是否想更深入地了解“杰克與豆蔓讀后感”下面的資料或能幫到你，在欣賞完作者寫(xiě)的作品之后，我深深被閱讀的魅力所折服。?讀后感是一個(gè)展現(xiàn)您對(duì)書(shū)籍領(lǐng)悟的機(jī)會(huì)，一篇優(yōu)秀的作品讀后感是怎么寫(xiě)的？歡迎大家閱讀本文但請(qǐng)注意內(nèi)容僅供參考之用！
大家應(yīng)該也讀過(guò)這本書(shū)吧，這本書(shū)里的東西真神奇！
杰克與豆蔓這本書(shū)里寫(xiě)了一個(gè)貧窮的放牛的一家人，小孩杰克，從小父親就去世了，可憐極了。只得和母親一起靠賣(mài)牛奶換幾個(gè)錢(qián)和種田來(lái)維持每一天的生活。有一天，他們的奶牛擠不出牛奶了，杰克把這頭奶牛給賣(mài)給了一個(gè)老爺爺，換來(lái)了一個(gè)魔豆，高興地跑回了家，母親一聽(tīng)杰克這么一說(shuō)生氣的說(shuō)：一頭奶牛卻換來(lái)了一顆豆子，以后叫我們?cè)趺瓷畎?！說(shuō)完把種子丟到了土里，第二條長(zhǎng)出了一顆和天一樣高的豆蔓。杰克爬到頂上，有個(gè)城堡，這是一個(gè)食人鬼的家，杰克向食人鬼的妻子要東西吃，她很善良給了杰克一些食物一會(huì)兒食人鬼回來(lái)了他的妻子把杰克藏起來(lái)了，食人鬼把偷來(lái)的錢(qián)放在桌子上，喝了幾杯酒就醉了。杰克趁機(jī)把錢(qián)帶回家，第二次也這樣子，把一只會(huì)下金蛋的雞偷下來(lái)了，不就把母雞給累死了錢(qián)也用完了。又去把食人鬼偷到的東西帶走，這次是一把豎琴，偷的時(shí)候把食人鬼驚醒了，幸好及時(shí)把豆蔓砍倒了，食人鬼掉下來(lái)摔死了。就這樣杰克也就用自己的雙手做出幸福，最后過(guò)上了幸福的日子！
《杰克與豆蔓》是一部經(jīng)典的英國(guó)童話(huà)故事，無(wú)論是孩子還是成人都會(huì)對(duì)這個(gè)故事中充滿(mǎn)魔法和冒險(xiǎn)的世界產(chǎn)生濃厚的興趣。這個(gè)故事將我們帶到了一個(gè)神奇的世界，讓我們跟隨著杰克一起經(jīng)歷了一次不可思議的旅程。
故事中的杰克是一個(gè)非常貧窮的農(nóng)民，他的媽媽不得不出售掉他們唯一的一頭奶牛。然而在這里，我們看到了一個(gè)從奶牛身上產(chǎn)生奇跡的魔法元素，這也就是豆蔓的由來(lái)。毫無(wú)疑問(wèn)，這個(gè)故事中的魔法元素與杰克的冒險(xiǎn)之旅相互交融，給讀者帶來(lái)了無(wú)窮的想象空間。
故事中的杰克并不滿(mǎn)足于此，他在自家的農(nóng)田中種植了這顆神奇的豆蔓。第二天早上，他發(fā)現(xiàn)豆蔓已經(jīng)長(zhǎng)到了天上，而他自己也由此獲得了爬上去的決心。故事中描述的杰克仿佛給了我們一種無(wú)窮的力量，讓我們相信只要有勇氣和決心，我們就能夠克服一切困難。這一點(diǎn)在沿著豆蔓爬上天空的旅程中得到了完美的展現(xiàn)。
故事中的環(huán)境變化也給我們帶來(lái)了新奇之感。杰克爬上了豆蔓之后，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)巨大的王國(guó)，那里有巨人和散發(fā)著奇妙氣息的花園。對(duì)于我們這些讀者而言，這個(gè)世界完全超出了我們的想象。我們也開(kāi)始期待著杰克在這個(gè)神秘而有趣的王國(guó)中會(huì)有怎樣的遭遇。
故事中也提到了杰克與巨人之間的“關(guān)系”。雖然杰克一開(kāi)始對(duì)巨人的恐懼和敬畏，但后來(lái)他充分展示了自己的機(jī)智和勇敢。他成功的從巨人手中偷走了寶貝并滑落到了地面。杰克的勇敢行為不僅給了我們一個(gè)好榜樣，也告訴我們只要充滿(mǎn)勇氣面對(duì)困難，我們一定能夠成功。
除了故事情節(jié)本身外，對(duì)于我而言，這個(gè)故事還帶給了我一些深刻的啟示。我明白到勇氣和決心的重要性。當(dāng)困難面前時(shí)，只有勇敢去面對(duì)，才能夠取得成功。我意識(shí)到了我們不能僅僅滿(mǎn)足于現(xiàn)狀。杰克并沒(méi)有停止在豆蔓上的冒險(xiǎn)，他一直向前，希望能夠獲得更多。這也是我想要追求的精神。
《杰克與豆蔓》是一個(gè)充滿(mǎn)冒險(xiǎn)與魔法的童話(huà)故事，它通過(guò)杰克的故事告訴了我們關(guān)于勇氣、決心和追求夢(mèng)想的重要性。從這個(gè)故事中，我們不僅可以看到一個(gè)普通農(nóng)民的勇敢與堅(jiān)持，還能感受到那個(gè)特殊世界的神奇和奇妙。無(wú)論是孩子還是成年人，我們都可以從中獲得啟發(fā)和激勵(lì)。這個(gè)故事將永遠(yuǎn)留在我的心中，它是我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的一段經(jīng)歷。
《杰克與豆蔓》是一部著名的童話(huà)故事，它講述了一個(gè)勇敢的年輕人杰克與巨人搏斗的故事。故事中的精彩情節(jié)以及人物形象都給我留下了深刻的印象。
故事開(kāi)始，我們見(jiàn)到了主人公杰克。他是一個(gè)年輕而勇敢的農(nóng)夫，他家里很窮，只有一頭奶牛。由于一場(chǎng)意外，他不得不賣(mài)掉它。這時(shí)，一個(gè)神秘人給了杰克一顆神奇的豆子，但有一點(diǎn)需要注意的是，這顆豆子是標(biāo)致瑪兒送給杰克的生日禮物。
盡管其他人都在嘲笑他們，認(rèn)為杰克是個(gè)愚蠢的騙子，但杰克并沒(méi)有灰心喪氣。第二天早上，他發(fā)現(xiàn)豆蔓長(zhǎng)到了天空。他毫不猶豫地決定爬上豆蔓，看看會(huì)發(fā)生什么。
當(dāng)杰克開(kāi)始沿著豆蔓往上爬時(shí)，我不禁心生敬佩。他毫無(wú)畏懼，努力攀爬，毫不知疲。這種堅(jiān)持不懈的精神教育了我，告訴我無(wú)論遇到什么困難，只要堅(jiān)持下去，最終就會(huì)有好結(jié)果。
當(dāng)杰克到達(dá)云層時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己來(lái)到了一個(gè)巨人的國(guó)度。這個(gè)巨人非常兇猛，他吃人不吐骨頭。但是，杰克并沒(méi)有被他嚇倒。相反，他利用自己的智慧和勇氣，成功地打敗了巨人。
杰克與巨人的斗爭(zhēng)，教給了我很多關(guān)于勇氣和智慧的重要教訓(xùn)。它告訴我，外表看起來(lái)強(qiáng)大的人并不總是無(wú)敵的。只要我們有智慧和勇氣，就能夠克服一切困難。
在擊敗巨人的過(guò)程中，杰克還救出了許多被巨人擄走的人們。這展現(xiàn)出了杰克的善良和溫暖的一面。他并不只是一個(gè)普通的英雄，他關(guān)心他人并愿意幫助他人。
回到家鄉(xiāng)后，杰克得到了一筆巨款，使他的家庭擺脫貧困。通過(guò)自己的努力，他改變了自己的命運(yùn)，也讓家人擺脫了困境。這個(gè)故事傳遞給我一種希望和力量，讓我相信只要努力，就能夠改變自己的生活。
小編認(rèn)為，《杰克與豆蔓》這個(gè)故事給了我很多啟示和激勵(lì)。它教會(huì)了我堅(jiān)持不懈的精神、勇氣和智慧的重要性，以及善良和溫暖的力量。通過(guò)這個(gè)故事，我認(rèn)識(shí)到只要我們相信自己，堅(jiān)持努力，就能夠戰(zhàn)勝一切困難，并創(chuàng)造美好的未來(lái)。
與其他童話(huà)故事不同的是，《杰克與豆蔓》以其獨(dú)特的情節(jié)和深刻的寓意吸引了人們的目光。它讓我明白了困難并不可怕，只要我們勇往直前，相信自己，就能夠克服一切。它也向我展示了善良和正義的力量，以及通過(guò)努力改變命運(yùn)的可能性。這個(gè)故事的啟示不僅適用于孩子，對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)也是有價(jià)值的?！督芸伺c豆蔓》是一部充滿(mǎn)智慧和勇氣的童話(huà)故事，它永遠(yuǎn)會(huì)在人們的心中閃耀。
《杰克與豆蔓》讀后感
《杰克與豆蔓》是英國(guó)倫敦的一個(gè)童話(huà)故事，它是西方文學(xué)中最著名的童話(huà)之一。故事講述的是一個(gè)年輕的貧窮男孩杰克，在一次逃難的過(guò)程中，獲得了一個(gè)神奇的豆莢，通過(guò)爬上這個(gè)豆蔓，進(jìn)入了一個(gè)巨人世界，與那里的巨人展開(kāi)了一系列刺激令人興奮的冒險(xiǎn)。
這個(gè)故事的主要內(nèi)容是關(guān)于杰克與巨人之間的斗爭(zhēng)。通過(guò)這個(gè)故事，我們可以看到杰克如何通過(guò)智慧和勇氣戰(zhàn)勝了巨人，救出了人質(zhì)，最終榮歸故里。這個(gè)故事向我們展示了勇敢和智慧的力量，教育我們?cè)谏钪幸赂颐鎸?duì)困難，不放棄追求自己的目標(biāo)。
故事中的杰克是一個(gè)充滿(mǎn)勇氣和決心的年輕人。他很聰明，能夠利用自己的智慧解決問(wèn)題。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有糧食可吃時(shí)，他不絕望也不放棄，而是將剩下的家產(chǎn)換成了一顆神奇的豆莢。他將豆子種在了一個(gè)神秘的地方，然后在一夜之間，它長(zhǎng)成了一根高達(dá)天空的大豆藤。杰克勇敢地爬上藤蔓，進(jìn)入了一個(gè)巨人的世界。
在巨人的世界里，杰克面臨了各種各樣的危險(xiǎn)。他發(fā)現(xiàn)巨人非常惡心和殘忍，他們喜歡吃人類(lèi)，甚至還有一名巨人食人族。但是，杰克并沒(méi)有被嚇倒，相反，他利用自己的智慧和機(jī)智來(lái)對(duì)抗巨人。他用書(shū)袋撕開(kāi)巨人之間的紅繩，導(dǎo)致他們跌進(jìn)深淵。他找到了巨人并救出他們關(guān)押的人質(zhì)，使他們獲得自由。
通過(guò)《杰克與豆蔓》這個(gè)故事，我學(xué)到了很多東西。勇敢和智慧是非常重要的品質(zhì)。杰克沒(méi)有放棄，而是用自己的智慧和決心戰(zhàn)勝了困難，在巨人的世界里取得了勝利。他用機(jī)智和智謀解決了許多問(wèn)題，最終獲得了勝利。這讓我明白，在生活中，我們不能退縮，要用勇氣和智慧面對(duì)困難。
這個(gè)故事還告訴我們，團(tuán)結(jié)合作是很重要的。在杰克的冒險(xiǎn)中，他救出了一群被巨人囚禁的人質(zhì)。他們一起合作，最終取得了勝利。這告訴我們，在困難時(shí)，團(tuán)結(jié)合作可以產(chǎn)生巨大的力量，使我們能夠克服與戰(zhàn)勝困難。
《杰克與豆蔓》是一本充滿(mǎn)冒險(xiǎn)和刺激的童話(huà)故事。通過(guò)閱讀這個(gè)故事，我學(xué)到了很多關(guān)于勇敢、智慧和團(tuán)結(jié)合作的重要價(jià)值觀。這個(gè)故事激發(fā)了我面對(duì)困難時(shí)的勇氣，并教會(huì)了我如何通過(guò)智慧和機(jī)智解決問(wèn)題。它是一本富有教育意義的童話(huà)故事，不僅能夠娛樂(lè)我們，還能夠傳遞一些重要的人生智慧。我希望更多的人能夠閱讀這個(gè)故事，并從中受益。
YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦
你會(huì)寫(xiě)作品讀后感嗎？作品這本書(shū)籍用真實(shí)的故事讓讀者了解更多。這時(shí)我們可以將作品中觸動(dòng)情緒的地方寫(xiě)成一篇讀后感，衷心為您呈現(xiàn)精彩的“班主任讀后感”內(nèi)容，感謝你的閱讀希望這篇文章能夠給你帶來(lái)啟示并請(qǐng)與你的家人分享！
我的表現(xiàn)不可能是最好的，我的運(yùn)動(dòng)也不可能是最好的，但是，一定要讓孩子覺(jué)得，在學(xué)校很開(kāi)心，在這個(gè)班上我也有一定的分量。這樣，他才能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從心底里喜歡學(xué)習(xí)，才能成為一個(gè)健康向上的人。
二、走進(jìn)孩子心理
每個(gè)孩子的心理都是一個(gè)小世界。就像我們生活的世界一樣，有花，有草，有陽(yáng)光，也有陰霾。得到老師的夸獎(jiǎng)時(shí)，他們也會(huì)興奮，會(huì)欣喜?？荚嚊](méi)考好時(shí)，他們也會(huì)難過(guò)，會(huì)沮喪。
給班級(jí)扣分時(shí)，他們也會(huì)內(nèi)疚，會(huì)自責(zé)。不要抬頭看孩子，不要小看孩子，他們的小腦袋里也會(huì)充滿(mǎn)不同的世界。為了走進(jìn)兒童世界，我們可以更好地樹(shù)立他們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
三、尊重孩子
每個(gè)人都渴望得到別人的尊重，孩子也同樣。當(dāng)一個(gè)孩子被大人尊敬時(shí)，他長(zhǎng)大后就會(huì)懂得尊重別人。
尊重孩子的情感。孩子們的情緒有時(shí)對(duì)我們成年人來(lái)說(shuō)似乎是不可理解的，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻是合理的。兒童對(duì)情緒的感知不同于**。我們不能違背客觀規(guī)律，強(qiáng)迫孩子和我們想的一樣。
做一名教師，就是要能夠轉(zhuǎn)變角色，了解孩子的喜怒哀樂(lè)，感受孩子情感變化的脈搏。
尊重孩子的愛(ài)好。據(jù)說(shuō)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者都有自己的特殊愛(ài)好。對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，有一個(gè)適當(dāng)?shù)膼?ài)好是再好不過(guò)的了。作為一名教師，無(wú)論孩子有什么樣的愛(ài)好，只要是合法的，我們都應(yīng)該鼓勵(lì)他們。
我們希望每個(gè)孩子都有自己的愛(ài)好。我們的目的不是讓他長(zhǎng)大后一定要從事這個(gè)行業(yè)，而是培養(yǎng)一種專(zhuān)注于某件事的精神，一種追求某件事的思維，一種想做某件事又能做好的信念，一種從愛(ài)好中尋找生活樂(lè)趣的習(xí)慣。這對(duì)孩子的一生都是有好處的。
四、讓孩子抬起頭來(lái)
讓孩子抬起頭來(lái)，抬起頭來(lái)做事，抬起頭來(lái)學(xué)習(xí)，抬起頭來(lái)走向明天。那么孩子的自信從何而來(lái)，我覺(jué)得老師在這里面有著十分關(guān)鍵的作用，老師對(duì)于一個(gè)人的影響是十分大的，老師的一句夸獎(jiǎng)孩子便會(huì)欣喜半天，那么，我們不要吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，多說(shuō)一句你真棒，也許就會(huì)給他莫大的鼓勵(lì)，給孩子一個(gè)肯定的微笑也許會(huì)讓他在課堂上更有勇氣的舉起手來(lái)。讓孩子們?cè)诜e極向上的氛圍中建立自信，讓他覺(jué)得我可以。
如本書(shū)所述，用心對(duì)待孩子，孩子能感覺(jué)到。教育離不開(kāi)愛(ài)，有愛(ài)的教育才是真正的教育。讓我們充滿(mǎn)愛(ài)心的面對(duì)每一個(gè)孩子。
班主任的工作主要是教育，而不是管理，所以面對(duì)學(xué)生，首先要尊重學(xué)生，其次要愛(ài)學(xué)生。有時(shí)候，愛(ài)可以做任何事，有時(shí)候只能為教育學(xué)生創(chuàng)造情境和氛圍，但有時(shí)候，愛(ài)卻沒(méi)有任何作用，所以在困難面前，我們應(yīng)該呼喚科學(xué)，呼喚教師的專(zhuān)業(yè)，呼喚智慧！教育還要彰顯時(shí)代性，所以教師需要學(xué)習(xí)，需要在學(xué)習(xí)中不斷反思，總結(jié)自己的不足或經(jīng)驗(yàn)，獲得更持久的發(fā)展；教育這條路是條“百年樹(shù)人”的漫長(zhǎng)路，漫漫旅途中，唯有保持對(duì)自己事業(yè)不變的追求和激情，方能延續(xù)教育新生命！
懷著一腔感動(dòng)讀完了陳曉華老師的《班主任突圍》，雖然都是些波瀾不驚的小事，卻被他用深沉的愛(ài)攢成一串閃動(dòng)著理性光芒的心靈珍珠，捧一卷在手，默默分享著只有陳曉華或是如他那樣成功的老師才能享受到的人生快慰。
一、合作是教育團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)的核心
陳曉華老師在《班主任突圍》中提出的最重要的命題就是合作，也正是這一環(huán)扣一環(huán)的合作，造就了他今日的輝煌。
班主任工作必須要有合作伙伴，要在輕松和諧的教育氛圍中找到班級(jí)工作的突破口，而學(xué)生正是絕佳的合作伙伴。陳曉華準(zhǔn)確地意識(shí)到這一點(diǎn)，于是真誠(chéng)地把自己融入學(xué)生內(nèi)部，以自己的智慧和親和力把孤軍奮戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，使他的班級(jí)形成一個(gè)密不可分的整體，他巧借學(xué)校內(nèi)外的各種力量來(lái)增加班級(jí)的凝聚力，協(xié)調(diào)各種潛在的矛盾，妙用他的魅力磁場(chǎng)，吸引著班內(nèi)外各種“分子”發(fā)揮著積極的作用。
二、自主是激發(fā)學(xué)生潛能的催化劑
陳曉華先生熟悉學(xué)生的心理，給每個(gè)學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，激活每個(gè)學(xué)生的自我管理意識(shí)，讓他們感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，享受集體生活的快樂(lè)。他知道，教育的責(zé)任不是要塑成千人一面，而是要百花爭(zhēng)艷，是要引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)性飛揚(yáng)的同時(shí)認(rèn)清集體之于個(gè)人的意義，認(rèn)清自己在集體中的地位和作用，努力讓每個(gè)人融入到集體當(dāng)中，使得班級(jí)管理自主，班級(jí)活動(dòng)花樣百出，看似從容不迫的身影背后，是他多年積累的智慧和傾囊而出的愛(ài)心。
三、交流是引領(lǐng)家長(zhǎng)參與教育的途徑
這時(shí)候的陳曉華老師有如身處隆中的諸葛亮：干練的班級(jí)部落，各級(jí)責(zé)任人、齊心合力的家長(zhǎng)拉拉隊(duì)，還有什么困難可以難倒他呢？
四、愛(ài)心是突圍教育桎梏的法寶
陳曉華先生說(shuō)，教育需要敬畏，需要學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的敬佩。然而，教育離不開(kāi)人性中最真摯的求愛(ài)！
“生日，幸福如我有幾人”這句話(huà)中的驕傲和自豪顯而易見(jiàn)，精心的策劃、布局、禮物……讀到這里，誰(shuí)能不為陳曉華的精彩而喝彩呢？誰(shuí)會(huì)再問(wèn)：“陳曉華，你的使命是什么？
”他用真誠(chéng)填平了師生間的溝壑，同時(shí)也找到了一條走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的捷徑——對(duì)學(xué)生發(fā)自肺腑的珍惜與熱愛(ài)！
痛苦的戒煙歷程，成就了情意綿綿的絕情書(shū)——“戒煙，在幸福中享受戒煙”，是什么樣的動(dòng)力，能讓這句話(huà)從一位三十幾年煙齡的鐵桿煙民的口中說(shuō)出呢？愛(ài)學(xué)生，師之責(zé)，愛(ài)老師，生之責(zé)，他是一個(gè)被學(xué)生愛(ài)在心尖上的老師，看著學(xué)生們留給他的字箋，看著他的幸福文字，誰(shuí)能不為之動(dòng)容？我們總以為學(xué)生是孩子，可以哄，可以騙，但他指出，高中生是要以誠(chéng)相待，以假亂真，他們一目了然。
是啊，如果用一個(gè)字來(lái)評(píng)判他的《班主任突圍》，那么我只能選擇——愛(ài)！
打開(kāi)《班主任突圍》，就如同翻開(kāi)他的班級(jí)日記，如同親臨了他的第一線(xiàn)，若我是他，我能不能一樣的從容，一樣的熱誠(chéng)？“也許幾十年后，老大已經(jīng)不在人世，假如你和她還有交往，倘不經(jīng)意地說(shuō)一句：‘其實(shí)老大對(duì)你挺好的。
’相信她最終會(huì)明白老大的苦心……”這樣的一段話(huà)，負(fù)載了他的幾多無(wú)奈，又蘊(yùn)含了幾多期望與愛(ài)憐??！
藏王說(shuō)：穿越眾生證明菩提，陳曉華是否也有所有班主任的愛(ài)？一次次地翻看著學(xué)生和家長(zhǎng)給他的留言，一次次感動(dòng)，深深地覺(jué)得，陳曉華的《班主任突圍》更像是教育向人性化的突圍，是用一顆深沉的愛(ài)心引領(lǐng)我們走向教育的幸福彼岸的渡船。
《班主任突圍》的另一主打是社會(huì)效益的突圍——家長(zhǎng)大軍及時(shí)參與到班級(jí)管理當(dāng)中，是陳曉華老師工作的又一亮點(diǎn)。他幾乎動(dòng)用了所有的****——家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)、短信、qq、博客和論壇，與家長(zhǎng)們適時(shí)有效的溝通、交流，為形成內(nèi)外一致的教育“政策”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他組織的家長(zhǎng)會(huì)上不再是對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單的指責(zé)和家長(zhǎng)們低眉順眼的聆聽(tīng)，而是學(xué)生們認(rèn)真準(zhǔn)備，家長(zhǎng)們積極參與，班主任激情放送，回蕩在教室中的掌聲，詮釋了他對(duì)教育的獨(dú)特理解和創(chuàng)意。
當(dāng)兩本書(shū)作為閱讀材料寄給我時(shí)，我非常興奮，因?yàn)檫@是我一直渴望的精神食糧。我迫不及待地拿起李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》品讀起來(lái)。
這本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師30年來(lái)工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精髓。他全面闡述了教育、學(xué)生、家長(zhǎng)的思想和實(shí)踐。細(xì)細(xì)品味，我發(fā)現(xiàn)自己走進(jìn)了李鎮(zhèn)西先生的世界，就像一個(gè)學(xué)生一樣，被他的課堂所感動(dòng)和鼓舞。該書(shū)通過(guò)一系列生動(dòng)的例子，介紹了班主任日常工作的方方面面。讀××的文章，感覺(jué)就像在網(wǎng)上看一個(gè)系列。一看就是幾個(gè)小時(shí)，但還不夠。
其中，使我感觸較深的有以下幾點(diǎn)。
班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
談到教師的幸福，李鎮(zhèn)西先生總結(jié)了幾點(diǎn)：享受事業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生的愛(ài)，同齡人得尊重，家庭的幸福，衣食住行，超越自我。當(dāng)找到這些幸福感的時(shí)候，一名優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該具備童心、愛(ài)心和責(zé)任心。
童心使我們能夠和孩子融為一體，愛(ài)心使我們能“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”，而責(zé)任心則能使我們站在人生和時(shí)代的高度，著眼于兒童的未來(lái)與社會(huì)的未來(lái)，培養(yǎng)出“追求真理的真人”。同時(shí)，優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該是“專(zhuān)家”、“思想家”和“心理學(xué)家”。專(zhuān)家，能夠使我們?cè)趯W(xué)科教學(xué)或其他專(zhuān)業(yè)技能上（而不僅僅是單純的道德上）征服學(xué)生的心，并給他們以積極的影響；思想家，能夠讓我們隨時(shí)反思自己的工作，并以鮮活的思想點(diǎn)燃學(xué)生思考的火炬；心理學(xué)家，能夠使我們不知不覺(jué)走進(jìn)學(xué)生的心靈，同時(shí)讓學(xué)生不知不覺(jué)向我們打開(kāi)心靈的大門(mén)。
班主任的耐心教導(dǎo)
童心、愛(ài)心、責(zé)任心，***都具備。我更佩服的是中國(guó)共產(chǎn)黨的耐心，對(duì)學(xué)生孜孜不倦的教誨，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的一次次理解。這在我們年輕的班主任身上，是很難得的。
他在“培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”一文里，寫(xiě)到了從頹唐走向優(yōu)秀的凌飛同學(xué)。面對(duì)一次又一次犯錯(cuò)的凌飛，李鎮(zhèn)西先生選擇了一次又一次的原諒，一次又一次的與凌飛交談，最后甚至是通過(guò)信函進(jìn)行溝通。他的一系列言行，最終影響了凌飛，讓凌飛的學(xué)生最終成為一名優(yōu)秀的學(xué)生！
我無(wú)法想象當(dāng)我們遇到這樣的學(xué)生時(shí)是否會(huì)有同樣的耐心。同時(shí)，***認(rèn)為班主任也應(yīng)該多關(guān)注后進(jìn)生。書(shū)中還提到一個(gè)叫張超威的學(xué)生的事例。
他很淘氣，很叛逆。俗話(huà)說(shuō)，淘氣的孩子很聰明，但他們沒(méi)有意識(shí)到自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。在這個(gè)時(shí)候，我們需要我們的老師耐心地指導(dǎo)他們，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，讓他們找到樂(lè)趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)。李鎮(zhèn)西先生在這方面為我們樹(shù)立了標(biāo)桿和榜樣。要知道教育是需要過(guò)程的，欲速則不達(dá)。
班主任的科學(xué)管理
班主任不僅要有素養(yǎng)和耐心，還要有科學(xué)的方法。沒(méi)有科學(xué)的方法，即使學(xué)生更愛(ài)，更耐心的教育也不是很有效。只有在素質(zhì)和耐心的基礎(chǔ)上，才能用科學(xué)的方法教育好學(xué)生。
***教了我們一個(gè)非常實(shí)用的方法，用“法治”取代“人治”。因?yàn)椤叭酥巍?，教師很累；因?yàn)椤叭酥巍?，學(xué)生很苦；因?yàn)椤叭酥巍?，班?jí)成了班主任的影子；因?yàn)椤叭酥巍?，師生關(guān)系成了“君臣關(guān)系”?！胺ㄖ巍奔此^的“班規(guī)”，班規(guī)面前，人人平等。
我們班也實(shí)行了班級(jí)管理，班上的一切都井然有序。學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各方面都有班干部負(fù)責(zé)。每一項(xiàng)都有嚴(yán)格的加減分制度。
學(xué)生的積極性被很好地激發(fā)出來(lái)。
教育離不開(kāi)愛(ài)，但愛(ài)并不意味著教育。教育需要愛(ài)，教育需要智慧。李鎮(zhèn)西先生的教育智慧來(lái)自他的教育實(shí)踐，最根本的是他對(duì)學(xué)生和教育的熱愛(ài)。在今后的教育工作中，我會(huì)不斷提醒自己要愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，給他們更多的愛(ài)。
我會(huì)一直努力，努力做最好的班主任！
魏書(shū)生老師是全國(guó)著名的教育家，其教書(shū)育人的藝術(shù)，尤其是語(yǔ)文教學(xué)及班級(jí)管理策略可以說(shuō)深深地影響著一代又一代的教育教學(xué)工作者。利用閑暇的時(shí)間，我閱讀了魏老師編著的《如何做最好的班主任》一書(shū)，讓我受益匪淺。
書(shū)中通過(guò)再現(xiàn)中外著名教育家的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧的案例，魏老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)了教育家們的內(nèi)心深處，聆聽(tīng)他們對(duì)如何做一名最好的班主任的感悟。在學(xué)習(xí)、借鑒中外教育家的感悟和智慧的基礎(chǔ)上，魏老師為我們的教育教學(xué)工作指明了方向。
