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最新識(shí)字七課件(合集9篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-08-12

每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件,本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。?設(shè)計(jì)精良的教案和課件能夠提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,寫好教案課件的重點(diǎn)在哪里?如果您想尋找一篇有價(jià)值的文章欄目小編十分推薦“識(shí)字七課件”,如果這些信息對(duì)您有所幫助那我也就滿意了!

識(shí)字七課件 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫字,熟讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。

四、教具準(zhǔn)備

1、貼畫:一棵大樹,十片生字樹葉,八只小動(dòng)物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題。

2、CAI 課件。

3、各種動(dòng)物頭飾,每人一個(gè)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì):

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

1、導(dǎo)語:好,小朋友,我看誰最精神。老師想對(duì)你們說兩句話,你覺得老師說的對(duì),就鼓鼓掌。老師說的不對(duì),就搖搖頭。師:第一句。我是你們的好朋友?。ㄕ坡暎┑诙?。你們是我的好朋友。(掌聲)師:老師真高興,一下子有這么多好朋友,我還有一位好朋友,她叫蒂皮。她是法國人,從小生活在非洲,有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧?。–AI 課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。)問:你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?蒂皮對(duì)我說,誰喜歡動(dòng)物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎?師:今天,我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧!

二、我會(huì)認(rèn)。

師:(貼課題:識(shí)字七)在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物,現(xiàn)在就用你喜歡的方式,讀一讀課文,把這些動(dòng)物找出來,碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。師:美麗的大森林一下子來了這么多小動(dòng)物,多熱鬧??!森林里還有一棵神奇的樹,樹上的葉子里藏著一個(gè)秘密,我想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來翻開這些樹葉,看看有什么秘密?師:動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文,讀生字了,誰會(huì)認(rèn)?(指名認(rèn)讀)師:現(xiàn)在,動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了,看看還有誰認(rèn)識(shí)它們,把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽,不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。(師巡視)

三、我會(huì)說。

問:誰愿意說一說,你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的?誰會(huì)說?(指名說)師小結(jié):小朋友會(huì)換部首,加部首,做動(dòng)作,猜謎語的方法來認(rèn)識(shí)生字,你們想的方法真多,真了不起。

四、我會(huì)寫。

師:我出兩個(gè)字謎,你們猜一猜,兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。(生:叢)房頂上拴了一頭牛。(生:牢)問:你們會(huì)寫這兩個(gè)字嗎?誰會(huì)寫?師:我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友的字寫的特別棒,我們欣賞一下。(展示作業(yè),師評(píng)價(jià),并給予表揚(yáng))

五、我會(huì)讀。

師:我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹葉生字,動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了,它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎?師:自由地把課文讀一讀,留住他們。(生讀課文,師巡視)師:喜歡哪種動(dòng)物,就去讀一讀文中相關(guān)的句子,讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽,讓別人也喜歡它。(四人小組讀課文,師個(gè)別輔導(dǎo))師:動(dòng)物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。(指名讀,師生共評(píng))問:老師也喜歡一些動(dòng)物,我想讀一讀,可以嗎?問:還有誰愿意讀?(多請(qǐng)教幾位同學(xué)讀,師生共評(píng))問:除了這些動(dòng)物,你還喜歡其他的動(dòng)物嗎?為什么?(讓學(xué)生自述,暢所欲言。)師:小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴,好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來,一起來讀課文的最后三句。(生齊讀。)師:為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)

六、我會(huì)演。

師:掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌??凑l的掌聲最熱烈?。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。)師:我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌,而且還加上了動(dòng)作,表演的真好,其他小朋友想演一演嗎?師:去找小伙伴,大家一起演一演。(生互相拍手表演,自由發(fā)揮。)

七、全文總結(jié)師:

你們演的真好,森林里的動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了,我們一起輕輕的,靜靜的走入它們的家。(CAI 課件展示動(dòng)物們?cè)诖笞匀蛔杂缮畹漠嬅?。)生看錄像,師話外音,將學(xué)生帶入一種意境:藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí);可愛的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。師:小朋友們,領(lǐng)著你們的動(dòng)物伙伴一起出去玩吧?。▽W(xué)生戴著動(dòng)物頭飾走出教室。)

識(shí)字七課件 篇2

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)節(jié)氣名稱

1、齊讀二十四節(jié)氣名稱。

2、指名讀。

3、分四季讀。

二、自主協(xié)作學(xué)習(xí)

1、自學(xué)。

(1)借助漢語拼音反復(fù)讀詩句3遍。

(2)用符號(hào)畫出詩中要掌握的1個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。

(3)用詩句和課后第二題對(duì)照,看看自己讀懂了幾句。

(4)把二十四節(jié)氣名稱和詩句中的每一個(gè)字對(duì)照,找找自己能對(duì)出幾個(gè)。

2、小組交流(教師巡回并參與討論)。

3、全班交流。

(l)你讀懂了哪句話,你明白了什么?

