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2024快睡吧小田鼠教案

發(fā)布時(shí)間:2024-08-14

幼兒教師教育網(wǎng)為您準(zhǔn)備了這篇“快睡吧小田鼠教案”的精華內(nèi)容,我們非常高興地為您提供這篇文章希望能讓您更好地了解這個(gè)話題。每位老師不可或缺的課件是教案課件,需要我們認(rèn)真寫(xiě)好每一份教案課件。?教案和課件設(shè)計(jì)得好,能夠讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

快睡吧小田鼠教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo):

1、傾聽(tīng)故事,發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑。

2、萌生轉(zhuǎn)變拖拉習(xí)慣的行為,期待小田鼠來(lái)向自己學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《快睡吧,小田鼠》故事的課件;鼠爸爸、鼠媽媽、小田鼠形象的指偶各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、田鼠爸爸和媽媽的煩惱。

老師演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠媽媽的口吻講述“煩惱”。

——鼠媽媽:我家小田鼠什么都好,就是有一樣不好,拖拖拉拉不肯睡覺(jué)。誰(shuí)能幫幫他?

——鼠爸爸:哦,我先把小田鼠不愿睡覺(jué)的事兒講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng),再請(qǐng)你們來(lái)幫幫他吧。

二、拖拖拉拉的小田鼠。

1、幼兒觀看故事《快睡吧,小田鼠》的課件。

2、小田鼠睡覺(jué)之前,一會(huì)兒吃東西,一會(huì)兒玩玩具,他的爸爸、媽媽生氣嗎?

3、小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué),都做了些什么?

三、幫助小田鼠。

1、我們?cè)賮?lái)看一遍故事。想一想,應(yīng)該怎樣幫助小田鼠,讓他睡覺(jué)前不要拖拖拉拉。

2、幼兒根據(jù)《快睡吧,小田鼠》故事課件討論。如:睡覺(jué)之前,不應(yīng)該再吃東西了,因?yàn)椋√锸蟛⒉皇钦嬲I了,他只是在餅干上啃了十個(gè)洞;小田鼠不應(yīng)該再拍皮球了,因?yàn)?,媽媽已?jīng)幫他洗完臉,洗完手了;仙人掌也不用澆水;灰鼠大媽早已睡著了……

3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、媽媽生氣,他應(yīng)該怎么做,才不會(huì)惹得爸爸、媽媽生氣呢?(按時(shí)上床睡覺(jué),不要磨磨蹭蹭)

4、感謝小朋友的幫助,我們一定把小朋友的話告訴小田鼠。還要請(qǐng)爸爸、媽媽吧你們的好習(xí)慣告訴老師,誰(shuí)的習(xí)慣最好,老師就會(huì)叫小田鼠到誰(shuí)的家里去向他學(xué)習(xí)。小田鼠改掉壞習(xí)慣以后,還要來(lái)和你們比一比呢。

四、活動(dòng)延伸。

請(qǐng)家長(zhǎng)與小朋友一起閱讀《快睡吧,小田鼠》,并將孩子的轉(zhuǎn)變反饋老師。比一比誰(shuí)的進(jìn)步最大,讓小田鼠向他學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思:

在我班有很多孩子有拖拖拉拉的習(xí)慣,對(duì)于這個(gè)習(xí)慣要讓孩子有所認(rèn)識(shí),有所行動(dòng)。如何促成幼兒的這種習(xí)慣的轉(zhuǎn)變呢?我們不宜去直接去告訴幼兒,而是應(yīng)該以適宜的方式去觸動(dòng)他們,讓他們自己發(fā)現(xiàn)拖拉不是好習(xí)慣,幫助他們改正。

活動(dòng)中,首先應(yīng)該讓幼兒以“觀察者”的眼光去看待小田鼠,發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑;進(jìn)而,以“幫助者”的身份去幫助小田鼠;然后,又在希望小田鼠向自己學(xué)習(xí)的期盼心態(tài)的驅(qū)動(dòng)下,比比看同伴之間誰(shuí)的習(xí)慣最好。

活動(dòng)后,請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起閱讀故事,并將幼兒的轉(zhuǎn)變及時(shí)反饋給老師。誰(shuí)在家中的進(jìn)步最大,就將小田鼠指偶帶回家,讓小田鼠去向他學(xué)習(xí)。在活動(dòng)的過(guò)程中,開(kāi)始很好,但是由于時(shí)間有些超時(shí)了,也有三名幼兒表現(xiàn)的有些不耐煩了,這是需要改進(jìn)的地方。

快睡吧小田鼠教案(篇2)

《綱要》中指出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!痹谡麄€(gè)活動(dòng)中,我始終以幼兒為主體的教育理念,讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的氛圍中主動(dòng)參與討論、講述、表現(xiàn),從而輕松掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用了討論談話法、學(xué)思考、學(xué)觀察等學(xué)習(xí)方法來(lái)獲得知識(shí)。具體如下:

1、討論談話法:幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)?;顒?dòng)中,我以老師首先揭示或引發(fā)討論內(nèi)容,然后由幼兒進(jìn)行補(bǔ)充或者提出自己的疑問(wèn)。如:我多次讓幼兒討論自己對(duì)小田鼠拖拉行為的看法,以“為什么”讓幼兒深入思考問(wèn)題,并讓幼兒提出自己與別人不同看法,甚至讓幼兒反過(guò)來(lái)向老師來(lái)發(fā)問(wèn)。討論法結(jié)合了《規(guī)程》的要求,為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件,以促進(jìn)其發(fā)展,而不是單一的教師講解,避免了兒童因說(shuō)教、指導(dǎo)過(guò)多而產(chǎn)生的膩煩、抵觸心理和行為。

2、學(xué)觀察:通過(guò)觀看課件,把幼兒帶入美麗、清新的畫(huà)面中,視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合,使幼兒理解故事中的意境,感知故事內(nèi)容的涵義,從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

3、學(xué)思考:教師以適當(dāng)?shù)靥釂?wèn),通過(guò)激發(fā)孩子們的想象、思考、感受來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和思維能力。

總之,我始終堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本的理念,鼓勵(lì)多樣性的學(xué)法,使幼兒得到全方位地發(fā)展。

快睡吧小田鼠教案(篇3)

