高中生物必修二課件模板

為您推薦的“高中生物必修二課件”，謝謝您的光臨為了下次更好的查看請將此頁添加到瀏覽器收藏夾中。教案課件是每個老師在開學前需要準備的東西，每個人都要計劃自己的教案課件了。教案是提高學生學習效果的重要手段。

高中生物必修二課件(篇1)

關(guān)于高中生物必修2精選單元測試題

1.孟德爾利用“假說-演繹”的方法發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律。下列對其研究過程的分析中，正確的是

A.在豌豆雜交、F1自交和測交的實驗基礎上提出問題

B.所作假說的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

C.為了驗證所作出的假說是否正確，設計并完成了正、反交實驗

D.先研究一對相對性狀的遺傳，再研究兩對或多對相對性狀的遺傳

2.(·西安高一檢測)性梳是雄果蠅特有的第二性征，著生在雄果蠅的第一對前足的第一個跗節(jié)上。在果蠅群體中有一種“嵌合體”果蠅，其身體左側(cè)無性梳，而身體右側(cè)有性梳。研究發(fā)現(xiàn)該“嵌合體”果蠅左側(cè)身體細胞性染色體組成為XX，右側(cè)身體細胞性染色體組成為XO。該果蠅染色體的變異產(chǎn)生于()

A.體細胞的有絲分裂中

B.原始生殖細胞的有絲分裂中

C.體細胞的減數(shù)分裂中

D.原始生殖細胞的減數(shù)分裂中

3.一對表現(xiàn)正常的夫婦，生了一個患白化病的.女兒，問這對夫婦再生一個孩子是正常男孩的概率是多少，控制白化病的基因遵循什么遺傳規(guī)律()

A.1/4，分離定律B.3/8，分離定律

C.1/4，自由組合定律D.3/8，自由組合定律

4.一個研究小組，經(jīng)大量重復實驗，在小鼠毛色遺傳的研究中發(fā)現(xiàn)如下現(xiàn)象。推測胚胎致死(不能完成胚胎發(fā)育)的基因型為()

①黑色×黑色→黑色

②黃色×黃色→2黃色∶1黑色

③黃色×黑色→1黃色∶1黑色

A.顯性純合子B.顯性雜合子

C.隱性個體D.不能確定

5.下面是人體細胞分裂時，A、B、C、D四個不同細胞分裂期染色體和DNA統(tǒng)計數(shù)據(jù)的柱狀圖，那么非同源染色體上的非等位基因自由組合可以發(fā)生在(

)

6.如圖為某雄性動物體內(nèi)細胞分裂的一組圖像，下列敘述不正確的(

)

A.基因的分離定律、自由組合定律可發(fā)生在細胞②中

B.①中的DNA∶染色體=1∶1，②為減數(shù)第一次分裂后期圖

C.細胞①、②、③、④產(chǎn)生的子細胞中均有同源染色體

D.細胞①分裂形成的是體細胞，細胞④分裂形成的是精細胞

7.(2013·合肥高一檢測)果蠅中，正常翅(A)對短翅(a)為顯性，此對等位基因位于常染色體上；紅眼(B)對白眼(b)為顯性，此對等位基因位于X染色體上。現(xiàn)有一只純合紅眼短翅的雌果蠅和一只純合白眼正常翅雄果蠅雜交，得到的F1再進行自交，你認為下列敘述不正確的是()

A.F1中無論雌雄都是紅眼正常翅

B.F2中正常翅與短翅、紅眼與白眼的比例都是3∶1

C.控制眼色和翅形的兩對基因遵循基因的自由組合定律

D.F2性狀分離比不會出現(xiàn)9∶3∶3∶1

8.紅眼長翅的雌、雄果蠅相互交配，后代表現(xiàn)型及比例如下表。設眼色基因為A、a，翅形基因為B、b。親本的基因型是()

BbBAaAA.AaXX、AaXYB.BbXX、BbXY

C.AaBb、AaBbD.AABb、AaBB

9.如下圖所示，為了鑒定男孩8與本家族的親緣關(guān)系，需采用特殊的鑒定方案。下列方案可行的是()

