最新德育教案錦集14篇

經(jīng)過編輯的反復打磨和精準修改我們呈現(xiàn)了最新的“德育教案”。每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，要是還沒寫的話就要注意了。教案是教師在職業(yè)生涯中的寶貴財富。希望您能夠從本文中獲取一些參考意見！

德育教案 篇1

通過學習政治新課標并結合自己的教學實踐，讓我對思想政治課程改革有了更深的認識，對教學理念和教學方式有了新的改變，以下是我我學習政治新課標的心得體會：

a.核心價值：這是一門進行馬克思主義基本觀點教育的課程。

b.基本內(nèi)容：這是一門提高學生認識、理解和參與社會生活能力的課程。

需要在學科課程的系統(tǒng)中把握。

需要在德育工作的系統(tǒng)中把握。

既要避免德育課程'學科化'，又要避免德育工作'課程化'。

講馬克思主義基本觀點:

強調(diào)貫徹'少而精，講管用的'原則。

強調(diào)立足當前中國特色社會主義建設的實踐，采用新思想、新觀點、新論斷。

所謂'引導' ，是出發(fā)點，就是要強調(diào)鮮明地提供正確的價值標準，把握正確的政治方向。

所謂'特點'，是著眼點，就是要強調(diào)遵循學生的學習和認知規(guī)律，把握好高中階段的成長特點。

所謂'結合'，是著力點，就是要專注于貫徹'三貼近'的原則，切實回答'五個如何'等重要課題。

把理論觀點的闡述寓于生活主題之中，學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結合

既要保持與義務教育階段德育課程的銜接關系，又要區(qū)分與高校政治理論課程的遞進層次。

要基于學生的生活經(jīng)驗，使其獲得基礎知識與基本技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

體現(xiàn)高中課程基礎性與選擇性的統(tǒng)一，既強調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，又提供基于自主選擇的拓展性、應用性課程。

加強實踐環(huán)節(jié)，拓展教學空間。

面向現(xiàn)實生活，既提供'動手'操作的機會，又引領'動腦'思考的過程。

不斷充實、拓展和更新課程資源。

師生之間，倡導開放互動的教學方式;學生之間，倡導合作探究的學習方式。

探討對思想政治素質(zhì)進行評價的途徑。

討把形成性評價與終結性評價結合起來的方法。

探討學生、教師和家長共同參與評價的方式。

討多種多樣的評價形式。

學分認定：學時、過程(態(tài)度、表現(xiàn)、變化)、測試等，要擬定可行方案。

通欄：用具有整合意義的主題表達一級內(nèi)容目標，呈現(xiàn)課程的組織體系。

左欄：用行為目標的陳述方式表達二級內(nèi)容目標，通過對內(nèi)容目標的實施提出行為要求來呈現(xiàn)具體的內(nèi)容標準;采用不同的行為動詞來表達操作過程(過程性)和預期表現(xiàn)(結果性)兩方面的要求;既反映特定知識的要求，更注重思想政治觀點的把握。具有指令性、規(guī)范性。行為主體是學生。

右欄：從內(nèi)容要點的把握和教學活動的開展兩個方面，對相應內(nèi)容目標的實施，做出'提示與建議'。具有指導性、開放性和選擇性。行為主體是教師。

例如，描述(行為動詞)幾種消費心理(條件);比較(行為動詞)消費行為的差異(條件);辨析(行為動詞)消費觀念的變化(條件)，樹立(行為動詞)正確的消費觀(預期表現(xiàn))。

又如，評述(行為動詞)遵循世界貿(mào)易組織規(guī)則的典型案例(條件)，感受(行為動詞)經(jīng)濟全球化進程(行為條件)，明確(行為動詞)對外開放是中國的基本國策(預期表現(xiàn))。

表達結果性目標的行為動詞，更強調(diào)明確的指向;表達過程性目標的行為動詞，則往往是體驗性的。

目標分類：情感、態(tài)度、價值觀——思想政治觀點是主體;優(yōu)先設置和實施的課程目標。

能力——認識能力和行為能力的發(fā)展;組織和呈現(xiàn)教學內(nèi)容的主導。

知識——支撐全部課程目標實施的基礎;服從并服務于情感、態(tài)度、價值觀目標。

三維目標緊密切聯(lián)系，要正確處理，融為一體。

基本觀點確立的路線：——目標的意義從生活的主題中提煉——生活的主

題來自學生面對的問題——問題的內(nèi)容通過思維活動來呈現(xiàn)——在思維活動中運用知識與技能——知識與技能支撐目標的意義

1、基于案例的思路：

把學生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，促使其從原有的知識經(jīng)驗中生長出新的知識。體現(xiàn)這一過程的方式，就是案例(新)

2、基于問題的思路 ：

編寫教材時要關注問題、引發(fā)問題、圍繞問題展開敘述，針對問題進行探討。(新)

3、基于情境的思路：

關注點：是否有明確、權威的定義。定義是否全面、嚴謹，合乎學科規(guī)范。

關注點：是否提供了思維路徑和空間。是否促使學生自己得出并表達結論。

學科知識(概念、術語、原理)+ 論證(觀點、結論)+ 例證(數(shù)據(jù)、事例)+ 活動設計 = 課文

(學科知識：概念、術語、原理+論證：觀點、結論+例證：數(shù)據(jù)、事例)× 活動設計 = 課文

六、學習新課標后的思考：最切身的體會就是教師教育理念和師生角色的轉(zhuǎn)化!

新課程要求教師確立新的教學觀，克服教育生涯中的慣性，使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學就是講課，就是把書本知識傳遞給學生，把學生作為知識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。在新的課程與教學改革中，教師要充分相信學生的能力，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權威自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體，學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分發(fā)展。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習。教師應創(chuàng)設能引導學生自主、合作、探究性學習的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。

主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。自主學習就是自己作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式。它強調(diào)學習的主動性、獨立性、自控性，關注學習者的興趣和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。它強調(diào)學習的交往性、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學習是在教師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應用知識解決問題的學習方式。它強調(diào)學習的問題性、過程性、開放性，有助于形成學生的內(nèi)在的學習動機，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習慣。自主、合作、探究性等學習方式，能夠更大限度地調(diào)動學生的主動性、積極性，更能激發(fā)學生的內(nèi)在的學習動力，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學習方式，是現(xiàn)實的要求和未來的需要。

總之無論我們多么習慣和喜歡從前的教學模式，無論有多大的艱難險阻，新課標已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向!帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。

德育教案 篇2

小班德育教案：親親好朋友

一、活動目標：

1、能分辨出“哭、笑、怒”三中表情。

2、學習簡單的自我介紹，能說出自己的名字、年齡和屬相。

3、敢于大膽的與人交往。

二、活動準備：

1、準備哭、笑、怒三種表情的面具及其幼兒玩的小卡片。

2、紅絲線如干（幼兒總人數(shù)的一半）。

三、活動過程：

（一）以情景導入活動：

1、教師自我介紹：

教師：“我的名字叫×××，我是周老師，我屬×，今年×歲了！”

2、認識表情：

教師：“我的背后有三張面具，你們看看，這三張面具在干什么？”“請你們猜猜，這個人是在笑，還是在哭，或者是在生氣？”教師與猜對的幼兒握手、親近，以縮短師生之間的距離。

3、講述面具上表情的故事。

（二）和朋友做游戲：

1、和朋友玩。

教師：“今天我們要來玩一個游戲，《找朋友》。我們用這一根根紅線來找我們的朋友，然后和朋友一起來做游戲?！?/p>

2、教師的手拽朱紅線的中間，兩邊的幼兒扯住絲帶的兩端。教師松手，拉住同一根帶子的幼兒即為朋友。幼兒間互相介紹自己的名字、愛好。

3、游戲仿佛進行，用于幼兒互相間的認識。

4、幼兒兩兩相對玩表情游戲，每對一套小卡片。玩時要說出對方的名字和卡片的表情。

5、“看你朋友的臉”的游戲，教師依次發(fā)口令，幼兒做動作：

教師：“看你朋友的鼻子，鼻子下面干凈嗎？”“眼睛里面有什么？”

“伸出舌頭，看看能不能舔到下巴。臉頰、鼻子？”等等（引發(fā)幼兒做和觀察各種奇形怪樣的表情，激發(fā)輕松情緒。）

德育教案 篇3

第一部分：

英語作為一門世界性語言，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中不可或缺的一部分。除了傳授語言知識，英語教育也應當注重德育教育的滲透。通過將德育理念融入英語教學中，可以培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)、情感情緒和社會責任感，幫助他們成為更全面發(fā)展的人才。