魏老師的思想，讓我深刻體會(huì)到了一名優(yōu)秀的班主任對(duì)于一個(gè)班級(jí)的重要性。班主任在班級(jí)中所處的核心作用，在教師隊(duì)伍中所扮演的中堅(jiān)力量，決定了班主任角色的關(guān)鍵而特殊。在認(rèn)真閱讀了書(shū)中三十二位中外著名教育家的內(nèi)心感言之后，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：班主任工作成功的一個(gè)不容忽視的重要因素，是高效率的班級(jí)管理。
第一，建立民主、科學(xué)的班級(jí)管理制度。
魏書(shū)生老師在班級(jí)管理制度上提倡民主與科學(xué)性。他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一就是在管理中采用的“民主”管理和以“法”管理的策略。魏老師班級(jí)管理的一個(gè)顯著的特點(diǎn)是“自我管理”，他要求全體學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來(lái)，并讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到“人人是管理者，人人不都是被管理者”。把“人人有事做，事事有人做的規(guī)章，”融入到教學(xué)中，并讓它更好地服務(wù)于教學(xué)工作。讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，大膽轉(zhuǎn)化了管理的機(jī)制。我想，傳統(tǒng)的教育方法的確需要改革。魏老師的讓學(xué)生人人參與班級(jí)管理的理念給了我很大的啟發(fā)，魏老師說(shuō)：“一名好老師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著無(wú)窮無(wú)盡的潛力。事實(shí)上，不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力?！边@學(xué)期，我就學(xué)著嘗試魏老師的做法，建立良好的班級(jí)管理制度，讓每個(gè)學(xué)生都去承包一件小事，人人參與班級(jí)的管理，人人當(dāng)老師的助手，我想這樣既能發(fā)揮每一位學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又能培養(yǎng)孩子的主人翁精神，提高責(zé)任心。
第二，管理班級(jí)需要愛(ài)心和責(zé)任心，需要一種享受的心態(tài)
班主任要具有奉獻(xiàn)精神”。常聽(tīng)到有的班主任抱怨說(shuō)：我付出那么多，我把心都掏給了學(xué)生，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情，難道我還不具有愛(ài)心嗎？其實(shí)他們片面理解了愛(ài)心的涵義。李老師告訴我們，愛(ài)心應(yīng)該是日常生活（即常態(tài)的條件下）下自然而然的一種情感和行為。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，并不一定需要什么催人淚下的“愛(ài)的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真。其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛(ài)學(xué)生。所愛(ài)的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛(ài)是自私的?！崩罾蠋煹脑?huà)使我明白，只要我們真心愛(ài)學(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛(ài)化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生，那么，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛(ài)學(xué)生吧！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
魏書(shū)生老師永遠(yuǎn)抱著“用一顆平常的心，實(shí)實(shí)在在做自己的事情，在平凡中享受到生活帶來(lái)的快樂(lè)與幸?！钡乃枷胗^念，把克服學(xué)習(xí)、生活中的種種困難看成是一種享受，并且把這種觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生們體會(huì)。我想：魏老師一生之所以取得成功是因?yàn)樗哂羞@種積極樂(lè)觀的思想境界。努力學(xué)習(xí)是一種享受，辛苦勞動(dòng)是一種享受，助人是種享受，被老師批評(píng)也是種享受等等。學(xué)生們有了這種以苦為樂(lè)的思想境界后，就會(huì)不知不覺(jué)形成良好的思想道德品質(zhì)，讓自己的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力都得到顯著提高。
通過(guò)對(duì)《如何做最好的班主任》這本書(shū)的閱讀，讓我明白，作為一名班主任，不僅要保證完成備課，授課，批改等基本教學(xué)任務(wù)，更重要的是育人，要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。
班主任代表著一種平和而陽(yáng)光的心態(tài)，代表一種積極而不懈的追求，不斷超越自己，盡可能的努力提升自我，達(dá)到自己力所能及的最高境界。作為一名班主任，班級(jí)中大大小小的事情都要關(guān)心，事情繁瑣。如果能換一個(gè)角度去思考，像魏老師所說(shuō)那樣把完成自己的每一項(xiàng)工作都看成是一種享受，做每一件事情都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真，任勞任怨，極端負(fù)責(zé)，那么我們就會(huì)從中享受到人生的快樂(lè)與幸福。閱讀魏老師的書(shū)是一種享受，讀魏老師的思想是對(duì)自己思想和靈魂的升華。通過(guò)這次對(duì)魏老師教育思想的學(xué)習(xí)，我會(huì)在以后的生活和工作中努力端正態(tài)度，爭(zhēng)取更好地去體會(huì)魏老師所說(shuō)的 “無(wú)論干什么事應(yīng)該是一種幸福與享受”的崇高境界！
班主任推薦的智慧美文讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢？以下是小編收集整理的班主任推薦的智慧美文讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
借寒假之際我閱讀了由著名作家大衛(wèi)主編的《班主任推薦的100篇智慧美文》，本書(shū)精選著名作家或?qū)嵙ε勺髡呙鎸?duì)日常生活或者命運(yùn)而寫(xiě)下的精美的感悟文字，這些文章，有著溪水的清澈與月光的寧?kù)o，對(duì)生活有著極強(qiáng)的穿透力，需要讀者深刻體會(huì)。
本書(shū)的100篇智慧美文分別由8個(gè)版塊組成，一個(gè)個(gè)有關(guān)生活、學(xué)習(xí)、愛(ài)情等方方面面的小故事將其連接起來(lái)，讓我在閱讀的同時(shí)一步步得到升華。其中令我記憶猶新的是這樣一個(gè)小故事：作者的.哥哥在父母的逼迫下開(kāi)始學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)結(jié)果卻不理想，而一旁玩耍的作者在沒(méi)人監(jiān)督的自由環(huán)境里，邊玩邊學(xué)，竟然學(xué)的比哥哥快。愛(ài)玩是孩子的天性，玩和學(xué)不是矛盾的。孩子在玩的過(guò)程中學(xué)到很多知識(shí)和技能?！巴嬷袑W(xué)”是一種被越來(lái)越多的人贊賞的教育教學(xué)方法，即讓孩子在參加各種興趣活動(dòng)和游戲中，邊玩邊學(xué)習(xí)，寓教于玩，寓教于樂(lè)，學(xué)玩結(jié)合。這樣可以充分調(diào)動(dòng)孩子探索世界、認(rèn)識(shí)未來(lái)的主動(dòng)積極型。因?yàn)楹⒆訉?duì)玩有很大的興趣，活動(dòng)中完全處于主體地位，能充分地投入，積極地做出反應(yīng)，這樣會(huì)激發(fā)他們的求知欲望，有很容易接受和掌握玩中所接觸的知識(shí)和事物；其次，在玩耍中，孩子和孩子、孩子和父母完全處于平等的地位，能與同伴、與父母充分地進(jìn)行溝通和思想情感的交流。但是，不能過(guò)分突出了“玩”，產(chǎn)生影響孩子學(xué)習(xí)的不良后果。這種精神也適合于我所教的學(xué)科：英語(yǔ)，特別是小學(xué)階段的英語(yǔ)重在培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，所以課堂中的“玩”也要適當(dāng)溶于其中，一味的死學(xué)、死記，雖然一時(shí)能取得良好的成績(jī)，但長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也將消失殆盡。
其中還有許多能敲開(kāi)人心門(mén)的小故事，還需要我好好的消化，并將其真正的運(yùn)用到我的班主任和英語(yǔ)的教育教學(xué)中去。
當(dāng)教師累，當(dāng)班主任更累。
怎樣做一個(gè)不累的班主任？途徑主要有二：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任的科學(xué)使用與科學(xué)評(píng)價(jià)；班主任在思想上、行動(dòng)上的“自我解放”。
科學(xué)使用班主任是科學(xué)界定班主任的權(quán)力和責(zé)任以及相關(guān)的工作內(nèi)容。班主任最基本、最主要的任務(wù)是對(duì)學(xué)生的思想教育和班級(jí)的日常管理。他的權(quán)力和責(zé)任僅限于此。至于學(xué)校工作的其他方面，班主任只是協(xié)助，如果一切于學(xué)生有關(guān)的事情都把班主任推到了第一線(xiàn)，那么請(qǐng)：
學(xué)校非班主任人員的教書(shū)育人、管理育人、工作育人、服務(wù)育人又從何談起呢？
科學(xué)評(píng)價(jià)班主任，是“解放班主任”的關(guān)鍵……
“解放班主任”不僅僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事。對(duì)于每一位班主任來(lái)說(shuō)，更應(yīng)主動(dòng)在思想上、行動(dòng)上“自我解放”。思想的“自我解放”，就是勇于更新教育觀念；行動(dòng)上的“自我解放”，就是應(yīng)善于改革教育方法。
... 班主任明確自己的使命是領(lǐng)導(dǎo)個(gè)性，而不是控制學(xué)生；他們的身份是學(xué)生思想的向?qū)?，而不是學(xué)生集體的**。在此基礎(chǔ)上，班主任思想要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變。
一是變事務(wù)為教育科研。班主任總時(shí)以科研的態(tài)度對(duì)待每一項(xiàng)工作，把自己帶到的班級(jí)作為自己的教育科研基地。要根據(jù)實(shí)際情況提出科研項(xiàng)目，緊緊圍繞項(xiàng)目進(jìn)行思考和實(shí)踐，減少各種事務(wù)對(duì)自己的干擾。
二是變個(gè)人權(quán)威為集體意志。
三是變孤軍奮戰(zhàn)為師生合作。這是個(gè)體向?qū)W生集體意志轉(zhuǎn)化的必然結(jié)果。... 實(shí)際上，班主任應(yīng)該能夠和幾十個(gè)學(xué)生分擔(dān)一個(gè)班級(jí)的負(fù)擔(dān)。
不要老是認(rèn)為學(xué)生自覺(jué)性差，能力不強(qiáng)。事實(shí)上，教師對(duì)自身信任所產(chǎn)生的學(xué)生自我意是不容忽視，學(xué)生潛在的組織能力和管理能力不容低估。
改革教育方法，目的在于使班主任擺脫繁多雜事的纏繞。這可以從兩個(gè)方面入手：大膽放開(kāi)民主管理。
……要分清哪些工作是自己義不容辭的事，哪些則僅僅需要自己當(dāng)參謀、出語(yǔ)音，明確之後，該減則減，該丟則丟?！^民主管理，絕不僅僅是領(lǐng)先幾個(gè)班干部，而是要引導(dǎo)學(xué)生制定出班級(jí)規(guī)范，以制度的形式來(lái)保證每一位學(xué)生都有參與班級(jí)管理的權(quán)本利與義務(wù)，同時(shí)每一個(gè)人（包括班主任）都受到班集體的監(jiān)督。
李鎮(zhèn)西先生現(xiàn)任成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。從學(xué)校管理資本的角度看，解放班班主任不是空談，而是能真正做到的。我們的一些老師經(jīng)常抱怨學(xué)校管理體制的僵化，但是當(dāng)它被打破時(shí)，必須建立的制度又如何呢？其實(shí)，普通教師也可以和校長(zhǎng)一起思考，所以至少要多一點(diǎn)理解和寬容。
因?yàn)閷W(xué)校的事不是一個(gè)人的事，是“眾人劃槳開(kāi)大船”。我想一個(gè)普通的班主任有了校長(zhǎng)一樣的胸懷，用校長(zhǎng)的胸懷去管理一個(gè)班級(jí)會(huì)是怎樣的效果呢？是不是一個(gè)普通的班主任不能解放自己？
不是的，***說(shuō)，對(duì)于每一位班主任來(lái)說(shuō)，更應(yīng)主動(dòng)在思想上、行動(dòng)上“自我解放”。事實(shí)上，很多教師在工作種反思自己的管理，但并沒(méi)有把這種反思培養(yǎng)成一種思維品質(zhì)。更重要的是，因?yàn)槲易约旱慕?jīng)驗(yàn)，我不能走出自己的思維圈子，即使我看到別人的方法仍然是自給自足的。
雖然殊途可以同歸，但是其間的效率，對(duì)學(xué)生的影響是不可同日而語(yǔ)的。
因此，班主任工作的核心理念是，管理的目的不是為了管理，而是為了教育。孩子的心是最敏感的，老師是否真的對(duì)他有好處，很長(zhǎng)一段時(shí)間，他看得很清楚。
現(xiàn)在“現(xiàn)實(shí)”似乎已經(jīng)是常識(shí)，如果把班主任工作提到這樣“高尚”的層次來(lái)，善意的人會(huì)說(shuō)這是書(shū)呆子氣，不客氣的人會(huì)說(shuō)“太單純了”“不合時(shí)宜”，會(huì)另眼相看。但是李鎮(zhèn)西老師就是這樣“高尚”成功的鐵證。
***他有自己的人格魅力，這種魅力的影響是我們普通教師無(wú)法企及的。但是，我們應(yīng)該看到，***不是一開(kāi)始就有這樣的修養(yǎng)，是他三十年來(lái)自己不斷提高的緣故。有許多事不是想出來(lái)的，是做出來(lái)的，所以瞻前顧後不如馬上做，對(duì)了錯(cuò)了再反思修正。
李鎮(zhèn)西老師三十年來(lái)身體力行的就是民主教育，他在蘇州大學(xué)的博士畢業(yè)**就是以民主教育為題的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的民主思想是他正在進(jìn)行的工作。我們的普通教師達(dá)不到這么高的水平。但是我們可以從一點(diǎn)一點(diǎn)做開(kāi)始。
在這些年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感到，教學(xué)問(wèn)題其實(shí)就是教育問(wèn)題。教育比教學(xué)困難得多，人事比學(xué)習(xí)復(fù)雜得多。所以當(dāng)年我不愿做教育工作，愿意搞教學(xué)，鉆研學(xué)問(wèn)。
但是作為中學(xué)老師，只鉆研學(xué)問(wèn)是不行的，學(xué)生的學(xué)問(wèn)要想好，根本問(wèn)題還是做人的問(wèn)題，人做好了，可以說(shuō)學(xué)***好了?！白髯窒茸鋈耍似孀肿怨拧?。“作文先做人”這都是至理名言。
作家高爾基說(shuō)過(guò)：愛(ài)孩子，那是連母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子，則是一件大事，《給班主任的建議》讀后感。做班主任難，做一名成功的班主任更難，很多剛從事班主任工作的年輕老師可能都會(huì)有這樣的感覺(jué)。我也不例外。但暑假里用心去讀了《給班主任的建議》這本書(shū)后，我感覺(jué)到自己獲益良多。
首先，這本書(shū)教會(huì)我們?nèi)绾闻c學(xué)生相處。關(guān)于這方面的內(nèi)容，書(shū)中的一些教育案例給我很大的觸動(dòng)：自己不是曾經(jīng)遇到這樣的情況嗎？當(dāng)初我是如何去處理這些事件的？面對(duì)學(xué)生的反叛、埋怨甚至是冒犯，我有沒(méi)有從自身的方面來(lái)找原因呢？自己又是以什么方式去應(yīng)對(duì)呢？別人的方法為何能收到柳暗花明的效果而我卻遇到山重水覆的窘境呢？例如，書(shū)中提到這樣一個(gè)案例：一位年輕班主任在課堂上誤解了一位男生，批評(píng)他當(dāng)堂吃零食，令這位男生很反感，在弄清楚情況后，這位班主任卻能放下尊貴的班主任架子，真誠(chéng)地向那位學(xué)生寫(xiě)了封道歉信。終于，老師的真誠(chéng)打動(dòng)了那位學(xué)生，使那位學(xué)生更加自覺(jué)起來(lái)。這便是工作的藝術(shù)。班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中，與學(xué)生產(chǎn)生摩擦在所難免，關(guān)鍵是要用心去做工作，以真誠(chéng)換取真心。
這本書(shū)也教會(huì)我如何去做位富有智慧的班主任，如何巧妙借助身邊的資源開(kāi)展道德教育等。例如，書(shū)中有班主任用自己的溫柔的眼淚來(lái)征服了她的學(xué)生，學(xué)生在看到老師流淚以后，反而都變得懂事了；還有的班主任善用天時(shí)地利，請(qǐng)一些成功了的師兄師姐來(lái)給學(xué)生上班會(huì)課，收到了意想不到的好效果等。是的，教無(wú)定法，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，面對(duì)同一種情況，不同的班主任會(huì)有不同的處理方式，但名師卻能出奇制勝，這恐怕就是智慧的力量吧。我想，在今后的工作中，只要我們平時(shí)都能冷靜地想一想，善于利用身邊的教育資源，我們也能出奇制勝的。
此外，這本書(shū)也給我們揭示了孩子內(nèi)心豐富的情感世界，教會(huì)我們?cè)鯓幼龊门c學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作和為德育教育探討新的方法等，這些問(wèn)題，是成長(zhǎng)為優(yōu)秀班主任的年輕老師必須理解和面對(duì)的。讀完了這本書(shū)，相信你也能獲得智慧和啟迪，能更加從容地應(yīng)對(duì)日常的班級(jí)管理工作，從而成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任。
總之，《給班主任的建議》教給我很多班級(jí)工作藝術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)也極具典型性，它將使我受益無(wú)窮，它同時(shí)也讓我相信：只要用心去播種，定能收獲成功！
毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷?lái)說(shuō)，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？為此，小編特意呈上“豆豆生長(zhǎng)記讀后感(模板三篇)”，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！
《豆豆生長(zhǎng)記》讀后感400字：
前些時(shí)間，老師推薦一本《豆豆生長(zhǎng)記》的書(shū)，剛拿到這本書(shū)我就放不下了，一口氣把書(shū)讀完了。書(shū)中講道：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，春意盎然，在這個(gè)生長(zhǎng)的季節(jié)里，作者在他爸爸的幫助下，種了一把綠豆。作者天天都去給它澆水，仔細(xì)觀察它是怎樣生長(zhǎng)的。
于是，我也學(xué)著作者那樣種起了綠豆。一周后，我發(fā)現(xiàn)正如書(shū)中講的那樣，綠豆已經(jīng)發(fā)芽了，嫩芽慢慢地從土里伸出了頭，搖搖晃晃地，可愛(ài)極了！我等啊等啊，怎么還沒(méi)有長(zhǎng)大呢？又過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)嫩芽漸漸變成了深綠色，上面竟然還長(zhǎng)出了一兩片葉子，這些葉子長(zhǎng)長(zhǎng)的。長(zhǎng)出的葉子越來(lái)越多，葉柄漸漸受不住葉子的重量垂了下來(lái)。我把花盆放在陽(yáng)臺(tái)上，讓它呼吸新鮮空氣,讓太陽(yáng)公公多照照它。
當(dāng)它的枝干越來(lái)越多時(shí)，葉子也綠了很多，漸漸變成深綠了，好看極了。我只要用手輕輕地拉一下，一松手，綠豆馬上就彈回去又變成彎彎的，像彈簧一樣，好玩極了。真希望時(shí)間過(guò)得快點(diǎn)，讓豆豆快快長(zhǎng)大結(jié)出許多果實(shí)！
通過(guò)閱讀《豆豆生長(zhǎng)記》以及我自己親自體驗(yàn)種綠豆,綠豆頑強(qiáng)的生命力以及勇往直前、永不言敗的精神感染了我，所以我就更應(yīng)該像它學(xué)習(xí)！（淮陰師范附小周思宇）
《豆豆生長(zhǎng)記》讀后感
《豆豆生長(zhǎng)記》是一本溫馨而又富有哲理的兒童文學(xué)作品。作者以一顆小小的豆子為主角，講述了它從發(fā)芽到成長(zhǎng)的全過(guò)程，寓意著生命的奇跡和成長(zhǎng)的意義。讀完這本書(shū)，我深受啟發(fā)，獲得了許多感悟。
書(shū)中的小豆子給了我很大的力量和勇氣。小豆子生在一個(gè)陌生的環(huán)境中，一開(kāi)始懵懵懂懂，不知道如何應(yīng)對(duì)。但是它并沒(méi)有放棄，而是在艱難的環(huán)境里堅(jiān)持努力生長(zhǎng)。無(wú)論是遇到惡劣的氣候條件，還是碰到風(fēng)雨的洗禮，小豆子都從容不迫地應(yīng)對(duì)，堅(jiān)定地向上生長(zhǎng)。這給了我很大的鼓舞，讓我明白只要堅(jiān)持不懈地努力，就一定能克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
書(shū)中的小豆子教會(huì)了我兩個(gè)重要的人生道理：耐心和感恩。小豆子從發(fā)芽到長(zhǎng)大需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它需要等待陽(yáng)光、水分和土壤的滋養(yǎng)。在等待的過(guò)程中，它并沒(méi)有著急，而是耐心地等待，相信一切都會(huì)到來(lái)。這讓我明白了耐心的重要性，不僅要有耐心等待結(jié)果的到來(lái)，更要有耐心面對(duì)生活的不如意。同時(shí)，小豆子還感恩于身邊的一切。它感謝陽(yáng)光、感謝雨露和感謝人類(lèi)的關(guān)懷。這讓我明白了感恩的重要性，要懂得感激身邊的人和事物，學(xué)會(huì)珍惜眼前的幸福。
書(shū)中的小豆子給了我對(duì)生命的敬畏和對(duì)自然的敬重。小豆子從無(wú)到有，從幼小到成熟，經(jīng)歷了一個(gè)生命的奇跡。它告訴我們生命是如此的寶貴和不可思議，我們要對(duì)生命懷有敬畏之心。同時(shí)，小豆子還向我們展示了大自然的魅力。陽(yáng)光、雨水和土壤都是它生命的源泉，它們無(wú)私地奉獻(xiàn)著，讓小豆子健康成長(zhǎng)。這讓我深刻明白了自然界的偉大和我們對(duì)自然的責(zé)任，我們應(yīng)該珍惜自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
通過(guò)《豆豆生長(zhǎng)記》，我也從中學(xué)到了成長(zhǎng)的真諦。小豆子通過(guò)不斷地努力和堅(jiān)持，成長(zhǎng)為一株高大的植物，為世界做出了貢獻(xiàn)。它告訴我們，成長(zhǎng)不僅是個(gè)人的事情，更是為了服務(wù)和奉獻(xiàn)的事情。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們要為他人著想，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，并且要時(shí)刻保持一顆謙卑和感恩的心。
通過(guò)《豆豆生長(zhǎng)記》這本書(shū)，我深刻認(rèn)識(shí)到了生命的奇跡和成長(zhǎng)的意義。小豆子那堅(jiān)定的信念和不屈不撓的毅力，激勵(lì)著我去追求自己的夢(mèng)想。我相信只要我堅(jiān)持不懈地努力，就一定能成長(zhǎng)為一個(gè)有價(jià)值的人。感謝這本書(shū)的陪伴，它為我點(diǎn)亮了前進(jìn)的道路，讓我明白了生活中的真理和智慧。
《豆豆生長(zhǎng)記》讀后感
《豆豆生長(zhǎng)記》是一本小說(shuō)，作者是魏巍。這本書(shū)以豆豆為主角，講述了他從幾顆小豆子發(fā)芽到成長(zhǎng)為大豆的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)故事，我深刻理解了生命的力量和堅(jiān)持的重要性。
故事開(kāi)始時(shí)，豆豆雖然只是幾顆小豆子，卻擁有生長(zhǎng)的能力。他們緊緊地依偎在一起，互相鼓勵(lì)，一起努力生長(zhǎng)。在艱苦的環(huán)境中，他們必須戰(zhàn)勝寒冷、風(fēng)雨和病蟲(chóng)害的考驗(yàn)。盡管面對(duì)了很多困難，豆豆們從不放棄，而是相互幫助，努力成長(zhǎng)。他們知道，只有堅(jiān)持下去，才能看到未來(lái)的希望。
豆豆們的成長(zhǎng)過(guò)程并不一帆風(fēng)順。在路上，有的豆豆被嚴(yán)寒凍死，有的被暴風(fēng)雨摧毀，有的被病蟲(chóng)害所侵?jǐn)_。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，豆豆們不被嚇倒，反而更加堅(jiān)定地前行。每一個(gè)豆豆都用自己的努力去克服困難，展示出頑強(qiáng)的生命力。正是因?yàn)樗麄兊呐蛨?jiān)持，最終，他們一一變成了成熟的大豆。
通過(guò)這個(gè)故事，我深刻認(rèn)識(shí)到生命的力量和堅(jiān)持的重要性。就像豆豆們一樣，我們每個(gè)人都要面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。只有堅(jiān)持下去，才能邁向成功的道路。如果在困難面前輕易放棄，那么我們將一事無(wú)成。相反，如果能夠堅(jiān)持，用自己的努力去克服困難，我們就一定能夠戰(zhàn)勝一切。
豆豆們還教給了我團(tuán)結(jié)合作的重要性。在故事中，豆豆們相互鼓勵(lì)、互相幫助，共同面對(duì)挑戰(zhàn)。他們明白，只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能夠更好地克服困難。這使我想起了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也需要與他人合作，共同解決問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，只有團(tuán)結(jié)一致，我們才能夠創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。
《豆豆生長(zhǎng)記》這本書(shū)給了我很多啟示。它不僅是一個(gè)生命的寓言故事，更是教導(dǎo)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)挑戰(zhàn)和困難。通過(guò)讀完這本書(shū)，我深刻認(rèn)識(shí)到生命的力量和堅(jiān)持的重要性。無(wú)論遇到什么困難，我們都要勇敢地面對(duì)，堅(jiān)持下去，相信自己的能力，相信自己的夢(mèng)想。只有這樣，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)，走向成功的道路。
