《糖果屋》小班教案精華

經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)的編輯的反復(fù)推敲和打磨這篇“《糖果屋》小班教案”呈現(xiàn)出最好的狀態(tài)，可以考慮一下哦或許會有創(chuàng)新的點子。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。教案是完整課堂教學(xué)的橋梁。

《糖果屋》小班教案(篇1)

糖果屋小班教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠正確叫出糖果屋中的各種糖果的名稱。

2. 能夠理解并使用描述性詞語，描述糖果的外觀和味道。

3. 能夠用簡單的句子組織對話，介紹和詢問對方的喜歡和不喜歡的糖果種類。

4. 能夠通過繪畫、手工制作等方式，創(chuàng)造自己獨特的糖果形象。

二、教學(xué)重點：

1. 知識技能：糖果的名稱、描述性詞語、簡單對話的組織。

2. 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對糖果的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教學(xué)材料：糖果的圖片、糖果的實物、繪畫紙、彩色筆等。

2. 化妝品：彩妝、糖果模型等。

四、教學(xué)過程：

Step 1：引入新課（10分鐘）

1. 教師出示糖果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并叫出糖果的名稱。

2. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察糖果的外觀，并使用描述性詞語描繪糖果的形狀、顏色和質(zhì)地。

Step 2：糖果屋的設(shè)計（15分鐘）

1. 教師向?qū)W生展示一個糖果屋的模型，并教授相關(guān)的詞匯，如“屋頂”、“窗戶”、“門”等。

2. 學(xué)生分組合作，設(shè)計并制作自己獨特的糖果屋模型。學(xué)生可以使用繪畫、手工制作或其他創(chuàng)造性的方式。

Step 3：糖果品嘗與品評（15分鐘）

1. 教師分發(fā)不同口味的糖果給學(xué)生，讓他們品嘗并描述糖果的味道。

2. 學(xué)生用簡單的句子進(jìn)行對話練習(xí)，如“這個糖果好吃嗎？”“我不喜歡這個糖果，因為它太甜了?！钡?。

Step 4：糖果人的創(chuàng)造（20分鐘）

1. 教師向?qū)W生展示糖果人的圖片，并教授相關(guān)的詞匯，如“頭”、“身體”、“手”、“腳”等。

2. 學(xué)生使用繪畫紙和彩色筆，創(chuàng)造自己獨特的糖果人形象。學(xué)生可以自由地選擇糖果的種類和形狀，并制作出可愛的糖果人形象。

Step 5：小組交流與展示（15分鐘）

1. 學(xué)生將自己制作的糖果屋模型和糖果人展示給同伴，分享自己的創(chuàng)造。

2. 學(xué)生組成小組，進(jìn)行對話練習(xí)，介紹自己的糖果屋和糖果人。

Step 6：反思總結(jié)（5分鐘）

1. 教師與學(xué)生討論本節(jié)課學(xué)到的知識和技能。

2. 學(xué)生自由發(fā)表感想和建議。

五、教學(xué)延伸：

1. 給學(xué)生看一些有關(guān)糖果的繪本，鼓勵他們用句子描述繪本中的糖果。

2. 在課后，鼓勵學(xué)生帶來自己喜歡的糖果，并用英語描述其外觀和味道。可以組織學(xué)生進(jìn)行小組品嘗和品評活動。

六、教學(xué)評價：

1. 觀察學(xué)生是否能正確叫出糖果的名稱，并使用描述性詞語描繪糖果的外觀和味道。

2. 評估學(xué)生在對話練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)知識的能力。

3. 考察學(xué)生通過繪畫和手工制作創(chuàng)造獨特糖果模型和糖果人的能力。

以上是一份關(guān)于糖果屋小班教案的范文，希望能對你有幫助。

《糖果屋》小班教案(篇2)

糖果屋小班教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠通過觀察、探索和操作，了解糖果屋的結(jié)構(gòu)和功能。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，提高他們的觀察和表達(dá)能力。

3.通過糖果屋活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.糖果屋材料：糖果、餅干、巧克力、糖果紙盒、彩色糖果、膠水、剪刀等。