第二部分：滲透德育的教學內(nèi)容

1.培養(yǎng)學生的團隊合作精神

在英語教學中，老師可以設計一些團隊合作的活動，讓學生們分工合作、共同完成任務。通過這樣的活動，學生們可以學會彼此合作、互相幫助，培養(yǎng)出團隊合作的精神和團結意識。

2.引導學生正確處理人際關系

在英語教學中，老師可以設置一些角色扮演的任務，讓學生們扮演不同的角色，學會與他人有效溝通、處理矛盾。通過這樣的活動，可以幫助學生們提高人際交往能力，培養(yǎng)出正確處理人際關系的能力。

3.教育學生尊重他人

在英語教學中，老師可以通過討論一些道德倫理問題，引導學生們學會尊重他人、包容他人。通過這樣的活動，可以讓學生們意識到尊重他人的重要性，培養(yǎng)出尊重他人的價值觀。

第三部分：滲透德育的教學方法

1.設置情感情緒教育環(huán)節(jié)

在英語教學中，老師可以設置一些情感情緒教育的環(huán)節(jié)，讓學生們學會管理自己的情緒、表達自己的情感。通過這樣的環(huán)節(jié)，可以幫助學生們提高情緒管理能力，培養(yǎng)出積極向上的情感情緒。

2.引導學生多參與社會實踐

在英語教學中，老師可以引導學生多參與社會實踐活動，讓他們親身感受社會生活、體驗社會責任。通過參與實踐活動，可以讓學生們認識到自己在社會中的責任和擔當，培養(yǎng)出服務社會的意識和行動。

3.鼓勵學生進行價值觀思考

在英語教學中，老師可以鼓勵學生進行價值觀思考，討論一些道德倫理問題，引導學生發(fā)表看法、形成自己的觀點。通過這樣的活動，可以幫助學生們建立正確的價值觀，培養(yǎng)出獨立思考的能力。

第四部分：結語

英語滲透德育的教學不僅可以提高學生的語言水平，更可以培養(yǎng)學生的道德情操、社會責任感和綜合素質(zhì)。希望廣大英語教師在教學實踐中能夠注重德育教育的滲透，努力培養(yǎng)出更加全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

德育教案 篇4

教育目的：

1、 通過讓幼兒親自參與講評自己周圍的好事，加深他們對“好事”的理解。

2、 讓幼兒知道幫助別人做事，會使別人快樂的道理。

活動準備：

1、 將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片(內(nèi)容為：掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關水龍頭等)。

2、 用紙盒自制“電視屏幕”。

3、 歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶，錄音機。

4、 木偶小猴子一只。

活動過程：

一、 播放歌曲《幼兒園里好事多》，師生一起進行即興的歌表演，誘發(fā)幼兒參與活動的積極情緒。

二、 出示木偶小猴子，告訴幼兒，小猴今天帶來了一盤錄像帶，錄像帶中說的是小朋友們的事情，請大家評論一下：這些小朋友做了什么事，是不是好事。

1、 出示每一幅圖的內(nèi)容，引導幼兒用評價的方法識別好事。(1)圖片中的小朋友做的是什么事情?(2)他(她)做得是好事嗎?(3)為什么說是好事?(好事是給別人帶來快樂、使人滿意的事情)。

2、 播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音，進一步加深幼兒對好事的理解。

三、 教師以小猴子的口吻說：小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事，我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。

表揚做好事的孩子，使幼兒再次體驗到做好事的愉悅，初步體驗到別人快樂我才快樂的美好情感。

四、 鼓勵小朋友多做使別人快樂的好事。

壽光市化龍鎮(zhèn)辛店幼兒園 朱玉萍

德育教案 篇5

教學目標：

1、認識生命的珍貴與美好，形成積極健康的生命意識和人生態(tài)度，珍惜自己的生命，關愛別人的生命。

2、知道生命只有一次，它是不可逆轉(zhuǎn)的，因此要珍惜生命。

3、懂得自己的成長凝結著許許多多人的心血與關懷。激發(fā)學生對生命的熱愛。懂得回報，懂得感恩。

教學理念：生命只有一次，珍惜自己的生命，關愛別人的生命。

教學重點：體會、討論、交流、小組合作等學習方式來了解生命是有限的

教學難點： 生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

教學準備：

1、結合教材內(nèi)容與生活實際進行調(diào)查、訪問、上網(wǎng)、搜集整理一些信 息資料。

2、搜集關于生命的名言警句。

教學過程：

一、創(chuàng)設談話情境，引出談話主題

出示課本小孩玩游戲的圖片情景，請同學們讀一讀、想一想現(xiàn)實中的人能象游戲中的人物一樣有很多條生命嗎？身邊的人死了還會活過來嗎？請同學們小組討論。

小組匯報交流最后得出：人的生命只有一次,一旦失去不可復得,影視中的打不死,摔不死的鏡頭是經(jīng)過藝術加工,為達到影視效果而特設的而現(xiàn)實生活是不可能的,絕不可模仿他們, 現(xiàn)實生活中死亡就是失去,失去最親密的朋友,失去你的父母,而且是永遠的失去,再也不可能回來. 人的生命只有一次。

板書課題：人的生命只有一次。

師：現(xiàn)在我們齊讀課題。

生命的孕育

師：想不想知道我們的生命是怎樣孕育而成的？

生：想！

師：好，咱們一起來看一看。

（課件演示，學生觀看胚胎發(fā)育過程，感受生命的神奇）。

師：神奇吧！

生：是的！

師：我們在媽媽肚子里要呆十個月呢！一個多月的時候我們只有3～15 mm！一起來比劃比劃。

（課件展示一個月左右的胚胎圖。）

生：用手比劃，露出驚訝的神情。

師：兩個多月的時候，開始有了手和腳的雛形。

（課件展示兩個月左右的胚胎圖。）

師：四個多月的時候，全身長滿了胎毛。

（課件展示四個月左右的胚胎圖。）

師：到九個月的時候，我們已經(jīng)有30 cm，2.5 kg重了。我們再比劃比劃。

（課件展示九個月左右的胚胎圖。）

師：老師也曾經(jīng)十月懷胎，這個滋味可不好受哦！你們采訪過媽媽嗎？她懷你的時候有什么反應和感受？家人又是怎樣做的？

生：我聽媽媽說，她懷我的時候，什么東西都不想吃，即使吃了也馬上吐出來，非常難受，但是擔心我會營養(yǎng)不良，就硬逼著自己吃東西。爸爸承擔了所有的家務，讓媽媽休息好。到八個月的時候，媽媽的腳腫得很厲害，奶奶就天天陪著媽媽，怕她會有意外。

生：……

師：是的，我們還在媽媽肚子里，家人就傾注了這么多的心血和汗水。媽媽只是碰到這點困難嗎？我們一起來看一看這位準媽媽。

（觀看準媽媽撿東西的錄像。）

師：你看見了什么？

生：這位媽媽撿東西很困難，為了不傷害到肚子里的寶寶，需要側著身子。

師：請你想一想，媽媽懷你的時候還會有哪些不便？

生：上樓梯、躺在床上翻身、穿鞋子等等。

師：這些不便你們能感受到嗎？

生：不能。

師：現(xiàn)在讓我們一起來體驗體驗。孩子們，我們要感受媽媽懷我們時的不容易，所以要用心體會。請大家同老師一起反背書包，假設這是媽媽肚子里的寶寶?，F(xiàn)在“媽媽”要撿起掉在地上的東西，換上鞋子出門。你們注意要保護好自己肚子里的“寶寶”，千萬不要讓他受到傷害。

（學生同老師一起活動，模擬體驗媽媽懷孕時的不方便。）

師：現(xiàn)在你有什么感受嗎？

生：非常累，腰很酸。

生：我們只是做了這么一點兒事就覺得很辛苦，我覺得媽媽太了不起了。

師：我們體驗了，也采訪了，媽媽懷我們的時候真的很不容易，當然還有家人的辛苦。

三、生命的降臨

師：那么他們又是怎樣把我們帶到世上呢？我們一起來看一看。

（觀看生孩子的場景片段錄像，有幾位孩子哭了。）

師：你看到了什么？有什么感受嗎？

生：媽媽生孩子的時候很痛，她全身都濕透了；奶奶很著急，還在祈禱；爸爸很擔心。

師：對于這個問題，你們也采訪過家人了吧！來，說一說。

生：我聽爸爸說，當時我媽媽難產(chǎn)，有生命危險，護士小姐請爸爸簽字的時候，他嚇得臉色發(fā)白，手不停地抖，外婆在產(chǎn)房外急得哭了。等到我生下來后他們才松了一口氣。

生：……

師：此時此刻，你想對他們說些什么呢？

生：（含著淚水）媽媽，您太偉大了，我愛您！

生：媽媽，我今后一定會聽您的話！

生：……

師：孩子們，你們都說得很好，老師也有同感，我覺得生命是偉大的，給予我們生命的人更偉大，我們確實應該感謝他們千辛萬苦地把我們帶到這個世界上，所以我們要珍愛自己的生命。

