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蘋果豐收課件必備

發(fā)布時間:2024-08-20

教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng),寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。教師要注重教案的科學(xué)制定和執(zhí)行提高課堂教學(xué)效果。欄目小編精心策劃這篇“蘋果豐收課件”已經(jīng)成為了一場最佳閱讀體驗(yàn),我們希望這篇文章能夠讓您更加享受工作和生活!

蘋果豐收課件 篇1

一、活動目標(biāo):

1、體驗(yàn)勞動及豐收的愉快心情。

2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動作。

3、鞏固踵趾小跑步,并合拍地隨樂曲做摘果子和踵趾小跑步動作。

4、引導(dǎo)幼兒看圖譜縱隊(duì)變成四個小圓隊(duì)行。

二、活動準(zhǔn)備:

1、每位幼兒右手戴腕花。

2、場地上貼好縱隊(duì)標(biāo)記。

3、場景布置“蘋果園”、圖譜。

三、活動過程:

(一)隨音樂快樂地表演“郊游”。

1、師幼表演進(jìn)入活動場地。

2、教師提問幼兒討論,引出主題。

“呀,我們到了蘋果園啦!這么多的蘋果,你想做什么?心情怎么樣呢?(我想去摘蘋果;我想摘一個吃;那么多蘋果我好開心啊-----)

3、“那我們該怎樣摘蘋果呢”?

教師示范,幼兒觀察后說說怎么摘蘋果,請幼兒表演摘的動作。相互欣賞摘的動作并模仿。

4、幼兒探索學(xué)習(xí)摘蘋果動作。

戴腕花變換方位轉(zhuǎn)手腕做摘蘋果動作,一拍一下。

5、教師放音樂完整的表演,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其他動作。如背籮筐、舉籮筐等動作。幼兒依次探索學(xué)習(xí)。

6、聽音樂在散點(diǎn)上連貫動作:做踵趾小跑步四個,摘蘋果四次,舉籮筐小碎步自轉(zhuǎn)一圈。

(二)、創(chuàng)編不同方位不同動作的摘果子動作,看圖譜走縱隊(duì)變成四個小圓,隨音樂練習(xí)走隊(duì)行。

“果園里結(jié)滿了果實(shí),這邊蘋果采完了,我們換個地方去采吧”!

幼兒由縱隊(duì)變成四個小圓,然后用雙手摘蘋果。

(三)、完整舞蹈

聽音樂完整練習(xí)。第一遍縱隊(duì)用單手摘蘋果。第二遍成四小圓用雙手摘蘋果。

聽音樂在老師的引導(dǎo)下,完整舞蹈。

(四)、結(jié)束部分

1、聽音樂《蘋果豐收》各自表現(xiàn)豐收的心情。

2、將蘋果送回家。

蘋果豐收課件 篇2

活動目標(biāo):

1、樂意用動作隨樂曲活潑、歡快的旋律表現(xiàn)人們在果園里愉快采摘蘋果的情景。

2、體驗(yàn)人們豐收時的喜悅心情。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

活動準(zhǔn)備:

蘋果樹六棵、筐20個、蘋果實(shí)物若干。

活動過程:

一、引題

小朋友農(nóng)民伯伯打電話來說秋天到了,蘋果要豐收了,想請你們?nèi)兔φO果,你們愿意嗎?

(1)進(jìn)場,放《小火車》音樂,跟老師跳舞進(jìn)音樂室。

(邊做動作邊向幼兒提示,如:火車過山洞了,彎腰等)

(進(jìn)入音樂室)師:到了小朋友,這就是農(nóng)民伯伯的家,你們請坐吧,秋天到了果園里到處都是喜慶的聲音,你們聽——

二、欣賞音樂《蘋果豐收》

(1)感受音樂的情緒

欣賞音樂第一遍,聽音樂談感受

師:你們聽音樂響起來了。

(教師與幼兒一起坐下,邊聽音樂邊點(diǎn)頭打節(jié)奏,以身體的情緒感染幼兒)

師:這首樂曲你聽上去覺得怎么樣?(引導(dǎo)說出:高興、活潑等音樂性質(zhì))

(2)欣賞音樂第二遍,想象音樂故事

師:農(nóng)民伯伯在豐收的時候發(fā)生了許多許多的有趣的事情,閉上眼睛,聽著音樂想一想會發(fā)生什么事情呢?

(幼兒安靜地閉上眼睛傾聽)

師:你聽到音樂想到了什么?

三、律動:摘蘋果

(1)“小朋友想到的事情真多呀!那我們也上山去幫忙采果子吧,每人拿一個筐筐抱在前面出發(fā)了?!保úシ乓魳?,跑跳步上山)

(2)師:果園到了,蘋果好多呀,我們?nèi)フO果吧。(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)7抡O果的動作)

師:先休息一下,(圍坐在地上)你們是怎么樣摘蘋果的?

