老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的,寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。教案是教師專業(yè)素養(yǎng)的展示窗口,寫教案課件時(shí)有哪些方面需要注意?幼兒教師教育網(wǎng)特別推薦您去讀一讀“能干的我中班教案”,文章內(nèi)容只供參考學(xué)習(xí)!
我是能干的值日生中班教案反思作為一名能干的值日生,我在一天的課程中擔(dān)任了班級(jí)管理和協(xié)助老師的重要角色。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)到了許多關(guān)于責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)能力的重要教訓(xùn)。我將在本篇文章中詳細(xì)講述我的經(jīng)歷和收獲。在早上的班會(huì)上,老師布置了今天的任務(wù),并指派我作為值日生負(fù)責(zé)監(jiān)督班級(jí)秩序。我立即意識(shí)到自己的重要性,因?yàn)榫S持良好的班級(jí)秩序?qū)τ趯W(xué)習(xí)環(huán)境的穩(wěn)定和效果至關(guān)重要。因此,我決定要盡到最大的努力來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。首先,我請(qǐng)同學(xué)們排隊(duì)進(jìn)入教室,確保每個(gè)人按順序進(jìn)入課堂。然后,我檢查每個(gè)人的課桌和椅子是否整齊擺放,以防干擾其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。接著,我開始檢查學(xué)生們的學(xué)習(xí)用具是否齊全,并提醒那些忘記帶的同學(xué)及時(shí)尋找。我還負(fù)責(zé)回答同學(xué)們的問(wèn)題,幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。作為值日生,我不僅需要維持班級(jí)秩序,還需要協(xié)助老師進(jìn)行教學(xué)工作。在語(yǔ)文課上,老師讓我在黑板上寫下當(dāng)天的作業(yè),并向同學(xué)們解釋任務(wù)要求。我盡力做到講解得清晰明了,以確保每個(gè)人都明白任務(wù)的要求。在數(shù)學(xué)課上,我負(fù)責(zé)發(fā)放教具和紙張,以及解答同學(xué)們的問(wèn)題。我努力保持專注和耐心,耐心地講解和幫助同學(xué)們解決問(wèn)題。除了學(xué)習(xí)方面,我還負(fù)責(zé)班級(jí)環(huán)境的整潔和衛(wèi)生工作。我清理教室的垃圾,擦拭桌子和椅子,保持整個(gè)教室的干凈和整潔。我還負(fù)責(zé)檢查同學(xué)們的餐具和水杯是否清潔,提醒他們定期清洗和更換。這些工作雖然看似簡(jiǎn)單,但卻是班級(jí)衛(wèi)生和健康的基礎(chǔ)。通過(guò)這次經(jīng)歷,我意識(shí)到作為一名能干的值日生,我不僅要有責(zé)任感和組織能力,還需要有良好的溝通和協(xié)調(diào)能力。我必須與老師和同學(xué)們保持良好的關(guān)系,并確保大家都能理解和接受我的指導(dǎo)和幫助。同時(shí),我還要積極學(xué)習(xí),提高自己的知識(shí)和技能,以更好地完成我的職責(zé)。在這次經(jīng)歷中,我學(xué)到了許多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作的重要教訓(xùn)。我明白了責(zé)任的重要性,以及如何在困難和挑戰(zhàn)面前保持冷靜和自信。我也學(xué)會(huì)了如何有效地組織和安排時(shí)間,以便充分利用每一分鐘來(lái)完成各項(xiàng)任務(wù)。最重要的是,我意識(shí)到作為一名值日生,我的責(zé)任遠(yuǎn)不止于監(jiān)督班級(jí)秩序,還要為班級(jí)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。在今后的日子里,我將繼續(xù)努力提高自己的能力,并盡自己最大的努力來(lái)更好地?fù)?dān)當(dāng)值日生的職責(zé)。我相信,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力,我將成長(zhǎng)為一名更加出色的值日生,為班級(jí)的和諧和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。總之,通過(guò)這次值日生的經(jīng)歷,我不僅學(xué)到了許多關(guān)于責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)能力的重要教訓(xùn),還培養(yǎng)了自己的組織和協(xié)調(diào)能力。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和能力將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,并使我成為一名更有能力和價(jià)值的個(gè)體。
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)爬、滾、走、跳等動(dòng)作,感知身體各部位的用途。
2、在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)自信、勇敢、成功的快樂(lè)。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)自信、勇敢、成功的快樂(lè)。
難點(diǎn):讓幼兒練習(xí)爬、滾、走、跳等動(dòng)作,感知身體各部位的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、獨(dú)木橋一座、障礙物三個(gè)、墊子1個(gè)、半圓形爬桶一個(gè),幼兒用書A《我是誰(shuí)》和《膽小先生》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,活動(dòng)身體:
我們身體上哪些部位可以動(dòng)?手腳可以幫助我們做哪些運(yùn)動(dòng)呢?
請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏,活動(dòng)身體的各個(gè)部位。
2、提供材料,請(qǐng)幼兒自由探索:
請(qǐng)幼兒選擇不同的材料進(jìn)行練習(xí),體驗(yàn)身體各部位用途:
這里有許多運(yùn)動(dòng)器械,想一想,玩這些器械時(shí)身體哪個(gè)部位作用最大?
請(qǐng)幼兒集中交流經(jīng)驗(yàn):
在運(yùn)動(dòng)時(shí)哪些部位的作用最大?