(我讀懂了第一行,明白了這句詩中第一個(gè)“春”是指“立春”,“雨”是指“雨水”,“驚”是指“驚蜇”。第二個(gè)“春”是指“春分”,“清”是指“清明”,“谷”是指“谷雨”。)

(2)學(xué)生分小組說以下三句。

(3)指名說,評(píng)議。

4、指導(dǎo)朗讀詩句。

春雨/驚春/清谷天,

夏滿/芒夏/暑相連。

秋處/露秋/寒霜降,

冬雪/雪冬/小大寒。

三、練習(xí)熟讀背誦

1、聽錄音讀。

2、分男女生讀。

3、比一比,看誰讀得最流利。

4、指名背誦。

5、集體背誦。

四、識(shí)字、寫字指導(dǎo)

以學(xué)生說記為主,老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

1、“谷”:兩個(gè)“八”下一張“口”。

2、指導(dǎo)書寫。

這個(gè)字上半部分要寫得比“口”寬些。

3、抄寫生字。

五、鞏固練習(xí)

1、用“谷”字口頭組三個(gè)詞。

2、回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長。

3、收集有關(guān)二十四節(jié)氣的諺語、兒歌等。

六、板書設(shè)計(jì)

識(shí)字七課件 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)虛、驕等9個(gè)生字,會(huì)寫短、對(duì)等6個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀課文,了解意思相反或相對(duì)的詞語。

3.喜歡讀對(duì)子,有積累對(duì)子的愿望。

課前準(zhǔn)備

師生各自準(zhǔn)備本課的生字卡。

激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們,我們來玩?zhèn)€對(duì)反義詞的游戲好嗎?我說一個(gè)詞,你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞。比如:我說大,你們對(duì)??;我說白,你們對(duì)黑?,F(xiàn)在開始!

高── 明── 胖── 美── 新── 忙──

(復(fù)習(xí)語文園地五的生字)

今天我們學(xué)習(xí)的識(shí)字7中的對(duì)子比這更有趣。

2.教師范讀課文。

初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)。

2.勾出文中的生字,用自己喜歡的方法識(shí)字。

3.分小組交流識(shí)字方法,說說自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。

4.教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字,教師注意糾正平翹舌音。(分組賽讀,男女賽讀)

5.現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家,自讀全文。

6.同桌互讀互聽互糾正。

再讀課文,感悟內(nèi)容

1.出示不注音的課文,請(qǐng)小朋友們?cè)囍x一讀,看誰讀得正確、流利。

2.課文里有什么不明白的地方嗎?用鉛筆打個(gè)小問號(hào)。

3.學(xué)生質(zhì)疑,教師引導(dǎo)解疑。

4.師生、生生合作讀對(duì)子。還可以試著不看書,背一背。

練習(xí)寫字

1.看看這六個(gè)生字,哪些字容易寫錯(cuò)?請(qǐng)告訴大家。

2.教師范寫幾個(gè)不大好寫的字,并提示學(xué)生:冷的最后一點(diǎn)別忘了;淡的三點(diǎn)水要分開,別寫成言字旁了,否則就成了談字了。

學(xué)生描紅,臨寫。

拓展練習(xí)

你還知道別的對(duì)子嗎?

出示一些對(duì)子,或講有關(guān)對(duì)對(duì)子的故事,激發(fā)學(xué)生讀對(duì)子的興趣。

附:

少說空話,多做實(shí)事。

山高水長,海闊天空。

江山如畫,大地如春。

春回大地,日暖神州。

風(fēng)暖日光麗,氣清天宇高。

紅梅報(bào)新春,瑞雪兆豐年。

冬去山明水秀,春來鳥語花香。

山清水秀風(fēng)光好,人勤年豐喜事多。

爆竹聲聲慶豐歲,梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春。

十年心血哺新秀,一代桃李譜華章。

今日育苗輸心血,明朝成材作棟梁。

識(shí)字七課件 篇4

教學(xué)要求:

1、能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字,能讀準(zhǔn)字音,分清字形。

2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些 字的意思。

教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

我知道我們班的小朋友可喜歡認(rèn)識(shí)生字了,是不是?我還知道我們班的小朋友有很多認(rèn)字的好方法,誰愿意來向大家介紹介紹呢?(指名回答)小朋友的方法真多。想不想認(rèn)識(shí)更多的生字朋友?好,今天我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)的第五課(板書課題,跟老師讀課題)。

二、學(xué)習(xí)韻文

㈠整體感知,教給識(shí)字方法

請(qǐng)大家看大屏幕(出示課文中的16個(gè)生字圖),小聲數(shù)一數(shù),這一課認(rèn)一認(rèn)里有幾個(gè)生字?(16)這16個(gè)生字里有的我們可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,有的還不認(rèn)識(shí),怎么辦呢?(指名回答),那就讓我們用先看圖猜一猜,再讀讀拼音的方法來快速地認(rèn)識(shí)它們吧。(學(xué)生自由學(xué)習(xí))

好,現(xiàn)在誰愿意來匯報(bào)一下你的學(xué)習(xí)成果(指名讀),恩,你真會(huì)學(xué)習(xí),那你是用什么方法來認(rèn)識(shí)這個(gè)字的呢?(單獨(dú)出示一個(gè)字,讓學(xué)生拼一拼)。

(指名兩三個(gè)學(xué)生回答后,再用多種形式練讀)

㈡細(xì)讀韻文

小朋友們讀得真好,老師很高興,想給大家講個(gè)故事。古時(shí)候,有一個(gè)小牧童在自己的家鄉(xiāng)生活得非常快樂,看,他正騎在牛背上高興地唱歌呢!這天,他想:我都這么大了,也該出去走走,找個(gè)好師傅,習(xí)武練功學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)了!這里有四種兵器,(出示刀、戈、弓、矢)他想:我挑選哪種兵器去練本領(lǐng)呢?小朋友,誰愿意來幫他挑一挑?(學(xué)生自由選擇,并簡單說明理由)(相機(jī)教學(xué):矢就是箭。弓、矢必須搭配在一起使用,讓學(xué)生做做拉弓射箭的動(dòng)作;簡單介紹戈以及圖和戈字相像的地方,便于學(xué)生識(shí)記。)

你們還知道哪些兵器?