四、成長的過程

師：知道嗎，父母把你們帶到世上后還遠遠沒有完成任務呢！剛出生時你的身高和體重是多少？現(xiàn)在呢？請你算一算，現(xiàn)在的身高和體重是剛出生時的幾倍？

生：身高是剛出生時的三倍左右，體重是剛出生時的十倍左右。

師：你看，我們已經(jīng)從咿呀學語的小寶寶長成現(xiàn)在這么大的孩子了。剛才老師發(fā)現(xiàn)很多同學帶來了照片、小衣服、小帽子、玩具等，誰愿意同大家一起分享成長的快樂？

（先請兩位學生上臺展示，接著同桌互相尋找成長的足跡。）

師：在交流中，你感受到了什么？

生：我覺得很快樂，很幸福。

師：從談話中，老師感受到了你們的成長是快樂的，幸福的！想過沒有，這些又是誰給予的呢？

生：爸爸、媽媽。

生：爺爺、奶奶。

生：身邊所有關心我們、愛護我們的人。

師：是的，是身邊所有人的愛，讓我們健康、快樂地成長。那么，在你的記憶中印象最深的成長故事是什么？訪問中，令你最感動的事情又是什么呢？請講給你身邊的同學聽一聽。

（四人小組交流。）

師：剛才，老師認真傾聽了幾位同學的故事，真的很感人。誰愿意講給大家聽一聽？

生：上個學期的一天，放學后，朱春約我一起玩彈珠，我想時間還早，就同他一起玩了。媽媽在家里等我，見我沒有按時回家，非常擔心、著急。打電話給奶奶，奶奶說我已經(jīng)走了，又打電話給外婆，外婆說我沒有去過，找不著我，大家都非常著急，等我回家時，他們已經(jīng)找遍了半個金華。我覺得自己真不應該。

師：是的，這么一件小小的事情，家人就這么擔心、焦急，所以我們一定要學會保護自己。其他同學有這方面的體會嗎？

生：有。（略）

師：孩子們，你們都讀懂了父母的心，感受到家人撫育我們成長是很不容易的，體會到父母和家人對我們的牽掛和愛是無盡的。老師也是一位母親，我也想同你們談談我的感受。前段時間，我的寶寶生病，需要輸液，由于他人小，脈不容易找，要掛在頭上，扎了五針才扎進去，扎好后，我已經(jīng)是淚流滿面了。當時我多么想代替孩子去承擔這份痛苦。其實每一位父母、每一位親人都是這樣珍愛著我們的。孩子們，讓我們一起再來體會家人為我們付出的點點滴滴，感受其中那份濃濃的愛！

（播放歌曲，展現(xiàn)孩子同家人一起充滿幸福的照片。）

五、生命屬于誰

師：孩子們，現(xiàn)在老師問你們一個問題：生命僅僅屬于你一個人嗎？

生：（深情地說）不是！

師：還屬于誰？為什么？

生：還屬于爸爸、媽媽。因為在我的成長過程中，他們付出了很多。沒有他們，就沒有我。

生：還屬于爺爺、奶奶。他們一直很關心我。

生：……

師：我們應該怎樣對待自己的生命呢？

生：我要珍惜自己的生命。

生：我要保護好自己。

生：我要和爸爸媽媽快樂地生活。

生：……

師：孩子們，人的生命只有一次,一旦失去,不可復得.在我們的身邊,車禍,煤氣,洪水,地震……正無情地奪去一個又一個的生命.四川512汶川大地震奪去了一個又一個無辜的生命。在每一個生命失去的那一刻,你才會體會到生命的重要。海涅曾經(jīng)說過:生命是珍貴之物,死是最大的罪惡，同時我們的生命凝結著許多人的心血和汗水，承載著很多人的愛和期望，所以我們要珍惜生命，善待生命。

六、我們小學生應該怎樣珍愛自己的生命

師：生命對于我們只有一次,，我們要珍愛自己的生命，對于我們小學生應該怎樣珍愛自己的生命呢？

小組討論得出：要遵守校紀校規(guī),遵守交通規(guī)則……..

同學們今天的就上到這里，回家后 把我們今天課堂學到的知識內(nèi)容講給家長們聽。同學們再見！

德育教案 篇6

篇一：德育優(yōu)質(zhì)課教案

德育課教學設計

教學目的：

1明白挫折是常見的，任何人都無法避免。

2培養(yǎng)學生承受挫折的能力，學會以健康的態(tài)度面對挫折。

三。明確如何面對挫折，學會如何應對挫折。

教學重點：

1挫折是普遍存在的，要樹立戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣。對挫

折有正確認識，

2、學會正確對待挫折的方法。

教學難點：

如何正確面對生活和學習中的挫折

教學過程：

一、熱身活動導入主題

1、熱身游戲（交待游戲規(guī)則）

同學們，讓我們玩?zhèn)€游戲放松一下。游戲的名稱叫“百變臉”，通過臉上的五官來體現(xiàn)我們的不同情緒下的不同表情，也可以加上其他的動作，學生做動作。

2.老師說不同的單詞，例如：生氣，大笑，沮喪，悲傷？ 學生表演

3、導入主題

1）回憶情緒

我記得剛才的比賽，在什么情況下你會笑，在什么情況下你會憤怒？何時你又會悶悶不樂啦？

2） 學生交流反饋（學生講述自己的實踐經(jīng)驗）

過渡：的確，生活是快樂、憤怒、悲傷和快樂的總和。正如明媚的陽光下突然降臨一場暴雨一樣，在學習和生活中往往不如意、不順心的事或困難總會與你我不期而遇。

這時，像敵人這樣的東西會打敗你，使我們產(chǎn)生不良情緒，使你變得自卑、自暴自棄，甚至帶來惡劣的后果。面對失敗挫折，你該怎么辦呢？

[創(chuàng)設一種輕松自由的氛圍，打開學生的心扉，而游戲是一種操作簡單實效很強的方式。事實上，這也事實實，他們可以迅速集中學生的注意力，得到更多。]

4、利用課件出示這兩個故事

故事一：一個11歲的小男孩，他同桌同學手表丟了，那位同學告訴老師手表可能是他偷走了，老師找他了解一下情況，并沒有認定是他偷的，但他承受不了這個刺激，競上吊自殺了。

故事二：一個年僅10歲的小男孩，在知道自己身患絕癥后，還頑強地與死神博斗，忍受著常人難以忍受的痛苦，堅持接受化療。更感人的是，他經(jīng)常利用休息時間去化療，其他時間堅持上學，學習成績也不錯。

5討論：你同意哪個男孩？為什么？

6、小結

這是兩份截然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前，主動地放棄了生的機會何等脆弱!后者，在生與死的考驗下，仍然努力奮發(fā)向

這兩個答案給了我們同樣的問題：當我們面對挫折時，我們應該怎么做？

二、聽故事，激發(fā)學生討論。

1、教師講故事：

① 他小時候是個窮鞋匠的兒子。因為家庭的關系，他媽媽幫助人們洗衣服

窮，飽受別人的欺侮。

②14歲時，父親去世了。他夢想自己能成為一名著名的歌唱家，這與他的身份不符，受到嘲笑。

③由于貧困和饑餓使得他重病纏身，毀掉自己引以為豪的嗓音，使他的美夢破滅了。

④后來，他又從事寫劇本，但仍遭到拒絕，甚至眾人謾罵他“沒有

知識的下層人”、“笨漢”。

2、學生分組合作交流：同學們，眼前這位男孩，他該怎么辦呀？

誰愿意幫助他？

三。學生們分組派代表來表達他們的想法

4、教師小結：他面對眾人的打擊，的確給他帶來心理上的痛苦但他不低頭、不氣餒，化壓力為動力，從逆境中奮起。這位可憐的“丑小鴨”終于在他30歲時，聲名大噪，成為，這就是深受同學們喜愛的世界著名童話大師安徒生。

4看完他的案子，當你遇到不愉快的事情時，你想對自己說些什么？學生反饋

5、小結：同學們，原來每一個人，包括偉人名人都一樣，成長路上永遠不是“一帆風順”總會跌倒，會摔跤，但只有一次次的跌倒后，

自己勇敢站起來，才會站得更穩(wěn)，也只有這樣，挫折就可激發(fā)你的進去心，磨練你的意志，增強我們的創(chuàng)造力和智慧。

[對于真實的案例，同學們作為第三者去看，許多同學都知道失敗是成功之母的道理，但缺乏有效的監(jiān)督，堅持不了多久就泄氣。如果你能找出失敗的原因，然后認識到名人不能承受更大的挫折，那么你憑自己的意志取得成功的榜樣將受到極大的感動。]

三、強化認識，總結提高：

1、展示有關挫折的名言警句

（1） 苦難是人生的老師，從苦難走向快樂。 ——貝多芬

（2） 人的生命就像洪流中的洪流，不遇礁石、島嶼，很難喚起美麗

浪花?！獖W斯特洛夫斯基

（3） 即使你跌倒一百次，你也要站起來一百次。 ——張海迪

（4） 在人生的道路上，每個人都會遇到困難和挫折，這取決于你能否克服它。戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強者?！獝垡蛩固?/p>

同學們大生朗讀，老師簡要介紹，主要是這些名人的生平。

4、 深化主題、案例研討，解決實際問題

1（請幫助這些在挫折面前不知所措、情緒低落的孩子走出困境。）

以下是一些學生在挫折面前的表現(xiàn)：

(1)、一個同學,她得了肺炎,住進醫(yī)院,整天發(fā)燒,還要掛吊針,她想:“真是倒霉透了!要是這病不在我身上,那該多好!”

