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小學語文教案范例14篇

發(fā)布時間:2024-08-04

宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識,為了更好的學習,一般教師都會在授課前準備教案,有了教案上課才能夠為同學講更多的,更全面的知識。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢?以下由小編為大家精心整理的“小學語文教案范例14篇”,但愿對你的學習工作帶來幫助。

小學語文教案 篇1

一、教材分析:

《青花》是小學語文S版第十二冊的一篇講讀課文,本課講述了“以青花為業(yè),以青花為榮”的父子倆的感人故事,贊美了青花瓷藝人執(zhí)著的創(chuàng)新精神;也從另一個側面說明了中國青花世代相傳、不斷發(fā)展的原因,那就是一代又一代像文中父子那樣的瓷器藝人,在為中國青花的發(fā)展與創(chuàng)新默默地奉獻著。

學生通過本單元的學習,對中華民族的優(yōu)秀文化有了一定的了解?;谶@些,本節(jié)課旨在讓學生:能正確流利、有感情的朗讀課文;通過研讀文本,能聯(lián)系上下文理解重點詞句;體會作者對青花瓷藝人追求完美、創(chuàng)新精神的贊美之情;了解中國青花的歷史和成就,加深對中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的認識。

重點:了解文中的兒子在“修復——復制——自制”這一過程中所付出的艱辛勞動和曲折的心路歷程。

本課難點是:理解“修復和復制都不是青花的歸宿”的含義和對青花瓷藝人執(zhí)著創(chuàng)新的贊美之情。

二、教學過程

1、創(chuàng)設情境導入新課

這一環(huán)節(jié),我運用媒體讓學生通過視、聽感知青花瓷,幫助學生理解青花乃“人間瑰寶”。

2、品讀原因體會父親的默默企盼

我先用媒體展示一個空白表格,幫助學生梳理文章主要內(nèi)容。爾后讓學生觀察視頻,感悟父親對兒子所寄予的厚望,激發(fā)學生對重點內(nèi)容的探尋興趣。

3、研讀經(jīng)過感悟兒子苦覓配方的心路歷程

在這環(huán)節(jié)中,我用媒體展示問題,示范朗讀,引導學生感受兒子修復青花瓷瓶的艱辛。在教學兒子尋覓配方的第三階段內(nèi)容時,放手讓學生自主探究。并再次借用媒體幫助學生理解重點詞語“紛至沓來”。整個尋覓過程,我以表格帶領學生輕松走進文本,用媒體展示各個環(huán)節(jié),突出重點。

4、總結全文升華情感

在最后環(huán)節(jié),我有意識地讓學生從欣賞舞蹈《青花》視頻片斷中去聯(lián)系生活談談對“追求完美,執(zhí)著創(chuàng)新”的理解。意在引領學生從文本中跳出來,步入生活,從感性上升到理性,懂得只有時刻保持創(chuàng)新精神,人生才有更輝煌的成就,從而達到對文本情感理解的升華。

三、教學反思

(1)有效落實了語文閱讀教學目標

整個教學過程,我注重了學生語感培養(yǎng)。如:在學習“兒子”艱難尋找青花創(chuàng)作配方的語段時,我進行了配樂范讀,引導學生對全文重點語段反復朗讀。

注重了學生對文章內(nèi)涵的理解。在理解重點詞句時,結合媒體演示,引導學生聯(lián)系上下文理解重點詞句。欣賞青花舞蹈和青花旗袍,由藝術、服裝與傳統(tǒng)文化的結合,上升到對人生也需要創(chuàng)新的理解。

注重了學生情感的體驗。如在品讀“兒子”尋覓青花創(chuàng)作配方的心路歷程中,由學生生生互評,自主評價。

注重了學生學習能力的培養(yǎng)。通過小組合作,自主探究“兒子”尋覓制作青花瓷配方的第三個階段內(nèi)容。

注重了學生知識的積累。如語言、學習方法的積累等。

(2)突出了媒體在常規(guī)教學中的常規(guī)運用

在語文閱讀教學中,多媒體不可能走進每節(jié)課堂,也不可能節(jié)節(jié)制作flash課件。本節(jié)課我著重注意了媒體在常規(guī)教學中的常規(guī)運用。

如:在引入環(huán)節(jié)中,我用媒體展示豐富的青花瓷圖片,讓學生在欣賞中初步感知“青花”,了解中國青花的歷史和成就,激發(fā)學生對兒子怎樣創(chuàng)作青花的探究;

在品讀父親交給兒子殘缺青花瓷瓶這一語段時,運用一段動畫,讓學生從中感悟父親對兒子寄予厚望、企盼的良苦用心。引導學生分析“兒子”艱難尋找青花的語段內(nèi)容時,結合內(nèi)容運用媒體同步播放表現(xiàn)迷惘情感的輕音樂,帶領學生入情入景,體會“兒子”尋找青花的艱辛;

為了讓學生了解文中“兒子”對青花瓷的尋覓過程,我設計了“修復——復制——自制”過程的表格,一步步引領學生理解青花創(chuàng)作所付出的艱辛勞動和曲折的心路歷程。這也是對青花探尋過程的梳理和歸納,自然也突破了教學難點;

在拓展環(huán)節(jié),播放舞蹈《青花》視頻片斷,讓學生在藝術創(chuàng)新中升華“追求完美,執(zhí)著創(chuàng)新”的文本內(nèi)涵。

這些都突出了媒體在語文閱讀教學中的針對性和實用性,很好地服務了課堂教學。

小學語文教案 篇2

教學目標:

1、初步學會按AABC和AABB式組合和積累詞語,會用"我愛……因為……"的前果后因句說話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。

2、了解綠葉的功能和對人類的貢獻,培養(yǎng)學生熱愛大自然,保護大自然的意識。

3、學會13個生字,理解詞語,能背誦課文首尾自然段。

教學重點:

了解綠葉的功能,積累語句,會用前果后因句說話。

教學難點:

激發(fā)學生熱愛大自然的感情,培養(yǎng)環(huán)保意識。

教學準備:

課前閱讀一些介紹植物王國的書籍,特別是有關綠葉的。

教學安排:

3課時

第一課時

課時目標:

1、學習生字詞,質(zhì)疑問難。

2、統(tǒng)一分段,讀背第一段

教學過程

一、談話導入

1、師:在大自然中,你最喜歡什么?為什么?

今天我們要學習一篇熱情歌頌最常見的綠葉的文章!

