

但也存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識(shí)脫節(jié)，單元知識(shí)能過(guò)關(guān)，但綜合能力較差，對(duì)于概念的理解過(guò)于膚淺，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用更欠靈活；也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較浮躁，計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力較差，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)總是需要老師輔導(dǎo)之后才能完成。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。另外就是，班級(jí)部分家長(zhǎng)的重視程度不夠，在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育、指導(dǎo)力度不是很到位。所以，本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長(zhǎng)做好交流和溝通工作。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律，三角形，圖形的運(yùn)動(dòng)（二），觀察物體（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角（雞兔同籠）和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)掌握四則運(yùn)算的意義和每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用等；運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了觀察物體（二）、三角形及圖形的運(yùn)動(dòng)（二），這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，也為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的位置觀察幾個(gè)幾何體的組合體，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，進(jìn)一步探索平面圖形運(yùn)動(dòng)的特性和方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)獲得空間與幾何學(xué)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思維經(jīng)驗(yàn)。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用。關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，逐步形成數(shù)據(jù)分析觀念。

“數(shù)學(xué)廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)猜測(cè)、嘗試、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷使用嘗試、調(diào)整、列表、假設(shè)等方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析及邏輯推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了一個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——“營(yíng)養(yǎng)午餐”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力。

三、編排特點(diǎn)

本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套新教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。

1．改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整理和概括，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。

四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在四年級(jí)時(shí)要對(duì)此前學(xué)習(xí)過(guò)的四則運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)，如概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等。對(duì)于這些相關(guān)的內(nèi)容，本套新教材在本冊(cè)安排了“四則運(yùn)算”和“運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算”兩個(gè)單元。但是“四則運(yùn)算”單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四則混合運(yùn)算和四則運(yùn)算的順序。而關(guān)

于四則運(yùn)算的意義，則根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》“結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義”的要求未進(jìn)行概括，從而簡(jiǎn)化了教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)的難度。

2．認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小

數(shù)的四則運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識(shí)，因此，同整數(shù)知識(shí)一樣，小數(shù)知識(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。

3．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

有關(guān)研究表明，兒童時(shí)代是空間觀念的重要發(fā)展階段，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)一些空間與圖形知識(shí)，并在其過(guò)程中形成空間觀念，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)及其他知識(shí)、形成空間想像力有積極的、重要的影響。

4．加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)在解決問(wèn)題中的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升。

5．繼續(xù)處理好“解決問(wèn)題”的教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力提供豐富而可操作的案例。

6．有步驟的滲透數(shù)學(xué)思想方法，為學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本思維，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提供更多的機(jī)會(huì)。

7．情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2．理解四則運(yùn)算的意義，掌握四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高運(yùn)算能力。

3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4．能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形；會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5．了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6．體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成分析及推理的能力。

7．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1．改變教學(xué)思想。

四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇2

“我是一只小小鳥(niǎo)，飛呀么飛得高……”我快活的唱著歌。我是一個(gè)酷酷的女孩，聰明伶俐，善解人意。但我卻有一個(gè)小小的煩惱。

有一天上體育課，老師讓我們跑六圈，也就是1200米。體育老師一聲令下，我像箭一樣沖了出去。我們班可是高手如林，我到了中間位置，楊孟璽緊跟其后。只剩下最后一圈了，我使出全身的力氣超過(guò)了一個(gè)個(gè)對(duì)手?？斓浇K點(diǎn)了，楊孟璽超過(guò)了我，我只得了第六名。我垂頭喪氣的對(duì)楊孟璽說(shuō)：“唉，又輸給你了?！薄罢l(shuí)讓你的腿短呢?！蔽覠o(wú)言以對(duì)。

今天我一到學(xué)校，我的冤家――姚坤升就怪怪地叫道：“咦，二年級(jí)小孩兒怎么跑到我們四年級(jí)的班里了？”我壓低聲音說(shuō)：“你說(shuō)誰(shuí)呢？”“當(dāng)然是二年級(jí)小孩兒吳禹衡了?！彼笮Φ卣f(shuō)。我強(qiáng)忍住心中的怒火，說(shuō)：“按理說(shuō)，我比你大好幾個(gè)月呢，那你不也是二年級(jí)了？”我這一句話把他氣得干瞪眼，他想了想說(shuō)：“我是在二年級(jí)的班里，但我是老師，你只配做我的學(xué)生！”我一怒之下?lián)]拳向他打去。

我和媽媽一起去逛商場(chǎng)，經(jīng)常碰到媽媽的朋友。一天，一個(gè)阿姨親熱地拉著我的手，問(wèn)我：“寶貝，幾歲了？上二年級(jí)了吧？”我一下子把手抽出來(lái)，說(shuō)：“我都四年級(jí)了！”弄得阿姨很不好意思。唉，也難怪，四年級(jí)的我，才一米三三的小個(gè)子。

有一次我們一家去旅游，售票員說(shuō)：“1?1米以下不掏票，以上半票，大人30元。”媽媽把1、33的我往下按了按，說(shuō)：“我家孩子還不到1、1米呢。”而待在一旁的我卻忍不住了：“誰(shuí)說(shuō)我不到1、1米，我都……”不等我說(shuō)完，媽媽趕緊捂住了我的嘴，最終，我還是沒(méi)有買票。

唉，真希望有一天我能突然長(zhǎng)高呀！

四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇3

一、單元教學(xué)內(nèi)容

小數(shù)的意義和性質(zhì)P32——P58

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。

2、掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

3、會(huì)進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)。

4、能夠根據(jù)要求會(huì)用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)。

5、在經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)遷移、類推等數(shù)學(xué)思想方法理解和掌握知識(shí)。

6、在求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)過(guò)程中，能進(jìn)行有條理地思考，并清楚地表達(dá)自己的思考結(jié)果。

7、通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)相互合作、交流的意識(shí)和情感。

8、在自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化，獲得成功的體驗(yàn)。

三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)

1、理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。

2、掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

3、會(huì)進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)。

4、能夠根據(jù)要求會(huì)用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)。

四、單元教學(xué)安排

小數(shù)的意義和性質(zhì)……………………………………………………13課時(shí)

第1課時(shí) 小數(shù)的意義

一、教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義P32——P33

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義，知道一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……分別表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……

2、知道每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分各數(shù)位上有幾個(gè)這樣的單位。

3、通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。

難點(diǎn)：會(huì)用小數(shù)表示計(jì)量單位換算的結(jié)果。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、米尺。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新授

師：生活中你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)小數(shù)?你能說(shuō)說(shuō)嗎?(出示課件)學(xué)生回答。

師：生活中這么多的地方用到小數(shù)，說(shuō)明小數(shù)的應(yīng)用十分廣泛，無(wú)處不在。 請(qǐng)同學(xué)們把各自測(cè)量周圍物體的長(zhǎng)、寬(或高)的數(shù)據(jù)說(shuō)一說(shuō)。(教師將各個(gè)數(shù)據(jù)分別按“整米數(shù)”和“非整米數(shù)”兩類板書(shū))

師：這些不夠整米數(shù)的部分，如果仍然要用“米”作單位寫(xiě)出來(lái)，除了用分?jǐn)?shù)表示外，還可以用怎樣的數(shù)表示出來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第32頁(yè)的內(nèi)容。

師生共同歸納：在進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來(lái)表示。但是，小數(shù)的意義又是什么呢?這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)。

板書(shū)：小數(shù)的意義。

(二)探索發(fā)現(xiàn)

1、認(rèn)識(shí)一位小數(shù)。

(1)課件出示教材第32頁(yè)例1米尺圖。

把1m平均分成10份，每份長(zhǎng)多少分米?1分米是1米的幾分之幾?