(請個別幼兒示范,給予鼓勵,教師提取幼兒的動作將其美化,幼兒學(xué)習(xí)動作,并配上音樂練習(xí))

(及時發(fā)現(xiàn)個別摘蘋果動作與別的小朋友不一樣的動作,讓幼兒學(xué)習(xí),豐富摘蘋果的各種手、腳、眼等姿體動作)

(3)教師舞蹈

將幼兒的好的動作提取出來加以組織,給予幼兒美的感受。

(4)抬著蘋果回家。

四、蘋果盛會師:今天你們表現(xiàn)的真好,摘了這么多蘋果你們想干什么?我們來開個蘋果盛會吧。(與同伴一起分享水果。)

活動反思:

這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時的喜悅心情,因此,速度較快,尤其是第一樂段,一字一音。所以必需唱得非常流暢,才能表達(dá)這種喜悅的情感。在范唱時使學(xué)生感受作品的整體情緒效果后,必需放慢速度讓學(xué)生來學(xué)習(xí)旋律與歌詞。

在學(xué)習(xí)中運(yùn)用競賽的方法,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。分小組自學(xué)提高了學(xué)生對歌曲旋律掌握的能力,這對于學(xué)生的基礎(chǔ)也是很重要的。讓學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。

通過這節(jié)課的教學(xué)來看,我認(rèn)為五年級的學(xué)生已經(jīng)有能力去進(jìn)行初步的自學(xué)歌曲的能力,當(dāng)然這也是要在老師的指引下完成的,而并不是學(xué)生完全自學(xué)。這應(yīng)該就是我們所說的,強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念吧。本節(jié)課我也是從這點(diǎn)出發(fā)來考慮的課程安排,因?yàn)檫@首歌曲是一首朝鮮民歌,所以首先是進(jìn)行反復(fù)聽歌曲,讓學(xué)生自己來感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別,在這里學(xué)生們都很快的就能抓住歌曲情感上的主題思想。通過課件了解朝鮮得風(fēng)土人情和文化特色,以感受本歌曲的異國風(fēng)格。在學(xué)生們抓住歌曲的特點(diǎn)之后便很快學(xué)會了第一部分的齊唱,而難點(diǎn)是后半部分的二聲部合唱,學(xué)生們不容易形成和聲的效果,在這部分的學(xué)習(xí)中我的教學(xué)設(shè)計上有些不足,沒能想出一個巧妙的辦法讓學(xué)生演唱時達(dá)到和諧的效果,在此還有待經(jīng)驗(yàn)的吸取和教學(xué)的磨練,并且要以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

蘋果豐收課件 篇3

活動目標(biāo)

1.原有身體動作的基礎(chǔ)上,將樂曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設(shè)計出配器方案。

3.感受樂器音色的不同,體驗(yàn)合作演奏的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1.幼兒會隨音樂做律動。

2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、《蘋果豐收》音樂CD。

活動過程

一、導(dǎo)入活動:幼兒隨音樂《蘋果豐收》做律動入場

請幼兒說一說怎樣去的果園,走到后怎樣摘的蘋果,蘋果摘滿后心情怎樣。

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動作

1.說一說剛才我們是怎樣去果園的?走到后干了些什么?最后怎樣?

2.出示圖譜,引導(dǎo)幼兒把樂曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來。

(1)老師把剛才我們摘蘋果的過程畫了下來,看一看哪里表示去果園的路上?哪里表示摘蘋果?哪里表示舉起籮筐?哪里表示慶祝豐收?

(2)看著圖譜,用拍手的方法把節(jié)奏拍出來。

(3)除了用拍手的方法,還可以拍什么?引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂曲節(jié)奏。

3.將幼兒分成三部分,教師指揮幼兒分別用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。

4.解決最后難點(diǎn)部分:在慶祝豐收時,大家很高興,該多少人拍手?

三、在老師的引導(dǎo)下探索打擊樂器的配器方案

1.看看自己椅子下有什么樂器,引導(dǎo)幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時候演奏比較合適?籮筐在頭頂舉過時用什么樂器比較合適?什么時候加入大鼓?

2.幼兒看指揮模仿打擊樂器演奏動作。

3.幼兒分聲部演奏樂器。

4.請幼兒當(dāng)小指揮并交換樂器演奏。

四、結(jié)束活動

秋天的蘋果又大又甜,我們整理好樂器來品嘗蘋果。

蘋果豐收課件 篇4

活動目標(biāo)

1、原有身體動作的基礎(chǔ)上,將樂曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設(shè)計出配器方案。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、感受樂器音色的不同,體驗(yàn)合作演奏的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒會隨音樂做律動。

碰鈴、圓舞板、大鼓、《蘋果豐收》音樂CD。

活動過程

一、導(dǎo)入活動:幼兒隨音樂《蘋果豐收》做律動入場

請幼兒說一說怎樣去的果園,走到后怎樣摘的蘋果,蘋果摘滿后心情怎樣。

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動作

1、說一說剛才我們是怎樣去果園的?走到后干了些什么?最后怎樣?

2、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒把樂曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來。

(1)老師把剛才我們摘蘋果的過程畫了下來,看一看哪里表示去果園的路上?哪里表示摘蘋果?哪里表示舉起籮筐?哪里表示慶祝豐收?