《豆豆生長(zhǎng)記》是一本富有啟發(fā)性的書(shū)籍。通過(guò)豆豆們的成長(zhǎng)歷程，它告訴我們生命的力量和堅(jiān)持的重要性。無(wú)論在哪個(gè)階段，我們都要相信自己，堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想。同時(shí)，團(tuán)結(jié)合作也是很重要的，只有團(tuán)結(jié)在一起，我們才能夠共同創(chuàng)造出美好的未來(lái)。讓我們像豆豆們一樣，勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持到底，追求自己的夢(mèng)想吧！
在作者寫(xiě)的作品中，人物的情感描寫(xiě)細(xì)膩。我們?cè)趯?xiě)讀后感的時(shí)候，要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容，為了您的最大利益欄目小編特別編輯了這篇“草房子讀后感”，希望您能夠?qū)⑦@篇文章分享給您的朋友們一起學(xué)習(xí)進(jìn)步！
《草房子》的作者是著名文學(xué)作家曹文軒寫(xiě)的?！恫莘孔印肥且槐久鑼?xiě)童年故事的書(shū)。書(shū)中的主人公桑桑是一個(gè)十足的搗蛋鬼，文章圍繞它發(fā)生。讓我們看到了一個(gè)個(gè)跌宕起伏的故事，也讓我們感受到了童真和的美好。桑桑是油麻小長(zhǎng)桑喬的兒子。故事圍繞桑桑發(fā)生，這謝小故事使桑桑接受了人生的啟蒙的教育。書(shū)中有許多使人刻骨銘心，催人淚下的故事，也有能夠反映童真的趣事，其中有一個(gè)很有意思的故事。桑桑有一個(gè)同班叫陸鶴，因?yàn)樗且粋€(gè)光頭，所以別人都習(xí)慣叫他禿鶴。禿鶴的光頭光得透亮，白天總是閃閃發(fā)光的，所以他的懷疑這顆頭晚上也會(huì)亮。如果想摸禿鶴的頭，就得用東西來(lái)?yè)Q摸的機(jī)會(huì)。漸漸的，禿鶴覺(jué)得自己的頭很寶貴，就戴上帽子，誰(shuí)也不讓摸……
這本書(shū)里不僅有這樣的趣事，更有催人淚下的故事。
其中有一件事最讓我感動(dòng)。在藥寮中桑?；剂私^癥，桑桑的桑喬為了治好桑桑的病四處尋醫(yī)，看到這里我被感動(dòng)了，我默默地為他祈禱。過(guò)了一段時(shí)間，桑桑的帶著藥方來(lái)給桑桑治病，沒(méi)想到桑桑的病被治好了，桑喬非常感動(dòng)，淚流滿(mǎn)面。這一刻我又被感動(dòng)了。就這樣桑桑度過(guò)了六年，他已經(jīng)不再是當(dāng)年的搗蛋鬼了。
《草房子》這本書(shū)采用第三人稱(chēng)的寫(xiě)作方式，形象地描繪了“禿鶴、紙?jiān)拢兹浮?、紅門(mén)、細(xì)馬等書(shū)中的人物形象”。這種寫(xiě)作手法讓我們真實(shí)地感受到桑桑的童年，仿佛和桑桑一起度過(guò)了他的童年，這種寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)。
童年是我們記憶最深的地方，也是我們快樂(lè)最多的地方。讓我們好好珍惜我們的童年生活吧！讓童年永駐我們心間。
草房子，艾的清香苦澀，默默流淌著的河流，一望無(wú)際的蘆葦蕩，可愛(ài)的孩子們-----這就是油麻地。這就是《草房子》。
故事記錄了那些淚流滿(mǎn)面的故事，這些故事都是善良、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的，散發(fā)著觸動(dòng)人心的人性之美。
我最感動(dòng)的是秦**奈。從對(duì)油麻地學(xué)校的憎恨到對(duì)這個(gè)地方無(wú)限的愛(ài)，這是人性中最原始的愛(ài)與善。
我最佩服的是杜小康，他曾經(jīng)是紅門(mén)下長(zhǎng)大的少爺，但一夜之間什么都沒(méi)有。他不得不放棄學(xué)業(yè)，背負(fù)著沉重的家庭負(fù)擔(dān)。但他沒(méi)有放棄生命，讓我看到了他的堅(jiān)韌。他讓我明白，當(dāng)苦難來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該微笑面對(duì)。我們逃不掉。
最讓我羨慕的應(yīng)該就是桑桑和月月那種隱隱約約的好感，那種互相關(guān)心卻似相距千里之外，那種愛(ài)情階段最美好的情愫令人羨慕。
草房子的故事-----孩子滿(mǎn)街嬉戲追鬧，犯錯(cuò)誤后的惶恐，一個(gè)個(gè)美好純真的愿望。。。
《草房子》是一本永遠(yuǎn)值得我品味的書(shū)。
有了上學(xué)期的先看電影《城南舊事》再讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，今年的春天，我依舊和孩子們相約在暖暖的午后，和孩子們沐浴在書(shū)香中，我們又一起共讀了曹文軒的《草房子》。
我先給孩子們播放電影，引發(fā)他們的興趣。孩子們被桑桑的調(diào)皮搗蛋、重情重義而惹得又笑又哭，為杜小康的遭遇而淚流滿(mǎn)面，敬佩宇桑喬校長(zhǎng)的嚴(yán)格，為他代表的父母的愛(ài)而感動(dòng)。
所以，趁熱打鐵，看過(guò)電影后讓孩子們寫(xiě)下觀后感，之后，再引導(dǎo)他們?nèi)プx書(shū)，揣摩書(shū)中的描寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)書(shū)中的美。細(xì)品書(shū)中的情節(jié)，覺(jué)得比電影更加細(xì)膩。書(shū)里面有可以想象的很多環(huán)境的描寫(xiě)，還有一個(gè)讓人開(kāi)始覺(jué)得很不喜歡，而后來(lái)為了一個(gè)南瓜而死的秦大奶奶，書(shū)里面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)更加豐富，充滿(mǎn)了想象。我還和孩子們討論自己喜歡的人物，很多孩子也遺憾怎么沒(méi)有喜歡秦大奶奶的。還把文章中對(duì)細(xì)馬的一些描寫(xiě)進(jìn)行對(duì)比……這樣一來(lái)，孩子們對(duì)讀書(shū)更感興趣了，都覺(jué)得書(shū)中的故事更加好玩。他們很多時(shí)候會(huì)為了堅(jiān)持自己喜歡的人物爭(zhēng)得面紅耳赤。我很欣喜地看到孩子們喜歡上了讀書(shū)，喜歡上了書(shū)中的人物。
讀《草房子》的感覺(jué)就是一個(gè)字：美！它是一個(gè)美好的所在，她讓我想起浪漫的童話(huà)。不知道為什么，總覺(jué)得那些人物一個(gè)個(gè)都似童話(huà)般純真。故事中寫(xiě)的那些離我們已遠(yuǎn)去的小學(xué)生活，雖然看似平常，實(shí)則并不簡(jiǎn)單。我覺(jué)得這些生活很多也在自己身上經(jīng)歷過(guò)，也能體悟得到。那種發(fā)生在還未長(zhǎng)大卻向往長(zhǎng)大的少男少女之間的純真故事，有許多茫動(dòng)，但也是必然。
我想，一本好的書(shū)會(huì)對(duì)孩子們產(chǎn)生很大的啟發(fā)。當(dāng)然對(duì)我也是一樣。今后，我還會(huì)堅(jiān)持讓孩子們讀這樣的好書(shū)，相信我和孩子們都會(huì)有更多的收獲。
曹文軒先生的《草房子》是一本兒童著名文學(xué)作品，他用柔美的文字與輕快的語(yǔ)調(diào)，把我們帶入一個(gè)個(gè)美麗的故事。我印象最深刻的故事是《艾地》。
這個(gè)故事在眾多精彩絕倫的故事中并不突出，卻給了我許多啟發(fā)。故事主要講的是秦大奶奶，年輕時(shí)努力賺錢(qián)就為了與老伴一起買(mǎi)一塊地，建一棟好看的房子。可是一買(mǎi)下，中年喪夫，老年喪地。她只能住學(xué)校里一個(gè)小角落，種了一個(gè)小片艾地。政府想趕他走，可秦大奶奶不甘心,與政府雞蛋碰石頭。最終，秦大奶奶還是因?yàn)閷W(xué)校的孩子而落水犧牲。她是一個(gè)偉大的奶奶，她一生都在戰(zhàn)斗！生活中有許多這樣的小人物，因?yàn)槟承┰敢虮淮鞌。簧畲蛄R，卻依然直起腰，勇敢的面對(duì)這一切。
而我們作為青少年衣食不愁，享受著父母的福，卻不會(huì)感恩，甚至連秦大奶奶那種堅(jiān)定的信念也沒(méi)有,我們真是不如一個(gè)沒(méi)上過(guò)學(xué)堂的奶奶！
作者通過(guò)這個(gè)故事,是為了告訴我們，每個(gè)人都有自己的難處，要要設(shè)身處地的多考慮別人的感受。你對(duì)別人一分好，別人會(huì)對(duì)你十分好。欲先取之，必先與之。就像奶奶和學(xué)校,秦大奶奶為學(xué)?？紤]，學(xué)校也照顧秦大奶奶,那是油麻地小學(xué)最溫暖最陽(yáng)光的一段日子。
讀完這本書(shū)，我才意識(shí)到，文字的力量有多偉大。讓人聽(tīng)得懂、愿意聽(tīng)。這來(lái)源于熱愛(ài)生活、觀察生活、表達(dá)生活。《草房子》告訴我一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：只有努力生活、真誠(chéng)奉獻(xiàn)，年輕才能收獲更多，比如細(xì)馬、比如杜小康。他們一些都是普通的鄉(xiāng)村孩子。在低谷中他們自己欺騙、麻木、墮落，可當(dāng)他們想要好好生活時(shí),他們身上就有了光,有了堅(jiān)定。
這座《草房子》,讓我心中灌滿(mǎn)了感動(dòng),一個(gè)個(gè)令人淚下的故事仿佛就在眼前,他讓我懂得了，親情和友情是人生中最寶貴的東西。
今年暑假，我看了一本名叫《草房子》的書(shū)，是我國(guó)兒童文學(xué)家曹文軒的作品。
這本書(shū)講述了在油麻地這個(gè)地方，有一所叫做“油麻地小學(xué)”的學(xué)校，學(xué)校的教室都是一棟棟草房子，看起來(lái)并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。這種《草房子》，實(shí)際上很貴重。他不是用一般的稻草或麥秸蓋好的，而是從300里外的海灘上打來(lái)的茅草蓋成的。那茅草密而旺盛的長(zhǎng)在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫不遮擋的陽(yáng)光的暴曬，一根一根的都長(zhǎng)的很有韌性，陽(yáng)光一照閃閃發(fā)光，海風(fēng)一吹就能發(fā)出金屬般的響聲，也就是這樣一棟棟的草房子，見(jiàn)證了主人公桑桑，禿鶴，紙?jiān)碌人鼈冎g的友誼，以及老師和學(xué)生之間的溫情。
比如桑桑，有好幾次他都見(jiàn)到自己的好朋友，紙?jiān)逻t到了，在一次紙?jiān)乱驗(yàn)檫t到還被老師罵了后，就決定要一探究竟。第二天一大早，他就出發(fā)去找紙?jiān)隆：髞?lái)他發(fā)現(xiàn)了原來(lái)是每天早上被村里的惡少所欺負(fù)。桑桑為了不讓紙?jiān)率艿狡圬?fù)，寧愿自己被打，也不讓她受欺負(fù)。這種友誼精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
再比如杜小康，他家原本是油麻地最富有的一戶(hù)，可是在一天里出了變故，家庭一落千丈。無(wú)奈之下杜小康的爸爸杜雍和只好讓自己的兒子輟學(xué)，帶他去300里外的地方放鴨。經(jīng)過(guò)種種困難，鴨子終于長(zhǎng)大了，沒(méi)過(guò)多久他家的鴨群就闖入了別人的池塘，吃掉了將近3萬(wàn)條魚(yú)苗，鴨群又被魚(yú)塘的主人給扣壓了下來(lái)。杜雍和無(wú)法接受這一事實(shí)又病倒。而杜小康回家后卻沒(méi)有氣餒，以自己的能力開(kāi)了一個(gè)小小的商鋪在學(xué)校門(mén)口，他那頑強(qiáng)不屈的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)；又或者是桑桑的父親桑喬。在桑桑生病期間他帶著自己的兒子四處奔波，尋找醫(yī)治方法。而在這一段期間，桑桑因?yàn)楦赣H拾回了自己的童年。
讀完了這本書(shū)，我十分感動(dòng)，被書(shū)中的所有主人公的故事所感動(dòng)。生活中我們最需要正是書(shū)中提到的這幾種：
友誼。在生活中，我們最不缺這個(gè)，但也是最缺的。無(wú)論是在大人的世界還是兒童的世界都有伙伴，伙伴之間都會(huì)產(chǎn)生友誼。但我們之間的友誼沒(méi)有書(shū)中那么親密，所以我們要更加的和朋友之間產(chǎn)生更濃厚的友誼。
親情。現(xiàn)在所有家長(zhǎng)都望子成龍，望女成鳳，給自己家的兒女報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，課外班，從而剝奪自己孩子的自由。在這里，我呼吁家長(zhǎng)應(yīng)該帶孩子們多玩耍玩耍，讓他們有個(gè)快樂(lè)的童年。
讓我們?yōu)榕笥阎g的友誼，家人之間的親情而努力奮斗吧！
在和一位朋友交流時(shí)，我問(wèn)她作文為什么寫(xiě)得那么好。朋友推薦我去看曹文軒的小說(shuō)。
幾天前，我捧起曹文軒的《草房子》，開(kāi)始第一次閱讀。這是冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)的，因?yàn)槭莾和≌f(shuō)，而我已經(jīng)是高一的學(xué)生了。
《草房子》真是一本好書(shū)。用肖復(fù)興先生的話(huà)來(lái)說(shuō)，《草房子》是一首詩(shī)。
真的，我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有讀到這樣讓我心動(dòng)的兒童小說(shuō)了。放下書(shū)，抬頭望見(jiàn)的不是窗外密集的樓房，而是油麻地的那一群草房子，和房頂上飛翔著的白色花環(huán)似的鴿群，心里充滿(mǎn)了感動(dòng)。
曹文軒《草房子》故事的發(fā)生地油麻地，我以為是他兒時(shí)生活過(guò)的地方。我在閑翻地理課本時(shí)，發(fā)現(xiàn)香港有個(gè)油麻地。之后又查了一些資料，知道曹文軒曾在那里小居。他很喜歡，就納入其小說(shuō)之中。
首先是禿鶴，一個(gè)生理上有缺陷的孩子。我感覺(jué)到這個(gè)形象是很真實(shí)的，或者就來(lái)源于我們的生活。在我們的印象中，總有那么一個(gè)人，或愛(ài)流鼻涕，或長(zhǎng)得有什么毛病。他們的處境通常會(huì)很糟，因?yàn)闀?huì)有許多人取笑他們。
他們的心理是很脆弱的，但他們又不愿意承認(rèn)他們是弱勢(shì)群體。但他們又的的確確就是弱勢(shì)群體。我曾經(jīng)看到過(guò)校園軟暴力這個(gè)概念。我們會(huì)常常不經(jīng)意地從言語(yǔ)上傷害別人。盡管我們并不是故意的，更不可能以軟暴力這個(gè)視角去審視我們的行為。
曹文軒老師很好地向我們展示了一個(gè)心靈成長(zhǎng)的過(guò)程。禿鶴從報(bào)復(fù)到最后挺身而出，是一個(gè)美麗的過(guò)程，是一種人性之美。
桑桑，油麻地小學(xué)校長(zhǎng)的兒子。六年刻骨銘心、終身難忘的小學(xué)生活，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下的震撼人心的故事。這一切，清楚而有朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。在這當(dāng)中，他接受了人生的啟蒙與洗禮。
桑桑認(rèn)識(shí)紙?jiān)潞螅蝗粣?ài)干凈了，而且對(duì)紙?jiān)碌酿B(yǎng)神充滿(mǎn)幻想。為救紙?jiān)?，他與劉一水大斗。一位小網(wǎng)友告訴我，這朦朦朧朧地表現(xiàn)出羞澀少年釋放出的淡淡荷爾蒙和對(duì)一個(gè)文弱小女生的憐愛(ài)。
我很喜歡桑桑這個(gè)異想天開(kāi)或者做出一些古怪行為的小男孩。他很像我。我仿佛總能看見(jiàn)一股亂流的小溪律動(dòng)般地跳過(guò)。我們都很善良。
桑桑雖然沒(méi)有死，但桑桑覺(jué)得已死過(guò)一回了。。這是小說(shuō)結(jié)尾中的一句話(huà)。我久久不能釋?xiě)?。從永恒的意義上來(lái)講，苦難或者幸福，有如白天和黑夜一樣，他和我們永遠(yuǎn)相伴，誰(shuí)也不例外。
我相信，《草房子》是永恒的，因?yàn)樗碇懒x的力量、情感的力量、智慧的力量、美的力量。它永遠(yuǎn)能感動(dòng)我們心靈最軟弱的一部分，而這一切是永恒的。
《草房子》這部講述“從前”少年的故事先后獲得冰心文學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、中宣部“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)等諸多大獎(jiǎng)的兒童文學(xué)作品。她讓我們想起了浪漫、溫馨、遙遠(yuǎn)和浪漫的童話(huà)故事。作者以?xún)?yōu)美的文筆，寫(xiě)了離我們已遠(yuǎn)去的小學(xué)生活，這種看似平常實(shí)則并不簡(jiǎn)單的生活，我們的時(shí)代未必經(jīng)歷過(guò)，但無(wú)疑我們都能體悟得到，那種發(fā)生在還未長(zhǎng)大卻向往長(zhǎng)大的少男少女之間的純真故事，有許多茫動(dòng)，但也是必然。
讀著讀著，有種撼人心魄之感，甚至催人淚下。
——題記
感動(dòng)于那一種美
——我讀《草房子》有感
這是一部講究品位的少年長(zhǎng)篇**。曹文軒，以?xún)?yōu)美的略帶傷感的筆調(diào)，以一種悲憫的情懷，為我們展現(xiàn)出了桑桑以及與桑桑有著休戚相關(guān)的少年生活和他們那真實(shí)而美好的心靈世界。富有詩(shī)意地給我們講述了發(fā)生在江南水鄉(xiāng)——油麻地小學(xué)校長(zhǎng)之子桑桑及其伙伴成長(zhǎng)的故事。
文中樸素淳和的語(yǔ)言，讓人讀起來(lái)倍感親切。這部作品描述了一個(gè)名叫桑桑的男孩六年難忘的小學(xué)生活。在過(guò)去的六年里，他目睹或直接參與了一系列看似平凡卻又鼓舞人心的故事；少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情、不幸少年與厄運(yùn)拼搏的悲愴與優(yōu)雅、殘疾男孩對(duì)人格尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，桑桑與桑喬、與杜小康的父子情、同學(xué)誼，秦**奶對(duì)土地的深深眷戀……這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。
這六年是他六年的人生啟蒙教育。桑樹(shù)生活的油麻地美麗、精致、純凈。**以真摯的情感感動(dòng)每一位讀者，藝術(shù)具有濃郁的民族特色和古典美。
被譽(yù)為20世紀(jì)90年代中國(guó)的《愛(ài)的教育》。
感動(dòng)書(shū)中的人性美
看完故事，一批稚氣、率直、調(diào)皮、樂(lè)觀、向上的性格出現(xiàn)在我們面前：
桑桑：桑喬校長(zhǎng)的兒子，班上文科碩士、文藝宣傳隊(duì)隊(duì)員秦**奶最喜歡的孫子。他是個(gè)古怪而直率的男孩。
他將媽媽的蚊帳當(dāng)魚(yú)網(wǎng)捕魚(yú)，將家里的精致碗柜改成鴿籠，將爸爸十幾年用心血換來(lái)的榮譽(yù)毀于一旦------他也是一個(gè)乖巧懂事、樂(lè)于助人的好孩子。當(dāng)他看到家境貧寒的紙?jiān)聛?lái)到他家時(shí)，他從她的眼神里讀懂了紙?jiān)驴是筠D(zhuǎn)學(xué)、渴望幫助，他們是心心相印的知音，只可意會(huì)，不可言傳同學(xué)情在他們倆之間體現(xiàn)得淋漓盡致；當(dāng)杜小康的家庭從富裕變成了一無(wú)所有時(shí)，他買(mǎi)了心愛(ài)的鴿子，用自己微薄的力量給了他信心和鼓勵(lì)。
陸鶴：一個(gè)十足的禿子。因?yàn)樗念^就像一塊被水沖洗了無(wú)數(shù)年的鵝卵石一樣光滑，所以同學(xué)們都有叫他禿鶴，他是一個(gè)極其自尊的男孩，為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，體操匯演時(shí)，他將頭上的帽子扔向空中，此時(shí)，吸引觀眾的不是那場(chǎng)準(zhǔn)備得完美無(wú)缺的體操匯演，而是他那顆光溜溜的腦袋就像天空中光彩奪目的太陽(yáng)，場(chǎng)外的笑聲立即使表演的學(xué)生完全忘記了為油麻地小學(xué)爭(zhēng)榮譽(yù)的重任——一場(chǎng)精美絕倫的匯演在他那顆光溜溜的腦袋的映襯下暗然失色。
這樣，陸鶴以他獨(dú)有的方式報(bào)復(fù)別人的蔑視和侮辱自己的人民。
紙?jiān)拢核撬缴?。她母親生下她后，她投河自殺了。后來(lái)，她一直跟著奶奶。因?yàn)樗盟裕钍苣赣H的愛(ài)戴；她或許遺傳了爸爸的基因，她能寫(xiě)一手好毛筆字，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，深受老師蔣一輪的喜愛(ài)；她也是文藝宣傳隊(duì)隊(duì)員，她演的《屠橋》為桑喬負(fù)責(zé)任的油麻地小學(xué)贏得了第一的榮譽(yù)，也深?lèi)?ài)桑喬的喜愛(ài)。
就在小學(xué)快畢業(yè)時(shí)，最疼愛(ài)她的姥姥過(guò)世了。桑桑生病時(shí)，她把母親精心縫制的書(shū)包交給桑桑，和父親慧思和尚一起去了江南。
杜小康：優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，是蔣某一輪成功的學(xué)生，一直擔(dān)任班長(zhǎng)。一開(kāi)始，因?yàn)榧彝ジ辉?，給班級(jí)帶來(lái)了很多便利；后來(lái)，由于家境突變，我不得不輟學(xué)在家照顧生病的父親。
在桑桑桑的幫助下，他經(jīng)受住了生活帶來(lái)的壓力和生活的磨難。
司馬：邱二爺之子，廣州人。過(guò)繼后轉(zhuǎn)到油麻地小學(xué)讀書(shū)，和桑桑、杜小康他們成了同班同學(xué)，因?yàn)楹屯瑢W(xué)們言語(yǔ)不通，常受同學(xué)們的奚落，生性好強(qiáng)的他不服氣就經(jīng)常和同學(xué)打架，終被學(xué)校勸其退學(xué)，后來(lái)就輟學(xué)在家。
在家卻不受邱二媽的歡迎，為了不讓他在家，邱二媽買(mǎi)了一批羊讓他放?？汕穸攨s非常憐愛(ài)他，為了給他多掙些財(cái)產(chǎn)拼命干活，直至身體不支。全家人的努力還是沒(méi)留住他爸爸，媽媽也因過(guò)度傷心而神志不清，經(jīng)過(guò)這翻折騰，細(xì)馬一下懂事了，他以一個(gè)兒子的名義承擔(dān)的家里所有的責(zé)任，由于先前積累了一些經(jīng)驗(yàn)，他已經(jīng)成了一個(gè)出色的商人，他以最低的**買(mǎi)了上百只羊，壯大了自己的“事業(yè)！
”感動(dòng)書(shū)中的語(yǔ)言美
聽(tīng)著，曹文軒用清新優(yōu)美的語(yǔ)言詩(shī)意地開(kāi)始了他的故事：
“桑桑的家就在油麻地小學(xué)的校園里，也是一幢草房子。 油麻地小學(xué)是一色的草房子，十幾幢草房子，似乎是有規(guī)則，又似乎是沒(méi)有規(guī)則地連成一片。它們被用作教室、辦公室、教室宿舍、活動(dòng)室、倉(cāng)庫(kù)等。
在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開(kāi)得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢……那茅草旺盛地長(zhǎng)在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫無(wú)遮擋的陽(yáng)光的曝曬，一根一根地都長(zhǎng)得很有韌性。陽(yáng)光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響?！?/p>
又如：“……秋天的白云，溫柔如絮，悠悠遠(yuǎn)去；梧桐的葉子在秋風(fēng)中忽悠?！?/p>
“……禿鶴的禿，是很地道的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。
在陽(yáng)光下，腦袋像蠟一樣亮，無(wú)緣無(wú)故地讓同學(xué)們想起它。晚上也會(huì)很亮?！?/p>
“太陽(yáng)暖融融的，滿(mǎn)地的紫云英正蓬蓬勃勃的生長(zhǎng)，在大地上推起了厚厚的綠色。其間，開(kāi)放著的一串串淡紫色的小花，正向四下里散發(fā)著甜絲絲的氣味，引得許多蜜蜂在田野上嗡嗡歡叫。……”
“眼下的夏天，是地地道道的夏天。太陽(yáng)才一露臉，天地間便彌漫開(kāi)無(wú)形的熱氣，而當(dāng)太陽(yáng)如金色的輪子，轟隆隆滾動(dòng)過(guò)來(lái)，直滾到人的頭頂上時(shí)，天地間就仿佛變得火光閃閃了。河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無(wú)法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭。
路上，偶爾有人走過(guò)，都匆匆忙忙，仿佛在這陽(yáng)光下待了很久，就會(huì)被燒焦。那些會(huì)游泳又不會(huì)游泳的孩子被難耐的高溫逼到河里去了。因此，河上到處是喧鬧聲。
”感動(dòng)書(shū)中的真情美
書(shū)中感人至深的是浸透在字里行間的人間真情，正如兒童文學(xué)評(píng)論家張美妮教授所言：
“當(dāng)我們一頁(yè)頁(yè)、一章章地讀著這部**時(shí)，閃耀在眼前的是一道道滿(mǎn)盈愛(ài)心和可貴人格的光彩?！?/p>
當(dāng)讀到蔣一輪整治戚小罐時(shí)，我禁不住哈哈大笑，仿佛那情景就在眼前；桑桑無(wú)意中撕毀爸爸愛(ài)之如命的榮譽(yù)證書(shū)本子以便做自己的作業(yè)本，這一細(xì)節(jié)讀來(lái)倍感親切；當(dāng)我看到一向?qū)鹤訃?yán)苛的父親終于同意去打獵時(shí)，我被他們父子的深情深深打動(dòng)了。當(dāng)我讀到細(xì)馬終于決定回到邱二爺身邊時(shí)，他眼里閃爍著淚光。垂暮老人秦**奶舍己救人，在最后一瞬閃耀的人格光彩，詮釋了“生命誠(chéng)可貴，人格價(jià)更高”；生活優(yōu)越得都小康，由于家庭的變故，一**貧苦之底，在艱難生活的砥礪下，要扼住命運(yùn)的喉嚨，要重振紅門(mén)光彩，彰顯了“艱難困苦，玉汝于成”；再由本書(shū)的最后一部分桑桑病重后，校長(zhǎng)桑喬對(duì)子的舔犢之情，背著兒子覓訪(fǎng)名醫(yī)，丟卻“面子”，“重操舊業(yè)”——帶著兒子打獵等等，演繹了人間的真情“愛(ài)子如命”；更讓我感動(dòng)的是《藥寮》這一章，一位從教十五年的溫幼菊老師用自己的歌聲激勵(lì)著桑桑敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇敢地向命運(yùn)挑戰(zhàn)，這里凸現(xiàn)了教師人性的引領(lǐng)作用……這些使我感到了為人師者，不管是傳道、授業(yè)還是解惑，重要的是點(diǎn)燃和激勵(lì)，用人格感染人格，用激情點(diǎn)燃激情，要給學(xué)生們終身受用的“知識(shí)”，要力為人師！
誠(chéng)哉斯言——在《草房子》的閱讀歷程中，我感受到了作家說(shuō)到的這一切。感謝曹文軒，在這個(gè)人與人之間情感日趨沙漠化，心靈與心靈之間日趨隔膜的時(shí)代，讓我有幸在金色的《草房子》中，看到了一片精神的綠洲，閃爍著動(dòng)人心魄的光華，照亮著美，也照亮著我們，拒絕迷失的心靈……
2008年甌海區(qū)讀好書(shū)征文
學(xué)校： 甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
姓名： 周圣曉
聯(lián)系**或手機(jī)：13968851740/661740
征文題目： 感動(dòng)于那一種美
金色的草房子，苦苦的艾葉，靜靜的大河，一望無(wú)際的蘆葦蕩。這就是油麻地。那里生活著一群可愛(ài)的孩子：頑皮、聰明的桑桑，禿頂?shù)年扂Q，堅(jiān)強(qiáng)的杜小康以及柔弱、文靜的紙?jiān)隆@些都出自于曹伯伯的純美小說(shuō)《草房子》。
初次看到細(xì)馬這個(gè)名字我還以為是只馬的名字，但后來(lái)才知道他是岳二爺與岳二媽從岳大爺家?guī)?lái)的岳大爺最小的兒子.他長(zhǎng)的很精神，喜歡笑，十分愛(ài)說(shuō)話(huà).在油麻地小學(xué)，他變了，變的孤單，無(wú)助，沒(méi)有人聽(tīng)的懂他滿(mǎn)口的江南口音，他感到一個(gè)啞巴才有的壓抑.他是那樣的可憐.這使他不想再上學(xué)，他去放羊，以此來(lái)填空他最脆弱的地方.幾次交談，使桑桑和他成為了最好的朋友.他那頑強(qiáng)的品質(zhì)十分另人敬佩. 這本書(shū)魔力般的吸引了我，我與文中的小主人公桑桑同樂(lè)同悲.當(dāng)看到桑桑生病時(shí)，我哭了，第一次為書(shū)中的主人公而哭，我怕，怕桑桑會(huì)死掉，我對(duì)著天祈禱，保佑桑桑能夠度過(guò)難關(guān). 人生無(wú)處無(wú)真情，在《草房子》里，我看到了另人落淚的真情.