教師介紹出示：“十分之一”米還可以寫(xiě)成0.1米。

那2分米、3分米呢? 學(xué)生試著完成填空。

學(xué)生在小組內(nèi)交流后再全班交流，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

1分米= 新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案(一) 米=0.1米，3分米= 新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案(一) 米=0.3米 ……

(2)觀察上面的等式你能發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系嗎?

學(xué)生觀察并在小組內(nèi)討論。

師生交流后小結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫(xiě)成一位小數(shù)。一位小數(shù)表示十分之幾。

2、認(rèn)識(shí)兩位、三位小數(shù)。

我們知道了一位小數(shù)表示的是十分之幾的數(shù)，那么兩位、三位小數(shù)應(yīng)該表示什么呢?下面請(qǐng)同學(xué)們以這些兩位小數(shù)為材料，繼續(xù)研究。

(1)教師繼續(xù)出示米尺的放大圖。

學(xué)生思考、小組交流后進(jìn)行反饋：

把1米平均分成100份，這樣的一份或者是幾份表示百分之幾米，可以用像0. 04、0.01這種兩位小數(shù)來(lái)表示。

1米有1000毫米，就是把1米平均分成1000份，1毫米就是新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案(一) 米，用小數(shù)表示就是0.001米。

(2)小結(jié)。

分母是100的分?jǐn)?shù)，可以寫(xiě)成兩位小數(shù)。兩位小數(shù)表示百分之幾。

分母是1000的分?jǐn)?shù)，可以寫(xiě)成三位小數(shù)。三位小數(shù)表示千分之幾。

3、小數(shù)的意義。

分母是10、100、1000……這樣的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示，這些小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是多少?每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少?

學(xué)生交流說(shuō)說(shuō)對(duì)小數(shù)的理解。

師生共同歸納得出結(jié)論：一位小數(shù)表示十分之幾，十分之幾的計(jì)數(shù)單位是十分之一，那么一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是0.1。同理兩位小數(shù)、三位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是0. 01、0.001。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。

4、閱讀“你知道嗎?”。

師：同學(xué)們已經(jīng)知道小數(shù)是怎么產(chǎn)生的及小數(shù)的意義，那你們知道小數(shù)的歷史嗎?

學(xué)生自學(xué)教材第33頁(yè)“你知道嗎?”。

師生交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小數(shù)的發(fā)展史。

(三)鞏固發(fā)散

1、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第33頁(yè)“做一做”。

讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)表示的。

(四)評(píng)價(jià)反饋

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

師生交流后總結(jié)：認(rèn)識(shí)了小數(shù)，知道了小數(shù)就是用來(lái)表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)。還認(rèn)識(shí)了小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，知道了相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

(五)板書(shū)設(shè)計(jì)

小數(shù)的意義

分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。

小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一……分別寫(xiě)作0.1、0.01、0.001……

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。

六、教學(xué)后記

四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇4

由于多種原因，學(xué)生個(gè)體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等，都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。因此我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析：我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。

二、輔導(dǎo)措施：

（一）學(xué)優(yōu)生：

1．鼓勵(lì)優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合，他們遇到的問(wèn)題和困難，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。要經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)，增強(qiáng)信心。

2．鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對(duì)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題，提出創(chuàng)造性問(wèn)題。組織成績(jī)好的學(xué)生在課外開(kāi)展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo)。

3．在教學(xué)中滲透課外的知識(shí)。成績(jī)好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識(shí)，對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

4．在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵(lì)優(yōu)秀生解答難題。此時(shí)，采用分小組競(jìng)賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長(zhǎng)，發(fā)揮他們的作用。

（二）學(xué)困生：

1．課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣”

2．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

3．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞句段，使他們愛(ài)上數(shù)學(xué)。

4．對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

5．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感。

6．充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績(jī)；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)單好做。

7．成立一個(gè)學(xué)困生小班，推選組長(zhǎng)之類的“干部”，進(jìn)行組內(nèi)比賽，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識(shí)。

8．及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

9．利用整理課、課后輔導(dǎo)等時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

10．定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

三、需要注意的問(wèn)題：

1．必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要的精力”。

2．不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

3．經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

4．根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案。

任課教師認(rèn)真分析學(xué)困生存在的問(wèn)題，是智力因素還是非智力因素，根據(jù)存在的問(wèn)題制定切實(shí)可行的輔導(dǎo)計(jì)劃，計(jì)劃好時(shí)間，確定好階段性的輔導(dǎo)內(nèi)容。

輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手。

1．培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2．要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3．對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。

4．老師的輔導(dǎo)要及時(shí)，認(rèn)真做好輔導(dǎo)紀(jì)錄。

5．家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。

6．在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：

①教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。

②教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問(wèn)讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在角落里無(wú)人問(wèn)津。二是要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來(lái)，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問(wèn)題。

③布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，二是從難易程度上來(lái)照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做。

④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早到校、大課間時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。

⑤批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改。

在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生的力量，開(kāi)展“一幫一”結(jié)對(duì)的活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快趕上來(lái)。

定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收測(cè)試，在期終檢測(cè)中完成任務(wù)的學(xué)校適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)困生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)學(xué)困生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛(ài)優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下：

1、利用家長(zhǎng)會(huì)，匯報(bào)該生在校的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

2、課后多和學(xué)困生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

3，開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

4、對(duì)學(xué)困生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。

5、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。

6、利用課余時(shí)間幫助學(xué)困生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)困生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)學(xué)困生的成長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)困生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

四、輔導(dǎo)時(shí)間安排（自第二周開(kāi)始）

四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇5

一、根本狀況

總的狀況是優(yōu)等生比例少,學(xué)困生多。因此,后期必需下大力氣來(lái)抓優(yōu)等生和差生的轉(zhuǎn)化工作,提高數(shù)學(xué)成績(jī)的及格率,從學(xué)生的學(xué)xxxx動(dòng)機(jī)來(lái)看,學(xué)xxxx目的不非常明確。因此,教師對(duì)學(xué)生的思想教育必需跟上,調(diào)動(dòng)學(xué)xxxx小組長(zhǎng)的作用,提高學(xué)生的學(xué)xxxx興趣。從學(xué)xxxx的氣氛來(lái)看,根本上已經(jīng)形成一種良好的學(xué)風(fēng),在輔導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn),以優(yōu)等促差,既培優(yōu)又輔差,全面提高教學(xué)的質(zhì)量。

二、指導(dǎo)思想

以小學(xué)生守則為準(zhǔn)繩,提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)xxxx力量,進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)xxxx成績(jī);讓下層生在學(xué)xxxx和活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)xxxx的興趣,培育仔細(xì)學(xué)xxxx的態(tài)度。通過(guò)教育與溝通,培化規(guī)劃要落到實(shí)處,開(kāi)掘并培育一批尖子,挖掘他們的潛能,從培育力量入手,訓(xùn)練良好學(xué)xxxxxxxx慣,從而形成較扎實(shí)根底。使下層生的思想狀況得到改善,能遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律,進(jìn)一步明確學(xué)xxxx目的,樹(shù)立正確的人生觀念,促使下層生主動(dòng)地獵取更多的學(xué)問(wèn),并努力提高低層生的學(xué)xxxx成績(jī)。師生共同努力,建立一個(gè)團(tuán)結(jié)互幫,尊師守法,積極向上,全面進(jìn)展的班集體。

三、制定目標(biāo)

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)規(guī)劃提高計(jì)算與分析的綜合數(shù)學(xué)力量,成績(jī)穩(wěn)定在敢于說(shuō),成績(jī)有肯定的提高。特殊是數(shù)學(xué)的計(jì)算這一根本的力量。