誰來讀讀這四個(gè)字?(多種形式練讀)

剛才我們幫小牧童挑選了兵器,可是他想去的地方很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),他怎么去呢?(出示牛、馬、車、舟)這是當(dāng)時(shí)的四種交通工具,誰來幫他出出主意?(指名回答說說理由,相機(jī)教學(xué),車,你還知道什么車?舟就是船,為什么幫他選舟?…)這些都是古時(shí)候的交通工具,小朋友知道我們現(xiàn)在還有哪些交通工具?

(各種形式練讀這四個(gè)字)

小朋友們讀得真不錯(cuò),下面我們一起來玩一個(gè)小游戲,好嗎?游戲的名字叫“找朋友”。(圖和字找朋友,圖和字一致的就是一對(duì)好朋友,是好朋友的就站在一起。)

小朋友們學(xué)得真好!小牧童騎著牛,拿著弓、矢高高興興地出發(fā)了??墒撬X得牛走得太慢了,就換成了馬,騎著馬走了三天三夜,他覺得太累了,就坐著車來到了江邊,看到一望無際的江面,他想,還是乘舟過江吧!這天,他來到了一個(gè)集市上,看到一個(gè)老爺爺?shù)臄偽簧戏胖@些東西,你認(rèn)識(shí)嗎?(出示羽、角、齒、革)(指名回答,相機(jī)教學(xué),革,包是用什么做成的?革就是經(jīng)過加工的動(dòng)物皮,所以我們常說皮革,皮革。你還知道哪些東西是用皮革制成的?齒,從象牙引到齒?!l有辦法讓大家記住牙齒的“齒”字?)

有誰知道為什么要把這四樣?xùn)|西放在一起呢?它們有什么共同的地方?(指名回答,他們都是動(dòng)物身體某一部分的名稱。)

(各種形式練讀這四個(gè)字)

小牧童繼續(xù)往前走,他又看到一個(gè)胖大嬸的攤位上放著這些物品(出示瓜、果、麥、豆),小牧童可高興了,為什么呢?(因?yàn)檫@里有他愛吃的西瓜和很多水果。)

你還知道哪些瓜?圖上的水果有哪些?你還吃過哪些水果?

圖上還有兩樣物品小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(指名回答,相機(jī)教學(xué),麥,成熟以后可以磨成面粉,做成我們吃的面條、饅頭,還有小朋友愛吃的面包,蛋糕等等;豆,這是什么豆?你還知道有哪些豆?)

小朋友們懂得可真多,那你知道為什么胖大嬸把這幾樣?xùn)|西放在一起賣呢?(因?yàn)樗鼈兌伎梢猿裕?duì)呀,它們不僅都可以吃,而且都是農(nóng)業(yè)中生產(chǎn)的物品,也就是都是從地里長出來的.,它們有一個(gè)共同的名字叫“農(nóng)產(chǎn)品”,你還知道有哪些農(nóng)產(chǎn)品?

(各種形式練讀這四個(gè)字)

小朋友讀得真好,看,老師給大家?guī)砹艘豢锰O果樹,樹上結(jié)了很多蘋果,誰愿意來摘蘋果???(通過摘蘋果游戲,鞏固前這個(gè)字)

三、總結(jié)

小牧童這一路上的收獲可真大啊!他滿懷信心的又繼續(xù)上路了,后來,它通過自己的勤學(xué)苦練,終于練就了一身高強(qiáng)的本領(lǐng)!我們小朋友的收獲也真不少,不僅認(rèn)識(shí)了16個(gè)生字,還知道了刀戈弓矢是古時(shí)候的兵器,牛馬車舟是古時(shí)候的四種交通工具,羽角齒革都是動(dòng)物身上的一部分,瓜果麥豆都是農(nóng)產(chǎn)品。(學(xué)生看著圖和老師一起小結(jié)。)

同學(xué)們,這些字都認(rèn)識(shí)了嗎?把圖去掉會(huì)讀嗎?試一試

去掉拼音會(huì)讀嗎?老師把拼音去掉,自己練習(xí)讀讀。(出示16個(gè)去掉拼音的生字)

(指名讀、小組讀。搶答、齊讀、拍手讀。)

為什么我們一般讀認(rèn)一認(rèn)的韻文時(shí)不能打亂了順序讀呢?因?yàn)轫樦x能把韻文讀得更有韻味,像讀詩一樣。下面,我們能不能像讀詩一樣讀一讀這課的韻文? (指名讀、齊讀)

老師要提高要求了,我指著哪個(gè)字你就讀出哪個(gè)字,誰來試一試?(指名讀、兩名同學(xué)比賽讀,其余同學(xué)做評(píng)委)

這一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了16個(gè)生字,聽了小牧童的故事,還做了幾個(gè)小游戲,你們高興嗎?

四、作業(yè)

今天回家以后,大家把《認(rèn)一認(rèn)5》的韻文像讀詩一樣讀給爸爸媽媽聽,甚至背一背,好嗎?

