經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題,教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“幼兒園中班社會(huì)幼兒園真好教案7篇”,歡迎你閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、以圖片、語言引導(dǎo)幼兒理解體驗(yàn)故事情節(jié),探索獲取新知識(shí);
2、培養(yǎng)幼兒積極思維并會(huì)講述;
3、教育幼兒遇事會(huì)動(dòng)腦筋想辦法;
4、結(jié)構(gòu)文字的認(rèn)識(shí):對(duì)岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
1、理解故事內(nèi)容,教育幼兒遇事會(huì)動(dòng)腦筋想辦法;
2、結(jié)構(gòu)文字的認(rèn)識(shí):對(duì)岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。
【活動(dòng)難點(diǎn)】根據(jù)圖片復(fù)述故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
知識(shí)準(zhǔn)備:知道猴子和水牛的習(xí)性;游戲:摘桃子;謎語2則。
物質(zhì)準(zhǔn)備:猴子和水牛的卡片各一張,和故事相關(guān)的圖4張,字卡(對(duì)岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助)3套,桃樹畫一張,桃子卡片若干,“幫我早讀書”第五冊(cè)一本及磁帶一盤,錄音機(jī)一臺(tái)。
【活動(dòng)過程】
一、激發(fā)興趣,引入主題。
師:今天我們班來了兩位新朋友,但是他倆現(xiàn)在不愿意出來跟我們的小朋友見面,他們說要你們猜猜他倆是誰,猜對(duì)了就出來。
1、一物像人又像狗,爬桿上樹是能手,擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作,家里沒有山里有。你們猜猜他是誰?。浚ê镒樱┏鍪究ㄆ?。
2、兩彎新月頭上長(zhǎng),常常喜歡水中躺,身體龐大毛灰黑,勞動(dòng)是個(gè)好榜樣,你們猜猜他有事誰???(水牛)出示卡片。
師:我們的小朋友都很聰明,那你們看看今天誰來了?(猴子和水牛)。
二、運(yùn)用圖畫、文字、理解故事內(nèi)容。
師:猴子和水牛是遇到了問題,他們找不到解決問題的辦法了,讓我們來幫助他們好嗎?(好)那他們遇到的問題是什么呢?讓我們來看一看。
1、出示第一幅圖畫。
提問:這幅圖畫上有什么?(幼兒討論)
教師引導(dǎo)幼兒,出示字寶寶對(duì)岸。
教師總結(jié):河對(duì)岸有很多桃樹,桃樹上結(jié)滿了桃子。
2、那猴子和水牛遇到什么問題了呢?出示第二幅圖畫。
師:猴子和水牛遇到的問題就是猴子想吃桃子,水牛也想吃桃子,但是有什么辦法他們才能都吃到桃子呢?小朋友們來幫忙想一想?(幼兒討論)。
教師引導(dǎo)出示字寶寶:爬、夠。
教師總結(jié):猴子想吃桃子,它會(huì)爬樹,但不會(huì)游泳,過不去。水牛也想吃桃子,它會(huì)游泳,但不會(huì)爬樹,夠不著。
3、那他倆該怎么辦呢?小朋友來想一想?出示第三幅圖畫。
教師引導(dǎo)出示字寶寶:互相幫助、馱、摘。
教師總結(jié):于是它們互相幫助,水牛馱猴子過了河,猴子爬上樹摘到了桃子。
4、出示第四幅圖畫。
他倆都吃到了又紅又大又甜的桃子。
三、給字寶寶照相。
師:小朋友們我們的字寶寶都出來了讓我們給他們照張相吧。記住他們的樣子。
四、聽錄音完整欣賞故事。
故事聽兩遍,邊聽故事邊聯(lián)系圖畫、字寶寶跟讀。
五、復(fù)述故事。
根據(jù)圖片、字寶寶讓幼兒復(fù)述。
(注:可集體復(fù)述也可請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述。)
六、鞏固字卡:游戲摘桃子。