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)及本次活動(dòng)的.目標(biāo),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,我堅(jiān)持“以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)”,并設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。具體過(guò)程為:

(一)以題質(zhì)疑,激發(fā)興趣

興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我就以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)出主題,并以題目提出疑問(wèn),引導(dǎo)幼兒有目的地去傾聽(tīng)故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如:師:小朋友,今天老師要給你們講關(guān)于小猴要去城里找工作的故事,你認(rèn)為什么工作適合小猴?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴找了哪些工作。

(二)帶著疑問(wèn),完整欣賞故事一遍

此環(huán)節(jié)是讓幼兒帶著疑問(wèn)去傾聽(tīng)故事,讓幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中對(duì)小猴工作中的對(duì)與錯(cuò)有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。

(三)結(jié)合多媒體分段理解故事內(nèi)容

這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)設(shè)計(jì)的,我結(jié)合了幻燈片進(jìn)行教學(xué),以分段講述故事及討論為主要形式,通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)性的問(wèn)題,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。具體討論如下:

1、逐一出示圖片,師問(wèn):小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué)都做些什么?以直觀,啟發(fā)性的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒觀察圖片,知道小田鼠在睡前做的事情。

2、再次完整看圖欣賞故事,注意圖片中用紅色表示的數(shù)字,培養(yǎng)幼兒的觀察力,知道是按倒序排列的。

(四)根據(jù)前一環(huán)節(jié)幼兒了解小田鼠睡前所做的事情,引導(dǎo)幼兒分組討論:小田鼠這樣做對(duì)不對(duì)?你平常在家怎么做的?我們應(yīng)該怎樣幫助他,讓他睡覺(jué)前不再拖拖拉拉的?這一環(huán)節(jié)是突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵。此環(huán)節(jié)構(gòu)建了幼兒愉快學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的平臺(tái),同時(shí),為了更好地培養(yǎng)幼兒的合作能力,我以分組討論的形式進(jìn)行開(kāi)展活動(dòng)。在幼兒分組討論的過(guò)程中,我適時(shí)了解幼兒的想法,及時(shí)給幼兒提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒積極與同伴講述交流。之后,再請(qǐng)每組派選一名小組長(zhǎng)用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)討論好的結(jié)果。我想,通過(guò)以上的環(huán)節(jié)使幼兒能積極主動(dòng)參與互動(dòng),樂(lè)于表達(dá)或表現(xiàn)自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己提出問(wèn)題,學(xué)會(huì)收集、整理信息,為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的目標(biāo)(1)、目標(biāo)(2)、目標(biāo)(3)做好服務(wù)。

(五)延伸活動(dòng):活動(dòng)之后,對(duì)于我班也有拖拉習(xí)慣的幼兒,能知錯(cuò)就改,以后回家睡覺(jué)再也不拖拉,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

總之,我想本次活動(dòng)通過(guò)多種手段讓幼兒充分感知作品的內(nèi)涵,幼兒的認(rèn)知得到了擴(kuò)展,情感得到了培養(yǎng),語(yǔ)言的表達(dá)和理解能力及表現(xiàn)力得到了提高。

快睡吧小田鼠教案(篇4)

教學(xué)資料參考范本

撰寫(xiě)人部門(mén)

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo):

1、看懂故事畫(huà)面,大膽用完整的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解。

2、愿意養(yǎng)成良好的睡前生活習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn):

知道睡前不該做些什么,有良好睡前生活習(xí)慣。

活動(dòng)難點(diǎn):

能大膽用語(yǔ)言講述故事畫(huà)面,體驗(yàn)與同伴一起合作、講述故事的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事《快睡吧,小田鼠》***、故事**每組一套。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情境引入。

1、(出示小田鼠**)有只小田鼠快上一年級(jí)了,每到晚上該睡覺(jué)的時(shí)候,田鼠爸爸和田鼠媽媽就開(kāi)始發(fā)愁了。請(qǐng)你們猜猜它的爸爸媽媽為什么發(fā)愁呢?(幼兒自由猜講)

2、田鼠爸爸和媽媽到底為什么要發(fā)愁呢?請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)**故事,就知道了。

3、(出示1)我們先來(lái)看看這張圖,圖上有誰(shuí)?在干什么?數(shù)字10代表什么?

【說(shuō)明:通過(guò)情境引入讓幼兒對(duì)故事產(chǎn)生欣賞的興趣,并在老師的示范講述中,讓幼兒了解講述故事的規(guī)律?!?/p>

二、生生互動(dòng)。

1、(出示2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)圖中的內(nèi)容。

2、每組都有一份故事,需要一組的小朋友一起看,邊看邊講一講故事。

重點(diǎn):教師巡回觀察引導(dǎo),幫助幼兒看懂圖畫(huà),發(fā)現(xiàn)小田鼠睡前一些拖拉的不良生活習(xí)慣。

【說(shuō)明:幼兒分組進(jìn)行故事**的欣賞和講述,大概了解故事內(nèi)容。在此過(guò)程中,提高幼兒的完整表達(dá)能力?!?/p>

三、互動(dòng)交流。

1、幼兒自由選擇一張**按照故事**順序進(jìn)行講述。

2、請(qǐng)2組幼兒進(jìn)行故事理解后的講述。

小結(jié):你們的故事講得真好聽(tīng),能有很優(yōu)美的話來(lái)把故事講完整。下面我來(lái)講一講這個(gè)故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),可以小聲地跟著老師一起說(shuō)一說(shuō)。

師*****,講述故事。

【說(shuō)明:由幼兒自愿性地講述故事內(nèi)容,體現(xiàn)合作性和創(chuàng)造性。在老師的故事講述中,對(duì)故事有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)?!?/p>

快睡吧小田鼠教案(篇5)

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”,有效的教學(xué)方法能有效地激發(fā)孩子的興趣,使其自主主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)提供了更多的可能,因此,我將教學(xué)方法中的互動(dòng)式的動(dòng)靜交替靈活應(yīng)用于其中,具體如下:

1、啟發(fā)提問(wèn)法:這是語(yǔ)言活動(dòng)常用到的方法。在教學(xué)中,我運(yùn)用了多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如“小田鼠這樣做對(duì)嗎?為什么呢?田鼠爸爸、田鼠媽媽原諒小田鼠了嗎?為什么?”等等這樣的問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2、角色轉(zhuǎn)換法:故事中的小田鼠是幼兒所熟悉的,特別是它的活潑、調(diào)皮的性格特征,深受大班幼兒的喜歡,讓他們自己來(lái)轉(zhuǎn)換表演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

