談到“小手小腳教案”那么這篇文章一定值得一讀,建議您將本文收藏方便參考。教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟,也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn),每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。?優(yōu)秀的教學(xué)課件能幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
幼兒園托班《小手小腳》教案
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。
3、對(duì)小手游戲感興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小手能干的照片
三、活動(dòng)過程:
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
教師:剛才我們用什么做游戲了?
教師:你覺得小手能干嗎?
教師:你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)總結(jié):你們的小手真能干,會(huì)用勺子,會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,會(huì)畫畫,會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長大一些,小手會(huì)做更多的事情的。
3、小手游戲
下面,我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做,如果我說“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手撓一撓。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
4、引出游戲“找小手”:可愛的小手全都不見了!現(xiàn)在我的'大手要來找你們的小手,大手一摸到小手,小手就趕快放到腿上,好嗎?
5、教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請(qǐng)他們說說自己的小手藏在哪里了。
6、游戲反復(fù)進(jìn)行,結(jié)束活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.了解腳丫的外形特征及用途,進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。
2.通過活動(dòng)探索腳丫的秘密,感受游戲的樂趣,能在集體面前大膽講述。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):大膽講述自己探索發(fā)現(xiàn)腳的秘密。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒圍圓坐好,每人一張坐墊
2.布置腳丫樂園場景三條小路(海綿墊、小草、鵝卵石)
3.游戲配樂
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
(一)孩子每人一張坐墊圍圓坐好,談話導(dǎo)入,引起興趣。
1.師:“今天,我們有一位很特別的好朋友來和我們一起上課,你們想知道是誰嗎?”(想)
2.師:“那好吧!我們一起猜猜,把他猜出來行嗎?”(行)
3.師:“他是一對(duì)好朋友,每天都黏在一起;我們每個(gè)小朋友身上都有;沒有了他,我們就不能走路了?!保_)
4.師:“小朋友真棒!猜對(duì)了,是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里,我們今天把他請(qǐng)出來和我們一起上課,好嗎?”(好)
5.跟隨老師一起脫鞋襪,提示語:“襪筒脫一半到腳掌,手拉腳尖部位,用力拉,拉直了,再把襪子住進(jìn)他的小房子里?!保ㄒm子要兩個(gè)一起放,他們是一對(duì)好朋友,不能分開哦。)
(二)觀察自己的小腳,找出小腳的外形特征,討論他的用途。
1.討論交流:你們發(fā)現(xiàn)徐老師的腳和你們的腳一樣嗎?(根據(jù)幼兒講到的,來認(rèn)識(shí)自己的小腳,有腳趾;腳尖;腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方)
2.我們一起來做小腳操。(跟隨輕音樂,活動(dòng)我們的小腳)
3.討論小腳的用處:(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種,全體幼兒學(xué)做。
(三)游戲(腳丫樂園)
1.孩子們,你們看!腳丫樂園。有什么玩的。(引導(dǎo)找出三條路,草地、海綿、石頭)
2.請(qǐng)你們光著腳丫在這三條路上走一走,有什么感覺,等會(huì)告訴我好嗎?(強(qiáng)調(diào)交代入口,出口,幼兒有序開展游戲,配上音樂,幼兒自由走小路。音樂停了,我們要回到坐墊上。)
3.交流:你走了哪條路,感覺怎么樣?(幼兒自由講述)
4.教師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。
5.再次嘗試跳小路,有什么感覺。(腳掌會(huì)很疼)
(四)結(jié)束部分。
討論保護(hù)小腳
小腳有那么多本領(lǐng),我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢?(穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……)
