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2024一分鐘教案

發(fā)布時(shí)間:2024-08-01

上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要,撰寫教案課件是每位老師都要做的事。教案是實(shí)現(xiàn)課程質(zhì)量和教育教學(xué)質(zhì)量不可或缺的手段之一,如何才能寫出高水平的教學(xué)課件呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編已經(jīng)為您準(zhǔn)備好了“一分鐘教案”的相關(guān)資料敬請(qǐng)查收,閱讀本文是您鍛煉自我思考和溝通能力的一個(gè)有效途徑!

一分鐘教案 篇1

背景:

一個(gè)小故事:

一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì),我給孩子講了一個(gè)《面包大俠》的故事:面包大俠是個(gè)奶油面包,誰只要吃他身上的一粒面包渣,就能支持一星期不吃飯。他是一個(gè)名副其實(shí)的大俠。面包大俠救活了許多條人命。終于有一天,面包大俠身上只剩一粒面包渣了,失去這一粒面包渣,他就會(huì)消失的。但是他還是把自己的軀體奉獻(xiàn)給了一只快要餓死的小鳥。最后,面包大俠死了

也許故事的悲劇色彩使孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼!

面包大俠太偉大啦,它真善良,是一只好心的面包!

面包大俠是一個(gè)樂于助人的英雄!

我知道,面包大俠和雷鋒叔叔一樣,雖然它死了,但是它會(huì)永遠(yuǎn)活在我們心中!聽著來自孩子內(nèi)心深處自然迸發(fā)的心聲,我有一種欣慰的感動(dòng)!

忽然,一個(gè)不和諧的聲音:面包大俠真笨,死了就什么都沒了,讓人家記著有什么用?為什么要幫助小鳥,又沒有好處!

不和諧的聲音立刻引起公憤!

你們心眼真壞,幫助別人是一件快樂的事呀!對(duì)呀,我媽媽也告訴我,別人快樂了,我們自己也會(huì)快樂!

不和諧的聲音還是振振有辭:可面包大俠都已經(jīng)死了,死了就沒有快樂啦,這都是騙人的!

孩子的爭(zhēng)辯讓我猛然意識(shí)到殘酷的事實(shí)在當(dāng)今這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)里,有一種病很厲害,就是精神衰弱癥!

生活中的現(xiàn)代人常讓世俗的塵埃蒙蔽了眼睛,讓太多的功利給心靈套上了沉重的枷鎖。于是,來自工作、家庭、人際關(guān)系等各方面的壓力紛涌踏至,被壓抑的現(xiàn)代人不停地逃避自我,不停發(fā)生沖突,物欲橫流,金錢至上,精神空虛等現(xiàn)象著實(shí)令人擔(dān)憂。難道這就是人類所追求的文明、發(fā)展、進(jìn)步嗎?

讓我們把事情的外表一層層剝離,露出中間最簡(jiǎn)單、最基本的真相快樂才是人類活動(dòng)的最終目標(biāo)!

怎樣才能快樂?給別人帶來快樂!就這么簡(jiǎn)單。如果每個(gè)人都能讓別人快樂起來,那么地球上還會(huì)有不快樂的人嗎?

給別人快樂是一件很容易的事,只要一分鐘就能做到。真的,這個(gè)一分鐘就是從現(xiàn)代款式的腕表上讀出的一分鐘。也許我們會(huì)不屑一顧:一分鐘?。磕茏鍪裁??不要小看一分鐘,生活就是由無數(shù)個(gè)一分鐘組成,生活中的許多事情也只是發(fā)生在一個(gè)瞬間,一分鐘真的能做很多事!一分鐘真的具有讓別人快樂起來的魔力!姑且稱它為有魔力的一分鐘吧!而且只要你愿意,每個(gè)人都可以成為擁有有魔力的一分鐘的魔法師。

讓我欣喜的是:我們的孩子也可以成為魔法師!

中班孩子已初步具有關(guān)心他人的道德意識(shí),而孩子所獨(dú)有的天真爛漫、懵懵懂懂更是一股神奇的力量,能使孩子成為最有魅力、最吸引人、最受歡迎的魔法師!一分鐘為媽媽拿雙拖鞋;為長(zhǎng)輩敲敲背;為全家唱首歌;為朋友講個(gè)笑話;為陌生人送上一句親熱的你好甚至一句有病語的贊美、一個(gè)微笑、一次擁抱都能讓笑悄悄爬上人們的臉龐給別人快樂就是這么簡(jiǎn)單,只要一分鐘!

舉手之勞,何樂而不為呢?

我告訴自己:我要讓孩子發(fā)現(xiàn)有魔法的一分鐘!