導(dǎo)語:小朋友們你們想不想像小猴子一樣到桃樹上去摘桃子啊,(想)但是老師有一個(gè)要求,小朋友把桃子摘下來以后,()念對(duì)桃子后面的字寶寶桃子才能屬于你,否則就要把桃子再粘到樹上,由下一個(gè)小朋友來摘。
(方法:設(shè)計(jì)一顆簡(jiǎn)單的大樹,用雙面膠把桃子貼在樹上(桃子后面有字寶寶)然后讓小朋友摘桃子,要說對(duì)桃子后面的字寶寶桃子才能屬于你,否則就要把桃子再粘到樹上,由下一個(gè)小朋友來摘。)
七、結(jié)束部分。
(一)知識(shí)遷移:讓幼兒知道在生活中遇到困難要互相幫助。
導(dǎo)語:小朋友們,我們幫助猴子和水牛把這個(gè)問題解決了,那我們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)是不是也要互相幫助?。?/p>
(二)活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友們回家把這個(gè)故事講給我們的爸爸媽媽聽。
附原文:猴子和水牛
河對(duì)岸有很多桃樹,桃樹上結(jié)滿了桃子。
猴子想吃桃子,它會(huì)爬樹,但不會(huì)游泳,過不去。水牛也想吃桃子,它會(huì)游泳,但不會(huì)爬樹,夠不著。
于是它們互相幫助,水牛馱猴子過了河,猴子爬上樹摘到了桃子。
它倆都吃到了又紅又大又甜的桃子。
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽詩(shī)歌,在圖片、背景圖的幫助下理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、理解詩(shī)歌中不同角色形象的本領(lǐng),及其關(guān)心、幫助同伴的方法。
3、通過討論,知道在生活中人與人之間要互相幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、幼兒用書、彩筆
活動(dòng)過程:開始部分:(出示樹葉課件)小朋友,下雨天里樹葉可以幫助我們做些什么?(教研組意見:出示課件用談話的方式引出活動(dòng)主題并激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)
基本部分:
1、教師出示刮風(fēng)的背景圖,營(yíng)造焦急、急需幫助的情境,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)會(huì)發(fā)生些什么事?
1)天氣怎么樣?
2)刮風(fēng)時(shí)會(huì)發(fā)生些什么事?(教研組意見:通過觀察引導(dǎo)的方式發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。)
2、教師邊出示課件邊讀兒歌邊提問:
1)在這幅圖里發(fā)生了什么事呢?(教研組意見:在圖片的幫助下通過欣賞、觀察讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。)
2)天氣又有什么變化?(下雨)發(fā)生了什么事?
3、在討論中感受同伴間相互關(guān)心、幫助同伴的可貴。
1)教師引導(dǎo)幼兒理解不同場(chǎng)景中不同角色的本領(lǐng),及關(guān)心、幫助同伴的可貴。
2)刮風(fēng)了,誰的媽媽放心不下娃娃?為什么不放心?
3)娃娃有什么本領(lǐng),它變成了什么?送誰回家的?為什么先送他回家?(教研組意見:通過討論的形式促進(jìn)幼兒之間的交流,同時(shí)鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解并發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。)
4、引導(dǎo)幼兒集體討論,在生活中應(yīng)該樂于助人。
1)你喜歡兒歌中的小動(dòng)物嗎?為什么?
2)我們小朋友可以向小動(dòng)物學(xué)習(xí)些什么?
5、引導(dǎo)幼兒說一說自己有什么本領(lǐng),在生活中你幫助過誰?