四、培優(yōu)對(duì)象和輔差對(duì)象

培優(yōu)對(duì)象:王紫荷,李顯航,羅星宇,詹永孔,王龍飛,劉艷婷

四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇6

篇1

本學(xué)期，我們四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組將繼續(xù)本著以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為指導(dǎo)，以課堂為中心，以進(jìn)一步全面提高教學(xué)質(zhì)量和全面提高學(xué)生的素質(zhì)為核心。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，積極工作，努力進(jìn)取。不斷促進(jìn)教師的專業(yè)素質(zhì)的提升和教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、著力開(kāi)展課堂教學(xué)的有效性研究

1、精心組織組內(nèi)課活動(dòng)

本學(xué)期我們四年級(jí)組將結(jié)合縣、校教研計(jì)劃的安排，繼續(xù)在本年級(jí)組內(nèi)開(kāi)展關(guān)于有效課堂提問(wèn)的同課異構(gòu)的活動(dòng)。主要為了增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。用有限的時(shí)間，有效的提問(wèn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，同時(shí)也幫助教師能夠切實(shí)的解決教學(xué)中的問(wèn)題。

2、積極參與學(xué)校組織的活動(dòng)

對(duì)教研加大求實(shí)的力度，組織教師積極認(rèn)真地參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教學(xué)教研、觀摩、研討等活動(dòng)，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，努力提高教師實(shí)施新課程的水平和能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、關(guān)注校本研訓(xùn)工作的有效性

1、加強(qiáng)校本研訓(xùn)的有效性，能夠組織教師積極的開(kāi)展各種有效的校本研訓(xùn)活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)的搞好集體備課，理論學(xué)習(xí)等活動(dòng)，有效的為教師的教學(xué)服務(wù)。

2、學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)

為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，本學(xué)期組織本年級(jí)組的教師對(duì)所在班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)進(jìn)行詳細(xì)、到位、有效的分析。及時(shí)查漏補(bǔ)缺，提高教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)本教研組的建設(shè)

圍繞校提出的文化、質(zhì)量、特色三要素，著力打造我們四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教研組。通過(guò)集體備課，五認(rèn)真檢查，校本培訓(xùn)，理論學(xué)習(xí)等形式，促進(jìn)本教研組的建設(shè)與發(fā)展。

四、工作日程安排

二月份：

1、制定四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教研計(jì)劃，布置本學(xué)期有關(guān)數(shù)學(xué)教研工作。

2、四年級(jí)教師完成學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

3、全鎮(zhèn)四年級(jí)數(shù)學(xué)教師集體備課

4、教學(xué)五認(rèn)真月查與抽查。

三月份：

1、組內(nèi)主題研討課活動(dòng)。

2、參加骨干教師送教活動(dòng)暨小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問(wèn)研討活動(dòng)。

3、著手編寫(xiě)四年級(jí)數(shù)學(xué)校本教材。

4、教學(xué)五認(rèn)真月查與抽查。

四月份：

1、組內(nèi)主題研討課活動(dòng)。

2、組織期中檢測(cè)，做好統(tǒng)計(jì)分析研討工作。

3、教學(xué)五認(rèn)真月查與抽查。

五月份：

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)檢查

2、以課堂教學(xué)反思行為為主題進(jìn)行課堂教學(xué)研討

3、教學(xué)五認(rèn)真月查與抽查。

六月份：

1、組織開(kāi)展四年級(jí)期末復(fù)習(xí)工作。

2、組織開(kāi)展四年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)及質(zhì)量分析。

3、做好學(xué)期結(jié)束工作，做好教學(xué)工作總結(jié)。

4、資料的整理及歸檔。

5、教學(xué)五認(rèn)真月查與抽查。 四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組具體計(jì)劃

周次（周三） 內(nèi)容 主講人

第一周

備課、改作模式學(xué)習(xí)；集體備課；1-7單元教材分析 陳曉琴

第三周

組內(nèi)主題研討課活動(dòng)說(shuō)課 上課教師

第五周

組內(nèi)主題研討課活動(dòng)評(píng)課 四年級(jí)教師

第七周

如何提高孩子們的審題能力研討活動(dòng)

陳曉琴

第九周

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問(wèn)研討活動(dòng) 王利娟

第十一

期中質(zhì)量檢查分析 陳華華

第十三周

先學(xué)后教能否培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力？ 陳曉琴

第十五周

以課堂教學(xué)反思行為為主題進(jìn)行課堂教學(xué)研討 蘭云英

第十七周

如何組織有效復(fù)習(xí)？ 陳曉琴

篇2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我教研組將以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂稿和《省教學(xué)建議》為依據(jù)，深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本，活動(dòng)為主線，創(chuàng)新為主旨，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

二、工作要求及措施

(一)聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)

我教研組為進(jìn)一步執(zhí)行教改理念，完成教學(xué)目標(biāo)，我們注重研究總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，以求提高教學(xué)效率。

1.充分利用周四下午教研時(shí)間，進(jìn)行每周一次的同伴互助研討活動(dòng)，及時(shí)對(duì)不當(dāng)方法進(jìn)行糾錯(cuò)，并推廣好的教法。

2.抓住機(jī)會(huì)觀摩名、優(yōu)教師課堂教學(xué)。

3.以教研課、浪花杯、同課異構(gòu)為平臺(tái)，加強(qiáng)磨課，讓課堂真正做到三實(shí)，造福學(xué)生。

(二)加強(qiáng)教研組建設(shè)，構(gòu)建研討型教研組。

在學(xué)校教研室的指導(dǎo)下，通過(guò)各種教科研活動(dòng)，提高教師的理論水平、實(shí)踐能力及文化水平;積極開(kāi)展集體備課、集體磨課等多種形式，提高教研氛圍，使教研組成為研討型教研組。

(三)以教學(xué)為中心，力求常規(guī)和創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合。

這學(xué)期，我們教研組將以教學(xué)為中心，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

三、活動(dòng)安排：

九月份：

1.參加教研組長(zhǎng)會(huì)議，并召開(kāi)教研組會(huì)議制定主題式教研計(jì)劃

2.主題研討：重溫教學(xué)管理規(guī)程，執(zhí)行五精常規(guī)

3.憑海臨風(fēng)主題論壇內(nèi)容確定

4.沈璐主題教研課暨評(píng)課反思活動(dòng)

十月份：

1.浪花杯課堂教學(xué)決賽及評(píng)課

2.兩校區(qū)教研組同課異構(gòu)活動(dòng)

3.章越瑩主題教研課暨評(píng)課反思活動(dòng)

十一月份：

1.憑海臨風(fēng)主題研討

2.減負(fù)增效教學(xué)隨檢

3.期中教學(xué)檢查

4.吳雯主題教研課暨評(píng)課反思活動(dòng)

十二月份：

1.海納百川讀書(shū)論壇

2.憑海臨風(fēng)主題研討

3.主題教研課暨評(píng)課反思活動(dòng)

4.數(shù)學(xué)智慧展示

5.減負(fù)增效教學(xué)調(diào)研

一月份：

1.憑海臨風(fēng)主題研討

2.主題教研課暨評(píng)課反思活動(dòng)

3.教師讀書(shū)筆記交流。

小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教研組工作計(jì)劃

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃

四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.情境創(chuàng)設(shè)，靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

2.在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn);通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)成功的喜悅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并能正確表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師:小朋友們，大家好!聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的歌曲.伴著柔和的春風(fēng)!今天老師想帶著同學(xué)們一起去公園劃船，你們說(shuō)好嗎?

二、主動(dòng)探索，解決問(wèn)題

1.出示例5：

(1)師:我們來(lái)到了租船處，在這個(gè)圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么信息呢?

(2)現(xiàn)在有了這幾個(gè)數(shù)學(xué)信息，老師有個(gè)問(wèn)題要讓大家?guī)椭蠋熃鉀Q。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，我們?nèi)プ獯?

(出示問(wèn)題)

2.解決問(wèn)題

分析：如果都租小船

30÷4=7(只)……2(人)7+1=8(只)20 8=160(元)

如果都租大船：30÷ 6=5(只)35 5=175(元)

全租小船，但有1條船只坐了2人，沒(méi)坐滿。是不是還可以再省錢呢?