著名的兒童文學(xué)作家曹文軒筆下的《草房子》清澈透明，讓讀者的心靈得到了一種干凈的安撫，更讓讀者感到了人生的剔透與脆弱。
《草房子》所寫(xiě)的內(nèi)容像是作者童年時(shí)期所看到的、聽(tīng)到的、感受到的。整本書(shū)的小主人公的名字叫桑桑，是一個(gè)純純的天真無(wú)邪的，附有鄉(xiāng)村奔放開(kāi)朗的小男孩，他生于麻油地，住于草房子。草屋是一所學(xué)校。校長(zhǎng)是桑桑那著名的父親桑喬。
書(shū)中的各種栩栩如生的人物都是從桑桑的視野中描寫(xiě)的。 他們的生活是無(wú)助的，與眾不同但又清晰。比如，有禿頭孩子陸鶴的自卑；有乖巧女孩紙?jiān)碌谋瘧z；有大富家的兒子杜小康的孤獨(dú)；有老師蔣一輪和年輕姑娘白雀青春的泯滅；還有孤苦伶仃一生的秦**奶的執(zhí)著。每一個(gè)人都遭到了不同的經(jīng)歷，都讓人憐愛(ài)，都讓人失望。
人生即便如此吧！
《草房子》里的人生，如一潭清水，輕輕一觸，便水波蕩漾；輕輕一照，便映出了自我。不夸張，不偉大，平凡就像一點(diǎn)點(diǎn)沙子，但它應(yīng)該平凡，那么純潔！很多人覺(jué)得生活太復(fù)雜了！
不好受。但慢慢地品味著《草房子》中那清晰，毫無(wú)華麗辭藻的筆調(diào)，和那些具有代表性的人物、人生，才會(huì)曉悟，草房子如這個(gè)千變?nèi)f化的大千世界，里面住著、活著各種人。為了自己能夠生存下去，所以操縱著自己的人生，變換著命運(yùn)，從而引發(fā)了許多不堪回首的記憶。
曾經(jīng)是曾經(jīng)，現(xiàn)在是現(xiàn)在。
《草房子》描寫(xiě)的曾經(jīng)，是因?yàn)楦F苦的精神生活，折磨了一種消瘦貧乏的生活與人生。而現(xiàn)在，太多太多的雍容華貴，太多太多的虛榮令人生隱隱約約，看的見(jiàn)，捉不到。孩子們，失去了可愛(ài)的天性，早熟的生活；年輕人失去熱情，早早忘記生活；中年人，失去應(yīng)有的動(dòng)力，早年被遺棄；老人們，失去了休閑的意志，早早地毀掉了生活！
只有在過(guò)去，生活才能真實(shí)完美，即使坎坷，風(fēng)雨折磨，卻永遠(yuǎn)在品味，在體驗(yàn)的心里！
《草房子》是對(duì)曾經(jīng)的回憶，對(duì)現(xiàn)在的諷刺，對(duì)未來(lái)的告誡——在虛假中記憶人生的本質(zhì)！一掬水，賞好了，才有粼粼波光的愜意；沖泡的一杯茶有苦澀的味道。一壺酒，釀好了，才有醇香悠遠(yuǎn)的滋潤(rùn)；一種生活，經(jīng)歷更多，時(shí)間更長(zhǎng)，能綻放自我，綻放精華，綻放愛(ài)情！
讀完作者寫(xiě)的作品后，收獲了很多有關(guān)知識(shí)。讀后感是自己閱讀作品后最真實(shí)的體悟，經(jīng)過(guò)大量搜集小編精心整理了“落花生讀后感”，感謝您仔細(xì)閱讀本文的參考！
輕輕翻開(kāi)《落花生》這篇文章。我又重讀了一遍，感觸仍然很多。
這篇文章主要講了作者一家種花生，收花生。后來(lái)母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)。在過(guò)節(jié)的時(shí)候，我們邊吃邊議論花生，父親讓我們明白了人要做有用的人，不要做偉大、體面的人。
“這小小的豆不像那好看的蘋(píng)果、桃子、石榴，把它們的果實(shí)懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而發(fā)生羨慕之心。他只把果子埋在地底，等到成熟，才容人把它挖出來(lái)。”每當(dāng)讀到這里，我的心里都為之一振!是啊，落花生從不炫耀自己，只是默默地把種子埋在地底。這就像我們平時(shí)說(shuō)的，外表美不算美，內(nèi)心美才算美。如果一個(gè)人長(zhǎng)得很漂亮，卻沒(méi)有工作能力，這樣的人對(duì)國(guó)家是沒(méi)有任何用處的。以前，我以為外表很重要，讀了這篇文章我才知道，只有心靈美，才算美。
這不由使我想到了那件事。一天，我在乘公共汽車(chē)。車(chē)上很擠，我被擠得東倒西歪。這時(shí)，一位年邁的老太太上了車(chē)，想讓年輕人讓一下座。一位披著頭發(fā)、穿著短裙、還穿了高跟鞋的阿姨坐在座位上，玩著手機(jī)，根本不理睬老太太。旁邊一位穿的十分樸素的姐姐看了這副情景，連忙給老太太讓座。
人有美麗的外表固然好，但外表美是不能與心靈美相提并論的。如果華麗的外表下是一顆邪惡的心，那么這顆心無(wú)論怎么打扮都是丑陋的。我認(rèn)為默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)更可貴、更讓人欽佩!
讓我們都做一顆默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)、不圖虛名的落花生吧!
《落花生》這篇文章是許地山寫(xiě)的。
這篇文章記錄了許地山兒時(shí)種花生，花生成熟后一家人坐在一起談笑，享受花生做成的各種食品，卻料不到引出了父親的一番獨(dú)特見(jiàn)解。
父親將花生同蘋(píng)果、梨等植物做了比較。蘋(píng)果、梨等植物的特點(diǎn)是大而亮麗，高高懸掛在樹(shù)上，使人一望而發(fā)羨慕之心?；ㄉ鷦t大不相同，其生在地上，將其果實(shí)深埋地下，使人必須親自觸之才能知道其果實(shí)成熟了沒(méi)有。這是一個(gè)簡(jiǎn)單的比較，卻象征著什么樣的人性才可成功。
蘋(píng)果與梨等植物是體面、輕浮、張揚(yáng)的象征。而花生是有用、深沉、大智若愚的象征。在社會(huì)中，蘋(píng)果與梨象征的這類(lèi)人，是干不成大事業(yè)的，因?yàn)樗麄儼炎约核械目蓱z的一點(diǎn)東西，全都張顯了出來(lái)，白白送給了別人，最后落得一無(wú)所有。而花生象征的這一類(lèi)人是真正的有才學(xué)的人，他們不對(duì)外人夸夸其談，他們是真正的有本事的。因此也道出了父親對(duì)年幼的孩子們的期望。
這篇文章名為寫(xiě)花生。實(shí)際卻道出了怎樣才能在社會(huì)中得一席立足之地。雖我不知其屬哪種文章，可其體我是欣賞、喜愛(ài)的。
今天語(yǔ)文課，我們學(xué)習(xí)了第七課？？《落花生》，這篇課文講了我們種在后園的花生收獲了，我們?cè)诤髨@的茅亭里過(guò)收獲節(jié)，并在談花生時(shí)悟出了做人的道理：人，要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。
學(xué)了這篇課文，我覺(jué)得我們學(xué)生也應(yīng)該像花生一樣，實(shí)實(shí)在在地做人，不要做外表好看而沒(méi)用實(shí)用的人。生活如此，學(xué)習(xí)更是如此。
在獲得成績(jī)時(shí)，同學(xué)們不要沾沾自喜，整天把成績(jī)掛在嘴上，而是要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。如果因?yàn)橛幸稽c(diǎn)成績(jī)而停止努力，那就成了老師常說(shuō)的不進(jìn)則退。自己不進(jìn)步，別人在進(jìn)步，那還不等于自己在退步？！有的同學(xué)沒(méi)有比誰(shuí)的學(xué)習(xí)好，而是在比誰(shuí)吃得好，誰(shuí)穿得好。今天發(fā)現(xiàn)他比我穿得好，第一個(gè)反應(yīng)就是我也想要。久而久之，就成了一種習(xí)慣，見(jiàn)到什么就想要什么。這樣的人，只注重外表，不充實(shí)自己的內(nèi)心，就不會(huì)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。
相比之下，不追求表面的榮譽(yù)，而是把勞動(dòng)果實(shí)默默地奉獻(xiàn)給別人的人更為可貴，更為被人尊敬。就像訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的教練，運(yùn)動(dòng)員們?cè)诒荣愔蝎@得了冠軍，得到了榮譽(yù)，這里面凝聚著教練們的多少心血啊，教練們卻沒(méi)有像運(yùn)動(dòng)員那樣成為明星，但他們并沒(méi)有因此而感到不平；又如制造火箭的科學(xué)家們，倍受矚目的是飛上藍(lán)天的火箭，而科學(xué)家們卻還在默默地工作著，為下一個(gè)目標(biāo)繼續(xù)努力。
所以，我們應(yīng)該有花生那樣的精神，學(xué)習(xí)受人尊敬的教練、科學(xué)家們，做一個(gè)不求表面榮譽(yù)，而是默默無(wú)聞、努力工作、對(duì)國(guó)家和別人有用的人。
這學(xué)期，我學(xué)了《落花生》這篇文章，其中蘊(yùn)含的道理使我受益匪淺。文中說(shuō)：人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。這句話(huà)使我感受很深。
我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)兩位穿著很時(shí)髦的阿姨，她們一邊有說(shuō)有笑地走著，一邊嗑著瓜子，身后是她們隨手丟棄的瓜子皮見(jiàn)到這種行為真讓人氣憤！路邊的環(huán)衛(wèi)工阿姨看見(jiàn)了，不聲不響地走過(guò)去把瓜子皮清理干凈。我覺(jué)得，比起那兩位打扮漂亮卻失去美麗內(nèi)心的阿姨，不起眼的默默奉獻(xiàn)的環(huán)衛(wèi)工阿姨更值得我們贊賞。那些只注重外表美而不注重內(nèi)心美的人，難道不是一些只供觀賞的花瓶而已嗎？
你們總聽(tīng)說(shuō)過(guò)焦裕祿吧！他穿得很普通，可時(shí)時(shí)刻刻想著人民。晚上，辦公桌前、群眾家里有他忙碌的身影；雨夜，他不顧自己的身體，踏著一尺深的水察看禾苗生長(zhǎng)情況。這位黨的好兒子，因?yàn)槠谶^(guò)度，最后竟倒在了辦公室里。兩者相比，文章中父親的話(huà)確實(shí)有道理，很發(fā)人深思。
人有美麗的外表固然好，但外表美絕對(duì)不能與心靈美相提并論，我認(rèn)為不圖虛名，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)的品格更為可貴，更了不起，更讓人敬佩。讓我們都來(lái)做一個(gè)不求外表美麗，只求內(nèi)心純潔和對(duì)他人對(duì)社會(huì)有用的人吧！
提到花生，我的嘴就會(huì)不停地“嘖嘖”起來(lái)?；ㄉ墒俏业淖?lèi)?ài)，但讀了這篇讓人掩卷深思的文章后，卻使我大吃一驚。
這篇文章十分短小，但時(shí)刻都印在我的腦海中。它講了作者——許地山小時(shí)候，一家人在一起聽(tīng)父親教誨的四件事。首先是種花生，辛勤的播種，讓“我們”累彎了腰。可是，得到的回報(bào)是沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了許多花生。后來(lái)，“我們”把花生做成各種食品，請(qǐng)父親一同品嘗，真香啊！最后，父親和“我們”一起來(lái)探討花生的用途和價(jià)值。由此，許地山悟出了一個(gè)道理：不能只像石榴、桃子、蘋(píng)果一樣講體面，要默默無(wú)聞，不計(jì)較名利，做對(duì)人們有用的人。
我們很快就學(xué)完了這篇文章，似乎老師希望我們自己用心感悟人生?；ㄉ?，其實(shí)在它的身上沒(méi)有什么，我和許地山都沒(méi)有看出來(lái)，不過(guò)，那種品質(zhì)只有回味，才品嘗得到。我覺(jué)得，許地山的父親是正確的，他教育到了自己的子女和后人一個(gè)可貴品質(zhì)——默默無(wú)聞，不圖虛名，無(wú)私奉獻(xiàn)。
小時(shí)候，我們背誦的兒歌里，花生是永遠(yuǎn)被人嘲笑的，它不好看，不起眼兒，雖好吃，但并得不到人們的喜愛(ài)?？苫ㄉ牧硪幻妫瑓s是無(wú)數(shù)望塵莫及的人贊賞的目光。頓時(shí)，花生在我心里，變得至高無(wú)上！?。』ㄉ?，你就像小草，為人們默默鋪上濃密的地毯；啊！花生，你就像大樹(shù)，為人們無(wú)私撐開(kāi)一把把巨傘；??！花生，你就像一首頌歌，為人們真情演繹你嘹亮而豪邁的歌喉！?。≡跓o(wú)私頂端的花生，我愛(ài)你！
突然之間，我覺(jué)得花生變了，變得那樣美麗、高貴、不可侵犯！雖然花生是樸素、平凡的，但它同樣具有磁石一般的魅力！注重體面，這是我們做一個(gè)干干凈凈的人的根本，但我更認(rèn)為，一個(gè)人是不是美還要看他的內(nèi)心，因?yàn)橹挥袃?nèi)心的美，才是真正的美。我們都是默默無(wú)聞的人，毫無(wú)怨言地去努力吧，真正給別人帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的好處，才會(huì)令人更加敬佩！
生活也是這樣。
默默無(wú)聞的人很多很多，比如：市場(chǎng)上賣(mài)菜的人，他們起早貪黑，不怕臟，不怕累，只是一心為人民服務(wù)；建筑工人呢，他們是冒著生命危險(xiǎn)，來(lái)努力讓人們住上安穩(wěn)的房屋；偉大的人民教師，她們?nèi)缫桓鸺t的蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了我們——這些還未長(zhǎng)成參天大樹(shù)的孩童們。
仍記得那個(gè)讓我至今還感動(dòng)的一幕：我家附近車(chē)站旁有一位清潔工人，那天，她像往常一樣清理著垃圾。突然走過(guò)來(lái)一個(gè)小孩兒，“啪”一下，就把一大塊香蕉皮扔在了地上，然而，她沒(méi)有大聲斥責(zé)，只是無(wú)聲無(wú)息地走過(guò)去，靜靜將垃圾收起，然后便走開(kāi)了?？吹竭@里，我在敬佩她的同時(shí)，也大為感嘆：人們要多有一些社會(huì)公德，不亂扔垃圾，清潔工人就不會(huì)再這么辛苦了。
誰(shuí)在默默無(wú)聞？在這里，我向全世界發(fā)出疑問(wèn)。生活中，默默無(wú)聞、不圖虛名、無(wú)私奉獻(xiàn)的人真的很多。《落花生》這篇文章需要大家一起來(lái)認(rèn)真思考，這種高尚的品質(zhì)也將成為我們永久的方向！
讀了《落花生》有感，做人就要像花生一樣。
在課文中，許地山的父親，從小就教育孩子們種花生。
花生的作用和特點(diǎn)有很多，味兒美的同時(shí)能夠榨油，價(jià)錢(qián)也比較便宜。花生的生命歷程是：買(mǎi)種－翻地－播種－澆水，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，就能夠收獲充實(shí)又豐滿(mǎn)的花生。
落花生其實(shí)就是指花生。因?yàn)樗窃诘厣祥_(kāi)花然后花落，以后在地上結(jié)果作物。
是啊，人要做有用的人，我們不僅僅要講體面，而且也應(yīng)對(duì)別人也有好處。鮮花是美的，蘋(píng)果是美的，可那長(zhǎng)在地上的花生也是美的，只要我們做個(gè)舍己為人的人、有益于社會(huì)的人，我們都是美的。
花生，長(zhǎng)在地下，而不是像挑子和石榴那般把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高的掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生起愛(ài)慕之心，而你們看矮矮地長(zhǎng)在地上的花生，卻顯得很厚重，樹(shù)一般的深沉。而且花生務(wù)必要經(jīng)過(guò)挖掘才明白它是否結(jié)出真實(shí)的果。
爸爸其實(shí)是借物喻人，教育兒女要做對(duì)社會(huì)有用的人，這一切都是在啟示我們要做有益于他人的事情，才能弘揚(yáng)美德。
“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！边@句話(huà)說(shuō)得好哇！沒(méi)錯(cuò)，人要不圖虛名，默默奉獻(xiàn)，服務(wù)人民，干實(shí)實(shí)在在的事，這樣的人生才過(guò)得有意義、充實(shí)；而只講究體面，對(duì)他人、社會(huì)沒(méi)有幫助和貢獻(xiàn)的人則是虛偽的。
這使我想到了我們的身邊也有像落花生那樣的人。
我們小區(qū)里，有一位清潔員伯伯。他每天都盡職盡責(zé)地掃除小區(qū)里的垃圾。我每次打籃球時(shí)，都會(huì)瞥見(jiàn)伯伯辛勤勞作的身影，卻從沒(méi)有真正注意過(guò)他。
新年到了，我和伙伴們心情地在球場(chǎng)上放煙花。一會(huì)兒，就遍地是煙花殼和黑色的火藥。玩夠了，我們就一呼而散了。當(dāng)我們下午再來(lái)時(shí)，驚訝地發(fā)現(xiàn)早上的垃圾已經(jīng)不見(jiàn)了，球場(chǎng)干干凈凈的，只剩下伯伯推著垃圾車(chē)遠(yuǎn)去的背影。頓時(shí)，我心里一陣內(nèi)疚，同時(shí)一股敬佩之情也油然而升。
那位伯伯多像落花生啊，默默奉獻(xiàn)，樸實(shí)無(wú)華。正因?yàn)檫@樣，我們的小區(qū)才這樣干凈，我們的生活才這樣美好。
我也要做落花生，樸實(shí)無(wú)華，為他人和社會(huì)帶來(lái)好處和貢獻(xiàn)，做一個(gè)不圖虛華的人！
美來(lái)自?xún)?nèi)心。即使看起來(lái)平庸，也能讓你變得美麗。在讀了《落花生》后，我發(fā)出了這樣的感嘆。
《落花生》主要講了這樣一件事：一天晚上，作者一家在茅亭里討論花生的好處，談到深夜，悟出了做人的道理?！白鋈艘鲇杏玫娜耍灰鲋恢v體面，而對(duì)他人沒(méi)有好處的人。
”花生雖丑惡，但有著許多好處：味道美，可以榨油，價(jià)錢(qián)便宜……它矮矮的長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻辨別出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道，人不也應(yīng)該如此嗎？
看完這篇文章，我腦海中浮現(xiàn)出了兩種不同的人：一位是個(gè)面貌平平，再普通不過(guò)的清潔工人，而另一位則美若天仙，卻一天到晚，指揮他人做事，自己什么都不干。想到這里，我覺(jué)得第二個(gè)人已經(jīng)變丑了，因?yàn)闆](méi)有什么好的人會(huì)不幫助別人？
那個(gè)清潔工在我心中成長(zhǎng)。不光是人類(lèi)，植物也是如此。有些樹(shù)木生根抽芽，為人們制造一片陰涼，而有些樹(shù)木卻一直禿著枝頭，在狂風(fēng)雨中結(jié)束了生命，而那些努力成長(zhǎng)的樹(shù)卻在成長(zhǎng)里扎下深深的根。
幫助他人，自己也會(huì)高興，人要像花生一樣，做一個(gè)對(duì)自己和別人有幫助的人，為自己開(kāi)拓出一個(gè)樸實(shí)中的美麗。
您要的信息我已經(jīng)整理好了：“美麗與哀愁讀后感”，當(dāng)我們開(kāi)始閱讀作品時(shí)，也是和作者進(jìn)行心靈的溝通。?要寫(xiě)出深刻的讀后感，要在讀書(shū)時(shí)記錄下主要思想，緊跟作者的思路，作品的讀后感應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？我們非常期待您在本頁(yè)留下寶貴的時(shí)間！
王東梅讀完這本書(shū)后，總的感覺(jué)是德國(guó)教育高度尊重學(xué)生，以學(xué)生身心健康為出發(fā)點(diǎn)，避免任何可能引起學(xué)生負(fù)面情緒的事情。從學(xué)生學(xué)習(xí)的安排、學(xué)生學(xué)習(xí)的制定，到學(xué)校對(duì)考試、分?jǐn)?shù)、排名的處理，我們可以看到，小學(xué)生生活在這樣的環(huán)境中，真正享受童年，真是一件幸福的事情。雖然據(jù)說(shuō)有些學(xué)生的個(gè)體潛能還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，但正如德國(guó)人所認(rèn)為的，真正的潛能并不是被擠出去的，而是孩子們自發(fā)的行為。
這是在教育制度下成長(zhǎng)的孩子的天性。畢竟，童年已經(jīng)結(jié)束了。你沒(méi)有理由像個(gè)孩子一樣專(zhuān)注于你喜歡做的事情。各種壓力都會(huì)來(lái)得很快。所以，我非常喜歡德國(guó)教育這方面的“美麗”，甚至想著其實(shí)我挺適合到德國(guó)當(dāng)一個(gè)小學(xué)老師的，這里小學(xué)老師的教學(xué)太自由了。
本書(shū)就像一扇窗戶(hù)，更深層次認(rèn)識(shí)德國(guó)人，雖然他們的教育隨著社會(huì)進(jìn)程也存在很多問(wèn)題，但欣賞德國(guó)人充分給孩子自由，基礎(chǔ)教育是為了讓孩子們對(duì)學(xué)***興趣孩子保持對(duì)世界好奇，給予孩子自主選擇的權(quán)利。圖書(shū)館、博物館、大自然和整個(gè)社會(huì)都是為了培養(yǎng)孩子而設(shè)計(jì)的。學(xué)生們多幸福?。∽屛覀兺ㄟ^(guò)它看到德國(guó)教育的方方面面，同時(shí)在一定程度上也會(huì)給中國(guó)家長(zhǎng)和我們的一線(xiàn)教育工作者帶來(lái)教育上的借鑒和啟示，為我們提供更多關(guān)育的國(guó)教育的信息。
作者趙楠從一個(gè)旅居者的獨(dú)特視角，向我們?cè)敿?xì)介紹了以下幾個(gè)方面：
1、 德國(guó)社會(huì)、學(xué)校、家庭的教育觀，教育現(xiàn)狀，德國(guó)各種教育制度的利弊；
2、 本文分析了德國(guó)教育體制背后的歷史、文化和經(jīng)濟(jì)原因；
3、 通過(guò)大量的教育實(shí)踐案例和分析，將給我國(guó)關(guān)注教育的人們帶來(lái)觀念上的轉(zhuǎn)變。全書(shū)的對(duì)比手法讓人耳目一新，下面是對(duì)于幾種課的小體會(huì)：
一、常識(shí)課——雜中有獲
很欣賞德國(guó)人對(duì)生活常識(shí)的重視，估計(jì)他們?cè)谠O(shè)立這門(mén)課程時(shí)已經(jīng)充分考慮到了孩子們，學(xué)***門(mén)“雜”課將會(huì)對(duì)孩子們的生活起到至關(guān)重要的作用，這比普通的課堂容量更大，知識(shí)面更廣。
二、普通課——團(tuán)隊(duì)合作
“德國(guó)人相信‘團(tuán)隊(duì)力量’，也注重培養(yǎng)學(xué)生的‘團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)’。”
與德國(guó)相比，中國(guó)人的團(tuán)隊(duì)意識(shí)確是相對(duì)薄弱，這不能歸咎于中國(guó)人的冷漠，而是教育體制的不良產(chǎn)物。團(tuán)隊(duì)意識(shí)其實(shí)也是可以在平時(shí)不斷的溝通中用信任搭建起來(lái)的。我們?cè)绞情L(zhǎng)大，就越相信團(tuán)隊(duì)的力量。只有我們一起走才能走得更遠(yuǎn)。
小時(shí)候，你只需要成績(jī)好，自己成績(jī)好，就是萬(wàn)事大吉，但是工作以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的力量過(guò)于薄弱，做成某件事情，必須需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)分工協(xié)作，這樣才能集大家的智慧，做的出彩。所以，不要再為當(dāng)別的孩子都成群結(jié)隊(duì)地玩耍時(shí)，而您的孩子卻獨(dú)自一個(gè)在書(shū)桌前下苦功學(xué)***傲了，我們也應(yīng)該從小就讓孩子明白“團(tuán)隊(duì)力量”。
記得同學(xué)家的孩子參加義賣(mài)活動(dòng)，開(kāi)始孩子們并不是很熱心，義賣(mài)前帶的東西也很少，每個(gè)人都只關(guān)心自己到時(shí)要買(mǎi)什么，沒(méi)有人去關(guān)心到底要怎么去賣(mài)，賣(mài)什么？直到后來(lái)，他們看到別的老師和家長(zhǎng)們、同學(xué)們配合得那么默契，熱火朝天地奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，才有所觸動(dòng)，接下來(lái)的幾天，大家都動(dòng)起來(lái)了，貼標(biāo)簽、做卡片、做標(biāo)語(yǔ)······有的同學(xué)自愿放棄逛街的機(jī)會(huì)留守在攤位擔(dān)任收銀員；有的同學(xué)忙著搬運(yùn)義賣(mài)的物品······大家各司其職，最后的義賣(mài)結(jié)果也令全班同學(xué)驚喜，團(tuán)隊(duì)合作讓他們得到了鍛煉，也進(jìn)步了不少。慈善義賣(mài)的策劃并不完善，但學(xué)生自身已經(jīng)得到了培養(yǎng)和發(fā)展，這也是一種體驗(yàn)和成長(zhǎng)。
三、運(yùn)動(dòng)課——持久熱愛(ài)
相比中國(guó)式教育：贏，才能受到重視；德國(guó)式教育：參與了就能受到重視更得孩子們的心。
德國(guó)學(xué)校體育課豐富，目標(biāo)簡(jiǎn)單：孩子熱愛(ài)體育，這就足夠了。其實(shí)想想也是這個(gè)理：
首先學(xué)生要有興趣，學(xué)***持久；如果一直都是任務(wù)式的學(xué)習(xí)，遲早會(huì)產(chǎn)生厭倦。德國(guó)人在這一方面顯然比中國(guó)高明。咱們學(xué)校在王助理的帶領(lǐng)下著力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，并初見(jiàn)成效，但是在興趣上來(lái)看，就稍顯單一了，除跳繩、毽子、呼拉圈之外，其實(shí)可以有更多鍛煉身體的小器材，如：
羽毛球、乒乓球等免費(fèi)活動(dòng)也可以更加多樣化，比如：扔沙袋、踢足球等學(xué)生喜歡玩的游戲，相信學(xué)生鍛煉的熱情會(huì)更高。
四、**課——德國(guó)人的面包
德國(guó)人認(rèn)為**是人們生活的自然組成部分，就像刷牙、洗臉和睡覺(jué)一樣。這不是高級(jí)顯示器。學(xué)習(xí)是為了滿(mǎn)足人們的精神需要。老師、家長(zhǎng)基本不會(huì)“逼”孩子學(xué)琴，將學(xué)琴的要求降低、學(xué)琴的速度放慢，保持孩子學(xué)**的長(zhǎng)久興趣，走“細(xì)水長(zhǎng)流”的路線(xiàn)；
本書(shū)傳達(dá)的許多觀念正是中國(guó)目前教育所需的，通過(guò)介紹德國(guó)教育理念折射出德國(guó)“低調(diào)、平和、平等”的社會(huì)氛圍，與中國(guó)的現(xiàn)狀構(gòu)成鮮明對(duì)比。
看到《美麗與哀愁》這個(gè)書(shū)名，我一直在思考：何為美麗，何為哀愁。
而當(dāng)我?guī)е@個(gè)問(wèn)題去讀川端康成的這篇小說(shuō)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)：美麗即是哀愁，哀愁即是美麗，二者并沒(méi)有界限。
小說(shuō)中，年輕漂亮的音子與“中年人”大木產(chǎn)生了“跨越年齡”的愛(ài)情，并且發(fā)生了關(guān)系。但是，大木是個(gè)已婚男子，不能與音子結(jié)婚。一年后，音子懷孕了，不幸的是音子卻流產(chǎn)了。音子得知自己的孩子流產(chǎn)后，痛苦流涕，她的母親安慰她說(shuō)“他是一個(gè)頭發(fā)很少但是頭發(fā)卻很黑的可愛(ài)的小孩”，音子不斷重復(fù)著這句話(huà)……不久后，音子神經(jīng)失常了，被送進(jìn)了精神病院。大木被音子母親告知音子精神失常后迅速來(lái)到醫(yī)院，日日夜夜守著因精神失常而一直昏迷的音子。音子醒后，母親并沒(méi)有告訴她大木來(lái)過(guò)，而是從東京搬到了京都。音子母親去世后，音子進(jìn)寺廟成了一個(gè)畫(huà)師，而景子慕名前來(lái)學(xué)習(xí)。
但是歷史仿佛重演了。景子看了大木以音子為原形寫(xiě)的小說(shuō)《十七歲少女》后產(chǎn)生了為音子“報(bào)仇”了念想。而當(dāng)漂亮的可以稱(chēng)得上妖嬈的音子見(jiàn)到大木的兒子太一郎后，“報(bào)仇”一次對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)是往極端方向發(fā)展了。景子知道師傅音子不愿提及30年前的`往事，但她也知道音子心底里還是愛(ài)著大木的，她不忍看著音子求而不得的幾十年的痛苦。于是決定去破壞大木的家庭。而當(dāng)她把太一郎和自己一起推下汽艇的那一刻，她仿佛已經(jīng)“報(bào)仇”了。但是她卻被就活了，而太一郎卻永遠(yuǎn)的走了……
這不禁讓人思考，音子和大木，景子和太一郎，這兩對(duì)關(guān)系。音子因17歲時(shí)愛(ài)上了大木，卻因大木已婚而不能與他結(jié)婚，獨(dú)自承擔(dān)了30多年的痛苦，這是她的哀愁；而景子卻在“報(bào)仇”的過(guò)程中愛(ài)上了太一郎，在自己被救活后，看著音子留下了眼淚，這眼淚是后悔，也是哀愁。
利于暑假中近十天的時(shí)間閱讀了《德國(guó)教育的"美麗與哀愁"》讀完之后感受頗深，德國(guó)教育并不是表面看到的自由、輕松，只能說(shuō)"美麗與哀愁"并存的教育。
這本書(shū)有15章。每一章都通過(guò)案例讓我對(duì)德國(guó)教育有一定的了解。
下面我來(lái)說(shuō)一說(shuō)讓我印象深刻和有所感觸的幾點(diǎn)內(nèi)容
一、德國(guó)教育先松后緊
幼兒園基本不學(xué)習(xí)，讓孩子自由玩耍；小學(xué)學(xué)***難度不大，智力正常的學(xué)生都能有不錯(cuò)的成績(jī)；德國(guó)小學(xué)生畢業(yè)后，如果學(xué)生將來(lái)想讀大學(xué)，就要進(jìn)入"文理中學(xué)";文理中學(xué)學(xué)業(yè)繁重，得到好成績(jī)也非常不容易，學(xué)生功課作業(yè)也很繁重；德國(guó)大學(xué)"寬進(jìn)嚴(yán)出",不容易畢業(yè)，是最考驗(yàn)一個(gè)人學(xué)***的時(shí)候；有點(diǎn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)率只有20,**以及答辯也極其嚴(yán)苛，所以德國(guó)的大學(xué)文憑含金量很高。