識(shí)字七課件 篇5

大班前識(shí)字活動(dòng):有趣的部首

活動(dòng)目標(biāo):

1.在動(dòng)一動(dòng)、說一說、找一找中感知“扌”的漢字。

2.發(fā)現(xiàn)部首與漢字的關(guān)系,鍛煉觀察、分析、歸類的能力。

3.感受漢字部首的豐富性,萌發(fā)對(duì)文字符號(hào)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幻燈片、花形卡片、操作圖片與表格、一塊黑板、16本圖書和椅子書套。

活動(dòng)過程:

一、律動(dòng)導(dǎo)入,感知手部動(dòng)作

我們一起聽著音樂來做游戲吧!玩的時(shí)候想一想我們用手做了哪些動(dòng)作?

剛剛我們用手做了哪些動(dòng)作?幼兒說說演演。

二、在動(dòng)動(dòng)、說說、找找中感知提手旁

1.感知提手旁

老師帶來了這些動(dòng)作的漢字,它們有什么相同的地方?

手除了可以做“抱、拍、握”的動(dòng)作,還可以做哪些動(dòng)作?(幼兒說,教師記錄)

是不是所有和手有關(guān)的漢字都有提手旁呢?

老師來讀一讀漢字,你們做出相應(yīng)的動(dòng)作好嗎?

2.尋找提手旁

幼兒找書里帶有“扌”的漢字,并圈出來。

看一看大家找的對(duì)不對(duì),有沒有不一樣的?

三、猜測、操作,感受部首的豐富性

1.看動(dòng)作猜測。

教師演示動(dòng)作,幼兒猜測動(dòng)作特點(diǎn)以及漢字的共同點(diǎn)。(帶有“足”的漢字可能和腳有關(guān)。)

2.圖片分類,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

請(qǐng)小朋友把這些打亂的圖片分成三類,想想你按什么理由分的?

看看他們的漢字,發(fā)現(xiàn)了什么?(和嘴巴有關(guān)的三個(gè)字,都有“口”;和水有關(guān)的三個(gè)字有“氵”;和樹木有關(guān)的三個(gè)字都帶有“木”。)

四、觀看視頻,萌發(fā)對(duì)文字符號(hào)的興趣老師這里還有部首兒歌呢,一起欣賞一下!

漢字的秘密還有很多,下次我們?cè)僖黄鹑グl(fā)現(xiàn)吧!

識(shí)字七課件 篇6

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)語文第三冊(cè)第七單元的《識(shí)字7》,教材第122頁—125頁。

二、教材簡說

這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識(shí)字教學(xué)課文,共十小節(jié),字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng),可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字,同時(shí)體會(huì)到——地球是人類和動(dòng)物共同的家園,動(dòng)物與人類相互依存。

三、設(shè)計(jì)理念

1、針對(duì)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn),讓他們?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué),激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣,快快樂樂地去閱讀文本。

2、嘗試創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的識(shí)字環(huán)境,讓識(shí)字的過程變得輕松而有效,使閱讀和識(shí)字相互促進(jìn),共同發(fā)展。

3、在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì),在語境中復(fù)見生字,反復(fù)見面以期達(dá)到鞏固目認(rèn)字的目的。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過自主學(xué)習(xí)的方式,學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,會(huì)寫“叢、牢”兩個(gè)生字。

2、準(zhǔn)確而熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌,感受學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。

3、在學(xué)習(xí)中感悟人與動(dòng)物的相互依存,有保護(hù)動(dòng)物的意愿,并能嘗試編幾句拍手歌。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1. 讀準(zhǔn)字音,記住字形,能正確書寫

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

六、教具準(zhǔn)備

1、生字詞語卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。

2、收集拍手歌。

3、課件。

七、教學(xué)過程

一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1.小朋友你們喜歡動(dòng)物嗎?說說都喜歡哪些動(dòng)物?

2.(出示動(dòng)物園圖)看看這是什么地方呀?老師收到了一張森林動(dòng)物園的請(qǐng)柬,那里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊穆?lián)歡會(huì),想去嗎?

今天我們就一起來學(xué)習(xí)---------板書:識(shí)字七(齊讀)

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1.準(zhǔn)備好,我們一起走進(jìn)森林動(dòng)物園。大門口有一首兒歌(出示兒歌),自己試著讀一讀看誰最能干,對(duì)了,這首兒歌也在我們的書上,P122注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。在讀課文的時(shí)候,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就用你喜歡的方法來解決。(生自由讀課文)

哪些同學(xué)讀完了,快快打個(gè)勝利的手勢。誰愿意讀給大家聽?生評(píng)價(jià)。

師:沒關(guān)系,如果我們把十個(gè)生字寶寶都認(rèn)識(shí)了,就不會(huì)有問題了。

(讀的真不錯(cuò),我想如果我們把十個(gè)生字寶寶認(rèn)的更清楚就會(huì)讀得更好了)

2.(教師出示“護(hù),牢,叢,嬉)我們先來認(rèn)識(shí)這四個(gè)字寶寶。

合作學(xué)習(xí):可以和你的伙伴交流哪些字你早就認(rèn)識(shí)了,是怎么認(rèn)識(shí)的?哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí),向你的小伙伴學(xué)習(xí),并且想個(gè)好辦法記住它,好嗎?