把這2人和另一條小船的4人都安排坐1條大船，還可以省錢。

6條小船：20 6=120(元)1條大船：35元。

共花：120+35=155(元)

3.回顧與反思：我們是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的呢?(先假設(shè)，再調(diào)整)

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)三4題

四、課堂總結(jié)：

本節(jié)課你有哪些收獲?你最欣賞誰(shuí)?

板書(shū)

租般問(wèn)題(無(wú)浪費(fèi)，則)

作業(yè)布置

A層：練習(xí)三5、自己出一道“租船問(wèn)題”

B層：練習(xí)三5、自己出一道“租船問(wèn)題”

C層：練習(xí)三5

第五課時(shí)(復(fù)習(xí)課)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算順序，體會(huì)0在四則運(yùn)算中的地位和作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察比較類推的能力

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

對(duì)本單元知識(shí)形成體系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行梳理。

教學(xué)過(guò)程

一、梳理知識(shí)體系。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在本單元我們都學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

你能不能用圖來(lái)表示出來(lái)。

加減混合運(yùn)算 同級(jí)運(yùn)算從左到右

乘除混合運(yùn)算

積商之和(差)的混合運(yùn)算 兩級(jí)運(yùn)算

四則運(yùn)算 兩個(gè)商(積)之和(差)的混合運(yùn)算 先乘除后加減

含小括號(hào)的三步計(jì)算式題 先算小括號(hào)

有關(guān)0的運(yùn)算 0不能做除數(shù)

二、本單元知識(shí)重難點(diǎn)

你認(rèn)為本單元中，比較重要的知識(shí)是什么?

掌握起來(lái)比較難的知識(shí)是什么?

在知識(shí)運(yùn)用中，你覺(jué)得要注意什么?那些容易錯(cuò)?

四則運(yùn)算的順序是什么?

三、四則運(yùn)算

什么是四則運(yùn)算?

有哪幾種四則運(yùn)算?

加減混合、乘除混合、加減乘除混合、含小括號(hào)

每種運(yùn)算都要注意什么?

在脫式計(jì)算中要注意什么?

四、小組合作，查漏補(bǔ)缺。

教學(xué)內(nèi)容:

P4/例1、例2(只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算)

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。

3. 使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：感受運(yùn)算順序的必要性，準(zhǔn)確提出問(wèn)題解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握解決問(wèn)題的策略和方法。

教學(xué)過(guò)程:

一、預(yù)習(xí)提綱

1、預(yù)習(xí)例1和例2，總結(jié)同級(jí)運(yùn)算的順序

2、試做做一做1、2題

二、主題圖

談話導(dǎo)入：冬天你們最想?yún)⒓拥膽敉饣顒?dòng)項(xiàng)目是什么?你都去過(guò)什么地方，參與過(guò)哪些活動(dòng)?說(shuō)給大家聽(tīng)。

老師隨著學(xué)生講話，出示主題圖。

1、說(shuō)一說(shuō)圖中的人們?cè)诟墒裁?“冰雪天地”分成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)?每個(gè)區(qū)有多少人?你是怎么知道的?

組織學(xué)生提問(wèn)并對(duì)簡(jiǎn)單地問(wèn)題直接解答。

2、根據(jù)圖中提出的信息,你能提出哪些問(wèn)題,怎樣解決?

(1)小組交流。

(2)老師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，怎樣解決?

(3)集體交流。老師根據(jù)學(xué)生的回答，整理歸納出相應(yīng)的板書(shū)內(nèi)容。

(4)小結(jié)。

通過(guò)補(bǔ)充條件,繼續(xù)提問(wèn)。

1. 滑冰場(chǎng)上午有72人,中午有44人離去,又有85人到來(lái)。現(xiàn)在有多少人在滑冰?

2. “冰雪天地”3天接待987人。照這樣計(jì)算,6天預(yù)計(jì)接待多少人?

等等。

先小組交流,再全班交流。(引導(dǎo)學(xué)生理解“照這樣計(jì)算”的意思)

提示學(xué)生可以自己進(jìn)行條件的補(bǔ)充。

三、匯報(bào)交流

1. 小組4人對(duì)黑板上的題目進(jìn)行分配解答。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)黑板上的問(wèn)題進(jìn)行解答,請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式并進(jìn)行脫式計(jì)算。

2.小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的?

教師巡視并對(duì)學(xué)生的敘述進(jìn)行指導(dǎo)。

3. 全班匯報(bào):組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),并且互相補(bǔ)充,注意每步表示的意義的敘述。

注意事項(xiàng):從思路上對(duì)比分步列式和綜合版式，使學(xué)生明確它們都是用加減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，并進(jìn)一步明確加減混合運(yùn)算要按從左往右的順序計(jì)算.

(1)71-44+85

=27+85

=113(人)

71-44表示中午44人離去后還剩多少人,在加上到來(lái)的85人,就是現(xiàn)在滑冰場(chǎng)有多少人。

(2)987÷36 6÷3987

=3296 =2987

=1974(人) =1974(人)

第一種方法中,987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù),在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。(實(shí)際上就是原來(lái)學(xué)習(xí)的乘除混合應(yīng)用題,不知道單一量的情況下求總量,一般都是乘除混合應(yīng)用題。)

第二種方法,因?yàn)槭钦者@樣計(jì)算,那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的,就可以先算出6天是3天的幾倍,6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾 倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來(lái)的2倍。等等。

觀察：這兩道題中，有什么共同點(diǎn)?先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序有什么不同?再結(jié)合題意理解。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“照這樣計(jì)算”的意思。

強(qiáng)調(diào):可用線段圖幫助理解。(教給方法：我們可以用畫(huà)線段圖、簡(jiǎn)圖等方法來(lái)幫助我們理清解題思路，保證準(zhǔn)確的解決問(wèn)題。)

點(diǎn)撥：3天接待987人，怎樣用線段圖表示出來(lái)?6天里接待多少人?又怎樣用線段圖表示?讓學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)，并組織交流.

教師要注意這種方法的敘述,方法不要求全體學(xué)生都掌握,主要掌握運(yùn)算順序。

三、歸納概括：

在例1例2的對(duì)比基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。

4.鞏固練習(xí)

(1)根據(jù)老師提供的情景編題。A加減混合。乘車時(shí)的上下車問(wèn)題,圖書(shū)館的借書(shū)還書(shū)問(wèn)題,B速度、單價(jià)、工作效率

先個(gè)人編題,再兩人交換。

小組合作,減少重復(fù)練習(xí)。

(2)做一做

四、小結(jié)，檢測(cè)反饋

1、學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。

這節(jié)課我們解決了很多問(wèn)題,你們都有什么收獲?

教師根據(jù)學(xué)生的回報(bào)選擇性地板書(shū)。(尤其是關(guān)于運(yùn)算順序的)

運(yùn)算順序?yàn)橐延兄R(shí)基礎(chǔ),讓學(xué)生進(jìn)行回憶概括。

基礎(chǔ)練習(xí)

1、運(yùn)算順序一樣的畫(huà)“●”，不一樣的畫(huà)“○”

(1)124÷3 12+4-3 ( ) (2)163÷8 16+3+8( )

(3)40-2÷2 40÷25 ( ) (4)35-7+2 35-72( )

2、計(jì)算。

82-36+25 56÷78 253÷253

6549 15+6-3 156÷3 80÷85

變式練習(xí)(判斷)

1、284÷284=1( )

2、492-198=492-200-2( )

3、a臺(tái)織布機(jī)b小時(shí)織布c米，則每臺(tái)布機(jī)每小時(shí)織布c÷a÷b米( )

拓展練習(xí)

1、小明家訂4個(gè)月的《快樂(lè)星球》用了48元，他家訂一年的《快樂(lè)星球》要多少錢?