3、重點(diǎn)指導(dǎo),請(qǐng)幼兒練習(xí)難點(diǎn):
向幼兒介紹游戲能干的我:幼兒分成四隊(duì)站在場(chǎng)地的四個(gè)角上,每組幼兒按逆時(shí)針的順序進(jìn)行游戲,依次完成過(guò)獨(dú)木橋、跳著繞過(guò)障礙物、滾過(guò)墊子、鉆爬桶等項(xiàng)目,先完成的小組獲得勝利。
請(qǐng)幼兒游戲1-2次,并向他們強(qiáng)調(diào),雖然每組幼兒起點(diǎn)不同,但所有人必須依次完成四個(gè)游戲項(xiàng)目。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))
4、請(qǐng)幼兒聽《健康歌》自由放松身體,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
每一個(gè)我不僅是一個(gè)獨(dú)特的我,而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的我,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),發(fā)現(xiàn)自己的變化,知道自己的成長(zhǎng),可以幫助他們?cè)黾幼孕判?,更好地認(rèn)識(shí)自己和周圍的人。升入中班的幼兒,幼兒有了做哥哥姐姐的自豪感,同時(shí)也開始對(duì)事物的緣由有了新的認(rèn)識(shí)和了解,并試圖自己來(lái)處理和解決問(wèn)題,獨(dú)立性有了明顯的提高。他們很關(guān)心自己的同伴們?nèi)绾慰创约?,老師、家長(zhǎng)如何評(píng)價(jià)自己,建立自己的社會(huì)地位有了初步的意識(shí),羞恥心和榮譽(yù)感也逐漸增強(qiáng)。因此我們?cè)O(shè)計(jì)我長(zhǎng)大了的主題活動(dòng),我們從多元的角度,讓幼兒回顧自己的成長(zhǎng)變化,體會(huì)成長(zhǎng)是一件神奇和令人興奮的事。
幼兒中班教案:我的小手真能干
【引言】
在幼兒中班的教學(xué)中,培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力是至關(guān)重要的。而本教案的主題是“我的小手真能干”,旨在通過(guò)各種有趣的活動(dòng)和游戲,激發(fā)孩子們的好奇心和動(dòng)手能力,培養(yǎng)他們的實(shí)踐技能,提高他們的操作能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
【教案】
一、目標(biāo)
1. 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和操作能力。
2. 提高幼兒的觀察力和手眼協(xié)調(diào)能力。
3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 文具盒、彩紙、剪刀、膠水等手工制作材料。
2. 貼紙、顏料、畫筆等繪畫用具。
3. 磁性材料、積木等操作類玩具。
4. 具有親子互動(dòng)性的活動(dòng)道具。
三、教學(xué)步驟
1. 手工制作
活動(dòng)1:剪紙手工(30分鐘)
讓孩子們用剪刀剪出自己喜歡的圖案,然后再用膠水粘貼在紙上進(jìn)行裝飾。教師可以逐一指導(dǎo),展示一些簡(jiǎn)單的剪紙技巧,并鼓勵(lì)孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)造力。
活動(dòng)2:拼貼手工(30分鐘)
教師準(zhǔn)備一些不同顏色、形狀和大小的彩紙碎片,讓孩子們按照自己的喜好和想象力進(jìn)行拼貼。教師可以引導(dǎo)孩子們選擇合適的彩紙,并教授一些簡(jiǎn)單的拼貼技巧,例如如何正確使用膠水。
2. 繪畫創(chuàng)作
活動(dòng)1:貼紙繪畫(30分鐘)
教師為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一些貼紙,然后讓孩子們按照自己的意愿貼在畫紙上進(jìn)行繪畫。教師可以給予孩子一些啟發(fā),例如可以畫一個(gè)自己的家、一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物或者一棵大樹。
活動(dòng)2:手指繪畫(30分鐘)
教師為孩子們準(zhǔn)備一些顏料,并介紹一些簡(jiǎn)單的手指繪畫技巧,例如用手指沾取顏料輕輕描繪出一個(gè)小鳥、用手指印出一朵花朵等。
3. 操作類活動(dòng)
活動(dòng)1:磁性動(dòng)物拼圖(30分鐘)
教師為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一些磁性動(dòng)物拼圖,讓孩子們嘗試將各個(gè)部分正確地拼合在一起。教師可以先進(jìn)行示范,然后再引導(dǎo)孩子們操作,幫助他們培養(yǎng)觀察力和操作能力。
活動(dòng)2:積木建構(gòu)(30分鐘)
教師為孩子們準(zhǔn)備一些不同形狀和尺寸的積木,讓孩子們根據(jù)自己的想法進(jìn)行建構(gòu)。教師可以提供一些簡(jiǎn)單的建構(gòu)圖紙作為參考,同時(shí)鼓勵(lì)孩子們自由發(fā)揮和創(chuàng)意搭建。
4. 親子互動(dòng)活動(dòng)
活動(dòng)1:模仿游戲(30分鐘)
教師和家長(zhǎng)一起模仿一些簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作或者表情,然后孩子們跟著學(xué)習(xí),并互相模仿。這個(gè)游戲可以幫助孩子們加深對(duì)手部動(dòng)作的認(rèn)識(shí),并提高觀察和模仿能力。
活動(dòng)2:物品辨識(shí)(30分鐘)
教師和家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備一些具有特殊形狀和材質(zhì)的物品,然后孩子們閉上眼睛,用手去觸摸,并猜測(cè)物品是什么。這個(gè)游戲可以幫助孩子們加深對(duì)手感覺(jué)的認(rèn)識(shí),并提高觸覺(jué)辨識(shí)能力。
四、教學(xué)總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),孩子們?cè)趧?dòng)手操作中提高了自己的觀察力、手眼協(xié)調(diào)能力和操作能力,培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力。他們通過(guò)手工制作、繪畫創(chuàng)作和操作類活動(dòng),不僅學(xué)到了一些手工技巧,更重要的是培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
五、延伸活動(dòng)
教師可以指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子們一起進(jìn)行更多類似的手工制作、繪畫創(chuàng)作和操作類活動(dòng),以鞏固孩子們所學(xué)到的技能,并進(jìn)一步培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。同時(shí),教師還可以鼓勵(lì)孩子們將自己的作品展示給其他同學(xué)和家長(zhǎng)們,以增強(qiáng)他們的自信心和交流能力。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中,教師可以通過(guò)手語(yǔ)示范、話語(yǔ)解釋等方式幫助孩子們更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。同時(shí),根據(jù)孩子們的個(gè)體差異,教師可以靈活調(diào)整和安排活動(dòng)內(nèi)容和難度,以滿足每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)需求。最重要的是,教師要注重對(duì)孩子們的肯定和鼓勵(lì),激發(fā)他們的興趣和動(dòng)手能力,讓每個(gè)孩子都能在實(shí)踐中成長(zhǎng)和發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鍛煉多個(gè)器官動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、能養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、保持環(huán)境整潔好的習(xí)慣。
3、積極參與競(jìng)爭(zhēng),初步萌發(fā)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料膠袋人手一個(gè)、垃圾(由大小厚薄不同的報(bào)紙分散四周替代)、積木若干個(gè)、教師鈴鼓一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)身體:幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏跟著老師做自由舞
2、商議活動(dòng)進(jìn)程:今天,老師帶你們來(lái)到了幼兒園的新操場(chǎng)上,看到了很漂亮的圖畫在地上,是不是?那小朋友,你們說(shuō),要是這里有很多垃圾在這里,還漂亮嗎?所以呢?今天我們中二班的小朋友來(lái)做個(gè)能干的好孩子,幫我們的幼兒園把垃圾清理干凈(幼兒自由商議,教師了解幼兒的想法)
3、實(shí)踐操作:幼兒在場(chǎng)地上四散練習(xí)撿"垃圾"
4、集中幼兒,教師對(duì)幼兒的成果進(jìn)行評(píng)價(jià):誰(shuí)撿的多?
5、游戲:能干的我(把積木分成若干組,幼兒分組進(jìn)行,聽音樂(lè)指揮,音樂(lè)響,幼兒開始撿垃圾,音樂(lè)停,幼兒停止撿)
6、師生共同講評(píng):比一比,哪個(gè)小組撿得多?
7、教師小結(jié):哇!我們中四班的小朋友好能干哦,都把垃圾撿得很干凈,累不累啊?那小朋友,你們說(shuō),在街上掃地的叔叔阿姨他們辛不辛苦啊?他們每天都把我們的環(huán)境都搞的很干凈很漂亮,是不是?所以啊,我們也要像他們學(xué)習(xí),要好好愛(ài)護(hù)環(huán)境,保持清潔,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,做一個(gè)健康的好寶寶,好不好?
