作文是表達(dá)個(gè)人思想和個(gè)性的最佳渠道之一,寫作文可以提高我們的敏感度和觀察力。平時(shí)生活中我們可以多背誦一些優(yōu)秀的作文,值得搜索的作文都是什么樣的呢?經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)的編輯的積極努力我們最終完成了這篇“初中作文評語”,這僅僅是一份報(bào)告僅供參考之用!
? ? ? ? 花生花星星點(diǎn)點(diǎn),連綴起的是對生命的忠誠。
? ? ? ?題記
? ? ? ?沒有絢麗的色彩,沒有斗艷的風(fēng)姿,花生花獨(dú)自開在田野的一隅。
? ? ? ?恬恬淡淡,安安靜靜地兌現(xiàn)著對生命的承諾。
? ? ? ?早晨,沐浴著朝露,吸收著最純潔的空氣;傍晚,映著夕陽,不放棄地吸取陽光。
? ? ? ?她的花,并不僅是為了展現(xiàn),一朵花,孕育的就是一個(gè)生命。
? ? ? ?她從來沒有違約,有多少花,就會(huì)有多少的花生果。
? ? ? ?對生命的忠誠在她這里展現(xiàn)的淋漓盡致。
? ? ? ?她總是努力地吸取養(yǎng)分,為自己的果實(shí)積蓄營養(yǎng),這是對生命的敬畏與尊敬。
? ? ? ?只有對生命的敬畏,才更愛惜生命,珍重生命。
? ? ? ?我希望自己就是一朵花生花,毫不吝惜自己的精力,去實(shí)現(xiàn)對生命的承諾。
? ? ? ?我們不需要對生命撒謊,否則,最后受傷的只能是你自己。
? ? ? ?生命是嚴(yán)肅的,花生花總讓我想到此。
? ? ? ?不要與生命開玩笑。
? ? ? ?依然記得屈原筆下的“香草”,仍堅(jiān)強(qiáng)地散發(fā)著香氣,“雖九死其猶未悔”。
? ? ? ?也仍然記得陶潛的菊花,盛開在南山之下,竹籬之側(cè),張揚(yáng)著自由自在,無拘無束。
? ? ? ?但又哪曾忘掉于謙的“石頭”,鋼筋鐵骨,經(jīng)受過或的磨練
? ? ? ?而自己呢
? ? ? ?不求生活在輝煌的虛無之下,只愿成為一畦田中平平凡凡的花生花,即使無芬芳之姿,卻也要對得起生命—不能虛度光陰,要努力開拓,不求輝煌的偉業(yè),但求讓自己的花去結(jié)出一粒立飽滿的果實(shí)。
? ? ? ?倘能如此,吾生足矣。
? ? ? ?初讀《菜花》,講故事的是賈平凹,醍醐灌頂?shù)氖俏摇?/p>
? ? ? ?但現(xiàn)在想想,菜花與花生花也無太大區(qū)別,雖然平凡,但都有著頑強(qiáng)的生命力,令人贊嘆不已。
? ? ? ?也許一朵花就是一個(gè)人生,出現(xiàn)是必然的,但人生之頁卻須由我們自己填寫。
? ? ? ?有人希望將人生著成一篇浩瀚之作,但也有人希望將人生寫成一篇精美散文。
? ? ? ?浩瀚也好,致也也好,都須用心。
? ? ? ?否則,一切皆為空虛。
? ? ? ?我只希望自己的人生如同花生花一樣,平凡卻執(zhí)著,不會(huì)蹉跎年華。
? ? ? ?我希望自己就是花生花,用自己的星星點(diǎn)點(diǎn),來連綴我一生的忠誠。
? ? ? ?【點(diǎn)評】
? ? ? ?文章開篇即贊美了花生花的“沒有絢麗的色彩,沒有斗艷的風(fēng)姿”,贊美了花生花的“恬恬淡淡,安安靜靜地兌現(xiàn)著對生命的承諾”,突出了它“平凡”的精神,接著以屈原、陶潛、于謙的“精神寄寓”來突出自己“只愿成為一畦田中平平凡凡的花生花”的愿望,然后又進(jìn)一步以賈平凹的《菜花》與花生花之間的共性表達(dá)自己寄情“花生花”“雖平凡卻執(zhí)著”的思想,文章的最后一段與題記呼應(yīng),又一次強(qiáng)化了自己希望就是花生花的思想感情,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),情感強(qiáng)烈。
? ? ? ?走近秋葉)
? ? ? ?輕輕地我走了,留下一個(gè)真實(shí)的背影。
? ? ? ?獨(dú)步寒風(fēng),我走近了秋葉,悄悄地,緩緩地,生怕打斷這可愛生命的最后的努力。
? ? ? ?好在,它依然沙沙地作響。
? ? ? ?終于,它發(fā)現(xiàn)了我,聲音漸漸靜了,我輕輕到抬起頭,無言地,就在這一剎那的沉默中,我們彼此了解了。
? ? ? ?但是,可愛、靈動(dòng)的秋葉,寒風(fēng)凜冽里你不歇歇嗎
? ? ? ?我揚(yáng)起了疑問的眼神。
? ? ? ?秋葉什么也沒說,依然沙沙地作響,似乎比剛才更激烈了-
? ? ? ?秋葉不停地舞動(dòng)著,似乎要舞開一個(gè)生命的新春。
? ? ? ?是的,只為那份生命的真實(shí)。
? ? ? ?走啊走啊,我似乎領(lǐng)略了秋葉的神韻。
? ? ? ?我寄寓秋葉,喜歡的是它那舞動(dòng)的魅力;我寄寓秋葉,感動(dòng)的是它那奉獻(xiàn)的精神;我寄寓秋葉,更欣賞于它在消亡時(shí)刻依然平靜的脈搏。
? ? ? ?茫然間,歷史有太多的相似:偉大詩人屈原將他那愛國的赤誠寄寓于“香草”;陶潛將他那孤傲的品性寄寓于“菊花”;于謙將正直的追求寄寓于“石灰”-它們背后總會(huì)擎著一個(gè)不屈的脊梁。
? ? ? ?是的,一個(gè)有著積極追求的人,往往有著寄寓自己思想感情的物象。
? ? ? ?在世事滄桑中我選擇了秋葉。
? ? ? ?我熱愛秋葉,畢竟在它凄美的飄落中永恒著一個(gè)奉獻(xiàn)的豐碑;我熱愛秋葉,驚異于它堅(jiān)韌不拔的毅力;我熱愛秋葉,稱許它對未來的憧憬和今天的飄逸。
? ? ? ?秋葉同樣適用于人類。
? ? ? ?今天,激烈的競爭使一些人沮喪、麻木甚至墮落。
? ? ? ?面對殘酷的世界,一些人迷失了人生的航向,墜入了不歸之淵。
? ? ? ?同樣的環(huán)境,不一樣的境界。
? ? ? ?秋葉所昭示的精神,不正是你我所需要的嗎
? ? ? ?但愿每個(gè)人都能真正地活一把秋葉所過的生活。