一分鐘教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:機(jī)械擺鐘是擺錘與齒縱器聯(lián)合工作的。

過程與方法:觀察擺鐘內(nèi)部構(gòu)造;制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡(jiǎn)易擺鐘。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:進(jìn)一步體會(huì)到探究擺鐘計(jì)時(shí)的樂趣;感受到科學(xué)與技術(shù)結(jié)合帶給人類的進(jìn)步。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu),理解其工作原理。

【教學(xué)難點(diǎn)】制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡(jiǎn)易擺鐘。

【教學(xué)準(zhǔn)備】擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖或錄象片段、學(xué)生自帶制作材料。

【教學(xué)過程】

一、引入:

1、通過近幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了擺具有等時(shí)性,我們還知道了通過控制擺長(zhǎng),可以控制擺的快慢。那么擺鐘又是怎樣把擺的這個(gè)特性應(yīng)用進(jìn)去,制造出擺鐘的呢?

2、設(shè)計(jì)時(shí)鐘的要訣在于讓指針以一定的快慢移動(dòng),幾世紀(jì)以來的時(shí)鐘都是利用擺錘控制與齒輪相連的指針運(yùn)轉(zhuǎn)的。擺鐘的擺錘是怎樣帶動(dòng)指針一直以相同的快慢移動(dòng)的?

二、觀察擺鐘齒縱器:

1、帶著上面的問題,自學(xué)課本P64——65內(nèi)容。

2、交流自學(xué)成果。

3、師指出擺鐘的幾個(gè)重要部件:擺錘、垂體、齒縱器、齒輪。并結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些部件在擺鐘工作時(shí)是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

4、要求學(xué)生進(jìn)行描述。小組內(nèi)描述到獨(dú)立描述。

5、播放收集到的相關(guān)錄象資料,加深學(xué)生理解。

三、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器:

1、看了擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu),知道了擺鐘的工作原理后,我們也來做一個(gè)簡(jiǎn)易擺鐘吧。

揭題:制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器

2、引導(dǎo)思考:擺錘只需要擺動(dòng)30次,擺鐘就是一分鐘,也就是60秒。這是為什么呢?

3、用自帶卡紙等其他材料進(jìn)行仿制。

4、請(qǐng)成功的小組進(jìn)行展示。不能完成的可后繼續(xù)完成。

板書設(shè)計(jì):

做一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器

擺鐘的主要部件:擺錘、垂體、齒縱器、齒輪等

每分鐘擺動(dòng)30次 時(shí)鐘走60秒

一分鐘教案 篇3

教學(xué)目標(biāo):

有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字,會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。

能正確,流利地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。

在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備:

鬧鐘一只生字詞卡片課件

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

1、出示鬧鐘,讓學(xué)生閉目感受一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

2、揭題:是啊,一分鐘可以說是很短很短的,但對(duì)每個(gè)人來說卻是很重要的,因?yàn)槊恳惶於际怯梢环忠幻虢M成的。今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于“一分鐘”的故事(板書課題),相信大家學(xué)完課文后,對(duì)“一分鐘”的感受一定會(huì)更加深刻。

(設(shè)計(jì)意圖:這樣導(dǎo)入,不但讓學(xué)生親身體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,而且富有情趣。上課伊始,讓學(xué)生建立“一分鐘”單位時(shí)間的形象感知,這為他們深入理解課文內(nèi)容作了很好的鋪墊,也激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。)

二、識(shí)記生字,讀通課文

1、自讀互讀。要求學(xué)生邊讀邊勾畫出生字,多讀幾遍。然后同桌輪讀,相互糾正錯(cuò)誤。

2、識(shí)記生字。

①投影含生字詞的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀生字詞和句子。

②課件出示生字,指名讀,齊讀。難認(rèn)的字可以拼一拼,提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)翹舌音的“鐘、遲”,后鼻音的“零”,鼻音的“鬧”?!扒贰痹凇肮贰币辉~中讀輕聲。

③巧記生字。啟發(fā)學(xué)生思考并說說自己用什么好辦法記住生字。引導(dǎo)學(xué)生相互說,然后全班交流,相互啟發(fā)。

3、寫字練習(xí)。

①描紅仿寫,提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢(shì)。

②教師范寫“欠、包、退”3個(gè)字,學(xué)生跟著書空,再在生字簿中各寫三個(gè)。

③出示“送、這、遲”,啟發(fā)找出這幾個(gè)字的筆畫異同。④學(xué)生在生字簿中練寫生字、課堂寫字作業(yè)展示、寫字作業(yè)講評(píng)。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明確識(shí)記生字的要求,可以提高識(shí)字、寫字的質(zhì)量和效率,還有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生字學(xué)習(xí)習(xí)慣;注意指導(dǎo)識(shí)字方法,能促使學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)腦:通過觀察、仿寫、展示、講評(píng)的方式指導(dǎo)寫字,發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,學(xué)生眼、口、手、腦并用,提高效率,也體驗(yàn)到成功的快樂。)

三、初讀課文,感悟大意

1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。

2、讀書思考,交流對(duì)話:

①說說課文講了一個(gè)什么故事。

②讀了這個(gè)故事,你知道了什么,明白了什么?