集體交流。(隨機(jī)組詞說句)

師小結(jié):小朋友會(huì)換部首,加部首,做動(dòng)作,猜謎語的方法來認(rèn)識(shí)生字,你們想的方法真多,真了不起。

3.同學(xué)們學(xué)的這么好,小動(dòng)物們迫不及待的想和你們見面了,我們?cè)僮x讀兒歌,然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字,用橫線畫出來。

4.(1)(課件依次出現(xiàn)文中提到的八種動(dòng)物以及它們的名字)瞧,小動(dòng)物出來迎接你們了,請(qǐng)小朋友們先看著圖,自己去認(rèn)一認(rèn)它們的名字吧!

師:好,我們一起來看著圖,讀一讀它們的名字。每個(gè)名字念兩次。

看看先出場的是誰?(出示圖)孔雀先生啊,喜歡它嗎?那誰來夸夸它?把它的名字再讀一遍。(依次出現(xiàn)依次讀)

(2)借助拼音讀詞語。

師:看著圖,我們會(huì)讀它們的名字了,不看圖,你還能叫出它們的名字嗎?課件:隱去圖片,出示詞語及注音)

師:自己先試著拼一拼,讀一讀吧!指名讀。

小朋友剛才讀的時(shí)候,有沒有覺得哪個(gè)動(dòng)物的名字容易讀錯(cuò),需要提醒大家一下的?(課件:錦、鷹、靈三字,如生說到時(shí)拼音顏色變)

(3)去拼音讀詞語。

師:拼音朋友躲起來了(課件:去拼音后的詞語),你們還能叫出動(dòng)物們的名字嗎?同位小伙伴互相讀。(打亂順序,將詞貼在黑板上,搶答)

(4)識(shí)記生字。

我們今天還要認(rèn)識(shí)的一些生字寶寶就藏在這些詞語里(字變色)。如果讓這些字寶寶一個(gè)一個(gè)單獨(dú)站出來,你們還認(rèn)識(shí)嗎?(課件:變成單個(gè)的字)大家自己先試試看。

――哪一列小火車愿意來試一試?

師:小火車開得又對(duì)又快,一會(huì)就開到了動(dòng)物園聯(lián)歡會(huì)的現(xiàn)場。。

5.游戲鞏固。

(1)師:美麗的大森林里有可愛的動(dòng)物朋友,還有一棵神奇的大樹爺爺,大樹爺爺身上的葉子里藏著一個(gè)個(gè)小秘密,我想請(qǐng)小朋友上來翻開這些樹葉,看看有什么秘密?

(指名上來揭開秘密,讀。讀對(duì)了,這片葉子送給你)神奇樹爺爺還有禮物要送給我們,(出示字)誰能將我們今天認(rèn)識(shí)的十個(gè)字寶寶最快最正確的讀出來,誰就能得到。

指名,一組一個(gè)代表。都想試呀?倒記時(shí)開始~~~54321(全班比賽讀)

(2)聯(lián)歡會(huì)就要開始了??墒怯行﹦?dòng)物找不到自己的座位了,誰愿意幫助他們?(這些小動(dòng)物要走到坐的姿勢最美的小朋友身邊)

拿到動(dòng)物畫片的同學(xué)到黑板前來,,讓動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。如果他找對(duì)了,我們一起和動(dòng)物問問好。

三.學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂。

1.動(dòng)物們坐好了,小朋友們也坐好了,聯(lián)歡會(huì)馬上開始了,動(dòng)物們邀請(qǐng)我們表演節(jié)目呢,你們想演什么?

就演剛才我們?cè)诖箝T口看到的那首兒歌,我們先排練,選擇你認(rèn)為最開心的方式練,快快讀一讀!

2我們一起練一練。

(1)誰愿意試試?(5人)

(2)(隨機(jī)理解翱翔,雁群寫字)

你們知道雄鷹是怎樣翱翔的嗎?(圖)看著雄鷹翱翔,你有翱翔的嗎?站起來試試。老師仿佛看見了40只小雛鷹在回旋飛行,翱翔在橋小的天空!

雁群會(huì)在天上寫什么字?真神奇,知道為什么嗎?(這種隊(duì)形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀,會(huì)產(chǎn)生一股上升的氣流,后面的大雁跟著,可以利用這股氣流,飛得更快更省力。愿同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上都爭做領(lǐng)頭雁!)

(3)小朋友能讀的讓老師看到動(dòng)物世界里那一幅幅美麗的畫面嗎?可以加上動(dòng)作,表情。(小組比賽)

(4)老師也想和你們一起讀了。(師生合作)

(5)讀的這么好,林中的歌唱家要為我們表演了,閉上眼睛,讓我們靜心聆聽~~(音)

師:黃鸝在唱歌,百靈在唱歌,許多鳥兒也在唱歌,鳥兒們唱個(gè)不停,真是唱不休呀!

還有沒有同學(xué)能把這首拍手歌讀的比黃鸝百靈唱的更好聽的?(同位拍手讀,指名讀)

3.表演開始了,送大家一段音樂。(全班配樂讀)什么感受?你能模仿雄鷹是怎樣

四.鞏固復(fù)習(xí)。

表演的過程中森林動(dòng)物保護(hù)中心發(fā)出了這樣一份通告:孔嬉是錦江市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天,他最喜歡是去森林公園。瞧,他用彈弓打下了正在樹上唱歌的黃鸝,嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

師:自己讀讀,看看是件什么事?