? ? ? ?秋葉永遠(yuǎn)無言,但卻永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng);秋葉依然飄落,但卻永遠(yuǎn)美麗;秋葉永遠(yuǎn)寂寞,但卻活出了真我。
? ? ? ?面對秋葉,我懂了。
? ? ? ?不要沉郁于過去的一切,昂起頭,盡情描繪自己以后的路,不管平凡,還是榮耀,只愿贏得生命的贊許。
? ? ? ?輕輕地,我走了,注定還有一個(gè)生命的新春。
? ? ? ?【點(diǎn)評】
? ? ? ?文章以詩一般的語言通過自己“走近秋葉”與秋葉的“交流”,抒發(fā)了自己“選擇秋葉”作為寄托自己思想感情的物象的原因,把自己的人生追求與秋葉完美地融合在一起,非常貼合題意。
? ? ? ?野菊花之戀
? ? ? ?秋天一到,野菊便瘋一般地長起來。
? ? ? ?這是一種野性的挺進(jìn),昨天還是三兩枝,今天卻變得一叢叢一簇簇;昨天只是嫩綠的一片,今天已經(jīng)射出了黃色的刺眼的光芒-
? ? ? ?只是隨意地生長在那兒,哪怕只是田野里一片小小的縫隙,它也要讓自己銅錢般的黃花射出金色的光芒,毫不保留地噴出自己的花香,創(chuàng)造出駭人的奇跡。
? ? ? ?造物者總是如此的不公平,而又總是如此的公平,他隨意地把你扔到世界的某一個(gè)角落,卻又讓你擁有著不平凡的氣質(zhì)—像這種野性地挺進(jìn)。
? ? ? ?寒冷的到來并沒有征服野菊花的姿色,反而使她的花開得更旺、更靚,田野里、大堤上,那金黃的一片是太陽與月亮的合金,美得刺眼,讓人心顫。
? ? ? ?誰都會(huì)為這一片金黃所鼓掌,同時(shí),禁不住哀嘆:為什么這么美麗的花兒只是開放在荒野里
? ? ? ?或許,這正是野菊花的迷人之處,正如她的名字—野菊花,大片的荒野,才可以顯示出她的精神,那種野性的精神,讓她擁有整個(gè)荒野,她才得以展示她的顏色,她的清香。
? ? ? ?我想到了人生。
? ? ? ?不管造物主讓你生在哪個(gè)角落,你都應(yīng)該擁有野菊花的這種精神。
? ? ? ?在逆境中不要自怨自艾,要敢于進(jìn)取,敢于挺進(jìn)—去奮斗、去爭取,像野菊花一樣,把自己充分地展現(xiàn)出來,這樣,才可以擁有整個(gè)荒野,才能彈出自己的生命進(jìn)行曲。
? ? ? ?因?yàn)槌晒φ咧皇菍儆谙褚熬栈菢痈矣趯δ婢痴f“不”的人。
? ? ? ?香草是屈原愛國赤誠的寄寓;菊花是陶淵明孤傲品質(zhì)的寄寓;荷花是周敦頤不慕富貴的高尚品格的寄寓;你又何不把人生的那種野性的挺進(jìn)寄寓于野菊花,讓它為你譜寫生命的樂章
? ? ? ?把你的人生寄寓于野菊花,時(shí)刻不忘在困境中挺進(jìn),征服整個(gè)荒野,繼而走向成功。
? ? ? ?惟有你呀,野菊花,才能野性地挺進(jìn)
? ? ? ?【點(diǎn)評】
? ? ? ?文章的前半部分濃墨重彩寫野菊花高尚品質(zhì),而后半部分則是寫人生,呼吁我們應(yīng)該擁有野菊花的精神,在逆境中“敢于進(jìn)取,敢于挺進(jìn)”,敢于充分地展現(xiàn)自己,然后水到渠成地得出結(jié)論:“把你的人生寄寓于野菊花,時(shí)刻不忘在困境中挺進(jìn),征服整個(gè)荒野,繼而走向成功。
? ? ? ?文章抒情強(qiáng)烈真摯,深刻感人。
? ? ? ?情系山林
? ? ? ?“蟬躁林欲靜,鳥鳴山更幽”。
? ? ? ?你到過山林嗎
? ? ? ?你呼吸過林中摻著花香的空氣嗎
? ? ? ?你見過鳥逐蝶飛的美景嗎
? ? ? ?花花世界,物欲橫流。
? ? ? ?商場上,爾虞我詐;仕途上,勾心斗角;情網(wǎng)中,繾綣纏綿。
? ? ? ?每個(gè)人都熱情如火,焦頭爛額。
? ? ? ?這時(shí)候,你最需要的不是金錢,不是權(quán)勢,也不是美女,而是平靜
? ? ? ?然而,并不是每個(gè)地方都能得到寧靜的,最好的去處便是山林,在那兒你會(huì)得到返璞歸真的感覺。
? ? ? ?山林的天空是藍(lán)藍(lán)的,淡淡的藍(lán)、純潔的藍(lán),藍(lán)得讓你感受不到一點(diǎn)雜質(zhì)。
? ? ? ?只有當(dāng)鳥兒飛過時(shí),你才會(huì)突然感悟到那是一片藍(lán)色的天幕。
? ? ? ?哦
? ? ? ?天空也可以擁有如此廣闊的幕,人們的心胸會(huì)不會(huì)也如此寬廣呢
? ? ? ?于是,我懂得了寬容,因?yàn)槲乙眯男厝フ闪磕瞧炷弧?/p>
? ? ? ?山林的草地是綠油油的,濃濃的綠,不可思議的綠,如同剛學(xué)繪畫的孩子不小心碰倒了綠色顏料瓶。
? ? ? ?最愜意的,莫過于躺在這襲綠上了。
? ? ? ?這時(shí)候,我會(huì)感到很塌實(shí)的依賴。
? ? ? ?于是,我明白了每個(gè)人都是孤獨(dú)的,然而又是幸福的。
? ? ? ?當(dāng)你深陷世俗不能自拔時(shí),只要你愿意,你依然可以來山林尋求一份依靠,來撫平你落寞的傷痕。
? ? ? ?山林里的動(dòng)物也是快樂的,要不,蝴蝶怎么嬉戲打鬧個(gè)不停
? ? ? ?蟬兒和蛙兒又怎會(huì)通宵達(dá)旦的比嗓門
? ? ? ?小兔子又怎會(huì)每天跑到河邊梳妝打扮呢
? ? ? ?哦
? ? ? ?在這里,我聽到了天籟之音,聽到了和諧的樂章,我的靈魂也離開軀體,融入到那鳥語花香中去了。
? ? ? ?啊,山林,山林
? ? ? ?你聽得見我深情的呼喊嗎
? ? ? ?你愿意接受我這從污濁里逃出來的無名小卒嗎
? ? ? ?你愿意我這世俗之人加入你的桃源嗎
? ? ? ?雖然我沒有資格,但我一直在追求呀
? ? ? ?你看,那通往林中瀑布的險(xiǎn)灘上有我歪斜的腳印,那山陰道上響徹我對你的贊歌,那綠毯子上有我裝飾的新鮮圖案-假如這樣依然不能打動(dòng)你的心,那么請?jiān)试S我將靈魂寄放在這里,讓我把真情獻(xiàn)給林中的朋友。
? ? ? ?情系山林,夫復(fù)何求
? ? ? ?【點(diǎn)評】
? ? ? ?本文把自己的思想感情寄托月山林之中,完一合科題意的要求。