③畫出不明白意思的詞語和句子,自學(xué)或交流后仍然不明白的在旁邊注上“?”。

④反復(fù)朗讀課文第一自然段和第五自然段,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生前后桌說說元元遲到的前因和后果。

(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,憑借語言文字,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容,這是本環(huán)節(jié)教學(xué)的主要目的。)

四、精讀品味,探究明理

1、討論。再讀課文,思考后在小組中討論:元元只多睡了一分鐘,為什么會(huì)遲到20分鐘呢?他后悔什么,你從課文哪些地方看出的?

2、品讀。分自然段朗讀,想一想,從以下句子或詞語中,你體會(huì)到了什么?該怎樣朗讀這些詞和句子呢?請(qǐng)你先自己試讀,然后在小組中互讀、互評(píng),最后在班上交流看法。

①第二自然段:“剛想走過去,紅燈亮了?!薄耙窃缫环昼娋秃昧??!?讀出嘆息、自責(zé)的語氣)

②第三自然段:“好一會(huì)兒”、“才”、“跑”、“眼看”、“車子開了”,“要是早一分鐘就好了”。(讀出焦急、后悔、自責(zé)的語氣)

③第四自然段:“等呀等”、“一直”。(讀出十分焦急的語氣)

④讀第四、第五自然段,想象說話:元元此時(shí)此刻心里會(huì)想些什么。

(設(shè)計(jì)意圖:這是以個(gè)人思考為基礎(chǔ)的自主學(xué)習(xí),采取自主讀書、思考、合作、交流、評(píng)議、探究等學(xué)習(xí)方式。這是為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn);這是關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的詞和語句來說說自己的感受,通過朗讀、想象、品味,讓學(xué)生一步一步深入體會(huì)元元一路等待的焦急和不停地嘆息,以及步行的辛苦和滿臉通紅的尷尬,還有深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。學(xué)生歷經(jīng)這一過程,將真切地感悟到“珍惜時(shí)間,要分秒必爭(zhēng)”的道理。由此從感性認(rèn)識(shí)逐漸升華至理性認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)、知行統(tǒng)一。)

五、操作體驗(yàn),拓展實(shí)踐

1、把元元的故事講給鄰居小朋友或父母聽。

2、續(xù)編故事《第二天……》。按照自己的想法續(xù)編元元的故事,再把故事講給同學(xué)聽,看看誰編得好,說得流利。

3、收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言,讀一讀,背一背。

(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過自己的語文實(shí)踐,鍛煉口頭表達(dá)能力,豐富想象力。在講和續(xù)編故事中,學(xué)生將進(jìn)一步深化自己的閱讀感受。延伸并深化閱讀感悟。讓學(xué)生收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言,是讓他們知道可以通過收集資料來輔助自己的學(xué)習(xí),這不但培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐能力,還體現(xiàn)了語文教學(xué)的綜合性特點(diǎn)。)

一分鐘教案 篇4

目標(biāo):

1.體驗(yàn)一分鐘的魔力,知道一分鐘很短,但可以做很多有意義的事情。

2.嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

3.基本理解一分鐘的含義,能根據(jù)秒針數(shù)出一分鐘的有六十秒。

準(zhǔn)備:

1.有秒針的大鐘。

2.有爺爺?shù)膱D片,開心與不開心的圖片各一幅。

3.《幸福拍手歌》一盤。

4.各種不快樂的小動(dòng)物的圖片人手一張。

過程:

一.爺爺不開心,出示第一張圖片。

1.請(qǐng)小朋友看看,這張圖片上有誰?他怎么了?

幼:爺爺很不開心很難過

2.你是從哪里看出來的?

幼:爺爺?shù)拿碱^皺在一起,爺爺?shù)淖彀筒恍Γ?/p>

二.有魔法的一分鐘

1. 一分鐘有多久?

出示第二幅圖

①可是一分鐘以后爺爺卻露出了笑臉,奇怪這一分鐘里到底發(fā)生了一件什么事情呢?

請(qǐng)幼兒積極動(dòng)腦,請(qǐng)3-5名幼兒來回答

2. 體驗(yàn)一分鐘

第一次體驗(yàn),幼兒看大鐘并根據(jù)秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)數(shù)數(shù)。

① 師:這根又細(xì)又廠的秒針轉(zhuǎn)一圈就是60秒,讓我們一起來體驗(yàn)一下吧!開始數(shù)

② 好了,原來秒針轉(zhuǎn)動(dòng)60下就是一分鐘 ,那請(qǐng)小朋友來說說看我們?cè)谥环昼娎锟梢宰鲂┦裁词履兀?/p>

請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮,玩玩具看書

師:那老師給小朋友一分鐘的時(shí)間,請(qǐng)你從椅子底下拿出一樣玩具玩一會(huì)

一分鐘以后

師:好,一分鐘過去了,請(qǐng)你來講講看在剛才的一分鐘里你做了一件什么事情?

小結(jié):一分鐘很短,可是我們卻能做很多事情。

3. 有魔法的一分鐘

① 出示圖3內(nèi)容為小鳥在為老爺爺唱歌,爺爺便笑了。

② 老師:一分鐘里發(fā)生了一件什么事呢?爺爺才開心起來了?

幼兒:是小鳥為爺爺唱了歌爺爺才開心的!