3、多媒體演示法:在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué),符合幼兒愛(ài)看動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)。通過(guò)鮮明、生動(dòng)的形象,容易吸引幼兒的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情,幫助幼兒理解和記憶,使幼兒展開(kāi)想象的翅膀,更好地理解故事的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。

此外,在活動(dòng)中我還采用了角色游戲法,動(dòng)靜交替法,這些方法的應(yīng)用,克服了教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式,在活動(dòng)中,我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色,用啟發(fā),引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)和快樂(lè),同時(shí)使幼兒的合作能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

快睡吧小田鼠教案(篇6)

一、教材分析

《快睡吧,小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫(xiě)小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡覺(jué)的,一連串具有捉狹性的睡前行為,會(huì)使孩子提起閱讀的興趣,針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平,他們?cè)谌粘I钪幸泊嬖谀ゲ?,拖拉的行為?xí)慣,而本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣,閱讀這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行的象征形象,展開(kāi)回憶、聯(lián)想和心靈共鳴,是一篇蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。同時(shí),在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值,體現(xiàn)了活動(dòng)的多元化與整合。

二、活動(dòng)方案及修改意見(jiàn)

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。

2.幼兒用書(shū):《快睡吧,小田鼠》。

3.語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)教師演示手偶,講述故事《快睡吧,小田鼠》。

教師:這是誰(shuí)?晚上,它會(huì)做什么?

(二)教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

教師:故事里有誰(shuí)?晚上該睡覺(jué)了,可小田鼠還不肯睡覺(jué),他做了些什么?

教師:你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開(kāi)心嗎?

(三)引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。

組織幼兒討論。

教師:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué),都做了些什么?

教師:睡覺(jué)前,小田鼠還要吃東西,小田鼠真的肚子餓了嗎?

教師:它應(yīng)該怎樣做,爸爸媽媽才不會(huì)生氣?

(四)播放語(yǔ)言磁帶,再次欣賞故事。

(五)通過(guò)談?wù)撏侠?,引?dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。

教師:小朋友,你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?

教師:今后你想怎樣做?

2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流,相互學(xué)習(xí)。

活動(dòng)延伸:

區(qū)域活動(dòng):在語(yǔ)言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本,讓幼兒邊看邊講,并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事,進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。

第一次討論意見(jiàn):

(優(yōu)點(diǎn)略)

建議:

1.可以讓幼兒在進(jìn)行自主閱讀,教師給予充分的鼓勵(lì)。

2.活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還可以稍加調(diào)整,重點(diǎn)調(diào)整放在講述一方面。

3.在活動(dòng)中,應(yīng)充分給孩子機(jī)會(huì),讓孩子們自己找到問(wèn)題,并解決問(wèn)題。

大班:快睡吧小田鼠(第二研)

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。

3.改變拖拉習(xí)慣,學(xué)會(huì)自我管理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。

2.幼兒用書(shū):《快睡吧,小田鼠》。

3.語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)教師演示手偶,講述故事《快睡吧,小田鼠》。

1.導(dǎo)入故事。

教師:晚上,天黑了,爸爸、媽媽會(huì)讓小朋友做什么?

2.出示手偶小田鼠。

教師:這是誰(shuí)?晚上,它會(huì)做什么?

(二)教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

教師:故事里有誰(shuí)?晚上該睡覺(jué)了,可小田鼠還不肯睡覺(jué),他做了些什么?

教師:你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開(kāi)心嗎?

(三)引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。

1.幼兒翻閱幼兒用書(shū)并講述故事。

2.組織幼兒討論。

教師:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué),都做了些什么?它真的需要做這些事嗎?

教師:睡覺(jué)前,小田鼠還要吃東西,小田鼠真的肚子餓了嗎?

教師:它應(yīng)該怎樣做,爸爸媽媽才不會(huì)生氣?誰(shuí)來(lái)幫幫小田鼠?

(四)播放語(yǔ)言磁帶,再次欣賞故事。

(五)通過(guò)談?wù)撏侠?,引?dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。

教師:小朋友,你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?

教師:今后你想怎樣做?

2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流,相互學(xué)習(xí)。

活動(dòng)延伸:

區(qū)域活動(dòng):在語(yǔ)言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本,讓幼兒邊看邊講,并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事,進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。

第二次討論意見(jiàn):

(優(yōu)點(diǎn)略)

建議:

1.活動(dòng)過(guò)程日益完美,活動(dòng)組織自然流暢,活動(dòng)效果有一定提高。

2.教師提問(wèn)比較到位,問(wèn)題富有針對(duì)性。

3.教師講述故事的速度適中,表情生動(dòng),深受幼兒喜愛(ài)。

快睡吧小田鼠教案(篇7)

一、教材分析

《快睡吧,小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫(xiě)小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡覺(jué)的,一連串具有捉狹性的 睡前行為,會(huì)使孩子提起閱讀的興趣,針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平,他們?cè)谌粘I钪幸泊嬖谀ゲ?,拖拉的行為?xí)慣,而本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣,閱讀這樣的 作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行的象征形象,展開(kāi)回憶、聯(lián)想和心靈共鳴,是一篇蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。同時(shí),在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值,體現(xiàn)了活動(dòng)的多元化與整合。

二、活動(dòng)方案及修改意見(jiàn)

大班:快睡吧 小田鼠(第一研)

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。

2.幼兒用書(shū):《快睡吧,小田鼠》。

3.語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)教師演示手偶,講述故事《快睡吧,小田鼠》。

教師:這是誰(shuí)?晚上,它會(huì)做什么?

(二)教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

教師:故事里有誰(shuí)?晚上該睡覺(jué)了,可小田鼠還不肯睡覺(jué),他做了些什么?

教師:你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開(kāi)心嗎?

(三)引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。

組織幼兒討論。

教師:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué),都做了些什么?

教師:睡覺(jué)前,小田鼠還要吃東西,小田鼠真的肚子餓了嗎?

教師:它應(yīng)該怎樣做,爸爸媽媽才不會(huì)生氣?