2、出示課題,齊讀

二、檢查自學

1、認讀生字表

音重點:肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯

形重點:肆、虐、壑、炙

2、認讀詞語:

縷縷白云香味四溢蒼翠碧波蕩漾癡情寵愛畸形阻滯

二氧化碳昂首闊步肆虐溝壑炙烤酷熱枯竭擔憂污染

(自由提出不理解的詞語,眾生解答)

3、檢查朗讀

開火車分句讀,聽讀并劃出疑難問題

4、質(zhì)疑問難,重要問題納入教學過程

三、統(tǒng)一分段,理清文脈

1、課文是按什么結構方式寫?(總分總)

2、開頭和結尾兩自然段有什么特點,起什么作用?(前后呼應)

3、學生獨立分段--四人討論--全班統(tǒng)一

第一段(1):表明自己最綠葉的感情很深。

第二段(2-5):寫"我"愛綠葉,因為綠葉是人類和動物生命的需要,維護生態(tài)環(huán)境,制服環(huán)境污染,為人類的生存作出了寶貴的貢獻。

第三段(6):寫"我"愿朋友們都愛綠葉,愿綠葉鋪滿大地。

四、講讀第一段

1、指名讀,提問:這段講什么?

2、比較段落:

1)出示比較的段落:"朋友,在大自然中,你最喜歡什么?是白云?是山峰?是花草?還是湖水、至于我,最喜歡的卻是綠葉。"

2)這段話和課本中第一自然段有什么異同?你們喜歡哪一段?

3)課文開頭的提問有什么作用?

(是作者故意提出來的,目的在于引出"我卻要向綠葉獻上一片癡情"。這樣開頭就提出令人關注的問題,能引起讀者帶著關注的心情去閱讀下文:為什么"我要向綠葉獻上一片癡情"呢?)

4)書上提到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用?

(突出我對綠葉的感情之深)

5)"至于"可以換成什么詞?什么叫"癡情"?聶耳、聶衛(wèi)平、貝多芬、達芬奇、、、他們癡情的是什么?

3、齊讀總結

五、鞏固練習

1、讀背第一段

2、完成課堂作業(yè)本詞語部分

3、彈性作業(yè)本:

親愛的小伙伴,在課余生活中,你們最喜歡的是什么?

第二課時

課時目標:

1、學習第二、三段,了解綠葉的功能,對人類的貢獻,激發(fā)學生的環(huán)保意識。

2、訓練有感情地朗讀與語言感受力。

教學過程

一、目標定向

師:作者為什么要向綠葉獻上一片癡情?作者愛綠葉的深情是以什么方式表達出來的?課文中哪些好詞佳句的寫法值得學習?

二、研究課文

i.講讀第二段

作者愛綠葉有哪三個原因?自由讀,把最喜歡的詞用圓圈出,句子用劃出。

1)指導學第2自然段:

a劃出本段中心句,指名匯報交流

(作者在這里把綠葉當作了人來寫,更好地表達了作者愛綠葉的思想感情)

b說說這節(jié)介紹綠葉什么功能,哪些詞語你很喜歡。

綠葉怎樣"直接或間接地提供給人類和動物生命的需要"?

(學生利用自己所學的常識知識解釋光合作用)

直接:綠葉類的蔬菜

間接:綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料,瓜果糧食給人食用;綠葉供食草動物生存,動物供人食用……

c"據(jù)計算……制造4千億噸有機食物。"這句話說明了什么,

你是怎么理解?

(從數(shù)量上說明葉綠素所產(chǎn)生的糖和蛋白質(zhì)之多。)

d"她總是勤勤懇懇……去更好地生活……"這句話又說明了什么?

(綠葉能使世上萬物充滿生機。)

e指導朗讀

2)嘗試用第2自然段的學法學第3自然段。

a回憶學法:自由讀--劃中心句--找綠葉功能--朗讀佳句。

b自己學習第3自然段。

c議論佳句時出示句子,進行比較:

綠葉不怕狂風,不讓風沙掩埋良田;阻擋暴雨,不使肥沃的土地變成溝壑;在炎炎烈日下,綠葉也不屈服。

這和書上句子有什么區(qū)別?

(課文中的句子擬人,形象而有人情味;排比,整齊,有音樂美,有氣勢。)

d指導朗讀

3)學習第4、5自然段

a按第2自然段學法自學,并思考這兩段與前面的有什么不同。

(兩段圍繞一個中心句展開。用數(shù)字例證,準確而有說服力。)

b交流反饋

c指導朗讀

4)練習式小結。學生填空,交流評說。

我愛綠葉,因為她,她,她。在我眼中,那默默無聞的綠葉是兒女,是專家,為作出了寶貴的貢獻。

ii.讀背第三段

1)指名讀,思考:這段只有一句,在文中起了什么作用?

(不僅照應了開頭,而且表達了作者的愿望,啟示讀者去思考:我們應該怎樣對待綠葉?怎樣對待綠化?

2)強記后試背第三段。

三、課堂練習

1、用"我愛綠葉,因為……"的句式,說說愛綠葉的理由。

(個體自說--同桌互說--全班指名說--評價補說--自由學說。)

2、完成作業(yè)本第4題

3、背誦1、6小節(jié)

第三課時

課時目標:

1、聽寫鞏固生字詞。

2、學習按AABC、AABB式構詞積累。

3、摘錄課文中的佳句,模仿課文首尾寫片段,試寫排比句。

教學過程

一、復習導入

1、聽寫生字詞

2、指名背誦1、6小節(jié)

二、深究總結

1、《我愛綠葉》的寫作目的是什么?這篇課文哪些寫法值得學習研究?

(總分總的結構;首尾呼應寫法;襯托、擬人、排比的寫法與修辭句式;總起和分述,數(shù)字說明等等。)

2、課文中哪些內(nèi)容特別精彩?請朗讀出喜愛和美感來。

3、課文中哪些內(nèi)容證明綠葉"總是勤勤懇懇、默默無聞地工作,使世上萬物……"?