2.簡單的工具：尺子、鉛筆、膠帶等。

3.課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好糖果屋的模板和示范作品。

三、教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入（10分鐘）

通過回顧學(xué)生對糖果屋的印象，激發(fā)學(xué)生對糖果屋的興趣，并引入今天的主題。

2.示范制作（10分鐘）

老師向?qū)W生展示一個簡單的糖果屋示范作品，并給出制作過程的簡要解釋。鼓勵學(xué)生觀察和提問，引導(dǎo)他們思考糖果屋的結(jié)構(gòu)和功能。

3.小組討論（15分鐘）

將學(xué)生分為小組，讓他們在小組內(nèi)思考并討論糖果屋的制作方法。鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，交流自己的想法和建議。

4.動手制作（30分鐘）

學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思和小組討論的結(jié)果，動手制作自己的糖果屋。老師可以給予必要的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，注重細(xì)節(jié)和設(shè)計。

5.展示和分享（20分鐘）

讓每個小組展示他們制作的糖果屋，并邀請其他小組成員提問和評論。讓學(xué)生分享他們的制作經(jīng)驗和感受，鼓勵他們相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

6.總結(jié)與評價（10分鐘）

老師對學(xué)生的制作作品進(jìn)行總結(jié)和評價，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行自我評價。引導(dǎo)學(xué)生思考他們在制作糖果屋過程中的收獲和不足，以及如何改進(jìn)和提高。

四、拓展活動：

1.糖果屋模型展覽：將學(xué)生的糖果屋作品展示在教室或?qū)W校的公共區(qū)域，讓更多的人欣賞和參觀。

2.糖果屋故事：讓學(xué)生根據(jù)他們的糖果屋，編寫一個有趣的故事，并互相分享。

五、教學(xué)反思：

通過這個糖果屋小班教案的實施，學(xué)生既能夠通過動手制作糖果屋，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力，又能夠通過觀察、探索和操作，了解糖果屋的結(jié)構(gòu)和功能。同時，糖果屋活動還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，讓學(xué)生在小組內(nèi)積極交流和合作。通過展示和分享，學(xué)生還能夠相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)，提高他們的觀察和表達(dá)能力。在實際操作中，老師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和指導(dǎo)，以確保教學(xué)效果的最大化。

《糖果屋》小班教案(篇3)

糖果屋小班教案

主題：糖果屋

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識和學(xué)習(xí)與糖果屋相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對糖果屋的興趣和想象力。

3.通過故事和游戲，讓學(xué)生了解糖果屋的構(gòu)造和功能。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯學(xué)習(xí)：糖果、屋子、門、窗戶、屋頂、煙囪等。

2.故事學(xué)習(xí)：以《漢斯和格萊特》為例，講述糖果屋的故事。

3.游戲活動：建造糖果屋的游戲。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.故事書《漢斯和格萊特》。

2.糖果、卡紙、粘土等材料。

3.課件投影儀或黑板、粉筆。

四、教學(xué)過程：

Step 1：引入糖果屋的概念（5分鐘）

教師向?qū)W生展示糖果，問：“你們知道這是什么嗎？”學(xué)生回答：“糖果?！苯處熢賳枺骸澳銈冎捞枪惺裁捶N類嗎？”學(xué)生回答：“巧克力、棒棒糖、軟糖等?！比缓蠼處熞龑?dǎo)學(xué)生討論：“你們喜歡吃糖果嗎？你們家里有沒有糖果？如果你們能建一個屬于自己的糖果屋，你們希望是什么樣子的呢？”讓學(xué)生展開自己的想象，講述自己的糖果屋的樣子。

Step 2：學(xué)習(xí)詞匯（10分鐘）

教師通過圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生展示糖果屋的相關(guān)詞匯，如屋子、門、窗戶、屋頂、煙囪等，并教授相應(yīng)的英文單詞。教師與學(xué)生一起大聲讀單詞，并幫助學(xué)生理解詞義。

Step 3：故事學(xué)習(xí)（20分鐘）

教師講述故事《漢斯和格萊特》，故事中講述了兩個孩子迷路后發(fā)現(xiàn)了一座糖果屋，并且遭到了一個邪惡的巫婆的困擾。故事結(jié)束后，教師與學(xué)生一起進(jìn)行簡單的問答和討論，如“漢斯和格萊特在故事中發(fā)現(xiàn)了什么？”“他們遇到了什么困難？”等等。