8、隨音樂(lè)回教室。
教學(xué)反思:
每一個(gè)“我”不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”,而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的我,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),發(fā)現(xiàn)自己的變化,知道自己的成長(zhǎng),可以幫助他們?cè)黾幼孕判模玫卣J(rèn)識(shí)自己和周圍的“人”。升入中班的幼兒,幼兒有了做哥哥姐姐的自豪感,同時(shí)也開始對(duì)事物的緣由有了新的認(rèn)識(shí)和了解,并試圖自己來(lái)處理和解決問(wèn)題,獨(dú)立性有了明顯的提高。他們很關(guān)心自己的同伴們?nèi)绾慰创约海蠋?、家長(zhǎng)如何評(píng)價(jià)自己,建立自己的社會(huì)地位有了初步的意識(shí),羞恥心和榮譽(yù)感也逐漸增強(qiáng)。因此我們?cè)O(shè)計(jì)“我長(zhǎng)大了”的主題活動(dòng),我們從多元的角度,讓幼兒回顧自己的成長(zhǎng)變化,體會(huì)“成長(zhǎng)”是一件神奇和令人興奮的事。
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俗話說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?以下是小編收集整理的“幼兒園中班教案《能干的我》含反思”,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《能干的我》含反思》
中班教案《能干的我》含反思適用于中班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒有愛(ài)護(hù)環(huán)境、保持環(huán)境整潔好習(xí)慣的意識(shí),鍛煉幼兒多個(gè)器官動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力,快來(lái)看看幼兒園中班《能干的我》含反思教案吧。
目標(biāo):
1、鍛煉幼兒多個(gè)器官動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性
2、培養(yǎng)幼兒有愛(ài)護(hù)環(huán)境、保持環(huán)境整潔好習(xí)慣的意識(shí)
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
準(zhǔn)備:塑料膠袋人手一個(gè)、垃圾(由大小厚薄不同的報(bào)紙分散四周替代)、積木若干個(gè)、教師鈴鼓一個(gè)
過(guò)程:
1、活動(dòng)身體:幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏跟著老師做自由舞
2、商議活動(dòng)進(jìn)程:今天,老師帶你們來(lái)到了幼兒園的新操場(chǎng)上,看到了很漂亮的圖畫在地上,是不是?那小朋友,你們說(shuō),要是這里有很多垃圾在這里,還漂亮嗎?所以呢?今天我們中二班的小朋友來(lái)做個(gè)能干的好孩子,幫我們的幼兒園把垃圾清理干凈
(幼兒自由商議,教師了解幼兒的想法)
3、實(shí)踐操作:幼兒在場(chǎng)地上四散練習(xí)撿“垃圾”
4、集中幼兒,教師對(duì)幼兒的成果進(jìn)行評(píng)價(jià):誰(shuí)撿的多?
5、游戲:能干的我
(把積木分成若干組,幼兒分組進(jìn)行,聽音樂(lè)指揮,音樂(lè)響,幼兒開始撿垃圾,音樂(lè)停,幼兒停止撿)
6師生共同講評(píng):比一比,哪個(gè)小組撿得多?
7、教師小結(jié):哇!我們中二班的小朋友好能干哦,都把垃圾撿得很干凈,累不累?。磕切∨笥?,你們說(shuō),在街上掃地的叔叔阿姨他們辛不辛苦???他們每天都把我們的環(huán)境都搞的很干凈很漂亮,是不是?所以啊,我們也要象他們學(xué)習(xí),要好好愛(ài)護(hù)環(huán)境,保持清潔,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,做一個(gè)健康的好寶寶,好不好?
8、隨音樂(lè)回教室。
教學(xué)反思:
每一個(gè)“我”不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”,而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的我,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),發(fā)現(xiàn)自己的變化,知道自己的成長(zhǎng),可以幫助他們?cè)黾幼孕判模玫卣J(rèn)識(shí)自己和周圍的“人”。升入中班的幼兒,幼兒有了做哥哥姐姐的自豪感,同時(shí)也開始對(duì)事物的緣由有了新的認(rèn)識(shí)和了解,并試圖自己來(lái)處理和解決問(wèn)題,獨(dú)立性有了明顯的提高。他們很關(guān)心自己的同伴們?nèi)绾慰创约?,老師、家長(zhǎng)如何評(píng)價(jià)自己,建立自己的社會(huì)地位有了初步的意識(shí),羞恥心和榮譽(yù)感也逐漸增強(qiáng)。因此我們?cè)O(shè)計(jì)“我長(zhǎng)大了”的主題活動(dòng),我們從多元的角度,讓幼兒回顧自己的成長(zhǎng)變化,體會(huì)“成長(zhǎng)”是一件神奇和令人興奮的事。
小百科:能干,指有能力會(huì)做事。
我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?以下由小編收集整理的《中班《能干小手》教案14篇》,更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。
活動(dòng)目標(biāo):
細(xì)繩、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一.用猜謎的方法引出話題: 一樣?xùn)|西人人有,一只左來(lái)一只右,吃飯穿衣都靠它,它是我的好朋友。 拍手、伸手、握拳等
二.啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的重要,以及保護(hù)手的方法。 (手背、五個(gè)手指頭)說(shuō)說(shuō)五個(gè)手指的名稱。 小朋友說(shuō)的真好,來(lái)讓我們一起看大屏幕進(jìn)一步了解手的結(jié)構(gòu)。 了解手的結(jié)構(gòu)。 2.分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指;最細(xì)最小的叫小指;中間最高的是中指;中指和大拇指中間的叫食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指。 3.老師出示自己的手鞏固記憶手的外部結(jié)構(gòu)。
小節(jié):五個(gè)手指長(zhǎng)短粗細(xì)各不相同,但是各有各的用途,它們互相幫助,才能把事情做好。 4.討論:如何保護(hù)手。 (1)手這么重要,我們應(yīng)該如何保護(hù)手呢?請(qǐng)看大屏幕這只手怎么了?是誰(shuí)讓它這么傷心,讓它受傷了,還有什么東西會(huì)傷害小手呢? (2)這只小手為什么笑了,聽聽小手又說(shuō)了什么?看看誰(shuí)是它的朋友,會(huì)保護(hù)小手呢? 3.請(qǐng)小朋友想想還有什么辦法保護(hù)我們的小手? 小結(jié):手是我們的好朋友,多用才能更靈活,更能干。我們要勤洗手,勤剪指甲,不要咬手指,保持手的清潔,活動(dòng)時(shí)不用手做危險(xiǎn)的事情,不玩刀和其他尖利的物品,防止劃傷自己的小手,冬天外出,要涂一些護(hù)膚品,并戴上手套。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
4.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5.了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.手的圖片;
2.動(dòng)物指偶若干;
3.操作材料:夾珠子(筷子、珠子);穿珠子。
4.歌曲:《我有一雙小小手》。
活動(dòng)過(guò)程:
一.手指游戲互動(dòng)。
二.幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的呢?”