再讀課文準備--小組議論--全班交流。

4、訓練朗讀好的句子和重點章節(jié)。

三、鞏固練習

1、摘錄課文中的三個佳句。

2、照AABC、AABB的樣子,各摘五個詞。

3、完成課堂作業(yè)本

4、在下列的三題中任選一題作業(yè)。

1)在熟悉的人和物中(如學校、老師、小草、小狗……)選一件,模仿"我愛綠葉,因為……"的句式,寫幾個句子。

2)依照第3自然段第2句的句式,寫一句話。

3)學習課文的頭尾,為《我愛XX》寫一個開頭和結尾。

板書設計:

大自然的寵兒造福

喜歡我愛因為維護生態(tài)環(huán)境

什么綠葉為人類生存作貢獻人類

總分總

小學語文教案 篇3

一、復習

1.讀題

2.復習第一節(jié)

二、新授

(一)正確、流利讀課文

1.自己讀課文2-7節(jié),要求正確、流利

2.個別讀自己最喜歡的小節(jié),點評

(二)再讀課文,質(zhì)疑

1.再一次自己讀課文,想想有什么問題要問。

2.把你的疑問提出來,我們一起討論解決

估計:

(1.青蛙和小鳥在爭論什么?

(2.“無邊無際”什么意思?

(3.“大話”什么意思?青蛙為什么覺得小鳥的話是大話?

(4.青蛙為什么覺得天只有井口那么大?

(5.青蛙和小鳥誰說得對?

(6.青蛙和小鳥為什么都笑了?

(7.“坐井觀天”是什么意思?

......

3.及時解答一些疑問。

(三)精讀課文,解疑

1.同桌學著青蛙和小鳥的樣子爭論,思考沒有解答的疑問。

2.交流:你讀懂了什么?

(1)“無邊無際”什么意思?

找到句子讀一讀。

(多媒體)跟小鳥飛上天看一看。

解答疑問。

練習說話:--是無邊無際的。

(2)比較句子:

天無邊無際,很大很大。

天無邊無際,大得很哪!

(3)指導朗讀小鳥的話。

(4)“大話”什么意思?青蛙為什么覺得小鳥的話是大話?

找到句子讀一讀。

(多媒體)跟青蛙到井底去看天。

解答疑問。(用練習本做實驗)

(5)比較句子:

天不過井口那么大,不用飛那么遠。

天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?

(6)指導朗讀青蛙的話。

(7)分角色朗讀2-5節(jié),思考:青蛙和小鳥誰說得對,為什么?

解答疑問。(多媒體)

(板書:飛得遠,見識廣。)

(8)小小組讀6、7節(jié),討論青蛙和小鳥為什么都笑了?

交流討論

(9)指導朗讀6、7節(jié)。

(四)讀后感悟

1.讀全文

2.討論:聽了小鳥的話,青蛙會跳出井口去看一看嗎?為什么?

(多媒體)

師小結:青蛙將永遠成為一只見識短淺的井底之蛙。

3.現(xiàn)在你知道“坐井觀天”是什么意思了嗎?

(板書:坐井觀天,見識短)

讀前質(zhì)疑,讀中解疑,讀后感悟

以讀為主,從“粗讀”到“細讀”,通過不同層次地讀,層層深入,理解課文,體會祖國的語言文字。先在讀中找出質(zhì)難點,然后在讀中解疑,并通過反復朗讀解決課文重點、難點,最后分角色朗讀課文,悟出寓意,并展開爭論,發(fā)揮想象,更深刻地體會寓意,以達到語文課教學中學生主體參與,自我求和的目標。

小學語文教案 篇4

一、看拼音寫詞語。(7分)

di4och5g6w4Iku2ngf5ngsh1np#

( )( )( ) ( )

ru@l@hu$p#k74iw*j9ngd3c3i

( )( )( )

二、按要求填空。(6分)

三、把下面詞語補充完整。(4分)

1.兩袖()()2.()苗()長

3.()枝()葉4.守()待()

四、給下面的多音字組詞。(8分)

五、寫出下面各詞的反義詞。(4分)

1.清廉()夸獎()

美麗()制止()

2.新()希望()

高大()機靈()

六、選詞填空。(6分)

由于由

1.我們?nèi)⒂^圖書展覽會,明天上午8點______學校出發(fā)。

2.______老師教得很好,所以學生們成績提高很快。

盡管因為

3.()他家離學校很遠,可他還是每天準時到校。

4.()小英病了,所以她今天沒來上課。

七、改正下面句子中的錯別字。(6分)

1.從此以后,他更加友奮學習。

___________________________

2.遠遠望去,那里妨拂是一座工廠。

____________________________

八、照樣子改寫句子。(6分)

例:她撿起來地上的鉛筆。

她把地上的鉛筆撿起來。

地上的鉛筆被她撿起來。

1.大風刮倒了一棵大樹。

_____________________________

_____________________________

2.警察叔叔抓住了一個壞人。

_____________________________

_____________________________

九、在橫線上填上適當?shù)脑~語,把句子寫具體。(13分)

1.___________楊興參觀了_____________。

2.___________我們_____________小樹苗。

3.這是______________________一塊菜地。

十、把下面排列錯亂的句子按先后順序連成一段通順的話。在()里填上序號。(9分)

()這突如其來的喜訊使我將信將疑。

()下午,我放學回家,見爺爺手里拿著一張紙條,看得入了神。

()頓時,一股熱流通遍了我全身,當了三十多年教師的爺爺,終于分到了一套寬敞明亮的新房。

()我連叫了三聲爺爺,他才抬起頭說:“小軍,咱家分到新房了?!?/p>

()他一邊說,一邊把那張紙條遞給我。

十一、閱讀課文,回答問題。(15分)

大熊貓的身體胖呼呼的,很討人喜愛。它的毛很光滑,四肢和肩膀是黑的,身子和頭是白的。它那一對圓圓的黑眼圈,看上去好像戴著一副墨鏡。它走起路來東張西望的,再加上笨重的身子,緩慢的步子,顯得更加可笑。

更吸引人的是它吃竹子的樣子。它折下嫩竹,先將竹葉及莖咬下來,攢在嘴里,再用爪子握住,左一口,右一口,有條不紊地吃著,把雜亂的竹枝咬得像刀切一樣齊。

1.第一自然段講的是什么意思,是圍繞哪句話寫的,是從哪里看出來的?(7分)

2.第二自然段是圍繞哪句話講的?是從哪幾方面把這句話寫具體的?(8分)

十二、作文。(16分)

按一定順序觀察一次節(jié)日活動的教室布置情況,按方位順序寫一段話。(不少于100字)。

小學語文第五冊期末試卷(十二)答案

一、吊車格外狂風山坡銳利活潑可愛無精打采

二、1.丿二③√2.木二②√3.口三②√

三、1.清風2.拔助3.舒展4.株兔

四、1.筆桿3.鮮血

旗桿血液

2.仿佛4.漂白

佛教漂流

五、1.批評(p9p0ng)