誰來給大家讀一讀這段話?

如果你是孔嬉的朋友,你有什么話想對(duì)孔嬉說?

師:是的,每個(gè)動(dòng)物都有自己的家,他們是我們?nèi)祟惖呐笥?,和我們共同生活在地球上,讓我們一起大聲呼?電腦出示):人和動(dòng)物是朋友,保護(hù)動(dòng)物要牢記。

五.寫字。

這些字寶寶玩累了想回家,我們來送他們吧。

我們先送誰回家。(生讀)

“叢”:先觀察,寫的時(shí)候要注意什么?“叢”字下面的橫一定要拉長,把上面的“從”字拖住?!袄巍保合扔^察,它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?最關(guān)鍵的一筆在哪兒。(讓學(xué)生說。)

師:看老師寫,你們伸出小手邊說邊跟著寫。大家練習(xí)寫一個(gè),先描紅,再寫。寫完以后,同學(xué)互相挑挑毛病,說出理由。練寫。用投影把寫得好的展示給大家看。(寫生字時(shí),不能讓學(xué)生看一筆寫一筆,而要引導(dǎo)學(xué)生通過整體觀察,找關(guān)鍵筆畫,從互相找錯(cuò)中,發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。)

六.小結(jié)。

藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,大自然就像一幅幅美麗的圖畫。是我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物共同的家園。愿小朋友們都和動(dòng)物成為好朋友!唱著拍手歌度過快樂的童年!最后,讓我們?cè)谂氖指柚薪Y(jié)束我們今天的旅程!

識(shí)字七課件 篇7

【教材簡析】

《識(shí)字7》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的教材。“是對(duì)非,長對(duì)短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起,構(gòu)成了識(shí)字7的內(nèi)容,短短六行話,不僅為學(xué)生識(shí)字提供了語境,還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育,真可謂一舉兩得。同時(shí),傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對(duì)子歌節(jié)奏感極強(qiáng),讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。

【教學(xué)設(shè)想】

識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。古代教育家朱熹說:“教人不見情趣,必不樂學(xué)!”低年級(jí)識(shí)字教學(xué)能否成功,關(guān)鍵在于教師是否設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣、吸引住學(xué)生的注意力。因此,在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),我嘗試著用“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──?;丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過程:“送生字寶寶回家”即學(xué)生在初讀課文時(shí)自主識(shí)字,讀準(zhǔn)字音。由一個(gè)“送”字,學(xué)生內(nèi)心會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和自豪感,讀書識(shí)字自然特別用心。這樣,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神?!盀樯謱殞氄遗笥选奔纯催@些生字與哪些字、詞組合在一起。這種說法新奇有趣,能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心,使他們自由自在地在課文中“走”?!皫謱殞毘鲩T”即介紹記憶生字的方法。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)試圖使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,從“學(xué)會(huì)生字”到“會(huì)學(xué)生字”?!俺;丶铱纯础奔磸?fù)習(xí)鞏固,目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生體驗(yàn)成功后的愉快和喜悅??傊?,在識(shí)字教學(xué)中,力求通過學(xué)生豐富的聯(lián)想與大膽的想象,使抽象的漢字與生動(dòng)鮮明的語言環(huán)境統(tǒng)一起來,從而激發(fā)學(xué)生去探索蘊(yùn)涵著無窮奧秘和樂趣的文字世界。通過這種螺旋式的深化,真正達(dá)到寓教于樂,寓教于玩。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語。

3、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

4、感受對(duì)子這種語言形式的優(yōu)美,增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、識(shí)字與寫字。

2、正確、流利地朗讀課文。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

課件;教師、學(xué)生各一套生字卡;小黑板。

【教學(xué)流程】

一、游戲引入,激發(fā)興趣

小朋友們,你們喜歡游戲嗎?現(xiàn)在我們就來玩“唱反調(diào)”游戲:

我說“高”,你們就說一個(gè)和我相反的詞,就對(duì)“低”。

“唱反調(diào)”開始:

高── 明── 胖──

美── 新── 忙──

(復(fù)習(xí)“語文園地五”的生字)

小朋友們,真的很聰明,今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字7》里面的對(duì)子更有意思。

(板書課題)

游戲是小學(xué)生喜歡的形式,用這種方式導(dǎo)入,學(xué)生的興趣容易被激發(fā),學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)積極性,也就很愿意參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

二、趣味識(shí)字

1、“送生字寶寶回家”:

⑴ 初讀課文,自主識(shí)字:

請(qǐng)小朋友借助拼音練習(xí)自由讀課文,要求:

字音要讀正確,并用“ ”劃出不認(rèn)識(shí)的生字寶寶。

⑵ 小組合作識(shí)字。

⑶ 指名讀課文:

學(xué)生評(píng)議,正音。

2、“為生字寶寶找朋友”:

⑴ 聯(lián)系上下文,與同桌合作學(xué)習(xí),要求:

看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起,成為了好朋友。

⑵ 全班交流。

3、“帶生字寶寶出門”:

⑴ 過渡:

帶上生字朋友出門玩,我們?cè)趺聪騽e人介紹新朋友?

⑵ 全班交流:

教師相機(jī)指導(dǎo)記憶方法。

4、“?;丶铱纯础保?/p>

⑴ 挑字卡找伙伴:

翹舌音伙伴──我是翹舌音“誠”,我的伙伴在哪里?