而中國(guó)正相反，中國(guó)孩子小時(shí)候累的不行，到了大學(xué)，反倒輕松，中國(guó)很多大學(xué)生"躺著都能畢業(yè)"的確中國(guó)的大學(xué)的確很好畢業(yè)，只要各門(mén)學(xué)科及格，英語(yǔ)四級(jí)及格，甚至只要達(dá)到學(xué)校給劃的分?jǐn)?shù)線(xiàn)基本就可以畢業(yè)了。
但這樣的畢業(yè)是一些畢業(yè)生無(wú)法在社會(huì)上生存的原因之一。
二、德國(guó)教育的"平均主義"傾向明顯
德國(guó)學(xué)?！皼](méi)有名牌，沒(méi)有重點(diǎn)，沒(méi)有排名”。從城市到農(nóng)村，每所學(xué)校的硬件和軟件幾乎都是一樣的。
大部分家長(zhǎng)們不必為了孩子太過(guò)于折騰，家門(mén)口的學(xué)校就不錯(cuò)。
德國(guó)人認(rèn)為"受教育是人的權(quán)利，學(xué)生不是商品，不能靠學(xué)生賺錢(qián)"德國(guó)絕大部分學(xué)生就讀于公立的學(xué)校，從小學(xué)到大學(xué)，都享受免費(fèi)的教育，普通民眾不用太操心孩子的"學(xué)費(fèi)"問(wèn)題。
德國(guó)學(xué)校非常重視孩子們的課外活動(dòng)。每所學(xué)校都會(huì)為孩子們提供各種課外興趣班，這些興趣班與我們的興趣小組有著相同的理念，都是為了孩子們的全面發(fā)展。
3、 德國(guó)沒(méi)有戶(hù)籍制度，沒(méi)有城市戶(hù)籍和農(nóng)民工的分割。
沒(méi)有借款費(fèi)或贊助費(fèi)。只要孩子們?cè)诘聡?guó)，他們就可以免費(fèi)上學(xué)，享受同樣的教育資源。
這一點(diǎn)上值得我們學(xué)習(xí)。
四、德國(guó)課堂在游戲中學(xué)習(xí)，在團(tuán)隊(duì)合作中完成任務(wù)，德國(guó)學(xué)校寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼的學(xué)***比較多，枯燥的練***少；大家關(guān)心的是要讓孩子覺(jué)得學(xué)***思，課程設(shè)置要吸引孩子，這一點(diǎn)讓我想到了我們的"問(wèn)題引領(lǐng)，四步自學(xué)"教學(xué)模式。
五、德國(guó)學(xué)校學(xué)語(yǔ)文不把時(shí)間浪費(fèi)在"咬文嚼字"上；看重學(xué)生閱讀，圖書(shū)館處處有，閱讀的活動(dòng)無(wú)所不在；寫(xiě)作內(nèi)容"雜",從練***譜到讓孩子自編通話(huà)故事，不抒情，不矯情，客觀清楚的表達(dá)；學(xué)語(yǔ)言，背誦的活不多；對(duì)于閱讀，很贊同這一點(diǎn)，在我們二年級(jí)大閱讀中就能體會(huì)到，閱讀的好處，比一般孩子更有想法，更善于表達(dá)，更加鍛煉自己的想象力，大量的閱讀，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，養(yǎng)成好的習(xí)慣，增見(jiàn)識(shí)長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，拓展思路，改變思維習(xí)慣，為將來(lái)的寫(xiě)作積累豐富的寫(xiě)作素材。
6、 不是學(xué)生們不夠努力。德國(guó)父母認(rèn)為每個(gè)孩子都想得到好成績(jī)。結(jié)果好不好不是孩子的錯(cuò)。
當(dāng)孩子沒(méi)有學(xué)***、不夠勤奮時(shí)，很多家長(zhǎng)不會(huì)把問(wèn)題全部歸結(jié)到孩子身上，家長(zhǎng)們第一時(shí)間想到的是學(xué)校、老師是否安排了足夠吸引孩子的學(xué)***，因?yàn)榈聡?guó)家長(zhǎng)認(rèn)為，如果上課的內(nèi)容是生動(dòng)有趣的，教學(xué)方式符合孩子的心理，那么大多數(shù)孩子是愿意學(xué)習(xí)的。
由于人類(lèi)勞動(dòng)和學(xué)習(xí)的本能，人類(lèi)是從不斷的勞動(dòng)學(xué)習(xí)中發(fā)展起來(lái)的，喜歡學(xué)習(xí)是自然的事情。
在教學(xué)過(guò)程中，如果學(xué)生學(xué)習(xí)下降，首先要找出原因，我們的教學(xué)方法是否符合孩子的學(xué)習(xí)、思維等。俗話(huà)說(shuō)，教不好的學(xué)生，教不好的老師。
7、 德國(guó)學(xué)校評(píng)分“人為”因素，排名離學(xué)生很遠(yuǎn)，德國(guó)不喜歡什么都做評(píng)分排名。
分?jǐn)?shù)不是學(xué)***部?jī)?nèi)容，不能按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名，成績(jī)是隱私，沒(méi)有排大榜。
對(duì)于排名，我們一直強(qiáng)調(diào)不排名的方式，不公布分?jǐn)?shù)，甚至只是給分?jǐn)?shù)，但在我看來(lái)，只有高考了，家長(zhǎng)才不能忽視分?jǐn)?shù)。如果我們想改變這個(gè)想法，我們不能在短時(shí)間內(nèi)完成。
八、讓孩子一生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，德國(guó)人的運(yùn)動(dòng)情結(jié)很濃，兒童戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)所密度大、設(shè)施好，蓋房子先想著給孩子留塊地方玩耍，學(xué)校運(yùn)動(dòng)課豐富，目標(biāo)簡(jiǎn)單孩子熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，這就夠了，增強(qiáng)人民體質(zhì)靠運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)，無(wú)需付太多費(fèi)用，運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)就能滿(mǎn)足一家老小對(duì)運(yùn)動(dòng)的不同需要。
這是值得我們學(xué)習(xí)的，為孩子們提供豐富的體育課程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育的良好習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)。畢竟，身體是革命的資本。
九、德國(guó)家長(zhǎng)，各式人物都有，德國(guó)家長(zhǎng)和中國(guó)家長(zhǎng)一樣，并不是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)模式，各式人物都有；但整體來(lái)說(shuō)，德國(guó)家長(zhǎng)有下列特點(diǎn)比較文明，不會(huì)在公開(kāi)場(chǎng)合訓(xùn)斥孩子；不像中國(guó)家長(zhǎng)那么高度重視"學(xué)***、刻苦程度"等；重視孩子的感受和興趣；和孩子的關(guān)系是平等的；重視規(guī)則勝過(guò)語(yǔ)言；注重孩子生活技能的培養(yǎng)；這些都是值得我們借鑒和深思的地方。
書(shū)中的案例對(duì)自己的教學(xué)也有一定的啟發(fā)，同時(shí)對(duì)今后如何教育孩子也有一些想法，從中可以增加知識(shí)，拓展思路。
《人生若只如初見(jiàn)》這本書(shū)講述了古典詩(shī)詞背后的唯美、動(dòng)人的歷史浪漫，作者以自己的見(jiàn)解向我們描繪出一段段經(jīng)典的愛(ài)情故事。
“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇？等閑變卻故人心，卻道故人心易變?！边@里有的是癡情之間的等待、癡情中的守望、癡情中另一方的放棄、癡情中的承諾。
班婕妤的癡情，換來(lái)的卻是飛燕與合德的入宮，換來(lái)的是漢成帝寵幸趙氏姐妹，最終漢成帝死了，死在了另一個(gè)女人的身上，但她，班婕妤，仍在他的陵園里，陪住他一生一世。安意如說(shuō)：“天下女人，邁入皇宮的和未入皇宮的，其實(shí)都一樣。
只要皇帝愿意，他就可以去**?；蕦m是個(gè)華麗的妓院，皇帝是世界上最大的妓女?！卑噫兼ヅc漢成帝的愛(ài)情非常短暫，如若是這樣，當(dāng)初還不如不見(jiàn)的好。
楊玉環(huán)的到來(lái)對(duì)于李隆基來(lái)說(shuō)，無(wú)異于是上天對(duì)他的賞賜，自此，“春宵苦短日高起，從此君王不早朝?！蔽迨鄽q的李隆基和楊玉環(huán)在夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí)，只是平常夫妻之語(yǔ)，“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝?！焙?jiǎn)簡(jiǎn)單單的愛(ài)情，平平凡凡的愛(ài)情，想要換來(lái)至死在一起，卻，不能如愿。
最終的結(jié)局，都無(wú)能為力，玉環(huán)“一抔黃土收艷骨，數(shù)仗白綾掩風(fēng)流。”這場(chǎng)悲慘的命運(yùn)毫無(wú)征兆，開(kāi)始和結(jié)束，我們誰(shuí)都無(wú)法預(yù)料。若，人生若只如初見(jiàn)，多好，只是匆匆的一見(jiàn)，你仍是你的君主，我仍做我的佳人，也許就不會(huì)有如此結(jié)局吧！
安意如說(shuō)：“如果明天日光照耀，你我手里依然一無(wú)所有，也請(qǐng)你不要絕望，為我珍重。即使當(dāng)我告別愛(ài)情，我也希望你和我一切都好；當(dāng)我不愛(ài)你的時(shí)候，也許不是我不愛(ài)你，只是我不能再愛(ài)你了?！?/p>
很多時(shí)候，我們愛(ài)的太久，以為會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局，但我們不知道，還有未知的路，艱難的路。當(dāng)我想去的時(shí)候，我停在原點(diǎn)猶豫：這是正確的還是錯(cuò)誤的。
直到最后，我們發(fā)現(xiàn)我們?nèi)鄙俚氖窍蚯斑~進(jìn)的勇氣和等待的毅力。想在一起，卻失去了原來(lái)的記憶，原來(lái)的承諾，原來(lái)的愛(ài)的勇氣。
如果人生就像初見(jiàn)，如果結(jié)局是這樣，你我應(yīng)該不再見(jiàn)面嗎？
經(jīng)過(guò)篩選“《城南舊事》讀后感”成為幼兒教師教育網(wǎng)小編眼中的精品之作，相信很多人在看了作品之后，內(nèi)心有了更多對(duì)于生活的想法。?讀后感是對(duì)書(shū)中思想和精神內(nèi)涵的理解和感受的提煉和表述，請(qǐng)注意以下重要消息！
緩緩翻過(guò)《城南舊事》的最后一頁(yè)，我將書(shū)輕輕擱在小桌上，端起茶杯小抿一口。茶已微涼，幽香不復(fù)，反倒平添了一份沁人心脾的甘甜。這是大哥開(kāi)春時(shí)在老家山中采摘的野藤茶，依古法烘炒晾曬，每年寄兩斤予我。我望向晴空萬(wàn)里的北方，靜靜地，想家。
初聞不識(shí)曲中意，再聽(tīng)已是曲中人。讀書(shū)與聽(tīng)歌相仿，同一本書(shū)，在不同的年紀(jì)閱讀，會(huì)有截然不同的感觀。這本《城南舊事》是大二時(shí)畢業(yè)的學(xué)姐贈(zèng)送的，初讀寡然無(wú)味，只因自小惜書(shū)的緣故，輾轉(zhuǎn)保存至今。未曾想，今日重讀，竟然感同身受，一時(shí)間思緒萬(wàn)千。無(wú)怪乎《城南舊事》發(fā)行數(shù)十年來(lái)能再版無(wú)數(shù)次，感動(dòng)著一代又一代的讀者。
《城南舊事》是臺(tái)灣女作家林海音于1960年出版的自傳體小說(shuō)，以她幼年時(shí)在北京的生活為素材，分成五個(gè)小故事描寫(xiě)女主人公小英子六至十三歲的生活見(jiàn)聞。此書(shū)語(yǔ)言樸實(shí)流暢，毫無(wú)華麗辭藻的堆砌，故事情節(jié)平淡舒緩，沒(méi)有什么跌宕起伏，純粹以一個(gè)兒童的視角來(lái)記錄一個(gè)個(gè)陪伴她成長(zhǎng)，而后無(wú)一例外地離她遠(yuǎn)去的朋友和親人?！冻悄吓f事》是上世紀(jì)二、三十年代北京平民生活的寫(xiě)真，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和歷史文化價(jià)值，被評(píng)為“二十世紀(jì)中文小說(shuō)一百?gòu)?qiáng)”，是《百年百部中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典書(shū)系》之一，多篇作品被選為中學(xué)語(yǔ)文課本的教材。個(gè)人感覺(jué)《城南舊事》是完全可以和魯迅先生的《朝花夕拾》相媲美的，本書(shū)還以歌曲、電影、兒童繪本等多種形式存在，歌曲略遜一籌，電影是值得一看的，在1985年斬獲“中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)”等一系列獎(jiǎng)項(xiàng)。尤其是中國(guó)水彩畫(huà)代表人物關(guān)維興老師創(chuàng)作的兒童繪本版《城南舊事》，更是令人拍案叫絕，風(fēng)格優(yōu)雅詩(shī)意，技法穿透人心，將圖畫(huà)渾然天成地融入故事情節(jié)中，文圖呼應(yīng)呈現(xiàn)得無(wú)懈可擊。
小英子是個(gè)膽大貪玩又富有愛(ài)心的小女孩，跟隨她回味童趣時(shí)，她的活潑伶俐總是令人莞爾?！痘莅拆^》中的秀貞是人人避之若浼的瘋女人，小英子卻毫不畏怯，總是去看望她，還答應(yīng)幫她尋找失散多年的女兒小桂子。當(dāng)無(wú)意中得知自己的小伙伴妞兒就是小桂子時(shí)，她毫不猶豫地把母親的金鐲子當(dāng)作盤(pán)纏送給秀貞和妞兒，幫助她們?nèi)ふ益旱挠H生父親?！段覀兛春Ｈァ分械墓秩烁绺缡菫榱斯┑艿苌蠈W(xué)而不得不四處盜竊的小偷，小英子雖然分不清海和天，分不清好人和壞人，但是她憑直覺(jué)知道怪人哥哥并不壞，和他聊天，朗誦詩(shī)歌給他聽(tīng)，還和他相約一起去看大海。在《驢打滾兒》里邊，宋媽同時(shí)得知自己的兒子溺水身亡和小女兒被丈夫送人的噩耗，精神幾近崩潰。小英子陪著宋媽到處尋找她的女兒，雖然無(wú)功而返，卻幫助宋媽重新振作起來(lái)，尋求新的生活。
余光中先生曾說(shuō)，上海是張愛(ài)玲的，北京是林海音的。這兩個(gè)女人用自己的心和筆，將民國(guó)時(shí)代的上海與北京完好無(wú)缺地封存在歷史的長(zhǎng)河里，愈久彌新。較之張愛(ài)玲的冷漠荒涼，林海音的溫馨質(zhì)樸更容易被人接受些，只是字里行間揮之不去的惆悵，讓讀者平添了一份沉重感。“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我是再也不會(huì)做了。”這么平淡的一句話(huà)，卻勾起我無(wú)盡的遐想與感嘆，斑駁零碎的童年往事，驟然念及，竟已恍如隔世?！白哌^(guò)了院子，看那垂落的夾竹桃。我默念著：爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子?！边@句話(huà)反復(fù)看了幾遍后字跡便模糊了，方才醒悟淚迷了眼，幼年時(shí)所有懵懂的哀傷與無(wú)奈，在那一刻一一化作晶瑩的淚，濡濕單薄的衣襟。
“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山……”驪歌響起，無(wú)論多么美好的舊時(shí)光，多么難舍難離的親友，終究都是要離去的。人生原本是一場(chǎng)回不去的過(guò)往，所有的離別和憂(yōu)傷都是成長(zhǎng)的代價(jià)，我們只能輕輕哼唱著驪歌，安之若素地看著童年的時(shí)光遠(yuǎn)去，而最美好的童年記憶，永遠(yuǎn)留存在心底，陪伴我們終生。
童年是美麗芬芳的花朵，增長(zhǎng)一歲，花瓣就掉落一片。等花瓣都掉光了，我們的童年也就過(guò)去了。
《城南舊事》這本書(shū)是臺(tái)灣女作家林海音的代表作品。在上個(gè)世紀(jì)的老北京，不時(shí)響起小販叫賣(mài)聲的胡同，種著夾桃竹的四合院，屋里冒著熱氣的暖爐，厚厚的能立起來(lái)的小棉褲，西廂房的小油雞，佛照樓的八珍梅......書(shū)中的小主人影子被這些充滿(mǎn)溫情的事物包圍著，慈祥而又嚴(yán)厲的爸爸，操持著家務(wù)的媽媽?zhuān)屏嫉乃螊專(zhuān)偌由蠋缀趺滥卸紩?huì)新增一個(gè)的弟弟或妹妹，這樣的一大家子的生活故事仿佛一場(chǎng)韻味十足的大戲。
英子的童年趣事都體現(xiàn)在了《惠安館》里。英子敢去她的媽媽和宋媽都不讓去的惠安館旁玩，還與那里的一個(gè)“瘋子”--秀貞經(jīng)常接觸，慢慢成為了好朋友。她從秀貞那里了解到，其實(shí)她并不是真瘋，而是因?yàn)樘肽钭约菏⒍嗄甑暮⒆有」鹱恿?。?dāng)英子發(fā)現(xiàn)與自己同齡的好伙伴妞兒竟然就是小桂子時(shí)，連我都不禁大吃一驚（世界上竟然有如此巧合），也由衷地感到高興（失散多年的母女終于團(tuán)聚了）。
《城南舊事》中的許多人物都與英子建立了深厚的感情，但他們隨著時(shí)間的流逝，事物的變遷，都因?yàn)榉N種原因離開(kāi)了英子，甚至是永別。
現(xiàn)在我們正處在美好的童年時(shí)代，我們要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活?，F(xiàn)在科技有了翻天覆地的變化，我們不會(huì)像英子所處的那個(gè)年代一樣，即使分開(kāi)了也可以通過(guò)各種方式繼續(xù)聯(lián)系，但我們卻更要好好珍惜身邊的每件事和每個(gè)人。
童年是快樂(lè)的，童年中的許多趣事位童年增添了色彩。童年像是一條小河，奔騰入海后就一去不復(fù)返。我們的童年過(guò)得很快很快，所以要珍惜自己所有擁有的美麗時(shí)光！
我一直沒(méi)有毅力一下子看完一本名著，一本名著往往看了大半截就將它束之高閣，而《城南舊事》不同，她是一本特別的書(shū)，淡淡的文字，悠悠的敘述，就能將我?guī)нM(jìn)二十世紀(jì)二十年代的北京。
《城南舊事》是林海音先生寫(xiě)于1960年，是她最膾炙人口的作品，作品一共由五個(gè)短篇構(gòu)成：《惠安館》、《我們看海去》、《蘭姨娘》、《驢打滾兒》和《爸爸的花兒落了，我也不是小孩了》，透過(guò)小主人公英子天真無(wú)邪的眼睛，來(lái)看成人世界的悲歡離合，來(lái)啟發(fā)人性。
文中，我最喜歡的人物是小主人公林英子，她是善良的，天真的，富有同情心的。她并沒(méi)有因?yàn)樾阖懙摹隘偂倍ε滤?，反而和她成為了好朋友，并用了她自己的方式讓秀貞和妞兒這對(duì)母女相認(rèn)，還偷了媽媽的金鐲子給他們做路上的盤(pán)纏，體現(xiàn)了她善良且富有同情心的本質(zhì)。英子同樣是天真的，她與一個(gè)小偷真心坦然交往，聽(tīng)他講自己的故事，和他聊天，談心。
文中，我最感動(dòng)的片段是《爸爸的花兒落了，我也不是小孩了》，少年時(shí)代的林英子，剛從小學(xué)畢業(yè)的林英子，剛剛滿(mǎn)十三歲的林英子，面對(duì)在她畢業(yè)典禮那天病逝的父親，那小小的林英子竟然如此冷靜、平靜，如果其他小孩碰到這樣的事情，會(huì)有何感想?肯定會(huì)哭的稀里嘩啦吧。書(shū)中雖然沒(méi)有明講英子失去父親的悲傷，但是英子面對(duì)這么多朋友和自己的父親去世，心里一定有深深的傷痛吧。
花兒謝了還能開(kāi)，金錢(qián)沒(méi)了還能再賺，時(shí)間沒(méi)了卻不能重來(lái)了，愿所有人都能珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。
“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”每當(dāng)這首歌在耳畔響起，都會(huì)讓我覺(jué)得心弦觸動(dòng)、略帶傷感。歌聲里，我仿佛一次次走進(jìn)《城南舊事》，看到了學(xué)駱駝吃草的小英子，看到了瘋瘋癲癲的秀貞，看到了身世可憐的妞兒，也看到了兒時(shí)快樂(lè)單純的自己和這漸行漸遠(yuǎn)的美好童年……
雖看過(guò)的名著不少，林海音的自傳體小說(shuō)《城南舊事》卻是我最喜歡、也是最震撼我心靈的一本。逐頁(yè)翻去，徜徉其中，感覺(jué)童年似一首淡雅的小詩(shī)，華麗而純潔；時(shí)光如安靜的流水，又如緩緩的駝隊(duì)，淡泊而純凈。從《惠安館》到《我們看海去》再到《爸爸的花兒落了》，小說(shuō)的主人公小英子用她天真、無(wú)邪的雙眼觀察大人的世界，感受無(wú)盡的喜怒哀愁、悲歡離合。文章作者雖沒(méi)有刻意表達(dá)什么，只是一個(gè)場(chǎng)景又一個(gè)場(chǎng)景地從容描繪一個(gè)孩童眼中的老北京，但你會(huì)覺(jué)得自己就是在和主人公同行，心里滿(mǎn)是感動(dòng)和溫暖；穿行在字里行間，每一個(gè)小故事都讓我久久不能忘懷，恍如那每一言每一語(yǔ)說(shuō)的都是自己。
全文的最后一章——《爸爸的花落了》是我感觸最深的一章，寫(xiě)出了作者所感受到的那種影響自己一生的最真摯的父愛(ài)。小英子一直銘記父親的教誨，努力拼搏，去完成父親六年前對(duì)他的期望?？粗幢M全力的樣子，我想到了自己。是啊，自己不也是這樣嗎！為了讓我擁有自己喜歡的愛(ài)好，很小的時(shí)候，媽媽就送我去學(xué)習(xí)吉他彈唱，從簡(jiǎn)單的和弦到單曲的彈奏，不知經(jīng)歷了多少個(gè)春夏秋冬，手指在琴弦上劃過(guò)，有疼也有快樂(lè)——為了我愛(ài)的音樂(lè)，也為了親手彈唱媽媽喜歡的歌曲，再苦也是值得！終于有一天，我成功了。六一匯演，我和小伙伴一起走上舞臺(tái)，用自己稚嫩但很精彩的表演贏得了臺(tái)下同學(xué)們的陣陣掌聲和喝彩。人群中，我第一眼看到的就是媽媽會(huì)心的微笑?？墒切∮⒆拥搅送瓿稍竿哪且惶?，她父親卻病倒了！父親不能看著女兒上臺(tái)做代表，女兒只能戴著一朵夾竹桃花代表父親的心情。那該是一種什么樣的心情??！文中寫(xiě)小英子父親病危，以花落暗示了父親的病情加重，直到逝世?！皧A竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像看見(jiàn)你上臺(tái)時(shí)一樣?！笨粗职纸o小英子的話(huà)，我好想哭——不是每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是一番風(fēng)順的，但所有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和愛(ài)都是那樣相似，又是那樣深，她爸爸如此，我媽媽更是如此！英子勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，擔(dān)負(fù)起照顧家人的責(zé)任，結(jié)尾那句“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子”，我沉默不語(yǔ)、淚流滿(mǎn)面，為小英子的堅(jiān)強(qiáng)，也為她那即將逝去的童年。突然間，我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了許多，也真正明白了自己在臺(tái)上表演的快樂(lè)——不是為了被關(guān)注的內(nèi)心滿(mǎn)足，而是承載著媽媽的期望，或許，我擁有快樂(lè)才是她最看中的。而我，每一次琴弦撥動(dòng)，我都會(huì)傾盡真心，因?yàn)槲蚁氤龅氖且粋€(gè)夢(mèng)，有我的，小英子的，還有更多沒(méi)有上臺(tái)的孩子的夢(mèng)想……
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)生活即將結(jié)束。暮然回首，童年如這滿(mǎn)地零落的花瓣兒，隨風(fēng)、隨風(fēng)……月光之下，我懷抱吉它，“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”樂(lè)音清婉，星光點(diǎn)點(diǎn)。未來(lái)會(huì)怎樣？管它呢！我會(huì)像小英子一樣堅(jiān)強(qiáng)前行，帶著兒時(shí)的快樂(lè)和童年的夢(mèng)想……
小作者用樸實(shí)的語(yǔ)言結(jié)合自己內(nèi)心的想法把《城南舊事》的主要內(nèi)容概括的非常詳細(xì)，讓人一目了然，讓沒(méi)讀過(guò)這本書(shū)的人都情不自禁想拿起書(shū)看個(gè)究竟。小作者語(yǔ)言流暢，表達(dá)清楚，思路清晰，對(duì)小英子的世界洞察徹底，讓人感受到了作者已經(jīng)沉浸在這本書(shū)里，每一件事猶如親身經(jīng)歷一樣，特別是細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應(yīng)，已經(jīng)展示了小作者一定的寫(xiě)作技巧和個(gè)人風(fēng)格。
《城南舊事》
強(qiáng)烈建議看到第六章結(jié)束就不要看了，或者換個(gè)版本看
看到“爸爸的花落了，我也不再是個(gè)小孩子了”就覺(jué)得全文結(jié)束了，第六章是出版后記，但是后面的7，8，9，10章，完全和前面是兩本書(shū)。前面是童年記事，后面的大概就是傳說(shuō)中有毒的雞湯，珍惜友誼，家長(zhǎng)是榜樣，同學(xué)友愛(ài)，還有二婚家庭和諧生活表面下的不平靜。不想吐槽，但是有點(diǎn)忍不住，后面看得我很是心累。查了下其他版本的，基本都是只有六章。所以后面是哪里來(lái)的？
關(guān)于前六章的感想:
那個(gè)失去孩子導(dǎo)致神志不清的“瘋子”秀貞，那個(gè)被生活所迫而去偷盜的賊，離家出走的姨太太，失去兒女的宋媽?zhuān)呀?jīng)病逝的爸爸。孩子分不清好人和壞人，但是這個(gè)世界里又哪有絕對(duì)的好人和壞人。
英子在秀貞和妞兒離開(kāi)后的那場(chǎng)大病不是大人口中“被嚇到”，可能她是內(nèi)疚，如果不是自己，可能她倆也不會(huì)死掉。
英子會(huì)不會(huì)在那個(gè)“賊”被抓后難過(guò)，內(nèi)疚是自己害那個(gè)大叔被抓，雖然他真的是賊，但是他不是個(gè)壞人。
宋媽會(huì)不會(huì)后悔？她是為了讓兒女有好一點(diǎn)的生活才出來(lái)當(dāng)奶娘，但是卻失去了他們。
英子是個(gè)聰明敏銳的孩子，能發(fā)現(xiàn)秀貞和妞兒是母女，她也察覺(jué)到那個(gè)藏在草叢中的人可能做了什么壞事，看的出爸爸和蘭姨娘之間的曖昧以及媽媽的不開(kāi)心，也會(huì)在撮合蘭姨娘和德先叔后跟媽媽邀功。也是個(gè)善良的孩子，心疼想念“小桂子”的秀貞，心疼被打的都是傷痕的妞兒，會(huì)喂養(yǎng)小黃雞。
從未上學(xué)開(kāi)始到小學(xué)畢業(yè)，英子一直在失去各種在生活中陪伴過(guò)她的人，有只是聊過(guò)幾次的賊叔叔，陪過(guò)她一段時(shí)間的秀貞，妞兒和蘭姨娘，也有陪她多年的奶娘宋媽?zhuān)踔磷约旱陌职帧Ｓ龅胶褪ソ惶嫦噱e(cuò)，她終究是個(gè)長(zhǎng)大了的英子，不能再是個(gè)孩子了。
我們也一樣，在成長(zhǎng)中失去，在失去中成長(zhǎng)。
別林斯基說(shuō)過(guò)：好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。冰心奶奶也說(shuō)過(guò)：讀書(shū)好、好讀書(shū)、讀好書(shū)！不錯(cuò)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。人離開(kāi)了書(shū)，如同離開(kāi)了空氣一樣，無(wú)法生活！
語(yǔ)文課上學(xué)到過(guò)一篇節(jié)選自林海音的《城南舊事》的文章，非常吸引我，所以就去書(shū)店找了這本書(shū)進(jìn)行閱讀，其中的情節(jié)非常感人……
故事以英子的童年為引線(xiàn)，主要述說(shuō)了三個(gè)人物：秀貞是一位非常善良、可愛(ài)的姑娘。因?yàn)榕c一名大學(xué)生自由相愛(ài)，生下了一個(gè)女兒——小桂子。因?yàn)樵谂f社會(huì)父母是不同意自由戀愛(ài)的，覺(jué)得很丟人，所以秀貞的父母趕走了大學(xué)生，將小桂子扔到了城墻根下。就這樣秀貞成了“瘋子”，到處找自己的孩子。舊社會(huì)的人真可憐，不能自由相愛(ài)，連自己的孩子也保護(hù)不了。
第二個(gè)主人公是一位厚嘴唇的年輕人，他是一個(gè)很善良的人，但是他沒(méi)有工作，因?yàn)橐┳约旱牡艿苌蠈W(xué)，不得不被迫偷東西，而他的弟弟是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，這是他最大的欣慰。在舊社會(huì)窮人想找一份工作困難重重，許多人因?yàn)樯钏?，去偷去搶去乞討，這是為了生存不得已而為之，令人唏噓。
第三個(gè)主人公就是英子的奶媽宋媽?zhuān)螊屢驗(yàn)樽约杭依锾F，所以生完孩子的她只好到英子家當(dāng)了奶媽?zhuān)约旱膬蓚€(gè)孩子只能由丈夫來(lái)照顧。宋媽的丈夫是一個(gè)整日無(wú)所事事，游手好閑，不務(wù)正業(yè)的人。在宋媽走后，整日喝酒，無(wú)心照顧孩子，以致自己的兒子因?yàn)榕艹鋈ネ?，掉進(jìn)河里淹死了；而剛生下不久的女兒在宋媽不知情的情況下被他賣(mài)了。這樣沒(méi)責(zé)任心的人根本不配做父親，真為宋媽難受。
《城南舊事》以英子童年時(shí)的所見(jiàn)所聞，串起了一個(gè)個(gè)感人的故事，給我呈現(xiàn)了舊社會(huì)的人性世界，善惡、冷暖……