丑陋(lo))放任(f4ngr8n)

2.舊失望矮小愚笨

六、1.由2.由于3.盡管4.因為

七、1.友→發(fā)奮→憤2.妨→仿拂→佛

八、1.大風把一棵大樹刮倒了。

一棵大樹被大風刮倒了。

2.警察叔叔把一個壞人抓住了。

一個壞人被警察叔叔抓住了。

九、1.昨天上午楊興參觀了少年兒童活動中心。

2.星期六我們在學校東操場種下了小樹苗。

3.這是位于城外的一塊菜地。

十、31524

十一、1.第一自然段共有四句話,第一句講大熊貓很討人喜歡。第二句至第四句是圍繞第一句這個重點句來寫的。這可從第二句、第三句它的外形特點和第四句走路特點看出來。

2.第二自然段共有兩句話。第一句話講更吸引人的是它吃竹子的樣子。第二句話是圍繞第一句這個重點句講的,是從它折、咬、攢、握、吃竹子的動作來具體描寫的。

十二、略

小學語文教案 篇5

教學目標:

1、通過看圖和朗讀,使學生理解古詩意思。

2、學會本課生字新詞。

3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

4、指導學生結合生活實際理解詞句,培養(yǎng)學生的分析能力。

教學重點:

1、學會本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

教學難點:

指導學生結合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學生的分析能力。

教學過程:

一、啟發(fā)談話。

1、同學們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?

2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學習第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)

二、學生自學

1、投影列出學習的步驟:

(1)借助漢語拼音讀古詩。

(2)借助工具書,查一查不認識的字,理解意思。

(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)

2、學生進行自學,教師深入到學生中間,回答疑難,解決問題。

三、相互交流學習情況

1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學生讀生字,對讀得不準確的地方及時提醒糾正。

2、結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

死:第四筆是點,第五筆是撇。

餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。

顆: 熟字"棵"去掉木字旁,換上頁字旁,就“一顆星”的‘顆’。

3、動手書空,教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來。

4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩人。《憫農(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對比鮮明,富有哲理。

5、理解字意(結合學生提出的問題進行理解,讓學生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來)

粒:像米一樣細小而成顆粒狀的東西。

粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

顆:小而圓的東西。

閑:無事可做;空閑。

夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。

猶:還。

餓:肚子里沒有食物。

死:沒有了生命。

四海:我國古代認為中國大地四面有大海,所以用“四海”或“四海之內(nèi)”指全國或全世界。

6、理解每句詩的意思(讓學生自己練習說說意思,教師及時進行幫助指導)

春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。

秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。

四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。

農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

7、讓學生自己練習說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學交換意見,或者向教師請教。)

8、請學生在全班說說全詩的意思,其他同學進行評價。(鼓勵學生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。

四、指導朗讀

1、聽配樂朗讀,然后讓學生談談自己的體會。

2、與小組成員一起練習朗讀,相互評議,推選一名同學參加班級展示。

3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評議出最佳選手。

4、全體同學伴著音樂進行朗讀。

五、練習鞏固

1、練習按照田字格書寫漢字。

粒:左窄右寬,“立”字略短。

顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣,“果”字的最后一筆是點。

2、比一比,再組成詞語寫下來。

天( ) 拉( ) 一顆( )

夫( ) 粒( ) 一棵( )

3、背誦古詩

(1)自己練習背誦

(2)指名背誦

六、總結本課學習情況

七、布置作業(yè)

1、在生字本上抄寫難字。

2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。

小學語文教案 篇6

教學目標

1, 初讀課文,學習并學會本課生字新詞。

2, 品讀句子,從文中優(yōu)美的語句中感悟琴聲的美妙。

3, 有感情地朗讀課文。

教學過程

一、 揭示課題,導入新課

1、 教師板書課題,導:琴聲美妙悅耳。今天我們就來學習著名兒童文學家陳伯吹先生寫的《彈琴姑娘》。

2、 學生齊讀題目,教師強調(diào)“琴”字書寫。

3、 導入:這是一位怎樣的姑娘呢?她彈出的琴聲又是怎樣的呢?請學生帶著這兩個問題自由讀課文。

二、初讀課文,整體感知

1、學生讀課文,教師提出新要求:掌握生字新詞,把課文讀準、讀通順。

2、教師出示生字詞語卡片,指名讀一讀,然后強調(diào)要點。字音:“滯”是卷舌音;“鍥”讀“qiè”,不能讀成“qì”;“券”讀“quàn”,不能讀作“juàn”。

3、 學生再讀生字新詞,讀中鞏固、積累。

4、 指名反饋:文中反復用了什么詞語直接描寫小姑娘彈出的琴聲?

(學生:叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)

5、 指名用自己喜歡的音調(diào)和節(jié)湊讀一讀這一詞語。

6、 師:對于作者來說,這“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴聲是什么樣的呢?請同學們再讀課文,

7、 找出相關詞語。教師出示:( )的琴聲

8、 集體反饋,教師填詞,并指導學生讀一讀。(好聽)的琴聲(悠揚、像夜鶯般、……)

9、 教師小結:是呀,多么美好的琴聲啊!對作者來說它悠揚而熟悉,還有甜味兒,像夜鶯、流水般,讓人覺得安慰、親切、優(yōu)美、輕松。

10、 學生有感情地朗讀課文,并思考:圍繞彈琴姑娘課文主要講了一件什么事?學生自主朗讀課文,并小組討論交流、展示。

三、想像畫面,感悟琴聲

1、教師:同學們,究竟是什么打動了兒童文學家的心,讓他對一個小女孩如此欽佩?請同學們默讀課文,到字里行間去尋找原因,用波浪線畫出那一幅幅將琴聲融為一體的美麗景色。

(1)學生默讀勾畫,教師巡視。

(2)指名反饋,教師出示相關語段。

生:“只要琴聲一響,雨點就……,叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”

師:“只要……就……灑在……灑在……也灑在……”,用排比句式將春雨和琴聲描寫融為一體,雨聲與琴聲交織出美妙的音樂。誰再來讀?