(四)播放語(yǔ)言磁帶,再次欣賞故事。

(五)通過(guò)談?wù)?拖拉",引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。

教師:小朋友,你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?

教師:今后你想怎樣做?

2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流,相互學(xué)習(xí)。

活動(dòng)延伸:

區(qū)域活動(dòng):在語(yǔ)言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本,讓幼兒邊看邊講,并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事,進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。

第一次討論意見(jiàn):

(優(yōu)點(diǎn)略)

建議:

1. 可以讓幼兒在進(jìn)行自主閱讀,教師給予充分的鼓勵(lì)。

2.活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還可以稍加調(diào)整,重點(diǎn)調(diào)整放在講述一方面。

3. 在活動(dòng)中,應(yīng)充分給孩子機(jī)會(huì),讓孩子們自己找到問(wèn)題,并解決問(wèn)題。

大班:快睡吧 小田鼠(第二研)

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。

3.改變拖拉習(xí)慣,學(xué)會(huì)自我管理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。

2.幼兒用書(shū):《快睡吧,小田鼠》。

3.語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)教師演示手偶,講述故事《快睡吧,小田鼠》。

1.導(dǎo)入故事。

教師:晚上,天黑了,爸爸、媽媽會(huì)讓小朋友做什么?

2.出示手偶小田鼠。

教師:這是誰(shuí)?晚上,它會(huì)做什么?

(二)教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

教師:故事里有誰(shuí)?晚上該睡覺(jué)了,可小田鼠還不肯睡覺(jué),他做了些什么?

教師:你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開(kāi)心嗎?

(三)引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。

1.幼兒翻閱幼兒用書(shū)并講述故事。

2.組織幼兒討論。

教師:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué),都做了些什么?它真的需要做這些事嗎?

教師:睡覺(jué)前,小田鼠還要吃東西,小田鼠真的肚子餓了嗎?

教師:它應(yīng)該怎樣做,爸爸媽媽才不會(huì)生氣?誰(shuí)來(lái)幫幫小田鼠?

(四)播放語(yǔ)言磁帶,再次欣賞故事。

(五)通過(guò)談?wù)?拖拉",引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。

教師:小朋友,你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?

教師:今后你想怎樣做?

2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流,相互學(xué)習(xí)。

活動(dòng)延伸:

區(qū)域活動(dòng):在語(yǔ)言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本,讓幼兒邊看邊講,并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事,進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。

第二次討論意見(jiàn):

(優(yōu)點(diǎn)略)

建議:

1.活動(dòng)過(guò)程日益完美,活動(dòng)組織自然流暢,活動(dòng)效果有一定提高。

2.教師提問(wèn)比較到位,問(wèn)題富有針對(duì)性。

3.教師講述故事的速度適中,表情生動(dòng),深受幼兒喜愛(ài)。

大班:快睡吧 小田鼠(第三研)

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。

3.改變拖拉習(xí)慣,學(xué)會(huì)自我管理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。

2.幼兒用書(shū):《快睡吧,小田鼠》。

3.語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)教師演示手偶,講述故事《快睡吧,小田鼠》。

1.導(dǎo)入故事。

教師:晚上,天黑了,爸爸、媽媽會(huì)讓小朋友做什么?

幼兒:爸爸、媽媽會(huì)讓我們睡覺(jué)。

2.出示手偶小田鼠。

教師:這是誰(shuí)?晚上,它會(huì)做什么?

幼兒A:這是小田鼠,它會(huì)吃東西。

幼兒B:小田鼠,它想要玩玩具。

3.教師邊操作手偶邊講述故事。

教師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧!

(評(píng)析:手偶的出示,增強(qiáng)了故事的趣味性,它具有直觀性,更激發(fā)孩子的求知欲,從而使孩子在老師的引導(dǎo)下,主動(dòng)去感知、理解和講述故事的內(nèi)容。)

(二)教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

教師:故事里有誰(shuí)?晚上該睡覺(jué)了,可小田鼠還不肯睡覺(jué),他做了些什么?

幼兒A:小田鼠它要吃餅干,還要喝水。

幼兒B:小田鼠它要爸爸給它講故事呢。

教師:你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開(kāi)心嗎?

幼兒A:它動(dòng)作很慢。

幼兒B:小田鼠很拖拉,它的爸爸媽媽肯定不開(kāi)心,我也不喜歡它。

(評(píng)析:在語(yǔ)言教學(xué)中,要注重幼兒在活動(dòng)中如何探索和探索的過(guò)程,而不是注重結(jié)果。提問(wèn)應(yīng)具有探究性。通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置,引導(dǎo)孩子多角度、多途徑尋求解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)他們思維的發(fā)散性和靈活性。這個(gè)環(huán)節(jié)中就很好地體現(xiàn)了這一理念。)

(三)引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。

1.幼兒翻閱幼兒用書(shū)并講述故事。

教師:請(qǐng)小朋友們輕輕地翻開(kāi)出,來(lái)看一看這個(gè)故事,邊看邊想,小田鼠為什么不肯睡覺(jué),都做了什么?

2.組織幼兒討論。

教師:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué),都做了些什么?它真的需要做這些事嗎?

教師:睡覺(jué)前,小田鼠還要吃東西,小田鼠真的肚子餓了嗎?

教師:它應(yīng)該怎樣做,爸爸媽媽才不會(huì)生氣?誰(shuí)來(lái)幫幫小田鼠?

幼兒:它應(yīng)該趕緊上床睡覺(jué),改掉拖拉的壞習(xí)慣,這樣爸爸媽媽才會(huì)喜歡。

3.幼兒邊表演小田鼠邊講故事。

(評(píng)析:語(yǔ)言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯,詞本身是抽象的概括,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒通過(guò)演一演小田鼠,通過(guò)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng),充分體現(xiàn)了"語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的",使每一個(gè)孩子都有"說(shuō)"的機(jī)會(huì)。 通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、演演等多種形式讓幼兒掌握了故事。)

教師:讓我們一起學(xué)一學(xué)小田鼠,邊做表演邊講故事吧!