A.比較8與2的線粒體DNA序列B.比較8與3的線粒體DNA序列

C.比較8與5的Y染色體DNA序列D.比較8與2的X染色體DNA序列

10.已知人的紅綠色盲屬于X染色體隱性遺傳，先天性耳聾是常染色體隱性遺傳(D對d完全顯性)。下圖中Ⅱ2為色覺正常的耳聾患者，Ⅱ5為聽覺正常的色盲患者。Ⅱ4(不攜帶d基因)和Ⅱ3婚后生下一個男孩，這個男孩患耳聾、色盲、既耳聾又色盲的可能性分別是()

A.0、1/4、0B.0、1/4、1/4C.0、1/8、0D.1/2、1/4、1/8

11.下圖所表示的生物學意義的描述，不正確的是(多選)()

A.甲圖中生物自交后產(chǎn)生基因型為Aadd的個體的概率為1/16

B.乙圖生物正常體細胞的染色體數(shù)為8條

C.丙圖所示家系中男性患者明顯多于女性患者，該病最有可能是伴X染色體隱性遺傳病

D.丁圖表示雄果蠅的染色體組成，至少能產(chǎn)生4種配子

高中生物必修二課件(篇2)

伴性遺傳 [教學目標] 知識目標了解紅綠色盲和抗維生素D佝僂病的遺傳現(xiàn)象 概述伴性遺傳的特點 理解伴性遺傳的特點 舉例說出伴性遺傳在實踐中的應用 能力目標運用分析資料的方法總結(jié)人類紅綠色盲癥和抗維生素D佝僂病的遺傳規(guī)律 利用伴性遺傳規(guī)律解釋人類遺傳病概率練習解題 提升收集、處理信息的能力研究性學習課題 情感目標獻身科學、尊重科學精神的教育滲透關(guān)愛生命、珍惜生命的生命教育。 [教學重難點] 1.重點伴性遺傳的特點 2.難點: 分析人類紅綠色盲癥的遺傳 [教學過程] 一記憶改變學習活動復習記憶節(jié)節(jié)清內(nèi)容 二新課引入 創(chuàng)設情景幻燈展示紅綠色盲檢查圖抗維生素D佝僂病圖

一、伴性遺傳的概念 ____________________________________________________________________________。

二、分析人類紅綠色盲癥

1、學生活動情景劇《道爾頓的禮物》

2、填寫色覺基因型女性 男性 基因型表現(xiàn)型 正常 攜帶者 色 盲 正 常 色 盲

3、填圖分析人類紅綠色盲癥P36(1) 紅綠色盲基因的特點 ①色盲基因是只位于______(X、Y)染色體上的_________(顯、隱)性基因②男性只要在______(X、Y)染色體上有色盲基因就表現(xiàn)為患病。 (2)總結(jié)紅綠色盲癥遺傳的規(guī)律: X染色體隱性遺傳規(guī)律 ①色盲患者中_____(男、女)性多于_____(男、女)性女性只有_________才表現(xiàn)為色盲XBXb不表現(xiàn)色盲是____________男性只要X染色體上帶有_____基因就表現(xiàn)為色盲; ②交叉遺傳(父傳女母傳子)一般是由男性患者通過他的女兒傳給_________。當然也有可能是女性攜帶者或女性患者通過她的兒子傳給孫女。一般具有隔代遺傳現(xiàn)象。 ③女性色盲患者其父肯定________(患、不患)色盲其兒子肯定________(患、不患)色盲。

三、抗維生素D佝僂病X染色體顯性遺傳規(guī)律 患者基因型患病女性___________、______________患病男性__________。 遺傳特點①______(X、Y)染色體上______(顯、隱)性致病基因②女性的發(fā)病率________(高于、低于)男性③具有世代連續(xù)性④男性患者的_________(父親、母親)和___________(兒子、女兒)一定患病。