三.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
師提問(wèn):剛才你做了什么?是用什么做的?(幼兒回答),師:除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別幼兒回答,與旁邊幼兒交流)
教師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做那么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
四.觀察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀察手。
師:“你的手上有什么?(手指)
2.認(rèn)識(shí)手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指,讓幼兒伸出大拇指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指
a老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒:老師將什么戴在什么指上。
b游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心、手背提醒幼兒。
五.幼兒討論:如果沒(méi)有手會(huì)怎么樣?怎樣保護(hù)手?討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
教師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,涂一些護(hù)膚品等。
六.引導(dǎo)幼兒想一想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。
師:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想,師:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶都做了,小手會(huì)不會(huì)很能干?
小結(jié):教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助他人做一些力所能及的事。
七.結(jié)束部分:
我們一起來(lái)唱一唱,夸夸我們能干的小手吧!歌曲《我有一雙小小手》
活動(dòng)延伸:
1. 讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)者自己的事自己做。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.手的圖片
2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套”)
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒操作
老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
提問(wèn):1.剛才你做了什么?是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)
老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀察手
提問(wèn):你的手上有什么?(手指)
2.認(rèn)識(shí)手指名稱。
(1)介紹手指名稱。
出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說(shuō):老師將**戴在**指上。
b.游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
四、幼兒討論:如果沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?
討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的`清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。
提問(wèn):怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
活動(dòng)延伸:
1.讓幼兒繼續(xù)操作
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
背景中班幼兒已具有初步的自我保護(hù)意識(shí),對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生興趣,而幼兒對(duì)身體各器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛(ài)護(hù)身體保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏,針對(duì)此現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),此活動(dòng)的進(jìn)行,可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道小手的用處,對(duì)自己的小手感興,通過(guò)此活動(dòng)激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。幫助幼兒初步掌握保護(hù)小手的方法。
活動(dòng)目標(biāo)
(1)、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手,知道手能做很多的事情。
(2)、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
(3)、幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)自己的小手.活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手能做很多的事情.活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦課件 、錄音機(jī)、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等.
活動(dòng)過(guò)程
(一)猜謎語(yǔ)引出課題。
1.今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ):兩棵小樹十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉子不開花,又能寫來(lái)又能畫,天天干活不說(shuō)話。(手)請(qǐng)幼兒猜一猜。引出課題
2.手影游戲教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如:烏龜,大雁,孔雀,猴子,白兔等,讓幼兒猜,然后邀請(qǐng)幼兒和教師一起手影表演,同時(shí)模仿動(dòng)物的聲音,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
(二)認(rèn)識(shí)我們的小手小朋友剛才我們用什么做的手影游戲?。?引人本環(huán)節(jié)。教師戴紙偶講手指寶寶的故事,然后問(wèn):"小朋友這個(gè)故事好聽嗎?你們喜歡手指寶寶嗎?它也在你們身上,我們來(lái)找一找它?看看它是誰(shuí)???請(qǐng)小朋友伸出手來(lái)看一看。"
1、看一看:?jiǎn)l(fā)幼兒觀察,然后說(shuō)出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)
2、比一比:?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱,并比較不同,引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
(三)玩游戲:隨音樂(lè)和老師一起玩《小手拍拍》。
(四)看電腦課件,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)畫面中的人們都用雙手在做什么?再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你知道手都能做什么?激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。
(五)幼兒自選材料用手進(jìn)行操作。如折紙、畫畫、泥塑等。然后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用手做事情的?
(六)討論;我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手?
幼兒討論后,教師小結(jié):教育幼兒勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子,剪子等;冬天洗完手要抹護(hù)手霜,出門要戴棉手套。
(七)結(jié)束活動(dòng)小朋友都知道了怎樣保護(hù)自己的小手,小手很高興,下面我們一起來(lái)唱一唱,夸夸我們能干的小手吧!歌曲《我有一雙小小手》。
活動(dòng)延伸:
在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
中班健康活動(dòng)教案:能干的小手教案(附教學(xué)反思)
中班健康活動(dòng)能干的小手教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)背景,活動(dòng)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)延伸,教學(xué)反思等內(nèi)容,認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱,幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干,適合幼兒園老師們上中班健康活動(dòng)課,快來(lái)看看能干的小手教案吧。設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。都是在衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的,家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài),使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),對(duì)于一些力所能及的事情不善于也不勤于動(dòng)手。通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1了解手的結(jié)構(gòu)和功能以及五個(gè)手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
4探索和發(fā)現(xiàn)生命的多樣性和特征。
5.初步了解健康的小常識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1了解手的結(jié)構(gòu)和功能以及五個(gè)手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.手形的**
2.操作材料:繪畫(涂色:手套、水彩筆);磁釘
活動(dòng)過(guò)程
一、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入。
1、教師和幼兒一起伴著手勢(shì)讀兒歌。
2、師:兒歌中的小手做了哪些事?
3、師:除了剛才講的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)。
4、師:小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢? 請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
二、觀察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀察手
師:你的手上有什么? (手指)
2.認(rèn)識(shí)手指名稱。
(1)介紹手指名稱。
老師:讓我看看**,然后介紹五個(gè)手指的名字。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中指最高在中指,讓孩子伸出中指;中間的中指和姆指指稱為食指。請(qǐng)伸出食指;中間的中指和小指稱為無(wú)名指。孩子們伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
① 老師把磁性釘子分別放在五個(gè)手指上,孩子說(shuō):老師會(huì)把磁性釘子粘在手指上。
② 當(dāng)老師說(shuō)出手指的名字時(shí),孩子會(huì)拿出一個(gè)磁性釘子,貼在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
(1)手指長(zhǎng)在**? (手掌)
(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
三、幼兒討論:
如果你沒(méi)有手怎么辦?你怎么保護(hù)他們?