童年是記憶的開(kāi)始，也是個(gè)做夢(mèng)的年齡?；貞浲甏碇?jīng)歷滄桑后的人對(duì)純真的懷念?；▋褐x了還會(huì)開(kāi)；草兒枯了還會(huì)長(zhǎng)；太陽(yáng)下山了還會(huì)升起來(lái)，但是童年卻是一去無(wú)影無(wú)蹤。所以，我們一定要珍惜童年。
從《城南舊事》聯(lián)想到現(xiàn)在的生活，真讓我覺(jué)得新舊社會(huì)兩重天?，F(xiàn)在人們都過(guò)上了幸福的生活，精神很自由。比如：我爸爸、媽媽就是自由戀愛(ài)的，他們以前是同學(xué)，工作后戀愛(ài)和結(jié)婚生下我，我們的生活是無(wú)比的幸福、快樂(lè)??！而且，現(xiàn)在社會(huì)在不斷發(fā)展，基本上只要努力，每個(gè)人都會(huì)有自己的工作崗位，掙錢(qián)養(yǎng)家糊口是不成問(wèn)題的?，F(xiàn)在的孩子也是越來(lái)越幸福了，我們這一代都是獨(dú)生子女，就如同一塊寶，疼愛(ài)的人很多，父母更是疼愛(ài)有加，盡量給自己的孩子創(chuàng)造良好的條件去學(xué)習(xí)。如果父母失業(yè)了，政府也會(huì)供孩子讀書(shū)。社會(huì)在不斷進(jìn)步，不斷和諧！
書(shū)是知識(shí)的海洋，經(jīng)典的書(shū)更是海洋中的寶藏。讓我們一起“走近經(jīng)典”，一起感受書(shū)給我們帶來(lái)的樂(lè)趣，一起感受現(xiàn)代社會(huì)給我們帶來(lái)的幸福生活！
今天，我讀完了小說(shuō)《城南舊事》?！抖?yáng)，童年，駱駝隊(duì)》的最后一小節(jié)讀完后，我的心里只剩下靜默，是一種傷痛的浪涌過(guò)之后的寂默。
讀完這本書(shū)，我才明白什么是人生的不如意，不是一時(shí)的憤懣，而是原以為自己會(huì)擁有的人，會(huì)擁有的快樂(lè)，在毫無(wú)防備的情況下，卻都突然全部失去的那種深深的痛。對(duì)英子來(lái)說(shuō)，隨著長(zhǎng)大，給過(guò)他快樂(lè)的人，妞兒、秀貞、厚嘴唇年輕人、蘭姨娘、宋媽、甚至爸爸，全部離開(kāi)了她。
然而，在醒悟的同時(shí)，我更親陪她一次一次重新站起來(lái)的勇氣，和那顆遠(yuǎn)離封建思想、持久保持的一顆純潔堅(jiān)韌的心。
“我分不清好人和壞人，就像分不清海和天一樣”，這句純真的話(huà)讓我想起一部電視劇《我們與惡的距離》中的一句話(huà)，“什么是好人，什么是壞人，有標(biāo)準(zhǔn)答案嗎？”，這確是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。如果生活中有一個(gè)瘋子，或者是小偷，敢于親近他們的人是沒(méi)有的，但從書(shū)中，我們透過(guò)英子，卻發(fā)現(xiàn)了他們的苦衷和溫和的心。
歲月會(huì)蒙上雙眸清澈的一角，當(dāng)別人都在說(shuō)他壞時(shí)，我是否有勇氣自己判斷他的真善丑惡？
最后，我想提一下書(shū)中說(shuō)到的“我們看海去”，我覺(jué)得英子想去看海，不只是想分清海和天，也是對(duì)所有朋友一起看海的模糊構(gòu)想，是對(duì)幸福的向往。一排英子不想失去的人牽著她感受海濤的聲音，回憶一起走過(guò)的故事，應(yīng)該是對(duì)她來(lái)說(shuō)最幸福的事情吧？
這本小說(shuō)小時(shí)候就看過(guò)，依稀記得宋媽總是把雞毛撣子撣來(lái)?yè)廴?，灰塵浮到空中反倒多了，依稀記得老北京胡同里驢打滾的味道很香，依稀記得英子去上學(xué)學(xué)到了一首唱著長(zhǎng)亭外古道邊的離別之歌。剩下的，我都記不得了。
這回重讀，才發(fā)現(xiàn)這本書(shū)不只是在寫(xiě)童年的溫暖與離別。作者也說(shuō)，不要去探究這些故事到底是不是真實(shí)的，沒(méi)必要糾結(jié)是不是虛構(gòu)的。其實(shí)就算是親身經(jīng)歷的回憶，時(shí)隔多年，當(dāng)時(shí)到底發(fā)生了什么肯定也是模糊的。
像夢(mèng)，遙遠(yuǎn)的好像那不是自己經(jīng)歷的，而是某日的一場(chǎng)夢(mèng)，也像英子在下大雨時(shí)發(fā)高燒做的那場(chǎng)夢(mèng)一樣。英子昏昏沉沉的發(fā)燒了，就好像我也跟著糊糊涂涂的發(fā)燒了一樣暈暈乎乎的。
就是這樣，虛虛實(shí)實(shí)，真真假假有誰(shuí)能分的清呢？對(duì)于惠安館的秀貞和抱養(yǎng)的妞兒，其實(shí)連是不是真的親生的都沒(méi)有明確的答案。只是通過(guò)英子一些零星的對(duì)照重合點(diǎn)而判斷的，許是燒糊涂了才覺(jué)得二人很像或者根本就把兩個(gè)人的身世混淆了也說(shuō)不定。
其實(shí)秀貞和妞兒的結(jié)局，作者說(shuō)的很隱晦，并沒(méi)有直接寫(xiě)，而是通過(guò)英子娘和宋媽的對(duì)話(huà)中隱約猜出二人死在了火車(chē)下。可是細(xì)想起來(lái)又感覺(jué)不太對(duì)勁，英子送給秀貞的東西怎么回到英子娘手里的。而且英子娘都特意詢(xún)問(wèn)宋媽是否把妞兒的那兩件衣服燒掉就足以說(shuō)明對(duì)去世人的物品的嫌嫌，還要搬家，怎么還肯把手鐲戴在手上。
對(duì)于小桂子她爹，就像是一個(gè)謎，如同蕭紅的汪恩甲。雖然自己下意識(shí)的認(rèn)為就是拋棄了女方而選擇不回來(lái)，但還是像秀貞一樣存有一絲希望是他真的遇上了什么事沒(méi)辦法回來(lái)。在那個(gè)年代，交通通訊都不便利，二人分開(kāi)若是想重聚，并不是十分容易的事。
退一步講，秀貞是要帶小桂子去找思康的?？山Y(jié)果卻是秀貞和小桂子會(huì)死在火車(chē)下，這是否暗示了思康其實(shí)已死的事實(shí)，而他們會(huì)在天堂相見(jiàn)呢？
這個(gè)世界上，好人和壞人其實(shí)很難分的清楚。英子不認(rèn)為秀貞是瘋子，也不認(rèn)為那個(gè)小偷做了什么錯(cuò)事，還答應(yīng)約定和他一起去看海。我認(rèn)為英子一點(diǎn)也不天真，而是小小年紀(jì)就很成熟。我小時(shí)候就認(rèn)為黑就是黑，白就是白，好人就是好人，壞人就是壞人。直到越來(lái)越長(zhǎng)大，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界并不是非黑即白的，縱然可憐之人必有可恨之處，依然還是會(huì)同情和理解他們。
但是英子那個(gè)時(shí)候就已經(jīng)知道那個(gè)男人藏在草叢里的是偷來(lái)的東西可還是愿意幫他保守秘密，愿意和他交朋友聊天，聽(tīng)他傾訴苦衷。這足以證明她的內(nèi)心有了自己的判斷。包括她做出了幫助秀貞和妞兒的事情，刻意撮合蘭姨娘和德先叔在一起，若是再我那個(gè)年紀(jì)，絕不會(huì)有她那樣的大膽。
這個(gè)世界很復(fù)雜，有時(shí)會(huì)天遂人愿，有時(shí)會(huì)弄巧成拙。盡管除了蘭姨娘，其他人的結(jié)局都沒(méi)有令人滿(mǎn)意，甚至因?yàn)橛⒆樱阖懞玩菏ド?，小偷被捕，可是英子做了自己能力范圍?nèi)能做的，就足夠有勇氣了。
宋媽也是一個(gè)可憐人，其實(shí)在那個(gè)年代，社會(huì)也并不穩(wěn)定，英子的家庭很好，可以有個(gè)不錯(cuò)的院子種滿(mǎn)了花，英子娘可以生很多孩子，可以請(qǐng)奶媽照顧，還可以有幾間空屋子給像蘭姨娘和德先叔那樣需要幫助的人住下。
但是并不是每戶(hù)人家都有這樣的條件，更多的還是那些窮苦且衣食無(wú)著落的人們?，F(xiàn)實(shí)就是這樣殘酷，英子這么不錯(cuò)的條件本該讓她的童年更加快樂(lè)一點(diǎn)，結(jié)果還沒(méi)來(lái)得及長(zhǎng)大父親就去世了。
其實(shí)小說(shuō)里對(duì)父親的著墨并不是那么多，但是字里行間都有父親的身影，父親的愛(ài)是疏遠(yuǎn)而偉大的愛(ài)。英子爹其實(shí)也并不完美，但英子為人處世的態(tài)度確是遺傳了父親，樂(lè)于助人，熱愛(ài)生活。
而英子這么小卻要承受這么大的打擊，作為長(zhǎng)女又要肩負(fù)起沉重的責(zé)任。讀到最后，只是希望英子可以在歷經(jīng)風(fēng)雨成長(zhǎng)的路上安安穩(wěn)穩(wěn)的走過(guò)去，帶著那些過(guò)去的回憶并保持那份純真活著。我相信，等到來(lái)年，夾竹桃會(huì)再次開(kāi)花。
讀完一本書(shū)籍，內(nèi)心有了新的收獲，對(duì)于我們來(lái)講，是一次很大的進(jìn)步，從作者寫(xiě)的作品上獲得了一定的收獲之后。此時(shí)應(yīng)該趁著對(duì)作品的印象最深，寫(xiě)一篇屬于自己的讀后感。為了充分滿(mǎn)足您的需要我整理了以下信息：“團(tuán)隊(duì)精神讀后感”，我們希望這篇文章能夠幫助您更好地實(shí)現(xiàn)工作和生活的平衡！
全部來(lái)自個(gè)人收藏，感覺(jué)不錯(cuò)，上傳到圖書(shū)館，與您分享！
全部來(lái)自個(gè)人收藏，感覺(jué)不錯(cuò)，上傳到圖書(shū)館，與您分享！
印象中很久沒(méi)認(rèn)真讀過(guò)一本書(shū)了。平?？偸敲χぷ?、忙著生活，除了看看《讀者》把多余的時(shí)間都留給了網(wǎng)絡(luò)。最近，在機(jī)關(guān)黨委"創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)"活動(dòng)的倡導(dǎo)下，讀了《團(tuán)隊(duì)精神》一書(shū)，受益匪淺，也體會(huì)到作為一名合格的管理人員在工作中所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與使命。
讀完這本書(shū)，我更覺(jué)得團(tuán)隊(duì)精神其實(shí)是一種文化，它能把你的思想和理解凝聚在一起。書(shū)中說(shuō)：團(tuán)隊(duì)精神是大局意識(shí)、合作精神和服務(wù)精神的體現(xiàn)。
它不僅包括與人溝通的能力，還強(qiáng)調(diào)與人合作的能力。雖然科學(xué)院的文化和精神都體現(xiàn)在科學(xué)院的創(chuàng)新文化中，但如何將這種文化轉(zhuǎn)化為我們自己機(jī)關(guān)的文化，為團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造一種積極向上、充滿(mǎn)活力的團(tuán)隊(duì)文化。那么我們的團(tuán)隊(duì)就必須有明確的目標(biāo)和任務(wù)，調(diào)動(dòng)員工的積極性，樹(shù)立“精誠(chéng)合作”的團(tuán)隊(duì)精神，使之成為組織文化的核心。
讓團(tuán)隊(duì)成員有歸屬感、向心力和凝聚力。本組織的工作自然會(huì)有秩序地朝著共同目標(biāo)前進(jìn)。同樣，作為一名團(tuán)隊(duì)成員，員工也應(yīng)該有積極的工作態(tài)度、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和完美的執(zhí)行能力來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和任務(wù)。此外，要建立有自己特點(diǎn)的制度，通過(guò)制度塑造自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，約束和規(guī)范每個(gè)人的行為，在工作中逐步形成協(xié)同效應(yīng)，使每個(gè)員工都能充分發(fā)揮自己的才能，感受自己的責(zé)任。
組織工作雖然有分工，但只有分工，沒(méi)有合作，就不能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和任務(wù)。比如，我們辦公室作為一個(gè)綜合管理部門(mén)，沒(méi)有各部門(mén)的支持和配合，是做不到的。此時(shí)，要發(fā)揮綜合協(xié)調(diào)作用，積極服務(wù)各部門(mén)，通過(guò)服務(wù)改進(jìn)工作。
其實(shí)，這也是團(tuán)結(jié)協(xié)作的表現(xiàn)，也是和諧進(jìn)步的機(jī)關(guān)文化的表現(xiàn)。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)追求個(gè)人價(jià)值的時(shí)代，是一個(gè)追求個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)績(jī)效的雙贏時(shí)代。只有當(dāng)一支隊(duì)伍具有較高的戰(zhàn)斗力時(shí)，才能不斷地訓(xùn)煉和提升隊(duì)伍中的個(gè)人。這是一個(gè)美麗的決裂過(guò)程，不可或缺的主線(xiàn)是“團(tuán)隊(duì)精神”。
工作是生活的需要之一，但我們都知道，在一個(gè)平凡的崗位上，對(duì)崗位的長(zhǎng)期奉獻(xiàn)和熱愛(ài)，對(duì)小事的細(xì)致入微，對(duì)小事的徹底做好，是不容易的。就像海爾首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈粽f(shuō)的那樣"把一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把一件平凡的事做好就是不平凡?！爱?dāng)我們團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人在工作中都把簡(jiǎn)單平凡的事情做好了，即使我們可能永遠(yuǎn)不會(huì)出色
因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有完美的個(gè)人，但我們有一個(gè)完美的團(tuán)隊(duì)。
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“做好自己的工作，不要少做，也不要多做”。
這似乎是一句很簡(jiǎn)單的話(huà)，也是一句很簡(jiǎn)單的話(huà)，但我們?cè)谌粘９ぷ髦心茏龆嗌倌?？?yīng)該很少，至少我是這么認(rèn)為，因?yàn)楹蟀刖湮覀兌寄茏龅降乔鞍刖淠?？這應(yīng)該就是書(shū)中所說(shuō)的"盡職，盡責(zé)，盡心"吧。
"做好自己份內(nèi)的事"我們也可以理解為一種服從精神，如果我們能在日常工作中始終堅(jiān)持一種服從、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神，一種完美的執(zhí)行能力，竭盡全力的去完成團(tuán)隊(duì)決策者的命令，不管我們個(gè)人是否認(rèn)同這個(gè)工作，做好自己份內(nèi)的事，工作中不推諉、不拖沓。我想如果這樣做事就不會(huì)存在所謂的"我已經(jīng)盡力了"、"時(shí)間不夠"、"這件事很難"等種種借口來(lái)推卸責(zé)任了?？赡苓@就是我們最能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的地方。
“一個(gè)桶能裝多少水不取決于最長(zhǎng)的木板，而取決于最短的木板?！?。我也相信一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成績(jī)?nèi)Q于這個(gè)團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)人。
因此，擁有一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意味著成功和未來(lái)。
1全部來(lái)自個(gè)人收藏，感覺(jué)不錯(cuò)，上傳到圖書(shū)館，與您分享！
全部來(lái)自個(gè)人收藏，感覺(jué)不錯(cuò)，上傳到圖書(shū)館，與您分享！
最近讀了公司下發(fā)的《團(tuán)隊(duì)精神》這本書(shū)，主要介紹了團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)勢(shì)團(tuán)隊(duì)的制勝法則；優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)具有的品格；團(tuán)隊(duì)成員如何發(fā)揮有效戰(zhàn)斗力等。一個(gè)企業(yè)僅靠某個(gè)人的能力顯然難以生存，唯有依靠團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，才能獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿?。團(tuán)隊(duì)精神——已經(jīng)成為一個(gè)人乃至一個(gè)企業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)組織具有共同價(jià)值觀和道德理念在文化上的反應(yīng)，是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)，包含了與人溝通、交流、合作的能力。
在當(dāng)今全球泡沫經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，技術(shù)可以買(mǎi)到，人才可以招攬，品牌可以創(chuàng)造，管理可以學(xué)習(xí)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)可以申請(qǐng)，等等這些都可以被他人買(mǎi)走，但團(tuán)隊(duì)精神是買(mǎi)不走的，它使企業(yè)具有強(qiáng)大凝聚力和向心力，是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我們耳熟能詳?shù)暮枅F(tuán)隊(duì)、格蘭仕企業(yè)、諾基亞等能在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在的環(huán)境下取得巨大成功，都離開(kāi)不了引導(dǎo)它們激流勇進(jìn)的企業(yè)團(tuán)隊(duì)，每位團(tuán)隊(duì)成員都朝著一個(gè)目標(biāo)方向努力奮斗。
有目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員就有了奮斗的方向，這樣的團(tuán)隊(duì)才能由一盤(pán)散沙演變成一串串美麗的珍珠。三國(guó)時(shí)代，劉備為了“光復(fù)漢室”，明確“聯(lián)合孫權(quán)、共抗曹操、西取成都、進(jìn)而北上收復(fù)中原”的宏偉目標(biāo)，激發(fā)他與他的團(tuán)隊(duì)凝聚力量共同為這一目標(biāo)而前進(jìn)奮戰(zhàn)，最終實(shí)現(xiàn)了他的千秋偉業(yè)。
那么有個(gè)目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)就能無(wú)往不勝嗎？當(dāng)然不是。團(tuán)隊(duì)的出現(xiàn)就是為了解決問(wèn)題，達(dá)到目標(biāo)，但是只有目標(biāo)方向而沒(méi)有有效的戰(zhàn)斗力，面對(duì)強(qiáng)敵，只會(huì)落到不堪一擊卸甲而逃的下場(chǎng)。
聚則力強(qiáng)，分著力弱。成員之間溝通、合作、協(xié)調(diào)良好，團(tuán)隊(duì)的效率就高，加上堅(jiān)持到底的戰(zhàn)略思想，團(tuán)隊(duì)成員才能集中精力全力以赴高效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。相反團(tuán)隊(duì)的成員面和心離，勁不往一處使，最終只會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的瓦解。
歷史的長(zhǎng)河中，每個(gè)時(shí)代都造就了無(wú)數(shù)的英雄、楷模，是許多人效仿學(xué)習(xí)的對(duì)象，但是所有的成就不是單個(gè)人創(chuàng)造出來(lái)的，他們是團(tuán)隊(duì)成員，成就屬于團(tuán)隊(duì)。個(gè)人再完美，也是一滴水，而優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)就是大海?！吧裰哿?hào)”的順利升空，是無(wú)數(shù)具有奉獻(xiàn)精神的航天工作者日以繼夜、揮灑汗水創(chuàng)造的偉大事業(yè)。
他們沒(méi)有怨言，義無(wú)反顧，“一切為了祖國(guó)、為了成功”的信念支持著他們努力工作、默默奉獻(xiàn)，只為向世界證明我們中國(guó)人的無(wú)窮力量和祖國(guó)的強(qiáng)盛。
要想成為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)成員，必須具備哪些品質(zhì)呢？首先要謙虛豁達(dá)，這樣可以得到他人的尊重，這是與人交流的第一步；著力小事，凡事不以惡小而為之，不以善小而不為，做好本職工作，才能有機(jī)會(huì)出類(lèi)拔萃；堅(jiān)持創(chuàng)新，讓自己與眾不同，讓你所在的團(tuán)隊(duì)與眾不同；善于思考，在工作中能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，面對(duì)困難毫不膽怯，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走出困境；熱忱工作，能推動(dòng)工作快捷有效地完成，獲得高效的業(yè)績(jī)；誠(chéng)信為本，能得到他人的認(rèn)可、信任，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)無(wú)往不利；敬業(yè)精神，使你在團(tuán)隊(duì)中展現(xiàn)潛力，是走向成功的寶貴財(cái)富；忠貞不貳，關(guān)心企業(yè)的發(fā)展，心憂(yōu)企業(yè)興衰，與企業(yè)一同成長(zhǎng)。如果你作為團(tuán)隊(duì)成員具備了以上的品質(zhì)，那么你一定是優(yōu)秀的，一定能引領(lǐng)你的團(tuán)隊(duì)走向成功，創(chuàng)造更高的業(yè)績(jī)。
大雁能夠飛越千里，不是因?yàn)樗约罕旧碛卸嗝吹膹?qiáng)，而是因?yàn)樗鼈儓F(tuán)結(jié)起來(lái)，目標(biāo)一致，群策群力，共同努力，讓它們完成了獨(dú)自所難以實(shí)現(xiàn)的遷徙。平臺(tái)中心主任譚瑞琮告訴記者，沒(méi)有完美的個(gè)人，但是可以打造完美的團(tuán)隊(duì)，而對(duì)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，最重要的首先就是使命和目標(biāo)。平臺(tái)中心實(shí)行目標(biāo)管理制度，不僅整個(gè)團(tuán)隊(duì)有著共同的大目標(biāo)，而且每個(gè)員工都有自己具體的定量和定性的小目標(biāo)，并在一定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上對(duì)每個(gè)員工的業(yè)績(jī)進(jìn)行考核。通過(guò)這樣的制度，使員工有了明確的工作方向，充實(shí)了每位員工的工作成就感，極大地激發(fā)了員工的工作熱情。
雁群代表著一股力量，隨著雁群飛得越遠(yuǎn)，這股力量越大，因?yàn)樵陲w翔中每只大雁都在學(xué)習(xí)改進(jìn)自己的飛行技巧，做到用最少的體力，飛最遠(yuǎn)的距離。平臺(tái)中心也是這樣，中心領(lǐng)導(dǎo)非常注重每位員工的能力提升與個(gè)人發(fā)展，及時(shí)了解員工的思想動(dòng)態(tài)，為員工創(chuàng)造機(jī)會(huì)。譚瑞琮說(shuō)：“這些學(xué)習(xí)交流增強(qiáng)了員工們對(duì)工作目標(biāo)的理解，加強(qiáng)了信息的溝通，使團(tuán)隊(duì)一直保持著積極進(jìn)取的狀態(tài)?！?/p>
大雁飛行的隊(duì)伍一會(huì)是“一”字，一會(huì)是“人”字;無(wú)論它們變換成什么隊(duì)形，都會(huì)有一只領(lǐng)頭雁，而領(lǐng)頭雁不會(huì)是固定的一只大雁。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為“領(lǐng)頭雁”，這是一個(gè)在不斷變化創(chuàng)新中的相互協(xié)調(diào)關(guān)系。
在平臺(tái)中心這樣一個(gè)年輕的團(tuán)隊(duì)中，如何讓年輕人快速成長(zhǎng)？研發(fā)平臺(tái)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)優(yōu)精神，積極推動(dòng)每位員工發(fā)揮先鋒作用，培養(yǎng)出高素質(zhì)的工作帶頭人，也就是所說(shuō)的“領(lǐng)頭雁”。譚瑞琮說(shuō)：“我們的方法是‘壓擔(dān)子’。在平臺(tái)中心，只要是在自己的崗位上能獨(dú)當(dāng)一面，并具有溝通合作能力，都有機(jī)會(huì)成為自身工作的‘領(lǐng)頭雁’。”近年來(lái)，平臺(tái)中心先后有2名中層干部通過(guò)內(nèi)部民主推薦和上級(jí)考核，晉升為中心領(lǐng)導(dǎo)，3位基層員工成長(zhǎng)為部門(mén)負(fù)責(zé)人。
隨著平臺(tái)事業(yè)的不斷發(fā)展，也吸引了許多年輕人加入到這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，在新員工招聘進(jìn)來(lái)后，平臺(tái)中心通過(guò)崗位培訓(xùn)、交流談心、個(gè)人展示等形式，讓每位員工發(fā)揮長(zhǎng)處，增進(jìn)彼此的了解，迅速融入團(tuán)隊(duì)中來(lái)。譚瑞琮說(shuō)：“在這里我們?yōu)樗械娜硕紕?chuàng)造了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，任何人都可以上來(lái)自我展示?！?/p>
風(fēng)雨同舟榮辱與共
通覽陸建軍和成杰合著的《團(tuán)隊(duì)精神》一書(shū)，其中并無(wú)高深艱澀的理論和精辟絕倫的論述，但一個(gè)個(gè)平凡人，一件件平凡事，無(wú)不彰顯著團(tuán)隊(duì)精神的精髓，仿佛海水退去，沙灘上留下的一枚枚貝殼，靜靜地等待著人們?nèi)焓?、去品鑒。
在現(xiàn)代社會(huì)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作顯得尤為重要。正如書(shū)中所述：“沒(méi)有人能依靠一己之力獲得某項(xiàng)事業(yè)的成功，唯有依靠團(tuán)隊(duì)的力量，依靠他人的智慧，才能使自己立于不敗之地。
以一當(dāng)十并不難，難的是以十當(dāng)一。現(xiàn)代社會(huì)并不缺乏有能力的人，但每個(gè)企業(yè)真正需要的是既有能力又有團(tuán)隊(duì)精神！沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神的組織就會(huì)分散；沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神的國(guó)家不會(huì)強(qiáng)大。
”萬(wàn)科集團(tuán)王石說(shuō)：“我的靈感來(lái)自團(tuán)隊(duì)。也許我給外界的錯(cuò)覺(jué)是因?yàn)槲覀€(gè)人的能量非常大而成就了萬(wàn)科的今天。
其實(shí)不然。我對(duì)萬(wàn)科的價(jià)值是選擇一個(gè)行業(yè)，樹(shù)立一個(gè)品牌，培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，后者才是最有價(jià)值的?！?/p>
總的來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)精神是一種朝著共同愿景共同努力的能力，是將個(gè)人成就導(dǎo)向組織目標(biāo)的能力，是普通人取得非凡成就的燃料。團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵包括合作精神、犧牲精神、競(jìng)爭(zhēng)精神和創(chuàng)新精神。
團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是合作。最高層次是全體員工的向心力和凝聚力，體現(xiàn)了個(gè)人利益和整體利益的統(tǒng)一，從而保證了組織的高效運(yùn)行。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)犧牲自我。
相反，個(gè)性和專(zhuān)業(yè)知識(shí)確保了任務(wù)的共同目標(biāo)，而明確的合作意愿和方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)精神是組織文化的一部分，良好的管理可以通過(guò)適當(dāng)?shù)慕M織形式安排每個(gè)人到正確的位置，充分發(fā)揮集體潛能。如果沒(méi)有正確的管理文化，沒(méi)有良好的態(tài)度和奉獻(xiàn)精神，就沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神。