? ? ? ?當(dāng)然,本文最大的特色是語言的精彩:尤其是文章的3—5段,以段落排比的形式,加強(qiáng)了文章的氣勢,強(qiáng)化了自己的感情,加之其中比喻、擬人等修辭手法和繪聲繪色地描寫,使文章顯得格外生動(dòng),格外多情。
? ? ? ?那株白楊
? ? ? ?又是一年的開始,春天來到了,走在校園里,風(fēng)輕輕地吹著我的長發(fā),爽快極了。
? ? ? ?抬頭看見那一排排整齊的楊樹,我一下想起了告別已久的它—那株白楊。
? ? ? ?白楊帶給我的回憶很多,因?yàn)槲业耐昱c少年時(shí)期幾乎與它一起度過,它是我最好的伙伴,我們有著無言的默契。
? ? ? ?春天,花草、樹木都開始發(fā)芽,白楊也不例外。
? ? ? ?它就立在我家門口,像一位偉人一樣。
? ? ? ?我對它的成長過程十分了解。
? ? ? ?它是春的使者。
? ? ? ?在經(jīng)過一個(gè)嚴(yán)寒的冬天后,只剩下一樹枝干,條長而細(xì),似乎不見一些生機(jī)。
? ? ? ?但是你瞧,那突起的小骨朵是什么
? ? ? ?是芽,是生命之芽
? ? ? ?它一天天地變大,終于綻放了,是那樣的嫩,嫩得發(fā)油,真真讓人感受到了春的力量,生命的可愛。
? ? ? ?我愿做白楊一樣的催春人。
? ? ? ?夏天,白楊滿樹是葉像一把巨傘,為倍受太陽的肆虐而大汗淋漓的人們提供陰涼,全不顧焦灼的陽光直射到自己身上,默默地承受,無怨無悔。
? ? ? ?我欽佩白楊的奉獻(xiàn)精神。
? ? ? ?秋天,霜打白楊,它的綠葉變成枯黃,風(fēng)一吹,“無邊落木蕭蕭下”,它欣然接受自然的安排,唱著歡歌投入大地母親的懷抱,化作滋潤新生命的養(yǎng)料。
? ? ? ?我喜歡白楊的樂觀態(tài)度。
? ? ? ?冬天,凜冽的寒風(fēng)吹打著已沒有樹葉保護(hù)的白楊,似乎要將它摧倒。
? ? ? ?白楊一次次挺直了腰桿,站穩(wěn)了腳跟,不向寒風(fēng)屈服。
? ? ? ?因?yàn)樗啦唤?jīng)歷風(fēng)雨,怎么能見彩虹
? ? ? ?我贊美白楊的頑強(qiáng)與堅(jiān)韌。
? ? ? ?我熱愛白楊樹,或許從小受它的熏陶,我也養(yǎng)成了與它相似的性格。
? ? ? ?【點(diǎn)評】
? ? ? ?文章采取“總分總”的結(jié)構(gòu)方式,先總寫自己對白楊樹的熱愛,然后按照時(shí)間的順序,從春、夏、秋、冬四季,贊美了白楊樹的性格,并在每一段的結(jié)束明確地表明了自己對白楊樹的感情,最后又強(qiáng)調(diào)了自己對白楊樹的熱愛是因?yàn)椤皬男∈芩难铡?,“養(yǎng)成了與它相似的性格”。
? ? ? ?文章的不足之處在于內(nèi)容相對單薄,意境不夠深遠(yuǎn)。
? ? ? ?我與竹
? ? ? ?如果有人問我:“你最喜歡什么
? ? ? ?我會(huì)毫不遲疑地回答:“我最喜愛竹。
? ? ? ?竹的一個(gè)最大特點(diǎn)就是“腹中空空”。
? ? ? ?把竹子縱向剖開,里面只有橫隔的竹節(jié),其他一無所有。
? ? ? ?我國有一個(gè)成語叫“虛懷若谷”,虛,就是謙虛;懷,是指胸懷;谷即為山谷。
? ? ? ?整個(gè)成語連起來解釋就是謙虛的胸懷像山谷一樣。
? ? ? ?謙虛,就是竹最顯著的精神
? ? ? ?竹不開花。
? ? ? ?它沒有牡丹的高貴,也沒有君子蘭的艷麗;它沒有月季的引蝶濃香,也沒有茉莉的誘人清香。
? ? ? ?竹樸素,不炫耀,不賣弄,因而不為人們所注意,在姹紫嫣紅的春天,則更不會(huì)引不起人們的青睞。
? ? ? ?但它獨(dú)特的美,卻吸引了許多文人墨客,成為他們的愛物。
? ? ? ?著名“揚(yáng)州八怪”之一的鄭板橋就非常擅長畫竹,而且在生活中還喜歡以竹自喻,他曾在《竹》一詩中寫道:“一節(jié)復(fù)一節(jié),千枝攢萬葉;我自不開花,免撩蜂與蝶。
? ? ? ?在春天,竹不引人注目,而在冰封大地的冬天,只有松、梅與之作伴,故人們把松、竹、梅親切地稱作“歲寒三友”。
? ? ? ?竹能夠抗嚴(yán)寒、斗傲雪,它的生命力強(qiáng)。
? ? ? ?一首題為《題畫竹》的詩中寫道:“新竹高于舊竹枝,全憑老干為扶持,明年更有新生者,十丈龍孫繞風(fēng)池。
? ? ? ?生動(dòng)地寫出了竹的旺盛的生命力。
? ? ? ?竹扎根深。
? ? ? ?鄭板橋在《竹石》一詩中寫道:“咬定青山不放松,立根原在破巖中,千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。
? ? ? ?俗話說“根深才能葉茂”,因此干事一定要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),發(fā)揚(yáng)竹的堅(jiān)勁精神才能取得成功。
? ? ? ?竹不僅如此,它每成長一步,都留下印記。
? ? ? ?在生命的旅程中,一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。
? ? ? ?困難不能使它害怕;挫折不能使它畏縮,竹節(jié)足以作證,它將竹的前進(jìn)過程作了生動(dòng)詳細(xì)的記載,這難道不能給人一些啟發(fā)嗎
? ? ? ?那些在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中,做一件事情,學(xué)一樣本領(lǐng),都循序漸進(jìn),腳踏實(shí)地前進(jìn)的人都會(huì)取得事業(yè)上的成功,而那些操之過急,急于求成的人也多會(huì)事倍功半,甚至前功盡棄,我國春秋時(shí)期的那個(gè)“揠苗助長”的宋國人不就是這樣一個(gè)典型的例子嗎
? ? ? ?竹啊,我愿以你為我人生的榜樣,在人生的道路上有你激勵(lì)著我前進(jìn),我相信自己一定會(huì)做得更好debasrideb.com