師:“為了保護(hù)小腳,我們也不能光著腳丫玩太久了,我們把鞋子穿上,和每一位老師抱抱說聲再見”。
一.教學(xué)設(shè)計(jì)
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪,坐在雪橇上的情景,他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當(dāng)》開展打擊樂演奏活動(dòng),易給幼兒享受到奏樂活動(dòng)帶來的快樂,以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。
二.活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)用動(dòng)作、樂器來感受《鈴兒響叮當(dāng)》語詞節(jié)奏。
2.親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒。
3.能夠跟隨音樂做律動(dòng),并提高創(chuàng)造力和想象力。
4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備
各種打擊樂器,幼兒已有經(jīng)驗(yàn),PPT
四.活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入部分(音樂問候)
12 34 | 5 — |小朋友們好,小朋友們好。
2.師:冬天到了,就要下雪了,大家看(出示ppt圖片)老師認(rèn)識(shí)幾位小朋友,他們?cè)诙熳钕矚g滑雪了,出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽到了他們歡樂的笑聲,也來了,圣誕老人今天來給我們帶了了禮物,小朋友猜一猜是什么呢?幼:禮物,零食,好玩的(幼兒自行回答)。師:到底是什么呢?聽說圣誕老師這次送了一個(gè)非常特殊的禮物哦,現(xiàn)在請(qǐng)全體小朋友豎起自己的小耳朵,聽一聽看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當(dāng)音樂)
4.師:看來圣誕老人給我們送來了一首非常好聽的歌曲,小朋友喜歡嗎?幼:喜歡。師:老師也非常喜歡圣誕老人的這個(gè)禮物,聽了都想要去滑雪了,現(xiàn)在我們一起去冰雪王國里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國)哇,冰雪王國可真美麗呀。師:(出示ppt圖片關(guān)卡一)師:咦,他是誰?他在說什么?在進(jìn)入冰雪王國大門之前小朋友必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏,國王才會(huì)同意打開大門。哦,原來我們必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏才能進(jìn)去呀,那現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)打節(jié)奏吧。
6.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出自己的小小手,嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些,我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試跺腳,拍腿,拍肚子等。)哇,小朋友真棒?,F(xiàn)在我們吧剛剛拍打的動(dòng)作加入到我們的音樂里,老師先做一遍示范,小朋友睜大眼睛豎起耳朵認(rèn)真聽~(教師示范,一邊唱一邊拍打),現(xiàn)在小朋友全體起立,和老師一起來做一做。好,我們張開大嘴巴,一起唱起來。(師幼共同表演)你們真棒~現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁P(yáng)表揚(yáng)我最棒。現(xiàn)在我們一起去給他表演,讓我們進(jìn)去冰雪王國吧。預(yù)備,起。(幼兒集體表演)師:蹬蹬蹬蹬,大門打開了(出示ppt圖片)冰雪王國可真漂亮呀,我們順著樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個(gè)矮人說話)咦,這里怎么又有一個(gè)人,他在說什么?要想去冰雪王國最好玩的地方,你們必須要每人一種樂器用打擊的方式把兒歌演繹出來)今天老師剛好給小朋友準(zhǔn)備了幾種樂器,我們一起來用樂器做游戲吧?,F(xiàn)在老師給每位小朋友一個(gè)樂器,請(qǐng)小朋友先敲一敲自己手里的樂器,老師手里也有一個(gè)樂器,你們看,(教師敲擊聲音大)哇,聲音很大呀,(教師敲擊聲音小)咦,聲音還可以小。小朋友們也來嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯,真棒,再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)。現(xiàn)在我們來玩一個(gè)你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂器聲音大,你們就要敲得小,如果老師敲得聲音小,你們就大。來,我們先來試一試。真棒,看來小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了,現(xiàn)在,我們加大難度咯,要一邊唱一邊敲,先看一看老師怎么做(教師示范)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起自己手里樂器,和老師一起敲起來吧(師幼共同演奏)哇,你們真棒,那我們繼續(xù)加大難度哦,從中間分開,一邊敲打的聲音大,一邊敲打的聲音小,我們來試一試。(幼兒嘗試)哇,你們可真是非常棒啊??磥砟銈円呀?jīng)學(xué)會(huì)的打擊樂器,那我們一起給他表演一下,去冰雪王國最好玩的地方去吧。來,全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂器打擊節(jié)奏)