Step 4：互動游戲（25分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行糖果屋的建造游戲。教師提供糖果、卡紙、粘土等材料，并要求學(xué)生按照自己的想象和故事中的糖果屋樣子，建造屬于自己的糖果屋。學(xué)生可以結(jié)合自己的創(chuàng)意，使用不同顏色的材料進(jìn)行裝飾。建造完成后，學(xué)生可以進(jìn)行糖果屋展示，并分享自己對糖果屋的想法和想象。

Step 5：總結(jié)和復(fù)習(xí)（10分鐘）

教師提問學(xué)生：“你們覺得糖果屋是什么樣的？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)糖果屋可以是各種各樣的，因為它取決于個人的想象力和創(chuàng)造力。然后教師復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的糖果屋相關(guān)的詞匯。

五、教學(xué)延伸：

1.讓學(xué)生帶來自己家里的糖果或糖果包裝，與同學(xué)分享。

2.讓學(xué)生用紙和彩色筆繪制自己的糖果屋，可以使用不同顏色的紙，展示學(xué)生的創(chuàng)意。

3.給學(xué)生分發(fā)糖果圖片，讓學(xué)生按照自己的想象，給糖果命名并進(jìn)行描述。

六、教學(xué)反思：

通過這節(jié)課的設(shè)計，學(xué)生在聽故事、學(xué)習(xí)詞匯以及進(jìn)行游戲中，對糖果屋有了更深入的了解和認(rèn)識。學(xué)生通過故事和游戲，培養(yǎng)了對糖果屋的興趣和想象力。同時，通過游戲和討論，學(xué)生得以主動參與，發(fā)揮創(chuàng)意，鍛煉了語言表達(dá)和合作能力。

《糖果屋》小班教案(篇4)

引言：

糖果是小朋友們最喜歡的美味食物之一，它們有著豐富多樣的顏色、形狀和味道。為了讓小朋友們更好地了解糖果的制作過程以及其中的科學(xué)原理，我設(shè)計了一堂小班科學(xué)課，以“糖果屋”為主題，讓孩子們親手制作屬于自己的糖果屋，并在過程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。本文將詳細(xì)描述這節(jié)課的教案，并進(jìn)行反思和總結(jié)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生了解糖果是如何制作的，并了解一些簡單的制糖原理。

2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察和實驗的能力，能夠通過實踐探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象。

3. 激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們對科學(xué)的好奇心和探索精神。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 準(zhǔn)備糖果的材料和工具，如糖、水、食用色素、糖果模具、鍋、攪拌棒等。

2. 準(zhǔn)備展示用的糖果屋模型，以及相關(guān)的圖片和視頻素材。

3. 打印相關(guān)的教學(xué)資料和實驗記錄表。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入：

通過展示一幅糖果屋的圖片和模型，引發(fā)學(xué)生對糖果屋的興趣并進(jìn)行討論，引導(dǎo)他們思考糖果是如何制作的。

2. 實驗：

分發(fā)糖果制作的材料和工具，讓學(xué)生根據(jù)提供的食譜，親手制作自己的糖果。同時，教師給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的問題，并引導(dǎo)他們觀察和記錄實驗過程中的變化和現(xiàn)象。

3. 觀察和總結(jié)：

學(xué)生制作完成后，教師組織學(xué)生展示自己的糖果，并引導(dǎo)他們觀察和總結(jié)糖果的特點和性質(zhì)。比如，不同顏色的糖果是如何制作的？糖果的形狀和紋路是怎么樣的？學(xué)生可以用簡單的科學(xué)術(shù)語進(jìn)行描述，并和同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。

4. 拓展：

通過展示一段關(guān)于糖果的視頻素材，讓學(xué)生進(jìn)一步了解糖果的制作過程，并探討其中的一些科學(xué)原理。教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象的原因，并進(jìn)行討論。

5. 反思和總結(jié)：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助他們總結(jié)和歸納所學(xué)到的知識和經(jīng)驗。同時，教師也對本節(jié)課進(jìn)行反思，并記錄下學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，以便今后教學(xué)的改進(jìn)。