③ 小結(jié):原來一分鐘能做一件讓別人快樂的小事,這太神奇了!簡(jiǎn)直是有魔法的一分鐘!

4. 送你有魔法的一分鐘

老師:可是現(xiàn)在卻有一些小動(dòng)物它們很不開心。請(qǐng)小朋友從椅子下拿出小動(dòng)物的圖片。先看看有誰?請(qǐng)23名幼兒來說。

老師:先請(qǐng)小朋友想想看你能不能用一分鐘幫助小動(dòng)物快樂起來?

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先自己講講看。

敲小鈴坐好。

請(qǐng)若干位幼兒來說說看你在一分鐘里為小動(dòng)物做了些什么事讓它快樂起來?

5. 來跳個(gè)快樂舞吧!

老師:現(xiàn)在小動(dòng)物都快樂了,它們都很想跳舞,那我們來跳個(gè)快樂拍手舞好嗎?

幼兒:好!

一分鐘教案 篇5

三、教學(xué)內(nèi)容:語文學(xué)科二年級(jí)教材(上冊(cè))。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

五、教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀課文。

六、教學(xué)過程實(shí)錄:

師:同學(xué)們,我們做個(gè)小游戲,好嗎?

生:好。

師:全體同學(xué)請(qǐng)起立,兩臂像老師這樣側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)地站立,看看誰堅(jiān)持得時(shí)間最久,時(shí)間為一分鐘。(師邊看表邊鼓勵(lì)孩子們一定要堅(jiān)持住。)。

師:時(shí)間到。誰來談?wù)勀愕母惺?

生:好累!

師:你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?

生1:長(zhǎng)。

生2:不長(zhǎng)。

(生自由談)。

師:課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,課文中的生字寶寶同學(xué)們還記得嗎?

生:記得。

師:同學(xué)們這么棒呀!我們來讀讀吧。

課件出示:我會(huì)認(rèn)。

鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔、元。

師:特快列車在哪里?(邊讀邊交流識(shí)記生字的方法)。

生:(1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘、零、鬧、哈、遲。

(2)熟字換偏旁識(shí)字:快一決、海一悔。

(3)猜謎語識(shí)字:“大門里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。

(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈、嘆、鐘、遲、悔。

一分鐘教案 篇6

教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字寫字。

2、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

課前準(zhǔn)備課件生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/strong>

1、上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,看誰堅(jiān)持得最久。

2、誰來說說你的感受?

3、你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)

4、是啊,一分鐘可以說很短,也可以說很長(zhǎng);在某種情況下,要能克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)一分鐘的體會(huì)一定會(huì)更深。

二、自學(xué)生字

1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語。

2、學(xué)生讀課文,用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。

3、小組合作交流。

4、認(rèn)讀詞語卡片。

5、用找找說說中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰組得多。

6、教師檢查生字掌握情況(開火車讀)。

三、初讀課文

1、學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。

2、分段朗讀課文,正音,并說說題目中的一分鐘,在課文中指的是什么。

四、指導(dǎo)寫字

1、仔細(xì)觀察我會(huì)寫中的字,把部件和筆畫看清楚。

2、觀察字形結(jié)構(gòu),說說寫字時(shí)要注意的地方。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞,導(dǎo)入新課

二、理解課文

1、元元只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到了20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,把你讀懂的句子畫下來,幫元元把這20分鐘找回來。

2、小組討論。

3、派代表在班上發(fā)言。(教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥)

(1)元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時(shí)候,他會(huì)想些什么?這時(shí)他的心情怎樣?

(2)請(qǐng)用嘆息、自責(zé)的語氣讀一讀這句話。

4、過渡:當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉,低著頭走進(jìn)教室時(shí),一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),使他到感到愧疚和后悔。

小組討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

5、學(xué)生有感情地朗讀課文,一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。

三、拓展延伸

1、以我一分鐘能做什么為主題,交流自己的切身感受,體會(huì)時(shí)間的寶貴。

2、通過剛才的學(xué)習(xí),你從這個(gè)小故事中明白了什么?

一分鐘教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1.能用“我會(huì)···”說一句話。

2.能集中注意力傾聽別人談話。

3.為發(fā)現(xiàn)自己的能力而自豪。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:白紙、幼兒做事圖片

活動(dòng)過程:

1.故事導(dǎo)入

(1)教師講故事”我會(huì)做的事”(參看幼兒用書p19頁)

(2)師:輝輝去鄰居家干什么?他是怎樣借到參考書的?