四、伴性遺傳在實踐中的應用

1、性別決定類型____________和_____________。

2、在家禽飼養(yǎng)時根據(jù)伴性遺傳規(guī)律多養(yǎng)母雞多產(chǎn)蛋提高經(jīng)濟收入。 DNA是主要的遺傳物質(zhì)學案 教學目標 1知識目標 1知道肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和“同位素標記法”是研究噬菌體侵染細菌所采用的方法也是目前自然科學研究的主要方法。 2分析證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)的實驗思路。 2能力目標 1分析證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗設計思路提高邏輯思維的能力。 2用“同位素標記法”來研究噬菌體侵染細菌的實驗說明DNA是遺傳物質(zhì)蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)訓練學生由特殊到一般的歸納思維的能力。 3情感目標 學習科學家嚴謹細致的工作作風和科學態(tài)度以及對真理不懈追求的科學精神激發(fā)學生辯證唯物主義世界觀的樹立。 教學重點 1肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的原理和過程。2噬菌體侵染細菌實驗的原理和過程。 教學難點 1肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的原理和過程。2如何理解DNA是主要的遺傳物質(zhì) 教學過程 導入 第一章和第二章所涉及到的四位科學家______→性狀由遺傳因子決定______→提出遺傳因子位于染色體上的假說______→把遺傳因子改為基因______→證實基因位于染色體上。但是基因到底是什么通過第三章——基因的本質(zhì)的學習就可以解決這個問題。 染色體在遺傳上有重要的作用染色體主要由哪兩種物質(zhì)組成呢和在這兩種物質(zhì)中究竟哪一種是遺傳物質(zhì)呢

一、對遺傳物質(zhì)的早期推測思考與討論 科學家要通過實驗來確定哪個是遺傳物質(zhì)要解決的第一個問題就是選材選擇合適的實驗材料是實驗成敗的關(guān)鍵。無論是高等的、復雜的生物還是低等的、簡單的生物一般都含有核酸和蛋白質(zhì)你覺得選擇什么樣的生物做實驗材料才比較合適呢 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

二、

肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗 一體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗1928年英國格里菲思 1.實驗材料

肺炎雙球菌小鼠菌落光滑、粗糙 有無莢膜 有無毒性 S型細菌R型細菌2.