(2) 上學期期末考試，王紅因為語文沒有考好，因此沒有被評上“十佳”文明少年。直到現(xiàn)在，一想到這件事，她都會流淚，甚至有點沮喪。

2、請同學們談談應該怎樣去想，才能幫助這幾位同學走出困境?？凑l想的辦法好。

3、說說你還有哪些面對挫折的好方法（聽**唱歌；找好朋友傾訴；欣賞大自然；運動曬太陽??）

4小結：剛才同學們有很多辦法，希望大家都能試試。我相信當你面對挫折時，它會有幫助的。

[創(chuàng)設一個面對挫折的情景，使課堂氣氛活躍，大家在說出自己的成功經(jīng)驗的同時，獲得更多的方法。]

六、布置作業(yè)，課外延伸：

課后，請收集：關于有勇氣挑戰(zhàn)命運的名人的故事。

七、教師總結：

學生，挫折是一生中不可避免的。但挫折并不可怕，可怕的是你失去勇氣，失去信心！希望同學們在面對挫折時，首先要有一個敢于面對挫折的健康的心態(tài)，并且能夠知難而上，積極進取，爭做生活的強者！

人生注定要經(jīng)歷風雨，沒有風雨，怎能見彩虹？讓我們在我們最愛的歌曲中凝聚自信的力量和挑戰(zhàn)失敗與挫折的勇氣。（多**課件演示動畫歌曲）

篇二：中職德育活動課教案

教案課程名稱：中職德育教研室：文化教研室教師姓名： 拉扎提周學時： 2節(jié)選用教材：中職德育活動課讀～第一學期

入學教育

專題一步入中職自信成長

專題二走進軍營磨練意志

篇三：德育活動課教案

德育活動課教案—我能行

堯塘中學政教處

活動課教學設計

[字號:大中小] 2012-08-20 臨沂第六中學楊秀菊閱讀次數(shù)：205

[教學設計]

設計背景：

在日常教學中，特別是在班主任的工作中，經(jīng)常聽家長向老師抱怨，自己的孩子是如何的如何的不理解自己，有的甚至和父母翻臉，他們把父母對自己的教育看成是無端的約束和控制。課堂教學中也經(jīng)常能感覺到很多學生對自己的父母極度不滿，一方面家長的教育方式有待改變，另一方面，孩子對自己的父母不能從根本上理解。針對這一現(xiàn)象，設計了一個綜合活動課。

設計理念：

更新教學觀念需要新的教學方式，改變原有單純接受式的學習方式，建立和形成詣在充分調(diào)動發(fā)揮學生主體性的學習方式，是思想品德課教學的核心任務。新課程理念強調(diào)自主學習、合作學習、**式學習、研究性學習，本課在設計上緊緊抓住學生感興趣的問題，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，聯(lián)系自身實際，從自己的體驗出發(fā)，通過教師有目的的引導，自主合作，激發(fā)學生的參與欲望，從而形成師生、生生互動的有效空間。

設計目標：

1通過這些活動，我們可以進一步了解到父母對社會和家庭的責任，特別是對孩子的關愛。孩子們應該理解他們的父母。

2、 努力實現(xiàn)兩代人之間的有效溝通，縮短“代溝”，情感上體諒父母，理解父母，行動上孝敬父母。

3、 從我做起，從現(xiàn)在做起，逐步使“孝敬父母”“理解父母”成為自覺的行為習慣。

[教學過程]：

課前****

[伴隨著輕松歡快的**，學生走進課堂，緊張的情緒立即被消除，**的感染，使他們心理感到安全和放松。]

一、 展示**——創(chuàng)設情境

師：時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，我突然發(fā)現(xiàn)，在座的各位同學都變成了青春美少年了，那么從出生到現(xiàn)在，誰在你身上付出的最多？

生：父母

師：父母是我們的第一任教師，其實，在我們成長的每一時期，父母都會為自己的孩子拍下成長的一瞬間，把它作為永久的回憶。（師通過多**大屏幕展示自己的**，有周歲的，小學的，初中的，大學的，參加工作以后的，讓他們猜一猜是誰？

）[創(chuàng)設情境氛圍的目的是想引出本節(jié)課所要**的話題，新穎的開場一下抓住了學生的興趣點，生動形象，特別是最后幾張**，同學們睜大眼睛，一下就認出了是自己的政治老師，倍感親切，同時，老師把自己童年活潑可愛的形象展示給大家，拉近了師生之間的距離，把學生引入親情的氛圍中，自然引出學生對親情的回憶]

師：這一張張**飽含著父母無限的心血和汗水，在座的同學請把你課前準備的**拿出來，小組互相交流，分享各自的親情。（學生迅速拿出各自的小影集，有單照、與父母的合影、風景照，應有盡有，特別是看到朝夕相處的同學少兒時的樣子，笑聲不斷，整個教室氣氛熱烈，大家情緒高漲）

二． 敘述往事——溫情回顧

師：其實，每一張**后面都有一個美麗動人的故事，每一張**的背后都記錄著父母的愛心，，記得有一位作家說過，世界上有一部永遠也寫不完的書，那便是父母。那么，現(xiàn)在請同學們回憶一下與父母相處的日子，有多少難以忘懷的往事，使你感動，使你流淚，小組交流，然后全班交流（小組互相敘說，老師來回參與到部分小組之中）

同學1：記得我在上小學的時候，半夜里，我突然發(fā)高燒，爸爸出差沒在家，媽媽一個人背我上醫(yī)院，打針、吃藥，一直陪我到天亮，第二天，我發(fā)現(xiàn)媽媽眼里布滿血絲，我感動地掉下了眼淚。

同學2：一個冬天，下著大雪，我沒有吃早餐就上學了，第二節(jié)下課，正當我肚子唱“空城計”時，爸爸站在教室門口，給我送來了熱氣騰騰的煎餅果子，看著爸爸那凍得發(fā)紅的雙手和耳朵，我感動得不知說什么好！

德育教案 篇7

愛·無疆

教學理念

生態(tài)體驗：培養(yǎng)健康人格的德育模式

教學設想

在課堂教學模式的構建方面，形成了情景設置（營造體驗場）→**合作（感悟思考）→分享交流（開放式對話）→總結完善（理性提升）的課堂操作范式。學生在情景體驗中體驗不同的戀愛方式，提升自己的價值觀，明確道德實踐的方向和要求。

德育目標

1完善學生人格，培養(yǎng)學生思想品德

2讓學生在愛的體驗中體會愛的真諦，成為心中充滿陽光和愛的年輕人

教學過程

一、導入

一個人的一生是一個尋找愛和學習愛的過程。愛是我們生命中永恒的主題。有了愛，生活才會有春天，生活也會變得多姿多彩。因為愛包含了世界上的一切，只有愛才能超越生活，超越平庸，超越微不足道，超越一切。