生:“人們都到街頭、湖濱廣場,公園里去乘涼仍然不斷的傳出好聽的琴聲-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”

師:是啊,悶熱的夏日里,窗口動聽的琴聲仍不斷,難怪作者會邊走邊想像邊欽佩這彈琴人。是誰又讓天高氣爽的秋日更加恬靜呢?

生:“晴朗的夜里,月牙兒分為清明…………叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”

師:琴聲聲聲入耳,“我”是贊嘆不絕。讀出冬日琴聲迎接風雪夜歸人的感受。

生:“冬天的寒夜,…………”

師:琴聲給作者留下怎樣的印象?讓作者有怎樣的想法?請同學們體會作者的情感變化。

2、教師小結:課文按春、夏、秋、冬的順序描寫了小姑娘彈奏的琴聲,琴聲與景色融為一體,很有表現(xiàn)力。讓我們再來讀一讀,品一品。

3、指名反饋:讀了這些語句,你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫面?

4、學生選擇自己喜歡的畫面有感情地讀一讀。

5、教師總結:同學們,作者是一位兒童文學家,有一顆敏感的心,他在這一年四季聽琴感受中情感變化也不同。這一部分通過:“我”聽琴的感受和情感變化來間接描寫小姑娘的品質(zhì)。琴聲與景色融為一體,就是作者表達的巧妙之處。

6、作者四季聽琴的感受,你最喜歡哪個季節(jié)的感受?找出來讀一讀。

四、課堂小結

1、學生:談一談本節(jié)課學習的感悟。

2、教師小結:同學,這節(jié)課的學習真是美的享受,我們讀到了許多生動、優(yōu)美的句子,似乎看到了四季優(yōu)美的景色,仿佛聽到了彈琴姑娘手下飛出來的悠揚的琴聲。

五、布置作業(yè)

1、抄寫本課生字新詞。

2、熟讀課文。

小學語文教案 篇7

活動目標:

1、體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣。

2、理解詩歌內(nèi)容,嘗試進行仿編。

活動準備:

《如果我能飛》兒歌磁帶,掛圖,一只小鳥、一顆星星、一朵浪花

活動流程:

一、幼兒自由模仿小鳥飛行的動作。

1、瞧,是誰飛到我們班來了?它們是怎么飛的?還會有誰飛到我們班來?那你動動你的腦筋想一想,他們?yōu)槭裁茨軌蝻w行?

2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔,你最想飛到哪里去?引導幼兒展開豐富的想象。

二、學習朗誦散文詩。

1、出示掛圖,欣賞詩歌。

聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?(邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥)

2、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?

3、分段學習仿編詩歌。

三、引導幼兒仿編詩歌。

1、咦,我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律:每一段開頭都是“如果我能飛”,第二句是我要飛到哪里去,第三局則是想象著自己變成了什么。

2、如果你能飛,你要飛到哪里去?變成什么?

3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。

四、活動延伸:

請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象,把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

小學語文教案 篇8

教學目標:

1、理解課文內(nèi)容,感受彩虹的美,培養(yǎng)愛美的情趣。

2、會正確有感情地朗讀課文。

3、用自己的話說說雷雨后的景象。

教學重點:

1、重點句子的理解(兩個擬人句、一個問句),說說雷雨后的景象。

2、讓學生感受虹的色彩美和形狀美。

教學難點:

1、課文最后一個問句的理解。

2、指導學生感情朗讀課題、感情朗讀詞語和感情朗讀課文。

教學準備:課件制作。

教學過程:

一、引入課文

小朋友,喜歡虹嗎?為什么?

今天,我們繼續(xù)來學習35課《虹》,誰能讀好課題(指名讀課題)

二、復習舊知

1、復習生字并組詞

2、重點提示:“夏“”彩“

3、聽寫詞語:夏天、雷雨、出現(xiàn)、美麗、彩虹、一道

4、校對詞語,選擇喜歡的詞語讀讀(出示投影)

三、學習課文

1、通篇感知

(1)小朋友,你們知道什么時候經(jīng)常會下雨嗎?

(2)下雷雨前,給你的感覺是怎么樣的?

那雷雨過后呢?你們看?。ǔ鍪居旰蟠笞匀坏膭赢媹D)

(3)小朋友,你們看到了些什么?

感覺怎么樣?(自由說)

2、學習第1段

(1)雷雨后的景色多迷人啊,請小朋友打開課本讀讀第1小節(jié)(感受一下雨后的景色)

(2)誰想來讀讀、指名讀。

(3)挑選自己最喜歡的句子讀讀,看看你讀懂了些什么?

(4)山啊,樹啊,好像洗了個澡。

A、喜歡這個句子的小朋友來讀讀。

B、說說你們從這個句子讀懂些什么?

C、你還讀懂了些什么?

D、那么舒服,他們肯定很開心,山和樹會說些什么?想想這時你就是山,你就是樹,你想說些什么?(加上自己的動作表情,可以站起來)

(5)稻子啊,玉米啊,全都喝了個飽。

A、喜歡這個句子的小朋友自己讀讀這句話。

B、讀懂了些什么?

C、是啊,雷雨前他們渴得難受,今天終于吃飽喝足了,真舒服、真痛快!那它們又會說些什么?

D、能讀好這句話嗎?(表情、動作)

(6)你們讀得真棒!雨后的大自然一片清新自然,多么干凈、多么精神,它們可舒服啦!能讀出這種舒服、開心的感覺嗎?(加上你的動作、表情自由讀、指名讀、齊讀)

(7)看著那么美的景色,那么美的文字,想不想背下來,記在自己的腦子里(背誦)

3、學習第2段

(1)雷雨過后,大自然轉眼變得特別干凈、清新,小朋友,你們看太陽公公出來了,還給我們帶來了什么?

(2)想不想再仔細地看看彩虹?看到那么美的彩虹,你們想對彩虹說些什么?

(3)用自己喜歡的方式美美地讀第2段。

(4)指名讀讀。(評議)

(5)指導朗讀:“是誰飛上藍天,畫成了這座七彩的橋?”誰來讀好它。

(6)會用“是誰”說個問句?

(7)讀了這個句子你們有什么總是要問嗎?(質(zhì)疑解答)

為什么說彩虹是座橋?為什么彩虹是座七彩的橋?