2、四班左邊站了四行，每行13名同學(xué)，右邊站了9名同學(xué)，一共有( )人。表示( )個(gè)十，( )個(gè)一。

3、用兩種方法解決下面的問(wèn)題：(只要求列式不計(jì)算)

過(guò)年了，小蘭用壓歲錢為自己的小圖書(shū)館購(gòu)買了一批課外書(shū)。小圖書(shū)館有2個(gè)書(shū)柜，每個(gè)書(shū)柜有6層，每層放了15本書(shū)。現(xiàn)在小蘭的圖書(shū)館里有多少本書(shū)?

板書(shū)設(shè)計(jì):

四則運(yùn)算(一)

1.滑冰場(chǎng)上午有72人,中午有44人離去, 2.“冰雪天地”3天接待987人。照這

又有85人到來(lái)。現(xiàn)在有多少人在滑冰? 樣計(jì)算,6天預(yù)計(jì)接待多少人?

72-44+85 (1)987÷36 (2)6÷3987

=27+85 =3296 =2987

=113(人) =1974(人) =1974(人)

運(yùn)算順序:在沒(méi)有括號(hào)的算式里,如果只有加、減法

或者只有乘、除法,都要從左往右按順序計(jì)算。

課后反思:在新課的教學(xué)中，我放手讓學(xué)生自主探索，從解決問(wèn)題的策略入手，讓學(xué)生真正理解同級(jí)運(yùn)算的順序。在練習(xí)中，強(qiáng)調(diào)情境的一貫性，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，并注重開(kāi)放性，使不同層次的學(xué)生能在練習(xí)中得到不同的發(fā)展。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

P6/例3 P10/例4(含有兩級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算)

教學(xué)目標(biāo):

1. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,感受解決問(wèn)題的一些策略和方法,

學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3. 使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程:

一、預(yù)習(xí)提綱

1、預(yù)習(xí)例3和例4，總結(jié)含兩級(jí)運(yùn)算的順序

2、試做7頁(yè)做一做，11頁(yè)做一做

二、主題圖引入

(課件)觀察主題圖,找出條件,提出問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

一、復(fù)習(xí)引入創(chuàng)設(shè)情境

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)混合運(yùn)算的知識(shí)，誰(shuí)還記得，混合運(yùn)算都有哪些運(yùn)算規(guī)則?

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天大家最喜歡干什么?堆雪人、打雪仗、滑雪一定非常有趣。今天，爸爸媽媽就帶著玲玲去冰雪天地游玩。(出示出題圖)從圖中你們都看到了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

三、匯報(bào)交流

就學(xué)生提出的問(wèn)題,出示例3 星期天,爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩,購(gòu)買門(mén)票需要花多少錢?

學(xué)生在練習(xí)本上解答此問(wèn)題。

同桌兩人說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解答的。

匯報(bào):教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書(shū)。

(1)24+24+24÷2

=24+24+12

=48+12

=60(元)

24÷2是一張兒童票的價(jià)錢,是半價(jià),所以用24÷2,前兩個(gè)24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購(gòu)買門(mén)票需要多少錢。

(2)242+24÷2

=48+12

=60(元)

242是爸爸和媽媽兩張成人票的總價(jià),玲玲的兒童票用24÷2,再把三張門(mén)票的價(jià)錢加在一起就是總門(mén)票的價(jià)錢。

引導(dǎo)學(xué)生討論：這和我們以前學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算題有什么不同?(抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系，利用遷移，學(xué)會(huì)新知。)

我們用不同的方法解決了同一個(gè)問(wèn)題,這兩個(gè)綜合算式有什么共同特點(diǎn)?

這兩個(gè)綜合算式都是沒(méi)有括號(hào)的,而且算式中有加減法也有乘除法。

這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么?

學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序。

在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法.

買3張成人票,付100元,應(yīng)找回多少錢?

等等。

出示例4 上午冰雕區(qū)有游人180位,下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員,下午要比上午多派幾名保潔員?

小組討論,獨(dú)立完成。

小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的?

匯報(bào)。(讓學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)出自己是怎么想的?說(shuō)清要先算什么在算什么，最后算什么?根據(jù)什么?)

(1)270÷30-180÷30

=9-6

=3(名)

270÷30算出上午需要派幾名保潔員;180÷30算出下午需要派幾名保潔員,然后再用減法計(jì)算出下午比上午需要多派幾名保潔員。

(2)(270-180)÷30

=90÷30YJs21.CoM

=3(名)

270-180算出下午比上午多出游人多少人,再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。

引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算是的不同點(diǎn),以及運(yùn)算順序的不同。(從思路上、方法上和解題步數(shù)上進(jìn)行比較,體會(huì)到解決問(wèn)題的思路不同,解決方法也不同,計(jì)算的步數(shù)也不一樣,有些實(shí)際問(wèn)題用三步計(jì)算解決也可以用兩步計(jì)算來(lái)解決.)

學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行板書(shū)。

四、鞏固練習(xí)

做一做

五、檢測(cè)反饋

基礎(chǔ)練習(xí)

1、在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果有乘法，除法和加、減法，要先算( )。

2、計(jì)算32-16+22，先算( )。

3、計(jì)算24(27-19)÷16，應(yīng)先算( )，再算( )，最后算( )，計(jì)算結(jié)果是( )。

4、計(jì)算比賽1203-720÷72 240-245+54

407-1263 142+3506

變式練習(xí)

把下面幾個(gè)分步式改寫(xiě)成綜合算式.

(1)960÷15=64 28=36-64 綜合算式_____________________________.

(2)7524=1800 1800=7200-9000 綜合算式____________________________

(3)810-19=791 7912=1582 1582+216=1798 綜合算式___________________

(4)965=480 480+20=500 500÷4=125 綜合算式____________________

拓展練習(xí)

1、明珠小區(qū)去年年底全部改用了節(jié)水龍頭，，王奶奶家上半年節(jié)約水費(fèi)42元，李奶奶家上半年節(jié)約水費(fèi)54元，平均每月李奶奶家比王奶奶家多節(jié)約水費(fèi)多少元?2、一位老爺爺說(shuō)：“把我的年齡加上12，再除以4，然后減去12，再乘10。恰好是100歲?！边@位老爺爺現(xiàn)在多少歲?

板書(shū)設(shè)計(jì):

四則運(yùn)算(二)

星期天,爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪 上午冰雕區(qū)有游人180位,下午有270位。

天地”游玩,購(gòu)買門(mén)票需要花多少錢? 如果每30位游人需要一名保潔員,下午要

(1)24+24+24÷2 (2)242+24÷2 比上午多派幾名保潔員?

=24+24+12 =48+12 (1)270÷30-180÷30 (2)(270-180)÷30

=48+12 =60(元) =9-6 =90÷30

=60(元) =3(名) =3(名)

運(yùn)算順序:在沒(méi)有括號(hào)的算式里,有乘、 運(yùn)算順序:算式里有括號(hào),要先算括號(hào)里

除法和加、減法,要先算乘、除法。 面的。

課后反思:利用情境激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的混合運(yùn)算,為學(xué)生有意義地接受學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件. 將計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生體會(huì)到了計(jì)算是解決實(shí)際問(wèn)題的需要,從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)計(jì)算的內(nèi)在需求.