每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都有自己的特點(diǎn)。難免會(huì)有不同的意見(jiàn)或利益。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)清楚自己在團(tuán)隊(duì)中的任務(wù)和位置，并具有很強(qiáng)的整體概念。如果沒(méi)有整體觀念和個(gè)別管理，很難形成一致團(tuán)隊(duì)目標(biāo)相同的合力，導(dǎo)致嚴(yán)重的內(nèi)耗，目標(biāo)無(wú)法順利完成。所以從某種意義上說(shuō)，團(tuán)隊(duì)活力的關(guān)鍵在于其整體理念。
我作為一名公司職員，在工人隊(duì)伍大團(tuán)隊(duì)中，應(yīng)該學(xué)習(xí)和了解黨和國(guó)家的政策方針，在大是大非問(wèn)題上與黨和國(guó)家保持一致，并且明白個(gè)人的成就是與黨和國(guó)家的發(fā)展密切相關(guān)；其次我作為一名技術(shù)人員，在工作團(tuán)隊(duì)中，應(yīng)該履行自己的工作職責(zé)，保證能夠按時(shí)按要求將自己的工作做好，確保各項(xiàng)工作正常推進(jìn)。此外還應(yīng)該客觀評(píng)價(jià)自己的工作情況，融入工作氛圍，戒驕戒躁，擺正自己在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的位置，使自己真正融入到團(tuán)隊(duì)當(dāng)中。作為一名初入社會(huì)的實(shí)習(xí)生，還要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的全局觀念，使團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間形成強(qiáng)烈的歸屬感與一體感，使團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)的命運(yùn)聯(lián)系在一起，并與其他隊(duì)員相互依存、風(fēng)雨同舟、榮辱與共，工作克己奉公，盡職盡責(zé)。
團(tuán)隊(duì)精神的核心是協(xié)同合作，但協(xié)同合作不僅僅是成員與個(gè)體之間的事情，而是個(gè)體合作與組織系同合作的高度統(tǒng)一。沒(méi)有和諧順暢的組織體系和業(yè)務(wù)流程，團(tuán)隊(duì)合作就會(huì)失去平衡，無(wú)論個(gè)人的和作精神有多強(qiáng)，都難免磕磕絆絆。在我們的工作團(tuán)隊(duì)中，考慮到個(gè)人的成功或失敗，會(huì)使他們的視野狹隘、目光短淺，看不到潛在的成員。
個(gè)人的成功與失敗和團(tuán)隊(duì)的整體成績(jī)是分不開(kāi)的。要培養(yǎng)自己奉獻(xiàn)他人的精神，看重集體利益。
綜上，是我通過(guò)閱讀本書(shū)的一點(diǎn)感悟。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我將以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，在團(tuán)隊(duì)工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
洗運(yùn)中心生產(chǎn)車(chē)間
【心得】讀《團(tuán)隊(duì)精神》有感
最近閱讀《團(tuán)隊(duì)精神》一書(shū)，通過(guò)這本書(shū)的學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大。一滴水很快就會(huì)在陽(yáng)光下曬干。它只有流入河流、湖泊和海洋，才能得到無(wú)限的循環(huán)。同樣，個(gè)人的權(quán)力也是有限的。只有全力以赴，才能激發(fā)無(wú)限的動(dòng)力，促進(jìn)整體發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在這個(gè)新時(shí)代，越來(lái)越需要團(tuán)隊(duì)精神。時(shí)代需要英雄，更需要偉大的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)人就算是渾身是鐵也捻不了幾顆釘子，而一個(gè)團(tuán)隊(duì)就能筑成鋼鐵長(zhǎng)城，一個(gè)人好比一滴水，一個(gè)團(tuán)隊(duì)能將點(diǎn)滴匯聚成大海。當(dāng)今時(shí)代的較量是知識(shí)和資本力量的較量，更是團(tuán)隊(duì)力量的較量。
現(xiàn)在所謂的人才不僅是專(zhuān)業(yè)技能的獨(dú)立表現(xiàn)，更是團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)的參與感和使命感。只有融入到團(tuán)隊(duì)中，才能發(fā)揮更大的潛力，所以要學(xué)會(huì)與他人合作。合作是一種智慧，是用別人的力量使自己成長(zhǎng)。別以為增長(zhǎng)只關(guān)乎自己的生意。當(dāng)一個(gè)人利用別人的力量時(shí)，他可能會(huì)成長(zhǎng)得更快。
當(dāng)我們給團(tuán)隊(duì)時(shí)間、精力、熱情和智慧的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)也會(huì)給我們一個(gè)成長(zhǎng)和發(fā)展的平臺(tái)。
團(tuán)隊(duì)力量的發(fā)揮有賴(lài)與人與人之間的合作。合作共贏的實(shí)現(xiàn)源于團(tuán)隊(duì)精神的牢固樹(shù)立。團(tuán)隊(duì)精神之所以在現(xiàn)代管理中被反復(fù)強(qiáng)調(diào)和高度重視，是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)精神能夠真正發(fā)揮巨大的作用。
一是能產(chǎn)生合力。我們常說(shuō)“團(tuán)結(jié)就是力量”、“人多力量大”、“人心齊，泰山移”。人的結(jié)合的合力不是個(gè)人力量的簡(jiǎn)單總和。從哲學(xué)上講，整體取決于部分之和。
在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，如果人與人之間非常融洽、親密，那么團(tuán)隊(duì)成員就會(huì)熱愛(ài)這個(gè)團(tuán)隊(duì)，這就形成了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。每個(gè)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)付出的努力越多，他們的效率就越高。在2019年工作會(huì)議上，彭純董事長(zhǎng)指出，“2018年，面對(duì)復(fù)雜多變的內(nèi)外部經(jīng)營(yíng)環(huán)境，全行上下團(tuán)結(jié)奮斗、砥礪奮進(jìn)，各項(xiàng)工作取得了較好成績(jī)。
”二是能形成互補(bǔ)。在現(xiàn)實(shí)生活中，沒(méi)有**，沒(méi)有完美的人。人的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力和個(gè)性格不相同，各有長(zhǎng)短。家庭中夫妻的結(jié)合和工作中的群體需要相輔相成。
正是總行、分行業(yè)務(wù)人員與我行信息技術(shù)人員的互補(bǔ)性，使我們能夠?yàn)榭蛻?hù)提供更好的線(xiàn)上線(xiàn)下金融服務(wù)。
三是能促進(jìn)交流。工作中的互動(dòng)和幫助可以增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的思想和感情交流，產(chǎn)生親密感，產(chǎn)生相互依戀，并從中汲取力量?，F(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，每個(gè)人都是信息元素。
人不僅是信息的傳播者，也是信息的接收者。溝通可以促進(jìn)我們收集有用的信息，這更有利于我們自己和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。通過(guò)與總行各部門(mén)、子公司、分公司的溝通，我們有了更清晰的業(yè)務(wù)需求，可以開(kāi)發(fā)出更高質(zhì)量的體系。
通過(guò)閱讀，提升了我自身對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)，在日常工作中加深了團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，學(xué)會(huì)了在工作和生活中，不僅考慮他人能為我做什么，還應(yīng)考慮我能為他人做些什么，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的相互關(guān)心和輔助，從而實(shí)現(xiàn)雙贏或多贏！
（作者：林偉龍，軟件中心（深圳）黨支部供稿）
讀《喜歡收廢鐵的沈老漢》有感
沈老漢由于家境貧寒，辦起了收費(fèi)站，從來(lái)不收好鐵，但是一次由于在火強(qiáng)的威脅下，收了好鐵，因?yàn)椴恢肋@塊好鐵的來(lái)路，所以把自己和火強(qiáng)一起舉報(bào)了，最后幫助警察偵破了一樁案件。
沈先生很擔(dān)心，因?yàn)樗麅鹤右呀?jīng)30萬(wàn)了，但是他沒(méi)有女朋友。沈老漢自從開(kāi)了廢品站以來(lái)，從不收好鐵，只收廢鐵，那些沒(méi)人要的，排不上用場(chǎng)的爛鐵。而一些收購(gòu)站則冒著違法的風(fēng)險(xiǎn)，購(gòu)買(mǎi)好鐵，如果**不明，就收繳可能來(lái)自盜竊的贓物。
而沈老漢卻堅(jiān)守底線(xiàn)，從不收好鐵。不難看出，沈老漢是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)實(shí)、善良的人。他只想給兒子掙點(diǎn)錢(qián)，娶個(gè)更好的媳婦，而不是像其他買(mǎi)主一樣貪心，甚至做一些涉嫌違法的事情。
這說(shuō)明沈老漢是個(gè)守法的經(jīng)營(yíng)者。
當(dāng)火強(qiáng)一直危險(xiǎn)自己，要賣(mài)給自己一些好鐵時(shí)，沈老漢一再拒絕，堅(jiān)持原則，說(shuō)不收好鐵就不收好鐵。然而，在火強(qiáng)的一再威脅下，他不想得罪這位老顧客，也不能失去生意，只好暫時(shí)接受火強(qiáng)的好鐵。事后，立即報(bào)案，自己舉報(bào)自己。
沈老漢為什么要舉報(bào)自己呢？因?yàn)橐皇巧蚶蠞h為了不得罪客戶(hù)，避免以后生意受影響，沒(méi)有老主顧；二是不讓別人知道自己是舉報(bào)者，從而保護(hù)了自己；三是維護(hù)正義，踐行自己“從不收好鐵新鐵”的經(jīng)營(yíng)原則，同時(shí)又能讓犯罪嫌疑人受到法律的制裁，讓他們得到應(yīng)有的懲罰。綜上所述，沈老漢是一個(gè)善良、誠(chéng)實(shí)、聰明、有原則、善于經(jīng)營(yíng)、富有正義感的人。
最終沈老漢也好人有好報(bào)，得到了應(yīng)有的報(bào)酬！
這篇文章也告訴我們，我們應(yīng)該像沈老頭一樣。我們要堅(jiān)持正義，堅(jiān)持原則，遵守紀(jì)律和法律，好人會(huì)得到回報(bào)！
讀斑羚飛渡有感讀《三國(guó)演義》有感讀《看見(jiàn)》有感凡卡讀后感
空中的晚霞是那么的艷麗，樹(shù)上的葉子隨風(fēng)也歡快地唱歌，背后的同學(xué)們一路都在歡快的討論著。而我卻在想書(shū)中的小可憐——凡卡。
一片云慢慢地出現(xiàn)在我的視野里，這是不是像那個(gè)飽受欺凌的凡卡？那個(gè)衣衫襤褸，流著血，抽泣的凡·卡爾？望著他，我仿佛看到了一臉怒氣的老板正在用魚(yú)嘴戳凡卡的臉，仿佛看到了老板娘用鞭子抽打那可憐的身子。
凡卡臉上仿佛又增添了幾道傷疤，他忍受著，因?yàn)樗?，在老板娘面前哭泣只能挨打，換不來(lái)半點(diǎn)同情，他越哭，他們打的就越厲害，只有等他們睡著了，才躲在一邊偷偷地去發(fā)泄心中的悲哀，面對(duì)黑暗復(fù)雜的社會(huì)，他無(wú)語(yǔ)，他那憤怒只能吞下肚，
突然，芬卡不見(jiàn)了，也許是因?yàn)榈曛髯屗o孩子搖睡籃！我多希望凡卡能到我們國(guó)家??！這里一定有你追求的幸福、和平！
萬(wàn)卡打開(kāi)一張皺巴巴的紙，給鄉(xiāng)下的爺爺寫(xiě)信。一個(gè)寒顫打來(lái)，好冷！他相信爺爺會(huì)來(lái)接他，但卻不是如此……
如果我生活在凡卡那個(gè)時(shí)代，該是多么的悲苦啊，小凡卡的憐人事跡，讓我不禁淚流滿(mǎn)面，現(xiàn)在我們的時(shí)代比小凡卡好了很多，但為了不讓時(shí)光倒流。我們必須使這個(gè)世界不斷進(jìn)步，而作為中學(xué)生的我們，只能好好學(xué)習(xí)。
從而，使我更加堅(jiān)定，知識(shí)，才是改變國(guó)家命運(yùn)，推翻一切惡勢(shì)力的唯一方法。我們面對(duì)這現(xiàn)實(shí)唯有努力！
空中的晚霞更加艷麗，似乎在空中鋪了一條走向幸福未來(lái)的光明大道，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地跨著大步向前。
（八（1）班高躍）《新教育之夢(mèng)》讀后感
克拉瑪依市第六小學(xué)王新華
利用業(yè)余生活時(shí)間，我有幸拜讀了《新教育之夢(mèng)》一書(shū)，感慨頗深。朱永新是我國(guó)著名教育學(xué)者、蘇州大學(xué)的博士生導(dǎo)師、蘇州市主管教育的副市長(zhǎng)?！缎陆逃畨?mèng)》，書(shū)中給我們展現(xiàn)了一幅教育的美好畫(huà)面，看了使人振奮。
朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》提出一系列教育的理想，給我們教育工作者提供了一個(gè)觀察和認(rèn)識(shí)教育的新視野、新視角。
全書(shū)共分十章，分別是理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育、理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生和理想的父母。在文后收錄了《新教育實(shí)驗(yàn)的理論與實(shí)踐》，這是朱教授主持的一個(gè)國(guó)家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，開(kāi)題會(huì)是在張家港高級(jí)中學(xué)舉行的。新教育實(shí)驗(yàn)課題有六大行動(dòng)。
即：營(yíng)造書(shū)香校園，師生共寫(xiě)隨筆，聆聽(tīng)窗外聲音，熟練應(yīng)用雙語(yǔ)，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)和創(chuàng)建特色校園。現(xiàn)在這個(gè)已經(jīng)在全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)推廣。
在《新教育之夢(mèng)》一書(shū)的序言中，朱永新講述了一個(gè)令人震撼的真實(shí)故事。英國(guó)有一個(gè)退休老師，在布滿(mǎn)塵埃的閣樓上整理舊物時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一疊發(fā)黃了的舊練習(xí)冊(cè)。它們是他以前31位孩子的習(xí)作，作文的題目是《未來(lái)我是———》。
31個(gè)孩子有31個(gè)夢(mèng)想，有想當(dāng)**的，有想當(dāng)馴狗師的，有想當(dāng)領(lǐng)航員的，有想當(dāng)王妃的……
那位老師突發(fā)奇想：把這些本子重新發(fā)到同學(xué)們手中，讓他們看看現(xiàn)在的自己是否實(shí)現(xiàn)了50年前的夢(mèng)想。他在報(bào)紙上刊登了一則啟事，不久，一封封回信送到了布羅迪的手中，他們中有功成名就的學(xué)者、企業(yè)家、**，更多的是平平凡凡的普通人。
一年過(guò)去了，布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本。他寫(xiě)在作文本上的夢(mèng)想是當(dāng)一名內(nèi)閣大臣，他認(rèn)為，在英國(guó)歷史上還沒(méi)有盲人進(jìn)入內(nèi)閣的先例，他要?jiǎng)?chuàng)造歷史。正當(dāng)布羅迪猜測(cè)著各種可能，滿(mǎn)懷遺憾地準(zhǔn)備把作文本送進(jìn)一家私人博物館時(shí)，他意外收到英國(guó)教育大臣的來(lái)信，信中的內(nèi)容讓他大吃一驚同時(shí)也感動(dòng)萬(wàn)分。
信中說(shuō)，那個(gè)叫戴維的就是我，感謝您還為我保存著兒時(shí)的夢(mèng)想。不過(guò)，我已不需要那個(gè)本子，因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我的夢(mèng)想一直就存在我的腦子里，沒(méi)有一天放棄過(guò)。50年過(guò)去了，可以說(shuō)，我已實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢(mèng)想。
今天，我還想通過(guò)這封信告訴我其他的30位同學(xué)，只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝，成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前。戴維的行動(dòng)使朱永新獲得啟迪：誰(shuí)在保持夢(mèng)想，誰(shuí)就能夢(mèng)想成真；誰(shuí)能不懈地追尋理想，誰(shuí)就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想。
朱教授在書(shū)中說(shuō)，讀書(shū)需要良好的環(huán)境，也需要條件的便利，因?yàn)楸憷麜?huì)使讀書(shū)變得輕松愉快。朱教授在美國(guó)、澳大利亞和日本等國(guó)考察中就充分感受到了這種便利所帶來(lái)的愉悅。比如在美國(guó)，你只要持當(dāng)?shù)厝藢?xiě)給你的信，就可以到圖書(shū)館借書(shū)。
還書(shū)也無(wú)需辦理什么手續(xù)，尤其是社區(qū)圖書(shū)館，門(mén)口都有一個(gè)還書(shū)的箱子，順手將書(shū)往里一扔即可。所以，他很希望學(xué)校圖書(shū)館和閱覽室里一個(gè)開(kāi)放的空間，供學(xué)生隨時(shí)閱讀。這樣，既省卻了煩瑣的借閱手續(xù)，又沒(méi)有了開(kāi)放時(shí)間的限制。
有人擔(dān)心如此狀態(tài)有可能造成圖書(shū)的丟失。但朱教授卻說(shuō)：“我們應(yīng)該相信孩子。
即使有的孩子真的把書(shū)拿回自己的家里，說(shuō)明他非常喜歡這本書(shū)。孔乙己還說(shuō)竊書(shū)不算偷呢，孩子愛(ài)書(shū)就更不是什么壞事情了?！?/p>
《新教育之夢(mèng)》中說(shuō)：“讀書(shū)，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑?！币虼?，實(shí)施有效的道德教育，一定要建立起書(shū)香社會(huì)，建立起書(shū)香校園。
理想的德育，應(yīng)該重視讓學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對(duì)話(huà)，在人類(lèi)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。上學(xué)期，我們?cè)?jīng)嘗試鼓勵(lì)學(xué)生大量地進(jìn)行課外閱讀，并通過(guò)“閱讀摘錄”這項(xiàng)作業(yè)督促檢查學(xué)生課外閱讀的情況?！叭绻粋€(gè)孩子愛(ài)讀書(shū)，那么他會(huì)從書(shū)籍中尋找到生活的榜樣，從書(shū)籍中得以?xún)艋约旱男撵`，書(shū)中的道理往往就成為他人生的坐標(biāo)。
”讀書(shū)不僅能提高孩子們的寫(xiě)作能力，增長(zhǎng)他們的知識(shí)，更重要的是能夠陶冶情操，凈化靈魂，升華人格，而這不就是我們做教師的最重要的任務(wù)嗎？鼓勵(lì)孩子們讀書(shū)，也許會(huì)使學(xué)生的負(fù)擔(dān)加重一些，但是當(dāng)孩子們從書(shū)中找到了榜樣、當(dāng)孩子們從書(shū)中學(xué)會(huì)了做人，當(dāng)孩子們的心靈受到了陶冶，那么這種所謂的負(fù)擔(dān)能使他們受益終身，這樣的好事為什么不堅(jiān)持呢？
我想，今后我們不僅要堅(jiān)持鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)讀好書(shū)，還要在這方些面加強(qiáng)指導(dǎo)，比如讀什么書(shū)、怎樣讀、要?jiǎng)?chuàng)造性地組織孩子們進(jìn)行讀書(shū)比賽，指導(dǎo)他們寫(xiě)讀書(shū)心得等等?？傊扇∫欢ǖ拇胧?，鼓勵(lì)學(xué)生去多讀書(shū)，讀好書(shū)。朱老師的教育理想之夢(mèng)，給我?guī)?lái)靈感和啟迪，感謝朱老師提供如此美味的精神食糧，感謝朱老師愿意把這些可貴的文字和我們分享，感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導(dǎo)和教誨。
團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人，核心是協(xié)同合作，實(shí)質(zhì)就是溝通、交流能力以及合作能力展現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神能使個(gè)體產(chǎn)生自覺(jué)性，產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，使團(tuán)隊(duì)成員自發(fā)地為團(tuán)隊(duì)著想，共同承擔(dān)團(tuán)隊(duì)責(zé)任，提高團(tuán)隊(duì)效能。
最近，我讀了一本叫做《團(tuán)隊(duì)精神》的書(shū)，讀后對(duì)團(tuán)隊(duì)精神一詞又有了新的理解。
書(shū)中從團(tuán)隊(duì)精神的定義及意義開(kāi)始，逐一介紹了團(tuán)隊(duì)精神在一個(gè)單位中的'作用，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)具有品格和態(tài)度，團(tuán)隊(duì)精神對(duì)個(gè)人職業(yè)人生的影響等等。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人，核心是協(xié)同合作，實(shí)質(zhì)就是溝通、交流能力以及合作能力展現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神能使個(gè)體產(chǎn)生自覺(jué)性，產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，使團(tuán)隊(duì)成員自發(fā)地為團(tuán)隊(duì)著想，共同承擔(dān)團(tuán)隊(duì)責(zé)任，提高團(tuán)隊(duì)效能。團(tuán)隊(duì)缺乏了團(tuán)隊(duì)精神，就像人類(lèi)沒(méi)有了靈魂，毫無(wú)生機(jī)。沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì)，就算個(gè)體再優(yōu)秀，也像落單的雄獅一樣無(wú)法面對(duì)群狼的威脅。
通過(guò)學(xué)習(xí)《團(tuán)隊(duì)精神》一書(shū)，我深有感觸。身為一名青銀職工，日常中的每項(xiàng)工作需要信息團(tuán)隊(duì)共同努力，共同負(fù)責(zé)的精神力量，才能完成得出色。團(tuán)隊(duì)精神是我們的工作強(qiáng)大的引導(dǎo)力。要有一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)精神，首先要從自身出發(fā)提高個(gè)人溝通、合作能力。每一個(gè)尊重個(gè)人積極溝通的個(gè)體，才會(huì)形成強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，才能稱(chēng)之為具備團(tuán)隊(duì)精神。相互信任，相互包容，相互補(bǔ)臺(tái)，相互謙讓?zhuān)袉?wèn)題大家一同解決，有困難共同幫助，大家有心往一處想，勁往一處使的精神，工作才會(huì)更好地完成。
最后，讓我借用書(shū)中的一句話(huà)：團(tuán)隊(duì)，是為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同的目標(biāo)而集合起來(lái)的一個(gè)團(tuán)體，需要的是分工協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。團(tuán)隊(duì)，需要的是團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)懷幫助；需要的是風(fēng)雨同舟，同甘共苦！
丹佛大學(xué)的學(xué)者所作的一項(xiàng)研究表明，他所研究的46家公司之所以面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的商業(yè)機(jī)會(huì)行動(dòng)遲慢，最重要的兩個(gè)原因就是：交流的匱乏和行政上的混亂。要使交流成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)公司里的優(yōu)先事項(xiàng)，并且要讓每個(gè)員工都知道公司重視交流，為員工提供同管理層交談的機(jī)會(huì)，建立信任的氛圍。
這是優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)有效溝通和協(xié)調(diào)的必要條件。
由此可見(jiàn)，交流是如此的重要。部門(mén)的交流，上下級(jí)的交流，而交流不暢則是導(dǎo)致工作延緩最重要的原因，但是這種交流不僅僅是外在制度上的，也有心靈的因素，這就是一種信任的氛圍。就好比華盛頓小時(shí)候頑皮地砍斷了櫻桃樹(shù)，但當(dāng)他主動(dòng)向父親承認(rèn)錯(cuò)誤后并沒(méi)有遭到父親的斥責(zé)，而是表?yè)P(yáng)了他敢于主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，雖然只是一個(gè)教育小孩子的故事，但就企業(yè)的管理而言未嘗沒(méi)有相通之處。
團(tuán)隊(duì)精神不是空談，而是需要大家真正投入到事業(yè)中，真正從個(gè)人中解放出來(lái)為集體服務(wù)。但這種精神不僅是秩序和要求，更是相互理解和信任，員工得到關(guān)懷和激勵(lì)，從而獲得一種相互交流的良性氛圍。人與人之間因?yàn)檫@種理解與信任而造就在交流時(shí)的積極心態(tài)，人與人之間因?yàn)檫@種積極心態(tài)而勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并承擔(dān)責(zé)任。
從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，一個(gè)溫暖健康的團(tuán)隊(duì)氛圍是非常重要的。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，有許多因素影響成員發(fā)揮他們的潛力。一個(gè)團(tuán)隊(duì)要建設(shè)好，需要每一個(gè)方面，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得好，才能保證團(tuán)隊(duì)的力量；相反，如果團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的任何一件小事，任何一個(gè)細(xì)節(jié)做不到位，都會(huì)影響團(tuán)隊(duì)成員的積極性，，進(jìn)而影響團(tuán)隊(duì)整體的威力。因此，汪中求先生認(rèn)為細(xì)節(jié)決定成敗的觀點(diǎn)是非常合理的。
有人說(shuō)管理重在制度，公司管理制度是人制訂的；有人說(shuō)管理重在落實(shí)，制度要靠人落實(shí)；有人說(shuō)管理重在企業(yè)文化，誰(shuí)來(lái)定位企業(yè)文化？一切在人。建設(shè)強(qiáng)大的核心團(tuán)隊(duì)是企業(yè)管理者的首要任務(wù)。
時(shí)代需要英雄，但更需要優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，才能造就出**遠(yuǎn)矚與盡心盡職于一身的管理大師，造就勤勉、誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、高效、自律的員工隊(duì)伍，使一個(gè)組織、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)團(tuán)隊(duì)朝著更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。我們公司是一個(gè)大家庭，大家庭觀念如果建立在價(jià)值觀，愿景目標(biāo)和個(gè)人特質(zhì)等方面深層次的溝通和理解上，我們就會(huì)有強(qiáng)烈的整體感和團(tuán)隊(duì)責(zé)任感，這種感覺(jué)對(duì)于企業(yè)每一個(gè)員工建立無(wú)私奉獻(xiàn)和拼搏精神都非常重要。