(2)看著圖譜,用拍手的方法把節(jié)奏拍出來。

(拍肩、跺腳等方法拍出樂曲節(jié)奏。

3、將幼兒分成三部分,教師指揮幼兒分別用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。

4、解決最后難點(diǎn)部分:在慶祝豐收時,大家很高興,該多少人拍手?

三、在老師的引導(dǎo)下探索打擊樂器的配器方案

圓舞板在什么時候演奏比較合適?

四、結(jié)束活動

秋天的蘋果又大又甜,我們整理好樂器來品嘗蘋果。

活動反思:

《蘋果豐收》是幼兒園大班上學(xué)期的一首打擊樂曲目,這首樂曲旋律優(yōu)美,動聽,表現(xiàn)了人們在豐收的果園里載歌載舞的歡樂場景。

在上課之前,我就感覺到有很大的壓力,特別的困惑,不知道該如何去上這一節(jié)課,更別說是上好了。因?yàn)橹八吹降拇驌魳氛n對于我們的孩子來說實(shí)在是有些難,而且沒有一點(diǎn)趣味性,那樣的模式對于我來說也實(shí)在是有些不知所措,不知道該如何做才好,在我個人來說是沒有信心以那樣的形式上好這節(jié)打擊樂課的.,因?yàn)闊o論是孩子還是我自己都是一個新手,而且對于剛上大班的孩子來說,如果一點(diǎn)趣味也沒有的話,他們的注意力靠什么來吸引呢?因?yàn)閱渭兊拇驌魳菲魇呛芸菰?、很乏味的,所以我的壓力很大?;顒又懈鶕?jù)自己的設(shè)計和想法去上,怎么上完全是自己的事情,所以我感覺到特別的輕松,在課堂上,孩子們的表現(xiàn)也很好,我也很輕松的就把教學(xué)目標(biāo)完成了

蘋果豐收課件 篇5

人民音樂出版社五年級第九冊第二課《農(nóng)家樂》中的歌曲《蘋果豐收》是一首朝鮮族民歌,曲調(diào)明快活潑、熱情奔放,表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動場面。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中我想讓學(xué)生們感受在風(fēng)和日麗、彩虹滿天的豐收季節(jié)里,身著民族服飾的姑娘載歌載舞喜摘蘋果的生動情景。

在備課準(zhǔn)備階段我查閱了大量的有關(guān)朝鮮族風(fēng)俗的資料,通過視頻學(xué)習(xí)了朝鮮舞的基本動作,又向朝鮮小學(xué)的舞蹈老師請教了長鼓的敲擊方法。在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念,運(yùn)用多種教學(xué)手段讓學(xué)生的思維和身體都能夠隨著音樂動起來。我在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的時候,充分研究了小學(xué)高年級學(xué)生的心理特征及學(xué)段目標(biāo)。制定教學(xué)目標(biāo)如下:(出示教學(xué)目標(biāo))

1、從音樂中體驗(yàn)蘋果豐收帶來的快樂,用熱情飽滿的情緒、流暢的演唱歌曲,表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時的喜悅之情。

2、通過聆聽、感受、模仿、自學(xué)等方式正確的演唱歌曲的旋律。

3、用自然和諧的聲音演唱歌曲二聲部。

音樂課必須根據(jù)孩子們的年齡特征進(jìn)行設(shè)計,在教學(xué)實(shí)踐中,我們要不時時機(jī)的給孩子們創(chuàng)設(shè)情境,五年級這個年齡段的孩子相對安靜,他們在沒有把握的情況下輕易不會舉手回答問題,而需要他們隨著音樂舞起來、熱情的唱起來就更有難度了,所以我要想辦法消除他們的顧慮,讓他們完全的投入音樂、毫無負(fù)擔(dān)地學(xué)習(xí)音樂。

當(dāng)我第一次聽到《蘋果豐收》這首歌時,就被它起伏富有動感的音樂吸引了,同時感覺到自己一下子精神了,還有想隨著音樂跳起來的欲望,所以我想如果我調(diào)動好的話學(xué)生們一定會跟我有同樣的感受。所以我在教學(xué)中抓住這一特點(diǎn),讓朝鮮舞最基本的舞蹈感覺始終貫穿整節(jié)課,使學(xué)生全身心的投入。我先是穿上了朝鮮族的服飾,又隨著音樂有節(jié)奏的敲擊長鼓,讓學(xué)生聽覺與視覺完美的結(jié)合,初步感受了歌曲歡快的情緒。然后出示節(jié)奏,簡單的節(jié)奏打消了顧慮,在拍的過程中我又融入了朝鮮舞手臂的動作,學(xué)生在不知不覺中就能隨著音樂舞起來了,音樂的民族風(fēng)格也慢慢的滲透在孩子們的心里了。通過這種方法,一步一步,由淺入深的讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn),在增加喜慶氣氛的同時感受朝鮮舞的特點(diǎn),進(jìn)而使學(xué)生對朝鮮族的音樂風(fēng)格有了一定的.了解。