(四)播放語(yǔ)言磁帶,完整欣賞故事。

(評(píng)析:生態(tài)理念中對(duì)于課堂的一個(gè)很重要的特性就是整體性,這一環(huán)節(jié)為的是增強(qiáng)幼兒的記憶,讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)更深的了解,但也更是尊重了生態(tài)課堂的這一特性,讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整欣賞和完整理解的過(guò)程。)

(五)通過(guò)談?wù)?拖拉",引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。

1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)的表現(xiàn)。

教師:小朋友,你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?

幼兒A:我有時(shí)候畫(huà)畫(huà)太慢!

幼兒B:我吃飯很慢,一會(huì)看看電視,一會(huì)說(shuō)說(shuō)話,總是要吃很長(zhǎng)時(shí)間。

教師:今后你想怎樣做?

2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流,相互學(xué)習(xí)。

(評(píng)析:傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般只注重知識(shí)和技能方面的;而生態(tài)教育理念中則更注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀?;顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),則遵循了生態(tài)教育的理念,更加注重幼兒情感方面的。幼兒在輕松的氛圍中,說(shuō)出了自己平時(shí)的表現(xiàn),也發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。)

活動(dòng)延伸:

日常活動(dòng):在日?;顒?dòng)中,注意糾正幼兒的不良習(xí)慣。

活動(dòng)反思:

故事教學(xué)幾要素

--語(yǔ)言《快睡吧,小田鼠》活動(dòng)反思

《快睡吧,小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫(xiě)小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡覺(jué)的,一連串具有捉狹性的睡前行為。在活動(dòng)中,我針對(duì)幼兒的身心發(fā)展和年齡特點(diǎn),依照《綱要》精神,運(yùn)用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動(dòng),得到發(fā)展。我覺(jué)得這次活動(dòng)有以下三大特點(diǎn):

一、選材合適。

這個(gè)教材的選擇符合幼兒年齡特點(diǎn),深受幼兒喜歡。 學(xué)前兒童文學(xué)作品選擇內(nèi)容既要考慮到作品的教育功能,又要考慮到學(xué)前兒童的欣賞趣味和欣賞能力。童話《快睡吧,小田鼠》結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,情節(jié)單純有趣;語(yǔ)言淺顯易懂,具體生動(dòng);作品的題材以幼兒所熟悉的生活為主,故事能引起兒童的情感共鳴,幼兒能夠理解。

二、教具精美。

活動(dòng)中,我準(zhǔn)備了相關(guān)故事內(nèi)容的圖片,圖片既是教具,又是具體形象化的教材,更是幼兒講述的依據(jù),選擇制作合適的圖片對(duì)看圖講述活動(dòng)來(lái)說(shuō)尤為重要。由于幼兒對(duì)圖片所反映的事物的感知是以觀察圖片得來(lái)的,因此,提供的圖片是現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)物和事件的再現(xiàn),具有一定的直觀性,更激發(fā)孩子的求知欲,從而使孩子在老師的引導(dǎo)下,主動(dòng)去感知、理解和講述圖片的內(nèi)容。

三、形式多樣。

語(yǔ)言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯,詞本身是抽象的概括,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。在活動(dòng)中我讓幼兒通過(guò)演一演小田鼠,通過(guò)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng),充分體現(xiàn)了"語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的",使每一個(gè)孩子都有"說(shuō)"的機(jī)會(huì)。 通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、演演等多種形式讓幼兒掌握了故事。

總之從活動(dòng)效果看,本次活動(dòng)幼兒注意力集中,語(yǔ)言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們?cè)谂d奮期待中開(kāi)始,在全身心投入中進(jìn)行,在興致勃勃中結(jié)束。看來(lái),選材、教具、活動(dòng)形式對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)都是相當(dāng)重要的,教師要合理地把握才能讓幼兒學(xué)會(huì)、學(xué)好!

快睡吧小田鼠教案(篇8)

一、教材分析

《快睡吧,小田鼠》是一充滿濃郁兒童情趣的童話故事,作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫(xiě)小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡覺(jué)的,一連串具有捉狹性的睡前行為,會(huì)使孩子提起閱讀的興趣,針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平,他們?cè)谌粘I钪幸泊嬖谀ゲ?,拖拉的行為?xí)慣,而本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣,閱讀這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行的象征形象,展開(kāi)回憶、聯(lián)想和心靈共鳴,是一蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。同時(shí),在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值,體現(xiàn)了活動(dòng)的多元化與整合。

二、活動(dòng)及修改意見(jiàn)

大班:快睡吧小田鼠(第一研)

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。

2.幼兒用書(shū):《快睡吧,小田鼠》。

3.語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)教師演示手偶,講述故事《快睡吧,小田鼠》。

教師:這是誰(shuí)?晚上,它會(huì)做什么?

(二)教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

教師:故事里有誰(shuí)?晚上該睡覺(jué)了,可小田鼠還不肯睡覺(jué),他做了些什么?

教師:你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開(kāi)心嗎?

(三)引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。

組織幼兒討論。

教師:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué),都做了些什么?

教師:睡覺(jué)前,小田鼠還要吃東西,小田鼠真的`肚子餓了嗎?

教師:它應(yīng)該怎樣做,爸爸媽媽才不會(huì)生氣?

(四)播放語(yǔ)言磁帶,再次欣賞故事。

(五)通過(guò)談?wù)?拖拉",引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。

教師:小朋友,你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?

教師:今后你想怎樣做?

2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流,相互學(xué)習(xí)。

活動(dòng)延伸:

區(qū)域活動(dòng):在語(yǔ)言區(qū)中相關(guān)頭飾、圖片、繪本,讓幼兒邊看邊講,并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事,進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。

第一次討論意見(jiàn):

(優(yōu)點(diǎn)略)

建議:

1.可以讓幼兒在進(jìn)行自主閱讀,教師給予充分的鼓勵(lì)。

2.活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還可以稍加調(diào)整,重點(diǎn)調(diào)整放在講述一方面。

3.在活動(dòng)中,應(yīng)充分給孩子機(jī)會(huì),讓孩子們自己找到問(wèn)題,并解決問(wèn)題。

大班:快睡吧小田鼠(第二研) 活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。

3.改變拖拉習(xí)慣,學(xué)會(huì)自我管理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。

2.幼兒用書(shū):《快睡吧,小田鼠》。

3.語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)教師演示手偶,講述故事《快睡吧,小田鼠》。

1.導(dǎo)入故事。

教師:晚上,天黑了,爸爸、媽媽會(huì)讓小朋友做什么?