討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié): 勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
4、 引導(dǎo)孩子思考如何讓自己的雙手更有能力,教育更多的是動(dòng)手、動(dòng)手。
師:怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干? 教育自己的事情自己做,還要幫助大人做一些力所能及的事。
五、繪畫(涂色:手套)幼兒幼兒
用你的小手給手套上的手指涂上顔色。
活動(dòng)延伸
1.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
教學(xué)反思
這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語(yǔ)言。然后我用練習(xí)的方法讓孩子們熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲繪畫的形式,讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氣氛中結(jié)束課堂。
這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
手影表演錄像一段。
幻燈片課件、音樂(lè)。
戴在手指上的小帽子每人一份。
裝有物品的魔盒每人一個(gè),各色物品圖片一份。
活動(dòng)目標(biāo)
簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱。
通過(guò)游戲了解手的功能,體會(huì)自己的小手很能干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
師:小朋友,今天張老師給你們帶來(lái)了一段好看的表演,我們一起來(lái)看一看吧!(觀看表演)
師:(觀看完畢)表演真精彩,文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦?。ㄒ黄鸸恼茪g迎)
師:小朋友,你們知道剛才的演出是用什么來(lái)表演的嗎?(手)
對(duì),是用我們的手,請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))
(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱。
1、介紹手的結(jié)構(gòu)。
師:看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心):這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心,好癢啊。(用手指著手背):這個(gè)部位叫什么:(手背)摸摸你的手背真光滑。
師:除了手心、手背之外,手上還有、、、、、、(手指頭)對(duì),是手指頭,手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、 4、5,一共五根手指頭,你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了,在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它,伸出你的大拇指來(lái)夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫、、、、、、(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指),伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西,數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧。 在小指和中指之間的這個(gè)叫(無(wú)名指)伸出你的無(wú)名指,讓他們碰一碰吧。
師:小朋友們仔細(xì)看一看,除了手心、手背、和手指頭之外,我們的手上還有很多小紋紋,在手心里的叫(掌紋),在手指頭上的叫(指紋)。_ 兒童網(wǎng)
2、和手指跳舞
師:今天我們認(rèn)識(shí)了五指朋友(用手點(diǎn)指五指),五指朋友們要去參加舞會(huì)了,我們把它們裝扮一下吧。(提示幼兒:請(qǐng)打開旁邊的小柜子,輕輕放在腿上)伸出五指:紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶,藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶,綠色的帽子給、、、、、、個(gè)子最高的(中指)帶,黃色的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的(食指)帶,粉色的帽子給無(wú)名指帶。
師:(稍事等待,巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看,準(zhǔn)備好了,舞會(huì)馬上就要開始了!(聽音樂(lè)做動(dòng)作)。
二、通過(guò)游戲,了解手的功能及重要作用。
(一)小手可以做的事情。
師:小朋友的小手會(huì)跳舞,它可真能干,那你的小手還會(huì)做什么呢?
(畫畫、吃飯疊衣服。拿東西……。.)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很靈活。你的小手很勤勞,你的小手……)
(二)通過(guò)游戲,讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰(shuí)的小手最能干。
第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,教師示范游戲玩法。
師:小朋友,看!張老師這里有很多物品的圖片,圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里,可是老師忘記了到底是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了,現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來(lái)幫我分辨出到底是誰(shuí)的家。(教師拿一黃色盒子示范)
師:(一邊摸里面的東西)咦?這是誰(shuí)的家?我來(lái)摸摸看,記住哦,只能用小手你的小手來(lái)幫忙哦,(很神秘的做思考狀):我感覺(jué)它硬硬的,還有四個(gè)輪子,我覺(jué)得它可能是一輛小汽車。
第二小環(huán)節(jié):請(qǐng)小朋友摸物品,并提問(wèn)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過(guò)來(lái),伸進(jìn)去摸一摸,聽到老師的口令趕緊把手拿出來(lái),記?。呵f(wàn)不要把東西拿出來(lái),更不能提前告訴別人你摸的是什么,這是一個(gè)秘密,記得要保密哦。(孩子們拿來(lái)小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來(lái)。
師:小朋友,你摸得時(shí)候是什么感覺(jué)?你的小房間里可能住著誰(shuí)?(提問(wèn)幾個(gè)小朋友)幼兒教育網(wǎng)
第三小環(huán)節(jié):請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。
師:剛才張老師覺(jué)得我的小房子住著小汽車,現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個(gè)房子上面,你的房間里住著誰(shuí)?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好,檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò))
第四個(gè)小環(huán)節(jié):驗(yàn)證猜想,揭曉答案。
師:那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見證奇跡的時(shí)刻就要到了,我數(shù)到三,大家一起把里面的東西拿出來(lái),看看你們是不是真的猜對(duì)了,小手慢慢伸進(jìn)去,1、2、3,變(很驚喜的樣子)拿出物品,呀,恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出勝利的表情。)
把物品送到他們的小區(qū)里。
師:小朋友真棒,看,老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖,這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)圖示,幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道,逐一擺放,合作拼搭一個(gè)樓房)。
(三)我的小手會(huì)說(shuō)話,了解手能表情達(dá)意的功能。
師:剛才我們用小手把這些東西都送回了家,我們的小手能幫我們辨別出不同的物品,它的作用可真大,你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說(shuō)話呢?我的小手要說(shuō)話了?你們猜猜看他說(shuō)的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過(guò)來(lái))你的小手會(huì)說(shuō)話嗎?誰(shuí)想來(lái)試試看?(叫1--2個(gè)小朋友做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜測(cè),體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能。)
三、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
師:我們的小手這么能干,我們可要好好保護(hù)它,那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手,洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)
小朋友說(shuō)的都很好,張老師這里有幾張圖片,我們看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢?
第一張圖:戴手套
師:這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了,戴上手套,讓我們的小手更溫暖,他做的可真棒?。ù藭r(shí)出示笑臉)
第二張圖片:摸插座
師:這個(gè)小朋友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危險(xiǎn),我們可千萬(wàn)不要像他那樣做!(出示哭臉)。
第三張圖片:涂抹護(hù)手霜。
師:這個(gè)小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜,能讓我們的小手變的更光滑,防止皮膚干裂,她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示笑臉)。
第四張圖片:洗手
師:這幾個(gè)小朋友在(洗手),小手洗干凈,細(xì)菌趕跑不生病,真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示笑臉)
第五張圖片:放鞭炮。
師:這個(gè)小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)炸傷小手),馬上就要過(guò)節(jié)了,小朋友們一定要注意,放鞭炮很危險(xiǎn),危險(xiǎn)的事情可不能做。(出示哭臉)。
第六張圖片:剪指甲
師:這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)小手人人夸?。ǔ鍪拘δ槪?/p>
第七張圖片:吸允手指
師:這個(gè)小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示哭臉)。
四、 小手動(dòng)起來(lái)。
(共同合作,體會(huì)小手的能干,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣)。
師:剛才我們了解了這么多保護(hù)小手的知識(shí),小朋友,你們知道嗎?我們的小手是越用才會(huì)越靈巧的,請(qǐng)看,冬天到了,這棵大樹光禿禿的,我們一起把大樹裝扮一下,讓他變得更美麗好嗎?(好)
{發(fā)放剪刀、紙}播放(春野背景音樂(lè))剪完后,粘貼到相應(yīng)的大樹位置上。
結(jié)束語(yǔ)
師:小朋友們,看一看,大樹的葉子像什么呀?(小手)對(duì),這是一棵智慧樹,只有多動(dòng)手,勤動(dòng)腦,我們才會(huì)越來(lái)越聰明。來(lái),孩子們我們一起把這棵智慧樹放到我們的教室里去吧,揮一揮你的小手,跟老師們說(shuō)再見!