7.師:(出示ppt圖片)這里可真好看呀,這么美麗得地方就應(yīng)該跳舞吧。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來圍成一個(gè)圓圈,一起跳起來吧。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友坐到自己的小板凳上,這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個(gè)小小的作業(yè),回家后你們當(dāng)小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂趣,并且教會(huì)他們演唱《鈴兒響叮當(dāng)》
師:(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦,冰雪王國要關(guān)門了,我們快點(diǎn)回去吧。
8.結(jié)束部分(音樂再見)
(老師)唱:1234︱55︱5432︱11 ‖
小朋友哦再見,小朋友哦再見
小朋友們?cè)僖姟?/p>
五.活動(dòng)延伸
回家后讓幼兒當(dāng)小老師,給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂趣,并且教會(huì)爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當(dāng)》。
六.教學(xué)反思
此樂曲歡快活潑,孩子們對(duì)這個(gè)樂曲也很熟悉,在此基礎(chǔ)上,通過身體打擊以及樂器打擊,讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂器嘗試,隨音樂有節(jié)奏打擊,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,能較好的將歌曲演奏出來,并且加入游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。不足的是,孩子們第一次接觸打擊樂,有點(diǎn)陌生,需要一些融入的過程。
(活動(dòng)反思)
《鈴兒響叮當(dāng)》這首樂曲歡快活潑,孩子們對(duì)這個(gè)樂曲也很熟悉,在此基礎(chǔ)上,通過身體打擊以及樂器打擊,讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂器嘗試,隨音樂有節(jié)奏打擊,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,能較好的將歌曲演奏出來,并且加入游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,并且今天幼兒們的表現(xiàn)也非常出色,如何打鼓,如何在打擊中加入音樂,幼兒們熟記于心,可見對(duì)于音樂的敏銳性,積極配合,共同完成兒歌的打擊,當(dāng)然這次活動(dòng)也有一些遺憾的地方,我歸納為一下幾點(diǎn):①語言表述還是不夠周詳,還需要自身完善,使其更加符合幼兒。②幼兒的表演還不夠自信,需要加強(qiáng)幼兒的自信,使其大方自信的展現(xiàn)。這次活動(dòng)也使得我受益良多,有了一個(gè)新的突破。
《小手小腳,開啟語言學(xué)習(xí)之旅》
幼兒園小班語言教案
一、教案背景
幼兒期是孩子語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,也是培養(yǎng)其語言表達(dá)能力和交流技巧的黃金時(shí)段。為了幫助小班幼兒提升語言表達(dá)能力,我校特地設(shè)計(jì)了《小手小腳,開啟語言學(xué)習(xí)之旅》的教案。
二、教案目標(biāo)
1. 提升幼兒的語言理解能力,培養(yǎng)良好的聽覺處理技巧。
2. 增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)流暢的口語表達(dá)能力。
3. 培養(yǎng)幼兒的交際技巧,提高與他人的有效溝通能力。
三、教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)安排
1. 活動(dòng)一:聽、說、唱、動(dòng)手,學(xué)唱兒歌
活動(dòng)目的:通過唱兒歌,提升幼兒對(duì)語言的理解能力,培養(yǎng)良好的聽覺處理技巧。
活動(dòng)流程:
(1)老師示范唱兒歌《小手小腳》。
(2)帶領(lǐng)幼兒共同學(xué)唱,并模仿兒歌中的動(dòng)作。
2. 活動(dòng)二:動(dòng)手制作手工藝品
活動(dòng)目的:通過動(dòng)手制作,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,提高他們的口語表達(dá)能力。
活動(dòng)流程:
(1)老師提前準(zhǔn)備好畫紙、彩色紙、剪刀、膠水等相關(guān)材料。
(2)引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的形狀,用彩色紙剪成小手和小腳的形狀。
(3)在畫紙上粘貼剪好的彩色紙,并鼓勵(lì)幼兒在旁邊用語言表達(dá)自己作品的特點(diǎn)。