反義詞伙伴──我是“驕傲”,我的伙伴在哪里?

⑵ “火眼金睛”:

兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰找得多。

創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識(shí)字能力。游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字,提高學(xué)生口語表達(dá)能力。

三、賞讀課文,感悟內(nèi)容

1、生字朋友我們都認(rèn)識(shí)了,再讀讀課文看誰讀得正確、流利。

(練讀,匯報(bào)讀)

2、小朋友們,我們的拼音朋友不見了你還能讀好課文嗎?

(多媒體課件出示去拼音的課文)

自由讀課文。

(指名讀)

3、在這篇課文里,你最喜歡那些詞語?請(qǐng)用筆畫出來,并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語?

4、師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競賽讀文。

5、誰能試著背一背。

(指名背、男女分背、齊背)

多種活潑的形式讀,使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情,由讀到背,不僅提高讀書能力,又豐富了自己的積累。

四、拓展活動(dòng),課外延伸

1、出示課后“我會(huì)讀”:

指名讀,齊讀。說說它的意思。

2、請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子,也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì),實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。

拓展延伸,使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言,積累語言,樹立了大語文觀。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示“短、對(duì)、冷、淡、情、熱”:

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察田字格里的生字:

說說哪些字容易寫錯(cuò)。

3、教師范寫,重點(diǎn)提示:

“短、對(duì)”二字,只是左邊略微窄于右邊;而“冷、淡、情”三字,左邊就明顯地窄于右邊?!袄洹笔莾牲c(diǎn)水旁、“淡”是三點(diǎn)水旁。“熱”字中間的一點(diǎn)不能丟掉。

4、學(xué)生描紅,練習(xí)。

5、同桌互評(píng)。

6、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo),展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

寫字訓(xùn)練是一年級(jí)的重點(diǎn),這一環(huán)節(jié)必須要扎實(shí),先讓學(xué)生觀察,有了一定的感性認(rèn)識(shí),加上教師適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)生練習(xí)有了針對(duì)性。并能在相互欣賞與評(píng)價(jià)中取長補(bǔ)短,共同提高寫字能力。

【教學(xué)反思】

對(duì)于識(shí)字教學(xué),我們不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生識(shí)記漢字的方法很多很多,教學(xué)中教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己最習(xí)慣最喜歡的方法記憶漢字,激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字。大家都清楚,識(shí)字量大了,如何鞏固是教學(xué)的難點(diǎn),通過教學(xué),我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)趣味識(shí)字這環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中,在玩中識(shí)字,讓學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣。通過“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──?;丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生在玩中鞏固了本課中的生字詞,而且,在不自覺中鞏固了以前認(rèn)識(shí)的字,效率極高。

識(shí)字七課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽,能復(fù)述故事內(nèi)容并會(huì)劃指朗讀。

2、認(rèn)讀詞語:森林、聰明

3、培養(yǎng)幼兒不要輕易相信陌生人,要有自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

字卡、大字掛圖、幼兒用書

活動(dòng)過程:

一、故事《小兔乖乖》導(dǎo)入師:小朋友都聽過《小兔乖乖》的故事吧,(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)今天森林里又上演了一出相類似的新劇《狼和七只小羊》

二、教師第一遍講述故事,提問故事主要情節(jié)

1、羊媽媽是怎樣交待小羊的.

2、狼是怎樣騙小羊呢?請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)大灰狼沙啞、細(xì)細(xì)的聲音(教師指導(dǎo)朗讀)

3、小羊是怎樣識(shí)破大灰狼的詭計(jì)呢?

三、認(rèn)讀新詞:森林、聰明(集體、小組、個(gè)別)

四、師幼共同講述故事并示范劃指朗讀(大字掛圖)

1、教師示范讀

2、幼兒分角色朗讀

3、幼兒互換角色朗讀

4、情感教育:如果我們平時(shí)一個(gè)人在家的時(shí)候,有陌生人來敲門你要怎么做?

五、幼兒自由閱讀,教師巡回指導(dǎo)

六、游戲猜一猜:哪個(gè)字寶寶不見了?

將以前學(xué)過的字寶寶的字卡一起放在黑板上,小朋友蒙住眼睛,然后老師抽出一個(gè),請(qǐng)小朋友看哪個(gè)字寶寶不見了。

開火車:教師和小朋友拿著字卡玩開火車,念到:誰的火車開起來,我的火車開起來,森林站到了請(qǐng)森林下車

七、結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)主要是孩子們的表演一方面培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)情操,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中找到快樂,更重要的是培養(yǎng)孩子們遇到事情主動(dòng)思考的習(xí)慣和一般情況下如何處理安全的保護(hù)自己。

1、劇目表演能極大的調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和參與性,讓孩子們?cè)诒硌葸^程中從分的表現(xiàn)自身的特點(diǎn),讓孩子們享受重視表演過程而非注重表演技術(shù)和結(jié)果;同時(shí)不同于一般的藝術(shù)形式,情景劇能加深孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的映像,與其起到相輔相成的作用。

2、在孩子們表演的過程中,教師應(yīng)該適時(shí)的對(duì)活動(dòng)目的做理論化的講授,點(diǎn)出活動(dòng)的主旨,讓孩子們?cè)谕鎯旱耐瑫r(shí)學(xué)到知識(shí);