幼兒園中班健康活動(dòng):能干的小手
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.手的圖片
2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料:
(1)夾珠子(筷子、木珠)
(2)穿珠子
(3)繪畫(涂色:“手套”)
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
提問(wèn):
1.剛才你做了什么?是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀察手提問(wèn):你的手上有什么?(手指)
2.認(rèn)識(shí)手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說(shuō):老師將xx戴在xx指上。b.游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心,手背提醒幼兒。
四、幼兒討論:如果沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。提問(wèn):怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
活動(dòng)延伸:
1.讓幼兒繼續(xù)操作
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
活動(dòng)背景:
幼兒園中班健康活動(dòng)指出:幼兒的身體經(jīng)驗(yàn)和身體知識(shí)受制于具體的生活環(huán)境和文化形態(tài),身體生長(zhǎng)教育應(yīng)當(dāng)設(shè)法幫助幼兒正確地看待自己的身體。本班幼兒屬于中班起點(diǎn)的,每一個(gè)幼兒無(wú)時(shí)不刻不在與自己的身體打交道,但他們對(duì)自己的身體部位沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)。因此根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,我選擇了西安版教材中的《能干的小手》這一節(jié)保健活動(dòng),其設(shè)計(jì)思路是通過(guò)談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知手的作用,懂得小手能做許多事情。借助多媒體課件指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手的外部結(jié)構(gòu),能說(shuō)出它們的名稱,并教他們學(xué)會(huì)保護(hù)小手的方法,激勵(lì)他們從小養(yǎng)成愛(ài)手護(hù)手的好習(xí)慣。通過(guò)操作活動(dòng)加深幼兒對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道自己的小手很能干,鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常做力所能及的事會(huì)使自己的小手越來(lái)越靈活。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道手能做很多事請(qǐng)。
2、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手的外部結(jié)構(gòu),能說(shuō)出它們的名稱。
3、學(xué)習(xí)保護(hù)手的方法?;顒?dòng)重點(diǎn):了解手的作用?;顒?dòng)準(zhǔn)備:吸管、細(xì)繩、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、用幻燈片引出話題:師幼一起跳舞我們都有一雙能干得的小手。
二、啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的重要,以及保護(hù)手的方法。
(1)、你喜歡你的小手嗎?
(2)、誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的小手,小手是什么樣的?(手心、手背、五個(gè)手指頭)說(shuō)說(shuō)五個(gè)手指的名稱。小朋友說(shuō)的真好,來(lái)讓我們一起看大屏幕進(jìn)一步了解手的結(jié)構(gòu)。
三、觀看課件,讓幼兒觀察、了解手的結(jié)構(gòu)。
(1)、分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指,什么時(shí)候用到它?最細(xì)最小的叫小指,什么時(shí)候用到它?;中間最高的是中指,用它敲敲桌子;中指和大拇指中間的叫食指用食指直指鼻子,用中指和食指做兔子的耳朵;中指和小指中間的叫無(wú)名指。
(2)說(shuō)兒歌
(3)、做游戲《找手指》
四、老師出示自己的手鞏固記憶手的外部結(jié)構(gòu)。
1、小節(jié):五個(gè)手指長(zhǎng)短粗細(xì)各不相同,但是各有各的用途,它們互相幫助,才能把事情做好。討論:如何保護(hù)手。
(1)手這么重要,我們應(yīng)該如何保護(hù)手呢?請(qǐng)看大屏幕這只手怎么了?是誰(shuí)讓它這么傷心,讓它受傷了,還有什么東西會(huì)傷害小手呢?
(2)這只小手為什么笑了,聽聽小手又說(shuō)了什么?看看誰(shuí)是它的朋友,會(huì)保護(hù)小手呢?
2、請(qǐng)小朋友想想還有什么辦法保護(hù)我們的小手?小結(jié):手是我們的好朋友,多用才能更靈活,更能干。我們要勤洗手,勤剪指甲,不要咬手指,保持手的清潔,活動(dòng)時(shí)不用手做危險(xiǎn)的事情,不玩刀和其他尖利的物品,防止劃傷自己的小手,冬天外出,要涂一些護(hù)膚品,并戴上手套。
五、游戲:手指歌
六、操作活動(dòng):
1、畫畫
2、、幼兒作品展示。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
2、幫助幼兒理解和體會(huì)自己的小手很能干。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
(1)知道每人都有一雙手。
剛才小朋友在干什么呀?(做拍拍操)我們是用什么來(lái)做的?(小手)我們班小朋友都有一雙能干的小手,那小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)我們的小手?啟發(fā)幼兒說(shuō)出手指、指甲、手心、手背、指關(guān)節(jié)等名稱,并發(fā)現(xiàn)手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同。
小結(jié):我們都有一雙手,共有十個(gè)手指頭,手指頭上有亮亮的、硬硬的'指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動(dòng),手指不一樣粗,也不一樣長(zhǎng),它們的名字也不一樣。
A、教師啟發(fā)提問(wèn),并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。
最粗最短的是誰(shuí)呢?(大拇指點(diǎn)點(diǎn)頭)最小最瘦的是誰(shuí)呢?(小拇指拉拉勾)中間最高的是誰(shuí)?(中指跳跳舞)大拇指旁邊的又是誰(shuí)?(食指碰碰頭)剩下一個(gè)指頭叫無(wú)名指。(無(wú)名指彎彎腰)
B、練習(xí)說(shuō)手指名稱。(兒歌)大拇指大拇指你在哪里?我在這里我在這里點(diǎn)點(diǎn)頭。
2、小拇指小拇指你在哪里?我在這里我在這里拉拉勾。
食指食指你在哪里?我在這里我在這里碰碰頭。
中指中指你在哪里?我在這里我在這里跳跳舞。
無(wú)名指無(wú)名指你在哪里?我在這里我在這里彎彎腰。
(2)談話:手指的本領(lǐng)很大,那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)它還可以做什么?(寫字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等)(3)教育幼兒要保護(hù)自己的手。
討論保護(hù)手的方法:不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。
1、我們都有一雙能干的小手,現(xiàn)在小朋友將自己的小手美術(shù)拓印畫畫下來(lái),拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂(lè)幼兒作畫。
2、展示幼兒作品。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒懂得手的功能和重要性,知道要愛(ài)護(hù)小手。
2、培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀、豆子、皮球、紐扣、熟雞蛋桔子等。
2、口袋一個(gè),里面裝有冷、熱、硬、軟、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽錄音《小手歌》,幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
2、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,如:剪紙、繪畫、剝花生、雞蛋、桔子、夾彈子、扣紐扣等。
在幼兒操作過(guò)程中讓其做做小實(shí)驗(yàn),用左手剪紙,左手拿筆繪畫,用大拇指或四指扣或解紐扣,用一只手穿脫衣服等。
幼兒說(shuō)說(shuō)在操作材料和做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺(jué)?說(shuō)明了什么?