《蘋果豐收》歌曲速度很快,能夠輕松地咬字、吐字,清晰的表達(dá)歌曲內(nèi)容是本課的另一個重點(diǎn)。因此,我重新錄制了音樂,學(xué)習(xí)的過程中我隨時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改變音樂的速度,在歌曲學(xué)會后再逐漸加快速度,這樣使學(xué)生學(xué)起來輕松了許多。然后,我又以歌中的一句為例,讓學(xué)生看著又紅又大的蘋果做吃蘋果時的樣子和甜滋滋的表情,讓學(xué)生就帶著這樣的感受來唱“一個個蘋果惹人愛,惹呀么惹人愛”一句,我在此處進(jìn)行聲音和情感的處理,達(dá)到滿意后再延伸到整首歌曲,最后達(dá)到從音樂中體驗(yàn)蘋果豐收帶來的快樂,用熱情飽滿的情緒、流暢的演唱歌曲,表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時的喜悅之情的教學(xué)目標(biāo)。

本課教學(xué)設(shè)計之不足之處,將在進(jìn)一步的教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)。

蘋果豐收課件 篇6

一、開始部分。

1、練聲:《山谷回音真好聽》、《秋天多么美》。

2、律動:《擠奶》、《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》。

二、談話導(dǎo)入活動。

1、完整欣賞音樂,熟悉旋律,理解內(nèi)容。

師:秋天到了,果園里的樹上結(jié)滿了許多紅紅的大蘋果,聽,果園里還傳來了一段非常優(yōu)美的音樂。(幼兒完整的欣賞音樂一遍)

師:你覺得這音樂怎么樣?這么歡快優(yōu)美的音樂,你們想想看,小朋友們在果園里會干什么?

2、再次欣賞音樂,借助圖示幫助理解音樂內(nèi)容。

師:我們再欣賞一遍,想一想小朋友們會在果園里干什么呢?(幼兒完整的欣賞音樂第二遍。)

師:誰在果園里?在干什么?(小朋友們背著筐高高興興地來到了果園——然后放下筐幫忙摘蘋果——蘋果放了滿滿一筐,小朋友們高高興興地跳起舞來。)

三、分段欣賞,創(chuàng)編動作。

1、學(xué)習(xí)鍾趾步小跑集體跟著音樂練習(xí)動作。(提示放下筐)

師:小女孩是怎么樣去果園的呢?

2、創(chuàng)編摘蘋果的動作。

師:果園到了,要摘蘋果了,怎么摘呢?誰來做一個好看的動作?(幼兒創(chuàng)編各種動作——鼓勵幼兒在不同方位做摘的動作?教師提出動作要領(lǐng)。)

3、創(chuàng)編摘完蘋果后,表現(xiàn)喜悅的動作。

師:蘋果摘了滿滿一筐,你們開心嗎?開心、喜悅怎樣表現(xiàn)呢?(幼兒創(chuàng)編各種動作,鼓勵幼兒用表情、動作大膽表現(xiàn)喜悅之情。)

4、完整欣賞:完整表演摘蘋果的情節(jié),表現(xiàn)蘋果豐收的喜悅2——3遍。

師:你們準(zhǔn)備好了嗎?拿好你們的筐,我們?nèi)フO果嘍!

5、結(jié)束部分:對本次活動進(jìn)行。

師:今天我們學(xué)了一首新歌曲,歌曲的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說出歌曲的名字叫《蘋果豐收》。)

四、結(jié)束活動。

1、復(fù)習(xí)歌曲《你的眼睛里有個我》。

2、幼兒完整唱一遍。

蘋果豐收課件 篇7

本文將圍繞“蘋果豐收音樂教案教學(xué)反思”這一主題展開討論,就該教案的有效性、適用性以及實(shí)施效果等方面展開分析和總結(jié),旨在探討如何更好地推進(jìn)音樂教育教學(xué)。

一、教案的有效性

蘋果豐收音樂教案是一份較為全面的音樂教案,始終貫穿著“生活化”和“趣味性”這一主題,使得學(xué)生更容易接受和理解。該教案的教學(xué)內(nèi)容簡潔易懂,直觀明了,有利于學(xué)生對音樂知識和技巧的掌握。此外,教案中還設(shè)置了相應(yīng)的習(xí)題,可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

教案的有效性主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1.明確易懂的教學(xué)目標(biāo)

該教案將學(xué)生需要掌握的知識、技能設(shè)置清晰,線路明顯,有利于學(xué)生掌握核心的音樂知識和技能。

2.適用性強(qiáng)

教案的教學(xué)內(nèi)容針對各年級學(xué)生的基礎(chǔ)和能力不同,且教學(xué)方法靈活多樣,因此適用性強(qiáng)。

3.趣味性高

該教案以生活化為主題,設(shè)計了一系列有趣的活動和課堂互動,可以調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