實驗過程①無毒性的R型活細菌注射到鼠體內(nèi)現(xiàn)象是。②有毒性的S型活細菌注射到鼠體內(nèi)現(xiàn)象是。 ③加熱殺死的S型細菌

注射到鼠體內(nèi)現(xiàn)象是。 ④無毒性的R型活細菌與加熱殺死的S細菌混

合后注射到小鼠體內(nèi)現(xiàn)象是。思考

1、對比分析第

一、二組說明什么

_____________________________________________________________________________。

2、在第三組中被加熱殺死的S型細菌還有沒有毒性_______________________。

3、對

比分析第

二、三組說明什么

_____________________________________________________________________________。

4、在第四組中是誰導致小鼠死亡? _______________________。

5、第四組小鼠體內(nèi)能分離

出S型活細菌它是開始注射進去的還是混合后重新出現(xiàn)的

___________________________________。

6、對比分析第

三、四組又說明什么

_____________________________________________________________________________。

7、實驗先進行第

一、二組與第

三、四組相比起________作用。

8、該實驗能否證明DNA

是遺傳物質(zhì)該實驗的結(jié)論是什么

_____________________________________________________________________________。

二體外轉(zhuǎn)化實驗1944年美國艾弗里 在肺炎雙球菌中有蛋白質(zhì)、DNA、莢膜

多糖等物質(zhì)你可以和其他同學共同討論尋找有效的方法來證明哪一種成分是轉(zhuǎn)化因子。

①實驗材料________________________________________________________。 ②假設

________________________________________________________。 ③實驗方法

________________________________________________________。 ④預期效果yJS21.CoM

________________________________________________________。 ⑤實驗現(xiàn)象的觀察

__________________________________________________。 ⑥分析結(jié)論

________________________________________________________。實驗結(jié)論是使R

型細菌產(chǎn)生穩(wěn)定的遺傳變化的物質(zhì)也就是說是遺傳物質(zhì)。

三、噬菌體侵染細菌

的實驗1952年赫爾希和蔡斯 噬菌體的介紹噬菌體是一種寄生在細菌體內(nèi)的

病毒它的外殼是蛋白質(zhì)頭部內(nèi)含有DNA它侵染細菌后就會在自身遺傳物質(zhì)的作用

下利用細菌體內(nèi)的物質(zhì)來合成自身的組成成分進行大量的增殖。 2.實驗方法

___________________________________________。 3.實驗過程 這種轉(zhuǎn)化因子是什么呢

 因為艾弗里實驗中提取出的DNA純度最高時也還有%的蛋白質(zhì)。因此仍有人對

實驗結(jié)論表示懷疑。①用放射性同位素35S和32P分別標記一部分噬菌體 ②被標記的

噬菌體分別侵染細菌 ③當噬菌體在細菌體內(nèi)大量增殖時對被標記物質(zhì)進行放射性測

試。 思考與討論 ①噬菌體有DNA和蛋白質(zhì)兩種組分用35S和32P分別標記噬菌體的

哪一種組分用14C和18O等同位素可行嗎為什么

______________________________________________________________________________。

②實驗過程中攪拌的目的是什么離心的目的是什么

_____________________________________________________________________________。

③離心后沉淀物與上清液各有什么成分

_____________________________________________________________________________。

④結(jié)果 親代噬菌體 寄主細胞內(nèi) 子代噬菌體 實驗結(jié)論 32P標記DNA35S標記蛋白質(zhì)

由實驗結(jié)果可知噬菌體在細菌內(nèi)的增殖是在的作用下完成的。思考是

不是所有生物都含有DNA 通過煙草花葉病毒感染煙草實例說明RNA也是遺傳物質(zhì)。

分子的結(jié)構(gòu)教學目標 知識目標

1、概述DNA分子的結(jié)構(gòu)的主要特點

2、制作DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

3、討論DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建歷程 能力目標

1、制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型鍛煉學生的動手、動腦以及空間思維能力

2、對科學探索基因的本質(zhì)的過程進行分析和討論領悟假說——演繹和模型方法在這些研究中的應用 情感目標

1、認同與人合作在科學研究中的重要性討論技術(shù)進步在探索遺傳物質(zhì)奧秘中的重要作用

2、認同人類對遺傳物質(zhì)的認識過程是不斷深化不斷完善的過程

高中生物必修二課件(篇3)

一、不放棄課本

無論是生物成績好壞的高三學生，都一定要研究生物課本，你會發(fā)現(xiàn)也許一輪復習的時候你還處于生物練習題的轟炸中，但是到了二輪復習的時候班里的同學就都捧著一本生物必修書了。

怎么合理運用生物課本呢?每當你看見一道題的時候，在做完后將四個選項中的關(guān)鍵詞都找出來，有的時候只會考一個知識點，不管是否正確，都要翻開書，找到這一頁，仔細看看這個知識點，和題目相對照。堅持這個習慣會讓你在高三后期的讀書中，占到絕對優(yōu)勢。在別的同學熬夜看生物課本時，你能復習你自己薄弱的其他科目。

二、練習冊

建議高三學生買一個專門記錄知識點的小本子，可以把數(shù)理化生的知識點放在一起，不需要特別大的那種。這是為了你查找知識點方便，也是為了方便你被基礎重要的知識點。大的練習冊建議還是根據(jù)學?；蚴抢蠋煹慕ㄗh購買即可。

三、錯題本

下面和大家說說錯題本的事情，很多同學都會迷茫到底應不應該做數(shù)理化生的錯題本，因為本來學習的內(nèi)容就很多了，可能時間上會應付不來。其實錯題本這個東西真的是因人而異的，如果你真的需要，或是時間充裕，不妨整理一下錯題本，如果整理了之后沒有時間看，或是沒有時間整理也是可以的。但是千萬不要因為自己的懶惰就放棄錯題本，你也可以拿這個時間去做其余的練習題。