? ? ? ?【點(diǎn)評】
? ? ? ?文章從竹的自然特點(diǎn)寫起,張開聯(lián)想的翅膀,使文意拓展到做人的種
1. 作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng),整篇文章一氣呵成,行文如流水一般,給人明快舒暢的感覺!
2. 作為隨感,你的文章文思敏捷,意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲,在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!
3. 在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果
4. 文章以…為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮
5. 全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實(shí)流暢,感情真摯感人
6. 你是個(gè)很有主見又不乏真知的學(xué)生,對你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同,但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些,那就是錦上添花了。
7. 環(huán)境描寫客觀真實(shí),環(huán)境為人物的性格服務(wù),更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
8. 神態(tài)描寫生動(dòng)傳神,寥寥數(shù)語,將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺,人物言談舉止具有鮮明獨(dú)特的個(gè)性。
9. 一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。
10. 文章清逸婉麗流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣
11. 這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度,讓你的思想可以在這里自由的馳騁,這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事,總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握,讓你的思想更深刻些,你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
12. 如許娟秀的字跡,清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu),不由給人以耳目一新的感覺,這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們在今后的語文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?
13. 文如其人,你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好,這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中,用心感受和體味生活,寫出更加感人的好文章。
14. 關(guān)心生活,關(guān)注社會(huì),并不是成年人的特權(quán)。通過這一篇《意外》看得出來,在你的心中,不僅裝盛著童真和書本學(xué)校,而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì)的心事。這一篇文字,一波三折,尤其心理描寫很突出,結(jié)尾的議論升華了文章的主題。
15. 語言得體而富有浪漫色彩,文脈暢通,彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分,靈動(dòng)俊雅。
1.你曾經(jīng)以出色的能力和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,令老師對你青睞。但現(xiàn)在你的成績也讓我憂心。我擔(dān)心你是因?yàn)閴毫μ蟮木壒?,其?shí)以前你學(xué)得挺好的科目,現(xiàn)在卻因?yàn)橐粌纱蔚臏y驗(yàn)搞得你信心全失。你要放開一點(diǎn),文科重在記,理科重在理解。你有時(shí)懷著僥幸得的心理,這也是必須要端正。希望能看到你“重振雄風(fēng)”的那天。
2.你是一個(gè)關(guān)心同學(xué)熱愛集體的好學(xué)生,你為班上的工作出過不少力。在這個(gè)學(xué)期里,老師看的出你認(rèn)真了,成績對于小學(xué)有了一定的提高。但語文英語的成績很不理想,政治是一門新課程,要補(bǔ)回來非常容易,就看你能否肯下苦工夫。你最大的缺點(diǎn)是懶!學(xué)習(xí)上要懂得摸規(guī)律找方法,既要給自己施加壓力,也要學(xué)會(huì)把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。
3.你是一位非常令老師心慰的學(xué)生。這學(xué)期來,你成了我和數(shù)學(xué)老師的左肩右臂,你學(xué)習(xí)積極踏實(shí)認(rèn)真,工作懇懇勉勉,讓我想起了過去教過的優(yōu)秀班干。你唯一欠缺的是身體素質(zhì),我相信只要你堅(jiān)持鍛煉,學(xué)習(xí)與班級工作中沒有什么困難可以難倒你。老師希望你繼續(xù)能不偏不倚,堅(jiān)守班崗。充分利用時(shí)間,使自己的成績穩(wěn)定的同時(shí)爭取拔尖,希望今后學(xué)有所成!