四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇8

天，天氣好熱，連知了也叫得個(gè)性響，好像在說(shuō)：“熱死了，熱死了。”我坐在家里，把風(fēng)扇調(diào)到最高檔，一邊吃著雪糕，可還就是覺(jué)得像蒸籠里的包子，不停用手擦著額頭上豆般大的汗珠。

這時(shí)，爸爸也熱得不行了便高呼：“走，去游泳！”我歡呼起來(lái)，高興得一蹦三尺高。不一會(huì)兒，我們就來(lái)到了游泳池。啊！池水真清啊，看見(jiàn)池水我身上的汗都少了一半，我迫不及待的扎進(jìn)水里，“咚――”的一聲濺起了超大的水花。我感到十分涼爽，可我就是個(gè)“旱鴨子”不會(huì)游泳呀，這可怎樣辦？哎！算了自學(xué)吧！我心想?？匆?jiàn)爸爸自由自在的樣貌，我也學(xué)著他俯下身子游，可剛撲騰兩下，就沉到水里去了。頓時(shí)，我驚恐萬(wàn)分，本能地用手亂抓，不但什么都沒(méi)抓到，還喝了幾口水。爸爸趕緊把我拉上岸，我一下子癱坐在池沿上，鼻子里嗆了水的感覺(jué)真不好受，火辣辣的。

爸爸看見(jiàn)我那狼狽不堪的樣貌，又就是氣又就是笑，我覺(jué)得游泳太可怕，說(shuō)什么都不肯下水了。

我抬頭望了望天空，太陽(yáng)的光芒使我的眼睛都睜不開(kāi)了，身上又覺(jué)得悶熱，只好硬著頭皮再次跳進(jìn)了水里。

爸爸拿來(lái)了救生圈，教我怎樣換氣，手腳該怎樣劃，我試著游可還就是會(huì)沉下去，一連好多天，爸爸都帶我學(xué)游泳，最后，功夫不負(fù)有心人。我覺(jué)得自我能游一點(diǎn)點(diǎn)了，便丟開(kāi)了游泳圈。這時(shí)，爸爸鼓勵(lì)著我：“加油。加油。”最后，我在游泳池里能夠無(wú)拘無(wú)束的玩耍了，雖然動(dòng)作有些笨拙，此時(shí)我的心里就像吃了蜜一樣甜。

快樂(lè)的時(shí)光總就是如流水，太陽(yáng)下山了，我們也要回家了。這次游泳結(jié)束了，下次還能夠來(lái)，可我的童年卻一去不返，我忘不了這炎炎夏日，忘不了這一次次游泳，更忘不了這完美的童年。