必修二優(yōu)秀教案（一）

一、教學目標：

【知識】初步了解分子與生物學之間的關(guān)系了解中國合成牛胰島素事件。

【技能】培養(yǎng)分析分析資料的能力。

【情感與態(tài)度】了解中國是首個人工合成有生物活性的有機物的國家，增強學生的民族自豪感；

初步了解分子生物學的成果，幫助學生樹立學習的目標；閱讀訪談，學習科學家們實事求是、艱苦鉆研的精神。

二、教學重難點：

激發(fā)學生對高中生物的興趣是本課的重點。

三、教學用具：

ppt幻燈片

四、教學準備

五、教學過程：

（一）以概述《細胞與分子》模塊作為引入。

師：比較初中階段所學習的生物知識特點，大家拿到課本可能會想，初中的時候不是已經(jīng)學過細胞了嗎？為什么高中還要再學呢？初中的生物知識著重讓學生了解生物學的大概情況，而且因為學生沒有相關(guān)的化學知識和足夠的空間想象能力，所以很多知識在初中階段是沒有辦法說明白的。

就拿細胞結(jié)構(gòu)來說吧，初中的時候，老師只能讓學生知道動物細胞是由細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核構(gòu)成，至于細胞為什么是有生命的，細胞是怎么樣生活的，都沒有辦法說得清楚。只有在同學們在初三、高一學習了化學的基礎知識后我們才可以對生命進一步的學習。學習科學就是這樣，當你掌握的知識越多時候，反而覺得自己不知道的東西就更多。

這個學期開設的《分子與細胞》模塊，將為我們在化學分子的層面上，解釋細胞的結(jié)構(gòu)以及生命活動。解答在初中階段沒有辦法解開的謎團，也為后面的學習打下基礎。

（二）人工合成牛胰島素事件以及科學家訪談錄

師：要了解分子與生物學之間的關(guān)系，我們先來看一個我們國家在這方面的杰出成果。（展示出我國人工合成牛胰島素的背景資料）。

學生閱讀背景資料和閱讀課文中的訪談錄，以問題引導：人工合成牛胰島素在生物學上有什么重大的意義？從訪談錄中，你認為造就了這次成功的因素是什么？閱讀完了這些資料，你覺得對于你學習高中生物，在方法上有什么啟發(fā)呢？

（三）簡單介紹高中生物的教材、學習方法和意義

1．教材分為必修3個模塊、選修3個模塊。必修：分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境，簡述三者之間知識結(jié)構(gòu)上的關(guān)系；

2．高中新教材的特點：需要學生更多的參與到教學活動中來；增加了探究活動（什么是探究活動、探究活動的流程：發(fā)現(xiàn)問題，作出假設，設計實驗，作出結(jié)論）、模型制作等，這些都要求學生全身心地投入到教學活動。

3．學習生物學的意義：生物學在現(xiàn)代社會中的地位和相關(guān)領域的成果，各個學科之間

的邊界已經(jīng)模糊，而出現(xiàn)了多學科的交叉；學習生物學不僅僅是知識的互動，更加是能力培養(yǎng)和思維方式不斷完善的過程。

高中生物必修二課件(篇4)

二、無機鹽(絕大多數(shù)以離子形式存在)功能：

1、構(gòu)成某些重要的化合物,如：葉綠素、血紅蛋白等

2、維持生物體的生命活動(如動物缺鈣會抽搐)

3、維持酸堿平衡,調(diào)節(jié)滲透壓.