綜上,蘋果豐收音樂教案的有效性在很大程度上得到了驗(yàn)證,并獲得了不少學(xué)生和老師的好評。

二、適用性問題

教案雖然適用性較強(qiáng),但也存在一些小問題。首先,課堂上老師需要花費(fèi)更多的時間用非常簡單的語言對教材進(jìn)行講解,使得年齡較大的學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。其次,教案中的知識點(diǎn)多,難度也較大,可能會讓學(xué)生產(chǎn)生沮喪的情緒,從而抵觸音樂這一學(xué)科。第三,教案中的習(xí)題設(shè)計較為簡單,不太能幫助學(xué)生深入理解。

三、實(shí)施效果

根據(jù)對蘋果豐收音樂教案的實(shí)施情況進(jìn)行反思,可以發(fā)現(xiàn)其實(shí)施效果較好。教案中的內(nèi)容不僅簡潔、明了、且重點(diǎn)突出,使得學(xué)生在較短時間內(nèi)掌握了大量的音樂知識和技能,同時,學(xué)生們也逐漸體驗(yàn)到了音樂的魅力和樂趣。此外,教案中的互動環(huán)節(jié)設(shè)計較全,且注重表現(xiàn)形式的多樣性,可以更好地有效地調(diào)動了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

總的來說,我們對蘋果豐收音樂教案進(jìn)行了反思,認(rèn)為這份教案內(nèi)容簡潔、易懂,生動有趣,且適用性較高,但其實(shí)施仍需進(jìn)一步優(yōu)化。相信,在教學(xué)實(shí)踐中,只要我們不斷追求創(chuàng)新,精心設(shè)計教案,便能讓音樂教育更加豐富多彩,幫助更多的學(xué)生更好地掌握音樂知識與技能,最終促進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

蘋果豐收課件 篇8

活動目標(biāo):

1、學(xué)生在聆聽和模仿的過程中,能夠?qū)W會演唱歌曲,體會歌曲的情緒;通過小組合作演唱和表演,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作的能力。

2、通過對歌曲的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠體會4/4拍的強(qiáng)弱,并且熟練有感情的演唱歌曲。

活動重難點(diǎn):

重點(diǎn):能夠熟練并有感情的演唱歌曲,體會歌曲的情緒。

難點(diǎn):體會朝鮮音樂的風(fēng)格,并用和諧的聲音完成二聲部合唱。

活動過程:

(一)激趣導(dǎo)入

教師節(jié)奏表演X、X、XX、XX、X,并引導(dǎo)學(xué)生跟著老師一起打節(jié)奏。熟練后,變換不同的速度進(jìn)行,之后哼唱《蘋果豐收》的旋律,伴著旋律打節(jié)奏,從而引出《蘋果豐收》

(二)教授新課

1、初聽歌曲

播放歌曲《蘋果豐收》,引導(dǎo)學(xué)生將剛才的節(jié)奏型帶入到歌曲中,為歌曲伴奏。

2、學(xué)唱歌曲

①教師范唱

學(xué)生思考歌曲的節(jié)拍與二拍子歌曲有什么不同,引出知識點(diǎn):四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱次強(qiáng)弱

②解決難點(diǎn)知識點(diǎn)

四二拍:強(qiáng)、弱

四四拍:強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱

③學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏

學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏,并思考之前練習(xí)的節(jié)奏跟歌曲的節(jié)奏有什么關(guān)系,從而解決重點(diǎn)。

④學(xué)唱歌譜

教師和學(xué)生一起視唱歌譜,放慢速度唱歌譜,同時解決音準(zhǔn)問題。

⑤填詞演唱

教師唱譜,學(xué)生填詞,再次對音準(zhǔn)問題進(jìn)行糾正。

⑤整唱

歌曲學(xué)會后,給學(xué)生幾分鐘的自由練習(xí)時間,然后分組演唱并PK,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后,集體跟著鋼琴完整演唱。注意歌曲的情感處理。

(三)音樂活動

1、教師展示朝鮮族舞蹈中的常用舞蹈動作,

2、學(xué)生模仿后進(jìn)行創(chuàng)編,并分組展示表演。

(四)課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié),談一下本節(jié)課的感受和收獲的知識,并進(jìn)行感情的升華,幫助學(xué)生深刻體會童年的快樂,體會對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

蘋果豐收課件 篇9

教學(xué)目標(biāo):

1、正確掌握4/4拍節(jié)奏,能夠通過身體模仿動作、樂器演奏熟練掌握樂曲的節(jié)奏。(重點(diǎn))

2、能根據(jù)教師指揮的手勢迅速做出動作反應(yīng),注意樂器相互協(xié)作演奏,演奏出蘋果豐收的愉快場景。(難點(diǎn))

3、感受蘋果豐收的快樂場景,體驗(yàn)與同伴創(chuàng)造性的配器和合作演奏的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件;蘋果豐收音樂;鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。

教學(xué)過程:

一、伴著歡快的音樂幼兒模仿摘蘋果的動作進(jìn)入活動場地,體驗(yàn)摘蘋果的愉快心情。

1、教師引導(dǎo)幼兒交流:你摘蘋果時心情怎么樣?