要成為一名優(yōu)秀的員工，必須充分認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，熱愛(ài)工作，忠于職守，努力在本職工作中創(chuàng)造一流的業(yè)績(jī)。
責(zé)任編輯：齊老師)
讀完這本書(shū)，我最大的感觸就是團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于一個(gè)人，對(duì)于一個(gè)企業(yè)，對(duì)于一個(gè)民族是多么重要。一個(gè)人沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神將難成大事，一個(gè)企業(yè)沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神將會(huì)成為一盤(pán)散沙，一個(gè)民族如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神也難以強(qiáng)大，然而團(tuán)隊(duì)精神縱使如此重要，卻還有人把自己劃分在集體之外，不受集體的規(guī)范和約束，隨意放任自己，以自我為中心，把工作當(dāng)成苦役，沒(méi)有工作責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，這樣的人在無(wú)形中傷害了集體利益，也使自己逐漸脫離集體。呼吁那些人們盡快把自己融入到集體中去，只有我們每個(gè)人把自己融入到集體中去，才能感受到集體的溫暖，才能發(fā)揮這個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，在我們的工作崗位上去創(chuàng)造出更大的勞動(dòng)成果。
書(shū)中講道，佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼曾問(wèn)他的弟子“一滴水，怎樣才能不干涸，弟子們面面相覷，無(wú)法回答，釋迦牟尼說(shuō)把它放到大海里去”是啊，一個(gè)人再怎么強(qiáng)大，也只是一滴水，力量也是微弱的，而一個(gè)團(tuán)隊(duì)就是大海，永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，而且有著驚人的力量，只有我們把自己融入到集體中去，才會(huì)有取之不盡用之不竭的能量，才能更好的發(fā)揮我們每一個(gè)人的作用，在工作中去創(chuàng)造出更大的有益價(jià)值。
然而團(tuán)隊(duì)精神如此重要，如何才能更好的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神呢？
一要立足本職，熱愛(ài)崗位。只有我們對(duì)本職工作有了激情，才能更好的去為集體利益而努力，大家有了共同的工作目標(biāo)，才能齊心協(xié)力，朝一個(gè)方向努力，使集體發(fā)展穩(wěn)步向前。二要增強(qiáng)工作責(zé)任心、榮譽(yù)感。把集體利益放到第一位，在工人各不計(jì)較個(gè)人得失，形成一種積極向上的良好工作氛圍，才能真正的為集體利益奉獻(xiàn)自己的力量。三要在工作中互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。尺有所短、寸有所長(zhǎng)，每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和不足，不可能十全十美，但我們可以追求完美，學(xué)習(xí)別人好的工作方式方法，加以至用，改進(jìn)自己在工作中的不足之處，只有我們每個(gè)人的綜合水平得到提高，整個(gè)團(tuán)隊(duì)才能進(jìn)步。這樣的團(tuán)隊(duì)才有戰(zhàn)斗力，才能使我們?cè)谄椒驳膷徫簧?，?chuàng)造出不平凡的價(jià)值，真正的使我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作產(chǎn)生一加一大于二甚至大于三大于四的效果。
《企業(yè)文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)讀后感》生活中，我們亦需要團(tuán)隊(duì)正能量。團(tuán)隊(duì)的正能量傳染，就像磁場(chǎng)一樣，可以放射出積極樂(lè)觀的能量。不論遇到任何事情，都要往好的方面去想，無(wú)論經(jīng)歷怎樣坎坷的生活，內(nèi)心始終保持對(duì)生活的熱愛(ài)，始終用一顆溫暖的心去面對(duì)人生。
積極、樂(lè)觀、豁達(dá)、從容、樸素、簡(jiǎn)單、寬容、善良……這些都是生命的團(tuán)隊(duì)正能量，當(dāng)你調(diào)整心態(tài)，用昂揚(yáng)積極的姿態(tài)迎接初升的太陽(yáng)，擁有團(tuán)隊(duì)正能量的你就是自信、值得信賴(lài)的，用自己的灑脫和熱情影響身邊的人與事，團(tuán)隊(duì)正能量幫你建立了良好的人際關(guān)系，你也能用自己的團(tuán)隊(duì)正能量去塑造一個(gè)良好的氛圍，這是你擁有的無(wú)形的巨大財(cái)富。在工作中，我們需要團(tuán)隊(duì)的正能量來(lái)激勵(lì)自己。雖然有時(shí)很辛苦，有時(shí)很沮喪，但我們必須承認(rèn)，工作是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要方面。
如何在工作中充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的正能量，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值？每個(gè)人都有自己的經(jīng)驗(yàn)。就拿自己來(lái)說(shuō)，在財(cái)務(wù)的崗位上工作十多年，感受頗多。壓力當(dāng)然是有，責(zé)任也很重大。
正因?yàn)槿绱?，我們需要有如履薄冰、直面深淵的緊迫感和使命感，不斷學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)知識(shí)，不斷總結(jié)工作規(guī)律，不斷對(duì)自己提出更高的要求。只有這樣的態(tài)度，我們才能不斷進(jìn)步。這中間必定會(huì)經(jīng)歷痛苦，如果把工作的壓力和挫折，轉(zhuǎn)變成了負(fù)能量，經(jīng)常抱怨，越說(shuō)心情越差，負(fù)面的情緒堆積最終會(huì)爆發(fā)，耗盡身體的團(tuán)隊(duì)正能量，負(fù)能量蔓延開(kāi)直至影響到周?chē)耐潞图胰?，如同病毒傳播一樣?/p>
但要是換個(gè)視角，當(dāng)看到自己的勞動(dòng)收獲成果，看到每一個(gè)工作任務(wù)的圓滿(mǎn)完成，看到每一點(diǎn)一滴進(jìn)步的不易取得，都激勵(lì)著自己用更昂揚(yáng)的斗志，更飽滿(mǎn)的精神去迎接下一個(gè)更大的挑戰(zhàn)。我認(rèn)為這是一個(gè)不斷積累團(tuán)隊(duì)正能量以激勵(lì)自己更好地工作的過(guò)程。只有我們每個(gè)人學(xué)會(huì)堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)正能量，充滿(mǎn)團(tuán)隊(duì)正能量，我們的企業(yè)才會(huì)充滿(mǎn)團(tuán)隊(duì)正能量，社會(huì)才會(huì)充滿(mǎn)團(tuán)隊(duì)正能量。
我們很高興為大家推薦一篇關(guān)于“留給明天讀后感”的文章。人離開(kāi)了書(shū)，如同離開(kāi)空氣一樣不能生活，讀完作品，我們能學(xué)到許多。?寫(xiě)讀后感是一種總結(jié)閱讀體驗(yàn)的方式，讓我們領(lǐng)會(huì)作品的思想。為避免漏掉建議您將本頁(yè)保存到收藏夾中！
《留給明天》讀后感
《留給明天》是一本令人深思的作品，它是一本讓我們反思生活的書(shū)籍。作者通過(guò)小說(shuō)的形式，揭示了人們?cè)诖颐Φ纳钪型雎粤苏滟F的當(dāng)下，并指引我們重新審視生活的意義和價(jià)值。
小說(shuō)的主人公是一個(gè)年輕的白領(lǐng)小伙子，他在忙碌的工作中感到越來(lái)越空虛和迷茫。他一直在追求物質(zhì)的滿(mǎn)足和社會(huì)地位的提升，但始終感到心靈的空虛。直到有一天，他遇到了一個(gè)神秘的老人，老人告訴他，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)去探索內(nèi)心的追求，并給了他一本名為《留給明天》的書(shū)。
于是，主人公開(kāi)始讀這本書(shū)。文章以書(shū)中的人物和故事為線(xiàn)索，揭示了一系列價(jià)值觀念與生活態(tài)度。書(shū)中列舉了一些具體的例子，其中一個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)工程師，他在追求事業(yè)的過(guò)程中忽略了家庭，最終導(dǎo)致婚姻破裂。另一個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)商人，他為了追求財(cái)富而放棄了與家人在一起的時(shí)間，最后悔不已。這些例子揭示了人們常常忽略了生活中真正重要的東西，如家庭、友情和愛(ài)情。作者通過(guò)這些故事告訴我們，人生最重要的財(cái)富并不是金錢(qián)，而是我們擁有的人和與他們一起度過(guò)的時(shí)光。
在閱讀過(guò)程中，我深深感受到了這個(gè)故事所傳遞的思想和情感。很多時(shí)候，我也會(huì)陷入忙碌的工作中，把太多精力放在物質(zhì)的追求上，而忽略了真正重要的東西。通過(guò)這本書(shū)，我開(kāi)始反思自己的生活，重新定義了成功的標(biāo)準(zhǔn)。
《留給明天》也給我?guī)?lái)了啟示。它提醒我要珍惜眼前的一切，不要總是想著未來(lái)。每一天都是世界上獨(dú)一無(wú)二的，我們應(yīng)該把握當(dāng)下，關(guān)愛(ài)家人、與朋友分享快樂(lè)、追求內(nèi)心的夢(mèng)想。物質(zhì)的追求和社會(huì)地位只是生活中的一部分，而真正豐富和有意義的生活應(yīng)該是建立在人與人之間的互動(dòng)和真誠(chéng)相待的基礎(chǔ)上。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我還明白了人生的道理不在于追求一個(gè)所謂的完美和成功，而是在于我們是否追求了自己內(nèi)心真正想要的東西。人生中有很多不可控制的因素，但我們可以掌握自己的態(tài)度和選擇。我們可以擁有歡樂(lè)和幸福，只要我們能夠把握當(dāng)下，并用一顆感恩的心去對(duì)待生活中的每一個(gè)人和每一件事。
讀完《留給明天》，我內(nèi)心感到無(wú)比觸動(dòng)。我決定從現(xiàn)在開(kāi)始，改變自己的生活態(tài)度，更多地關(guān)注他人，懂得珍惜當(dāng)下。我要找到自己內(nèi)心真正的追求，努力去實(shí)現(xiàn)，并與他人分享這份真誠(chéng)和快樂(lè)。
我要感謝這本書(shū)帶給我的啟示和思考。它教會(huì)了我如何過(guò)一種更有品質(zhì)和真實(shí)的生活，如何追求真正的幸福和滿(mǎn)足?！读艚o明天》是一本令人深思的書(shū)，它不僅喚醒了我內(nèi)心深處的夢(mèng)想，還讓我用一種全新的視角重新審視了自己，以及周?chē)氖澜纭?/p>
通過(guò)這本書(shū)，我明白了，人生最重要的財(cái)富不是物質(zhì)的積累，而是心靈的滿(mǎn)足和人際關(guān)系的真誠(chéng)。每一天都應(yīng)該是我們生命中重要的一天，我們要珍惜當(dāng)下的一切，并為明天的美好努力奮斗。《留給明天》是一本具有深邃內(nèi)涵的小說(shuō)，它給了我很大的啟示和思索。我相信，只有真正懂得珍惜生活，才能活得更加充實(shí)和幸福。
在我們的生活中，我們常常陷入忙碌的狀態(tài)，每天都追逐著時(shí)間，追逐著目標(biāo)，很少有時(shí)間停下來(lái)反思自己的行動(dòng)和思考自己的人生。而當(dāng)我們終于有時(shí)間放松下來(lái)，面對(duì)一本可供閱讀的書(shū)籍時(shí)，我們可能會(huì)選擇稍事休憩或者快速瀏覽，很少花時(shí)間深入思考書(shū)中內(nèi)容帶給我們的啟示和感悟。我在閱讀一本書(shū)時(shí)，卻常常選擇留給明天讀后感，這讓我有了更多的時(shí)間去消化書(shū)中的內(nèi)容，并從中汲取力量。
讀后感能夠幫助我們更好地理解書(shū)中的內(nèi)容，提煉出其中的精華部分。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們可能會(huì)產(chǎn)生一些粗淺的理解，但是在讀后感中，我們可以花更多的時(shí)間回味書(shū)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，思考其中的含義和背后的哲理。例如，當(dāng)我讀完一本關(guān)于自我成長(zhǎng)的書(shū)籍時(shí)，我會(huì)在讀后感中總結(jié)出其中的關(guān)鍵觀點(diǎn)和重要技巧，并反思自己在實(shí)際生活中是否能夠應(yīng)用這些知識(shí)。通過(guò)留給明天讀后感，我不僅能夠更好地理解書(shū)中的內(nèi)容，還能將其運(yùn)用到自己的生活中，真正實(shí)現(xiàn)讀書(shū)的價(jià)值。
留給明天讀后感還能夠幫助我們深化對(duì)書(shū)籍的思考和理解。有時(shí)候，一本書(shū)的內(nèi)容可能比較復(fù)雜或者需要時(shí)間來(lái)咀嚼。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們可能只能抓住其中的一些要點(diǎn)和細(xì)節(jié)，而錯(cuò)過(guò)了其他重要的信息。但是在留給明天讀后感中，我們可以再次回顧整本書(shū)的內(nèi)容，提煉其中的思想和主題，并將其與我們自己的思考融合。通過(guò)留給明天讀后感，我們能夠更加全面地理解書(shū)中的觀點(diǎn)和作者的用意，并在思考的過(guò)程中加深對(duì)書(shū)籍的理解。
讀后感還能夠幫助我們思考自己的人生和未來(lái)。每一本書(shū)都會(huì)與我們自己的經(jīng)歷和人生觀有所交集，而讀后感則是將這種交集具象化的方式。在讀一本書(shū)的過(guò)程中，我們會(huì)和主人公一同經(jīng)歷他們的生活，感受他們的痛苦和喜悅。而通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們可以將自己的思緒和感悟表達(dá)出來(lái)，這有助于我們思考我們自己的生活和未來(lái)的方向。例如，當(dāng)我讀完一本關(guān)于成功和奮斗的書(shū)籍時(shí)，我會(huì)在讀后感中思考自己的目標(biāo)和價(jià)值觀，并思考如何將書(shū)中的教訓(xùn)運(yùn)用到自己的人生中。通過(guò)留給明天讀后感，我們可以更加深入地反思自己的人生，為未來(lái)的道路做出更明智的選擇。
小編認(rèn)為，留給明天讀后感是一種寶貴的習(xí)慣，有助于我們更好地理解書(shū)籍的內(nèi)容，深化對(duì)書(shū)籍的思考和理解，以及思考自己的人生和未來(lái)。通過(guò)花更多的時(shí)間和精力去寫(xiě)讀后感，我們能夠更好地與書(shū)中的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，并將其運(yùn)用到自己的生活中。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)人在閱讀完一本書(shū)后，不妨花些時(shí)間留給明天讀后感，讓其成為我們閱讀的一部分，并從中獲得更多價(jià)值和啟示。
《留給明天》是一本極富啟迪和溫暖心靈的書(shū)籍。通過(guò)作者的真實(shí)故事和深入思考，讀者不僅能夠感受到生活的真諦，更能夠從中得到許多珍貴的啟示，激發(fā)內(nèi)在的勇氣與智慧。這本書(shū)的每一頁(yè)都充滿(mǎn)智慧和洞察力，讓我倍感敬佩。
書(shū)中，作者講述了自己在年輕時(shí)的失意和苦惱。他曾經(jīng)是一個(gè)非常追求成功的人，為了追逐自己的理想，付出了巨大的汗水和犧牲。一次不幸的事故打破了他所有的夢(mèng)想，讓他不得不從頭開(kāi)始。但這次挫折并沒(méi)有讓他沮喪，相反，他用樂(lè)觀和積極的態(tài)度面對(duì)生活，從中找到了新的希望和方向。
通過(guò)作者的親身經(jīng)歷，我深刻地感受到了，不管我們?cè)谌松牡缆飞显庥鍪裁蠢Ь郴虼煺?，我們都?yīng)該保持一顆樂(lè)觀和勇敢的心。生活中，沒(méi)有誰(shuí)能一帆風(fēng)順，經(jīng)歷挫折是每個(gè)人都會(huì)遇到的事情。關(guān)鍵在于，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)和面對(duì)這些困境。作者通過(guò)自己的經(jīng)歷告訴我們，保持樂(lè)觀并不是一件容易的事情，但當(dāng)我們敢于挑戰(zhàn)自己的局限性和困境時(shí)，我們將會(huì)在自我超越中找到新的可能性。
作者還通過(guò)書(shū)中的故事，強(qiáng)調(diào)了人際關(guān)系和人與自然的關(guān)系的重要性。他提醒我們，我們必須意識(shí)到我們生活在一個(gè)共同體中，我們不能僅僅考慮自己的利益，而是要注重我們與他人和自然界的和諧共處。他的經(jīng)歷豐富而真實(shí)，激勵(lì)我們成為更有同情心和關(guān)愛(ài)他人的人。
閱讀《留給明天》使我深受啟發(fā)，它讓我意識(shí)到了生活中的真正價(jià)值。我們所追求的不應(yīng)該是功名利祿和物質(zhì)財(cái)富，而是內(nèi)心的平靜和對(duì)生活的熱愛(ài)。這本書(shū)讓我反思自己的價(jià)值觀和生活態(tài)度，并勇敢地改變了我對(duì)生活的看法。通過(guò)這本書(shū)，我明白了人生的真正意義不在于追逐成功，而是在于我們對(duì)自己和他人的付出。只有當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，人生才會(huì)變得更加有意義。
我將永遠(yuǎn)記住這本書(shū)帶給我的啟示和力量。它提醒我，不管遇到什么樣的困難，我都應(yīng)該堅(jiān)持樂(lè)觀和積極地面對(duì)，相信明天會(huì)更好。它還告訴我，人與人之間的關(guān)系何以及我們與自然界的關(guān)系是至關(guān)重要的，我們要努力去成為更好的人，關(guān)心他人，照顧環(huán)境。最重要的是，這本書(shū)告訴我，人生的意義在于通過(guò)我們的行動(dòng)和情感去創(chuàng)造正向的影響。
小編認(rèn)為，《留給明天》是一本值得每個(gè)人閱讀的書(shū)籍。它不僅能夠讓我們重新思考自己的人生目標(biāo)和價(jià)值觀，而且能夠提供實(shí)用和智慧的建議，幫助我們克服生活中的難題，并成為更好的人。我強(qiáng)烈推薦這本書(shū)，相信讀完它，你也會(huì)對(duì)生活有更深入的理解，并感受到內(nèi)心的觸動(dòng)和啟迪。
靜靜地疊一顆許愿星，放在許愿瓶里，雙手合十，誠(chéng)心祈禱······
愿，終會(huì)實(shí)現(xiàn)。
不知何時(shí)起，好喜歡蘊(yùn)藏但愿。每每傷感時(shí)，會(huì)但愿明天的這個(gè)時(shí)候是快樂(lè)的，久而久之，這些但愿就一直在心里蘊(yùn)藏著、等待著、期盼著，盼著這些但愿全部實(shí)現(xiàn)，也許，不能全都如我所愿，那就讓我把一輩子的傷感都留給現(xiàn)在吧！由于，我不只想要一個(gè)快樂(lè)的明天。
正如《留給明天》中所說(shuō)：“明天的我。迷霧披發(fā)盡，一切終見(jiàn)清楚?！?/p>
夜，是那樣的沉寂······
但愿有時(shí)就像月亮一樣，它雖不如太陽(yáng)那樣毫光四射，但它卻能借助太陽(yáng)那一點(diǎn)點(diǎn)的光，為黑暗帶來(lái)一絲光明，為恐怖帶來(lái)一絲夸姣。但愿，就是狹窄空間內(nèi)僅存的一點(diǎn)光亮，沒(méi)有了但愿，也就沒(méi)有了最重要的部門(mén)。
糊口中，存有但愿的人會(huì)永遠(yuǎn)有一顆積極向上的心，他們會(huì)努力做好天天的工作，迎接第二天的向陽(yáng)。每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，他們心中想的只是做好今天的工作，而不是渾渾噩噩的過(guò)完這一天。因而，造就了樂(lè)觀和悲觀兩種類(lèi)型的人。
聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有位醫(yī)生，素以醫(yī)術(shù)高明享譽(yù)醫(yī)學(xué)界，他的事業(yè)蒸蒸日上，但不幸的是，就在某一天，他被診中斷患有癌癥。這對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)異于當(dāng)頭一棒。一度，他曾情緒低落，但后來(lái)他不但接受了這個(gè)事實(shí)，而寫(xiě)他的心態(tài)也為之一變，變得更寬收留、更謙和、、更懂得珍惜他所有的一切。在勤奮工作之余，他從沒(méi)有拋卻與病魔抗?fàn)?。就這樣，他平安的渡過(guò)了好幾個(gè)年頭，到現(xiàn)在，他依然活得很快樂(lè)。有人驚訝于他的事跡，問(wèn)是什么神奇的氣力在支撐著他。這位醫(yī)生笑盈盈的答道：“是但愿。幾乎每個(gè)早晨，我都給自己一個(gè)但愿，但愿我能多救治一個(gè)病人。但愿我的笑臉能暖和每一個(gè)人······”
天天給自己一個(gè)但愿，給自己一個(gè)鼓勵(lì)，給自己一個(gè)目標(biāo)，哪怕它很渺小，但我們只要努力去做了，糊口就是充實(shí)的，也就是說(shuō)，只要我們存有但愿，我們就可以化腐朽為神奇。
有時(shí)想，困境中一定存有但愿，不然詩(shī)人怎會(huì)寫(xiě)出“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這樣的千古佳句呢？只要我們時(shí)時(shí)抱有但愿，哪怕只有一絲的可能。我們就要去爭(zhēng)取，此時(shí)，有一句歌詞可以表達(dá)我內(nèi)心的設(shè)法主意：“就算天再高那又怎樣，踮起腳尖，就更靠近陽(yáng)光。”將但愿進(jìn)行到底吧！固然我們離目的地還很遠(yuǎn)，但只要我們有但愿并付出了努力，那么我們離成功就又近了一步，這，不就是最好的暗示嗎？
不要感觸成功遙不可及，只要我們已經(jīng)付出，把現(xiàn)在該做的都做完，把剩下的，就留給明天吧！但愿，總有一天會(huì)綻放，就如我們遲早會(huì)成功一樣。
黑暗中，那朵但愿之花在不停的成長(zhǎng)，只要我們平時(shí)勤澆灌，我相信，總有一天，它會(huì)綻放，開(kāi)的很美很美······
把但愿，留給下一秒，用時(shí)間來(lái)澆灌、用努力來(lái)施肥、用想象來(lái)保護(hù)。瞧，它正在開(kāi)呢！
近日，我有幸閱讀了一本名為《留給明天》的書(shū)籍，深受啟發(fā)。這本書(shū)的作者采用生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)致入微的描述，將讀者帶入了一個(gè)極具想象力和啟示性的世界。通過(guò)對(duì)主人公的遭遇和思考，書(shū)籍向讀者傳遞了許多珍貴的生活智慧和人生哲理。
故事的背景設(shè)定在未來(lái)的某個(gè)神秘小鎮(zhèn)，人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了高度科技化的時(shí)代?？萍嫉倪M(jìn)步并沒(méi)有帶來(lái)人們的幸福感和滿(mǎn)足感，反而導(dǎo)致了環(huán)境的惡化和人與人之間的疏離。主人公阿諾是一個(gè)普通人，他對(duì)這個(gè)現(xiàn)象感到不滿(mǎn)，并決定踏上一段追尋真愛(ài)、真正的生活意義的旅程。
故事情節(jié)曲折動(dòng)人，帶給讀者無(wú)盡的驚喜和思考。在這段旅程中，阿諾遇到了許多有趣的人物，每個(gè)人都給他的人生帶來(lái)了不同的影響和啟示。其中，他邂逅的一位哲學(xué)家老人給了他最大的指引和啟迪。老人告訴他，真正的幸福和滿(mǎn)足來(lái)自于內(nèi)心的寧?kù)o與接納，是一種對(duì)自我和他人的理解與關(guān)懷。
通過(guò)老人的話(huà)語(yǔ)，書(shū)籍探討了許多深刻的問(wèn)題。比如，如何平衡人類(lèi)科技進(jìn)步和環(huán)境保護(hù)之間的矛盾，以及人際關(guān)系中的溝通和理解。書(shū)中描述的小鎮(zhèn)也透露出一種平衡與和諧的理念，引發(fā)了讀者對(duì)于未來(lái)社會(huì)發(fā)展方向的思考。
與書(shū)中主人公一起，我也思考了很多。我們現(xiàn)實(shí)生活中是否也面臨著類(lèi)似的問(wèn)題呢？科技的進(jìn)步對(duì)于我們的幸福感又有多大的影響？環(huán)境問(wèn)題是否已經(jīng)到了我們必須要行動(dòng)的時(shí)刻？而人與人之間的溝通和理解，又如何能夠更好地建立起來(lái)？這些問(wèn)題令我陷入了深深的思考。
通過(guò)閱讀《留給明天》，我意識(shí)到，人類(lèi)的幸福感和滿(mǎn)足感并不取決于物質(zhì)財(cái)富的增長(zhǎng)和科技的進(jìn)步，而是取決于我們自己對(duì)于內(nèi)心需求和人際關(guān)系的關(guān)注與投入。我們需要懂得關(guān)愛(ài)自己，掌握情緒管理的技巧，同時(shí)也需要關(guān)注他人的需求，去真正地傾聽(tīng)和理解。當(dāng)我們能夠平衡內(nèi)心和外部世界的關(guān)系，才能夠找到真正的幸福和滿(mǎn)足。
書(shū)中對(duì)未來(lái)社會(huì)的描繪也給了我很多啟發(fā)。我們不僅要考慮到科技的發(fā)展，還應(yīng)該思考未來(lái)社會(huì)的生態(tài)環(huán)境以及人際關(guān)系的發(fā)展。我們需要探索一種更加可持續(xù)的生活方式，以及更加平等和諧的人際交往方式。
小編認(rèn)為，《留給明天》這本書(shū)給了我許多思考與啟示。通過(guò)描述一個(gè)未來(lái)的科技化世界，它告訴我們?nèi)伺c人之間的關(guān)愛(ài)和溝通才是最重要的，并對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展提出了許多的思考和建議。讀完這本書(shū)，我深感對(duì)于未來(lái)的無(wú)限可能性，并決心在自己的生活中更加關(guān)注內(nèi)心的需求及他人的情感。每天都要告訴自己，把最好的留給明天。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2024杰克與豆蔓讀后感(經(jīng)典四篇)》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了杰克與豆蔓讀后感專(zhuān)題，希望您能喜歡！
相關(guān)推薦
在日常工作學(xué)習(xí)中，作文應(yīng)該是不陌生，保存文字作品，就像保存住了一整個(gè)青春，為了寫(xiě)好作文我們要多閱讀好文章，吸取優(yōu)點(diǎn)。優(yōu)秀的作文究竟有哪些方面值得借鑒呢？經(jīng)過(guò)整理，小編為你呈上最新波西杰克遜讀后感，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！在漫長(zhǎng)的假期中，我閑來(lái)無(wú)事再次翻開(kāi)了那本有著深藍(lán)色封面的：“波西杰克遜與...
我們可以在閱讀完一本優(yōu)秀的書(shū)后寫(xiě)下自己的感想作為讀后感，作者所寫(xiě)的作品一定引起了大家的共鳴。我們將自己的思考細(xì)膩地寫(xiě)成一篇優(yōu)秀的讀后感。關(guān)于“杰克韋爾奇自傳讀后感”以下是我們?yōu)槟淼囊恍?shí)用資訊，所有的建議僅供參考具體實(shí)施需要根據(jù)實(shí)際情況做出判斷！...
以下是關(guān)于“老人與海讀后感”的一篇文章希望大家能夠喜歡，假期我品讀了作者的作品，果然收獲了很多心得感悟。是時(shí)候?qū)懸黄x后感來(lái)表達(dá)自己的理解和感受了，怎樣的一篇讀后感才能稱(chēng)之為優(yōu)秀呢？我們將繼續(xù)為您提供這方面的資訊！...
如何能寫(xiě)好關(guān)于作品的讀后感呢？作者寫(xiě)的作品，讓我受到很多啟發(fā)。寫(xiě)關(guān)于作品的讀后感，可以讓我們?cè)僖淮位匚哆@本書(shū)籍，推薦你看看以下的波西杰克遜讀后感范文，敬請(qǐng)您收藏本網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)址以免遺忘！...
不能說(shuō)出口的秘密會(huì)被作文記錄，經(jīng)常寫(xiě)作文能提高我們觀察力、思考力和想象力等多種綜合能力。只有真誠(chéng)的作文，才能與讀者感同身受。是否你需要一點(diǎn)優(yōu)秀作文借鑒呢？你不妨看看富蘭克林傳讀后感經(jīng)典，僅供參考，我們來(lái)看看吧！不知從何說(shuō)起，他的貢獻(xiàn)實(shí)在太多、太多。這是一位典型的成功人士，他還是像大多數(shù)頂峰人物一樣，...
最新更新