第三章 細胞的基本結(jié)構(gòu)

第一節(jié) 細胞膜——系統(tǒng)的邊界

一、細胞膜的成分：主要是脂質(zhì)(約50%)和蛋白質(zhì)(約40%)還有少量糖類(約2%--10%)。

二、細胞膜的功能：

1、將細胞與外界環(huán)境分隔開

2、控制物質(zhì)進出細胞

3、進行細胞間的信息交流

三、植物細胞還有細胞壁，主要成分是纖維素和果膠，對細胞有支持和保護作用;其性質(zhì)是全透性的。

第二節(jié) 細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作

一、相關(guān)概念：

1、細胞質(zhì)：在細胞膜以內(nèi)、細胞核以外的原生質(zhì)，叫做細胞質(zhì)。細胞質(zhì)主要包括細胞質(zhì)基質(zhì)和細胞器。

2、細胞質(zhì)基質(zhì)：細胞質(zhì)內(nèi)呈液態(tài)的部分是基質(zhì)，是細胞進行新陳代謝的主要場所。

3、細胞器：細胞質(zhì)中具有特定功能的各種亞細胞結(jié)構(gòu)的總稱。

二、八大細胞器的比較：

高中生物必修二課件(篇5)

高中生物必修二教學計劃

生物課是高中開設的一門基礎課程。通過學習高中生物，使學生掌握生物學基礎知識和基本技能，整理了高中生物必修二的教學計劃，一起來看看吧！

一、教材分析

高中生物分為三個模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯(lián)系更加密切，對于學生的學習要求更高。而必修一的《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建內(nèi)容體系。

二、學情分析

高一學生通過初中的'學習，對于生物學有了一定的了解和基礎，能用生物學知識解釋部分生命現(xiàn)象。但是，部分學生有一種一種錯誤定位：生物課不重要，是副科。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，最直接的是參加兩類大型考試的說明，教師在教學中應占主導地位，要關(guān)心每一位學生的學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。

三、加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣

教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。生物教師要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，結(jié)合生活實際進行教學和開展各項活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。培養(yǎng)學生自學生物學的能力。使學生養(yǎng)成課前預習、自學的習慣，培養(yǎng)學生的自學能力，掌握知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、

生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力，并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。對于學生的學習提出簡單的要求：①上課認真聽課，勤做筆記；

②多做練習，獨立思考，不抄作業(yè)；

③注意歸納，多提出問題；

④實驗課做好課前預習；

⑤做好課前預習，課后復習

四、要加強集體備課，努力增強集體備課實效

本學期集體備課的定點時間為星期五下午七、八節(jié)課。我們可利用業(yè)務活動時間加強集體備課，特別是要加強課程標準研究，加強學情研究和教學內(nèi)容與教學策略研究。努力做到

①對照課程標準，認真研討和確定教學目標、教學重難點、教學方式方法策略；

②認真分析學情特點和考試動態(tài)，及時調(diào)整教學策略措施；

③相互聽課情況及時評講。

五、為了提高本學期高一生物課的教學質(zhì)量，提高教學成績，特制定計劃如下：

（一）、低起點，緩坡度，逐步提高學生的成績。今年高一新生基礎差，層次不 一，因此高一教學要降低重心，避免高一新生因壓力過大而厭學的情況發(fā)生。

（二）、從現(xiàn)實生活出發(fā)，提高學生生物科學素養(yǎng)、引導學生對知識的理解，避免純理論的說教。

（三）、加強高一新生的思想教育。高一新生思想差異很大，生物課的教師要在教學過程中滲透理想教育，對學生不良的行為習慣要配合班主任予以糾正，避免只教書不育人的行為。

（四）、加強教師同步教學，步調(diào)一致，團結(jié)合作，充分發(fā)揮集體智慧。

（五）、新老教師接對子，加強教研活動使教學水平不斷提高。本學期實行每周 聽課1-2節(jié)，實行循環(huán)聽課制，隨聽隨評，取長補短、以不斷提高教學效率。

高中生物必修二課件(篇6)

一、高中語文選修課與必修課的異同點

（一）選修課與必修課的相同點

選修課和必修課，兩種課型設計的理論基礎相同，教學方法也基本相同。必修課常見的教學方法，也適用于選修課的教學，兩者差別不大。在教學內(nèi)容的安排上，選修課也要遵循基本的規(guī)律，教師應當把知識都教給學生，不能隨意舍棄。