3. 活動(dòng)三:小組合作繪畫
活動(dòng)目的:培養(yǎng)幼兒的交際技巧,提高他們與他人的有效溝通能力。
活動(dòng)流程:
(1)將幼兒分成小組,每個(gè)小組分配一張大紙和彩色筆。
(2)指導(dǎo)幼兒與小組成員一起繪制屬于自己小組的主題畫。
(3)鼓勵(lì)幼兒在繪畫過程中互相交流,描述自己的繪畫想法,并學(xué)會(huì)傾聽和理解他人的意見。
四、教學(xué)評(píng)估
1. 觀察幼兒參與活動(dòng)的積極性和合作態(tài)度。
2. 審查幼兒制作的手工藝品是否符合要求,評(píng)估他們的口語表達(dá)能力。
3. 對(duì)幼兒在小組合作繪畫中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估,包括他們的交際技巧和有效溝通能力。
五、教學(xué)反思
本次教案通過多種活動(dòng)形式,既培養(yǎng)了幼兒的語言理解能力和聽覺處理技巧,又增強(qiáng)了他們的語言表達(dá)能力和口語流利度。同時(shí),通過小組合作繪畫的活動(dòng),也有效地促進(jìn)了幼兒之間的交流和協(xié)作能力的提升。在今后的教學(xué)過程中,我們將繼續(xù)探索多種方法,豐富教學(xué)內(nèi)容,打造更加豐富多樣的語言教育活動(dòng),助力每個(gè)小班幼兒開啟語言學(xué)習(xí)之旅。
《小手小腳》是一部經(jīng)典的兒童啟蒙故事書籍,本教案旨在通過多樣化的教學(xué)活動(dòng),幫助孩子們提高閱讀能力、培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品質(zhì),并激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛和好奇心。
第一節(jié):故事背景介紹
1. 故事簡介:
《小手小腳》是一部以幼兒為主要受眾群體的繪本故事集,作者以孩子們的角度描寫了些許生活瑣事,用樸實(shí)、生動(dòng)的語言將這些瑣事串聯(lián)在一起,以此展現(xiàn)出孩子們對(duì)生活的感知與探索。
2. 故事特點(diǎn):
《小手小腳》以幼兒為主要受眾群體,語言簡單生動(dòng),情節(jié)活潑有趣。故事主要通過對(duì)小手小腳的描寫展示兒童的成長和探索過程,以及他們?cè)谌粘I钪杏龅降睦щy和解決問題的方式。
第二節(jié):教學(xué)目標(biāo)
1. 閱讀理解:培養(yǎng)孩子們對(duì)故事的理解能力,提高閱讀理解水平。
2. 品質(zhì)養(yǎng)成:通過故事中的主人公,引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成勤儉節(jié)約、互助友善的品質(zhì)。
3. 合作探究:通過小組活動(dòng),培養(yǎng)孩子們合作意識(shí)和解決問題的能力。
4. 創(chuàng)意發(fā)散:鼓勵(lì)孩子們以故事為基礎(chǔ),進(jìn)行創(chuàng)意性的繪畫和寫作。
第三節(jié):教學(xué)準(zhǔn)備
1. 故事書《小手小腳》一本。
2. 簡筆畫、彩色紙和麥克風(fēng)等材料。
第四節(jié):教學(xué)活動(dòng)
1. 閱讀活動(dòng):通過教師朗讀和學(xué)生跟讀的方式,理解故事大意和細(xì)節(jié)。
教師可以幫助學(xué)生理解故事情節(jié),通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回答故事中發(fā)生的事件、解決的問題等。
2. 角色扮演:選擇故事中的主要人物,讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。
教師可以指導(dǎo)學(xué)生選擇角色,并且引導(dǎo)他們理解角色的行為動(dòng)機(jī)和特點(diǎn),通過模仿和表演,讓學(xué)生更好地理解故事中人物的情感和動(dòng)作。
3. 創(chuàng)作發(fā)散:以《小手小腳》為主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫和寫作活動(dòng)。
教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想象,給故事中的情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫或者繪制故事中的場景和人物形象。鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的作品,并分享自己的創(chuàng)作理念。
4. 合作探究:以小組為單位,讓學(xué)生合作解決故事中出現(xiàn)的問題。
教師可以給出一些故事中的困難情境,讓學(xué)生們一起討論如何解決,并通過小組為單位進(jìn)行角色扮演,體驗(yàn)解決問題的過程。
5. 總結(jié)歸納:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事中的主題和教育意義。
教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)故事中的主題和教育意義,以及他們?cè)诠适轮袑W(xué)到的東西。
通過《小手小腳》教案,我們可以幫助孩子們提高閱讀水平,培養(yǎng)良好的品質(zhì)和習(xí)慣,并且激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛和好奇心。希望每個(gè)孩子都能在課堂中獲得快樂與成長!