2、教師小結(jié):摘蘋果是一件快樂的事情,下面我們一起來聽一首樂曲,這首就是表達(dá)了人們豐收蘋果時的愉快心情,我們再看看人們是如何慶祝蘋果豐收的?

二、教師運(yùn)用視聽欣賞法,引導(dǎo)幼兒通過邊看圖片邊欣賞樂曲相結(jié)合的方法,感受樂曲的節(jié)奏特點(diǎn),了解豐收給人們帶來的快樂。

1、幼兒欣賞后回答:這段樂曲感覺怎么樣?那樂曲是幾拍的呢?教師帶領(lǐng)幼兒嘗試拍打樂曲的節(jié)奏并簡單介紹樂曲。

2、剛才蘋果豐收了,人們都干了什么?請幼兒模仿,初步嘗試用身體動作表現(xiàn)豐收的快樂。

三、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒探索用身體動作表現(xiàn)蘋果豐收的場景,掌握樂曲的基本節(jié)奏。

1、出示身體動作圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察:圖譜上有哪些勞動動作?請幼兒自主探索。

2、教師請個別幼兒示范,規(guī)范幼兒動作,我們現(xiàn)在完整表演一遍,提示幼兒男孩、女孩的動作幅度可以有差別。

3、幼兒跟隨音樂完整表演身體動作,提示幼兒注意用表情和眼神與動作協(xié)調(diào)。

四、變換圖譜,引導(dǎo)幼兒回憶樂器的使用方法并嘗試自己練習(xí)演奏不同樂器的節(jié)奏并完整演奏樂曲。

1、教師變換圖譜,請幼兒觀察:圖譜有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么樂器?

引導(dǎo)幼兒初步掌握樂器圖譜的節(jié)奏。

2、請幼兒取出自己椅子下的樂器,演示樂器的使用方法,教師規(guī)范幼兒的動作及姿勢。

3、跟隨音樂幼兒演奏樂曲,提醒幼兒控制好自己的樂曲并注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性。(配班教師進(jìn)行錄像)

4、利用回放體驗(yàn)法請幼兒欣賞剛才演奏的片段,引導(dǎo)幼兒自我評價:你們認(rèn)為剛才演奏的怎么樣?哪里演奏的好?怎樣會演奏的更好?

5、幼兒完整演奏樂曲一遍后交換樂器再次演奏。

6、請幼兒來當(dāng)小指揮,帶領(lǐng)大家演奏。

五、演奏結(jié)束,請幼兒分組收好樂器,提示幼兒輕輕放到指定的地點(diǎn),出活動場地。

蘋果豐收課件 篇10

活動名稱:蘋果大豐收

設(shè)計思路:

蘋果是秋天比較常見的一種水果,幼兒也比較喜歡。進(jìn)入中班以后,對于數(shù)數(shù)的要求有所提高,同時在平時活動中發(fā)現(xiàn),班中幼兒大多只會一個一個的點(diǎn)數(shù),在數(shù)數(shù)的方式以及經(jīng)驗(yàn)方面還不足。所以本次活動,借助幼兒喜歡的水果,讓幼兒在游戲中,學(xué)習(xí)在呈封閉狀的物體內(nèi)數(shù)數(shù)。

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)不受物體排列位置影響正確數(shù)數(shù)。

2、萌發(fā)對封閉式數(shù)數(shù)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

PPT、有不同數(shù)量蘋果的蘋果盆圖片、數(shù)字卡片、固體膠。

活動流程:

一、數(shù)一數(shù)——學(xué)習(xí)在封閉狀物體內(nèi)的數(shù)數(shù)的方法。

1、出示呈封閉式排列的圖片,請幼兒數(shù)數(shù)有幾只蘋果,說出數(shù)量。

請你們來數(shù)一數(shù)這個盤子里有多少個蘋果?

2、幼兒演示一下數(shù)數(shù)的過程。

為什么你數(shù)得快又準(zhǔn)確,你用的是什么方法?

小結(jié):數(shù)數(shù)時只要記住開始數(shù)得起點(diǎn),這樣就不會漏數(shù)、重復(fù)數(shù)。

二、猜猜是誰數(shù)對了——嘗試能不受物體排列位置影響,正確數(shù)數(shù)。

1、出示蘋果盆,幼兒判斷蘋果的數(shù)量是否正確。

我這里還有幾盆水果,請你們來看看陳老師數(shù)的對不對?

2、比比誰判斷正確,數(shù)得對。

3、出示裝有不同數(shù)量蘋果的蘋果盆。

小結(jié):小朋友按照老師剛才說的辦法,記住開始數(shù)的起點(diǎn),這次都數(shù)的很棒!