3、在講述故事的時(shí)候可以針對(duì)故事內(nèi)容提出相應(yīng)的問題,引發(fā)孩子思考;

4、活動(dòng)效果:活動(dòng)的成功在于選用了比較適合的教學(xué)方式,情景劇表演能綜合的鍛煉孩子各方面的素質(zhì)和能力,同時(shí)在活動(dòng)過程中將安全常識(shí)交給了孩子;可以改善的地方在于應(yīng)該針對(duì)孩子的心理特點(diǎn),適時(shí)的穿插活動(dòng)主旨,給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),以免舍本逐末。

識(shí)字七課件 篇9

一、導(dǎo)入:親愛的'同學(xué)們,我們生活在美麗的大自然中,路邊的楓葉紅了,花園里五顏六色的菊花開了,田野里高粱笑紅了臉,金燦燦的稻子笑彎了腰,果園里又大又紅的蘋果掛滿了樹枝……是植物裝點(diǎn)了我們的大自然,讓它變得豐富多彩。同學(xué)們,你們還知道大自然中的哪些植物呢?

學(xué)生說老師歸納___是植物中的水果、___是植物中的樹木

句式訓(xùn)練:我知道________是植物。

二、新授:

1.同學(xué)們說了這么多種植物,真是生活中的有心人?,F(xiàn)在李老師就帶同學(xué)們到一個(gè)植物園去參觀,看看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)那里的植物,你們想去嗎?

2.看圖片說植物名。(蘑菇指可食用的菌類植物。)

3.同學(xué)們看到這些植物能很快說出它們的名字,真不錯(cuò)。但是還要會(huì)認(rèn)、會(huì)寫它們的名字才算真正認(rèn)識(shí)它們。今天,我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字二讀讀詞語識(shí)漢字,來認(rèn)一認(rèn)、寫一寫它們的名字。請(qǐng)同學(xué)們坐直、抬頭、舉手跟李老師板書課題。

4.聽李老師讀一遍課題,看看哪位同學(xué)最會(huì)聽,要注意哪些字的讀音?(師讀,生說)請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課題。通過預(yù)習(xí),你們知道這課文的詞語都與什么有關(guān)?

5.這節(jié)課就來學(xué)習(xí)第一部分,請(qǐng)同學(xué)們先自己讀讀前4行的詞語,讀的時(shí)候李老師有3個(gè)要求,請(qǐng)認(rèn)真看,仔細(xì)聽:(1)第一遍讀準(zhǔn)字音,看清哪些是輕聲字;(2)第二遍用小手蓋住拼音讀;(3)想一想這些詞語與什么有關(guān)?請(qǐng)把書翻開到72頁,自己讀一讀吧。

6.檢查:

(1)課文中的生字朋友等著大家來認(rèn)識(shí)它們了。(指名2人讀,評(píng),齊讀)

(2)你們能認(rèn)出植物們的名字了嗎?(小老師2人領(lǐng)讀)

(3)同學(xué)們都讀得特別帶勁,看,李老師把讀輕聲的字變成了紅色,同學(xué)們先自己讀一遍。哪位同學(xué)覺得自己讀得好的,請(qǐng)站起來讀聽。(3人)還有沒有同學(xué)覺得自己讀得好的,一起站起來讀。

(4)來,讓我們一起再大聲讀一讀。李老師想聽聽男孩子來讀,(聲音真洪亮)李老師還想聽聽女孩子來讀(聲音清脆悅耳,真好聽)

7.有拼音的詞大家都讀得很好了,如果去掉拼音還能不能讀好呢?(齊讀開火車)

8.每組選一個(gè)代表每人讀一行,想想每行的詞語都跟什么有關(guān)?(板書:花水果蔬菜)

9.(課件:花)你們見過這些花嗎?什么時(shí)候?在哪見過?花怎么樣?請(qǐng)用:什么時(shí)間,我在哪里見過怎么樣的什么花。說話

山茶花是一種名貴的觀賞植物,春天開放。春天,紅艷艷的山茶花綻放著美麗的笑臉。

講解茶字:讀組詞部首艸跟師書空描紅仿寫

讀第一行詞,讀出花的美,花的香。

10.(課件:水果)說詞組,說句子:我愛吃____的______。

讀第二行詞,讀出水果的香甜。

11.(課件:蔬菜)你們喜歡吃蔬菜嗎?多吃蔬菜身體好。

用:我最喜歡吃_____、______和_______。

卷心菜(包菜、包包菜)卷是多音字字卡讀書空描紅仿寫評(píng)

讀出蔬菜的美味。

12.瞧,這些詞語朋友都跑到李老師手上來了,聽聽誰讀得最準(zhǔn),最先叫出它的名字,我就把詞卡給誰,請(qǐng)他到黑板上找到詞語的家貼上去。(都給詞語找到家了嗎?真能干。)

13.能不能不看書,拍手來讀?

小組接龍拍手讀

能不能背出來?試一試

14.“火眼金睛”課后作業(yè)擴(kuò)展黑板開花:艸大多與植物花草有關(guān)

三、:同學(xué)們,今天我們一起參觀了植物園,認(rèn)識(shí)了很多花、水果和蔬菜,真是長了不少知識(shí)呢!下節(jié)課李老師會(huì)帶同學(xué)們到樹林、果園里參觀。這節(jié)課就上到這里,下課。

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