2.說說我會(huì)做的事

(1)師:我相信小朋友也會(huì)做很多事情,請(qǐng)你說說你會(huì)做什么事。

(2)幼兒用“我會(huì)···”說出自己會(huì)做的事情。

(3)師:小朋友會(huì)做這么多事情,現(xiàn)在我們就一起動(dòng)手,把我們的教室收拾干凈吧。

3.幼兒清潔、整理教室。

活動(dòng)延伸

幼兒看幼兒用書p20頁“考考你”,看看自己能做的事有哪些。

活動(dòng)反思:

本學(xué)期大班的專題內(nèi)容是培養(yǎng)幼兒的計(jì)劃能力。對(duì)于大班幼兒來說,獨(dú)立計(jì)劃做一些事有一定的難度。那么如何引導(dǎo)幼兒逐步地嘗試計(jì)劃呢?我們覺得要選擇一些幼兒熟悉,平時(shí)經(jīng)常做的事,這樣促使幼兒去計(jì)劃時(shí)能大膽、積極主動(dòng)地進(jìn)行,而非因困難度過大而退縮、害怕。

班中的幼兒有一定的自理能力,但“我會(huì)做事,我想做事”的意識(shí)還很薄弱,因此這一方面著手,讓幼兒去嘗試計(jì)劃一下,我會(huì)做的事,以及我想做的事,幼兒的興趣很高。讓幼兒進(jìn)行計(jì)劃與成人相比很大的差異,成人可以用文字表達(dá),而幼兒只能用繪畫的形式來表現(xiàn)。故在活動(dòng)中人物做事的簡(jiǎn)筆畫是主要的表現(xiàn)方式。

在設(shè)計(jì)的各活動(dòng)中,為了引出幼兒計(jì)劃,在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用“軍軍與小紅”兩個(gè)截然不同的角色進(jìn)行討論,激發(fā)了幼兒要學(xué)習(xí)小紅會(huì)做很多事。在每個(gè)環(huán)節(jié)之間,老師將四大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時(shí)積極地投入,并能仔細(xì)觀察,從而將自己的畫正確歸類。

在最后交流與乃至此后幾天中,幼兒常圍繞著四大幅畫在交流。并時(shí)常來告訴我:“老師,我今天又做了××事!”

在整個(gè)活動(dòng)中,我注意到了幼兒的'隨機(jī)反應(yīng),并及時(shí)地鼓勵(lì)、提醒、引導(dǎo)。如:汪涵說幫爸爸切菜,我就引導(dǎo)幼兒要小心,避免危險(xiǎn):又如沈子妍說要過節(jié)了,幫教室打扮,我馬上與孩子談到了要來臨的圣誕與元旦,豐富幼兒各方面的知識(shí)。

存在的不足:

在活動(dòng)中,幼兒圍繞老師提出的四大主題“自己、班級(jí)、家里、小區(qū)”計(jì)劃了做的各種事。但由于老師規(guī)定了范圍,幼兒在計(jì)劃時(shí)有一定的局限性。如在下次活動(dòng)中,可以讓幼兒計(jì)劃做各種不同的事。

一分鐘教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、在娛樂賽場(chǎng)的氣氛中,讓幼兒體驗(yàn)一分鐘,知道一分鐘是很短暫的,但可以做有意義的事,讓孩子們懂得珍惜時(shí)間。

2、相互合作能完成許多個(gè)人在一分鐘內(nèi)不能完成的事。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件,有秒針的大鐘

2、幼兒事先分好紅、黃、藍(lán)三隊(duì)

活動(dòng)過程:

一、引題

1、師:歡迎小朋友們來到一分鐘賽場(chǎng),有請(qǐng)紅隊(duì)的小選手(請(qǐng)黃藍(lán)兩隊(duì)選手分別入場(chǎng))下面我隆重地介紹一下我們的特邀嘉賓--客人老師,大家歡迎。

2、 師: 今天所有的比賽都和一分鐘有關(guān),在每個(gè)游戲環(huán)節(jié)中,我們都將為獲勝的隊(duì)伍加上一分,最后比一比哪隊(duì)的分?jǐn)?shù)最高,選出冠軍、亞軍、季軍、并送上獎(jiǎng)品,所以大家都要加油。

二、體驗(yàn)一分鐘

1、師:那小朋友你們知道一分鐘是多長(zhǎng)的時(shí)間嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)師:讓我們一起來看大時(shí)鐘。哪根針是秒針,秒針怎樣走才是一分鐘?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)(師總結(jié):最長(zhǎng)的紅顏色是秒針,秒針圍著鐘順方向走一圈就是一分鐘)師:時(shí)間是隱形的,我們看不見它,但我們能聽到它走路的腳步聲,請(qǐng)閉上你們的小眼睛,靜靜的聽。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);慢慢睜開你們的雙眼,感受一分鐘時(shí)間有多長(zhǎng)了吧!

2、師:接下去讓我們先進(jìn)入今天比賽的第一個(gè)環(huán)節(jié),讓我們一起來玩"黑胡子的獵人"的游戲,比一比,哪隊(duì)的小朋友能夠堅(jiān)持一分鐘?