四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇9

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組1一、指導(dǎo)思想本學(xué)期繼續(xù)貫徹“以學(xué)生的發(fā)展為本”的基本理念，以教學(xué)新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為核心，加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，不斷提高教師的教學(xué)水平；以培養(yǎng)學(xué)生的靈活創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過(guò)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，獲取知識(shí)，積累學(xué)習(xí)方法，充實(shí)學(xué)習(xí)情趣，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二、工作目標(biāo)加強(qiáng)集體備課，通過(guò)教師間的備課交流，讓每一位老師都能很快熟悉教材，把握教材的編寫(xiě)意圖，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課堂上我們每位教師力求做到沉下心來(lái)，走進(jìn)學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能力形成的過(guò)程和方法?！白鲆蛔觥薄ⅰ跋胍幌搿?、“說(shuō)一說(shuō)”，“做”是手指上的靈感，“想”是思維的過(guò)程，“說(shuō)”是語(yǔ)言表達(dá)的能力，不僅要讓學(xué)生做得有效，想的清楚，更要讓學(xué)生說(shuō)得明白。讓學(xué)生能用準(zhǔn)確、清楚、簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言將有關(guān)數(shù)學(xué)概念表述正確，清晰地反映出他的思維過(guò)程，把孩子理解的知識(shí)完整的展現(xiàn)出來(lái)。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的反思，主要反思教師的教學(xué)過(guò)程及教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的反映。通過(guò)反思進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)反思加以調(diào)整，通過(guò)反思實(shí)現(xiàn)發(fā)展。三、具體措施1、繼續(xù)開(kāi)展以教研組內(nèi)為單位的集體備課方式，要求每位教師必須用自己的文化視野處理教材，制定教學(xué)預(yù)案，有自己的個(gè)性化思考，然后實(shí)施有效的課堂教學(xué)，課后有自己的教學(xué)實(shí)踐反思。2、除了學(xué)校規(guī)定的集體備課討論的時(shí)間外，我們教研組再集體研課，由教研組長(zhǎng)組織組內(nèi)老師隨時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，研討本周的教學(xué)內(nèi)容，解決在操作過(guò)程中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。組內(nèi)成員輪流記載活動(dòng)情況。3、組內(nèi)教師按照教導(dǎo)處的工作安排進(jìn)行“一人四課”教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)相互的聽(tīng)課、評(píng)課達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督、互相進(jìn)步的目的。4、努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷提高教師自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力。5、“教改的關(guān)鍵是教師，教改的核心是課堂”教師既是教育研究者，又是教學(xué)實(shí)踐者，我們牢固樹(shù)立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，把教改的重點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)效率上，在研究實(shí)踐中充分關(guān)注學(xué)生的'行為表現(xiàn)，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量。積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評(píng)價(jià)體系。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期要繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來(lái)需要的人才打下基礎(chǔ)。6、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。特別要重視上課專心聽(tīng)講、善于表達(dá)、按時(shí)完成作業(yè)、審題、計(jì)算、寫(xiě)字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施抓經(jīng)常，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想在新的一學(xué)期里，我們四年級(jí)數(shù)學(xué)組的全體成員根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以課程改革為核心，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)為宗旨，以學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作要點(diǎn)為主線，以課堂教學(xué)為主陣地，繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，注重改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，深入推進(jìn)課程改革，不斷提高課堂教學(xué)效益，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)涵養(yǎng)。二、主要工作與措施1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，豐富自身內(nèi)涵教研組研究和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合；學(xué)習(xí)課改主要精神；數(shù)學(xué)學(xué)科教育改革行動(dòng)綱領(lǐng)，數(shù)學(xué)教學(xué)大綱；新課程標(biāo)準(zhǔn)外，我們努力在課余時(shí)間多看一些符合當(dāng)前教改新形式的文章及先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，從中汲取豐富的養(yǎng)料，并進(jìn)行內(nèi)化，每人寫(xiě)好一定數(shù)量的學(xué)習(xí)筆記和8篇教學(xué)，使自己的教育教學(xué)工作有一個(gè)理論的支撐。2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)。依據(jù)學(xué)校對(duì)備課的規(guī)定，多種方式相結(jié)合，提高備課質(zhì)量。主要實(shí)行電子備課，利用網(wǎng)上鄰居資源共享，在備課中重視突出教師如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。同時(shí)，還實(shí)行即時(shí)備課和集體備課，隨時(shí)共同探討備課中的疑惑，做到備教材、備學(xué)生、備方法，為上課做好充分的準(zhǔn)備。加強(qiáng)集體備課，注重個(gè)人修改，充分做好課前準(zhǔn)備工作。3、改進(jìn)作業(yè)的批改方式。在作業(yè)批改時(shí)，把準(zhǔn)確率和書(shū)寫(xiě)的認(rèn)真程度同等重視，針對(duì)學(xué)生的出錯(cuò)原因?qū)懗雠Z(yǔ)，讓學(xué)生能知道錯(cuò)誤原因。同時(shí)，采用獎(jiǎng)勵(lì)的手段鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成認(rèn)真做題的習(xí)慣。并且注重差生的作業(yè)訂正，做到面講面改。以教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，注重對(duì)動(dòng)手實(shí)踐，合作交流為主的教學(xué)模式進(jìn)行探討，注重作業(yè)內(nèi)容的研究，把基礎(chǔ)性和開(kāi)放性的研究作為家常研究。4、按時(shí)有效地開(kāi)展教研組活動(dòng)。每周二和周五下午第三節(jié)課為教研組集體研討時(shí)間，除了這一規(guī)定時(shí)間外，組內(nèi)教師隨時(shí)進(jìn)行各自教學(xué)情況的反饋交流，進(jìn)行隨機(jī)教研，群策群力解決教學(xué)中遇到的困惑、難題。結(jié)合教研組自身特點(diǎn)，多聽(tīng)一些研討課和公開(kāi)課，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。平時(shí)多汲取其他教研組的優(yōu)點(diǎn)，努力把教研活動(dòng)搞得有聲有色。5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。學(xué)困生轉(zhuǎn)化是教研組不容忽視的問(wèn)題。本學(xué)期要對(duì)學(xué)困生狀況分析，對(duì)學(xué)困生的情況進(jìn)行仔細(xì)的分析和排查，做到因材施教，做到有針對(duì)性、時(shí)間落實(shí)、過(guò)程落實(shí)。注重實(shí)際轉(zhuǎn)化效果。努力轉(zhuǎn)化學(xué)困生，爭(zhēng)取將優(yōu)生率和及格率再提高一個(gè)臺(tái)階。6、豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生能力的提高。三、主要活動(dòng)安排9月1、制定教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)、本冊(cè)教材的教學(xué)要求3、制定教研專題和研討課四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)安排表10月1、進(jìn)行單元測(cè)查分析2、討論如何進(jìn)行本年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課3、討論如何精心設(shè)計(jì)練習(xí)11月1、討論如何提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣2、討論前幾個(gè)單元教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)的方法及彌補(bǔ)的措施12月1、交流、歸納本冊(cè)教材的疑難問(wèn)題2、小結(jié)本組教研活動(dòng)開(kāi)展情況3、討論復(fù)習(xí)中存在的疑難問(wèn)題元月1、結(jié)合教研專題撰寫(xiě)教學(xué)總結(jié)2、期末測(cè)查分析小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組教學(xué)工作將以教導(dǎo)處的工作思想為指導(dǎo)，立足學(xué)校數(shù)學(xué)教科研實(shí)際，深入挖掘教研組內(nèi)的教學(xué)、教研潛力，提倡嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、務(wù)實(shí)的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、教研的雙贏。以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為本，以自主、合作、探究為主線，努力創(chuàng)建民主和諧的課堂。積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。二、工作要點(diǎn)1、學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，制訂切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃。討論教學(xué)重難點(diǎn)，制定教學(xué)措施。2、重視教學(xué)常規(guī)管理工作，認(rèn)真做好備課工作，備前組織討論，突破重難點(diǎn)，課后及時(shí)反饋交流，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思，認(rèn)真總結(jié)個(gè)人的教育教學(xué)心得。注重錯(cuò)題的收集，建立錯(cuò)題庫(kù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣。3、本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)計(jì)算進(jìn)行研究和練習(xí)，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量，作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所控制，更要注重作業(yè)質(zhì)量的精，精煉數(shù)學(xué)練習(xí)及檢測(cè)，建立數(shù)學(xué)基本題型庫(kù)。4、要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)期期末組織本組教師討論制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查，檢測(cè)工作，及時(shí)分析，做好“查漏補(bǔ)缺”工作。三、工作措施1、利用一月一次的教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)和研討，用好網(wǎng)上教研，做到互相學(xué)習(xí)，資源共享，開(kāi)展數(shù)學(xué)教師教學(xué)論壇，結(jié)合課堂教學(xué)認(rèn)真撰寫(xiě)、收集課例、教學(xué)反思，用新的教學(xué)理念將教材教新、教活。2、嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，使組內(nèi)每位教師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生；并配合各部門(mén)對(duì)我們的質(zhì)量調(diào)查。4、注重錯(cuò)題的收集，建立錯(cuò)題庫(kù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣。5、開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，根據(jù)本冊(cè)教材的特點(diǎn)，本學(xué)期重視計(jì)算教學(xué)，體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)加強(qiáng)優(yōu)化過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生比較，合理選擇算法，并適當(dāng)強(qiáng)化。并通過(guò)計(jì)算的教學(xué)和競(jìng)賽，讓學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，推動(dòng)整個(gè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。6、作業(yè)是學(xué)生反思的一個(gè)很重要的陣地。本學(xué)期要在數(shù)學(xué)的作業(yè)方面下功夫。作業(yè)的布置上要做到精選、精練、精批、精評(píng)，為提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率服務(wù)。作業(yè)的書(shū)寫(xiě)從課堂練習(xí)的教學(xué)就要開(kāi)始重視，統(tǒng)一書(shū)寫(xiě)格式、字的大小等，使其規(guī)范化。家庭作業(yè)的內(nèi)容分為三部分，寫(xiě)前先“溫故”，再寫(xiě)作業(yè)，最后要“反思”，教師在批改時(shí)要及時(shí)確定等級(jí)，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正。四、習(xí)慣的培養(yǎng)習(xí)慣是在生活過(guò)程和教育過(guò)程中形成與培養(yǎng)起來(lái)的。習(xí)慣的形成方式主要是靠簡(jiǎn)單的重復(fù)和有意識(shí)的練習(xí)。本學(xué)期,我們四年級(jí)數(shù)學(xué)組要在學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)方面繼續(xù)努力,進(jìn)一步地鞏固學(xué)生已有的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣,達(dá)到高效的學(xué)習(xí)。五、具體工作安排。（略）小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組教學(xué)工作將以教導(dǎo)處的工作思想為指導(dǎo)，立足學(xué)校數(shù)學(xué)教科研實(shí)際，深入挖掘教研組內(nèi)的教學(xué)、教研潛力，提倡嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、務(wù)實(shí)的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、教研的雙贏。以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為本，以自主、合作、探究為主線，努力創(chuàng)建民主和諧的課堂。積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。二、教研目標(biāo)聚焦課堂教學(xué)、改進(jìn)課堂教學(xué)、減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效率、提高教研水平。三、工作重點(diǎn)1、以小數(shù)思想方法在課堂教學(xué)中的滲透和提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力作為教研重點(diǎn)，將開(kāi)展學(xué)習(xí)、研討等多種形式的教學(xué)活動(dòng)。2、用教學(xué)“六認(rèn)真”的要求規(guī)范教學(xué)行為。要求每個(gè)教師自覺(jué)做到精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，悉心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，細(xì)心批改每一次作業(yè)，真心評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，熱心參與每一次學(xué)習(xí)。四、具體工作安排及措施1、根據(jù)學(xué)校繼續(xù)完善教師教學(xué)“四項(xiàng)規(guī)范”達(dá)標(biāo)工作的要求，對(duì)照我校教育教學(xué)常規(guī)評(píng)分細(xì)則，四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組要求全體數(shù)學(xué)教師在備課時(shí)用心讀教材、想設(shè)計(jì)、勤反思。新課教學(xué)前，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生學(xué)情進(jìn)行教學(xué)程序調(diào)整和補(bǔ)充；課后，對(duì)授課任務(wù)完成情況、課堂狀況、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)調(diào)整效果、教學(xué)得失、學(xué)生學(xué)習(xí)能力及改進(jìn)措施等方面認(rèn)真及時(shí)地進(jìn)行深度的反思。調(diào)整后的文本、課件要求相對(duì)應(yīng)。注重學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，作業(yè)批改及時(shí)，每一單元檢測(cè)有統(tǒng)計(jì)和分析。教研組通過(guò)“每月一查，月月有重點(diǎn)”和學(xué)期期末考核等方法，來(lái)落實(shí)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)要求。2、充分利用每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)和研討，開(kāi)展組內(nèi)教師集體備課、互相聽(tīng)課、評(píng)課、磨課等活動(dòng)。積極開(kāi)展“學(xué)科疑難問(wèn)題”和“理論學(xué)習(xí)”的教學(xué)小專題研討，引導(dǎo)教師深入鉆研教材、理解教材、處理加工教材、研磨教學(xué)、反思交流，從而提高課堂教學(xué)的效益。3、積極有效的開(kāi)展“研討課”?！把杏懻n”是學(xué)校一項(xiàng)重要的教研工程，我組教師積極響應(yīng)和貫徹學(xué)校的研討課制度。本學(xué)期，本數(shù)學(xué)組繼續(xù)開(kāi)展組內(nèi)課堂研討，互相聽(tīng)課、評(píng)課，使全組數(shù)學(xué)教師都能參與有效課堂的創(chuàng)建，使其“平民化”。課后積極組織評(píng)課，并做好評(píng)課記錄。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，讓全體教師參與到濃厚的教研氛圍中，使這項(xiàng)活動(dòng)真正受益于每位教師，受益于每位學(xué)生。4、為組內(nèi)教師搭建學(xué)習(xí)展示的平臺(tái)，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。本學(xué)期將借助縣、學(xué)區(qū)、校級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)如“學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”、“縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”、“縣小學(xué)學(xué)科教師教學(xué)技能評(píng)比”等，使我們的老師在各項(xiàng)活動(dòng)中得到鍛煉，在鍛煉中逐步成長(zhǎng)。并發(fā)揮教研組內(nèi)優(yōu)秀教師的輻射引領(lǐng)作用，進(jìn)一步促進(jìn)我組教師教學(xué)、教研水平。5、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，做好培優(yōu)扶差工作，對(duì)學(xué)困生要有更多的關(guān)愛(ài)和耐心,記錄每次單元成績(jī)，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)解決，花大力氣搞好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。五、教研活動(dòng)安排第一周制定教研、教學(xué)計(jì)劃集體備課根據(jù)教研計(jì)劃，創(chuàng)造性的使用教材。及時(shí)進(jìn)行集體備課討論出切實(shí)可行的教案。第二周集體備課認(rèn)真學(xué)習(xí)第一單元的教學(xué)方法及重、難點(diǎn)。第三周理論學(xué)習(xí)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和中心發(fā)言人，談學(xué)習(xí)體會(huì)。第四周學(xué)習(xí)常規(guī)指導(dǎo)手冊(cè)知道備課及批改作業(yè)的具體要求。第五周中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)放假中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)放假第六周集體備課明確第二單元的教學(xué)重、難點(diǎn)以及教學(xué)措施。第七周理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新教育理念，用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。第八周集體備課明確第三單元的教學(xué)重難點(diǎn)，討論三位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)措施。第九周理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新教育理念，用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。第十周集體備課明確第四單元的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。第十一周集體備課研討課明確第五單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；2人上組內(nèi)研討課、全組教師評(píng)課活動(dòng)。第十二周教學(xué)疑難問(wèn)題討論提出教學(xué)中的困惑，尋找解決方案。第十三周集體備課明確第六單元的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。第十四周集體備課明確第七單元的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。第十五周理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新教育理念，用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。第十六周教學(xué)疑難問(wèn)題討論提出教學(xué)中的困惑，尋找解決方案。第十七周學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo)，指導(dǎo)教學(xué)。第十八周交流經(jīng)驗(yàn)總結(jié)教研特色第十九周制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容、重點(diǎn)，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)方法。第二十周學(xué)期教研工作回顧、總結(jié)全面復(fù)習(xí)迎考【小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃】