三、實(shí)物操作——鞏固在呈封閉狀物體內(nèi)的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

1、根據(jù)水果盤上的蘋果數(shù)將與它相對應(yīng)的數(shù)字貼到盤子的里面。

現(xiàn)在請小朋友每人去拿一個蘋果盆,數(shù)一數(shù)有幾個蘋果,并找到對應(yīng)的數(shù)字寶寶貼在盤子的中間。

要求:數(shù)清楚了再找數(shù)字。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒用學(xué)會的數(shù)數(shù)方法。

觀察要點(diǎn):幼兒是否能封閉狀物體內(nèi)正確的數(shù)數(shù)。

幼兒是否能找到匹配的數(shù)字。

3、集體分享交流。

你是怎么數(shù)的,數(shù)的對不對?

小結(jié):雖然每個盤子里都有許多的水果,但是只要記住開始數(shù)的位置,一個一個按順序數(shù)就不會數(shù)錯了。

蘋果豐收課件 篇11

活動目標(biāo)

復(fù)習(xí)鞏固4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。復(fù)習(xí)區(qū)分?jǐn)?shù)字1—4,進(jìn)一步鞏固4以內(nèi)數(shù)所表示的數(shù)量。

能根據(jù)數(shù)字添加或刪除實(shí)物,使數(shù)字和實(shí)物一樣多。

體驗(yàn)成功的快樂。

培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):1-4的數(shù)量對應(yīng)和字形

教學(xué)難點(diǎn);如何讓數(shù)字和實(shí)物一樣多

活動準(zhǔn)備

數(shù)字卡1—4,每個幼兒一袋蘋果卡(里面分別裝有1至4個不等數(shù)量的蘋果卡)小動物貼絨卡(4只)

活動過程

一、分蘋果

1.老師的蘋果園大豐收了,現(xiàn)在要請小朋友一起去果園品嘗蘋果,在品嘗蘋果前,我們先摘蘋果。師幼一同做摘果子律動。

2. 教師將裝好蘋果卡的袋子分給每個幼兒:“請小朋友數(shù)數(shù)自己分到了幾個蘋果?”

3.?dāng)?shù)字寶寶找朋友,幼兒根據(jù)袋里的蘋果找到對應(yīng)的數(shù)字寶寶區(qū)域并坐下來。

二、數(shù)蘋果

1.老師這里還剩下兩籃蘋果,請小朋友幫老師數(shù)數(shù)每一籃各有幾個,并用數(shù)字表示。

2.要讓兩籃變成一樣多,應(yīng)該怎么辦?

三、吃蘋果

1.有客人來了,出示小動物貼絨卡4只,我們快拿出蘋果來招待他們。

拿出裝有三個蘋果的籃子,一只小動物吃一個蘋果,讓幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果少了一個,怎么辦?

走了一只小動物,這時候蘋果又怎樣了?

讓幼兒通過對應(yīng)發(fā)現(xiàn)多一少一,然后想想怎么辦,通過添加或刪除的辦法來幫助老師招待客人。

2.全體幼兒共同品嘗蘋果

幼兒洗手后一同品嘗蘋果。

教學(xué)反思

本節(jié)課選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平。教學(xué)中充分考慮了幼兒的自主學(xué)習(xí),并讓幼兒主動探究讓幼兒通過解決實(shí)際問題使幼兒在情感能力知識等方面得到了自主發(fā)展。幼兒基本上能正確點(diǎn)數(shù),對應(yīng)和根據(jù)實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)添加或刪除實(shí)物。

因?yàn)楸景嘤變罕容^活潑好動,而且人比較多(60個)所以在開始環(huán)節(jié)采用的是風(fēng)琴律動,給聽課老師的感覺是過于冷靜,沒有熱鬧豐收的喜悅。所以在以后的教學(xué)中需要加強(qiáng)常規(guī)的訓(xùn)練,讓幼兒能聽從指揮,較快有序地完成每項(xiàng)活動,而不要因?yàn)楦吲d瘋玩就難于收攏。從這節(jié)課我也學(xué)到了幼兒情感體驗(yàn)是多方面的,而不是單一的,我們在準(zhǔn)備每一個教學(xué)活動時應(yīng)該充分考慮幼兒的各種情感體驗(yàn),采用更活潑,更生動的教學(xué)方法讓幼兒更熱情地投入到活動中去自主探究,自主建構(gòu),自主學(xué)習(xí)。

如果重上這堂課,在開始環(huán)節(jié)我將布置蘋果樹,上面掛滿蘋果卡,放上摘果子的音樂,每個小朋友拿著一張可插入蘋果卡的卡片,上面的插口設(shè)計成1—4個,幼兒根據(jù)插口摘蘋果,插滿插口后,數(shù)一數(shù)摘了幾個蘋果,然后再拿著自己摘的蘋果到相應(yīng)的數(shù)字區(qū)域坐下來。讓孩子在游戲活動中親自體驗(yàn)采摘的快樂,豐收的喜悅。

從聽課老師的評議中,我也深深體會到作為一名幼兒教師,童趣的語言(包括肢體語言),活潑的教學(xué),生動的表現(xiàn)更能吸引幼兒,激發(fā)幼兒的探究欲、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。

從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注 孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。