4.你是一個(gè)乖乖的女孩,是一個(gè)關(guān)心集體尊敬師長的好學(xué)生。假如時(shí)間能倒流,你能扎扎實(shí)實(shí)的打好基礎(chǔ),假如你能更主動(dòng)的與同學(xué)老師交談,假如你能在交談中積累經(jīng)驗(yàn),掌握好學(xué)習(xí)方法,那該多好!只是你在班里,總是“沉默是金”,所以錯(cuò)失了很多鍛煉機(jī)會(huì),我希望在以后的初中階段里,你能用開學(xué)時(shí)的刻苦,把以上的假如變成現(xiàn)實(shí)!
5.黃智聰孩子頑皮的你對待學(xué)習(xí)卻是極其認(rèn)真。每天,你都會(huì)把聽寫本上的錯(cuò)字自己找出來改正三遍,連續(xù)改一周,這個(gè)習(xí)慣真好!楊老師說的這種消滅錯(cuò)別字的方法真正實(shí)踐了的同學(xué)不多,而你就是這極少數(shù)人中的一個(gè),真好!相信有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,又愛學(xué)習(xí)的你肯定會(huì)在知識(shí)的滋養(yǎng)下越來越優(yōu)秀,加油!
6.周曉煒孩子祝賀你榮獲書寫比賽一等獎(jiǎng)。這一學(xué)期,你明顯比上一學(xué)期精神多了。上課,總能看到你高高舉起的右手,總能聽到充滿智慧的見解。每天,老師都能欣賞到你漂亮整潔的作業(yè),看到你陽光燦爛的笑容。謝謝你帶給老師這么多感動(dòng)。在未來的日子里,老師愿你吟誦和朗讀時(shí),聲音再大一點(diǎn)。好嗎?加油!
7.陳虹宇孩子你那高高隆起的發(fā)髻,你那悅耳的吟誦,你那甜美的笑容都帶給大家一種與眾不同的美麗。謝謝你!老師非常喜歡聽你吟誦詩詞,非常喜歡欣賞你寫的美文,也非常喜歡你的善解人意。在未來的日子里,愿經(jīng)典童書和傳統(tǒng)詩詞帶給你無限的魅力,使你更加惹人喜愛,更加獨(dú)立自主。
8.鄒宇泰孩子每到課間,都會(huì)看到你來辦公室,和梁老師或張老師請教不懂的問題。你“有疑必究”的學(xué)習(xí)精神令老師深深佩服。而你丟三落四的習(xí)慣也常令老師無可奈何。如果熱愛學(xué)習(xí)的你能放點(diǎn)點(diǎn)精力到培養(yǎng)自己的行為習(xí)慣上,那該多好呀。孩子有時(shí),差別就是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)呀。
9.曹紫焓內(nèi)秀誠實(shí),特別喜歡你的踏實(shí)和認(rèn)真勁兒,學(xué)習(xí)上認(rèn)真細(xì)心,思維縝密。不要忘了,勤學(xué)還要好問,才能有學(xué)問。下學(xué)期如果能多問,勤問,你在學(xué)習(xí)上一定會(huì)有更大的進(jìn)步!
10.華天繡你是一個(gè)聰明踏實(shí)的好姑娘,元旦聯(lián)歡會(huì)上看著你自信滿滿的表現(xiàn),真為你高興!如果能科學(xué)安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù),做自己學(xué)習(xí)的主人,提高學(xué)習(xí)效率,你的成績定會(huì)有更大的進(jìn)步。若能再開朗一些,多參與集體活動(dòng),更好地與同學(xué)們溝通,你會(huì)更加可愛!
11.李柯馨大方的你看似一個(gè)男孩,其實(shí)藏著一顆細(xì)膩善良的女兒心。團(tuán)結(jié)同學(xué),尊敬老師。如果在學(xué)習(xí)上能夠合理安排,提高效率,做自己學(xué)習(xí)的主人,成績一定會(huì)突飛猛進(jìn),你也一定會(huì)變得更加自信!加油!
12.躍生,班有你更精彩!你是一個(gè)文靜可愛的孩子,堪為尊師守紀(jì)的優(yōu)秀典范。作為一名課代表,你是老師的得力小助手;作為一名學(xué)習(xí)小組長,你是小組成員學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭人;學(xué)習(xí)上,你是班上的“奮斗之星”,具有了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和較大的潛力。但讓老師疑惑的是,你完成學(xué)習(xí)任務(wù)的積極性略顯不足,偶爾作業(yè)上交不及時(shí),語文背書也拖欠了任務(wù)。老師相信你在認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)后,能夠及時(shí)改正,實(shí)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的飛“躍”和習(xí)慣的重“生”。假期里請安排好自己的學(xué)習(xí),為新學(xué)期積蓄進(jìn)步的能量。
13.曾強(qiáng),班有你更精彩!你克服了學(xué)校離家較遠(yuǎn)的困難,做到按時(shí)到校,很不容易。對老師有禮貌,樂于幫助同學(xué),你熱愛班集體,榮譽(yù)感強(qiáng),能積極維護(hù)班上的良好形象。對待學(xué)習(xí)還算積極,英語背書比較迅速。你的學(xué)習(xí)成績還不是很理想,這主要是因?yàn)槟闳狈ψ约旱膰?yán)格要求,雖然課堂上有時(shí)能舉手發(fā)言,聲音也很響亮,但也常常低頭做小動(dòng)作,和同桌同學(xué)講悄悄話。比較貪玩,學(xué)習(xí)任務(wù)的完成有些馬虎,書寫潦草。如果能合理安排好學(xué)習(xí)與玩的時(shí)間,你將會(huì)成為一個(gè)學(xué)習(xí)很“強(qiáng)”的男孩。
14.榮旭陽恬淡沉靜的你在元旦晚會(huì)上出色的表演讓大家刮目相看了。平時(shí)你樂于助人,尊敬師長,能按時(shí)完成作業(yè),是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生。希望能改掉馬虎的毛病,認(rèn)真做好每一份作業(yè)。
15.姚玲你平時(shí)尊敬師長,關(guān)心集體,對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。你活潑好玩,但要注意學(xué)校的一些要求,不然會(huì)帶來一些不必要的麻煩。你知錯(cuò)能改,言而有信,這讓老師很滿意??偟恼f來,你是個(gè)不錯(cuò)的同學(xué)。希望今后能集中精力用于學(xué)習(xí),讓成績再上一個(gè)臺(tái)階。
41.環(huán)境描述客觀真實(shí),環(huán)境為人物的性格服務(wù),更好地解釋了人物性格構(gòu)成過程中的來龍去脈。
42.作品的構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢。想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力。
43.情感真切自然,無矯揉造作之嫌,以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。
44.心理描寫細(xì)膩,比喻貼切,用詞生動(dòng)。
45.引用名人名言、經(jīng)典事例,具有較強(qiáng)的說服力,更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。
46.心里過程真實(shí)細(xì)膩,人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。
? ? ? ?急需
? ? ? ? 提供一篇例文,供寫作參考。
? ? ? ?初中道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)綜合評語
? ? ? ?該生能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律,有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。
? ? ? ?你是個(gè)聽話懂事、善解人意、誠實(shí)質(zhì)樸、令人信任的學(xué)生。
? ? ? ?各科基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。
? ? ? ?學(xué)習(xí)有計(jì)劃,有條理。
? ? ? ?學(xué)習(xí)刻苦,能從嚴(yán)要求自己,學(xué)習(xí)成績名列前茅。
? ? ? ?平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。
? ? ? ?能堅(jiān)定信心,持之以恒,有迎難而上的勇氣,不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,爭取學(xué)習(xí)成績百尺竿頭,更上一層樓.