今天，我們德育課的主題是：愛，無邊無際

二、心靈之旅

1、假設情景：

用繩子設置成若干障礙，兩個同學為一組過障礙，過程中不能觸碰繩子（兩人中有一人被蒙上眼睛，另一人幫扶），其他同學觀察。

2、交流：

觀察者：你從他們的行為中學到了什么？

體驗者：你在體驗過程中最真實的想法。

3、小結：幫助是一種愛

三、聆聽&傾訴

1、學生講楚莊王《絕纓宴》的故事

2、學生談聽完后的感受：楚莊王此事處理得如何

3、小結：寬容是一種愛

四、體驗＆感悟

1、劉翔退賽

針對網(wǎng)上一些不好的評論，你有何想法

小結：理解是一種愛

2、泳池之花——江福英

小結：關懷是一種愛

3.內(nèi)省和自我檢查：在平常的生活中，你內(nèi)心有愛嗎？

五、銘記永恒

1、5.12汶川大**

小結：與民族同呼吸同命運，是一種愛

2請用深情的語言發(fā)出愛的宣言

六、師總結

愛無疆，愛就在我們心間流淌；

愛無疆，愛是永遠不屈的脊梁；

愛無疆，愛是歌頌生命的樂章！

我們每個炎黃子孫、龍的傳人，都要傳遞好愛的接力棒，讓愛的精神與日月同輝、地久天長！

德育教案 篇8

崔福秀輝縣市城北中學

活動背景

學生以前有毛病或犯了錯誤總是老師或家長對其教育，學生雖有改錯現(xiàn)象，但往往不能持之以恒，仍然小毛病不斷，因為在他們看來，老師或家長是長輩，受到他們的批評很正常，不會丟什么面子，以至往往屢教不改，甚是頭疼。學生們互相理解。如果在學生中進行批評和自我批評，一是對所有學生起到預防作用。二是使全體學生學會自我反思、自我總結，不斷追求自我完善。

關鍵是對屢教不改的同學能夠起到意想不到的作用，同學之間很看重面子，如果被同學所批，必然能觸之心扉，從而使之徹底改正缺點或不良行為。因此，有必要在學生中開展批評和自我批評活動。

活動目的

針對班上個別學生自覺性差，違紀現(xiàn)象較多,不求上進等現(xiàn)象，根據(jù)同齡人相互看重這一心理現(xiàn)象，通過批評與自我批評、小品、做賀卡……激發(fā)情感體驗，幫助學生打開心扉，進行心靈的溝通，幫助學生勇敢面對并正確處理與同學之間的矛盾，增進友誼，使學生深刻體會批評與自我批評重要性。

活動準備

1、多**課件。

2、歌曲《愛的奉獻》、《團結就是力量》。

三。賀卡，素描道具，關于批評和自我批評的格言。

活動過程

一、創(chuàng)設情境，引入主題。

1 常言道：金無足赤，人無完人。一個人有缺點毛病并不可怕，可怕的是諱疾忌醫(yī)，以至小病拖成大病，甚至病入藥荒，無可救藥。

良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。我們都知道，只有不斷地進行批評和自我批評，才能不斷地提高自己，提高自己。真誠地指出別人的缺點和錯誤，實事求是是關心和幫助他人的善舉。

虛心地，自覺地接受別人的批評，展示的是自己寬廣的胸懷和知錯就改的勇氣，得到的也將是自己的進步和同學們的信任。

七·7德育活動課“批評與自我批評”現(xiàn)在開始。

二、批評與自我批評

1、班長率先發(fā)言，拋磚引玉。反思自己，點評別人。

2、被批評同學坦誠認錯，完善自我。

三。欣賞素描，揭露不良現(xiàn)象。

4根據(jù)小品中的諷刺現(xiàn)象，分組討論，暢所欲言。

三、升華感悟，

1、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。我們都知道，只有不斷地進行批評和自我批評，才能不斷地提高自己，提高自己。真誠地指出別人的缺點和錯誤，實事求是是關心和幫助他人的善舉。

虛心地，自覺地接受別人的批評，展示的是自己寬廣的胸懷和知錯就改的勇氣，得到的也將是自己的進步和同學們的信任。

2、交流溝通，坦誠相見，送朋友錚錚諫言

4、 班主任作了總結發(fā)言，以作結束語。

1、同學們的發(fā)言情真意切，令人感動，作為班主任，我強調(diào)兩點：一是我么這次活動是為了反思我們的缺點和不足之處，不是造矛盾，而是為了更團結，特別是被受到批評的同學，更應該認真反思，應該感謝批評的同學，正是他們讓你知道了缺點，并監(jiān)督你改正錯誤，讓你防患于未然。其次，我希望每一個同學切實改正缺點和自己的不足之處，而不是紙上談兵，只有用行動代替心動，才能真正完善自己。

只有這樣，我們才能成為一個更加團結和諧的班級。

2、唱《團結就是力量》，在歌聲中結束德育活動

教學反思

本堂課的設計圍繞學生的生活實際進行活動。通過對課堂上真實案例的分析和討論，使學生認識到學生在遇到矛盾時應該相互理解、相互包容。欲責人，先責己。

對自己常反思。對朋友坦誠相見。小品的解讀，通過學生的參與，調(diào)動了課堂活動的氣氛。

讓學生討論如何解決問題，融入生活，讓學生對真善美有更進一步的認識。

課程的最后一部分是通過相互交流和交流。對好朋友說說真心話。或用卡片表達對朋友的真情。

在實際操作過程中，學生們參與制作，并將其送給好友，增進了朋友之間的友誼。整個活動過程中，有一部分學生沒有積極地投入進去，教師作為整個過程的總導演，應注意到讓全班同學都參與其中，這樣才能達到活動的真正目的。

德育教案 篇9

啟發(fā)思想：闡釋家庭的意義，強化學生對家的理解

回音壁——請學生填寫“家庭寫真”，體會資料《給我們最珍愛的孩子》， 在《懂你》中結束

教學目標

1認知目標：幫助學生正確理解親子沖突，理解父母的善行

2能力目標：幫助學生學會與父母正確溝通，正確處理親子矛盾

三。情感目標：喚起學生的親情，理解父母，平時愛家人

教學重點與難點

引導學生了解親子溝通和家庭情感

教學準備

1、多**課件

2.諸如* *，散文，* *，電影剪輯等材料

3、家庭寫真材料

教學過程

一、親情源

老師：很榮幸今天能和大家一起上一堂綜合性的德育實踐課。我們今天的主題是《架起心的橋梁》

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一個學期就又要過去了，但相信同學們對這一學年的學習生活還記憶猶新。讓我們先問你幾個問題：初中第一天最快樂的事是什么？

最煩惱的事是什么？（估計有些人會說他們不能很好地與父母相處。）誰是接觸最多的人？（一般來說肯定是父母）

**《爸媽謝謝你》，配以相應的父子、母子活動等**，渲染氣氛。(課件)

師：看到這些畫面，聽了爸媽謝謝你的歌，你想到了什么？

學生：思考父母之愛與父母養(yǎng)育之恩（預設）

老師：現(xiàn)在，請記住你成長過程中的點點滴滴，用生活中的例子來談談你父母的好。

是父母教我們?nèi)绾螌W習英語。是父母教我們手拉手走路

二、明鏡臺

老師：是的，父母是給我們生命并促進我們成長的人。 他們是我們的第一個朋友，第一個老師和最愛我們的人。小時侯，我們視父母為自己的依靠，認為父母無所不能。

可是，隨著我們一天天地長大，父母也在一天天地衰老，我們之間的關系也在不知不覺間發(fā)生變化，也就是我們常說的親子關系出現(xiàn)問題。

在所有的人際關系中，有一種是天生的，終生不變的，那就是親子關系。與其他人際關系一樣，親子溝通不可避免地會導致誤解和沖突。下面，請大家回憶寒假里或近年來和父母有沒有發(fā)生沖突，若有，沖突的事件、起因是什么以及你是如何處理這些沖突的。

如下表：

這些沖突在你身上發(fā)生過嗎？你地怎樣處理的？

小組討論，全班交流

三、智慧泉

師：通過以上兩個環(huán)節(jié)，我們可以看出，父母是我們的恩人，是最愛我們的人，但是，由于各種原因，在我們的現(xiàn)實生活中，又難免與父母發(fā)生誤會，難以溝通，以至產(chǎn)生沖突，又不能很好的處理。

接下來，我們將討論如何與家長溝通，正確處理親子矛盾和沖突。

1、溝通ab劇

先看一則材料：小強下午去朋友家玩，回來的路上遇到了大雨，乘坐的公交車壞了，又沒有**可以和家里聯(lián)系，所以回到家的時間比平時晚了一個半小時。設身處地想想在這一個半小時里，小強的家人處在一個什么樣的狀態(tài)，這時敲門聲響起，小強回來了……（課件展示）

請大家身臨其境、設身處地地體會一下，接下來小強的家里會發(fā)生什么呢，是沖突連連，還是美滿團圓？

學生描述可能發(fā)生的情形。

老師：好的，學生們假設了幾個結果。讓我們來模擬一下。（課件展示）

在了解了情境ab劇之后，請談談你與父母溝通的靈感？或者，你認為你應該如何與父母溝通？

小組討論、全班分享

啟示1：學會從親屬的角度看待問題；啟示二，學會傾聽親人的心聲；第三，學會正確表達自己的觀點；啟示四，學會說出自己的感受。

老師：其實生活中沖突是不可避免的，我們父母也不例外。但面對沖突，你的溝通方式不同，結果也會不同。

溝通不暢很可能成為誤解的催化劑和沖突升級的導火索；良好的溝通是相互理解的開始，是解決沖突的良藥。

下面，我們來實踐一下，請試著將下列不良的溝通，變通為良好的溝通。(課件展示)