四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇10

設(shè)計(jì)理念。

①把教材當(dāng)作例子，根據(jù)課文的特點(diǎn)，以及四年級(jí)下學(xué)期學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，挖掘出提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。

②以人為本，遵循常態(tài)下學(xué)生的一般閱讀規(guī)律。

④回歸樸實(shí)的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生行進(jìn)在語(yǔ)言的基石上。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文的最后一節(jié)。

2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。進(jìn)一步明確左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3、繼續(xù)練習(xí)抓關(guān)鍵詞句，把握人物的特點(diǎn)，體會(huì)文章的思想感情，感受蘊(yùn)含的道理，提高閱讀能力。

4、體會(huì)人物語(yǔ)言引用的方法，豐富寫(xiě)作知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。

5、激發(fā)課外閱讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、繼續(xù)練習(xí)抓關(guān)鍵詞句的方法，把握人物的特點(diǎn)，感受蘊(yùn)含的道理，提高閱讀能力。

2、體會(huì)人物語(yǔ)言引用的方法，豐富寫(xiě)作知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：整體感悟文字間的內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)人物形象迅速準(zhǔn)確的把握，對(duì)浸透其間的感情真切體會(huì)，對(duì)蘊(yùn)含的道理深刻感受。

一、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、初步接觸課文。

用自己喜歡的方式閱讀課文，了解課文大意及中心。

三、簡(jiǎn)要介紹人物。

圖片、生平、成就。

四、引導(dǎo)練讀課文。

1、引導(dǎo)：正確、流利地朗讀課文是一種重要的語(yǔ)文能力，也是理解課文的基礎(chǔ)。

2、學(xué)生自由練讀。

3、讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)練讀方法與目標(biāo)。

4、抽樣檢查練讀情況。讓學(xué)生自己確定抽樣方案。

5、學(xué)生再次回報(bào)閱讀收獲。

五、梳理課文板塊。

教師不作分段提示，讓學(xué)生自己琢磨出課文板塊。一般把課文分成三段。

六、品讀最后一節(jié)。

1、挑戰(zhàn)讀。

2、以采訪挑戰(zhàn)成功者的方式，讓學(xué)生練習(xí)采訪，并感悟讀書(shū)方法。

3、教師引領(lǐng)，提升學(xué)習(xí)方法：

品詞析句，讀懂課文最后一節(jié)。哪些詞語(yǔ)最讓你心動(dòng)？為什么？哪些句子最讓你心動(dòng)？為什么？

4、小結(jié)：

竺可楨的話鮮明地反應(yīng)了他是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍的人；竺可楨的成就充分說(shuō)明了只有通過(guò)長(zhǎng)期、精確的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律這樣一個(gè)道理。

5、朗讀并背誦最后一節(jié)。

七、積累文中詞語(yǔ)。

八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1、重點(diǎn)觀察分析左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

一、激發(fā)研讀興趣。

2、討論解決思路。

3、引導(dǎo)學(xué)生尋找課文內(nèi)容上的`前后共同點(diǎn)。

4、引導(dǎo)得出結(jié)論。

二、品讀第一大段。

1、分角色感情朗讀。

2、評(píng)讀。

3、引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞句品讀課文，突出人物特點(diǎn)。

這段文字中最打動(dòng)你心靈的詞或句子又有哪些呢？

主要抓“您又來(lái)看花啦”中的“又”等詞，課后練習(xí)4—1和“我是問(wèn)第一朵是哪天開(kāi)的”兩句話。

4。引導(dǎo)感悟人物語(yǔ)言引用的方法。

三、品讀第二大段。

1、分角色感情朗讀。

比較一、二兩大段中人物對(duì)話，體會(huì)記敘方法的多樣性。

4、想象，給課文補(bǔ)充提示語(yǔ)。

5、練習(xí)抓關(guān)鍵詞句品讀課文，突出人物特點(diǎn)。

四、激發(fā)思考興趣。

默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文為什么以“第一朵杏花”為題。

五、寬度拓展閱讀。

1、快速閱讀補(bǔ)充閱讀資料《竺可楨的自然日記》，讓學(xué)生了解更多的“第一次”，知道他的筆記本是大自然的縮影，加深對(duì)人物品質(zhì)的感悟。

2、發(fā)動(dòng)全班搜集有關(guān)科學(xué)家的故事，舉行一次故事會(huì)，了解名人故事，體味名人情操，以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、生活。

六、深度拓展閱讀。

1、快速閱讀補(bǔ)充閱讀資料《詹天佑》，找出詹天佑與竺可楨的一個(gè)顯著的共同之處，在重要處做上記號(hào)，感悟出一個(gè)道理。

2、交流：如果我們學(xué)會(huì)了長(zhǎng)期、精確做事，那會(huì)怎么樣？

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