結(jié)束部分:想一想,還有誰會(huì)幫助誰?畫一畫。(教研組意見:由故事中的小動(dòng)物互相幫助,擴(kuò)展到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中。)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過參觀鞋店,知道鞋子的品種繁多,并能說出鞋子的基本構(gòu)造。
2、能在教師的引導(dǎo)下耐心地傾聽講述者的講述。
3、運(yùn)用美工材料制作獨(dú)特的鞋子,培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:與鞋店老板取得聯(lián)系。
活動(dòng)過程與實(shí)錄:
1、參觀鞋電店,認(rèn)識(shí)鞋子的顏色、種類、款式。
當(dāng)孩子們得知我們要帶他們參觀鞋店的消息時(shí),活動(dòng)室里傳出一陣歡呼聲。首先我們帶孩子來到“大不同”鞋店,孩子們一進(jìn)門就被鞋架上擺的鞋子吸引住了,都用自己的小手去撫摸自己中意的鞋子。巖松拿著一只拖鞋高興地說:“老師,快看,這是‘酷兒’的拖鞋!”說著就把手伸到鞋里面,把它舉了起來:“我的手能伸到鞋子里,像小船一樣!”接著,我們又帶孩子去了另外兩家鞋店,孩子們?cè)谀莾嚎吹搅烁鞣N各樣的鞋子,有小朋友冬天穿的棉鞋、夏天穿的涼鞋、還有媽媽穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。
2、參觀制鞋店,了解鞋子的構(gòu)成。
這么多漂亮的鞋子是怎么做出來的?從鞋出來后,我們又帶孩子參觀了制鞋店。我們走進(jìn)店門口時(shí),制鞋店一位叔叔正在制鞋。凱旋走到叔叔面前,驚嘆道:“你們快看,叔叔在剪鞋!”孩子們聽了這句話后全都圍到叔叔身邊,“叔叔,你在干什么?”“叔叔,你為什么要剪鞋?”“剪了就沒法穿了?”孩子們提出了種種疑問,于是我們請(qǐng)正在制鞋的叔叔向孩子簡(jiǎn)單介紹了鞋子的制作過程,及鞋子的基本結(jié)構(gòu):鞋面、鞋底、鞋邦。
3、總結(jié)性談話。
參觀活動(dòng)結(jié)束后,我們和孩子進(jìn)行了一次談話交流,首先讓孩子說說剛才自己在鞋店里看到了什么。在交流的過程中,孩子說的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛陽小朋友說:“做鞋的那個(gè)叔叔真熱,他都沒穿衣服!”“那是他干得太累,都出汗了!”程杰小朋友說?!笆茄剑覀兇┑男幼銎饋磉€真不容易!我們可要愛惜自己的小鞋子!”我在一旁附和著說。孩子們聽了后使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
4、綜合表征《我眼中的鞋子》。
我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的區(qū)角材料,他們用皺紙粘貼、毛線粘貼、玉米皮粘貼、水果網(wǎng)套粘貼、蛋殼粘貼、餅干紙粘貼、布貼、紙板制作等多種方式表征了自己眼中的鞋子。
觀察記錄:《我設(shè)計(jì)的鞋子》
趙琳鈺、宋嘉靈、包寧寧為首的幾個(gè)小女孩來到手工區(qū),她們?cè)谶@里找到了硬紙殼和各種彩紙,她們決定用這些材料來設(shè)計(jì)制作拖鞋。在制作的過程中,幼兒根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合,分工合作。有的剪,有的粘;也有的幼兒自己獨(dú)立完成。嘉靈設(shè)計(jì)制作了蝴蝶結(jié)的拖鞋;寧寧的拖鞋的鞋面是兩個(gè)小紅太陽……有趣的作品層出不窮,發(fā)揮了幼兒豐富的創(chuàng)造力。