情境一：媽媽很晚回家來，看見你在看電視，廚房燈沒有關，到處亂糟糟。媽媽很不高興，向你發(fā)火。

而你覺得這是媽媽在外面不開心，回家拿你出氣，你的回應是——“你叫什么？自己在外面受了氣，回家拿我來出氣！不就是燈沒關嗎，值得你這樣大聲嚷嚷嗎！

”情境二：媽媽對你說：“我最討厭你們班那個叫大熊的，說話油腔滑調(diào)，頭發(fā)留那么長，下次不要帶他到我們家來！

”你一聽媽媽這樣說，就來氣，馬上回應道——“你看誰都不順眼，我看你兒子要是一個朋友都沒有你就開心了！”

情況3：由于期末考試期間身體不好，我做得不好。媽媽看了成績后，就一個勁地數(shù)落你,說：

“我們辛辛苦苦供你讀書，你還這么不努力，不爭氣，把我們的臉都丟盡了。”本來你就心情不好，聽了之后更委屈，立刻回應——“你**是真正的關心我，還不是為了自己的面子，滿足自己的虛榮心?！?/p>

師：面對以上情境，試試看，良好的溝通，應怎樣做出回應。（請交流經(jīng)驗，即興表演）

2、親情對對碰

老師：當然，除了良好的溝通，保持人際關系的和諧穩(wěn)定還需要雙方的共同努力，親子關系也不例外。很多學生覺得隨著年齡的增長，我和父母越來越格格不入，他們在很多事情上的想法和做法也大向徑庭。

但每當我試圖說服他們時，他們總是顯得不耐煩。他們根本不了解我們年輕人的想法，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很難理解他們在做什么，因此沖突是不可避免的。面對這些沖突與代溝，許多同學就很苦惱，我們怎樣做才好呢，怎樣才能把我與父母的思想換一下，讓他們與我的心思一樣呢？

其實，在親子間發(fā)生沖突時，一味地考慮自身利益，只注重自己的感受，將責任完全推卸到父母身上，是一種自私的表現(xiàn)，只能導致沖突加劇，并不能解決問題。所以，解決親子矛盾，關鍵不是尋找分歧，而是相互理解，以感恩的心去找回親情。

（1）短劇:《十三歲的生日》

父母家就像一杯濃茶，我們要慢慢品嘗。

讓我們過上幸福的生活，讓我們無憂無慮地成長，是所有父母的心愿。

但大多數(shù)時候，我們已經(jīng)習慣了接受這種照顧，并認為這是理所當然的。

我們漸漸忘了動，忘了說聲謝謝。

下面請欣賞王偉茹等同學為我們帶來的小品《十三歲的禮物》

講述者：這是一個關于聰明女孩欣揚和她的母親的故事。

場景一：家中

媽媽：（靠在桌子上，用手工作，打掃桌子）

欣揚：（興致勃勃）媽，明天就是我13歲的生日了，你說過要買一個大大的雙層蛋糕再加上那條和夢魅以求的綠絲巾送給我的?？煨袆影桑?/p>

媽：（憤怒，大聲）欣揚，媽被公司解雇了，爸爸成天在外面干勞力，為家里掙錢，你怎么就不能懂事點呢？

楊欣：（倒在沙發(fā)上）什么？媽媽，您說被公司解雇了？我怎么不知道？但我還是想要蛋糕和圍巾。你答應過我，我會的！

媽媽：你這孩子，太不懂事了。（一扔抹布，走人）

場景二：學校解說員：第二天早上，欣揚回到學校。

欣揚：（不解）今天是我13歲生日！一個人一生只有一次十三歲。我媽媽答應我買一條綠絲巾和一個大的雙人蛋糕做為禮物，但現(xiàn)在她食言了。

周乾芬：欣揚，你家條件不好，不要對媽媽太苛刻。（若口婆心）

欣揚：茗茗，我媽媽下崗是因為她的無能。我怎么了？倒霉啊！

南雨露：欣揚，孝道是我們中華民族的美德?。ㄘ焼枺?/p>

欣揚：南寸露，說清楚。誠實守信也是中華民族的傳統(tǒng)美德！（故意）

眾人（嘆氣）哎……

南雨露：下課了。我們回宿舍去吧！

場景三：宿舍

南雨露：為什么這里有一個大蛋糕和一條綠絲巾？是咱們的宿舍呀！

周婧茗：啊，這里還有一封信和一束花。上面寫著“欣揚收”。

欣揚：什么？茗茗，快打開看看。

（周婧茗讀信，（信見附錄一），欣揚看信，讀完，欣揚滿臉淚痕，媽現(xiàn)身）[眾人圍好隊型，唱感恩的心（2句）]

隊型：旁白手捧蠟燭，站在中間，左邊周婧茗，右邊南雨露，欣揚捧花在前，感謝媽媽，劇終媽媽、欣揚擁抱。

欣揚：（在前，捧花）媽，謝謝您這么多年對我的愛和關心，讀了信，我才深深體會到了我的無知，你是多么的偉大。媽媽，這束花包含著我對你的深深的愛和對你的感激。謝謝你，媽媽！

（解說員跑到蠟燭前，楊欣、馬抱抱、南雨露、周婧茗跪下）

演員表：

快樂的張秋穎南下孫麗雪的母親王偉茹周恩來孫鳳麗敘述者：劉樂

道具：蠟燭、碎布、日歷、鮮花、蛋糕、信件、圍巾、桌子、椅子

附錄一（信）

親愛的欣揚：

在你一個月中，我載著你到處走動。體會到了做為一個母親的快樂；七個月，你會爬，床在地下，到處都是你可愛的小身影；一歲時，為了給你辦生日，我賣掉婆婆留給我的玉鐲，四歲你上幼兒園時，又哭又鬧，我把你摟住，你便停止哭聲。七歲時，為了能讓你上全市最好的小學，我和爸爸整天起早貪黑，除了盡力干好公司的事兒，還兼職了

四、五件工作，媽媽晚上騎車回家，手都生了凍瘡，卻舍不得買一副5元的手套，為的是湊足那4萬多元的贊助費。你還記得嗎？在你10歲時，你得了胃病住進醫(yī)院，花掉了家中多年的積蓄，還使家里債臺高筑。

一次，你望著同病房姐姐吃桔子時羨慕的樣子，媽媽的眼淚奪眶而出，媽媽的心也在流淚，賣掉了自己30歲生日時你爸爸給我買的唯一的一件羊毛衫。換來了一筐金黃的桔子，看著你吃桔子開心的樣子，我開心極了……

欣揚，我的好女兒，父母對你的愛是海橙石腐爛不會改變的。一天一天編織著粉紅色的思念，一天一天盼望著綠草如茵的家。欣揚，今天是你十三歲的生日。生日蠟燭已經(jīng)點燃，照亮了你和我。

愿你用微笑迎接青春，迎接紅色歲月。

愛你的媽媽

是什么樣的思緒在寧靜的夜晚靜靜地，然后那一點點的牽掛會充滿整個心？什么樣的感動在一個無關的瞬間突然閃過腦海，讓我們不由自主地回憶起來？是祖父撫愛我們的粗糙的手掌，是外婆慈祥縱容的笑容，是童年不茍言笑的父親的臉，是母親沒完沒了的叮嚀，是兄弟姐妹互相爭吵嬉鬧的畫面……一張張平凡如水的剪影沉淀在歲月之河的深處，隨著時間的流逝和年齡一起慢慢變得深沉耐讀。

這是生活中最難忘的舉動-家庭關系。

親情沒有隆重的形式，沒有華麗的包裝，它逶迤在生活的長卷中，如水一樣浸滿每一個空隙，無色無味，無香無影，于是也常常讓我們在擁有時習以為常，在享受時無動于衷。親情是晏晏在餐桌前、窗前談笑風生，是柴米油鹽之間的瑣碎與細膩；是滿懷愛意的一個眼神，是求全責備的一聲抱怨；是離別后輾轉(zhuǎn)低回的牽掛，是重逢時相對無語的瞬間。通常，一句簡單的**和一句普通的問候語是對親情最生動的詮釋和詮釋。