蘋果豐收課件 篇12

《蘋果豐收》教學(xué)設(shè)計

課題名稱:《蘋果豐收》 課程類型:唱歌表演課 課 時: 一課時

教 材:人音版教材五年級上冊第二課 設(shè)計理念: 本科教學(xué)我遵循“以生為本”的教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)手段,利用多媒體教學(xué),通過在以往的音樂教學(xué)中,往往都是教師”教”的太多,無論是從教材內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的思路等等,都強(qiáng)調(diào)以教師為主,較少考慮學(xué)生的學(xué)。而在學(xué)習(xí)本課時,因?yàn)椤短O果豐收》這首歌曲特別是前半部分比較簡單,所以我要求同學(xué)們更多的是自學(xué)歌曲,教師在此基礎(chǔ)上改正錯誤,加強(qiáng)輔導(dǎo),給五年級的學(xué)生增強(qiáng)自學(xué)的能力。在第一部分的學(xué)習(xí)中我采取反復(fù)多聽歌曲給學(xué)生加深印象,通過老師分析歌詞來更快的讓學(xué)生學(xué)會第一部分;第二部分的學(xué)習(xí)比較難,我采取將全班分為兩個部分,個承擔(dān)一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào);然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué),教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。因?yàn)檫@首歌是朝鮮歌曲,所以也要讓學(xué)生了解有關(guān)朝鮮國家的內(nèi)容,最后知識拓展部分,給學(xué)生展現(xiàn)舞蹈等內(nèi)容。欣賞、聆聽、觀看視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主,用多樣的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)、小組合作、全體參與的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo):

1.通過學(xué)唱《蘋果豐收》,感受朝鮮歌曲的風(fēng)格,指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。 2 .通過學(xué)生自編《蘋果豐收》,培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣,訓(xùn)練學(xué)生肢體協(xié)調(diào)。

3.通過聆聽、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo),小組合作、自學(xué)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能用歡快的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):二聲部的演唱,初步構(gòu)建學(xué)生二聲部的合唱能力。 教具準(zhǔn)備:課件、手風(fēng)琴、打擊樂器 教學(xué)過程:

一、課前律動

播放歌曲《校園多美好》學(xué)生伴著歌曲拍手走進(jìn)音樂教室,師生一起做律動。 師生問好組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

教師出示課件請學(xué)生看圖片:

1.(師)你們看到的是怎樣的場景?

(生)我看到了蘋果豐收了,人們正在摘蘋果。

2.(師)我國是多民族國家,你們知道朝鮮族嗎?(生)回答 (師)我們來聽一首朝鮮族歌曲,來了解朝鮮族吧(播放視頻) 3.(師)我們看朝鮮人民在慶祝哪一種水果豐收?(生)蘋果 4.我們來共同學(xué)習(xí)朝鮮歌曲《蘋果豐收》 (師)出示歌篇聆聽范唱,同時感受歌曲情緒 (生)歌曲歡快活潑

(師)這是一首二聲部合唱歌曲

三、學(xué)唱旋律

學(xué)唱歌曲旋律的第二部分,隨琴分別視唱一聲部和二聲部旋律教師指導(dǎo),要求進(jìn)入二聲部合唱時要音色統(tǒng)一,音量協(xié)調(diào)。

2.生隨琴分樂句視唱歌曲的第一部分旋律

3.學(xué)生分兩個聲部,師生跟琴完成歌曲的視唱學(xué)生體驗(yàn)感受視唱效果,實(shí)時指導(dǎo)演唱。

四、學(xué)習(xí)歌詞

1.各小組帶領(lǐng)小組成員自主學(xué)習(xí)歌詞(時間1分鐘) 2.每組組長匯報學(xué)習(xí)方法 3.老師檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果

五、學(xué)唱歌曲

1.教師彈琴,學(xué)生、試唱歌曲第一部分

2.教師指導(dǎo),學(xué)生分成二個聲部完成歌曲第二個部分的演唱 3.隨琴加二聲部完整地演唱歌曲

4.學(xué)生再次聆聽歌曲范唱,說一說怎樣唱才能表達(dá)出歌曲的情緒(生答) 5.隨伴奏有表現(xiàn)力完整的演唱歌曲

六、表演歌曲

1.請各小組選擇自己喜歡的方式表演(舞蹈、用打擊樂、分角色演唱等) 2.小組匯報表演 3.小組合作表演

(師)學(xué)生用歌唱、舞蹈、打擊樂來表演歌曲,學(xué)生們說一說在這個過程中有哪些收獲。

七、教學(xué)拓展

1.播放風(fēng)光片,了解朝鮮族的風(fēng)俗民情,教師解說。

八、小結(jié)

同學(xué)們看完視頻是否對朝鮮族舞蹈有了更深入的了解,他們的舞姿優(yōu)美細(xì)膩,柔和輕盈猶如美麗的仙鶴。你們喜歡嗎?下節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)朝鮮族舞蹈,音樂課又要結(jié)束了讓我們伴著歡快的歌聲,優(yōu)美的舞蹈一起感受《蘋果豐收》。

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