(8)想知道彩虹是怎么形成的嗎?讓小博士來告訴你?。ǔ鍪静屎缧纬稍颍?/p>

(9)你讀懂得了什么?可能有些還不懂,等你長大了就會慢慢明白了。讓我們再來美美地讀讀這1小節(jié)。

(10)背誦、配樂(指名配樂、集體配樂)

四、雷雨后出現(xiàn)的彩虹太美麗了,小朋友都很投入,我們再來陶醉一番怎么樣?合上這優(yōu)美的音樂把課文讀讀。

五、看到這美麗的彩虹,小朋友都呆了,老師還要讓你們驚呆,還有更美的呢!你們看?。ǔ鍪靖鞣N各樣的彩虹組圖)

想不想把眼前的美麗留住,合出你的紙和筆畫畫彩虹(你覺得彩虹的樣子是怎么樣的就怎么畫)

小學語文教案 篇9

一、教學目標:

1、學會有條理、比較具體地記敘一項活動。

2、初步培養(yǎng)觀察事物的興趣。

二、課時安排:2課時

第一課時

1、春天來了,陽光明媚。這節(jié)課,我們就來寫寫放風箏的文章。同學們都放過風箏,一定有體會,也一定能把作文寫好。

2、明確要求。

3、指導按一定的順序觀察圖畫。

※指名讀文中的第一個問題,進行觀察指導。

(1)看圖回憶:你們以前放風箏都是在什么時候?什么地方?(想象成自己在放風箏。)

(2)指名說說第一個問題。

例:星期天上午,同學們在人民廣場上放風箏。天空中搖曳著各式各樣的風箏,有鸚鵡風箏、蜻蜓風箏、仙鶴風箏……

※指名讀第2個問題,指導學生觀察回憶。

指導學生仔細觀察回憶,弄清哪些人物在遠處,哪些在近處。

※指名讀第3個問題,指導學生觀察回憶。

(1)要求觀察圖中的人物或回憶當時放風箏的情景,著重觀察(回憶)人物的動作、神情。

(2)自由試說,再指名說。

4、自由準備口頭作文。

5、指名一、兩名學生口頭作文——講評。

6、自己選擇一個認為有把握的環(huán)節(jié)(三個問題之一)寫一個片段。教師巡回指導。

第二課時

1、指名學生讀片段,集體評議。

(有意識選取寫不同片段的同學讀。)

2、指導學生完成整篇文章。

○整篇文章我們應該按怎樣的順序寫?

通過討論,讓學生明確課文中的三個問題就可作為寫作的順序。

○指名學生口頭作文,口述后組織評議。

○學生寫草稿,教師巡回指導。

3、指名讀一讀自己寫的作文。對照要求,特別是觀察順序是否正確。——討論評議。

4、找周圍的同學互改作文。

五、眷抄作文。

放風箏

春天的一個星期天的上午,陽光明媚,天氣很好。小方覺得沒事做,就約小紅一起去太平公園放風箏。

太平公園里人山人海,都是放風箏的人群。空中飄著各種各樣的風箏,有金魚型、神龍型、蝴碟型,等等。

他們拿著一只大雁型的風箏來到太平公園,這只風箏可精美了,粉紅色的羽毛,尖尖的嘴巴,園園的眼睛好像兩顆寶石。

小方也迫不急待地登報出自己帶來的風箏,右手拿著線軸,放出一米來長的線,小紅雙手舉起風箏,小方叫了聲“放”。小紅立刻就把風箏往空中拋去,小方立刻就助跑起來,一邊跑一邊放線。風箏像長了翅膀似的隨風撐起來,在空中自由自在地飛翔著。它時而斜著身子飛翔,時而向下俯沖……這時,這只精美的風箏引來一只美麗的小燕子,它唧唧地叫著,好像在問風箏:“你是誰?我可以和你成為好朋友嗎?”小燕子就和風箏一起飛翔著,有時它們并肩飛行,有時一前一后地飛行,好像在比高低,在比速度。

小紅看著飛上天與小燕子比賽的風箏,高興地在草地上蹦來蹦去,扎在她的辮子上的蝴蝶結仿佛也變成了兩只美麗的蝴蝶,在翩翩起舞。

多美的風箏世界啊!

小學語文教案 篇10

教學目標

1.綜合音樂、圖畫等多種手段,在朗讀、欣賞、吟誦、表演、想象等一系列的活動中,充分感受月光下美的意境,感受散文、詩歌、童話等不同視野下月亮的風格,創(chuàng)生出自己對月亮文化的獨特感受。

2.讓學生自主選擇性地閱讀,在豐富的月亮文化的熏陶、傳承、感染和建構中審美、啟智、激趣。

3. 啟發(fā)學生展開幻想的翅膀,用童心來感受和反映世界。

教學重點:

充分感受散文、詩歌、童話視野下的月亮,讓學生建構起自己的月亮文化。

課程資源的開發(fā)與利用

通過網(wǎng)絡搜索、文本閱讀等多種學習途徑,閱讀有關月亮的童謠、詩文、神話、故事等,欣賞有關月亮的音樂、圖畫等不同的藝術表現(xiàn)。

教學過程

一、導入新課

1. 同學們,自古以來,月亮和藝術有著不解之緣,文學當然也不例外。從人類有文學的那天起,月亮就成了文人墨客心目中的女神。她在遙遠的星空中向我們講述著永遠也講不完的故事,給了文人墨客們無限的靈感。這一課,讓我們和著名作家趙麗宏一起走上江輪的甲板,去欣賞江中的月亮,激發(fā)我們的情思與靈感。

2. 齊讀課題。

二、走入散文世界,沐浴月色清輝

1. 課前同學們已經(jīng)讀了課文,說說,你最喜歡讀課文的哪些部分?

2. 我們先和喜歡散文的同學一起,在夜深人靜的時候,走上江輪的甲板,

去欣賞江中的月色。

3. 我們欣賞過日出噴薄的壯闊,也贊嘆過晚霞滿天的絢麗,月光的美是一種怎樣的美呢?自己輕輕地朗讀課文第二自然段。

4.月光的美是一種怎樣的美?

5.欣賞著這安詳?shù)?、晶瑩的、朦朧的月色,我們仿佛在聆聽一首優(yōu)雅的月光曲。 請一個同學把這一段連起來, 把這種意境讀出來。

三、步入古詩殿堂,品味優(yōu)雅意境

1.月夜的江景實在太美了,把小外甥都叫醒了。他一定是在夢境中看到了月亮。凝望著天上的月亮,每個人都會出神,都會陶醉,都會在心中涌動起濃濃的詩情。我們的祖國是一個詩的國度,古往今來,月亮一直被反復吟誦著。

2.師生齊背蘇軾的《水調(diào)歌頭.中秋》

3.寫月亮的詩多如繁星,小外甥也知道許許多多 。他和舅舅一起,你一句我一句吟誦起來。下面同桌一個做舅舅,一個做外甥,一起把下面的內(nèi)容讀一讀。讀前想一想,月下吟詩應該在怎樣的氣氛里?他們吟誦的每句詩應該讀出怎樣的情趣?