小結(jié):我們的手能做很多事情,但有些事必須要五個(gè)手指協(xié)同來(lái)做?;騼芍皇只ヅ锱浜喜拍芡瓿?,手要多用才會(huì)靈活(教育幼兒自己的事情自己做)。
3、游戲:奇妙的口袋
教師出示口袋,請(qǐng)幼兒把手伸進(jìn)口袋摸摸看,說(shuō)說(shuō)口袋里的東西摸上去有什么感覺(jué)?然后將物體拿出來(lái)讓其他幼兒摸摸看看。
小結(jié):手不僅能做很多事情,還能感知出物體的屬性。
4、假想:游戲《假如我沒(méi)有手》
讓幼兒閉上雙眼,把雙手背在身后,想象自己假如沒(méi)有手會(huì)怎樣?然后讓幼兒說(shuō)出自己的感受。
小結(jié):人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲等都離不開手,對(duì)我們?nèi)藖?lái)說(shuō),手非常重要。
5、念兒歌《五門開開》、《小小手》。
和幼兒討論,我們應(yīng)該如何愛(ài)護(hù)我們的小手?
小結(jié):勤洗手,擦潤(rùn)手霜,剪指甲,不咬手指,冬天戴手套,不玩尖銳的東西,不用手做危險(xiǎn)的事情。
6、游戲:比賽穿衣。
7、游戲結(jié)束后,教師小結(jié),自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)背景:
幼兒園中班健康活動(dòng)指出:幼兒的身體經(jīng)驗(yàn)和身體知識(shí)受制于具體的生活環(huán)境和文化形態(tài),身體生長(zhǎng)教育應(yīng)當(dāng)設(shè)法幫助幼兒正確地看待自己的身體。本班幼兒屬于中班起點(diǎn)的,每一個(gè)幼兒無(wú)時(shí)不刻不在與自己的身體打交道,但他們對(duì)自己的身體部位沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)。因此根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,我選擇了西安版教材中的《能干的小手》這一節(jié)保健活動(dòng),其設(shè)計(jì)思路是通過(guò)談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知手的作用,懂得小手能做許多事情。借助多媒體課件指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手的外部結(jié)構(gòu),能說(shuō)出它們的名稱,并教他們學(xué)會(huì)保護(hù)小手的方法,激勵(lì)他們從小養(yǎng)成愛(ài)手護(hù)手的好習(xí)慣。通過(guò)操作活動(dòng)加深幼兒對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道自己的小手很能干,鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常做力所能及的事會(huì)使自己的小手越來(lái)越靈活。
2、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手的外部結(jié)構(gòu),能說(shuō)出它們的名稱。
3、學(xué)習(xí)保護(hù)手的方法?;顒?dòng)重點(diǎn):了解手的作用?;顒?dòng)準(zhǔn)備:吸管、細(xì)繩、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
二、啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的重要,以及保護(hù)手的方法。
(1)、你喜歡你的小手嗎?
(2)、誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的小手,小手是什么樣的?(手心、手背、五個(gè)手指頭)說(shuō)說(shuō)五個(gè)手指的名稱。小朋友說(shuō)的真好,來(lái)讓我們一起看大屏幕進(jìn)一步了解手的結(jié)構(gòu)。
三、觀看課件,讓幼兒觀察、了解手的結(jié)構(gòu)。
(1)、分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指,什么時(shí)候用到它?最細(xì)最小的叫小指,什么時(shí)候用到它?;中間最高的是中指,用它敲敲桌子;中指和大拇指中間的叫食指用食指直指鼻子,用中指和食指做兔子的耳朵;中指和小指中間的叫無(wú)名指。
四、老師出示自己的手鞏固記憶手的外部結(jié)構(gòu)。
1、小節(jié):五個(gè)手指長(zhǎng)短粗細(xì)各不相同,但是各有各的用途,它們互相幫助,才能把事情做好。討論:如何保護(hù)手。
(1)手這么重要,我們應(yīng)該如何保護(hù)手呢?請(qǐng)看大屏幕這只手怎么了?是誰(shuí)讓它這么傷心,讓它受傷了,還有什么東西會(huì)傷害小手呢?
(2)這只小手為什么笑了,聽聽小手又說(shuō)了什么?看看誰(shuí)是它的朋友,會(huì)保護(hù)小手呢?
2、請(qǐng)小朋友想想還有什么辦法保護(hù)我們的小手?小結(jié):手是我們的好朋友,多用才能更靈活,更能干。我們要勤洗手,勤剪指甲,不要咬手指,保持手的清潔,活動(dòng)時(shí)不用手做危險(xiǎn)的事情,不玩刀和其他尖利的物品,防止劃傷自己的小手,冬天外出,要涂一些護(hù)膚品,并戴上手套。
2、、幼兒作品展示。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
2、幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。提問(wèn):
1、剛才你做了什么?是用什么做的?
2、除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識(shí)手
2、認(rèn)識(shí)手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
a、老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說(shuō):老師將xx戴在xx指上。
b、游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3、認(rèn)識(shí)手的其它部分。
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心,手背提醒幼兒。
四、幼兒討論:如果沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。提問(wèn):怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
2、在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒?dòng)開始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
前一段時(shí)間,在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時(shí),發(fā)現(xiàn)他們雖然非常喜歡動(dòng)手操作的活動(dòng),但是對(duì)手本身的認(rèn)識(shí)卻很少,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際能力,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.用小手進(jìn)行各種探索活動(dòng),增進(jìn)觸覺(jué)的敏感程度。
2.了解手的基本構(gòu)造和功能,學(xué)會(huì)保護(hù)手。
3.在活動(dòng)中,幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
難點(diǎn):1、手指的名稱不同。2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn):讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每人一份(5個(gè))不同顏色的手指帽。
2.(合攏放開)韻律音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.做律動(dòng)(合攏放開),引起幼兒興趣。
2.認(rèn)識(shí)手。
(1)知道每人都有一雙手。
剛才小朋友在干什么呀?我們表演的時(shí)候用什么來(lái)做運(yùn)動(dòng)的呢?我們都有一雙小手嗎?請(qǐng)你們伸出來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指頭?(學(xué)習(xí)詞:一雙手)
我們班小朋友都有一雙能干的手,那看一看我們的手是什么樣子的?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!啟動(dòng)幼兒說(shuō)出手指、指甲、手掌等名稱,并發(fā)現(xiàn)手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同。
小結(jié):我們都有一雙手,共有十個(gè)手指頭,手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動(dòng),手指不一樣粗也不一樣長(zhǎng),它們的名字也不一樣。
(2)認(rèn)識(shí)手指
A.教師啟發(fā)提問(wèn),并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。
最粗最短的是誰(shuí)呢?(大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭)
最小最瘦的是誰(shuí)呢?(小拇指弟弟拉拉勾)
最高最中間的是?大拇指旁邊的又是誰(shuí)?(食指、中指跳跳舞)
剩下一個(gè)指頭叫無(wú)名指。(無(wú)名指妹妹彎彎腰)
B.練習(xí)說(shuō)手指名稱。(兒歌)
3、了解手的用處及保護(hù)手的方法
(1)談話:手指的本領(lǐng)很大,那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)它可以做什么?