中班音樂游戲—小手小腳
設(shè)計(jì)意圖:
在日?;顒?dòng)中幼兒總喜歡邊聽音樂邊拍手,但個(gè)別幼兒總是不能掌握節(jié)奏隨意拍手。為了讓幼兒在音樂活動(dòng)中獲得愉悅,同時(shí)又培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏能力和良好的傾聽習(xí)慣,生成了本次活動(dòng)。通過本次活動(dòng),使幼兒在很好的掌握音樂節(jié)奏的同時(shí)感受音樂的快樂,從而激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試按照音樂的節(jié)拍動(dòng)動(dòng)小手與小腳。
2.學(xué)習(xí)按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲,體驗(yàn)音樂游戲的快樂?;顒?dòng)重難點(diǎn):
1.感受音樂的節(jié)奏,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。2.學(xué)習(xí)按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.底板較硬的小手和小腳卡片各一張。2.粉色和紅色的小腳、小手各一張。活動(dòng)過程:
課前律動(dòng)《小手小腳歌》。小手小手拍拍,我的小手舉起來。小手小手拍拍,我的小手抱起來。小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來。小手小手拍拍,我的小手藏起來。小腳小腳踏踏,我的小腳踏起來。小腳小腳踏踏,我的小腳踮起來。小腳小腳踏踏。我的小腳踢起來。小腳小腳踏踏,我的小腳跳起來,跳起來!
一、我們每個(gè)小朋友都有一雙靈巧的小手和小腳,1、教師提問:
(1)我們的小手都能干什么呀?(幼兒自由回答)(2)我們的小腳又能干什么?(幼兒自由回答)
過渡:既然我們的小手小腳這么能干,老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)好玩的音樂游戲《小手小腳》。下面我們先來欣賞一遍音樂。在欣賞的時(shí)候老師有一個(gè)要求,就是我們的小朋友要安靜的聽。
二、欣賞音樂,感受音樂的節(jié)拍,學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。1.幼兒欣賞音樂《小手小腳》。
過渡:剛剛我們熟悉了音樂,現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚槐橐魳罚?.再次播放音樂,請(qǐng)幼兒隨音樂拍手或跺腳,感受音樂的節(jié)奏。
過渡:剛才我們也感受了音樂的節(jié)奏,現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)游戲。
三、玩音樂游戲,跟著音樂有規(guī)律地拍手跺腳。
1.教師介紹游戲規(guī)則:聽音樂,看到小手的卡片就按節(jié)奏拍手,看到小腳的卡片就按節(jié)奏跺腳 2.幼兒坐在位子上,跟著音樂看卡片拍手或跺腳,此時(shí)教師翻卡片的速度要稍慢。
3.引導(dǎo)幼兒邊走邊做游戲,先四小節(jié)換一次卡片,然后兩小節(jié)變化一次卡片,加快速度。(先請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲做示范,再集體練習(xí)游戲)
過渡:我們?cè)谄綍r(shí)唱歌時(shí)有的小朋友聲音大,有的小朋友聲音小,現(xiàn)在老師想讓小朋友以“輕”和“重” 的方式表現(xiàn)出來。
四、變化方式繼續(xù)玩音樂游戲。
1.教師介紹游戲規(guī)則:教師出示“粉色”和“紅色”卡紙制作的小腳和小手,分別代表“輕”和“重”,請(qǐng)幼兒根據(jù)所出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒邊聽音樂邊看教師出示的卡片進(jìn)行游戲,感受游戲的快樂。
3.幼兒集體練習(xí)游戲。4.教師點(diǎn)評(píng)幼兒活動(dòng)?;顒?dòng)結(jié)束:
今天的活動(dòng)到此就結(jié)束了,現(xiàn)在我們就到音樂區(qū)自由的進(jìn)行活動(dòng)吧。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是我根據(jù)本班幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,運(yùn)用游戲的方式培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,幼兒參與的積極性很高,就連平時(shí)在活動(dòng)中比較安靜的幼兒也在活動(dòng)中玩得很快樂。幼兒在參與活動(dòng)的過程中,能夠按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲,不僅掌握了節(jié)奏,并把它表現(xiàn)出來,有效的增強(qiáng)了幼兒的自信心。
樂曲 小手小腳
1=D— 5 3 3 5 3 3 2 2 2 2 5 3 3 4 2 2 4 2 2 2 3 4 4 2 2 ︱ 1 2 3 4 ︱ 1 3 5 5 ︱ 3 3 3 3 ︱ 1 3 5 5 ︱︱︱︱佚名 曲 ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ 5 5 5 ︱ 3
活動(dòng)目標(biāo)
1.在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2.嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。
3.對(duì)小手游戲感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備課件-能干的小手
活動(dòng)過程
一、手指游戲
教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。
二、小手的本領(lǐng)
1、.教師:剛才我們用什么做游戲了?
你覺得小手能干嗎?
你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
2、小結(jié):你們的小手真能干,會(huì)用勺子,會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,
會(huì)畫畫,會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長大一些,小手會(huì)做更多的事情的。
三、小手拍拍
教師:我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。debasrideb.com
請(qǐng)你按我的要求去做,如果我說“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手撓一撓。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
四、游戲:找小手
教師:可愛的小手全都不見了!現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手,
大手一摸到小手,小手就趕快放到腿上,好嗎?
五、教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,
提醒他們盡快把手放在腿上,并請(qǐng)他們說說自己的小手藏在哪里了。
六、游戲反復(fù)進(jìn)行,結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園托班語言教案:大頭
活動(dòng)目標(biāo) 嘗試有節(jié)奏地念出兒歌,感受兒歌的詼諧。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1.教學(xué)大書,童謠《大頭》
活動(dòng)過程
一、出示教學(xué)大書,通過談話活動(dòng)引導(dǎo)寶寶觀察畫面內(nèi)容。
1.引導(dǎo)寶寶關(guān)注畫面中心的寶寶。
2.這個(gè)寶寶沒有打傘,他穿什么顏色的衣服?
他和別的寶寶有什么不同?他的頭很大。
有一首兒歌要《大頭》,我們一起來念一念。
二、引導(dǎo)寶寶學(xué)念兒歌。
1.有節(jié)奏的朗誦兒歌,幫助寶寶記憶。
2.鼓勵(lì)寶寶念兒歌。
2.鼓勵(lì)寶寶逐句學(xué)會(huì)兒歌,可用拍手的方式幫助寶寶熟悉節(jié)奏。
三、兒歌表演,給予評(píng)價(jià)。
請(qǐng)寶寶分組進(jìn)行兒歌表演。
大頭大頭下雨不愁,
人家有傘,我有大頭。
又圓又亮,又亮又油,
雨水不沾,天下敢走。
大頭大頭下雨不愁,
人家有傘,我有大頭。
又圓又亮,又亮又油,
雨水不沾,天下敢走。
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