2.出示手偶小田鼠。

教師:這是誰(shuí)?晚上,它會(huì)做什么?

(二)教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

教師:故事里有誰(shuí)?晚上該睡覺(jué)了,可小田鼠還不肯睡覺(jué),他做了些什么?

教師:你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開(kāi)心嗎?

(三)引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。

1.幼兒翻閱幼兒用書(shū)并講述故事。

2.組織幼兒討論。

教師:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué),都做了些什么?它真的需要做這些事嗎?

教師:睡覺(jué)前,小田鼠還要吃東西,小田鼠真的肚子餓了嗎?

教師:它應(yīng)該怎樣做,爸爸媽媽才不會(huì)生氣?誰(shuí)來(lái)幫幫小田鼠?

(四)播放語(yǔ)言磁帶,再次欣賞故事。

(五)通過(guò)談?wù)?拖拉",引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。

教師:小朋友,你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?

教師:今后你想怎樣做?

2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流,相互學(xué)習(xí)。

活動(dòng)延伸:

區(qū)域活動(dòng):在語(yǔ)言區(qū)中相關(guān)頭飾、圖片、繪本,讓幼兒邊看邊講,并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事,進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。

第二次討論意見(jiàn):

(優(yōu)點(diǎn)略)

建議:

1.活動(dòng)過(guò)程日益完美,活動(dòng)組織自然流暢,活動(dòng)效果有一定提高。

2.教師提問(wèn)比較到位,問(wèn)題富有針對(duì)性。

3.教師講述故事的速度適中,表情生動(dòng),深受幼兒喜愛(ài)。

快睡吧小田鼠教案(篇9)

一、教材分析

《快睡吧,小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫(xiě)小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡覺(jué)的,一連串具有捉狹性的睡前行為,會(huì)使孩子提起閱讀的興趣,針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平,他們?cè)谌粘I钪幸泊嬖谀ゲ?,拖拉的行為?xí)慣,而本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣,閱讀這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行的象征形象,展開(kāi)回憶、聯(lián)想和心靈共鳴,是一篇蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。同時(shí),在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值,體現(xiàn)了活動(dòng)的多元化與整合。

二、活動(dòng)方案及修改意見(jiàn)

大班:快睡吧小田鼠(第一研)

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。

2、幼兒用書(shū):《快睡吧,小田鼠》。

3、語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)教師演示手偶,講述故事《快睡吧,小田鼠》。

教師:這是誰(shuí)?晚上,它會(huì)做什么?

(二)教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

教師:故事里有誰(shuí)?晚上該睡覺(jué)了,可小田鼠還不肯睡覺(jué),他做了些什么?

教師:你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的.爸爸、媽媽開(kāi)心嗎?

(三)引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。

組織幼兒討論。

教師:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué),都做了些什么?

教師:睡覺(jué)前,小田鼠還要吃東西,小田鼠真的肚子餓了嗎?

教師:它應(yīng)該怎樣做,爸爸媽媽才不會(huì)生氣?

(四)播放語(yǔ)言磁帶,再次欣賞故事。

(五)通過(guò)談?wù)?拖拉",引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。

教師:小朋友,你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?

教師:今后你想怎樣做?

活動(dòng)延伸:

區(qū)域活動(dòng):在語(yǔ)言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本,讓幼兒邊看邊講,并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事,進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。

第一次討論意見(jiàn):

(優(yōu)點(diǎn)略)

建議:

1、可以讓幼兒在進(jìn)行自主閱讀,教師給予充分的鼓勵(lì)。

2、活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還可以稍加調(diào)整,重點(diǎn)調(diào)整放在講述一方面。

3、在活動(dòng)中,應(yīng)充分給孩子機(jī)會(huì),讓孩子們自己找到問(wèn)題,并解決問(wèn)題。

活動(dòng)反思:

故事教學(xué)幾要素

——語(yǔ)言《快睡吧,小田鼠》活動(dòng)反思

《快睡吧,小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫(xiě)小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡覺(jué)的,一連串具有捉狹性的睡前行為。在活動(dòng)中,我針對(duì)幼兒的身心發(fā)展和年齡特點(diǎn),依照《綱要》精神,運(yùn)用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動(dòng),得到發(fā)展。我覺(jué)得這次活動(dòng)有以下三大特點(diǎn):

一、選材合適。

這個(gè)教材的選擇符合幼兒年齡特點(diǎn),深受幼兒喜歡。學(xué)前兒童文學(xué)作品選擇內(nèi)容既要考慮到作品的教育功能,又要考慮到學(xué)前兒童的欣賞趣味和欣賞能力。童話《快睡吧,小田鼠》結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,情節(jié)單純有趣;語(yǔ)言淺顯易懂,具體生動(dòng);作品的題材以幼兒所熟悉的生活為主,故事能引起兒童的情感共鳴,幼兒能夠理解。

二、教具精美。

活動(dòng)中,我準(zhǔn)備了相關(guān)故事內(nèi)容的圖片,圖片既是教具,又是具體形象化的教材,更是幼兒講述的依據(jù),選擇制作合適的圖片對(duì)看圖講述活動(dòng)來(lái)說(shuō)尤為重要。由于幼兒對(duì)圖片所反映的事物的感知是以觀察圖片得來(lái)的,因此,提供的圖片是現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)物和事件的再現(xiàn),具有一定的直觀性,更激發(fā)孩子的求知欲,從而使孩子在老師的引導(dǎo)下,主動(dòng)去感知、理解和講述圖片的內(nèi)容。

三、形式多樣。

語(yǔ)言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯,詞本身是抽象的概括,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。在活動(dòng)中我讓幼兒通過(guò)演一演小田鼠,通過(guò)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng),充分體現(xiàn)了"語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的",使每一個(gè)孩子都有"說(shuō)"的機(jī)會(huì)。通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、演演等多種形式讓幼兒掌握了故事。

總之從活動(dòng)效果看,本次活動(dòng)幼兒注意力集中,語(yǔ)言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們?cè)谂d奮期待中開(kāi)始,在全身心投入中進(jìn)行,在興致勃勃中結(jié)束。看來(lái),選材、教具、活動(dòng)形式對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)都是相當(dāng)重要的,教師要合理地把握才能讓幼兒學(xué)會(huì)、學(xué)好!