泥工組的小男孩們不滿足予制作一雙簡(jiǎn)單的拖鞋,范華滔用橡皮泥做出了一雙鞋,橡皮泥亮麗的顏色使的這雙鞋子格外漂亮,得到了其他幼兒的好評(píng),他們紛紛效仿。高寧用陶泥制作的“媽媽的高跟鞋”不僅造型逼真,而且鞋面上還用貝殼、硬幣等物品雕刻了許多花紋,漂亮極了。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,教師給幼兒提供充分感知的環(huán)境與空間,讓幼兒在參觀鞋店的過程中了解了鞋子的基本構(gòu)造、制鞋過程。社區(qū)資源的充分利用調(diào)動(dòng)了孩子看、聽、摸等多種感官,進(jìn)一步提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng),我們從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手,著眼于幼兒的興趣和需要,因而極大的調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在內(nèi)容的選擇上,我們?cè)谧鹬?、滿足幼兒興趣的同時(shí),并不盲從,深刻思考了活動(dòng)內(nèi)容中對(duì)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值和有利因素,既要貼近幼兒的生活,又要符合幼兒的需要和興趣。實(shí)踐證明,我們選擇的內(nèi)容具有可行性和操作性。首先,它有幼兒體驗(yàn)感知的環(huán)境——鞋子在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見。其次,人們對(duì)鞋子已有具體的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用,有很強(qiáng)的可視性。最后,活動(dòng)中豐富有趣的活動(dòng)內(nèi)容,比較適宜孩子的接受水平,大大激發(fā)了幼兒的探究興趣。我們面對(duì)的幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們會(huì)用自己的方式發(fā)現(xiàn)、思考、提問,而我們有時(shí)卻用成人的眼光抹煞了他們的個(gè)性。幼兒的世界是需要我們用心去理解的,我們只有在活動(dòng)中尊重每一位幼兒的想法和看法,真正參與到幼兒的活動(dòng)中去,才能對(duì)他們的行為做出正確的判斷和引導(dǎo),才能使幼兒得到真正的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解書的作用,知道書的來源。
2、通過參與購(gòu)書和觀看幼兒圖書,了解書的傳播過程。
3、初步懂得愛護(hù)圖書,知道看過的書送回書架。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒每人一本書,由家長(zhǎng)帶幼兒購(gòu)書,幼兒有購(gòu)書經(jīng)驗(yàn)。
書架若干。
制作圖書和銷售圖書的畫面。
幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過程:
1、通過提問,引出主題。
教師:今天你們從家里帶來一本什么書?你能告訴大家你的書是從哪里來的?你還在哪里見過書?
2、共同探討書的來源。建議提下列問題:
小朋友的書都是從書店里、報(bào)亭里購(gòu)來的,也有的是從圖書館里借來的。那么,書店報(bào)亭、圖書館里的書又是從哪里來的呢?
引導(dǎo)幼兒觀察畫面,了解制作圖書和銷售圖書的過程。
教師:看圖說說,圖上有誰?書是怎樣一步一步做出來的?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
3、討論書的用途。
教師:讓幼兒自由翻閱書籍,提問:這些書好看嗎?為什么?
教師:大人為什么也要看書?