1.樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
2.文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動(dòng)描述得也具體,真實(shí)可信,生動(dòng)有趣,全文結(jié)構(gòu)緊湊,完整,文筆也較流暢。
3.這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
4.文章有理有據(jù),說服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想。
5.文章在民間傳說的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味。
6.以飽滿的激情,描寫了……重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。比喻貼切,用詞生動(dòng)。
7.開頭直奔主題,也是一種寫法。
8.脈絡(luò)分明,層次感強(qiáng),敘氣說井然有序,纖毫不亂。
9.主題嚴(yán)肅,思想高尚,進(jìn)取心較強(qiáng)。
10.中心不夠明確,立意不夠清晰。
11.資料緊貼現(xiàn)代生活,新穎別致,把握時(shí)代脈搏,盡現(xiàn)時(shí)代氣息。
12.運(yùn)用多種感官,描述十分仔細(xì)。
13.發(fā)揮奇妙想象,運(yùn)用精妙比喻。
14.主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心。
15.采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了......的美這部分還能夠展開寫以小見大,表現(xiàn)......
16.文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在。
17.......切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。
18.你的字跡工整,書寫很優(yōu)美,老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些,肯定會(huì)與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢?
19.排比名的使用為文章增色不少。
20.語言簡樸,感情平淡,情意不夠深切。
初中生敘事作文評語范本
本文的作者能透過自然輪回、氤氳天地清香這一春之景象,表達(dá)自己對人生的哲理思辨,初中生敘事作文評語。和諧的結(jié)構(gòu)、暢達(dá)的語言、成功的心理描寫、深刻的哲理,使文章雖通俗而顯出深刻,雖樸實(shí)而別具韻味。
本文值得借鑒的地方:串珠式結(jié)構(gòu)并在每顆“珠”的后面以“和你在一起,我失去了比金錢還寶貴的……”作結(jié),形成排比段,使文章脈結(jié)清晰,對網(wǎng)絡(luò)的“指控”十分有力。
這篇敘事文是一篇個(gè)性鮮明的佳作。一、心思細(xì)膩,描寫傳神。作者結(jié)合自己的切身體會(huì),向我們訴說著坐在“最后一排”的人真實(shí)的生活和思想,他們有強(qiáng)烈的自尊心,有自己的閃光點(diǎn),他們渴望理解和關(guān)注,作者將他的心思淋漓盡致地表達(dá)出來了。二、思想深刻,啟人思考?!坝杏肋h(yuǎn)的‘最后一排’,卻沒有永遠(yuǎn)坐在‘最后一排’的人!”如何對待、理解、關(guān)心“坐在‘最后一排’的人”,如何讓素質(zhì)教育不再成為形式,如何讓學(xué)生健康快樂地成長,是值得教師們思考的,這是本文巧妙的選材給讀者帶來的深層的思考。三、語言靈氣,詼諧幽默?!斑吔?、“地廣人稀,氣候惡劣”、“眉目傳情,擠眉弄眼”、“本地土著”、“后花園”等詞語形象生動(dòng),增添了文章的靈動(dòng)氣息。
驚蟄的一聲春雷,喚醒了沉睡已久的生命。而作者用極其自然的筆觸所講述的這個(gè)故事,在看似不經(jīng)意之間就把我們深深地吸引住了。 小作者寫第一次真切地感受到老師的心靈世界,接觸到了那隱藏于心靈深處的愛。事件純屬巧合,情感卻質(zhì)樸真摯。一個(gè)小小的事件,讓我們看到了一位寬厚和藹、善良真誠的“先生”;一篇不長的文章,讓我們看到了一位語言表達(dá)功力頗深的作者。且拋開“戴一個(gè)足有五斤重的眼鏡”,“所以‘先生’這個(gè)綽號就騎在了他的身上”等生動(dòng)的語句不說,那些看似平淡而蘊(yùn)蓄情感的文字,其實(shí)更值得大家細(xì)細(xì)品味。
本篇文章很出色。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:“變化”,變得艱辛痛苦,“汗水,淚水,甚至是血水,沾濕了我弱小的身子”,“我拖著疲憊的身子,慢慢的從繭中爬出來。”全文緊扣變化的過程,細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象。 百感交集,“成蝶的妖嬈”一小節(jié),寫得比較重,因?yàn)樗侨牡腵中心點(diǎn),寫得重才能表現(xiàn)文章的主題。不過心理描寫還略顯不夠,“喜看”還可以得到更多更好的體現(xiàn),因此也直接影響到主題的升華。
整篇文章激蕩著一種昂揚(yáng)奮進(jìn)的力量。文章思路清晰,語言流暢,是一篇文質(zhì)兼美的文章。
文章思路清晰,結(jié)構(gòu)完整,描寫生動(dòng),寓情于景,情景交融。語言簡練生動(dòng),句式靈活,有節(jié)奏感,抒情性很強(qiáng)。文章不足之處在于語言缺少韻律美。
本文值得借鑒的地方:精心謀篇布局。按常規(guī)寫法,“我”問媽媽為何剪桑,媽媽的回答應(yīng)接著寫來,但作者心思獨(dú)到,沒有按順序?qū)憢寢尩脑?,而是先寫聽了媽媽的話后“我”的心理活?dòng)和行動(dòng),在文章的最后才“倒出”媽媽的話,全文咔然而止。這樣處理,實(shí)際是借媽媽的話道破全文的中心思想,讓人不得不掩卷深思。非常精妙。形象、深刻。
寫師生之間真誠相待的事例很多,為什么能讓人感受到此文脫穎而出呢?主要是滲透在字里行間的濃濃的師生情打動(dòng)了讀者。那一聲聲"寶貝",凝聚了老師對學(xué)生多少真誠無私的關(guān)愛啊,還有什么比這更令人感動(dòng)的呢?善用對比也是本文突出的優(yōu)點(diǎn)。文章把自己以前人見人恨的舉止和以后想努力表現(xiàn)得乖一點(diǎn),再乖一點(diǎn)的表現(xiàn)進(jìn)行對比,有力地突出了那聲"寶貝"的巨大作用,它似一股曖流,溫曖了學(xué)生的心房,喚醒了學(xué)生的良知。生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫也是本文的一大亮點(diǎn)。如上課故意大聲說話氣老師和把水弄臟兩個(gè)細(xì)節(jié),就把一個(gè)調(diào)皮、反叛、愛搗蛋的小孩形象刻畫得栩栩如生。此外,本文首尾呼應(yīng),語句親切自然,通順流暢而不乏文采,是非常好的作品。
1)文章語言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來令人倍感親切。
2)文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫,形成完整的形象。
3)文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富,更生動(dòng)。
4)充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻,擬人等手法,通過生動(dòng),形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。結(jié)尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。
5)注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處。文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體,讓人愛莫能助釋手卷。