快睡吧小田鼠教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)真觀察情境表演,愿意在集體面前講述自己的想法。

2.欣賞情境表演,感知活潑的小田鼠睡覺(jué)前磨磨蹭蹭的有趣故事。

3.提煉故事的內(nèi)容,根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),嘗試訪編詩(shī)歌

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖、音帶、故事讀本人手一冊(cè),情境表演的道具。頭飾、

活動(dòng)過(guò)程

一、預(yù)備活動(dòng)

1.師幼互相問(wèn)候,線上活動(dòng)欣賞歌曲《搖籃曲》

2.教師發(fā)書(shū)

二、感知理解活動(dòng)

小朋友們,你們每天晚上睡覺(jué)之前,一般都做些什么事情?有一只小田鼠和你們一樣也做些有趣的事情,今天我們來(lái)欣賞情境表演《快睡吧小田鼠》

1.首先故事中的人物先出場(chǎng)---自我介紹,讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的角色

2.出示掛圖,幫助幼兒初步了解故事的內(nèi)容

你看到了誰(shuí)?晚上該上床睡覺(jué)了,可是小田鼠還有許多事情,他都做了哪些事情?

播放錄音引導(dǎo)幼兒欣賞,進(jìn)一步感知故事的內(nèi)容。

A.教師:媽媽讓小田鼠睡覺(jué),小田鼠要等幾分鐘?他做了什么?

B.教師:后來(lái)爸爸讓小田鼠睡覺(jué),小田鼠說(shuō)在等幾分鐘?他要做什么?

C.教師用同樣的方法提問(wèn)幼兒后面的問(wèn)題。

D.重點(diǎn)理解最后兩幅圖,小田鼠道出了愛(ài)的秘密,你們是世界上最好的爸爸媽媽時(shí),爸爸媽媽是怎樣的感受。你們對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō)過(guò)這樣的話嗎

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)睡覺(jué)之前應(yīng)該做什么,爸爸媽媽是怎樣對(duì)自己的?

請(qǐng)幼兒將述,引導(dǎo)幼兒感受爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)和寬容,并鼓勵(lì)幼兒回家后大膽表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽及家人的愛(ài)

2.引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡小田鼠嗎?為什么?

四、結(jié)束活動(dòng)

師幼共同閱讀。教師小結(jié),教師收書(shū)及整理物品。

快睡吧小田鼠教案(篇11)

活動(dòng)目標(biāo):

1、傾聽(tīng)故事,發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑。

2、萌生轉(zhuǎn)變拖拉習(xí)慣的行為,期待小田鼠來(lái)向自己學(xué)習(xí)。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《快睡吧,小田鼠》故事的課件;鼠爸爸、鼠媽媽、小田鼠形象的指偶各一個(gè)。

活動(dòng)進(jìn)程:

一、田鼠爸爸和媽媽的煩惱。

老師演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠媽媽的口吻講述“煩惱”。

——鼠媽媽:我家小田鼠什么都好,就是有一樣不好,拖拖拉拉不肯睡覺(jué)。誰(shuí)能幫幫他?

——鼠爸爸:哦,我先把小田鼠不愿睡覺(jué)的事兒講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng),再請(qǐng)你們來(lái)幫幫他吧。

二、拖拖拉拉的小田鼠。

1、幼兒觀看故事《快睡吧,小田鼠》的課件。

2、小田鼠睡覺(jué)之前,一會(huì)兒吃東西,一會(huì)兒玩玩具,他的爸爸、媽媽生氣嗎?

3、小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué),都做了些什么?

三、幫助小田鼠。

1、我們?cè)賮?lái)看一遍故事。想一想,應(yīng)該怎樣幫助小田鼠,讓他睡覺(jué)前不要拖拖拉拉。

2、幼兒根據(jù)《快睡吧,小田鼠》故事課件討論。如:睡覺(jué)之前,不應(yīng)該再吃東西了,因?yàn)椋√锸蟛⒉皇钦嬲I了,他只是在餅干上啃了十個(gè)洞;小田鼠不應(yīng)該再拍皮球了,因?yàn)?,媽媽已?jīng)幫他洗完臉,洗完手了;仙人掌也不用澆水;灰鼠大媽早已睡著了……

3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、媽媽生氣,他應(yīng)該怎么做,才不會(huì)惹得爸爸、媽媽生氣呢?(按時(shí)上床睡覺(jué),不要磨磨蹭蹭)

4、感謝小朋友的幫助,我們一定把小朋友的話告訴小田鼠。還要請(qǐng)爸爸、媽媽吧你們的好習(xí)慣告訴老師,誰(shuí)的習(xí)慣最好,老師就會(huì)叫小田鼠到誰(shuí)的家里去向他學(xué)習(xí)。小田鼠改掉壞習(xí)慣以后,還要來(lái)和你們比一比呢。

四、活動(dòng)延伸。

請(qǐng)家長(zhǎng)與小朋友一起閱讀《快睡吧,小田鼠》,并將孩子的轉(zhuǎn)變反饋老師。比一比誰(shuí)的進(jìn)步最大,讓小田鼠向他學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思:

在我班有很多孩子有拖拖拉拉的習(xí)慣,對(duì)于這個(gè)習(xí)慣要讓孩子有所認(rèn)識(shí),有所行動(dòng)。如何促成幼兒的這種習(xí)慣的轉(zhuǎn)變呢?我們不宜去直接去告訴幼兒,而是應(yīng)該以適宜的方式去觸動(dòng)他們,讓他們自己發(fā)現(xiàn)拖拉不是好習(xí)慣,幫助他們改正。

活動(dòng)中,首先應(yīng)該讓幼兒以“觀察者”的眼光去看待小田鼠,發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑;進(jìn)而,以“幫助者”的身份去幫助小田鼠;然后,又在希望小田鼠向自己學(xué)習(xí)的期盼心態(tài)的驅(qū)動(dòng)下,比比看同伴之間誰(shuí)的習(xí)慣最好。