4、討論看書的方法,養(yǎng)成及時(shí)將圖書放回書架的習(xí)慣。
圖書是孩子平時(shí)接觸最多的書刊,他們從中獲得知識(shí)與樂趣,所以保護(hù)和愛護(hù)圖書也是平時(shí)經(jīng)常性的教育話題。
孩子們通過這節(jié)課,更加能了解圖書的作用,也更加能養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣了。
一、教學(xué)目標(biāo)
通過這次教學(xué),讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到勤儉節(jié)約、愛惜糧食是中華民族的傳統(tǒng)美德,同時(shí)也讓同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中樹立起愛惜糧食、節(jié)約糧食的意識(shí),并貫徹到生活中的方方面面。
二、教學(xué)目的'
讓大家懂得糧食的重要性和勞動(dòng)人民的艱辛,形成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。
三、教學(xué)主題
愛惜糧食,節(jié)約糧食
四、教學(xué)時(shí)間
20xx年10月17日(本周五)
五、教學(xué)主持
韓威 李珂涵
六、教學(xué)議程
1. 認(rèn)一認(rèn),請(qǐng)4位同學(xué)認(rèn)一認(rèn)圖片中的糧食作物(玉米、水稻、麥子、土豆),并作簡(jiǎn)單介紹。
2.講一講,請(qǐng)3位同學(xué)分別講講“糧食日的由來”、“糧食的作用”以及“名人愛惜糧食的故事”。
3.答一答,請(qǐng)10位同學(xué)答一答有關(guān)世界糧食日的相關(guān)知識(shí),答對(duì)的同學(xué)可獲得小獎(jiǎng)品。
4.想一想,為世界糧食日擬定幾個(gè)宣傳標(biāo)語,突出“愛惜糧食,節(jié)約糧食”的主題,并請(qǐng)6位同學(xué)讀一讀自己擬好的標(biāo)語,同學(xué)之間可以相互點(diǎn)評(píng)交流。
5.誦一誦,由主持人帶頭,全班集體朗誦《珍惜糧食》的詩(shī)歌。
6.最后由陳老師總結(jié)。
附錄:相關(guān)資料
答一答:
20xx年世界糧食日是第幾屆:第33個(gè)世界糧食日!
20xx年世界糧食日主題:發(fā)展可持續(xù)糧食系統(tǒng),保障糧食安全和營(yíng)養(yǎng)。
20xx年世界糧食日時(shí)間:10月16日(每年時(shí)間都定于此日)。
精制大米比糙米營(yíng)養(yǎng)價(jià)值 。
A、高 B、不一定
A、就是 B、不一定是
農(nóng)戶家庭儲(chǔ)存糧食 使用磷化鋁熏蒸。
A、不適宜 B、適宜
二十四節(jié)氣歌:“春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒”。其中, 是描寫動(dòng)物冬眠醒來的節(jié)氣。
A、清明 B、驚蟄
五谷是指稻(稻谷)、黍(黃米)、稷(小米)、麥(小麥)和( )。
A.包谷(玉米) B.菽(大豆)
“QS”標(biāo)志是( )的英文縮寫,獲得食品質(zhì)量安全生產(chǎn)許可證的企業(yè),其外包裝上必須標(biāo)注一個(gè)醒目的藍(lán)白色QS標(biāo)志。
A、食品質(zhì)量安全 B、食品包裝安全
我國(guó)有一個(gè)成語叫“四體不勤,五谷不分”,四體是指( )
A.雙手雙腳 B.頭、頸、四肢、軀干
活動(dòng)目標(biāo):
1、用小手進(jìn)行各種探索活動(dòng),增進(jìn)觸覺的敏感程度。
2、了解手的基本構(gòu)造和功能,學(xué)會(huì)保護(hù)手。
3、在活動(dòng)中,幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。
2、百寶箱一個(gè),內(nèi)裝木梳、球、帽子等物品。
活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,教師帶領(lǐng)幼兒到游樂場(chǎng)玩,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(1)師:“今天老師帶你們到游樂場(chǎng)玩,高興嗎?那快把你的小手搭在前面小朋友的肩上,開起小火車和我們一起出發(fā)吧!”
(2)師:“游樂場(chǎng)到了,這里有許多的區(qū)域游戲,你們可以到自己喜歡的地方去玩!小朋友快下車吧!”
2、教師進(jìn)行提問,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒了解手的功能。
3、幼兒觀察手,了解手的基本構(gòu)造及手的'保護(hù)。
(1)師:“你們知道我們一共有幾只手嗎?(兩只)。還可以怎么說?(一雙手)那一只手有幾根手指寶寶呢?(5根)小朋友有名字,手指寶寶也有自己的名字,你能叫出它們的名字嗎?”