(教師交待游戲要求)師:現(xiàn)在每人將黑胡子放在鼻子和嘴唇之間,我宣布開始,你們就松開手,手不能再碰胡子,如果胡子掉下來了,請(qǐng)你坐下來,開始。

3、幼兒比賽,教師統(tǒng)計(jì)。宣布比賽結(jié)果,并為獲勝的隊(duì)加分師:停,黑胡子還在的選手用手拿著胡子。

師:我來統(tǒng)計(jì)一下,黃隊(duì)、、、紅隊(duì)、、、藍(lán)隊(duì)、、、,×隊(duì)的人數(shù)最多,給×隊(duì)加一分(教師在黑板上、、顏色的旁寫1)

4、師:給X隊(duì)鼓掌,其余兩隊(duì)要加油了。剛才有的小選手們讓黑胡子在你的臉上停留了一分鐘,那么在日常的生活中,你在一分鐘內(nèi)能完成些什么事呢?(幼兒自由回答)

三、猜想一分鐘

1、師:"小朋友真棒,在一分鐘里可以做那么多事情,現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們來猜一猜在下面的幾件事情中,哪些是可以在一分鐘內(nèi)完成,哪些是不能完成的?為什么?讓我們進(jìn)入第二關(guān)--猜猜看。小組先討論一下,然后選出一位代表來猜"(播放多媒體)(播放課件時(shí),教師在黑板上一一出示圖片)

2、師:"紅隊(duì)小選手你們覺得哪些事是能在一分鐘內(nèi)完成的?""黃隊(duì)小選手你們覺得哪些事是能在一分鐘內(nèi)完成的?""藍(lán)隊(duì)小選手你們覺得哪些事是能在一分鐘內(nèi)完成的?"(每對(duì)一個(gè)用√×在黑板上表示)

3、師:好,小選手們都猜完了,到底哪些事是能在一分鐘內(nèi)完成的呢?好,現(xiàn)在讓我們一起來看看。(播放多媒體)

4、"剛才誰猜對(duì)了,X隊(duì)猜對(duì)的人最多,讓我們?yōu)閄隊(duì)加上一分。"(在黑板上統(tǒng)計(jì)一下)

四、合作一分鐘

1、師:"讓我們現(xiàn)在來看看比分情況,呀,X隊(duì)暫時(shí)落后,接下去的比賽你們加油爭(zhēng)取把比分贏回來。"

2、師:接下去的一分鐘比賽需要兩個(gè)小選手相互配合。老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友帶上眼罩,請(qǐng)另一個(gè)小朋友站在這個(gè)盲人的后面,不用戴眼罩,雙手搭住他的肩膀,把他該走的方向告訴他,帶他繞道走一圈,把盲人帶到目的地,希望你們加油,爭(zhēng)取在一分鐘里完成?",在一分鐘內(nèi)完成的加一分。

3、幼兒兩兩嘗試,其余幼兒為他們加油,并進(jìn)行倒數(shù)記時(shí)。

師:我們其他小朋友看著黑板上的鐘為他們計(jì)時(shí)

4、師:他們剛才用了X秒一分鐘不到的時(shí)間就完成了,來給他們鼓鼓掌,給他們加上一分,誰還愿意來試一試,爭(zhēng)取也在一分鐘里完成?"(請(qǐng)黃隊(duì)和藍(lán)隊(duì))

5、幼兒活動(dòng)

6、給獲勝的隊(duì)加分師:今天的游戲已經(jīng)結(jié)束,我們來看看各隊(duì)的分?jǐn)?shù)情況,紅、黃、藍(lán)各幾分,現(xiàn)在率先的是×對(duì),所以今天的冠軍是×隊(duì),大家鼓鼓掌,亞軍是×隊(duì),季軍是×隊(duì),請(qǐng)剛才每組的代表上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),請(qǐng)客人老師為他們頒獎(jiǎng),一起為自己鼓鼓掌。

五、離開教室

1、師:今天的比賽到這里就結(jié)束了,剛才有幾位小朋友說了在一分鐘內(nèi)能完成的事,請(qǐng)你們回家后試一試這些事在一分鐘內(nèi)到底能不能完成,一起謝謝客人老師。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)貼近幼兒生活,并且生活經(jīng)驗(yàn)豐富,所以他們對(duì)活動(dòng)形式很感興趣,對(duì)活動(dòng)中的游戲也很感興趣,幼兒參與的積極性高。讓幼兒感受到了對(duì)一分鐘的時(shí)間概念,讓幼兒學(xué)會(huì)快速做好很多日常生活中的小細(xì)節(jié)。

一分鐘教案 篇9

課文一分鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【課前透視】

時(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會(huì)珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘,為自己帶來了上學(xué)路上的焦急和嘆息,導(dǎo)致上課遲到了20分鐘,使自己非常后悔。課文內(nèi)容較為通俗,分為六個(gè)自然段,配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn),理解課文內(nèi)容,從中受到教育和影響。

由于學(xué)生年齡較小,時(shí)間觀念不強(qiáng),對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識(shí)。本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材,教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源,創(chuàng)設(shè)情境,在讀中感悟,從中體會(huì)元元的焦急與尷尬,也使這件事成為寶貴的教訓(xùn),促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)要求,珍惜時(shí)間。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、識(shí)字、寫字。

2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

【信息資料】

生字詞卡片、多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

〖切入舉偶

1、看圖:出示課文第二幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,說說看出了什么。教師啟發(fā)談話:畫面上那個(gè)低著頭的小朋友,遇到什么事情,你想知道嗎?讓我們到課文中去找到答案。(板書)