6)文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味。文章開頭引人入勝,吸引讀者?!c(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。
7)對于景色的描寫,語言簡練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借鑒。
8)全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)。
9)文章邊敘事邊抒情。結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。
10)文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。
11)文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)。細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
12)全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑。 全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。
13)文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行。文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手。
14)開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
15)這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永。
16)文中描繪的…清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力。
17)文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前。
18)文章簡潔明了,語言平淡樸實(shí)。
19)作者觀察細(xì)致,想像力豐富,運(yùn)用擬人,比喻等手法,使生動(dòng)活潑,引起了讀者的興趣。
20)借景抒情,托物詠志,很特色。
21)文章在民間傳說的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味。
22)…要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理。
23)本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn),深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。
24)巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙,可以借鑒。
25)這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語言樸實(shí)自然。
26)作品的構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢。想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力。
27)想象力較豐富,極具新意。開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風(fēng)格幽默誤詼諧。
28)文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動(dòng)描述得也具體,真實(shí)可信,生動(dòng)有趣,全文結(jié)構(gòu)緊湊,完整,文筆也較流暢。
29)情節(jié)生動(dòng)有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機(jī)智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑。
30)你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。
31)文章很有說服力,也發(fā)人深思。從寫作上來說,情節(jié)生動(dòng),文章有波瀾,讀起來深受教益。
32)主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心。
33)本文用詞準(zhǔn)確,嚴(yán)密,語言平實(shí)自然,而比喻,擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。
34)這篇作文的主要特色是敘述具體,細(xì)節(jié)真實(shí),描寫生動(dòng),有真情實(shí)感,并運(yùn)用了比喻,擬人等修辭手法,把…寫得非常傳神,同時(shí)表達(dá)了…對…的喜愛。
35)全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實(shí)流暢,感情真摯感人。
張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上,可現(xiàn)在,人家連續(xù)三次作文得優(yōu),而你12個(gè)錯(cuò)別字,15個(gè)病句,夠悲慘了!你呀,你呀!不是沒本事,而是沒志氣!”
我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時(shí)的焦急;被車撇下時(shí)的痛苦;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你,老師也是這樣擠大的,老師還要告訴你,正如你以后會(huì)成長為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣,我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來的,因?yàn)樘栂掠嘘幱埃歉嗟氖顷柟狻?/p>
家本應(yīng)該是溫馨的、歡樂的,然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情,但你要正視現(xiàn)實(shí):一方面,惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志,相信你會(huì)成功的;另一方面,我們要想辦法改變一下環(huán)境,可以大膽地去做姨夫的思想工作,勸他們少玩或不玩,這雖然有些不太好,但‘凡事在于一試’,讓我們一起努力吧!
本文寫了一件很普通的讓座的事,雖然選材有點(diǎn)落俗套,但對比的寫法用得很恰當(dāng):人物描寫簡潔、形象。對中年婦女肖像的描寫,只有十幾個(gè)字,卻抓住了特點(diǎn)。對胖先生的兩處描寫也很成功,充分地表現(xiàn)了作者對其厭惡、鄙夷的感情。
以設(shè)問結(jié)尾,給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題,抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫“哭”開篇,以寫“笑”結(jié)尾,首尾圓合,且有力地表達(dá)了主題。
小姑娘,別忘了“學(xué)海無涯樂作舟,書山有路趣為徑”!人生的路還長著呢?如果未達(dá)目的就已疲憊不堪,那北大、清華的門開著,少了一個(gè)你,多遺憾呀!
“前程遠(yuǎn)大未可限量,十二歲小兒可嘉可賀,又一篇佳作問世了!能作此語,莫謂祖國無人也。
細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫,巧妙的前后照應(yīng),證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章,我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金!”