活動(dòng)后,請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起閱讀故事,并將幼兒的轉(zhuǎn)變及時(shí)反饋給老師。誰(shuí)在家中的進(jìn)步最大,就將小田鼠指偶帶回家,讓小田鼠去向他學(xué)習(xí)。在活動(dòng)的過(guò)程中,開(kāi)始很好,但是由于時(shí)間有些超時(shí)了,也有三名幼兒表現(xiàn)的有些不耐煩了,這是需要改進(jìn)的地方。

快睡吧小田鼠教案(篇12)

設(shè)計(jì)思路:

《快睡吧,小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫(xiě)小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡覺(jué),一連串拖拉的睡前行為,會(huì)使孩子提起閱讀的興趣。其中最主要突出的是小田鼠睡前的不良生活習(xí)慣,針對(duì)我班幼兒,在日常生活中也存在磨磨蹭蹭,拖拖拉拉的行為習(xí)慣,加上幼兒即將升入小學(xué),本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣,閱讀這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行為的象征形象,展開(kāi)回憶、聯(lián)想和心靈共鳴,是一篇蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。

本次活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié),讓幼兒猜一猜田鼠爸爸媽媽的煩惱,結(jié)合了我們幼兒即將上小學(xué)的情況,引起幼兒觀看圖片故事的興趣。老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片1上的內(nèi)容中,讓幼兒了解故事講述的'規(guī)律。第二環(huán)節(jié),請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片2,使幼兒了解圖片中數(shù)字所代表的含義。然后讓幼兒分組對(duì)所提供的故事圖片進(jìn)行欣賞,讓幼兒來(lái)看一看故事中到底發(fā)生了什么事,初步了解故事內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)是交流分享的過(guò)程,每組請(qǐng)一名幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)他們這組幼兒對(duì)故事的理解,讓幼兒用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的看法,其他幼兒可以補(bǔ)充說(shuō)明。之后,在幼兒已經(jīng)對(duì)故事有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,完整欣賞故事,結(jié)合PPT讓幼兒完整理解故事。第四環(huán)節(jié),讓幼兒圍繞小田鼠睡前的拖拉習(xí)慣進(jìn)行討論,說(shuō)說(shuō)這樣做對(duì)不對(duì),從而引到幼兒自身上,自己有沒(méi)有這個(gè)不好的習(xí)慣,有的話該怎么做,睡前不該做什么,在幼兒的討論和老師的小結(jié)中,讓幼兒知道睡前不應(yīng)該做什么,懂得我們要進(jìn)入小學(xué)了,晚上一定要按時(shí)睡覺(jué),保證充足的睡眠,這樣,第二天才會(huì)有精神去學(xué)好本領(lǐng)。

內(nèi)容與要求:

1、看懂故事畫(huà)面,大膽用完整的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解。

2、愿意養(yǎng)成良好的睡前生活習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):知道睡前不該做些什么,有良好睡前生活習(xí)慣。

難點(diǎn):能大膽用語(yǔ)言講述故事畫(huà)面,體驗(yàn)與同伴一起合作、講述故事的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事《快睡吧,小田鼠》PPT、故事圖片每組一套。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情境引入

1、(出示小田鼠圖片)有只小田鼠快上一年級(jí)了,每到晚上該睡覺(jué)的時(shí)候,田鼠爸爸和田鼠媽媽就開(kāi)始發(fā)愁了。請(qǐng)你們猜猜它的爸爸媽媽為什么發(fā)愁呢?(幼兒自由猜講)

2、田鼠爸爸和媽媽到底為什么要發(fā)愁呢?請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)圖片故事,就知道了。

3、(出示1)我們先來(lái)看看這張圖,圖上有誰(shuí)?在干什么?數(shù)字10代表什么?

【說(shuō)明:通過(guò)情境引入讓幼兒對(duì)故事產(chǎn)生欣賞的興趣,并在老師的示范講述中,讓幼兒了解講述故事的規(guī)律?!?/p>

二、生生互動(dòng)

1、(出示2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)圖中的內(nèi)容。

2、每組都有一份故事,需要一組的小朋友一起看,邊看邊講一講故事。

重點(diǎn):教師巡回觀察引導(dǎo),幫助幼兒看懂圖畫(huà),發(fā)現(xiàn)小田鼠睡前一些拖拉的不良生活習(xí)慣。

【說(shuō)明:幼兒分組進(jìn)行故事圖片的欣賞和講述,大概了解故事內(nèi)容。在此過(guò)程中,提高幼兒的完整表達(dá)能力?!?/p>

三、互動(dòng)交流

1、幼兒自由選擇一張圖片按照故事圖片順序進(jìn)行講述。

2、請(qǐng)2組幼兒進(jìn)行故事理解后的講述。

小結(jié):你們的故事講得真好聽(tīng),能有很優(yōu)美的話來(lái)把故事講完整。下面我來(lái)講一講這個(gè)故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),可以小聲地跟著老師一起說(shuō)一說(shuō)。

師播放PPT,講述故事。

【說(shuō)明:由幼兒自愿性地講述故事內(nèi)容,體現(xiàn)合作性和創(chuàng)造性。在老師的故事講述中,對(duì)故事有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)?!?/p>

四、情感遷移

1、你喜歡小田鼠嗎?為什么?

小結(jié):小田鼠一會(huì)等10分鐘,一會(huì)等9分鐘……一直拖拉著不肯睡覺(jué)是不好的習(xí)慣,爸爸媽媽也會(huì)很著急。

2、你睡覺(jué)前有沒(méi)有拖拉的習(xí)慣?以后你該怎么做?為什么?

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒講,快上小學(xué)了,晚上一定要按時(shí)睡覺(jué),保證睡眠質(zhì)量。

小結(jié):我們要進(jìn)入小學(xué)了,晚上一定要按時(shí)睡覺(jué),保證充足的睡眠,這樣,第二天才會(huì)有精神去學(xué)好本領(lǐng)。

【說(shuō)明:由小田鼠的不良睡前習(xí)慣遷移到幼兒自身的睡前習(xí)慣,感受保證充足睡眠的重要性?!?/p>

五、延伸:

家園互動(dòng)

今天的故事名字叫《快睡吧,小田鼠!》,請(qǐng)你們回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們寫(xiě)下來(lái),明天拿來(lái),老師看看哪個(gè)小朋友講的故事最好聽(tīng)!

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2024快睡吧小田鼠教案》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了快睡吧田鼠教案專題,希望您能喜歡!

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