(2)師:“認(rèn)識(shí)了手指寶寶,我們玩一個(gè)手指游戲:《手指兵》。
(3)組織幼兒討論:如何愛護(hù)我們的小手?教育幼兒不摸刀、玩火,做事注意保護(hù)手,以免手受到傷害。
4、小手變畫。
師:“小朋友,你們知道嗎?小手還能像孫悟空一樣會(huì)變呢?你們看我的小手變成了什么?(老鷹、小鳥)那你們小手能變成什么呀!那快拿起畫筆把能變的小手畫下來吧!”
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽用手嘗試變畫,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
師:“小朋友的小手變成的畫圖可真漂亮!我們今天在游樂場(chǎng)玩得可真開心,現(xiàn)在時(shí)間不早了,讓我們開起小火車回家吧廠
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解京劇的特點(diǎn),并嘗試表演京劇。
2.感受京劇臉譜的形象美、色彩美,并嘗試?yán)L制臉譜。
3.在欣賞臉譜及表演京劇的基礎(chǔ)上,萌發(fā)熱愛民族文化的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.請(qǐng)大班的小朋友表演"戲說臉譜"。每人一個(gè)角色一個(gè)臉譜。
2.音樂《鍘美案》、視頻《貴妃醉酒》。
3.臉譜若干、蠟筆、小鼓。
活動(dòng)過程:
一、教師展示京劇視頻,引導(dǎo)幼兒用眼睛和耳朵欣賞京劇。
1.教師:孩子們你們知道京劇嗎?老師為你們準(zhǔn)備了一小段京劇,這段京劇我請(qǐng)小朋友用耳朵來聽一聽。(鍘美案)你聽到了什么?其實(shí)他是在唱歌。唱的和我們平時(shí)聽到的歌曲有什么不一樣?(聲音、唱法、調(diào)子不一樣)。剛才我們是用耳朵聽的,接下來這段我請(qǐng)小朋友一起看一看來再欣賞一段京劇。你看到了什么?和我們平時(shí)見到的人有什么不一樣?(服裝,走路,臉上的彩妝)
2.教師小結(jié):其實(shí),你們剛剛看到的和聽到的就是京劇的一部分了。這個(gè)獨(dú)特的唱腔唱法和服飾裝扮就是京劇的特色。主要用二胡和鑼鼓一些樂器伴奏。京劇角色還分為生、旦、凈、丑四大行. "生"是男性角色,"旦"是女性角色。 "凈"俗稱花臉,大多是扮演性格、相貌上有些特異的男性人物,如包拯曹操。"丑"是扮演喜劇角色,因在鼻梁上抹一小塊白粉,俗稱小花臉。京劇是中國(guó)戲曲,京劇有這么多的學(xué)問被視為中國(guó)國(guó)粹。
二、通過大班幼兒表演京劇《戲說臉譜》,引發(fā)幼兒對(duì)京劇的興趣。
1.教師請(qǐng)出五位大班幼兒表演《戲說臉譜》,請(qǐng)幼兒欣賞。
教師:今天老師為你們請(qǐng)來了大班的哥哥姐姐,為我們小朋友表演一個(gè)節(jié)目,名字叫《戲說臉譜》,我們用掌聲歡迎!
2.觀察臉譜,了解京劇臉譜的特征。
教師:唱的真好,你們想不想知道他們表演的是誰呀?先請(qǐng)哥哥姐姐把他們的臉譜拿下來,請(qǐng)他來介紹一下吧!這是什么呀?扮演的是誰?我們來學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作吧!
教師:找找京劇臉譜上有哪些顏色?(在人的臉上涂上某種顏色以象征這個(gè)人的性格和特質(zhì),角色和命運(yùn),是京劇的一大特點(diǎn),可以幫助理解劇情。簡(jiǎn)單地講,紅臉代表忠勇;黑臉為中性,代表猛智;藍(lán)臉和綠臉也為中性,代表草莽英雄;黃臉和白臉代表兇詐兇惡;金臉和銀臉是神秘,代表神妖)再看看臉譜左右兩邊的圖案是怎樣的?