(引導(dǎo)學(xué)生看圖感知,形成初步的感受,創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來。)

2、游戲:請(qǐng)小朋友們來做一個(gè)游戲,睜開眼睛往前看,不眨眼,比一比誰堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng),(一分鐘后)讓同學(xué)談感受。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)一分鐘的體會(huì)一定會(huì)更深。板書課題。

(游戲是學(xué)生喜歡的形式,增強(qiáng)了趣味性,學(xué)生對(duì)一分鐘有了一定的體會(huì)后,必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣。)

〖對(duì)話平臺(tái)

一、自讀

1、自由讀文,勾畫出生字新詞。

2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互相檢查自讀情況。

(學(xué)生的.自由讀書要鼓勵(lì)自主性,同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真,更有實(shí)效。)

二、識(shí)字

1、出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí),怎么認(rèn)識(shí)的,再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。

2、利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。

3、交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字,上臺(tái)說說怎樣記住它。并組詞,說話。

4、多種方式讀生字詞。

(充分利用學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,讓學(xué)生相互促進(jìn),多種活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,爭(zhēng)取達(dá)到識(shí)用結(jié)合。)

三、朗讀

1、分自然段朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

3、匯報(bào)讀。指名讀全文。

(讓學(xué)生讀書有一定的自主性,在讀書方式上不要過多的限制,還要給足夠的時(shí)間,提高朗讀的效果。)

四、寫字

1、出示要寫的生字欠、元、包、鐘讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察字形,交流寫時(shí)要注意的地方。

3、教師范寫,學(xué)生評(píng)說。

4、學(xué)生練寫。

(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中,有自己的認(rèn)識(shí),練寫時(shí)也會(huì)更加注意,在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。)

一分鐘教案 篇10

設(shè)計(jì)意圖:

美國教育家布魯納說:“任何科學(xué)知識(shí)都可以選用理解的方式,教給任何年齡階段的兒童,趣味性和可接受性就是兒童參與科學(xué)活動(dòng)的重要前提”。本著這一原則并以生活常識(shí)為基礎(chǔ),教師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。通過讓幼兒看看、說說、跳跳、做做等多種形式,在游戲中感知一分鐘的秘密,活動(dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí),另外,心理研究表明:5、6歲是幼兒的認(rèn)知情感、技能協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時(shí)期,遵循這一目標(biāo),特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。

一方面,時(shí)間滴答滴,意義大無窮,雖然每個(gè)人都知道“時(shí)間”的存在,但是“時(shí)間”看不見,摸不著,通過活動(dòng)使孩子們有個(gè)相對(duì)的時(shí)間概念,也明白了短短的60秒?yún)s可以做許多有意義的事,可以帶來無窮的快樂。

另一方面,現(xiàn)在的孩子們大多數(shù)是獨(dú)生子女,往往以自我為中心,他們不懂得如何關(guān)心別人,如何去幫助別人,和周圍的人群、同伴建立一種非常友好的關(guān)系,而幼兒園是幼兒體驗(yàn)群體生活的第一站,我們要抓住契機(jī),多方面著手讓幼兒在群體生活中獲得關(guān)愛的體驗(yàn),感受關(guān)愛他人的情感,萌發(fā)關(guān)愛他人的意識(shí),讓幼兒在關(guān)愛中體驗(yàn)生活的樂趣!明白“予人玫瑰,手有余香”的道理。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,要從幼兒的生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)科學(xué)的有趣。在這次活動(dòng)中,充分激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望,這也非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。新《綱要》也指出:教學(xué)活動(dòng)的組織要注重幼兒的過程體驗(yàn),這是喚起幼兒主體意識(shí)的核心,是引導(dǎo)幼兒積極的情感態(tài)度和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。而時(shí)間對(duì)幼兒來說比較抽象,他們腦海中時(shí)間的概念是模糊的,他們不知道一分鐘到底有多長(zhǎng),能做多少事?做事磨蹭、浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象隨處可見。因此這次科學(xué)活動(dòng)《一分鐘》應(yīng)從幼兒的“體驗(yàn)” 為主,讓他們通過親自觀察、操作、比較、發(fā)現(xiàn)和感知一分鐘的時(shí)長(zhǎng),知道抓緊時(shí)間就能做很多事情,從而珍惜一分一秒,形成初步的時(shí)間概念,為即將到來的小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用,根據(jù)年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo):

1、知道一分鐘的長(zhǎng)短和價(jià)值,初步樹立時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間,做事不磨蹭。

2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

3、學(xué)習(xí)制定時(shí)間計(jì)劃,并能按計(jì)劃執(zhí)行。

為了有效的突破重點(diǎn)和難點(diǎn),我采用了一定的方法,如:讓幼兒觀察、體驗(yàn)、比較等探索,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng),新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,活動(dòng)應(yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此,教師不光要與孩子平等的參與,更應(yīng)具備對(duì)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的觀察、研究和指導(dǎo)的技能,同時(shí)順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性、思維性,采取相應(yīng)的適宜的教法和學(xué)法。