四、教學(xué)反思：

1. 教學(xué)亮點：

本節(jié)課通過讓學(xué)生親自制作糖果，充分調(diào)動了他們的積極性和參與度。通過實踐操作，學(xué)生更加直觀地了解了糖果的制作過程，并通過觀察和總結(jié)，為他們激發(fā)了對科學(xué)的興趣和好奇心。

2. 存在問題：

課堂時間安排較緊湊，部分學(xué)生在實驗中遇到困難時需要更多的指導(dǎo)和幫助。同時，部分學(xué)生在觀察和總結(jié)環(huán)節(jié)表達(dá)不夠準(zhǔn)確和清晰，需要加強(qiáng)對科學(xué)術(shù)語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

3. 改進(jìn)措施：

今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)延長實驗時間，讓學(xué)生有足夠的時間和空間進(jìn)行操作和發(fā)現(xiàn)。同時，在觀察和總結(jié)環(huán)節(jié)，可以加強(qiáng)與學(xué)生的互動，積極引導(dǎo)他們用科學(xué)術(shù)語描述和解釋觀察到的現(xiàn)象，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

總結(jié)：

本節(jié)課通過糖果屋制作實驗，讓小班學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)了他們的實踐能力和科學(xué)意識。通過對本節(jié)課的反思和總結(jié)，我相信在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的參與程度和表達(dá)能力的培養(yǎng)，為他們打開更廣闊的科學(xué)世界的大門。

《糖果屋》小班教案(篇5)

糖果屋小班教案

主題：糖果屋

一、教材選擇：

《糖果屋》是一本經(jīng)典的童話故事，非常適合小班學(xué)生閱讀。故事講述了兩個孩子漢赫爾和格萊特在森林中迷路后，遇到了一個由糖果和巧克力搭建而成的房子，而這個房子的主人卻是一個邪惡的巫婆。故事情節(jié)緊湊，富有想象力，很能吸引小班學(xué)生的注意力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高聽說讀寫能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力，能夠通過故事內(nèi)容理解故事的情節(jié)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過繪畫和手工制作表達(dá)自己的想法和感受。

4.通過游戲和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊合作能力。

三、教學(xué)重點：

通過故事的閱讀，提高學(xué)生的聽說讀寫能力，并通過繪畫和手工制作培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.故事書《糖果屋》。

2.繪畫紙、彩色鉛筆、水彩筆等繪畫工具。

3.紙板、剪刀、膠水等手工制作工具。

五、教學(xué)流程：

課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備好故事書《糖果屋》。

2.布置教室環(huán)境，營造出童話故事的氛圍，可以懸掛一些糖果和巧克力的圖片。

第一課：導(dǎo)入故事（15分鐘）

1.教師展示故事書《糖果屋》，介紹故事的背景和主要人物。

2.通過圖片或幻燈片展示一些糖果和巧克力的圖片，讓學(xué)生感受到甜美的味道。

3.教師讀一讀故事的開頭部分，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境。

第二課：閱讀故事（20分鐘）

1.教師繼續(xù)讀故事的中間和結(jié)尾部分，讓學(xué)生跟讀、配合故事的情節(jié)有表演動作。

2.適時提問學(xué)生，讓學(xué)生復(fù)述故事的大概內(nèi)容。

第三課：繪畫表達(dá)（20分鐘）

1.教師向?qū)W生解釋繪畫的基本步驟和常用工具。

2.學(xué)生用自己的想象力和創(chuàng)造力，在繪畫紙上畫出自己心目中的糖果屋。

3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由繪畫，并可以給予一些繪畫技巧的指導(dǎo)。

第四課：手工制作（30分鐘）

1.教師向?qū)W生展示手工制作的步驟和材料。

2.學(xué)生使用紙板、剪刀、膠水等材料，按照教師的指導(dǎo)制作一個小型的糖果屋模型。

3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的手工制作，可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行改造和裝飾。

第五課：游戲角色扮演（15分鐘）

1.教師和學(xué)生一起進(jìn)行游戲角色扮演。教師扮演巫婆，學(xué)生扮演漢赫爾和格萊特。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，按照故事情節(jié)進(jìn)行表演，讓學(xué)生體驗到故事情境中的緊張和刺激。