沒有蕩氣回腸的故事，沒有動人心魄的詩篇，從來不需要費心費力地想起呵護，卻永遠如水般靜靜的流蕩在我們生活的每一個角落，悄悄滋養(yǎng)溫暖著我們的身體和心靈。

德育教案 篇10

班級：九（1）年級班主任：徐艷紅

題目：學會寬容

目的：引導學生認識寬容對他人的重要性，理解寬容的原則。

一、設計與構思

1．什么是寬容

2．寬容的意義

3．寬容的原則

4．自省自查

二、準備過程

1班長負責組織班長討論實施方案，確定主題和主持人。

2根據(jù)實施方案，主持人把意向告訴了同學們，并動員大家積極參與，做好準備。

過程及內(nèi)容

一、導入：

同學們，你想擁有朋友嗎？

你想擁有一個和諧、良好、舒適的學習和生活環(huán)境嗎？

你想擁有一個溫暖、和諧、親密的關系嗎？

你想將來學業(yè)有成嗎？

那么請你學會寬容。

2、 什么是寬容：（你怎么理解寬容？）

1幾位學生談到他們對寬容的理解。

2老師總結了寬容的定義：寬容是指一個人的大度、胸襟寬廣、慷慨大方。

3．師讀：《大英百科全書》對寬容的解釋：容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己觀點的見解，應耐心公正地容忍。

德育教案 篇11

[活動目的]：

1、通過活動，使學生能夠認識自我，悅納自我，建立自信心，以健康心態(tài)面對人生，迎接挑戰(zhàn)。

2、通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人，接納他人。

[活動形式]：

1、講故事

2、一分鐘表現(xiàn)自我演講

3、個人特長表演

4、講述與討論

[活動準備]：

1、由班委研究確定兩名活動主持人，成立相應的籌委會。

2、教師事先收集有關“自信心”的故事，并指導同學講演。

3、設計制作“自信的重要性”、“自信格言”和“贊美詞語表”的幻燈片。

4、預先請幾位同學準備“一分鐘表現(xiàn)自我”的演講。

5、請有特長的同學準備好各自的絕活。

[活動時間]：

1課時

[活動程序]：

1、開幕：

[背景音樂]《命運交響曲》（貝多芬）

主持人導語：“同學們，在樂曲中，我們似乎有一種激動，一種熱情，這是什么？這就是你命運的呼喚。我們是命運的主人，我們能主宰命運，創(chuàng)造自己生命的輝煌。讓我們滿懷信心開拓未來吧！讓我們盡情表現(xiàn)、盡情贊美，捕捉一個充滿自信心的自我吧！”（主持人要充滿激情）

“現(xiàn)在就讓我們來認識一下我們的能力和素質(zhì)，看看我們到底能干些什么。首先請欣賞由陳宏濤。鮑良進同學講演的關于自信心的兩則故事”。

2、講故事（幻燈展示故事內(nèi)容）

關于自信的兩則故事

（一）尼克松敗于自信的故事

尼克松是我們極為熟悉的美國總統(tǒng)，但就是這樣一個大人物，卻因為一個缺乏自信的錯誤而毀掉了自己的政治前程。

1972年，尼克松競選連任。由于他在第一任期內(nèi)政績斐然，所以大多數(shù)政治評論家都預測尼克松將以絕對優(yōu)勢獲得勝利。然而尼克松本人卻很不自信，他走不出過去幾次失敗的心理陰影，極度擔心再次出現(xiàn)失敗。在這種潛意識的驅(qū)使下，他鬼使神差地干出了后悔終生的蠢事。他指派手下的人潛入競選對手總部的水門飯店，在對手的辦公室里安裝了某種設備。事發(fā)之后。他又連連阻止調(diào)查，推卸責任，在選舉勝利后不久便被迫辭職。本來穩(wěn)操勝券的尼克松，因缺乏自信而導致慘敗。

（二）小澤征爾勝于自信的故事

小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對。他覺得是樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會的權威士堅持說樂譜絕對沒有問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說“不！一定是樂譜錯了”，話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪冠。

原來，這是評委們精心設計的“圈套”，以此來檢驗指揮家在發(fā)現(xiàn)樂譜錯誤并遭到權威人士“否定”的情況下，能否堅持自己的正確主張。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發(fā)現(xiàn)錯誤，但終因隨聲附和權威們的意見而被淘汰。小澤征爾卻因充滿自信摘取了世界指揮家大賽的桂冠。

[思考]這兩個故事說明了什么道理？

[同學自由討論發(fā)言]

主持人導語：“尼克松敗于自信的故事和小澤征爾勝于自信的故事印證了莎士比亞說的一句話——‘自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是其失敗的原因?！梢姡孕判氖鞘聵I(yè)成功、人生快樂的基礎?！?/p>

[展示幻燈]——自信的重要性

自信是一個人對自身的一切以及自己所以從事的活動與事業(yè)的深信不疑的性格特征。自信是獲得成功的必備素質(zhì)：自信是我們克服困難，抵抗挫折的巨大精神支柱；自信是我們向一定目標進取，實現(xiàn)遠大理想的動力源泉；自信還能夠促進我們嚴格要求自己，天天向上。

[展示幻燈]——自信心格言

自信者，不可以誹譽遷也——劉安（西漢）

天生我材必有用——李白（唐朝）

任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才?！焯亓?/p>

自信是成功的第一秘訣——愛默生（美）

自信是比金錢、努力、家庭、親友更有效的條件，它是人生可靠的資本，能使人努力克服困難、排除障礙，去爭取勝利，對于事業(yè)的成功，它比什么都更有效。——馬爾騰（美）

主持人導語：“在當今競爭日益激烈的社會中，要想獲得成功，自信心是相當重要的。自信心來源于兩個方面，一方面來源于對自我的肯定和欣賞，另一方面來源于他人對自己的肯定和欣賞。”

4、一分鐘表現(xiàn)自我演講

請準備好的同學用一分鐘的時間向全體同學介紹自己的優(yōu)點和特長。

內(nèi)容：A、外貌；B、行為（學習、生活各方面）；C、性格；D、特長；E、能力；F、人際關系。

要求：講演時一定要選擇一些積極的語句，例如：“我是有能力的”、“我在不斷進步”、“我各方面表現(xiàn)越來越好”等。

目的：通過演講活動，使學生能夠認識自我，悅納自我，建立自信心。

5、一句真誠的贊美

每位同學都選擇班上任何一個同學，真誠地對他（她）說一句贊美的話。

要求：稱贊要由衷、貼切、獨特。

目的：通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人。

過程：主持人向同學說明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個……的人”、“你是一個……的同學”。（附贊美詞語表：樂于助人興趣廣泛有恒心認真學習勇敢溫柔有理想善良文靜細心堅強思維能力強組織能力強有責任心有主見善解人意活潑開朗尊敬老師坦率人際關系好熱愛

德育教案 篇12

一、教學目標：

1、通過資料閱讀及課文默讀，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題。

2、品讀對聯(lián)，感悟文中對聯(lián)的含義及其表達效果。感受共產(chǎn)黨人樂觀主義和不屈不撓的斗爭精神。

3、感悟語言魅力，激發(fā)學生閱讀《紅巖》等革命書籍的興趣。

二、教學重難點：

重點：理解課文內(nèi)容，理清文章線索，體會文中對聯(lián)表達的意思。

難點：從革命者表演節(jié)目的過程中，感受共產(chǎn)黨人堅定的革命意志和樂觀主義精神，體會作者崇敬革命者、憎恨敵人的思想感情。

教學過程：

一、揭示課題：

1、今天老師和大家共同來學習一篇課文：獄中聯(lián)歡(板書)這篇課文選自長篇小說《紅巖》，它是由羅廣斌和楊益言寫的，現(xiàn)在我們來看看資料一

2、交流，資料看后收獲。談談你對題目的理解。

二、了解課文主要內(nèi)容，提煉課文主題：

1、自由朗讀課文，說說課文寫了什么?你讀到了什么?完成課后練習1(3分鐘)

唱歌( )→( )→( )

2、學生自由交流，梳理課文內(nèi)容：

要點：按時間順序?qū)?，各個內(nèi)容之間的安排有詳有略。

3、快速默讀課文2分鐘

4、透過獄中聯(lián)歡的節(jié)目，你是否明白作者想傳遞給我們的什么?學生交流：教師隨機板書，抓住要點(革命樂觀主義精神、巧妙機智，不屈不撓斗爭的精神)

5、小結：作為六年級的同學，我們讀完一篇文章或一部小說，應該多問問自己：文章寫了什么?作者想告訴我們什么?其實，這也就是課文的主要內(nèi)容和中心思想。

三、聚焦重點，體味語言：

1、看看黑板上的四塊內(nèi)容，那一塊內(nèi)容給你留下深刻的印象，集中地體現(xiàn)了革命者樂觀的精神和不屈不撓的斗爭精神?