（二）選修課與必修課的不同點

選修課和必修課兩者理論基礎的側(cè)重點不同。必修課強調(diào)課程基礎與均衡，旨在幫助學生形成良好的思想文化修養(yǎng)和增強學生語言文字的運用能力，從而提高學生的語文素養(yǎng)。和必修課相比，選修課更強調(diào)學生的個性和特長，在內(nèi)容上可選擇性也更大。依照新課標的要求，選修課的可選擇性學習更應該引起教師的重視。選修課的基本特點和必修課不同，所以選修課有更高的教學要求。并且它要求的活動也更多，為學生的自主探究和學習留下更大的空間。選修課的課程設計與必修課相比，應該要有更多、更豐富主動學習的時間，在綜合性和實踐性的學習活動中，提高學生的語文素養(yǎng)。

選修課是在必修課的基礎上進行拓展和提高的，所以必修課和選修課之間關(guān)系密切，在教學內(nèi)容上起相互補充的作用。

二、例談“詩歌與散文”模塊的教學策略

（一）專題式討論教學以學生的實踐探索為主

專題式討論教學的特點是注重主題、內(nèi)涵豐富，具有整體性、結(jié)構(gòu)性、理論性，但它的完成需要有周密的安排和計劃，還要做好充分的準備工作，并且時間跨度也比較長，往往需要一節(jié)甚至好幾節(jié)課的時間。在選修課上，教師要充分調(diào)動起學生在活動中的積極性，學生具有濃厚的興趣，才能保證其在學習上的熱情。

（二）比較教學以學生自學為主

比較教學法是一種高效的教學方法。語文教材里的文章都是比較經(jīng)典的，它和其他優(yōu)秀的名家名著，有著非常密切的聯(lián)系。這給教師進行比較教學提供了良好的平臺。

在選修課的教學中，教學要以學生自學為主。以選修一《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元的屈原《湘夫人》教學為例，可以讓學生嘗試自己當老師。教師在簡單講解該單元的教學要求和寫教案的基本要點后，讓學生自己去搜集資料、書寫教案、以及做課件。教師在旁邊做一些必要的指導，讓學生在詩歌意境、寫作手法等各個方面進行對比性的自學。整個過程中學生學習的主動性、積極性會很高，可以取得不錯的教學效果。

（三）角色扮演教學講究因材施教

角色扮演教學具有形象性。學生可以根據(jù)自己對這個角色的了解來發(fā)揮表演，將角色的特點生動地表現(xiàn)出來。教師可以把學生分為演員和觀眾兩個部分，觀眾在觀看表演的同時，應當交流各自的所想所感。演員和觀眾的角色可以進行互換，這樣既增添了課堂的樂趣，又能讓學生學到知識。角色扮演教學的目的是培養(yǎng)學生形成正確的人生觀，讓學生將自己的愛好和特長結(jié)合起來，所以，要根據(jù)學生的特點進行教學，才能更好地促進學生的發(fā)展。

教學案例：高中語文選修課程《先秦諸子選讀》的教學：

組織學生表演相關(guān)聯(lián)的一組人物，具體步驟如下：第一，選拔一名導演。要求學生積極報名申請，申請內(nèi)容要包括如何選定演員，如何進行排演等。通過這項活動，可以培養(yǎng)學生對舞臺劇文本的理解和分析能力。第二，選拔若干名演員。要求學生都積極報名。學生遞交書面申請，申請內(nèi)容中要寫明自己想要扮演的角色及理由，對于這個角色的理解，以及將會如何來表演這個角色。這項活動有助于引導學生積極地研討文章內(nèi)容，分析人物形象，把握人物性格特征，并給出自己的觀點，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。第三，學生上臺朗讀自己寫的申請，由老師和學生進行評判，選拔出導演和演員，然后進行表演。經(jīng)過師生的觀看和評價后，選出一名最佳演員，并且給其頒獎以資鼓勵。第四，表演分為兩輪，分別用原文和現(xiàn)代漢語進行表演。目的是讓學生不僅會朗誦古文，而且還能理解其中的含義，將其翻譯成現(xiàn)代漢語，達到熟練掌握文言基礎知識的教學目標。

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