為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了如下準(zhǔn)備:

2、幼兒處于運(yùn)動(dòng)的高峰時(shí)期,好動(dòng)是他們這一年齡段的突出特點(diǎn),因此,我設(shè)計(jì)了游戲“秒針蹦蹦蹦”,游戲的引出,為幼兒掌握一分鐘的長(zhǎng)短做了良好鋪墊,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,使幼兒學(xué)習(xí)更主動(dòng)更積極。

3、多媒體課件的播放,為本活動(dòng)掌握的目標(biāo)起到了一個(gè)重要的作用。

4、橡皮泥、水彩筆、球、圖書的提供,為幼兒打開了又一知識(shí)的通道,通過這些材料的操作,讓幼兒更清楚的體驗(yàn)到一分鐘的意義。

5、錄音機(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶,孩子們?cè)跉g快的音樂聲中,做著自己認(rèn)為非常有意義的事情,既獲得了關(guān)愛的體驗(yàn),又體會(huì)到給人帶來快樂的同時(shí),自己也會(huì)得到快樂。

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,學(xué)決定教,在活動(dòng)中我對(duì)自己的角色定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找,采用適宜的方法組織教學(xué),采取以下教法:

1、問題設(shè)置法:在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴},有助于兒童的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷進(jìn)取。

2、多媒體演示法:在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué),符合幼兒的特點(diǎn),容易吸引幼兒的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。

以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高和鍛煉了能力,更加升華了孩子的情感。

1、多渠道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)明確提出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果。因此,在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒看看、說說、蹦蹦、做做等多種感官的參與,不知不覺就對(duì)此次的活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。

3、談話法:讓幼兒在交流中說出自己的理解和看法,充分體驗(yàn)語言交流的樂趣,同時(shí)幼兒的口語能力也得到了發(fā)展。

《綱要》提出:“在教學(xué)活動(dòng)中要充分體驗(yàn)幼兒的主體地位,教師為主導(dǎo)作用,要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造、肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式,分享他們的快樂?!睘榱梭w現(xiàn)《綱要》精神,這次活動(dòng)以“一分鐘”為線索,引導(dǎo)幼兒多方參與,從而培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。整個(gè)活動(dòng)程序共分4個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。

為了準(zhǔn)確感受一分鐘的時(shí)間概念,在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了3個(gè)小環(huán)節(jié)。

首先出示一個(gè)實(shí)物大鐘,教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)鐘面上的三位針寶寶,對(duì)于大班的孩子來說對(duì)分針、時(shí)針已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)直接放在秒針上,教師拿鐘比劃告訴幼兒秒針的秘密,秒針走一周就是一分鐘。然后教師和幼兒一起和秒針走一圈,秒針走一下師幼數(shù)一下,這時(shí)教師進(jìn)行小結(jié):秒針走60下,也就是走一圈回到原來的位置就是一分鐘;其次引導(dǎo)幼兒看秒針的方法,不管秒針從哪個(gè)數(shù)字開始走,只要轉(zhuǎn)一圈后回到原來的地方就是一分鐘;最后師幼同做“秒針蹦蹦蹦”的游戲,室內(nèi)地面上提前布置好大鐘,幼兒來當(dāng)小秒針,幼兒不僅積極參與游戲,同時(shí)鞏固了一分鐘的時(shí)長(zhǎng)。

教師拿出準(zhǔn)備好的適合幼兒但不關(guān)乎技能的各種操作材料,比如:橡皮泥、水彩筆、紙、球、圖書,讓幼兒自由選擇喜愛的一樣,教師計(jì)時(shí)一分鐘,之后記錄操作結(jié)果,交流匯報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)的體驗(yàn),幼兒不但對(duì)一分鐘有不同的體會(huì),同時(shí)也知道了短短的一分鐘可以做不同的事情。

播放多媒體課件,課件內(nèi)容:元元由于早上貪睡一分鐘,上學(xué)卻遲到了20分鐘,中間遇到了紅燈,沒有趕上公交車,元元兩次嘆氣:要是早一分鐘就好了。課件的動(dòng)畫效果不僅吸引了幼兒的眼球,也使幼兒認(rèn)識(shí)到了一分鐘的重要。這時(shí)教師和幼兒討論制訂時(shí)間計(jì)劃,抓住重要的每一分鐘。分發(fā)時(shí)間計(jì)劃表,內(nèi)容包括:早上起床、穿衣、疊被子、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、上學(xué)路上各用多長(zhǎng)時(shí)間,回家在爸爸媽媽的幫助下做好計(jì)劃表,貼在家里最顯眼的地方,讓爸爸媽媽監(jiān)督,按計(jì)劃執(zhí)行,這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒體會(huì)到了一分鐘的重要,并懂得珍惜時(shí)間,做事不磨蹭。

教師提出問題:一分鐘,你準(zhǔn)備做一件什么事讓別人能感到快樂?幼兒各抒己見,最后一分鐘幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時(shí)間里快樂起來。幼兒嘗試時(shí)教師播放歡快的音樂。

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