三、幼兒自制臉譜。
教師:老師這呀還給小朋友提供了臉譜的圖案,請(qǐng)小朋友也用好看的顏色來畫一個(gè)臉譜好嗎?(用京劇音樂做背景)
四、戴上京劇臉譜學(xué)走圓場(chǎng)步。
教師:臉譜畫好后貼在臉上,現(xiàn)在你就變成京劇演員了,我們來學(xué)京劇里的人走路怎么樣呀?老師準(zhǔn)備一段戲曲音樂,介紹圓場(chǎng)步,一起走圓場(chǎng)步。
五、介紹京劇在世界上的地位和作用,增進(jìn)幼兒的民族自豪感。
教師:你喜歡京劇嗎?為什么?很多的外國(guó)朋友也喜歡我們中國(guó)的京劇,所以有很多的外國(guó)朋友都到我們國(guó)家學(xué)京劇,并把京劇藝術(shù)傳播到了國(guó)外。我們國(guó)家的京劇表演團(tuán)也會(huì)收到國(guó)外的邀請(qǐng),還到國(guó)外演出表演,讓外國(guó)人了解京劇,了解我們中國(guó)文化。小朋友長(zhǎng)大了也可以來學(xué)習(xí)更多的京劇。
活動(dòng)延伸:
開設(shè)"京劇小戲院",讓幼兒聽聽京劇唱段,學(xué)唱京劇。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解京劇的特點(diǎn),并嘗試表演京劇。
2.通過觀看京劇表演,對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.老師準(zhǔn)備一段京劇選段。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)參與收集京劇的劇照、音像制品、相關(guān)器樂等,有條件的家庭可帶幼兒到劇場(chǎng)看一場(chǎng)京劇表演。
3.收集京劇有關(guān)圖片制成的PPT。
活動(dòng)過程:
(一)欣賞并了解京劇的服飾。
1.教師出示各種京劇服飾的圖片,請(qǐng)幼兒觀看京劇服飾,了解其特色。
師:今天老師給小朋友們帶來了一些衣服,請(qǐng)你們看看這些衣服和我們平時(shí)穿的衣服一樣嗎?這些衣服上有那些花紋?你還看到了什么?
2.幼兒仔細(xì)觀看并自由討論。
3.教師結(jié)合幼兒用書上的圖片進(jìn)行小結(jié)(不同:領(lǐng)子、花紋、袖子、頭冠等)
(二)聽京劇表演,感受京劇唱腔的特點(diǎn)。
1.幼兒觀看京劇表演,了解并感受京劇唱腔的特點(diǎn)(哭腔,“咿……”、“啊……”)。
2.教師簡(jiǎn)單介紹京劇選段的相關(guān)信息。鼓勵(lì)幼兒詢問一些有關(guān)京劇的知識(shí)。
(三)看臉譜研究不同。
1.出示ppt臉譜圖片,讓幼兒識(shí)別臉譜2.聽歌曲:《戲說臉譜》使幼兒了解臉譜人物特點(diǎn)。
(四)幼兒向京劇演員學(xué)習(xí)表演京劇。
1.觀看視頻學(xué)習(xí)走圓場(chǎng)。
2.請(qǐng)幼兒代表上臺(tái)與教師學(xué)習(xí)走圓場(chǎng)。
3.全體起立與教師共同走臺(tái)步。
(五)介紹京劇在世界上的地位和作用,增進(jìn)幼兒的民族自豪感。
師:不僅中國(guó)人喜歡京劇,外國(guó)人也很喜歡京劇。許多外國(guó)朋友還倒我們國(guó)家學(xué)習(xí)京劇,并把京劇藝術(shù)傳播到國(guó)外。我們國(guó)家的京劇團(tuán)也到國(guó)外進(jìn)行表演,讓外國(guó)人了解京劇,了解我國(guó)的文化。京劇在我國(guó)的對(duì)外交流方面起了很大的作用。
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