2、聚焦“貼對聯(lián)”部分。

(1)介紹對聯(lián)：對聯(lián)也叫對子，一般根據(jù)周圍的環(huán)境，特定的時間，特定的場景來創(chuàng)作。如新春來臨，人們就會寫春聯(lián);結婚時門上會貼喜聯(lián)，老人過生日，就會送上壽聯(lián)。

(2)找到課文中的幾副對聯(lián)，仔細讀一讀，說說你讀懂了什么?還有什么不懂的?(根據(jù)學生回答，進行相應的點撥)

(3)其實，我們知道，所有的對聯(lián)都洋溢著革命的樂觀精神。課文的前兩副對聯(lián)，讀過之后，大家心里明白： 這洞中數(shù)月，(課文中沒有具體說明)是指……

世上千年又指……，扭轉(zhuǎn)乾坤，就是……

(4)通過朗讀，更能感受到那種勝利的喜悅。必勝的信念

師：聯(lián)系當時的背景：革命即將勝利，祖國即將解放，每一副對聯(lián)的背后還蘊涵著深刻的內(nèi)涵。

(5)課文中還有3副對聯(lián)，沒有直接寫出他的含義，你能讀懂嗎?

(6)例如：滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。這副對聯(lián)我們非常熟悉，是誰寫的?(是詩人葉紹翁的寫景名句)可是這句現(xiàn)在貼到了牢房的門外，此時此景，又有怎樣的特殊含義?

(7)那么另外兩副呢?我們可以選擇其中一副試著寫寫。

練筆：

對聯(lián)： 橫額：

大家心里明白：

(8)看來，這一副副對聯(lián)，全都洋溢著這樣樂觀、詼諧的情趣，這就是語言的魅力，文字的魅力。革命者對聯(lián)作武器，與敵人進行著一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。

(9)再讀19—23小節(jié)，看看他們和敵人之間展開的一次較量。用自己的話說說你讀懂了什么。

要點：初步體會苦 、樂

(10)補充資料二，進一步體會他們的革命樂觀主義精神。了解了他們的獄中生活之后，你如何理解這副對聯(lián)。

小結：在這場較量中，革命者用犀利的文字戰(zhàn)勝了敵人，這就是語言的魅力。

四、拓展延伸：

在接下來的故事中，還有很多這樣斗智斗勇的場面，同學們可以用這樣的方法細細品讀，感受革命者的樂觀主義精神。如果有興趣，大家可以閱讀《紅巖》這部長篇小說。

德育教案 篇13

德育，是培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，培養(yǎng)學生形成正確的思想方法的教育。

其德性好者，不但懂得“勞動創(chuàng)造世界”的意義，也必然會做事勤快，工作兢兢業(yè)業(yè)；反之，一個品質(zhì)不良的人，就必然懶散、怕苦、怕累，總有一種不勞而獲的.思想。所以，要培養(yǎng)一個熱愛勞動的人，首先要培養(yǎng)他的良好的品德。

本教案，通過垃圾多了會引來蒼蠅和蚊子，還會給人帶來許多煩惱。激發(fā)幼兒不亂扔垃圾，保持愛干凈講衛(wèi)生的好習慣。

活動準備：

情景表演，頭飾（兩只小白豬，小黑豬），各種工具（掃帚，簸箕，雷達，蒼蠅拍，必撲，老鼠夾，神筆）。

活動過程：

情景感知

討論講述

行為練習

（一）情景感知：

1、小朋友，你們喜歡這個家嗎？為什么？（廣泛地請幼兒來講一講，老師聽取意見）

2、老師也不喜歡這個家，為什么小朋友不喜歡，請大家看一個表演。

3、幼兒和老師共同看情景表演。

（二）討論講述：

1、小白豬為什么會肚子疼？（吃了蒼蠅叮過的蛋糕）（引導幼兒發(fā)現(xiàn)蒼蠅和蚊子）教師小結：對呀！蒼蠅渾身都是細菌，它最喜歡骯臟的地方。垃圾桶邊，廁所里，到處可以見到它然后叮在蛋糕上把細菌都傳到了吃的東西上，小白豬吃了蒼蠅叮過的蛋糕，所以就會肚子疼。

2、家里垃圾多了除了引來蒼蠅和蚊子，還會帶來什么煩惱？（讓幼兒講講議議，討論一下）（引導幼兒講出蒼蠅。蚊子。老鼠的危害）

3、小朋友那么現(xiàn)在你們還喜歡小豬家嗎？

（三）行為練習：

1、怎樣才能把家里整理干凈呢？

2、有什么辦法能消滅蚊子。蒼蠅。老鼠呢？

3、幼兒。小豬。老師共同整理小豬家。

4、現(xiàn)在小豬家變干凈了嗎？我們把小手洗干凈和小豬說再見吧。

德育教案 篇14

設計意圖：

雪碧是孩子們平常很愛喝的飲料，但喝完后的雪碧瓶大家往往是隨手一扔。如何使這樣的廢舊物品有利用價值，我設計了《玩瓶子》這一體育活動，引導幼兒自己玩瓶——合作玩瓶——集體玩瓶，讓他們在輕松愉快的氣氛中，得到體能鍛煉，同時又發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，增強幼兒的合作意識，體驗運動的快樂。

活動目標：

1、玩雪碧瓶，發(fā)展跳躍能力、臂力以及機體的協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)團結協(xié)作精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

3、體驗運動帶來的快樂情緒。

活動準備：

幼兒每人一只雪碧瓶，內(nèi)裝大半瓶水;音樂一段。

活動過程：

一、準備動作

幼兒聽音樂模仿各種小動物的動作。(準備活動不僅讓幼兒進行了走、跑、跳等的預備練習，而且激發(fā)了幼兒的學習興趣，引起了幼兒的活動需求。)

二、自由玩瓶

教師用生動的語言激發(fā)幼兒自由玩瓶的興趣，在玩瓶過程中，教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣，抓住幼兒的幾個動作，讓幼兒集體練習，特別是對立定跳遠的動作加以規(guī)范的指導。

(讓幼兒自由玩瓶，使幼兒成為活動的主體，能更好地發(fā)揮幼兒的自主性，老師深入觀察，能了解幼兒動作發(fā)展的具體情況，使有針對性的個別教育成為可能。)

三、組合玩瓶

幼兒組合玩瓶，教師巡回觀察各小組的玩法，并參與游戲，對與眾不同的玩法及時給予肯定和鼓勵。

(這一環(huán)節(jié)的設計主要培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作的精神，也有助于更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力，并且讓幼兒體驗到成功的喜悅，教師參與游戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到及時的交流，可提高幼兒活動的積極性。)

四、集體玩瓶

這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?

(這一環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒說說大家把瓶子放在一起像什么，

然后玩一玩，活動在輕松愉快的氣氛中結束。

教學反思

這一節(jié)課是以廢舊材料作為道具，通過讓幼兒玩飲料瓶來提高幼兒進行廢物利用的興趣，鼓勵一物多玩，激發(fā)幼兒玩瓶活動中的創(chuàng)造性。學習與同伴商量合作玩的方法。本次活動的的教學設計是讓幼兒利用好廢舊物品大膽地玩起來，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

玩是幼兒的天性，幼兒在這節(jié)課中還是比較感興趣的，都能夠大膽的創(chuàng)想，在課的開始部分積極主動的跟著老師一起完成了上課的熱身準備活動，基本部分一開始讓幼兒自由玩飲料瓶，孩子們一下子就進入了角色，大膽的發(fā)揮想象玩出了很多種不一樣的玩法。其中一個環(huán)節(jié)是讓幼兒小組合作玩瓶，主要是讓幼兒學習與同伴商量合作玩，這一部分也是本次活動的一個難點，大部分的幼兒能很快的和同伴進行合作，但有個別幼兒還不太懂得與同伴合作，仍然沉浸在獨自玩瓶的環(huán)節(jié)中。最后設計的游戲活動，讓幼兒通過游戲?qū)φ麄€活動的鞏固，更體現(xiàn)出了“教、學、練”。從整節(jié)課的掌握情況來看，幼兒還是十分喜歡這種練習方式，從課的開始到結束，幾乎每個人都沉浸在一種積極學習的氛圍中，也樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。

這節(jié)課上下來，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課還有許多的不足之處，如：幼兒與幼兒之間的距離靠得比較近，在進行練習的時候活動的空間不夠大，因為這是一次全鎮(zhèn)的教學觀摩活動，來到的教師很多，孩子們都特別想表現(xiàn)自己都往我的身邊擠，以至于在重點教學繞“S”型跑的時候顯得有些擁擠，如果在擺放障礙物(瓶子)的時候是按面對我的方向豎著擺放那就能很自然的將孩子們分在障礙物的兩邊，這樣孩子們就能有更多的空間進行練習也能讓來觀摩的老師把這個環(huán)節(jié)看得更清楚。

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