4.請兩位同學扮演舅舅與小外甥吟詩。全班同學評點。

5.男女同學一起扮演舅舅、小外甥對詩。

6. 此情此景中, 一定有許許多多吟誦月亮的詩句,在我們的耳畔回響起來,讓我們也參與到他們的詠詩中去,也來你一句我一句 。

7.月下吟詩,這是一種多么美好的感覺啊。這些絕妙的詩句引著我們走進了古典,走進了美的意境。

8.一起清唱 《水調(diào)歌頭中秋》

四、邁進童話樂園,喚起純真童心

1. 每個詩人的眼睛里,都有一個自己的月亮,每個孩子的眼睛里,也有一個自己的月亮。還記得你們在那個靜靜的夜晚,看著天上的月亮,,展開了幻想的翅膀,提出了好多好多好奇的問題,你悄悄地跟月亮說了些什么呀?

2. 小外甥跟你們一樣,在他的眼睛里,月亮就充滿了童年的純真與幻想。自己讀讀小外甥充滿童話般的語言。

(1) 請一個同學扮演小外甥。

(2) 在評讀中體驗小外甥純真的童心,神奇的話語。

3. 小外甥用童話的眼睛去看月亮,用童話的語言去說月亮,用童話的心靈去感受月亮。一起朗讀小外甥充滿童趣的話。

4.多么純真的童心,多么神奇的話語呀?。?引讀)小外甥回到船艙里了,甲板上又只留下了我一個人——我久久凝視著月亮消失的地方,輕輕地展開了幻想的翅膀……

五、張開幻想雙翼,走進月神文化

1.小外甥的話深深打動了舅舅,也深深打動了我們每一個人,讓我們也插上幻想的雙翼,飛向月亮。(伴隨著邁克杰克遜的《童年時代》美妙歌聲)你們可以用散文的語言、詩的語言或者童話的語言,去抒發(fā)自己對月亮的情感。

2.學生書寫自己眼中的月亮 。

3.交流。

4.有一位著名的學者說,中國文化起源于月神文化。月神文化,映射出我們民族的圣潔、祥和與仁慈。讓我們走向月亮女神,走近月亮文化,沐浴著她的清輝,讓她圣潔的月光永遠滋潤我們的心田。

小學語文教案 篇11

一、 教學要求:

1.認識11個生字。會寫人、火、文、六4個字。認識2個偏旁。

2.了解遠和近、有和無來和去是意思相反的詞。

3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

4.理解課文內(nèi)容,懂得這首詩講的是一幅山水畫。

二、教學重點、難點:

1.練習朗讀、認字。

2.了解詩句和畫的關系。

三、課前準備:

1.帶領學生去風景優(yōu)美的地方游覽,親身感受大自然的美。

2.準備一幅山水畫。

3.樂曲磁帶。

四、教學時間:

2課時

五、教學過程 :

第一課時

一、指導看圖

1.激趣:老師帶來一樣東西,請大家先閉上眼睛,等我數(shù)到三下再睜開眼睛。

(教師邊數(shù)數(shù),邊貼出圖畫。)

2.指導整體觀察圖畫,學生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。

3.指導學生按從遠到近的順序,說說圖上畫了什么。

二、學習課文

1.談話:剛才我們欣賞了美麗的山水畫,現(xiàn)在來學一首古詩吧!

2.指導熟讀詩句。

學生借助漢語拼音練習讀準字音。

指名讀詩句。

3.理解詩句。

四人小組交流讀懂了什么,還有什么不懂。

集體交流,共同解決疑難。

猜謎:這是一首謎語詩,請大家猜猜謎底。

結合圖說說自己是怎么猜出來的。

4.朗讀古詩。

師配樂范讀。

指導朗讀,讀出古詩的韻味。

5.背誦詩文。

6.識字。

讀準字音,出示生字卡片,指名認讀。

記憶字形,小組討論:

7.寫字。

觀察生字人、火在田字格中的位置,指導學生按筆順先書空后練寫。

8.展評。

三、實踐活動。

回家找謎語,開展謎語競猜活動。

第二課時

一、復習導入

1.開火車認讀驚、無、近、來、還、人。

2.讀句子找生字朋友,在具體語境中,鞏固識記部分生字。

3.指名背誦課文。

二、學習詩句中的幾對反義詞

1.理解遠和近。

出示遠和近兩個詞,讓學生指著圖,說說誰在遠處,誰在近處。

用遠和近口頭造句,在語境中理解詞義。

2.出示詩中另外幾組反義詞。告訴學生遠和近的意思相反,叫反義詞,詩還有幾組反義詞,看誰找得又快又好。

3.擴展練習,說反義詞。

完成課后的我會說。

四人小組練習說反義詞,看哪-組說得多。

4.復習鞏固。

做找朋友的游戲。

三、指導書寫

1.指導認讀文、六,說說它們的異同。

2.觀察文、六在田字格中的位置,再按筆順寫生字。

四、舉辦猜謎競賽

在規(guī)定的時間里,誰猜得對,猜得多,并能說說是怎么猜的,就算優(yōu)勝。

小學語文教案 篇12

教學目標:

1、鞏固復習所學的生字詞語,積累“譬如”等詞語,積累名人名言。

2、了解常見的說明方法。

3、閱讀短文《火箭為什么能飛行》。

4、習作:以“假如記憶可以移植”為題寫——篇習作。

5、學寫毛筆字“歧”跑”“站”。

教學難點:

1、了解說明文的特點,掌握常見的說明方法,并能夠正確地運用。

2、展開豐富的想象,想象要大膽、合理。

教學安排:

三課時

教學設計

第一課時

教學目標:

教學語海拾貝以及自主閱讀部分。

教具準備:

1、詞語卡片。

2、搜集到的火箭圖片等。

教學過程:

一、詞語超市

1、學生自由讀“詞語超市”中的詞語。

2、教師出示詞語卡片,指名讀。

3、教師根據(jù)學生讀的情況,進行再強調(diào)。

字音:“譬”讀作“bì”,不是“bì”;“善”“屬”“鼠”“罩”“質(zhì)”“宙”是卷舌音,“嗇”“藻”索”是平舌音。

4、學生再讀詞語,在讀中積累詞語。

5、學生動筆抄寫要求寫下寫的詞語,教師巡視輔導。

6、用喜歡的詞語說幾句話。

二、金鑰匙

1、指名讀文中的語段。

2、指名反饋:金鑰匙中為我們介紹了什么知識?(說明事物的時候,可以運比較、列數(shù)字等方法)

3、教師以文中的句子為例,引導學生體會運用說明方法說明事物的好處。(更加地形象、生動)

4、教師小結:我們在介紹某些事物的時候也可以適當?shù)剡\用這些說明方法

5、練習:運用比較,列數(shù)字等方法向別人介紹我們的學校或學校的大操場。

三、名人名言

1、學生自由讀,把句子讀準確、讀通順。

2、教師出示下列字詞,檢查學生自讀情況:

耐心 才智 淳樸 謙遜

3、學生再讀。

4、教師引導學生在小組內(nèi)討論、交流每句活給我們的啟示。

5、指名反饋。

6、教師小結:同學們,這些名人名言言浯簡潔卻蘊涵著深刻的哲理。希望同學們能夠熱愛科學,時常懷有—顆好奇心、耐心,謙遜地待人待事。

7、學生有感情地朗讀這些句子,熟讀成誦。

8、所說你平時還積累了哪些名人名言,最欣賞哪一句。

四、自主閱讀

1、教師展示火箭升空、飛行的圖片或者錄像。

2、教師導:同學們,好奇心造就科學家和詩人??粗鸺铡w行,你們有什么疑惑嗎?(激發(fā)學生的好奇心,大人膽質(zhì)疑)

3、教師小結:同學們想知道的東西很多很多,今天,我們就來子解一下火箭為什么能飛行。

4、學生自讀課文,思考,火箭為什么能飛行?

5、指名反饋。(氣體同樣也有反沖作用,火箭就是靠燃氣的反沖作用前進的。燃氣向下噴的時候,火箭就向上升) 。

6、教師引導:同學們,為了把這個問題說明白,作者是怎么做的呢?(引導學生閱讀“閱讀提示”,從中受到啟發(fā))

7、指名用自己的語言說一說作者是怎樣一步一步地把問題說清楚的呢?(作者先提出問題,然后借助生活中我們所熟悉的相類似的事物進行推理、說明)

8、學生選擇自己員感興趣的段落讀一讀。

五、課堂小結

教師總結:同學們,科舉就是這樣神奇,科學家不僅發(fā)明了飛機、火箭,還把人類送上了月球。同學們把自己對事物的好奇心作為起點:不斷地努力,為科學事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

六、布置作業(yè)

1、抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。

2、選用課時作業(yè)設計。

小學語文教案 篇13

教學目標:

1、了解賢文的含義內(nèi)容及表現(xiàn)形式。

2、對課文中的成語、名言能熟讀體會。

教學重點難點:

教學具準備及輔助活動。

主要板書計劃:

8、古今賢文

堅持真理,實事求是

謙虛謹慎,聽取意見

作業(yè)設計、安排:

課內(nèi):背誦課文。

課外: 收集一些名言、成語及諺語故事。

教學過程:

一、激發(fā)興趣

介紹名人名言導入。

二、帶著問題自讀課文。

1、自讀

2、交流了解詞語。

三、進行朗讀比賽

1、自己練讀課文。讀準到讀流利

2、朗讀比賽

四、討論

第一自然段:聯(lián)系學生自己生活實際,運用語言材料討論,領會“堅持真理,實事求是“的含義。

第二自然段:結合生活實際提出討論議題,再從學生所知道的名人中舉例說明“謙受益,滿招損“的道理。

五、再讀課文,聯(lián)系實踐

1、再讀課文,文中哪些語句給你啟發(fā)最大,你能用現(xiàn)實生活中的事例加以說明嗎?

2、交流。

3、:生活中有許多這樣的事例,希望我們每個同學都能做到實事求是,這樣我才能取得長足的進步。

六、熟讀。

七、課后收集一些名言或成語或諺語。

教后感:

指導學生認真朗讀成語、名言,感悟課文語言,要把讀、思、議、悟結合起來,多方位進行感悟訓練,以全面吸收語言材料。

教學時可組織朗讀比賽活動,從讀準、讀流利到有感情地朗讀,一次一次逐步提高要求。

小學語文教案 篇14

教學目標;

1、掌握接待來賓的禮節(jié)、回答問話的方法。

2、做到有禮、有理、語句簡明、語氣親切。

教學設計;

一、談話引入

我們班的×××同學很懂禮貌,當受到家長的夸獎、老師的表揚。談變感受、做法。

二、揭題:接待與慰問(一)接待來賓

三、掌握接待來賓的禮節(jié),回答問話的方法。

1、背誦小學生日常規(guī)范:待人有禮貌,說話文明,講普通話,會用禮貌用語,要先敲門,經(jīng)允許再進入。對來賓有禮貌,熱情大方,不圍觀尾隨。

2、看接待來賓禮節(jié)的錄相片,請學生看清言談舉止。

3、自己口述注意點。

起立,讓座,雙方遞茶,遞削好的水果,不冷落對方,主動交談感興趣的話語。

4、:做到有理、有禮,語句簡明,語氣親切。

四、小品表演,方法。

1、外賓來“我”家做客

2、評議做得怎么樣。方法:

⑴來賓到來熱情接待。當來賓到來應氣力,走上前去打招呼:“歡迎光臨指導,”如來賓不熟悉還可以問:“請問是什么單位來的?!被颉罢垎栙F姓?”如參加會議需登記的還需辦好登記手續(xù)。并陪同到接待室并倒好茶水。如需離開,還應打招呼。“請休息,等會再見?!?/p>

⑵接待交談,虛心誠懇。在接待過程中,要主動介紹來賓所需了解的情況,還要熱情回答來賓提出的問題。

⑶送別來賓,依戀誠懇。來賓離開時,也應熱情想送,直到來賓離開,并表示歡迎以后多來,謝謝他們的鼓勵和支持。

五、組織交流:以××來我校請你作接待員,按上面要求進行接待,請小組給予。

六、作業(yè):寫一短文:“××來我校”

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