3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作，完成游戲任務(wù)。

六、課后延伸：

1.鼓勵學(xué)生帶著自己的繪畫和手工制作作品回家，與家長分享自己的創(chuàng)造。

2.布置童話故事的角色扮演游戲小組作業(yè)，讓學(xué)生在家中和家人一起進(jìn)行表演。

3.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀多寫，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和寫作能力。

通過以上教學(xué)流程和活動安排，可以幫助小班學(xué)生更好地理解和體驗《糖果屋》這個童話故事。通過故事閱讀、繪畫和手工制作等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時，在游戲和角色扮演中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊合作能力。希望這個內(nèi)容豐富的教案能夠給您帶來一些啟發(fā)和幫助。

《糖果屋》小班教案(篇6)

糖果屋小班教案

主題范文

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解糖果屋的來歷與故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對于故事的興趣和閱讀的能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手能力，通過制作模型糖果屋，提高學(xué)生的動手創(chuàng)造能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和集體協(xié)作能力，通過小組合作制作糖果屋，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

4. 通過繪制與糖果屋相關(guān)的圖畫和做手工，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 知識與技能

（1）了解糖果屋的來歷與故事內(nèi)容。

（2）掌握繪制與糖果屋相關(guān)的圖畫。

（3）掌握制作簡單的糖果屋模型的方法。

（4）了解糖果屋的結(jié)構(gòu)和材料。

2. 情感態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生對于故事的興趣和閱讀的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手能力，提高學(xué)生的動手創(chuàng)造能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和集體協(xié)作能力，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美能力。

三、教學(xué)重點與難點

1. 教學(xué)重點

（1）繪制與糖果屋相關(guān)的圖畫。

（2）制作簡單的糖果屋模型的方法。

2. 教學(xué)難點

（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和集體協(xié)作能力。

四、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入活動

通過唱兒歌《我是小甜甜》，張貼糖果屋的圖片，讓學(xué)生觀察并猜測糖果屋的來歷和故事內(nèi)容。

2. 教學(xué)展示

展示糖果屋的圖片及模型，向?qū)W生講解糖果屋的故事內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，引發(fā)學(xué)生對于糖果屋的興趣。

3. 操作指導(dǎo)

向?qū)W生展示如何繪制與糖果屋相關(guān)的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫實踐。隨后，向?qū)W生展示制作簡單糖果屋模型的方法，并指導(dǎo)學(xué)生按照步驟進(jìn)行模型制作。

4. 分組合作

將學(xué)生分為小組，讓他們共同合作制作糖果屋模型，培養(yǎng)他們的合作意識和集體協(xié)作能力。每個小組完成后，讓他們向其他小組展示自己的作品，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

5. 藝術(shù)創(chuàng)作

讓學(xué)生根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意，自由選擇表達(dá)糖果屋的方式，并鼓勵他們展示自己的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美能力。例如，可以讓學(xué)生用紙板、顏料、貼紙等材料制作糖果屋的手工作品，或是進(jìn)行詩歌創(chuàng)作、舞蹈表演等形式的藝術(shù)創(chuàng)作。

6. 總結(jié)反思

引導(dǎo)學(xué)生回顧整個學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)到的知識和技能，并鼓勵他們發(fā)表自己對于糖果屋的感受和體會。

五、教學(xué)資源

1. 糖果屋的圖片與模型

2. 繪畫材料：紙張、彩色鉛筆、水彩筆等

3. 制作糖果屋模型的材料：紙板、剪刀、膠水、顏料等

六、教學(xué)評價

1. 通過觀察學(xué)生的繪畫作品和模型，評價學(xué)生的觀察力和動手能力。

2. 通過觀察學(xué)生在小組合作過程中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的合作意識和集體協(xié)作能力。

3. 通過觀察學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作作品和表演，評價學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美能力。

七、教學(xué)反思

通過本次教學(xué)活動，學(xué)生對于糖果屋的來歷和故事內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，并提高了自己的閱讀和觀察能力。在制作糖果屋模型和進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，學(xué)生表現(xiàn)出了良好的合作意識和集體協(xié)作能力，并展示了自己的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美能力。通過本次活動，學(xué)生的動手能力、集體協(xié)作能力和藝術(shù)創(chuàng)造力都得到了全面的鍛煉和提高。同時，教師還通過觀察和評價學(xué)生的表現(xiàn)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展情況有了更深入的了解。

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