(2)教育幼兒要保護(hù)自己的手。
討論保護(hù)手的方法:不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。
4.游戲手指帽,鞏固幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。
5.到戶外曬太陽(yáng),與幼兒一起進(jìn)行手指游戲。
大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭。
小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中以幼兒的手為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒?dòng)開始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
設(shè)計(jì)意圖:
“老師,我的鞋帶掉了?!薄袄蠋煟也粫?huì)系鞋帶。”最近一段時(shí)間,總是聽到孩子們這樣對(duì)我說(shuō),而這時(shí),我就會(huì)不厭其煩地幫他們把鞋帶系好。等空下來(lái)我在想,我每次這樣幫她們系,他們得到的是什么?還不如教會(huì)他們系鞋帶的方法,所謂“授之以魚,不如授之以漁”這樣不是更好嗎?心動(dòng)不如行動(dòng),于是開展了“能干的小小手”系列活動(dòng)。讓幼兒在自我服務(wù)管理方面能夠得到提升,懂得自己的事情自己去完成。
活動(dòng)目標(biāo):
1.掌握系鞋帶的正確方法,能準(zhǔn)確地系蝴蝶結(jié)。
2.學(xué)會(huì)自己能做的事情自己做,增強(qiáng)自我服務(wù)的能力。
區(qū)域創(chuàng)設(shè):
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在美工區(qū)準(zhǔn)備一些系鞋帶方法的圖片,放在醒目的位置,讓幼兒一進(jìn)區(qū)就能看到,并對(duì)之感興趣。
2、材料投放:幼兒的舊鞋子,各種顏色粗細(xì)的鞋帶若干,布娃娃6個(gè),幼兒DIY紙質(zhì)鞋子。
活動(dòng)過(guò)程:
(1)情境導(dǎo)入:上次我沒(méi)有幫布娃娃系好鞋帶,布娃娃想請(qǐng)小朋友們幫忙,大家分組試一試幫布娃娃系上漂亮的鞋帶吧!
(2)觀察指導(dǎo):幼兒分3組進(jìn)行,大部分孩子能用一頭連續(xù)穿,但是在嘗試交叉穿時(shí)出現(xiàn)了困難。
(3)教師介入:孩子們都能大膽動(dòng)手嘗試系鞋帶,但是基本掌握的不好,于是我就以游戲者的身份介入他們之間,邊說(shuō)兒歌邊指導(dǎo)。
活動(dòng)建議:
(1)給幼兒提供主動(dòng)探索的支架,進(jìn)行文圖演示;
(2)還可以在活動(dòng)中加入角色扮演,讓幼兒在一定的情境下聯(lián)系系鞋帶;
(3)給幼兒自由探索的機(jī)會(huì),讓幼兒自己嘗試看圖系鞋帶,而不是灌輸給她方法。
活動(dòng)反思:
用圖文的形式把系法步驟展示在墻上,發(fā)揮了環(huán)境的提示和暗示作用,這樣做不僅在一定程度上解放了老師,同時(shí)也可以誘導(dǎo)幼兒良好習(xí)慣的形成。由于是比賽,在速度、技巧、能力上就有了更高要求,爭(zhēng)取“第一”成為孩子積極嘗試和練習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,幼兒都能積極參與。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 練習(xí)爬、滾、走、跳等動(dòng)作,感知身體各部位的用途。
2、在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)自信、勇敢、成功的快樂(lè)。
重點(diǎn): 在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)自信、勇敢、成功的快樂(lè)。
難點(diǎn): 讓幼兒練習(xí)爬、滾、走、跳等動(dòng)作,感知身體各部位的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 獨(dú)木橋一座、障礙物三個(gè)、墊子1個(gè)、半圓形爬桶一個(gè),幼兒用書A《我是誰(shuí)》和《膽小先生》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,活動(dòng)身體:
“我們身體上哪些部位可以動(dòng)?”“手腳可以幫助我們做哪些運(yùn)動(dòng)呢?”
請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏,活動(dòng)身體的各個(gè)部位。
2、提供材料,請(qǐng)幼兒自由探索:
請(qǐng)幼兒選擇不同的材料進(jìn)行練習(xí),體驗(yàn)身體各部位用途:
“這里有許多運(yùn)動(dòng)器械,想一想,玩這些器械時(shí)身體哪個(gè)部位作用最大?”
請(qǐng)幼兒集中交流經(jīng)驗(yàn):
“在運(yùn)動(dòng)時(shí)哪些部位的作用最大?”
3、重點(diǎn)指導(dǎo),請(qǐng)幼兒練習(xí)難點(diǎn):
向幼兒介紹游戲“能干的我”:幼兒分成四隊(duì)站在場(chǎng)地的四個(gè)角上,每組幼兒按逆時(shí)針的順序進(jìn)行游戲,依次完成過(guò)獨(dú)木橋、跳著繞過(guò)障礙物、滾過(guò)墊子、鉆爬桶等項(xiàng)目,先完成的小組獲得勝利。
請(qǐng)幼兒游戲1-2次,并向他們強(qiáng)調(diào),雖然每組幼兒起點(diǎn)不同,但所有人必須依次完成四個(gè)游戲項(xiàng)目。
4、請(qǐng)幼兒聽《健康歌》自由放松身體,結(jié)束活動(dòng)。
中班主題活動(dòng)能干的小手教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)背景,活動(dòng)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,教學(xué)反思等內(nèi)容,認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱,簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法,適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課,快來(lái)看看能干的小手教案吧。設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在小孩大多數(shù)是獨(dú)生子女很少做事,上這節(jié)課來(lái)讓小朋友們認(rèn)識(shí)自己的手和手的功能,并教育他們勤勞,自己的事情自己做,樹立養(yǎng)成自立,清潔的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
2.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):五個(gè)手指的名稱。
難點(diǎn):幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
活動(dòng)準(zhǔn)備
手的圖片,動(dòng)物指偶若干。
活動(dòng)過(guò)程
一.幼兒操作:
老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:你是用什么來(lái)做這些的?
二.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
提問(wèn):1.剛才你做了什么?是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?
老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做怎么多的事情,那么,小手為什么會(huì)怎么能干呢,手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三.觀察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀察手
提問(wèn):你的手上有什么?(手指)
2.認(rèn)識(shí)手指名稱
(1)介紹手指名稱
出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指,讓幼兒伸出大拇指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的叫中指,讓幼兒伸出中指;中指和大拇指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指
a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說(shuō):老師將“戴在”指上。
b.游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其他部分
(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心,手背)
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
四.幼兒討論:如果沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?
討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其他尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
五.引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。
提問(wèn):怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想,如果什么事都請(qǐng)爸爸,媽媽或爺爺,奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
教學(xué)反思
讓幼兒積極參與,能激發(fā)幼兒的興趣,考慮到師幼互動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中反復(fù)做戴指偶的游戲來(lái)鞏固認(rèn)識(shí)手指的名稱,設(shè)計(jì)本課程的活動(dòng)過(guò)程中少了繪畫和唱歌的內(nèi)容,在上課過(guò)程中會(huì)加上這些內(nèi)容,讓幼兒輕松,快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
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