我有一只小狗,它和別的狗沒什么兩樣。但有一次,我終于發(fā)現(xiàn)了不同之處。
一次遛狗,我?guī)讲莸厣贤嫠!Ko靜地趴在地上,目不轉(zhuǎn)睛地看著我,眼睛里射出了請求的眼光。我走過去,拍了拍它的腦袋,笑瞇瞇地說:“好啦,我把狗繩放開啦?!闭f著,我蹲下來,解開了狗繩。它一見得了自由,就像離弦的箭一樣沖了出去,在草坪上快樂地打著滾。突然,它停了下來,居然吃起了草?!我還以為狗生病了呢,就跑過去叫媽媽:“媽媽,狗怎么吃起草來啦?!”媽媽急匆匆地跑過來一看,喘著粗氣對我說:“孩子,狗吃草是因?yàn)樗X得自己不舒服,吃點(diǎn)草把肚子里的寄生蟲給殺死。”
哈哈,我終于有一只與眾不同會(huì)吃草的狗了。
忘了從怎樣的混沌中蘇醒,一睜眼,便是滿世界的精彩,時(shí)光化作導(dǎo)航云,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的在穹際中引路,用眼眸的攝像機(jī),錄下沿途中或明艷或清秀的風(fēng)景,做成記憶典籍里的書簽。
春意盎然。四月的風(fēng)還帶著稚嫩的氣息,掠過富士山麓綿延的櫻花林,上野的櫻花公園早已是滿樹嫣紅,八重櫻綻放在枝頭,蜷曲的藤蔓已伸展到了極致,跟春風(fēng)的腳步曼舞翩躚。
櫻瓣柔柔的離開了蕊心,在風(fēng)中游弋。拂過東京鐵塔,飄過彩虹大橋,穿過參差林立的樓群,無論,背景是泛著怎樣冰冷嚴(yán)酷的金屬光澤,只要它經(jīng)過的地方,都染上了嫩紅的顏色,禁止灰色的侵染。一如少年清澈干凈的眼,滿載著最真摯的情感與心,帶著夢想有禮期間,少年的靈魂,猶如櫻花的嬌弱,幾遍紛飛于不定的時(shí)空,亦不成泯滅過真性情。
親吻一瓣櫻,在她凋逝的前一秒,印下少年時(shí)代最美好的單純風(fēng)景。
驕陽炙烈。太陽赤裸裸的燒灼著大地,似乎要蒸發(fā)出大地的血液。駐足在考爾尼希的街道上,看尼羅河的水在腳下泛濫,河水如女神的手拂過每一處焦黃的泥沙。開羅的街道有些雜亂,但這里的人們十分不在意,因?yàn)榭偰苓h(yuǎn)遠(yuǎn)的看著流淌不息的尼羅河。
踩在景色的沙礫上,顫抖的臉頰輕輕觸碰粗糙卻滾燙的表面,仿佛在親吻法老的額頭。風(fēng)華到斑駁的師專,穿越千年的容顏幾經(jīng)易改,卻始終堅(jiān)固,一如青年倔強(qiáng)堅(jiān)韌的性格,洋溢最豪放的氣息與激情,他們堅(jiān)毅的眉目,猶如磚石的亙久,即使再經(jīng)歷一個(gè)千年,也不成失去嚴(yán)重閃耀的光
烈日照耀的金字塔,堅(jiān)挺矗立,陽光將它鑲刻成青年時(shí)代最激越,最昂揚(yáng)的風(fēng)景
碩果累累。秋色似打翻了濃湯,潑灑在海口無限撩人的海布上,一濺就是一抹重彩,假日海岸里的雪浪翻飛,海平線若遠(yuǎn)若近。德勝沙深棕木板的街道,沿著古樓一路延伸站上古樓張望,仿佛秀英古炮臺(tái)近在眼前
隨意在古道上散步,嗅著萬綠園中散發(fā)的清香,似乎一伸手臂便可以捕撈到,就像在沙灘上漫步的人們臉上標(biāo)志性的微笑,于是好像忘了時(shí)間,忘了地點(diǎn),有那么些沉重意味的回頭,萬綠從中的培育員,從容而淡定。一如中年以放慢的腳步,想要細(xì)細(xì)品酌沿途的畫面。他們淡定的面容,好似得勝沙的街景,只一眼就讓人心安
擁抱整座城市,呼吸它散發(fā)的芬芳,澆注中年時(shí)代最沉穩(wěn)的醇厚風(fēng)景。
白雪皚皚。入冬的第一場雪,不大,卻足以欣喜所有人,莫斯科其實(shí)并不少見雪,只是這一場,唱了頭角。城市郊外的瀑布轟鳴作響,似在演奏迎冬的頌曲。
初霽的陽光碎碎的灑下來,透過尖頂塔被細(xì)細(xì)的分隔,隨便站在哪一個(gè)十字路口放眼張望,這里總是睿智多于輕狂,寧靜掩過喧囂,人們步履悠閑,仿佛經(jīng)歷了太多,早已不用匆匆追逐。如此和諧,一如老年安詳?shù)纳袂?,心存感激,倍加珍惜僅剩的時(shí)光。他們慈愛的眼神好似莫斯科溫存的午后陽光。讓沐浴著身心都得以升華。
和每一個(gè)人握手,感受每一個(gè)善意的微笑,收藏老年時(shí)代最后的安逸風(fēng)景。
好似愛麗絲的奇境漫游,人生的風(fēng)景書簽就這樣被粘貼在全世界,模糊的想起在上海深冬的某一頁,撿拾飄雪,腦海間閃過東京的八重櫻,開羅的金字塔,海南德勝沙的街景,再抬頭凝望與莫斯科神似的紛雪然后感覺仿佛瞬間經(jīng)歷了一個(gè)輪回—世界又重新開始。
人生的風(fēng)景還需要繼續(xù)采擷。
【教師評語】這篇文章以奇境漫游的形式,用眼眸的攝像機(jī),錄下沿途中或明艷或清秀的風(fēng)景,做成記憶典籍里的書簽。文章采用小標(biāo)題的形式,結(jié)構(gòu)完整。構(gòu)思獨(dú)特,思路清晰,作者截取不同典型的畫面來表現(xiàn)中心。語言清新流暢,文采斐然,文章無論是內(nèi)容上還是在結(jié)構(gòu)上都堪稱佳作。
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